是誰嗯嗯在我的頭上教案(優(yōu)質(zhì)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 14:16:14
是誰嗯嗯在我的頭上教案(優(yōu)質(zhì)23篇)
時(shí)間:2023-11-23 14:16:14     小編:溫柔雨

教案可以幫助教師把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性。教案的編寫應(yīng)該注重知識(shí)的滲透和跨學(xué)科的融合,促進(jìn)學(xué)科間的綜合發(fā)展。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁,不妨看看以下的教案范文,或許會(huì)給您一些啟示。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇一

1、欣賞故事,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,進(jìn)行初步的對(duì)比和認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))

2、通過觀察、閱讀及交流,發(fā)展幼兒細(xì)致觀察和語言表達(dá)能力。(難點(diǎn))

3、感受故事的詼諧和幽默,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

ppt課件《是誰嗯嗯在我頭上》

鴿子馬先生野兔山羊奶牛豬先生,動(dòng)物嗯嗯的圖片

一、閱讀封面,引起閱讀興趣

二、集體閱讀故事開頭

1.如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會(huì)怎么想?

2、這是誰的嗯嗯?請(qǐng)小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的?

三、幼兒自主閱讀,發(fā)展幼兒觀察及語言表達(dá)能力。

1.小鼴鼠去找誰了?它們的嗯嗯是怎么樣的?

3、小鼴鼠是怎么做呢?它這樣做對(duì)嗎?

4.小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的`?

四、教師完整講述故事,感受故事的詼諧和幽默,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、出示動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片,請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與它的嗯嗯對(duì)號(hào)入座,鞏固各種動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的。

1.掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?

2.鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?

3.馬先生的嗯嗯又是怎樣的?

4.野兔的呢?

5.奶牛的呢?

6.豬的呢?

7.小鼴鼠的呢?

請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

六、結(jié)束部分

除了故事里講到了這些動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn),那其它動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的呢?

小朋友可以查找圖書,資料,詢問爸爸媽媽,我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題好嗎?

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒?dòng)中通過ppt的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)――了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí),感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

一、“小鼴鼠”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動(dòng)物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)。

4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會(huì)怎么樣?(幼兒自由回答)。

5、師:你們猜猜看這會(huì)是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測(cè))。

6、師:小朋友說了那么多小動(dòng)物,接下來我們都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、ppt課件展示,了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”

教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

1、師:這時(shí)候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。

師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)。

教師小結(jié)。

2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會(huì)對(duì)馬先生說什么呢?

師:馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)。

教師小結(jié)。

3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會(huì)對(duì)野兔說什么呢?(個(gè)別幼兒上前表演)。

師:野兔的'嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)。

教師小結(jié)。

4、師:它會(huì)對(duì)奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)。

師:奶牛先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)。

教師小結(jié)。

5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?

師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)。

教師小結(jié)。

6、師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,小鼴鼠看見了兩個(gè)小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”

師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會(huì)怎么做呢?如果你是大狗,你又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)。

7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動(dòng)物?請(qǐng)你幫助這些動(dòng)物找出它們的“嗯嗯”(出示動(dòng)物與“嗯嗯”圖片(ppt))請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指認(rèn)并表述。

教師總結(jié)(出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí))。

三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)延伸。

師:原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)。

師:我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)。

教師總結(jié):只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣,我們小朋友的身體才會(huì)更健康!

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒?dòng)中通過ppt的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇三

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí),感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

一、“小鼴鼠”導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動(dòng)物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)

4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會(huì)怎么樣?(幼兒自由回答)

5、師:你們猜猜看這會(huì)是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測(cè))

6、師:小朋友說了那么多小動(dòng)物,接下來我們都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、ppt課件展示,了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”

教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

1、師:這時(shí)候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。

師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

教師小結(jié)

2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會(huì)對(duì)馬先生說什么呢?

師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)

教師小結(jié)

3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會(huì)對(duì)野兔說什么呢?(個(gè)別幼兒上前表演)

師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)

教師小結(jié)

4、師:它會(huì)對(duì)奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)

師:奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

教師小結(jié)

5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?

師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

教師小結(jié)

6、師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,小鼴鼠看見了兩個(gè)小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”

師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會(huì)怎么做呢?如果你是大狗,你又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由回答)

7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動(dòng)物?請(qǐng)你幫助這些動(dòng)物找出它們的“嗯嗯”(出示動(dòng)物與“嗯嗯”圖片(ppt))請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指認(rèn)并表述。

教師總結(jié) (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí))

三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)延伸。

師:原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

師:我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)

教師總結(jié):只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣,我們小朋友的身體才會(huì)更健康!

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒?dòng)中通過ppt的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

小百科:頭在解剖學(xué)上是指動(dòng)物的吻端部分,通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官(所有這些器官都支撐著各種感官功能,如視覺、聽覺、嗅覺、味覺)。有些非常低等的動(dòng)物可能沒有頭部,但多數(shù)兩側(cè)對(duì)稱動(dòng)物都有頭。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇四

1、 了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

2、感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習(xí)慣,不能隨地嗯嗯,嗯嗯時(shí)要顧及要?jiǎng)e人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件

1、 如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會(huì)怎么想?

2、 小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

4、 了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

我們一起來問問鴿子,引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的,像什么?(依次類推馬、兔、鴿子、狗)

總結(jié):鴿子的嗯嗯是白色的,馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的,圓圓的,兔子的恩恩是像豆子一樣的,啊呀,沒有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的,小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動(dòng)物不到處嗯嗯?

什么會(huì)有嗯嗯? 二、 師幼共同閱讀圖畫書,了解不同的嗯嗯是不一樣的。 1、 如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會(huì)怎么想? 2、 小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。 3、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索馬、...

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇五

1、感受故事的詼諧和幽默,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并進(jìn)行初步的對(duì)比和認(rèn)識(shí)。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1、多媒體課件。

(一)故事閱讀

—閱讀封面,引起閱讀興趣。

1、幼兒了解故事的名字:這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》,

師:(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?

——我們給大便取個(gè)好聽點(diǎn)的名字,叫嗯嗯!

2、觀察封面:

師:(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?

(2)在什么地方?

——對(duì),他叫小鼴鼠,和小老鼠差不多。

(3)為什么他的頭上會(huì)有嗯嗯,這個(gè)嗯嗯會(huì)是誰的呢?

小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3第一頁左面

師:(1)哇!天氣真好,發(fā)生了什么事(請(qǐng)小朋友說)

第一頁右面

師:一坨大便掉到了鼴鼠的頭上,

(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受。。。)

(2)從哪里看出?(表情)——請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)

——小朋友一起來做做

(3)這時(shí)候他會(huì)說什么呢?(請(qǐng)小朋友舉手回答)

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上?。ㄕ?qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué))

(4)是誰嗯嗯在我的頭上啊?小老鼠說:我一定要把它找出來,我們一起來看看他能不能找到!

4、第二頁左面

師:(1)小鼴鼠先遇見了誰?——小鴿子

(2)小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了,問什么啊?

你覺得他會(huì)怎么問啊?(請(qǐng)小朋友們回答)

——(是不是你嗯嗯在我的頭上???)

——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作和表情!

——請(qǐng)個(gè)別小朋友表演!

第二頁右面

師:(1)那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢?

我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說,不是我!我的嗯嗯是這樣的

(2)小鴿子怎么說啊?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)

(3)那它的嗯嗯是怎樣的啊!

——水水的,白白的,濕濕的

(4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?

——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

師:(1)小鼴鼠又跑去問誰?——馬先生

(2)它怎么問的?——是不是你嗯嗯在我的頭上!

(3)它的動(dòng)作和表情是什么樣的?——請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)

——大家一起來學(xué)一學(xué)

第三頁右面

師:(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢?我們來看看

(2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?

——又大又圓的,像一個(gè)個(gè)馬鈴薯一樣的

(3)那馬先生會(huì)怎么回答啊?

——不是我!我的嗯嗯是這樣的!

那看來這個(gè)嗯嗯啊也不是馬先生干得了,再來看看小鼴鼠又去問誰?

6、第四頁左面

師:(1)請(qǐng)小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的?

(注意小鼴鼠的動(dòng)作和表情)

第四頁右面

師:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?

——像豆子一樣,一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊?

——不是我!我的嗯嗯是這樣的

(3)小鼴鼠覺得也不是,就又去問別人了

7、第五頁

師:(1)碰見了誰?怎么問?(請(qǐng)小朋友表演)

(2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒粒咖啡豆一樣)

那山羊怎么回答的?

8、

師:(1)找了這么久,這坨嗯嗯的主人還是沒找到,怎么辦?

(請(qǐng)小朋友來幫忙想辦法)

(2)看看小鼴鼠遇到了誰?

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人,為什么???

(請(qǐng)小朋友想一想)

(因?yàn)樯n蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了,所以他們認(rèn)識(shí)很多嗯嗯,他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的)

題目是什么???——是誰嗯嗯在我的頭上

(二)完整欣賞故事

師:嗯嗯到底是誰的啊?

小鼴鼠最后怎么做???

你覺得這樣對(duì)嗎?

如果你是小狗,你又會(huì)怎么做呢?

如果你是小鼴鼠,你又會(huì)怎么做呢?

三、表演游戲

總結(jié):(我們不能隨地大小便。。。如果不小心給別人造成了麻煩,也應(yīng)該和別人道歉?。?/p>

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇六

1.理解故事,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂趣,體驗(yàn)閱讀和猜測(cè)帶來的快樂。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的嗯嗯特點(diǎn)。

1.幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物

課件、動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片

一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

師:小朋友們看看他是誰呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的,這是小動(dòng)物的便便,它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見過哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,我們一起來欣賞這個(gè)故事吧!

二、欣賞故事,了解各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

1.出示ppt1-4。

師:有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來,迎著陽光說……

師:掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的)

2.出示ppt5-6。

師:小鼴鼠去找了誰?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)

3.出示ppt7-8。

師:鼴鼠頭頂上的嗯嗯會(huì)是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的`?(像一顆顆咖啡色的球)

4.出示ppt9-10

師:鼴鼠又找到了誰?會(huì)不會(huì)是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)

師:鼴鼠又跑去問誰了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)

師:一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠,會(huì)不會(huì)放棄尋找呢?鼴鼠找了誰幫助它?(蒼蠅)

師:小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動(dòng)物了嗎?是什么小動(dòng)物?(大狗)

三、觀看故事動(dòng)畫,完整欣賞故事。

提問:1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上,“噗嗤”一聲,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。

2.他這樣做對(duì)嗎?如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做?

3.總結(jié):小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的,它去問了很多動(dòng)物,可都不是他

們的,原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯。動(dòng)物和人是不一樣的,隨地大小便是不對(duì)的,

不僅環(huán)境造成污染,還會(huì)給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(引出嗯嗯時(shí)要男女分廁)

四、圖片配對(duì),幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。

1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動(dòng)物?(邊說邊出示圖片)

2.請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其"嗯嗯"進(jìn)行匹配。

五、活動(dòng)延伸

這個(gè)故事真有趣呀,不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯,還告訴我們,要與同伴寬容相處。請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容新穎有趣,原本讓人敬而遠(yuǎn)之的臭粑粑在這個(gè)故事里卻變得十分可愛,還被命名為“嗯嗯”。因此,孩子們聽到這個(gè)故事就十分好奇是什么。且活動(dòng)目標(biāo)較符合小班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诼犚宦?、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動(dòng)物的排泄物形狀都有所不同,什么樣的動(dòng)物就“拉”什么樣的“便便”?;顒?dòng)中師幼互動(dòng)輕松積極活躍,順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇七

1、了解幾種動(dòng)物的便便特征。

2、知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。

3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)難點(diǎn):知道動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。

故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

一、完整講述故事

引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀.

二、再次回顧故事中的小動(dòng)物及便便特征.

2、鴿子的'嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

6、教師模仿豬的叫聲問:豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

三、教師總結(jié):原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯

四、結(jié)束活動(dòng):同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

附歌詞:嗯嗯在哪里呀,嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里,嗯嗯沖一沖啊,嗯嗯沖一沖,嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

五、活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)投放不同動(dòng)物的不同便便,讓幼兒配對(duì)。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣,快樂的故事,出示繪本封面時(shí),孩子們被這副有趣的圖片所吸引,隨著我開始講故事,他們都沉浸在這個(gè)故事里面,當(dāng)小鼴鼠說:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責(zé)的語氣來學(xué)小鼴鼠。在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)不同動(dòng)物的便便感到好奇而興奮,從而對(duì)故事越發(fā)的感興趣,孩子們都能用語言來描述便便的特征,感受到了故事的詼諧與幽默。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇八

繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達(dá)利b的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會(huì)那么大?而當(dāng)可怕的杰西d出現(xiàn)的時(shí)候,達(dá)利b用他的超級(jí)大腳趕跑了杰西d。

整個(gè)故事有趣、幽默,有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。

故事中的主人公達(dá)利b是一只執(zhí)著而又有點(diǎn)迷糊的兔子,他不知道自己是誰,也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動(dòng)物,慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時(shí),他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西b的時(shí)候他又迷糊了:"我不是一只兔子嗎?怎么是一個(gè)英雄呢?"繪本中的語言有大部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式,如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎,看到……決定什么等等。

這個(gè)繪本的我覺得是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),當(dāng)初,我們?cè)谶M(jìn)行小班組教研活動(dòng)的時(shí)候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。繪本的內(nèi)容較多,主要表達(dá)的中心思想是對(duì)自我的認(rèn)知方面,而大班的幼兒自我認(rèn)知開始發(fā)展,會(huì)從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而有一個(gè)自我認(rèn)知,所以,我認(rèn)為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點(diǎn):

1.大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性較以前有很大的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。

2.大班幼兒的活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃。能進(jìn)行一定的探究閱讀。

3.大班幼兒的自我控制能力提高,表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上,又表現(xiàn)在對(duì)他們自己行為的控制上,如規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)。由于已有一定的自我約束能力,所以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒安靜地坐下來,服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。

4.大班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性。

5.大班幼兒的同伴間互動(dòng)、合作多了,開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實(shí)實(shí)在在地與別人一起共同做事,發(fā)展交往、協(xié)作能力。

6.大班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。

在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題:

1.當(dāng)達(dá)利b第一次出現(xiàn)時(shí),幼兒基本都會(huì)猜出是兔子,那么幼兒的.積極性可能不會(huì)很高。

2."動(dòng)物住在哪里",有些動(dòng)物的住所幼兒或許不能很好的理解。

3.繪本的內(nèi)容較多,可能幼兒不能較好的掌握。

我覺得這個(gè)繪本可以挖掘的價(jià)值:1.通過繪本,讓幼兒了解到一些動(dòng)物的生活習(xí)性。2.繪本中其實(shí)也蘊(yùn)含著另一個(gè)最重要的教育價(jià)值,就是對(duì)自我的認(rèn)知。而通過本次活動(dòng),我覺得可以進(jìn)行遷移到幼兒自身,如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點(diǎn)等等。

教學(xué)反思:

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇九

1、感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,初步了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并一起來學(xué)習(xí)他們的對(duì)話。

圖書內(nèi)容的幻燈片、動(dòng)物和各動(dòng)物的嗯嗯圖片。

一、閱讀封面,引起閱讀興趣。

2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

二、集體閱讀故事1——6頁

2、第二頁:小鼴鼠的心情是怎么樣的?你們猜他在說些什么?大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。你覺得這是誰的嗯嗯?(于是小鼴鼠去找“肇事者”去了)

3、第三、四頁:小鼴鼠去找誰了?小鼴鼠對(duì)鴿子說:“喂!是不是你嗯嗯在我頭上?”,“不是我,我的嗯嗯是這樣子的?!闭?qǐng)小朋友說說鴿子的嗯嗯是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話)

三、集體邊討論,邊看幻燈片7——15頁

1、小鼴鼠又去問了那些小動(dòng)物?他們的嗯嗯是什么樣子的?

2、師幼再一起閱讀,找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的?

四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍

1、小鼴鼠找誰幫忙了?

2、蒼蠅是怎么做的?知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯?

3、小鼴鼠和大狗之間會(huì)說些什么?

4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了?

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點(diǎn):能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入部分:

幼兒隨音樂進(jìn)教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

(二)展開部分:

1、出示鼴鼠圖片。

請(qǐng)幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

(1)播放幻燈片1、2。

(2)播放幻燈片。

教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

(3)故事結(jié)束。

3、游戲:《嗯嗯配對(duì)》。

教師講解游戲玩法:請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動(dòng)物,我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。

4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請(qǐng)幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

5、教師小結(jié):動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便,這樣是不對(duì)的,不僅環(huán)境造成污染,也會(huì)給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。

6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。

(三)結(jié)束部分:

所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。

活動(dòng)延伸:

將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會(huì)覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因?yàn)樗钤诘氐紫?,可以自如地在土地里穿行。仔?xì)看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒,可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例,讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。

通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動(dòng)物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來,新鮮的實(shí)物,特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí),笑對(duì)“嗯嗯”,會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

活動(dòng)一開始,“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進(jìn)行談?wù)?。在活?dòng)的過程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受,并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵(lì)他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)?。讓孩子們?cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

小百科:本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的.大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對(duì)大小便的正確常識(shí)。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十一

1.初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。

2.在制作圖書中,能為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯,體驗(yàn)制作圖書的樂趣。

一、回憶繪本內(nèi)容,激發(fā)活動(dòng)興趣。(課件第一頁)。

故事里其它小動(dòng)物的嗯嗯又是什么樣的呢,請(qǐng)小朋友來介紹一下,好嗎?

二、在觀察、討論中了解小動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。

1.第二頁:同時(shí)出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物(兔子、大馬、大狗、奶牛)。幼兒自愿介紹其中一種動(dòng)物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時(shí)小結(jié):兔子的嗯嗯是小小的,圓圓的,像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的,圓圓的,像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃黃的,像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一樣。

2.記錄表出示:下面的這些小動(dòng)物有沒有嗯嗯呢?猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢?(羊、豬、鴿子)。

教師小結(jié):原來小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的、有的是小小的;有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的是黃黃的、有的.是白白的、有的是黑黑的。

3.你們喜歡小動(dòng)物的嗯嗯嗎?為什么?

教師小結(jié):嗯嗯是臭臭的,大家都不喜歡,可是,雖然嗯嗯聞起來時(shí)臭臭的,但是它們的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,讓田里的莊稼長(zhǎng)得更好;有的嗯嗯可以做藥,給人治?。挥械泥培趴梢宰龀杉垙?,讓我們寫字和畫畫;還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

三、在自制圖書中,為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯。

(1)現(xiàn)在,我們一起把小動(dòng)物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書,老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好封面和每頁的小動(dòng)物。

(2)要求:請(qǐng)小朋友想一想,找一找這些小動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的?分別貼在每頁圖書的紅點(diǎn)處。

(3)幼兒動(dòng)手制作圖書,教師巡回指導(dǎo)。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十二

1、欣賞故事,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,進(jìn)行初步的對(duì)比和認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。

2、通過觀察、閱讀及交流,發(fā)展幼兒細(xì)致觀察和語言表達(dá)能力。(難點(diǎn))。

3、感受故事的詼諧和幽默,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

鴿子馬先生野兔山羊奶牛豬先生,動(dòng)物嗯嗯的圖片。

一、閱讀封面,引起閱讀興趣。

二、集體閱讀故事開頭。

2、這是誰的嗯嗯?請(qǐng)小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的?

三、幼兒自主閱讀,發(fā)展幼兒觀察及語言表達(dá)能力。

1、小鼴鼠去找誰了?它們的嗯嗯是怎么樣的?

3、小鼴鼠是怎么做呢?它這樣做對(duì)嗎?

4、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

四、教師完整講述故事,感受故事的詼諧和幽默,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、出示動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片,請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與它的'嗯嗯對(duì)號(hào)入座,鞏固各種動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的。

1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?

4、野兔的呢?

5、奶牛的呢?

6、豬的呢?

7、小鼴鼠的呢?

請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

六、結(jié)束部分。

除了故事里講到了這些動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn),那其它動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的呢?

小朋友可以查找圖書,資料,詢問爸爸媽媽,我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題好嗎?

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十三

1、在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2、在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。

3、感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。

(1)今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)。

(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)。

(3)我們一起來看這本書,請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)。

(5)翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)。

(1)小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁看到第14頁。

(2)小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片)。

(3)我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(7)后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

(8)它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

(9)師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?

(10)師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

(1)你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

(2)翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十四

1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語言表達(dá)能力。

2、 運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

3、 感受故事的樂趣,初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。

1、大繪本2、各類動(dòng)物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本ppt

導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?

師:請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。

1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。

師:今天老師帶來了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。

(請(qǐng)小朋友們上來選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊)

2、 老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。

師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦,下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。

(老師講述繪本故事, 幼兒仔細(xì)聆聽。)

3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動(dòng)物糞便的用途。

師:故事聽完啦!下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置?(按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言,并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話,老師扮演鼴鼠。)(1)老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來進(jìn)行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合ppt一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料,(將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊)

4、延伸討論:

(1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么?為什么不對(duì)?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)(2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么? 如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報(bào)復(fù)心理。)

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十五

1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2.在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。

3.感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。

(1)今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)。

(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)。

(3)我們一起來看這本書,請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)。

(5)翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)。

(1)小鼴鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁看到第14頁。

(2)小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片)。

(3)我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(7)后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

(8)它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

(9)師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?

(10)師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

(1)你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十六

1、了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

2、感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習(xí)慣,不能隨地嗯嗯,嗯嗯時(shí)要顧及要?jiǎng)e人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

2、小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

4、了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

我們一起來問問鴿子,引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的,像什么?(依次類推馬、兔、鴿子、狗)。

總結(jié):鴿子的嗯嗯是白色的,馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的,圓圓的,兔子的恩恩是像豆子一樣的,啊呀,沒有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的,小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動(dòng)物不到處嗯嗯?

什么會(huì)有嗯嗯?二、師幼共同閱讀圖畫書,了解不同的嗯嗯是不一樣的。1、如果你是小鼴鼠,嗯嗯在你的頭上,你會(huì)怎么想?2、小朋友都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索馬、...

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十七

1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

多媒體課件、繪本用書一冊(cè)。

感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。

直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn),并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

1、出示小鼴鼠圖片,提問這個(gè)小動(dòng)物是誰,它生活在哪里喜歡干什么?導(dǎo)入課題。

2、師引導(dǎo)幼兒看課件,分部分講述故事。(從開始到豬先生)。

(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

(2)從鴿子到豬先生。

“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!

馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?

野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)。

(3)師示范講述下部分內(nèi)容。(從蒼蠅到知道是狗大便)。

終于找到答案了,你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

3、完整看課件,了解故事內(nèi)容。

師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。

4、游戲:連線。

(1)這是誰的糞便連線。

(2)動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。

5、講評(píng):每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的,請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十八

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)非常幽默的科普類圖畫書,緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個(gè)問題情境展開,了解不同大小、吃不同食物的動(dòng)物排泄出的糞便都不一樣,最后是蒼蠅幫助小鼴鼠找到了“元兇”。作者點(diǎn)出了大多數(shù)的動(dòng)物都是隨時(shí)隨地嗯嗯,這是動(dòng)物和人不一樣的地方。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜測(cè)、積極表達(dá),從而產(chǎn)生對(duì)不同動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)知,激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物探究的欲望。

1、了解動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)。

2、感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和游戲帶來的樂趣。

3、知道做錯(cuò)事情要向別人道歉,也要理解文明習(xí)慣,不能隨地嗯嗯。

1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、游戲音樂。

3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。

4、自制繪本拼圖。

(一)導(dǎo)入部分:

幼兒隨音樂進(jìn)教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓。

(二)展開部分:

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

(2)逐一展示圖片,教師邊展示邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

(3)故事結(jié)束,幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲:《嗯嗯配對(duì)》

(教師事先給孩子的背后放小動(dòng)物的圖片以及小動(dòng)物們的嗯嗯圖片)教師講解游戲玩法:

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物,其余幼兒手拿嗯嗯,教師播放音樂,手持動(dòng)物圖片的小朋友尋找相對(duì)應(yīng)手持嗯嗯圖片的小朋友,音樂停止,相互手拉手并排站好,可以講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動(dòng)物,我們的嗯嗯是什么樣的。

游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼兒回到自己的位置上坐好。教師和幼兒一起回憶小鼴鼠尋找頭上嗯嗯主人的經(jīng)過,按照次序,依次請(qǐng)幼兒把手中的圖片貼在黑板上,梳理故事內(nèi)容。

(三)結(jié)束部分:

1、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上?

幼兒相互討論回答(引出動(dòng)物會(huì)隨地大小便)。

2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):動(dòng)物和人是不一樣的,它們會(huì)隨地大小便,是不對(duì)的,不僅污染環(huán)境,也會(huì)給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時(shí)要去上廁所,并且男女分廁。

3、教師:那如果讓小朋友給這本書想一個(gè)名字,你們會(huì)想到什么呢?

幼兒:(1)小鼴鼠的故事

(2)是誰的大便掉在了我的頭上

(3)嗯嗯的主人

(4)是誰嗯嗯在我的頭上

……

教師:小朋友真厲害,能夠想出這么多有趣的名字,真棒。

教師:好啦,今天的活動(dòng)就到這里了。老師給大家準(zhǔn)備了好玩的拼圖,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì)跟客人老師說再見,老師帶你們?nèi)ネ嫫磮D吧。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十九

1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

:多媒體課件、繪本用書一冊(cè)。

活動(dòng)重點(diǎn):感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn),并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

1、出示小鼴鼠圖片,提問這個(gè)小動(dòng)物是誰,它生活在哪里喜歡干什么?導(dǎo)入課題。

2、師引導(dǎo)幼兒看課件,分部分講述故事。(從開始到豬先生)。

分析故事內(nèi)容:

(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

(2)從鴿子到豬先生。

“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!

馬的.嗯嗯象什么?是什么樣的呢?

野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二十

1、感受故事內(nèi)容中的樂趣,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

3、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

活動(dòng)重點(diǎn):感知故事內(nèi)容,閱讀的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):直到各種動(dòng)物糞便的特點(diǎn),并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

(2)從鴿子到豬先生。

“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!師:鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!

馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?

野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)

(3)從蒼蠅到知道是狗大便。

為什么小鼴鼠問蒼蠅,到底是誰嗯嗯在我的頭上,它怎么會(huì)知道呢?

(4)從狗大便到結(jié)束。

終于找到答案了,你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

師:這本書真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。

連線

(1)這是誰的糞便連線

(2)動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。

每種動(dòng)物他的糞便都是不一樣的,請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,關(guān)注生活中的趣事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密,更多的樂趣。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二十一

本活動(dòng)選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》,這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖書。它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識(shí),編織成一個(gè)緊密相連的故事,讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢?是各種動(dòng)物的“大便”!因?yàn)榇蟊愕呐K、臭,唯恐孩子避讓不及,又有多少人還會(huì)帶著孩子,饒有興趣的來欣賞呢?然而,本此活動(dòng),通過有趣的故事,滿足了孩子對(duì)大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的大便,從中獲取許多知識(shí)。比如:學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著,認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情,本次活動(dòng)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個(gè)問題,讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。

1、理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大

膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

1、重點(diǎn):知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點(diǎn):能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

(一)導(dǎo)入部分:

幼兒隨音樂進(jìn)教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

(二)展開部分:

1、出示鼴鼠圖片

請(qǐng)幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

(1)播放幻燈片1、2

(2)播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

(3)故事結(jié)束

幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲:《嗯嗯配對(duì)》

教師講解游戲玩法:請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動(dòng)物,我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。

4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請(qǐng)幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

5、教師小結(jié):動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便,這樣是不對(duì)的,不僅環(huán)境造成污染,也會(huì)給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。

6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。

(三)結(jié)束部分:

所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。

將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會(huì)覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因?yàn)樗钤诘氐紫?,可以自如地在土地里穿行。仔?xì)看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的`頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒,可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例,讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。

通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動(dòng)物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來,新鮮的實(shí)物,特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí),笑對(duì)“嗯嗯”,會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

活動(dòng)一開始,“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進(jìn)行談?wù)?。在活?dòng)的過程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受,并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵(lì)他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)洹W尯⒆觽冊(cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二十二

1.理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。

3.體驗(yàn)小鼴鼠的心理,感受故事情節(jié)的幽默。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn):了解故事中不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不同的。

難點(diǎn):幼兒能用語言描述不同動(dòng)物的“嗯嗯”。

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、故事中動(dòng)物“嗯嗯”的操作圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前玩“你問我答”游戲,熟悉游戲玩法。

活動(dòng)過程:

1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣。提問:這個(gè)小動(dòng)物是誰?他頭上是什么呀?

(原來這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事,了解故事情節(jié)。

(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的.頭上?

(2)體驗(yàn)角色心理,進(jìn)行環(huán)保教育。

提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時(shí)候?yàn)槭裁茨敲瓷鷼?

我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動(dòng)物“嗯嗯”的特點(diǎn)。

(1)教師配樂完整講述故事,幼兒欣賞。

(2)結(jié)合課件圖片,引導(dǎo)幼兒回憶不同的動(dòng)物“嗯嗯”。

提問:這個(gè)好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的時(shí)候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結(jié):如果遇到緊急情況一定要找公共廁所,不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”,繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點(diǎn)。

(1)出示不同“嗯嗯”圖片,拍拍手,蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

(2)出示不同“嗯嗯”圖片,做做說說。

提問:這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作)

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動(dòng)物的“嗯嗯”,你還知道哪些小動(dòng)物的“嗯嗯”?

5.升華認(rèn)識(shí),健康“嗯嗯”。

(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片,引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯

嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問:這個(gè)小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會(huì)是什么樣子的?

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。

(2)圖片展示,講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

小結(jié):不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,補(bǔ)充維生素,做一個(gè)不挑食、飲食健康的好寶寶!

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)提供繪本及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進(jìn)行角色表演。

課后反思

1.教師以聲情并茂的語言,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師自身比較喜歡講故事、模仿動(dòng)物對(duì)話,在本活動(dòng)中,小動(dòng)物角色較多,教師能用夸張的語言、幽默的語氣,引起幼兒的猜測(cè)和思考。最后,通過聲情并茂的講述故事,讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。

2.巧妙使用課件,助推活動(dòng)層層梯進(jìn)。

本活動(dòng)使用的課件有效幫助幼兒思考、講述,通過直觀的感知吸引幼

兒的注意力,滿足幼兒對(duì)思維形象的認(rèn)知?;顒?dòng)中,通過觸電式課件,幼兒說到哪點(diǎn)到哪里,讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時(shí)遇到的不同動(dòng)物。最后,通過圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴,原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的,可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。

3.師幼高效互動(dòng),啟發(fā)幼兒生動(dòng)表達(dá)。

師幼互動(dòng)是集體教學(xué)活動(dòng)中最為常見的交流形式,本活動(dòng)中,教師提供了溫馨、舒適的語言交流環(huán)境,讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述,通過自己的語言、神態(tài)、動(dòng)作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。教師在幼兒表現(xiàn)時(shí)要給予積極地回應(yīng)。通過良好的師幼互動(dòng),營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,師幼之間及時(shí)進(jìn)行思維的碰撞,同時(shí)在拋接球的過程中,提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問:怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時(shí),教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),通過幼兒講述、教師總結(jié),幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn),了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。

同時(shí),本活動(dòng)我還存在一些不足:

1.做一名“走心”的教師,真正走到幼兒內(nèi)心,和幼兒一起學(xué)習(xí)。

2.保持良好的心態(tài),遇事沉穩(wěn),當(dāng)幼兒提出活動(dòng)外的問題時(shí),應(yīng)及時(shí)給予肯定并將知識(shí)遷移到本次活動(dòng)當(dāng)中。

3.注重讓幼兒帶著問題聽故事,可以很好的吸引幼兒注意力。

4.每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還需自己斟酌。

我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思,才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常課后反思,將自己的問題“透明化”,讓自己知道問題的所在,并不斷改變自己,加油!

是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二十三

1.初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中,能為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯,體驗(yàn)制作圖書的樂趣。

活動(dòng)前已經(jīng)給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過小動(dòng)物、ppt課件、人手一份圖書材料、記錄表。

一、回憶繪本內(nèi)容,激發(fā)活動(dòng)興趣。(課件第一頁)。

故事里其它小動(dòng)物的嗯嗯又是什么樣的呢,請(qǐng)小朋友來介紹一下,好嗎?

二、在觀察、討論中了解小動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。

1、第二頁:同時(shí)出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物(兔子、大馬、大狗、奶牛)。幼兒自愿介紹其中一種動(dòng)物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時(shí)小結(jié):兔子的嗯嗯是小小的,圓圓的,像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的,圓圓的,像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃黃的,像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示:下面的這些小動(dòng)物有沒有嗯嗯呢?猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢?(羊、豬、鴿子)。

教師小結(jié):原來小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的、有的是小小的;有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜歡小動(dòng)物的嗯嗯嗎?為什么?

教師小結(jié):嗯嗯是臭臭的,大家都不喜歡,可是,雖然嗯嗯聞起來時(shí)臭臭的,但是它們的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,讓田里的莊稼長(zhǎng)得更好;有的嗯嗯可以做藥,給人治病;有的嗯嗯可以做成紙張,讓我們寫字和畫畫;還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

三、在自制圖書中,為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯。

(1)現(xiàn)在,我們一起把小動(dòng)物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書,老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好封面和每頁的小動(dòng)物。

(2)要求:請(qǐng)小朋友想一想,找一找這些小動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的?分別貼在每頁圖書的紅點(diǎn)處。

(3)幼兒動(dòng)手制作圖書,教師巡回指導(dǎo)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14407111.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔