總結(jié)是歸納經(jīng)驗(yàn)、提煉核心的重要工作。總結(jié)可以從過(guò)去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的感恩總結(jié)，希望能夠引起大家對(duì)身邊一切的關(guān)注和感激。
記憶中的老師篇一
上初一時(shí)我12歲，是1977年。第一堂課進(jìn)來(lái)一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長(zhǎng)得很好看，盡管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚(yáng)州人，叫張德珍。同學(xué)們哄然大笑，笑得她有些不知所措，連連問(wèn)笑什么，一個(gè)叫顧銀生的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，大家覺得這名字跟“張思德”有點(diǎn)像。陳老師一愣，也笑了：對(duì)對(duì)，有兩個(gè)字一樣呢。
同學(xué)們無(wú)一例外地喜歡上了陳老師，而我對(duì)她有一種更深厚的愛戴，因?yàn)樗悄敲炊煤亲o(hù)一個(gè)孩子的自尊心，而這對(duì)孩子是多么珍貴啊!我在班上最小，經(jīng)常有大同學(xué)恃強(qiáng)戲弄我，有一次我因受涼唇上起了個(gè)皰皰，潰瘍后結(jié)了疤，蠶豆瓣大小，有同學(xué)說(shuō)這像日本人的仁丹胡子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長(zhǎng)大的，特別痛恨日本鬼子，這個(gè)綽號(hào)真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道后，狠狠數(shù)落了那幾個(gè)同學(xué)，還說(shuō)我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫得最好，我們要向他學(xué)習(xí)。老師的話給我幼小的心靈多大的滿足啊——那時(shí)哪位同學(xué)被陳老師表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)直像過(guò)年一樣高興!
記憶中愛說(shuō)愛笑的陳老師也哭過(guò)一回，而且是當(dāng)著全班同學(xué)的面。那是第二年立夏的早上，老師走進(jìn)教室，拉開講臺(tái)抽屜準(zhǔn)備拿粉筆時(shí)，她吃驚地愣住了——抽屜里擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個(gè)風(fēng)俗，立夏時(shí)煮蛋給孩子吃，長(zhǎng)大了有勁。那時(shí)候窮，家里雞生個(gè)蛋都拿去換鹽打醬油，很少舍得吃。同學(xué)們把帶著自己體溫的`雞蛋送給自己親愛的老師，其中一個(gè)蛋殼都剝了，那是“饞蟲”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看著大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟著老師流淚，師生之間的感情在淚水里交融、升華，沒有傷心，只有愛，我們哭得很暢快!
陳老師曾經(jīng)出過(guò)一篇作文：《我的理想》。同學(xué)們有的要當(dāng)解放軍，有的要做赤腳醫(yī)生，也有的要像陳老師一樣當(dāng)個(gè)教師。而我呢，第一次在作文里向老師吐露了心思——做個(gè)作家。老師在講臺(tái)上批過(guò)我的作文后專門走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，并露出贊許的微笑。那微笑就像一股春風(fēng)，使一個(gè)懵懂少年的心里一下子花紅柳綠，生機(jī)盎然!
記憶中的老師篇二
她有大大的眼睛，濃濃的眉毛，高高的鼻梁，再配上短短的頭發(fā)，真是我心目中最漂亮的人了。
還有一次，天下起了大雨，我沒有雨傘，只好頂著雨走。在路上，我又遇見了她。她把我抱到了自行車上，對(duì)我說(shuō)：“下這么大的雨，沒有雨傘會(huì)著涼的，還是我?guī)湍闼突丶野?！”我連忙說(shuō)：“老師，我家那么遠(yuǎn)，不要送了，我一個(gè)人走可以的?！笨墒墙Y(jié)果還是我坐上了她的車，她把雨衣朝我身上拽。在途中，我看見她額頭上豆粒大的雨珠，我連忙掏出手帕擦了擦。她回頭看看我，笑了，那笑臉成了我記憶中的永恒。
她就是我的小學(xué)老師——陳巧林。她是我心目中最愛戴的老師。
記憶中的老師篇三
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷玻膊皇且驗(yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問(wèn)都會(huì)問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。
有人會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒有愛心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫字、讀書、做人……這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師篇四
教師是一個(gè)無(wú)比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠(yuǎn)留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級(jí)開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級(jí)結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來(lái)就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對(duì)我的影響極為深遠(yuǎn)。
王老師對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對(duì)，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì)一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因?yàn)闆]有考得好成績(jī)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的王老師就會(huì)投來(lái)激勵(lì)的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會(huì)在下一次考試中取得好成績(jī)；當(dāng)我因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時(shí)，老師就會(huì)投來(lái)責(zé)怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì)變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì)反省起來(lái)：是呀，我怎么能夠因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。
王老師對(duì)我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說(shuō)：“做人要做‘正人’，千萬(wàn)不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要?jiǎng)倧?qiáng)勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣?！蔽乙恢崩斡浰f(shuō)的這句話，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。
每個(gè)周末，王老師都會(huì)穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯(cuò)，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說(shuō)：“農(nóng)民是偉大的，因?yàn)橛辛宿r(nóng)民，億萬(wàn)的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個(gè)農(nóng)民而感到自豪?！蔽腋袆?dòng)萬(wàn)分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因?yàn)榱孙埑缘南矏?，我沒有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。
我一直牢記老師所說(shuō)的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì)說(shuō)話的眼睛。
記憶中的老師篇五
一直以來(lái)，我都比較喜歡語(yǔ)文課。
可能這也和我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時(shí)候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個(gè)學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個(gè)長(zhǎng)相黝黑但性格很陽(yáng)光的大男孩，也許是因?yàn)閯倧膶W(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個(gè)適應(yīng)的階段，而在這個(gè)階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時(shí)候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過(guò)來(lái)跟我們聊天。起初大家有點(diǎn)怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來(lái)露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)也還不錯(cuò)，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實(shí)每一次老師的提問(wèn)我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說(shuō)對(duì)被同學(xué)們嘲笑。
后來(lái)陳老師私下找到我，跟我說(shuō)課上積極發(fā)言，他相信我對(duì)于那些問(wèn)題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵(lì)下，我還真的積極舉手回答問(wèn)題過(guò)幾次，基本上都回答正確，同時(shí)也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵(lì)，無(wú)形中讓我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課吧。
記憶中的老師篇六
老師是什么？老師是照亮前方前進(jìn)道路的蠟燭。老師是什么？老師是打開知識(shí)大門的鑰匙。老師是什么？老師是嘔心嚦血的慈母！
我記憶最深刻的老師不是帶我五年的王婧超老師，也不是幽默有趣的王兵老師，而是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的李海林老師！
李老師像一朵茉莉花，默吐芳香，她長(zhǎng)得很漂亮，卻在教學(xué)時(shí)光里消耗掉青春。
有一次語(yǔ)文課上，我在拼命管班。我看見班長(zhǎng)在和別人講話，于是我大吼一聲：″樊繼蕭！”剛剛吼完這一聲，同學(xué)們就叫開了：“你憑什么管樊繼蕭？他是班長(zhǎng)，他還可以管你呢！”我一陣委屈，這委屈化作眼淚從眼睛里流出來(lái)。
這時(shí)周揚(yáng)跑出去要告老師，同學(xué)們還來(lái)不及勸阻周揚(yáng)，他就飛奔著跑了出去。不一會(huì)兒，李老師來(lái)了。地大聲的喊：“誰(shuí)把許曉婕弄哭的？道歉！馬上給她道歉！誰(shuí)說(shuō)他不能管？以后只要語(yǔ)文課都她管！”接著又安慰我：“別哭了，去把硬筆習(xí)字冊(cè)抱來(lái)，去吧！”可是我剛才哭的太狠了，現(xiàn)在還緩不過(guò)來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒啊，我才起身去抱，老師也沒怪我。
還有一次，李淑嫻肚子痛。我去跟老師說(shuō)了，老師讓她過(guò)去，她過(guò)去了。老師關(guān)切了她好一陣子，還問(wèn)問(wèn)他用不用回家，又叮囑她說(shuō)：“多喝點(diǎn)兒熱水，不要吃涼食?！?/p>
像這樣的老師有誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？李老師不僅是一位老師，而且還是一位偉大的慈母！
記憶中的老師篇七
我的老師二十多歲，濃眉，鼻梁上架著一副薄眼鏡，嘴角掛著微笑。我不知道為什么，我們都害怕他，覺得我們不能離開他。
每當(dāng)鈴聲響起，我們的心就會(huì)敲一個(gè)小鼓:老師在這個(gè)課上會(huì)問(wèn)什么樣的問(wèn)題？他會(huì)讓我回答嗎？如果我回答錯(cuò)了呢？說(shuō)實(shí)話，他的問(wèn)題確實(shí)令人困惑。例如，在中文課上，他問(wèn)我們挖甘草和地球的關(guān)系。地球這么大，哪能和挖甘草聯(lián)系起來(lái)？但他解釋道:我們挖甘草是為了破壞植被，造成地質(zhì)荒漠化，減少人類活動(dòng)的可用土地，威脅人類的.生存。人類不再存在，那么地球有什么意義嗎？這讓我們口服。然后他告訴我們“只有一個(gè)地球”的教訓(xùn)。例如，在班會(huì)上，他讓我們討論媽媽養(yǎng)雞和我們學(xué)習(xí)的關(guān)系。我媽媽和我們一起養(yǎng)雞和學(xué)習(xí)。這是哪里？但是他又聯(lián)系上了:媽媽養(yǎng)雞是為了讓他們下更多的蛋，所以她必須學(xué)習(xí)如何養(yǎng)雞。我們學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識(shí)，所以我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。直到那時(shí)，我們才突然意識(shí)到，我們都在討論如何更好地學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)格得到了極大的提高。
除了寫奇怪的問(wèn)題，老師也喜歡練習(xí)武術(shù)，而且功夫相當(dāng)好！有一次，我們用了半塊磚，但沒有瓷磚刀。我看見他用自己的眼睛把一塊磚劈成兩半，就像在玩耍一樣。但同樣奇怪的是，即使我們?cè)俅巫屗鷼?，打碎磚頭的那一巴掌也不會(huì)落在我們身上。然而，一些學(xué)生牙痛，頭痛和胃痛，老師用她的手溫柔，拍和點(diǎn)，嗨！真的很好。
我的老師是這樣一個(gè)人，人們害怕并且喜歡。
記憶中的老師篇八
生活，就如一本讀不完的經(jīng)典，有些人匆匆擦肩而過(guò)，有些人卻在記憶中留下不可磨滅的印記。
猶記得那日剛開學(xué)，他筆直地站在講臺(tái)上，朝陽(yáng)拉長(zhǎng)了他的影子。他只是淡淡地開口：“我是你們的數(shù)學(xué)老師，我姓田，希望我們能度過(guò)充實(shí)的三年?！闭f(shuō)著轉(zhuǎn)身在黑板上寫下蒼勁有力的“田耀軍”三個(gè)字。我心底咯噔一下－－ohmygod！數(shù)學(xué)可是我的短板；但又因那抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)與工整的字跡對(duì)這位老師十分欣賞。
可上了他的課之后，心底不禁油然而生幾分敬仰。鈴聲響起，他抱著教案闊步走向講臺(tái)道：“初中是奮發(fā)沖刺的一年，學(xué)無(wú)止境，人無(wú)完人。我希望在座的同學(xué)能不虛度這大好年華……請(qǐng)大家翻開課本第一頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)有理數(shù)?！彼歉挥写判缘哪械鸵袅钊巳滩蛔♂溽嘣谟欣頂?shù)的海洋中。平時(shí)那枯躁的定義性質(zhì)變得生動(dòng)有趣；那令人心亂的數(shù)字也像是晨間的精靈活潑鮮明；原本乏味的數(shù)學(xué)課卻不斷開拓我們的思路。他的話語(yǔ)如同徐徐清風(fēng)，拂面而來(lái)，輕輕柔柔，十分舒服。而他所到之處，原本荒蕪的土地姹紫嫣紅。
憑添了幾分溫暖－－他逆光而來(lái)，給予我們無(wú)限期冀與憧憬。令人無(wú)比信服。課程臨近尾聲田老師作了一場(chǎng)小結(jié)，讓知識(shí)模板深刻地印在我們的腦海中，使其進(jìn)一步鞏固提升。
課上，他一絲不茍，主次分明，條理清晰；課下，他耐心地為我們講解難題，并鼓勵(lì)我們多學(xué)多問(wèn)。他總是總結(jié)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們提供最佳學(xué)習(xí)方案。盡他所能，想方設(shè)法將畢生才學(xué)都傳授給我們，不留一點(diǎn)余地。我想：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”也不過(guò)如此吧！
記憶中的老師篇九
我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個(gè)子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松?？墒?，馮老師教我時(shí)，我?guī)缀鯖]感覺到老師對(duì)我的關(guān)心，好像覺得那是老師應(yīng)該做的。真正體會(huì)到老師對(duì)我的關(guān)心，是在分班以后。
分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當(dāng)時(shí)我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學(xué)、班級(jí)和老師了。也可能是我本來(lái)就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨著一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。
幾周后，我去馮老師的班級(jí)等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請(qǐng)我進(jìn)去，親切的與我聊天。馮老師問(wèn)：“杜凡，聽說(shuō)你當(dāng)了一陣子中隊(duì)長(zhǎng)，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說(shuō)：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說(shuō)：“是。”馮老師站起來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“加油，杜凡，我相信你一定會(huì)努力再當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)的！”馮老師那溫柔的話語(yǔ)像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。
在這里我要向馮老師說(shuō)：“老師，謝謝您，是您的鼓勵(lì)讓我在困境中勇敢地站了起來(lái)。現(xiàn)在我在班級(jí)中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。馮老師，放心吧，我不會(huì)讓你失望的！”
記憶中的老師篇十
吃晚飯時(shí)間到了，我準(zhǔn)備去吃飯，這時(shí)，一個(gè)帶著耳朵套、身穿白色衣服的“大姐姐”從我身邊走過(guò)時(shí)，空氣中彌漫著一絲淡淡的清香，這種香味好熟悉啊！它一下子把我?guī)肓擞變簳r(shí)的記憶中?！啊惱蠋?！”我盡量放低聲音，因?yàn)?，我不知道這是不是印象中的陳老師。突然，那個(gè)“大姐姐”轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，卸下了耳朵套，看了看我后，立馬跑過(guò)來(lái)拉住了我的手：“……哦，是李靖琨吧！你……你怎么在這里呀！6年都沒見了，……都長(zhǎng)這么高了，沒想到你還能認(rèn)出我……”突然，老師一把將我抱入了懷里，突如其來(lái)的擁抱讓我怔住了，我慢吞吞的說(shuō)：“老師，真的是你呀，6年不見，我也很想你，沒想到……您還是那么年輕，剛剛我都把您看成了一個(gè)‘大姐姐’呢……”
六年了，我成熟了很多，陳老師與我之間許多愜意的回憶也都被我遺忘，但這個(gè)冬天的.夜里，偶爾的相遇卻又讓我掀起了記憶的狂瀾。
時(shí)光在飛馳，分別后的我就像是一片片凋零的落葉，再也沒有回到那曾經(jīng)給與我快樂的幼兒園。如今我已經(jīng)升入了六年級(jí)，但每當(dāng)想起老師給予我的快樂時(shí)光，我就會(huì)情不自禁地笑起來(lái)，那共度的四年時(shí)光也成了我揮之不去的記憶。
如今，回憶起我們?cè)谝黄鸾?jīng)歷的坎坎坷坷，老師懷中的我已經(jīng)淚流滿面。之后，我留下了陳老師的電話號(hào)碼，老師時(shí)不時(shí)就給我打個(gè)電話，而過(guò)年時(shí)我也去看望了她。存留的記憶中，陳老師留給我的是善良、溫和、是心智上啟蒙，我永遠(yuǎn)忘不了陳老師！
記憶中的老師篇十一
從一年級(jí)到四年級(jí)教我們數(shù)學(xué)的一共有三位老師，其中我印象最深的是莊老師。
莊老師那高高的鼻梁上戴著一副邊框是黑色的眼鏡。圓圓的眼睛亮而有神，像兩顆黑珍珠。紅紅的嘴想櫻桃，很美麗。
莊老師做事時(shí)很謹(jǐn)慎。記得有一次，莊老師在講相交與垂直，但王天一故意搞怪，他對(duì)向往說(shuō)：“香蕉？哪有香蕉？”莊老師寫完字轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，想找出那個(gè)說(shuō)話的“真兇”，但她沒有發(fā)現(xiàn)。于是接著講：“相交就是兩條直線相互交叉，而且必須要用直尺畫，如果不用，就算你畫對(duì)了我也不會(huì)給你畫五星，聽懂了嗎？”我們齊聲回答道：“聽懂了！”莊老師又說(shuō)：“不要不懂裝懂，老師可不想給你們炒陳菜了！”我在心里想：王天一一整節(jié)課都在說(shuō)話，肯定沒聽懂，這下可有好戲看了。
我們的莊老師就是這樣一位處事謹(jǐn)慎的老師，是您，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游了，是您，帶我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。您對(duì)我們的恩情，我將終生難忘！
記憶中的老師篇十二
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級(jí)。
也許是因?yàn)闀r(shí)間太久了吧，也行是因?yàn)槟菚r(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(zhǎng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級(jí)和二年級(jí)，也許是因?yàn)檫@個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì)回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì)買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對(duì)我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我?！薄皠e怕，他們不會(huì)欺負(fù)你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會(huì)時(shí)不時(shí)拿著她買給小朋友的零食來(lái)鼓勵(lì)我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠(yuǎn)了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我?guī)フ?，我們?lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥?！焙髞?lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(zhǎng)大以后有出息了才會(huì)離開這個(gè)窮地方，話是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠(yuǎn)的地方上學(xué)。
記憶中的老師篇十三
我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常扎著馬尾辮，一雙炯炯有神并會(huì)說(shuō)話的眼睛，時(shí)刻關(guān)注著我們;記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴(yán)厲。她就是教我六年的數(shù)學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對(duì)我們特別的好，臉上總是帶著甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數(shù)學(xué)教的特別好，講起課來(lái)，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深?yuàn)W而復(fù)雜的問(wèn)題，從她的嘴里說(shuō)出來(lái)都變得簡(jiǎn)單明了，讓一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成了感嘆號(hào)。就拿布置作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論是放假還是平時(shí)，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認(rèn)真做起并自己檢查，家長(zhǎng)只需看看做起沒有就行了。她對(duì)我們說(shuō)：“家長(zhǎng)不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話，每個(gè)人的作業(yè)都是對(duì)的，她不好針對(duì)性的講解，只有自己獨(dú)立完成，即使有些錯(cuò)了也沒關(guān)系，她會(huì)根據(jù)作業(yè)情況，再把一些難點(diǎn)重新講?！蔽覀儼嘁粋€(gè)同學(xué)每次都不認(rèn)真做作業(yè)，而是第二天上課前補(bǔ)，這一情況被師老師知道后，對(duì)她進(jìn)行了教育，并和藹的對(duì)他說(shuō)：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因?yàn)槲蚁胱屓巳硕寄苷J(rèn)真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會(huì)煩不認(rèn)真，反而沒有效果?！蔽覀兠靼琢怂挠靡夂?，都非常認(rèn)真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
她對(duì)待學(xué)生獎(jiǎng)罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對(duì)我們學(xué)習(xí)要求卻很嚴(yán)厲，當(dāng)你表現(xiàn)好時(shí)，她會(huì)給予你肯定，贊許，但當(dāng)你表現(xiàn)不好時(shí)，她會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)。有一次，師老師讓我們做練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，我想快點(diǎn)出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結(jié)果因?yàn)榇中拇笠忮e(cuò)了好幾題，師老師找到我，十分嚴(yán)厲地批評(píng)了我，并語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“做任何事都要認(rèn)真，要端正態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)，不能有半點(diǎn)馬虎，要知道精心比無(wú)知更可怕?！甭犃死蠋煹脑挘易稣J(rèn)真多了，數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了不少。
記憶中的老師篇十四
記得第一次打掃教室的時(shí)候，我連掃把都不會(huì)拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來(lái)，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會(huì)拿掃把吧？來(lái)，我教你！”說(shuō)著，便手把手地教起我來(lái)。一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了。朱老師豎起大拇指說(shuō)：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎(jiǎng)我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來(lái)檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說(shuō)要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說(shuō)的：“曉璐，做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，包括掃地。一個(gè)人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)?。 ?/p>
朱老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”我立刻跑到最后一個(gè)位置，拉開凳子，細(xì)心掃了起來(lái)。這次我掃得很認(rèn)真，不漏過(guò)一個(gè)座位，不放過(guò)一個(gè)死角。過(guò)了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來(lái)了，夸我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，同學(xué)來(lái)了，夸我是清潔能手。
“認(rèn)真負(fù)責(zé)”是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會(huì)我的，她可敬的形象永遠(yuǎn)存儲(chǔ)在我的記憶中！
記憶中的老師篇十五
我們的班主任熊老師，是一個(gè)四十多歲的人。從教了二十多年，心血全部揮灑在我們這群不懂事的孩子身上了。他個(gè)子不高，高顴骨，他稱不上帥，因?yàn)槿找篂槲覀儾賱诘哪樕弦杂泻眯┌櫦y。我們都很喜歡他，因?yàn)樗麗坌?，可謂“笑里藏刀”?？墒撬欠N對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度還是值得一提。
記得去年開學(xué)，熊老師提出要去同學(xué)家家訪。熊老師一上來(lái)就選擇了我和其他幾個(gè)同學(xué)。那天晚上，我怎么也睡不著覺，心想：老師為什么選擇了我？是不是對(duì)我有什么看法？是不是要向媽媽打我的小報(bào)告？……第二天早上，我和媽媽到樓下迎接熊老師。只見老師冒著炙熱的太陽(yáng)騎著自行車來(lái)我家?？吹嚼蠋?，我激動(dòng)萬(wàn)分地迎了過(guò)去——我看到熊老師被太陽(yáng)曬得通紅的臉上還有幾滴汗水。上樓后，老師和媽媽互相交談著。他們談得很多，隱約聽到一些：怎樣預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等等。原來(lái)是這樣，我忐忑不安的心終于得以平靜下來(lái)。我按捺不住心中的激動(dòng)，忙給老師倒了一杯水，表示我對(duì)老師的感激。過(guò)了一會(huì)兒，連水都顧不上喝的老師又匆匆忙忙地趕到下一個(gè)同學(xué)家家訪。
熊老師的課講的`也是有聲有色，每節(jié)課同學(xué)們都是在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。而且有些題目不會(huì)他總會(huì)耐心地講解。老師，您在平凡的崗位上默默工作著，雖然廣播里聽不到您的名字，報(bào)紙上看不到您的照片，可我還是喜歡您。喜歡您風(fēng)趣的話語(yǔ)，喜歡您美好的心靈。
記憶中的老師篇十六
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言已流傳千古。老師，是辛勤的園丁培育我們茁壯成長(zhǎng)。你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
在我的記憶中老師有時(shí)并不可愛甚至感覺有點(diǎn)討厭?？蛇@并不影響你在我心目中的形象。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了但是我還是不能忘懷親愛的老師。如果沒有你三年的諄諄教誨我怎能考上理想中的高中。如果沒有你的嚴(yán)格要求我怎能很好的掌握自己。老師，謝謝你!
一開始，老師你有這一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現(xiàn)在在這頭青絲中長(zhǎng)出了一根根如白雪般的雪絲。
在畢業(yè)時(shí)，我清楚地看見你那雙大大的眼睛中摻雜著一絲絲的血絲，我想你應(yīng)該是一晚沒睡吧并且你還偷偷的哭泣。你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快“滾”，你們“滾”了，我就輕松了，也不會(huì)這么氣了。你嘴里叫我們快“滾”我卻清楚地看見你那顫抖的肩膀和那含著淚水的眼睛明白的告訴我們你舍不得我們。
老師，再見!我們?cè)诔砷L(zhǎng)而你卻在變老。我希望你下一屆學(xué)生不會(huì)再像我們一樣調(diào)皮。老師，真誠(chéng)地祝愿你幸福、快樂!
【點(diǎn)評(píng)】。
文章寫出對(duì)老師的感激之情，內(nèi)容切合題目，寫的是“記憶中的老師”，敘事清楚，但細(xì)節(jié)的真實(shí)性不足，譬如“一開始，老師你有這一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的青絲，烏亮烏亮，特別漂亮、而現(xiàn)在在這頭青絲中長(zhǎng)出了一根根如白雪般的雪絲”，譬如“你明明舍不得我們，卻在我們面前叫我們快‘滾’”，開頭的古詩(shī)句引用有點(diǎn)生硬。建議從“不可愛甚至感覺有點(diǎn)討厭”的細(xì)節(jié)入手，先抑后揚(yáng)刻畫老師，老師的形象才會(huì)讓人難忘。
記憶中的老師篇十七
古老師本姓顧，只是因?yàn)樗L(zhǎng)得古老不時(shí)尚，衣著古舊不時(shí)髦，談吐多古文字語(yǔ)，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來(lái)，他不做教師的話，肯定是個(gè)算命先生或者是個(gè)老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究，平時(shí)身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個(gè)褲子，沒有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道是他來(lái)了，車把上掛著不知道第幾個(gè)教師節(jié)紀(jì)念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀(jì)念字樣。
古老師，原本是個(gè)代課教師，后來(lái)轉(zhuǎn)為民辦教師，再后來(lái)轉(zhuǎn)為正式教師的，民辦教師轉(zhuǎn)為正式的比較難，因?yàn)橐髮W(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱贊他厲害，你要知道，他原來(lái)是個(gè)木匠，有文化，又有著聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽去過(guò)他家的同事說(shuō)他家里的家具都是他自己打造的。正因?yàn)樗形幕?，后?lái)做了代課老師，兼職木匠。據(jù)說(shuō)古老師還業(yè)余把中醫(yī)學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無(wú)法解決的時(shí)候總是找他問(wèn)問(wèn)中醫(yī)那套陰陽(yáng)的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語(yǔ)文課，他在講臺(tái)上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內(nèi)容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內(nèi)容千羅萬(wàn)象，大致有今天吃的什么，昨天那個(gè)女生收到情書（一張紙上寫的幾個(gè)字），哪個(gè)男生到溜冰場(chǎng)跌了幾個(gè)跟頭之類……當(dāng)然我們的古老師是不會(huì)聽的，他所要聽的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來(lái)，有時(shí)古老師被淹沒，有時(shí)古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學(xué)實(shí)績(jī)可想而知了，在新世紀(jì)，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語(yǔ)文的權(quán)力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫(yī)推拿，而是在他改教地理后，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)居然有了突飛猛進(jìn)的理解，具體表現(xiàn)在他在省級(jí)以上報(bào)刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長(zhǎng)每次到縣教育局參加教研會(huì)，都被局長(zhǎng)狠狠的表?yè)P(yáng)一番。
記憶中的老師篇十八
初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個(gè)人的心房，也把我的思緒帶回遙遠(yuǎn)的過(guò)去。
“教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)最憑良心的活兒，我有十分的知識(shí)只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道?！边@是初中的語(yǔ)文老師跟我們說(shuō)過(guò)的一句話，而對(duì)于他而言，是有十分的知識(shí)卻教了我們十二分，因?yàn)樗痰囊恍┲R(shí)不是教學(xué)大綱所要求必會(huì)的，但是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極其重要的。
這次有近十節(jié)課的關(guān)于句子的分析、擴(kuò)展、潤(rùn)色、修改病句及分析由特殊句式轉(zhuǎn)換出來(lái)的成語(yǔ)，怎樣用各種寫作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結(jié)構(gòu)，而且用詞單調(diào)不豐富，導(dǎo)致意思的表達(dá)不充分，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，而句子又是構(gòu)成作文的基本要素。于是他決定擠出時(shí)間來(lái)專門給我們講句子。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們才知道修改病句的過(guò)程和句子的擴(kuò)展、潤(rùn)色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語(yǔ)，才能準(zhǔn)確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽他課的同學(xué)，只要有病句出現(xiàn)在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認(rèn)出來(lái)，如此實(shí)用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認(rèn)為他講得沒多大用，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)并沒有明白老師的深謀遠(yuǎn)慮、良苦用心。
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