小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)

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小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2023-11-23 14:16:17     小編:XY字客

醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進(jìn)醫(yī)療工作的重要手段,能夠提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率??偨Y(jié)的寫作要突出重點(diǎn),清晰明了,具有邏輯性和條理性,讓讀者一目了然。請(qǐng)大家查看以下總結(jié)寫作的例子,了解如何組織語言和思路。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

2.認(rèn)識(shí)沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美,理解音樂作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱,并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2.學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu),其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。

電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。

一、組織教學(xué)。

1.聽音樂,老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。

2.師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2.教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色)。

3.教師:你能用最美的一句話或一個(gè)詞語來描述春天的景色嗎?

4.教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學(xué)生答:小雨)。

2.教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

3.教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

4.老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生:春雨還會(huì)落在什么地方呢?會(huì)有什么變化?

6.聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

7.教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好?為什么?

2.用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

3.分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動(dòng)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。

2.請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。

3.動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。

4.給這幅畫起一個(gè)名字。

六、小結(jié)。

1.教師:通過自己的勞動(dòng),我們把春天打扮的多美啊。

2.伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材分析:

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練,句式簡單,其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色,猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

教學(xué)構(gòu)思:

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重以審美體驗(yàn)為核心,以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式,構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生多種智力和能力,并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好,并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂,做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境,把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式,突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

教學(xué)難點(diǎn):

1、感知旋律的重復(fù)和變化。

2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)方法:情境引導(dǎo)法。

教學(xué)過程:

一、大森林的早晨:聆聽《快樂的一天》配樂,進(jìn)入音樂情境。(生全部佩戴動(dòng)物頭飾)。

師:同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠非犊鞓返囊惶臁?,課件出示大森林畫面,老師帶上小鳥的頭飾。)。

師:春天來了,大森林的早晨真美??!小鳥報(bào)信員第一個(gè)飛出家門,嘰嘰喳喳地叫著,“小動(dòng)物們快起床了!今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了!”大家都被小鳥的叫聲吵醒了!睜開眼睛(表演),打個(gè)哈欠(表演),再伸伸懶腰(表演)起床了!洗漱完畢之后,小動(dòng)物們都走出了家門,請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧!

二、聽音樂出發(fā)了:播放律動(dòng)音樂,生隨老師一起做律動(dòng),感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。

三、來到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室,告知活動(dòng)內(nèi)容:(課件出示:排練室外觀圖)。

師邊摘頭飾邊說:瞧!排練室到了!

演唱師生問好歌,琴聲提示學(xué)生坐好。

師:今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們,昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信,(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié),歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演,同學(xué)們你們想?yún)⒓訂??為了符合這次音樂節(jié)的主題,老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,讓我們一起先來聽一聽!

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始:

師:同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎?那我們趕緊開始排練吧!一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢!首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧!

2、聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。(播放電子琴里伴奏兩遍)。

第一遍動(dòng)作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動(dòng)作:1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

3、教師范唱歌曲,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

師:同學(xué)們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點(diǎn)。(課件出示:旋律譜)。

第一遍:老師指著唱。

第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。

師:同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。(課件出示)。

師:這首歌曲一共三段歌詞,讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞,第二段師生有節(jié)奏地接讀;第三段有節(jié)奏地齊讀(課件出示歌詞)。

師:同學(xué)們你們觀察一下,這三段歌詞中有沒有相同的歌詞,是什么呢?(生:春天來了,春天來了,小雨沙沙沙)說得非常正確!那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里,花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn),我們在演唱的時(shí)候一定要看仔細(xì)了,不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞。

師:老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了!讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧!

7、完整跟伴奏演唱。

師:同學(xué)們唱得真好!為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱,我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧!游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊,誰就自信、大膽的演唱歌曲,其他同學(xué)呢,邊聽邊拍手伴奏,好了,我們開始了!

8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò),那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂的心情,我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂噴水霧)。

9、感受小雨,更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。(播放琴里伴奏)。

師:同學(xué)們高興嗎?(生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(生:能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的聲音來演唱,并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊?(生:更輕點(diǎn)兒)。

10、再次用甜美的聲音,生動(dòng)的表情演唱歌曲。

師:大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(生:沙錘)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(生:小雨的聲音)它不但可以模仿小雨,還可以模仿大雨呢!你們聽!所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒,并且要合上歌曲的節(jié)拍,好了,現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來為這首歌曲伴奏,其他同學(xué)有表情地演唱。

11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

師:這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好!有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦!除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢!現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間,你們自己先來創(chuàng)編表演的動(dòng)作,一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。

12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)。

(1)學(xué)生自由創(chuàng)編。

(2)請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作。

(3)老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。

五、去羊村接受節(jié)目的審查。

師:同學(xué)們,在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下,我們的節(jié)目終于很完美了!現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧!請(qǐng)大家隨著音樂拍著手出教室吧!

六、隨著音樂出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂)。

課后反思:

在低年級(jí)音樂教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求,需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會(huì)主動(dòng)親近它、“穿上”它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識(shí),增長能力,得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段,它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣,從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音樂課堂。

《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷,是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”形式的巨大效益,強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂教學(xué)策略的青睞,使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。

兩個(gè)不同版本的設(shè)計(jì),在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例:一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶,另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控。

通過教研員于淑霞老師的點(diǎn)評(píng)和我自己的反思,我意識(shí)到這兩個(gè)課例的失敗之處在于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,忽視了一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),采用了常規(guī)化的教學(xué)形式和流程,同時(shí)過分強(qiáng)化了老師牽引的功能――盡管設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生也學(xué)會(huì)了歌曲的演唱,但他們是被動(dòng)地“吞咽”教師帶給他們的“食物”,難以體會(huì)其中的愉悅和樂趣,導(dǎo)致三維目標(biāo)的達(dá)成受到制約和影響,教學(xué)效果差強(qiáng)人意是必然的結(jié)果。

在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后,我終于回歸“情境+活動(dòng)”

的教學(xué)思路下,設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開放性教學(xué)形式,并在執(zhí)教過程中,充分關(guān)注學(xué)生的主體性,以情境來導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的趣味性,學(xué)生興趣濃,參與度高,注意力能夠較長久地保持,學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。

本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:對(duì)打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè),導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語言方面?zhèn)€性化不足,針對(duì)性不強(qiáng);缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求,導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)繼續(xù)努力,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。

20xx年3月12日。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

2.

能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生興趣,正確、連貫地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。

教學(xué)方法。

觀察法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法。

學(xué)習(xí)方法。

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、生字卡。

教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、

創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

春天到了,春姑娘帶來了春風(fēng),也送來了春雨。沙沙沙,雨點(diǎn)落下來了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。

二、

初讀課文,了解課文大意。

1、

借助拼音初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、

同桌合作學(xué)習(xí),互相糾正字音。

3、

在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、

熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、

小雨點(diǎn)落在哪里?花兒、魚兒、苗兒怎么樣?

2、

小朋友,你們注意觀察過嗎,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?

四、

朗讀課文,背誦課文。

1、

自由朗讀課文,感受春雨的`美。

2、

抽學(xué)生讀課文。

3、

看圖試著練習(xí)背誦課文。

五、

鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

1、

用生字口頭自由組詞或說話。

2、

學(xué)生找出生字中難記的字,選擇適合自己的識(shí)字方法,記住生字的字形。

3、

指導(dǎo)書寫生字:強(qiáng)調(diào)看一個(gè)寫一個(gè),切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

六、

課后觀察,親自體驗(yàn)。

布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景,看看還能觀察到寫什么。

教學(xué)后記。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容:

西師版小語教材第一冊第84頁。

教學(xué)要求:

1、能正確、連貫,有感情地朗讀課文。

2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春天的美麗。

3、通過反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。

4、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、能有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

1、引入課題。

師:小朋友們,在這寒冷的冬天里,你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨?。ㄕn件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌《小雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。

2、鞏固生字認(rèn)識(shí)。

還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了我們這兒??纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注重學(xué)生糾錯(cuò)!

二、課文學(xué)習(xí)。

1、抽生讀,了解學(xué)生情況。

看來,同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,大家讀書的情況?。ǔ樯x)。

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你認(rèn)為他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)一評(píng)!說到有感情朗讀更好?。?。

2、小組讀,互助交流學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小朋友們在小組中讀一讀,比一比誰讀得最好?。ɡ蠋熝惨曋笇?dǎo))。

3、重點(diǎn)讀,引導(dǎo)情感體會(huì)。

這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給大家聽一聽?生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花園里(魚池、田野,板書)(點(diǎn)出相應(yīng)課件)。

你還知道什么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒簡筆畫板書)加重動(dòng)詞語氣?。◤?、搖、拔,板書)。

怎樣得張嘴巴?生答:樂得!

哪你能帶著這種樂的心情再來讀一次嗎?

誰再來把這種樂的心情讀出來!

讀得很好!

我們一起來試一試!齊讀某段。(喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀!同桌的一起讀!分組賽讀!多形式組織學(xué)生有感情地讀?。?。

其余同上學(xué)習(xí)模式,注重朗讀形式和指導(dǎo)。

4、有感情讀,升華讀的意義。

5、結(jié)合板書,背誦課文。

孩子們,你們覺得春天的小雨美嗎?哇!真是太美了,老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對(duì)小雨的喜愛了。好!讓我們一起唱起來,跳起來吧!(課件)。

四、知識(shí)拓展。

1、孩子們,通過你們的觀察,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?小組的同學(xué)討論一下、都說一說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),教師個(gè)別引導(dǎo)。)。

2、誰來說一說!小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、讓我們也成為小詩人,用課文中的句子說一說。

五、小結(jié)、課后延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》(板書)這一課,大家用詩歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛,我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達(dá)我們的感情,同學(xué)們下去以后自己想一想,在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))。

1、師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)。

2、學(xué)唱歌曲。

a、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c、按節(jié)奏讀歌詞。

d、聽唱歌曲。

3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

4、課外延伸、環(huán)保教育。

(播放動(dòng)畫片段)。

師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

請(qǐng)同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)。

1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

唱:《小雨沙沙》;動(dòng):歌表演《小雨沙沙》;畫:簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等;講:用簡潔的語言描述小雨的畫面;敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

歌曲處理與表演。

課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等。

1、學(xué)生隨音樂《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室,跟老師做律動(dòng)。

2、師生問好。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景

a、課件出示畫面(快樂的小鳥與音樂樹),讓學(xué)生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍(lán)天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會(huì)給我們唱許多動(dòng)聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會(huì)為我們唱出動(dòng)聽的歌。(請(qǐng)看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥為我們帶來的歌。)

b、老師引導(dǎo)小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。(用“”或“拉”來哼唱。)

c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進(jìn)行歌唱。

2、導(dǎo)入新課

a、(播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入師提問后講故事:小鳥正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c、教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?

d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

e、請(qǐng)學(xué)生用“?!蹦3?/p>

f、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g、師生對(duì)唱。

h、全班進(jìn)行表演。

1、學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3、分組展示表演。

a、圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。

b、樂器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c、表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來,真棒。

e、歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

2、沙錘。

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

2、認(rèn)識(shí)沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美,理解音樂作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱,并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu),其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。

電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂,老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2、教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色。)。

3、教師:你能用最美的一句話或一個(gè)詞語來描述春天的景色嗎?

4、教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》。)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的.種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學(xué)生答:小雨)。

2、教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

3、教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

4、老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生:春雨還會(huì)落在什么地方呢?會(huì)有什么變化?

6、聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

7、教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好?為什么?

2、用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。

2、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。

3、動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。

4、給這幅畫起一個(gè)名字。

六、小結(jié)。

1、教師:通過自己的勞動(dòng),我們把春天打扮的多美啊。

2、伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、過程與方法目標(biāo):通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,。

二、教學(xué)分析:

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,拍,宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣,歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌,可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

三、教學(xué)重點(diǎn):

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確的演唱兩段歌詞和歌譜。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

六、教學(xué)過程:

(一)組織教學(xué)(階段目標(biāo):展示合作學(xué)習(xí)的成果)。

師:春天來了,小動(dòng)物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)――播放歌曲伴奏錄音。

生:進(jìn)行歌曲表演唱。

師:你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀?

生:匯報(bào)。

師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎?

生:跟著伴奏,六人一組進(jìn)行演唱。

師:如果你認(rèn)為自己唱的還不充分,哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。

(二)學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜)。

1、初聽作品,了解歌曲。

師:春天來了,大自然中的動(dòng)物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?

生:回答。

師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)。

生:聆聽歌曲。

師:聽了歌曲,你知道什么了?

生:回答問題。

2、發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。

師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)。

生:聆聽后回答問題小雨和種子。

師:他們一個(gè)有聲音,一個(gè)有動(dòng)作,誰說說聲音是什么?動(dòng)作是什么樣的?誰會(huì)學(xué)學(xué)它們?

生:發(fā)揮。

3、學(xué)唱作品唱清歌詞。

師:看來大家對(duì)歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕d培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

生:跟著錄音唱。

師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)。

生:以組為單位背唱歌曲。

4、自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。

師:第二段歌詞,能不能自己獨(dú)立唱一唱呢?

生:獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

師:幫助解決問題。

生:理請(qǐng)歌詞。

5、完整演唱感情充沛。

師:給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

生:完整演唱歌曲。

6、學(xué)習(xí)歌譜手勢輔助。

師:帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。

生:全員參與。

(三)歌曲表演(階段目標(biāo):分角色合作表演歌曲)。

1、提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編。

師:小雨用什么動(dòng)作?種子的動(dòng)作是什么?兩個(gè)之間怎樣配合呢?

生:模仿并設(shè)計(jì)。

師:如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。

生:進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)。

師:我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎?

生:到臺(tái)前,帶頭飾表演。

(四)教學(xué)檢測(階段目標(biāo):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況)。

1、檢查歌詞。

師:鼓勵(lì)表演好的同學(xué)。

2、檢查歌譜。

師:鼓勵(lì)用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。

(五)口風(fēng)琴教學(xué)(階段目標(biāo):用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段)。

師:指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=d。

53|53|111|111|53|53|222|222|。

(六)拓展內(nèi)容(階段目標(biāo):聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)。

師:今天我們還要請(qǐng)大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)。

生:聆聽作品。

師生:簡短討論。

小結(jié)下課。

1、根據(jù)教材特點(diǎn):歌曲簡短而富有想象力和動(dòng)感。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn):學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力。

3、教師組織者、參與者、設(shè)計(jì)者的身份體現(xiàn)。

4、自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

6、相關(guān)文化補(bǔ)充。

7、課件的制作,現(xiàn)代音樂教學(xué)軟件。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練,句式簡單,其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色,猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重以審美體驗(yàn)為核心,以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式,構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生多種智力和能力,并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好,并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂,做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境,把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式,突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

1、感知旋律的重復(fù)和變化。

2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

情境引導(dǎo)法。

一、大森林的早晨:聆聽《快樂的一天》配樂,進(jìn)入音樂情境。(生全部佩戴動(dòng)物頭飾)。

師:同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠非犊鞓返囊惶臁?,課件出示大森林畫面,老師帶上小鳥的頭飾。)。

師:春天來了,大森林的早晨真美?。⌒▲B報(bào)信員第一個(gè)飛出家門,嘰嘰喳喳地叫著,“小動(dòng)物們快起床了!今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了!”大家都被小鳥的叫聲吵醒了!睜開眼睛(表演),打個(gè)哈欠(表演),再伸伸懶腰(表演)起床了!洗漱完畢之后,小動(dòng)物們都走出了家門,請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧!

二、聽音樂出發(fā)了:播放律動(dòng)音樂,生隨老師一起做律動(dòng),感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。

三、來到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室,告知活動(dòng)內(nèi)容:(課件出示:排練室外觀圖)。

師邊摘頭飾邊說:瞧!排練室到了!

演唱師生問好歌,琴聲提示學(xué)生坐好。

師:今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們,昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信,(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié),歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演,同學(xué)們你們想?yún)⒓訂??為了符合這次音樂節(jié)的主題,老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,讓我們一起先來聽一聽!

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始:

師:同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎?那我們趕緊開始排練吧!一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢!首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧!

2、聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。(播放電子琴里伴奏兩遍)。

第一遍動(dòng)作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動(dòng)作:1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

3、教師范唱歌曲,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

師:同學(xué)們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點(diǎn)。(課件出示:旋律譜)。

第一遍:老師指著唱。

第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。

師:同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。(課件出示)。

師:這首歌曲一共三段歌詞,讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞,第二段師生有節(jié)奏地接讀;第三段有節(jié)奏地齊讀(課件出示歌詞)。

師:同學(xué)們你們觀察一下,這三段歌詞中有沒有相同的歌詞,是什么呢?(生:春天來了,春天來了,小雨沙沙沙)說得非常正確!那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里,花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn),我們在演唱的時(shí)候一定要看仔細(xì)了,不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞。

師:老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了!讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧!

7、完整跟伴奏演唱。

師:同學(xué)們唱得真好!為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱,我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧!游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊,誰就自信、大膽的演唱歌曲,其他同學(xué)呢,邊聽邊拍手伴奏,好了,我們開始了!

8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò),那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂的心情,我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧!(師拿噴壺隨著音樂噴水霧)。

9、感受小雨,更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。(播放琴里伴奏)。

師:同學(xué)們高興嗎?(生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(生:能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的.聲音來演唱,并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣???(生:更輕點(diǎn)兒)。

10、再次用甜美的聲音,生動(dòng)的表情演唱歌曲。

師:大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(生:沙錘)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(生:小雨的聲音)它不但可以模仿小雨,還可以模仿大雨呢!你們聽!所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒,并且要合上歌曲的節(jié)拍,好了,現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來為這首歌曲伴奏,其他同學(xué)有表情地演唱。

11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

師:這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好!有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦!除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢!現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間,你們自己先來創(chuàng)編表演的動(dòng)作,一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。

12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)。

(1)學(xué)生自由創(chuàng)編。

(2)請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作。

(3)老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。

五、去羊村接受節(jié)目的審查。

師:同學(xué)們,在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下,我們的節(jié)目終于很完美了!現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧!請(qǐng)大家隨著音樂拍著手出教室吧!

六、隨著音樂出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

2.沙錘。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

2.認(rèn)識(shí)沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美,理解音樂作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱,并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn):

1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2.學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

教材分析:

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu),其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。

教具學(xué)具使用:

電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

1.聽音樂,老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。

2.師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2.教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色)。

3.教師:你能用最美的一句話或一個(gè)詞語來描述春天的景色嗎?

4.教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學(xué)生答:小雨)。

2.教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

3.教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

4.老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生:春雨還會(huì)落在什么地方呢?會(huì)有什么變化?

6.聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

7.教唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好?為什么?

2.用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

3.分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動(dòng)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。

2.請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。

3.動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。

4.給這幅畫起一個(gè)名字。

六、小結(jié)。

1.教師:通過自己的勞動(dòng),我們把春天打扮的多美啊。

2.伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、知識(shí)目標(biāo):能夠用輕松、活潑的情緒,自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。

2、能力目標(biāo):

(1)分析樂句完全的相同點(diǎn)、不同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

(2)感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱、演奏上的力度變化。

(3)用肢體語言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

(4)能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)用適合的力度來演奏。

3、情感目標(biāo):

(1)讓學(xué)生通過感受春天,培養(yǎng)對(duì)美麗大自然的熱愛之情。

(2)激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

1、感知旋律的重復(fù)和變化。

2、演唱、演奏中強(qiáng)弱力度的控制。

3、學(xué)唱歌曲時(shí),歌詞記憶。

年齡特點(diǎn)分析:一年級(jí)的孩子具有活潑好動(dòng),興趣廣泛,好奇心強(qiáng),模仿力強(qiáng),注意力集中時(shí)間短等生理心理特征。

知識(shí)結(jié)構(gòu)分析:經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂知識(shí)和技能,能夠利用豎笛簡單的吹奏音符;具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望;也初步認(rèn)識(shí)了打擊樂器。

多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。

踏著《春天在哪里》的音樂,老師呼吁大家,“跟著老師一起找春天,好嗎”,師生一起律動(dòng)。

1、趣味節(jié)奏引出難點(diǎn)。

a、(多媒體課件展示),我們來到了一個(gè)很美麗的地方,春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷、布谷);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時(shí)春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。

b、跟隨雨聲,引出節(jié)奏。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|。

2、解決難點(diǎn)打下鋪墊。

同學(xué)們請(qǐng)看,春雨寶寶們也來了!他們不但按節(jié)奏排好了隊(duì),而且每人還帶來了一個(gè)小音符,來!我們一起認(rèn)識(shí)一下這些小音符,按節(jié)奏讀一讀,請(qǐng)出我們的小助手——豎笛,幫助我們一起唱準(zhǔn)這些小音符。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|5531|5531|2223|4―|我們先來熟悉指法,看誰的小手反應(yīng)最迅速,試著吹吹,隨琴吹吹,輕聲唱唱,老師及時(shí)鼓勵(lì)并進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育,“把豎笛輕輕的收起來,豎笛是我們音樂課的好朋友,我們應(yīng)該好好愛護(hù)它”。

你們真是一群善于觀察的孩子,春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化,它可愛嗎?老師這節(jié)課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》,一起來聽。

1、初聽歌曲,感受情緒播放《小雨沙沙沙》。

2、師范唱,熟悉歌詞同學(xué)們隨音樂自由律動(dòng),聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的?(生回答,師評(píng)價(jià))你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽老師的演唱,聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方?。(出示歌詞)。

4、哼唱第一段,找出相同樂句歌曲分為四個(gè)樂句,學(xué)生找出春雨寶寶的樂句,隨琴唱一唱,加歌詞唱。

5、師生接龍演唱,找出相似樂句學(xué)生隨琴模唱,加詞演唱,二、四樂句不同的小結(jié)尾隨老師手勢唱準(zhǔn)音符。

6、完整演唱第一段強(qiáng)調(diào)“沙沙沙”的力度處理,輕巧、有彈性。

7、隨琴加詞演唱第二、三段引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞。

同學(xué)們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水,他的心情是怎樣?雨水真甜啊,那如何把這種高興的心情給唱出來呢?剛才老師就發(fā)現(xiàn)咱們很多同學(xué)不僅會(huì)聆聽音樂,還會(huì)表現(xiàn)音樂,對(duì)啦,笑瞇瞇的,嘴巴張開,小腰挺直,讓我們用最甜美的聲音來完整演唱。

1、即興創(chuàng)編。

老師看到了好多同學(xué)早就躍躍欲試,要給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,下面同學(xué)們隨著歌曲,即興表演,老師看看誰的動(dòng)作最美最有創(chuàng)意,(學(xué)生自由創(chuàng)編,師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)巡回指導(dǎo),給予眼神,手勢上的鼓勵(lì))。

2、成果展示。

誰愿意做今天的小演員,到臺(tái)上來展示一下你的歌聲和動(dòng)作。我們臺(tái)下的同學(xué)即是小觀眾也是小評(píng)委,一會(huì)你給臺(tái)上的小演員們點(diǎn)評(píng)一下,看他有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。(鼓勵(lì)同學(xué)大膽勇敢的表現(xiàn))。

表演完后讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià),說說對(duì)方好在哪里,還有哪里做得不夠好,老師視情況給予肯定和鼓勵(lì)。

大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱,今天老師的百寶箱里會(huì)變出什么寶貝呢?

1、簡介沙錘。

我叫沙錘,是打擊樂器的一種,誰來試試?沙錘搖的時(shí)候,要向下,力量要集中,你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢?引導(dǎo)學(xué)生沙錘也可以模擬雨聲,在歌詞沙沙沙時(shí),(展示節(jié)奏)拍一拍,沙錘說了,我即可以為大雨伴奏,也可以為小雨伴奏,你選怎樣的力度呢?(輕的)。

2、出示碰鈴碰鈴,也叫碰鐘,我們對(duì)他已經(jīng)不陌生了,誰來試試,你想怎樣用它來伴奏呢,老師寫出節(jié)奏型,你聽他的聲音像什么?像春風(fēng)吹風(fēng)鈴的聲音,我們就叫它春風(fēng)寶寶吧,我們一起來為第一段伴奏。

今天有這么多的好朋友來到了我們的課堂,現(xiàn)在大家可以選擇你喜歡的角色,用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,一年級(jí)春天音樂會(huì)開始了!

春天是美麗的、春天給我們帶來了希望,愿同學(xué)們踏著春天的腳步,在春天里健康、快樂成長!

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

(1)指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

(2)通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒,營造春雨的意境,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

教材分析:

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的'歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透種子生長離不開雨露,兒童成長離不開關(guān)愛的道理。

教具準(zhǔn)備:

計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙(每人一套),其他聲源和打擊樂(如:報(bào)紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲)。

教學(xué)過程:

教學(xué)。

步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)。

并回答問題。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動(dòng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)。

情感鋪墊參與體驗(yàn)創(chuàng)造表演。

歌詞節(jié)奏模仿師:“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地,它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開,我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。

(譜例)。

mp。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲,旋律采用級(jí)進(jìn),同音反復(fù),小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動(dòng)地描繪了小雨沙沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

(二)通過本課的教學(xué),結(jié)合新課程理念和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行聲部訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法,初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生用一張報(bào)紙想出多種方式給歌曲伴奏,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象力和表現(xiàn)力。

4、通過演唱歌曲,使學(xué)生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

(三)針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),分別確定為:

重點(diǎn):

1、進(jìn)一步繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并在學(xué)唱歌歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力,并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。

難點(diǎn):

1、聲部訓(xùn)練時(shí),節(jié)奏強(qiáng)弱力度可能不易控制。

2、學(xué)唱歌曲時(shí),歌詞記憶。

(四)為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的興趣,我在課前作了充分準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學(xué)法,愉快教學(xué)法為主,結(jié)合直觀開像法,創(chuàng)編教學(xué)法等。

2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結(jié)合音樂課、聽、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂,達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)生通過聽、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習(xí)方法,在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力,積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。

在整個(gè)教學(xué)中,運(yùn)用情境教學(xué)法,我以導(dǎo)游的身份,帶小朋友去旅游為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使各部分過渡自然,渾然一體并充滿兒童趣味,根據(jù)新課標(biāo)和綜合課的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

(一)組織教學(xué)。

組織教學(xué)是一堂課的序曲,教師應(yīng)充分利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。我一改以往聽音樂進(jìn)教室的教學(xué)模式,而是一開始就以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在小朋友面前,問小朋友們愿意到哪里去旅游?這一下,孩子們的思維馬上活潑起來,有的說到南京,有的說到動(dòng)物園,有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走,看看美麗的春景,找找春天動(dòng)聽的聲音。這一效果非常好,馬上拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,直導(dǎo)本課的主題,很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,聲部訓(xùn)練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點(diǎn),大膽探索,按照音樂教學(xué)規(guī)律,精心創(chuàng)設(shè)審美情境,用多媒體課件展示一幅生機(jī)盎然的春景圖,配上生動(dòng)而富有情感的語言,從容描述:我們來到了一個(gè)很美麗的地方,春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷o、布谷o);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時(shí)春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。這樣效果極好,學(xué)生注意力高度集中,教室里很安靜,學(xué)生已身臨期境,不用過多的講解,不用過多的提問,他們已完全進(jìn)入優(yōu)美的意境中,許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲,我乘機(jī)讓他們進(jìn)行原本枯燥的'聲部訓(xùn)練,學(xué)生們興致很高,個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試,再通過小組合作的形式進(jìn)行四聲部訓(xùn)練,已不成問題,雖是第一次合作,效果卻很好,解決了本課的難點(diǎn)。

(三)新歌教學(xué)。

新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分,學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。如何推進(jìn)呢?

1、視聽導(dǎo)入。

讓學(xué)生完整聆聽歌曲,同時(shí)課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動(dòng)畫,通過直觀的畫面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂的靈魂,是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗(yàn)證,我別出心裁選擇了一張報(bào)紙、替代了打擊樂,通過爭當(dāng)魔術(shù)師的方式引導(dǎo)學(xué)生想出多種能使報(bào)紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,只見孩子們一會(huì)兒拍,一會(huì)兒搓,一會(huì)兒撕,爭先恐后地發(fā)表自己的見解,然后我選擇幾種方法讓學(xué)生給歌曲伴奏,在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)和感,學(xué)生的表現(xiàn)欲大大提高,同時(shí)學(xué)生在伴奏時(shí)也在反復(fù)聆聽,又再次為歌詞教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學(xué)。

這首歌曲難點(diǎn)是第二大樂句的歌詞:落在花園里,花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律,學(xué)生易唱得相同。針對(duì)這些,我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進(jìn)法等來教學(xué),同時(shí),調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生積極思維,使原來那種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)心理變?yōu)檩p松、活潑的學(xué)習(xí)過程,難點(diǎn)也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短,為把課堂氣氛推向高潮,激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造,我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動(dòng)作,讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒,我也參與到他們中去,扮演春雨,組成了一幅師生同樂的生動(dòng)畫面,孩子們在歌聲中進(jìn)行表演,按自己的想象盡情地創(chuàng)造,通過動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶了歌詞。

(四)拓展延伸,情感升華。

當(dāng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí),就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界,心靈就可以得到美化。于是,我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育:小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室。

(五)課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計(jì),把電化教學(xué)引入課堂,設(shè)計(jì)出生動(dòng)、活潑的畫面,使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí),積極的獲取知識(shí)。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場所,盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴巴去表達(dá),用自己的肢體去表演。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績給予及時(shí)鼓勵(lì),為他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造注入活力與激情。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

歌曲處理與表演

錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

一、組織教學(xué),體驗(yàn)春天。

1、猜字謎。

師:同學(xué)們,在上課之前,先讓我們給大腦做做體操,咱們來猜個(gè)字謎怎么樣?注意聽:三人同日見,百花齊爭艷,打一個(gè)字。學(xué)生們可真聰明,這個(gè)字就是春天的春字。

2、說春天。

師:上節(jié)課老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè),回去找春天,你們找到了嗎?把你們找到的春天講給同學(xué)們聽一聽吧!(學(xué)生講述自己找到的春天)

師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),老師也回去找春天了,讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

3、看春天。vcd播放春天的景色,學(xué)生觀察。

4、師:春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子,你們喜歡春天嗎?為什么?(學(xué)生回答)

5、師:春天我們能做許多自己喜歡的事,只要大家有心去看、去感受,春天其實(shí)就在我們身邊,就在小朋友的眼睛里,聽春天已經(jīng)在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!

6、表春天。師生聽音樂做律動(dòng)。音樂《嘀哩嘀哩》。

二、提示課題,學(xué)習(xí)新歌。

1、師:春天來到了,連小黃鸝也在唱著歌,這時(shí)候讓睡在泥土里的.種子聽見了,它醒過來,感覺有點(diǎn)渴,那可怎么辦呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法)

2、師:這位同學(xué)說下點(diǎn)雨它就不渴了,是呀,種子喝得飽飽的,身子一挺就鉆了出來,那么種子應(yīng)該感謝誰?(小雨)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》,讓我們邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。學(xué)生模仿下小雨的聲音:沙沙沙,沙沙沙。

4、師:這么好聽的歌曲,我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱)

5、師:歌曲唱完了,你聽出種子在說什么話嗎?為什么?”

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。

7、師生聽音樂用“?!蹦3枨?。

8、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9、師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。

10、學(xué)生分兩組,一組演唱,一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

11、全班進(jìn)行表演。

三.分組活動(dòng)

1、師:剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論,說出自己喜愛的方式。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。)

2、教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、學(xué)生分組展示。

a.圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,畫得真漂亮。

b.樂器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來,真棒。

d.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師:剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

四.小結(jié):

師:學(xué)唱了這首歌,我們知道了種子生長離不開誰?(雨水),那我們同學(xué)們的成長離不開誰?對(duì)了,我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護(hù)和教育,希望你們像春天的花朵一樣,在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

唱:《小雨沙沙》;動(dòng):歌表演《小雨沙沙》;畫:簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等;講:用簡潔的語言描述小雨的畫面;敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等。

教學(xué)過程:

一、以情感為紐帶,組織教學(xué)。

1、學(xué)生隨音樂《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室,跟老師做律動(dòng)。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景。

a、課件出示畫面,讓學(xué)生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍(lán)天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會(huì)給我們唱許多動(dòng)聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會(huì)為我們唱出動(dòng)聽的歌。

b、老師引導(dǎo)小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。

c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進(jìn)行歌唱。

2、導(dǎo)入新課。

a、(播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入師提問后講故事:小鳥正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c、教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?

d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀。

e、請(qǐng)學(xué)生用“?!蹦3?。

f、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g、師生對(duì)唱。

h、、全班進(jìn)行表演。

三、分組活動(dòng)。

1、學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3、分組展示表演。

a、圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。

b、樂器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c、表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來,真棒。

e、歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

四、小結(jié):學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水的。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。

2.過程與方法目標(biāo):通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

3.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,拍,宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣,歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌,可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。

準(zhǔn)確的演唱兩段歌詞和歌譜。

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

(一)組織教學(xué)(階段目標(biāo):展示合作學(xué)習(xí)的成果)。

師:春天來了,小動(dòng)物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。

生:進(jìn)行歌曲表演唱。

師:你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀?

生:匯報(bào)。

師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎?

生:跟著伴奏,六人一組進(jìn)行演唱。

師:如果你認(rèn)為自己唱的還不充分,哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。

(二)學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜)。

1.初聽作品,了解歌曲。

師:春天來了,大自然中的`動(dòng)物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?

生:回答。

師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)。

生:聆聽歌曲。

師:聽了歌曲,你知道什么了?

生:回答問題。

2.發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。

師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)。

生:聆聽后回答問題小雨和種子。

師:他們一個(gè)有聲音,一個(gè)有動(dòng)作,誰說說聲音是什么?動(dòng)作是什么樣的?誰會(huì)學(xué)學(xué)它們?

生:發(fā)揮。

3.學(xué)唱作品唱清歌詞。

師:看來大家對(duì)歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

生:跟著錄音唱。

師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)。

生:以組為單位背唱歌曲。

4.自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。

師:第二段歌詞,能不能自己獨(dú)立唱一唱呢?

生:獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

師:幫助解決問題。

生:理請(qǐng)歌詞。

5.完整演唱感情充沛。

師:給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

生:完整演唱歌曲。

6.學(xué)習(xí)歌譜手勢輔助。

師:帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。

生:全員參與。

(三)歌曲表演(階段目標(biāo):分角色合作表演歌曲)。

1.提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編。

師:小雨用什么動(dòng)作?種子的動(dòng)作是什么?兩個(gè)之間怎樣配合呢?

生:模仿并設(shè)計(jì)。

師:如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。

生:進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)。

師:我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎?

生:到臺(tái)前,帶頭飾表演。

(四)教學(xué)檢測(階段目標(biāo):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況)。

1.檢查歌詞。

師:鼓勵(lì)表演好的同學(xué)。

2.檢查歌譜。

師:鼓勵(lì)用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。

(五)口風(fēng)琴教學(xué)(階段目標(biāo):用口風(fēng)琴吹奏歌曲片段)。

師:指導(dǎo)學(xué)生吹奏歌曲片段。

1=d。

53|53|111|111|53|53|222|222|。

(六)拓展內(nèi)容(階段目標(biāo):聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)。

師:今天我們還要請(qǐng)大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)。

生:聆聽作品。

師生:簡短討論。

小結(jié)下課。

1.根據(jù)教材特點(diǎn):歌曲簡短而富有想象力和動(dòng)感。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn):學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編能力。

3.教師組織者、參與者、設(shè)計(jì)者的身份體現(xiàn)。

4.自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

6.相關(guān)文化補(bǔ)充。

7.課件的制作,現(xiàn)代音樂教學(xué)軟件。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)偏旁“灬”(四點(diǎn)底)。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀,體會(huì)春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

激發(fā)學(xué)生興趣,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。

1.教師:本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。cai課件。

2.學(xué)生:觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.今天,老師給小朋友帶來一首新歌,想聽嗎?

小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,我要出土,哎喲喲,我要長大。

師:剛才小朋友們聽到了什么?(讓學(xué)生自由說)。

2.師:是啊。春天到了,春姑娘帶來了春風(fēng),也送來了春雨。沙沙沙,雨點(diǎn)落下來了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。(板書課題:小雨沙沙)。

二、初讀課文,了解大意。

1.請(qǐng)大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.同桌合作學(xué)習(xí),互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文,理解內(nèi)容。

1.師:小朋友,小雨點(diǎn)落到了哪里呀?(相機(jī)板書)。

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了?

3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂,誰能夠用自己的朗讀來表達(dá)這種歡快的心情?(自由練習(xí)讀,抽讀,生生互評(píng),齊讀)。

四、拓展遷移,創(chuàng)編詩歌。

1.小朋友,想一想:小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子的呢?

出示半開放練習(xí):

小雨點(diǎn),沙沙沙,落在,樂得。

3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

4.展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌,并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

五、總結(jié)延伸,布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,指導(dǎo)背誦。

2.真好!誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的?

3.指導(dǎo)背誦。

(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的.地方?

(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒?

(3)師:抓住課文規(guī)律背課文,會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。

4.配樂齊背詩歌。

二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

1.用生字口頭自由組詞或說話。

2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的識(shí)記方法,記住生字的字形。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生提出不易寫的字,教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,學(xué)生跟著書空。

(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、拓展延伸,指導(dǎo)觀察。

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩配一幅畫(可以為一小節(jié)配,也可以為整首詩配)。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

2.請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景,看看還能觀察到什么。

(劉小波)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

2.學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌與串鈴。

1.用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《》。

2.了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性,能掌握其演奏方法并為歌曲《》伴奏。

3.激勵(lì)學(xué)生為歌曲《》編創(chuàng)動(dòng)作。

(一)情境導(dǎo)入。

1.猜謎語。

教師:同學(xué)們,你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語呀?

學(xué)生:喜歡……。

教師:很好,那老師給你們猜個(gè)謎語吧,聽好了,打一個(gè)自然現(xiàn)象:千條線,萬條線,落在水里看不見。

學(xué)生:下雨……小雨……。

2.模仿雨聲。

教師輕輕搖響沙槌,用來模仿小雨的聲音,并提問:同學(xué)們,現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢?

學(xué)生:小雨……。

教師:很好,那么請(qǐng)同學(xué)們說一下小雨的聲音有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生:下小雨的時(shí)候,沙沙的,聲音很小……。

教師:你們說得很對(duì),那我們今天就學(xué)習(xí)一首歌曲《》。

(二)學(xué)唱歌曲《》。

1.朗讀歌詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞。

2.聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。

第一遍動(dòng)作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。

教師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動(dòng)作:1段右手轉(zhuǎn)手腕;2段右手輕拍左手手臂;3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

3.教師范唱歌曲,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

教師:同學(xué)們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

4.全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點(diǎn)。(出示:旋律譜)。

第一遍:老師指著唱。第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。

5.表現(xiàn)歌曲。

教師:同學(xué)們高興嗎?(學(xué)生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(學(xué)生:能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的聲音來演唱,并且在歌詞“”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚▽W(xué)生:輕聲唱。)。

教師:大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(學(xué)生:沙槌)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(學(xué)生:小雨的聲音)。

教師再次播放音頻或者彈琴,讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

(三)課堂小結(jié)。

總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué),粘貼“笑臉”獎(jiǎng)?wù)?,讓學(xué)生們隨著音樂出教室。(播放《》歌曲作為背景音樂)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、通過學(xué)習(xí)《》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。

2、正確演唱歌曲并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學(xué)是一門藝術(shù),那么藝術(shù)的種類雖有所不同,所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外,情理之中”即是引人入勝的一招。對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)其實(shí)就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇,那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計(jì)力求“新、異”二字。

[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌。

為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊,課前我先播放了一段春天的資料片,屏幕上迷人的春景、可愛的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《》作為資料片的背景音樂,目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉,進(jìn)而更好地掌握它。另外,為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂,我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí),突然,屏幕上的“音樂”沒有了,孩子們有些失望,這時(shí)我說:同學(xué)們,老師可以幫助你們找回音樂,不過,老師這兒有好幾首歌曲,到底是哪一首歌這還得請(qǐng)你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

[案例2]表現(xiàn)歌曲。

經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對(duì)《》的演唱已經(jīng)比較熟悉了,如果再一味的唱下去,學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減,這時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,一開始有些學(xué)生還放不開手腳,后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子,于是我就請(qǐng)這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演,經(jīng)過幾個(gè)來回,孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個(gè)動(dòng)作,盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”,但這畢竟是他們自己真正的“作品”,我想,孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。

[案例3]采用小組合作的方式為《》再創(chuàng)作。

感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了,在這堂課中我又設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動(dòng),讓音樂之外的其他學(xué)科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位,大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后,孩子們表演的形式是多種多樣的,有的學(xué)生畫了一幅春天的圖畫,有的背誦了一首春天的詩歌,有的表演了一段春天的舞蹈,出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我,說她會(huì)演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著”,我也沒閑著,認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”,就像一個(gè)溫馨的大家庭。

本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié):事先讓學(xué)生自己回家制作一對(duì)沙錘,結(jié)果“效果”要比我想象的還要好,課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的,“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂,目的就在于讓學(xué)生多聽多感受,這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個(gè)新“手法”,效果挺好的,大家不妨試一試。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1、能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。

3、在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

1、歌曲課件(歌曲動(dòng)畫歌曲圖譜)。

2、歌曲錄音。

3、灑水壺。

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,

投入的歌唱,和諧的歌唱。

一、準(zhǔn)備部分:

1、律動(dòng)。

2、練聲。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、導(dǎo)入歌曲。

2、理解歌曲。

“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,聽了這首歌,你有什么樣的感覺?

3、熟悉旋律。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,仔細(xì)感受,用拍手的方式把節(jié)奏打出來。

請(qǐng)小朋友用手拍腿的方式,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

4、熟悉歌詞。

老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?

春雨發(fā)出什么樣的聲音?――沙沙沙。

小雨落在哪里?――――花園里(魚池里,田野里)。

花兒快樂得怎么樣?――-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)。

看圖譜歌唱(出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞。)(放伴奏錄音)。

老師示范唱。

幼兒唱。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來唱這首歌?!?/p>

5、幼兒練唱歌曲。

播放動(dòng)畫,集體演唱。

請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演。

分組唱分句唱。

三、結(jié)束部分:

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

教材分析:。

《》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲,是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲,歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,旋律采用級(jí)進(jìn),同音反復(fù),小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動(dòng)的描繪了的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌曲《》。

2.用沙錘為歌曲準(zhǔn)確伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1.用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

2.認(rèn)識(shí)沙錘,能用沙錘為歌曲《》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒,能夠有表情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

找出樂曲中相同的樂句,感知旋律的重復(fù)和變化。

教具準(zhǔn)備:

多媒體鋼琴沙錘。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師生問好。

師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生:有四個(gè)季節(jié),分別是春、夏、秋、冬。

師:那你們看這張圖片是什么季節(jié)?(出示春天的圖片)。

師:瞧!春天多美啊!春姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ犚粓鲆魳窌?huì),想去嗎?我們出發(fā)吧。(播放flash《春天音樂會(huì)》)。

生:春雨。

師:春雨滋潤了大地,種子是不是就能鉆出來了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首與春雨有關(guān)的歌曲——《》。

二、歌曲教學(xué)。

1.師:我們一起來聽這首歌。(初聽)。

2.師:這首歌給我們帶來一種什么感受?

生:歡樂、快樂……。

這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌,你能聽出來小雨唱歌時(shí)有什么聲音嗎?(2聽)。

(提示學(xué)生小雨很小,很輕柔的飄下來,所以它是沙沙的。)。

3.師:現(xiàn)在我們每個(gè)人都是一滴小雨,想想我們從天空中落下來了,現(xiàn)在我們閉上眼睛,隨著音樂一起感受一下。(3聽)。

4.師:小雨滴們,你們從天空中落下來,都落在了哪里呢?

生:草地、花園、大樹上……。

師:我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢?我們一起看看(出示歌詞)。

師:現(xiàn)在我來唱唱這首歌,你們來聽一聽小雨都落在了哪里?

師:小雨落在了哪?

它們喝完雨水,都有什么變化啊?

生答。

我們分組來表演一下。第一組同學(xué)表演花兒、第二組表演魚兒。第三組,你們表演什么呀?(苗兒)當(dāng)你聽到熊雨落到你生長的地方的時(shí)候,就做個(gè)動(dòng)作表演一下。(4、5聽。)。

5.師:大家表演的很形象。你們注意到?jīng)]有,在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句,聽起來唱的一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?一起來聽。(6聽,老師在“沙沙沙”處加入沙錘)。

師:聽出來了嗎?誰來說說。

生:春天來了,春天來了,。

6.發(fā)聲練習(xí)。師:除了用“沙沙”模仿小雨的聲音,我們還能用什么聲音來模仿?用“淅瀝瀝”行嗎?咱們就用“哩”來唱唱好嗎?老師彈琴帶學(xué)生一起唱,或隨伴奏帶學(xué)生一起唱。再用“啦”唱唱試試。

三、歌曲處理。

師:同學(xué)們一起跟老師的琴唱唱吧,吐字要清楚。

跟琴唱,逐句教。強(qiáng)調(diào)第一樂句和第三樂句完全相同,第二樂句和第四樂句結(jié)尾不同。

師:下雨了,小花、小魚、禾苗高興嗎?(高興)。

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎?(能)。

我們要把這種快樂、高興表現(xiàn)出來,用我們最美的聲音來演唱。

師:小雨輕輕地落下來,在“”的地方我們要唱的怎么樣?。浚ㄉ狠p輕地)。

8、隨音樂有感情完整演唱。

四、運(yùn)用聲勢為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲。

1、這首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了?小雨還會(huì)落在哪些地方呢,會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?屋檐下的雨滴落在水桶里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(提示學(xué)生用舌頭發(fā)出“咔”的聲音。用這個(gè)聲音在每小節(jié)的強(qiáng)拍處出聲,弱拍處用上下咂舌)。

2、還能用什么聲音模仿?(用手指頭崩一下本,就是強(qiáng)拍,弱拍用手捋一下本,最好在課前跟學(xué)生交流一下,教給他們)。

五、創(chuàng)編歌詞。

1.同學(xué)們剛才表現(xiàn)的歌曲真是豐富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花園里、魚池里,同學(xué)們也想到小雨會(huì)落到很多很多地方。那么就讓我們發(fā)揮一下自己的聰明才智,來編一段歌詞吧。你來填填這幾個(gè)空吧。(老師事先把歌詞打出來,留下空白,讓學(xué)生填空:春天來了,春天來了,,落在---,---樂得---)。

2.把我們編的歌唱唱。

六、拓展:

春天真是個(gè)美麗的季節(jié),春雨、春水、春筍邀請(qǐng)我們參加春天音樂會(huì)呢,讓我們一起去聽吧。(播放春天舉行音樂會(huì))。

七、小結(jié)。

教師:今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天,讓我們在優(yōu)美的音樂聲中說再見吧。

(學(xué)生隨音樂走出教室)。

小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的,各種形式的音樂作品,豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音,比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳,渴望參加歌唱,律動(dòng),舞蹈,表演等活動(dòng),同時(shí)對(duì)音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此,本次活動(dòng)主要通過傾聽,歌唱,律動(dòng),舞蹈等多種形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂,并感受大自然的神奇與美妙。

1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲大致內(nèi)容,知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理。

2、能力目標(biāo):能活潑,親切的演唱兒歌,用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

3、情感態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)歌唱與表演的快樂,感受大自然的神奇與美妙。

理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并加入簡單動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè),兒歌圖譜,音頻等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒傾聽過下雨的聲音,見過種子發(fā)出來的小芽。

一導(dǎo)入。

趣味性導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、小雨滴手指偶導(dǎo)入,吸引幼兒注意力。

2、初步欣賞音樂,仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容。

二、基本部分。

(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

1、展示圖譜,幼兒熟悉。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

(二)加入簡單動(dòng)作進(jìn)行演唱。

1、幼兒跟老師共同演唱。

2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。

(三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。

2、加入新動(dòng)作,共同演唱。

三、結(jié)束部分。

教師講評(píng),趣味性結(jié)尾。

鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲,創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂器演奏,下次活動(dòng)一起演奏。

1、回到家后,把兒歌唱給爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動(dòng)作。

2、可以在自然區(qū),種下種子,并觀察它的.生長過程。

種子,種子,在說話,在說話。

哎呀呀,雨水真甜。

哎喲喲,我要發(fā)芽。

《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活,貼近大自然,符合中班幼兒語言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。本次活動(dòng)。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理,又啟發(fā)他們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡單,不適合作為單獨(dú)的歌唱活動(dòng)來組織,因此又大活動(dòng)組織過程中加入了韻律動(dòng)作,可以說,本次活動(dòng)是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂活動(dòng)?;顒?dòng)過程充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,可以幫助他們更好的去體驗(yàn)和欣賞大自然的神奇與美妙。

本次活動(dòng)的不足之處:

1、活動(dòng)中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動(dòng)畫視頻,更生動(dòng)形象的為幼兒展示自然界中的場景。

2、活動(dòng)中,應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。

3、活動(dòng)組織形式單一,應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂,體驗(yàn)音樂。

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