教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關(guān)注和改進(jìn)教育體系?？偨Y(jié)的完美是基于對(duì)自身成長(zhǎng)的深入思考和整理。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結(jié)范文，說(shuō)不定能找到點(diǎn)啟發(fā)。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語(yǔ)言的組織及表達(dá)能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、導(dǎo)入：民間藝術(shù)是千百年來(lái)中國(guó)人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)。
你了解這些民間藝術(shù)品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁(yè)，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說(shuō)，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內(nèi)有外來(lái)同學(xué)）
請(qǐng)把你了解到的說(shuō)出來(lái)，與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？
學(xué)生回答。
(學(xué)生談感受)
(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問(wèn)題。
(2)實(shí)踐活動(dòng)階段：即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。展示活動(dòng)可以通過(guò)舉辦成果匯報(bào)會(huì)，論文答辯會(huì)，設(shè)立作品展示臺(tái)，開展技能大比拼，舉行擂臺(tái)賽等形式來(lái)匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動(dòng)成果。
如：皮影資料的匯報(bào)
師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料，誰(shuí)愿意把你知道的講給同學(xué)們聽？
學(xué)生匯報(bào)
評(píng)語(yǔ)：你覺(jué)得他收集的資料怎么樣？他的匯報(bào)形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺(jué)得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無(wú)論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.
皮影的制作工藝較為復(fù)雜，選皮、制皮、過(guò)稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的形象，但這種設(shè)計(jì)是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無(wú)須、短須和三髯等。
皮影人物的設(shè)計(jì)往往臉部體現(xiàn)個(gè)性、服飾強(qiáng)調(diào)共性，所以一個(gè)皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個(gè)，而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí)，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個(gè)身體七個(gè)頭"，說(shuō)的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設(shè)計(jì)好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細(xì)皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國(guó)畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)4、5根。據(jù)說(shuō)老輩子的高手，連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可用于演出了。
我國(guó)民間藝術(shù)是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著時(shí)間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇二
摘要：在素質(zhì)教育背景下，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著更高的要求。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，要求教師不僅傳授學(xué)生以科學(xué)文化知識(shí)，而且需培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造別樣的教育方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生素養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。所以，在中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略。主要從學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)角度提出提高學(xué)生素養(yǎng)的策略。
對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用“滿堂灌”教學(xué)方式，不僅降低了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師要想充分發(fā)揮語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)的積極作用，就必須創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成健全的人格，更好地迎接未來(lái)生活中的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的`聽說(shuō)讀寫能力。
對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，聽說(shuō)讀寫能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科所必須具備的技能，因而教師在開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)采取積極的策略，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，這樣有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平的提高。學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在《點(diǎn)燃信念的燈》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以有效開展教學(xué)活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)資料和動(dòng)向等內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，并擬定調(diào)查問(wèn)卷，以期對(duì)學(xué)生理想信念而開展調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，如遇同學(xué)不在家等狀況，則教師鼓勵(lì)學(xué)生利用應(yīng)用文中留言條而進(jìn)行留言，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文運(yùn)用能力。基于此，學(xué)生的聽、讀、寫能力得到鍛煉。其次，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“我的理想”話題而開展討論，一是小組交流；二是全班學(xué)生進(jìn)行集體交流。該過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)的能力可以得到培養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、創(chuàng)新教學(xué)方式。
在素質(zhì)教育背景下，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，教師只有創(chuàng)新教學(xué)方式，才能更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字能力、基礎(chǔ)知識(shí)方面的培養(yǎng)，而忽視了語(yǔ)文實(shí)踐和促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有不良影響?；诖?，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式。中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐的結(jié)合體，通過(guò)施以有效的教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。例如，在《走進(jìn)生活，關(guān)注環(huán)?！返恼Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，通過(guò)吸引學(xué)生注意力，以增強(qiáng)教學(xué)效果。首先，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生事先對(duì)活動(dòng)內(nèi)容加以了解和掌握，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的交流。但是，如若采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，則學(xué)生之間的交流比較乏味，不能激發(fā)學(xué)生傾聽興趣和引發(fā)學(xué)生關(guān)注。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極利用多媒體，將收集的材料信息以多媒體課件形式呈現(xiàn)，并在課堂中為學(xué)生展示。如此，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的關(guān)注，而且能夠活躍學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，有助于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)取得最大成功。
三、加強(qiáng)情感教育。
在中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教育中，教師不僅為學(xué)生傳遞知識(shí)，而且肩負(fù)著對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育和培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的使命。在綜合實(shí)踐活動(dòng)教育中，學(xué)生之間能夠相互合作，并進(jìn)行情感交流，這樣有助于學(xué)生對(duì)社會(huì)生活有更為深刻的感悟和情感體驗(yàn)，對(duì)其思想道德品質(zhì)形成有著潛移默化的作用。例如，在《點(diǎn)亮愛(ài)心，奉獻(xiàn)青春》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以從以下方面著手而開展教育活動(dòng)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“愛(ài)心服務(wù)”的文章，使學(xué)生結(jié)合自身已有愛(ài)心經(jīng)歷而編寫。其次，教師挑選優(yōu)秀文章而進(jìn)行小品劇本改編，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)愛(ài)心事件演繹。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠用心扮演自己飾演的角色，并投入情感?；诖耍Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程教學(xué)是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，其教學(xué)效率是有目共睹的，因而教師采取有效教學(xué)策略而開展綜合實(shí)踐課程尤為重要。對(duì)此，中學(xué)語(yǔ)文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方式，使專業(yè)教學(xué)理念深入學(xué)生之心，對(duì)學(xué)生發(fā)揮激勵(lì)性作用；加強(qiáng)情感教育，使之發(fā)揮潛移默化的作用和影響，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素養(yǎng)?；诖?，學(xué)生得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇三
活動(dòng)背景：農(nóng)歷九月初九是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)(也稱敬老節(jié))，敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。可是，由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨(dú)生子女，倍受家庭和社會(huì)的寵愛(ài)，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識(shí)。為了弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺(jué)行為習(xí)慣，于是，我結(jié)合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，設(shè)計(jì)了重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)實(shí)施方案，旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子們?cè)谧灾鳌⒑献髦兄鲃?dòng)地去探尋重陽(yáng)節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)。
1.讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗;
2.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，懂得“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(1)活動(dòng)時(shí)將全班分為三個(gè)小組。
(2)以小組為單位，活動(dòng)前通過(guò)多種方式搜集“重陽(yáng)節(jié)溯源”相關(guān)內(nèi)容資料，準(zhǔn)備交流。
同學(xué)們，20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時(shí)間，我們就圍繞“重陽(yáng)節(jié)溯源”這個(gè)主題，進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)，今天，我們就以生動(dòng)的形式來(lái)對(duì)成果進(jìn)行匯報(bào)吧!
首先請(qǐng)組員一來(lái)為大家介紹吧，大家歡迎!
今年的10月2日，是一年一度的九九重陽(yáng)節(jié)。專家介紹說(shuō)，九九重陽(yáng)節(jié)源于西漢，今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”，是一個(gè)非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié)，亦稱“重九節(jié)”。古人認(rèn)為，九為“陽(yáng)數(shù)”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)合在一起，故稱“重陽(yáng)”，所以這一天為重陽(yáng)日。
那大家知道九月初九是什么時(shí)候被定為重陽(yáng)節(jié)的嗎?接下來(lái)有請(qǐng)小組二組員來(lái)給大家介紹。
重陽(yáng)節(jié)正式成為節(jié)日，是在西漢時(shí)期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛(ài)妾戚夫人被害后，她有個(gè)名叫賈佩蘭的侍女也被驅(qū)逐出宮。賈佩蘭與人閑談時(shí)，說(shuō)到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽?？梢姡r(nóng)歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。
關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請(qǐng)小組三組員來(lái)為大家介紹吧，大家歡迎!
在民間，關(guān)于九九重陽(yáng)的來(lái)歷還有一個(gè)有意思的故事呢。
相傳，在東漢時(shí)期，汝南有個(gè)叫恒景的人，拜方士費(fèi)長(zhǎng)房為師，修煉了幾年后，有一天，費(fèi)長(zhǎng)房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看，就對(duì)恒景說(shuō)：“九月九日你家有災(zāi)禍，想避開災(zāi)禍，你必須做一個(gè)紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠(yuǎn)望。到山上，務(wù)必喝點(diǎn)菊花酒，這樣災(zāi)難就會(huì)過(guò)去?！焙憔罢辙k了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費(fèi)長(zhǎng)房的告誡，外出登高才逃過(guò)一劫。從此，九月九日登高避邪的風(fēng)俗便傳開了。傳說(shuō)終歸是傳說(shuō)，其實(shí)，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項(xiàng)對(duì)身心很有益的娛樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問(wèn)等方法，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、傳說(shuō)故事等相關(guān)文化知識(shí)，感受祖國(guó)重陽(yáng)文化的深厚底蘊(yùn)，并受到熏陶感染及通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇四
內(nèi)容提要：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生回歸生活世界，讓學(xué)生自我確定主題、調(diào)查活動(dòng)、整理資料、匯報(bào)成果、自我反思。把時(shí)空留給學(xué)生，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，成就精彩！
普羅塔克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！”而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是點(diǎn)燃火種的引線。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習(xí)書本知識(shí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，并深入各個(gè)領(lǐng)域，開展探究、體驗(yàn)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這就改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐課程為學(xué)生提供了開放的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生。讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，鍛煉自己，親身實(shí)踐，體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì)；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
1、關(guān)注學(xué)生的生存方式，培養(yǎng)了各種能力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡親歷親為，鼓勵(lì)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，追求的是獲得知識(shí)的方法和過(guò)程，是一種以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)的實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，積極參與，大膽實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。如《我是社區(qū)小醫(yī)生》這一課題，學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)觀察、考察訪談、問(wèn)卷調(diào)查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng)，他們觀察、采訪、錄音，在觀察中學(xué)會(huì)了較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法；他們上網(wǎng)查資料，用《地面水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)衡量小區(qū)水質(zhì)是否污染，他們拍照，他們?cè)L問(wèn)小區(qū)附近的居民，了解小區(qū)各種情況；他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)，在一系列的活動(dòng)中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、社會(huì)交際、科學(xué)統(tǒng)計(jì)等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！段沂巧鐓^(qū)小醫(yī)生》這一課題，從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容方式及活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，都是學(xué)生自己選擇、自己決定的，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生親眼目睹小區(qū)中各種不良現(xiàn)象、群眾保護(hù)環(huán)境意識(shí)的薄弱，強(qiáng)烈地激發(fā)了熱愛(ài)自然、自覺(jué)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的意識(shí)和能力，他們宣傳動(dòng)員，發(fā)“倡議書”，樹立警示牌，利用社區(qū)廣播站廣播，積極行動(dòng)起來(lái)。這種真實(shí)的感受、體驗(yàn)和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無(wú)法給予的。他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；養(yǎng)成積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力；通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足小學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、專長(zhǎng)的需要。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須重視學(xué)習(xí)過(guò)程中書本知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的平衡和結(jié)合，著眼于形成積極的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。
作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，超越了單一的課堂知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效的途徑。與以知識(shí)信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。他們?cè)谟^察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)總結(jié)，學(xué)習(xí)撰寫課題報(bào)告，學(xué)習(xí)與人交流，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會(huì)盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活主體和社會(huì)生活主體的必經(jīng)途徑。要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值。密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的關(guān)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究和實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。
3、面向?qū)W生的完整的生活領(lǐng)域，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，把學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界的要求和科學(xué)世界以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要整合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、熱愛(ài)生活、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)?！段沂巧鐓^(qū)小醫(yī)生》的課題小組的同學(xué)們就是從身邊司空見怪的小區(qū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，決定調(diào)查小區(qū)環(huán)境的狀況，尋找造成小區(qū)環(huán)境差的原因，尋找改善小區(qū)狀況的對(duì)策。通過(guò)探究活動(dòng)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，學(xué)會(huì)了怎樣開展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更重要的是，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁。
二、正確引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作上，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)課質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。在這種新的關(guān)系中，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳遞給學(xué)生，而要與學(xué)生共同開展探究知識(shí)的過(guò)程。
1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。要給學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題去開展活動(dòng)，并在活動(dòng)中及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，是他們都能積極參與活動(dòng)。
2、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)。針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，主動(dòng)地為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。
3、相信學(xué)生，放手讓學(xué)生大膽去干。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我們的老師最擔(dān)心地莫過(guò)于學(xué)生的“安全”。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)都在教室以外進(jìn)行，這樣就不利于管理，容易發(fā)生事情，而且不能有效地完成預(yù)期目標(biāo)。但通過(guò)親身體驗(yàn)、通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到，我們不應(yīng)該太小看我們的學(xué)生，他們也有一定的社交能力、自我保護(hù)能力。比如《我是社區(qū)小醫(yī)生》，我們按照課中的報(bào)名開始分組活動(dòng)。事后看來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心確實(shí)是多余的。他們順利地作好了一切工作，交給我看的是一份份原始的采訪筆錄、錄音及調(diào)查問(wèn)卷，成功地預(yù)約并采訪了社區(qū)居民、社區(qū)物業(yè)及校內(nèi)外學(xué)生。我們的學(xué)生得到了充分的鍛煉，他們的潛在的活動(dòng)意識(shí)正在逐漸被喚醒，那么，我們的活動(dòng)目的不就達(dá)到了嗎？如果我們不放手，我們肯定沒(méi)有這樣的收獲和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然我們還應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的信心，要適時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定他們的成功、收獲，讓學(xué)生在體驗(yàn)的喜悅中進(jìn)步成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)將為學(xué)生自由成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
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綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇五
飲食與健康活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。
不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。
師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。
1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！
2、通過(guò)資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？
1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒(méi)有做到飯前便后洗手？有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。
師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》。
5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！
1、匯報(bào)與展示。
（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。
（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。
2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來(lái)吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇六
1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。
2、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來(lái)。
教材分析。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
寫一寫有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準(zhǔn)備。
和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄?/p>
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話導(dǎo)入。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……。
2、齊來(lái)寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點(diǎn)等）。
3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對(duì)媽媽的感受。然后派代表面對(duì)全班講一講。最后師小結(jié)。
5、就課前預(yù)習(xí)，匯報(bào)對(duì)媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時(shí)間、工作和家務(wù)情況的調(diào)查：
a、四人小組內(nèi)匯報(bào)。
b、由小組長(zhǎng)匯總小組成員意見后向全班匯報(bào)。
c、師小結(jié)。
三、
師
總結(jié)。
：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！
四、布置作業(yè)：
回家后把最想跟媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
教學(xué)后記。
課時(shí)計(jì)劃。
第周星期年月日。
課題。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇七
星期三，今天我們要參加兩天一夜活動(dòng)，我們既緊張又興奮。緊張的是我們?nèi)サ牡胤绞巧絽^(qū)，可能我們都不太習(xí)慣；興奮的是我們一學(xué)期一次的活動(dòng)終于到來(lái)了。
星期三的早上，我們坐著大巴車從學(xué)校出發(fā)。在車上，教官教給我們各班的口號(hào)，并要求我們到達(dá)目的地后，一定要嚴(yán)格執(zhí)行教官給我們制定的規(guī)矩。一路上我們都很期待，一個(gè)多小時(shí)后，我們來(lái)到了目的地------鞏義市長(zhǎng)壽山。然后我們又步行大概四百米左右來(lái)到熊孩子活動(dòng)基地。首先，我們?nèi)ニ奚釗Q完衣服吃過(guò)中午飯就開始了我們的第一個(gè)活動(dòng)------拼魯班鎖。教官教給我們?cè)跐h朝時(shí)期，有一個(gè)心靈手巧的木匠------魯班，他發(fā)明的一種鎖叫魯班鎖，也被稱為孔明鎖。這種鎖有6塊的，也有36塊的，教官說(shuō)這種鎖很難拼，如果誰(shuí)先拼完6塊和36塊的就給誰(shuí)一杯奶茶，教官給我們限時(shí)20分鐘，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人能拼完。
接著教官又給我們講解了秦，宋，唐，元，明，清這六個(gè)朝代的家具，又教給我們古時(shí)候鋤地的工具。然后又教我們跳舞，這個(gè)舞蹈很簡(jiǎn)單，但是道具------竹子可就慘了，被我們踩得粉碎。接下來(lái)我們又舉行了聯(lián)歡晚會(huì)，會(huì)上有舞蹈，歌曲，其中我最喜歡的一首歌曲是《平凡之路》非常好聽。我們高舉著手燈尖叫著，歡呼著?？鞓?lè)的時(shí)光總是短暫的，很快晚會(huì)就結(jié)束了。我們各自回寢室睡覺(jué)。第二天我們又做了很多活動(dòng)，就這樣兩天一夜的活動(dòng)在歡樂(lè)中結(jié)束了。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇八
1、 使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問(wèn)導(dǎo)入：
1、 你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、 學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、 小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設(shè)計(jì)：
1、我的偶像
二、校園安全搜查線
1、 通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、 提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、 按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、 小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、 老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、 安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
三、板書設(shè)計(jì)： 校園安全搜查線
三、意外受傷的原因
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。
2、 初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課文圖片的投影片。
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報(bào)。
3、 同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、 歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)：意外受傷的原因
五、果園實(shí)踐活動(dòng)
1、 在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇九
3月9日至11日，我們放下緊張的學(xué)業(yè)，來(lái)到四會(huì)學(xué)校開展一次有意義的活動(dòng)。在那里，我們學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的實(shí)踐知識(shí)。
這次活動(dòng)安排了野炊、插秧、挑糞、戶外拓展、室內(nèi)攀巖、喂食小動(dòng)物等課程，通過(guò)短短三天的鍛煉，我們的生活自理能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力都得到提高。
我印象最深刻的還是插秧課。我們一下到田地里，冰冷的水像“惡魔”一樣襲擊這同學(xué)們的腳，許多同學(xué)都大聲叫起來(lái)。我旁邊的萬(wàn)梓琪更夸張站得東倒西歪，還差點(diǎn)把我撲倒在泥水中。原來(lái)泥土中插秧并不容易，這時(shí)我們才真正體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！泵罪埵沁@么來(lái)之不易，而我們平時(shí)吃飯卻一點(diǎn)也不珍惜糧食，不想吃就倒掉。今后我一定要盡量不剩飯、不剩菜，節(jié)約糧食，珍惜糧食。
除了春耕課，令我印象深刻的還有野炊課。在燒飯時(shí)，我的眼睛被熏得流了好多眼淚。我才知道以前用柴火燒飯也是不容易的。我又想起了爸爸媽媽做飯也是很辛苦的。平時(shí)在家我很少進(jìn)廚房幫忙炒菜做飯，所以今后我要為爸爸媽媽多做些力所能及的家務(wù)，當(dāng)父母的得力小助手。
這次活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了野外生存技巧，還提高了生活自理能力，同時(shí)也讓我懂得珍惜糧食、熱愛(ài)生活。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇十
這學(xué)期，學(xué)校要求我們走出校門搞一次活動(dòng)，我把地點(diǎn)選在聞名遐邇的安昌古鎮(zhèn)，并決定考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)靡的特產(chǎn)。當(dāng)?shù)厣钬?fù)盛名的特產(chǎn)有扯白糖、醬鴨、臘腸等。
制作扯白糖的師傅先舀一斗雪白的砂糖，倒進(jìn)鍋里，加熱、攪拌，砂糖漸漸就變成了糖漿。將滾燙已成為拔絲狀的糖漿撈起，再將其拋上木棍，幾番拉、甩、扯，拉扯過(guò)程中糖漿由黃漸漸變白，由短漸漸孌長(zhǎng)，由原來(lái)粗粗的一大條變成了像銀絲纏繞的線團(tuán)一樣。粗大滾燙的糖條在師傅手里上下翻飛，自如得像是繞著的毛線，形成直徑約1厘米的長(zhǎng)圓條，最后切成小塊，放入口中含著，如蜜一般甜。
每年立冬過(guò)后是紹興麻鴨最肥嫩的時(shí)候。等到時(shí)機(jī)成熟，商人們將選用本地養(yǎng)了兩年左右的紹興麻鴨，用聞名的當(dāng)?shù)亍耙葬u釀醬”的母子醬油伺候，別有一番滋味。
天氣好，空氣更要好，古鎮(zhèn)一條街上，醬鴨或者沿街掛開或者院子里架起，立冬醬的第一批鴨子，算起來(lái)，剛好一個(gè)月多。如若蒸食，那香味飄向幾十米外，令人尋尋覓覓。
臘腸，俗稱香腸，因在臘月晾制而稱“臘腸”，安昌臘腸的制作用料十分考究，臘腸均以手工灌制而成。灌制過(guò)程中選用上等精肉，瘦肥搭配，以當(dāng)?shù)亟B興酒、手工醬油、糖等為佐料拌勻后灌入刮的薄如蟬翼的豬小腸內(nèi)，分段結(jié)扎后晾曬。
臘腸在灌入腸衣之后還要再經(jīng)過(guò)晾曬的過(guò)程。在陽(yáng)光和風(fēng)的作用下，臘腸慢慢失去水分，顏色變得深沉，時(shí)間和風(fēng)的味道在臘腸中發(fā)酵，7天的晾曬以后臘腸散發(fā)出奇特的香味。
古鎮(zhèn)太美了，這次活動(dòng)，不僅讓我了解了傳統(tǒng)的美食工藝，更讓我深深領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)古老的風(fēng)情，純樸的景觀。我為祖國(guó)悠久的歷史而自豪！
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇十一
我校本學(xué)期的開設(shè)，為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸了解自然與社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅，獲得問(wèn)題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動(dòng)，一般分為三個(gè)階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段?；顒?dòng)實(shí)施階段?？偨Y(jié)交流階段。
教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題，項(xiàng)目或課題；指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集；指導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)過(guò)程；爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與；開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源；指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生。
學(xué)生要通過(guò)總結(jié)階段將自己經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡(jiǎn)單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過(guò)辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。
總之，選取的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)是具有情趣性，務(wù)實(shí)性，可操作性等特點(diǎn)。要遵循小、趣、實(shí)的原則。在活動(dòng)中教師不是教師，而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動(dòng)不同階段指導(dǎo)任務(wù)。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另外教學(xué)時(shí)間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以雖然經(jīng)過(guò)努力，有時(shí)仍不能獲得滿意的結(jié)果。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇十二
敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!迎著和煦的陽(yáng)光，我們來(lái)到了太湖寶島西山，實(shí)現(xiàn)了心中盼望己久的活動(dòng)，我們的心中充滿了興奮和喜悅。首先，我提議，我們?nèi)w同學(xué)以最熱烈的掌聲，向精心組識(shí)這次活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝！
我們當(dāng)中，有不少同學(xué)還是第一次離開家庭和父母，外出單獨(dú)生活兩天?？墒牵詮奶みM(jìn)這個(gè)大門，我們就都被西山學(xué)校這個(gè)大家庭深深地吸引了。這里不僅有清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，而且還有豐富多彩的野外拓展活動(dòng)。兩天的活動(dòng)，極大地豐富了我們的校園生活，在我們金色童年的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。
這是我們?cè)谀感⒓拥淖詈笠淮位顒?dòng)，我們珍惜每一天的時(shí)光，積極參加每一項(xiàng)的活動(dòng)，自覺(jué)總結(jié)每一個(gè)的體驗(yàn)，認(rèn)真汲取每一次的收獲，在充滿團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、向上的氛圍中度過(guò)兩天美好的日子。
兩天的活動(dòng)，不僅鍛煉了我們生活自理的能力，更鍛煉了我們的自信、毅力、勇氣和意志。我們將把這些收獲，帶回學(xué)校，在最后兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，去頑強(qiáng)拼搏，以德智體的全面提升，給小學(xué)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
兩天活動(dòng)的收獲，將會(huì)成為我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，激勵(lì)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中永往直前。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住母校老師的教誨，永遠(yuǎn)記住在這次活動(dòng)中的收獲和樂(lè)！
謝謝大家！
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇十三
在本次的民俗風(fēng)情活動(dòng)中，我們的小組——德瑪西亞小組和我的本身收獲了許多的東西，不過(guò)當(dāng)然也有一些不足。接下來(lái)我就來(lái)給大家講講我收獲了什么，又有哪些不足的地方：
我們體會(huì)了當(dāng)老師的感覺(jué)，還知道了其實(shí)當(dāng)老師也不輕松，我們當(dāng)老師的時(shí)候得不停地修改ppt，視頻等一些東西，因?yàn)槲覀円炎詈玫臇|西都交給學(xué)生們。
我們學(xué)會(huì)了小組的合作，在這次民俗風(fēng)情活動(dòng)之后，我們終于明白了如果齊心協(xié)力就可以完成，就比如我們錄制的那一個(gè)視頻，我們每個(gè)人都要發(fā)言，每個(gè)人都得思考怎樣回答一些的問(wèn)題。就如前人所說(shuō)過(guò)的一句話“兄弟齊心，其利斷金?！?/p>
不過(guò)雖然收獲很多，但是我們需要反思的一些問(wèn)題也許多許多：
在有的時(shí)候，我們的組的成員們會(huì)因?yàn)楦鞣N分歧而辯論起來(lái)，甚至可能吵起來(lái)。就比如我們先前的組長(zhǎng)——夏語(yǔ)晨同學(xué)因?yàn)槟承┰?，辭去了組長(zhǎng)這個(gè)職位。但一個(gè)小組可不能沒(méi)有小組長(zhǎng)，一個(gè)沒(méi)有小組長(zhǎng)的小組，就是群龍無(wú)首，就是一群螞蟻沒(méi)有蟻王，就是植物沒(méi)有了陽(yáng)光。所以我們必須必須選出來(lái)一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)率領(lǐng)我們走向光明，于是我們組的人舉行了一次公投來(lái)選舉出我們的組長(zhǎng)，我們一致把票投給了曹易航同學(xué)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他有能力擔(dān)任我們的組長(zhǎng)，而他卻極度地抗拒，不愿意當(dāng)組長(zhǎng)，于是董老師任命了胡湘如作為組長(zhǎng)，不過(guò)我們還是會(huì)時(shí)不時(shí)的吵架，這就是我們不足的地方。
不過(guò)如果大家都學(xué)會(huì)包容別人，退一步的話，大家也許就不會(huì)吵架了，正所謂“退一步海闊天空。”
這就是我們此次的民俗風(fēng)情活動(dòng)的一些收獲以及一些不足的地方。
綜合實(shí)踐的教學(xué)論文篇十四
漫長(zhǎng)的早上一分一秒地渡過(guò)了，迎來(lái)的是美好的"基地"游園活動(dòng)。
同學(xué)們徒步走了十幾分鐘....到了目的地，我喘了一口氣，首先映入眼簾的是一片片綠油油的菜地，有玉米，有白菜，還有卷心菜，等等。繼續(xù)往前走，兩排的鳳驕花，個(gè)個(gè)昂首挺胸直立著，有紅色的和黃色的格外妖艷,好像歡迎同學(xué)們到來(lái).只見導(dǎo)游說(shuō);'哇！'一片花的海洋呀！我仿佛來(lái)到了如仙境一般的小村莊，有紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，五彩繽紛的花真美！"陽(yáng)光照射到花芯中間，猶如千萬(wàn)顆寶石在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，不時(shí)還聞到花的芳香。頓時(shí)，幾只色彩紛呈的蝴蝶在空中翩翩起舞，?。】烧婷廊绠?。
觀賞過(guò)花海，導(dǎo)游又帶我們?nèi)タ戳讼蛉湛麍@。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,園內(nèi)一片金黃色的果子向著太陽(yáng)，像是給大地鋪上了金色的地毯似的。接著我們親手種植草莓時(shí)間到了，一位農(nóng)業(yè)老師給我們講解怎么樣種，聽后大家立刻動(dòng)手投入緊張的工作中，我領(lǐng)取了草莓苗，踏進(jìn)了泥土里，泥水又臟又滑，突然一陣泥水花濺起來(lái)弄得我褲子上，衣服上,我不禁抱怨起來(lái)，再看同學(xué)們都埋頭勞動(dòng)，我只好不管身上全都封上泥土，急忙彎下腰把草莓苗一棵一棵地放入洞中，然后把泥土捏緊踏平。完成種植任務(wù)后,我和同學(xué)一起，紛紛到空地上集中，哎喲！好臟呀！個(gè)個(gè)像個(gè)活泥人，泥水從腳上一直往下流，噢！太臟了。但而回頭看看我們載好的草莓苗，心里說(shuō)不出的開心和自豪。
在回校的路上,雖然全身一幅泥裝，深深體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，要好好珍惜勞動(dòng)果實(shí),如誰(shuí)知盤中餐，粒粒更辛苦。
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