擁有一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地安排資源，提高工作和學(xué)習(xí)效率。制定計(jì)劃不僅要注重細(xì)節(jié)和可執(zhí)行性，還要注意啟發(fā)創(chuàng)新和激發(fā)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力。隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)劃制定變得越來越重要，以下范文或許能夠幫助你更好地理解。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的.學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
本班有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
輔差對(duì)象：xx。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動(dòng)。
3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓差生多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，做學(xué)習(xí)的主人。
4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施；讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，根據(jù)這一理念精神，針對(duì)本學(xué)期每個(gè)年級(jí)中的部分“優(yōu)生”和部分“學(xué)困生”的具體情況，分析每個(gè)“優(yōu)生”和“學(xué)困生”的現(xiàn)狀，有的放矢并有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差，并達(dá)到一定的效果，使之班級(jí)中的部分“優(yōu)生”吃得更好，部分“學(xué)困生”吃得飽，同時(shí)切實(shí)提高班級(jí)整體英語(yǔ)成績(jī)，并力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)困將本著有計(jì)劃、有重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展下去。 首先制定培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)困人員名單和培優(yōu)補(bǔ)困內(nèi)容，然后一周培優(yōu)，一周補(bǔ)困，可在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間段進(jìn)行。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)困。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1.課上多給學(xué)困生展示的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4.于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，要耐心的詢問原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
總之，培優(yōu)補(bǔ)困工作是一項(xiàng)艱巨的任
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇三
教研工作是促進(jìn)教學(xué)效果提高的關(guān)鍵，如果沒有教研工作的順利開展，教學(xué)工作往往是勞而無獲，因此，我校要取得更好的教學(xué)效果、獲得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，就要把教研工作當(dāng)做學(xué)教教學(xué)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我縣要在全縣范圍內(nèi)開展高校課堂教學(xué)模式，在開學(xué)前，學(xué)校的全體教師都參加了高校課堂培訓(xùn)，通過縣教研室組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)和昌樂二中的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校教師對(duì)高效課堂有了初步的認(rèn)識(shí)，并將在本學(xué)期貫徹實(shí)施高校課堂模式，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高，努力辦人民滿意的教育。
為此，我校的教研工作將按計(jì)劃有序開展，具體內(nèi)容如下。
堅(jiān)持教研為學(xué)校決策服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的工作方向，抓住“不斷提高教育質(zhì)量”這一主題，以校本教研為主導(dǎo)，以課堂改革為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以提高教師的教育教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極主動(dòng)地開展教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，切實(shí)提高教研活動(dòng)的目的'性、針對(duì)性和實(shí)效性。
本學(xué)期校本教研活動(dòng)，緊緊圍繞“不斷提高教育質(zhì)量”這一主題，要求全體教師在“怎樣學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式？如何實(shí)施高校課堂？怎樣提高課堂的效率？怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的人才？”等方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究。本學(xué)期校本教研應(yīng)當(dāng)突出學(xué)校特色、學(xué)科特征、年級(jí)特點(diǎn)。各個(gè)年級(jí)研究的重點(diǎn)又有所不同。從四年級(jí)到八年級(jí)要嚴(yán)格按照要求推行“高效課堂教學(xué)模式”，重在探討如何有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂“人人參與、人人提高、人人快樂”的目標(biāo)；畢業(yè)班可根據(jù)情況局部試行高效課堂教學(xué)模式，并將側(cè)重點(diǎn)放在探討如何提高復(fù)習(xí)的有效性上。
1、強(qiáng)化意識(shí)，使教師從思想上認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的重要性。我校多年來一直延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然在新課改理念的引領(lǐng)下也在課堂教學(xué)模式上嘗試過一些新的方法，但沒有取得明顯的效果。因此，要推行杜郎口教學(xué)模式，首先要引導(dǎo)教師結(jié)合本校的實(shí)際及其教學(xué)實(shí)際，通過理論講座、課堂實(shí)錄觀摩、導(dǎo)學(xué)案研究學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)山東杜郎口高校課堂模式，并采取先嘗試，再臨摹，最后創(chuàng)新的三步走戰(zhàn)略，促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。
2、以學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式為契機(jī)，扎實(shí)開展集體備課工作。本學(xué)期要改變以往集體備課中出現(xiàn)的一人主備，其它人觀望的形式主義現(xiàn)象，要求教師集眾人之智慧，同年級(jí)同科目的教師認(rèn)真做好集體備課工作，討論出最適合的課堂導(dǎo)學(xué)案，再進(jìn)行課堂教學(xué)，到學(xué)期末，同年級(jí)同學(xué)科要整理出一份完整的導(dǎo)學(xué)案，成為經(jīng)驗(yàn)的積累，也成為后來教師可以參考和借鑒的寶貴資料。
3、結(jié)合“高效課堂”的具體實(shí)施情況，開展學(xué)情和教情調(diào)研，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開展小課題活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究。
校本教研必須立足本校實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中實(shí)際存在的問題，在調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐探索和反思中逐步前進(jìn)，在同伴互助、典型示范、自我反思中實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、在上學(xué)期教研課題開題的基礎(chǔ)上，根據(jù)縣教研室的安排，有序的開展小課題的研究，并逐步取得一定的研究成果。
2、加大對(duì)興趣小組的督促和培養(yǎng)力度。上學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)生、教師和學(xué)校的軟硬件設(shè)施等情況，由郭xx老師和廖xx老師分別組建了電子琴興趣小組和書法興趣小組，組織有這方面興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生參加，利用每周二和周四下午第四節(jié)課的時(shí)間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，取得了較好的效果。本學(xué)期，我們將組建更多的興趣小組，以滿足廣大學(xué)生的需要，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，積極開展興趣小組活動(dòng)，使校園文化呈現(xiàn)出更繽紛的色彩。
3、做好各學(xué)科競(jìng)賽的組織和輔導(dǎo)工作。各學(xué)科要按照有關(guān)競(jìng)賽的要求，認(rèn)真組織教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練工作，同時(shí)完善競(jìng)賽的組織工作，確保競(jìng)賽的順利進(jìn)行，確保競(jìng)賽成績(jī)的提高，促進(jìn)尖子學(xué)生的學(xué)科發(fā)展。
4、根據(jù)上級(jí)的安排，積極組織教師參加賽教、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽等等活動(dòng)。
5、辦好校報(bào)和?？?。本學(xué)期，我們要認(rèn)真辦好校報(bào)和校刊，通過這種方式督促和鼓勵(lì)學(xué)生和教師，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)展現(xiàn)，使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)宣傳，大家共同進(jìn)步。
校報(bào)擬定每?jī)芍芤黄?，?？榷績(jī)蓚€(gè)月一期。
4、加強(qiáng)信息工作。信息室要按照學(xué)校及教師的要求及時(shí)提供學(xué)校和教師需要的資料、信息，保證教學(xué)和教研的正常進(jìn)行。
以上教研活動(dòng)要克服形式主義，提高實(shí)效性，克服盲目性，提高針對(duì)性，克服依賴性，提高自覺性，克服隨意性，提高規(guī)范性。
總之，本學(xué)期的校本研究要堅(jiān)持“以生為本”的原則，以學(xué)論教，要從學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題、突出問題入手，發(fā)現(xiàn)無效教學(xué)的癥結(jié)，探索提高教學(xué)的有效性的具體途徑。集全校教師的力量和智慧，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)名校，引領(lǐng)我縣教育教學(xué)的潮流。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇四
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)學(xué)生的`轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)學(xué)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：
差生：楊波、吳雁冰、王也。
1、后進(jìn)學(xué)生形成的家庭原因。
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。
2、后進(jìn)學(xué)生形成的學(xué)校原因。
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3、非智力因素（個(gè)人原因）。
王也同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。家長(zhǎng)從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住板凳。語(yǔ)文最后走進(jìn)"雙差生"行列。
楊波同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語(yǔ)文生字老記不住，讀課文也不流利。
吳雁冰同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。
后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化:。
1、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)學(xué)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)學(xué)生。
3、對(duì)后進(jìn)學(xué)生多寬容，少責(zé)備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)學(xué)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。
優(yōu)秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪。
優(yōu)秀生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng)，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇五
新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。
3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號(hào)題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇六
我擔(dān)任八年級(jí)一班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起：
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有，再加上平時(shí)緊張不起來，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生；對(duì)于這部分學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會(huì)覺得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。
這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信；一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的'而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時(shí)多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開，提高他們的綜合技能，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。
在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
補(bǔ)差名單：xx。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇七
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二（2）班30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如趙明靜、李金鑫、張洪敏等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如鄢朝權(quán)、王月月、吳麒、阿牛小芳等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
照明靜、李金鑫、梅貴玉、刀永俊、冉平、張洪敏。
阿牛小芳、鄢朝權(quán)、劉俊鵬、吳麒、王月月。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
20xx年2月。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇八
根據(jù)我校九（4）班學(xué)情，結(jié)合中考目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)于化學(xué)課程培優(yōu)計(jì)劃總結(jié)如下：
做好優(yōu)生思想工作，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先應(yīng)多與其談心，多關(guān)愛他們，從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計(jì)劃的落實(shí)，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從而使其形成較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì)，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失常”現(xiàn)象的發(fā)生。
3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自己，不斷進(jìn)步。
九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,
目前階段，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說，重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語(yǔ)，嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)來答題，以免因言語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)而失分，因此，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、提問不容忽視；而對(duì)于探究能力的培養(yǎng)，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗(yàn)證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難，主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點(diǎn)，再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本，我認(rèn)為，無論是優(yōu)生還是潛力生，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須反復(fù)鞏固記憶并會(huì)舉一反三才能提高化學(xué)總體成績(jī)。
除課上多加關(guān)注外，利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)優(yōu)等生“因材施教，對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
具體方法如下：
1.課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)其用自己思維大膽展示，這一點(diǎn)毋庸置疑，在此不再贅述；
3.每天至少抽出5-10分鐘時(shí)間聽寫提問當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)，避免優(yōu)生眼高手低，一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。（以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，也是學(xué)好化學(xué)的前提。）
6.挑選以往中考題型進(jìn)行組卷，每周進(jìn)行測(cè)試（也可分模塊練習(xí)），建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；
7.通過對(duì)所學(xué)知識(shí)不定期小檢測(cè)，對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。
2.建議：早讀安排給語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜教師值班；晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班（考慮到走讀教師，可安排一師兩班）。
以上是我對(duì)化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計(jì)劃，如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇九
根據(jù)我校九（4）班學(xué)情，結(jié)合中考目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)于化學(xué)課程培優(yōu)計(jì)劃總結(jié)如下：
做好優(yōu)生思想工作，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先應(yīng)多與其談心，多關(guān)愛他們，從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計(jì)劃的落實(shí)，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從而使其形成較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì)，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?！爆F(xiàn)象的發(fā)生。
3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自己，不斷進(jìn)步。
九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,。
目前階段，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說，重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語(yǔ)，嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)來答題，以免因言語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)而失分。
因此，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、提問不容忽視；而對(duì)于探究能力的培養(yǎng)，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗(yàn)證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難，主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點(diǎn)，再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本，我認(rèn)為，無論是優(yōu)生還是潛力生，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須反復(fù)鞏固記憶并會(huì)舉一反三才能提高化學(xué)總體成績(jī)。
除課上多加關(guān)注外，利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)優(yōu)等生“因材施教，對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
1.課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)其用自己思維大膽展示，這一點(diǎn)毋庸置疑，在此不再贅述；
3.每天至少抽出5-10分鐘時(shí)間聽寫提問當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)，避免優(yōu)生眼高手低，一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。（以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，也是學(xué)好化學(xué)的前提。）。
6.挑選以往中考題型進(jìn)行組卷，每周進(jìn)行測(cè)試（也可分模塊練習(xí)），建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；
7.通過對(duì)所學(xué)知識(shí)不定期小檢測(cè)，對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。
2.建議：早讀安排給語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜教師值班；晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班（考慮到走讀教師，可安排一師兩班）。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十
師長(zhǎng)教師的一般不同是一個(gè)客不雅觀存正正在，是以培劣補(bǔ)好是講解義務(wù)沒有成少的一環(huán)。為了讓每個(gè)師長(zhǎng)教師皆能正正在本有基礎(chǔ)上得到晉升發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡愉，進(jìn)步的興致，抵達(dá)全面晉升師長(zhǎng)教師教化的目的，我們依照教育實(shí)踐中“果材施教，量力性本則”戰(zhàn)前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組實(shí)踐”，執(zhí)行迥殊教育挨算，分層講解，正正在班級(jí)中開掘師長(zhǎng)教師的一般不同，做好拔尖補(bǔ)好義務(wù)，從而讓劣逝世更劣，好逝世沒有好，共享成功。
2、摸渾根柢，做到有的放矢。
黌舍懇求各班班主任戰(zhàn)各任課教員依照上期師長(zhǎng)教師的學(xué)習(xí)情況，摸渾根柢，對(duì)班上按師長(zhǎng)教師成績(jī)分開類別，以做到對(duì)培劣補(bǔ)好義務(wù)心中有數(shù)，為此項(xiàng)義務(wù)的睜開奠定良好基礎(chǔ)。
3、結(jié)壯做好培劣義務(wù)。
1、樹立課中興趣小組，經(jīng)過進(jìn)程活動(dòng)中止培劣。閉于劣良師長(zhǎng)教師正正在時(shí)刻上把好閉，課堂內(nèi)他們能吃飽，但沒有會(huì)吃好，是以懇求各教研組結(jié)構(gòu)任課教員樹立課中興趣小組，給予“細(xì)科”，也就是大意遴選一些拔下題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后經(jīng)過進(jìn)程各種形勢(shì)的活動(dòng)來晉升他們的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，從而漸漸晉升劣良師長(zhǎng)教師的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好劣良師長(zhǎng)教師的“補(bǔ)好”義務(wù)。
因?yàn)榱恿紟熼L(zhǎng)教師中借存正正在個(gè)別科目斗勁好的情景，所以他們的補(bǔ)好科結(jié)果也少短常重要的，為此，我們懇求各任課教員做好那部分師長(zhǎng)教師的思維義務(wù)，使他們喜歡那一科目，按部就班，沒有竭晉升，從而使他們劣上加劣，沒有劣創(chuàng)劣，實(shí)正成為劣同的接班人。
4、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)好義務(wù)。
1、協(xié)助他們樹立自負(fù)心。掉隊(duì)逝世組成的緣由是多種多樣的.，有的是一時(shí)的貪玩使做業(yè)脫了節(jié)沒有逢下去，有的是家庭脆苦思維啟擔(dān)太重構(gòu)成的，有的是師長(zhǎng)教師一時(shí)激動(dòng)犯了錯(cuò)誤，教員或家少攻訐教育不當(dāng)構(gòu)成的等，所以，我們教員首先應(yīng)該協(xié)助他們剖析查找落伍的緣由，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助他們克服心機(jī)故障，樹立戰(zhàn)勝脆苦的自負(fù)心，再依照具體情況把斗勁好的做業(yè)補(bǔ)下去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變自動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把經(jīng)過進(jìn)程查找資料仍沒有明白的結(jié)果標(biāo)進(jìn)來，課堂聽講時(shí)要帶著結(jié)果聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留結(jié)果，這樣正正在課堂上聽課時(shí)便斗勁主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果便會(huì)斗勁好。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)操練。操練被選取掉隊(duì)逝世廣泛沒有懂的結(jié)果，做為專項(xiàng)操練內(nèi)容，做到有的放矢。操練中讓成績(jī)好的師長(zhǎng)教師闡揚(yáng)協(xié)助浸染，懇求師長(zhǎng)教師課內(nèi)完勝利課，并及時(shí)講評(píng)。
4、對(duì)立沒有懈地閉愛掉隊(duì)逝世。
1、多煽動(dòng)鼓勵(lì)少攻訐。掉隊(duì)逝世廣泛自負(fù)心沒有強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣無規(guī)律，所以正正在講解義務(wù)中必須多閉愛他們，多煽動(dòng)鼓勵(lì)他們，多戰(zhàn)他們談心。只需支現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，煽動(dòng)鼓勵(lì)他們勇往直前。只需客不雅自動(dòng)性變動(dòng)起來了，才能更好地闡揚(yáng)他們自己的潛能，使他們很快境地進(jìn)中等逝世以致是下等逝世的行列。
2、結(jié)構(gòu)互助小組中止協(xié)助。本教期，黌舍挨算承繼以班級(jí)為單位，結(jié)構(gòu)互助小組，停止一幫一活動(dòng)，對(duì)生活戰(zhàn)學(xué)習(xí)上有脆苦的師長(zhǎng)教師給予協(xié)助。
其他，本教期初，黌舍將結(jié)構(gòu)獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，協(xié)助生活上有脆苦的師長(zhǎng)教師清除后看之憂，使他們能夠全身心地投進(jìn)到學(xué)習(xí)中去。
5、具體懇求。
1、培劣主要以擴(kuò)大師長(zhǎng)教師知識(shí)面，培養(yǎng)師長(zhǎng)教師矯捷的思想及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰穎的師長(zhǎng)教師供應(yīng)特別的學(xué)習(xí)本錢，如文教、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們迥殊的發(fā)展需要；補(bǔ)好則重正正在協(xié)助一些學(xué)習(xí)有脆苦的師長(zhǎng)教師供應(yīng)迥殊協(xié)助，采取分層、分組的編制，協(xié)助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，正正在補(bǔ)好的同時(shí)晉升師長(zhǎng)教師的剖析能力戰(zhàn)明白能力。
2、開教初各班制訂培劣補(bǔ)好挨算，確定培劣補(bǔ)好的師長(zhǎng)教師名單戰(zhàn)教誨時(shí)刻，并告之于師長(zhǎng)教師及家少。
4、大意籌備培劣補(bǔ)好的教誨內(nèi)容，保證每次的教誨量量。同年段教員可以經(jīng)?；Q培劣補(bǔ)美意得，合營(yíng)晉升。
5、及時(shí)做好培劣補(bǔ)好紀(jì)錄本的記錄，黌舍將每一個(gè)月對(duì)紀(jì)錄內(nèi)容做一次搜查。
6、期末黌舍將對(duì)培劣補(bǔ)好效果做全面搜查。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十一
“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生動(dòng)身，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從特別生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并尋一些難度大的問題關(guān)心他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
學(xué)困生的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識(shí)也學(xué)不好，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提升的目的。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師了解和準(zhǔn)確對(duì)待學(xué)生中客觀存有的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提升自己的思維水平。
3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)芈涞妥鳂I(yè)要求。
4、增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，尋到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，用語(yǔ)文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文的情感。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十二
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
（二）在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)我校九（4）班學(xué)情，結(jié)合中考目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期對(duì)于化學(xué)課程培優(yōu)計(jì)劃如下：
做好優(yōu)生思想工作，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先應(yīng)多與其談心，多關(guān)愛他們，從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計(jì)劃的落實(shí)，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從而使其形成較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
1.全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2.讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì)，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失?！爆F(xiàn)象的發(fā)生。
3.讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自己，不斷進(jìn)步。
xxx，xxx，xxx，xxx，xxx
目前階段，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說，重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語(yǔ)，嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)來答題，以免因言語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)而失分，因此，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、提問不容忽視；而對(duì)于探究能力的培養(yǎng)，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗(yàn)證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難，主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點(diǎn)，再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本，我認(rèn)為，無論是優(yōu)生還是潛力生，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須反復(fù)鞏固記憶并會(huì)舉一反三才能提高化學(xué)總體成績(jī)。
除課上多加關(guān)注外，利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)優(yōu)等生“因材施教，對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
具體方法如下：
1.課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)其用自己思維大膽展示，這一點(diǎn)毋庸置疑，在此不再贅述；
3.每天至少抽出5-10分鐘時(shí)間聽寫提問當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)，避免優(yōu)生眼高手低，一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。（以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，也是學(xué)好化學(xué)的前提。）
6.挑選以往中考題型進(jìn)行組卷，每周進(jìn)行測(cè)試（也可分模塊練習(xí)），建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；
7.通過對(duì)所學(xué)知識(shí)不定期小檢測(cè)，對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。
2.建議：早讀安排給語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜教師值班；晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班（考慮到走讀教師，可安排一師兩班）。
以上是我對(duì)化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計(jì)劃，如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十四
為順利完成本教年的講解任務(wù)，晉升本教期的教育講解量量，依照我校師長(zhǎng)教師的實(shí)際情況，圍繞黌舍義務(wù)目標(biāo)，除認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修正作業(yè)、定期評(píng)定師長(zhǎng)教師成績(jī)、劣量完成每節(jié)課的講解中，應(yīng)采取課內(nèi)外培劣方法，制定培劣挨算，以下度的責(zé)任心投進(jìn)到寬重的講解及培劣補(bǔ)好義務(wù)中，力爭(zhēng)得到好成績(jī)。
經(jīng)過進(jìn)程此次的半期測(cè)試進(jìn)一步體會(huì)到班上師長(zhǎng)教師的情況，數(shù)教的培劣補(bǔ)好挨算第一步深切體會(huì)基礎(chǔ)情況，師長(zhǎng)教師情況剖析：綜開教化、學(xué)習(xí)坐場(chǎng)、學(xué)習(xí)方法。第兩步制訂培劣補(bǔ)好目標(biāo)，閉于劣同逝世學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放正正在能力培養(yǎng)戰(zhàn)數(shù)教素養(yǎng)上(剖析、解決結(jié)果遷移能力，而教困逝世的主要目標(biāo)是放正正在基礎(chǔ)知識(shí)操作戰(zhàn)基礎(chǔ)能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。
第三步培劣補(bǔ)好基礎(chǔ)思路及方法：
(一)思維圓面的培劣補(bǔ)好。
1、做好學(xué)逝世的思維義務(wù)，經(jīng)常戰(zhàn)師長(zhǎng)教師談心，關(guān)心他們，閉愛他們，讓師長(zhǎng)教師感到教員是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。體會(huì)師長(zhǎng)教師們的學(xué)習(xí)坐場(chǎng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)方法等。從而依照師長(zhǎng)教師的思維心態(tài)中止呼應(yīng)的教誨。
2、定期取師長(zhǎng)教師家少、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)師長(zhǎng)教師的家庭、生活、思維、課堂等各圓面的情況。
(二)有效培劣補(bǔ)好方法。
操作課余時(shí)刻戰(zhàn)第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)中止教誨、晉升，“果材施教、對(duì)癥下藥”，依照師長(zhǎng)教師的教化采取呼應(yīng)的方法教誨。具體方法以下：
1、課上好逝世板演，中等逝世訂正，下等逝世解決堅(jiān)苦。
2、課堂練習(xí)分白三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第兩層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。滿足不合層次師長(zhǎng)教師的需要。
3、安排座位時(shí)對(duì)立“好好同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
4、培劣補(bǔ)好歷程必須劣化備課，功正正在課前，效正正在課上，功能穩(wěn)固正正在課后培劣。培劣補(bǔ)好盡可能“消費(fèi)最少的必要時(shí)刻戰(zhàn)必要肉體”。備好學(xué)逝世、備好教案、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培劣補(bǔ)好的效果。要細(xì)編習(xí)題、習(xí)題講解要有四度。習(xí)題想象(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重面、易面、疑面戰(zhàn)熱點(diǎn)，面背大年夜年夜皆師長(zhǎng)教師，符合師長(zhǎng)教師的認(rèn)知規(guī)律，無益于穩(wěn)固“單基”，無益于勸導(dǎo)師長(zhǎng)教師思想；習(xí)題講評(píng)要增加疑息火仄，圍繞重面，增加強(qiáng)度，引到師長(zhǎng)教師下度重視，無益于師長(zhǎng)教師教會(huì)解問；解問習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)師長(zhǎng)教師思想的矯捷性，培養(yǎng)師長(zhǎng)教師思想的寬敞豁達(dá)性戰(zhàn)變通性；解題操練要講細(xì)度，細(xì)選構(gòu)思奇奧，別致矯捷的范例題，有代表性戰(zhàn)針對(duì)性的題，練沒有正正在數(shù)量而正正在量量，操練要有多樣化。
5、每周中止一次測(cè)試—“周考”，每一個(gè)月中止一次“月考”，建立師長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)檔案。
(三)正正在培劣補(bǔ)好中重視幾面：
1、沒有鄙棄學(xué)習(xí)有脆苦的師長(zhǎng)教師，沒有放肆劣同的師長(zhǎng)教師，一視同仁。
2、經(jīng)常取家少聯(lián)系，相互體會(huì)師長(zhǎng)教師正正在家取正正在校的一些情況，合營(yíng)促進(jìn)師長(zhǎng)教師的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的決議疑念。
3、閉于師長(zhǎng)教師的作業(yè)完成情況要及時(shí)地搜查，并做出評(píng)價(jià)。
4、沒有定期地中止所教知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所教知識(shí)中止抽測(cè)。
5、依照劣好逝世的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)企圖，比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績(jī)讓他們中止練習(xí)，教困逝世則依照他們的火仄授予呼應(yīng)的題目成績(jī)中止練習(xí)戰(zhàn)講解，已抵達(dá)按部就班的目的。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每節(jié)課，研究不合課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)中止搜集，把知識(shí)中止列表斗勁，把知識(shí)系統(tǒng)，便于師長(zhǎng)教師操作；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的師長(zhǎng)教師成績(jī)情況，講知識(shí)的重面、易混面、熱點(diǎn)及考面。做到師逝世互動(dòng)，逝世逝世互動(dòng)，極大年夜的變動(dòng)師長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)自動(dòng)性。晉升劣逝世率。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十五
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。
三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如馬雪樂、李夢(mèng)琪等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如趙坤陽(yáng)、王旭等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
培優(yōu)的工作計(jì)劃篇十六
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué)，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)二班年級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下計(jì)劃：
差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢n孫培楊
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)、
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)、
3、非智力因素（個(gè)人原因）
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心、只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)、
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生、
3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備、
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、
6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課、爭(zhēng)取取得成效、
優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩
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