讀后感是我們對(duì)閱讀過程中所獲得的思考與感悟的總結(jié)和概括。寫讀后感時(shí)可以引用一些專家學(xué)者的觀點(diǎn)或者與其他作品進(jìn)行對(duì)比，增加文章的可信度和可讀性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的不同讀后感寫作方式和風(fēng)格，同時(shí)也可以觸發(fā)我們更多的思考和靈感。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀經(jīng)驗(yàn)，從中汲取寫作的靈感和技巧，提升自己的讀寫能力。希望大家喜歡這些讀后感范文，也期待收到大家自己精彩的讀后感作品。
小學(xué)校園讀后感篇一
我最喜歡看的一本書是《西游記》，那也是讀過的書。書里講了唐僧和四個(gè)徒弟去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，一路上斬妖除魔，最終完成取經(jīng)任務(wù)。書中描寫的妖怪有各種各樣的，每個(gè)妖怪的本事也是各不相同，有的妖怪是老虎變的，有的是熊，有的是兔子，它們都有各自的法寶，但最后都被唐僧師徒打敗了。
其中我印象最深的是孫悟空剛剛開始去學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，孫悟空和別的猴子都不一樣，眾猴子在花果山每天吃喝玩樂，從來沒有人想過學(xué)本領(lǐng)，孫悟空就不一樣了，他覺得自己本領(lǐng)不夠，就獨(dú)自一人漂洋過海，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打到達(dá)了仙山，并且在山門外守了很多天，他的師傅才同意教他，在求學(xué)中他也不滿足，力爭師傅教他更多的本領(lǐng)。我覺得這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)中我們只有不怕困難，并且要掌握各方面的知識(shí)，用知識(shí)打造出一根金箍棒。
小學(xué)校園讀后感篇二
馬克吐溫是美國的幽默大師，小說家，作家，也是著名的演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他一生寫出了大量聞名于世的作品，他以幽默諷刺的手法寫盡了美國一個(gè)時(shí)代的民間風(fēng)情和世俗百態(tài)。
著名的傳記作家阿魯巴多曾在馬克吐溫傳記中這樣寫道：“偶然得到的約翰傳記中的一頁紙，引起了馬克吐溫對(duì)其身平的濃厚興趣，對(duì)這種興趣的熱衷就是他一生智慧的標(biāo)志，而且這種興趣至死不改，從撿起那片廢紙的那一刻起，他就走向了開創(chuàng)自己卓越智慧的路途。”
法國名人波蓋曾取笑美國人歷史太短，說：“美國人沒事兒的時(shí)候，往往喜歡懷念祖宗，可是一想到祖父一代，就不能不打住了?！?/p>
而馬克吐溫卻回敬到：“法國人沒事兒的時(shí)候，總是想弄清他們的父親是誰，可是很難弄清楚?！?/p>
馬克吐溫常常向人們說起他小時(shí)候的一段往事，據(jù)說，馬克吐溫出生時(shí)是雙胞胎，他和他的雙胞胎兄弟長得一模一樣，連他們的母親也分辨不出來，有一天保姆為他們洗澡時(shí)，其中一個(gè)不小心跌入浴缸淹死了，沒有人知道淹死的究竟是雙胞胎中的哪一個(gè)。
“最叫人傷心的就在這里”，馬克吐溫說，“每個(gè)人都以為我是活下來的那個(gè)，其實(shí)我不是，活下來的是我弟弟，那個(gè)淹死的人是我?！?/p>
曾有一位專門喜歡在細(xì)節(jié)上吹毛求疵的批評(píng)家指責(zé)馬克吐溫說謊，馬克吐溫回答說：“假如你自己不會(huì)說謊，沒有說謊的本領(lǐng)，對(duì)謊話是怎樣說的，一點(diǎn)兒知識(shí)都沒有，你是怎么判斷我是說謊呢?只有在這方面經(jīng)驗(yàn)豐富的人，才有這樣明目張膽的武斷指責(zé)?！?/p>
馬克吐溫有一次因?yàn)榭床粦T國會(huì)議員在國會(huì)通過某個(gè)法案，因此，在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫著：“國會(huì)議員有一半兒是混蛋。”報(bào)紙一賣出，許多抗議電話隨之而來，這些國會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正，馬克吐溫在無奈下只好又刊登了一個(gè)更正：“我錯(cuò)了，國會(huì)議員有一半不是混蛋?！?/p>
前半生以幽默作家活躍于世而漸次轉(zhuǎn)變?yōu)楸^主義者的馬克吐溫，后來曾經(jīng)告訴家人：“我是在1835年哈雷彗星出現(xiàn)那年生，它19再將再度出現(xiàn)，我想同他一起走?！睕]想到竟一語重地，他果真那年病逝，結(jié)束了自己波瀾壯闊的一生。
小學(xué)校園讀后感篇三
愚公是一個(gè)大智若愚的人，雖然年近九十的他，想鏟除屋前的兩座大山，是完全不可能的事情，但是他卻不怕任何困難，決定與子孫一起挖山。他堅(jiān)信他的后代會(huì)一代一代地挖下去，總有一天山會(huì)鏟平。
這就是愚公精神，我讀后很有感觸。這個(gè)故事說明，在前進(jìn)的道路上，無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，我們都要有戰(zhàn)而勝之的決心，意志和勇氣，只要堅(jiān)持不懈地奮斗下去，總有一天會(huì)獲得成功。
學(xué)習(xí)也同樣如此，有的同學(xué)覺得考上好學(xué)校只是可望而不可及，于是對(duì)自己失去信心，放棄了追求，只撿了路邊的野花，而放棄了遠(yuǎn)方的玫瑰;而另外一些同學(xué)雖然成績與理想學(xué)校所要求的分?jǐn)?shù)線相差懸殊，但他們總是充滿著信心，總對(duì)自己說：我能行，我會(huì)做到。于是寒窗苦讀，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一步一步的靠近希望。最終，目標(biāo)會(huì)達(dá)到的。作為一個(gè)學(xué)生，要具有愚公精神才行。不能消極而安于現(xiàn)狀，要往前看，邁大步地向前走。即使我們不會(huì)像愚公那樣最后有神仙相助，可我們有自己的思想，在幫助我們進(jìn)步。
小學(xué)校園讀后感篇四
在印度尼西亞的科莫多島，生活著世界上最大的遺留下來的物種，僅在印度尼西亞的幾個(gè)小島上有分布，所以其生存之謎一直是科學(xué)家研究的重點(diǎn)。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，科莫多巨蜥食量驚人，成年巨蜥一餐能吃下重達(dá)體重80%的食物，所以科莫多巨蜥特別偏愛捕食水牛等大型動(dòng)物。
水牛體型龐大，攻擊性強(qiáng)，單憑武力，巨蜥幾無勝算?？颇嗑掾崛俚姆▽毐闶侵旅亩疽汉屯僖豪锎罅康募?xì)菌。當(dāng)巨蜥發(fā)現(xiàn)水牛后，慢慢靠近水牛，然后出其不意地在水牛腿部咬上一口，水牛受驚逃走，科莫多巨蜥便完成了捕食水牛的第一步。
和毒蛇捕食小動(dòng)物不同，科莫多巨蜥的毒液并不能讓身強(qiáng)體壯的水牛立即斃命，所以要想享用到勝利果實(shí)，巨蜥必須憑借氣味追蹤到水牛，并且必須趕在別的食肉動(dòng)物之前。
科莫多巨蜥是爬行動(dòng)物，速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上水牛，巨蜥追水牛就像是放大版的龜兔賽跑，巨蜥累得夠嗆，水牛卻悠然自得。當(dāng)水牛停下來吃草，巨蜥費(fèi)了九牛二虎之力終于追上水牛時(shí)，水牛又會(huì)在片刻逃得無影無蹤，巨蜥不得不繼續(xù)追蹤。幾天下來，巨蜥已經(jīng)餓得饑腸轆轆，但是水牛還看不出一點(diǎn)虛弱的端倪。
除了水牛，科莫多島上還生活著猴子、野豬等小動(dòng)物，但一旦巨蜥開始追蹤水牛，沿途中的這些小動(dòng)物便被科莫多巨蜥視為空氣，即使這些動(dòng)物從巨蜥面前跑過，饑腸轆轆的巨蜥也好像沒看見似的，繼續(xù)趕它的路。
因?yàn)樗Ｉ眢w強(qiáng)壯，往往要等十天半個(gè)月身體才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，所以巨蜥便像個(gè)矢志不移的苦行僧一樣，一直趕路，一直趕路。終于有一天，水牛體內(nèi)的細(xì)菌和毒液發(fā)作，一蜥蜴科莫多巨蜥。科莫多巨蜥是恐龍時(shí)代頭栽在地上，此時(shí)科莫多巨蜥享受食物的時(shí)間便到了。
無論是在速度還是力量上，科莫多巨蜥都不是水牛的對(duì)手，而科莫多巨蜥的毒液也不能使水牛一口斃命，但科莫多巨蜥一旦確定目標(biāo)，便會(huì)矢志不移地去追逐，直到成功，而這或許也是科莫多巨蜥能存活至今的原因。
人生也一樣：三心二意從來就是竹籃打水，目標(biāo)轉(zhuǎn)移才能事半功倍。
小學(xué)校園讀后感篇五
一位詩人。他寫了不少的詩，也有了一定的名氣，可是，他還有相當(dāng)一部分詩沒有發(fā)表出來，也無人欣賞。為此，詩人很苦惱。
詩人有位朋友，是位禪師。這天，詩人向禪師說了自己的苦惱。禪師笑了，指著窗外一株茂盛的植物說：“你看，那是什么花?”
詩人看了一眼植物說：“夜來香?！?/p>
禪師說：“對(duì)，這夜來香只在夜晚開放，所以大家才叫它夜來香。那你知道，夜來香為什么不在白天開花，而在夜晚開花呢?”詩人看了看禪師，搖了搖頭。
禪師笑著說：“夜晚開花，并無人注意，它開花，只為了取悅自己!”詩人吃了一驚：“取悅自己?”
禪師笑道：“白天開放的花，都是為了引人注目，得到他人的贊賞。而這夜來香，在無人欣賞的情況下，依然開放自己，芳香自己，它只是為了讓自己快樂。
一個(gè)人，難道還不如一株植物?”
禪師看了看詩人說道：“許多人，總是把自己快樂的鑰匙交給別人，自己所做的一切，都是在做給別人看，讓別人來贊賞，仿佛只有這樣才能快樂起來。其實(shí)，許多時(shí)候，我們應(yīng)該為自己做事。”
詩人笑了，他說：“我懂了。一個(gè)人，不是活給別人看的，而是為自己而活，要做一個(gè)有意義的自己。”
禪師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說：
一個(gè)人，只有取悅自己，才能不放棄自己;只有取悅自己，才能提升自己;只有取悅自己，才能影響他人。要知道，夜來香夜晚開放，可我們?cè)S多人，卻是枕著它的芳香入夢啊。”
我們活著，不是為了取悅這個(gè)世界，而是為了用我們自己的生活方式來快樂的活出自己。
人活一世，不過開心二字，不開心地活，如同枉活一世。要讓自己開心，就要學(xué)會(huì)取悅自己?？磮鱿矚g的電影、聽聽歌、看看小說，或者找個(gè)地方喝一杯清茶發(fā)個(gè)呆。
取悅自己，絕不是自私的;不是為了抵抗他人，抵抗世俗，而是讓自己變得美好的同時(shí)，讓身邊的人，身邊的事，也變得快樂和美好。
小學(xué)校園讀后感篇六
某天和朋友聊天,說起現(xiàn)在的牛人很多，朋友突然提到非常佩服脫不花,17歲創(chuàng)北京,高中肄業(yè)確是邏輯思維的創(chuàng)始人兼ceo，中國人民大學(xué)工商管理研修中心企業(yè)商學(xué)院工作組組長、清華大學(xué)總裁班/國研斯坦福等企業(yè)家繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)客座教授。我非常好奇的跟朋友追問她是如何成功的，朋友說她也是在正在看的《朋友圈的尖子生》里看到的，并即刻在網(wǎng)上下單買了本送給我。
想法、執(zhí)行力強(qiáng)。同時(shí)我也對(duì)這13個(gè)人的成功進(jìn)行了一些總結(jié)。
第一，原生家庭對(duì)人的成長影響巨大?？v觀書中13人，大部分是90后，且家境大都寬裕，至少家庭和睦，給他們寬松的成長環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，他們的性格基本都外向、有主見、能折騰，敢于對(duì)抗權(quán)威。
第二，善于學(xué)習(xí)，愛獨(dú)立思考。這是這13個(gè)人的共同點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，給自己設(shè)立目標(biāo)，思考未來的方向及定位，朝著目標(biāo)努力。
第三，文字功底很重要。所有人文字功底都很不錯(cuò)，都能寫文案，都是內(nèi)容運(yùn)營高手，日讀、日練、日記是他們不斷提升的方法。
第四，你的朋友圈是什么樣，你就會(huì)成為什么樣的人?？焖俪砷L的捷徑：多和牛人接觸，多溝通交流，見識(shí)最牛的人最牛的事，從中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)。
那么如何讓自己變成尖子生呢?原生家庭我們沒法改變，但可以分析自己性格上的優(yōu)劣勢和差距，通過后天有意識(shí)的訓(xùn)練進(jìn)行改變。學(xué)習(xí)是自己的事，多讀書，多思考，不但訓(xùn)練了邏輯思維能力，更可以通過閱讀的積累為文字功底的提升打基礎(chǔ)。最后一點(diǎn)就是多和優(yōu)秀的人在一起。那么我覺得先得捋一捋自己認(rèn)定的牛人具備怎樣的特質(zhì)，其次自己身邊是否有這樣的牛人，如果沒有如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)接觸牛人。行動(dòng)起來把!
小學(xué)校園讀后感篇七
《西游記》是中國四大名著之一，它由明代小說家施耐庵所作。這本書流傳極廣，內(nèi)容豐富有趣，使我回味無窮。
全書講述了唐僧師徒四人，經(jīng)過了寶象國、烏雞國、女兒國等國家，歷經(jīng)九九八十一難，與眾妖怪斗智斗勇，最終在大雷音寺取回真經(jīng)的故事。全文很多人物的造型刻畫獨(dú)具匠心、別具一格，廣為人知的孫悟空就是個(gè)例子。不必看插圖，只需把文字讀懂，一個(gè)英姿颯爽的形象就會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前。
為什么唐僧師徒四人能成功地取回真經(jīng)?不僅是因?yàn)樗鼈兏叱奈渌嚭椭腔郏钪匾氖撬鼈兊膱?jiān)持和團(tuán)結(jié)。要是沒有它們?cè)谟龅酱箫L(fēng)大浪時(shí)的堅(jiān)持不懈，沒有它們?cè)谄D難困苦時(shí)的團(tuán)結(jié)一致，會(huì)有最終的成功嗎?同樣，作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們也要發(fā)揚(yáng)古人堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)的精神。現(xiàn)在有很多小孩子，學(xué)習(xí)一樣能力或才藝，總會(huì)因?yàn)椤疤哿恕倍胪径鴱U，導(dǎo)致最終一事無成，前功盡棄。其實(shí)，只要再奮力堅(jiān)持一下，你離成功的彼岸就近了一大步。同時(shí)，我們也要做到團(tuán)結(jié)一致，有很多事情，是一個(gè)人不能或不便完成的，這就需要他人的幫助。俗話說得好-“二人同心，其利斷金”這充分說明了團(tuán)結(jié)合作的重要性。有一個(gè)婦孺皆知的故事：有一個(gè)老人臨終前把三個(gè)兒子叫到床邊，對(duì)大兒子說：”你試著折一折這捆筷子吧!”大兒子使出渾身的力氣也折不斷，二兒子和三兒子亦是如此。這時(shí)老人從筷子堆中抽出一根，老大輕而易舉地就把它折斷了。原來，老人要用筷子打比方，來告誡三個(gè)兒子要團(tuán)結(jié)一致。身為一名少先隊(duì)員，我們更要以身作則，把團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持不懈的精神發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)校園讀后感篇八
3.有閱讀能力而不愿讀好書的人，和文盲沒有兩樣?！R克·吐溫。
4.讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病?！聦W(xué)誠。
5.不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書。——(元)陶宗義。
6.我并沒有什么方法，只是對(duì)于一件事情很長時(shí)間很熱心地去考慮罷了?！ｎD。
7.讀書當(dāng)將破萬卷;求知不叫一疑存?！秾?duì)聯(lián)集錦》。
8.讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤?！?清)袁牧。
9.讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
10.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。
11.不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。——(唐)吳兢。
12.人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候。——蕭楚女。
13.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林。
14.讀書患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈。
15.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。
17.人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?。
18.讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭。
19.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>
20.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。
21.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。--魯迅。
22.學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！V語。
23.閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。--培根。
24.治學(xué)有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。--戴布勞格利。
25.讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。
27.至樂莫如讀書，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
28.喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F。
29.無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基。
30.讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|。
小學(xué)校園讀后感篇九
我愛我們美麗的校園。校園一有許多美麗的花朵，一朵朵一簇簇匯聚在一起，就像一個(gè)美麗的大花壇，但我更愛校園的大榕樹。
一走進(jìn)校，前面是個(gè)大操場，操場的左邊有一排松樹，右邊卻有一個(gè)大榕樹。大榕樹筆直挺拔，樹葉郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，成了一道亮麗的風(fēng)景。它的主干上長滿了枝條，橢圓形的綠葉在風(fēng)中搖曳著，將榕樹那筋脈突兀的樹干完全籠罩住了，從遠(yuǎn)處看它仿佛是一把綠絨大傘，遮住了半個(gè)操場。
大榕樹一年四季默默為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們無限樂趣。
春天，大榕樹長出了新的嫩芽，片片嫩綠的葉子綠得發(fā)亮，迎著春風(fēng)微笑。同學(xué)們?cè)陂艠涞紫碌氖士磿?，聊天，寫作業(yè)，可舒服呢。
夏天，大榕樹長出了茂密的枝葉，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳?，做游戲，好涼爽呵！秋天，大榕樹落下了幾片葉子。像金色的蝴蝶，秋風(fēng)吹過，他們就翩翩起舞。同學(xué)們紛紛撿些落葉回去做標(biāo)本呢。
冬天，大榕樹的葉子靜靜的躺在大地上，落葉歸根，可能是給榕樹提供肥料吧，正所謂：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>
??！校園里的大榕樹，你默默奉獻(xiàn)著，默默見證著我們快樂成長，我愛校園的大榕樹，更改培育我的成長的校園。
小學(xué)校園讀后感篇十
1.地球是我家，綠化靠大家。
2、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。
3、小草有生命，足下多留青。
4、我為你美麗的心靈綻放。
5、來時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。
6、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
7、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。
8、欲攬春色入自家，無可奈何成落花。
9、我是一只小小小鳥，總是飛呀飛不高。
10、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。
11、綠色是地球的本色。
12、森林是氧氣的制造工廠。
13、保護(hù)樹木，就是保護(hù)自己。
14、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)。
15、綠色生命之源。
16、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。
17、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟時(shí)來。
18、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。
19、花草叢中笑，園外賞其貌。
20、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
21、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。
小學(xué)校園讀后感篇十一
1、前面的回頭看看后面的與自己的距離，后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離是一種智慧！
2、貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。
3、不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
4、勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。
5、不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。
6、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現(xiàn)在比將來。
7、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成。
8、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。
9、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。
10、欲治身，先治心；欲責(zé)人，先責(zé)己。
11、做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。
12、人生有限，學(xué)習(xí)無限。
13、教育改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)習(xí)充實(shí)人生。
14、笑對(duì)挫折知難而進(jìn)，熟讀精思勤學(xué)好問。
15、汗水是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀。
16、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
17、迎著朝陽當(dāng)思如何努力，踏著晚霞要問是否進(jìn)步。
小學(xué)校園讀后感篇十二
我國的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標(biāo)。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學(xué)科長期成為單純的復(fù)述性的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)，教學(xué)中較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學(xué)方法來看，比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時(shí)候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。
從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多以歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識(shí)的理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史。人類活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地方進(jìn)行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進(jìn)行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時(shí)，只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，說這一事件是愛國的.，那一個(gè)人物是英雄，學(xué)生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實(shí)的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學(xué)過程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。
隨著形勢的發(fā)展，普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為此，國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中明確規(guī)定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題;學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。
然而在我實(shí)際的歷史教學(xué)工作中，我要完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還需要一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，我需要在課內(nèi)課外下大功夫，研究學(xué)生、研究課堂、挖掘教材、多學(xué)習(xí)、多聽課，在歷史教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更好的完成歷史的教學(xué)工作。
隨著課改的逐步深入，歷史學(xué)科的高考試卷體現(xiàn)出了新情境，新材料的特點(diǎn)，材料解析是高中歷史課堂上史料教學(xué)的主體形式，因材料解析題能夠培養(yǎng)和考察學(xué)生對(duì)有效信息的提取和獲得，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的歸納和提煉以及對(duì)文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對(duì)它是情有獨(dú)終。因此史料教學(xué)越來越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見的內(nèi)容，在今天史料教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學(xué)的有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該怎樣進(jìn)行史料教學(xué)?因?yàn)椴⒉皇鞘妨嫌玫脑蕉嘣胶?，也不是每個(gè)問題都必須用史料去證實(shí)去解析。我們進(jìn)行史料教學(xué)的目的是什么?什么樣的問題適合用史料教學(xué)去完成解讀?因?yàn)楫吘刮覀兊臅r(shí)間是有限的，當(dāng)魚和熊掌不能兼得時(shí)怎樣取舍?這是今天我們應(yīng)該也是必須思考的問題。
通過史料教學(xué)幫助學(xué)生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息的獲取、分析和論證能力。
及史料教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、史料堆積，占用大量時(shí)間，課堂任務(wù)完不成，效率低。
2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學(xué)生能力得不到鍛煉。
3、將史料教學(xué)的作用當(dāng)成呈現(xiàn)教材各個(gè)敘述的一種引證，來讓學(xué)生感受歷史教材敘述的真實(shí)性，這些史料的地位是附屬于課文內(nèi)容之下的，只是幫助學(xué)生從課本中學(xué)到“事實(shí)”的一種附屬品，僅僅是起到點(diǎn)綴的作用。
日前聽了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業(yè)革命一課。課標(biāo)要求：了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。教者將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第1課時(shí)完成第一次工業(yè)革命的教學(xué)任務(wù)。在完成這部分內(nèi)容時(shí)一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國是否具備工業(yè)革命的條件的問題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業(yè)革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該在探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關(guān)于這個(gè)重點(diǎn)的，但再運(yùn)用這些則材料時(shí)，因?yàn)榍懊娴?則材料已經(jīng)用了大量的時(shí)間，教師也不可能有很多時(shí)間去詳細(xì)的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學(xué)生只是在不斷的確認(rèn)史實(shí)，能力并沒有得到發(fā)展和提高。
在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學(xué)的最重要的目的，即：培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、史料的數(shù)量要適當(dāng)。
2、史料使用的環(huán)節(jié)要恰到好處。
3、史料的分析過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生來完成，教師不能包辦代替，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力特別是“論從史出”的能力。
小學(xué)校園讀后感篇十三
我國的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標(biāo)。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學(xué)科長期成為單純的復(fù)述性的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)，教學(xué)中較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學(xué)方法來看，比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時(shí)候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。
從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多以歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識(shí)的理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史。人類活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地方進(jìn)行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進(jìn)行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時(shí)，只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，說這一事件是愛國的，那一個(gè)人物是英雄，學(xué)生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實(shí)的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學(xué)過程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。
隨著形勢的發(fā)展，普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為此，國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中明確規(guī)定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題;學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。
然而在我實(shí)際的歷史教學(xué)工作中，我要完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還需要一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，我需要在課內(nèi)課外下大功夫，研究學(xué)生、研究課堂、挖掘教材、多學(xué)習(xí)、多聽課，在歷史教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更好的完成歷史的教學(xué)工作。
隨著課改的逐步深入，歷史學(xué)科的高考試卷體現(xiàn)出了新情境，新材料的特點(diǎn)，材料解析是高中歷史課堂上史料教學(xué)的主體形式，因材料解析題能夠培養(yǎng)和考察學(xué)生對(duì)有效信息的提取和獲得，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的歸納和提煉以及對(duì)文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對(duì)它是情有獨(dú)終。因此史料教學(xué)越來越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見的內(nèi)容，在今天史料教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學(xué)的有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該怎樣進(jìn)行史料教學(xué)?因?yàn)椴⒉皇鞘妨嫌玫脑蕉嘣胶?，也不是每個(gè)問題都必須用史料去證實(shí)去解析。我們進(jìn)行史料教學(xué)的目的是什么?什么樣的問題適合用史料教學(xué)去完成解讀?因?yàn)楫吘刮覀兊臅r(shí)間是有限的，當(dāng)魚和熊掌不能兼得時(shí)怎樣取舍?這是今天我們應(yīng)該也是必須思考的問題。
一、史料教學(xué)目的：
通過史料教學(xué)幫助學(xué)生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息的獲取、分析和論證能力。
及史料教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生能力。
二、課堂常見問題：
1、史料堆積，占用大量時(shí)間，課堂任務(wù)完不成，效率低。
2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學(xué)生能力得不到鍛煉。
3、將史料教學(xué)的作用當(dāng)成呈現(xiàn)教材各個(gè)敘述的一種引證，來讓學(xué)生感受歷史教材敘述的真實(shí)性，這些史料的地位是附屬于課文內(nèi)容之下的，只是幫助學(xué)生從課本中學(xué)到“事實(shí)”的一種附屬品，僅僅是起到點(diǎn)綴的作用。
日前聽了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業(yè)革命一課。課標(biāo)要求：了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。教者將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第1課時(shí)完成第一次工業(yè)革命的教學(xué)任務(wù)。在完成這部分內(nèi)容時(shí)一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國是否具備工業(yè)革命的條件的問題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業(yè)革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該在探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關(guān)于這個(gè)重點(diǎn)的，但再運(yùn)用這些則材料時(shí)，因?yàn)榍懊娴?則材料已經(jīng)用了大量的時(shí)間，教師也不可能有很多時(shí)間去詳細(xì)的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學(xué)生只是在不斷的確認(rèn)史實(shí)，能力并沒有得到發(fā)展和提高。
在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學(xué)的最重要的目的，即：培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、史料教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
1、史料的數(shù)量要適當(dāng)。
2、史料使用的環(huán)節(jié)要恰到好處。
3、史料的分析過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生來完成，教師不能包辦代替，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力特別是“論從史出”的能力。
小學(xué)校園讀后感篇十四
一天我的奶奶正在看報(bào)紙，我湊過去也看了起來，a1版……a2版……一直翻過去，始終找不到自己感興趣的內(nèi)容，來到a8版，有一則關(guān)于老奶奶找女兒的新聞吸引了我，我看了內(nèi)容，真是“不看不知道，一看嚇一跳”。
真是不管多大，在母親那里都是孩子，母愛是最偉大的!
小學(xué)校園讀后感篇十五
到今天為止，老頭兒“桑提亞哥“已經(jīng)接連下海84天，但始終一無所獲，陪他一起的男孩子馬洛林也最終離開了他去到了另外一艘漁船上。但老頭兒一直沒有放棄，他堅(jiān)信他的運(yùn)氣不會(huì)一直這么壞下去。終于在第85天的時(shí)候，桑提亞哥捕到了一條比他漁船還大的馬林魚。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)簡單的道理：世上無難事只怕有心人。哪怕失敗也絕不能放棄!我想到了我一年級(jí)的時(shí)候?qū)W跳繩，一開始怎么也跳不好，爸爸媽媽一直鼓勵(lì)我，讓我每天堅(jiān)持跳，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終于我在二年級(jí)的時(shí)候可以跳到170每分鐘。也是一個(gè)小小的進(jìn)步。這也更堅(jiān)定了平時(shí)奶奶說的一個(gè)道理：只要功夫深，鐵棒磨成針!
生活中很多事情也都像這樣，如果因?yàn)槭バ判亩型痉艞壛?，那我們就永遠(yuǎn)享受不到成功帶來的喜悅。我們得像桑提亞哥一樣，學(xué)會(huì)永不放棄!
小學(xué)校園讀后感篇十六
自從班里發(fā)生了小寧胳膊受傷事件之后，我對(duì)校規(guī)校紀(jì)開始有了新的認(rèn)識(shí)。以前總覺得學(xué)生在教室里跑幾步，放學(xué)后在路上鬧一鬧沒什么，但現(xiàn)在越來越意識(shí)到紀(jì)律嚴(yán)明是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù)。
昨天，班上一連發(fā)生了三起扣分事件。登分臺(tái)上計(jì)的是：1、小涵放學(xué)路上說話。2、小飛和小瑜沒認(rèn)真做眼操。3、小江在樓內(nèi)跑。因?yàn)樵诎嗉?jí)里制定了扣分同學(xué)要給小組扣50分，還要寫出說明書。所以，一看到登分表，小涵就跑來找我，忽閃著黑葡萄似的大眼睛，一臉無辜地爭辯著：“老師，我那天放學(xué)路上沒說話！我真的沒說話！我是冤枉的！”因?yàn)轭愃魄闆r看多了，所以我陰沉著臉反問道：“為什么值勤同學(xué)不冤枉別人，偏偏要冤枉你呢？你肯定是說話了！”“老師，我真的沒說話，真的沒說話。小超冤枉我！”說著說著，就嗚嗚地哭起來了。
中午吃過午飯，我剛一進(jìn)教學(xué)樓。小涵和幾個(gè)好朋友又來找我了?！袄蠋煟蠋煟阏艺倚〕?。小涵是冤枉的！是冤枉的！”我扭頭一看，不知何時(shí)，小超和幾個(gè)同學(xué)正好從樓上下來。“小超，小涵晚學(xué)路隊(duì)說話的分是你扣的吧?！毙〕行┎蛔匀?，“老師是我扣的?！币苍S是因?yàn)橛形以趫?，小涵忽然理直氣壯地討伐起小超來，“小超，你說我說話了嗎？我和誰說話了？”“我親眼看見你和小程說話了?！薄拔艺f什么了？”“不知你說沒說話，我看見你和小程并排走了?！薄霸谀膬翰⑴抛?？”“在文辦門口并排走了?！薄拔覀兏揪蜎]并排走，也沒說話?！毙〕行┎荒蜔┝?，“我看見你朝他笑了?！币慌孕『呐笥研¤〔环饬?，“笑怎么了？笑還扣分嗎？”我一看這官司怎么越扯越扯不清呢，只好出來勸解。“小涵，你一個(gè)女同學(xué)，沒事朝人男同學(xué)笑什么？”聽我這一說，周圍的二班和三班的同學(xué)都哄得笑起來。我嚴(yán)肅地對(duì)小涵說：“小涵，扣了分不要首先想自己是冤枉的，而是首先要想自己哪些地方做得不夠好。這樣你才能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以后不再犯類似錯(cuò)誤。可你卻在想辦法抵賴，這種態(tài)度本身就不好。行了，你和小程一起回去把事情經(jīng)過寫出來。如果你們倆寫得不一樣，那就準(zhǔn)備再寫第二遍和第三遍。記住一定要尊重事實(shí)！”小涵一臉委屈地走了。
見小超也準(zhǔn)備走，我忙叫住了他?！靶〕闶菆?zhí)勤隊(duì)員，就相當(dāng)于社會(huì)上的執(zhí)法人員，一定要執(zhí)法如山！不能她說沒說話，你就說她并排走了，她說沒并排走，你就說她朝同學(xué)笑了。事實(shí)是怎樣的就要怎樣！那樣同學(xué)被扣分了才會(huì)心服口服，下次不再犯。如果為了完成扣分任務(wù)，不告知同學(xué)就把分扣上了，那同學(xué)會(huì)恨你的。其實(shí)你是在幫助同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣?？墒且?yàn)槟闾幚聿划?dāng)，不但沒有幫助同學(xué)改掉壞習(xí)慣，反而成了很多同學(xué)仇恨的對(duì)象，你覺得合算嗎？”小超聽了，不好意思地吐了吐舌頭。
下課時(shí)，我叫來了小涵和小程，我讓他倆互相閱讀對(duì)方的說明書，他倆面面相覷。小涵卻依然咬定自己沒說話，是小程說了。見此情景，我決定讓他們利用課余時(shí)間重新把這個(gè)說明書寫一遍。如果他倆的說明書連說話的內(nèi)容都對(duì)不上來，那仍然要重寫。
望著他倆遠(yuǎn)去的背影，我的心中卻有些矛盾。對(duì)于這樣一件小事，我究竟有沒有必要窮追到底呢？但是想到小寧的那件事，想到小霆爸爸讓小霆重寫七遍說明書，想到小昱父母到學(xué)校對(duì)著小霆的說明書字斟句酌，想到受傷的小寧……我又堅(jiān)定了“執(zhí)法如山”的信念！
小學(xué)校園讀后感篇十七
我的校園坐落在西苑小區(qū)的北院，是一座美麗`整潔的校園。
來到校門口，首先映入眼簾的是"西苑小學(xué)"四個(gè)金光閃閃的大字，進(jìn)入教學(xué)樓的大廳，左側(cè)是世界地圖和中國地圖，上面還有"胸懷祖國，放眼世界"幾個(gè)大字。
走進(jìn)校園，你會(huì)被這里的景色所吸引，看，操場四周長著高大挺拔的白楊，在操場北邊有一個(gè)花壇，五彩繽紛的花開放在那里，給校園增添一片生機(jī)。
我們的教室在教學(xué)樓的二樓，寬敞明亮，教室的擺設(shè)出人意料，教室前面是黑板，上面是五星紅旗，后面是板報(bào)，板報(bào)上面是"誠實(shí)友愛好學(xué)奮進(jìn)"幾個(gè)紅光閃閃的大字，左面是格言集，右面是展示臺(tái)，我們每天在明亮的教室里學(xué)習(xí)，我感到很欣慰。
?。⌒@，你美麗、整潔、充滿活力，我愛你———我的校園。
小學(xué)校園讀后感篇十八
1、付給紀(jì)律一個(gè)恪守，恪守還你一份優(yōu)秀。
2、誠信者，受人愛戴尊敬也。
3、勿以善小而不位勿以惡小而為之。
4、誠信是人的本錢，沒有誠信的人是一個(gè)失敗者。
5、誠信是一種美德，會(huì)讓你更加完美。
6、不玩不睡不廢話，一心一意一本書。
7、信賴源自誠信，誠信創(chuàng)造未來。
8、誠信是做人之根本，立業(yè)之基。
9、文明守紀(jì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
10、誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。
11、誠實(shí)是美德，信用是生命。
12、做一個(gè)有素養(yǎng)的人。
13、誠信，如一把鑰匙，打開你我心中那扇門上的鎖，讓我們敞開心扉，沐浴那友誼的陽光。
14、教室里面別喧嘩，益于自己益于他。
15、創(chuàng)起誠信校園，樹起誠信學(xué)風(fēng)，成為誠信學(xué)子。
16、您遲到一分鐘是大家的幾十分鐘。
17、不講誠信的人，是可悲的、可憐的、可恨的，也是可怕的。
18、千錘百煉，玉汝于成，嚴(yán)于律己，脫穎而出。
19、時(shí)間從你指尖流逝，成功從你身邊走過。
20、恪守班級(jí)紀(jì)律勇爭榮譽(yù)之巔。
21、誠實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠。
22、班榮我榮，班恥我恥，風(fēng)雨同舟，共創(chuàng)美好。
23、誠信猶如一顆青澀的果，你咬一口，雖然很苦，卻回味無窮，倘若你將它丟棄，便會(huì)終身遺憾!
24、誠信，是一個(gè)人立足社會(huì)的先導(dǎo)。
25、誠信是你價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質(zhì)量也應(yīng)永恒不變。
26、課堂作風(fēng)凈，聽課心態(tài)靜，精神體力勁，學(xué)習(xí)效率競。
27、誠，乃信之本;無誠，何以言信?誠而有信，方為人生。
28、與文明同行從誠信做起。
29、誠信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠(yuǎn)到不了橋的另一端。
30、誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。
31、紀(jì)律如橋梁，知識(shí)若動(dòng)力，學(xué)校與我攜手共進(jìn)。
32、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
33、誠信，讓心靈無瑕，讓友誼長存，讓世界美好!
34、誠信就是取之不勁用之不竭的知識(shí)、金錢。
35、誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個(gè)角落都流淌著潔凈。
36、身守紀(jì)律行萬里，志存高遠(yuǎn)凌絕巔。
37、安靜氛圍營造溫馨環(huán)境，無聲靜思給你無窮智慧1、人無誠信不立，業(yè)無誠信不興，國無誠信不強(qiáng)。
38、人如以誠信為本，就能塑造完美人生。
39、誠實(shí)守信，快樂人生。
40、誠實(shí)守信是做人的根本，是世界上最美麗的花朵。
41、課上一分鐘，課下幾天功——請(qǐng)認(rèn)真聽講。
42、誠信就像人生航船的楫槳，控制著人生的去向。
43、不誠則有累，誠則無累。
44、誠信為榮，失信可恥。
45、誠信為本，學(xué)做真人。
46、知識(shí)是財(cái)富，誠信也是一種財(cái)富，擁有知識(shí)能使你變得充實(shí)，擁有誠信能使世界變得更美好!
47、人人講誠信，事事守信用。
48、四十五分鐘，短暫?漫長?由你決定!
49、誠實(shí)是一種力量的象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。
50、課上誤己自學(xué)苦知新，考前磨槍事倍難功半。
51、教室——學(xué)習(xí)圣地!切勿談天說地。
52、誠信就像人身上不可缺的鈣，沒鈣的還能算作人嗎?
53、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。
54、誠信是人生之本。
55、誠信是人生路途中的第一準(zhǔn)則。
小學(xué)校園讀后感篇十九
甲：喜慶鑼鼓敲起來，（動(dòng)作：擊掌二下）
乙：我們四人走上臺(tái)。（動(dòng)作：指點(diǎn)四人）
丙：上臺(tái)說段三句半，（動(dòng)作：向觀眾致意） ?。篵ye。（動(dòng)作：擺手、轉(zhuǎn)身欲退）
（甲、乙、丙齊喊：別走，回來?。?/p>
甲：我們?yōu)樯哆@里站，（動(dòng)作：疑惑表情）
乙：四人站成一條線。（動(dòng)作：自然表情）
丙：今天任務(wù)很簡單，（動(dòng)作：輕松表情）
?。簯c元旦！（動(dòng)作：模仿下決心的表情）
（四人齊說：對(duì)，慶元旦?。?/p>
?。涸捳f……
甲：上帝給我一雙腳，（動(dòng)作：手指腳）
乙：教我如何屹立不倒（動(dòng)作：叉腰抬頭） 丙：可我只學(xué)會(huì)了（動(dòng)作：嘆氣的表情）
丁： ——逃跑。（動(dòng)作：拼命逃跑的樣子）
甲：上帝給我挺拔的腰 （動(dòng)作：叉腰抬頭） 乙：教我如何百折不撓
丙：可我只學(xué)會(huì)了（動(dòng)作：嘆氣的表情）
丁： ——招搖。（動(dòng)作： ）
甲：上帝給我一雙手， （動(dòng)作：晃手）
乙：教我如何去創(chuàng)造， （動(dòng)作：造東西的樣子） 丙：可我只學(xué)會(huì)了 （動(dòng)作：嘆氣的表情）
丁： ——乞討。 （動(dòng)作：伸雙手要東西）
甲：上帝給我一雙眼，（動(dòng)作：孫悟空千里遠(yuǎn)眺） 乙：教我如何去發(fā)現(xiàn)，（動(dòng)作：假裝拿著放大鏡） 丙：可我只學(xué)會(huì)了 （動(dòng)作：嘆氣的表情）
?。?——亂瞟。 （動(dòng)作：左右斜視）
甲：上帝給我一個(gè)大腦，（動(dòng)作：指腦袋）
乙：教我如何去思考， （動(dòng)作：指腦袋轉(zhuǎn)手指） 丙：可我只學(xué)會(huì)了 （動(dòng)作：嘆氣的表情）
?。?——睡覺。（動(dòng)作：呼呼大睡的樣子）
甲：上帝給我一張嘴，（動(dòng)作：指嘴）
乙：教我如何喊口號(hào)， （動(dòng)作：手放嘴邊的喊的樣子）
丙：可我只學(xué)會(huì)了（動(dòng)作：嘆氣的表情）
丁： ——搞笑。（動(dòng)作：抖眉“對(duì)勾” 放在下巴下）
甲：上帝終于發(fā)火了，（動(dòng)作：發(fā)怒的樣子）
乙：說：
丙：為什么拿著我給你的東西 （動(dòng)作：疑惑表情）
?。嚎偸呛[總是搞笑又總是不學(xué)好?。▌?dòng)作：指指點(diǎn)點(diǎn)的樣子）
甲：我也終于發(fā)火了，（動(dòng)作：發(fā)怒的樣子）
乙：說：
丙：誰讓我還天生就是這塊料（動(dòng)作：得意表情）
丁： 元旦表演三句半惹得大家哈哈笑！
甲：上帝猛的全身一震，
(四人齊說) ——暈倒..
甲：歡歡喜喜大拜年
乙：講得不好請(qǐng)包涵
丙：精彩節(jié)目在后面
?。航又?/p>
甲：那我們呢？（動(dòng)作：疑惑表情）
乙丙?。鹤邍D！！
我們四人走上臺(tái)，歡慶鑼鼓敲起來，咱們說點(diǎn)兒什么呢?（咣）拜拜?。ㄇ叭耍哼€沒開演呢 怎么就拜拜了？（?。┖俸?，重來。
鑼鼓家伙敲起來 精神抖擻上臺(tái)來 少了一人怎么辦？我來。
各位同學(xué)下午好(揮右手)，歡迎大家來指導(dǎo)，不管表演好不好，別跑！
今天就說個(gè)三句半，說得不好不吃飯，我們都是頭一回，添亂！
操場這兒真熱鬧，大小朋友齊歡笑，要問大家喜個(gè)啥？六一到！
六一到心歡笑，心中激動(dòng)舌頭翹 ，今年小學(xué)要畢業(yè)，舍不得！
六歲來到一年級(jí)，哭哭啼啼不愿意，離開媽媽離開家，不熟悉!
老師待我像媽媽，學(xué)習(xí)生活不落下，我的變化可真大，不是夸！
英語讀得快又準(zhǔn)，語數(shù)常常打滿分，升學(xué)考試怎么樣？爭冠軍！
一雙小手變得巧，被子疊得就是好，牙刷碗筷排成行，沒得挑！
來校學(xué)習(xí)已六年，學(xué)到知識(shí)方方面，將來做好接-班人，一定行！
我們現(xiàn)在頂呱呱，人人見了人人夸，要問誰的功勞大，老師啦！
老師好啊老師好，大家個(gè)個(gè)聽領(lǐng)導(dǎo)，喲，各位領(lǐng)導(dǎo)也來啦，幾個(gè)呀！
先說咱們的鐘校長，一身正氣觀念強(qiáng)，學(xué)校管理有一套，獨(dú)到！
再說威嚴(yán)的'樊校長，行為規(guī)范管得好，紀(jì)律衛(wèi)生有起色，真絕！
還有親愛的老師們，個(gè)人素質(zhì)屬一流，他們是咱娃娃的頭，真牛。
伙房師傅也能干，飯菜樣樣玩的轉(zhuǎn)，吃了上頓想下頓，只有等。
再說今天的聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校上下齊響應(yīng)，為了節(jié)目表演好，使勁。
全體師生比比看，跳舞唱歌三句半，誰要光看不動(dòng)彈，（校長，）扣錢。 說到這里算一臺(tái)，下次演出咱再來，預(yù)祝大家節(jié)日好，拜拜！
俺們的節(jié)目已演完，大家多多提意見，精彩節(jié)目排著隊(duì)，撤退。
贊美校園（普通話三句半）鑼鼓陣陣響連天，
三句半、來表演，
說說我們好校園，
快講！
江都小學(xué)多吉祥，
坐落吳
帶你走進(jìn)課堂間，
教學(xué)設(shè)備新又全，
信息教學(xué)已實(shí)現(xiàn)，
啥樣？
電子白板黑板前，
多媒體、放課件，
師生互動(dòng)好場面，
新鮮！
教學(xué)模式在改變，
教師主導(dǎo)來精講，
學(xué)生主體給張揚(yáng)，
好導(dǎo)向！
文明學(xué)校得牌匾，
老師比武敢亮-劍，
兩位縣里一等獎(jiǎng)，
夸獎(jiǎng)！
學(xué)生文明守紀(jì)強(qiáng)，
認(rèn)真學(xué)習(xí)勤鉆研，
征文市縣均獲獎(jiǎng)，
表揚(yáng)！
還有我們幼兒園，
老師年輕又漂亮，以人為本把愛獻(xiàn)，素質(zhì)強(qiáng)！
幼兒技能多培養(yǎng)，唱歌跳舞繪畫全，家長齊夸幼兒園，優(yōu)質(zhì)園！
工業(yè)區(qū)宣傳的出演，幼兒精彩的表演，贏得觀眾掌聲響……
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