在學(xué)術(shù)研究和工作實踐中，報告常被用來向他人傳達信息和呈現(xiàn)研究成果。報告應(yīng)該有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，可以分為引言、正文和結(jié)論等部分。在閱讀范文時，我們可以注意其中的語言表達和段落組織方式，借鑒到自己的寫作中。%20
初中歷史的研究報告篇一
什么是有效的課堂教學(xué)？怎樣才能做到教學(xué)的有效？對歷史課堂的有效教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ê蛶c做法。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，不要讓他們覺得歷史是一門副課。
2、合理搭配學(xué)習(xí)小組。
3、注意避免“小組合作學(xué)習(xí)”流于形式。課堂涉及到問題討論時，教師要留給學(xué)生獨立思考的'時間，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價值，避免造成“擺樣子”、“走過場”的現(xiàn)象；杜絕小組合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
4、教師對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。要讓后進生也覺得他在小組中也起著重要的作用。
5、小組合作學(xué)習(xí)要有合作精神，融洽個體與群體的關(guān)系。
6、教師在課堂操作時，要重視“引導(dǎo)”、大膽“放手”。首先教師不能害怕學(xué)生學(xué)不好而不敢放手讓學(xué)生自己去動手，在放手的時候就要求教師要及時引導(dǎo)；其次要抓住能夠讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會，例：在新知探求的過程中；歷史中對人物的評判等。都能體現(xiàn)學(xué)生合作探究的過程。第三，教師要通過觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控，讓學(xué)生有效地開展小組合作性學(xué)習(xí)。
總之，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)存在著不少的弊端。它嚴重影響著課堂教學(xué)效率的提高，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，我們現(xiàn)在嘗試這種新的教學(xué)方式是很有必要。我會努力鉆研教育理論知識，結(jié)合本校學(xué)情，探索一條適合我們自己走的教學(xué)道路。盡管，小組合作學(xué)習(xí)的實施遇到很多困難，但是小組合作學(xué)習(xí)存在的較大問題已經(jīng)引起廣大教師的重視與反思，課題組的全體成員將在日后的教學(xué)工作中摸索、探求合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造新型的有效途徑。
初中歷史的研究報告篇二
實踐目的;第一，了解家鄉(xiāng);第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經(jīng)驗實踐經(jīng)歷及收獲：第四，學(xué)習(xí)新的知識增長見識：
在本學(xué)期寒假中，我進行了一次‘發(fā)現(xiàn)xx’為主題的社會實踐，這是我進行的第一次社會實踐，有很多不足，但對我也是一次難得的鍛煉機會。通過這次的社會實踐活動，我走訪了相關(guān)的單位和部門，又找遍了市里大小的圖書店，搜集到了我自己認為較為真實的資料。這不僅僅對于社會實踐活動有一定的幫助，對于我自己來說也是收益非淺。這次活動之中，雖然我竭盡全力的搜集我所能找的的資料，但是對于這次的活動也僅僅是讓我基本滿意，還需要更深入的進行下一次的實踐。
xx的地理位置xx，山川秀美,風(fēng)光旖旎，被譽為黃河金三角上的一顆璀璨明珠。xx省三門峽xx市位于xx省西部，豫_三省交界，分別與陜西省的洛南、潼關(guān)，山西省的芮城、平陸，xx省的陜縣、洛寧、盧氏等7個縣接壤。xx市位于xx省西部、豫_三省交界處，南依秦嶺，北瀕黃河，是馳名中外的金城果鄉(xiāng)。全市東西長76公里，南北寬68公里，總面積平方公里，其中耕地面積97萬畝，轄10鎮(zhèn)7鄉(xiāng)，73萬人。
xx歷史遺跡xx歷史悠久，文化燦爛。境內(nèi)有多處自然景觀和人文景觀，秦函谷關(guān)是我國古代建置最早的雄關(guān)要隘之一，有一夫當關(guān)，萬夫莫克之險，在這里曾發(fā)生過多次影響中國歷史的戰(zhàn)爭;函谷關(guān)又是中國道教的發(fā)源地，偉大的思想家老子在關(guān)內(nèi)的太初宮寫下了被稱為萬經(jīng)之王的《道德經(jīng)》。紫氣東來、雞鳴狗盜、公孫白馬、六國合縱攻秦等故事都發(fā)生于此。函谷關(guān)以名人、名關(guān)、名著而享譽海內(nèi)外。1999年6月19日，_中央___、__到函谷關(guān)視察，并題詞留念。xx市位于古代長安、洛陽兩大古都之間，這里留下了各個朝代大量的古墓葬、古遺址。解放后，相繼出土了兩萬多件珍貴文物，有近百件文物屬全國罕見，為稀世珍寶。人類早期活動遺址有五帝、雙廟溝、三圣灣、北陽平等多處，其中以北陽平仰韶文化遺址最為出名，被專家認定為中華五千年文明史起源點之一。荊山黃帝鑄鼎原是華夏民族的始祖黃帝部落在這一代繁衍生息的歷史佐證，北陽平古文化遺址，屬龍山文化和仰韶文化，其水平之高，面積之大。屬全國罕見，是中華民族五千年文明的源頭之一。2002年，xx市人民政府公布市級文物保護單位15處。至年底，全市文物保護遺址被確定為國家級1處、省級7處、三門峽市級3處、xx市級275處。
xx的農(nóng)業(yè)礦產(chǎn)資源xx市境內(nèi)河川、陵、原和高山之地形兼而有之，加上暖溫帶大陸性季風(fēng)型氣候，優(yōu)越的自然環(huán)境孕育了多姿多彩的土特名優(yōu)產(chǎn)品。干鮮果品類有蘋果、大棗和貴妃杏等。蘋果面積萬公頃，年產(chǎn)果品5億多公斤，被國家確定為優(yōu)質(zhì)蘋果生產(chǎn)和外銷基地。大棗面積4000公頃(6萬畝)，果實皮薄肉厚，味鮮香甜，魯迅和曹靖華先生曾給予很高評價。農(nóng)產(chǎn)品類有小麥、玉米、黃豆、棉花、煙葉和花生等。xx“421黃豆”顆粒大，色純正，含蛋白質(zhì)多，營養(yǎng)豐富，被國家確定為“421黃豆”生產(chǎn)基地。棉花質(zhì)量高、絨長，色澤好，拉力強，國內(nèi)外馳名，曾被譽為xx“三大寶”(蘋果、棉花和大棗)之一。
果樹栽培面積60萬畝。其中蘋果50萬畝，年產(chǎn)量億公斤。在全國性的鑒評中，紅富士、新紅星等10多個品種多次奪魁，是國家確定的優(yōu)質(zhì)蘋果生產(chǎn)基地和外銷基地，果品生產(chǎn)是全市的一大支柱產(chǎn)業(yè)。礦藏，現(xiàn)已探明的達38種之多，尤以金、銀、銅、鉛、硫鐵、大理石、花崗巖、石墨儲量豐富。黃金年產(chǎn)20余萬兩，連年穩(wěn)居全國縣級第二位，是國家確定的黃金生產(chǎn)基地;硫鐵礦量大質(zhì)優(yōu)，已探明儲量達萬噸，硫含量在37%以上，xx被譽為“黃金之城”、“硫鐵王國。
結(jié)束語xx，山川秀美,風(fēng)光旖旎，被譽為黃河金三角上的一顆璀璨明珠。xx，人杰地靈，物華天寶，稱為中原大的地最具活力與富饒的一方熱土。改革開放以來，xx的經(jīng)濟和社會各項事業(yè)獲得了長足發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，整個世界經(jīng)濟愈來愈成為一個不可分割的整體。xx離不開世界，世界也需要xx，xx已向世界敞開了大門。
這便是我的社會實踐，我的家鄉(xiāng)xx市。他很美麗，很有人情味。我感覺對他得了解還很欠缺，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
初中歷史的研究報告篇三
人類進入21世紀，經(jīng)濟全球化進程日益加快，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，政治多極化趨勢持續(xù)發(fā)展。在這種國際形勢背景下，如何保持和發(fā)揚中華民族文化的傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，就成為歷史教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不能回避的問題。與此同時，人文社會科學(xué)研究的不斷深入，也對基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）歷史課程提出了新的任務(wù)。
新中國成立五十多年來，歷史教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時代要求和國民素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的問題。這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學(xué)的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的`歷史觀，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀的挑戰(zhàn)。
二、基本理念。
歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）打下基礎(chǔ)。
歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
歷史課程應(yīng)避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。
歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
歷史課程改革應(yīng)有利于建立促進學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進取的評價機制，歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，采用靈活多樣的評價方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能。
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初中歷史的研究報告篇四
一、學(xué)科分析：
歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。
二、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動力。然而，從目前上課反饋的情況看學(xué)生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴重，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進度的較多。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。
三、教材分析：
《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程，我們可以借鑒的經(jīng)驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。
四、教材特色：
1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。
基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。
2、教材內(nèi)容表述的特色：
基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。
3、教材內(nèi)容的特點：
（1）注重基礎(chǔ)知識（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀念）。
（2）突出能力培養(yǎng)（課題活動、自我測評、綜合探究）。
五、實施教學(xué)總體思路：
1、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人，能夠真正“主宰”課堂。
2、堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進行有機教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。
3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等目標的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識的學(xué)科意義。
4、充分利用遠程資源進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進度安排：（共約十六周）。
第一——四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)。
第五——八周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)。
第八——十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)。
第十四——十六周：復(fù)習(xí)備考，期末考試。
初中歷史的研究報告篇五
“韋”姓是怎么來的？歷史上姓韋的名人有哪些？現(xiàn)在主要分布在哪里？帶著這些問題，我對“韋”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。
1.上網(wǎng)搜索。
2.詢問身邊的人。
“韋”姓的來源:為漢初韓信之后裔，為避難簡改為韋氏。據(jù)嶺南韋氏族譜世代記載，傳西漢初年，功臣韓信被呂后所殺，韓信一族遭滅門之災(zāi)，蕭何暗中派人將韓信的幼子送往南越王那里（今廣東、廣西一帶）躲避，為避仇以“韓”字的半邊“韋”作為姓氏，世代相傳下來，主要在廣西，還有唐代碑文為證。
歷史名人:韋孟：西漢（約前228—前156年），韋孟西漢初楚國彭城人。詩人，韋伯遐之第24代孫。他精于魯詩，他的子孫傳到韋賢，五世都是鄒、魯?shù)腵大儒。韋皋：唐朝（746-806），（746-806），字城武，唐代京兆萬年人。一代名將，曾任監(jiān)察御史、知隴州行營留后事、隴州刺史、奉義軍節(jié)度使等職。
“韋”姓的分布:三國以后，韋氏盛于今陜西省境內(nèi)，唐朝時韋姓在陜西省境內(nèi)得到了繁衍，以至盛唐時期的韋氏大多在陜西省。與此同時，也有一些韋氏移居到今四川、安徽等地，多為京兆郡望的分支。韋氏的大舉南遷卻是在晚唐以后。唐代以后，韋氏才遍及大江南北。
1.傳說為漢初韓信之后裔，為避難簡改為韋氏。
初中歷史的研究報告篇六
小時候我常常在想一個問題，為什么每個人都要有一個姓，而不都是一個姓呢？為什么我姓孫，而別人姓王姓趙呢？帶著這些問題我調(diào)查了一下關(guān)于孫姓的歷史和現(xiàn)狀。
上網(wǎng)查找資料。
詢問長輩。
與同學(xué)討論。
查閱書籍和報刊。
來源：
源于子姓。商朝末，紂王叔父比干，商之賢臣，因直諫而被殺，子孫避難改姓，其中一支以本為王族子孫之故，遂姓孫氏。
源于姬姓。公元前1055年，周公姬旦封康叔於衛(wèi)，建立衛(wèi)國。春秋時，他的八世孫姬和因為攻滅西戎有功，被周平王賜為公爵，史稱衛(wèi)武公。衛(wèi)武公有一個兒子名叫惠孫，惠孫的孫子名乙，字武仲，又叫武仲乙，把祖父惠孫的字作為姓氏，姓孫。因此武仲乙又稱孫乙，他的后代就以孫為姓。
孫中山，原名孫文，中國民主革命最偉大的先行者，中華民國的創(chuàng)始人，客家著名的代表人物。孫思邈，壽命最長的孫姓名人。隋唐時醫(yī)藥學(xué)家。少年時立志學(xué)醫(yī)，鉆研了古代的醫(yī)書和其他書籍，成為醫(yī)道很深的'醫(yī)藥學(xué)家。孫繼先，最年輕的孫姓名人。1926年出生，1947年犧牲。歷任解放軍班長、排長，19歲時就已經(jīng)是聞名全軍的戰(zhàn)斗英雄，爆破英雄……這些都是姓孫的人。
現(xiàn)狀：
孫姓的人口已達1848萬，為全國第十二位大姓，大約占全國人口的1.54。從明朝至今600年中孫姓人口由119萬激增到1848萬，增長了近16倍。明朝的平均人口接近9300萬，當代的人口按12億計，人口增長了13倍。孫姓人口的增加速度高，分布于安徽、黑龍江、河北、遼寧、江蘇、吉林，這六省又集中了鄉(xiāng)村人口的42%。山東為當代孫姓第一大省。
孫姓源于子，是商朝末紂王叔父比干。子孫避難改姓，遂姓孫氏。
當代孫姓已達到1848萬人，是中國第十二大姓。
山東為孫姓第一大省。
初中歷史的研究報告篇七
本學(xué)期，初一歷史備課組將本著“一切為了學(xué)生健康發(fā)展，一切為了學(xué)生美好未來，一切為了學(xué)校健康、和諧發(fā)展”的清泉教育理念，構(gòu)建和諧民主的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面提升我組的教學(xué)水平。教學(xué)中我組將重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，除利用教材之外，更多的挖掘課程資源，使歷史教學(xué)與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，改變?yōu)榭级鴮W(xué)的傳統(tǒng)觀念，學(xué)會善于用唯物歷史觀的深邃眼光來審視現(xiàn)實問題，能夠不斷的從歷史這面鏡子里，獲取對現(xiàn)實問題的深刻認識與啟悟。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，經(jīng)歷了一個跨越，要經(jīng)過一段較長時間的培養(yǎng)，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到適合初中生的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)對學(xué)生情況分析如下：
1、初中和小學(xué)的課程開設(shè)和教學(xué)重點上有所區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生大多都存在同一問題，就是字詞掌握較差，語言表達能力欠缺，課外知識面狹窄，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以閱讀理解能力和分析能力較差。
三、工作目標。
1、備課組全體教師認真抓好教學(xué)常規(guī)工作，落實歷史課堂教學(xué)的三維目標，優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)中做到減負與高效結(jié)合，全力打造高效課堂，創(chuàng)設(shè)思辯性的歷史課堂。讓歷史變成學(xué)生喜愛的科目。
2、加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師都收獲豐富。加強備課活動，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，結(jié)合歷史教學(xué)實踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
3、認真開展教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識，基本技能。同時，以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，有目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在有限的時間內(nèi)提高課堂的效率。力爭在區(qū)統(tǒng)考中取得好成績。
4、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、具體措施與要求。
（一）備課。
每周集體備課一次，充分發(fā)揮備課組力量，加強集體備課。每周周二第二節(jié)課為集體備課時間，分析教材、討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，集眾人之力解決教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)心得，及時反思。深入分析教材，注重重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的解剖，制定突破重點、難點的方法和措施。
做到四統(tǒng)一，我們備課組按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一單元測試，組內(nèi)教師認真?zhèn)湔n、備教材，認真上好每一節(jié)課。
（二）教學(xué)。
1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
2、抓好雙基，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力。
3、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，盡量做到作業(yè)當堂消化。
5、每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
6、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
（三）教研。
1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。
2、為提高教師教育教學(xué)理論水平，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，以解決平時教育科研理論不足的實際問題。
3、根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。每個老師都上一節(jié)公開課。
初中歷史的研究報告篇八
本學(xué)年度我系軟件工程教研室工作在院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，堅持^v^教學(xué)科研化，科研課堂化^v^的教育科研工作思想，積極推動新課程的實施，積極探索新課程背景下數(shù)字化校園的建設(shè)、教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展。
在全體師生的共同努力下，及時準確地完成了上級布置的各項工作，現(xiàn)將本學(xué)期教研室工作總結(jié)如下：
目前本專業(yè)主要有2個方向，分別是軟件服務(wù)外包和web與多媒體設(shè)計，為了適應(yīng)社會需求，我們依據(jù)本系學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，培養(yǎng)滿足一線企業(yè)需要的技術(shù)應(yīng)用性人才。
在師資隊伍建設(shè)上，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師隊伍水平，堅持^v^高質(zhì)量、高層次、高水平^v^的培養(yǎng)原則，使教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、基本技能、應(yīng)用技能、綜合技能達到較高水平。
20xx年度，教研室結(jié)合教師結(jié)構(gòu)年青的特點，加強青年教師的備課態(tài)度，提高教學(xué)藝術(shù)，改進教學(xué)方法，認真把好教學(xué)關(guān)，鼓勵教師更新知識，并通過老教師^v^傳、幫、帶^v^的形式，提高年輕教師業(yè)務(wù)能力。
為了更好的完成教學(xué)工作，我們做了以下幾個方面的工作：
（一）教學(xué)過程加強監(jiān)督管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年，教研室一共安排了6次課堂教學(xué)觀摩，并組織學(xué)習(xí)交流，各位教師都提出了寶貴的建議。同時安排了對各位教師隨機聽課，在聽課過程中，教師們基本都能遵循教學(xué)體系，運用適當教學(xué)方法，并盡量教學(xué)手段多樣化，吸引學(xué)生注意力。
（二）積極開展課程改革，加強課堂教學(xué)管理。
本教研室組織教師學(xué)習(xí)本專業(yè)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想及人才培養(yǎng)計劃，讓每位教師都能深入理解，并認真討論，有記錄，有總結(jié)。嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃。對所開設(shè)的課程組織教師編寫、修訂大綱，編制課程教學(xué)日歷。并要求教師都能根據(jù)課程教學(xué)大綱和授課內(nèi)容認真編寫教案。教案分電子教案和紙版教案（教務(wù)處提供的模板），并要求每位教師均有不少于兩周的備課提前量。同時，還組織教師以說課形式討論教案編寫的完善性和執(zhí)行的有效性。
（三）積極加強教研與科研活動。
初中歷史的研究報告篇九
我們班有三個同學(xué)姓黃，學(xué)了《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》后，我也想做一份。
二、調(diào)查方法。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解黃姓的來源和黃姓的歷史名人。
2、走訪有關(guān)部門，了解黃姓人口和分布情況。
3、通過多種途徑，搜集黃姓和名人故事。
三、調(diào)查情況和資料整理。
四、結(jié)論。
1、我國的黃姓源遠流長，傳說伯益的后裔有14支。其中的黃氏，大約於商末周初在今河南潢川建立黃國。
2、在歷史長河中黃姓人才輩出有黃飛虎、黃庭堅、黃道婆、黃石公、黃生、黃帝、黃興、黃齊生、黃克誠、黃金榮、黃飛鴻......我們?yōu)辄S姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到自豪。
3、黃姓是當代中國第八姓氏，據(jù)統(tǒng)計，目前黃姓人口約為2876萬。
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初中歷史的研究報告篇十
一次，我家來了一些客人，其中，有一位客人說:“你字寫得好嗎?”我一下子愣住了。不解地問：“您為什么問我這個問題?”
那個人說:因為你姓王呀!我馬上想到了王羲之!于是我對王姓產(chǎn)生了興趣做了一次調(diào)查!
二、調(diào)查方法。
1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍。
例如：百家姓等。
網(wǎng)上瀏覽。
2.調(diào)查情況和資料。
信息渠道。
涉及的方面。
具體的內(nèi)容。
書籍。
王姓的來源。
傳說王姓的直接來源是周靈王的兒子――太子晉的姓?，F(xiàn)在是中國第二大姓。
爸爸的講述。
歷史上王姓的名人。
王翦，王莽，王充，王羲之，王勃，王維，王溥，王安石，王實甫，王守仁，王夫之。
上網(wǎng)。
王姓的人口數(shù)量。
王姓人口占中國12%的人。
結(jié)論。
1，據(jù)我調(diào)查，王姓來源主要有五大方面：一是出自姬姓，而由此又衍生出構(gòu)成王氏主體的三支姬姓。周靈王太子晉因直諫被廢為庶人，晉之子宗敬為司徒，其后人由洛陽遷居太原，瑯邪，時人號稱王家，以此為氏，此其一。此支源于太子晉的王氏，后來成為天下王氏的主要支派。京兆郡，河間郡有王姓，為周文王第十五子畢公高的后裔，此其二。河?xùn)|猗氏有王姓，是周平王太孫赤的后裔，此其三。二是出自n姓，為齊王田和的后代，此是河南王氏。三是出自子姓，為殷商王子比干之后，也為河南王氏。四是由北方他族該王姓而來。五是出自賜姓或冒姓而來的王氏。
2，王姓作為我國十大姓之一，在各個朝代，都有杰出的人物涌現(xiàn)。秦代有為輔佐始皇平定趙，燕，薊，荊等地的大將王翦。西漢末年有攝政王，后建新朝稱帝的王莽。東漢有思想家，哲學(xué)家，無神論者王充。晉有書圣王羲之。等名人!
3.王姓是當代中國人口位居第二多的姓氏，據(jù)統(tǒng)計王氏站漢人口7.41%.
初中歷史的研究報告篇十一
活動計劃：
第一階段：用查找資料的方式，了解天啟大爆炸的歷史背景，確立一條科學(xué)的研究路線。
第二階段：總結(jié)分類，系統(tǒng)剖析天啟大爆炸的歷史影響，完成論文。
爆炸介紹：
王恭廠大爆炸，史稱“天啟大爆炸”或“王恭廠災(zāi)”，是公元1626年5月30日（明朝天啟六年五月初六）端午節(jié)次日上午9時，北京西南隅的王恭廠火藥庫附近區(qū)域發(fā)生的離奇爆炸事件。這次爆炸范圍半徑大約750米，面積達到平方公里。共造成約2萬余人死傷。王恭廠大爆炸與印度“死丘”事件、19xx年6月30日俄羅斯西伯利亞通古斯大爆炸并稱為世界三大自然災(zāi)難之謎。
爆炸經(jīng)過：
王恭廠所在位置，在今北京市西城區(qū)新文化街以南、宣武門西大街以北、鬧市口南街以東、佟麟閣路以西的永寧胡同與光彩胡同一帶。自明代永樂（1403年—1424年）年間起火器制造就有了很大發(fā)展，駐守京城的京軍所設(shè)三大營（五軍營、三千營、神機營）中神機營是明軍主力部隊，配備有最先進的火器和最強的兵力，為此明末的北京城內(nèi)先后設(shè)立過6處火藥廠局，凡是京營火器所需的鉛子、火藥都是由王恭廠預(yù)造，以備京營來領(lǐng)用。
公元1626年5月30日上午9時（即明熹宗天啟六年五月初六日巳時），位于北京城西南隅的工部王恭廠火藥庫發(fā)生了一次離奇的大爆炸事件。這次爆炸范圍半徑大約750米，面積達到平方公里。共造成約2萬余人死傷。據(jù)估算，此次爆炸的威力約為1萬至2萬噸當量的黃色炸藥（tnt）。
初中歷史的研究報告篇十二
從小到大，爺爺總是對我說：“你是林家的后代，我們林姓源遠流長，人才輩出，林家子孫遍布中國乃至世界各個角落，你要做一個林家的好子孫?！边@讓我很好奇。林姓的歷史是什么?現(xiàn)狀又是怎么樣?我想借這次活動做一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報刊;2、上網(wǎng)瀏覽，了解林姓的來源和歷史;3、向人請教，了解林姓的現(xiàn)狀。
信息渠道：書籍、報刊涉及的方面;林姓的來源。具體內(nèi)容：林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元720—770年)的小兒子姬開，他的子孫以林字為姓。
信息渠道：上網(wǎng)，涉及方面：林姓人口數(shù)，具體內(nèi)容：林姓在全球約有2千多萬人。
信息渠道：爺爺?shù)闹v述，涉及方面：林姓族譜，具體內(nèi)容：近日在安溪縣湖頭鎮(zhèn)一古厝里被挖出。
1、林姓起源于姬姓，是東周周平王姬宜臼(公元前720——770年)的小兒子姬開。
2、林姓歷史上的名人有憂國憂民的.林則徐，民國第一才女林徽因，太平天國將領(lǐng)林鳳祥，清海軍將領(lǐng)林永升......
3、林姓現(xiàn)在有2千多萬人。
4、林姓族譜在安溪縣湖頭鎮(zhèn)被挖出。
初中歷史的研究報告篇十三
期中考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個學(xué)期的教學(xué)工作，在此特對期中歷史試卷的考試情況進行分析。
七年級歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問答題，共計100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為選擇題，主要考核的就是學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況?；A(chǔ)知識點包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長安的城市平面圖;文本中每一課的具有總結(jié)性的小標題如3題，唐太宗奠定貞觀之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任;還考查了相關(guān)的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)與哪個有關(guān)?總的來說，選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大，學(xué)生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個原因是學(xué)生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認為學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法是很正常的。本人認為，任課老師再兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生手頭沒有配套的練習(xí)，這都很難讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)這們課程。因此借這個機會我想跟領(lǐng)導(dǎo)說說我的心聲：給七年級的政、史、地、生都配上相應(yīng)的資料吧。其次就是任課教師教學(xué)任務(wù)沒有落到實處即沒有適量的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
第二答題共兩個小題：第1題，考查的是中國經(jīng)濟重心南移的基礎(chǔ)知識。知識點學(xué)生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現(xiàn)的，由于學(xué)生還沒有具備一定的分析圖表的能力，加之學(xué)生根本沒有識記這個知識點，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的圖片，結(jié)合圖片來答題。這題考查的也是課本的基礎(chǔ)知識，最后一個問題屬于開放性試題，學(xué)生可以自由的發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性即學(xué)生有話可說，學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學(xué)生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分數(shù)的同學(xué)不到一半的學(xué)生?；谶@樣的現(xiàn)實，在接下來的教學(xué)中，我得調(diào)整自己的方法。
第三題為問答題即從政治、經(jīng)濟等方面分析唐朝經(jīng)濟繁榮的因素主要有哪些?就題目來看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現(xiàn)成的答案。值得高興的是，這道題大部分學(xué)生都動手寫了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認為這么大的分值，就單單一個問題，這不利于七年級的學(xué)生得分，希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個小題來分析。
關(guān)于這次測驗，學(xué)生的成績分布主要有以下情況：
七年級三個班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學(xué)生的歷史成績。
初中歷史的研究報告篇十四
一、問題的提出：
我們班的同學(xué)每人都做了一次對自己姓氏的調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
2、通過多種途徑，搜集尹姓的名人故事。
三、情況和資料整理：
四、結(jié)論：
1、我們的尹氏現(xiàn)主要活動在河北、貴州、廣西、廣東、浙江、安徽、四川、湖南、甘肅、江西等省。
2、在歷史長河中尹姓人才輩出。有清代學(xué)者尹會一，杰出的政治家尹繼善，著名的文學(xué)家尹洙，戰(zhàn)國時的哲學(xué)家尹文，著名的經(jīng)濟家尹敏，南太守、大司農(nóng)尹勛，云南巡安尹淳……我為尹姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到自豪。
3、尹姓是當今中國排名第91位的姓氏，約占全國人口的百分之零點一九。
關(guān)于王姓氏的來源調(diào)查報告。
一.問題提出。
因為我姓王于是我決定對王姓的歷史和現(xiàn)狀做一次調(diào)查。
二.調(diào)查方法。
初中歷史的研究報告篇十五
教學(xué)目標：
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識生字，會寫方、半、巴。
3、通過課文的朗讀，知道雨水與植物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
2、有感情的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、用不同的方法來認識生字。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
小冠軍哦!聽好了：“千條線，萬條線，落在水里看不見。”(雨)。
小朋友們真棒，來，我們大家都用掌聲來鼓勵下自己吧~~~~。
2、我們?nèi)粘Ｉ钪卸紩姷叫┦裁从昴?(毛毛雨、小雨、大雨、雷陣雨、暴雨)。
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文12課《雨點兒》，你們可以想一想：天空為什么會下雨?
1、教師示范讀課文，再讓學(xué)生借助拼音，把課文句子讀通順。
2、在讀的時候呢，可以看看課文一共有幾個自然段(5個自然段)。
3、小朋友你們讀得真好，看，老師手上有很多字寶寶，你們都認識嗎?出示生字卡片，檢查學(xué)生自讀的情況，讀準字音。
(學(xué)習(xí)第一句)。
1、我來找一個好聽的聲音讀一讀，誰愿意來讀?把你們的小手舉好。
2、第一句里面是說什么多的數(shù)不清啊?(雨)那么你還知道哪些東西也是多的數(shù)不清的呢?出示課件星星多的數(shù)不清，雪花多的數(shù)不清。
天上的星星多的數(shù)不清。
雪花從天上飄落下來。
樹葉從樹上飄落下來。
(學(xué)習(xí)第二、三、四句)。
(小雨點兒去有花有草的地方;大雨點兒要去沒有花沒有草的地方)。
3、教師重點指導(dǎo)讀疑問句的語氣。
(學(xué)習(xí)第五句)。
1、下面，你們自己來讀一讀第五句話，來想想：雨到底有什么作用?
2、雨水給花草補充了水分，花更紅了，草更綠了。
地里的種子吸收水分后，生根、發(fā)芽、開花。
3、恩，回答的真不錯!你們想不想來看下這神奇的過程呀?
出示課件，播放小雨點兒落在有花有草的地方，花更紅了，草更綠了;大雨點兒落在沒有花沒有草的地方，種子生根了、發(fā)芽了、開花了。是多么的漂亮啊!
1、雨點兒是這么的`可愛，如果你是小雨點兒，你希望自己是到哪里去呢?
2、你能把這篇課文有感情的朗讀嗎?引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
3、最后，老師來教你們唱一首關(guān)于雨點兒的兒歌吧~~~~。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙，
種子種子，在說話，在說話，
哎呀呀，我要長大，
哎呀呀，我要發(fā)芽。
1、認讀要求會認的字。
對了，就是生字寶寶，你們想它嗎?
2、指名學(xué)生認讀生字。巧記生字。引導(dǎo)學(xué)生可用這樣的方法來記生字。
點：上面是“十”不要左邊那一橫，中間是“口”，下面是四點。組詞：雨點兒。
數(shù)：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊上面是個“米”，下面是個“女”，右邊是反文旁。組詞：數(shù)不清、數(shù)學(xué)。
清：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水，右邊是青山的“青”。組詞：清楚。
彩：左邊上面是爪子頭，下面是木字，但是捺要變點，右邊是三撇。組詞：彩色。
飄：左右結(jié)構(gòu)，左上是“西”，左下是“示”，右邊是“風(fēng)”。組詞：飄揚。
落：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是草字頭，下面，左邊是三點水，右邊是“各”。組詞：降落。
空：工字上面加上穴寶蓋兒。組詞：天空。
問：“門”字里面一個“口”。組詞：問題。
回：大口包住小口。組詞：回家。
答：上面是竹字頭，下面是“合”。組詞：回答。
方：“房”上面的戶字旁去掉。組詞：方向。
1、這些生字寶寶已經(jīng)和我們成為了好朋友了，但是剛剛有幾個生字寶寶偷偷的告訴老師，說是要到小朋友本子上的田字格里去玩玩。出示生字：方、半、巴。
2、方、半、巴它們都是獨體字。
方：“點”寫在上半格豎中線上，“橫”要從橫中線上起筆，再從田字格第三小格寫“撇”，在寫“橫折鉤”。
半：在田字格上半格豎中線左右各一點，再在橫中線上線各一“橫”上面橫短，下面橫長，最后一“豎”寫在豎中線上。
巴：在田字格上半格豎中線旁寫“橫折”，再在“橫折”里寫“豎”在橫中線上寫“橫”，最后“豎彎鉤”。
板書設(shè)計：
花更紅。
/小雨點兒——有花有草——草更綠。
雨點兒。
大雨點兒——沒有花草——長出——紅的花。
初中歷史的研究報告篇十六
漢字有五千年的歷史，被世人稱作活化石。因為每一個字的讀音不同，結(jié)構(gòu)不同，意義不同，所以每一個漢字都有它獨特的魅力。不僅如此，漢字有很多有趣的地方呢!
首先要說的是字謎。字謎是一種漢字游戲，我們可以通過一句話來猜出其所對應(yīng)的字。如：十個哥哥力量大，一切困難都不怕!謎底是“克”，這個字上面一個“十”，下面一個“兄”，“兄”也是哥哥，正好是十個哥哥，“克”字能代表克服困難，也能對應(yīng)“一切困難都不怕”，也再一次強調(diào)出了謎底正是“克”。猜字謎的方法也有很多，有組合法，拆分法等。
漢字的有趣可不僅僅在于猜字謎呀!還有歇后語這一大將。歇后語是一種特殊的語言形式，它一般將一句話分為兩個部分來表達含義，前一部分是某一種現(xiàn)象，后一部分是解釋。有些利用諧音的歇后語，借助同音字或音近字，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。就比如“小蔥拌豆腐——一清二白”。本來應(yīng)是一青二白，這里利用“清”和“青”的讀音相同，用非常獨特的表達方式比喻十分清白，亦比喻十分清楚。這樣能更加形象生動地表達，使人加深理解和記憶。這些歇后語幫助我對漢字有了更深一步的了解。
中國的漢字蘊含著一個又一個的精彩故事，每一筆，每一畫都是古人們的智慧結(jié)晶，能夠?qū)W習(xí)和使用這有趣的漢字，我無比自豪。
以上就是小編為大家收集整理的有關(guān)研究報告作文漢字的歷史2022精選五篇的相關(guān)內(nèi)容，可圈可點為大家?guī)砀嗟馁Y訊，希望能夠幫助到大家，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本網(wǎng)站。
初中歷史的研究報告篇十七
從研究性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動之中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，當然也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。無論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標和特點來看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項內(nèi)容。
2、課題研究背景及解決問題。
地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學(xué)生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實踐探索的機會很少，被動地學(xué)習(xí)使學(xué)生對地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
3、課題研究的價值和意義。
價值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會、服務(wù)社會、將來造福人類的社會責(zé)任感和使命感、通過學(xué)生的各種實踐活動和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。同時，增強老師的全面素質(zhì)提高。
4、課題目前在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果。
研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構(gòu)自己的知識為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認可義務(wù)教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo)，設(shè)計了大量的研究性活動。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。
5、課題研究目標。
使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。
提高教師的改革創(chuàng)新意識，適應(yīng)當前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)注國家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。
初中歷史的研究報告篇十八
3月2次檢查教學(xué)文件，各位教師大學(xué)城空間上傳情況符合要求。聽取丁芳教師的《合同法》課程，教師教學(xué)資料齊備，課堂秩序良好，課程講授能力突出。5位教師實施實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)方案合理、實訓(xùn)報告齊備。4教師輔導(dǎo)行政法、法理課程，4位教師參加補考監(jiān)考閱卷。
1、司法警務(wù)1601區(qū)隊45名學(xué)生，在3月27日、3月28日開展警務(wù)急救培訓(xùn)，獲得培訓(xùn)證書。
2、3月23日廣東司法警官職業(yè)學(xué)院到我院調(diào)研，梁國輝教師承擔模擬法庭講解工作，順利完成。
3、3月26日輔助完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地驗收工作。
司法警務(wù)教研室20xx~20xx年度第二學(xué)期工作總結(jié)。
1、每月不少于2次推門聽課，不少于2次檢查教學(xué)文件，其中，對于實訓(xùn)課程的督導(dǎo)不少于1/2.
2、每月不少于兩次教研活動，教研活動至少一次與行業(yè)相聯(lián)系。
1、制作教研室“三個一工程”登記表，建立教師科研檔案。
3、行業(yè)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流不少于2次;。
4、教師公安實戰(zhàn)培訓(xùn)不少于2人次;。
5、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動每月不少于2次。
1、對應(yīng)專業(yè)建立教學(xué)團隊。
2、完成《司法警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練和考核標準》的制定工作;。
3、庭審進校園2次、專家進校園2次，教師校內(nèi)講座2次;。
4、行業(yè)調(diào)研2次，修訂人才培養(yǎng)方案。
初中歷史的研究報告篇十九
歷史期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進步特對本次考試做如分析：
1、試題不僅考查學(xué)生的歷史知識、歷史基本線索和脈絡(luò)，還要考查與學(xué)生相關(guān)的社會生活實踐以及自身的情感體驗，以有利于學(xué)生價值觀轉(zhuǎn)變和人文素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)歷史課程獨特的情感教育功能。
2、歷史試卷題目呈現(xiàn)方式生動活潑，從學(xué)生的興趣入手，內(nèi)容、版式對學(xué)生充滿吸引力，新穎別致，一返過去題目枯燥、單一、死板的特點。學(xué)生看到題目后好奇、親切、自然，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3、試題內(nèi)容符合學(xué)生的認知水平和《歷史教學(xué)大綱》、《歷史課程標準》的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的歷史知識。
4、九年級試卷分析概況：
選擇題題型特點：
1、覆蓋面廣：20道選擇題涉及16課的基本知識。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、外交、軍事、民族關(guān)系等各個領(lǐng)域。
2、注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。
3、注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關(guān)的歷史知識羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如第2、3、6、20題。
原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最高的是第6題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第7題、第11題、第13題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解，對有些歷史事實似是而非，；二是對一些抽象的概念性較強的歷史知識不太理解。三是不注重有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識的積累，如第6題。
材料分析題，做的不是很好，學(xué)生有一種陌生的感覺，根本不知道這些材料和誰有關(guān)系，所以做的時候就無從下手。追其原因是平時“讀書”的習(xí)慣還未養(yǎng)成，積累的興趣還不高。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。
問答題得分情況也不是很理想，主要原因是不會歸納總結(jié)，例如問xxx為什么到農(nóng)村建立根據(jù)地回答的不是很全面。甚至有的學(xué)生不知道該如何著手。
暴露出來的問題是理解僅停留在一個較低的層面上，由淺入深的探究式的學(xué)習(xí)能力是有缺陷的。
5、工作建議及構(gòu)思：
1、教師要重視基礎(chǔ)知識的落實。
2、教師重視學(xué)習(xí)，深入研究探究教學(xué)。
3、在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準確的表達自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而達到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
4、加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
當前教師亟應(yīng)克服的問題：教師以自我為中心，只重知識傳授，滿堂灌；嚴重忽視能力的培養(yǎng)或缺乏培養(yǎng)能力的方法和手段；思想教育空洞落后，脫離實際，沒有針對性。講課枯燥沒有激發(fā)（或保護）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嚴重忽視地圖、插圖等的運用。
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