教案的編寫可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。教案編寫中應(yīng)該注重使用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇一
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、播放歌曲，激發(fā)情趣。
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁銈兿矚g嗎？（音樂響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說明】這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知。
1、初讀。
（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文。
師：請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對(duì)方讀的好，給它畫一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查。
（1）認(rèn)讀帶有拼音的生字。
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
（2）小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：“誰會(huì)讀？誰讀的最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問難，理解感悟。
師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語“數(shù)不清”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問的語氣。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你呢？”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話，把這句話補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請(qǐng)大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
（5）自由找伙伴把對(duì)話內(nèi)容表演出來，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開始培養(yǎng)。
第二課時(shí)。
一、快樂復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀。
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情，想象說話。
1、師：有了雨水的滋潤(rùn)，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片。
2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師：書本是是怎么說的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎茫愿亮恕?/p>
5、師：為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水，小花小草長(zhǎng)高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長(zhǎng)出花和草來了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會(huì)覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
例：答1：我會(huì)說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長(zhǎng)高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來看我嗎？
8、練習(xí)。
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)。
利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)寫字。
1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇二
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3、（對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（出示配上對(duì)話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）。
8、你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一）。
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫――雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）。
第一段。
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二――四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3、（對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（出示配上對(duì)話的插圖）。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）。
8、你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞?dòng)畫生長(zhǎng)一）。
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇四
設(shè)計(jì)說明：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。其次，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.制作多媒體課件。(教師)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。(師生)。
2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。(學(xué)生)。
3.制作多媒體課件。(教師)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)。
1.導(dǎo)入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
2.播放動(dòng)畫。過渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!
3.板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(用時(shí)：15分鐘)。
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫出生字，多讀幾遍;標(biāo)出自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?
3.出示生字卡片，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：15分鐘)。
1.課件出示5個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2.教師范寫。
3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)。
課件出示作業(yè)。
抄寫5個(gè)會(huì)寫字。
教學(xué)反思：
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)。
第一段。
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)。
2、指名讀，說說自己讀懂了什么?
第二——四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽!(放錄音)。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對(duì)話的插圖)。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)。
8、你還有什么疑問嗎?
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一)。
(3)讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?
(3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總93電81。
一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎?
“千條線，萬條線，落到水里都不見?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
總94電82。
一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書寫。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
caishu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬條線，落到水里看不見。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
七、課后反思。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
三、識(shí)字。
1、電腦出示生字“問、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的.水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇八
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
課前準(zhǔn)備。
1、了解天上為什么會(huì)下雨。
2、投影。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、謎語揭題。
1、師：咱們一起來猜個(gè)謎語：、
千條線，萬條線，落到水里看不見。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”（板書課題）。
2、生讀課題兩遍，注意兒化音的讀法。
3、大家見過什么樣的雨呢？
二、初讀課文。
師：有一天，一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn)，你們想知道它們說些什么話嗎？
1、師范讀課文。
2、生自讀課文，畫出讀音有困難的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文，師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文，互相幫助正音。
三、生字書寫。
師：大家讀得很不錯(cuò)，但不知道是不是也能把字寫好？
1、師范寫“方”字。
2、生試寫。
3、范例講評(píng)。
4、自己試寫“半”字。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎？
2、再認(rèn)真觀察，要想寫好“巴”字，該注意哪些地方呢？
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點(diǎn)評(píng)。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒，那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎？
2、出示投影：請(qǐng)一個(gè)小朋友用說故事片的形式來表達(dá)。
3、教師也想來試試，你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
4、師范讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
5、我想請(qǐng)同學(xué)們來挑戰(zhàn)我，誰愿意來試試？
6、同桌分角色讀文，敘述部分兩個(gè)齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說幾個(gè)句子嗎？
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
雨點(diǎn)兒。
飄落。
花更紅，草更綠。
教學(xué)小結(jié)：
本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤(rùn)了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)說話，增加課外知識(shí)，和增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇九
教育目標(biāo)：
a、知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
3、形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
b、過程和方法：
1、在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。
2、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。
3、學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
c、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。
2、感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
3、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前預(yù)熱：看詞學(xué)聲、做動(dòng)作。（課件）。
一、呼喚雨點(diǎn)兒，引入新課。
你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？快和它打個(gè)招呼？（課件：出示“雨點(diǎn)兒”）注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音，不能讀成“xxx”，（對(duì)不起，我不叫“xxx”我的名字應(yīng)該這樣讀“xxx”或者“真能干，雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對(duì)了”）我們?cè)僖黄饋碚泻羲幌隆?/p>
二、學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀。
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子）。
讀一讀。注意：“云彩”、“下來”讀輕聲。
再讀一讀課文，邊讀邊做動(dòng)作。
三、朗讀對(duì)話，引導(dǎo)質(zhì)疑。
（課件）數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩中飄落下來，半空中，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說悄悄話呢。讀課文2、3、4節(jié)，畫出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說些什么，并練一練該怎么讀。
我們來換一換好不好？繼續(xù)讀。
（課件：雨點(diǎn)兒對(duì)話的動(dòng)畫）為動(dòng)畫片配音。（頭飾）。
說說：這分別是怎樣的`地方。（圖畫出示：這就是有花有草的地方，這就是沒有花沒有草的地方。）。
四、自主合作學(xué)習(xí)，探究小雨落下后的變化。
說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久（課件：出示第5段）讀一讀課文。
要是能把這些變化換一種方式表現(xiàn)出來，比如畫下來一定也挺不錯(cuò)，想試一試嗎？好，希望自己像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方的同學(xué)拿好課本和水彩筆到這邊集中，大雨點(diǎn)兒們請(qǐng)都飄落到這邊。不久，小雨點(diǎn)兒飄落的地方（），大雨點(diǎn)兒飄落的地方（）然后拿出水彩筆畫一畫。（配樂）。
畫好了嗎？好請(qǐng)展示你們的作品。請(qǐng)你說一說：我是（），我去過的地方（）（雨水沖洗了灰塵，顏色更清、更艷；有不少草從地下鉆出來，不少花開放了；喝飽了水，挺起了身子更有精神了……）（適時(shí)進(jìn)行句式訓(xùn)練：（）從（）（）來。）雨點(diǎn)兒看著這些變化，心情怎樣？讀一讀句子有個(gè)小朋友在電腦中也畫了，想看看嗎？（課件：播放動(dòng)畫）。
那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？誰能幫他們把感謝的話說出來。（帶頭飾表演說）。
雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么？
練習(xí)朗讀（播放背景音樂）。
要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里？
五、復(fù)習(xí)生字、新詞。
課文中的新朋友搬進(jìn)了新家，現(xiàn)在他們正在舉行聯(lián)歡晚會(huì)，歡迎你也參加，你想去嗎？行，進(jìn)門總該和他們打個(gè)招呼，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。（開小火車）（課件：一個(gè)一個(gè)出示新詞）。
聚會(huì)結(jié)束了，新老朋友排著隊(duì)和我們道別，我們?cè)俸退麄兇騻€(gè)招呼，說聲再見。（讀下面的兒歌）。
從天空里。
飄落下來。
像好吃的果汁。
樹兒花兒都喜愛。
都張開嘴巴在喝它。
這樣才能快快長(zhǎng)大。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
制作課件。
引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
（1）小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
（2）這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
2、讀課文。
（1）聽課文錄音。
（2）學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
3、讀文識(shí)字。
指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）。
第一段。
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段。
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）。
第三段。
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）。
選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
4、鞏固生字。
（1）識(shí)記字形。
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法，速度最快。（課件出示）。
（2）小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
5、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
（1）觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）。
（2）課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
（3）教師范寫。
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
（2）想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）。
第一段。
（1）自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）。
（2）指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段。
（1）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?。
（2）出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
（3）（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十一
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、課前鋪墊。
1、誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞雨景。
二、談話導(dǎo)入。
小朋友，我們從雨景里走出來吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢?讓我們把。
心里的感受說出來，告訴大家。
三、初知課文大意。
小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來的嗎?
我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
四、品讀課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一段。
1、(課件)看，誰來了?
云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見。。。。。。(課件)。
你看到什么了?
2、(課件)看，現(xiàn)在你又看到什么了?
學(xué)習(xí)詞語數(shù)不清，說說還有哪些事物數(shù)不清?
3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
這些詞語連起來就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來的情景吧。(課件)看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開心呀!讓我們?cè)賮碜x一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來。
(二)、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。
1、(課件)其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了，他們說起話來。他們都說了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。
2、(出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話)老師也找出來了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說的話，再把小雨點(diǎn)說的話讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點(diǎn)評(píng)：老師來采訪一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語調(diào)為什么要往上甩一甩?
誰來試一試?一起來一遍。
小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣?為什么呢?
大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣?為什么?
全班分角色讀對(duì)話。
(三)雨后賞景。
1、(課件)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：
雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的?
老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
(四)、學(xué)習(xí)第五段。
1、聽了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧!
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣?來讀讀這句話：
沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
(五)、小結(jié)：
我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了;雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。。。。。。。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。)。
五、整體誦讀課文。
六、課后延伸。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十二
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。
有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。
多媒體課件。
注意“點(diǎn)兒”的兒化音，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
1開火車讀生字，齊讀生字。
2指名讀詞語，齊讀詞語。
三、自由讀課文，要求：
1把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字。
2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3投影機(jī)反饋。
四、學(xué)習(xí)新課。
1出示多媒體動(dòng)畫課件，觀看動(dòng)畫，想：課文中講了誰和誰的故事？
（生答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書）。
2指名讀課文的.第一段，問：你有沒有哪個(gè)詞語不明白？
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數(shù)不清？
“飄落”實(shí)物演示飄落。
仿照例子說說“從………出來”句型。
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你知道了什么？（生答，相機(jī)板書）。
指導(dǎo)讀出疑問的語氣。
大雨點(diǎn)要去無花無草的地方，說明大雨點(diǎn)怎樣？（善良，愿意幫助有需要的事物）。
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？
（因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分）。
指導(dǎo)朗讀。
五、齊讀全文。
六、學(xué)唱《小雨沙沙》。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十三
二、理解課文，感悟課文。
小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文。
[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。
2、理解飄落。
a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)。
b看課件樹葉飄落下來的情景，此時(shí)你想說些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來。
c知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)。
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
a自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?
b選擇喜歡的句子，讀一讀。
c指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)。
(三)拓展。
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十四
1、理解“數(shù)不清，飄落”等詞語，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)讀“雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方”等詞語，會(huì)寫“半”字。
3、能正確流利地朗讀全文，能有感情地朗讀第1自然段。
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文;。
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。
：課件、紙片、粉筆(道具)。
1、同學(xué)們，上課之前，我們一起來聽一首歌，會(huì)唱的人可以一起唱。(課件播放歌曲《雨點(diǎn)沙沙》)。
2、這首歌唱的是什么呀?沒錯(cuò)，是小雨，也有的小朋友預(yù)習(xí)工作做得很好，說出了我們的課題。我們的課題是--雨點(diǎn)兒。我們一起來讀一讀。哎，能不能就把“點(diǎn)兒”讀得快一些(教師示范，學(xué)生跟讀，不要求全會(huì))。
3、(課件出示圖片：雨點(diǎn)兒)看，多可愛的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!大家注意，這個(gè)“點(diǎn)”是我們要認(rèn)識(shí)的小伙伴，我們?cè)僖黄鸷俺鏊拿帧?/p>
1、聽課文錄音，跟讀。
同學(xué)們，考驗(yàn)我們班實(shí)力的時(shí)候到了，請(qǐng)大家把書翻105頁，，我們先跟著錄音一起來讀讀課文，老師來看看，哪個(gè)小朋友讀的最好。
3、老師看到很多同學(xué)十分聰明，一下子就找到了，你現(xiàn)在能在課文中，根據(jù)拼音響亮地說出這些生字小伙伴的名字嗎?(先自讀，然后指名讀，齊讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音，矯正后鼻音)。
4、今天我們班的同學(xué)真是讓老師大吃一驚，就是不知道，沒有了拼音的幫助，大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)你們的小伙伴?(課件出示11個(gè)生字無拼音)(指名讀，男女分讀，齊讀，及時(shí)正音)周老師給他們換個(gè)座位，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示11個(gè)生字改變位置)。
5、看來大家已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)這些新朋友了，但是我們有這么多同班同學(xué)一起玩，他們卻沒有，你們可以在書上給他們找個(gè)朋友嗎?周老師先來，“彩”旁邊緊挨著一個(gè)“云”，剛好能組成一個(gè)詞語，那就在書上畫一條線，讓他們成為好朋友，接下來，“點(diǎn)”字怎么辦?很好，我們一邊讀，一邊畫。(雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方)(打開投影儀展示，師生一起動(dòng)手，注意“地方“讀輕聲)。
6、(課件出示8個(gè)詞語)看，周老師已經(jīng)把這些好朋友請(qǐng)到上面了，我先請(qǐng)人來認(rèn)認(rèn)好朋友(指名讀)。嗯，他讀得真好，聲音響亮，而且很準(zhǔn)確，我們學(xué)著他，一起來讀一讀。接下來，我們來個(gè)小組比賽，看看那一組讀的最好，整齊又準(zhǔn)確。
我們這下子又認(rèn)識(shí)了很多生字小伙伴，但是還不能驕傲，因?yàn)檫€有幾個(gè)小伙伴是我們必須要學(xué)會(huì)書寫的。這節(jié)課，我們就先學(xué)習(xí)書寫“半空”的“半”字。大家看黑板，舉起你們的手，跟著老師一起來寫。左上格先寫一點(diǎn)，然后右上格再寫一點(diǎn)，橫中線起筆寫一個(gè)短橫，注意左低右高，接著再寫一個(gè)長(zhǎng)橫。最后豎中線上起筆寫一條直直的懸針豎，這個(gè)字念“半”，它的一豎剛好把它分成一半。好，我們一起動(dòng)筆，在書上寫寫試一試(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì))。
1、分自然段。
現(xiàn)在，我們讀起課文來應(yīng)該更加得心應(yīng)手了。哎，別急，讀之前，我們要先和老師一起完成一個(gè)小任務(wù)。(投影儀)老師在第一段之前寫上一個(gè)數(shù)字一，第二段前面再寫一個(gè)數(shù)字二，大家看看，全文一共有幾段啊?很好，一共有五段。
2、朗讀課文。
讓我們跟著錄音再次齊讀課文。下面，沒有錄音，看看大家還能讀得既整齊又準(zhǔn)確嗎?接下來，周老師想請(qǐng)個(gè)小朋友站起來讀，就選一段你覺得讀得最好的，先給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，加油，周老師等著把風(fēng)采卡發(fā)給讀得好的同學(xué)。
讀得真好呀，不是一頓一頓的，而且很有感情，讓我們學(xué)著這些同學(xué)，一起來讀一讀。(如果有讀得特別到位的學(xué)生，可以立刻讓學(xué)生一起學(xué)著朗讀)。
1、你們讀完了，但是周老師還沒讀，周老師最喜歡第一段了，誰能幫幫周老師，再把第一段讀一讀，但是一定要準(zhǔn)確。(選擇一個(gè)基礎(chǔ)不好的)。
2、你覺得他讀得怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?(指生評(píng))。
3、課文中是說什么數(shù)不清?是呀，大家都見過下雨，那么多雨點(diǎn)兒從空中落下來，我們數(shù)不過來，這就叫“數(shù)不清”。
4、除了課文里提到的雨點(diǎn)數(shù)不清，生活中你還知道什么數(shù)不清?(課件提示雪花、沙子、星星、落葉、頭發(fā)數(shù)不清)，訓(xùn)練用數(shù)不清的--進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、帶著你們的理解，誰再來讀一讀這句話?(指名讀，評(píng)價(jià)--我聽出來了，這雨點(diǎn)可真多，數(shù)不清了，誰能讀得再好一點(diǎn)，把這種數(shù)不清的感覺讀出來)。
6、我們?cè)倏纯从挈c(diǎn)兒是怎樣從云彩里下來的?(飄落)你知道什么是“飄落”嗎?(飄落就是飄著落下來。)。
7、老師這里有一頁紙和一根粉筆，大家來判斷，哪個(gè)可稱之為飄落?(一頁紙)生活中，你還見過什么是飄落下來的嗎?(樹葉、雪花)那它們都是借助誰的力量飄落下來的呢?(課件出示“飄”)對(duì)，是風(fēng)的力量使他們能夠在空中飄落下來，所以“飄”字的右邊是“風(fēng)”字。(讀“飄”)。
8、結(jié)合你對(duì)詞語的理解，現(xiàn)在誰能讀好第一自然段?(指生讀，評(píng)價(jià)--我聽出來了，把“飄落下來”讀得慢一點(diǎn)，這個(gè)飄的感覺就有了，誰能讀得再好一點(diǎn)，把這種慢慢飄落的感覺讀出來)(指名讀，全班讀)。
學(xué)到這里，我們已經(jīng)能夠熟練地朗讀課文，也認(rèn)識(shí)了我們的小雨點(diǎn)，那大家知道，雨點(diǎn)兒是從哪里來的嗎?對(duì)，從云彩里來的，那他究竟要到哪里去，又會(huì)發(fā)生些什么，讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下課!
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十五
《雨點(diǎn)兒》是一篇科普文章，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生回家去向家長(zhǎng)了解天為什么會(huì)下雨？學(xué)生大都去了解了，有部分學(xué)生能說出一些道理來。在教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生知道雨點(diǎn)兒云媽媽的孩子，雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。以下是我在教學(xué)這一課第五自然段時(shí)的課堂實(shí)錄及反思。
1．師：過了不久，大地發(fā)生了神奇的變化，看，這是一片有花有草的地方，下了一場(chǎng)雨。（cai課件演示雨前到雨后的情景）
3．書本是是怎么說的呢？學(xué)生自讀課文。
師：為什么花更紅了，草更綠了？
答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎茫愿亮恕?/p>
師：為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？
答1：因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水，小花小草長(zhǎng)高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長(zhǎng)出花和草來了。
4．誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
5．這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
6.我們這兒有一首好聽的雨點(diǎn)兒歌，我們一起來聽聽。欣賞樂曲《小雨沙沙》。
師：如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？
答1：我會(huì)說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給水我喝。
答2：你幫助我長(zhǎng)高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來看我好嗎？
答4：雨點(diǎn)兒，我想和你交朋友好嗎？
在本段教學(xué)中，我運(yùn)用cai課件的動(dòng)畫效果，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的`領(lǐng)悟取代教師的講解分析。學(xué)生通過cai憑想象或一些課外知識(shí)對(duì)這問題有了一定認(rèn)識(shí)，雖然是一年級(jí)剛?cè)藢W(xué)的小學(xué)生，很也容易就悟到了雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系，但語文教學(xué)不能像常識(shí)課那樣教學(xué)，我覺得學(xué)生能有這樣一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)就已達(dá)到了目標(biāo)。在課上關(guān)鍵還在于朗讀的指導(dǎo)。美美地讀一讀，比賽讀一讀，由于學(xué)生課前對(duì)本篇課文不是很熟悉，讀起來不能很好的表現(xiàn)他想要表現(xiàn)的感情，有些唱的味道，這是以后的教學(xué)中，有必要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十六
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)。
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)。
(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)。
5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)。
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)。
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)。
10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2課時(shí)
實(shí)物投影、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說話。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.猜謎語。千條線，萬條線，落到水里都不見。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來，組詞
還有什么會(huì)飄落下來
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說說你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說話：
出示課文中插圖1：說說你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說說你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說一句話：小猴子從（）。
（）從（）
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示
五、指導(dǎo)寫生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。
2.再仔細(xì)觀察：說說應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。
4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。
小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案篇十八
1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀指名讀全班讀）。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
1、電腦出示生字“問、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14433775.html】
