心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷、事件或任務(wù)的思考和感悟,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,提升自我。在生活中,我們時(shí)常需要進(jìn)行心得體會(huì),以便更好地成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐,給讀者留下具體印象。8.下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,希望對(duì)大家寫作有所幫助。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇一
這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外,在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地里說人壞話的小市民。
見識(shí)的淺薄,生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處,總在抑制他看書的欲望。而他就像不屈的小草一樣,堅(jiān)持看書,也有如荷花,不受污泥的沾染。“我來到人間”,仿佛就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目;而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構(gòu)成了高爾基的天堂,這個(gè)“人間”里的天堂。
我佩服高爾基的毅力和恒心,在如此艱苦的條件下仍手不釋卷,不理會(huì)別人的反對(duì)而做自己認(rèn)為對(duì)的事?!罢胬碛肋h(yuǎn)掌握在少數(shù)人的手里”,高爾基就是這少數(shù)人中的一個(gè),因?yàn)樗?jīng)歷了許多,也閱讀了許多,包括生活這本難“啃”的書。我羨慕高爾基靈活、流暢的文思,隨時(shí)隨地就能吟出一首小詩來抒發(fā)情感。當(dāng)然,這自然是他的外祖母的功勞。高爾基的勤勉、毅力和恒心,還有他高尚的外祖母、外祖父不也構(gòu)成了一個(gè)天堂嗎?天堂與人間只一線之隔,卻就大不相同了。有的人家有萬卷書,卻腹無點(diǎn)墨;有人做乞丐,卻也能讀好書,學(xué)到不少的知識(shí)。人間與天堂是人心的兩個(gè)表現(xiàn),被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴,與眾不同,成了天堂。只要肯干,腳踏實(shí)地,人間也會(huì)變成天堂。
《在人間》是一本不同的小說,不是描寫貴族舞會(huì)似的生活,而是一本貧民貼心的讀物.跟著主人公去經(jīng)歷底層社會(huì)的種種.在無法抗拒的壓力下,人們似乎只能選擇墮落.每人都有各自的生活經(jīng),懂得怎樣去敷衍與游戲.在骯臟的環(huán)境與低俗的思想里,在狹隘的天地與無聊乏味的日子里,調(diào)情與淫蕩似乎成了大家唯一有趣的嗜好."大家都相互欺騙著,這里面沒有愛,大家都只是胡鬧而已."愛情已經(jīng)完全扭曲為一種簡單的肉體上的依存,但這又有什么關(guān)系,大家不都過的很正常嗎?誰叫社會(huì)所需要的只是他們能夠提供簡單的勞力而已.
就在看不到希望的地方,分明有一雙犀利的雙眼,,探尋著智慧的光芒.那就是主人公渴望出路與改變的雙眼.他生活在他們中間,獨(dú)立著,總是以旁觀者的角度去揣測生活的意義.他的思想被書引領(lǐng)著,生活在另一個(gè)廣闊而自由的天地.書中的世界與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差,也常使他苦惱,外祖母美好的心靈與瑪戈?duì)柾鹾蟾呱械那椴俪蔀槿蘸蠡貞浀闹鹘?
對(duì)書籍的酷愛,開啟了愚昧的頭腦.一個(gè)用書籍填補(bǔ)思想貧瘠的人,反抗著周圍的種種不協(xié)調(diào).主人公,厭惡了身邊的丑陋與粗俗,向往一種純潔,美好的生活."我必須尋求一種新的好的生活,不然我就會(huì)毀滅."帶著一種更高的追求,走上了去學(xué)校求學(xué)的道路.
書籍,始終是人類最寶貴的財(cái)富.讓人有所追求,給人崇高的信仰.何時(shí)何地最好都別忘了讀書.
《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣糊口,當(dāng)過繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過洗碗工,當(dāng)過圣像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。在小說中,描繪了俄國社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫卷。高爾基自傳體小說部,寫少年時(shí)他正式走上社會(huì),工作階段的生活。用細(xì)致的語言刻畫了下層社會(huì)人們的悲慘生活,描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗,在社會(huì)上艱苦生存,并追求自己的理想的經(jīng)歷。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今社會(huì),閱讀被視為培養(yǎng)一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要途徑之一。而對(duì)于小學(xué)生來說,每日讀一本書不僅能夠開闊他們的眼界,還能夠培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。下面,我將以五段式文章的形式,談?wù)勑W(xué)生每日一本書給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先,每日一本書讓我擁有了廣闊的世界視野。通過閱讀,我能夠接觸到各種角色、故事和思想。當(dāng)我讀到遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的童話故事時(shí),我可以感覺到自己仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界。而當(dāng)我讀到真實(shí)的歷史故事時(shí),我可以了解到過去發(fā)生的重要事件以及歷史人物的傳奇經(jīng)歷。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我擁有了更加廣闊的世界視野,讓我對(duì)世界充滿好奇和探索的欲望。
其次,每日一本書培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)造力。在閱讀的過程中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些問題和挑戰(zhàn)。我需要?jiǎng)幽X筋去思考、分析,并尋找解決問題的答案。這樣的思維訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還鍛煉了我的創(chuàng)造力。通過閱讀,我可以學(xué)習(xí)到各種作者的寫作技巧和表達(dá)方式,這些知識(shí)可以激發(fā)我的創(chuàng)造力,讓我能夠用自己的獨(dú)特觀點(diǎn)去看待問題,并找到獨(dú)特的解決方案。
再次,每日一本書讓我收獲了快樂。當(dāng)我把自己沉浸在一本喜歡的書籍中時(shí),我會(huì)忘記周圍的一切,完全沉浸在故事中的世界里。我可以與書中的人物一起分享他們的喜怒哀樂,一同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)和成長。這種閱讀的快樂讓我體會(huì)到了情感上的滿足和心靈上的愉悅。而且,閱讀還能讓我發(fā)掘到自己內(nèi)心的潛力和勇氣,讓我感到自己的成長與進(jìn)步。
再者,每日一本書提高了我的語言表達(dá)能力。通過閱讀,我能夠接觸到各種優(yōu)秀的作家和作品,從中學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。通過模仿優(yōu)秀的作品,我逐漸提升了自己的語言表達(dá)能力。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法,用更加豐富的詞匯來描繪事物。這不僅讓我在寫作和表達(dá)方面受益,還幫助我在語文考試中取得更好的成績。
最后,每日一本書讓我關(guān)注世界、了解他人。通過閱讀,我可以了解不同的文化和價(jià)值觀,感受到不同的人們的思路和情感。這樣的經(jīng)歷讓我更加包容和理解他人,培養(yǎng)了我的同理心和人際交往能力。通過讀書,我也能夠關(guān)注到社會(huì)問題,了解到一些人們所面臨的困境。這樣的視野使我積極參與公益活動(dòng),并為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過每日讀一本書,我擁有廣闊的世界視野,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力,收獲了快樂,提高了語言表達(dá)能力,并關(guān)注世界、了解他人。讀書不僅讓我在學(xué)習(xí)上有所提升,更讓我成為一個(gè)更加積極向上、有思想的人。因此,我會(huì)繼續(xù)保持每日讀書的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)涵,走向更加美好的未來。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇三
第二十章《閱讀的第四個(gè)層次――主題閱讀》開始敘述如何通過閱讀很多本書來獲得某個(gè)主題的方法,因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴的,緊接著作者就開始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”(第二個(gè)閱讀層次)在“主題閱讀”中的作用,即通過“檢視閱讀”來刪減書錄。然后作者開始說明“主題閱讀”的五個(gè)步驟,即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀性”,最后通過“進(jìn)步論”來進(jìn)行實(shí)例演練。
本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。
第二十一章《閱讀與心智的成長》,此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標(biāo)是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。
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學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇四
網(wǎng)上流傳著一張照片。照片的背景,是被狂轟濫炸后的一座圖書館,主要人物,是三名頭戴禮帽的男子。1940年10月22日,英國倫敦肯辛郡,有一座圖書館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書館,屋頂已被炸塌,鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時(shí)刻,有三名紳士站在圖書館的廢墟里靜靜地讀書。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠耍谧顨埧岬臍q月里,仍然衣冠楚楚,神色坦然。在廢墟中,在大書架前,他們安靜地閱讀,猶如老僧入定。
一個(gè)習(xí)慣閱讀的人,一個(gè)有著堅(jiān)定內(nèi)心的人,其內(nèi)心的力量是強(qiáng)大的。無論多么先進(jìn)的武器,都不足以摧毀他們的內(nèi)心。當(dāng)轟炸機(jī)呼嘯而來,當(dāng)各類新式武器被普遍運(yùn)用到人類的自相殘殺中。當(dāng)大街小巷幾乎同時(shí)被炸成齏粉,總會(huì)有人在廢墟上繼續(xù)人類文明的事業(yè)。總會(huì)有一些人,在暗夜里點(diǎn)亮明燈,照亮黑暗,迎接黎明。
讀書能夠改變個(gè)人的命運(yùn),讀書能夠改變民族乃至整個(gè)人類的命運(yùn)。書籍和圖書館所承載著的,恰恰是一個(gè)民族的希望和未來。對(duì)英國而言如此,對(duì)中國而言同樣如此。所以,當(dāng)一座城市在劫難之余,還能夠幸運(yùn)地找到掩埋在廢墟中的圖書館,還能夠找到癡迷于求知的人,這個(gè)城市無疑是幸運(yùn)和有希望的。
大雨如注。只要手握一卷,朗朗上口,平仄有律,抑揚(yáng)頓挫。如同品嘗一壺陳年佳釀,香醇飄溢,回味無窮。談古今杰作,讀名人傳記,讀報(bào)刊雜志??在書中尋覓無窮無盡的歡樂。隨心所欲,自由自在,那是一種多么幽靜的境界,那是一種多么和諧的旋律。
很多人都喜歡讀雜志閑書,但不愿意讀經(jīng)典,作為普通人,我們?nèi)绾巫x經(jīng)典?我的經(jīng)驗(yàn)是,無論《論語》、柏拉圖還是康德,不妨就當(dāng)做閑書來讀。也就是說,閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。
千萬不要端起做學(xué)問的架子,刻意求解。讀不懂不要硬讀,先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過程,所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上,讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上,許多心智活潑的人正是把這當(dāng)做最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅,這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過,也請(qǐng)記住,經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人,但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說,讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人,而不是作為無個(gè)性的大眾,才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)距離一切大眾娛樂性質(zhì)的消遣多么遙遠(yuǎn)。
很久以前,我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,中國人自打出了校門之后,還能每天堅(jiān)持讀書的可謂寥若晨星。在校園內(nèi),學(xué)生為了畢業(yè)必須讀書,哪怕是只讀教科書;大學(xué)教師為了炮制論文,也必須讀書。估計(jì)中小學(xué)老師不讀書的例外比較多,就我個(gè)人所見,中學(xué)老師家里沒有書櫥的大有人在,但有麻將桌。這每每讓我別有幽愁暗恨生,因?yàn)樵谌松耆A最寶貴的中學(xué)時(shí)代,教他們的老師卻是不讀書的人,多少會(huì)讓人感到惋惜與悲涼。
我也曾發(fā)現(xiàn),工作以后,有些中國人偶爾也會(huì)看幾頁書,但大多是在坐馬桶的時(shí)候。馬桶,對(duì)有些中國人來說,已經(jīng)具備書桌的功能。在馬桶上,他們無法打麻將,無法看電視,不方便玩電腦,當(dāng)然只有看書了。等到屁股一擦,那本書立刻遭到冷落,只有等主人下次上廁所,才會(huì)再次被拿起。
我還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中國人,不論老少,只要有閑余時(shí)間,不是看書,而是玩手機(jī)。公交車上、火車上、飛機(jī)上等看到中國人在看書的寥寥無幾,但手里捧著手機(jī)、平板的人卻大有人在,而這些人大多都是在玩游戲,看電影。讀書是一種只該在學(xué)校做的事——這估計(jì)是國人普遍的看法。我經(jīng)常被人提問:“看書有什么用,你還想考大學(xué)不成?”他們認(rèn)為,像我這樣的教師,讀書期間就應(yīng)該被書本武裝到牙齒了,工作一到手,功德圓滿,開始盡情享受生活。那時(shí)我才恍然明白,人和人的思維方式原來相差如此之大。中國人的讀書率在全世界一直排不到前面,確實(shí)是有強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)的。
當(dāng)然,也有很多人會(huì)抱怨,在中國大多數(shù)行業(yè)工作,八小時(shí)之后都疲憊得像一條落水狗,回家之后,還要贍養(yǎng)老人,照顧小孩,炒菜做飯,就算年輕時(shí)有讀書愛好,也力不從心。這點(diǎn)我倒是同意的,但是,我們沒有過多的時(shí)間去看書,但每天讀書一小時(shí),應(yīng)該還是可以擠出來的。
每天讀書一小時(shí),到底夠不夠呢?我在念師范的時(shí)候,曾經(jīng)和一個(gè)老師聊天。她問我每天念書多久,我羞愧地說,只有三小時(shí)。過了三小時(shí),精力就不夠用了。那時(shí)候我每天晚上踏著柏油路去圖書館,十點(diǎn)回來之后,經(jīng)常有目眩之感。倘若有一天不接觸那密密麻麻的古漢字,則似乎充滿活力。實(shí)際上,每天能否真正讀進(jìn)去三小時(shí),我都不敢保證。然而,當(dāng)時(shí)那位老師的回答很讓我驚訝,她說:“不少了,每天讀三小時(shí),堅(jiān)持下去一定事業(yè)有成?!蔽移鸪踹€有點(diǎn)釋然,但回味“事業(yè)有成”四個(gè)字,仿佛有一種畢業(yè)贈(zèng)言的感覺,懷疑到底是不是她在用“春秋筆法”暗示我。
我一直喜歡讀書,不知道是否和這位老師的暗示有關(guān),但能堅(jiān)持下來每天都讀一會(huì)兒書卻讓我的工作、生活都比別人更精彩。盡管生活節(jié)奏仍然倉促,盡管人生奔波依舊不定,但我還是鐘情讀書。在悲傷的時(shí)候,讀書給我們快樂;在失意的時(shí)候,讀書給我們信心??一本書,便可以陪伴我整個(gè)白天黑夜,我不再大聲疾呼了,我從容地過著我這平淡的生活,我喜歡讀書。
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學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇五
我想向小學(xué)生們推薦一本書,這本書叫做《小王子》。這是一本非常好讀的書,但它也非常深刻和有啟發(fā)性。當(dāng)你讀完這本書時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)對(duì)自己和他人有更深刻的認(rèn)識(shí)。今天我將分享我對(duì)這本書的心得體會(huì),以便鼓勵(lì)更多的小學(xué)生去讀這本書并從中受益。
第一段:簡介《小王子》。
《小王子》是法國作家安托萬·德·圣·??颂K佩里創(chuàng)作的一部童話小說,該書第一次出版于1943年。這個(gè)故事講述了一個(gè)來自一顆小行星的王子,他穿越宇宙,在不同的行星上遇到各種各樣的人和事情。書中的主要內(nèi)容是各式各樣的冒險(xiǎn)、友誼與愛情。這本書不僅僅是一部兒童讀物,也是一部成人讀物,其深刻的思想和寓言意義足以引導(dǎo)大家思考自己的人生和社會(huì)。
第二段:對(duì)“盲目的占有欲”與“真正的愛情”進(jìn)行探討。
這本書最深刻的寓意之一是關(guān)于盲目的占有欲和真正的愛情之間的區(qū)別。在小王子的旅程中,他遇到了一個(gè)叫做“狐貍”的動(dòng)物,通過他們之間的對(duì)話,探討了這個(gè)問題。我們可以從這個(gè)故事中得到的教訓(xùn)是,愛情不是占有和控制,而是給予和陪伴。我們要學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人的獨(dú)特之處,這樣才能真正體驗(yàn)到愛的美好。
第三段:關(guān)于友誼的探討。
另一個(gè)深刻的主題是關(guān)于友誼的探討。小王子在不同星球上遇到了各種各樣的人,但他最后變得非??释粋€(gè)真正的朋友,因?yàn)樗庾R(shí)到朋友是非常重要的。小王子與狐貍的友誼告訴我們,友誼是一個(gè)真正的投資,它需要信任、誠實(shí)和時(shí)間的積累。我們需要學(xué)會(huì)珍惜我們的朋友,建立一個(gè)帶有情感和彼此信任的友誼關(guān)系。
第四段:探討成長與發(fā)現(xiàn)自我。
在小王子的旅程中,他重新發(fā)現(xiàn)了自己,擁有了自己真正的價(jià)值和使命。這個(gè)過程告訴我們,成長是與發(fā)現(xiàn)自我息息相關(guān)的。我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命,我們不應(yīng)該企圖去充當(dāng)其他人的角色,而是要珍惜自己的個(gè)性和特點(diǎn),才能真正地成長。
第五段:推薦閱讀《小王子》的理由。
這本書是一部非常富有啟發(fā)性和趣味性的書,在閱讀這本書的過程中,我們不僅可以找到自己的真正價(jià)值,還可以學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的獨(dú)特之處。它是一本非常適合小學(xué)生和成人閱讀的好書,我誠摯地建議你們?nèi)プx一讀。在這個(gè)過程中,你們將體驗(yàn)到深刻的思想和寓言意義,這將對(duì)你們的成長和未來的人生道路有著巨大的幫助。
總之,《小王子》是一本對(duì)成長和人生有著深刻見解的寓言,它可以引導(dǎo)我們思考自己和他人之間的關(guān)系,探索我們自己的價(jià)值和使命。我強(qiáng)烈推薦給小學(xué)生閱讀這本書,相信它能夠?qū)λ麄兊某砷L和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇六
“古之真人,不知說生,不知惡死?!闭嬲蒙娜耍瑳]有覺得擁有生命而可喜,應(yīng)對(duì)死亡來臨而可怕。那情形,該像路邊的野花,莊子對(duì)妻子的去世就“鼓盆而歌”。真人不易,學(xué)者說儒家教人入世,道家導(dǎo)人出世,以前,至親的人離世,—。
讓我感到生命無奈,生活疲憊,很多時(shí)連“世”也分不清,混混沌沌,顧此失彼,隨波逐流,以為明了的事多了,卻是越發(fā)失了方寸和方向。我翻開書,參照已心。
有時(shí),成年人比少年成熟,是成年人多經(jīng)歷了幾場葬禮。生死是莊子一個(gè)永恒的命題,也是的,生死糾集了一切利益所在,物質(zhì)、精神、愛憎,是人就逃不了。朋友學(xué)佛,說人世是苦難的集合體,要?dú)v無數(shù)生離死別,得失禍患,來日要去西方極樂世界,下世不好為人。“生年不滿百,常懷千歲憂”,莊子也說“生之來不能卻,其去不能止,悲乎?!币虼饲f子說,我們要懂得“順應(yīng)”,去應(yīng)對(duì),當(dāng)你已無潛質(zhì)握著的領(lǐng)頭羊時(shí)候,去放開。世上沒什么是理所當(dāng)然,或是橫加于人的。多經(jīng)歷了葬禮,我懂得無論對(duì)人對(duì)物,如果只去憂患失去的悲哀,而不感恩以前相遇相守的幸運(yùn),那去到哪個(gè)世界,也并不能真正快樂。有人問佛祖,什么是佛?佛說,無憂是佛。原來,此刻腳下的土地,也能夠是極樂世界,每一個(gè)人都有他自己與眾不一樣的生命力量。生命在思潮里龐雜,回歸自然便直觀,生命是八個(gè)數(shù)目字和一條小橋,像德蘭修女1910—1997,周總理1898—1976,在看這篇文章的人,生命尚缺四個(gè)數(shù)字。我是人類社會(huì)的瑰寶,也是大自然的一棵草,我笑笑自勉,能踏上小橋賞過風(fēng)光,“活好當(dāng)下”活出真我就不“悲乎”。
何為真我?生活的本原,生命的本初,愿望的本真,書里娓娓而出。外面實(shí)在太吵了,在信息、物質(zhì)、欲望膨脹的這天,滋長出原始森林里蔓藤一樣的人際網(wǎng),已天天疲于奔命,卻發(fā)覺滿足更難,快樂變小?!靶臑樾我邸痹瓉硇谋煌馕锱壑漠?dāng)然是高興不起來。是時(shí)候靜下心來,聽聽自己的聲音。見過有種培訓(xùn)課程,學(xué)員要每日停下來和自己的手手腳腳,耳朵肚子身體各部說說話,關(guān)心它們過得怎樣樣。這近領(lǐng)頭羊公于莊子的觀心入門。“吾所謂聰者,非謂其聞彼也,自聞而已矣;吾所謂明者,非謂其見彼也。自見而已矣?!鼻f子說的耳聰目明,不在于聽得、看得有多高遠(yuǎn),而是能聽見自己的聲音,看見自己的心。心要見,必先靜?!八o尤明,況精神乎,圣人之心靜乎。”水能映照天地萬物,是水清靜的時(shí)候,風(fēng)浪大作之下水映不出東西,人心亦然,心湖急流暗涌,世界萬物也照不進(jìn)人的心。
“莊子把真正了解自己內(nèi)心的人叫善養(yǎng)生者?!币孕臑殓R,才可看清現(xiàn)狀,聯(lián)系過去,看到未來?!扒鞍肷缓门?,后半生不好悔。”閉上目,靜靜的,我問我自己的心,你以前有過什么樣的夢(mèng),怎樣發(fā)奮過?你心里想要的生活是什么樣的一幅畫卷?“達(dá)生之情者,不務(wù)生之所無以為;達(dá)命之情者,不務(wù)生之所無奈何。”懂得生命真諦的人,不會(huì)花時(shí)刻在不該當(dāng)?shù)氖虑樯?,不?huì)正因執(zhí)拗、較勁追逐不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。于丹老師說,為了娶絕色女子,為了虛榮嫁給富商,離開了感情,于是此生與他(她)錯(cuò)過了;舍不得放下手中的一撮米,結(jié)果猴子給逮著了?!皢始河谖?,失性的領(lǐng)頭羊于俗,謂倒置之民?!睂⒀矍暗睦婧妥约旱男姆珠_,以心為鏡照見自己,再去思索問題,我看到了前面的清朗。“一個(gè)人的心態(tài),決定他的生活狀態(tài)。”且好的心態(tài),比生活中好的技巧和技藝重要,像戶外員往往場上顯不出場下的好成績;搭在板凳上的板條我能夠輕易走過,但橫到懸崖上就我就卻步了。靜心達(dá)而見心,心能“以天合天”,能以一顆清明的心,以規(guī)律迎合規(guī)律,忘利忘名忘我,做事做人都會(huì)游刃有余,做得更好。
書禪明了一種“道法自然”的生命狀態(tài),以真求真,以真發(fā)現(xiàn)真,“大道合乎自然”是莊子所有理論的核心?!按蟮篮虾踝匀弧?,不是人們平常斷章取義的無為、懈怠、隱世避事,“大道合乎自然”我們才能最后獲到大自然里“和緩的凝聚力”。天地運(yùn)行,萬物更迭,四時(shí)有序,生生不息,正是天地間有著一股和緩的凝聚力。大圣大哲,能聚賢納士傳授至理,是他們不可或缺地?fù)碛泻途彽哪哿?。中華民族五千年泱泱大國,骨子里就是有著一股和緩的凝聚力,團(tuán)結(jié)共濟(jì)和諧發(fā)展,在大浪淘沙的歷史長河里不息不滅?!昂途彽哪哿Α?,讓我們的心恒久澄靜清明,精神有了足夠的強(qiáng)大,便能找到自己心的大道。
靜而觀己心,洞明規(guī)律,勉力,順應(yīng)。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇七
“小學(xué)生每日一本書”是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)孩子們良好讀書習(xí)慣和提高閱讀能力的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施方式是,每天在學(xué)校課余時(shí)間,學(xué)生們需要選擇一本自己喜歡的書并閱讀。在這個(gè)過程中,學(xué)生們不僅可以拓寬知識(shí)面,學(xué)到新的知識(shí),還可以培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和喜愛。通過每日一本書的習(xí)慣,小學(xué)生們不僅可以提高自己的閱讀能力,還能收獲更多的快樂和自信。
第二段——闡述讀書帶給小學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(200字)。
閱讀是獲取知識(shí)的最佳途徑之一,而小學(xué)階段是知識(shí)儲(chǔ)備最為薄弱的時(shí)候,所以通過每日一本書的閱讀,小學(xué)生們可以快速、有效地積累各種知識(shí)。例如,他們可以了解世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化、動(dòng)植物以及科學(xué)知識(shí)等等。在這個(gè)過程中,他們會(huì)了解到自己身邊的世界是多么多彩而奇妙。值得一提的是,通過讀書,小學(xué)生們還能從書中的故事情節(jié)中獲取寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系、解決問題等等。
第三段——分析讀書對(duì)小學(xué)生成長的積極影響(200字)。
讀書對(duì)小學(xué)生的成長具有積極影響。首先,通過每日一本書的習(xí)慣,小學(xué)生們不僅能夠提高自己的閱讀能力,還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因?yàn)殚喿x需要我們?nèi)ダ斫狻⑺伎?,并在腦海中形成自己的想法,培養(yǎng)了我們的思維能力。其次,通過閱讀,小學(xué)生們也會(huì)培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)能力和寫作能力,使他們能夠更好地與他人交流和表達(dá)自己的思想。另外,閱讀也能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的邏輯思維能力和批判性思維能力,使他們能夠更好地分辨是非、理性思考問題。
我有一個(gè)小學(xué)生的親身經(jīng)歷可以證明每日一本書的好處。我認(rèn)識(shí)的小明,通過堅(jiān)持每日一本書計(jì)劃,不僅閱讀量大大增加,還取得了很多收獲。首先,小明的閱讀能力得到了顯著提高。他能夠比以前更加熟練地閱讀各種文章,理解力也大大增強(qiáng)。其次,小明的寫作能力也有了較大的進(jìn)步。他可以用更加流暢、準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的思想,寫出了很多優(yōu)秀的作文。最重要的是,小明通過讀書更加了解了世界,擁有了更多的知識(shí)和見解。這讓他在課堂上和其他同學(xué)的互動(dòng)中更加自信、獨(dú)特。
總的來說,“小學(xué)生每日一本書”是一項(xiàng)對(duì)小學(xué)生具有極大意義的計(jì)劃。通過每日的閱讀,小學(xué)生們能夠快速積累知識(shí)、培養(yǎng)興趣、提高閱讀能力和寫作能力,甚至幫助他們更好地成長和發(fā)展。因此,我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校、家庭等多層面為小學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和支持,引導(dǎo)他們養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由航行,成為更有思想、更有見地的人。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今社會(huì),閱讀已經(jīng)成為了每個(gè)人必備的技能和能力。而對(duì)于小學(xué)生來說,閱讀更是必不可少的。每天讀一本書,可以為他們的心靈開辟新的世界,豐富他們的知識(shí),激發(fā)他們的思維和想象力。因此,小學(xué)生每日一本書是至關(guān)重要的。
小學(xué)生每天讀一本書有很多好處。首先,它培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣。每日一本書養(yǎng)成了孩子們的閱讀的自覺性,并且讓他們享受到閱讀的樂趣。其次,它拓寬了孩子們的視野。通過讀書,孩子們可以接觸到各種各樣的題材和故事,了解不同地方不同時(shí)空的文化,進(jìn)而開拓他們的思維。此外,每日一本書有助于提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。閱讀可以使孩子們積累大量的詞匯和句式,提高他們的寫作水平。再次,每日一本書可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。閱讀故事書可以讓孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋锾剿鳠o限可能,開發(fā)他們的思維。
第三段:與孩子共同閱讀。
為了鼓勵(lì)小學(xué)生每天讀一本書,家長和老師可以與孩子共同閱讀。家長可以選取適合年齡的圖書,和孩子們一起讀。在讀完一本書后,家長可以與孩子展開討論,幫助他們理解書中的故事和道理。老師可以每天在課堂上安排一段時(shí)間,讓學(xué)生們集中閱讀。在閱讀之后,老師可以引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的閱讀體會(huì)和感受。通過與家長和老師的共同閱讀,孩子們能夠獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo),提高閱讀水平。
第四段:布置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。
為了讓小學(xué)生每天讀書更加有效,家長和老師可以給他們布置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。任務(wù)可以包括閱讀一篇短文、一本故事書或者一篇報(bào)告等。這樣的任務(wù)可以幫助孩子們每天設(shè)置一個(gè)明確的閱讀目標(biāo),并且在完成任務(wù)后對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱情。另外,任務(wù)也可以與其他學(xué)科相結(jié)合,讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
第五段:小結(jié)。
小學(xué)生每日一本書意味著他們每天都在充實(shí)自己的內(nèi)心世界,開發(fā)自己的智力和思維。每天讀一本書,不僅可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì),還可以為他們的成長之路奠定良好的基礎(chǔ)。因此,家長和老師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生每天讀書的重視,為他們提供更多的讀書機(jī)會(huì)和閱讀指導(dǎo),讓他們走上一個(gè)更加美好的閱讀之路。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇九
第二十章《閱讀的第四個(gè)層次——主題閱讀》開始敘述如何通過閱讀很多本書來獲得某個(gè)主題的方法,因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴的,緊接著作者就開始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”(第二個(gè)閱讀層次)在“主題閱讀”中的'作用,即通過“檢視閱讀”來刪減書錄。然后作者開始說明“主題閱讀”的五個(gè)步驟,即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀性”,最后通過“進(jìn)步論”來進(jìn)行實(shí)例演練。
本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。
第二十一章《閱讀與心智的成長》,此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標(biāo)是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。
最后本書在附錄還附上了作者推薦閱讀的書目和一些關(guān)于四層閱讀的測驗(yàn),書目當(dāng)然本書中提到的書也包含在內(nèi)。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十
第一段:引言(100字)。
人的一生中,書籍常成為我們學(xué)習(xí)、思考和成長的重要工具。在我眼中,書籍不僅是知識(shí)的源泉,更是一扇通向不同世界的窗戶。最近,我讀完了一本給我留下深刻印象的書,它名為《活著》。通過這本書,我領(lǐng)悟到了生活的真諦,也對(duì)人生產(chǎn)生了深刻的思考。
第二段:情節(jié)介紹(200字)。
《活著》是由余華所著,講述了一個(gè)中國農(nóng)民的生活故事。故事的主人公叫做福貴,在許多災(zāi)難和不幸的命運(yùn)中,他奇跡般地活著。小說的情節(jié)通過福貴身上的種種遭遇展開,讓讀者深刻地感受到了作者對(duì)于生活的一種獨(dú)特詮釋。通過福貴的故事,我看到了生活的殘酷,也看到了生活的溫暖和寶貴。
第三段:感悟與思考(400字)。
閱讀完《活著》,我對(duì)于生活產(chǎn)生了深入的思考。書中揭示出的生活的殘酷和無情,讓我明白了生命的脆弱和有限。我們每個(gè)人都是活在時(shí)間的洪流之中,命運(yùn)的擺布讓我們有時(shí)感到無所適從。但無論面對(duì)怎樣的困境,我們都應(yīng)該保持樂觀向上的心態(tài),堅(jiān)持活著的勇氣。書中的福貴雖然遭受了許多不幸,但他從未放棄對(duì)生活的熱愛和追求。他的經(jīng)歷喚醒了我內(nèi)心深處的力量和對(duì)生活的熱望。
第四段:人性的溫暖(300字)。
盡管《活著》中描繪的是一個(gè)充滿痛苦和苦難的世界,但書中也展示了人性的溫暖和互助。在福貴的經(jīng)歷中,雖然他遭受了許多困難,但總有人愿意伸出援助之手。有時(shí)候,是村里的鄉(xiāng)親們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻幫助他渡過難關(guān);有時(shí)候,是他的兒女們給予他生活的動(dòng)力和希望。這讓我明白,即使生活苦難重重,但人類的助人精神和關(guān)愛依然存在,我們要相信愛能抵御一切的痛苦和困境。
第五段:對(duì)生活的思考(200字)。
《活著》這本書給了我很多思考的機(jī)會(huì),讓我對(duì)生活有了更深層次的認(rèn)識(shí)。人生不易,我們應(yīng)該珍惜每一天,保持積極向上的心態(tài)。生活會(huì)給我們帶來許多不幸和困境,但只要我們堅(jiān)強(qiáng)地活著,努力改變自己和環(huán)境,我們就能找到生活的美好和希望。即使在最黑暗的時(shí)刻,也要相信人性的光芒和溫暖。讀完這本書,我決心活出自己,不讓人生留下遺憾。
結(jié)尾(200字)。
《活著》這本書讓我對(duì)生活產(chǎn)生了深刻的思考,也為我點(diǎn)燃了對(duì)未來的憧憬。生活中的困境并不可怕,重要的是我們對(duì)生活持有積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。書中的福貴雖然飽受折磨,但他并沒有被生活擊垮,而是勇敢地面對(duì)困境,堅(jiān)持活了下來。這個(gè)故事讓我明白了生命的意義和真諦,希望我們每個(gè)人都能珍惜生活,勇敢地面對(duì)困難,并活出真正的自己。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十一
網(wǎng)上流傳著一張照片。照片的背景,是被狂轟濫炸后的一座圖書館,主要人物,是三名頭戴禮帽的男子。1940年10月22日,英國倫敦肯辛郡,有一座圖書館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書館,屋頂已被炸塌,鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時(shí)刻,有三名紳士站在圖書館的廢墟里靜靜地讀書。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?,在最殘酷的歲月里,仍然衣冠楚楚,神色坦然。在廢墟中,在大書架前,他們安靜地閱讀,猶如老僧入定。
一個(gè)習(xí)慣閱讀的人,一個(gè)有著堅(jiān)定內(nèi)心的人,其內(nèi)心的力量是強(qiáng)大的。無論多么先進(jìn)的武器,都不足以摧毀他們的內(nèi)心。當(dāng)轟炸機(jī)呼嘯而來,當(dāng)各類新式武器被普遍運(yùn)用到人類的自相殘殺中。當(dāng)大街小巷幾乎同時(shí)被炸成齏粉,總會(huì)有人在廢墟上繼續(xù)人類文明的事業(yè)??倳?huì)有一些人,在暗夜里點(diǎn)亮明燈,照亮黑暗,迎接黎明。
讀書能夠改變個(gè)人的命運(yùn),讀書能夠改變民族乃至整個(gè)人類的命運(yùn)。書籍和圖書館所承載著的,恰恰是一個(gè)民族的希望和未來。對(duì)英國而言如此,對(duì)中國而言同樣如此。所以,當(dāng)一座城市在劫難之余,還能夠幸運(yùn)地找到掩埋在廢墟中的圖書館,還能夠找到癡迷于求知的人,這個(gè)城市無疑是幸運(yùn)和有希望的。
大雨如注。只要手握一卷,朗朗上口,平仄有律,抑揚(yáng)頓挫。如同品嘗一壺陳年佳釀,香醇飄溢,回味無窮。談古今杰作,讀名人傳記,讀報(bào)刊雜志??在書中尋覓無窮無盡的歡樂。隨心所欲,自由自在,那是一種多么幽靜的境界,那是一種多么和諧的旋律。
很多人都喜歡讀雜志閑書,但不愿意讀經(jīng)典,作為普通人,我們?nèi)绾巫x經(jīng)典?我的經(jīng)驗(yàn)是,無論《論語》、柏拉圖還是康德,不妨就當(dāng)做閑書來讀。也就是說,閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。
千萬不要端起做學(xué)問的架子,刻意求解。讀不懂不要硬讀,先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過程,所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上,讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上,許多心智活潑的人正是把這當(dāng)做最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅,這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過,也請(qǐng)記住,經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人,但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說,讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人,而不是作為無個(gè)性的大眾,才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)距離一切大眾娛樂性質(zhì)的消遣多么遙遠(yuǎn)。
很久以前,我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,中國人自打出了校門之后,還能每天堅(jiān)持讀書的可謂寥若晨星。在校園內(nèi),學(xué)生為了畢業(yè)必須讀書,哪怕是只讀教科書;大學(xué)教師為了炮制論文,也必須讀書。估計(jì)中小學(xué)老師不讀書的例外比較多,就我個(gè)人所見,中學(xué)老師家里沒有書櫥的大有人在,但有麻將桌。這每每讓我別有幽愁暗恨生,因?yàn)樵谌松耆A最寶貴的中學(xué)時(shí)代,教他們的老師卻是不讀書的人,多少會(huì)讓人感到惋惜與悲涼。
我也曾發(fā)現(xiàn),工作以后,有些中國人偶爾也會(huì)看幾頁書,但大多是在坐馬桶的時(shí)候。馬桶,對(duì)有些中國人來說,已經(jīng)具備書桌的功能。在馬桶上,他們無法打麻將,無法看電視,不方便玩電腦,當(dāng)然只有看書了。等到屁股一擦,那本書立刻遭到冷落,只有等主人下次上廁所,才會(huì)再次被拿起。
我還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中國人,不論老少,只要有閑余時(shí)間,不是看書,而是玩手機(jī)。公交車上、火車上、飛機(jī)上等看到中國人在看書的寥寥無幾,但手里捧著手機(jī)、平板的人卻大有人在,而這些人大多都是在玩游戲,看電影。讀書是一種只該在學(xué)校做的事——這估計(jì)是國人普遍的看法。我經(jīng)常被人提問:“看書有什么用,你還想考大學(xué)不成?”他們認(rèn)為,像我這樣的教師,讀書期間就應(yīng)該被書本武裝到牙齒了,工作一到手,功德圓滿,開始盡情享受生活。那時(shí)我才恍然明白,人和人的思維方式原來相差如此之大。中國人的讀書率在全世界一直排不到前面,確實(shí)是有強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)的。
當(dāng)然,也有很多人會(huì)抱怨,在中國大多數(shù)行業(yè)工作,八小時(shí)之后都疲憊得像一條落水狗,回家之后,還要贍養(yǎng)老人,照顧小孩,炒菜做飯,就算年輕時(shí)有讀書愛好,也力不從心。這點(diǎn)我倒是同意的,但是,我們沒有過多的時(shí)間去看書,但每天讀書一小時(shí),應(yīng)該還是可以擠出來的。
每天讀書一小時(shí),到底夠不夠呢?我在念師范的時(shí)候,曾經(jīng)和一個(gè)老師聊天。她問我每天念書多久,我羞愧地說,只有三小時(shí)。過了三小時(shí),精力就不夠用了。那時(shí)候我每天晚上踏著柏油路去圖書館,十點(diǎn)回來之后,經(jīng)常有目眩之感。倘若有一天不接觸那密密麻麻的古漢字,則似乎充滿活力。實(shí)際上,每天能否真正讀進(jìn)去三小時(shí),我都不敢保證。然而,當(dāng)時(shí)那位老師的回答很讓我驚訝,她說:“不少了,每天讀三小時(shí),堅(jiān)持下去一定事業(yè)有成?!蔽移鸪踹€有點(diǎn)釋然,但回味“事業(yè)有成”四個(gè)字,仿佛有一種畢業(yè)贈(zèng)言的感覺,懷疑到底是不是她在用“春秋筆法”暗示我。
我一直喜歡讀書,不知道是否和這位老師的暗示有關(guān),但能堅(jiān)持下來每天都讀一會(huì)兒書卻讓我的工作、生活都比別人更精彩。盡管生活節(jié)奏仍然倉促,盡管人生奔波依舊不定,但我還是鐘情讀書。在悲傷的時(shí)候,讀書給我們快樂;在失意的時(shí)候,讀書給我們信心??一本書,便可以陪伴我整個(gè)白天黑夜,我不再大聲疾呼了,我從容地過著我這平淡的生活,我喜歡讀書。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十二
如作者所說,分析閱讀是被人們使用的最多的閱讀方法,本篇和緊接的第三篇都是對(duì)分析閱讀的具體介紹,當(dāng)然這里的分析閱讀肯定包含了前面說過的兩個(gè)閱讀層次的。
第六章,按照“分析閱讀”的第一個(gè)規(guī)則“你最好要知道你要知道你閱讀是哪一類書,越早知道越好,最好是閱讀之前”,作者先對(duì)書本進(jìn)行了分類,作者書大體分為了“實(shí)用性”和“理論性”兩種。實(shí)用手冊(cè)和演說稿等都被作者列為“實(shí)用性”一類,作者也說明了本書也是實(shí)用性的。在談到“理論性”作品分類時(shí),作者還就哲學(xué)和科學(xué)進(jìn)行了一番比較。
第七章《透視一本書》提出了“分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則“使用一個(gè)單一的句子或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容”和第三個(gè)規(guī)則“將書中重要篇章列舉出來,說明他們是如何組成一個(gè)整體的架構(gòu)的”。緊接著作者就用了大量的事例分別說明了兩個(gè)規(guī)則,針對(duì)第二個(gè)規(guī)則,作者教讀者怎樣去敘述一本書的大意,而對(duì)第三個(gè)規(guī)則,作者則是教大家如何去為一本書列大綱,就是我現(xiàn)在所做的事。接下來,作者又說出了分析閱讀的第四個(gè)規(guī)則“找出作者要問的問題”。再說完四個(gè)規(guī)則后,作者指出這次個(gè)規(guī)則就構(gòu)成了分析閱讀的第一個(gè)階段。
第八章《與作者找出共同詞義》主要是介紹分析閱讀的第五個(gè)規(guī)則“找出重要單字,透過它們與作者達(dá)成共識(shí)”。本章通過一系列的敘述,對(duì)“單字”、“詞義”、“關(guān)鍵字”以及“專業(yè)術(shù)語”進(jìn)行了說明。
第九章《判斷作者的主旨》則是分別介紹分析閱讀的第六個(gè)、第七個(gè)和第八個(gè)規(guī)則,分別是“將一本書中最重要的句子圈出來,找出其中的主旨”、“從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中,設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述”和“找出作者的解答”,本階段閱讀的主要目的就是詮釋作者的意圖。本章作者按照規(guī)則六和氣的要求又教我們?nèi)绾稳フ摇瓣P(guān)鍵句”,進(jìn)而找出文章的主旨,以及如何去架構(gòu)相關(guān)論述來說明主旨。最后,就是規(guī)則八“找出作者的解答”,以上四個(gè)規(guī)則就夠成“分析閱讀”的第二個(gè)階段了。
第十章《公正地評(píng)判一本書》也是“分析閱讀”的最后一章,最后對(duì)讀者說了幾點(diǎn)要求,也是讀者應(yīng)該去做的幾件事。首先要學(xué)會(huì)去評(píng)論,如作者說“最能學(xué)習(xí)的讀者,也就是最能批評(píng)的讀者”,但作者同樣指出“暫緩評(píng)論的重要性”,即必須要在全面了解書本的基礎(chǔ)上才去評(píng)論。另外作者還指出要理性的去評(píng)論,要有理論基礎(chǔ)。
承接第十章,第十一章《贊同或反對(duì)作者》繼續(xù)就讀者判定一本書進(jìn)行說明探討,此章作者指出在“我懂了”的前提下判斷作者的“論點(diǎn)是否正確”和“作者的論述是否完整”,當(dāng)然這些判定都是有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的。
十二章中,作者補(bǔ)充說明了“輔助閱讀”,即除了閱讀書籍本身以外所有閱讀,這里就包括“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”、“其他書本”、“導(dǎo)論和摘要”和“工具書”,接下來就是作者詳細(xì)地介紹這四項(xiàng)如何輔助閱讀的。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十三
陽春四月,萬物已經(jīng)復(fù)蘇,孩子的學(xué)校迎來了讀書月,其宗旨是要求每一位家長為自己的孩子營造安靜祥和的讀書氛圍,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
孩子一直有聽故事的習(xí)慣,從出生到現(xiàn)在,我們幾乎每天晚上都要講兩到三個(gè)故事,甚至有的時(shí)候,我們會(huì)打開電腦從網(wǎng)上收集兒童故事放給他聽。從故事中,他懂得了很多道理,從圖書中也認(rèn)識(shí)了很多漢字,也學(xué)到了很多詞匯。
其實(shí),我總覺得,孩子讀書不在乎記住多少知識(shí),關(guān)鍵是久而久之,讓孩子的閱讀成為一種習(xí)慣,讓他在潛移默化中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理,懂得人生的道理。“陪”孩子讀書固然可以,但我覺得應(yīng)該讓孩子“自己”讀書,讀自己喜歡的書,讀自己喜歡的文章。父母要做的是教會(huì)孩子讀書的方法,讓孩子自己學(xué)。上小學(xué)以前,一般是我們讀他聽,這一直是我們的習(xí)慣。不過在閱讀的過程中,兒子是沒有自主權(quán)的,從書籍的選擇到故事、文章的選擇,都是家長包辦了,選擇那些自認(rèn)為對(duì)孩子有幫助的書籍和故事,時(shí)間長了,孩子已經(jīng)習(xí)慣了家長的方式,接受了這種方式。有的時(shí)候,爸爸或者媽媽忘記了講故事,兒子就會(huì)纏著要聽故事??墒?,并不是所有的時(shí)候都能講故事的,這時(shí),這種閱讀方式就不能進(jìn)行了,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自己閱讀,他不知道自己該怎樣看,甚至他連自己喜歡看什么書都不知道。現(xiàn)在,孩子認(rèn)識(shí)了許多漢子,學(xué)會(huì)了拼音,兩櫥柜的童話、科普、幼兒智力學(xué)習(xí)、兒童寫話、我們愛科學(xué)、走迷宮、猜謎語、貝貝熊等等書籍應(yīng)有盡有,他有了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,知道了好與壞、真善美、正義與邪惡,恐龍、宇宙、海洋動(dòng)物、飛機(jī)坦克等等深深觸動(dòng)了他的心弦,在一旁的我,感覺和自己小的時(shí)候是多么的像。
讀書本身是一件樂事,在安靜、和諧的氛圍中閱讀更是一件快事。可孩子不一定這么認(rèn)為,他們更喜歡在輕松的環(huán)境,他們不喜歡太多的拘束。比如說我的孩子,他喜歡“玩”中閱讀,她從來都不肯規(guī)矩地坐著讀書,我們的閱讀很多時(shí)候都是在床上進(jìn)行的,在我讀的過程中,她會(huì)經(jīng)常性地打斷我,問許多的問題。不過,每次我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。孩子沒有太多的限制,他們才會(huì)快樂,才會(huì)喜歡讀書,愛上閱讀。
在閱讀的過程中,家長還應(yīng)該放下架子,認(rèn)真傾聽孩子想法和意見,營造一個(gè)平等的環(huán)境,讓孩子感覺受到尊重。有的時(shí)候家長會(huì)把自己的情緒以及不快施加到孩子身上,在對(duì)待孩子提出的問題經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩和缺乏耐心,對(duì)于孩子的一些要求,家長會(huì)認(rèn)為莫名其妙,會(huì)認(rèn)為無理取鬧,偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些肢體語言。其實(shí)有的時(shí)候孩子說得是很有道理的!
總之,在與孩子一起讀書的過程中,我的感觸確實(shí)很多,我總希望孩子能夠形成自己獨(dú)立的人格,懂得人生的淺易道理,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十四
在全局開展的讀書月活動(dòng)期間讀了一本“世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書籍—《你在為誰工作》,讀后深刻體會(huì)到了一個(gè)人生哲理:只有抱著“為自己工作”的心態(tài),承認(rèn)并接受“為他人工作的同時(shí),也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念,才能心平氣和地將手中的事情做好,也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報(bào)酬,贏得社會(huì)的尊重,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對(duì)于“你在為誰工作”這個(gè)簡單而又包含深刻人生意義的回答,下面是我讀此書的一點(diǎn)心得,與大家共勉。
一、為什么要努力工作。
態(tài)度決定一切。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是他志向的表示。所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度,就是了解了那個(gè)人對(duì)生命的態(tài)度。因?yàn)楣ぷ骶褪歉冻雠σ赃_(dá)到某種目的,工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái),工作是人們要用生命去做的事。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候,一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作,還要為自己的成長而工作。薪水僅僅是我們工作回報(bào)的一部分。工作能豐富我們的經(jīng)驗(yàn),增長我們的智慧。在工作中,我們獲得技能與經(jīng)驗(yàn),工作賦予我們終身受益的能力。
今天工作不努力,明天努力找工作。
二、敬業(yè),最完美的工作態(tài)度。
2、心中常存責(zé)任感,忠誠于自己的職業(yè)。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)、對(duì)待公司的態(tài)度。一個(gè)人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩,而這又決定了他工作成績的好壞。一個(gè)有責(zé)任感的員工,不僅僅要完成他自己份內(nèi)的工作,而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想。
公司也會(huì)為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲,也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外,還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,利用自己的良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系為廣大客戶供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。
3、絕不拖延,立即行動(dòng)。拖延是一種惡習(xí),拖延會(huì)侵蝕。
人的意志和心靈,消耗人的能量,阻礙人的潛能的發(fā)揮。避免拖延的惟一方法就是“現(xiàn)在就做”,接到新的工作任務(wù),就立即切實(shí)行動(dòng)起來。正所謂“笨島先飛早入林”。
三、如何使自己從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?/p>
1、點(diǎn)燃自己工作的激情。激情是不斷鞭策和激勵(lì)我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力,對(duì)工作充滿高度的激情,可以使我們不畏懼現(xiàn)實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十五
閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書,能和孩子共同讀書,這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺很好。
記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫書,那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。
這部書講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過程都在與命運(yùn)作斗爭,他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線上走回來的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。
是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,在富足美好的社會(huì)下成長,是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長的過程,到此我很欣慰。
無論是怎樣的書籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。
老師對(duì)孩子報(bào)以期待的目光,希望他們能成為最好的學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都滿懷關(guān)愛,對(duì)他們也作出了百分百的努力。孩子老師也是一本書;一本厚重的書;一本讓我們?yōu)橹^斗的書,里面的博學(xué)會(huì)讓我們一輩子受之不盡,孩子,讓我們一起來努力吧!
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十六
今天我又翻出已看過了四遍的《窗邊的小豆豆》,邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。這本書主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆,因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩,來到一個(gè)全新的學(xué)校--巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很特別的學(xué)校,在這里教室是由電車改裝成的;學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式,一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在黑板上,可以自己選擇;上課時(shí),如果早完成的話,就可以出去散步,了解一些科學(xué)知識(shí);音樂課上,可以在地板上畫音符,但最后必須自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事,一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書后,笑著問我:“你喜歡巴學(xué)園嗎?”我不假思索地答道,:“ofcourse!因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,按課表一節(jié)一節(jié)地上課,容易讓人疲倦,感到乏味?!薄斑@種教學(xué)方式值得探討,但若在我們國家推行,有很大的難度,因?yàn)槲覀儑业膶W(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多,管理起來比較困難。”媽媽想了想說道。
“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛好呀!”我說道。“的確,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要,因此現(xiàn)在爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余,多上一些興趣班,以發(fā)現(xiàn)你的特長加以培養(yǎng),為你的將來打好基礎(chǔ)?!卑职謴牟环胚^任何教育我的機(jī)會(huì)。
“你們學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)?!眿寢層盅a(bǔ)充道。我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我會(huì)為我的將來努力的!”爸爸媽媽會(huì)心地笑了。
今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來,邀請(qǐng)我們一起閱讀,女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常感興趣,因?yàn)樵谀抢镌瓉碓谝话闳搜劾镲@得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長深深的愛,女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話,把教室安排在改裝后的電車?yán)?,把午飯稱為“海的味道,山的味道”,上課可以從自己喜愛的科目開始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長。
然而聯(lián)想目前我國的教育,總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心,應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重,家長也因此受到影響,注重孩子的考試成績,而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書后,通過和女兒的交談,我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往,這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里,我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐,素質(zhì)教育的展開、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開展了各種有益于孩子健康成長的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)等等,既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè),特別是現(xiàn)在的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛戴,工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國的學(xué)校,不可能也沒有條件真正象“巴學(xué)園”那樣,任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展,但我們堅(jiān)信象小林校長那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來越多。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十七
1、目標(biāo)明確,全面詳細(xì)。
明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入課堂,而不能零散破裂,一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問題,能引起學(xué)生的群體探究,針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
3、巧設(shè)活動(dòng),落到實(shí)處。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),細(xì)心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。
4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式??唇處煟磉_(dá)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)展??磳W(xué)生,以學(xué)生來評(píng)價(jià)教師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜愛到喜愛,從不喜愛到喜愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活潑,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂布滿激情,分析問題與解決問題的力量強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之,高效課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近簡單豐富的課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十八
讀一本好書,像是和它交朋友,像是給心靈洗澡,《做最好的老師》書中的每一個(gè)字,每一句話,都震撼著我的心靈,一直讓我感動(dòng)著。我深深愛上這本書,如同愛著我的孩子們,我要努力,努力,再努力,一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示?!坝腥苏f,教師的生命像一個(gè)長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補(bǔ)語;又有人說,教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?!逼鋵?shí)這些都只說了一半。因?yàn)?,?duì)于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身?!蔽覄t認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長。其次,當(dāng)代的教師還要樹立這樣的'觀念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。
一名好教師,一名愛學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說:“人是一根思想的蘆葦?!钡芽栒f:“我思故我在?!苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。
職業(yè)教師選擇了我不是因?yàn)闀r(shí)代的需求,也不是李老師所遇到的那種原因,而是我自己的一些原因造成的,不管怎么樣,有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十九
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書成為了一種稀缺的享受。每當(dāng)大家都沉浸在社交媒體的海洋中,我卻喜歡尋找一本書,與朋友們一起讀。那種同讀一本書的體驗(yàn),讓我體味到了閱讀的魅力,也收獲了深深的心靈共鳴。
第一段:共同分享的愉悅。
同讀一本書,就像是和朋友們漫步在一片浩瀚的世界中,一起探索和品味。當(dāng)大家讀到一段有趣的描寫或者經(jīng)典的語句時(shí),總會(huì)忍不住跟對(duì)方分享。讀一本書變成了一次意義非凡的社交活動(dòng),我們分享著我們的感受、疑問和心得。這種共同體驗(yàn)的愉悅,讓我更加深入地理解到,閱讀不僅是一種個(gè)人的樂趣,也是一次與他人溝通交流的機(jī)會(huì)。
第二段:深入探索的樂趣。
通過同讀一本書,我們不僅僅是在閱讀,更是在一起思考。我們會(huì)相互引導(dǎo)和激發(fā)彼此的思維,共同解讀作者的用意和背后的哲學(xué)。這種深入探索的樂趣,讓我感覺到讀書的無窮魅力。每當(dāng)面對(duì)一段難懂的文字或者復(fù)雜的劇情,我們一起研究和分析,一起找到答案。這種互幫互助的過程,不僅提高了我們的理解能力,也增進(jìn)了我們之間的友誼。
第三段:共鳴悲喜的體驗(yàn)。
同讀一本書,我們伴隨著主人公的喜怒哀樂,悲喜與共。當(dāng)主人公面對(duì)困境的時(shí)候,我們也會(huì)共鳴并為他們牽腸掛肚。當(dāng)主人公走向勝利的時(shí)候,我們也會(huì)為他們歡呼喝彩。這種情感上的共鳴,讓我們更加深入地理解和感受作者所創(chuàng)造的人物和故事。我們的情緒與主人公密不可分,我們一起經(jīng)歷了他們的成長和思考,這種體驗(yàn)讓我們更加珍惜和感激生活的真實(shí)。
第四段:開拓視野的收獲。
同讀一本書不僅讓我們對(duì)故事有更深入的理解,也開拓了我們的視野。一本好書是一座知識(shí)的寶庫,而同讀這本書的過程更像是一次知識(shí)的分享。我們會(huì)從書中學(xué)到新的觀點(diǎn)、新的知識(shí),也會(huì)了解到不同的文化、歷史和社會(huì)。通過同讀一本書,我們的視野得到了拓展,我們對(duì)世界的認(rèn)知變得更加全面和深刻。
第五段:友誼的升華。
同讀一本書的過程不僅讓我們更加了解自己,也讓我們更加了解彼此。在共同探索、分享和思考的過程中,我們更加親密地交流并培養(yǎng)了深厚的友誼。讀書不再只是個(gè)人的行為,而是我們之間緊密聯(lián)系的紐帶。通過共同讀一本書,我們不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任,還一起經(jīng)歷了成長和思考的過程,這份深厚的友誼將長久地陪伴著我們。
同讀一本書的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到,閱讀不僅僅是一種個(gè)人的行為,也是一次與他人心靈交流的契機(jī)。深入探索的樂趣、共鳴悲喜的體驗(yàn)、開拓視野的收獲以及友誼的升華,讓我對(duì)同讀一本書充滿了熱愛和向往。讀書已經(jīng)不再是我一個(gè)人的樂趣,而是我與朋友們一同成長的證明。我希望這種共同讀書的體驗(yàn)可以一直延續(xù)下去,讓我們?cè)诠餐臅V泻叫校黄鹣硎荛喿x的樂趣。
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇二十
閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書,能和孩子共同讀書,這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺很好。
記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫書,那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾?柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。
這部書講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過程都在與命運(yùn)作斗爭,他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線上走回來的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。
是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,在富足美好的社會(huì)下成長,是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長的過程,到此我很欣慰。
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