總結(jié)不僅僅是整理經(jīng)驗和感悟的一種方式，更是一種思考和反思的過程。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要注意切忌主觀偏見，客觀公正。以下是一些總結(jié)的寫作技巧和方法，希望對大家的寫作提供一些參考和思路。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
唱歌，幾乎人人都會，差別就在于唱的好聽不好聽了。在沒有上過聲樂課之前，大家根本不知道唱歌還有許多方法和技巧需要掌握，對于怎樣才能正確地唱出美妙的歌聲，大家似乎一點也不關(guān)心，都是隨著興致來，非常的隨意，想怎么唱就怎么唱，唱得難聽也不在乎。
和鋼琴課一樣，聲樂課也是小組教學(xué)，六人一小組。當(dāng)開始上第一節(jié)聲樂課時，我們小組的六個人都在到處找凳子，老師一看我們?yōu)檎业首用Φ膱F團轉(zhuǎn)時，問我們?yōu)楹?，我們都說上課要坐著上課啊呵呵，這可是我們一開始上聲樂課就鬧得笑話啊，大家都不知道原來上聲樂課都是要站著上的，坐著怎能歌唱呢?有誰見過哪個歌唱家在舞臺上坐著演唱的嗎?沒有吧，想想我們這幫無知的小家伙們就覺得好笑!
聲樂藝術(shù)是一種聽覺藝術(shù)，它的特點在于通過美好的聲音，清晰的語言來表達真實的情感。如何才能獲得美好的聲音和清晰的語言呢?首先必須具備一定的嗓音條件。但光有一副好嗓子是遠遠不夠的，“玉不琢不成器”，良好的嗓音還必須經(jīng)過嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，刻苦勤奮的練習(xí)，在堅持相當(dāng)長的一段時間之后，才能獲得美好的聲音。
聲樂課就是在給我們進行科學(xué)的訓(xùn)練。首先要有正確的歌唱姿勢。歌唱的姿勢在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要作用，姿勢的正確與否直接關(guān)系著呼吸的狀態(tài)，氣息的運用，腔體的共鳴，影響著發(fā)聲時整個發(fā)聲器官之間的協(xié)調(diào)和配合，同時也表現(xiàn)出歌唱者的心理和精神狀態(tài)。歌唱姿勢正確了，發(fā)聲的各個器官就能正常地工作，而不正確的歌唱姿勢，則往往會帶來不正確的發(fā)音。第二是要會正確的呼氣吸氣。呼吸是人體發(fā)聲的動力，也是歌唱的基礎(chǔ)。發(fā)聲方法的正確與發(fā)否，呼吸起著決定的因素。
但是光知道是不行的，要通過練習(xí)才能調(diào)整自己原來不合理的歌唱方式，逐漸學(xué)會正確的科學(xué)的歌唱方法，才能唱出美妙動聽的歌聲!
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我收益到了很多，并且通過自身的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我深刻地體會到了幾點教學(xué)經(jīng)驗：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，備課的目的是為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，備課中，我認(rèn)真研究了教材，力求把握重點，難點，因為本人缺乏經(jīng)驗，備課時，還參考了其他參考書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，因此我感到雖然準(zhǔn)備的十分充分，但還在某些地方出現(xiàn)缺陷，比如：如何拉近與學(xué)生的距離、如何讓課堂氣氛變得輕松、如何吸引學(xué)生的注意力等等。
二、注重學(xué)習(xí)方法。
聲樂教學(xué)大綱明確指出：聲樂教學(xué)是音樂藝術(shù)教育的一部分，其目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力和審美能力，在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的唱歌技巧和表演能力。在唱歌教學(xué)中，首先是以歌曲為基本內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。我在上歌唱課時，首先讓學(xué)生聽一遍歌曲，然后讓學(xué)生討論一下歌曲的情緒，并說出用什么樣的聲音來表現(xiàn)這種情緒，因為歌曲是音樂藝術(shù)形象的直接表現(xiàn)，它是一種用聲音來表達思想感情的，所以，要讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇羧ケ憩F(xiàn)歌曲，我首先做一個示范，讓學(xué)生模仿，這樣學(xué)生很快就會掌握唱歌的技巧。
三、提高專業(yè)素質(zhì)。
為了提高教學(xué)水平，課前我認(rèn)真聽老師上課，取長補短，并常常以公開課的形式與老師共同探討教學(xué)問題，互相交流，共同提高，這使我受益匪淺。
四、加強自身基本功的訓(xùn)練。
聲樂教學(xué)，除了要求教師有扎實的專業(yè)知識，還需要有熟練的基本功，因此我在平時多練習(xí)多研究，為了提高自己的自身素質(zhì)，我利用課余時間研究樂理知識，多練習(xí)發(fā)聲技巧，為了上好一堂課，我上網(wǎng)查閱資料，觀看教學(xué)視頻，努力使自己對教材的表達更準(zhǔn)確、生動，更吸引學(xué)生。
五、合理使用教學(xué)方法。
在本學(xué)期的聲樂教學(xué)中，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1.提問式。我經(jīng)常采用提問式的教學(xué)方法，讓學(xué)生回答一些與聲樂知識相關(guān)的問題，通過回答問題，讓學(xué)生找出不足，并逐漸改進和提高。
2.對比式。聲樂是一門技術(shù)性較強的藝術(shù)學(xué)科，它需要掌握科學(xué)的方法，而掌握這些方法需要一個過程，因此，我采用了對比式的教學(xué)方法，通過對比，讓學(xué)生找出不同，并逐步掌握正確的發(fā)音技巧。
3.示范式。聲樂教學(xué)是一個示范性較強的活動，教師的示范對學(xué)生有著重要的作用，因此，我常常進行示范，讓學(xué)生模仿，從而掌握正確的發(fā)音技巧。
4.變化式。變化式的教學(xué)方法是指在教學(xué)中，教師采用不同的教學(xué)方法，以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在本學(xué)期的教學(xué)中，我采用了變化式的教學(xué)方法，如：游戲式、比賽式、討論式等等，收到了較好的效果。
六、關(guān)注對學(xué)生的情感教育。
在聲樂教學(xué)中，情感教育是一個重要的環(huán)節(jié)，情感教育是指教師運用各種手段，引起學(xué)生的情感共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和行為規(guī)范。在本學(xué)期的教學(xué)中，我注重對學(xué)生的情感教育，首先是通過歌曲的情感表達，讓學(xué)生了解歌曲的主題，然后是通過教師的示范，讓學(xué)生感受音樂的情感，最后是通過討論和交流，讓學(xué)生形成正確的思想觀念和行為規(guī)范。
七、關(guān)注學(xué)生的個體差異。
聲樂教學(xué)是一個有計劃、有目的的教學(xué)活動，需要教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。在本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真觀察了每個學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定了不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，并經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、注重學(xué)習(xí)方法、提高專業(yè)素質(zhì)、合理使用教學(xué)方法、關(guān)注對學(xué)生的情感教育、關(guān)注學(xué)生的個體差異，取得了較好的效果，但還存在一些不足之處，比如：如何更好地吸引學(xué)生的注意力、如何提高學(xué)生的唱歌表演能力等等，需要在今后的教學(xué)中進一步探討和改進。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
在過去的學(xué)期中，我們聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生了解聲音的基本原理，掌握正確的發(fā)聲技巧，以及理解不同的聲音類型和表現(xiàn)方式。通過一系列的課堂教學(xué)和實踐活動，學(xué)生不僅對聲音有了更深入的理解，而且也具備了一定的表演技巧。
教學(xué)方法和教學(xué)資源方面，我們主要采用了課堂講解、示范演示和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，我們還為學(xué)生提供了一些相關(guān)的視頻教程和音頻資料，以幫助他們更好地掌握知識和技能。
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握呼吸控制和聲音調(diào)節(jié)方面存在一些困難。為此，我們加強了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并引入了一些實踐性的活動，如角色扮演和小組討論，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
學(xué)生的表現(xiàn)和成績方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步，但也有少數(shù)學(xué)生需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)?？偟膩碚f，學(xué)生的成績分布較為均勻，大部分學(xué)生都取得了不錯的成績。
通過本學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了一定的發(fā)聲技巧和表演方法，而且也具備一定的舞臺表現(xiàn)能力和情感表達能力。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生存在發(fā)音不清晰、音準(zhǔn)不穩(wěn)定等問題，需要進一步加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。
在未來的聲樂教學(xué)中，我們將繼續(xù)加強對學(xué)生發(fā)音和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，引入更多的實踐機會，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，并加強與學(xué)生的溝通和互動，以更好地促進他們的成長和發(fā)展。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
又經(jīng)過一個期的緊張工作，在從開學(xué)到現(xiàn)在，我們通過這一學(xué)期的工作時間找到屬于我們的規(guī)律，我們聲樂隊的各項工作已經(jīng)基本走上正軌！在此我們要感謝自動控制系聲樂隊從成立到現(xiàn)在一直在工作上支持我們的院領(lǐng)導(dǎo)和系上領(lǐng)導(dǎo)，我們看到近期的工作也在都在有條不紊的開展著，并且取得了相對不錯的成績。這些成績也是和我們聲樂隊全體成員的努力工作分不開的，更加和幫助我們的老師是分不開的，所以，在此為所有支持和關(guān)心我們聲樂隊建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)表示感謝。
文藝部作為團總支的重要窗口，一直以來肩負(fù)著豐富校園藝術(shù)文化生活的重任。本著服務(wù)同學(xué)成才成長的宗旨，結(jié)合我系自身的特色和同學(xué)的需要，組織開展多種形式的富于思想性、藝術(shù)性和娛樂性的活動，成為教育系與廣大同學(xué)之間進行藝術(shù)交流的橋梁和紐帶，也是同學(xué)展示自我和提升自我的舞臺。
（一）為了辦好我們自己的聲樂隊，我們定期開會來總結(jié)我們的成績和不足的地方，以便為以后開展工作打好基礎(chǔ)。
（二）為了把我們自己的樂隊辦的有特色，我們經(jīng)常一起討論和學(xué)習(xí)不同的表演方式，以便達到我們需求的好的表演效果。
（三）在有了以上基礎(chǔ)的'條件下，我們時刻準(zhǔn)備著把我們成果展示給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同學(xué)們，爭取把我們最好的一面呈現(xiàn)給大家。
（一）（工作之中細節(jié)沒有把握好，以致于走了許多彎路，我們下次會努力改正，以求最好。
（二）在排練有些節(jié)目上我們花費了太多的時間但是沒有達到預(yù)期的效果，我相信我們下一次會在最短的時間之內(nèi)努力達到我們預(yù)期的目標(biāo)。
（三）我們的節(jié)目在有些地方還是需要慢慢的磨合，所以有些地方可能做的不太好，我們下次會做的更好。
（一）加強我們聲樂隊的基本功的練習(xí)，以求在以后的表演中表現(xiàn)的更加完美。
（二）積極和我系的聲樂老師的聯(lián)系，在他們的空閑之時請他們過來給我們中肯的意見，并充分吸取他們的經(jīng)驗來提升我們的能力。
高校校園文化建設(shè)的主體是學(xué)生，受眾也是學(xué)生，校園文化健康發(fā)展，發(fā)揮作用的前提就是將將“以學(xué)生為本”擺在首位。開展成功的活動，開展有成效的活動，開展有意義的活動，就必須以“從群眾中來到群眾中去”的工作方法為指導(dǎo)，做到“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”。只有真正為我們的同學(xué)辦活動，活動才有意義；讓我們的同學(xué)真正學(xué)到東西，活動才有意義；讓同學(xué)滿意了，我們的活動才有意義。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
在秦贏老師對我們教師聲樂的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)聲樂懂得在唱歌中聲樂技術(shù)的學(xué)習(xí)是最重要的。在培訓(xùn)期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿勢、歌唱的呼吸等等。
我深深的體會到聲樂藝術(shù)很要時間來打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體、良好的心態(tài)，還要求你要有一定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，甚至具備內(nèi)斂和張揚的性格。我越發(fā)覺得，聲樂就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體合聲時或唱歌時，總會出現(xiàn)一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何打開，歌唱不自然等現(xiàn)象。有一定的難度，雖然困難，但我一直在穩(wěn)穩(wěn)地邁著每一個腳步，并且依然享受著整個過程中的喜怒哀樂。這其中一定和秦老師出色的教學(xué)是分不開的。
我個人認(rèn)為，最重要的是歌唱時無論自己心情如何，在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài)，這是作為一個歌唱者始終應(yīng)該做到的第一件事。秦老師耐心的指導(dǎo)讓我的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)都有了進步，更重要的是，我學(xué)會如何去學(xué)習(xí)了。很感謝秦老師，通過培訓(xùn)讓我更加深入的觸摸到了聲樂，讓我的生活變得比以前更加豐富多彩，并找到唱歌時的自信，堅信自己只要努力就可以做好每一件事情。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
聲樂學(xué)習(xí)是一段豐富而充實的經(jīng)歷，也是自我提升和個人成長的重要環(huán)節(jié)。這個學(xué)期，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。以下是我在上學(xué)期聲樂學(xué)習(xí)的一些總結(jié)。
學(xué)習(xí)成果。
1.發(fā)聲技巧：我學(xué)會了正確的發(fā)聲方法，包括如何運用氣息和喉嚨的放松。通過不斷地練習(xí)，我能夠更好地控制發(fā)聲，從而發(fā)出更加飽滿、柔和的聲音。
2.歌曲演唱：我能夠熟練地演唱一些經(jīng)典的歌曲，包括《紅豆》、《后來》和《有一點動心》等。通過這些歌曲的演唱，我不僅提高了自己的演唱技巧，還加深了對歌曲情感的理解。
3.樂理知識：通過學(xué)習(xí)樂理知識，我更加深入地理解了音樂的結(jié)構(gòu)和元素，包括旋律、和聲和節(jié)奏等。這些知識幫助我更好地分析和演繹歌曲。
不足之處。
1.情感表達：雖然我能夠演唱一些歌曲，但是我還需要更好地表達歌曲中的情感。有時候，我的演唱過于平淡，缺乏情感的表達。
2.音量控制：有時候，我的演唱音量過大，破壞了歌曲的和諧感。我需要更好地控制音量，以適應(yīng)不同歌曲和場景的需要。
3.音準(zhǔn)問題：在唱歌過程中，有時候會出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差的情況。這影響了歌曲的準(zhǔn)確性和美感。
改進方案。
1.情感表達：我會更加深入地理解歌曲的情感，通過自己的演唱將情感傳遞給觀眾。同時，我也會加強對樂譜的學(xué)習(xí)，更好地把握歌曲的情感走向。
2.音量控制：我會更加注意自己的音量控制，在演唱時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整音量，以適應(yīng)不同歌曲和場景的需要。
3.音準(zhǔn)問題：我會加強對音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，熟悉各種音準(zhǔn)變化的特點，從而提高自己的音準(zhǔn)控制能力。同時，我也會加強對樂器的練習(xí)，更好地配合樂器的音準(zhǔn)。
總之，上學(xué)期聲樂學(xué)習(xí)是一段充實而有意義的經(jīng)歷。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的演唱技巧，還加深了對音樂的理解和認(rèn)識。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的聲樂水平。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
在過去的學(xué)期中，我們聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生了解聲音的基本原理，掌握正確的發(fā)聲技巧，以及理解不同的聲音類型和表現(xiàn)方式。通過一系列的課堂教學(xué)和實踐活動，學(xué)生不僅對聲音有了更深入的理解，而且也具備了一定的表演技巧。
教學(xué)方法和手段方面，我們采用了理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以了解到聲音的基本原理和技巧，而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以在實踐中掌握和應(yīng)用這些知識。此外，我們還鼓勵學(xué)生參加音樂會和比賽，以鍛煉他們的表演能力和舞臺表現(xiàn)能力。
學(xué)生取得了顯著的進步。在課堂教學(xué)和實踐活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情，積極參與各種活動，不斷探索和嘗試新的發(fā)聲技巧和方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)聲技巧得到了提高，表演能力也得到了提升。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在發(fā)聲時會出現(xiàn)嗓子疼痛和喉嚨不適的情況，這說明學(xué)生的發(fā)聲技巧還不夠成熟。為了解決這些問題，我們需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)聲，避免不必要的傷害。
總之，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)聲技巧，理解不同的聲音類型和表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的表演能力。通過教學(xué)方法和手段的改進，學(xué)生的發(fā)聲技巧和表演能力得到了提高，取得了顯著的進步。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)聲，避免不必要的傷害。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運用單項練習(xí)來進行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進行單項練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的'音色，在高、低聲區(qū)上達到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。
最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會不到。如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，問他：現(xiàn)在你能說出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工(語言夸張的創(chuàng)造)，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的少兒學(xué)習(xí)聲樂的技巧少兒學(xué)習(xí)聲樂的技巧。在表現(xiàn)歡快歌曲時，要把聲母和韻母作為兩個獨立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點就是“快”，如何唱得既能跟上節(jié)奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的;表現(xiàn)抒情類的歌曲時，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調(diào)慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。
在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進行喉部打開并放松呢?可以給他們講個生活小常識，例：當(dāng)你口中含著水想說話時，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
在歌唱時要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現(xiàn)象，同樣會影響歌唱的聲音及形象。一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來少兒學(xué)習(xí)聲樂的技巧文章少兒學(xué)習(xí)聲樂的技巧出自http:///article/，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，同時分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進度。
唱歌要用“氣”唱，練練深呼吸吧，剛開始唱高音不要用很大的力，(用氣)輕唱上去后，再穩(wěn)定用力。
練自己的肺活量，多游泳，多跑步!多看一些音樂錄影帶，看一下其他歌手唱歌時的口型，多模仿!多唱，多練。最好找一個專業(yè)的老師，指導(dǎo)一下，才不會誤入歧途，不會把聲帶損害，要注意唱歌時不要多用自己的聲帶，要讓自己的聲音傳的遠而穩(wěn)，注意運用氣息，否則會使聲帶生繭。
歌唱是一門藝術(shù)，要想提高兒童表現(xiàn)歌曲的能力，應(yīng)給予他們唱歌技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括：唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。
正確的唱歌姿勢，不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn)，而且還關(guān)系到氣息的運用，共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果，在訓(xùn)練時，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。
首先是吸氣，在做呼吸練習(xí)時，先做好正確的演唱姿勢，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠處，從內(nèi)心到面的表情都充滿情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時，口腔稍打開，硬軟腭提起，并與提眉動作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進”使腰、后背都有“氣感”，胸部也就自然有了寬闊的感覺，比如用“打呵欠”去感覺以上動作。但呼氣時不準(zhǔn)過深，否則使胸、腹部僵硬，影響發(fā)聲的靈活和音高的準(zhǔn)確，吸氣時不要有聲響，反之不僅影響歌唱的藝術(shù)效果，還會使吸氣不易深沉，影響氣息的支持，所以，在日常生活中要養(yǎng)成兩肋擴張，小腹微收的習(xí)慣。
1、做獲得氣息支點的練習(xí)，體會吸與聲的配合，利用科學(xué)的哼唱方法，體會并調(diào)節(jié)自己的歌唱共鳴少兒學(xué)習(xí)聲樂的技巧少兒聲樂。
2、學(xué)會張開嘴巴唱歌，上下齒松開，有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。
3、唱八度音程時，從低到高，母音不斷裂連起來唱，口咽腔同時從小到大張開。
4、氣息通暢的配合，發(fā)出圓潤通暢自如的聲音。
發(fā)音練習(xí)的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習(xí)。練唱時，將每個字按照出聲引長歸韻的咬字方法，先念幾遍，再結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時發(fā)元音的著力點，應(yīng)盡量接近聲區(qū)的集中點，使三個聲區(qū)的共鳴得到銜接和靈活調(diào)整。
歌唱藝術(shù)是聲音與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)，我們唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我們應(yīng)對歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析，再進行適當(dāng)?shù)奶幚恚迅枨乃囆g(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達到以情帶聲，聲情并茂。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達內(nèi)心最直接、最真實的感受。今天小編就給大家詳細講解下兒童學(xué)習(xí)聲樂。
兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達內(nèi)心最直接、最真實的感受。成長發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，會導(dǎo)致聲帶受損，嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康。
幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時如果家長急于求成、用聲不當(dāng)，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學(xué)唱一些兒歌，讓其對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容，來增強幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。
兒童期從七歲開始學(xué)習(xí)聲樂最好，這個階段的孩子，能獨立學(xué)習(xí)聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣，有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。
很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運用單項練習(xí)來進行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進行單項練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的'概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區(qū)上達到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。
呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會不到。如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學(xué)生回憶感受一下 引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，問他：現(xiàn)在你能說出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工(語言夸張的創(chuàng)造)，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現(xiàn)歡快歌曲時，要把聲母和韻母作為兩個獨立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點就是“快”，如何唱得既能跟上節(jié)奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的;表現(xiàn)抒情類的歌曲時，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調(diào)慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習(xí)：在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進行喉部打開并放松呢?可以給他們講個生活小常識，例：當(dāng)你口中含著水想說話時，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。
面部自然放松練習(xí)：在歌唱時要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現(xiàn)象，同樣會影響歌唱的聲音及形象。一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，同時分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進度。
在兒童聲樂教學(xué)中，需要給他們營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通，教師的言行，甚至表情都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會損傷學(xué)生的自尊心，使其對學(xué)習(xí)唱歌失去自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)進步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不易選擇不能勝任或勉強能唱的歌，不能造成心理負(fù)擔(dān)，否則就會有舉步為艱、力不從心的感覺，學(xué)習(xí)的熱情會蕩然無存。所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、進步。
聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達出來，單一的美是不夠的，因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會學(xué)生理解歌詞及音樂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對歌曲進行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品。不但要教會孩子們“會唱”，還要教會聲音變化時的對比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風(fēng)格的變化、情感的變化等等。因此，注重學(xué)生歌唱時的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱，并能夠沉浸在音樂的美妙之中，這對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用。
少年兒童是祖國的未來，在兒童聲樂教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂工作者去探索、耕耘，不斷地去完善聲樂教學(xué)方法，這需要我們下一番苦功，學(xué)會耐心、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會肯定，把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
要學(xué)好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識和技能，有良好的嗓音條件。
1、音樂素質(zhì)。
音樂素質(zhì)就是人在音樂方面敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。
2、音樂的基本知識和技能。
具有音樂素質(zhì)的人要進一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎(chǔ)。
視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。
樂理也是學(xué)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識，才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲。鍵盤樂器基礎(chǔ)：鍵盤樂器和樂理知識的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎(chǔ)才能進行聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)等都離不開鍵盤樂器。
3、嗓音條件：
一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。歌唱同說話的生理條件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。因為語音發(fā)音是下意識的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識的“非自然”發(fā)聲，運用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識地說話達到有意識的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會說話的人，只要具備了一定的音樂素質(zhì)，就可以學(xué)習(xí)歌唱。
學(xué)習(xí)應(yīng)該包含兩方面的內(nèi)容：歌唱技能技巧的學(xué)習(xí)和聲樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。
1、聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。
要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區(qū)的關(guān)系，運用共鳴的方法等。另外，在進行歌唱技能技巧的訓(xùn)練時，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點，常用的呼吸練習(xí)方法。學(xué)習(xí)識別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點及嗓音的保健等。學(xué)習(xí)了解聲樂理論基礎(chǔ)，可使自己練習(xí)時不盲目，目標(biāo)明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發(fā)，對歌唱練習(xí)時大有好處，使自己少走彎路。
2、跟聲樂教師學(xué)習(xí)。
資料學(xué)習(xí)的困難。按書上說的方法練習(xí)發(fā)聲、歌唱，練習(xí)者本人無法判斷方法的準(zhǔn)確性和聲音效果正確與否，這樣的練習(xí)不僅沒有效果，而且很可能導(dǎo)致錯誤的歌唱發(fā)音。因此，學(xué)習(xí)歌唱時，特別是初學(xué)階段，必須找經(jīng)驗豐富的聲樂老師指導(dǎo)，按照老師的方法練習(xí)，并把自己練習(xí)中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個人特點，教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意多用腦子，少用嗓子。
三、歌唱訓(xùn)練內(nèi)容。
聲樂訓(xùn)練有完整、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。它包括：
1、呼吸的訓(xùn)練。
歌唱呼吸是發(fā)聲的動力，是歌唱的基礎(chǔ)。沒有良好的呼吸方法來控制和運用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。一切聲音表演技巧都與呼吸有著不可分離的關(guān)系?？死嗽凇墩摵粑分兄鲝垼焊璩叩谝患戮褪菍W(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)暮粑Ｆ绽孤谒摹逗眍^生理學(xué)》中認(rèn)為：呼吸是聲音的生命力。我國傳統(tǒng)聲樂論著中說：“氣者，音之師也。氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭?！币舱f明了中外古今的歌唱者都十分重視呼吸在歌唱中的重要作用。
如：慢吸慢呼：緩緩將氣吸入，略停頓后再緩緩呼出?？梢赃@樣體會：當(dāng)你收到一束你喜愛的鮮花，你高興地在聞花的芳香，這時你會發(fā)覺你的胸廓自然地而不是人為地向前、向上抬起，而肋肌、包括腰部，同時向四周擴張，保持這樣狀態(tài)，僅將腹部橫膈膜以下的.肌肉群放松、送氣。送氣時想到吹蠟燭，將燃著的燭光吹倒，但不吹滅，就這樣，保持燭光不升起來也不滅掉，保持時間長一點，然后再換氣。要達到這個要求，吸氣一定要聞花時一樣自然、平靜、柔和。呼氣時一定要均勻，有節(jié)制。同樣，如果要練慢吸快呼，那你就緩緩吸一口氣后，一下子把蠟燭吹滅。
2、發(fā)聲練習(xí)。
發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲樂技能技巧最基本最簡單的練習(xí)。實際上是把構(gòu)成歌曲旋律最基本最簡單的動機或樂句提練出來配以單純的母音或音節(jié)，在適當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)作半音上行或下行移動反復(fù)練唱。進行發(fā)聲練習(xí)的方法和步驟各式各樣，派別頗多。但是，無論采用什么樣的方法和步驟，都是達到以下目的：
（1）有意識地運用氣息發(fā)聲，逐步做到橫膈膜控制呼吸。
（2）形成正確的喉頭位置，解放喉頭，穩(wěn)定喉部器官，使聲帶運動與呼吸密切配合，調(diào)整適度，在唱高、中、低、強弱不同的音符時，都有較為理想的聲音效果。
（3）訓(xùn)練調(diào)節(jié)共鳴腔體的方法，適當(dāng)擴張可調(diào)節(jié)形狀的共鳴器官--咽腔、口腔、喉腔。運用不能調(diào)整形狀的共鳴器官--頭腔和胸腔，通過共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用，增大音量，美化音色。
（4）呼吸、喉頭（聲帶）、共鳴器官密切配合，協(xié)調(diào)運動地發(fā)聲，做到聲區(qū)統(tǒng)一，富于力度和音色變化。
另外，發(fā)聲練習(xí)時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)哪敢簟ｉ_始進行發(fā)聲練習(xí)時在aeiouu六個母音中，并不是每個人都能全部均衡的唱好，這就要在老師的幫助下從發(fā)音最自然、動聽的母音開始練習(xí)，這樣，就較容易調(diào)整母音著力部位和協(xié)調(diào)音波在共鳴器中的作用。練好最方便自然的母音后，逐步調(diào)整，帶動其它母音，發(fā)聲練習(xí)的進展就會快得多。
發(fā)聲練習(xí)最初以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。在練好中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進一步擴展音域，達到聲部應(yīng)有的聲音特色和音域。
3、歌唱語言。
歌唱語言是聲樂訓(xùn)練中的重要部分。
歌唱，就是將音樂化的人聲與語言相結(jié)合，進一步表情達意的一種音樂表現(xiàn)形式，歌唱語言能直接揭示歌曲的文學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，能突出作品風(fēng)格，能直接按展示歌曲圖像和意境。
歌唱語言總的要求是：聲母準(zhǔn)確又靈巧，韻母形態(tài)保持好，自然適時來歸韻，陰陽上去要記牢。輕重緩急須分清，語氣語勢處理好。
字頭必須咬準(zhǔn)，但又不能咬死。當(dāng)字頭咬住后，應(yīng)當(dāng)自然及時地過渡到字腹。字腹吐清后，應(yīng)當(dāng)適時地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過渡自然、順暢，成為一個整體。另外，拼音要唱準(zhǔn)，如“l(fā)”和“n”，“平舌”和“翹舌”，“f”和“h”,“前鼻韻”和“后鼻韻”要區(qū)別開，聲調(diào)準(zhǔn)確。
歌唱語言必須同歌唱的呼吸、發(fā)聲、共鳴緊密結(jié)合融為一體。歌唱語言必須同靈活多變的呼吸、通暢的聲音貫通的共鳴協(xié)調(diào)起來，才能收到聲情并茂、感人至深的效果。
四、勤學(xué)、苦練、多動腦是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)聲樂時要在老師面授時認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、體會，并作好筆記。聲樂學(xué)習(xí)筆記是反映學(xué)習(xí)聲樂進程的一面鏡子，應(yīng)記敘每個階段采用的發(fā)聲練習(xí)、歌曲教材、教師要求、練習(xí)效果、主要問題及糾正方法等?；丶液?，要堅持每天按老師的要求練習(xí)，這是能否學(xué)好聲樂的關(guān)鍵。成功是不會親睞懶蟲的，只靠在面授時練習(xí)一下的人是不會有長進的。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
聲樂課是一門充滿藝術(shù)魅力的課程，它通過聲音和語言的交流，讓學(xué)生們在音樂中感受到美的力量。這門課程不僅是一門技能的學(xué)習(xí)，更是一種對生活的熱愛和表達。
在聲樂課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要掌握各種發(fā)聲技巧，如正確的呼吸、喉嚨打開和肌肉放松等。這些技巧對于發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音至關(guān)重要。同時，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何正確地演唱歌詞，以便更好地表達歌曲的情感內(nèi)涵。
聲樂課的教學(xué)方式多種多樣。教師通常會采用個別課和集體課相結(jié)合的方式，以滿足不同學(xué)生的需求。個別課可以讓學(xué)生得到更個性化的指導(dǎo)，而集體課則可以讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流。此外，教師還會使用示范、講解和多媒體等手段，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握聲樂技能。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅需要關(guān)注技能的提升，還需要注重情感的培養(yǎng)。聲樂是一門表達的藝術(shù)，只有用心去感受和表達，才能真正傳達出歌曲的情感內(nèi)涵。因此，學(xué)生們需要學(xué)會傾聽自己的內(nèi)心聲音，勇敢地表達自己的情感。
通過聲樂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以獲得許多寶貴的收獲。他們可以掌握發(fā)聲技巧，提高演唱能力，更好地表現(xiàn)自己。同時，聲樂課還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達能力，讓他們在音樂中找到生活的美好。
總之，聲樂課是一門充滿魅力和意義的課程。它不僅是一門技能的學(xué)習(xí)，更是一種對生活的熱愛和表達。通過學(xué)習(xí)聲樂，學(xué)生們可以不斷提升自己，更好地享受生活。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
聲樂課是一門充滿藝術(shù)魅力的課程，它通過聲音和語言的溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音樂的美妙和樂趣。在這次聲樂課中，我學(xué)到了很多有用的技巧和知識，下面我就對這次聲樂課進行總結(jié)。
首先，在發(fā)聲技巧方面，我學(xué)會了如何正確地使用氣息和喉嚨肌肉，讓自己的聲音更加穩(wěn)定和有力。我還學(xué)習(xí)了如何通過呼吸控制聲音的音量和音色，使自己的演唱更加具有表現(xiàn)力和感染力。這些技巧和知識的掌握，讓我在演唱時更加自信和自如。
其次，在歌曲演唱方面，我通過這次聲樂課，更加深入地理解了歌曲的情感和內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，老師通過細致的講解和示范，讓我逐漸掌握了歌曲的情感表達和節(jié)奏感，從而更加生動地呈現(xiàn)了歌曲的主題和情感。通過演唱歌曲，我也更加自信和愉悅，享受到了音樂帶來的美好和快樂。
最后，在團隊合作方面，這次聲樂課也讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常需要進行合唱和表演，這讓我更加注重團隊合作和協(xié)作能力。通過與其他同學(xué)的合作和交流，我也學(xué)會了如何更好地與他人配合和溝通，提高自己的協(xié)作能力和團隊合作水平。
總的來說，這次聲樂課讓我受益匪淺，不僅在技能和知識方面得到了提高，也讓我在團隊合作和情感表達方面有了更進一步的成長。我相信，這些知識和經(jīng)驗將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響和啟示。
聲樂學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
在過去的半年里，我們聲樂課程的教學(xué)重點主要集中在呼吸技巧、發(fā)聲方法以及合唱協(xié)作等方面。通過這些課程，學(xué)生們不僅提高了他們的歌唱技巧，還進一步增強了他們的團隊合作精神。
在教學(xué)方面，我采用了理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。通過演示和講解，學(xué)生們了解了歌唱的基本原理和技巧。同時，我們還進行了一系列實踐訓(xùn)練，如呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練以及合唱協(xié)作等，這些訓(xùn)練幫助學(xué)生更好地掌握歌唱技巧。
學(xué)生們在這次課程中取得了顯著的進步。他們的聲音更加穩(wěn)定、流暢，合唱協(xié)作也更加默契。此外，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加積極主動，更加注重團隊合作。
在教學(xué)方法和策略方面，我采用了多種教學(xué)方法，包括演示、講解、實踐訓(xùn)練以及團隊合作等。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。
從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在歌唱技巧和團隊協(xié)作方面都取得了顯著的進步。他們的聲音更加穩(wěn)定、流暢，合唱協(xié)作也更加默契。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論知識和實踐經(jīng)驗方面還有待提高。
總的來說，這次聲樂課程取得了良好的效果。學(xué)生們在歌唱技巧和團隊協(xié)作方面都取得了顯著的進步，這也進一步證明了我在教學(xué)方法和策略方面的有效性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的理論知識和實踐經(jīng)驗，以更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
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