探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問題的重要途徑。在總結(jié)的寫作中,要根據(jù)具體情境選擇合適的語氣和態(tài)度,以達(dá)到更好的傳達(dá)效果??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。以下是一些總結(jié)范文的精華部分,供大家觀摩學(xué)習(xí)。
課例研修心得篇一
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
堅(jiān)決杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力,做到自主選擇,勇于負(fù)責(zé)。
知識(shí)目標(biāo):
懂得怎樣避免盲目從眾,知道克服消極從眾的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力,做到自主選擇,勇于負(fù)責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn):克服消極從眾,做到自主選擇,勇于負(fù)責(zé)。
【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入:
(教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。)。
教師:任何事情都有產(chǎn)生的原因,從眾心理也不例外,我們要真正做到自主,就必須知道從眾產(chǎn)生的原因,從而找到解決問題的辦法。
二、了解導(dǎo)致從眾的因素。
(教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》)。
教師:最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看,慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理?
學(xué)生:從眾心理。
教師:你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么?
教師:同學(xué)們說得非常正確。性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平等都會(huì)導(dǎo)致從眾。不同類型的人,從眾行為的程度也不一樣。一般來說,女性從眾多于男性;性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人;文化程度低的人多于文化程度高的人;年齡小的人多于年齡大的人;社會(huì)閱歷淺的人多于社會(huì)閱歷豐富的人。
教師:同學(xué)們,在生活中,你有過類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象,并分析其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生舉例(略)。
三、采取措施,克服消極從眾心理。
1、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)明辨是非。
(教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》)。
教師:想一想,故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如此的下場(chǎng)?
學(xué)生:因?yàn)樗麤]有主見,別人怎么說就怎么說,完全根據(jù)別人的意見和看法做事。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。
教師:如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué),你應(yīng)該怎么辦?
學(xué)生:不為所動(dòng),堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
學(xué)生:對(duì)于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅(jiān)決不做。
教師:故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為?
學(xué)生:學(xué)會(huì)明辨是非,獨(dú)立思考。
教師:假如你遇到類似的情形,你會(huì)怎么辦呢?
學(xué)生回答,老師給予積極引導(dǎo)。
教師:以上兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
學(xué)生各抒己見。
教師小結(jié):無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué),他們都面臨消極從眾心理的影響,而要克服這些消極影響,就要求他們凡事有自己的主見,能明辨是非,不盲從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們:每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問題,分辨是非,決定自己的行動(dòng),而不能盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取,不要怕別人議論??傊?,要學(xué)會(huì)明辨是非,養(yǎng)成獨(dú)立思考的`習(xí)慣。
2、自主選擇,勇于負(fù)責(zé)。
教師:要避免盲目從眾,我們還必須自主選擇,同時(shí)勇于為自己的選擇負(fù)責(zé)。
(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)》)。
教師:這個(gè)故事給我們什么樣的啟示?
學(xué)生:要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
學(xué)生:要有責(zé)任心。
教師:大家回答得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道,消極從眾的一個(gè)重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力,而我們要解決這個(gè)問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性和能力,尤其是自主地作出合理負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)能力,并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生發(fā)言,老師對(duì)學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“——《梨無主,我心有主》中的內(nèi)容。
教師:心中有規(guī)則,我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動(dòng),而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多,用心中的規(guī)則時(shí)常約束自己,自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見,自主做出并堅(jiān)持正確的選擇,那么,盲目從眾的現(xiàn)象就會(huì)從我們身上消失。
四、自主獨(dú)立我來測(cè)。
教師:通過剛才的討論,大家都認(rèn)識(shí)到了自主的重要性。那么,大家的獨(dú)立性如何呢,我們做一個(gè)小小的自測(cè)。(教師出題,學(xué)生總結(jié)自測(cè)情況并進(jìn)行“自我剖析”,想想解決的辦法。)。
教師請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的自我剖析,尤其是較好的完善自我的方法。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,并歸納總結(jié)獨(dú)立性的培養(yǎng)方法。
教師:獨(dú)立性對(duì)中學(xué)生至關(guān)重要。獨(dú)立性強(qiáng)的人能在社會(huì)生活中擺脫不良的從眾行為,避免參加違法犯罪行為。而獨(dú)立性太差則會(huì)出現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的不適應(yīng),甚至隨波逐流危害社會(huì)和他人。希望同學(xué)們努力增強(qiáng)自己的獨(dú)立性,擺脫消極從眾,最終走向自主。
五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸。
通過今天的學(xué)習(xí),我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾,避免盲目從眾,走向自主,就應(yīng)當(dāng):第一,學(xué)會(huì)明辨是非,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;第二,要自主選擇,勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然,這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要我們持之以恒的努力。老師相信,只要同學(xué)們有決心、有毅力,就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失!
六、布置課后任務(wù)!
這學(xué)期,我積極響應(yīng)國家的號(hào)召參加了xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我們既要抓教學(xué),又要重培訓(xùn),時(shí)間緊,任務(wù)重,但我自始至終積極參與,認(rèn)真聽課,踴躍參與討論,敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教,特別是最后一階段的“課例研修”,可以說受益匪淺,現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲。
一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。
我積極參與“國培”學(xué)習(xí),不斷地鉆研理論,內(nèi)化實(shí)質(zhì),并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試著運(yùn)用。此次國培,專家們的講解生動(dòng)有趣、有理有據(jù)、操作性強(qiáng),讓我茅塞頓開。學(xué)習(xí)之后,頭腦中的理論認(rèn)識(shí)清晰、具體、活躍起來,并變得有血有肉,更有骨感。運(yùn)用到實(shí)踐中更,覺得輕松自然,游刃有余,課堂也變得活潑、生動(dòng)、趣味盎然,學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí),領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)精神,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
二、理論指導(dǎo)教學(xué),豐富課堂教學(xué)。
通過國培和課例研修,反思自己之前的教學(xué)活動(dòng),今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),采取靈活多樣、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教,運(yùn)用理論指導(dǎo)的方向和策略,有的放矢地探索、思考、實(shí)施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動(dòng),讓我的教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng),更有趣味、更有生活氣息、更具實(shí)效性,更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng),從而達(dá)到事半功倍的目的。
三、堅(jiān)持課例研究,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。
一堂課應(yīng)該是真實(shí)的、扎實(shí)的、有效果的,也是有缺陷的課。通過例研究,讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實(shí),是否符合學(xué)生的實(shí)際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處,但我們可以從主要問題抓起,針對(duì)某一個(gè)問題展開研究,如創(chuàng)設(shè)情景,課堂提問,課堂練習(xí)等等,一點(diǎn)一滴做起。我們可以對(duì)一個(gè)問題設(shè)計(jì)出一個(gè)更為科學(xué)、有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)過程,帶班親自操作實(shí)驗(yàn),課后再次反思自己的教學(xué)成果,并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見,寫出反思總結(jié),找出成功之處或不足,乃至再次設(shè)計(jì)、上課、反思、總結(jié),直到這個(gè)問題基本解決為止再研究下一個(gè)問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué),并形成具體的文字材料,這個(gè)老師不成功都不行。
四、注重教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。
通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了,視野擴(kuò)大了,知識(shí)也隨之豐富了。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)這根杠桿,有力地支撐教學(xué)實(shí)踐。評(píng)價(jià)只是手段,我們要注重評(píng)價(jià)的方式方法的靈活、多樣、易操作性,即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步,更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展;即有力于學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力的施展,更有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅(jiān)持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵(lì)少批評(píng)、堅(jiān)持師生平等互動(dòng)教學(xué),我們就能為新的課改增添新的力量,就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長(zhǎng)。
真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn),更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)還會(huì)很多。我相信,只要我們不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,不斷革新課堂教學(xué),我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。
課例研修心得篇二
20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動(dòng),通過觀看視頻,閱讀相關(guān)資料,參與討論等,獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問題研究意識(shí),去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究??梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提升品德修養(yǎng),堅(jiān)定教育信念。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別是師德培訓(xùn),讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí),俗話說:“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想。”思想指導(dǎo)、決定行動(dòng),培訓(xùn)后,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、熟悉教材聯(lián)系,把握教改方向。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。但一直未能代低年級(jí)的課,教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低,效率不高。在培訓(xùn)過程中,知道了一至六年級(jí)的教材分析講座,更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系,更有效的把握教材,聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究,但這次培訓(xùn),收看專家的課例研究解說,知道了自己的嚴(yán)重不足,因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的`職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的,影響是深遠(yuǎn)的,讓我們架起xx課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué),讓課堂教學(xué)更有效而努力吧!
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課例研修心得篇三
20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),威寧小學(xué)數(shù)學(xué)(1)班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究??梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn),要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!
課例研修心得篇四
20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動(dòng),通過觀看視頻,閱讀相關(guān)資料,參與討論等,獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問題研究意識(shí),去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究??梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別是師德培訓(xùn),讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí),俗話說:“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想?!彼枷胫笇?dǎo)、決定行動(dòng),培訓(xùn)后,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。但一直未能代低年級(jí)的課,教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低,效率不高。在培訓(xùn)過程中,知道了一至六年級(jí)的教材分析講座,更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系,更有效的把握教材,聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究,但這次培訓(xùn),收看專家的課例研究解說,知道了自己的嚴(yán)重不足,因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的,影響是深遠(yuǎn)的,讓我們架起小學(xué)語文課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué),讓課堂教學(xué)更有效而努力吧!
課例研修心得篇五
我有幸參加了20xx年9月開始的“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起,我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間,打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料,積極參與討論,認(rèn)真完成作業(yè),與其他的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等,獲益匪淺。通過這次培訓(xùn),使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí)。現(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念。
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考,以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述,他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述,從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向,解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。
二、進(jìn)行學(xué)情分析,把握學(xué)生的動(dòng)向。
我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),很少深入學(xué)生的實(shí)際生活,了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣,就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn),使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心,不同的教學(xué)環(huán)境,不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的,而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題,并準(zhǔn)確的分析成因,從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源,使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確,最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生,才能更好的為學(xué)生服務(wù),才能減少教學(xué)的盲目性。
二、熟悉教材聯(lián)系,把握教改方向。
作為一名工作了近三十的老教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我聽了一至六年級(jí)的教材分析講座,讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系,更有效的把握教材,聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、加強(qiáng)課例研究,開發(fā)和利用教學(xué)資源。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究,但這次培訓(xùn),收看專家的課例研究解說,知道了自己的嚴(yán)重不足,因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在教學(xué)中,大部分學(xué)生向我反映,數(shù)學(xué)的基本概念枯燥乏味。現(xiàn)在想想,我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生,主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源,沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和,要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源,就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo),因此思路一定要放開,方法一定要靈活。
通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩,讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為:課例研修就是聚焦課堂教學(xué),以課堂教學(xué)為載體,重視教師的行為跟進(jìn),理論提升,能力提高以及給踢的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。它依據(jù)教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)之上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為,尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。
課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎么去做,達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的,引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。
在這個(gè)過程中課例研修成了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架,是教師直面教學(xué)共同分享的平臺(tái),課例研修起到了教育輪與教育實(shí)踐的中介作用,它能夠增長(zhǎng)我們的實(shí)踐智慧,使每一位參與的教師都成為了有研究能力的實(shí)踐者。
我也深深感受到,課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的,平常我們往往只關(guān)心可怎么上,板書怎么設(shè)計(jì)提出哪些問題等技術(shù)問題,缺乏從理論層面上對(duì)教材,教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考,因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論,豐富自己的認(rèn)知,不斷提高自己的教學(xué)水平。
課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題,而是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)。因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問題的解決為指向,因而成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能力訓(xùn)練的方式。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!倍覀冏鳛閷?shí)習(xí)老師能夠更好地教學(xué),當(dāng)時(shí)少不了前輩的經(jīng)驗(yàn)和教育。
在寫課例研修之前,最需要了解的就是什么是課例研修。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。由于條件限制,關(guān)于課例研修,我只能通過查看課本,資料,視頻來對(duì)人教版化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一次次的課例跟進(jìn)學(xué)習(xí),都有極大的收獲。思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在學(xué)習(xí)研修過程中,學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,付出了自己不懈的努力,收獲頗豐。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極地心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的屈才和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之改變。
已經(jīng)對(duì)教材有了深刻的理解和認(rèn)識(shí),那么課程必須面對(duì)的一個(gè)大問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化,有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念,掌握有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果,有效率,有效益?;瘜W(xué)教學(xué)的“有效”,更強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益,主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)過程中,我把自身對(duì)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與同學(xué)交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),讓自己更透徹的領(lǐng)悟其中的奧秘。同時(shí)也堅(jiān)定了搞好新課改的信心和決心,對(duì)如何進(jìn)行新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于提高我的教學(xué)能力、增強(qiáng)對(duì)新課改的理解有很大幫助。
如果我是草叢中的一株草,那么我就要做其中最頑強(qiáng)的一株;如果我是一個(gè)木梯上的一顆釘,那么我要做其中最結(jié)實(shí)的那一顆。相信自己,在教育的舞臺(tái)上,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我為自己而驕傲。
課例研修心得篇六
通過這次的國培,自己對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的意識(shí)。觀摩了諸位名家名師的專題講座和課例,收獲頗豐。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的探討鉆研,更好地交流了學(xué)習(xí)的心得領(lǐng)會(huì)也更好地探索教學(xué)上遇見的難題,共同討論,雙贏互利。
一、擴(kuò)寬教育視野,無認(rèn)識(shí)地進(jìn)步教學(xué)程度。
無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂,都有不同水平地激勵(lì)咱們教學(xué)要面向古代化,面向先生心靈深處,面向社會(huì)需求。教育自身是值得窮盡終身來孜孜以求的偉小事業(yè),用心教學(xué),真心教育,用真心教學(xué)教育。教,是為了不教,學(xué),是為了更好地教。不是隨意可以應(yīng)酬的事,是整個(gè)民族的宿愿,是一個(gè)國家的重?fù)?dān)。國培課例研修是為了讓咱們能更好地意識(shí)到這一點(diǎn),也是為了協(xié)助咱們打到這一點(diǎn)。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練,讓本人更業(yè)余一點(diǎn)。
我致力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的xx教學(xué)工作。在研修過程中,我把本身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指點(diǎn)我的教學(xué),在始終總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的周而復(fù)始,是由于培訓(xùn)班的課例鉆研讓我從力不從心變得有決心。培訓(xùn)既緊張而忙碌,由于在培訓(xùn)中,我感遭到了一種孜孜以求、學(xué)無盡頭的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一次講座我都認(rèn)真預(yù)備,精心推敲,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)便捷形式查閱相干材料,致力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接應(yīng)戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為鉆研對(duì)象開展課例鉆研,是教師從事教學(xué)改革鉆研的重要形式,無利于促進(jìn)教師的業(yè)余發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的天然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)鉆研及課例鉆研,能有效延長(zhǎng)教師成長(zhǎng)周期。課例研修,是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。
課例研修心得篇七
歲月如梭,在教育戰(zhàn)線已經(jīng)工作了7年了,中國的教育事業(yè)也在不斷的前進(jìn)中,自20__年開始,赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)攜手研修網(wǎng)即將走過兩個(gè)年頭。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),每天認(rèn)真看視頻,寫作業(yè),完成心得體會(huì)。
培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了教育專家的精彩講座,使自己受到不小的熏陶,同事也與班上的優(yōu)秀教師一起進(jìn)行了交流,互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟,并積極開展了課例研究活動(dòng)。通過培訓(xùn),使我知道如何更好的完善自己,為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
一、開闊視野,學(xué)習(xí)新思路。
通過學(xué)習(xí),讓我明白了教育的真諦,教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。培訓(xùn)中,專家老師分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法,并向我們介紹了國際上比較前沿的教育理論知識(shí),知道如何開展課例研究,使我沒出國門,就了解到國內(nèi)國外的優(yōu)秀理論。
二、理論、實(shí)踐二者缺一不可。
作為一名小學(xué)教師,課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系理論知識(shí),讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流,讓困惑得到了解答,經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞,并在課例跟進(jìn)后,運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中,不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況,培訓(xùn)讓我的頭腦得到了更好的武裝。
通過講課,聽課,評(píng)課,視頻學(xué)習(xí),能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作,先進(jìn)的理論剔去了陳舊的觀念,教育教學(xué)也隨之調(diào)整姿態(tài),這讓我把自己的位置擺的更端正,改變了一些教學(xué)方式、方法,懂得親近自己的學(xué)生,讓課堂變成一個(gè)多元的舞臺(tái)。
三、加強(qiáng)英語專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí),做一個(gè)不落伍的英語教師。
培訓(xùn)的這個(gè)階段,教學(xué)也比較忙,這更讓學(xué)習(xí)的時(shí)間變的寶貴,這次講座的教師都是各地的專業(yè)人士,聽他們的講座的機(jī)會(huì)不多,讓自己更加珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),每個(gè)講座我的聽的格外認(rèn)真,精心揣摩,并做了筆記,發(fā)到日志中,供大家參考,理論的創(chuàng)新,知識(shí)的更新,讓我對(duì)未來的教學(xué)更加有信心。這次培訓(xùn)激勵(lì)著我們每一位學(xué)員,各方面都受到啟發(fā),讓我們更加熱愛小學(xué)英語的教學(xué)。讓想學(xué)生吃的飽,教師就要有豐富的知識(shí)傳授給他們,就要不斷的更新知識(shí),讓新知識(shí)、新觀念、新思路不斷地走入教學(xué)實(shí)踐中來。為了不落伍,教師必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、通過校本教研、課例研究,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
開展課例研究,展現(xiàn)課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過把課例作為研究對(duì)象進(jìn)行課例研究,是學(xué)科組進(jìn)行校本教研,進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要方式之一,課例研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷更新的過程,有目的、有計(jì)劃的開展校本教研及課例研究,可以加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn),讓學(xué)我教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),思路變的更為清晰,以前感覺校本教研和課例研修是一種形式,而現(xiàn)在把它看作是自己專業(yè)成長(zhǎng)的基石。培訓(xùn)開始,我就建立了qq群“教師研修區(qū)”,在這里我們對(duì)英語教學(xué)、課例研究等等進(jìn)行深入的討論,大家互幫互助,真的是不亦樂乎。一次次的交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們都分別獲得了收獲,通過這次培訓(xùn),讓我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過學(xué)習(xí)合作,形成了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),為我們以后的教學(xué)做了保障,有問題,我們可以在群里討論,研究,解決。我們也一定會(huì)在以后的英語教學(xué)中取得輝煌的成績(jī)。
感謝培訓(xùn)的組織者,也要感謝教研室、總校給了我們青年教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),為我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)鋪設(shè)了一條金色的路。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中的收獲帶到教學(xué)中去。
課例研修心得篇八
12月1日參加了旬陽縣小學(xué)數(shù)學(xué)課例研修學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中我聆聽了3節(jié)數(shù)學(xué)課及數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想,開闊改革視野。為期一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,專家老師給我們做精彩的講座。闡述了他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)
反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的國培過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們每一位老師都付出的艱辛的努力,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
此次教師的培訓(xùn),要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!只要我們不斷地思索——尋找問題,再想策略——解決問題,并用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來關(guān)注課堂教學(xué),我們就一定會(huì)有所收獲。
課例研修心得篇九
本次,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!
培訓(xùn)中,我認(rèn)真傾聽了多位專家的視屏講座,學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念,并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又與他們一起進(jìn)行了課例研修,受益匪淺!
一.提高了自身師德素養(yǎng)。
通過聆聽眾多專家的師德講座,我的思想素質(zhì)得到了一定提高,同時(shí),通過學(xué)習(xí),我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改正,有一種脫胎換骨之感。
二.不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),并用之實(shí)踐。
作為一線教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對(duì)語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。三.注重自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過本次學(xué)習(xí),我了解到“教師要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水”,所以我們要積極學(xué)習(xí),以達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。
四.積極參與課例研修,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的方向,堅(jiān)定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心!“路漫漫兮吾將上下而求索”!
課例研修心得篇十
光陰似箭,國培就快結(jié)束了。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),每天認(rèn)真看視頻,寫作業(yè),完成心得體會(huì)。
隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課程改革的深入,知識(shí)的更新越來越快。人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。教師要想獲得持續(xù)的發(fā)展,就只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),反思反思再反思,在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思中優(yōu)化課堂教學(xué)行為才能永遠(yuǎn)擁有鮮活的知識(shí),才能擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)技能,使自己努力形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。本次國培研修就給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一、在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
收獲是豐碩的,但令我印象最深的莫過于課例研修的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。這種學(xué)思行結(jié)合的方式對(duì)我的啟迪是深遠(yuǎn)的、無窮的,她指明了我們今后教學(xué)的方向。因此,我想從課例研修的學(xué)習(xí)與啟迪說起,談?wù)勎覍?duì)課例研修的一些的想法。
(一)、備課要透。
教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué),它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律;作為一門藝術(shù),它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造,同時(shí)靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。
1、備透教材。
教材是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的有利工具,在教學(xué)前教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,合理地創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)規(guī)律,結(jié)合教材的編寫意圖、編寫特點(diǎn)從縱向的知識(shí)體系,橫向的知識(shí)聯(lián)系,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、解決的問題出發(fā)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo),鉆研“教什么、學(xué)什么”。教學(xué)中的重點(diǎn)應(yīng)放在什么地方如何突出重點(diǎn),教學(xué)的難點(diǎn)是什么,如何突破這一難點(diǎn)。課堂中如何根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行練習(xí),如何及時(shí)反饋等等問題都要在制定教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的考慮清楚,使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能對(duì)隨時(shí)坦然地處理教學(xué)中出現(xiàn)的生成問題。
2、備實(shí)學(xué)情。
教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,就一堂課來說就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲有所進(jìn)步。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),不僅要關(guān)注怎樣進(jìn)行教學(xué),更要考慮學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)生是如何思維的。
3、找準(zhǔn)目標(biāo)。
確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)就必須正確地處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生水平三者之間的關(guān)系,同時(shí)關(guān)注認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能等目標(biāo)的不同層次。對(duì)目標(biāo)的不同理解會(huì)形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì),從而形成不同水平的課堂教學(xué)。
4、選好方法。
教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。不但要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征選擇教學(xué)方法,還要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正突出學(xué)生的主體地位。何一種教學(xué)方法可能對(duì)某一些學(xué)生起到較成功的作用,而在其他學(xué)生身上,成功率可能較低,因?yàn)閷W(xué)生中存在一些個(gè)別差異,所以作為教師,我們要廣泛地使用教學(xué)方法,不斷改變學(xué)生的智能活動(dòng)重點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有智力發(fā)展最活躍的時(shí)間段。選擇教學(xué)方法時(shí)要以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn),突出教學(xué)的發(fā)展性,突出教學(xué)的整體性,突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,注重因“智”施教。只有為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們的多元智能才有可能被激發(fā)出來,獲得發(fā)展。
5、虛心請(qǐng)教。
(二)、上課要實(shí)。
課堂教學(xué)的最優(yōu)化是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不懈追求。通過國培學(xué)習(xí),我對(duì)有效課堂有了更深層次的認(rèn)識(shí),有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂園,讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏陶。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中,教師采用各種方式和手段,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施的活動(dòng)。我是帶著欣喜、帶著真誠邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境。
課堂導(dǎo)入是上好一堂課的良好開端,每一節(jié)課的開頭好壞,決定著本節(jié)課的效果??梢?能否恰當(dāng)?shù)囊胄抡n,是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它將直接影響到教學(xué)效果,也是能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性密切相關(guān)。
2、精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}。
課堂教學(xué)過程中,教師提出的問題一定具有啟發(fā)性,鼓勵(lì)學(xué)生提問和爭(zhēng)論。設(shè)計(jì)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考,有利于學(xué)生分析,思維等能力的培養(yǎng)和注意力的集中。圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)問,點(diǎn)撥學(xué)生縱橫聯(lián)系所學(xué)知識(shí),溝通不同部分的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,開拓知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)效率。
如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次,充分利用課堂時(shí)間,是上好每一節(jié)課最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次時(shí),必須重視認(rèn)知過程的完整性。要努力使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求,充分熟悉教材,理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求,從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時(shí),要保證講清重點(diǎn),解決難點(diǎn),并適時(shí)進(jìn)行一些深化練習(xí),這樣,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,時(shí)間得到充分利用,有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
4、充分利用多媒體輔助教學(xué)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)生動(dòng)形象學(xué)生對(duì)此興趣很高在教學(xué)中要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂充實(shí)課堂容量。我上英語課就經(jīng)常使用多媒體,讓課堂不枯燥。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
現(xiàn)在教學(xué)輔導(dǎo)資料數(shù)目繁多,浩如煙海,教師必須博覽眾題,深入題海,教師要做到舉一反三,不搞題海戰(zhàn)術(shù);同時(shí),教師必須深鉆教材,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,針對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從基礎(chǔ)知識(shí)題到能力題,設(shè)計(jì)具有一定坡度的練習(xí),由易到難,循序漸進(jìn)。讓全體學(xué)生輕松而高效地完成任務(wù)。
(三)、反思要真。
反思是促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。在課例研修的學(xué)習(xí)中我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教師及時(shí)反思、善于反思的重要性。農(nóng)村的學(xué)生,由于環(huán)境限制,基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱,視野不夠開闊。教師如何根據(jù)自己的具體情況,采取相應(yīng)學(xué)習(xí)方法;確定自己相應(yīng)的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)能夠獲得成功。在教學(xué)活動(dòng)中,要將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié),探索嘗試,逐步提高。還要多多參加各種各樣的教研活動(dòng),比如聽課、上公開課等,在活動(dòng)中不斷提高自己的專業(yè)水平。每上完一節(jié)后通過反思總結(jié),經(jīng)同事點(diǎn)評(píng)及各方指導(dǎo)幫助,再學(xué)習(xí)再實(shí)踐,才能提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師雖然搞教學(xué)研究的條件欠缺,但我們是常年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師,我們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們可以把課堂當(dāng)作自己的實(shí)驗(yàn)田,在這塊田里與學(xué)生共同耕耘,使之結(jié)出豐碩的果實(shí)。做一個(gè)研究型的教師,還要學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,并且把它形成于文字。將自己的教學(xué)實(shí)踐形成于文字的過程,就是反思的過程,就是研究的過程,這是對(duì)實(shí)踐的一種提升,也是對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)的一種提升。
(四)、交流要誠走進(jìn)研修的平臺(tái),專家是那樣的樸實(shí),同仁是那樣的熱情。他們掀起了在網(wǎng)絡(luò)中交流學(xué)習(xí)的熱潮。針對(duì)問題所有的專家、同仁都以誠相待將自己的所學(xué)、將自己的所想傾囊相送。在這樸素、寬松、和諧的環(huán)境中我被深深地感染著。這才是真正心聲的坦露,這才是內(nèi)心思想的碰撞。反思我們平時(shí)的教學(xué)中教師間總?cè)狈φ嬲\的意見,缺乏思想的交流。
(五)、學(xué)習(xí)要勤。
短暫的培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了許多的新東西,認(rèn)識(shí)了許多的新事物,掌握了許多的新技能。也激勵(lì)著我立足農(nóng)村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地,在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標(biāo)前行。
課例研修心得篇十一
在學(xué)習(xí)國陪之前,只知道聽課評(píng)課說課,沒接觸過課例研修。學(xué)習(xí)國陪之后,學(xué)習(xí)了一些課例研修知識(shí),才知,課例研修是如此的重要。
法,,思維拓展,動(dòng)手動(dòng)腦的培養(yǎng)。所以,我們的課堂不能再是一個(gè)人閉門造車的課堂,不再是上好上壞無人知曉,效果好壞無關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽課評(píng)課流于形式而沒有實(shí)效。
國陪學(xué)習(xí)的一個(gè)案例,聽了非常感動(dòng)和震驚,為了研修課例《勾股定律》,專家聽了全世界近千位教師的課堂實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)上法近千種,于是從中進(jìn)行整合,從而設(shè)計(jì)出更合理更優(yōu)秀的教學(xué)方案。多么令人敬佩的精神啊。有時(shí)想想我們有的教師,上課千篇一律,管它什么方法,只要例題上的方法學(xué)生會(huì)做就行,也不去拓展思維什么的。這樣教出來的學(xué)生,就是死做題的機(jī)器而已,思維是死板的。
在學(xué)習(xí)國陪之前,只知道聽課評(píng)課說課,沒接觸過課例研修。學(xué)習(xí)國陪之后,學(xué)習(xí)了一些課例研修知識(shí),才知,課例研修是如此的重要。
法,,思維拓展,動(dòng)手動(dòng)腦的培養(yǎng)。所以,我們的課堂不能再是一個(gè)人閉門造車的課堂,不再是上好上壞無人知曉,效果好壞無關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽課評(píng)課流于形式而沒有實(shí)效。
國陪學(xué)習(xí)的一個(gè)案例,聽了非常感動(dòng)和震驚,為了研修課例《勾股定律》,專家聽了全世界近千位教師的課堂實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)上法近千種,于是從中進(jìn)行整合,從而設(shè)計(jì)出更合理更優(yōu)秀的教學(xué)方案。多么令人敬佩的精神啊。有時(shí)想想我們有的教師,上課千篇一律,管它什么方法,只要例題上的方法學(xué)生會(huì)做就行,也不去拓展思維什么的。這樣教出來的學(xué)生,就是死做題的機(jī)器而已,思維是死板的。
就用我們研討后的方法,選擇性地來執(zhí)教我的班級(jí)的同一篇課文,我覺得效果還不錯(cuò)。
雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角,不過我們也是敢于探索。不論效果怎樣,我們相信會(huì)在嘗試中進(jìn)步的。
課例研修心得篇十二
11月4日,我聽了上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)、語文特級(jí)教師關(guān)景雙老師開展的“靜聽教師發(fā)展的腳步聲”講座。這一場(chǎng)講座使我對(duì)課例研修有了深入的認(rèn)識(shí),而且明確了以后的工作方向,我受益匪淺。
一.經(jīng)過培訓(xùn),提高思想認(rèn)識(shí)。
通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了課例研修對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。對(duì)一輩子學(xué)做忠誠勤修;謙虛好學(xué);熱愛學(xué)生;完善人格的老師有了更深刻的理解。
以后,我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作,不斷學(xué)習(xí)研修,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二.經(jīng)過培訓(xùn),提高理論水平。
關(guān)院長(zhǎng)的講座非常切合我們工作的實(shí)際,給了我們一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的指引,我收獲良多。做課例是為了教師成長(zhǎng)為更好的自己。關(guān)院長(zhǎng)還引用了王潔說的話說明做課例的感悟:“教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了:教師的專業(yè)知識(shí)是一種‘情境理性’。一方面,教師的專業(yè)知識(shí)唯有在具體的教學(xué)情境中才能被激活;另一方面,教師的專業(yè)知識(shí)是在基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)悟、知覺和體驗(yàn)中,不斷‘重塑’,成為一種超越技巧的實(shí)踐智慧。”
要做好課例研修,會(huì)撰寫一個(gè)優(yōu)秀課例很有必要。優(yōu)秀課例是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝練。我對(duì)撰寫課例的認(rèn)識(shí)如下:
(1)第一階段:琢磨典型的課例。
如果從來沒有寫過課例,在前期準(zhǔn)備階段可以選擇一個(gè)或幾個(gè)典型的課例,對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析??梢灾攸c(diǎn)領(lǐng)會(huì)如下幾個(gè)方面:課例作者如何陳述事件的發(fā)生發(fā)展過程?如何突出研究的主題和產(chǎn)生的主要問題?如何處理課例的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系?提煉的主題如何與選擇的課堂教學(xué)情境或內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的?通過這樣的學(xué)習(xí)過程,體會(huì)課例的幾個(gè)要素。
(2)第二階段:回溯教學(xué)實(shí)例的產(chǎn)生過程。
可以回想自己頭腦中認(rèn)為精彩的教學(xué)實(shí)例是如何產(chǎn)生的,包括如下方面:當(dāng)時(shí)有哪些人參與教學(xué)研究過程,哪些人在哪個(gè)階段的觀點(diǎn)給自己留下了深刻印象?該教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生前后上過幾輪課?教研活動(dòng)是如何展開的?在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎樣的?不同階段的每個(gè)參與者的觀點(diǎn)是如何發(fā)生改變或逐步深入的?這些問題的回溯性思考是為了引發(fā)當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受,目的是抓住精彩教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生的前因后果和重要細(xì)節(jié)。
(3)第三階段:撰寫課例初稿。
如果對(duì)于該教學(xué)實(shí)例的整個(gè)前后過程非常清晰,而且當(dāng)時(shí)研究的主題和問題也很清楚,包括它的背景、價(jià)值、意義都很清楚,那么可以立即從課例的幾個(gè)要素著手開始寫作。很多情況下,教師面臨的問題是,教學(xué)實(shí)例覺得很精彩,但對(duì)研究過程和主要觀點(diǎn)、主題及主要問題感覺一團(tuán)亂麻,無從下手。在這種情況下,可以首先回想整個(gè)教學(xué)實(shí)例研究過程中留給自己印象最深的、具有沖突性的事件片段,而這往往是課例中最重要的關(guān)鍵事件。然后對(duì)這個(gè)關(guān)鍵事件如何產(chǎn)生的回想下去、當(dāng)時(shí)的背景是怎樣的?這個(gè)關(guān)鍵事件之后又發(fā)生了什么、如何處理的、后來得到什么結(jié)論?這個(gè)辦法其實(shí)是從最重要的事件入手,追因索果,是個(gè)比較有效的技巧,教師容易著手寫作。
(4)第四階段:斟酌和修改課例。
寫好初稿后,首先可以用課例的幾個(gè)要素來衡量,看看是否具備課例的基本條件,缺什么補(bǔ)什么,累贅的可以刪去。自己感覺基本滿意后,可以請(qǐng)沒有參與過這個(gè)課例研究的人閱讀,聽聽他們看后是否讀到了自己想要表達(dá)的思想。因?yàn)閷懽髡n例的人頭腦中有很多潛在的細(xì)節(jié),很多時(shí)候自以為都交代清楚了、明白無誤,可是沒有參與過的人一無所知,就不一定理解。所以聽取“局外人”的意見,進(jìn)行反思、斟酌,甚至重寫,也是一個(gè)有效的技巧。
(5)第五階段:凸顯課例的價(jià)值和意義。
在課例基本完成后,考慮一下所寫課例的類型,也就是整體考慮課例的價(jià)值和意義究竟在哪里。這個(gè)階段可以重新考慮修改標(biāo)題、用比較貼切的主題詞匯突出該課例的價(jià)值和意義所在。
三.提高專業(yè)水平發(fā)展計(jì)劃。
在關(guān)老師的指引下,我做出了以下的計(jì)劃。
1.與本校教學(xué)骨干協(xié)力成立學(xué)校的教師工作室,5人為一個(gè)工作室,每個(gè)老師都制定學(xué)期計(jì)劃。
2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面溝通好,爭(zhēng)取學(xué)校支持工作室的成立。
4.每個(gè)星期三固定時(shí)間相約集體備課教研,平時(shí)多與外校交流學(xué)習(xí),邀請(qǐng)名師指導(dǎo)。
5.多學(xué)、多練,指引團(tuán)隊(duì)老師多看書,多動(dòng)筆,多寫隨筆記錄,豐富自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用。
課例研修心得篇十三
我原來是很害怕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的,因?yàn)樽约簩?duì)電腦操作熟悉,害怕自己學(xué)不到。但是,當(dāng)我懷著不安的心情去學(xué)習(xí)時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其實(shí)是很靈活、方便和快捷的。每個(gè)模塊,指導(dǎo)老師都會(huì)為你說明模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,便于我們靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我一般都是晚上看視頻,星期六、星期天寫作業(yè)。既學(xué)到東西,也不覺得累。本次培訓(xùn),讓我再一次對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明白了現(xiàn)階段教育的方式方法,尤其是在以學(xué)生為主體上面,需要我們老師有較高的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和豐富的知識(shí),才能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。
模塊一的“茶館式”教學(xué),讓我如夢(mèng)方醒,以前,我總是不注意學(xué)生之間的差異個(gè)性,均采取滿堂貫或一切割的教學(xué)方法。只按自己的思維去強(qiáng)加給學(xué)生,留給學(xué)生自由提問,自由思考和自己尋找答案的時(shí)間幾乎沒有。學(xué)生但是聽話,也愛學(xué)習(xí),就是成績(jī)不上來,我為此一直很納悶,我努力,學(xué)生也努力,成績(jī)咋就上不來呢?通過“茶館式”教學(xué)方法的學(xué)習(xí)后,我才知道了我的講題方法不一定適合每個(gè)學(xué)生,如在列式和方程計(jì)算時(shí),有的學(xué)生喜歡列式計(jì)算,有的學(xué)生喜歡列方程,如果我強(qiáng)求他們用方程或用列式計(jì)算,結(jié)果只會(huì)適得其反,只有讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)。
一直以來,我主要的教學(xué)資料大部分來源于教科書,均按著教科書的內(nèi)容目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)生。通過觀看專家的講解及課例的設(shè)計(jì)研修后,我明白了其實(shí)我們生活中處處是教學(xué)資料的來源,只要我們有勇于創(chuàng)新、敢于改變的信心和決心,就能夠找到適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的`教本,如幻光片、多媒體課件,教學(xué)掛圖等等,均能夠很好地輔助我們的教學(xué),達(dá)到吸引學(xué)生眼球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
在教學(xué)中,一直有許多教學(xué)中的問題困繞著我,如在分?jǐn)?shù)的寫法上、應(yīng)用題的解答這一環(huán)節(jié),無論我怎樣的努力給學(xué)生講解其方法,學(xué)生均不能舉一反三,題目變上一變,他們就不會(huì)做了,我很受傷。通過觀看了專家們對(duì)于這一部分的講解和各位老師的互相討論后,我才知道針對(duì)不同的學(xué)生,應(yīng)該制定不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)他們寫作,只有幫助他們找到適合于自己的解題方法,他們才會(huì)有興趣來解應(yīng)用題和會(huì)解應(yīng)用題。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)于新的教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí),查找到了自己教學(xué)中的不足之處,今后一定要改正,爭(zhēng)取早日跟上新教材的步伐。
參加這次班主任教訓(xùn),既高興又緊張,高興的是能在即將退休之年得與大家一道再一次學(xué)習(xí),感到十分的榮幸;緊張的是,自己可謂是一個(gè)真正的現(xiàn)代文盲,“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)我來說都是一個(gè)陌生的詞兒,更別說親自“操刀上陣”了。懷著如此復(fù)雜的心情,在家人與同事們的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下,開始了大姑娘上轎--頭一回的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過模塊一學(xué)習(xí),我緊張的心開始放松了,因?yàn)檫@里的老師和同學(xué)們都十分的友好,全班仿佛一個(gè)溫馨的大家庭,雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來交流討論,雖見不著面兒,聽不到聲音,但這有什么呢?大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法竹筒倒豆般全盤托出,一同分享,讓我感到無盡的活力與動(dòng)力。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí),七個(gè)模塊,從師德師風(fēng)到思想教育及班級(jí)集體建設(shè),包含了教育方方面面,雖然時(shí)間短暫,但專家的講解、同學(xué)們之間熱烈的交流與討論、案例的導(dǎo)讀等無一不讓我受益,其中對(duì)學(xué)生思想道德的教育,尤其讓我感觸深刻,它不僅有很強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)性和重要性,也讓我感到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的緊迫性和嚴(yán)肅性,因?yàn)槲铱吹搅松鐣?huì)上眾多犯罪的青少年,他們小小年紀(jì)便走上撬門偷盜、打架斗毆等犯罪之路,讓人痛心。然而我們的學(xué)校甚至整個(gè)縣的教育界,對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)都不怎么重視,家長(zhǎng)對(duì)孩子更是寵愛放任,教師也樂得輕閑,學(xué)校更樂得多抓一點(diǎn)語、數(shù)課。為此,就象專家們所講的那么,思想道德的教育必須走在教育的前列,因?yàn)橹挥辛己玫乃枷?,才?huì)有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)。
此次培訓(xùn),得到了班主任周老師的耐心講解與指導(dǎo),而陳啟群、陳麗濤等老師的貼子,尤其是經(jīng)驗(yàn)之談,使我十分的受益,在此表示衷心的感謝!
雖然即將退休,但學(xué)習(xí)是沒有年齡與界限的,無論在哪兒,我都會(huì)將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧,希望能為我們的孩子們?cè)僮鳇c(diǎn)貢獻(xiàn)!
為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,回首這一月來與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中真有些不舍。但離別總是難勉的,在互道珍重之際,讓我們大家都將這一月來所學(xué)的東西應(yīng)用于實(shí)際,為我們的孩子與未來作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。
此次培訓(xùn),每個(gè)模塊均讓我受益,尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡,讓我深受感動(dòng),想想自己,雖然從教二十多年來不曾偷過懶,但每每遇上挫折,總是不停的唉嘆“人生三大苦,挖煤教書推豆腐”。甚至有放棄教書這一愚笨的想法。這次學(xué)習(xí),充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強(qiáng)的弱點(diǎn),今天一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng)。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā),對(duì)于班上的差生,我常常感到束手無策,一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引,卻忽略了“人有所長(zhǎng),寸有所短”的道理,結(jié)果是我越對(duì)他們“專治”得兇,他們的反抗性越強(qiáng),結(jié)果是針尖對(duì)麥芒,沒有好的效果,兩方都感到特累特痛苦。“挑水工”給了我啟示,讓我明白了愛心的魅力與“因材施教”的重要性,學(xué)生沒有錯(cuò),錯(cuò)的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有,模塊中專家的講解,也讓我受益,不僅讓我開闊了眼界,更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的教育方式。
結(jié)合所學(xué)到的東西來反思自己的教育方式與方法,得到了新的知識(shí),雖然只有短短的一個(gè)多月,但此次的培訓(xùn),卻如一盞航燈,指引我在教育的浩瀚海洋中航行。
課例研修心得篇十四
20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動(dòng),通過觀看視頻,閱讀相關(guān)資料,參與討論等,獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問題研究意識(shí),去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別是師德培訓(xùn),讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí),俗話說:“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想?!彼枷胫笇?dǎo)、決定行動(dòng),培訓(xùn)后,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。但一直未能代低年級(jí)的課,教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低,效率不高。在培訓(xùn)過程中,知道了一至六年級(jí)的教材分析講座,更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系,更有效的把握教材,聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究,但這次培訓(xùn),收看專家的課例研究解說,知道了自己的嚴(yán)重不足,因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的,影響是深遠(yuǎn)的,讓我們架起xx課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué),讓課堂教學(xué)更有效而努力吧!
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