教案的編寫需要考慮學生的學習特點和能力，促進他們的主動參與和學習興趣。教案的評價要客觀公正，全面準確地反映學生的學習情況。深入研究教材，有助于編寫出更好的教案。
道德與法治一年級教案篇一
1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的，做事不要拖拉。
2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。
3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
5.在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的.生活習慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們的行為。
交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調查表
1.出示調查表，同桌交流。
2.展示四名同學所填表格，學生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。
三、出示資料，深化認識
1.教師讀資料
小學生一天的睡眠時間應該多少？最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢？這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？
四、情景表演，指導行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導學生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。
學生暢談怎樣才能避免遲到。
五、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)
道德與法治一年級教案篇二
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎學情分析。
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路。
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂，樂于分享;。
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時。
教學目標。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的`、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書：學習方法游戲……。
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點。
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
道德與法治一年級教案篇三
1、讀兒歌，激發(fā)孩子喜歡冬天的思想感情。
2、學習在冬天里怎么樣做好保養(yǎng)。
3、在冬天里學會基本的衛(wèi)生健康習慣。
4、學會在冬天里做一些力所能及的好人好事，進行思想品德教育。
一、談話導入，揭示課題。
1、導入：同學們，冬天到了，你們喜歡冬天嗎？都喜歡冬天的什么，誰能說一說。
2、同學們說的真好，那么我們怎樣才能健健康康地度過一個冬天呢？
3、出示課題，讓學生自由說一說。
二、冬天不怕冷。
1、首先我們來學習一首兒歌，看看里面的小朋友是怎么過冬天的。
2、學生自讀，讀準字音讀通順。
3、師范讀，生跟讀后自由朗讀。
4、那么大家來說一說，他們是怎么過冬天的呢？
6、學生自由交流，教師巡視聆聽。
三、冬天的保健。
2、學生看圖說一說你都知道了什么？
3、除了書上說的幾種方式你還知道什么樣的保健方式呢？
4、師總結。
四、快快好起來。
1、同學們，在冬天生了病，應該怎樣才能快快地好起來呢？
2、那么在冬天我們會遇到哪些常見的`傷痛呢？
3、生看圖說一說，師生互相交流。
4、除了書上說的你們還知道哪些呢，誰來說一說？
5、師總結，教給還在在冬天遇到常見的病癥應該采取怎樣的措施。
五、冬天有溫暖。
1、視頻導入，看人們抗擊風雪，互相幫助的視頻。
2、同學們，看了視頻你們有什么想說的嗎？
3、那么在我們的生活中你見過有人遇到困難嗎，我們應該怎么樣幫助他們？
4、看圖，加強鞏固，教師總結。
六、課堂小結。
教師根據(jù)師生活動的結果，指導學生進行總結。
道德與法治一年級教案篇四
1、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。
說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”說課間十分鐘，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
活動1【導入】激趣導入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學們你們看到了些什么？
3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？(鼓勵學生暢所欲言)明確本節(jié)課學習內(nèi)容。
活動2【講授】說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什么。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學生說說自己看見的內(nèi)容。
(1)引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
(2)組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。
(3)組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的.內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。
活動3【導入】寫圖畫
1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。(出示課件：寫話要求)
2、出示課件：課間活動的圖。
3、學生寫話，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。
道德與法治一年級教案篇五
知識技能：
讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。
培養(yǎng)認真、細心的好習慣。
預習提綱。
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。
（2）做事情時要仔細。
（3）做事要有條理。教學過程：
把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學生、好少年。學生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?指名學生回答。
三、說一說，找出麻煩。
1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認識。例如：生活、學習、活動學生自?。闊┖芏嗳?、耽誤上課、上學遲到、、、學生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯了。
（2）試卷忘寫名字。
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學習中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論。
（2）匯報討論結果。
（3）師生共同總結：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：不做“小馬虎”
做事認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
道德與法治一年級教案篇六
1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系。知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2.技能目標：養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。
3.情感目標：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個有精神的小學生。
1.解放軍閱兵視頻。
2.教學課件。
3.教具：詞語卡片、獎勵小花兒等。
一、欣賞解放軍閱兵視頻。
師：1.（互相問好）同學們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧！
3.你看，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯，來了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）。
一邊播視頻，教師一邊解說：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神。你聽，他們的聲音響亮、口號有力，正是有了他們才保衛(wèi)了我們祖國的安全。
5.師：（1）看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）。
（2）從哪里看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號聲音響亮）。
板書：整齊、抬頭挺胸、聲音響亮。
6.說得真好！讓我們一起來學一學解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學們抬頭挺胸的樣子，聽到你們響亮的口號，老師覺得同學們真有精神！請你們把掌聲送給自己！
小結：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那么整齊，多有精神?。〈砹宋覀冎袊娙说木珰馍?。那么我們小學生平時有精神是什么樣的呢？（過渡）。
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.請同學們打開課本第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。
2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預設學生回答：站著的同學筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神！）。
3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說？（認真地讀），請你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣認真地讀。讀我們的課題《我們有精神》，請全班孩子一起拿起課本，像這位同學一樣有精神的，認真地讀我們的課題。
（播放視頻歌曲《國旗國旗真美麗》，一邊唱一邊做動作，要求：自信，高興地唱）請孩子們?nèi)w起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準備好了嗎？（播放歌曲視頻，全班高興地唱）。
5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒，真精神！
三、游戲互動——送笑臉（數(shù)字課堂）。
1.看了孩子們那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請你們當當小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好？請同學們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉送給誰？
（1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小朋友怎么樣？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神？你們覺得他們站得怎么樣？很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在高興地唱，你們覺得他們的表現(xiàn)自信不自信？（自信），我們同學們上臺表演的時候有沒有像他們一樣？如果你們沒有做到，從今天開始，我們就要加油啦！要學習他們這種精神勁兒。這些小朋友表現(xiàn)這么有精神，那我們應該給他們送上笑臉。
（2）我們再來看下一幅圖，你們覺得這個小女孩表現(xiàn)怎么樣？（有精神）所以我們給她送上笑臉。
（3）我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現(xiàn)怎么樣？（沒精神）從哪里看出沒精神？（趴著看書）對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛傷害特別大，對我們的脊柱傷害也特別大，所以同學們千萬不能學他趴著看書哦！同學們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）。
（4）再看看這幅圖，你們覺得這些小朋友表現(xiàn)怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們坐得怎么樣？（很端正）他們讀書的時候聲音怎么樣？（很響亮）所以我們應該給他們送上笑臉。
四、了解“有精神”的價值。——《脊柱的秘密》。
師：1.同學們的表現(xiàn)真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人，你們知道是誰嗎？我們一起數(shù)三聲把它請出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學們好！剛才超人豬豬都給同學們鼓掌了！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書?！?/p>
3.為什么不好？我們一起來看看小朋友是怎么說的？——《脊柱的秘密》。
4.看了《脊柱的秘密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好？（不好）它這個沒精神的樣子會傷害我們身體的脊柱，對不對？我們給它做一個榜樣吧！坐端正是怎么做的？你們這個樣子真精神，超人豬豬也認識到自己的錯誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。
五、如何堅持每一天都有精神？
1.師：剛才我們知道了脊柱的.秘密，現(xiàn)在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一個笑臉。
2.現(xiàn)在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧！
3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。
六、結束。
1.總結：今天我們學習了有精神可以表現(xiàn)在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂觀”的內(nèi)在精神。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵自己，讓自己堅持每天有精神。
板書設計：我們有精神。
整齊整潔自信。
抬頭挺胸不怕困難。
聲音響亮樂觀。
面帶笑容。
一年級學生的自控力較弱。在生活中，學生覺得沒必要時刻都精神，那樣會感覺很累。因此在教學中，要讓學生明白兩點，第一，有精神的生活和學習是健康的表現(xiàn)。第二，當自己看到別人不精神時的感受是什么，換位思考，當別人看到自己不精神的時候，又會有何感想。這樣一來，學生就比較好理解有精神的意義和價值，也有動力堅持。課堂上我嘗試著把學生放在主角的位置，給學生充分的空間，適當點撥，適當引導，讓他們明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應該每時每刻把最美最精神的樣子展現(xiàn)給大家!
不足之處：
1.個別學生回答問題不夠積極。
2.學生的知識面不夠廣。
改進措施：
1.我們要多提問學生，應多關注學困生。
2.要多采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
道德與法治一年級教案篇七
1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）。
（1）學生交流。
（2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內(nèi)小調查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結，強調上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內(nèi)充分交流。
（2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）。
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠?？墒?，如果有一天，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的.經(jīng)驗喲。
（1）組內(nèi)學生交流。
（2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導學生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
（1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經(jīng)驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）。
（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）。
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服?？墒切７谀哪?？好不容易把東一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）。
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
道德與法治一年級教案篇八
本學期根據(jù)學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現(xiàn)將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：
課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?jù)此，以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。
第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。20xx年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。
青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。
師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。
1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。
2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。
4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。
6、結合課文內(nèi)容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
時間
內(nèi)容
第一周
第一課第一框題、第二框
第二周
第二課第
一、二框題
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周第十九周第二十周
第二十一周第二十二周第三課第
一、二框題
第四課第
一、二框
復習第一單元（月考)評卷、第五課第一框第五課第二框題第六課第一框、第二框
第二單元小測試第七課第
一、二框題復習一二單元期中考試
評卷、第八課一框題
復習第四單元
期末考試
道德與法治一年級教案篇九
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎學情分析。
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路。
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的.活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
1.體驗分享的快樂，樂于分享;。
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時。
教學目標。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動。)。
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法游戲玩法(情緒分享、勞動成果分享……)。
板書：學習方法游戲……。
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點。
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時。
教學目標。
1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;。
2.創(chuàng)設情景，了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法。
1.組織學生分享活動。
時間：5分鐘。
人員：4人一組。
分享內(nèi)容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學生分組活動，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預設：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時有困難，同學愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)。
預設：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預設：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心?！髌贩窒硇⌒狞c。(媒體隨機出示)。
(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心?！椒ǚ窒碜屑汓c。(媒體隨機出示)。
(3)他講的故事很沒有意思，不開心。——故事分享生動點。(媒體隨機出示)。
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心?！c人分享禮貌點。(媒體隨機出示)。
4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。
5.小結，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則。
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。
道德與法治一年級教案篇十
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
三課時
活動內(nèi)容:有趣的各國兒童節(jié)
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
1.直接導入:
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.要點:
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
請讓我來認識你
提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
2.集體交流:學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學生的印象。(鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。)
3.要點:
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
我們都是一家人
教學重難點:教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
1.直觀導入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點:世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動:
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡與國外小學進行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學習。
道德與法治一年級教案篇十一
本冊教材根據(jù)《義務教育品德與法治課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約16課時，每周一課時。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。
第一單元第1—4課我的好習慣
1、我們愛整潔
1課時
2、我們有精神
1課時
3、我不拖拉
1課時
4、不做“小馬虎”
1課時第二單元第5—8課我和大自然
5、風兒輕輕吹
1課時
6、花兒草兒真美麗
1課時
7、可愛的動物
1課時
8、大自然，謝謝您
1課時第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家
1課時
10、家人的愛
1課時
11、讓我自己來整理
1課時
12、干點家務活
1課時
第四單元第13—16課我們在一起
13、我想和你們一起玩
1課時
14、請幫我一下吧
1課時
15、分享真快樂
1課時
16、大家一起來
1課時
道德與法治一年級教案篇十二
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3．行為與習慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。
4．過程與方法
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。
2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲，導入新課
1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導學生給這首歌曲取名字。
學生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學生根據(jù)自身實際回答問題。
師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。
2．讀兒歌，認家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領讀，學生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學生回答：爺爺。
學生問，老師答。
學生之間互相問。
師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。
學生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學生自由發(fā)言。
師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)
我們的家!
板書設計
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
道德與法治一年級教案篇十三
1. 知道不挑食、不偏食、營養(yǎng)全面對小學生的成長非常重要。
2. 認識養(yǎng)成良好的飲食習慣的重要性，從而培養(yǎng)科學飲食和文明就餐的態(tài)度。
1.認識到挑食、偏食會造成不良的后果。
2.通過活動讓學生知道應如何文明就餐。
兒童營養(yǎng)知識 食物圖片
第一課時
（一）欣賞故事，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》。
2.討論：
（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？
（2）他們生病的原因是什么？
（3）熊醫(yī)生會對小白和小花說些什么呢？
4.小結：同學們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長。
（二）模擬搭配，合理安排
1.一日三餐學問很大，科學、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。
2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認識嗎？
3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會怎么安排呢？請和同桌互相說一說，動手搭配。
4.展示交流：
（1）有誰愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？
（2）請小朋友們比一比誰安排最合理，說說理由。
5.那么，我們怎樣做才能均衡營養(yǎng)、合理飲食呢？補充介紹《中國軍民膳食指南（20xx）》六大要點中的部分內(nèi)容。
6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營養(yǎng)秘訣？
7.除了這些小秘訣，科學飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調查，說說長輩們有哪些均衡營養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費。
8.你們瞧，營養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營養(yǎng)又健康。
9.現(xiàn)在，你能借助這個小秘訣再來調整一下自己的一日三餐嗎？
10.交流反饋：你是如何調整，為什么？
11.你覺得他這樣的調整合理嗎？說說你的理由。
（三）創(chuàng)設情境，辨析指導
1.看來，大家都快要成為小小營養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。
2.播放動畫，展示奇奇餐廳。
3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）
5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營養(yǎng)師，我們都去招聘會現(xiàn)場應聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會科學地配餐嗎？小組模擬練習。
6.招聘會現(xiàn)場：客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐，營養(yǎng)師現(xiàn)場配餐。老師相機指導。
7.贈送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！
8.樂樂猴說的多好啊！我們應該養(yǎng)成良好的飲食習慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學飲食。
第二課時
（一）關于零食大家辨
1.出示超市畫面，鏡頭特別關注各種零食。
2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？
3.交流零食調查表。
（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時候吃零食？你一次會吃多少零食？
（2）給這些零食分分類（如糕點類、瓜果類、糖果類……）
（3）你認為吃零食好不好？
（4）你認為吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的學問大，文明用餐的行為習慣也不可少。接下來，就請跟隨我們的長鏡頭，一起去看一看小朋友們在餐桌上用餐的情況吧！
2.出示圖片。
3.這是我們在餐桌上捕捉到的一些場景，我想小朋友們一定個熟悉吧。
4.出示小組討論要求：
（1）選擇圖中一個小朋友的用餐行為進行討論。
（2）說說那種行為應該表揚，那種行為不應該做，要說出理由。
5.小組推薦一名代表匯報交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點，并板書。
6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點。
7.還有哪個小朋友來補充其他要注意的方面？
8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。
1）出示：一粥一飯，當思來之不易。――朱伯廬《治家格言》
（2）知道什么意思嗎？
9.有一首古詩《鋤禾》，有誰會背誦嗎？（在學生背誦時，相機出示課件）
10.齊讀古詩《鋤禾》。
道德與法治一年級教案篇十四
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：上學真快樂。
1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。
2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第二單元：祖國的生日。
1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
1.引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。
3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家。
1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過。
學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3.讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第五單元：冬爺爺來了。
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
第一周了解我們的學校。
第三周我們小學生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學去。
第五周祖國真美麗，建設成就大。
第六周國慶節(jié)放假。
第七周歡度國慶。
第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋節(jié)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十八周送給新年的禮物。
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