教案應當具有合理的教學順序和科學的教學方法。教案需要體現(xiàn)學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下是一些教育機構(gòu)提供的一些教案編寫培訓課程。
我是獨特的教案篇一
人類發(fā)現(xiàn)臭氧已經(jīng)有一百年的歷史，在距離地球表面15-25公里的高空，因受太陽紫外線照射的緣故，形成了包圍在地球外圍空間的臭氧層，這厚厚的臭氧層正是人類賴以生存的保護傘。這就是大多數(shù)人對臭氧的全部認識。人類真正認識臭氧還是在150多年以前，由德國化學家先貝因(schanbein)博士首次提出在水電解及火花放電中產(chǎn)生的臭味，同在自然界閃電后產(chǎn)生的氣味相同，先貝因博士認為其氣味類似于希臘文的ozein(意為“難聞”)，由此將其命名為ozone(臭氧)。
臭氧，又名三原子氧，因其類似魚腥味的臭味而得名。其分子式為o3，是氧氣的同素異形體，具有它自身的獨特性質(zhì)：
1.在自然條件下，一般它是淡藍色的氣體,用氧氣源人工制取高濃度時，臭氧為熾白色;。
2.它有一種類似雷電后的腥臭味;。
3.在標準壓力和常溫下，它在水中的溶解度是氧氣的13倍;。
4.臭氧比空氣重，是空氣的1.658倍;。
我是獨特的教案篇二
教學目標：
1、認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3、通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4、培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
課時建議：
2課時。
教學過程：
一、看圖引入，學習詞句：
1、出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學生邊聽邊記。
（2）學生練習說。
2、了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生。
（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小。
（4）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說。
（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3、朗讀句子“我是小學生”。
（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。誰也會說這句話？
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學生”、“小學生”。
教學中多采用模仿、跟讀的形式，對學生進行正音（“生”字的教學應特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學，降低了難度，便于學生學習，幫助學生樹立學習信心。
“小”字的學習，借助圖畫進行，意在培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)字形特點，激發(fā)學生學習的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學生對字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時無需學生跟讀，更無需學生掌握。
這里對于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二、看圖說話，鞏固詞句。
1、出示課后練習1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2、出示課后練習1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。
（2）教師與學生配合著說一說。
3、四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
說明：
在看圖說話練習的同時，引導學生鞏固本課所學的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點明用法，對學生不作要求。最后的練習“你說，我說，大家說”，可讓學生在四人小組中任選之前的'三句話，配動作說一說，進一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達的興趣。
三、小結(jié)。
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生?！蹦銈儗W得很認真，真是愛學習的小學生。
四、認識語文書，進行看書指導。
1、過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
說明：
作為入學準備的第一課，對學生進行愛護書本的教育，拿書、看書等細節(jié)的指導是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學習習慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導。
五、游戲鞏固，復習認讀“小學生”
1、叫號游戲。
說明：
叫號游戲：
游戲準備：相關(guān)的卡片：小學生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）。
（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號?！?/p>
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’?！?/p>
游戲可以教師問，學生答；也可一個學生問，其他同學答；還可打亂順序叫號?！奥爟焊瑁菀谎荨?，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學生邊聽邊記的習慣，激發(fā)學生愛上學。
2、課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》。
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）。
出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。
附：兒歌《我是小學生》。
太陽笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學校。
我是獨特的教案篇三
《獨特的標題》是陜西教育出版社《小學信息技術(shù)》四年級上冊，第一單元計算機里的詩——word入門篇中的第五課。應用“word”中的文本框工具或藝術(shù)字工具制作和美化標題。這部分內(nèi)容是教學word文字處理的一個終結(jié)，又是應用該word工具處理文字的`一個新的起點，鼓勵學生應用所掌握的知識與技能創(chuàng)作作品，樹立應用信息技術(shù)的意識。應用文本框工具和藝術(shù)字工具設計制作獨特的標題。賞析頁面并體會文本框和藝術(shù)字的的妙用。
學情分析。
本節(jié)課的學習主體是小學四年級學生，他們剛開始有自己的見解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，學習的興趣更為廣泛。他們在前面已經(jīng)學習了使用word文字處理軟件修改詩句，利用word中常用工具欄對文字的段落進行簡單的設置，練習插入圖片和編輯圖片。插入文本框和藝術(shù)字學生平時接觸較少，但學生比較感興趣，本課教學就是在此基礎上進行的。
教學目標。
知識與技能目標：
（1）學會插入文本框和藝術(shù)字。
（2）合理設置文本框的格式、藝術(shù)字效果。
過程與方法目標：在設計標題的過程中中，通過講練結(jié)合，自主探究，同伴互助掌握插入文本邊框標題和藝術(shù)字標題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在獨特的標題設計中，接受民族文化的熏陶，欣賞作品并體會文本框和藝術(shù)字的的妙用。
教學重點和難點。
教學重點：插入文本框和藝術(shù)字的方法。
教學難點：合理設置文本框、藝術(shù)字的格式和效果。
我是獨特的教案篇四
活動目的：
1、讓學生更多的了解我國的輝煌歷史，增強民族的自豪感，激發(fā)同學們的愛國之情，樹立正確人生觀和世界觀。
2、進一步深化愛國主義教育，進行民族精神和時代精神教育，激發(fā)學生為祖國的強盛而努力學習的信心和決心。
3、懂得要做一個堂堂正正的中國公民，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起。
活動過程：
開場：出國旗，唱國歌。
主持人：作為中華民族的后代，我們有一位共同的偉大的母親――祖國，她哺育所有的炎黃子孫，給每個兒女厚愛。那么，作為她的兒女，我們對她了解多少，我們應該怎樣回報母親呢？我們將在本次的主題活動中尋找答案，下面我宣布《我是中國公民》主題活動開始！
第一篇章：遨游歷史――我驕傲，我是中國人。
主持人：中國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。
環(huán)節(jié)一：【大家談】。
1、說一說你知道的古代中國值得你驕傲的人和事。
2、邀請歷史老師結(jié)合活動主題介紹歷史知識。
主持人：看到我國這么多的輝煌成就，你有什么感受？（交流活動）。
環(huán)節(jié)二：詩歌朗誦――我驕傲，我是中國人。
設計意圖：本環(huán)節(jié)從孔孟、李杜、四大發(fā)明、萬里長城、地動儀等各個領域展示了中國古代的方方面面的文化，他們在當時的世界上處于遙遙領先的位置，讓學生明白這是中國人民智慧和力量的結(jié)晶，值得我們自豪和驕傲；同時也展示了中國人的英勇的民族精神，這是我們中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)。
第二篇章：走過黑暗――我自豪，我是中國人。
主持人：回望歷史，我們心潮澎湃，因為我們不能忘記那段屈辱的歷史，這也會讓我們更加奮發(fā)圖強。
環(huán)節(jié)一：資料簡介――《回望歷史》。
主持人：歷史的車輪滾滾向前，有多少英雄豪杰為了新中國的誕生獻出了自己寶貴的生命。我們無比懷念他們，無比敬重他們。
環(huán)節(jié)二：男女生二重唱――《歌唱二小放牛郎》。
環(huán)節(jié)三：話劇表演――《不忘國恥》。
主持人：（播放《開國大典》視頻資料）1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗，從那一刻起，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。五星紅旗是中華人民共和國的.象征，：我們都再一次認識到，國旗、國歌、國徽是代表祖國的，希望同學們能尊重它們，讓我們成為祖國的驕傲。
環(huán)節(jié)三：小合唱――《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。
設計意圖：讓學生進一步感悟我們共同經(jīng)歷中國近百年的屈辱史、奮斗史，我們中國人是如何在黑暗中尋找光明的。我們以古諷今，用歷史劇的形式諷喻當時的現(xiàn)狀，用樂曲高呼我們是不屈的龍的傳人，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國是我們永恒的真理。正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強學生愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心。
第三篇章：飛向未來――我奮強，我是中國人。
主持人：我們的祖國幅員遼闊，960萬平方公里的大地上處處洋溢著勃勃生機。如此美麗的祖國，靠誰來建設？（靠我們）。
環(huán)節(jié)一：請欣賞詩朗誦――《為媽媽爭光》并談你現(xiàn)在能為祖國媽媽做些什么？
環(huán)節(jié)二：小品表演――《骨肉團聚》。
（展示香港、澳門回歸時場景片段，用《七子之歌》渲染氣氛）。
環(huán)節(jié)三：視頻展示――《走進新時代》并談談近幾年來自己家鄉(xiāng)變化的故事及感受？
（展示改革開放30年來取得的一系列成就，如：中國加入wto、中國抗擊非典的英雄場面、中國神州五號、六號、七號、八號、九號、嫦娥一號、蛟龍一號、2008汶川地震、北京奧運等等）。
主持人：改革開放30年對中國而言機遇與挑戰(zhàn)并存。在這30年中，我們經(jīng)歷了種種困難！也經(jīng)歷了種種幸運的事情！我們有這樣強大的祖國，我們有這樣偉大的人民而驕傲、自豪，中國，加油！相信中國的明天會因我而更精彩！
環(huán)節(jié)五：小組畫圖展示――“50年后的我”并作簡要介紹。
尾聲：師生共同宣誓――我是中國公民。
主持人：（欣賞歌曲《歌唱祖國》）回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了半個多世紀的光輝歷程；展望未來，我們的祖國正以讓世人矚目的姿態(tài)昂首前行。歷史將會考驗我們的誓言，我們會用行動證明，我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人，都是中國公民。
注意事項：
2、讓學生分組合作，培養(yǎng)合作意識，各盡所能，為小組做貢獻；
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，張揚學生的個性，增強學生的歸屬感；
4、活動環(huán)節(jié)應慎重選擇，通過不同的環(huán)節(jié)應有針對性的進行總結(jié)，切實起到教育意義；
5、活動的準備，活動的進行，活動的總結(jié)及活動后的反思要有機結(jié)合。
我是獨特的教案篇五
一、設計理念：
根據(jù)課標要求，結(jié)合學生實際，本課的設計理念是：通過各種生動的音樂表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)學生音樂的感知力，體驗音樂的美感，并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
二、教材分析：
這是一年級小學生的第一節(jié)音樂課，它直接影響學生學習音樂的興趣。所以在小學音樂課教學中占有非常重要的地位。本節(jié)課包括一首欣賞歌曲和一首學唱歌曲。通過對《我是一年級小學生》這首歌曲的欣賞，讓學生明確自己已經(jīng)是小學生的身份，從心理上完成從幼兒園到小學的角色轉(zhuǎn)換；《要做好學生》這首學唱歌曲，采用五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)短小，旋律采用重復發(fā)展手法，歌詞簡潔明快，一字一音，所以簡單易唱，非常適合剛?cè)雽W的一年級小學生演唱。
三、學情分析：
1、一年級的孩子能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，能用自己的聲音對它們進行模仿；能聽辨不同情緒的音樂；在課堂上能夠在律動、歌表演等活動中與他人合作。
2、剛剛?cè)雽W的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待。但一年級新生的注意力持續(xù)時間短，容易分散。
四、教學目標：
1、感受歌曲《我是一年級小學生》的基本音樂情緒，并能跟隨音樂做律動。
2、能夠用流暢自然的聲音自信地演唱歌曲《要做好學生》。
3、對唱歌的姿勢有基本的了解，能夠用規(guī)范的姿勢唱歌。
五、教學重難點：
結(jié)合學生的實際，本課的重點是：
1、能夠用自然的聲音自信地演唱《要做好學生》。
2、運用多種教學手段激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓他們喜歡音樂課。
3、準確體驗本節(jié)課兩首音樂的音樂情緒，并用動作、語言或歌聲表達出來。
難點是：抓住剛?cè)雽W小學生的心理特點組織教學，讓學生能夠唱起來、動起來，使課堂氣氛活潑、生動、有序。
六、教法和學法：
為克服重難點，我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、聽唱法等。根據(jù)學生在兒童階段體型靈巧、表現(xiàn)欲強等特點，我還采用了律動、鼓勵學生自發(fā)上臺表演等教學手段。
七、教學過程：
一）欣賞歌曲《我是一年級小學生》。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
觀看錄像，欣賞歌曲，運用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，讓學生回顧幼兒園生活，重溫入學第一天的生活，更好地理解歌詞中播放幼兒園活動錄像和入學第一天的活動錄像，同時播放歌曲《我是一年級小學生》“布娃娃呀再見了，小木馬呀再見了；老師歡迎我呀歡迎我，同學把手招呀把手招”。
（二）給出任務，復放歌曲。
教師復放歌曲，并出示以下問題：
1、請說說歌曲講了一件什么事？
2、說說歌曲中提到了哪些人或物？學生傾聽，思考并回答以上問題。
通過問答以上問題，幫助學生：
1、理解歌曲含義。
2、理解關(guān)鍵語句。
3、從心理上完成從幼兒園小朋友到一年級學生的角色轉(zhuǎn)換。
3、為什么心兒蹦蹦蹦蹦得跳？
4、歌曲告訴我們當上小學生了應該怎么做？
（三）再聽歌曲，感受歌曲情緒。
1、播放歌曲，帶領學生隨音樂擊掌打節(jié)拍，同時跟隨“老師歡迎我，同學把手招”表演簡單的律動動作。
2、出示笑臉和哭臉，讓學生選擇這首歌是“愉快活潑的還是悲傷的”。
1、學生復聽，跟隨老師打節(jié)拍并適時進行律動表演。
2、學生回答并選擇“笑臉”。
用不同方式啟發(fā)和引導學生體驗音樂情緒。
二）介紹音樂課及唱歌基本姿勢。
告訴學生小學的`課程種類，其中一種就是音樂課。
（一）介紹音樂課。
1、通過展示“唱歌、演奏、舞蹈的圖片，讓同學說出他們分別在干什么”這一活動，讓學生知道音樂課的主要內(nèi)容。
2、老師和有特長的同學表演給學生看。
（二）介紹并示范唱歌的姿勢。
1、觀看圖片并回答問題，了解音樂課的內(nèi)容。
2、觀看老師和同學表演。
3、模仿老師正確的唱歌姿勢。
1、讓學生了解音樂課及正確的唱歌姿勢。
2、讓學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
三）學唱歌曲《要做好學生》。
（一）朗讀歌詞學生模仿老師動作并學念歌詞。
1、讓學生感受2/4?教師帶領學生邊念歌詞邊拍手拍腿打節(jié)拍子的律動特點，解決節(jié)奏難點和咬字吐字不清晰的問題。
2、增強趣味性。
（二）初放歌曲《要做好學生》，學生初聽歌曲。讓學生對歌曲在節(jié)奏、內(nèi)容、情緒等方面有一個總體把握。
（三）聽唱，再放歌曲，讓學生邊聽邊模唱。
學生聽唱歌曲。
學唱歌曲。
（四）跟隨伴奏演唱，教師播放伴奏讓學生跟唱，學生跟隨伴奏演唱，檢測學生學習效果。
（五）指揮學生以不同組合群體演唱，根據(jù)老師指令以不同組合群體演唱，鞏固所學歌曲，并從不同角度檢測學生學習效果。
下發(fā)指令，學生以全班、男、女生、列、排等不同組合群體演唱。
（六）鼓勵學生自愿上講臺去演唱，學生自愿上臺演唱，烘托氣氛；給學生一個藝術(shù)實踐的平臺，培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力，并在表演中滲透評價意識。
四）給全班學生錄像并在展臺上播放。
教師錄像并在展臺上播放，全體學生充滿激情地演唱，讓學生體驗一種成就感，并從此喜歡上音樂課。
我是獨特的教案篇六
設計意圖：
幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨特，是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生…為了培養(yǎng)幼兒的想象力，我設計語言活動《如果我是…》就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象，讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的'，是最棒的。
活動目標：
1、幼兒能想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓練思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。
活動重點：
幼兒能想像講述，訓練幼兒的思維靈活性。
活動難點：
幼兒能想像講述并敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己。
活動準備：
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶、相關(guān)的圖片若干。
活動過程：
一、談話，導入活動。
1、提問題引導幼兒想像講述：“你們長大了想做什么？”
分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二、啟發(fā)想象。
1、出示木偶，以木偶口吻講述：如果我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
三、幼兒想象。
1、請幼兒講述“如果我是…”
2、鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、出示圖片，幼兒想象。
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是“”
五、活動延伸：繪畫《如果我是…》。
我是獨特的教案篇七
小學生入學前，對于小學生的講禮貌守紀律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動去帶領小學生進行入學儀式，進一步了解校園，并在快樂的.認識中，愛上校園，愛上學習。
二、教育目標。
1、知識目標：
讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
2、能力目標：
幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中設施解決問題。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學，強化兒童“今天我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衛(wèi)生的習慣。
三、前期準備。
1、調(diào)查。
2、準備材料。
3、選定主持人。
4、預先學唱《上學歌》。
四、活動過程。
一、激趣導入。
板題：我是小學生了。
學知識懂禮儀。
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）。
3、出示上學歌視頻，通過動畫的形式讓學生感受上學的樂趣。
二、走進校園，傳授新內(nèi)容。
讓學生了解校園生活的豐富多彩。
（二）校園，教室，我們已經(jīng)通過通過圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學習哪些知識，和本領。那么，一年級就讓我們一起成長吧。
1、學文化。
讀書伴我成長。入學了我們要學習許多新的知識，下面跟著我一起去看看我們要學習什么吧。
2、懂禮儀。
你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）。
三、懂禮儀教育。
（一）升國旗要敬禮。
（二）文明禮貌不能少。
出示課程講解要學習的內(nèi)容，讓好學生懂的基本的禮貌用語。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
（看到老師問聲好，見到朋友說聲早，爸爸媽媽再見了，文明禮貌不能少。）。
2、學唱兒歌，牢記課堂禮儀。
（叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。）。
3、出示插圖：上課聽課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛。
找學生說感悟。在學校要上課認證聽講，尊重老師做到及時問好，同學之間要團結(jié)友愛。
四、總結(jié)。
通過今天我們讓學生了解上學的意義，希望以后你們可以慢慢適應并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！做一個人人都喜愛的優(yōu)秀小學生。
我是獨特的教案篇八
因為我讓上帝。
將一切丑陋轉(zhuǎn)移到我臉上。
所以我的心，
足夠敞亮。
我不狂妄，
因為一切的一切。
全由個人思想。
所以我很清晰，
夢的摸樣。
我的心從來不會動蕩，
因為我的執(zhí)著。
無法想象。
于是我依舊微笑，
我足夠堅強。
我不會絕望，
因為我不懷疑。
我的力量。
所以我可以，
散發(fā)獨有的光芒。
青春若要張揚，
我便以心歌唱，
載夢起航。
我會一直尋找。
屬于我的那一寸曙光。
那個溫暖的港，
以及至真至誠的。
理想。
我和別人不一樣，
我有我主張，
我只信夢怒放，
我只循著一個方向——。
有愛存在的地方……。
byyeatsray。
初三:夏美玉。
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我是獨特的教案篇九
1.講授內(nèi)容過多，雖然從課文結(jié)構(gòu)上跟孩子們強調(diào)的比較清楚，但是繁瑣的內(nèi)容可能會讓學生無法從總體上了解。
2.學生的發(fā)言比較少。這一次太過于側(cè)重教師的講解，為學生分享了很多相關(guān)的故事，也講了一些關(guān)于主題的內(nèi)容，但是忽視了學生的感受，導致內(nèi)容不夠豐富。
3.過于依賴課本。道法課除了書本上的之外，我覺得可以擴充一些對學生們來說比較新穎的知識，這樣既調(diào)動了學生的積極性還讓課程更加精彩。在以后的教學中，我會多關(guān)注，多搜集，讓內(nèi)容更加精彩。
4.作業(yè)布置不合理。道法課可以布置一些關(guān)于本課的比較有創(chuàng)新的.作業(yè)，我讓孩子們課下根據(jù)本節(jié)課講的內(nèi)容寫一寫自己的優(yōu)點和缺點，并想一想如何能夠更好地改進呢？后來我覺得這一項作業(yè)太普通，類似地問題孩子們肯定接觸過很多，可以創(chuàng)新性地布置一些其他的。比如：做個小調(diào)查，調(diào)查你的父母和同學對你有什么印象？你身上哪些特點在他們眼中是獨一無二的呢？你發(fā)現(xiàn)你的父母和同學身上又有哪些獨特地地方呢？你眼中的自己和其他人眼中地你是完全一樣的嗎？這些可能會讓孩子們更加地有參與性，也更愿意去動手實踐。
道法課和語文課還是不一樣的，它不像語文一樣是有一些知識點需要強調(diào)的，所以學生自己的體驗和分享是非常重要的。
我是獨特的教案篇十
2、通過任務驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握文字修改的方法。
3、培養(yǎng)對wrd軟件的學習興趣。
【教學重難點】。
文字插入和刪除。
【教學準備】。
ppt、找茬小游戲、待修改文檔。
【教學過程】。
一、游戲?qū)搿?/p>
播放flash游戲“大家來找茬”
（五組對比圖片――前四組是常規(guī)找茬游戲圖片，第五組是wrd文檔截圖）。
今天我們就先來玩一個游戲――大家來找茬。游戲規(guī)則就是在兩幅看似差不多的圖片之間找出不同的地方，每兩幅圖片有3處不同點。老師已經(jīng)把游戲發(fā)送到大家的計算機本地磁盤d中，快打開來看看吧！讓我們來比一比，誰的眼力比較強，能最快地找出所有不同！
（學生積極參與游戲環(huán)節(jié)）。
同學們都是非常厲害的游戲玩家，只用了x（分鐘）就通關(guān)了。那么最后一關(guān)是什么大家還記得嗎？最后一關(guān)的內(nèi)容是一首詩歌，一個是完全正確的，另一個卻存在著同學們剛剛找出來的3個錯誤――標題漏了一個字、第二句詩歌中多了一個字、第四句詩歌中有個錯別字。知錯就改，那么今天這節(jié)課，就讓我們一起學習文字修改的方法。
（學生在教師的帶領下，一起列舉詩歌文檔存在的錯誤）。
二、情知體驗、分步內(nèi)化。
1、認識wrd。
首先，請大家在桌面上找到wrd圖標，然后雙擊打開它。這就是我們今天要使用的改錯小幫手――文字處理軟件wrd，wrd是微軟公司開發(fā)的辦公軟件micrsftoffice中的重要一員。
wrd軟件與我們上學期學習過的記事本相比，界面看起來更復雜，功能也會更多。界面主要由菜單欄、工具欄、文字編輯區(qū)、狀態(tài)欄組成。狀態(tài)欄是位于wrd文檔窗口底部的水平區(qū)域，它能提供窗口中正被查看內(nèi)容的當前狀態(tài)和相關(guān)信息。
試一試：請大家使用中文輸入法在wrd中輸入一句你喜歡的古詩。
（學生輸入自己喜歡的詩句）。
輸入完成以后，我們就要及時地將文檔保存，以防計算機出現(xiàn)故障導致文檔丟失。我們已經(jīng)學習了記事本和畫圖軟件的保存方法――復習記事本的保存――相信大家能夠根據(jù)之前的經(jīng)驗對wrd文檔進行保存。
試一試：保存文檔。
提示：文件――保存。
（學生將文檔保存到本地磁盤e中自己名字命名的文件夾中）。
小結(jié)：軟件的啟動――雙擊桌面圖標。
文檔的保存――文件-保存，設置保存位置和文件名。
2、文字修改。
對于已經(jīng)保存在電腦上的wrd文檔，我們可以直接雙擊圖標打開它。請大家找到桌面上的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》并打開。這就是剛剛的找茬游戲中存在錯誤的那篇，我們已經(jīng)知道它存在哪些錯誤，怎么改正呢？請大家思考并討論修改的方法。
（學生思考討論修改的方法）。
指名學生說說修改方法。
（1）插入文字。
觀察這首詩歌，在結(jié)尾處有一個閃爍的小豎線，我們稱之為光標，是用來標識你將要輸入文字的位置。在wrd中，用鼠標在已輸入文本的某處單擊，該處即會出現(xiàn)光標，表示我們可以在此處輸入文字。
試一試：修正標題。
（學生嘗試插入文字，修正標題）。
小結(jié)：插入文字的方法――將光標移動到需要輸入的位置，輸入文字。
（2）刪除文字。
試一試：刪除多余的字。
提示：先將光標移動到需要刪除的位置。
（學生嘗試刪除多余的文字）。
指名學生說說操作過程（使用的是退格鍵/刪除鍵）。
詢問是否有用刪除鍵/退格鍵刪除文字的，并請其說說操作過程。
小結(jié)：刪除文字的方法――將光標移動到待刪除的文字后，按下退格鍵；或者將光標移動到待刪除的文字前，按下刪除鍵。
（3）修正文字。
我們已經(jīng)知道如何刪除和插入文字，修改錯別字對大家來說應該是小菜一碟了。
試一試：修改錯別字。
提示：先刪除，再輸入文字。
（學生嘗試修正錯別字）。
指名學生說說操作過程，并上臺示范。
小結(jié)：修正文字的方法――先刪除錯誤的文字，再輸入正確的文字。
三、情知拓展。
1、文字修改。
老師這里還有幾首詩歌，粗略看看，好像也有不少錯誤呢。請大家做個認真的小編輯，把錯誤修正過來吧?。ㄎ臋n在本地磁盤e中）。
（學生練習修改wrd文檔，提高操作的熟練度）。
教師巡視。
2、插入與改寫。
經(jīng)過觀察，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學已經(jīng)掌握了文字修改的方法。但是有個別同學在修改文字的過程中遇到了一個問題：插入的文字將光標后的文字替代了――原來的文字被改寫了。（再現(xiàn)問題情境）。
思考：為什么會這樣？
提示：我們認識wrd的時候提到了狀態(tài)欄，是顯示當前被查看內(nèi)容的狀態(tài)的，那么現(xiàn)在這種情況，是文字的輸入狀態(tài)發(fā)生了改變。
（學生仔細觀察，討論問題產(chǎn)生的原因）。
指名學生說說造成這種情況的原因。
這是因為我們當前的輸入狀態(tài)是改寫?？梢詥螕舾膶憙蓚€字，來切換狀態(tài)到插入。一般情況下，我們在輸入文字時采用的是插入狀態(tài)。如果需要輸入的文字與需要被修改的文字字數(shù)相同，也可以使用改寫來修改文字。
（學生嘗試切換插入/改寫狀態(tài)，體會它們的不同）。
3、寫下你的學習心得！
這節(jié)課我們學習了打開和保存wrd文檔，會在wrd中輸入、插入和刪除文字，真是學習了不少新知識呢！
接下來就請同學們新建一個wrd文檔，輸入自己這節(jié)課的學習心得吧！如果不小心輸入錯誤，要及時修改哦！
（學生在wrd中輸入學習心得，鞏固新知）。
我是獨特的教案篇十一
活動目的：
1、讓學生更多的了解我國的輝煌歷史，增強民族的自豪感，激發(fā)同學們的愛國之情，樹立正確人生觀和世界觀。
2、進一步深化愛國主義教育，進行民族精神和時代精神教育，激發(fā)學生為祖國的強盛而努力學習的信心和決心。
3、懂得要做一個堂堂正正的中國公民，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起。
活動過程：
開場：出國旗，唱國歌。
主持人：作為中華民族的后代，我們有一位共同的偉大的母親――祖國，她哺育所有的炎黃子孫，給每個兒女厚愛。那么，作為她的兒女，我們對她了解多少，我們應該怎樣回報母親呢？我們將在本次的主題活動中尋找答案，下面我宣布《我是中國公民》主題活動開始！
第一篇章：遨游歷史――我驕傲，我是中國人。
主持人：中國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。
環(huán)節(jié)一：【大家談】。
1、說一說你知道的古代中國值得你驕傲的人和事。
2、邀請歷史老師結(jié)合活動主題介紹歷史知識。
主持人：看到我國這么多的輝煌成就，你有什么感受？（交流活動）。
環(huán)節(jié)二：詩歌朗誦――我驕傲，我是中國人。
設計意圖：本環(huán)節(jié)從孔孟、李杜、四大發(fā)明、萬里長城、地動儀等各個領域展示了中國古代的方方面面的文化，他們在當時的世界上處于遙遙領先的位置，讓學生明白這是中國人民智慧和力量的結(jié)晶，值得我們自豪和驕傲；同時也展示了中國人的英勇的民族精神，這是我們中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)。
第二篇章：走過黑暗――我自豪，我是中國人。
主持人：回望歷史，我們心潮澎湃，因為我們不能忘記那段屈辱的歷史，這也會讓我們更加奮發(fā)圖強。
環(huán)節(jié)一：資料簡介――《回望歷史》。
主持人：歷史的車輪滾滾向前，有多少英雄豪杰為了新中國的誕生獻出了自己寶貴的生命。我們無比懷念他們，無比敬重他們。
環(huán)節(jié)二：男女生二重唱――《歌唱二小放牛郎》。
環(huán)節(jié)三：話劇表演――《不忘國恥》。
主持人：（播放《開國大典》視頻資料）1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗，從那一刻起，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。五星紅旗是中華人民共和國的.象征，：我們都再一次認識到，國旗、國歌、國徽是代表祖國的，希望同學們能尊重它們，讓我們成為祖國的驕傲。
環(huán)節(jié)三：小合唱――《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。
設計意圖：讓學生進一步感悟我們共同經(jīng)歷中國近百年的屈辱史、奮斗史，我們中國人是如何在黑暗中尋找光明的。我們以古諷今，用歷史劇的形式諷喻當時的現(xiàn)狀，用樂曲高呼我們是不屈的龍的傳人，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國是我們永恒的真理。正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強學生愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心。
第三篇章：飛向未來――我奮強，我是中國人。
主持人：我們的祖國幅員遼闊，960萬平方公里的大地上處處洋溢著勃勃生機。如此美麗的祖國，靠誰來建設？（靠我們）。
環(huán)節(jié)一：請欣賞詩朗誦――《為媽媽爭光》并談你現(xiàn)在能為祖國媽媽做些什么？
環(huán)節(jié)二：小品表演――《骨肉團聚》。
（展示香港、澳門回歸時場景片段，用《七子之歌》渲染氣氛）。
環(huán)節(jié)三：視頻展示――《走進新時代》并談談近幾年來自己家鄉(xiāng)變化的故事及感受？
（展示改革開放30年來取得的一系列成就，如：中國加入wto、中國抗擊非典的英雄場面、中國神州五號、六號、七號、八號、九號、嫦娥一號、蛟龍一號、2008汶川地震、北京奧運等等）。
主持人：改革開放30年對中國而言機遇與挑戰(zhàn)并存。在這30年中，我們經(jīng)歷了種種困難！也經(jīng)歷了種種幸運的事情！我們有這樣強大的祖國，我們有這樣偉大的人民而驕傲、自豪，中國，加油！相信中國的明天會因我而更精彩！
環(huán)節(jié)五：小組畫圖展示――“50年后的我”并作簡要介紹。
尾聲：師生共同宣誓――我是中國公民。
主持人：（欣賞歌曲《歌唱祖國》）回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了半個多世紀的光輝歷程；展望未來，我們的祖國正以讓世人矚目的姿態(tài)昂首前行。歷史將會考驗我們的誓言，我們會用行動證明，我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人，都是中國公民。
注意事項：
2、讓學生分組合作，培養(yǎng)合作意識，各盡所能，為小組做貢獻；
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，張揚學生的個性，增強學生的歸屬感；
4、活動環(huán)節(jié)應慎重選擇，通過不同的環(huán)節(jié)應有針對性的進行總結(jié)，切實起到教育意義；
5、活動的準備，活動的進行，活動的總結(jié)及活動后的反思要有機結(jié)合。
我是獨特的教案篇十二
（一）傾聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹漢》三首民歌，感受體驗蒙藏民歌民族風格特征。
（二）認識了解“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁，學唱《宗巴朗松》，從旋律中體味藏音樂風格及演唱特點。
（三）引導學生感悟不同風格民歌與其物質(zhì)基礎、文化淵源的關(guān)系，激發(fā)學生對我國各民族多元文化的興趣和情感。
二、教學重點、難點。
（一）傾聽模唱藏民歌《宗巴朗松》，引導學生欣賞、感受、體驗、認識、理解蒙藏維各族民歌三首，學會判斷其音樂風格。
（二）通過音樂實踐活動，由學生提煉、歸納、總結(jié)三民族民歌風格，及其相關(guān)知識。
三、教學內(nèi)容安排。
（一）欣賞《遼闊的草原》、《牡丹漢》，感受、體驗民族風格特征，了解民族體裁。
（二）學唱藏民歌《宗巴朗松》，體味藏民歌旋律風格、演唱特點，歸納其音樂風格。
（三）引導學生通過旋律風格判斷歸屬民族，并認識幾種少數(shù)民族常用樂器。
四、教學資源建議。
（一）人音社配套音像資源及教材資源。
（二）網(wǎng)絡資源：
（三）發(fā)掘?qū)W生的教學資源。
五、教學方法與學習指導策略建議。
（一）以傾聽，學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解蒙藏維各民族民歌的音樂風格，激發(fā)學生對我國各民族多元文化的興趣和情感。
（二）精選多媒體材料，課上以視聽唱相結(jié)合，身臨其境感受藏蒙維三民族民歌的音樂風格。
（三）引導提示學生課外收聽收看音樂頻道，從中探究民歌藝術(shù)的獨特魅力。
六、教學過程。
（一）、藏族。
展示內(nèi)蒙、西藏、新疆區(qū)域圖，同時播放《嘎達梅林》、《北京的`金山上》、《掀起你的蓋頭來》。
（二）、播放課件《遼闊的草原》、《嘎達梅林》。
問題：
1、兩首歌曲在旋律起伏，節(jié)奏上有何區(qū)別？
2、辨別具有民族特色的伴奏樂器？
（三）、根據(jù)旋律、節(jié)奏、情緒等特點，總結(jié)出蒙族最常見民歌形式長調(diào)、短調(diào)的風格特點。
指出世界非物質(zhì)遺產(chǎn)――――長調(diào)。
認識了解蒙族民歌長調(diào)、短調(diào)的形成發(fā)展。
（四）介紹藏族民族歌唱家才旦卓瑪。
聆聽《宗巴朗松》片段。
總結(jié)出藏族傳統(tǒng)歌舞――――囊瑪。
初次聆聽極具三民族民歌風格的音調(diào)，同時了解三民族的地理位置。
指出旋律、節(jié)奏、音樂情緒的差別。
了解蒙古族樂器――――馬頭琴。
上網(wǎng)查找資料，課上交流體會。
視唱前六小節(jié)旋律，體會旋律的歌舞性。
以視頻音頻直接導入，引發(fā)學生對民歌風格的關(guān)注和興趣。
我是獨特的教案篇十三
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的.興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
教學重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導入活動(找不一樣)。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)。
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰?小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
(二)、理解活動內(nèi)容，掌握學習方法(我們一樣嗎)。
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
師：那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
2、和好朋友比不一樣。
引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)。
小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?
(2)老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。
我是獨特的教案篇十四
1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2.培養(yǎng)幼兒的自信心。
游戲?qū)?-自我介紹--談論。
（一）游戲?qū)搿?/p>
2.師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點?（從聲音）。
3.小結(jié)：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1.師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2.師：就像我們班的'沈云有的時候雖然很調(diào)皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。
（三）談論。
1.師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。
2.師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
我是獨特的教案篇十五
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。
1、觀察自己的長相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。
3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、白紙、勾線筆。
一、請幼兒拿出鏡子，對著鏡子仔細觀察自己的臉。
引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）。
5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難過的表情。
三、老師說一說自己長相中最有特點的地方，并說出理由。
引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。
四、游戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結(jié)束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。
五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。
請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。
提醒幼兒畫出自己五官的特點。
六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。
我是獨特的教案篇十六
活動目標：
1、了解中華民族狀況，習俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。
3、大膽說出自己對民族的理解。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動準備：
1、課件《民族》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。
活動過程：
一、幼兒交流調(diào)查表。
中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同習俗的.人是少數(shù)民族。
你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）。
小結(jié)：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。
二、了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？
小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）。
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）。
5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
小結(jié)：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結(jié)：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。
三、制作民族娃娃。
自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）。
活動反思：
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設計活動教學。
我是獨特的教案篇十七
一、內(nèi)容分析：
在進行單元主題教學活動“驚奇一線”孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線，有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)身體上也有很多有趣的線，頭發(fā)絲，眼睫毛，掌心線，血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。
二、幼兒分析。
中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識經(jīng)驗，語言表達能力和創(chuàng)新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創(chuàng)新思維并不陌生，能積極主動的根據(jù)老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據(jù)幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容，為幼兒和已有的經(jīng)驗搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐經(jīng)驗，自主獲得新的認識。
三、設計思路：
四、活動目標：
1、喜歡大膽聯(lián)想與想象，能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的.其他物品。
2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀察和動手實踐的能力。
3、體驗手指印畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。
五、活動重難點：
重點：根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。
難點：了解指紋基本形態(tài)，發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識。
六、活動準備：印泥，彩筆，課件，背景音樂。
七、活動過程：
(一)律動導入：手指游戲。
(二)小朋友請坐，向阿姨問好。
師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?
幼：小手。
幼：一條條細細的線、、
師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”
(三)出示課件。
1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?
2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀)。
教師總結(jié)：每個人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上?
2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答。
教師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂，幼兒創(chuàng)作：教師指導，請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么，體現(xiàn)幼兒的互動。
(六)作品展示，活動結(jié)束。
我是獨特的教案篇十八
設計意圖：
云南是全國少數(shù)民族數(shù)目最多的省份。每個民族都有著各自不同的風俗習慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫、雕刻等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣?！安试浦稀笔窃颇鲜〉拿婪Q，正是這詩意的別稱，形象的概括了云南大地的美麗、富饒、神奇多彩。希望通過《我的家鄉(xiāng)民族多》這個主題活動的開展，幼兒能夠更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1、知道三月街是白族最盛大的節(jié)日，了解三月街的活動，初步了解白族服飾的特點。
2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、電影《五朵金花》。
活動過程：
1、初步了解白族最盛大的節(jié)日--三月街請幼兒觀看《五朵金花》前十分鐘的視頻：
看視頻。
請幼兒回答之前提出的問題。
教師小結(jié)：這個三月街是我們白族最盛大的節(jié)日，每年農(nóng)歷三月十五日至二十日在大理城西點蒼山腳下舉行，到這個時候就會有許許多多的人來到這里。三月街是一個盛大的物資交流會，在這個節(jié)日里，人們會拿一些東西去買賣，同時還會進行一些歌舞表演和賽馬?！扒贲s一街，一街趕千年”說的就是大理州民族節(jié)三月街。
2、初步了解白族的服飾剛才小朋友們有沒有注意看剛才視頻里的那些人穿著的衣服?
那是我們白族的服裝，是很多年前的款式了。
現(xiàn)在我請小朋友拿出自己的書，看看我們現(xiàn)在的白族服裝。
讓幼兒閱讀幼兒用書。
問幼兒看到了什么?衣服主要是什么顏色的?(白色)教師小結(jié)：白族最崇尚白色，衣物以白色為貴。
現(xiàn)在我們來看看頭飾請一個小朋友來說說一說，這個頭飾是什么形狀的?像什么?
這個頭飾上都有什么?(教師引導幼兒觀察)教師小結(jié)：這一頂漂亮的頭飾囊括了大理“下關(guān)風，上關(guān)花(山茶花，杜鵑花)，蒼山雪，洱海月”的優(yōu)美景致。那發(fā)辮下盤著的繡花頭巾，猶如盛開在山頂?shù)纳讲?、杜鵑花，代表大理四季盛開的鮮花;頭巾一側(cè)垂下雪白的纓穗飄飄灑灑，象征著終年吹拂的下關(guān)風;而繡花頭帕上精心梳理出茂密雪白的絨毛，形象地表現(xiàn)了蒼山頂上那冰清玉潔、經(jīng)夏不消的皚皚白雪;美麗的發(fā)辮似一輪彎彎的月兒掛在花海之中，象征洱海上空升起的一輪明月。
活動結(jié)束：
今天我們逛了三月街，再讓我們走進白族人家，嘗嘗他們的三道茶好嗎?走吧!
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
我是獨特的教案篇十九
大班上學期。
(一)幼兒科學學習的特點。
1、"兒童的科學"是一種有經(jīng)驗層次的科學知識，使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個別的經(jīng)驗。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設計了這個觀察類的科學活動設計。
2、"兒童的科學"是一個自我建構(gòu)的過程，也是一個不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富，他們對周圍事物的認識也不斷改變，當這些直接的、間接地經(jīng)驗與幼兒已有的經(jīng)驗不一致時，新舊經(jīng)驗之間的沖突、同化、整合就導致了幼兒認識的改變。
3、"兒童的科學"是對世界的獨特理解。兒童的科學帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的，游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實"。兒童常常在這個假象的情景中觀察著現(xiàn)實、探索著科學。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學學習目標和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設計的此活動就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨特，并能與伙伴進行合作交流，體驗到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學領域的內(nèi)容中提到：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。“指紋這個事物是每個小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，并引導幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學教育的目標要包括：對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個活動正是想實現(xiàn)這幾個目標。
(三)個人了解的情況。
在暑假時參加的補習班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我?！毒V要》中提出："既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗。"于是我設計了這個活動，讓幼兒在這個活動中，認識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。
1、認知目標：觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。
2、能力目標：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標：有動手動腦的積極性，仔細觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準備：指紋畫一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
(一)活動導入：教師帶領幼兒欣賞指紋畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動過程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實現(xiàn)活動目標1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細看看自己的指紋，把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認識(實現(xiàn)活動目標二和目標三)。
-現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫"指紋的家"。
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的.，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!
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