傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在word中插入自選圖形是繼學(xué)習(xí)了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)自選圖形的插入、對(duì)自選圖形進(jìn)行設(shè)置以及自選圖形進(jìn)行組合。
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：體會(huì)word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運(yùn)用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，學(xué)會(huì)分析標(biāo)志的構(gòu)成，根據(jù)標(biāo)志合理插入自選圖形，再對(duì)比分析各自選圖形和標(biāo)志的差別，學(xué)習(xí)合理設(shè)置自選圖形，引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：由自選圖形構(gòu)成的標(biāo)志不是一個(gè)整體，移動(dòng)起來(lái)會(huì)影響整體效果，引出圖形的組合。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)成功的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究自選圖形工具的基本使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的組合。
三、課前準(zhǔn)備。
教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標(biāo)志，用powerpoint軟件制作成幻燈片。
設(shè)備方面：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機(jī)房。
四、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、看一看：（引入）。
教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。
教師活動(dòng)：“這些作品都是在word中做出來(lái)的，你們想學(xué)嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引出課題。
2、跟我學(xué)：
教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學(xué)生分析“奧運(yùn)五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學(xué)生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過(guò)怎樣的設(shè)置才符合“奧運(yùn)五環(huán)”的條件。
教師活動(dòng)：簡(jiǎn)介如何打開(kāi)繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個(gè)圓環(huán)；再通過(guò)復(fù)制方式完成其它四個(gè)圓環(huán)；最后通過(guò)改變各個(gè)圓環(huán)的顏色，并通過(guò)設(shè)置疊放次序完成奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何插入自選圖形并進(jìn)行基本設(shè)置，對(duì)多個(gè)自選圖形進(jìn)行組合。
3、做一做：
給學(xué)生5-8分鐘上機(jī)制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生可以和周圍的同學(xué)相互交流、協(xié)作解決。
接下來(lái)請(qǐng)一至兩名同學(xué)上前演示一下自己是如何插入自選圖形來(lái)制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步嘗試，自行研究。
4、想一想：
通過(guò)剛才的操作，你們有哪些疑問(wèn)？移動(dòng)圖形，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學(xué)生移動(dòng)圖形）。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，舉手回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)：總結(jié)并講述。用選擇對(duì)象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行組合設(shè)置。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
5、練一練：
學(xué)生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志圖案，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到舉一反三的效果，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。
6、動(dòng)動(dòng)腦：
設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生成為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風(fēng)格不同的作品。
7、秀一秀：
將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。最后，教師對(duì)本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。
五、設(shè)計(jì)理念。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了以下幾個(gè)思想：
1、本課整合了奧運(yùn)常識(shí)和信息技術(shù)學(xué)科。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。
3、學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
本節(jié)課主要是想讓學(xué)生通過(guò)自主性學(xué)習(xí)完成作品的制作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生分組教學(xué)使用的不好，主要是機(jī)房不允許學(xué)生來(lái)回走動(dòng)，只能同桌之間互相幫助，小范圍進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。
分層次教學(xué)得到了體現(xiàn)，學(xué)得較好的同學(xué)可以做出個(gè)人名片，學(xué)得一般的同學(xué)可以做出兩個(gè)標(biāo)志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有事情干，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
《word自選圖形》。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
插入自選圖形。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)自選圖形的插入和刪除操作。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：
三、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標(biāo)注給出更具體的說(shuō)明，還有，我們?cè)趺礃?biāo)識(shí)出小區(qū)的大門(mén)和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的操作。
2、學(xué)知識(shí)（1）插入標(biāo)注。
單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標(biāo)注”。在標(biāo)注的下級(jí)菜單里面有20種標(biāo)注的樣式，單擊選擇要插入的標(biāo)注類型。
選定標(biāo)注后，在幻燈片上拖動(dòng)，就可以畫(huà)出標(biāo)注框來(lái)。可直接在標(biāo)注框里輸入文字，通過(guò)拖動(dòng)標(biāo)注框箭頭指向上的黃色菱形控制點(diǎn)，可以移動(dòng)標(biāo)注指向的位置。
選定標(biāo)注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對(duì)其進(jìn)行顏色修改。（2）插入基本圖形。
通過(guò)繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項(xiàng)。
給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點(diǎn)。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動(dòng)，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動(dòng)到指定位置，這樣就畫(huà)好了小區(qū)的大門(mén)。
利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標(biāo)示出來(lái)。通過(guò)繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：通過(guò)此次研修學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了有關(guān)課程和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)更加迅速。現(xiàn)就參與光盤(pán)培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。
培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。積極聽(tīng)新課程研討課，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì)從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。通過(guò)了三個(gè)模塊課程中的資源學(xué)習(xí)后，在配合學(xué)校組織開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐中，自己能夠積極的開(kāi)闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實(shí)際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
平常在word2007文檔中繪制類似組織架構(gòu)的圖形時(shí)，就需要繪制多個(gè)圖形，而圖形添加后，難免會(huì)參差不齊，為了讓整個(gè)文檔更加好看、協(xié)調(diào)，我們常常對(duì)多個(gè)圖形按照某種方式進(jìn)行對(duì)齊，設(shè)置的具體方法如下。
第1步，打開(kāi)word2007文檔窗口，在“開(kāi)始”功能區(qū)的“編輯”分組中單擊“選擇”按鈕，在打開(kāi)的菜單中選擇“選擇對(duì)象”命令，如圖所示。
選擇“選擇對(duì)象”命令。
在“繪圖工具/格式”功能區(qū)的“排列”分組中單擊“對(duì)齊”按鈕，并在打開(kāi)的菜單中選擇“對(duì)齊所選對(duì)象”命令，然后再次選擇“上下居中”命令，如圖所示。
對(duì)齊方式。
小提示：?jiǎn)蝹€(gè)圖形的對(duì)齊方式只能相對(duì)于頁(yè)面邊緣或頁(yè)邊距進(jìn)行設(shè)置，可以分別選擇“對(duì)齊頁(yè)面”或“對(duì)齊邊距”命令。
在word2007文檔中對(duì)多個(gè)自選圖形的對(duì)齊的方式主要有六種，左、右對(duì)齊，左右居中，頂端對(duì)齊，上下居中，兩端對(duì)齊。此外還可以對(duì)圖形位置進(jìn)行布局設(shè)置，如橫向分布以及縱向分布。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
第2步，在自動(dòng)打開(kāi)的“繪圖工具/格式”功能區(qū)中，單擊“形狀樣式”分組中的“形狀輪廓”按鈕。在打開(kāi)的形狀輪廓面板中，可以分別選擇圖形的邊框顏色、邊框粗細(xì)、邊框線條和邊框圖案，如圖081001所示。
圖2009081001“形狀輪廓”面板。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
上周我在教六年級(jí)課時(shí)，學(xué)的是“插入自選圖形”里的繪圖，繪制交通標(biāo)志。通過(guò)教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的，通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立操作，完成操作，但原定的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，原定是繪制兩幅，但大部分學(xué)生只繪制了一幅，少一部分連一幅都沒(méi)有完成。
教學(xué)過(guò)程中，有以下幾個(gè)地方我覺(jué)得不盡如意：
1、學(xué)生的自學(xué)能力還是有一定的差距，雖說(shuō)信息技術(shù)談自學(xué)有一定的難度，但關(guān)鍵是教材中將每一步的操作都寫(xiě)的清清楚楚，而且每次學(xué)新內(nèi)容時(shí)我都要詳細(xì)的進(jìn)行操作講解演示。有時(shí)要反復(fù)演示兩次，就這樣的有學(xué)生的操作還是跟不上，這樣很難完成教學(xué)進(jìn)度。一節(jié)課才40分鐘，有時(shí)我的演示操作就要進(jìn)行將近20分鐘，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就更少了，但如果不詳細(xì)演示，或只演示一次的話，有的學(xué)生根本就操作不下去，要是遇到簡(jiǎn)單還行，稍一復(fù)雜的就不行了。所以這是一個(gè)時(shí)間矛盾的問(wèn)題。
2、學(xué)生主動(dòng)探究的能力有待加強(qiáng)。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生根本就不操作，就坐在電腦前呆著，我一問(wèn)為什么不操作呀，回答是不會(huì)，我說(shuō)剛教師演示時(shí)你看了嗎？看了，就不會(huì)，這時(shí)，我就手把手的交，一步一步的，然后自己操作逐步就會(huì)了，這是什么問(wèn)題呢，我想就是說(shuō)這一部分學(xué)生你讓他看，他是看不會(huì)的，必須教師走下去，親自手把手的教，手把手的演示，這樣，他才能接受，才看得懂，聽(tīng)的明白。原來(lái)我以為有了電子教室的教學(xué)軟件，一切都在電腦上進(jìn)行，學(xué)生可以看我的操作，我可以看學(xué)生的操作，我還可以單獨(dú)的給某個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，完全可以了，但現(xiàn)在看來(lái)，電腦也不是萬(wàn)能的，教師還是得走下講臺(tái)，到學(xué)生中巡視，這樣才能真的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以清楚的看清學(xué)生的每步操作，才能近距離的輔導(dǎo)，教師走下去手把手的教學(xué)生，和在網(wǎng)上遙控是不一樣的，學(xué)生的感覺(jué)也是不一樣的，網(wǎng)上遙控操作學(xué)生感覺(jué)是遙遠(yuǎn)的，是陌生的。而教師走下講，親自輔導(dǎo)，學(xué)生的感覺(jué)是溫暖的，這樣的'效果是不一樣的。
3、好帶弱的方式要繼續(xù)下去。
有的學(xué)生操作能力較強(qiáng)，有的學(xué)生操作能力較差，這是正常的，這正是學(xué)生差異性的體現(xiàn)，這時(shí)就需要幫手，是老師需要幫手，會(huì)操作的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生，這樣可以大大節(jié)省老師的精力，況且有的學(xué)生既便不會(huì)操作，她也不敢和老師說(shuō)，就那樣坐著呆著，不問(wèn)，也不動(dòng)，除非有的學(xué)生動(dòng)幫她，她可能說(shuō)，或老師主動(dòng)詢問(wèn)起來(lái)，她才說(shuō)自己不會(huì)，這時(shí)發(fā)果有好的幫手，也就是老師培養(yǎng)一批能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學(xué)生操作水平也會(huì)逐漸提高，會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
發(fā)現(xiàn)有如下幾點(diǎn)需要進(jìn)行改進(jìn)：
1、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)精煉，要富有情感和激勵(lì)性，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)，要充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。
2、教學(xué)時(shí)我想要多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)，要多一點(diǎn)商討與探討，要多一點(diǎn)寬容與理解。
3、對(duì)這種計(jì)算水平參差不齊，差距極大的班要采取分層教學(xué)，學(xué)生互幫。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
word中的圖片，包含來(lái)自文件、剪貼畫(huà)和自選圖形三種類型!
無(wú)論是哪種對(duì)象，都可以設(shè)置相關(guān)的圖片的屬性，然而，唯獨(dú)自選圖形對(duì)象，可以設(shè)置陰影，下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，word的自選圖形的陰影是如何設(shè)置的。
一般在word窗口的下方位置，會(huì)看到區(qū)域，那里就有“自選圖形”字樣的按鈕，通過(guò)它，可以插入自選圖形。
要想設(shè)置自選圖形的陰影效果，必須要有自選圖形對(duì)象。
使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“自選圖形”按鈕，會(huì)彈出列表，列表中有很多種自選圖形。
選擇任何一種類型都行，然后，在子類，選擇其中的一種形狀，然后，使用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)的辦法，畫(huà)出一個(gè)自選圖形來(lái)。
有了自選圖形對(duì)象之后，首先要選擇它，同樣，在窗口中，會(huì)看到三藍(lán)線圈住的那按鈕，該按鈕就是用來(lái)設(shè)置對(duì)象的陰影效果的。
選擇其中的一種陰影效果之后，自選圖形對(duì)象就有了陰影效果了。
就是設(shè)置好的帶有陰影效果的自選圖形了。當(dāng)然，其它的自選圖形的這種效果，同樣使用類似的方法來(lái)設(shè)置即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
常常在網(wǎng)上看到一些漂亮的形狀圖樣，想著自己也要制作出屬于自己獨(dú)創(chuàng)的圖形樣式，在word2007中，我們知道，提供了多種多樣的線條、形狀。而我們可以根據(jù)這些形狀來(lái)組合成更加復(fù)雜的形狀。
步驟/方法：
選擇需要繪制的形狀。
第2步，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到word2007頁(yè)面位置，按下左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)即可繪制橢圓形。如果在釋放鼠標(biāo)左鍵以前按下shift鍵，則可繪制圓形或正方形。將圖形大小調(diào)整至合適大小后，釋放鼠標(biāo)左鍵完成自選圖形的繪制。
繪制橢圓形。
在word2007中，由系統(tǒng)本身提供的多種線條和圖形，在編輯區(qū)組合成更加復(fù)雜、獨(dú)創(chuàng)的圖形樣式。這類方法，主要是用在設(shè)計(jì)logo上，先初步設(shè)計(jì)出圖形樣式，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在word2007文檔中，用戶可以對(duì)所有的自選圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法有多種，分別介紹如下。
1.使用旋轉(zhuǎn)手柄。
如果對(duì)于word2007自選圖形的旋轉(zhuǎn)角度沒(méi)有嚴(yán)格要求，而是根據(jù)實(shí)際需要自由調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，可以使用旋轉(zhuǎn)手柄。當(dāng)選中自選圖形時(shí)，其上部將出現(xiàn)一個(gè)綠色的圓形旋轉(zhuǎn)手柄。將鼠標(biāo)指針指向旋轉(zhuǎn)手柄，按下鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行旋轉(zhuǎn)即可。
2.在“格式”功能區(qū)旋轉(zhuǎn)自選圖形90°。
3.在“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框旋轉(zhuǎn)自選圖形。
如果用戶需要精確旋轉(zhuǎn)自選圖形，則可以在“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中指定旋轉(zhuǎn)角度，操作步驟如下所述：
第1步，打開(kāi)word2007文檔窗口，右鍵單擊自選圖形，并在打開(kāi)的快捷菜單中選擇“設(shè)置自選圖形格式”命令。
第2步，在打開(kāi)的“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中切換到“大小”選項(xiàng)卡，在“旋轉(zhuǎn)”區(qū)域調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，并單擊“確定”按鈕即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)、喜好，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)分組競(jìng)賽式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，著重引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)考慮，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，有目的的安排任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)考慮問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)全面的、綜合的、深入的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有利于同學(xué)認(rèn)識(shí)水平的升華。
二、教材分析。
（一）教材地位和作用。
本課是小學(xué)信息技術(shù)（青島版）第四冊(cè)中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)已掌握了word的文字錄入與簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)同學(xué)在word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
（二）同學(xué)分析。
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)同學(xué)，此階段的同學(xué)對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課充溢了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們中大局部是四年級(jí)才剛接觸到計(jì)算機(jī)的，家里有計(jì)算機(jī)的也是寥寥無(wú)幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。他們的計(jì)算機(jī)操作能力良莠不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自身學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）教學(xué)目標(biāo)分析。
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)使同學(xué)學(xué)會(huì)在word中繪制自選圖形的方法；
(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過(guò)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）通過(guò)頒獎(jiǎng)儀式上升國(guó)旗局面，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)之心和民族感情。
（3）通過(guò)展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，增強(qiáng)同學(xué)的成績(jī)感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加。
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不時(shí)獲得成績(jī)感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過(guò)作品展示評(píng)價(jià)效果，從而進(jìn)行情感教育。以競(jìng)賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
五、課時(shí)布置：一節(jié)課（40分鐘）。
六、課前準(zhǔn)備。
1．同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；搜集交通信號(hào)、交通標(biāo)志圖片。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、投影、作品評(píng)價(jià)表等。
七、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）課前交流：
打字練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趙ord中打出這幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、伙伴關(guān)系2、和諧社會(huì)3、八仙過(guò)海。
教師提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會(huì)”？（鼓勵(lì)同學(xué)有自主探索，創(chuàng)新實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
（二）、新課導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）。
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國(guó)際花樣滑冰錦標(biāo)賽男女雙人自由滑項(xiàng)目競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式，我國(guó)六名選手包攬了一、二、三名，三面中國(guó)國(guó)旗同時(shí)升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國(guó)兵團(tuán)囊括五個(gè)單項(xiàng)的冠亞軍，一個(gè)個(gè)頒獎(jiǎng)儀式上，王勵(lì)勤、郭躍、王楠等運(yùn)動(dòng)員們手捧鮮花和獎(jiǎng)杯，肅立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起，激動(dòng)地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國(guó)人民和到世人的眼里都是無(wú)比的鮮艷和璀璨。希望同學(xué)們從小學(xué)好身手，長(zhǎng)大后，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量，讓中華人民共和國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)畫(huà)五星紅旗。
我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開(kāi)了“畫(huà)圖”軟件準(zhǔn)備開(kāi)始畫(huà)了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圖方法：利用word中的自選圖形畫(huà)圖。（板書(shū)課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放錄像，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù).
（三）教授新課。
1、快樂(lè)實(shí)踐，興趣多多（4分鐘）。
師：如何在word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來(lái)個(gè)“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。要求嘗試過(guò)程中參照教材中50—54頁(yè)內(nèi)容：
生：自身動(dòng)手操作。
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開(kāi)？
生3：可以通過(guò)“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開(kāi)。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過(guò)打開(kāi)和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了！
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計(jì)意圖：在“畫(huà)圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自身經(jīng)過(guò)嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）。
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫(huà)五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對(duì)著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)做準(zhǔn)備）。要求以小組為單位，幾個(gè)同學(xué)相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組畫(huà)的最好為優(yōu)勝組。在畫(huà)的過(guò)程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問(wèn)題。
a用什么方法將五角星畫(huà)規(guī)則？（shift鍵輔助）。
b如何改變自選圖形的大小、位置？
c如何為圖形添加顏色？
d如何刪除不需要的圖形？
e如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對(duì)著大五角星？
師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中假如遇到困難，可以通過(guò)下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開(kāi)始行動(dòng)吧！
巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
師：剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，畫(huà)的非常投入，下面我們來(lái)看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學(xué)，并隨之加以研討、評(píng)比，選出優(yōu)秀作品，評(píng)選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯(cuò)，動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)回答我剛才提出的幾個(gè)問(wèn)題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
在同學(xué)的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。
師：看來(lái)你們都很聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)的操作水平總是存在一定的差別，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，一起提高，讓每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到最低要求，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無(wú)策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）。
（課件出示幾個(gè)圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、禁令標(biāo)志等交通標(biāo)志。）。
宣布競(jìng)賽規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿繪制你想畫(huà)的圖形。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰(shuí)的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時(shí)間，下面開(kāi)始！
設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)的探索能力和自學(xué)能力，使同學(xué)主動(dòng)求知，利用競(jìng)賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍課堂。
師：大局部同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫(huà)的非常好，大家一起來(lái)欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。
師：向展示作品的同學(xué)提問(wèn)：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒(méi)有什么缺陷?
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達(dá)情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)身手，長(zhǎng)大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開(kāi)想象，展望后我國(guó)繁榮興盛、和諧美滿的生活場(chǎng)景，并利用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖形拼組描繪出這些場(chǎng)景。看誰(shuí)畫(huà)的最完美！獲得的星星最多！評(píng)選出我們班最棒的設(shè)計(jì)師。
師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫(huà)好的同學(xué)將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評(píng)價(jià)作品。大家看一看，評(píng)一評(píng)，選出自身心中最棒的作品來(lái)，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表中給自身認(rèn)為畫(huà)的最棒的同學(xué)添上一棵星。
師：我們一起來(lái)看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫(huà)的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理！然后讓作者說(shuō)一說(shuō)他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
（四）、拓展延伸：（3分鐘）。
師：今天，我對(duì)同學(xué)們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫(huà)更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫(huà)上還帶有標(biāo)注文字說(shuō)明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標(biāo)注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自身探索學(xué)習(xí)！
（五）、總結(jié)：（2分鐘）。
這節(jié)課我們不只學(xué)會(huì)了有關(guān)繪制自選圖形的知識(shí)，還學(xué)會(huì)畫(huà)國(guó)旗、交通信號(hào)標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)身手，長(zhǎng)大后，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽(yáng)，我期待著明天太陽(yáng)和五星紅旗一同升起！
八、教學(xué)反思。
本課上完后，受到大家好評(píng)，一致認(rèn)為有三個(gè)特點(diǎn)：一是采用競(jìng)賽的方式貫穿教學(xué)始末，能充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；二是教學(xué)中所用的圖片都是在社會(huì)課中學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學(xué)科整合精神。在學(xué)習(xí)方式上是由合作到獨(dú)立，任務(wù)設(shè)計(jì)上也是將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進(jìn)。不只順利的完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性，直到下課，同學(xué)還都在相互欣賞他們的作品。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（一）教材分析。
《自選圖形的設(shè)置》一課是吉林教育出版社出版的（劉曉峰主編）《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)中的知識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了在word中添加自選圖形，并能設(shè)置自選圖形填充顏色和線條顏色的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合，并會(huì)給自選圖形添加陰影和三維效果。立足信息技術(shù)學(xué)科的操作性、實(shí)踐性和探究性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，形成操作能力，進(jìn)行學(xué)法滲透為主要目標(biāo)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我采用“先學(xué)后教”理念，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主體探究為主要教學(xué)方法，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展《自選圖形的設(shè)置》教學(xué)活動(dòng)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合。
2、掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影和三維）。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中體會(huì)word自選圖形的神奇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，采用“先學(xué)后教”模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神與探索實(shí)踐的能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影和三維等），學(xué)會(huì)自選圖形的旋轉(zhuǎn)和組合。
難點(diǎn)：自選圖形組合、三維效果的設(shè)置。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入，明確任務(wù)：
生：自選圖形。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。在這份電子報(bào)刊中，又應(yīng)用了我們學(xué)過(guò)的在word中插入自選圖形的知識(shí)。在設(shè)計(jì)word文檔時(shí)恰當(dāng)?shù)夭迦胱赃x圖形，會(huì)使文檔更加美觀，使內(nèi)容的表達(dá)更豐富，主題更突出。
生：根據(jù)自己的理解來(lái)回答。
生：能。
師：好，那么這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《自選圖形的設(shè)置》。（板書(shū)標(biāo)題）這節(jié)課老師就給大家3個(gè)小任務(wù)：
任務(wù)一用word中的自選圖形繪制一面國(guó)旗。任務(wù)二用word中的自選圖形繪制一顆“愛(ài)”心。任務(wù)三用word中的自選圖形繪制一個(gè)捐款箱。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知：
任務(wù)一：用word中的自選圖形繪制一面五星紅旗。師：要繪制一面五星紅旗，都要用到哪些自選圖形？生：矩形和五角星。
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用自選圖形繪制一面五星紅旗。這里老師提醒大家注意：矩形和五角星的線條顏色要設(shè)置成無(wú)色或與填充色相同。
生：繪制五星紅旗。
師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意圖形的線條設(shè)置。師：展示學(xué)生的作品。
生：老師畫(huà)的五星紅旗，四顆小星都有一個(gè)角對(duì)著大星。師：對(duì)了，這是為什么呢？下面請(qǐng)小博士來(lái)告訴大家吧！
生：找一名學(xué)生讀：因?yàn)槲逍羌t旗的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。四顆小五角星各有一角正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，表示全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍。
生：把小五角星進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。
師：對(duì)了，任何一個(gè)插入的自選圖形，我們都可以對(duì)它進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，調(diào)整其位置和方向。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)錦囊一，自學(xué)如何對(duì)自選圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并完成四個(gè)顆小五角星的旋轉(zhuǎn)，使每顆小五角星都有一個(gè)角對(duì)著大五角星的中心。
生：探究旋轉(zhuǎn)操作師：巡視指導(dǎo)。
師：有哪位同學(xué)愿意到前面給大家演示一下如何對(duì)自選圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)呢？生：邊進(jìn)邊演示旋轉(zhuǎn)操作師：總結(jié)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充學(xué)生操作。
生：繼續(xù)完善五星紅旗的繪制，調(diào)整四顆小五角星方向。生：展示學(xué)生作品。
生：學(xué)生移動(dòng)國(guó)旗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在移動(dòng)時(shí)，國(guó)旗的其它部分沒(méi)跟著動(dòng)。
師：那我們能不能想一個(gè)辦法讓我們畫(huà)的國(guó)旗成為一個(gè)整體呢？生：能。
師：好，在word中要把多個(gè)自選圖形合成一個(gè)整體，叫做組合。（板書(shū)：組合）下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)錦囊二，自學(xué)如何對(duì)多個(gè)自選圖形進(jìn)行組合吧，并嘗試對(duì)國(guó)旗進(jìn)行組合操作。
生：嘗試組合操作師：巡視并指導(dǎo)。
生：邊講邊演示對(duì)國(guó)旗的組合操作。
師：補(bǔ)充學(xué)生的回答?，F(xiàn)在，同學(xué)們發(fā)揮小組合作精神，本組同學(xué)互相幫助，共同完成旋轉(zhuǎn)和組合操作,完成我們的五星紅旗的繪制。組內(nèi)成員都完成任務(wù)的小組，組長(zhǎng)到前邊給自己組打分。
生：組內(nèi)合作，確保組內(nèi)成員都能完成任務(wù)，并根據(jù)完成的先后由組長(zhǎng)給本組打分。
師：下面誰(shuí)愿意把你的作品給大家展示一下（展示1-2個(gè)）。展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
師：在錦囊妙計(jì)的提示下，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，順利完成了任務(wù)一。同時(shí)老師也看到了我們班同學(xué)小組合作，互幫互助的精神，下面就讓我們來(lái)看看任務(wù)二。
任務(wù)二：用word中的自選圖形繪制一顆“愛(ài)”心。
這里老師提出幾點(diǎn)要求：
1、在心形上添加“愛(ài)”字，讓愛(ài)在心中，心中有愛(ài)。
2、對(duì)心形進(jìn)行填充顏色和線條顏色的設(shè)置。
生：繪制心形，并設(shè)置其填充色、線條。師：巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
生：添加了陰影效果。
師：對(duì)了，老師給這個(gè)心形添加了陰影效果。（板書(shū)：陰影效果）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)錦囊三的提示，自學(xué)如何給自選圖形添加陰影效果，并探索陰影設(shè)置工具欄中各選項(xiàng)的功能。
生：給心形設(shè)置陰影，并調(diào)整陰影效果。師：巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。生：到前面邊演示邊講解。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻晟埔幌履銈兊男男伟?，小組內(nèi)同學(xué)繼續(xù)互相幫助，共同完成“愛(ài)”心的繪制，完成任務(wù)的小組由組長(zhǎng)到前邊依次給本組打分。
生：添加陰影效果的圖形，立體感更強(qiáng)些，圖形也更形象了。
師：說(shuō)得很好！那么我們能不能用word中的自選圖形繪制出立體圖形呢？生：能。
師：下面我們就來(lái)完成任務(wù)三。
任務(wù)三：用word中的自選圖形繪制一個(gè)捐款箱。
今天，我們學(xué)習(xí)給自選圖形添加“三維效果”來(lái)繪制捐款箱。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)錦囊妙計(jì)四的提示，自學(xué)如何設(shè)置自選圖形的三維效果，試著畫(huà)一個(gè)正方形，并通過(guò)“三維設(shè)置”工具，把它變成立體的圖形來(lái)繪制一個(gè)捐款箱。并且探究“三維設(shè)置工具欄”中各選項(xiàng)的功能。
生：學(xué)生自學(xué)自選圖形的三維效果設(shè)置，并繪制一個(gè)捐款箱。師：巡視指導(dǎo)。
生：邊講解邊演示繪制捐款箱的操作。
師：對(duì)“三維設(shè)置工具欄”中各選項(xiàng)的功能有沒(méi)有人能給在大家講解一下呢？
師：對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
生：繼續(xù)完善捐款箱的繪制。組內(nèi)同學(xué)互相幫助，共同完成三維效果的設(shè)置，完成任務(wù)的小組，組長(zhǎng)到前面給本組打分。
師：下面，誰(shuí)愿意把你的作品給大家展示一下呢？展示（2-3個(gè)）并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
三、課堂總結(jié)，拓展延伸：
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們順利的完成了這三個(gè)任務(wù)，某某小組成員之間互相合作，表現(xiàn)出色，奪得了本節(jié)課的優(yōu)勝小組稱號(hào)，讓我們對(duì)他們表示祝賀，希望其他小組奮起直追，在以后的學(xué)習(xí)中能夠后來(lái)居上，表現(xiàn)更出色。
師：同學(xué)們，你們?cè)阱\囊妙計(jì)的提示下，經(jīng)過(guò)自已的努力和組內(nèi)的互幫互助，順利完成了老師給你們的3個(gè)小任務(wù)，下面就把我們制作的三個(gè)圖形添加到那份電子報(bào)刊中吧。
看，通過(guò)對(duì)自選圖形的組合、旋轉(zhuǎn)、陰影和三維的設(shè)置，我們會(huì)制作出更加精美的自選圖形，再恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到word文檔中，會(huì)使word文檔更加美觀，內(nèi)容表達(dá)更加豐富，主題更加突出。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了在word中插入自選圖形，并能設(shè)置自選圖形填充顏色和邊線顏色的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選圖形的旋轉(zhuǎn)與組合，并會(huì)給自選圖形添加陰影和三維效果。立足信息技術(shù)學(xué)科的操作性、實(shí)踐性和探究性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，形成操作能力，進(jìn)行學(xué)法滲透為主要目標(biāo)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我采用“先學(xué)后教”理念，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主體探究為主要教學(xué)方法，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展《自選圖形的設(shè)置》教學(xué)活動(dòng)。
反思本節(jié)課堂教學(xué)，我認(rèn)為有兩點(diǎn)收獲和一點(diǎn)不足之處：
收獲一：“先學(xué)后教”教學(xué)理念的運(yùn)用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)。
旋轉(zhuǎn)。
國(guó)旗。
組合。
愛(ài)心陰影效果設(shè)置。
選中要操作的對(duì)象。
捐款箱三維效果設(shè)置的用法。在后教環(huán)節(jié)我采取兵教兵的方式，讓學(xué)生當(dāng)小老師，給大家演示操作，再由我作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和評(píng)價(jià)，這樣給了學(xué)生充分的探究和展示空間，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。
收獲二：組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本節(jié)課圍繞三個(gè)任務(wù)展開(kāi)了三次的組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組長(zhǎng)和操作能力比較強(qiáng)的學(xué)生儼然就是一個(gè)小老師，熱心幫助組內(nèi)其他同學(xué)，掃除了課堂的死角。我看到一位女同學(xué)在看錦囊妙計(jì)的提示后，無(wú)從下手似的。當(dāng)進(jìn)入組內(nèi)合作環(huán)節(jié)時(shí)，兩名組員一邊講解一邊指導(dǎo)她操作。有了這次幫助，她似乎開(kāi)了竅，后兩個(gè)任務(wù)都是她自已完成的。從她喜悅的表情我看到她學(xué)會(huì)了，自信心也增強(qiáng)了。而且為了小組榮譽(yù)，小組成員互相幫助，爭(zhēng)分奪秒，盡管本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)多，但還是高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生的信息技術(shù)用語(yǔ)還不夠準(zhǔn)確。今后的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的規(guī)范和指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)操作的表達(dá)能力。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課達(dá)到了課前即定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為上得還是較勝利的，充沛表示在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)理念上：
在本節(jié)課中，充沛體現(xiàn)新課標(biāo)程理念，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，重在教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)發(fā)明空間，這樣可以讓同學(xué)做到舉一反三，將所學(xué)的知識(shí)形成技能，培養(yǎng)同學(xué)勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：
發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點(diǎn)。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書(shū)上沒(méi)有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習(xí)不再是枯燥的畫(huà)圖形，而是為同學(xué)提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同學(xué)通過(guò)對(duì)自選圖形的設(shè)置來(lái)張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂“活”起來(lái)，繪制圖形也變得生動(dòng)有趣。
三、重、難點(diǎn)處置上：
教學(xué)中，我重點(diǎn)講解了矩形、正方形的畫(huà)法，橢圓、圓的畫(huà)法由生自學(xué)來(lái)完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來(lái)協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，教師把圖形在空中進(jìn)行了旋轉(zhuǎn)，同學(xué)通過(guò)觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的`，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：
整個(gè)教過(guò)程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)教師的演示操作給指出同學(xué)一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當(dāng)中，同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，這樣有助于同學(xué)理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：
讓同學(xué)自身來(lái)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)，同學(xué)的每一次總結(jié)都是其進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，在總結(jié)得與失中促使同學(xué)全面發(fā)展。
缺乏方面：
教學(xué)機(jī)智上，在實(shí)踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)：讓同學(xué)將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個(gè)別同學(xué)一聽(tīng)可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時(shí)間，以致在作品展評(píng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)的作品不精美；假如我安排的任務(wù)是：“請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣同學(xué)的作品一定會(huì)有所偏重，我想教學(xué)效果會(huì)更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個(gè)圖形。
3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中體會(huì)word自選圖形的神奇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神與探索實(shí)踐的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學(xué)會(huì)自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
難點(diǎn)：多個(gè)自選圖形的組合與取消組合。教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入，確定主題。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學(xué)會(huì)在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡(jiǎn)單的顏色，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。
師：有誰(shuí)知道，現(xiàn)在在我們國(guó)家的廣州市正在舉行一個(gè)非常大的活動(dòng)，是什么？
生：亞運(yùn)會(huì)。
師：老師和他一樣，最喜歡看升國(guó)旗了，升國(guó)旗代表我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員又取得了金牌，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。大家都喜歡看國(guó)旗，本節(jié)課我們的第一個(gè)任務(wù)就是繪制一個(gè)自己的國(guó)旗。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知：
任務(wù)一：繪制五星紅旗。
師：如果要繪制一面國(guó)旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。
師：好，下面我們就動(dòng)手繪制屬于自己的國(guó)旗，看誰(shuí)畫(huà)得最快。
師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意圖形的邊線。師：展示學(xué)生的作品。
問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察，他畫(huà)的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個(gè)角對(duì)著大星。
師：正確，那你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。
師：用ctrl鍵與方向鍵組合調(diào)整。
師：下面同學(xué)們動(dòng)手，把你們繪制的五星紅旗進(jìn)行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚(yáng)的五星紅旗。
師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫(huà)了，應(yīng)該怎么做？
生：復(fù)制。
師：對(duì)，選擇多個(gè)圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復(fù)制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。
生：快捷菜單里的組合。師：對(duì)，誰(shuí)給大家演示一下。
師：下面大家快速完成自己的第二個(gè)國(guó)旗。展示學(xué)生作品。
師：對(duì)，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺(jué)得應(yīng)該是哪一個(gè)？師：對(duì)，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個(gè)，這樣我們的第二個(gè)國(guó)旗就繪制完成了。
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們?cè)趙ord文檔或電子報(bào)刊中插入這些自選圖形，一定會(huì)使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運(yùn)小記者”為題目，用上我們今天所學(xué)的自選圖形，編一份電子報(bào)刊。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
體會(huì)“面”在“體”上。6、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。二．教法學(xué)法。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）。
我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）。
（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）。
（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。
說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）。
（通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）。
師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上）2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）。
（2）小組合作完成（3）匯報(bào)、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
（2）交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
長(zhǎng)方形正方形圓三角形。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本人認(rèn)識(shí)圖形。
（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
各種形狀的物體，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天給大家?guī)?lái)了新朋友，瞧，是誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡機(jī)器人嗎？(機(jī)器人導(dǎo)入)機(jī)器人皮皮覺(jué)得同學(xué)們都非常棒，給大家?guī)?lái)了禮物，他們是什么呢？開(kāi)火車分別說(shuō)出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形（板書(shū)認(rèn)識(shí)圖形）,揭示課題。
二、操作感知：1.分一分，揭示概念。
（3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、滾一滾，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（1）學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
三、形成表象，體驗(yàn)特征1.視頻展現(xiàn)立體圖形。
（1）動(dòng)畫(huà)播放立體圖形的自我介紹2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”，感知物體形狀特征。
（2）學(xué)生閉眼摸出四種圖形。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生摸。）3.看誰(shuí)舉的對(duì)。
（1）教師說(shuō)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學(xué)生說(shuō)名稱。
四、闖關(guān)練習(xí)。
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由。
什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上認(rèn)識(shí)新的朋友（機(jī)器人由哪些形狀物體組成）。
五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱。
2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
（1課時(shí)）。
1.在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。
在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。
教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，ppt課件。
板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一．課前活動(dòng)。
比眼力。
（出示兩幅圖）。
師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的`認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說(shuō)出它的名字。（生說(shuō)說(shuō)立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
學(xué)生分一分說(shuō)一說(shuō)。
3.課堂活動(dòng)二：
感受立體圖形。
（1）看一看。
師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）。
學(xué)生自己數(shù)正方形的面。
（2）比一比。
1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同。
同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。）。
2.展示學(xué)生的比較方法。
3.課件展示：長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)。
4.學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸。
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺(jué)？再說(shuō)說(shuō)他們的名字。
三、課間活動(dòng)。
四、課堂活動(dòng)四：
1．課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。
2．?dāng)?shù)一數(shù)。
3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)。
五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）。
六、課堂活動(dòng)延伸。
在比眼力、比記憶力的游戲活動(dòng)中導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。
幾何圖形很抽象，而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。
一年級(jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。
自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)和失敗的教訓(xùn)。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
3﹑師：下面我們也來(lái)變魔術(shù)，老師帶來(lái)了一些積木你能用這些積木畫(huà)出不同的圖形嗎？看誰(shuí)畫(huà)得又多又好。
在交流中板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形和圓。
4、師：小朋友們畫(huà)得這幫，今天這這節(jié)課我們就來(lái)研究這些我們剛剛畫(huà)出來(lái)的新朋友。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形。
2、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
思維導(dǎo)圖。
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包。
尋找生活中這些形狀的物體。
親自動(dòng)手摸一摸各種物體，感受它們的特征。
3、拓展性學(xué)習(xí)包。
趣味拼擺中運(yùn)用圖形擺成各種物品。
魔方課程中的魔方。
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形，把我學(xué)會(huì)了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。分積木是對(duì)分類、區(qū)分圖形的一種補(bǔ)充。
2、學(xué)科間整合：把美術(shù)中的趣味拼擺在本單元中加入，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種物體的特征。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的魔方課程應(yīng)用正方體魔方進(jìn)行活動(dòng)，加深對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。
4、體驗(yàn)式活動(dòng)：動(dòng)手摸一摸感受各種物體的特征。
5、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第六單元認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)物操作，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。
2、學(xué)生在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
3、學(xué)生養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵(lì)學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的物品的袋子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、動(dòng)手操作，自主探究。
師：你想用這些東西干什么？
師：下面我們就比一比，誰(shuí)的手兒巧？（出示課題：誰(shuí)的手兒巧）學(xué)生活動(dòng)。
1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。
2、各小組反饋搭積木的情況。
3、教師組織大家來(lái)欣賞每個(gè)小組的作品。
三、合作交流。
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
（1）以小組為單位活動(dòng)。
（2）小組匯報(bào)分類情況。并說(shuō)明為什么這樣分。
（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見(jiàn)。
（4）起名字。
根據(jù)大家分類的情況，鼓勵(lì)學(xué)生給他們起個(gè)名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們的名字，教師要給予鼓勵(lì)。
四、猜一猜。
教師：“我們認(rèn)識(shí)的這四種不同形狀的物體，先用手摸一摸，感受一下，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。
五、拓展延伸。
六、課后作業(yè)：
請(qǐng)你在家找一找，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
注：尋找生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的物體，親自動(dòng)手摸一摸各種物體，感受它們的特征。讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識(shí)別。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。
區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。
實(shí)物演示法、討論交流法等。
1、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。
2、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法。
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）。
二、活動(dòng)探究。
1、學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)分類。
——4人一組，每組一個(gè)口袋，裝著各種物體。
——學(xué)生分類后反饋分類方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……。
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
（1）通過(guò)學(xué)生的圖形分法，整體感知。
（2）識(shí)記幾何形體名稱。
3、了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。
活動(dòng)：
摸一摸、滾一滾、說(shuō)一說(shuō)。
（1）摸：
長(zhǎng)方體有六個(gè)面，其中相對(duì)的.兩個(gè)面相同；正方體六個(gè)平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒(méi)有平面，只有一個(gè)曲面。
（2）滾：
學(xué)生通過(guò)滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓柱、球會(huì)滾。
4、猜謎語(yǔ)。
——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。（謎底：球）。
三、鞏固訓(xùn)練。
多媒體出示實(shí)物圖片。
——小組合作，給物體分類，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。
1、本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點(diǎn)呢?
2、自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
師:請(qǐng)大家下去以后，用我們認(rèn)識(shí)的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球。
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