宗教是人類對(duì)于信仰和靈性追求的表達(dá)，它給人們帶來安慰和指引。怎樣寫一篇富有生命力和觸動(dòng)人心的散文，需要對(duì)生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達(dá)。生活中沒有永遠(yuǎn)的不變，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，保持積極的心態(tài)。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累)。
板書：
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、請(qǐng)聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）。
2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng)此刻匯），讓我們和他們交朋友。
2、教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場(chǎng)的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法，把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè)：
1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫：廣場(chǎng)成功跳躍人山人海。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）場(chǎng)此刻匯申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場(chǎng)人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫？說說看。
“句京國(guó)舉亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為2008北京設(shè)計(jì)吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運(yùn)會(huì)資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一．知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：
1．中國(guó)最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（奧運(yùn)會(huì).）。
2．2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（7月13日）。
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二．信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國(guó)家奧委會(huì)，希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為2008年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三．明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說一說，再畫一畫。
2.指名說一說。
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄?guó)寶。
生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
:一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f說你對(duì)北京有哪些了解？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、“讀讀記記”下面詞語。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）。
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的`部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京，小學(xué)二年級(jí)語文教案《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟。
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪？
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語、運(yùn)用詞語，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，你對(duì)北京有哪些了解？
回顧以前學(xué)過的關(guān)于北京的文章。
二．新授，
1、整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音（2）出示生字，認(rèn)讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標(biāo)出不會(huì)讀或讀不好的地方指導(dǎo)讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：課文寫的是北京什么時(shí)候的美景？你從哪里知道的？
生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學(xué)習(xí)燈的海洋、光的世界、體會(huì)北京夜晚燈光照耀下的美景。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字，（2）讀準(zhǔn)生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入（1）回顧自己學(xué)習(xí)本課積累了哪些詞語。
（2）課件出示詞語，讀準(zhǔn)詞語。
二、新授、
1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？
生：自由讀3----5自然段回答問題。
生：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮。
師：老師帶著大家到長(zhǎng)安街旅游行不行？
生：行！
2：導(dǎo)學(xué)第二自然段。
師：作者在長(zhǎng)安街看到了哪些美景？
生：汽車、天安門城樓、廣場(chǎng)四周。
師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？
生：我知道長(zhǎng)安街的汽車很多，從川流不息這個(gè)詞知道的，理解：川流不息、說話加深理解。
師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。
播放課件：讀好這句話。
師：描寫天安門城樓用了那些詞？
播放課件：感情讀句子。
播放課件：讀好描寫廣場(chǎng)四周的句子。
3：小組合作學(xué)習(xí)（3--5）自然段。
生：好。
師：小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：匯報(bào)一下你自己學(xué)會(huì)了什么？
生：匯報(bào)。
師：匯報(bào)一下小組里面有哪些解決不了的問題？
生：匯報(bào)。
播放課件：讀好相關(guān)的句子、段落。
小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)我們知道北京的夜晚真實(shí)太（）了。
5：學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字、組詞、分析字形、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)：12北京亮起來了。
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街川流不息、燈光閃爍。
環(huán)形路道道彩虹各種燈光。
王府井絢麗多彩五光十色。
故宮銀光閃閃十分動(dòng)人。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：通過進(jìn)行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生感受北京的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛和自豪之情。
執(zhí)教:聯(lián)興??羅秋蘭。
北京。
一、導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。（師范讀）。
二、指導(dǎo)：
1、同學(xué)們，剛才我們神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？
2、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀，把也介紹給大家嗎？
3、誰來說說，剛才她介紹的怎樣？好在哪里？
4、你評(píng)的真不錯(cuò)，你愿意也來讀讀這一段嗎？
（師從中指導(dǎo)句中應(yīng)注意的朗讀技巧：如讀得重些、注意停頓）。
5、好，現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來當(dāng)個(gè)小小導(dǎo)游，把（）介紹給老師們，一定得讓老師們陶醉?。。R讀）。
6、啊，北京的（）可真美??！不過其它地方也很美，比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家？（請(qǐng)生讀）。
7、她介紹得怎樣？誰還能介紹得比她更好？她介紹的好在哪里？
8、來，讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀。
9、還有哪個(gè)地方美？請(qǐng)同學(xué)們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美？大家先自己讀一讀（學(xué)生自讀）。
10、來，讓我們一起介紹一下（）吧？（學(xué)生齊讀第四自然段）。
11、聽了同學(xué)們的介紹，游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆（出示段一及段五）。
12、這是怎樣的心聲？誰愿意來讀一讀？（指名讀）。
13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧（齊讀）。
三、總結(jié)：
1、同學(xué)們剛才在介紹北京城時(shí)，有的詞語讀得重些，有的句子注意了停頓，有的地方讀得大聲些，有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化，把課文讀得很美，讓我都陶醉了?，F(xiàn)在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。（配樂朗誦）。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。
重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。
難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。
教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。
1、提問：的奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行？
2、說說自己在電視里看到的北京，或者請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
二、初讀感知。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，指名學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟。
1、我國(guó)的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個(gè)“美麗”的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會(huì)。
2、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
a．課件出示天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等特寫，領(lǐng)會(huì)天安門的美。
b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請(qǐng)學(xué)生自己說說又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。
四、再讀抒情。
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。
2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
第二課時(shí)。
一、朗讀欣賞。
1、觀看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。
二、感情背誦。
1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求寫的字，并用這十個(gè)字分別組詞語。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點(diǎn)：壇和城都有提土旁；國(guó)和圖都有方框。
4、練習(xí)書寫。
（1）認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
（2）老師在小黑板上范寫“央”字，學(xué)生說說書寫時(shí)需要注意的地方。
（3）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，在實(shí)物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評(píng)議。、
（4）余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
備注。
作業(yè)布置朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)10、北京。
北京中國(guó)的首都。
天安門紅墻黃瓦廣場(chǎng)紀(jì)念碑。
美柏油馬路立交橋愛。
名勝古跡公園高樓。
教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
??1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
??2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
??3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
??教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
??教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
??教學(xué)流程：
??第一課時(shí)。
??一、導(dǎo)入；
??1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
??2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
??3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
??二、初讀感悟。
??1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
??2、出示含生字的.詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
??3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
??4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
??5、說說自已讀懂了什么。
??三、朗讀感悟：
??1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
??2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
??3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。
（一）、知識(shí)和技能方面。
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
（三）、解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、全冊(cè)課時(shí)安排：（具體看教學(xué)計(jì)劃）。
第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）。
單元教材分析：
通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：
1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。
4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)提示。
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字，寫后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書寫。
2、新課指導(dǎo)。
出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑?dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書寫的位置。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。
尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇，為主筆，要舒展。
戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。
(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。
三、例字指導(dǎo)。
“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫長(zhǎng)，與撇收筆點(diǎn)齊平。
“啟”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。
“尺”，獨(dú)體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。
“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點(diǎn)寫在豎中線上，注意呼應(yīng)，中宮略收。
“尾”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。
“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線對(duì)齊。
“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。
“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語。
2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2-6自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的`特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語。
教學(xué)媒體：
課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語。
2.了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過程：
媒體使用。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀課文，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
2.體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3.背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)媒體：
資料及圖片。
教學(xué)過程：
媒體使用。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，背誦第7自然段。
2.總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3.學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具：
投影片。
教學(xué)過程：
媒體使用。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)、1課時(shí)。
教學(xué)要求：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。
學(xué)生已具備的認(rèn)知水平：
已學(xué)習(xí)過分類與比較，120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)數(shù)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，有條理的思考，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)教學(xué)目的：
通過有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的`問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：
培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。學(xué)導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)具，長(zhǎng)正方體，圓柱、球若干。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
森林中要舉辦拔蘿卜比賽，小白兔小黑兔小灰兔進(jìn)行拔蘿卜比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)裁判。
二、引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
四、發(fā)散：生活中哪些地方。
用到統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？小結(jié)：學(xué)生對(duì)如何分類數(shù)數(shù)很熟，擔(dān)不會(huì)提數(shù)學(xué)性質(zhì)的問題。經(jīng)老師提醒后會(huì)提出數(shù)學(xué)問題了。
教學(xué)板書：
教學(xué)反思：
通過有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的思考能從數(shù)學(xué)角度提出問題。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
采用多種方式組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在小組合作交流中，完成測(cè)量任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過組織學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的.初步實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)的米、厘米以及有關(guān)線段的認(rèn)識(shí)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解一些在生活中常遇到的有關(guān)長(zhǎng)度方面的知識(shí)。
2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.情感目標(biāo)：增加學(xué)生的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決具體問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
課前進(jìn)行有關(guān)方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里進(jìn)行有意義的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表后，能夠提出正確的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
前面我們學(xué)過了米和厘米的認(rèn)識(shí)了，也認(rèn)識(shí)了線段，今天就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看你們?duì)于學(xué)過的知識(shí)是不是掌握了。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
（一）自愿結(jié)合成組。（每組自己確定要測(cè)量的內(nèi)容）。
（二）小組之間互相檢查準(zhǔn)備的測(cè)量工具是否準(zhǔn)備齊。
（三）教師發(fā)給每組一張統(tǒng)計(jì)表，小組一起把統(tǒng)計(jì)表的表頭填寫完整。
（一）小組之間互相商量，進(jìn)行分工。
（二）到各自要測(cè)量的目的地進(jìn)行測(cè)量。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問題、解決問題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過暫時(shí)的難關(guān)。
下面是我上小語第三冊(cè)《北京）一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂。
學(xué)生：“莊嚴(yán)”這個(gè)詞是什么意思。
（許多同學(xué)都舉起手）。
師：你多會(huì)提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經(jīng)過努力是會(huì)弄明白的。
（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對(duì)天安門的印象怎樣整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）。
學(xué)生：天安門很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛。
學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。
師：你多聰明啊！還有能超過他的同學(xué)嗎。
生：在國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國(guó)人好了不起呀！那是多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面啊！
師：大家一學(xué)會(huì)，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問題，又會(huì)靠自己的努力解決問題的同學(xué)。是什么獎(jiǎng)呢我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來越聰明。
以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。
二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。
課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式：“師——個(gè)，師——班，個(gè)——班”三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式，力求“交往全面化”，即類型，形式包含以下6種（如圖1〕：
交往類型。
師生交往。
生生交往。
交往形式。
個(gè)體。
師——個(gè)。
個(gè)——個(gè)。
小組。
師——組。
組——組。
班級(jí)。
師——班。
個(gè)——班。
這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過程?，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
例如：小語第三冊(cè)（北京）。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請(qǐng)看課堂片斷實(shí)錄）。
生2：我認(rèn)為是可以的。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”也是講草坪的顏色是綠色的。
生3：我不同意她的看法。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4：我認(rèn)為書上的句子寫得很美。因?yàn)椤熬G毯似的草坪”讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會(huì)軟綿綿的。多么舒服、多么暖和啊！
生5：讀了書中的這句話，我體會(huì)到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市??！我多么想去北京游一游??！
師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會(huì)讀書。你們不僅會(huì)提出問題，還善于用不同的觀點(diǎn)解決問題，真是了不起！
因此，教師根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)，把語文課上成生動(dòng)活潑、情境變?nèi)凇⒅榻Y(jié)合、思維活躍的課，從而達(dá)到提高效率、開發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的目的。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
研究交流一個(gè)活動(dòng)的安排與設(shè)計(jì)，不僅涉及到教師對(duì)本班中學(xué)生發(fā)展水平的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握；而且還涉及到活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性、新穎性?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇纱丝梢姡瑒?dòng)手實(shí)踐操作是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)活動(dòng)形式。那么，要解決數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)與學(xué)生認(rèn)知水平的矛盾，在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，如何設(shè)計(jì)組織學(xué)生進(jìn)行有效的動(dòng)手操作活動(dòng)，促使學(xué)生手、眼、腦、口等多種感官參加，相互配合，才能有效地解決數(shù)學(xué)的高度抽象性與小學(xué)生思維具體形象性之間的矛盾，為學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
動(dòng)手操作活動(dòng)既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)；既有利于培養(yǎng)解決問題的能力，還能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要適時(shí)地創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的情境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐操作，只有這樣，學(xué)生的思維才能展開，問題也才會(huì)自然地被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。通過學(xué)生親自操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，他們將會(huì)自主積極地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)習(xí)更輕松，更愉悅，更具有吸引力。我認(rèn)為，要設(shè)計(jì)好一個(gè)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，必須根據(jù)以下的步驟進(jìn)行充分考慮和安排。
一、緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出針對(duì)性。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐活動(dòng)分不開的，重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。為此，操作活動(dòng)成了課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，動(dòng)手操作能充分調(diào)動(dòng)兒童的各種器官，能幫助學(xué)生在自主愉快的氣氛中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地降低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生的邏輯思維得到最大限度的發(fā)展，這是其它方法所無法替代的。設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，就要緊扣內(nèi)容，突出針對(duì)性。
在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》中“三角形兩條邊的和大于第三邊”時(shí)，教師并沒有直接出示這一結(jié)論。而是先設(shè)置沖突，三根小棒是否都能圍成三角形？然后，給出三根小棒，讓學(xué)生試著圍一個(gè)三角形，通過嘗試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的一組小棒圍不成三角形。那三根小棒的長(zhǎng)度有怎樣的關(guān)系才能圍成三角形呢？接著，教師給出9厘米、6厘米、5厘米、3厘米的四根小棒，讓學(xué)生動(dòng)手操作，任選3根小棒圍一圍，看一看，選擇哪三根小棒能圍成三角形？通過操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)兩根小棒的長(zhǎng)度和大于第三根小棒的長(zhǎng)度時(shí)，才能圍成三角形。至此，很自然地得出了“三角形兩條邊的和大于第三邊”這一結(jié)論?？雌饋恚瑒?dòng)手操作井然有序，得出結(jié)論快捷準(zhǔn)確。是不是所有的圍成三角形的三條線段都必須符合“任意兩條邊的和都大于第三邊”呢？學(xué)生有困惑，但是操作活動(dòng)中教師給學(xué)生提供的材料已經(jīng)用完了，操作活動(dòng)也結(jié)束了，我認(rèn)為這時(shí)讓學(xué)生大膽猜測(cè)再通過自主操作驗(yàn)證這一結(jié)論，學(xué)生在多次猜測(cè)――驗(yàn)證中才能真正理解這一結(jié)論的準(zhǔn)確性。
二、提供思考空間，注重思考性。
在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)，要注意為學(xué)生提供思考的空間，如果只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，看似熱鬧，實(shí)際并沒有起到啟迪學(xué)生思維的作用。小學(xué)生思維以具體形象為主，教材為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，教師要重視學(xué)生操作，真正地放手讓學(xué)生操作。操作要到位，不能流于形式，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉；讓新知識(shí)在學(xué)生操作中產(chǎn)生，讓優(yōu)化意識(shí)在操作中萌發(fā)。
在設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)“比一比”時(shí)，我沒有首先安排教師的示范演示，而是通過問題情境再現(xiàn)，直接讓學(xué)生拿出同步教學(xué)實(shí)踐材料，開始進(jìn)行操作。實(shí)踐表明，學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方式，比較出數(shù)的大??；有的學(xué)生通過左手拿走一個(gè)，右手拿走一個(gè)，一個(gè)對(duì)一個(gè)地去掉，得出有剩余的比較多這一結(jié)論；還有的學(xué)生干脆通過肉眼觀察，看哪一堆相比較多一點(diǎn)……在這個(gè)活動(dòng)中，比較出結(jié)果固然重要，但我的終極目標(biāo)是找到有效的比較方法。一個(gè)對(duì)一個(gè)進(jìn)行比較的孩子，離我的目標(biāo)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，在我的啟發(fā)下，他們能很快地找出高效的比較方法：一端對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)。
試想，如果一開始，我就進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范操作，再讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生看似在動(dòng)手操作活動(dòng)中很快掌握了這種方法，可能會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，教學(xué)效果看起來也比較好；但是對(duì)學(xué)生來說，剝奪了他們思考的權(quán)利，他們對(duì)為什么用這種方法根本就沒有概念，不能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的思考性和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，而且這個(gè)方法是老師教的，不是自己通過動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)，遺忘的可能性就會(huì)大得多。
三、抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，注意力集中的時(shí)間較短，若整堂課都是由教師單一的講解，就會(huì)顯得枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力。動(dòng)手操作，能夠激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。因此在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要把握好引導(dǎo)的方向，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)性。
如在設(shè)計(jì)《對(duì)稱圖形》一課時(shí)，同步教學(xué)實(shí)踐材料中給學(xué)生提供了五顏六色的彩紙；數(shù)學(xué)是美麗的，在這一課的教學(xué)中體現(xiàn)得尤為淋漓盡致。學(xué)生很容易在忘我的活動(dòng)中忽略對(duì)稱圖形的特征，光記得展現(xiàn)“美”了。我在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)時(shí)，充分考慮到這一點(diǎn)，讓學(xué)生先別急著展現(xiàn)美麗的對(duì)稱圖形，而是讓他們?nèi)ヌ剿髟鯓蛹舫鰧?duì)稱圖形。因?yàn)槟繕?biāo)不是展現(xiàn)而是探索，學(xué)生自然而然地忽略了顏色、別致等“美麗”因素，突出了本課教學(xué)的真正落腳點(diǎn)，抓住了數(shù)學(xué)本質(zhì)。
四、構(gòu)建生活情境，滲透生活性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)過程需經(jīng)歷兩次飛躍，實(shí)踐到抽象是第一次飛躍，抽象回到實(shí)踐是第二次飛躍。為此我們教師在學(xué)生獲得知識(shí)后，還需讓學(xué)生把掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，既可達(dá)到對(duì)知識(shí)的加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。小學(xué)生的生活圈子還比較小，認(rèn)知水平比較低下，所以在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要貼近生活，最好是直接在生活中進(jìn)行。
學(xué)了長(zhǎng)度單位“米”的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生去測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬一類活動(dòng)；學(xué)了圓的知識(shí)后，設(shè)計(jì)讓學(xué)生去測(cè)量一下圓形花壇的周長(zhǎng)、面積一類活動(dòng)；學(xué)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，讓學(xué)生去家庭中一周各項(xiàng)開支的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖等等一類活動(dòng)。
由此可見，動(dòng)手操作對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面具有十分重要的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐活動(dòng)分不開的，重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。重視直觀教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作內(nèi)容。為此，操作活動(dòng)成了課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行課程預(yù)設(shè)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況和現(xiàn)有的操作材料，就如何優(yōu)化操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，做出適時(shí)、適度、適量的，適合學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓活動(dòng)真正為孩子服務(wù)，為教師服務(wù)，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)！
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：談“北京”
1、請(qǐng)小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）。
2、摸清學(xué)生對(duì)北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。（沒去過）。
師：請(qǐng)你說說你在北京看到了哪些景物？（你們?cè)谀膬阂娺^北京？）。
生：……。
二、讀“北京”
一讀。
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對(duì)北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）。
3、請(qǐng)把書翻到116頁(yè)，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認(rèn)真，最充分）。
4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來說說對(duì)北京的印象，你會(huì)用哪個(gè)詞？
三、“游”北京。
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對(duì)此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導(dǎo)）。
6、集體交流讀書感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本。
第二自然段：
（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
（2）、反饋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
（難點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）。
（3）、隨著學(xué)生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。
（4）、學(xué)生補(bǔ)讀課文；
（5）、認(rèn)真讀課文，獨(dú)立填寫“天安門廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫作順序。
（6）、交流。
（7）介紹天安門廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：
1、結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：
1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美）。
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè)：
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人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“子字旁”。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解生字在詞語或句子中的意思。
2、能按照田字里的范字寫字，把字寫端正。會(huì)讀本課詞語和句子。
3、口頭填空，擴(kuò)大詞匯積累。
4、通過讀詞語和句子，使學(xué)生懂得要孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思；能擴(kuò)大詞匯積累量。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按照田字里的范字寫字，把字寫正確、端正。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“子字旁”；了解生字在詞語或句子中的意思。會(huì)讀本課的詞語和句子，知道要孝敬老人。
教學(xué)過程：
一、照片導(dǎo)入，引親情。
1、說說你的家里都有誰？
2、今天老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)我們的親人。
二、學(xué)習(xí)詞語，知親情。
1、讀課文，做到讀音正確，聲音洪亮。
2、讀詞語：父親母親叔叔嬸嬸舅舅舅媽。
孫女爺爺（理解叔叔）。
（如果你是男孩，你是爺爺?shù)氖裁慈?？）?/p>
3、一起讀第一部分的詞語。
齊讀男生讀女生讀。
1、這些人是一大家人，他們誰和誰又是一家人呢？
2、舅舅是什么人呢？（媽媽的哥哥或者弟弟）。
叔叔又是什么人呢？（爸爸的弟弟）。
你還管誰叫叔叔？（社會(huì)上比較年輕的男人）。
你可一定要區(qū)分清楚什么時(shí)候喊的“叔叔”是什么意思。
二、明確關(guān)系，說親情。
1、讀第二部分，讀出什么樣的誰？
個(gè)別讀。
師生合作讀。
2、師導(dǎo)：哥哥姐姐們?cè)趺礃幽?？打開書讀讀，然后交流。
（1）讀詞語。
（2）悟詞義。
你讀懂了嗎？勤學(xué)好問的大哥哥就是說，
大哥哥是個(gè)的孩子。
大姐姐是個(gè)（）的孩子。理解“能歌善舞”，學(xué)習(xí)“姐”。
小弟弟是個(gè)（）的孩子。學(xué)習(xí)“弟”。
小妹妹是個(gè)（）的孩子。
（3）巧運(yùn)用。
再次運(yùn)用照片，介紹家人：
這是愛看書的爸爸。
這是勤學(xué)好問的大哥哥。
三、圖文結(jié)合，贊親情。
1、師：書上也有一幅照片，認(rèn)真看看，圖上都有誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（1）讀句子：我是爺爺?shù)暮脤O女，我懂得孝敬老人。
（2）我為什么是爺爺?shù)暮脤O女？
（3）理解詞語：孝敬老人。
（4）學(xué)生字：孝敬認(rèn)識(shí)“子”字旁。
問：這個(gè)小女孩是爺爺?shù)氖裁慈四?？（孫女）。
假如圖上畫的是個(gè)男孩呢？那就是爺爺?shù)膶O子了。學(xué)習(xí)“孫”字。
強(qiáng)調(diào)：從這個(gè)字的部件組合，你能讀懂“孫”這個(gè)字的意思嗎？（小孩子）。
2、你為自己的爺爺奶奶做過什么讓他們高興、快樂的事呢？（生結(jié)合生活實(shí)際說一說）。
四、快樂閱讀。
讀短文回答問題：
1、我們?cè)鯓訛樵婺高^九十大壽？
2、佳子送給奶奶什么禮物？
3、珠寶商為什么不賣給猶太老人珠寶？
五、打?qū)懢毩?xí)。
2、孩子們，你的家里都有誰？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能按照田字格里的范字寫字，把字寫正確、端正。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名讀課文。
2、看卡片讀字組詞。
3、猜字謎。
二、指導(dǎo)書寫、把字寫端正。
1、整體觀察田字格里的范字，看清每個(gè)字的占格位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
叔：左邊是“上、小”兩個(gè)字，右邊是“又”。
弟：上面是“八字頭”，中間是又寬又窄的“弓”，最后寫“豎”和“撇”。
老師示范書寫，學(xué)生描紅再仿寫。
3、下面的字書寫時(shí)應(yīng)注意什么，兩人互相說說。
父母姐爺孫。
4、認(rèn)真看田格里的范字，先描紅再仿寫，看誰寫的好。
5、老師巡視，提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。
三、小結(jié)：
剛才同學(xué)們?cè)诰毩?xí)寫字時(shí)，多數(shù)同學(xué)描紅和仿寫很認(rèn)真，展示：書寫端正、漂亮、大方的。及需要改進(jìn)的，同學(xué)提建議。
四、快樂閱讀。
五、打?qū)懢毩?xí)。
2、孩子們，你的家里都有誰？給大家介紹一下你們家的成員吧，如果能選擇其中的一位具體介紹一下就更好啦！你可以介紹他（她）的外貌、性格，發(fā)生在他（她）身上的有趣的或者讓你印象深刻的事情。
課外拓展：
1、把熟字合起來，成新字，在組詞。
子----?。ǎǎ?。
女----且（）（）。
2、比一比，再組詞。
教（）姐（）爺（）第（）。
孝（）組（）父（）弟（）。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對(duì)、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅、長(zhǎng)”。
2.能力目標(biāo)：能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.情感目標(biāo)：能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.借助拼音，讀通文中的長(zhǎng)句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣。
2.認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“印、竹”這兩個(gè)生字的字音；能按照正確的筆順描摹“梅、長(zhǎng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳?。?。
（1）看圖說說：雪上留下了什么？
板書：腳印。
（2）滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音、字形。
2.揭示課題：60腳印，齊讀。
說明：
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動(dòng)物的腳印，目的就在于用生動(dòng)的畫面吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入“角色”。
在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候?qū)⑸纸虒W(xué)穿插其中，顯得自然且有實(shí)效。在教學(xué)“印”這個(gè)生字時(shí)，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù)，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音。
（二）初步感知，讀通句子。
過渡：雪上留下了誰的腳??？
1.邊看畫面，邊聽課文錄音。
2.反饋交流：雪上留下了誰的腳??？
交流板書：小雞。
小狗。
小鴨。
（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳??？
（2）按照句式說一說：在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。
（3）讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音。
（4）出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
3.看圖交流：它們的腳印像什么？
板書：竹葉。
梅花。
楓葉。
（1）學(xué)習(xí)生字：竹、梅。
（2）用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。
（3）將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說：
出示“提示內(nèi)容”：
小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。
（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。
說明：
此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳??？它們的腳印像什么？”兩個(gè)問題展開，通過看圖說說，聽錄音回答，將生字學(xué)習(xí)，句子訓(xùn)練融為一體，旨在讓學(xué)生能初步了解課文，讀通長(zhǎng)句子，為讀通、讀好全文作準(zhǔn)備。
在教學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)翹舌音；“梅”則應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤懊贰弊种械哪咀峙允潜菊n要求認(rèn)識(shí)的新部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；“留”要注意區(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo)，為正確描摹打基礎(chǔ)。
（三）學(xué)習(xí)課文，閱讀積累。
過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。
1.借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。
（1）自由輕聲練讀。
（2）小組交流讀書情況。
2.讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。
（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。
（2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。
（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。
3.分角色朗讀課文。
（1）分配角色，自主選擇角色。
（2）評(píng)議，理解“齊聲”。
說明：
本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過讀讀比比，讀讀評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時(shí)，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀？”或“小雞、小狗的話應(yīng)該怎么讀？”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會(huì)出“齊聲”的意思。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸。
1.讀全文。
2.總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣！
3.看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？
（1）同桌討論。
（2）交流匯報(bào)。
（3）仿照課文練習(xí)說話：
……在雪地里跑，雪上留下了……的腳印?！瓕?duì)……說：“…………。”
4.課外延伸：了解其他動(dòng)物的腳印像什么？學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事。
說明：
課文結(jié)構(gòu)相似，語言簡(jiǎn)潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。先看圖想象，啟發(fā)思考，再按照課文語言練習(xí)說話，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生積累語言，提高語言表達(dá)能力。
在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像。只要想得合理，教師都應(yīng)給予充分的肯定。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來落實(shí)。
（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹。
1.開火車，認(rèn)讀生字。
2.擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對(duì)、全。
3.指導(dǎo)描摹“梅”。
（1）書空，復(fù)習(xí)筆順。
（2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。
（3）學(xué)生各自描摹。
4.描摹“長(zhǎng)”。
（1）根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書空。
（2）學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫。
（3）評(píng)議學(xué)生作業(yè)。
說明：
寫字教學(xué)時(shí)要關(guān)注寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，注重寫字能力的培養(yǎng)。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己觀察，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣――仔仔細(xì)細(xì)地看，認(rèn)認(rèn)真真地寫，使學(xué)生具備一定的寫字能力――能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，最終達(dá)到會(huì)寫字，寫好字的目的。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)感。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評(píng)價(jià)，一起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。
3、學(xué)生回答前兩個(gè)問題。
4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？
學(xué)生交流。
活動(dòng)二：
拋小正方體，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流。
活動(dòng)三：
交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。
活動(dòng)四：
進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
人教版二年級(jí)北京的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備案：
課前動(dòng)手收集一些圖案。
二、學(xué)生自主合作制作：
1.說一說。
學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來的。
2．找一找。
學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。
3．畫一畫。
老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對(duì)折撕掉，指名生畫出它的軸對(duì)稱圖形。
三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)。
1．剪一剪。
學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評(píng)比結(jié)束本課：
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評(píng)比出優(yōu)秀的圖案三份。
課后反思：
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