- 通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率?？梢越Y(jié)合具體的案例和實(shí)例來(lái)充實(shí)心得體會(huì)的內(nèi)容，增加說(shuō)服力和可信度。以下是一些寫(xiě)作心得體會(huì)的范文，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
我讀了《山雨》這篇文章，回味無(wú)窮，感受到山雨的美麗和作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。
山雨的聲音真是好聽(tīng)極了!它像一曲無(wú)字的歌謠，從模糊到清晰，從遠(yuǎn)而近，被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻，組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡(jiǎn)短小曲。
雨，像一個(gè)魔術(shù)師，它改變了山林的所有色彩。山林在陽(yáng)光下分散出無(wú)數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色，滿山都是五彩繽紛、五顏六色，讓人眼花繚亂，不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào)，它綠得清新，綠得明亮，綠得耀眼，綠進(jìn)每雙眼，流淌在每個(gè)人心中。
丁——。
冬——丁——冬——……。
組成了一場(chǎng)山雨的余韻。
今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，像一曲無(wú)字的歌謠;然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的;最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。
讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)般的夢(mèng)境?？此埔粓?chǎng)普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂(lè)曲，在山中回蕩。
大自然的美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽(tīng)，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會(huì)到了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，同時(shí)又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個(gè)自然段，分別寫(xiě)了雨來(lái)臨之前、來(lái)臨之時(shí)、來(lái)臨之后的景象，使我的。
作文。
有了很大的提高，俗話說(shuō)得好讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時(shí)空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無(wú)字的歌謠”，把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美和色彩及雨后的余韻。
大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無(wú)窮。盡情享受大自然的快樂(lè)!
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（導(dǎo)入）。
在我所讀的一本書(shū)中，有一篇名為《老王》的課文，讓我對(duì)人生有了許多思考。通過(guò)文中講述的故事，我深刻地感受到了生命的寶貴，明白了珍惜時(shí)間的重要性。在這篇課文中，我看到了勤奮與堅(jiān)持的力量，也發(fā)現(xiàn)了生活中的許多智慧和真理，以下是我對(duì)《老王》這篇課文的心得體會(huì)。
第二段：勤奮與堅(jiān)持的力量。
《老王》這篇課文講述了一個(gè)貧窮但努力向上的農(nóng)民老王的故事。他省吃儉用，通過(guò)種地、采蘑菇等勤勞的工作，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——成為了一名畫(huà)家。老王曾說(shuō)：“只要腳踏實(shí)地，找到自己的目標(biāo)并努力去追求，成功就不會(huì)太遙遠(yuǎn)?！边@句話深深地觸動(dòng)了我。它告訴我們，事業(yè)的成功離不開(kāi)勤勉和堅(jiān)持。正是老王那勤勉的工作態(tài)度和不屈不撓的精神，才讓他憑借自己的努力走向了成功的道路。從老王身上，我明白了，只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。
第三段：真理與智慧的發(fā)現(xiàn)。
除了勤奮與堅(jiān)持的力量外，我在《老王》這篇課文中還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的智慧和真理。比如，老王對(duì)于物質(zhì)貧乏的生活，卻能保持樂(lè)觀的態(tài)度，始終心存感激和滿足。他明白貧窮并不是生活的全部，幸福的關(guān)鍵在于內(nèi)心的富足和滿足。還有，老王用自己的畫(huà)給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與希望。他相信自己的繪畫(huà)作品可以讓人們心情愉悅，相信快樂(lè)可以通過(guò)自己的努力創(chuàng)造。這些智慧和真理讓我深思。在面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該充滿希望和樂(lè)觀，用內(nèi)心的富足筑起一種堅(jiān)實(shí)的力量；在自己力所能及的范圍內(nèi)，用自己的才華和努力給他人帶去溫暖與快樂(lè)。
第四段：生命的寶貴與時(shí)間的珍惜。
《老王》這篇課文中最讓我動(dòng)容的是他對(duì)生命的質(zhì)問(wèn)和對(duì)時(shí)間的珍惜。老王年事已高時(shí)，深深地感受到了生命的短暫和時(shí)間的寶貴。他說(shuō)：“時(shí)間比金銀貴重，生命比時(shí)間貴重。”這番話讓我陷入了深深的思考。我們每個(gè)人都有有限的時(shí)間和生命，而時(shí)間又是無(wú)法倒流的，因此我們應(yīng)該珍惜每一天，學(xué)會(huì)把握好時(shí)間的價(jià)值。面對(duì)生活的艱辛，我們要有勇氣和堅(jiān)持，珍惜每一次付出和每一次收獲。只有這樣，在將來(lái)的某一天，我們才能回首過(guò)去，不留遺憾地說(shuō)：“我很努力，我很滿足?！?/p>
第五段：結(jié)論與啟示。
通過(guò)閱讀《老王》這篇課文，我得到了許多啟示和感悟。勤奮與堅(jiān)持的力量，讓我明白只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。智慧與真理的發(fā)現(xiàn)，讓我知道只有心態(tài)積極和富足的內(nèi)心，才能面對(duì)困境。生命的寶貴與時(shí)間的珍惜，讓我懂得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每個(gè)瞬間。這篇課文給予了我很大的啟發(fā)，不僅讓我明白了許多道理，也讓我更加珍惜現(xiàn)在和未來(lái)。我希望將來(lái)我能努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，得以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)《老王》這篇課文的閱讀，我收獲頗豐。勤奮與堅(jiān)持的力量、智慧與真理的發(fā)現(xiàn)、生命的寶貴與時(shí)間的珍惜，這些都給了我很多思考和啟發(fā)。我相信，在今后的生活中，我會(huì)不斷地努力與堅(jiān)持，珍惜時(shí)間和生命，做一個(gè)有質(zhì)量、有意義的人生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
“老王課文心得體會(huì)”是我在參加小學(xué)新課改培訓(xùn)班時(shí)，學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些感悟和體悟。老王先生是一位著名的語(yǔ)文教育家，他的課文教學(xué)方法深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第一段，我將分享我對(duì)老王先生“情感共鳴”的體會(huì)。在老王先生的課堂上，他經(jīng)常引導(dǎo)我們通過(guò)細(xì)心觀察和深入思考，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。他告訴我們，只有當(dāng)我們能夠理解他們的情感和感受他們的喜怒哀樂(lè)時(shí)，我們才能真正理解課文的內(nèi)涵和作者的用意。我記得有一次，他帶我們讀了一篇描寫(xiě)父愛(ài)的文章，我讀完后感動(dòng)得熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乩斫饬宋恼轮懈赣H對(duì)孩子的深深的愛(ài)。從此以后，我對(duì)父愛(ài)的理解更加深刻，也更加感激我的父親。
第二段是對(duì)老王先生“意境激發(fā)”的感悟。老王先生總是帶著我們走進(jìn)課文，感受其中的意境。他讓我們通過(guò)細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌、把握小說(shuō)中的細(xì)節(jié)、將主人公的思想反應(yīng)與自身對(duì)世界的理解相通，從而引發(fā)我們的聯(lián)想和思考。我記得有一天，老王先生帶我們一起讀一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，我們用心去感受春天的氣息、嗅到清新的花香、看到飛翔的蝴蝶……我們?cè)谡n堂上仿佛走進(jìn)了那個(gè)詩(shī)人筆下的春天，心曠神怡，留下了深深的印象。
第三段，我將分享老王先生“啟發(fā)思維”的教學(xué)方法。老王先生總是通過(guò)故事、謎語(yǔ)、問(wèn)題等方式，引發(fā)我們的思考和思維發(fā)展。他告訴我們，一個(gè)有思維的人不僅要會(huì)死記硬背書(shū)本上的知識(shí)，更要通過(guò)思考和探索，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維能力。我記得有一次，老王先生給我們出了一個(gè)難題，說(shuō)要我們通過(guò)思考得到答案，沒(méi)有告訴我們具體的解法。我們就像一群小探險(xiǎn)家一樣，一起動(dòng)腦筋，通過(guò)不斷的試錯(cuò)，最終找到了解題的關(guān)鍵。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：只有在不斷的嘗試中才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。
第四段是我在老王先生課堂上體會(huì)到的“團(tuán)隊(duì)合作”。老王先生總是鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上互相合作，集思廣益。他說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，通過(guò)合作，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，也可以更好地解決問(wèn)題。”我記得一次，我們班分成了小組，老師讓我們共同解析一篇古文，每個(gè)人都要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最后我們一起完成了一篇詳細(xì)的分析報(bào)告。通過(guò)與其他小組的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，也從其他小組的觀點(diǎn)中獲得了新的啟發(fā)。這次合作讓我明白了合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人分享和合作，我們才能取得更好的成績(jī)。
第五段是總結(jié)和展望。通過(guò)學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的語(yǔ)文成績(jī)，而且培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我深深地感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也將這種學(xué)習(xí)方法分享給我的同學(xué)和朋友。
“老王課文心得體會(huì)”是我在學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些體會(huì)和感悟。通過(guò)與老王先生共同學(xué)習(xí)和交流，我深切體會(huì)到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育的熱情。我相信，只要我們用心去感受課文的情感，品味其中的意境，發(fā)展自己的思維能力，并與他人共同學(xué)習(xí)和合作，我們一定能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
今天我們學(xué)習(xí)了《老王》一課，學(xué)完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個(gè)勞動(dòng)階層蹬三輪的故事。
老王從北京解放后，就蹬三輪。因?yàn)槭菃胃蓱?，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車(chē)。他的家境非常貧寒，沒(méi)有什么親人，只有兩個(gè)沒(méi)出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來(lái)坐他的三輪車(chē)，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時(shí)比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見(jiàn)老王，那淳樸、善良的身影。后來(lái)三輪車(chē)已經(jīng)太舊了，老王只好改運(yùn)貨物。這樣他的生意更差了。
當(dāng)今社會(huì)，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運(yùn)者更是對(duì)不幸者不屑一顧。我們生活在同一個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但社會(huì)不可能顧及到每個(gè)人，所以我們這些幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過(guò)上好日子，讓像老王這樣的人越來(lái)越少。
有句歌詞唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天……就讓我們伸出關(guān)愛(ài)的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。
老王讀后感作文。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一張圖片：藍(lán)天下，城市的街頭，一個(gè)約1歲多的孩子在一個(gè)女人的背上安靜睡著，而這個(gè)女人，正運(yùn)者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運(yùn)者來(lái)擦鞋。
老王使我想起了這張圖?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他們是一個(gè)縮影。時(shí)代變了，于是，有人閉上眼睛，對(duì)一切視而不見(jiàn)，假裝看不見(jiàn)他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍(lán)天之下，為什么我們的命運(yùn)差異如此之大?不幸者也有自己的夢(mèng)想，有自己的抱負(fù)，沒(méi)有錯(cuò)，如果真正的有能力無(wú)論在什么環(huán)境下都能夠成功，但是，能力從何而來(lái)?沒(méi)有知識(shí)何來(lái)能力?你有見(jiàn)過(guò)現(xiàn)在哪個(gè)成功的人沒(méi)有文化嗎?有個(gè)事業(yè)叫希望工程。某個(gè)希望工程那里，有一群渴望知識(shí)的孩子?；蛟S我們太幸福了，總是喜歡無(wú)病呻吟。于是，城市里，逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮。有位英語(yǔ)老師到希望小學(xué)，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诤啊癷wanttoschool!”而我們，上學(xué)似乎成為一種折磨，人間地獄。當(dāng)我們?cè)诒г棺鳂I(yè)多，痛恨考試的時(shí)候，卻有那么多的人在因?yàn)樯喜涣藢W(xué)而哭泣!當(dāng)我們除夕一家團(tuán)聚的時(shí)候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當(dāng)我們?cè)诒г股畹目嚯y時(shí)，正有人為了一粒米而奔波。
同為父母所生，同在一片藍(lán)天下，我們?nèi)松膬r(jià)值，不應(yīng)該只是為了追求自己的欲望，我們的價(jià)值，該是有人在無(wú)助的時(shí)候可以抓住我們有力的手。學(xué)會(huì)用善良的心去看待世界，關(guān)心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個(gè)人,都需要?jiǎng)e人的幫助。
喚醒你的善良吧。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)課文是每個(gè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到知識(shí)、提高語(yǔ)文水平，更重要的是，還能培養(yǎng)我們的思維能力和良好的閱讀習(xí)慣。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)課文要注重細(xì)致的閱讀。課文中的每一個(gè)字、每一句話都蘊(yùn)含著豐富的意義，我們要仔細(xì)品味其中的奧妙。例如，在閱讀一篇古文時(shí)，我們可以從字句之間的邏輯關(guān)系來(lái)理解作者的意圖；在閱讀一篇故事時(shí)，我們可以通過(guò)設(shè)身處地的想象來(lái)深入理解故事情節(jié)。只有經(jīng)過(guò)深入的閱讀，我們才能真正掌握課文的內(nèi)涵，也才能更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)課文需要注重思考。在閱讀課文的過(guò)程中，我們不僅要進(jìn)行表面的理解，更要進(jìn)行深入的思考。我們可以思考作者為什么要寫(xiě)這篇文章，他想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，以及他用了什么樣的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的效果等等。通過(guò)思考，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，學(xué)習(xí)課文還需要注重積累。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些生詞或者不熟悉的詞語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候，我們可以通過(guò)查字典、查詞典等方式來(lái)積累詞匯。積累詞匯不僅可以幫助我們更好地理解課文，還可以豐富我們的語(yǔ)言材料，提高我們的寫(xiě)作水平。此外，我們還可以通過(guò)記憶課文中的一些優(yōu)美的句子和段落，使這些語(yǔ)言成為我們的素材，以后運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
最后，學(xué)習(xí)課文還要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)課文不僅在教室里進(jìn)行，還可以在課外進(jìn)行實(shí)踐。我們可以通過(guò)朗讀課文，模仿課文中的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力；我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感的方式來(lái)總結(jié)自己對(duì)課文的理解和感受；我們還可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記的方式來(lái)記錄自己對(duì)課文的思考和心得。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能將課文中的知識(shí)融會(huì)貫通，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的一部分，也是我們提高語(yǔ)文水平和思維能力的有效途徑。我們要注重細(xì)致的閱讀，深入思考，積累詞匯，進(jìn)行實(shí)踐，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)課文的樂(lè)趣和收獲。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)文水平將會(huì)不斷提高，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
此課上后，我感覺(jué)不錯(cuò)。不論其他，單單學(xué)生從說(shuō)到想說(shuō)再到樂(lè)意說(shuō)爭(zhēng)著說(shuō)，多我來(lái)說(shuō)是最大的成就。哪怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了。不過(guò)，也存在許多問(wèn)題，在議課組成員的愛(ài)心幫助下，我覺(jué)得這節(jié)課要上的更好，還課在下方面努力：
1、導(dǎo)課不宜太長(zhǎng)。只要達(dá)到激起興趣，導(dǎo)入新知即可。
2、課堂語(yǔ)言要有文起。要鼓勵(lì)督促個(gè)別學(xué)生說(shuō)普通話，說(shuō)話多用詞語(yǔ)，多點(diǎn)文氣。
3、課前應(yīng)出示課堂目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)時(shí)有目標(biāo)，學(xué)后便與檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，自己的任務(wù)完成了嗎。
4、在漢字書(shū)寫(xiě)，板書(shū)設(shè)計(jì)上要多下功夫。這也是我致命的弱點(diǎn)，在今后的日子里，我就在這方面下功夫的。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
初讀《老王》，已是初中的事了，老師說(shuō)：初中、高中、大學(xué)都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會(huì)有不同的領(lǐng)悟，現(xiàn)在我就作為一名高中生，談?wù)勎易x了這篇文章后的小小感悟。
老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車(chē)為生，住在塌敗的小屋里，沒(méi)有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢(qián)不知吃了什么藥，總不見(jiàn)好。老王，真是一個(gè)不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價(jià)相等，“他沒(méi)有看透我們是好欺負(fù)的主顧，大概壓根沒(méi)有想到這點(diǎn)”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢(qián)，他欣然在三輪平板的周?chē)b上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了......
每當(dāng)讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡(jiǎn)直像從棺材里倒出來(lái)的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據(jù)且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應(yīng)該是他自己沒(méi)有吃過(guò)或是舍不得吃的，即使他現(xiàn)在生病了。老王真是一個(gè)好人。
讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實(shí)，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現(xiàn)在這樣的人真的不多了，當(dāng)讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動(dòng)，讓我們也多為不幸者多做些什么吧......
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)課文是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中必不可少的一部分。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我有許多的心得體會(huì)，下面我將從“理解和記憶”、“思考和思辨”、“語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作”、“感悟和體驗(yàn)”以及“擴(kuò)大視野”這五個(gè)方面，闡述我的學(xué)習(xí)課文心得。
首先，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶。在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要通讀全文，理解全文的大意和主題。通過(guò)標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、短語(yǔ)，以及總結(jié)段落大意等方法，幫助我們更好地理解和記憶課文。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到理解和記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解了課文，才能夠更好地進(jìn)行下一步的思考和思辨。
其次，學(xué)習(xí)課文需要思考和思辨。課文中常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)行思考和解答。通過(guò)分析和解答這些問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)課文還需要我們思辨課文中的觀點(diǎn)和思想。對(duì)于一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和思想，我們需要進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解，并且能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思考和思辨是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，它能夠提高我們的思維能力和分析能力。
接著，學(xué)習(xí)課文需要語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到許多精彩的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我們可以模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)課文中的例子和實(shí)踐，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我們可以提高自己的寫(xiě)作水平。
然后，學(xué)習(xí)課文能夠帶給我們感悟和體驗(yàn)。課文中常常有一些深刻的思想和感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，我們可以更好地理解和體驗(yàn)這些思想和感悟。通過(guò)感悟和體驗(yàn)，我們能夠提高自己的情感素質(zhì)和審美能力。同時(shí)，課文中還常常出現(xiàn)一些典故和故事，通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。感悟和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)課文的重要收獲，它能夠豐富我們的內(nèi)在世界和情感世界。
最后，學(xué)習(xí)課文能夠幫助我們擴(kuò)大視野。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們能夠了解到各種各樣的知識(shí)和文化，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。課文中常常出現(xiàn)一些國(guó)內(nèi)外名人的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解到這些名人的思想和成就，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和追求卓越的意愿。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們能夠擴(kuò)大自己的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶，思考和思辨，語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作，感悟和體驗(yàn)，以及擴(kuò)大視野。這些都是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)和收獲。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。希望每個(gè)同學(xué)都能夠充分利用課文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我再次翻看著有關(guān)這一課的參考資料，看到教學(xué)目標(biāo)共設(shè)計(jì)了四個(gè)：
1、把握課文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)片斷表現(xiàn)人物的方法。
4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。
我發(fā)現(xiàn)前三個(gè)目標(biāo)應(yīng)該說(shuō)都達(dá)到了，只是第四個(gè)，應(yīng)該屬于“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，我向來(lái)不作為課堂的重點(diǎn)，覺(jué)得這樣的目標(biāo)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，一兩節(jié)課怎么也不可能完成。況且我也不善于煽情，讀到動(dòng)情處，還沒(méi)給學(xué)生講，自己就先落淚了。但是學(xué)生們呢，如果老師只考慮自己的感受，對(duì)學(xué)生只注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)（更有甚者，只注重知識(shí)的傳授），而不培養(yǎng)學(xué)生健康的感情，這樣的人，即使學(xué)問(wèn)再高，也只相當(dāng)于一個(gè)冷冰冰的機(jī)器人，怎么指望他回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)？十六歲的北航博士生張炘煬不就是這樣嗎？他不顧家庭狀況，逼父母在北京全款買(mǎi)房，父母辛辛苦苦供他上學(xué)，他卻體會(huì)不到父母的艱難，只想滿足自己的私欲。
我們生活的社會(huì)絕對(duì)不會(huì)那么公平，總有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整個(gè)家庭的患者，在惡劣條件下勞作的工人，艱難維權(quán)的消費(fèi)者……，他們的命運(yùn)都值得同情。生活在與外界隔絕的校園里的學(xué)生，他們看不到、聽(tīng)不到這些弱者的聲音，他們所關(guān)注的只是自己小小的得失：哪天沒(méi)跑操，被老師逮住了，倒霉；哪天打飯沒(méi)打到好吃的，或吃飯時(shí)弄臟了衣服，不幸；哪天沒(méi)完成作業(yè)或考試考差了，被老師批評(píng)了，暗無(wú)天日。須知這是成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，社會(huì)上有更多比他們不幸的人。如果教師不給他們引導(dǎo)，學(xué)生接受不到這方面的教育，他們不但不會(huì)給弱者以同情，就是將來(lái)自己走上社會(huì)，遇到了挫折，也可能承受不起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不只是政治老師的事，語(yǔ)文老師也承擔(dān)著這樣的責(zé)任，可惜很多語(yǔ)文老師常常放棄這樣的責(zé)任，包括我。
如果像我這樣講課文，學(xué)生感受到的老王可能只是作家楊絳身邊的老王，是特定時(shí)代的老王，而不是我們身邊鮮活的人物。所以我想下一節(jié)課我再給他們搜集一些資料，聯(lián)系實(shí)際講講我們社會(huì)上的人和事，例如，夢(mèng)寐以求上大學(xué)卻交不起學(xué)費(fèi)大學(xué)生，小月月事件，帶弟上學(xué)的留守女童等。不只是這一課，其他課文也要這樣做，把思想教育貫穿在講課中，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而使他們有一顆悲天憫人的心，能夠善待他人，關(guān)注生活中的弱者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)習(xí)課文是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以拓寬我們的知識(shí)面，提高我們的語(yǔ)言能力。近期，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)課文的重要性和意義。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)課文可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面。課文是一門(mén)豐富多樣的知識(shí)寶庫(kù)，里面蘊(yùn)含著各種各樣的知識(shí)。通過(guò)閱讀課文，我們可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，領(lǐng)悟到豐富的文化內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)文學(xué)類的課文時(shí)，我們可以了解到各種名著、詩(shī)歌和散文，從中領(lǐng)悟到作者的情感與意境。在學(xué)習(xí)科學(xué)類的課文時(shí)，我們可以了解到科學(xué)的原理和創(chuàng)新的思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以拓寬我們的眼界，增加我們的見(jiàn)識(shí)，使我們的知識(shí)面更加豐富和廣泛。
其次，學(xué)習(xí)課文可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課文是一種文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，其中包含了豐富的詞匯、語(yǔ)法和修辭手法。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到各種精彩的詞匯和短語(yǔ)，這些詞匯和短語(yǔ)可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)，使我們的文章更加生動(dòng)和有趣。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)修辭手法的運(yùn)用，從而讓我們的語(yǔ)言更加地準(zhǔn)確、流暢和富有想象力。學(xué)習(xí)課文不僅可以提高我們的閱讀理解能力，更可以提高我們的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)能力。
然后，學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)我們的思維能力。課文中的內(nèi)容豐富多樣，有時(shí)候課文會(huì)給我們提出一些問(wèn)題或者引導(dǎo)我們思考一些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們需要進(jìn)行深入思考，理清課文的邏輯，找出關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高我們的邏輯思維和批判思維能力。此外，課文中的故事情節(jié)、人物形象、以及作者的意圖等也需要我們進(jìn)行分析和推理，從而培養(yǎng)我們的分析能力和推理能力。學(xué)習(xí)課文不僅僅是對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更是對(duì)我們思維的訓(xùn)練和鍛煉。
再者，學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)我們的審美情趣。課文中的文學(xué)作品是一種優(yōu)雅而美妙的藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)課文可以讓我們進(jìn)一步理解藝術(shù)的魅力和意義。通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、精美描寫(xiě)和深邃思想，我們可以感受到文學(xué)的美與藝術(shù)的神奇。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以培養(yǎng)出對(duì)于美的追求和欣賞能力，從而讓我們的生活更加充實(shí)和美好。
總之，學(xué)習(xí)課文對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。學(xué)習(xí)課文可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以變得更加博學(xué)多才，思維敏捷，修辭嫻熟，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)課文，不斷提高我們的課文學(xué)習(xí)能力，使我們的學(xué)習(xí)更加有收獲，生活更加豐富多彩。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達(dá)作用。
4.結(jié)尾句為什么說(shuō)“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么？
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課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，尤其在中國(guó)的教育領(lǐng)域中。這一現(xiàn)象不僅受到廣泛關(guān)注，也存在著一些爭(zhēng)議。然而，作為一個(gè)學(xué)生，我相信學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以帶給我很多好處。通過(guò)參加有償補(bǔ)課，我能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時(shí)也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也可能存在一些問(wèn)題，但只要我們正確看待和使用這一機(jī)制，它將為我們的學(xué)習(xí)之路帶來(lái)更多的益處。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以為我提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正常的學(xué)校教學(xué)時(shí)間有限，往往無(wú)法充分滿足我們的學(xué)習(xí)需求。有償補(bǔ)課則提供了一個(gè)延展學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，深入學(xué)習(xí)感興趣的科目。通過(guò)有償補(bǔ)課，我能夠親自選擇老師和學(xué)習(xí)材料，探索更多的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從而更好地滿足學(xué)習(xí)的渴望。
其次，參加有償補(bǔ)課可以提高我的學(xué)習(xí)效率。在正常課堂上，老師需要照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。而在有償補(bǔ)課中，老師可以更加關(guān)注我個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)我的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，我能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而在短時(shí)間內(nèi)取得更好的成績(jī)。
第三，參加有償補(bǔ)課還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在有償補(bǔ)課中，我們常常需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得我們需要更好地管理時(shí)間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，確保充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。這些習(xí)慣將伴隨我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)我未來(lái)的發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。
第四，通過(guò)參加有償補(bǔ)課，我可以建立自信心。有時(shí)，我在課堂上遇到難題，不敢提問(wèn)，擔(dān)心被同學(xué)笑話。而在有償補(bǔ)課中，老師會(huì)耐心解答我的問(wèn)題，幫助我解決困惑。這種經(jīng)歷讓我更加相信自己的能力，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，在有償補(bǔ)課中，我也能夠與其他積極向上的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中獲益。這一過(guò)程可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)潛力，使我更加自信地面對(duì)學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)付費(fèi)補(bǔ)課的需求是由課程質(zhì)量不足所引起的。通過(guò)學(xué)生的反饋和參與有償補(bǔ)課的舉動(dòng)，學(xué)校可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的期望。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)有償補(bǔ)課的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也存在一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生和家長(zhǎng)可能過(guò)度依賴補(bǔ)課班，忽視自己的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，有的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)以謀取經(jīng)濟(jì)利益為重，追求短期效益，忽視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們?cè)趨⒓佑袃斞a(bǔ)課時(shí)，應(yīng)保持理性的態(tài)度，正確對(duì)待補(bǔ)課的作用。我們應(yīng)該把有償補(bǔ)課作為提高自己學(xué)習(xí)的一種方式，而不是唯一的途徑。同時(shí)，我們也要選擇正規(guī)可靠的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，確保自己的權(quán)益。
總之，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課對(duì)于我們的學(xué)習(xí)之路來(lái)說(shuō)，既有積極影響，又存在一些問(wèn)題。只有正確看待和使用這一機(jī)制，我們才能從中獲得更多的益處。通過(guò)參加有償補(bǔ)課，我們能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時(shí)也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。讓我們珍惜這一機(jī)會(huì)，更好地發(fā)展自己。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
《與時(shí)間賽跑》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。這是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸的啟發(fā)下，和時(shí)間進(jìn)行賽跑。以童心詮釋了為什么要珍惜時(shí)間和如何珍惜時(shí)間的問(wèn)題。
這篇課文行文流暢自然、內(nèi)涵豐富、童心飛揚(yáng)，在教學(xué)過(guò)程中除了引導(dǎo)學(xué)生自主讀懂課文的主要內(nèi)容之外，更重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際暢談自己的感受，進(jìn)而在閱讀、理解課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過(guò)程，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)感受作者富有哲理的語(yǔ)言，了解課文內(nèi)容，感悟積累語(yǔ)言。
2、在閱讀課文的過(guò)程中，懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、朗讀能力和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”和“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這兩句話的含義是課文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法：
“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學(xué)法。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文，了解故事的梗概。
2、從學(xué)習(xí)中獲得“時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間”這一啟示1。
三出示自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)（一）。
自學(xué)指導(dǎo)（二）。
1快速閱讀1——7自然段。出示課件。
2、出示課件：文中舉了哪些時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？2。
3、出示課件你能舉出生活中類似的例子嗎？仿照六、七自然段的句式，在小組內(nèi)交流。5。
5、帶著你的`理解，品讀第四自然段。2。
7、出示課件說(shuō)說(shuō)生活，學(xué)習(xí)中你有作者和時(shí)間賽跑那樣的經(jīng)歷嗎？在小組內(nèi)交流5。
9、出示借助一段資料幫助大家理解。
林清玄，臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。
10歲：立志做一名作家；
17歲：發(fā)表第一篇作品；
30歲：獲遍臺(tái)灣重要文學(xué)獎(jiǎng)；
57歲：寫(xiě)出了100多本著作；
10、林清玄在文章的結(jié)尾把他對(duì)時(shí)間的感悟歸結(jié)成了一句話，一起讀讀。（出示假若。）現(xiàn)在我們把這個(gè)句子改寫(xiě)一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望大家把這句話記在心里，做一個(gè)一直和時(shí)間賽跑的人。板書(shū)：與時(shí)間賽跑，你就能成功！
三、深化提高。
1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文。出示課件聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的？在小組內(nèi)交流。
四、作業(yè)。
1、搜集有關(guān)時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文在閱讀課上交流。
2、在平時(shí)的生活中，試著與時(shí)間賽跑，感受時(shí)間的那份收獲的快樂(lè)。2。
3、接下來(lái)我們一起在欣賞朱自清的散文《匆匆》中結(jié)束這節(jié)課吧！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)間寶貴。
與時(shí)間賽跑，你就能成功！
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?”我問(wèn)。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了?！卑职终f(shuō)。
爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。
時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等。
(二)教學(xué)過(guò)程。
1.識(shí)字與寫(xiě)字。
(1)要注意“撕”是平舌音“s”，“喘”是翹舌音“chun”。
(2)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意“益”的寫(xiě)法，“八”的最后一筆是點(diǎn)。
2.朗讀指導(dǎo)。
這篇課文是一篇散文，基調(diào)是深沉的。朗讀時(shí)有三處內(nèi)容需要注意：
(3)讀好作者的結(jié)尾感言。既是對(duì)自己的勉勵(lì)，又給了讀者深刻的啟示。讀的時(shí)候要體會(huì)和表現(xiàn)出意味深長(zhǎng)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
讀了《和時(shí)間賽跑》這篇課文后，讓我感受最深的是那句諺語(yǔ)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！弊屛腋谜湎r(shí)間了。
我從中明白了時(shí)間十分珍貴，就算拿一塊金子去買(mǎi)一點(diǎn)時(shí)間，也是不可能的事只要時(shí)間一過(guò)，就再也不能返回了。
我又知道作者天天和時(shí)間賽跑，跑贏了后，又是那樣高興、興奮。自己也十分想嘗嘗那種滋味兒。于是昨天，我在學(xué)校把作業(yè)做完了，回家后，我快速吃飯，擠出了二十分鐘看書(shū)時(shí)間。然后我就一邊看魔幻書(shū)《魔法飛行的`一天》，一邊吃著甜津津的蘋(píng)果，連我自己都開(kāi)始羨慕自己――居然有時(shí)間悠閑地看書(shū)！
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？我問(wèn)。
所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。爸爸說(shuō)。
爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰還讓我感到可怕，比光陰似箭，日月如梭更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。
時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：我要比太陽(yáng)更快地回家。我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
教材分析。
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶淡淡憂傷痕跡的.散文。作者是臺(tái)灣著名作家林清玄。課文首先寫(xiě)作者小時(shí)候在外婆去世后，通過(guò)和爸爸談話，懂得了“時(shí)間一去不復(fù)返”的道理，接著寫(xiě)他珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑，并因此受益無(wú)窮的故事。這篇課文生動(dòng)，形象，貼近生活，可使學(xué)生通過(guò)自讀自悟受到“珍惜時(shí)間”的教育。
這篇課文是按時(shí)間順序描述的。課文中引用了多個(gè)實(shí)例，如：外祖母去世，我與爸爸談話，懂得了“時(shí)間一去不復(fù)返”的道理；太陽(yáng)落山，再升起的就是明天的太陽(yáng)，而不是今天的了；林鳥(niǎo)歸窠，再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天的了。這幾個(gè)例子都說(shuō)明了時(shí)間如流水一般匆匆而過(guò)，再也不會(huì)回來(lái)。再如：作者和太陽(yáng)賽跑，和作業(yè)賽跑這幾件事則體現(xiàn)了作者是怎樣“和時(shí)間賽跑”的。例子貼近生活，很有說(shuō)服力。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：人人讀通課文。在語(yǔ)境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。
2、過(guò)程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程。
一、名言引入。
1、（出示名言內(nèi)容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來(lái)又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過(guò)千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來(lái)，干了這一杯！”我愛(ài)看亞當(dāng)斯的作品，記住了他的名言。我聽(tīng)說(shuō)你們積累了有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽(tīng)。
2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈(zèng)送給大家一段名言：
（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
4、讀了老師送給你們的名言，你們有問(wèn)題嗎？
（這段話是什么意思？作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？為什么說(shuō)“收益非淺”？人為什么跑不過(guò)時(shí)間？）。
剛才幾個(gè)問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時(shí)間賽跑》。我們把課題寫(xiě)下。
二、讀通課文。
請(qǐng)大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺(tái)讀給老師聽(tīng)）。
這位同學(xué)有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽(tīng)，同桌認(rèn)為滿意了，打上。
三、讀懂課文。
大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書(shū)：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問(wèn)題給讀懂。（板書(shū)：讀懂）。
剛才的問(wèn)題誰(shuí)已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問(wèn)題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。
三、讀好課文。
師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來(lái)讀第一自然段。
1、指名兩位小朋友讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來(lái)這樣讀一讀。
師讀第二自然段用來(lái)教學(xué)過(guò)渡。
2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評(píng)價(jià)：這位嚴(yán)中有愛(ài)，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的'心靈再增加負(fù)擔(dān)）我也來(lái)試一試（讀得很?chē)?yán)厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個(gè)性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來(lái)你的朗讀就成功了。
(6)引讀：我最大的收獲是――：童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，在后來(lái)的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：
師：：林清玄，小時(shí)侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時(shí)，他對(duì)父親說(shuō)，我長(zhǎng)大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢(qián)。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)3000字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書(shū)，一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊(cè)。他終于夢(mèng)想成真，已經(jīng)出了一百多本書(shū)，成了臺(tái)灣最優(yōu)秀的散文家。
師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說(shuō)得那段話：（學(xué)生背誦）。
四、創(chuàng)編名言。
師：世界上的一切成功都源于一個(gè)夢(mèng)想，先有一個(gè)夢(mèng)想，然后努力地去經(jīng)營(yíng)，世界上沒(méi)有干不成的事。這是一位五年級(jí)的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會(huì)怎樣想的？（指名說(shuō)）你說(shuō)得太好了，你的理想是什么？請(qǐng)你在剛才所說(shuō)的話后面署上大名這句話可以說(shuō)是你的名言了！
師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士??????當(dāng)面對(duì)人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。
課件出示：
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋理學(xué)家朱熹。
莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋民族英雄岳飛。
師：未來(lái)的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。
3、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)后學(xué)生交流（個(gè)別說(shuō)）。
如：時(shí)間是一輛不回頭的火車(chē)，開(kāi)走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時(shí)間，那你才會(huì)成為有用之才。
時(shí)間猶如滔滔江水，只會(huì)往東流，不會(huì)往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。
生4：紅日西沉?xí)r再想什么已無(wú)意義，應(yīng)當(dāng)在旭日東升時(shí)投入工作。
4、想表達(dá)意見(jiàn)的同學(xué)找一個(gè)伙伴說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)。
在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫(xiě)自己的感受。最后讓我們?cè)谡b讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束課吧！
出示：
1、有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝――唐劉秋娘。
2、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋朱熹。
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋岳飛。
4、花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年――元關(guān)漢卿。
5、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間――英國(guó)培根。
6、失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間。――德國(guó)貝納姆。
板書(shū)：
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了規(guī)范有償補(bǔ)課行為，許多地方出臺(tái)了相關(guān)的文件和政策。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我深感這些文件的重要性和必要性。通過(guò)研讀相關(guān)文件和參與有償補(bǔ)課活動(dòng)，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)對(duì)于維護(hù)公平公正的教育環(huán)境具有重要意義。教育應(yīng)該是每個(gè)孩子平等接受的權(quán)利，而有償補(bǔ)課的普遍存在打破了教育的公平性。很多孩子因?yàn)榧彝ケ尘暗仍驘o(wú)法接受有償補(bǔ)課，導(dǎo)致他們無(wú)法獲得更好的教育資源。有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，可以避免這種不公平現(xiàn)象的存在，讓每個(gè)孩子都能夠在公平的環(huán)境下接受教育。
其次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過(guò)去，許多學(xué)生由于將大部分時(shí)間用于有償補(bǔ)課而忽視了其他重要的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。而有償補(bǔ)課文件的要求，使得學(xué)生不僅要接受學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，還要注重培養(yǎng)其他能力，如藝術(shù)、體育以及個(gè)性等。通過(guò)推行這些文件，學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行多元化的發(fā)展，充分挖掘自己的潛力。這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。
再次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施增強(qiáng)了家庭教育的作用。在過(guò)去，許多家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)完全交給了有償補(bǔ)課教師，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)缺乏了解和參與。而有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，使得家長(zhǎng)更加重視自己的家庭教育作用。家長(zhǎng)們開(kāi)始積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起做作業(yè)，與孩子一起探討問(wèn)題。這種家?；?dòng)的方式不僅增進(jìn)了家庭和睦，也為孩子提供了更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施提高了教師的專業(yè)水平。有償補(bǔ)課教師在過(guò)去常常以牟利為目的，忽視了自身的素質(zhì)提升。而有償補(bǔ)課文件的要求，要求教師提高自己的教學(xué)水平，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這給教師們敲響了警鐘，使得他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提高，提高了自己的專業(yè)水平。只有對(duì)教育事業(yè)有真正的熱愛(ài)和追求的教師才能夠給孩子們提供更好的教育。
綜上所述，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)和實(shí)施是非常重要和必要的。它不僅有助于維護(hù)教育的公平公正，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)家庭教育的作用，提高了教師的專業(yè)水平。我相信，在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課將更好地發(fā)揮作用，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
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