通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，從而進(jìn)一步改進(jìn)自己。總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明了，避免使用過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式。掌握一些寫(xiě)好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
我是你的朋友篇一
《她是我的朋友》是小學(xué)語(yǔ)文新課程第六冊(cè)第五單元的一篇含蓄機(jī)智的佳作。作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個(gè)謎，以引起強(qiáng)烈的期待和追索，繼而謎底揭開(kāi)，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然冒著死亡的危險(xiǎn)獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、按預(yù)習(xí)要求，想想小男孩是怎樣獻(xiàn)血的，劃出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的'句子，體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜感情。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友間真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。
1、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學(xué)生的對(duì)話(huà)，以及尊重學(xué)生的意見(jiàn)上）。
3、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展示教師的主導(dǎo)地位。
具體的教學(xué)過(guò)程我是這樣預(yù)設(shè)的：
課前談話(huà)感受生活中因?yàn)橛信笥讯械娇鞓?lè)，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，也順勢(shì)揭示課題。初讀課題后，采用填空的形式理解課文主要內(nèi)容。
獻(xiàn)血的起因比較簡(jiǎn)單，我就安排學(xué)生找找有關(guān)句子讀讀、議議、評(píng)評(píng)。為了更好地理解和體會(huì)阮恒獻(xiàn)血前的復(fù)雜心情，我們一起抓住重點(diǎn)句：“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！痹谧x中學(xué)生找到描寫(xiě)阮恒小手的動(dòng)作的詞語(yǔ)有：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動(dòng)作變化的語(yǔ)句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻(xiàn)與不獻(xiàn)思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來(lái)，以自己的死去換取她的生。在感悟中進(jìn)行比讀、表演讀、配樂(lè)讀以加深體驗(yàn)。
的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時(shí)的痛苦的高尚靈魂也越來(lái)越鮮亮感人。此時(shí)我還安排了欣賞臧天朔的《朋友》，在他充滿(mǎn)激情的演唱中再次感悟、提升對(duì)“朋友”這兩個(gè)字的認(rèn)識(shí)。
課堂的生成遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)來(lái)得精彩，也更大程度地考驗(yàn)了教師的教學(xué)智慧。這節(jié)課上，自我感覺(jué)以下幾點(diǎn)沒(méi)有把握好：
孩子們能快速地找到描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的句子，
如果我能引導(dǎo)得再好一些，條理再清楚一些，就能節(jié)約好幾分鐘。
時(shí)間，那么下面的教學(xué)也能更坦然。
我是你的朋友篇二
我很小的時(shí)候你就進(jìn)入了我的世界，起初我總是認(rèn)為你沒(méi)多大用處，總是把你扔在一邊。有時(shí)也會(huì)認(rèn)為你很丑陋，因?yàn)橛辛四銜?huì)把我的形象給破壞掉。所以，我經(jīng)常會(huì)排斥你，有時(shí)會(huì)把你丟在角落里，總之不想再看到你。
可是如果我的世界里真的沒(méi)有你，我會(huì)很無(wú)助的。在三年級(jí)時(shí)，我第一次認(rèn)識(shí)到了你存在的意義，知道了你對(duì)我的重要性，你就是我的第二雙眼睛。以前上課時(shí)總是感覺(jué)黑板離我太遠(yuǎn)了，是那么的模糊不清。自從有了你，上課就會(huì)變得很輕松了。是你讓我的視線變得清晰起來(lái)，讓我看清了數(shù)百米之外的東西，也讓我的世界多了一片明亮。以前我覺(jué)得丑陋的你，現(xiàn)在看來(lái)并不是那么的惡心，我甚至覺(jué)得你是潮流的象征，不管我到哪里，我都會(huì)戴著你，因?yàn)槟闶俏疑钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。如果沒(méi)了你，我眼里的世界將會(huì)很模糊。
現(xiàn)在，當(dāng)有人說(shuō)你很無(wú)用時(shí)，我會(huì)當(dāng)面否決。因?yàn)槲腋杏X(jué)到你對(duì)我真的有很大的幫助，你就像我的指路人，為我打開(kāi)一道道絢麗的大門(mén)，你是我生活中最好的朋友。
當(dāng)有人再說(shuō)你很丑陋時(shí)，我會(huì)立刻制止。因?yàn)槟悴⒉怀舐?，你就是我臉上的一件妙不可言的裝飾品，我并不覺(jué)得你很難看，你是帥氣的特征。
你確實(shí)是我生活中的必需品，也是我最好的朋友，是你給了我一幅幅五彩繽紛的畫(huà)卷，我希望我們的友誼保持下去，一直到永遠(yuǎn)！
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我是你的朋友篇三
這天，是星期六。宋勉曦和夏睿文正在小區(qū)里的學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放圖書(shū)館里讀書(shū)。圖書(shū)館的窗臺(tái)上站著兩只小鳥(niǎo)，可愛(ài)極了。一些小學(xué)生好奇的圍著小鳥(niǎo)，見(jiàn)到小鳥(niǎo)靛藍(lán)色的羽毛美麗極了，一些帶有食物的的同學(xué)把食喂為給了這兩只鳥(niǎo)兒。宋勉曦和夏睿文也好奇的觀望著。忽然，一顆石頭從樓底射上來(lái)，一只小鳥(niǎo)被擊中了，所幸它沒(méi)有受傷，只是掉了一兩片羽毛。同學(xué)們紛紛從窗戶(hù)探出頭來(lái)，看看是誰(shuí)扔的石頭。只見(jiàn)底下一個(gè)中年男人臉上浮著尷尬的笑容，旁邊一個(gè)五年級(jí)學(xué)生（貌似）卻滿(mǎn)臉的不在乎。從他們的樣子看得出來(lái)，他們是一對(duì)父子。
“太過(guò)分了！真是的，傷到了人怎么辦？”“就是就是！”……同學(xué)們?cè)孤曒d道、議論紛紛。而宋勉曦和夏睿文則認(rèn)為很奇怪：為什么他們要扔石子呢？難道是那個(gè)學(xué)生想要那兩只鳥(niǎo)嗎？……于是，他倆跑出了圖書(shū)館，來(lái)到中年男人和那個(gè)學(xué)生旁邊詢(xún)問(wèn)。中年男人滿(mǎn)臉歉意地解釋著，而旁邊的學(xué)生不耐煩了，一屑不顧的說(shuō)：“不就是打了兩只鳥(niǎo)嘛！犯得著這樣嗎！”中年男人打斷他的話(huà)說(shuō)：“段杰，別這么說(shuō)！人家只是詢(xún)問(wèn)一下而已。”“哼！”段杰生氣的說(shuō)。
原來(lái)，那對(duì)父子倆是新搬來(lái)的。父親叫段輝，兒子叫段杰。據(jù)段輝說(shuō)，當(dāng)時(shí)他以為是有劇毒的毛蟲(chóng)?？伤蚊汴睾拖念Ｎ囊廊粦岩桑哼@蟲(chóng)和鳥(niǎo)不是區(qū)別很大嗎？怎么……但他們沒(méi)有向段輝提問(wèn)，因?yàn)槎谓芾浔哪抗庾⒁曋麄?，讓他們很不自在，心里也有點(diǎn)討厭這個(gè)張揚(yáng)跋扈、驕傲自大的段杰了。
我是你的朋友篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
課時(shí)建議：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、談話(huà)激趣，引入新課。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知。
一、自主識(shí)字，合作探究。
1、自讀課文，自由識(shí)字。
2、指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的字。
3、組長(zhǎng)用生字卡片檢查。
4、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)字情況。
（5、寫(xiě)字指導(dǎo)。
“慌忙誠(chéng)珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，“慌忙’兩字不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“貴殺“是上下結(jié)構(gòu)，‘貴”字上面的“口”字略扁，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。“殺”字的主要橫筆要長(zhǎng)一些，“木’部，但寫(xiě)法和”木“字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。
寫(xiě)“丑“字是要質(zhì)疑筆順。）。
鼓勵(lì)孩子用自己的方法識(shí)字，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)合作交流克服不認(rèn)識(shí)的字。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學(xué)生自主讀文，整體感知。）。
2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問(wèn)。
3、師生共同解疑。
第一自然段。
a:“我沒(méi)有腳，卻行走如風(fēng)?！?/p>
第二自然段。
b：從哪兒看出我令人害怕？
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來(lái)”
第三自然段。
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”
第四自然段。
相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)于學(xué)生的疑點(diǎn)處，集中難點(diǎn)處，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體緊密結(jié)合。
四、拓展延伸、回讀課文。
你還知道哪些動(dòng)物是人類(lèi)的朋友？
哪些不是？
你還想知道些什么？
五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
2、新語(yǔ)境中再認(rèn)生字。（例略）。
3、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
依據(jù)學(xué)生記憶特點(diǎn)，在新的語(yǔ)境中強(qiáng)化對(duì)生字的記憶。
六、課外積累。
學(xué)生回家搜集有關(guān)動(dòng)物與人的故事。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
我是你的朋友篇五
《她是我的朋友》這篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。課文先寫(xiě)一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作，真切地反應(yīng)了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。因此，體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過(guò)自讀讀準(zhǔn)字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問(wèn)題。接著，我就把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的情感變化上，通過(guò)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，點(diǎn)撥學(xué)生圍繞中心有針對(duì)性地提出問(wèn)題，深入探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。
寫(xiě)阮恒哭泣的.詞語(yǔ)進(jìn)行一次梳理：阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明了什么？讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到隨著血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽出，阮恒感覺(jué)自己離死亡越來(lái)越接近，所以害怕越來(lái)越明顯。這樣，在理解了句子所表達(dá)的內(nèi)涵后，再來(lái)讓學(xué)生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)訓(xùn)練就顯得順理成章，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動(dòng)通過(guò)感情朗讀宣泄出來(lái)，深化理解和感悟。
在教學(xué)中，我感覺(jué)自己的課堂教學(xué)機(jī)智還不夠，如學(xué)生思路打開(kāi)后，要講的很多，我沒(méi)有那種收放自如的機(jī)智，導(dǎo)致授課時(shí)間不足，有些重點(diǎn)部分只是匆匆收?qǐng)觯矝](méi)有給學(xué)生留下什么深刻的印象。在備課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)太少了，另外，板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單了。
我是你的朋友篇六
有感情的朗讀課文基礎(chǔ)是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達(dá)的思想感情，本課是以第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣來(lái)敘述蛇的，那么，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己想象成蛇，被人夸獎(jiǎng)時(shí)心里會(huì)怎樣，別人都怕它時(shí)它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學(xué)生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學(xué)生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會(huì)在表情上一覽無(wú)遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學(xué)生對(duì)蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。
除了以上兩點(diǎn)自己覺(jué)得稍滿(mǎn)意點(diǎn)的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸最深的地方是，在復(fù)習(xí)生字時(shí)，我是讓生字以較凌亂的隊(duì)形出來(lái)的，而且都是單個(gè)的字，在復(fù)習(xí)時(shí)，我只是讓學(xué)生按順序讀了讀，其實(shí)這里的字有很多能夠組成詞語(yǔ)的，但我并沒(méi)有讓學(xué)生去尋找這些能夠組成詞的字，當(dāng)時(shí)也是想到了這一點(diǎn)，但是怕時(shí)間不夠，就沒(méi)有這樣安排。從這里可以看的出來(lái)我在課堂教學(xué)尤其是公開(kāi)課上還是比較注重形式，忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
我是你的朋友篇七
在學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中，我為學(xué)區(qū)的教師上了一節(jié)低年級(jí)的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次又一次的修改，但是在上課時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?？傮w來(lái)說(shuō)，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強(qiáng)。
在低年級(jí)課堂教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文的雙基教學(xué)抓的比較牢。在本課教學(xué)中，我兼顧到了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進(jìn)行了生字的復(fù)習(xí)，課中，在理解課文內(nèi)容時(shí)對(duì)課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂?！?、“驚恐不安”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力;在理解蛇被人喜歡和被人怕時(shí)的心理感受時(shí)，讓學(xué)生帶著感情帶著表情去讀，設(shè)身處地地理解蛇的內(nèi)心感受;當(dāng)為人類(lèi)做出這么多貢獻(xiàn)的蛇被人謾罵和捕殺時(shí)你想對(duì)這些傷害蛇的人說(shuō)什么?鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力;最后再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，既考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
我是你的朋友篇八
這節(jié)課主要是針對(duì)初一新生進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)生活后，面臨著學(xué)科增多和學(xué)習(xí)知識(shí)加深的現(xiàn)狀，會(huì)不同程度地導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，這對(duì)于學(xué)生今后的`學(xué)習(xí)心理是非常不利的。故設(shè)計(jì)該課程。從課程設(shè)計(jì)來(lái)看，圍繞課堂上學(xué)生呈現(xiàn)的狀況進(jìn)行了不斷調(diào)整。比如，從一開(kāi)始直接進(jìn)入主題到后來(lái)加入熱身活的“捉蝴蝶”調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情。另外，在情景表演環(huán)節(jié)后，很多同學(xué)能夠感覺(jué)到自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)影響到學(xué)習(xí)對(duì)自己的態(tài)度。但是，對(duì)于影響有多大沒(méi)有很多的體驗(yàn)，所以，加入了《誰(shuí)知道答案》圖片展示環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們更真切地感受到情緒能量之大和作用，從而善待自己的情緒能量。從而從心理上做到善待學(xué)習(xí)。
在課程結(jié)束后，從同學(xué)們的反饋來(lái)看，本課實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)目標(biāo)，90%多的同學(xué)反饋?zhàn)约簩?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了改變，這從他們前后兩幅畫(huà)上也明顯的看出。
相信這次輔導(dǎo)對(duì)同學(xué)們今后對(duì)待考試方面會(huì)有很大改善。
我是你的朋友篇九
在人生的道路上，我們會(huì)結(jié)識(shí)很多朋友。他們可能是人，還可能是書(shū)，是困難，是挫折……我的朋友是我的同桌王宇銳。想知道我是怎么跟他成為好朋友的嗎？想知道的話(huà)，就往下看。
我們是在三年級(jí)時(shí)成為好朋友的。三年級(jí)開(kāi)學(xué)，老師讓我和我們班的一些長(zhǎng)得高的同學(xué)去辦公室搬書(shū)。我搬了許多書(shū)，在回來(lái)的路上，我的腳不知道被什么東西絆了一下，手一滑，書(shū)全部掉到了地上。這時(shí)王宇銳看到了，立刻放下了自己搬的書(shū)，走過(guò)來(lái)幫我一起把書(shū)整理好后給我，之后又抱著自己的書(shū)回到了教室。我對(duì)他的印象大大的變好了。還有一次下課，我跟我的同學(xué)在一起玩，忽然一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)沖了過(guò)來(lái)，把我撞倒了。這時(shí)，王宇銳看見(jiàn)了，連忙把我扶了起來(lái)，又追上了那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)，讓他過(guò)來(lái)跟我道歉。那個(gè)高年級(jí)同學(xué)撒腿就跑，王宇銳也緊緊地跟著。后來(lái)，那個(gè)高年級(jí)同學(xué)實(shí)在跑不動(dòng)了，才回來(lái)跟我道歉。從此，我跟王宇銳成了形影不離的好朋友。
王宇銳，謝謝你幫我拾起滿(mǎn)地的書(shū)本；謝謝你幫我讓那個(gè)高年級(jí)同學(xué)跟我說(shuō)對(duì)不起。更謝謝你教會(huì)了我助人為樂(lè)。王宇銳，我相信我們會(huì)永遠(yuǎn)都是好朋友。
我是你的朋友篇十
這次公開(kāi)課是參加區(qū)教研室培訓(xùn)課程班《中學(xué)語(yǔ)文多角度教學(xué)設(shè)計(jì)研究》后作為研討課來(lái)上的，而后又參與了校青年教師教學(xué)比賽。因?yàn)榕嘤?xùn)班的研究主題是“多角度教學(xué)設(shè)計(jì)”，故這次與同年級(jí)的張莉老師共同開(kāi)《你是我的辭典》一課，但兩人的教學(xué)目標(biāo)及整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)是風(fēng)格迥異的，可以說(shuō)是真正體現(xiàn)了課程班研究的主題“多角度教學(xué)設(shè)計(jì)”的.宗旨。
本文是初一第五單元《面對(duì)逆境》的一篇課文，是一篇感人至深又讓人受益匪淺的文章。文章描述了一個(gè)困苦的家庭，但家庭成員之間卻互相關(guān)愛(ài)，特別是故事的主人公父親本杰明，他面對(duì)生活中的種種磨難，表現(xiàn)出樂(lè)觀、頑強(qiáng)的精神品格。他為了滿(mǎn)足女兒不讓別人叫他“啞巴”，而讓女兒做他的語(yǔ)言老師和活字典，但在此過(guò)程中，女兒卻從父親身上學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和做人處世的道理，父女之間就是在這個(gè)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)互相勉勵(lì)。文章最后作者感悟道：是父親激勵(lì)著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難；是他教會(huì)了我如何觀察、思考問(wèn)題；是他那無(wú)聲的言語(yǔ)，教我學(xué)會(huì)了真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語(yǔ)言！由此可以看出，標(biāo)題“你是我的辭典”具有雙重含義：父親認(rèn)為女兒是父親學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“老師”和“活字典”；女兒認(rèn)為，父親是給女兒?jiǎn)⒌先松摹袄蠋煛焙汀盎钭值洹?，這兩層意思，互為補(bǔ)充，而以后一層為主。
我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，正是從題目入手，讓學(xué)生自讀課文后思考，課題“你是我的辭典”中“你”是指誰(shuí)，“我”又是指誰(shuí)，然后讓學(xué)生通過(guò)品讀課文、圈劃句子、找出依據(jù)，分別理解“女兒是父親的辭典”和“父親是女兒的辭典”的含義，再把握人物性格特征及精神品質(zhì)，到最后自然得出主題，水到渠成。最后又回到課題，重釋課題，讓學(xué)生重新詮釋文中“辭典”的含義。整個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是：由題入手，抽絲剝繭，逐層深入，到最后彰顯主題，首尾呼應(yīng)。當(dāng)然，設(shè)計(jì)中還進(jìn)行了課外拓展延伸，讓學(xué)生在感人的《感恩的心》的音樂(lè)聲中，說(shuō)說(shuō)自己生活中有哪些類(lèi)似的人生辭典，獲得了哪些教益。在區(qū)公開(kāi)課上，一個(gè)學(xué)生在說(shuō)自己親人對(duì)自己的人生啟迪時(shí)，竟然流下了淚水。其他同學(xué)也被感染了，在交流時(shí)也都帶著某種感動(dòng)。
由一篇課文聯(lián)系到自身，能讓學(xué)生為之動(dòng)容，我想，這堂課也應(yīng)該是有所收獲和成功的，這堂課不僅體現(xiàn)了“多角度教學(xué)設(shè)計(jì)”，也能體現(xiàn)我校校本研究“尊重學(xué)生個(gè)性，構(gòu)建溫馨課堂’的宗旨。當(dāng)然這節(jié)課還存在不少問(wèn)題，如朗讀較少，啟發(fā)學(xué)生有時(shí)過(guò)于著急等，這需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和充實(shí)。
我是你的朋友篇十一
有福同享有難同當(dāng)，死黨，有你真好。
你有著一張俊俏而又圓潤(rùn)的臉，每當(dāng)你笑的那剎那，還會(huì)露出二個(gè)小小的酒窩，格外的可愛(ài)。在你那俊俏而又圓潤(rùn)的臉上還有著一雙如鉆石般閃亮的大眼睛，我想這就是你的視力好過(guò)常人的原因吧。最吸引我的還是你那一頭純天然淡黃色的短發(fā)，在我第一次看到你的時(shí)候，我還以為是染過(guò)的……。
生活中，我們二個(gè)總是形影不離的在一起。在你不開(kāi)心，難過(guò)的時(shí)候，也會(huì)統(tǒng)統(tǒng)跟我傾述，也能讓你發(fā)泄一下;你也常常找我到你家吃飯，跟你一起出去旅游野營(yíng)，從來(lái)不會(huì)一個(gè)人吃好吃的，玩好玩的。我還記得有一次，是你爸媽剛旅游回來(lái)，還帶了一些禮物，你就讓我到你家了，還吵著也要給我禮物，結(jié)果沒(méi)辦法叔叔阿姨只能把原先打算給別人家孩子的禮物給我了，阿姨還給了我兩個(gè)很多好吃的，把我們樂(lè)的。最后還在你家吃了飯。
曾經(jīng)，我們還度過(guò)了一生中最難忘的一周。那是在六年級(jí)快入冬的時(shí)候，不知道怎么的我就得了流感，原以為吃幾天藥就能好的，可是沒(méi)想到過(guò)了二天發(fā)高燒了，于是就急忙去醫(yī)院看醫(yī)生了，醫(yī)生要我住院觀察調(diào)養(yǎng)一下。雖然我一向不喜歡住院，可是這次醫(yī)生都發(fā)命令了，我也沒(méi)辦法了，只能住院了。于是我跟老師請(qǐng)了假，住進(jìn)了醫(yī)院。
沒(méi)想到當(dāng)天傍晚放學(xué)之后你就來(lái)醫(yī)院看我了，還仔仔細(xì)細(xì)的給我講解今天老師上的功課，之后還陪我聊天解悶，盡管使你回家晚了，晚上在我一個(gè)人悶得慌的時(shí)候，你就陪我聊天。第二天，我在醫(yī)院吃完中飯，就睡了一覺(jué)，不過(guò)我用手機(jī)設(shè)定了放學(xué)時(shí)間的鬧鐘，因?yàn)槲抑滥阋欢〞?huì)來(lái)的。不知不覺(jué)的，鬧鐘的鈴聲就響了，不過(guò)我睜開(kāi)眼，等了好久卻沒(méi)看到你來(lái)，我就想可能是老師托課了，還是你打不到車(chē)是步行來(lái)的……。
吃飯的時(shí)候到了，可還不見(jiàn)你來(lái)，我就到窗口望了望。正當(dāng)我我窗外看去時(shí)，隱隱約約聽(tīng)到我最熟悉的腳步聲，剛開(kāi)始我還以為是幻覺(jué)，不過(guò)腳步聲越來(lái)越清晰，我開(kāi)心的連嘴角都翹起了。你推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)的時(shí)候，還把手伸了起來(lái)?yè)u了搖，手上還拿著一個(gè)我熟悉的袋子，那是我最喜歡去的餐廳的外送袋子。還笑著說(shuō)：還沒(méi)吃吧，來(lái)，一起吃，我都要餓壞了。于是我們二個(gè)一邊吃一邊有說(shuō)有笑的你還給我講功課。感覺(jué)，時(shí)間就像是在這笑聲中沉浸了，停止了。
親，有你真好，給我的生命道路上添加了一個(gè)大大的感嘆號(hào)!
2.2012煙臺(tái)中考滿(mǎn)分作文:你是我最好的朋友。
我是你的朋友篇十二
你要努力學(xué)習(xí)！別看小說(shuō)了，背會(huì)兒書(shū)吧！加油！你能考出一個(gè)好成績(jī)！一句句鼓勵(lì)和提醒帶給你信心，也加固了我們之間的友誼之橋。倘若你要問(wèn)為何我會(huì)對(duì)你這樣關(guān)心，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：因?yàn)槲沂悄愕呐笥选?/p>
我的話(huà)在你那里仿佛成了空氣，作為你最好的朋友，我看在眼里急在心里，決定要幫助你，但單憑我一己之力又能怎樣？一番思索之后，我決定向老師求助，于是我便走進(jìn)了辦公室……沒(méi)過(guò)幾分鐘，你便被叫到了老師的辦公室，我自然在一旁看著，我注意到你推開(kāi)門(mén)的手輕顫了一下，不只是天熱還是緊張的緣故，汗水沾濕了你的衣領(lǐng)，你走進(jìn)去后幾分鐘沒(méi)出來(lái)，我的心中愈發(fā)恐懼，一方面怕你遭到老師的嚴(yán)厲懲罰，另一方面也怕你因此恨我。正當(dāng)我手足無(wú)措之時(shí)，門(mén)開(kāi)了。
我細(xì)細(xì)打量著你：神色肅重，眼眶中好像閃著淚光，腳步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而漸漸消失，我一直跟著你，而你好像根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有人向你問(wèn)好而你也一言不發(fā)。我決定走上前去和你解釋一下，我連走幾步，快步上前，先問(wèn)了你一句你怎么了？我看到你握緊了拳頭，心里一虛，忙解釋道：我只是想幫你改掉一些缺點(diǎn)，我是你的朋友，我要對(duì)你負(fù)責(zé)。聽(tīng)完后你沉默了一會(huì)兒，拳頭松開(kāi)了，淡淡地笑著說(shuō)了一句：謝謝，我會(huì)努力的。
從那以后，你一直都沒(méi)有再違過(guò)紀(jì)，身上也發(fā)生了一些驚人的改變。從那一刻起，你捧起了課本；課堂上，看到的是你積極發(fā)言的身影；課下，看到的是你跟隨老師積極發(fā)問(wèn)的身影……就這樣，你終于站在期中考試的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
通過(guò)與你的點(diǎn)滴相處中，我懂得了如何對(duì)待朋友：聽(tīng)朋友正確的勸告，信任朋友，更重要的是要對(duì)朋友負(fù)責(zé)，面對(duì)朋友的缺點(diǎn)，要及時(shí)指正，因?yàn)槲沂悄愕呐笥选?/p>
我是你的朋友篇十三
那天，我與媽媽發(fā)生了沖突，當(dāng)她那高高揚(yáng)起的`手將要落下時(shí)，你卻沖了過(guò)來(lái)，把我緊緊抱住，大聲地喊著：“不要不要！”你強(qiáng)而有力的胳膊把我死死地抱住，帶我抵擋住了一陣暴風(fēng)驟雨，那一刻，我的痛苦的心，很安靜，很溫暖，你手掌的溫度靜靜地傳給了我，我心中某個(gè)角落的冰雪，也靜悄悄地消失了。
你是我的貼心小棉襖。
不會(huì)忘記，你會(huì)在我口渴時(shí)，敲開(kāi)我緊閉的“門(mén)”，為我端來(lái)一杯冒著熱氣的牛奶。
不會(huì)忘記，你會(huì)在寒冷的冬夜里，為我送上了一個(gè)棉襖，使我不再寒冷。比我小的你照顧我比你自己更多。
你是我最貼心的人，如果能夠選擇，我還要你做我的貼心小棉襖！
我是你的朋友篇十四
一路走來(lái)，十多載。在這蹉跎歲月里，我們?cè)谌松飞嫌龅搅嗽S多指路明燈——朋友。人生因?yàn)橛信笥讯鞓?lè)，人生因?yàn)橛信笥讯?，人生因?yàn)橛信笥讯鴪?jiān)強(qiáng)，人生因?yàn)橛信笥讯x煌。
“是你的陪伴，溫暖了這個(gè)孤單季節(jié)?！?/p>
小時(shí)候的我獨(dú)自一人住在姥姥家。離開(kāi)父母的陪伴與哥哥的關(guān)愛(ài)以及一直所熟悉的生活環(huán)境，我變得孤獨(dú)，寂寞。每天對(duì)著大樹(shù)發(fā)呆，站著遙望遠(yuǎn)處的村莊，陪伴我的只有淚水。是你，丁寶珠，改變了我的生活?！拔覀兺姘缂壹液貌缓?”不知何時(shí)，你已站在我的身旁，滿(mǎn)臉笑容地望著我，像太陽(yáng)般溫暖。那一刻，你的形象深深地印在了我的腦海里。以后的日子，你一直陪伴著我，陪伴著我走過(guò)小學(xué)進(jìn)入初中，陪伴著我成長(zhǎng)。是你的陪伴讓我走過(guò)了那個(gè)孤單的季節(jié)，感謝生活中有你，寶珠，謝謝你!
“夢(mèng)想的喜悅，是我們青春所有紀(jì)念。”
還記得快要中考的那段時(shí)間，我一直忙著復(fù)習(xí)。生物、地理會(huì)考后，由于淋了雨，我生病發(fā)起了高燒。那幾天的.復(fù)習(xí)進(jìn)程被打亂了，看著沒(méi)有做的作業(yè)越堆越高，沒(méi)看完的東西越來(lái)越多，我急得像熱鍋上的螞蟻，卻又無(wú)能為力，因而越來(lái)越消瘦。是你，謝雪蕊，帶著你記的筆記跑到我家，對(duì)我說(shuō)：“你別擔(dān)心，筆記我?guī)湍愠艘环?，以后我?lái)輔導(dǎo)你。”那一刻，一股暖流流過(guò)全身，看著你，我的淚水止不住地流。你安慰我說(shuō)不要難過(guò)，我們一起努力，一起上高中，一起考大學(xué)，再做一輩子的好朋友。后來(lái)，我們都考上了高中，雖然現(xiàn)在不在一起，但是我們記著我們的諾言。感謝生命中有你，雪蕊，謝謝你!
“我的左手旁邊就是你的右手，我一直在你的左右?！?/p>
進(jìn)入高中，一切都是那么的陌生，懷著惴惴不安的心情進(jìn)入新班級(jí)。軍訓(xùn)發(fā)鞋，我的鞋大了卻又不敢上去換。是你，張亮，消除了我的不安。“喂，你的鞋可以和我的換一下嗎?”清脆的聲音傳入了我的耳朵。轉(zhuǎn)頭看著你微笑的臉，那一刻，我知道我的高中生活一定會(huì)豐富多彩。謝謝你第一個(gè)和我說(shuō)話(huà)，讓我如此輕松;也謝謝你的笑容，很溫暖。感謝生命中有你，張亮，謝謝你!
朋友，一生的珍寶，感謝我生命中遇到的所有朋友。愿友誼長(zhǎng)存，愿友誼之花常開(kāi)!
我是你的朋友篇十五
也許是因?yàn)闊o(wú)聊，也許是因?yàn)闆](méi)有一只可愛(ài)的貓貓或狗狗，也許是總是待在家里，我打開(kāi)了酷狗聽(tīng)音樂(lè)，就是在那樣的巧合下，我又多了一個(gè)哥哥。那時(shí)我在聽(tīng)薛之謙的歌，被提醒有人也在唱同一首歌，我就這么點(diǎn)了進(jìn)去。
你第一天直播，唱的是薛之謙的歌，還沒(méi)有多少粉絲，沒(méi)有很高的人氣，可我就是被他你的歌聲吸引了，點(diǎn)了關(guān)注，送了禮物，加了微信，我說(shuō)我是女孩，你立刻就說(shuō)要認(rèn)我做小妹。感動(dòng)嗎？也許吧，從小就希望有個(gè)哥哥寵著我，看著別人家的女孩身后總是有個(gè)哥哥護(hù)著，那么暖，那么溫馨。我也有個(gè)哥哥，那是表哥，不知為何，從小我就對(duì)他有種懼畏，這也成了我們沒(méi)有玩在一起的原因。
你不一樣，我不知道哪里不一樣，你給人一種很陽(yáng)光的感覺(jué)，至少我是這么認(rèn)為的。這種性格也給人溫暖的感覺(jué)，讓人忍不住地想要親近。我想，不管是誰(shuí)，第一眼就會(huì)喜歡上你。你的性格在我看來(lái)很小白，哼哼，就是那種讓人很想欺負(fù)的性格，真的去欺負(fù)嘛會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，犯了個(gè)大錯(cuò)，因?yàn)闀?huì)突然發(fā)現(xiàn)，你是個(gè)很自尊心很強(qiáng)的人，若是有人欺負(fù)你了，都不用別人說(shuō)，你肯定會(huì)馬上還回去的。
也許是因?yàn)槟愕膽B(tài)度吧，讓我想起了白手起家這個(gè)詞語(yǔ)，從默默無(wú)聞的小人物，慢慢的有了些人氣，人氣越來(lái)越高，粉絲越來(lái)越多，也許在以后，我只是你眾多粉絲中的一個(gè)小小黑點(diǎn)，我還是愿意給你我己所能及的支持，給你我微弱的加油聲。
你很細(xì)心，嗓子疼了不能直播，還要專(zhuān)門(mén)創(chuàng)個(gè)群通知我們，就怕我們擔(dān)心你出事嘛。放心吧，我不會(huì)擔(dān)心你的，以為我相信你不會(huì)有事的，我會(huì)默默的等你再次出現(xiàn)。我希望你以后，不要以為自己是個(gè)大明星就可以不要自己的身體，就算你不在乎，寶寶們會(huì)在乎，你以為自己很厲害了，沒(méi)有身體都是白瞎。
最后，給你由衷的祝福，希望你做的越來(lái)越好，越來(lái)越多粉絲和朋友，身子越來(lái)越好?；厥?，還有人在你身后。
原諒我的語(yǔ)氣有些沒(méi)大沒(méi)小，因?yàn)檫@是我對(duì)待朋友的態(tài)度。
我是你的朋友篇十六
“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！碑?dāng)這首詩(shī)不斷被引用贊頌時(shí)，我立場(chǎng)堅(jiān)定地否決了它。因?yàn)椋液芮逦孛靼?，沒(méi)有什么比生命更可貴。而要持續(xù)和保護(hù)自己的生命，必須有她，我最好的朋友——健康。
當(dāng)你還在猶豫是不是為了金錢(qián)而舍棄健康時(shí)，人們一定會(huì)說(shuō)這個(gè)人的腦子壞掉了。因?yàn)槲业倪@位朋友身份特殊，她很不聽(tīng)話(huà)，容易發(fā)飆，需要人們小心伺候。
我與這位朋友第一次正式約會(huì)是在幾個(gè)月大的時(shí)候，爸爸媽媽千方百計(jì)地呼喚我這位朋友，遍訪她的蹤跡，希望她長(zhǎng)留我身邊。雖然她姍姍來(lái)遲，但我們終于攜手趕走了共同的敵人——疾病。在以后的相處中，我和她相依相隨，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，全家人因?yàn)樗牡絹?lái)萬(wàn)分高興。有幾次，由于拉肚子和感冒的挑撥離間，我們倆一氣之下分道揚(yáng)鑣?？粗凉u行漸遠(yuǎn)，我后悔得在床上打滾，涕泗橫流，把家人買(mǎi)的玩具和零食全部摔壞。家人趕緊請(qǐng)求中藥和西藥兩姐妹把健康找回來(lái)，她念著我的情意，不計(jì)前嫌，我才又生龍活虎起來(lái)。
當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，也就有了叛逆心理。這時(shí)候，孤獨(dú)這個(gè)陰險(xiǎn)的家伙，裝扮得酷酷的，進(jìn)入了我的生活。她陪伴我度過(guò)很多白天和夜晚，共同吞食各種時(shí)尚的小吃和零食，我不再關(guān)注健康的身影，健康傷心地與我道別。從此，我整個(gè)人都蔫了，打游戲沒(méi)興趣，看電視昏昏欲睡。直到有一天，電視上的一個(gè)廣告跳出來(lái)：孩子吃多了不消化。爸爸趕緊把我送到兒童醫(yī)院。奇跡出現(xiàn)了，我又見(jiàn)到了老朋友健康，我們熱烈擁抱，她帶著我離開(kāi)了醫(yī)院。
我終于明白，她跋山涉水，回到我的身邊，是我最好的朋友。我要一輩子和她做肝膽相照的好兄弟，不離不棄，一起走到世界的盡頭。
我是你的朋友篇十七
若說(shuō)風(fēng)令人清爽，雨令人銷(xiāo)魂，月令人纏綿，而你——書(shū)，則以寧?kù)o，清悠的氣息將我吸引，讓我不禁投入你的懷抱中。就這樣，我們成了最好的朋友，就這樣，我依偎在你的懷里走過(guò)了十四個(gè)春夏秋冬。在“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的三月，我們攜手。
就這樣，在你的陪伴下我走過(guò)了小草新綻，鶯飛燕蹄的三月。
在“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的六月，我們共進(jìn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始追求更高深的你而你也陪著我一同奮進(jìn)。面對(duì)忙碌的學(xué)業(yè)，我依然不曾忘記你，同你一起玩耍，每當(dāng)空閑時(shí)，我便捧著一本本經(jīng)典名著，從中學(xué)習(xí)你的優(yōu)秀品質(zhì)：在《名人傳》中我懂得了磨難坎坷是通往成功的基石；在《傅雷家書(shū)》中我領(lǐng)略了拳拳父愛(ài)；在《水滸》中我明白了道理……有時(shí)，我會(huì)在被窩里進(jìn)行“夜里挑燈看你”，即便渾身疼痛，即使面對(duì)老媽訓(xùn)斥但我無(wú)怨無(wú)悔。
就這樣，在你的陪伴下我走過(guò)了荷花遙戈，金蟬鳴叫的六月。在“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的九月，我們相約。
現(xiàn)在，我正在考場(chǎng)中權(quán)力做題，而你的靈魂正在伴我同行，我相信，在你的陪伴下，我一定會(huì)取得驕人的成績(jī)，我們一起奮斗。
在你的陪伴下，我走過(guò)了小草新綻的三月，荷花搖擺的六月，相約在晴空湛藍(lán)的九月，我相信在你的陪伴下我將越走越好！
我是你的朋友篇十八
朋友意味著要互相幫助，相互負(fù)責(zé)。
你要努力學(xué)習(xí)！別看小說(shuō)了，背會(huì)兒書(shū)吧！加油！你能考出一個(gè)好成績(jī)！一句句鼓勵(lì)和提醒帶給你信心，也加固了我們之間的友誼之橋。倘若你要問(wèn)為何我會(huì)對(duì)你這樣關(guān)心，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：因?yàn)槲沂悄愕呐笥选?/p>
我的話(huà)在你那里仿佛成了空氣，作為你最好的朋友，我看在眼里急在心里，決定要幫助你，但單憑我一己之力又能怎樣？一番思索之后，我決定向老師求助，于是我便走進(jìn)了辦公室……沒(méi)過(guò)幾分鐘，你便被叫到了老師的辦公室，我自然在一旁看著，我注意到你推開(kāi)門(mén)的手輕顫了一下，不只是天熱還是緊張的緣故，汗水沾濕了你的衣領(lǐng)，你走進(jìn)去后幾分鐘沒(méi)出來(lái)，我的心中愈發(fā)恐懼，一方面怕你遭到老師的嚴(yán)厲懲罰，另一方面也怕你因此恨我。正當(dāng)我手足無(wú)措之時(shí)，門(mén)開(kāi)了。
我細(xì)細(xì)打量著你：神色肅重，眼眶中好像閃著淚光，腳步中缺失了昔日的自信，影子也仿佛因浮云蔽日而漸漸消失，我一直跟著你，而你好像根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有人向你問(wèn)好而你也一言不發(fā)。我決定走上前去和你解釋一下，我連走幾步，快步上前，先問(wèn)了你一句你怎么了？我看到你握緊了拳頭，心里一虛，忙解釋道：我只是想幫你改掉一些缺點(diǎn)，我是你的朋友，我要對(duì)你負(fù)責(zé)。聽(tīng)完后你沉默了一會(huì)兒，拳頭松開(kāi)了，淡淡地笑著說(shuō)了一句：謝謝，我會(huì)努力的。
從那以后，你一直都沒(méi)有再違過(guò)紀(jì)，身上也發(fā)生了一些驚人的改變。從那一刻起，你捧起了課本；課堂上，看到的是你積極發(fā)言的身影；課下，看到的是你跟隨老師積極發(fā)問(wèn)的身影……就這樣，你終于站在期中考試的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
通過(guò)與你的點(diǎn)滴相處中，我懂得了如何對(duì)待朋友：聽(tīng)朋友正確的勸告，信任朋友，更重要的是要對(duì)朋友負(fù)責(zé)，面對(duì)朋友的缺點(diǎn)，要及時(shí)指正，因?yàn)槲沂悄愕呐笥选?/p>
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