總結(jié)需要準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以便讓他人能夠清晰地理解。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)引用一些案例或數(shù)據(jù)，以增加說服力。在這些總結(jié)范文中，我們可以找到啟發(fā)和靈感。
英語期末總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，在教研中心領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們英語教研組這個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小集體，認(rèn)真貫徹英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語素質(zhì)教育的研究，開展了一系列英語教研活動。本學(xué)年，我們面臨著建教學(xué)樓的困難，七位老師被分在四個(gè)校區(qū)進(jìn)行教學(xué)，但是我們“形散而神不散”，除了堅(jiān)持每周一的常規(guī)教研外，我們經(jīng)常進(jìn)行電話教研，網(wǎng)絡(luò)教研，遇到問題，及時(shí)解決。在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：
本學(xué)期我們組織英語老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)及相關(guān)教育文件，明確了課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感，將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)落到實(shí)處，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。開學(xué)初，教研組組織英語教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來進(jìn)行集體備課，安排組內(nèi)教師進(jìn)行上課活動，全體教師進(jìn)行評課活動。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定課題并進(jìn)行研究，并重視調(diào)準(zhǔn)修改和教學(xué)隨筆的撰寫，把節(jié)約出來的低效勞動時(shí)間轉(zhuǎn)移到有效、高效的思考、切磋、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)上來，開展備課、說課、上課、評課為主的活動。
1、開展了一系列的集體備課、上課、評課等活動，其中包括：率先執(zhí)教、有效課堂大比武、教案評比、作業(yè)設(shè)計(jì)等等。在這些活動中，我們不斷探索教材，不斷提高教學(xué)效率。同時(shí)每次上完課后還進(jìn)行反思，總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在英語教學(xué)上缺乏時(shí)效性，對學(xué)生的關(guān)注還有欠缺，是目前我校英語教學(xué)存在的兩個(gè)重要問題。下學(xué)期應(yīng)該在這兩個(gè)方面予以重視。
2、經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語對話表演，排練了英語小短劇，并借著這個(gè)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
按照課程計(jì)劃上的課時(shí)，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在日常教學(xué)過程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)行認(rèn)真工作檢查，同時(shí)對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問題及時(shí)研究，及時(shí)解決。同時(shí)在第10周分別對三—五年級進(jìn)行期中測試。在期末考試前，教研組安排教師對三至五年級的學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦與口語考試，保證了對教學(xué)質(zhì)量的評定，期末考試結(jié)束后，要求每一位教師做出質(zhì)量分析。
本學(xué)期英語學(xué)科成立了興趣小組，堅(jiān)持按時(shí)開展活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且提高了學(xué)生的綜合能力。
老師們在工作中辛辛苦苦，任勞任怨。每位教師都代著四五個(gè)班的學(xué)生，除了上課，平均每周要批改幾百份作業(yè)，每個(gè)單元的測試卷都全批全改，在學(xué)校做不完的工作，帶到家里繼續(xù)做。天天堅(jiān)持上晨讀，部分老師象朱宵靜、盧丹、陸淳還參加了教師的值勤工作，特別是早上值勤，在寒冷的室外站上半個(gè)多小時(shí)之后，還要忙著趕到班里給學(xué)生上晨讀。這種孜孜不倦的工作精神實(shí)在令人感動。兩位代課教師年輕雖小，工作熱情絲毫不亞于其他教師，朱宵靜老師利用自己的空閑時(shí)間主動為學(xué)生補(bǔ)課，單元測試完之后，自己復(fù)印卷子為學(xué)生讓學(xué)生二次過關(guān)。因?yàn)檎Z文、數(shù)學(xué)老師參加教學(xué)藝術(shù)研討會，朱老師一天曾經(jīng)上過六節(jié)課。聲音嘶啞了，多喝幾杯水；身體疲倦了，趴在辦公桌上歇一會兒。孫璐璐老師臨近期末才接了四年級的英語課，由于其他原因，四年級前五個(gè)班的英語落下了不少課，孫老師想盡一切辦法，一邊讓學(xué)生適應(yīng)自己，一邊快速而有序地把課補(bǔ)上。在孫老師的精心安排下，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，輕松而快樂的學(xué)習(xí)并接受了大量的知識，圓滿完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，孫老師的工作也得到了家長的肯定。
英語期末總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期英語教研組工作能以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
1、全體英語老師通過平時(shí)的理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。本學(xué)期我校英語學(xué)科以“有效教學(xué)，有效課堂，有效教研”為主題進(jìn)行了老教師展示課活動。李老師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)出示了六年級復(fù)習(xí)課公開課，課后，參與協(xié)作體學(xué)校的老師代表分別就這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。上課教師們良好的教態(tài)和個(gè)人素質(zhì)受到了老師們的高度評價(jià)，大家暢所欲言，討論的氣氛十分熱烈。我們還進(jìn)行了英語教師的備課本、教學(xué)札記、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記和學(xué)生的作業(yè)本的展評，學(xué)校對老師們在備課和作業(yè)批改等方面的創(chuàng)新與嘗試給予較高評價(jià)。這些活動的開展加強(qiáng)了英語教學(xué)的研討與交流，為進(jìn)一步深化有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益做出了有益的嘗試。本學(xué)期許棟老師參加了膠州市“青年教師風(fēng)采大賽”，獲得了一等獎的好成績。
2、要求每位教師在本學(xué)期中還應(yīng)該滲透對學(xué)生的德育思想教育，人的品德是最重要的，作為教師應(yīng)該積極配合班主任給學(xué)生思想上正確的引導(dǎo)，結(jié)合我們新教材的各種話題進(jìn)行對學(xué)生人格，道德能及品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、在組內(nèi)倡導(dǎo)和開展“師德崇教，為人師表，珍惜崗位，關(guān)愛學(xué)生，熱情工作，提高質(zhì)量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，容納他人”的主題活動。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關(guān)系的研究，重視對學(xué)生的研究，因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn)，是教學(xué)中的主體。在評課和說課中，要以學(xué)生的個(gè)體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)。
1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。二次備課詳實(shí)。各備課組老師經(jīng)常在一起集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。要向課堂45分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性。
3、抓好教研組建設(shè)。教研組在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)研究活動，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，本學(xué)期教研組老師通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
4、進(jìn)一步做好英語提優(yōu)補(bǔ)差工作，平時(shí)我們的英語老師關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)和情感教育有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。建立融洽、民主的師生交流方式，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：英語組六年級全體教師輔導(dǎo)學(xué)生參加“學(xué)英語報(bào)小學(xué)生英語作文”分別獲得了一二三等獎的可喜成績。
英語期末總結(jié)與反思篇三
為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織的'期末考試。應(yīng)該說過程嚴(yán)密而又科學(xué)，且公平公正。
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績正在穩(wěn)步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。
1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個(gè)部分，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和邏輯思維能力。基本體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。
2、試卷特點(diǎn)
從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語言運(yùn)用較多。
本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，各校的成績都有提高，特別是六年級，學(xué)生的平均分達(dá)到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語，但是大部分班級平均分仍然能達(dá)到90分，成績非常理想。
1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能準(zhǔn)確做答。
2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。
比如：書寫工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。才使得這次英語各年級的成績都有提高。
從每位教師試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：
1)聽力（選擇句子的正確應(yīng)答）每個(gè)年級學(xué)生都失分較多。反映出平時(shí)教師對學(xué)生的聽力訓(xùn)練還不夠。
2）選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運(yùn)用和理解語言的能力不強(qiáng)，對于詞匯和句子的掌握比較機(jī)械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
2）對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。
3)綜合語言運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。
通過分析本次質(zhì)量檢測，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起：
1、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。
（1）加強(qiáng)單詞和書寫的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會學(xué)生相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法，教學(xué)生書寫單詞。
（2）加強(qiáng)單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出5分鐘來聽寫，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。根據(jù)記憶的規(guī)律，單詞的重復(fù)率越高，記憶就越深。
3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識，要通過各種形式進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過的短語。
5、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語，提高學(xué)生的交際會話能力。
6、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用。
總之，通過本次質(zhì)量檢測，每個(gè)英語教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀，能夠制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案和補(bǔ)救措施；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足，扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，我們的英語教學(xué)一定會茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績！
英語期末總結(jié)與反思篇四
期末考試已經(jīng)告一段落了，現(xiàn)將我對此次考試的看法和以后的打算總結(jié)一下。
從這次期末考試的結(jié)果來看，三二.三三班的英語成績還算可以。從試卷分析的情況表明，學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識的能力差，下面從各種題型分析如下：
1.單選題：知識點(diǎn)的運(yùn)用很重要，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，有的同學(xué)只背誦，沒有好好的理解與分析，造成丟分。如： too many與too much 等等。
2.完型填空：有的同學(xué)存在文章讀不太懂而丟分的'現(xiàn)象。有的同學(xué)對詞的辨析掌握不準(zhǔn)確而丟分。例如：第20小題，意思翻譯對了就知道正確答案，翻譯錯(cuò)了答案就錯(cuò)了。
3.閱讀：個(gè)別同學(xué)讀不清文章的含義，詞匯量少，閱讀有困難。這一項(xiàng)屬能力題，一般同學(xué)做起來都有問題。平時(shí)要積累詞匯，加強(qiáng)訓(xùn)練。
4.詞語運(yùn)用：這一項(xiàng)有難度，最好同學(xué)8分，中檔同學(xué)3-4分，有大部分同學(xué)得不了3分。
5.補(bǔ)全對話： 從方框中選一個(gè)適當(dāng)?shù)木渥?，是送分題得分率高。
6.作文 ：形式模仿中考，這一題失分率很高，尖子生和中等生能寫幾句，差生一句也不寫，甚至有的抄寫閱讀短文 ，這和老師們的訓(xùn)練少有關(guān)系。
1.關(guān)于課堂教學(xué)
課堂教學(xué)要注重實(shí)效，向45分鐘要效益。
a.教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平和身心發(fā)展規(guī)律，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，使之勤于思考，樂于表達(dá)。
b.改變傳統(tǒng)的問答式，給學(xué)生充足的時(shí)間考慮，讓學(xué)生多讀讀，力爭通過自己的探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
c.教師要因材施教，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)思路，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，并有征服難題的信心。
2.關(guān)于積累
a.引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記，促進(jìn)有效積累。教師根據(jù)學(xué)生具體情況，可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí)。
b.激發(fā)學(xué)生自主參與，引導(dǎo)自主積累。
3.關(guān)于練習(xí)冊的使用
本學(xué)期九年級訂的是基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應(yīng)用它。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲;讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力，循序漸進(jìn)的掌握知識。階梯性的布置作業(yè)，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣，一種愛好，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績.
英語期末總結(jié)與反思篇五
一份耕耘，一份收獲。我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾?，也取得了可喜的成績。以下是我們本學(xué)期取得的成績。
有效課堂大比武。開學(xué)初，學(xué)校舉行了轟轟烈烈的有效課堂大比武活動，我組骨干教師仇穎代表我組參加，備課、制作課件、做教具，忙得不亦樂乎，其余組員也給予了大力支持和幫助。
在區(qū)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研討會上，陸淳老師被推薦并執(zhí)教了一節(jié)讀寫觀摩課，效果極佳，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員以及全體英語教師的一致好評，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
教師專業(yè)基本功比賽。本學(xué)期，我們繼續(xù)組織教師參加了“聽說讀寫”的基本功測試。為了進(jìn)一步提高自身基本功，我們不斷收集資料，閱讀大量書刊，不斷交流材料，實(shí)現(xiàn)了資源共享，為每位教師的學(xué)習(xí)提供了有利條件。仇穎和陸淳兩位老師獲得了基本功一等獎。
四年級學(xué)生書法比賽。積極準(zhǔn)備并參加了四年級學(xué)生的英語書法比賽。四年級的同學(xué)都是剛剛接觸到英文書寫，從開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對孩子的一生都是至關(guān)重要的養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對孩子的一生都是至關(guān)重要的。劉佳、杜文平兩位老師每人組織一個(gè)英語書法班，利用課下時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生書寫，作業(yè)經(jīng)常帶到家中批改，給學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，比賽取得了較為理想的效果。
五年級學(xué)生英語競賽。五年級學(xué)生英語競賽更是忙壞了我們?nèi)晃迥昙壍娜挥⒄Z教師，她們?yōu)榱藢W(xué)生能真正學(xué)得知識，取得好成績，經(jīng)常起早貪黑、披星戴月，可是誰也沒有一句怨言，聚在一起談?wù)摰目偸侨绾谓鉀Q輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有利的學(xué)習(xí)。
教師說課抽賽。我組成員積極參加教研室組織的教師抽賽活動，首次用全英語說課給每位老師提出了更高的要求。大家都認(rèn)真準(zhǔn)備，組織起來反復(fù)說練，不存在任何僥幸心理，充分體現(xiàn)了我校的工作作風(fēng)和我組的團(tuán)結(jié)合作精神。
為了提高教師的教學(xué)、教研水平，區(qū)教研室組織了部分教師參加了教師的遠(yuǎn)程研修。我組執(zhí)教五年級畢業(yè)班的三名教師仇穎、陸淳和盧丹積極參加了該項(xiàng)活動，在網(wǎng)絡(luò)平臺上與北京的教育專家和全國各地的教師交流學(xué)習(xí)，并圓滿完成了課業(yè)，上傳作業(yè)超過28篇，評論達(dá)48次之多。作為兼職教研員，仇穎老師同時(shí)還參加了區(qū)教研室組織的兼職教研員培訓(xùn)，帶動本組教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇了新的研究課題并遞上了申請。
綜觀當(dāng)前的英語教學(xué)形勢，對照兄弟學(xué)校的教學(xué)成果，我們深深意識到了自身的不足，在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，爭取在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，再創(chuàng)輝煌！
英語期末總結(jié)與反思篇六
大家下午好，下面我給大家簡單的說說自己在這次的磨課活動中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
二十一號，我的磨課展評校內(nèi)上課終于上完了，在下課的那一剎那，自己在心里長長的舒了一口氣，那時(shí)我那顆忐忑不安幾天的心終于平靜了一些。
回想自己的整個(gè)備課過程，讓我深深地體會到真的是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼鋵?shí)在知道自己要在這次上公開課的時(shí)候，自己就已經(jīng)在想講什么，怎么講。不為別的，只為能給自己在今后的教學(xué)工作中一點(diǎn)點(diǎn)自信。在與大家的合作中，我收獲很大，自己也有很多改變。雖然課堂并不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一節(jié)課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺到這不僅是展示個(gè)人的教學(xué)魅力，更是集體智慧的充分體現(xiàn)，我看到來自不同老師從不同角度的觀點(diǎn)，傾聽他們細(xì)致的修改意見。為了制作課件，我學(xué)會了一些課件制作的方法，雖然只有幾張簡單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進(jìn)步多了。
更重要的是通過這次磨課活動，也讓我知道了自己在教學(xué)中的不足。比如：作為英語教師，我們的語言應(yīng)如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致有的部分花時(shí)較多，有的部分有些倉促，不是很落實(shí)。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)樗偸侨笔浹a(bǔ)的機(jī)會。就讓我們及時(shí)總結(jié)，爭取一次比一次漸趨完美吧！
總之，通過這次活動，我的收獲很大。我想只有在實(shí)際教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多借鑒、多改進(jìn)，才能使自己的教學(xué)水平不斷提高，只要你努力，你的學(xué)生就會喜歡你，喜歡英語！在今后的教學(xué)中我應(yīng)多觀看優(yōu)秀英語教師的教學(xué)視頻，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長為一個(gè)讓自己滿意的老師。
我的交流完畢，謝謝大家。
英語期末總結(jié)與反思篇七
教學(xué)上有一句話叫“教無定法”。學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是“學(xué)無定法”，各個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。但是，良好的學(xué)習(xí)方法還是存在普遍性的。良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法主要有以下這些：
1、樹立學(xué)習(xí)英語的信心俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的.跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會有進(jìn)步，而且會越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵和支持。
2、養(yǎng)成良好的英語課堂習(xí)慣英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動（游戲、對話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等），大膽開口說英語，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記（這一條適合于中、高年級學(xué)生）。
3、根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對已知知識進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶學(xué)語言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎。羅姆索通曉十多種語言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語對小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語。小學(xué)生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。
5、學(xué)英語需要動腦筋和聯(lián)想學(xué)英語并不是一個(gè)簡單的接受過程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西，他用的時(shí)候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵學(xué)生多動腦筋，多思考，多聯(lián)想，多問為什么。為什么這種動物有兩種叫法？這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似？諸如此類的問題學(xué)生很樂于提，老師也要鼓勵他們問。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語讀本》第二冊里面的“boat”一詞時(shí)，學(xué)生一下子便想到了第一冊里的“goat”，這便是聯(lián)想。通過思考和聯(lián)想，學(xué)生就能把學(xué)到的知識進(jìn)行更好的融合與貫通。
英語期末總結(jié)與反思篇八
引導(dǎo)語：年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學(xué)生理解知識，消化知識的方法，只是一味地把知識“灌輸”給學(xué)生。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語期末考試反思總結(jié)，歡迎閱讀!
期末考試下來，成績還是有些意外，盡管及格率比期中提高了近20%，但均分比其他班低7分，優(yōu)生率也少得可憐?？磥?，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。所幸班內(nèi)其他科目的成績還可以，“總成績?nèi)昙壍谝弧钡目?，自我感覺遮住了這次英語的英語考試的丑。要不然，過年是肯定過不好了。
仔細(xì)想來，上學(xué)期期中后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學(xué)生要求的不嚴(yán)，總是心太軟，對學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán);二是自己下功夫不到，對學(xué)生的作業(yè)判的少，對學(xué)生存在的問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn);三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒學(xué)會，基礎(chǔ)沒有給學(xué)生打好。
針對這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭取在上初二時(shí)把成績追上來：
第一：對于單詞發(fā)音，要通過學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達(dá)到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強(qiáng)對每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對記憶方法的指導(dǎo)。
第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當(dāng)堂默寫，以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。
第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這些東本要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來，該記得還要，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點(diǎn)問題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語文時(shí)，都要考一些背的內(nèi)容。母語如此，何況外語?期末考試時(shí)的作文被我猜對了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學(xué)生考后讓我大失所望!沒有成績，就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒有成績，說什么也白搭。成績，一定要了成績。
第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
經(jīng)過這幾天的反思總結(jié)，我認(rèn)為應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面分析。
作為一名專業(yè)的教師，我們總是以專家學(xué)者的身份從專業(yè)角度去教授學(xué)生，卻從來沒有考慮過講臺下有幾個(gè)是我們的“專業(yè)學(xué)生”。除了少數(shù)對英語抱有積極興趣并且致力于學(xué)英語的學(xué)生以外，我們面對的大部分學(xué)生是為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，或是對英語提不起興趣的學(xué)生。因此，教師首先要做的第一件事就是要把重點(diǎn)放在教學(xué)上，放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上。
崔紅興老師曾經(jīng)跟我講過，年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學(xué)生理解知識，消化知識的方法，只是一味地把知識“灌輸”給學(xué)生。長此以往，學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情必然會下降。崔老師的課堂不乏幽默。他的課堂總是充滿笑聲。在遇到學(xué)生不容易理解的問題時(shí)，他會讓學(xué)生從生活中體會，激發(fā)學(xué)生的同感，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在笑聲中真正理解和掌握知識。這就是老教師的高明之處，把高難度的知識以最簡潔最生動的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)也樂于學(xué)。
中學(xué)生有好奇，愛表現(xiàn)，愛模仿的特點(diǎn)，他們的強(qiáng)烈的求知欲和爭強(qiáng)斗勝的性格也不容我們忽視。作為一名英語教師，我們完全可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行課堂改革。讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)英語變成習(xí)慣。
好學(xué)生是夸出來的。最明顯的例子還是崔紅興老師。班里轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，成績相當(dāng)差，但是崔老師并沒有對他置之不理，而是從一開始就給他定了詳細(xì)的目標(biāo)并且時(shí)常給與他鼓勵。一個(gè)學(xué)期以來，樊長虹從班里的倒數(shù)第幾名，到了班里的三十幾名，這一次更是一躍成為班里的第16名，全年級第347名。半年的時(shí)間，我親眼見證了這一奇跡。
受到崔老師的啟發(fā)，我也把“賞識鼓勵”教育應(yīng)用在教學(xué)中。每到放假的時(shí)候，學(xué)生都會收到我發(fā)給家長的小紙條，上面有我對他們兩周以來的評價(jià)和鼓勵。有時(shí)候看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好的時(shí)候，我也會寫小紙條鼓勵他，讓他們再接再厲。王志朋，劉秀，劉帥，邢俊英，王雅琪的進(jìn)步，不能不說是“激勵小紙條”的功勞。也許我每周的一百多個(gè)小紙條不能對百分之百的學(xué)生都起作用，但是我相信，只要一直鼓勵下去，會有更多進(jìn)步的學(xué)生。
在當(dāng)今英語不得不考的情況下，要學(xué)好英語還要打好基礎(chǔ)口語關(guān)。很多老師在上課的時(shí)候只注意知識點(diǎn)的傳授和課文的講解，卻沒有關(guān)注英語學(xué)習(xí)的實(shí)際是什么。英語是一種用來交流的語言，而不是單純用來考試的科目。如果單純讓學(xué)生識記知識點(diǎn)，結(jié)果只能讓他們感到疲憊。曾經(jīng)體會過電視劇《愛情公寓》對學(xué)生的影響力，他們可以流利說出日本人“關(guān)谷神奇”的口頭語，說得還很地道。這不禁不讓我反思，學(xué)生不是不想說英語，而是我們沒有給他們天天使用天天練習(xí)的機(jī)會，如果我們把英語口語更多的用于課堂，學(xué)生的聽的多了，關(guān)注的多了，自然會想說更多的英語，而不是只有在寫英語文的時(shí)候才編幾句話。
因此老師在教學(xué)過程中，還要記得布置大量的課堂對話和背誦練習(xí)，教會學(xué)生聲情并茂地流利地說英語，讓他們能脫口而出說英語。
英語不再單純的是一門考試科目，它已經(jīng)慢慢滲透到了我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。上網(wǎng)，手機(jī)，遙控器，說明書，照相機(jī)，英語實(shí)實(shí)在在影響著我們的生活。學(xué)好英語才能更好地讓自己去適應(yīng)這個(gè)社會。依照現(xiàn)在的趨勢，英語是不會退出考試大綱的。因此，為了自己的前途也應(yīng)該學(xué)好英語。
中學(xué)生平時(shí)需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，語文詩詞等，還有眾多的史地生政科目等著他們?nèi)ビ洃?，這對他們來說已經(jīng)不易。由于文化差異等原因，學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ)，覺得學(xué)習(xí)英語不是一件容易的事。久而久之，使許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的惰性心理：沒空就不學(xué)、少學(xué)，有空也是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)花時(shí)間突擊一下，成績當(dāng)然不理想。“克服以上障礙，才能在學(xué)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。
根據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1/3的孩子是缺少語言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學(xué)英語的興趣，并且對口語能力沒信心，一遇到開口說話就害怕;還有1/3是因?yàn)槎栊?。“想真正學(xué)好英語，必須打持久戰(zhàn)，一兩次是不可能成功的，最重要和最難的往往是堅(jiān)持?！?/p>
英語期末總結(jié)與反思篇九
學(xué)期一開始，全組教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行書本教育理念的學(xué)習(xí)，交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。我們積極參組織教師聽課，要求上研討課的教師要寫出教學(xué)反思，這對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。
2、注重群教群研，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我校英語教研組共有6名教師，無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量保質(zhì)保量地完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。各教師在自身不斷充實(shí)完善的基礎(chǔ)上互相鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行常規(guī)教學(xué)備課，完成教研任務(wù)，以便教師們迅速成長。各位教師在教學(xué)水平方面有了長足的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持兩間周一次的集體備課和理論學(xué)習(xí)活動，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，寫好教案，同時(shí)分析反饋學(xué)生的課堂實(shí)際情況，充分發(fā)揮英語課學(xué)科的特點(diǎn)。
本學(xué)年我組教師圍繞“教學(xué)質(zhì)量”這條生命線，狠抓課堂教學(xué)，加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
所謂“金無足赤，人無完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著一些缺點(diǎn)。在教學(xué)中，我們還應(yīng)該多爭取一些學(xué)習(xí)彼此長處的機(jī)會，共同提高。我們相信：只要彼此堅(jiān)定著信念，工作一定會越干越紅火。
我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，志氣積極向上，精神朝氣蓬勃，事業(yè)放光發(fā)熱；路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分成熟。在以后的工作道路上，英語教研組將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，跨步前進(jìn)，力求英語教研組建設(shè)日臻完善。
英語期末總結(jié)與反思篇十
我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語，在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來，我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課，我們應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。
由于開設(shè)英語不久，學(xué)生們的水平參差不齊，上學(xué)期四五年級學(xué)習(xí)的教材是一樣的，而到了這個(gè)學(xué)期三。四。五年級學(xué)習(xí)的教材各不一樣，其中現(xiàn)在的五年級沒有學(xué)習(xí)三年級的那冊教材，我覺得基礎(chǔ)比較差，反而還不如現(xiàn)在四年級學(xué)生的水平。不管在哪個(gè)年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學(xué)習(xí)條件的，我在上課的時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時(shí)氣的臉紅脖子粗，有時(shí)會狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時(shí)我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試，接到通知的時(shí)候很晚了，準(zhǔn)備的很匆忙，學(xué)生們也考的一塌糊涂，那時(shí)我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的考試，而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。
字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件，我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26個(gè)英文字母學(xué)會，并且要求學(xué)生做到聽。說。讀。寫26個(gè)英文字母，我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個(gè)字母，這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：筆畫。筆順。占格數(shù)?，F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個(gè)社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
英語期末總結(jié)與反思篇十一
幾天前進(jìn)行的英語小測驗(yàn)緩緩落下帷幕，當(dāng)那份沉甸甸的試卷落在課桌上時(shí)，我急忙翻看分?jǐn)?shù)好似饑餓已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但當(dāng)我看到那鮮紅的紅筆字跡時(shí)，我感覺仿佛這個(gè)世界都靜止了。偏低的分?jǐn)?shù)猶如一把利劍深深刺痛了我爭強(qiáng)好勝的內(nèi)心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點(diǎn)：
一、聽力部分失分過于嚴(yán)重。關(guān)于造成這一缺點(diǎn)的原因我是非常清楚的，因?yàn)殚_學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]有怎么聽過磁帶，每天都為自己的不練習(xí)聽力找理由，所以導(dǎo)致聽力部分的失分嚴(yán)重。聽力，對于好的英語者來說是不能丟分的項(xiàng)目，但次卻出現(xiàn)了不小的小題。經(jīng)過這次的打擊我已經(jīng)下定決心一定要練習(xí)聽力，不論每天學(xué)到多晚，都要抽出時(shí)間來練習(xí)。我相信，經(jīng)過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。
二、基礎(chǔ)知識仍不過關(guān)。這次測驗(yàn)出現(xiàn)了一個(gè)比較奇怪的問題。我的基礎(chǔ)部分雖然失分嚴(yán)重，但后面的主觀能力題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)的一個(gè)本末倒置的大問題，回憶近期的英語學(xué)習(xí)，仿佛把重心過多地放在了做難時(shí)題上而忽略了課本上最核心的知識點(diǎn)，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且一定要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個(gè)角度講，基礎(chǔ)知識的成績上來了，在學(xué)習(xí)課文拔高難題也會較輕松?？傊?，基礎(chǔ)部分要爭取做到一分不丟。
英語期末總結(jié)與反思篇十二
直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。
認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。
而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。
而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。
我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)則的講解和操練成了傳統(tǒng)英語教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位，反對在任何教學(xué)階段控制語法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學(xué)習(xí)者自動習(xí)得。受此觀點(diǎn)影響，80年代有一段時(shí)期，語法教學(xué)曾一度在部分外語課堂消失了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們終于意識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。
英語期末總結(jié)與反思篇十三
轉(zhuǎn)眼間，來到中和已是第三年了，作為一名新教師，在這兩年多的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。在學(xué)校行政和各位老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)中和的生活。
剛開始教學(xué)時(shí)，我以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)和自身的專業(yè)知識應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是在第一次公開課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)新理論、教學(xué)技巧自己并沒有把握好，而學(xué)校的小荷工程為我提供了很好的學(xué)-臺。當(dāng)我遇到工作問題的時(shí)候，如沒有充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感取向和接受能力時(shí)，教研組的老師們和我的師傅們都非常盡心的幫助我解決問題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也逐步成長起來。
這學(xué)期我擔(dān)任三年級英語教學(xué)工作，三年級的學(xué)生首次接觸英語考試，經(jīng)過了兩年的英語口語熏陶，這次的考試中，我們欣喜地看到了他們一學(xué)期以來英語認(rèn)讀能力的提升，體現(xiàn)在：對詞匯的掌握得比較扎實(shí)，能快速反應(yīng)出單詞的中英文;經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，聽力答題漸漸上手，準(zhǔn)確率較高;對主要句型的掌握也比較好。
他們這一學(xué)期的進(jìn)步，歸功于他們這一學(xué)期以來的努力以及較好的英語基礎(chǔ)，孩子們英語學(xué)習(xí)的積極性還比較濃厚。但是，他們還存在一些問題，對于相似詞匯容易混淆，如聽力部分的“standup”和“sitdown”，40%的同學(xué)沒有聽對;對于主要詞匯句型以外的情境對話認(rèn)讀方面比較薄弱，體現(xiàn)為會說不會認(rèn);如卷子最后一題情境對話選擇錯(cuò)誤比較集中。我想在今后的英語教學(xué)中，我應(yīng)多學(xué)習(xí)，找出更多適合學(xué)生的英語教學(xué)方法，扎實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，由詞到句。在學(xué)生掌握重要詞句的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對于情境詞匯的認(rèn)讀能力，在平時(shí)教學(xué)中采取多方面措施提高學(xué)生認(rèn)讀能力，如提高單詞的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生指讀，以及讓學(xué)生手寫等。另外，還應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，保持英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，并有所得，感受到進(jìn)步的喜悅。
英語期末總結(jié)與反思篇十四
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪?，F(xiàn)在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問題。
(一)三(一)班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語上;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
我存在的問題
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強(qiáng);
3、沒有用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題;
4、只注重部分學(xué)生并未面向全體，值得注意!
我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成績一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓勵學(xué)生，樹立信心，更好的面對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。
英語期末總結(jié)與反思篇十五
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教育法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！闭n堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，實(shí)質(zhì)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”中這樣要求我們學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生主體作用是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以及教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，形成自學(xué)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，讓學(xué)生有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合自己學(xué)生情況，我會采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中扮演多種角色，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍，從而真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具進(jìn)行交流的教學(xué)目標(biāo)。
教師要采用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段首先，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂交際環(huán)境，如小組活動、角色扮演、辯論等。其次，教師可以結(jié)合使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，這比單純的課堂講授更直觀、形象，學(xué)生通過視聽可直接感知英語語言素材，發(fā)展聽說的能力。
教師在教學(xué)中要傾情投入學(xué)生在接受教師傳授的知識內(nèi)容影響之前，最先受到教師個(gè)人的情感因素的影響。因此，每次上課前，教師要盡量用形體語言（環(huán)視學(xué)生、微笑）、言語（問候語）、背景音樂（輕音樂、英語歌）等，營造一種輕松友好的課堂氣氛。在上課時(shí)，教師要傾情投入，以飽滿的熱情喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性。待課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)恼Z言，為尚未完成的課文留下懸念，并對學(xué)生感興趣的話題留下作業(yè)，通過幽默的語言與學(xué)生說再見，讓學(xué)生愉快地離開教室，并殷切地期待下次課的到來。
對受教育者來說，他們的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)內(nèi)化獻(xiàn)過程，只有在知識不斷化入和化出的實(shí)驗(yàn)中，才能全方位地形總和發(fā)展自身的能力。換句話說，學(xué)生的全面素質(zhì)并不是老師合盤教授出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的。教師的教只是素質(zhì)形成和發(fā)展的外因，只有以學(xué)生為主體，以人為本才有助于開發(fā)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。而且，英語語言教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，英語這—文化的載體蘊(yùn)涵著講英語國家悠久的歷史、豐富的文化，傳播著來自世界各地的科技信息。只有學(xué)生積極投入各種學(xué)習(xí)活動和交流活動，才有可能最大限度地提高自身的言語能力，汲取西方文化精髓，并在學(xué)習(xí)習(xí)得過程中，獲得一定的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，要進(jìn)行愉快教學(xué)，讓學(xué)生體會參與樂趣。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感。
英語是一門實(shí)踐課，其語言技能需要通過學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐才能得到培養(yǎng)和提高。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。英語成績差的學(xué)生大多并不是智力水平低，而是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，或沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教師就必須幫助他們樹立信心，克服焦慮心理，教給他們正確的方法。有成就感了，學(xué)生就會對英語的學(xué)習(xí)有信心，并進(jìn)一步向所期望的目標(biāo)積極努力。
其次，要開放教學(xué)形式，激勵學(xué)生主動參與，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性以探索和求新為特征，是主體性的最高表現(xiàn)和最高層次。課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
再次，要開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語課也就是英語語言實(shí)踐課，語言實(shí)踐需要合作才能進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用使英語課堂體現(xiàn)了教學(xué)雙主體?；麨榱愕男〗M合作學(xué)習(xí)可以使每位學(xué)生都能在40分鐘有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)得到鍛煉機(jī)會。
動思考能力的發(fā)展。比如老師在課堂上，提供幾個(gè)疑問詞，根據(jù)要求究竟可以問幾個(gè)問題，同學(xué)們是積極思考，大膽表達(dá)，問了很多我們想不到的問題。在這樣的課堂上老師真的是起到了一個(gè)組織者的作用，真正的表演者是學(xué)生。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會，英語課堂教學(xué)以學(xué)生為本在很多方面還需要去研究。我會繼續(xù)努力！
英語期末總結(jié)與反思篇十六
先給您拜個(gè)晚年，祝您在新的一年里身體健康，合家幸福，工作順利，萬事如意!
接著給您匯報(bào)一下瑩同學(xué)在假期里的表現(xiàn)：
一.作業(yè)完成情況：良好。除了一篇作文外，其他的作業(yè)都在春節(jié)前做完。這樣過春節(jié)期間就徹底放松了，痛痛快快的玩。讀書有《穆斯林的葬禮》、《馬云傳》、《平凡的世界》、《童年在人間我的大學(xué)》。其中，讀《穆斯林的葬禮》用掉了半包紙巾.
二.電視上網(wǎng)情況：您知道的，平時(shí)瑩同學(xué)是不看電視的，假期里在春節(jié)前也是不看電視不上網(wǎng)。從春節(jié)前一天的地方衛(wèi)視春晚開始拉開了看電視的序幕，看了幾臺春晚后又迷上了一部電視劇《火藍(lán)刀鋒》，電視、網(wǎng)絡(luò)雙管齊下終于在正月初九這天看完。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：真的不能看電視連續(xù)劇，太費(fèi)時(shí)間了!電影倒是不錯(cuò)，假期里去了兩次影院，看的《泰囧》和《越來越好之村晚》。
三.與老人相處及做家務(wù)情況：因?yàn)榕c老人分開居住，所以相處不。
多。但這并不影響葉紋笑宇對老人的孝心，春節(jié)和奶奶一起渡過，對奶奶照顧有加。節(jié)前節(jié)后都去探望過姥姥，還把自己的畫畫作品送給姥姥做禮物。家務(wù)方面，做的不多，家里有我這個(gè)閑人，真不覺得有什么活要她做的。不過，一年以來每頓飯飯前上菜上餐具，飯后收拾餐桌就是她來做的，已經(jīng)形成習(xí)慣了。春節(jié)前，我搞衛(wèi)生大掃除，她幫我擦玻璃，擦地板。和我一起包餃子，哦，對了，在小鬼當(dāng)家的日子里還給我和爸爸烙手抓餅了?？扉_學(xué)了，自己把書包洗刷干凈了，準(zhǔn)備開學(xué)用。
四.體育鍛煉情況:除了特殊日子以外，堅(jiān)持每天戶外鍛煉一小時(shí)。
以上。形式多樣：爬山、游泳、跳繩、跑步。春天了，小草都快發(fā)芽了，孩子也到了長個(gè)子的關(guān)鍵時(shí)期，必要的體育鍛煉比什么都重要，即使雪天也沒有停下，反而雪地里跑步更有一番情趣。
五.其他方面。
李老師，您要求寫的我都寫了，我再寫一點(diǎn)兒您沒有要求的。
瑩同學(xué)在寒假伊始連著上了10天畫畫課，畫了12副作品。每天基本半天畫畫，半天寫作業(yè)。春節(jié)期間主要是吃喝玩樂了一個(gè)多周，間或讀讀課外書。最后一個(gè)周逐漸恢復(fù)開學(xué)后的作息時(shí)間，早睡早起。5個(gè)周的寒假，收獲了12副色彩作品，若干副速寫練習(xí)，法語課程告別了《少兒法語》開始了《中學(xué)生法語》，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)單元。《典范英語》7級精讀了4本，8級精讀完了2本。對其中3本進(jìn)行了改編或續(xù)編。語數(shù)英課外拓展依然延續(xù)著上學(xué)期的內(nèi)容往下進(jìn)行著——語，讀《世說新語》每天一節(jié)，讀《成語詞典》每天2頁。數(shù)，每天4-10道計(jì)算題。假期里做的都是六下的計(jì)算題。英，《初中英語閱讀300篇》每天一篇。這三項(xiàng)，我們稱之為“語數(shù)英拓展”。春節(jié)只放了3天假，其余時(shí)間雷打不動每天必做。還有一個(gè)小收獲就是寫了十幾篇電子日記。葉瑩同學(xué)一直拒絕寫日記，而我一直在想法誘惑她寫日記。假期里以練習(xí)打字為借口鼓動她寫電子日記，十幾篇電子日記寫下來，真的提高了打字速度，同時(shí)也明白了寫日記其實(shí)很簡單，生活中的什么事情都可以寫。這個(gè)習(xí)慣準(zhǔn)備長期堅(jiān)持下去。
英語期末總結(jié)與反思篇十七
我問自己是什么原因，自己也答不上來。事后回想，最后，我終于找到了答案。
原因一：
其中，靜不下心是一個(gè)很重要的原因，考試前期，心里總是感到很難受，想發(fā)泄一下，卻找不到理由。無明之火心上來，心里像長了草一樣。盡管如此，我竟然一定也不緊張，竟然對著媽媽說：“媽媽，我怎么一點(diǎn)兒也緊張不起來呢?”考試前適度的緊張是有益的，而我，心里一點(diǎn)兒“考試危機(jī)感”也沒有。如果當(dāng)時(shí)想一想考試要是考砸了會不會引起一番批評，那情況沒準(zhǔn)會好些?？偠灾?，心中“平靜如水”是原因之一。
原因二：
我輕視了考試，滿以為這次英語考試會apieceofcake(小菜一碟)，誰知道，每一道題都出得很精妙。審著審著題，我就被繞進(jìn)去了，用我媽的話說：“人家挖好了陷阱，你就真敢往里面蹦?！卑Γ谥硪?。
原因三：
粗心、大意、馬虎是我性格中的致命要素。多少次，我的付出毀于一旦，這次也是，英語的閱讀明明應(yīng)該選“b”，我卻選了“c”，如果看清了，我的成績又能加兩分，名次也會往上提幾名。唉!不應(yīng)該，不應(yīng)該。
原因四：
基礎(chǔ)不牢固。本以為英語veryeasy，沒有好好復(fù)習(xí)，單詞、短語、句型背得十分不牢固，正因如此，成績又減了一分，名次又降了。
分析完原因，該對癥下藥了。
藥方一。
培養(yǎng)從容不迫，臨危不亂的大將氣度，使心能夠平靜得像一汪沒有漣漪的湖水。怎么做呢?每天打坐20分鐘，練就沉穩(wěn)的性格。
藥方二。
在未來的考試中，重視他們，將每一次考試都視作最重要的一次。
藥方三。
減少錯(cuò)誤率，認(rèn)真審題，培養(yǎng)自我檢查的能力，提高做題的準(zhǔn)確性。
藥方四。
提前預(yù)習(xí)下學(xué)期課本，重視課本的學(xué)習(xí)，將課本背的滾瓜爛熟。多聽、多讀、多寫，夯實(shí)基礎(chǔ)。
最后，我希望今后在每次的考試中都能認(rèn)真對待，細(xì)心做題，取得讓自己無憾的成績!
英語期末總結(jié)與反思篇十八
八年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，可以看作是學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，學(xué)生可能進(jìn)入兩個(gè)完全不同的發(fā)展軌跡：一、開始具備一定的英語自學(xué)能力，形成高效的英語學(xué)習(xí)方式，從而使得今后一生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)快車道，越學(xué)越輕松；二、學(xué)生開始感覺英語越來越難學(xué)，單詞更加無法識記，文章更加無法理解，英語學(xué)習(xí)異?？菰铮罱K全面放棄英語學(xué)習(xí)。因此，八上英語的教學(xué)，是關(guān)系到學(xué)生初中階段英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。而八上英語的期末復(fù)習(xí)工作，我們英語老師有必要認(rèn)真對待，以下談幾點(diǎn)20xx年冬季我在自己兩個(gè)班級里所做的幾項(xiàng)工作，僅供大家參考：
單詞方面，按照一個(gè)單元或兩個(gè)單元的順序，進(jìn)行聽寫，是很有必要的。聽寫的時(shí)候，如果是給出中文意思的，不妨增加改變形式的要求。例如：聽寫“健康”，可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式（healthy）；聽寫“sleep”，要求學(xué)生寫出“過去式”（slept）。這樣做的一個(gè)最直接的好處是，學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時(shí)候，會利用同桌或周邊同學(xué)，自行進(jìn)行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測。這種聽寫方式，往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率，降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。
每個(gè)單元的聽力材料與短文的熟讀，同樣重要。個(gè)別可能會成為期末考試“書面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文，則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語短文背誦，應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板，但對于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講，卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。
期末試卷的精選精練，也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知，部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷，不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取，最合理的做法應(yīng)該是每個(gè)英語老師根據(jù)自己班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際，確定期末試卷的量與難度，與此同時(shí)，廣泛收集相關(guān)素材，精挑細(xì)選，重新整合出具備高度針對性的期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進(jìn)行模擬測試，測試之后應(yīng)立即進(jìn)行精細(xì)分析，把每個(gè)語言點(diǎn)都講解透澈，落實(shí)到位。
在八上英語期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表，利用每個(gè)早自修，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀，一直是我個(gè)人的一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，效果還是非常。好處有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。2.溫故而知新，學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時(shí)候，見縫插針地進(jìn)行了八下整冊單詞的淺度預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對下個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。3.可以幫助英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點(diǎn)，減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。4.這個(gè)做法，也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。5.對于八下單詞的預(yù)習(xí)，應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語感，大可不必進(jìn)行深度掌握。
最近幾年來，全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看，浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因?yàn)槿绱耍四昙壣蠈W(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中，我史無前例地增加了讓八年級學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的：
1.盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案
2.精挑細(xì)選，盡量選擇超越八年級上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽力與最后面的書面表達(dá)題目，以及個(gè)別過于深奧的短文閱讀題等，這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。
3.利用正課，進(jìn)行全班測試，讓學(xué)生提前體驗(yàn)中考的這種緊張氣氛，然后利用兩人小組進(jìn)行比賽，看在同樣時(shí)間范圍內(nèi)，同樣的英語基礎(chǔ)情況下，誰會將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少，所以一般一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。
4.對于評分后的試卷，進(jìn)行部分題目的精細(xì)講解，個(gè)別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點(diǎn)，大膽地進(jìn)行最表層的點(diǎn)撥或分析，對于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神，進(jìn)行必要的詮釋與分析。
總之，我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，充分顯現(xiàn)我們對于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀，全盤考量，全局考慮，雖然只是短短的兩、三個(gè)星期的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，也許我們英語老師可以多管齊下，爭取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。
英語期末總結(jié)與反思篇十九
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期擔(dān)任高一（2）和（13）班的英語教學(xué)，為了讓下一步的教學(xué)工作能更有效，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：
教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。新時(shí)期的教學(xué)理念是學(xué)生是教學(xué)的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一個(gè)學(xué)期的相處，對于這兩個(gè)班級的學(xué)生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學(xué)生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)是我努力的目標(biāo)。但是，對于現(xiàn)在兩個(gè)班的學(xué)生來說，全英上課學(xué)生還不太能接受，糾其原因不是學(xué)生聽不懂所說的內(nèi)容，而沒有聽英語的習(xí)慣和一個(gè)良好的心態(tài)。大部分學(xué)生都想當(dāng)然的認(rèn)為自己聽不懂，心理沒有調(diào)整好以至于再怎么簡單他都聽不懂。所以我想我應(yīng)該要有意識、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。二班相對于十三班來講基礎(chǔ)要好些，所以在知識講解時(shí)可以有所拓展，可對于十三班的同學(xué)來說，只要講清楚最基礎(chǔ)的就好，讓他們學(xué)步樹立信心。創(chuàng)造比較活躍的上課氣氛，這樣效果會更好。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。
如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。力求深入淺出，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思，在反思中不斷成長與進(jìn)步。
學(xué)生聽力能力較差，沒有找到很有效方法和措施。別外，對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)欠佳，練習(xí)較少，在教材處理的方面還待提高。我認(rèn)為我現(xiàn)在還停留在備教材，為了教完教材而上課，這樣取不到很好的效果，我的努力方向是用教材講清楚我的設(shè)想和該有的知識即可，而不是處處受教材的限制，無法形成自己的一套教學(xué)內(nèi)容體系，和學(xué)生學(xué)法體系。別處，在處理教輔資料時(shí)應(yīng)先做，做到心中有數(shù)，并精做，而不是毫無目標(biāo)的亂做，每題目都應(yīng)該有針對性，嚴(yán)禁題海戰(zhàn)，搞得學(xué)生身心交瘁，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得的效果并不好。
總之，今年的教學(xué)工作，我按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，從成績上看，比起半期中考試有所進(jìn)步，我一定會再接再厲，努力改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步。
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