9.撰寫心得體會是對自己的一次思想成果展示，也是對他人經驗的分享和傳遞，具有一定的教育意義。在寫心得體會時，我們可以加入一些邏輯推理和分析，提升文章的說服力和可信度。3.現在，為大家整理了一些關于心得體會的精選范文，希望對大家撰寫心得體會有所啟發(fā)。
立德樹人教育強國心得體會篇一
科技的快速發(fā)展和國家的富強離不開人才的支持，而人才的培養(yǎng)又離不開立德樹人的教育理念。作為一個正在邁向科技強國的國家，我們應該越來越重視立德樹人的實施，為國家的發(fā)展注入更多的有道德、有素質的人才。在長期的學習和思考中，我深刻感受到科技強國立德樹人的重要性，并從中得到了許多體會。
首先，科技強國離不開有高尚思想道德品質的人才。在知識爆炸的時代，技術更新換代的速度越來越快，對人才的素質要求也越來越高。只有具備高尚的思想道德品質的人才，才能夠在科技領域中遵循倫理道德的底線，發(fā)揮科技的正面作用，推動科技的健康發(fā)展。如果沒有立德樹人的教育理念，只關注技術的培養(yǎng)而忽略了道德的教育，那么科技的強大也會給國家和社會帶來一系列的問題。
其次，科技強國需要具備創(chuàng)新精神和勇敢的擔當。科技的發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新和突破，而這需要我們的人才具備創(chuàng)新精神和敢于擔當的品質。立德樹人的教育理念，培養(yǎng)了我們扎實的道德修養(yǎng)和積極向上的品質，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持初心，勇往直前。只有具備這種品質的人才，才能夠在科技創(chuàng)新的領域中做出更大的貢獻，推動國家的科技進步。
再次，科技強國需要尊重知識，重視使用科技為社會服務。科技強國的建設，不僅是擁有先進的科技設備，更是擁有有遠見和責任心的人才。立德樹人的教育理念使我們明白，知識是我們擁有的最寶貴的財富，我們需要尊重知識，努力學習科學文化知識?？萍紡妵€需要將科技應用于社會的各個領域，為人民群眾的福祉和社會進步提供更多的幫助。只有這樣，科技才能真正造福人民，推動社會的可持續(xù)發(fā)展。
最后，科技強國立德樹人需要形成全社會的共識和行動。只有全社會的共同努力和支持，才能夠實現科技強國和立德樹人的目標。政府、學校、企業(yè)和家庭等社會各界都應該積極參與，共同推動立德樹人的教育實施。政府應該制定相應的政策和措施，為立德樹人提供良好的環(huán)境和條件。學校應該加強道德教育和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的健康人格和正確世界觀。企業(yè)應該提供良好的發(fā)展平臺和培訓機會，為員工的全面發(fā)展提供支持。家庭應該注重培養(yǎng)孩子的道德品質和良好的家庭教育環(huán)境。只有全社會齊心協力，推動立德樹人的教育實施，才能夠實現科技強國的目標。
總之，科技強國立德樹人是一個相輔相成的過程。只有立德樹人的教育理念在實施過程中得到充分重視和推動，才能夠培養(yǎng)出更多的有道德、有素質的人才，為國家的科技強國建設注入源源不斷的力量。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠建設一個科技強國，讓科技更好地造福人民。
立德樹人教育強國心得體會篇二
隨著科技的飛速發(fā)展，科技強國的建設已經成為了國家發(fā)展的重要目標之一。作為一個科技工作者，我深深體會到科技強國立德樹人的重要性。在我工作的過程中，我發(fā)現立德樹人是科技強國建設的不可或缺的一環(huán)。本文將從科技強國的意義、立德樹人的重要性、科技強國立德樹人的方法、科技強國立德樹人的效果以及個人心得體會五個方面展開闡述。
首先，科技強國對于一個國家來說非常關鍵。一個真正的科技強國擁有先進的科技水平和創(chuàng)新能力，能夠在國際競爭中占據優(yōu)勢地位?？萍紡妵粌H能夠帶動國家的經濟發(fā)展，提高人民的生活水平，也能夠增強國家的綜合實力和國際影響力。因此，建設科技強國成為了我國的戰(zhàn)略目標之一。
然而，單純追求科技發(fā)展的結果往往是過于功利和功利主義的。為了解決這一問題，我們必須立德樹人，注重人的價值觀和社會責任。立德樹人的核心思想是通過科學技術教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才，培養(yǎng)他們的品德、道德和社會責任感，為國家和社會作出貢獻。
那么，怎樣進行科技強國立德樹人呢？首先，我們需要重視科學技術教育的普及。科技教育應該貫穿于教育的全過程，從幼兒園到大學、研究生、博士等不同階段都應該加強科技教育的力度。其次，學校教育應該注重培養(yǎng)學生成為有社會責任感、有創(chuàng)新精神和團隊合作能力的人才。此外，科技強國立德樹人還需要加強科技人員的培養(yǎng)和引導。在科技人員成長的道路上，要注重培養(yǎng)他們的科研能力、實踐能力以及道德品質。
科技強國立德樹人的效果顯而易見。首先，通過科技強國立德樹人，可以培養(yǎng)出更多擁有高尚道德和正確價值觀的科技人才，使他們成為國家的棟梁之材。其次，通過科技強國立德樹人，可以促進科技創(chuàng)新，推動科技發(fā)展，提升國家的科技實力。再次，科技強國立德樹人可以讓人們更加擁有科學精神和科學素養(yǎng)，提高公眾對科技的認可和理解。
在我的工作中，我深深感受到了科技強國立德樹人的重要性。作為一名科技工作者，我時刻牢記自己的社會責任，努力為推動科技進步和社會發(fā)展做出貢獻。同時，我也在不斷學習和提高自己的科技和思想水平，努力成為一個立德樹人的科技人才。在實踐中，我體會到立德樹人不僅僅是個人修養(yǎng)的問題，更是一個社會整體素質提升的問題。只有通過科技強國立德樹人，我們才能夠取得更大的科技進步和社會發(fā)展。
綜上所述，科技強國立德樹人是國家發(fā)展的必由之路。我們應該重視科技的發(fā)展，同時注重立德樹人。通過科技強國立德樹人，我們可以培養(yǎng)更多有道德、有責任感的科技人才，推動科技創(chuàng)新和社會進步。作為一名科技工作者，我將不斷努力，提高自己的科技和思想水平，在實踐中為科技強國立德樹人做出貢獻。
立德樹人教育強國心得體會篇三
怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。
立德樹人教育強國心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育公平問題日益受到廣泛關注。為了解決當前教育公平的困境，立德樹人教育被提出并逐漸得到實施。在我國的教育改革過程中，立德樹人教育公平的理念得到了充分的體現，實踐中也不乏成功的案例。通過對立德樹人教育公平的學習和思考，我深刻體會到了其帶來的益處和意義。以下將從立德樹人教育公平的內涵、實施方案、應用效果、問題與思考以及未來展望等五個方面展開闡述。
首先，立德樹人教育公平的內涵豐富，具有深遠的意義。立德樹人教育公平強調以德育人，不僅培養(yǎng)學生的智力，更注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。這種理念的提出，突出了教育的全面性和綜合性，使教育目標更加多元化、綜合化。立德樹人教育公平也意味著不僅要關注學生的學術成績，更要關注學生的人品修養(yǎng)和品質培養(yǎng)。只有素質教育與學術教育相結合，才能真正實現教育的公平性和有效性。
其次，實施立德樹人教育公平需要有科學的方案與方法。在校園內，可以通過建立健全的校風校紀來引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，還要注重課程設置的改革，使其更富有啟發(fā)性和實踐性。此外，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念也是立德樹人教育的關鍵。教師要發(fā)揚傳道授業(yè)解惑的精神，注重學生自主學習和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，促進他們全面發(fā)展。只有在合理的實施方案和有效的方法指導下，我們才能更好地開展立德樹人教育公平的工作。
第三，立德樹人教育公平得到了積極的應用效果。在一些學校的實踐中，立德樹人教育公平已經取得了較好的效果。從學生成績和學生發(fā)展方面看，立德樹人教育取得了很大的進步。學生的綜合素質不斷提高，自主學習和創(chuàng)新能力也得到了充分發(fā)展。此外，學生之間的關系也更加和諧，校園暴力和欺凌等問題也有了一定的改善。這些改變都表明了立德樹人教育公平的實際效果。
然而，現實中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，立德樹人教育公平的推行仍然存在一定的困難。一些學校對于立德樹人教育公平的理解和實施并不到位，導致效果不佳。此外，在資源分配和選拔機制上，也仍然存在一定的不公平現象。教育公平問題依然是一個比較復雜和嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，我們需要重視這些問題，并積極思考解決的途徑。
最后，對于未來的展望，立德樹人教育公平仍然需要繼續(xù)深化和完善。在實施中，要更加注重學生的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。同時，對于教師的培養(yǎng)和師德建設也要重視起來。教育部門還需要進一步完善政策和機制，確保教育資源的公平分配，以及多元評價體系的建立。只有通過不斷的努力，我們才能真正實現立德樹人教育公平的目標。
總之，立德樹人教育公平是我們面臨的重大任務。在實施中，我們要充分認識教育公平的內涵和重要性，提出科學的實施方案和方法。通過積極的實踐和總結經驗，我們相信立德樹人教育公平將取得更加豐碩的成果。而對于問題和挑戰(zhàn)，我們需要勇于面對，不斷改進，并對未來充滿信心。只有這樣，我們才能為下一代的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
立德樹人教育強國心得體會篇五
黨的提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學，怎樣辦好大學;培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要求大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內容。
(一)、理想信念教育。
堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖;信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅使，他的人生發(fā)展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。
(二)、做人修養(yǎng)教育。
學習知識是服務社會的手段，是工具性的，而學會做人是立身之本，是根本性的。如果重智輕德，學生就會片面發(fā)展。按照片面理念培養(yǎng)出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng)，有欲望沒有理想，有目標沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學習不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業(yè)務本領，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質。一切成功，做人成功;一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的;做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質比謀生手段訓練、專業(yè)知識學習、競爭能力培養(yǎng)更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續(xù)生存的問題，沒有一個是工具理性不發(fā)達造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經影響到人類整體生存。人品第一，學問第二;文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優(yōu)秀人才的評價看以下指標：品行、動機、潛能、理解力、知識、經驗。這些指標的重要程度依次遞減，把品行置于首位。它們之間的邏輯關系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經驗變得非常盲目。
(三)、民族精神教育。
全球化背景下，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統，弘揚民族精神，教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族價值規(guī)范體系，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流，培養(yǎng)有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉(xiāng)土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優(yōu)秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育;強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統、人文傳統教育;加強社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。
(四)、社會責任教育。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_—20_年)》強調，要著力培養(yǎng)學生服務國家、服務人民的社會責任感。什么是責任?責任是主體存在與發(fā)展的基本方式。簡單講，責任是主體自我的一般規(guī)定，職業(yè)角色的基本表征，社會認同的主要依據，價值實現的集中體現。責任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責任感?責任感是對責任的全面深刻認識和理解，是一種基本的文明素質，是衡量一個人精神素質的重要指標，也是一個人是否優(yōu)秀、能否成功的標志。責任是一切道德的基礎。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統美德，強調的都是同一個詞——責任。面對國家，沒有責任感，就沒有盡忠之心;面對長輩，沒有責任感，就沒有孝順之心;面對自己，沒有責任感，就沒有進取之心。作為大學生，必須懂得什么是責任，什么叫負責任。有責任感才會有遠大理想抱負。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅動，才變得強大。當代大學生應當擔當社會責任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責任感。
(五)、現代公民教育。
教育的首要責任不是培養(yǎng)科學家、學者，而是培養(yǎng)現代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態(tài)度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現代合格公民。現代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念;現代公民素質包括：對社會具有正確的價值取向，對國家具有責任感，對他人富有愛心，善于處理人際關系，遵守社會準則。因此，德育工作要強調抓好基本的公民道德修養(yǎng)，使每位公民學會承擔責任，講誠實信用，懂感恩報恩，善于團結合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設者，要成為好的建設者，首先要成為好的公民。
總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責任與追求，而不僅僅做一個教書匠。
立德樹人教育強國心得體會篇六
近年來，立德樹人教育已成為我國教育改革的重要目標之一。而在實施立德樹人教育的過程中，建立公平的教育體系顯得尤為重要。通過長期的實踐與思考，我對于立德樹人教育公平的體會與心得漸漸豐富起來。
首先，我認為教育公平是一種社會的責任。在現代社會，教育已經成為人們獲取知識和實現個人發(fā)展的主要途徑，因此，每個孩子都應有享受教育公平的權利。作為一名教育工作者，我們應該明白，教育不僅僅是培養(yǎng)學生的知識和能力，更是培養(yǎng)他們的品德和價值觀。只有確保每個孩子都能夠有機會接受優(yōu)質的教育，才能真正實現立德樹人的目標。
其次，我認為教育公平需要側重于貧困地區(qū)和弱勢群體。我國的教育資源分布不均，城鄉(xiāng)差距和地區(qū)差距十分明顯。因此，教育公平的關鍵是要向貧困地區(qū)和弱勢群體傾斜，為他們提供更多的機會和資源。比如，可以通過開設扶貧教育項目、設立助學金等方式來幫助他們克服困難，實現平等享受教育的權益。只有這樣，我們才能縮小貧富差距，促進社會的均衡發(fā)展。
第三，教育公平需要改革考試制度。目前我國的教育考試制度普遍存在一些問題，如應試教育過重、評價標準不合理等。這導致了學生之間的競爭激烈，甚至出現了一些非正常競爭現象。為了實現教育公平，我們應該逐步改革考試制度，減少對分數的過分追求，注重對學生全面素質的培養(yǎng)和評價。可以引入多元評價方式，包括學科成績、綜合素質評價、興趣愛好等多方面的考察，來更全面地了解學生的實際水平和潛能。
第四，教育公平需要關注學生的全面發(fā)展。立德樹人教育強調培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力和實用技能。因此，在學校教育中，應當注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而不僅僅是追求學生的高分。給學生提供多種多樣的發(fā)展途徑和機會，鼓勵他們積極參與社團活動、科研項目、社會實踐等，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新能力和團隊合作意識，真正實現全面發(fā)展。
最后，我認為教育公平需要家庭、學校和社會的共同努力。家庭是孩子們的第一課堂，要培養(yǎng)孩子們的良好道德品質和正確價值觀，父母需要關注孩子的成長，并給予他們適當的教育指導。學校是孩子們的第二課堂，教師要有教無類，注重個性發(fā)展，為每個孩子提供相同的教育機會。社會是教育公平的重要保障，政府應制定更加科學合理的教育政策，社會應加強對教育公平的關注和支持。只有家庭、學校和社會協同配合，共同努力，才能夠真正實現立德樹人教育的公平目標。
總之，立德樹人教育是我們建設美好社會和國家的根本所在，而教育公平是實現立德樹人的基礎和保證。只有確保每個孩子都能夠享受平等的教育權益，才能夠培養(yǎng)出更多的有道德修養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神、有實踐能力的人才。教育公平是一項長期而復雜的工程，需要我們學習和借鑒國內外的先進經驗，也需要我們每個人的積極參與和努力。我相信，在全社會的共同努力下，立德樹人教育公平的目標一定能夠實現。
立德樹人教育強國心得體會篇七
立德樹人教育是培養(yǎng)學生道德品質和人格素養(yǎng)的一種教育理念，而教育公平則是確保每個學生在接受教育過程中都能享有平等的機會和資源。這兩者緊密結合，共同塑造了學生的品德和能力。在我多年的教學經驗中，我深深體會到了立德樹人教育公平的重要性和制約性。以下是我對這一主題的體會和思考。
立德樹人教育是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生良好的品德和道德修養(yǎng)。只有良好的品德和道德素養(yǎng)，學生才能在面臨困難和誘惑時保持正確的選擇和行為。因此，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的靈魂。
第二段：教育公平是挖掘潛力的重要保障。
教育公平是確保每個學生在教育過程中都能享有平等的機會和資源。每個人都有自己的潛力和優(yōu)點，只有公平的機會和資源分配，才能讓每個人有機會展現自己的特長和才華。教育公平的實現，也是社會公平的體現，讓更多的人有機會接受高質量的教育，為社會的發(fā)展做出貢獻。
然而，現實中立德樹人教育與教育公平不盡如人意。首先，由于教育資源的不均衡分配，導致一些地區(qū)和學校的教育水平明顯落后。這就使得一些孩子失去了受到良好教育的機會，影響了他們的人生發(fā)展。其次，德行教育的過程是長久而漫長的，除了教師和學校的努力，也需要家庭和社會的支持。但是，由于不同家庭和社會環(huán)境的差異，個別學生可能無法獲得良好的家庭和社會教育。
盡管存在制約，但立德樹人教育公平依然是我們努力追求的目標。為了實現這一目標，我們需要共同努力。首先，政府要增加教育投入，改善教育資源的分配問題。其次，學校要進一步加強德育教育，為學生提供更多的德育課程和活動。另外，家庭和社會也要加強合作，共同培養(yǎng)學生的品德與素養(yǎng)。
最后，無論是立德樹人教育還是教育公平，個人的努力起著決定性的作用。作為教師，我們要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和進步，為學生樹立榜樣。作為學生，要樹立正確的價值觀，努力學習和提升自己的素質。只有個體的良好品德和教育意識才能形成良好的教育生態(tài)，推動立德樹人教育公平的實現。
總之，立德樹人教育與教育公平是培養(yǎng)學生道德品質和人格素養(yǎng)的重要途徑，也是推動社會公平的保障。盡管存在制約，但通過政府、學校、家庭和個人的共同努力，我們有理由相信立德樹人教育公平的目標會越來越接近。
立德樹人教育強國心得體會篇八
對于孩子來說，尤其是對于那些沒有成年甚至是幼年的孩子來說，家長才是這些孩子最重要的老師。雖然說孩子在三四歲的時候就會被送到幼兒園里面接受學習，但是要知道，在之前他們接受家里面的教育特別重要，甚至他家庭里面已經養(yǎng)成了一些好的習慣，或者是不好的習慣。那么身為家長，那么一定要以身作則，要做好孩子的榜樣，然后學校方面用心引導，這樣才能高，經過雙方的共同努力之后，才讓孩子能夠獲得成長。對于孩子來說，家庭里面的鳳尾是格外重要的，所以作為家長，在家里面一定要和睦相愛，對于孩子要有充分的包容和引導，不能夠因為還是做錯某件事情而謾罵或者是鞭打。對于沒有成年的孩子來說，他們的三觀都是認知不清楚的，在這種情況之下，作為家長更是應該引導孩子們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
如果說家庭的教育不好的話，那么學校的教育即使再出色，對于孩子來說也只是金玉其外敗絮其中的事，根本對孩子的成長起不到任何的幫助作用的。其實只有經過雙方共同的努力，才會讓孩子獲得最好的成長。要讓孩子將自己的長輩將自己的父母當做自己學習的榜樣，那么我相信這才是家庭教育最為出色的地方。在家庭里面也一定要營造出良好的學習氛圍，要讓自己的孩子自覺養(yǎng)成學習習慣。不能夠因為孩子還太小就過分的寵愛寵溺孩子，這對孩子來說是不正確的，尤其是在孩子的成長過程之中，也許現在的寵溺將會為他以后的成長增添更多的困難。
要從小就培養(yǎng)孩子的獨立精神，也要培養(yǎng)一些良好的學習習慣。只有讓孩子從小培養(yǎng)出一些良好的作息習慣，那么日積月累之下，還是每一天都會取得一點進步。這些進步累積起來之后將會取得質的改變。對于孩子的學習這一方面也一定要培養(yǎng)孩子的興趣，因為我們都知道，興趣才是最好的老師。也許孩子的興趣在我們的眼里是胡鬧或者玩耍，但是我們對這一方面一定要格外重視。
立德樹人教育強國心得體會篇九
學得簡單，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，透過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的職責，塑造為人師表的不錯形象。
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現自身的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至能以苦為樂，以苦為趣，才能產生非常大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是就應有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自身，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生，安于教學。
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，加強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當的主角，讓他們找到自身的位置，感覺到自身存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學生，建立不錯師生關系。
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是不錯的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自身的愛，不錯的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自身是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立不錯的師生關系，才能樹起不錯的師德形象。
四、廉潔從教，嚴于律己。
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的"人格前提，是社會對教師素質要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于不錯社會風氣的構成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占群眾與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺持續(xù)清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的不錯形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育者用自身的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自身，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提升自身的業(yè)務潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自身應有貢獻!
立德樹人教育強國心得體會篇十
興義市坪東小學教師徐良品按照州教育關工委的要求，20xx年11月16日，我按時觀看了由中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉帶來的“家校協同，立德樹人”20xx第x屆家庭教育發(fā)展論壇——如何培養(yǎng)孩子的好習慣，結合自身工作實際，淺談幾點：
一、教育就是要培養(yǎng)孩子的好習慣，讓孩子學會自我管理，孩子養(yǎng)成了好習慣將受益終生。
二、激發(fā)孩子的良好動機很重要，這是孩子好習慣形成的內在因素。
三、要讓孩子明確什么是規(guī)范的行為，這樣孩子好習慣的形成才有方向。
四、老師和家長要做好孩子的榜樣，家長是孩子的第一任老師，學校教師和孩子相處的時間長，所以無論是家長還是老師，身教重于言教。
五、培養(yǎng)孩子的好習慣，不能急功近利，要做到持之以恒，貴在堅持。
六、培養(yǎng)孩子的良好習慣，不管是家長還是老師，都要結合實際建立一套簡單有效的評價激勵機制。
七、營造良好的教育環(huán)境，讓孩子感受好習慣所帶來的影響力。
在今后的教育工作中，我將結合自己的工作實際認真思考，加強對孩子好習慣的培養(yǎng)，為家校協同、立德樹人盡自己的一點綿薄之力。
立德樹人教育強國心得體會篇十一
“教育立心立德樹人”作為教育的核心理念之一，是培養(yǎng)新時代人才的關鍵之一。近年來，隨著經濟、科技和文化的發(fā)展，人們對于教育的期望和要求不斷提高，而教育的目標也應從單純地傳授知識轉變?yōu)槿姘l(fā)展。
第二段：教育應該立足于道德教育。
社會的發(fā)展需要人才，而人才的衡量標準最重要的不僅僅是智商，更關鍵的是道德。教育立心立德樹人，注重長期培養(yǎng)學生的道德心態(tài)，讓學生具有良好的情感態(tài)度、價值觀念和行為規(guī)范，更加得到社會的認可和接受。因此，教育應該通過讓學生了解和認識世界的道德規(guī)范，建立起值得推崇的道德精神。
第三段：教育要引導學生做一個有責任心的人。
每個人都生活在一個社會中，相互之間有著聯系和依存關系，因此，一個社會公民注重個人價值，體現在自我責任與社會責任上。教育立心立德樹人應該引導學生在實踐中做一個有責任心的人。要培養(yǎng)他們的自我認知意識，促進其對自己和別人的負責任態(tài)度，讓學生養(yǎng)成良好的合作意識和作為計劃者，組織者和執(zhí)行者的擔當意識，使學生在未來的工作和生活中，能夠更好地履行自己的職責和社會責任。
第四段：教育要引導學生正確處理人際關系。
人際關系是每個人生活中不可避免的要素，它關系到每個人的人生經歷和個人價值觀。教育立心立德樹人應該引導學生正確處理人際關系。學生應該了解自己的性格、特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)自信，調整自我管理，處理好與人的關系，避免與他人沖突而影響自己和別人。同時，教育應該鼓勵學生用包容、理解、愛和善解人意的態(tài)度來對待他人，增強他們的人文關懷，營造良好的人際環(huán)境。
第五段：教育要注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維。
隨著社會的發(fā)展和科技進步，未來的社會更需要創(chuàng)新型的人才。因此，教育立心立德樹人應該注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維。學生應該掌握基本的科學知識，了解新技術新方法，發(fā)揚文化創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索精神和開拓進取的實踐能力，盡可能地發(fā)揮個人的創(chuàng)新才能和學科特長，使學生在未來的工作和生活中更為出色。
綜上所述，教育立心立德樹人不僅要注重學術知識，還要注重學生的社會責任感和道德水準，注重學生的成長過程和整體素質的提高，創(chuàng)造條件讓學生在實踐中進行有效的學習和成功的體驗。只有這樣，才能讓我們的下一代成為知識型、有道德、責任感強且富有創(chuàng)新精神的新時代人才。
立德樹人教育強國心得體會篇十二
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它要求教育者將道德教育融入到學生的全面發(fā)展過程中，通過愛心與關懷來引導學生，培養(yǎng)他們的品德和道德觀念。通過實踐，我深刻體會到立德樹人用愛教育的價值和重要性。
第二段：愛是培養(yǎng)學生道德品質的基石。
在立德樹人用愛教育中，愛是培養(yǎng)學生道德品質的基石。作為教育者，當我們用愛心對待學生時，能夠激發(fā)他們對學習的熱情和興趣。通過與每個學生建立深入的情感聯系，我們能夠感受到他們的需求和困惑，并給予他們相應的關懷與幫助。通過關愛和包容，我們可以傳遞正能量，激勵學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在我的教育生涯中，我曾有幸觀察到一位老師運用立德樹人用愛教育的成功案例。這位老師在課堂上注重培養(yǎng)學生的品德，通過講授和實踐相結合的方式，引導學生樹立誠實守信、尊重他人、團結合作等優(yōu)秀品質。這位老師以身作則，不僅在課堂上示范正確的行為，也親力親為地參與學生的學習和生活，讓學生感受到他們是被愛和關心的。這位老師的教育理念得到了學生和家長的一致認可，不僅使學生在學習上取得了突出的成績，還培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度和全面發(fā)展。
立德樹人用愛教育的效果顯而易見。通過這種教育方式，學生的道德意識得到了有效的提升，他們懂得尊重他人、愛護他人、關心社會，形成了良好的品德和健康的人格。同時，這種教育方式對學生的個性發(fā)展和全面成長也起到了積極的推動作用。學生不僅在學業(yè)上取得了進步，還養(yǎng)成了積極向上、勇敢拼搏的生活態(tài)度，以及團隊精神和合作意識。這些都將為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
第五段：總結。
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它強調通過愛心與關懷來培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。在實踐中，我們要注重與學生建立深入的情感聯系，不僅通過教學來傳遞知識，更重要的是通過愛心和包容，激勵學生的積極向上和全面發(fā)展。通過立德樹人用愛教育，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在未來的人生道路上成為道德品質高尚、充滿正能量的人。
立德樹人教育強國心得體會篇十三
教育的本質是啟迪人的思想，培養(yǎng)人的品質，幫助人成為更好的自己。教育立心立德樹人的理念，就是要在教育中注重學生內在世界的建設，培養(yǎng)具有良好品德和價值觀的人。這是我們教育的重要使命，也是我們應該思考的重要課題。經過多年的學習和實踐，我深刻領悟到了教育立心立德樹人的重要性，下面我將分享一下我的心得和體會。
第二段：教育立心。
教育立心，就是讓學生在自我認知的基礎上建立健康、積極、向上的心理態(tài)度，開發(fā)他們的潛能，增強個人良好素質。我認為，教育立心需要注重以下幾個方面。首先，要注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們學會自信地表達自己的觀點和想法；其次，要注重學生的情感教育，引導他們正確處理情緒，培養(yǎng)積極向上的情感狀態(tài)；最后，要注重學生的自我管理能力，培養(yǎng)他們獨立思考、自我調節(jié)的能力，在成長的過程中不斷進步。
第三段：教育立德。
教育立德，就是要在學生內心深處樹立起良好的道德觀念，讓他們成為有責任感、有擔當、有愛心的人。在實踐過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重價值觀引導，通過生動的故事、形象的案例，引導學生了解道德規(guī)范，樹立正確的價值觀；其次，注重思想品德教育，通過“立德樹人”的方法，讓學生學會正直、守信、勇敢等品質；最后，注重社會實踐，引導學生多參與社會實踐活動，讓他們在實踐中領悟道德理念，錘煉品德。
第四段：教育樹人。
教育樹人，是教育立心立德的終極目標。在教育樹人過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重知識的培養(yǎng)，通過知識的傳授，使學生具備扎實的學科能力和知識儲備，為未來做好充分準備；其次，注重思維能力的培養(yǎng)，既要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，又要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，讓他們掌握方法和技能，面對未來復雜多變的社會具備足夠的思維能力；最后，注重實踐的培養(yǎng)，讓學生在實踐中錘煉品德，增強個人素質。
第五段：結語。
教育立心立德樹人是教育的核心任務。在實踐過程中，我們需要注重探索不同的教育方式、方法和手段，讓學生在輕松、愉快的氛圍中快樂地成長。教育立心立德樹人需要我們全社會的關注和共同努力，讓我們一起為孩子們的未來勤勉耕耘，共創(chuàng)美好未來。
立德樹人教育強國心得體會篇十四
立德樹人是教育的根本任務，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。它強調培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。而用愛教育，則是指教育者在教育過程中充滿愛心、關懷和耐心對待學生，以激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造力和自信心。近年來，越來越多的教育者意識到用愛教育的重要性，并通過自己的實踐與探索，取得了一些可貴的心得體會。
第二段：愛的力量塑造學生成長。
使用愛心教育學生能夠取得顯著的效果。愛能激發(fā)學生的內在動力，使他們更加積極主動地投入到學習和生活中。對于那些成績一般的學生來說，教育者的關懷和認可可以讓他們克服自卑情緒，提升學習的動力。同時，愛也能傳遞正能量，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。有愛的教育環(huán)境可以讓學生更加關注他人的需要和情感，并培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第三段：關懷和耐心是用愛教育的重要元素。
關懷和耐心是用愛教育的重要元素。對學生的關懷不僅體現在關心學生成績，更要關心他們的身心健康和成長。教育者要用心聆聽學生的煩惱和困惑，并給予他們適當的指導和幫助。而耐心則體現在不放棄任何一個學生，不論他們的進步速度如何。教育者要明白每個學生都是獨一無二的，要尊重他們的發(fā)展需求，給予他們與眾不同的關注和教育方式。
第四段：培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力。
用愛教育可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。教育者通過鼓勵和肯定學生的努力和成就，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，教育者還要給予學生一定的自主權，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力，能夠使他們在日后的學習和工作中更具競爭力和創(chuàng)新能力。
用愛教育不僅僅關乎個體學生的發(fā)展，更關乎整個社會的未來。培養(yǎng)一代又一代的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是對國家和社會的最好回報。在用愛教育的過程中，教育者可以用自己的真心和行動激發(fā)學生內心的善良和熱愛，使他們成為具有高尚品質和責任感的人。只有通過用愛教育，我們才能真正培養(yǎng)出具有人文精神和社會責任感的未來希望。
總結：立德樹人用愛教育是一項重大的使命，也是一項需要長期實踐和探索的工作。通過關懷、耐心、鼓勵和肯定，教育者能夠喚起學生內心的熱愛和責任感，讓他們在全面發(fā)展的道路上越走越遠。用愛教育不僅對學生個體有益，對整個社會也有著深遠的影響。
立德樹人教育強國心得體會篇十五
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
立德樹人教育強國心得體會篇十六
為進一步推進學校師德師風建設，增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的使命感、責任感、榮譽感，促進教職工相互學習交流，不斷推進學校各項事業(yè)開創(chuàng)新局面，11月18日下午，由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹，校長孫芳城，黨委副書記孟東方，黨委副書記周航，黨政辦、宣傳部、教務處、人事處、學工部等有關職能部門負責人，以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行，11月16日下午，在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預賽，其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現場，10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題，用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務育人中，以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌，嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業(yè)、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉、時而高亢激昂的語氣語調，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事。現場觀眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛崗敬業(yè)、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態(tài)、演講內容和演講技巧等方面對選手進行評分。經過一個多小時緊張激烈的角逐，財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環(huán)境與資源學院吳虹演講的《師者，愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數學與統計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態(tài)度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現，同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心”與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
立德樹人教育強國心得體會篇十七
為加強老師職業(yè)抱負和職業(yè)道德建設，解決我校存在的突出問題，充分發(fā)揚老師立德樹人、以身作則的作用，全面提高訓練質量，推動學校進展目標的實現。學校自今年9月起深化開展了以“立德樹人，師德師風”為主題訓練，通過參與動員學習，提高熟悉;對比檢查，民主評議。使我對開展這次活動，對老師這一職業(yè)又有了更深刻的熟悉?，F將個人學習心得總結如下：
一、喜愛訓練事業(yè)是為師之根。
“百年大計，訓練為本?！崩蠋煶休d著國家和民族的盼望。對我們自己而言，或許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段，但是，我們?yōu)榇烁冻隽苏滟F的青春，還將連續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了訓練事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人?；蛟S，和社會上的所謂“金領”、“白領”相比，我們的工資不夠多;或許，和政府官員、經理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安家立命之本，我們別無選擇，愿我們在同學的精神世界里連續(xù)我們的生命，歡樂的工作，并實現自己的人生價值。愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關愛同學是為師之魂。
老師，在實行班級管理的過程中，堅持跟班作業(yè)，嚴愛結合，恩威并施，從心靈深處訓練同學，的確是真正將自己的心掏出來給孩子們的。在新的歷史時期，訓練有了新的特點，愛同學有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會觀賞、公正公正、敬重同學，成為同學的伙伴，成為同學的伴侶，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“訓練是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟才智、健全人格。目的是要同學學會獨立思索、獨立推斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神頑強的人?！币粋€好老師，會讓同學一生受益。
三、努力學習提升素養(yǎng)是為師之本。
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。所謂：學高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強調，作為老師要有豐富的學問，過硬的素養(yǎng)。我覺得，作為一名合格的老師，就要不斷充實自己，提高自己。
1、讓讀書豐富自己。
作為一個數學老師，我自認不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己，但的確還很不夠。多讀書是有效的方法。讀書，可以增加我們的學問儲備，開闊我們的視野，提高我們的分析力量，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。改作業(yè)始終是我最麻煩的工作，隨著積累的增多，現在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時，肯定也能讓同學有更深刻的熟悉，或許我們的人格魅力會成為同學人生旅途的明燈。將自己的一生奉獻給了黨和國家的訓練科技事業(yè)的全國模范老師侯伯宇，在被病魔熬煎的晚年，仍手不釋卷，指導同學，即使臥床之際，自己已不能看書，就讓同學讀給他聽，敦促同學連續(xù)完成手頭的學業(yè)。他把科學討論當作最大樂趣，把攀登科學高峰當作最大追求，生命不息，奮斗不止，體現了一代學問分子的優(yōu)秀品質和頑強毅力。我們向侯伯宇同志學習，就是要學習他樸實無華、淡泊名利的人格品質。
2、讓學習讓充實自己。
作為一名合格的老師，不僅需要豐富的專業(yè)學問，還需要肯定的心理學、訓練學學問和因材施教的本事。老師就是一個一般人，并不是圣人。我們都盼望自己的同學是最優(yōu)秀的，從領導到家長也都要求我們把同學管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在訓練教學行為上表現為沒有急躁、方法簡潔，甚至違反訓練教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許同學犯錯!試想想，同學在學問上不犯錯，他們豈不是可做你的老師。因此，我們要不斷努力學習，了解同學的心理特點，提高自己的熟悉和師德修養(yǎng)，設身處地為同學著想，把為同學服務做到實處。只有這樣做，同學在訓練中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因學問受益的人不簡單遺忘老師，因得到做人道理并行軌跡的人永久感謝老師。時代在進展，同學在變化，老閱歷、老方法也會遇到新問題，不適應新的環(huán)境。我們要不斷充實自己，精通教學業(yè)務，這樣，更新觀念，變訓練者、傳授者為指導者、促進者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導同學全面進展。
3、讓熬煉強健自己。
“身體是革命的本錢”，要想為訓練事業(yè)多作貢獻，還需要一個強健的體魄，所以，要堅持熬煉，樂觀響應“每天熬煉一小時。健康工作50年，幸福生活一輩子”的號召。
四、個人在師德師風方面的不足和差距。
經過這段時間的師德師風學習，我深深地。
體會。
到"學高為師，身正為范"的內在含義，也更加糊涂的熟悉到自己工作中的不足，表現在以下幾個方面。
(一)對自身要求高度不夠。平常對自身根據一名合格老師的標準要求的多，根據一名優(yōu)秀老師，甚至模范老師的標準要求的少，存在比上不足，比下有余的懶散思想。
(二)理論。
學習。
深度不夠。課堂標準，只停留在同學接受上，對教材、專業(yè)鉆研不夠，以致使所學專業(yè)趨于荒廢的危急。
復始的備課，上課，或者就是永久也干不完的行政工作，從事科研的自覺性和主動性不夠，偶而寫一些教研論文，也是評職稱所需，沒能把教學和科研有機的結合起來。
師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!我將以此次活動為契機，加強學習，嚴格要求自己，不斷鉆研業(yè)務，愛崗敬業(yè)，不斷提高自身素養(yǎng)。以高尚的師德，和萬千同仁一起撐起訓練的藍天!
立德樹人教育強國心得體會篇十八
立德樹人用愛教育，意味著在教育過程中，注重培養(yǎng)學生的品德道德，通過愛心和關懷來引導學生成長。多年以來，我作為一名教師，不斷探索和實踐立德樹人用愛教育的方式方法，積累了一些心得體會，這也是我作為教師的價值所在。
第二段：理念的體現。
立德樹人用愛教育，首先要樹立正確的教育理念。作為教師，我們要明確教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我們要注重學生的品德養(yǎng)成，培養(yǎng)能夠與他人和諧相處的社會公民。通過愛心和關懷，我們要引導學生樹立正確的價值觀，使他們具備良好的道德品質和正確的人生態(tài)度。
第三段：教育的方法。
立德樹人用愛教育所倡導的方法主要包括榜樣示范、親身實踐和情感溝通。樹立正面的榜樣示范是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。要求自己不僅做學生的老師，更做他們的朋友和模范，用自己的言行影響孩子。親身實踐，讓學生在學校生活中充分參與到各種活動中，通過實踐提高綜合能力，并培養(yǎng)學生的各種行動能力。情感溝通是通過與學生建立有效的情感聯系，增進師生之間的感情，從而使學生心甘情愿地接受教育，積極參與到學習中。
第四段：實踐成果。
立德樹人用愛教育不同于傳統教育方法，在我實踐中取得了一定的成果。以愛心引導學生，使學生取得了更好的學習成績的同時，也提高了他們的綜合素質。通過對學生的關心和呵護，讓他們感受到愛與溫暖，建立了健康的師生關系。這種教育方式不僅僅是在課堂上傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德，形成積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。讓學生在學校的日子里收獲快樂和成長，不僅僅是學習的快樂，更是人生的快樂。
第五段：對未來的思考。
立德樹人用愛教育不僅是教師的責任，更是社會的責任，是人類教育事業(yè)的發(fā)展方向。今后，我們要繼續(xù)堅持立德樹人用愛教育的理念，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，培養(yǎng)更多有師德、業(yè)務水平高的優(yōu)秀教師。同時，要注重教師之間的交流和學習，不斷拓寬教育思路，提高教育質量。在這個信息高度發(fā)達的社會，我們要適應時代的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新教育方式方式方法，為學生成長提供更優(yōu)質的教育資源。
總結：
立德樹人用愛教育是教育事業(yè)發(fā)展的方向和希望，也是教師應有的責任與擔當。我將繼續(xù)堅持這一理念，將愛心和關懷貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，用愛去引導學生成長，讓他們擁有美好的人生。同時，也希望能夠與更多的教師一起探索和實踐立德樹人用愛教育的理念，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
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