編寫教案是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于保證教學(xué)有效性至關(guān)重要。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞語(yǔ)和句式。教案范文供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
我是獨(dú)特的教案篇一
小學(xué)生入學(xué)前，對(duì)于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂(lè)的.認(rèn)識(shí)中，愛(ài)上校園，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
二、教育目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、能力目標(biāo)：
幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中設(shè)施解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)，強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、前期準(zhǔn)備。
1、調(diào)查。
2、準(zhǔn)備材料。
3、選定主持人。
4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
板題：我是小學(xué)生了。
學(xué)知識(shí)懂禮儀。
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。
3、出示上學(xué)歌視頻，通過(guò)動(dòng)畫的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂(lè)趣。
二、走進(jìn)校園，傳授新內(nèi)容。
讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。
（二）校園，教室，我們已經(jīng)通過(guò)通過(guò)圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，和本領(lǐng)。那么，一年級(jí)就讓我們一起成長(zhǎng)吧。
1、學(xué)文化。
讀書伴我成長(zhǎng)。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識(shí)，下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。
2、懂禮儀。
你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）。
三、懂禮儀教育。
（一）升國(guó)旗要敬禮。
（二）文明禮貌不能少。
出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語(yǔ)。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
（看到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到朋友說(shuō)聲早，爸爸媽媽再見(jiàn)了，文明禮貌不能少。）。
2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。
（叮零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦。回答問(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。）。
3、出示插圖：上課聽(tīng)課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛(ài)。
找學(xué)生說(shuō)感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽(tīng)講，尊重老師做到及時(shí)問(wèn)好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、總結(jié)。
通過(guò)今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個(gè)人人都喜愛(ài)的優(yōu)秀小學(xué)生。
我是獨(dú)特的教案篇二
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生更多的了解我國(guó)的輝煌歷史，增強(qiáng)民族的自豪感，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情，樹立正確人生觀和世界觀。
2、進(jìn)一步深化愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。
3、懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)公民，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起。
活動(dòng)過(guò)程：
開場(chǎng)：出國(guó)旗，唱國(guó)歌。
主持人：作為中華民族的后代，我們有一位共同的偉大的母親――祖國(guó)，她哺育所有的炎黃子孫，給每個(gè)兒女厚愛(ài)。那么，作為她的兒女，我們對(duì)她了解多少，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)母親呢？我們將在本次的主題活動(dòng)中尋找答案，下面我宣布《我是中國(guó)公民》主題活動(dòng)開始！
第一篇章：遨游歷史――我驕傲，我是中國(guó)人。
主持人：中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬(wàn)千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬(wàn)物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。
環(huán)節(jié)一：【大家談】。
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的古代中國(guó)值得你驕傲的人和事。
2、邀請(qǐng)歷史老師結(jié)合活動(dòng)主題介紹歷史知識(shí)。
主持人：看到我國(guó)這么多的輝煌成就，你有什么感受？（交流活動(dòng)）。
環(huán)節(jié)二：詩(shī)歌朗誦――我驕傲，我是中國(guó)人。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從孔孟、李杜、四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、地動(dòng)儀等各個(gè)領(lǐng)域展示了中國(guó)古代的方方面面的文化，他們?cè)诋?dāng)時(shí)的世界上處于遙遙領(lǐng)先的位置，讓學(xué)生明白這是中國(guó)人民智慧和力量的結(jié)晶，值得我們自豪和驕傲；同時(shí)也展示了中國(guó)人的英勇的民族精神，這是我們中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)。
第二篇章：走過(guò)黑暗――我自豪，我是中國(guó)人。
主持人：回望歷史，我們心潮澎湃，因?yàn)槲覀儾荒芡浤嵌吻璧臍v史，這也會(huì)讓我們更加奮發(fā)圖強(qiáng)。
環(huán)節(jié)一：資料簡(jiǎn)介――《回望歷史》。
主持人：歷史的車輪滾滾向前，有多少英雄豪杰為了新中國(guó)的誕生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我們無(wú)比懷念他們，無(wú)比敬重他們。
環(huán)節(jié)二：男女生二重唱――《歌唱二小放牛郎》。
環(huán)節(jié)三：話劇表演――《不忘國(guó)恥》。
主持人：（播放《開國(guó)大典》視頻資料）1949年10月1日，在中華人民共和國(guó)舉行開國(guó)大典時(shí)，毛澤東主席在天安門城樓上親手按動(dòng)電鈕，升起了我國(guó)第一面五星紅旗，從那一刻起，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。五星紅旗是中華人民共和國(guó)的.象征，：我們都再一次認(rèn)識(shí)到，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是代表祖國(guó)的，希望同學(xué)們能尊重它們，讓我們成為祖國(guó)的驕傲。
環(huán)節(jié)三：小合唱――《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感悟我們共同經(jīng)歷中國(guó)近百年的屈辱史、奮斗史，我們中國(guó)人是如何在黑暗中尋找光明的。我們以古諷今，用歷史劇的形式諷喻當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，用樂(lè)曲高呼我們是不屈的龍的傳人，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)是我們永恒的真理。正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心。
第三篇章：飛向未來(lái)――我?jiàn)^強(qiáng)，我是中國(guó)人。
主持人：我們的祖國(guó)幅員遼闊，960萬(wàn)平方公里的大地上處處洋溢著勃勃生機(jī)。如此美麗的祖國(guó)，靠誰(shuí)來(lái)建設(shè)？（靠我們）。
環(huán)節(jié)一：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦――《為媽媽爭(zhēng)光》并談你現(xiàn)在能為祖國(guó)媽媽做些什么？
環(huán)節(jié)二：小品表演――《骨肉團(tuán)聚》。
（展示香港、澳門回歸時(shí)場(chǎng)景片段，用《七子之歌》渲染氣氛）。
環(huán)節(jié)三：視頻展示――《走進(jìn)新時(shí)代》并談?wù)劷鼛啄陙?lái)自己家鄉(xiāng)變化的故事及感受？
（展示改革開放30年來(lái)取得的一系列成就，如：中國(guó)加入wto、中國(guó)抗擊非典的英雄場(chǎng)面、中國(guó)神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)、八號(hào)、九號(hào)、嫦娥一號(hào)、蛟龍一號(hào)、2008汶川地震、北京奧運(yùn)等等）。
主持人：改革開放30年對(duì)中國(guó)而言機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在這30年中，我們經(jīng)歷了種種困難！也經(jīng)歷了種種幸運(yùn)的事情！我們有這樣強(qiáng)大的祖國(guó)，我們有這樣偉大的人民而驕傲、自豪，中國(guó)，加油！相信中國(guó)的明天會(huì)因我而更精彩！
環(huán)節(jié)五：小組畫圖展示――“50年后的我”并作簡(jiǎn)要介紹。
尾聲：師生共同宣誓――我是中國(guó)公民。
主持人：（欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》）回首昨天，我們的祖國(guó)在曲折中走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的光輝歷程；展望未來(lái)，我們的祖國(guó)正以讓世人矚目的姿態(tài)昂首前行。歷史將會(huì)考驗(yàn)我們的誓言，我們會(huì)用行動(dòng)證明，我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人，都是中國(guó)公民。
注意事項(xiàng)：
2、讓學(xué)生分組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，各盡所能，為小組做貢獻(xiàn)；
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感；
4、活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)慎重選擇，通過(guò)不同的環(huán)節(jié)應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)起到教育意義；
5、活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的進(jìn)行，活動(dòng)的總結(jié)及活動(dòng)后的反思要有機(jī)結(jié)合。
我是獨(dú)特的教案篇三
1.講授內(nèi)容過(guò)多，雖然從課文結(jié)構(gòu)上跟孩子們強(qiáng)調(diào)的比較清楚，但是繁瑣的內(nèi)容可能會(huì)讓學(xué)生無(wú)法從總體上了解。
2.學(xué)生的發(fā)言比較少。這一次太過(guò)于側(cè)重教師的講解，為學(xué)生分享了很多相關(guān)的故事，也講了一些關(guān)于主題的內(nèi)容，但是忽視了學(xué)生的感受，導(dǎo)致內(nèi)容不夠豐富。
3.過(guò)于依賴課本。道法課除了書本上的之外，我覺(jué)得可以擴(kuò)充一些對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較新穎的知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性還讓課程更加精彩。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多關(guān)注，多搜集，讓內(nèi)容更加精彩。
4.作業(yè)布置不合理。道法課可以布置一些關(guān)于本課的比較有創(chuàng)新的.作業(yè)，我讓孩子們課下根據(jù)本節(jié)課講的內(nèi)容寫一寫自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并想一想如何能夠更好地改進(jìn)呢？后來(lái)我覺(jué)得這一項(xiàng)作業(yè)太普通，類似地問(wèn)題孩子們肯定接觸過(guò)很多，可以創(chuàng)新性地布置一些其他的。比如：做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查你的父母和同學(xué)對(duì)你有什么印象？你身上哪些特點(diǎn)在他們眼中是獨(dú)一無(wú)二的呢？你發(fā)現(xiàn)你的父母和同學(xué)身上又有哪些獨(dú)特地地方呢？你眼中的自己和其他人眼中地你是完全一樣的嗎？這些可能會(huì)讓孩子們更加地有參與性，也更愿意去動(dòng)手實(shí)踐。
道法課和語(yǔ)文課還是不一樣的，它不像語(yǔ)文一樣是有一些知識(shí)點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的，所以學(xué)生自己的體驗(yàn)和分享是非常重要的。
我是獨(dú)特的教案篇四
一、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
二、教材分析：
這是一年級(jí)小學(xué)生的第一節(jié)音樂(lè)課，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中占有非常重要的地位。本節(jié)課包括一首欣賞歌曲和一首學(xué)唱歌曲。通過(guò)對(duì)《我是一年級(jí)小學(xué)生》這首歌曲的欣賞，讓學(xué)生明確自己已經(jīng)是小學(xué)生的身份，從心理上完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換；《要做好學(xué)生》這首學(xué)唱歌曲，采用五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)短小，旋律采用重復(fù)發(fā)展手法，歌詞簡(jiǎn)潔明快，一字一音，所以簡(jiǎn)單易唱，非常適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生演唱。
三、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)的孩子能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿；能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)；在課堂上能夠在律動(dòng)、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
2、剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待。但一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》的基本音樂(lè)情緒，并能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、能夠用流暢自然的聲音自信地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。
3、對(duì)唱歌的姿勢(shì)有基本的了解，能夠用規(guī)范的姿勢(shì)唱歌。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)是：
1、能夠用自然的聲音自信地演唱《要做好學(xué)生》。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們喜歡音樂(lè)課。
3、準(zhǔn)確體驗(yàn)本節(jié)課兩首音樂(lè)的音樂(lè)情緒，并用動(dòng)作、語(yǔ)言或歌聲表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)是：抓住剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的心理特點(diǎn)組織教學(xué)，讓學(xué)生能夠唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使課堂氣氛活潑、生動(dòng)、有序。
六、教法和學(xué)法：
為克服重難點(diǎn)，我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法等。根據(jù)學(xué)生在兒童階段體型靈巧、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，我還采用了律動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)上臺(tái)表演等教學(xué)手段。
七、教學(xué)過(guò)程：
一）欣賞歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
觀看錄像，欣賞歌曲，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回顧幼兒園生活，重溫入學(xué)第一天的生活，更好地理解歌詞中播放幼兒園活動(dòng)錄像和入學(xué)第一天的活動(dòng)錄像，同時(shí)播放歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》“布娃娃呀再見(jiàn)了，小木馬呀再見(jiàn)了；老師歡迎我呀歡迎我，同學(xué)把手招呀把手招”。
（二）給出任務(wù)，復(fù)放歌曲。
教師復(fù)放歌曲，并出示以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲講了一件什么事？
2、說(shuō)說(shuō)歌曲中提到了哪些人或物？學(xué)生傾聽(tīng)，思考并回答以上問(wèn)題。
通過(guò)問(wèn)答以上問(wèn)題，幫助學(xué)生：
1、理解歌曲含義。
2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句。
3、從心理上完成從幼兒園小朋友到一年級(jí)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。
3、為什么心兒蹦蹦蹦蹦得跳？
4、歌曲告訴我們當(dāng)上小學(xué)生了應(yīng)該怎么做？
（三）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
1、播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)擊掌打節(jié)拍，同時(shí)跟隨“老師歡迎我，同學(xué)把手招”表演簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
2、出示笑臉和哭臉，讓學(xué)生選擇這首歌是“愉快活潑的還是悲傷的”。
1、學(xué)生復(fù)聽(tīng)，跟隨老師打節(jié)拍并適時(shí)進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)生回答并選擇“笑臉”。
用不同方式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
二）介紹音樂(lè)課及唱歌基本姿勢(shì)。
告訴學(xué)生小學(xué)的`課程種類，其中一種就是音樂(lè)課。
（一）介紹音樂(lè)課。
1、通過(guò)展示“唱歌、演奏、舞蹈的圖片，讓同學(xué)說(shuō)出他們分別在干什么”這一活動(dòng)，讓學(xué)生知道音樂(lè)課的主要內(nèi)容。
2、老師和有特長(zhǎng)的同學(xué)表演給學(xué)生看。
（二）介紹并示范唱歌的姿勢(shì)。
1、觀看圖片并回答問(wèn)題，了解音樂(lè)課的內(nèi)容。
2、觀看老師和同學(xué)表演。
3、模仿老師正確的唱歌姿勢(shì)。
1、讓學(xué)生了解音樂(lè)課及正確的唱歌姿勢(shì)。
2、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
三）學(xué)唱歌曲《要做好學(xué)生》。
（一）朗讀歌詞學(xué)生模仿老師動(dòng)作并學(xué)念歌詞。
1、讓學(xué)生感受2/4?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念歌詞邊拍手拍腿打節(jié)拍子的律動(dòng)特點(diǎn)，解決節(jié)奏難點(diǎn)和咬字吐字不清晰的問(wèn)題。
2、增強(qiáng)趣味性。
（二）初放歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生對(duì)歌曲在節(jié)奏、內(nèi)容、情緒等方面有一個(gè)總體把握。
（三）聽(tīng)唱，再放歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模唱。
學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲。
（四）跟隨伴奏演唱，教師播放伴奏讓學(xué)生跟唱，學(xué)生跟隨伴奏演唱，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（五）指揮學(xué)生以不同組合群體演唱，根據(jù)老師指令以不同組合群體演唱，鞏固所學(xué)歌曲，并從不同角度檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
下發(fā)指令，學(xué)生以全班、男、女生、列、排等不同組合群體演唱。
（六）鼓勵(lì)學(xué)生自愿上講臺(tái)去演唱，學(xué)生自愿上臺(tái)演唱，烘托氣氛；給學(xué)生一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。
四）給全班學(xué)生錄像并在展臺(tái)上播放。
教師錄像并在展臺(tái)上播放，全體學(xué)生充滿激情地演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)一種成就感，并從此喜歡上音樂(lè)課。
我是獨(dú)特的教案篇五
人類發(fā)現(xiàn)臭氧已經(jīng)有一百年的歷史，在距離地球表面15-25公里的高空，因受太陽(yáng)紫外線照射的緣故，形成了包圍在地球外圍空間的臭氧層，這厚厚的臭氧層正是人類賴以生存的保護(hù)傘。這就是大多數(shù)人對(duì)臭氧的全部認(rèn)識(shí)。人類真正認(rèn)識(shí)臭氧還是在150多年以前，由德國(guó)化學(xué)家先貝因(schanbein)博士首次提出在水電解及火花放電中產(chǎn)生的臭味，同在自然界閃電后產(chǎn)生的氣味相同，先貝因博士認(rèn)為其氣味類似于希臘文的ozein(意為“難聞”)，由此將其命名為ozone(臭氧)。
臭氧，又名三原子氧，因其類似魚腥味的臭味而得名。其分子式為o3，是氧氣的同素異形體，具有它自身的獨(dú)特性質(zhì)：
1.在自然條件下，一般它是淡藍(lán)色的氣體,用氧氣源人工制取高濃度時(shí)，臭氧為熾白色;。
2.它有一種類似雷電后的腥臭味;。
3.在標(biāo)準(zhǔn)壓力和常溫下，它在水中的溶解度是氧氣的13倍;。
4.臭氧比空氣重，是空氣的1.658倍;。
我是獨(dú)特的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生。
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小。
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說(shuō)。
（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說(shuō)筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫一寫。
3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這句話？
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí)，邊說(shuō)筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
二、看圖說(shuō)話，鞏固詞句。
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開雙軌火車練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。
3、四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)明：
在看圖說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽(tīng)的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過(guò)小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的'三句話，配動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
三、小結(jié)。
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生。”你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)。
1、過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書吧！出示語(yǔ)文書，告知學(xué)生語(yǔ)文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）。
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛(ài)護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。
說(shuō)明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
五、游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1、叫號(hào)游戲。
說(shuō)明：
叫號(hào)游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生。
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼。
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。
教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?/p>
加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?/p>
游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)。“聽(tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。
2、課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》。
過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！
一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。
二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀。
三聽(tīng)兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）。
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
附：兒歌《我是小學(xué)生》。
太陽(yáng)笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學(xué)校。
我是獨(dú)特的教案篇七
因?yàn)槲易屔系邸?/p>
將一切丑陋轉(zhuǎn)移到我臉上。
所以我的心，
足夠敞亮。
我不狂妄，
因?yàn)橐磺械囊磺小?/p>
全由個(gè)人思想。
所以我很清晰，
夢(mèng)的摸樣。
我的心從來(lái)不會(huì)動(dòng)蕩，
因?yàn)槲业膱?zhí)著。
無(wú)法想象。
于是我依舊微笑，
我足夠堅(jiān)強(qiáng)。
我不會(huì)絕望，
因?yàn)槲也粦岩伞?/p>
我的力量。
所以我可以，
散發(fā)獨(dú)有的光芒。
青春若要張揚(yáng)，
我便以心歌唱，
載夢(mèng)起航。
我會(huì)一直尋找。
屬于我的那一寸曙光。
那個(gè)溫暖的港，
以及至真至誠(chéng)的。
理想。
我和別人不一樣，
我有我主張，
我只信夢(mèng)怒放，
我只循著一個(gè)方向——。
有愛(ài)存在的地方……。
byyeatsray。
初三:夏美玉。
上一篇：幸福的味道。
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我是獨(dú)特的教案篇八
每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過(guò)做一做、畫一畫、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè)。
1、觀察自己的長(zhǎng)相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。
3、嘗試對(duì)著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點(diǎn)。
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
3、白紙、勾線筆。
一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子，對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。
引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）。
5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。
三、老師說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，并說(shuō)出理由。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說(shuō)出理由。
四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)走動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，大家原地靜止不動(dòng)，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰(shuí)。
五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。
請(qǐng)幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。
六、展示幼兒作品，觀察誰(shuí)的最像。
我是獨(dú)特的教案篇九
1、通過(guò)觀察比較、等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
游戲?qū)搿務(wù)摗?/p>
（一）游戲?qū)搿?/p>
2、師：他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？他有什么特點(diǎn)？（從聲音）3、：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。
（二）。
1、師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
2、師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，（教案：）就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。
3、師：誰(shuí)愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹？你有什么特長(zhǎng)啊，唱歌、跳舞都可以的……。
（三）談?wù)摗?/p>
1、師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。
2、師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類作自己的貢獻(xiàn)。
我是獨(dú)特的教案篇十
大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的.興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)。
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
(二)、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)。
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見(jiàn)你們比的真開心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，我來(lái)說(shuō)他的特征，請(qǐng)你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?
(2)老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。
我是獨(dú)特的教案篇十一
大班上學(xué)期。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，使幼兒通過(guò)觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、"兒童的科學(xué)"是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷改變的過(guò)程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。
3、"兒童的科學(xué)"是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說(shuō)過(guò)的，游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)"。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望?！爸讣y這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開展活動(dòng)。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片，指紋畫，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。
(三)個(gè)人了解的情況。
在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過(guò)來(lái)問(wèn)我。《綱要》中提出："既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)。"于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來(lái)的。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這些畫和平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動(dòng)過(guò)程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個(gè)數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
-現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫"指紋的家"。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的.，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!
我是獨(dú)特的教案篇十二
1、通過(guò)觀察比較、自我介紹等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我評(píng)價(jià)。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
游戲?qū)胱晕医榻B談?wù)摗?/p>
（一）游戲?qū)搿?/p>
2、師：他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？他有什么特點(diǎn)？（從聲音）。
3、小結(jié)：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1、師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
2、師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。
（三）談?wù)摗?/p>
1、師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。
2、師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類作自己的貢獻(xiàn)。
我是獨(dú)特的教案篇十三
（一）傾聽(tīng)《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹漢》三首民歌，感受體驗(yàn)蒙藏民歌民族風(fēng)格特征。
（二）認(rèn)識(shí)了解“長(zhǎng)調(diào)”、“囊瑪”、“愛(ài)情歌曲”等民歌體裁，學(xué)唱《宗巴朗松》，從旋律中體味藏音樂(lè)風(fēng)格及演唱特點(diǎn)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生感悟不同風(fēng)格民歌與其物質(zhì)基礎(chǔ)、文化淵源的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族多元文化的興趣和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）傾聽(tīng)模唱藏民歌《宗巴朗松》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解蒙藏維各族民歌三首，學(xué)會(huì)判斷其音樂(lè)風(fēng)格。
（二）通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生提煉、歸納、總結(jié)三民族民歌風(fēng)格，及其相關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
（一）欣賞《遼闊的草原》、《牡丹漢》，感受、體驗(yàn)民族風(fēng)格特征，了解民族體裁。
（二）學(xué)唱藏民歌《宗巴朗松》，體味藏民歌旋律風(fēng)格、演唱特點(diǎn)，歸納其音樂(lè)風(fēng)格。
（三）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)旋律風(fēng)格判斷歸屬民族，并認(rèn)識(shí)幾種少數(shù)民族常用樂(lè)器。
四、教學(xué)資源建議。
（一）人音社配套音像資源及教材資源。
（二）網(wǎng)絡(luò)資源：
（三）發(fā)掘?qū)W生的教學(xué)資源。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。
（一）以傾聽(tīng)，學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解蒙藏維各民族民歌的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族多元文化的興趣和情感。
（二）精選多媒體材料，課上以視聽(tīng)唱相結(jié)合，身臨其境感受藏蒙維三民族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
（三）引導(dǎo)提示學(xué)生課外收聽(tīng)收看音樂(lè)頻道，從中探究民歌藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）、藏族。
展示內(nèi)蒙、西藏、新疆區(qū)域圖，同時(shí)播放《嘎達(dá)梅林》、《北京的`金山上》、《掀起你的蓋頭來(lái)》。
（二）、播放課件《遼闊的草原》、《嘎達(dá)梅林》。
問(wèn)題：
1、兩首歌曲在旋律起伏，節(jié)奏上有何區(qū)別？
2、辨別具有民族特色的伴奏樂(lè)器？
（三）、根據(jù)旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)，總結(jié)出蒙族最常見(jiàn)民歌形式長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
指出世界非物質(zhì)遺產(chǎn)――――長(zhǎng)調(diào)。
認(rèn)識(shí)了解蒙族民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的形成發(fā)展。
（四）介紹藏族民族歌唱家才旦卓瑪。
聆聽(tīng)《宗巴朗松》片段。
總結(jié)出藏族傳統(tǒng)歌舞――――囊瑪。
初次聆聽(tīng)極具三民族民歌風(fēng)格的音調(diào)，同時(shí)了解三民族的地理位置。
指出旋律、節(jié)奏、音樂(lè)情緒的差別。
了解蒙古族樂(lè)器――――馬頭琴。
上網(wǎng)查找資料，課上交流體會(huì)。
視唱前六小節(jié)旋律，體會(huì)旋律的歌舞性。
以視頻音頻直接導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)民歌風(fēng)格的關(guān)注和興趣。
我是獨(dú)特的教案篇十四
3．教師：下面有請(qǐng)阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。
阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過(guò)“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時(shí)家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點(diǎn)等。
維吾爾族有自己獨(dú)特的文化藝術(shù)，故事集《阿凡提的故事》、音樂(lè)舞蹈史詩(shī)“十二木卡姆”、維族舞蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏地亞納；民間樂(lè)器有“達(dá)甫（手鼓）、“都他爾”和“熱瓦甫”等。
我是獨(dú)特的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo)：嘗試用“印”的`方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程：
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
我是獨(dú)特的教案篇十六
1.通過(guò)觀察比較、自我介紹等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我評(píng)價(jià)。
2.培養(yǎng)幼兒的自信心。
游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)摗?/p>
（一）游戲?qū)搿?/p>
2.師：他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？他有什么特點(diǎn)?（從聲音）。
3.小結(jié)：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1.師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
2.師：就像我們班的'沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。
（三）談?wù)摗?/p>
1.師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。
2.師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類作自己的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
我是獨(dú)特的教案篇十七
1.欣賞各少數(shù)民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿新疆舞的各種姿態(tài)。
2.感受少數(shù)民族不同風(fēng)格的音樂(lè)、舞蹈，熱愛(ài)祖國(guó)的各個(gè)民族。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、電腦、電視機(jī))。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)歡樂(lè)的火把節(jié)。
1.欣賞火把節(jié)視頻。師幼一起跳舞。
2.跟著鼓點(diǎn)節(jié)奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部分。
(二)新疆舞。
1.師幼開著新疆小火車去新疆旅游。
2.掂步練習(xí)。
3.師幼聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。
4.欣賞ppt，說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)哪個(gè)動(dòng)作最漂亮。
5.分段學(xué)習(xí)。
6.師幼完整跳新疆舞。
(三)傣族。
1.欣賞云南美景和音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
2.欣賞教師的傣族舞蹈。
教學(xué)反思：
本課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng)，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見(jiàn)，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗(yàn)一下節(jié)日中的快樂(lè)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，了解到祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學(xué)生自身情感體驗(yàn)的需要，同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。
我是獨(dú)特的教案篇十八
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中離不開服裝。我班的幼兒平時(shí)對(duì)身邊幼兒和教師的服裝特別注意，并私底下討論著。為了能讓幼兒對(duì)各種服裝有更好的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒在教師的層層提問(wèn)下，仔細(xì)觀察、思考、交流自己對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)。
2、教幼兒注意傾聽(tīng)同伴的談話。
3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒能更流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一些特殊功用服裝的圖片。
2、活動(dòng)前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。
1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對(duì)服裝的談?wù)撛竿?/p>
2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。
二、層層提問(wèn)，引發(fā)思考。
1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?
2、說(shuō)說(shuō)自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)。
3、談?wù)撊粘５纳罘b(氣候變化)。
4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?
三、教師總結(jié)，延伸話題。
1、教師總結(jié)談話內(nèi)容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說(shuō)出自己的看法。
2、活動(dòng)延伸：讓幼兒自己設(shè)計(jì)服裝，并談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的服裝。
教學(xué)反思。
從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并通過(guò)層層的提問(wèn)，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進(jìn)行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更好的成效。
我是獨(dú)特的教案篇十九
1. 講授內(nèi)容過(guò)多，雖然從課文結(jié)構(gòu)上跟孩子們強(qiáng)調(diào)的比較清楚，但是繁瑣的內(nèi)容可能會(huì)讓學(xué)生無(wú)法從總體上了解。
2. 學(xué)生的發(fā)言比較少。這一次太過(guò)于側(cè)重教師的講解，為學(xué)生分享了很多相關(guān)的故事，也講了一些關(guān)于主題的內(nèi)容，但是忽視了學(xué)生的感受，導(dǎo)致內(nèi)容不夠豐富。
3. 過(guò)于依賴課本。道法課除了書本上的之外，我覺(jué)得可以擴(kuò)充一些對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較新穎的知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性還讓課程更加精彩。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多關(guān)注，多搜集，讓內(nèi)容更加精彩。
4. 作業(yè)布置不合理。道法課可以布置一些關(guān)于本課的比較有創(chuàng)新的作業(yè)，我讓孩子們課下根據(jù)本節(jié)課講的內(nèi)容寫一寫自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并想一想如何能夠更好地改進(jìn)呢？后來(lái)我覺(jué)得這一項(xiàng)作業(yè)太普通，類似地問(wèn)題孩子們肯定接觸過(guò)很多，可以創(chuàng)新性地布置一些其他的。比如：做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查你的.父母和同學(xué)對(duì)你有什么印象？你身上哪些特點(diǎn)在他們眼中是獨(dú)一無(wú)二的呢？你發(fā)現(xiàn)你的父母和同學(xué)身上又有哪些獨(dú)特地地方呢？你眼中的自己和其他人眼中地你是完全一樣的嗎？這些可能會(huì)讓孩子們更加地有參與性，也更愿意去動(dòng)手實(shí)踐。
道法課和語(yǔ)文課還是不一樣的，它不像語(yǔ)文一樣是有一些知識(shí)點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的，所以學(xué)生自己的體驗(yàn)和分享是非常重要的。
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