總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行概括和回顧。在總結(jié)中，應(yīng)該突出重點(diǎn)，突出所取得的成就和進(jìn)步。記住總結(jié)范文僅供參考，請(qǐng)根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行適當(dāng)改寫和補(bǔ)充。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇一
最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問題。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。
通過我市開展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。
我們做了以下工作：
自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動(dòng)以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進(jìn)行了認(rèn)真討論，通過互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來經(jīng)過大家多次討論一致認(rèn)為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。
我們認(rèn)為要把工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。
心理健康教育咨詢箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更美好。
充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。
學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反常現(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學(xué)生走出困境。
我們清楚的知道，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊?，開展心理健康教育以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的取得，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jī)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇二
為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注自我心理健康，不斷提高心理素質(zhì)、完善人格，全面提升廣大師生的心理健康水平，xx第二高級(jí)中學(xué)在五月份開展了以“關(guān)愛自我心靈，陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”為主題的“525”心理健康節(jié)活動(dòng)。
針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，心理健康節(jié)相關(guān)活動(dòng)在各年級(jí)分別展開。面向高一、高二基礎(chǔ)年級(jí)，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)心理健康的了解，通過普及心理健康知識(shí)、展開心理測(cè)試活動(dòng)、召開主題班會(huì)、征集心靈之聲征文等多種形式幫助同學(xué)們解決心理困惑，以更好更健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
面向高三畢業(yè)年級(jí)，結(jié)合高考備考心理壓力與日俱增的實(shí)際，重點(diǎn)開展考前心理疏導(dǎo)工作，全天候開放心理咨詢室，通過圖片回顧展、趣味游藝活動(dòng)、特色班會(huì)、心靈角落等多重方式全方位引導(dǎo)和幫助考生舒緩壓力、放松身心。并與油田eap項(xiàng)目組聯(lián)合推出公益講堂高考專題，為考生及家長(zhǎng)減壓助力，放飛心情，成就夢(mèng)想。
學(xué)校在重視學(xué)生和家長(zhǎng)心理成長(zhǎng)的同時(shí)也十分關(guān)注教師的心理健康，特與校工會(huì)聯(lián)合，專門為教師設(shè)計(jì)減壓活動(dòng)，校園攝影比賽、趣味投籃比賽、戶外徒步等豐富多彩的活動(dòng)深受老師們喜愛和歡迎。
學(xué)校今年還特別印制了“525”心理健康手冊(cè)，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同探討家庭教育的重要性，重點(diǎn)推介了由60個(gè)項(xiàng)目組成、包括10個(gè)分量表的《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》，同學(xué)們通過掃描二維碼即可參與測(cè)試，測(cè)量自己心理狀態(tài)的變化情況。
“525”諧音為“我愛我”，提醒大家“珍惜生命，關(guān)愛自己”。心理健康節(jié)活動(dòng)由心理教研室策劃，德育處與各年部鼎力配合，旨在引導(dǎo)師生及家長(zhǎng)學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，化解心理危機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，提升學(xué)校心理健康教育水平。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇三
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
在學(xué)院各學(xué)部的支持下，由院心理健康教育與咨詢中心精心策劃、組織的“聆聽自我，規(guī)劃未來”第六屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月歷時(shí)一個(gè)多月，今天，即將落下帷幕。在過去的一個(gè)多月里，各學(xué)部不僅圓滿完成了預(yù)期的各項(xiàng)任務(wù)，而且在活動(dòng)過程中結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，取得了圓滿成功。根據(jù)各學(xué)部取得的工作成效，現(xiàn)將我院第六屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月情況總結(jié)如下：
我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，把心理健康教育作為培養(yǎng)學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程和學(xué)生思想政治教育工作的有效載體。在活動(dòng)伊始，心理健康教育與咨詢中心申請(qǐng)了1萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款，充分保障了活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，各學(xué)部積極配合，鼓勵(lì)師生積極參與5.25心理健康教育系列活動(dòng)，多方力量共同協(xié)作，促進(jìn)心理健康教育的實(shí)施成效。
為了讓更多的老師同學(xué)了解本次“5.25”活動(dòng)具體安排和進(jìn)展情況，同時(shí)讓更多的老師同學(xué)參與到活動(dòng)當(dāng)中，院心理健康教育與咨詢中心、各學(xué)部積極探索宣傳途徑，通過動(dòng)員大會(huì)、廣播站、電子顯示屏、網(wǎng)站、宣傳展板、橫幅等方式，讓心理健康教育的觀念深入到每位師生心中，形成人人關(guān)注、層層落實(shí)的良好校園氛圍。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，緊緊圍繞“自我”、“未來”、“夢(mèng)想”、“青春”等主題，采用豐富多彩的形式對(duì)心理健康進(jìn)行宣傳和教育，既讓同學(xué)們獲得了心理知識(shí)，更給同學(xué)們創(chuàng)造了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出了“人人關(guān)注心理，師生樂享青春”的和諧校園氛圍。
（一）“提升自我，快樂助人”班級(jí)心理委員系列培訓(xùn)。
在20xx年，建立了“學(xué)院-學(xué)部-班級(jí)-宿舍”四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。為了提高班級(jí)心理委員心理健康的水平及助人自助的能力，同時(shí)保障本屆大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)的有效開展，在今年的三到四月份期間，我院組織開展了針對(duì)提高班級(jí)心理委員工作技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，一共四期，培訓(xùn)的主題分別為“如何做好一名心理委員”、“大學(xué)生常見心理問題及預(yù)防措施”、“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”、“大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)”，結(jié)業(yè)后最后進(jìn)行考核，考試合格者發(fā)予結(jié)業(yè)證書。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使各班級(jí)學(xué)生心理骨干能理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，掌握心理支持的一般技能和技巧；在日常學(xué)習(xí)和生活中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防同學(xué)中的心理問題，并能積極主動(dòng)開展心理健康教育工作。
由于場(chǎng)地的限制，本次培訓(xùn)只針對(duì)12級(jí)心理委員，今后，我們將心理委員培訓(xùn)作為心理健康教育的常規(guī)工作，建立心理委員培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，提高心理委員工作能力及在心理健康教育工作中的比重，不斷完善我院心理健康教育的四級(jí)聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
（二）“探索自我，悅納生命”現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)量與咨詢。
5月13日下午，我院在活動(dòng)中心前籃球場(chǎng)舉辦“探索自我，悅納生命”大型心理測(cè)量與咨詢活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了管理學(xué)部的大力支持?；顒?dòng)當(dāng)天，為廣大同學(xué)提供了戀愛、人際、性格、職業(yè)傾等八種心理測(cè)量，問卷內(nèi)容豐富，形式新穎，極具趣味性，同時(shí)，有三位心理學(xué)專業(yè)的老師在場(chǎng)指導(dǎo)測(cè)量并解答同學(xué)們心理上的困惑。活動(dòng)吸引了很多同學(xué)的參與，大家紛紛表示，在本次活動(dòng)中受益匪淺，能更深入地了解了自我，明確將來努力與發(fā)展方向，希望以后學(xué)院多舉辦類次的活動(dòng)。另一方面，心理測(cè)量員全部是來自11級(jí)、12級(jí)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這次的心理測(cè)量活動(dòng)為這些學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，使得他們的專業(yè)能力得到了較大的提高。
（三）“手舞心動(dòng)，樂享青春”手語(yǔ)操比賽。
從報(bào)名到最后的決賽，手語(yǔ)操比賽歷時(shí)一個(gè)月余，期間，在校園中到處可見同學(xué)們排練手語(yǔ)操的身影。為了節(jié)目的好效果，同學(xué)們竭盡所能，發(fā)揮己長(zhǎng)，許多班主任也親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，本次手語(yǔ)操比賽不僅增進(jìn)了師生、生生間的情感，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓每個(gè)參與活動(dòng)的老師、同學(xué)都在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。
5月16至25日，一個(gè)旨在了解、關(guān)愛身邊同學(xué)，突出“同輩輔導(dǎo)”作用的成長(zhǎng)苦樂共享活動(dòng)順利開展。活動(dòng)前期，在各班心理委員的協(xié)助下，共收集同學(xué)們的的“小困惑”200多份；中期，心協(xié)的同學(xué)們將這些“小困惑”分類，針對(duì)性地采訪心理學(xué)的老師及部分同學(xué)，尋求解決方案，最后將成果形成宣傳海報(bào)、心理情景劇等，并于5月25日在活動(dòng)中心505向廣大同學(xué)展出。這次的活動(dòng)為廣大同學(xué)提供了一個(gè)宣泄的途徑，讓苦惱中的同學(xué)得到更多的支持、幫助。今后，我們希望可以通過微博、網(wǎng)站等途徑建立同輩成長(zhǎng)苦樂共享的長(zhǎng)效機(jī)制，為同伴心理輔導(dǎo)提供更廣闊的平臺(tái)。
（五）“生涯規(guī)劃，成就夢(mèng)想”主題班會(huì)方案評(píng)選。
各學(xué)部共有38個(gè)班級(jí)在班主任的指導(dǎo)下，結(jié)合本班實(shí)際情況，積極探索班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的形式，通過圖片、視頻、心理小游戲、情景劇、團(tuán)體輔導(dǎo)、模擬應(yīng)聘等各種形式幫助同學(xué)們做好時(shí)間管理、生涯規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做好扎實(shí)基礎(chǔ)。本次主題班會(huì)方案評(píng)選很好地發(fā)揮了班主任在班級(jí)心理健康教育中的作用，進(jìn)一步提升了班級(jí)凝聚力。
本次大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過心理健康教育與咨詢中心、各學(xué)部輔導(dǎo)員、心理委員、心理志愿者的參與，層層落實(shí)，在宣傳的方式與途徑中開拓了新的思路，活動(dòng)在更深層次和更大范圍內(nèi)得以開展，取得了圓滿的成功。但也存在一些不足：如部分學(xué)部的參與度還不夠，上交材料出現(xiàn)拖延的現(xiàn)象，各學(xué)部的心理健康教育活動(dòng)還未形成特色，今后還需要心理工作者們不斷創(chuàng)新，開展了具有學(xué)部特色的心理健康教育活動(dòng)，使我院心理健康教育活動(dòng)更具參與性、針對(duì)性和實(shí)效性。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇四
此次活動(dòng)中所有的老師們都在認(rèn)真聽講，在平時(shí)的工作中，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而論。根據(jù)不同孩子的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法。比如，在我的班級(jí)中，我把學(xué)生分成這樣幾種類型：
第一種是需要哄，即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯(cuò)誤后，不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，需要老師慢慢哄著來，不然他的小倔強(qiáng)的脾氣就來了，讓你的工作無法進(jìn)行下去。所以對(duì)待他們一定要曉之以理，動(dòng)之以情。這樣才能真正打動(dòng)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正。
第二種是需要嚴(yán)厲，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴(yán)厲的方法，否則，他就認(rèn)為他自己無所不能，老師這時(shí)候，要用足夠的事實(shí)和證據(jù)來證明他的錯(cuò)誤，否則，他是絕對(duì)不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，就更別提改正了。
還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴(yán)厲的方法讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，老師再軟下來，哄一哄，讓他真切地感到自己的錯(cuò)誤，在老師的和風(fēng)細(xì)雨中痛哭流涕，下決心改正，那么我們教育的.目的就達(dá)到了。所以，在我們的教育中，在老師的工作中，我們一定要善于觀察和總結(jié)，針對(duì)不同的孩子采用不同的方法，從而達(dá)到教育的目的。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇五
進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)比較緊張，特別學(xué)習(xí)上各門功課的'抓緊，使學(xué)生的心理壓力比較大，通過這次關(guān)愛心靈，擁抱陽(yáng)光的心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育取得了以下效果。
平時(shí)的學(xué)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，各科的學(xué)習(xí)比較緊張，這次活動(dòng)讓學(xué)生傾吐心聲，說出自己的感受，有利于學(xué)生將埋在心底的心理話說出來。
活動(dòng)前讓學(xué)生收集名人故事，收集的同時(shí)使學(xué)生從名人故事中有所啟發(fā)，而活動(dòng)中的交流，拓寬了故事量，學(xué)生的收到的正能量增加。
學(xué)習(xí)的緊張情緒需要放松，作為學(xué)生平時(shí)在教師、家長(zhǎng)的要求下，很少有放松的機(jī)會(huì)，怎么做到調(diào)節(jié)自己，在本次活動(dòng)中，學(xué)會(huì)說出自己的調(diào)節(jié)方法，通過交流，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確的減壓和調(diào)節(jié)方法，更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)在緊張中放松心情，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常好。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇六
我校高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念，進(jìn)一步推動(dòng)我校心育工作，結(jié)合自身工作實(shí)際與特點(diǎn)，在去年“綻放生涯教育七色花”心理活動(dòng)月的基礎(chǔ)上，特別策劃第八屆心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)——“尋夢(mèng)環(huán)游記”。
結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求，面向?qū)W生、家長(zhǎng)、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，形成我校心理活動(dòng)月生涯教育主題特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍。
利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯發(fā)展的心理健康知識(shí)，呼吁全校學(xué)生探索職業(yè)，并介紹心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)，號(hào)召全校師生積極參與。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生，向?qū)W弟學(xué)妹們講述自己生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)。
組織全校學(xué)生，以班級(jí)為單位，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在參與的過程中，全面認(rèn)識(shí)職業(yè)，深入了解個(gè)人興趣所在，點(diǎn)燃職業(yè)夢(mèng)想。
通過生涯能力趣味體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動(dòng)主要分為四大板塊：
1、生涯探索區(qū)——生涯能力趣味體驗(yàn)活動(dòng)。
此區(qū)域擺放了各種有趣的心理儀器，通過測(cè)試知曉自己適合什么崗位，比如動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)試點(diǎn)，在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球，參加測(cè)試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，其間不能碰上周圍的邊框，稍有不慎便會(huì)犯規(guī)。這其實(shí)是一個(gè)動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)試，是動(dòng)作技能的一個(gè)重要指標(biāo)，它受個(gè)體自身和外界很多因素的影響，其中，情緒是一個(gè)重要的因素。可以考察個(gè)體在緊張狀態(tài)下的動(dòng)作技能水平。
2、生涯許愿區(qū)。
3、生涯展示區(qū)。
4、趣味活動(dòng)區(qū)。
親子團(tuán)體輔導(dǎo)協(xié)助成員了解家庭溝通狀況，幫助家長(zhǎng)了解青春期孩子的特點(diǎn)，掌握親子溝通的基本技巧，幫助孩子看到更多父母對(duì)他的關(guān)愛，主動(dòng)與父母進(jìn)行交流溝通，改善親子關(guān)系。
1、尋愛第一站——打開心靈。
通過拳頭的碰撞體驗(yàn)，領(lǐng)悟到親子之間唯有打開心靈，才能更好溝通。
通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)，幫助孩子和家長(zhǎng)更了解對(duì)方，促進(jìn)親子之間的溝通與了解.
2、尋愛第二站——青春期孩子知多少。
家長(zhǎng)完成親子問卷調(diào)查，看看對(duì)于孩子是否了解，與家長(zhǎng)共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更好地與青春期孩子相處。
3、尋愛第三站——讓你看見。
《信任盲行》。
親子互換心理劇體驗(yàn)。
4、尋愛第四站——讓愛住我家。
鼓勵(lì)學(xué)生參觀自己向往的大學(xué)，或是完成一次職業(yè)體驗(yàn)有關(guān)的活動(dòng)，收集學(xué)生活動(dòng)照片，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。
利用班級(jí)主題班會(huì)，擴(kuò)大心理健康教育的陣地，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育走入班級(jí)，明確生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索自己的職業(yè)興趣所在。
關(guān)愛教師心靈健康，舒緩工作中的緊張與壓力；尋找初心，看見內(nèi)心的力量，豐厚自我認(rèn)同。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)心理學(xué)科的教學(xué)工作。心理健康教育也稱為心理教育，其課程目標(biāo)主要是受教育者通過教學(xué)活動(dòng)心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到提高，心理潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到較好的發(fā)展。作為面向青少年的一種有效的教育途徑和教育手段，我校開設(shè)了心理健康教育課程，加大了對(duì)小學(xué)生開展心理教育的力度。在工作中老師注重向?qū)W生滲透各種心理學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生解決一些常見的心理問題。
這是一門很有挑戰(zhàn)性的工作。心理教育與其他學(xué)科都不同，既沒有經(jīng)驗(yàn)又沒有可以學(xué)習(xí)借鑒的資料。我在本學(xué)期的教學(xué)過程中一邊教學(xué)一邊摸索，真正是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)過程中。(面試技巧》片段，針對(duì)同學(xué)感興趣的問題，使同學(xué)感受到心靈的啟迪，鼓勵(lì)大家寫出自己的觀后感。
（4）、驛動(dòng)的心：組織心理小游戲，背景播放音樂。
1）小雞變鳳凰：互相猜拳，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰，讓最后的雞蛋講自己的感受。
2）路在何方：每組10人，第一個(gè)人睜著眼睛帶領(lǐng)身后的“瞎子”穿越重重障礙，到達(dá)目的地，最后請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谟螒蛑械母形蚣罢J(rèn)識(shí)。
（5）、祝福方舟：以小紙條形式寫一些激勵(lì)或關(guān)心同學(xué)的語(yǔ)句，及祝福老師的話語(yǔ)或悄悄話，達(dá)到傳遞快樂、祝福，團(tuán)結(jié)同學(xué)，溝通老師的目的。
總結(jié)：
活動(dòng)形式和內(nèi)容想得還可以，各個(gè)環(huán)節(jié)也某種程度上按預(yù)想的進(jìn)行，參與的同學(xué)熱情都很高。
1、到場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)不太多，可能之前調(diào)動(dòng)同學(xué)工作不太到位，或時(shí)間安排不大合理。
2、準(zhǔn)備不夠充分，沒提前安排主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點(diǎn)小問題。
3、時(shí)間控制有些不準(zhǔn)，導(dǎo)致一些活動(dòng)環(huán)節(jié)沒按預(yù)定時(shí)間進(jìn)行。
4、會(huì)場(chǎng)秩序有些不太好，提前沒說明應(yīng)注意事項(xiàng)。
（一）好的地方：安排人收拾會(huì)場(chǎng)；一定程度上達(dá)到了活動(dòng)目的，詢問一些同學(xué)的意見，大家對(duì)競(jìng)賽題、游戲、祝福紙片反映不錯(cuò)。
（二）不足之處：沒有廣泛征求下同學(xué)的想法和建議，沒有向老師作總結(jié)，來做出改進(jìn)。
總之，本次活動(dòng)在同學(xué)們的笑聲和快樂中結(jié)束，活動(dòng)中解決了同學(xué)的實(shí)際問題，收到同學(xué)的歡迎，引起一定的反響，使“我愛我”深入同學(xué)心中！
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇八
開展心理健康活動(dòng)，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感，完善自我。下面是本站小編整理。
心理健康的范文，歡迎閱讀!
各位老師、各位同學(xué)：
下午好!讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默;任何一個(gè)正常的人都會(huì)有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會(huì)的過程。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心，都希望自己的心態(tài)能保持積極、和諧。今天，我們?cè)谶@里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動(dòng)”總結(jié)會(huì)，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識(shí)、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效!
這次健康日活動(dòng)，我們安排了下列豐富的內(nèi)容：
2、心理劇比賽(趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽(yáng)作香)。
4、心理健康主題班會(huì)比賽(謝斌)。
5、“我愛我的25件事”(學(xué)生會(huì))。
6、心理知識(shí)搶答(肖彩霞、心語(yǔ)坊)。
7、心理游戲(陳曉敏)。
8、趣味心理自測(cè)(畢婉琳、廣播站)。
10、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(祝燕萍、陳桂旋)。
昨天剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們?cè)诒硌葜械谰吆蛨?chǎng)景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對(duì)心理劇技術(shù)也有了一定的把握，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教育活動(dòng)當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個(gè)生命如花開放”，趙雅麗老師用行動(dòng)和成果演繹了這句話。
心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。接受任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任角色，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信心。一路走來，他們和學(xué)生一起收獲了心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)，師生和諧和班級(jí)凝聚力的提升。
心理劇學(xué)生觀眾暨評(píng)委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)”的任務(wù)，全程安靜、認(rèn)真，會(huì)風(fēng)良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評(píng)獎(jiǎng)券”情況如下：會(huì)計(jì)專業(yè)部4個(gè)班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計(jì)算機(jī)1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表?yè)P(yáng)。09商英劉卓妍、09會(huì)計(jì)2班馮淑欣、09會(huì)計(jì)1班的何潤(rùn)弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將通過“5.25-我愛我材料匯編”和《心語(yǔ)》向大家展示。
在“我愛我的25件事”活動(dòng)中，我們對(duì)全校各班統(tǒng)計(jì)表明，10計(jì)2、09商英參與人數(shù)最多，完成任務(wù)最好，再次提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)還顯示，25件事情中，同學(xué)們最喜歡的三件事，分別是“對(duì)老師說“老師好”、“把自己愉快的事與他人分享”、“穿上自己最喜歡的衣服外出”。
這里特別值得表?yè)P(yáng)的是我校心理劇社團(tuán)，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來自全校各個(gè)班級(jí)，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會(huì)計(jì)2羅淡霞、陳靖敏,09旅游許燕雙,09計(jì)3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1簡(jiǎn)政宇,10會(huì)計(jì)2：黃雪玲、郭淑賢。他們?cè)谳o導(dǎo)教師趙雅麗老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次次的探索，走進(jìn)了心靈這個(gè)神奇的世界。為此付出了很多努力，希望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也希望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽(yù)。
最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問題。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。
通過我市開展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。
我們做了以下工作：
一、提高思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動(dòng)以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進(jìn)行了認(rèn)真討論，通過互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來。經(jīng)過大家多次討論一致認(rèn)為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更美好。
五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。
六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學(xué)生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊_展心理健康教育以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的取得，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jī)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。08-09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢。
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作。
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)。
20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。
學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了?！?/p>
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體。
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)幫助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向06、07、08三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了。
邀請(qǐng)函。
邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng)。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì)幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容?！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對(duì)人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！皻g樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。“快樂向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí)，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇九
只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)，下面小編給大家?guī)硇睦斫】祷顒?dòng)總結(jié)，歡迎閱讀!
為迎接“5.25”全國(guó)大學(xué)生心理健康日，我院心理健康工作中心開展了“5.25”心理健康活動(dòng)周，舉辦了系列活動(dòng)。我系積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，組織了活動(dòng)。
醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員兼心理咨詢師楊園老師親自為學(xué)生開展心理健康教育講座，年級(jí)輔導(dǎo)員積極倡導(dǎo)心理健康活動(dòng)并與同學(xué)們一起聽取講座。這一系列的主題活動(dòng)推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的心理保健意識(shí)，對(duì)和諧人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，對(duì)即將走入社會(huì)的大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)?；顒?dòng)過程中學(xué)生積極響應(yīng)，與楊老師精彩的人生感悟與對(duì)我們的諄諄教誨相互配合，促使本次心理健康講座完美落幕。現(xiàn)將本次“5·25”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
活動(dòng)開展前期，我系宣傳部對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一系列的宣傳，主要通過系部板報(bào)和展板的方式向同學(xué)們做前期的宣傳工作。
講座在05月15日晚kx1-2準(zhǔn)時(shí)開展。參加本次講座的組成人員主要是09級(jí)輔導(dǎo)員王玉蓉老師，團(tuán)總支09級(jí)學(xué)生干部以及10級(jí)全體學(xué)生?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)有專門的服務(wù)人員，與同學(xué)們一起為活動(dòng)順利進(jìn)行共同努力。
首先，楊老師以一種親切幽默的.方式展開了本次講座。講座主題為“碧云與藍(lán)天”。蓮山課 件 楊老師主要從個(gè)人經(jīng)歷以及感想等方面來進(jìn)行講解，這樣更避免了理論知識(shí)帶來的枯燥又提高了同學(xué)們參與的積極性。其次，楊老師又分別從學(xué)習(xí)、生活、工作、人際交往、大學(xué)戀情、自我認(rèn)知等方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了分析與鼓勵(lì)。
在學(xué)習(xí)上，要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，瞄準(zhǔn)方向，在學(xué)習(xí)過程中要有良好、積極的態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。在學(xué)校要充分利用資源，圖書館是校園的心臟，多讀書，擴(kuò)展課外知識(shí)，要學(xué)會(huì)正確合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，女生不要不要只把它當(dāng)做影碟機(jī)，男生也要避免把它變成游戲機(jī)。
在生活上，注意培養(yǎng)并提高自己的適應(yīng)能力，既來之，則安之。對(duì)于家庭環(huán)境要正確對(duì)待所謂的“不公”，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭(zhēng)取合理的公平。
在面對(duì)感情問題上，楊老師強(qiáng)調(diào)了建立自信的重要性，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持自己所擁有的，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩。
同時(shí)楊老師還從男女大學(xué)生不同方面的自立自強(qiáng)、自我規(guī)劃、自我保護(hù)、情感處理四大方面進(jìn)行深入具體地分析與闡述。要求大家要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng);做好自己人生規(guī)劃的重要性;從情感處理方面講述了我們應(yīng)該如何看待愛情、友情如何面對(duì)情感挫折。
講座對(duì)男女生們?cè)诿鎸?duì)以后的人生、情感等方面的問題都極大的引導(dǎo)作用，也有助于引導(dǎo)廣大大學(xué)生更加的關(guān)注自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、心理健康，從容自信等綜合素質(zhì)的提高，講座過程中，楊老師與同學(xué)們之間進(jìn)行互動(dòng)與交流，更真誠(chéng)地體現(xiàn)了老師以及學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)愛，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我們的重視。講座之后同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到積極的作用，在以后走向社會(huì)后也會(huì)時(shí)刻銘記老師的諄諄教導(dǎo)。
這次學(xué)院心理咨詢中心根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十
按照《關(guān)于開展北京聯(lián)合大學(xué)第十四屆心理健康節(jié)活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步做好我院大學(xué)生的心理健康教育工作，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，我院學(xué)生處精心策劃了師范學(xué)院xxxx年525大學(xué)生心理健康節(jié)活動(dòng)。
本屆心理健康節(jié)以“關(guān)注心理，關(guān)愛學(xué)生”為主題，旨在通過形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。本屆健康節(jié)的活動(dòng)豐富多彩，效果影響深遠(yuǎn)。
為保證本屆心理健康節(jié)的順利開展，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使全院學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，學(xué)院早計(jì)劃、早安排，多次召開學(xué)生工作會(huì)議，研究部署本屆心理健康節(jié)的工作。學(xué)院對(duì)心理健康教育的重視保障了我院心理健康教育工作的順利開展，提高了學(xué)生對(duì)自身心理健康狀況的關(guān)注。
xxxx年5月28日，第三屆首都高校心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)院南路校區(qū)學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行。本次首都高校心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽是由北京市委教育工委宣教處、北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)主辦，由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)心理咨詢中心與社會(huì)與心理學(xué)院共同承辦。
由我院學(xué)生組成的代表隊(duì)作為北京聯(lián)合大學(xué)代表隊(duì)參加了最終的決賽。經(jīng)過四個(gè)環(huán)節(jié)的激烈比賽，我院最終獲得專業(yè)組優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績(jī)。
高等教育不僅要促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)完善和專業(yè)成長(zhǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的人格健全與心智成長(zhǎng)，此次首都高校心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽既是希望能為廣大心理學(xué)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)展示專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)，也是為了向所有同學(xué)宣傳、普及心理學(xué)知識(shí)，促進(jìn)首都高校間的心理健康知識(shí)交流。
為豐富我院學(xué)生在校大學(xué)生的課余生活，利用漫畫這種喜聞樂見、更易“讀懂你我”的形式，將心理健康知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓他們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，提升大學(xué)生心理素質(zhì)，營(yíng)造關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍。我院積極組織學(xué)生參加了該項(xiàng)比賽。
在組織參賽過程中，結(jié)合學(xué)院的漫畫社團(tuán)動(dòng)漫社和困難學(xué)生社團(tuán)篤學(xué)社進(jìn)行了大力的宣傳和推廣，最終收集心理漫畫xx多幅，并最終挑選了十幅作品參加了北京市的比賽。近期我院將在微信平臺(tái)上，結(jié)合心理健康相關(guān)知識(shí)，對(duì)所有的作品進(jìn)行宣傳推廣。
xxxx年5月xx日下午，由北京聯(lián)合大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主辦、北京聯(lián)合大學(xué)心理協(xié)會(huì)協(xié)辦的“最強(qiáng)大腦”挑戰(zhàn)賽在校本部心理素質(zhì)教育中心如期舉行，我院參賽代表隊(duì)以優(yōu)秀成績(jī)斬獲大賽第三名的優(yōu)異成績(jī)。
為了傳播數(shù)學(xué)文化，展現(xiàn)邏輯魅力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員間的交流與協(xié)作，我院高度重視本次競(jìng)賽，學(xué)生處老師為此次活動(dòng)做了精心的動(dòng)員準(zhǔn)備，同時(shí)在院內(nèi)進(jìn)行輔導(dǎo)。參賽的師院代表隊(duì)有以下幾位“師院大腦”：袁陽(yáng)夢(mèng)，劉冉冉，李晨麗，馮浩林。本次競(jìng)賽內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一是個(gè)人項(xiàng)目，一為團(tuán)體項(xiàng)目，競(jìng)賽由記憶力、空間想象力、觀察力、邏輯推理四個(gè)環(huán)節(jié)組成，在保證隊(duì)員都能參與到其中的基礎(chǔ)上，各參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)智力大比拼。
1、制作形式多樣的海報(bào)，加大心理健康節(jié)的活動(dòng)宣傳。
在心理健康節(jié)部署期間，我院學(xué)生處指導(dǎo)心理健康特色社團(tuán)心馨社進(jìn)行了活動(dòng)前期部署，期間結(jié)合心理健康節(jié)講座、心理健康節(jié)電影展演、心理健康節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作了大量宣傳海報(bào)，營(yíng)造了心理健康知識(shí)宣傳的良好氛圍。
2、結(jié)合微信公眾號(hào)等新媒體，加大心理健康知識(shí)宣傳。
利用學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生團(tuán)體精心制作了相關(guān)的心理健康。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十一
我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對(duì)挫折，如何與同學(xué)溝通，如何面對(duì)父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學(xué)、班主任的教育管理中，也體現(xiàn)在學(xué)校專門開設(shè)的心理健康主題教育中。我們學(xué)校的心理健康教育總結(jié)如下：
學(xué)校心理健康教育一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和班主任是心理健康教育的成員。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用教職工大會(huì)宣傳安排工作，在全校營(yíng)造良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與的可喜局面。學(xué)校有獨(dú)立規(guī)范的心理咨詢室。
1.建立和完善學(xué)生心理檔案。
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理咨詢、輔導(dǎo)和治療提供操作指南，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2.講授心理學(xué)知識(shí)。我校定期舉辦心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是，心理健康是所有員工的問題，是每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育。許多研究和實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生更需要心理健康教育。因?yàn)?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助。比如，由于一些“好”學(xué)生長(zhǎng)期受到青睞和表?yè)P(yáng)，心理承受能力變得極其脆弱，不高興就發(fā)脾氣，有的采取極端手段打擊報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。由此可見，心理健康教育不僅是學(xué)生個(gè)體教育的需要，也是所有學(xué)生的重要課題。心理健康教育應(yīng)成為我國(guó)學(xué)校教育的重要任務(wù)，從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展心理知識(shí)講座，讓所有學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4.心理教育的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生提供全方位的心理健康教育。比如語(yǔ)文學(xué)科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學(xué)生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。
家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。
6、開設(shè)愛心媽媽親親電話。
由于父母長(zhǎng)年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會(huì)。
每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。
8、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流。
結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十二
一個(gè)月來，我校在“心理健康教育月”中，開展了以“關(guān)注心理，快樂生活”為主題，以“國(guó)旗下講話”、“心理健康教育知識(shí)講座”、“黑板報(bào)宣傳”、“手抄報(bào)比賽”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：
一、國(guó)旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《關(guān)注心理，快樂生活》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，讓學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。
二、創(chuàng)編黑板報(bào)：每班創(chuàng)編一期以“關(guān)注心理，快樂生活”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
三、開展主題班會(huì)：各班以“關(guān)注心理，快樂生活”為主題，召開了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要有過多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手。
四、手抄報(bào)比賽：全體學(xué)生舉行了手抄報(bào)比賽。每年段各評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十三
不知不覺，我做了我們xx班的心理委員快兩年了。首先我想從一個(gè)問題開始：5月25日是哪一天？——大學(xué)生心理健康日。值此重要的日子，我將總結(jié)我過去一年的工作和感受。
20xx—20xx—學(xué)年第二學(xué)期，參加了一個(gè)心理委員培訓(xùn)。相當(dāng)于講課。從那次培訓(xùn)中，我大概了解到，心理委員的工作主要有兩個(gè)方面。
首先，協(xié)助老師了解和收集學(xué)生的心理信息，及時(shí)報(bào)告異常情況。所以經(jīng)常觀察同學(xué)的心理。好在我們班目前沒有心理異常，我也相信以后也不會(huì)有心理異常。
第二，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)。很多同學(xué)可能覺得自己不是心理學(xué)專業(yè)的，不懂什么心理學(xué)知識(shí)。其實(shí)并不是這樣。我們每個(gè)人都知道一些解決一般情感問題的.基本方法。比如：傾聽，安慰。這些小動(dòng)作非常有用。此外，我們班還將定期開展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座，學(xué)生將積極參與。同時(shí)，我們班也非常重視宿舍文化的培養(yǎng)。宿舍是我們休息的地方，所以我們首先要注意的是衛(wèi)生和安全。在我們班，學(xué)生通過男女生互訪、健康安全檢查等活動(dòng)積極參與宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，我們?cè)谒奚嵛幕ㄔO(shè)上也不放松。平時(shí)，班級(jí)經(jīng)常組織學(xué)生通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍學(xué)生與班級(jí)集體感的聯(lián)系，也讓大家想通過學(xué)習(xí)小組活動(dòng)互相幫助，共同提高。
以上是我的總結(jié)。祝xx班全體同學(xué)永遠(yuǎn)健康活潑開朗，祝我們班越來越好。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十四
活動(dòng)成員：xx級(jí)工商管理一班。
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，08級(jí)工商管理一班于20xx年12月23日7點(diǎn)在2411召開心理健康主題團(tuán)會(huì)。
這次團(tuán)會(huì)主要為響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育為目的。在學(xué)生間形成一種健康的心理氛圍，促進(jìn)同學(xué)間的交流，并引導(dǎo)其培養(yǎng)健康的心理。
從學(xué)校通知到各班之后，班上在班長(zhǎng)，團(tuán)支書以及心理輔導(dǎo)委員的帶領(lǐng)下開始了對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。首先，由班委一致討論出以何種形式召開這次主題團(tuán)會(huì)，才更具創(chuàng)造性。其次，班委積極努力的尋找資料，去粗取精。最后，在布置會(huì)場(chǎng)的決定上，大家更是團(tuán)結(jié)一致，為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境。
這次活動(dòng)大家表現(xiàn)出很高的積極性，積極的發(fā)言，回答問題，參加游戲，從一定程度上促進(jìn)了大家的交流，更讓大家體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。
通過這次團(tuán)會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)到心理上的健康與我們每個(gè)人各個(gè)方面的發(fā)展都有著密切的關(guān)！健康的心理不僅能有助于我們更快更好的解決學(xué)習(xí)困難、改善人際關(guān)系、提高思想認(rèn)識(shí)，而且還為我們的個(gè)性發(fā)展打下長(zhǎng)久而全面的基礎(chǔ)。同時(shí)也讓我們知道了我們?cè)撊绾握_的面對(duì)心理問題，只有充分理解心理健康對(duì)于我們每個(gè)人個(gè)性發(fā)展的全面基礎(chǔ)作用，才能有助于我們正確認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整自我！更為我們走入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)又添一盞明燈！
同學(xué)間在面對(duì)事情的時(shí)候更團(tuán)結(jié)，交流也進(jìn)一步加強(qiáng)，心理健康引起大家的重視。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十五
大學(xué)生涯對(duì)于每一位大學(xué)生來說，都是一段無法割舍的體驗(yàn)。在這里，不管他們?cè)敢馀c否，都要開始獨(dú)立的面對(duì)真實(shí)的生活，都要獨(dú)立解決自己的人生難題。因此，在大學(xué)階段，樹立良好的心理健康觀關(guān)系著每一位學(xué)子的成長(zhǎng)。20xx，教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為“全國(guó)大中學(xué)生心理健康日”?！?25”的諧音“我愛我”，已在提倡大學(xué)生關(guān)愛自己，珍愛生命，把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成才之路，并由關(guān)愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。
今年，我們舉辦的心理健康宣傳月活動(dòng)，以“我參與，我成長(zhǎng)，我快樂”為主題，意在引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己身心健康、快樂成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)豐富多彩，別出心裁，創(chuàng)意頗多。
心理委員積極征求老師同學(xué)意見，用心準(zhǔn)備活動(dòng)所需的題目和物品，安排教室和時(shí)間。
欠缺面：時(shí)間有些倉(cāng)促，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足。
(1)、心靈捕手：以分組必答和搶答的形式回答關(guān)于心理知識(shí)性的競(jìng)賽題，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，并活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
(2)、心路旅程：關(guān)于人際性格、擇業(yè)等的心理測(cè)試，使同學(xué)更加了解和把握自己的內(nèi)心世界，解決一點(diǎn)心理小問題。
(3)、心靈雞湯：觀看心理訪談《愛情花開》、《面試技巧》片段，針對(duì)同學(xué)感興趣的問題，使同學(xué)感受到心靈的啟迪，鼓勵(lì)大家寫出自己的觀后感。
(4)、驛動(dòng)的心：組織心理小游戲，背景播放音樂
1)小雞變鳳凰：互相猜拳，從雞蛋變成小雞再變?yōu)轼P凰，讓最后的雞蛋講自己的感受。
2)路在何方：每組10人，第一個(gè)人睜著眼睛帶領(lǐng)身后的“瞎子”穿越重重障礙，到達(dá)目的地，最后請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谟螒蛑械母形蚣罢J(rèn)識(shí)。
(5)、祝福方舟：以小紙條形式寫一些激勵(lì)或關(guān)心同學(xué)的語(yǔ)句，及祝福老師的話語(yǔ)或悄悄話，達(dá)到傳遞快樂、祝福，團(tuán)結(jié)同學(xué)，溝通老師的目的。
總結(jié)：
(一)好的方面：活動(dòng)形式和內(nèi)容想得還可以，各個(gè)環(huán)節(jié)也某種程度上按預(yù)想的進(jìn)行，參與的同學(xué)熱情都很高。
(二)不足之處：
1、到場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)不太多，可能之前調(diào)動(dòng)同學(xué)工作不太到位，或時(shí)間安排不大合理。
2、準(zhǔn)備不夠充分，沒提前安排主持人主持前的溝通，使主持中出現(xiàn)點(diǎn)小問題。
3、時(shí)間控制有些不準(zhǔn)，導(dǎo)致一些活動(dòng)環(huán)節(jié)沒按預(yù)定時(shí)間進(jìn)行。
4、會(huì)場(chǎng)秩序有些不太好，提前沒說明應(yīng)注意事項(xiàng)。
(一)好的地方：安排人收拾會(huì)場(chǎng);一定程度上達(dá)到了活動(dòng)目的，詢問一些同學(xué)的意見，大家對(duì)競(jìng)賽題、游戲、祝福紙片反映不錯(cuò)。
(二)不足之處：沒有廣泛征求下同學(xué)的想法和建議，沒有向老師作總結(jié)，來做出改進(jìn)。
總之，本次活動(dòng)在同學(xué)們的笑聲和快樂中結(jié)束，活動(dòng)中解決了同學(xué)的實(shí)際問題，收到同學(xué)的歡迎，引起一定的反響，使“我愛我”深入同學(xué)心中!
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十六
下午3時(shí)50分，高三30個(gè)班的20xx多位學(xué)生懷著期待的心情在餐飲中心四樓報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)落座，張翔老師以良好的精神狀態(tài)登臺(tái)亮相，下面的們就歡呼鼓掌。
張老師先讓同學(xué)們玩游戲，在游戲中孩子們體驗(yàn)到了專心聽話的重要性。
接著張老師做了題為《高考，我來了》的專題報(bào)告。張老師用簡(jiǎn)潔概括清晰流暢的語(yǔ)言，將a（事件）、b（想法）、c（情緒）的關(guān)系做了梳理。
之后的互動(dòng)練習(xí)讓同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)悟到改變對(duì)一件事的“看法”，開拓更多的可能性會(huì)讓人能夠以更好的狀態(tài)從容面對(duì)生活中所有發(fā)生的事。也清晰的感覺到高考也不過是人生旅途中遇到的一件事，不過是一次機(jī)遇，這就讓好多孩子的壓力立即得到釋放。
在報(bào)告會(huì)上，張老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了肌肉放松和音樂放松，大多數(shù)孩子都掌握了這兩種方法，孩子們覺得這些方法非常有效。
最后張老師還通過“紅色大象”的經(jīng)典案例讓孩子們體驗(yàn)到了語(yǔ)言所具有的強(qiáng)大暗示力量。
通過這場(chǎng)報(bào)告，孩子們學(xué)到了簡(jiǎn)單實(shí)用的放松方法，更重要的是樹立了一個(gè)新的人生觀念：面對(duì)同一件事，想法不同，情緒不同，要想以良好的狀態(tài)生活學(xué)習(xí)，就要改變想法。
2心理健康日活動(dòng)總結(jié)篇十七
本次全省心理健康評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在慢慢回味、細(xì)細(xì)思踱，發(fā)現(xiàn)這次的比賽對(duì)于我有著別樣的意義。
起初我的賽課題目是《打破思維定勢(shì)》，無論從教學(xué)理念、教學(xué)背景到教學(xué)目標(biāo)，都與我最終參賽課《你“看見”了嗎？——慣性思維》幾乎不同。為什么會(huì)變化這么大？這個(gè)變化正是我成長(zhǎng)的路徑。
確定主題時(shí)，我的目的是希望能夠幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)的束縛，即“欲授其識(shí)”。但是我的“識(shí)”還不夠“深”，對(duì)思維以及思維定勢(shì)的了解和理解是非常不到位的。因此，設(shè)計(jì)出的教學(xué)設(shè)計(jì)只停留在泛泛的談打破思維定勢(shì)，最終學(xué)生能接受多少，亦或?qū)W生愿意接受多少，最終能不能遷移到學(xué)生生活中去都沒有深入的思考。
在與我市教研員林老師的多次溝通交流后，明確了需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：思維定勢(shì)的含義、范疇、推動(dòng)學(xué)生的心理動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，定位在幫助學(xué)生看到自身存在的慣性思維——只有當(dāng)我們從內(nèi)部覺察到這種心理現(xiàn)象的運(yùn)作，才有可能擺脫束縛，提高心理品質(zhì)。有了這樣的方向后，我就堅(jiān)定的朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。經(jīng)過市里2節(jié)研討課和校內(nèi)15節(jié)課的反復(fù)練—改—練—改的過程，最終確定了《你“看見”了嗎？——慣性思維》的教學(xué)設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)嘗試從內(nèi)部觀察和反思自我入手，更加關(guān)注學(xué)生本身的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
這次比賽的意義對(duì)于我來說更重要的是自我成長(zhǎng)?！坝谄渥R(shí)，必先深識(shí)”，想要給學(xué)生一瓢水，教師必須先要裝滿一桶水。當(dāng)確定了要講授“慣性思維”這一主題時(shí)，就意味著必須要求自己從心理專業(yè)知識(shí)角度深入的去探究理論知識(shí)，在理論知識(shí)框架的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)貼近學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。就在這個(gè)探究的過程中，我的理論知識(shí)與心理專業(yè)技能得到進(jìn)一步的豐富，而且更加讓我覺得曾經(jīng)所學(xué)的依然如此匱乏，很激勵(lì)自我繼續(xù)前進(jìn)。
最后一句話：這次賽課的整個(gè)過程讓我感到很幸福，讓我更有存在感和價(jià)值感！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14408032.html】
