感悟是一種心靈的通透，它能夠使我們更加明晰自己的思維和情感。在寫(xiě)感悟文章時(shí)，我們應(yīng)該如何避免空洞和陳詞濫調(diào)？感悟是我們對(duì)人生和世界的思索和領(lǐng)悟，以下是一些優(yōu)秀的范文供您參考。
參加研討會(huì)感悟及心得篇一
大學(xué)生活是一個(gè)飽滿而激動(dòng)人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識(shí)，還可以通過(guò)各種社團(tuán)和活動(dòng)來(lái)拓寬自己的視野。作為其中一個(gè)重要的活動(dòng)，參加大學(xué)研討會(huì)是一種鍛煉思維能力和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的好機(jī)會(huì)。如今，我也終于有幸參加了一個(gè)研討會(huì)，并從中獲益匪淺。下面是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。
一、開(kāi)拓思維視野。
作為一個(gè)大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會(huì)可以使我們接觸到各種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解，并與其他參會(huì)者進(jìn)行深入的交流和討論。在研討會(huì)上，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)校和不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解讓我眼界大開(kāi)。通過(guò)與他們的交流，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何思考問(wèn)題的方法和角度。這種開(kāi)拓思維的方式給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)，使我對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)規(guī)劃有了更全面的認(rèn)識(shí)。
二、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
參加研討會(huì)不僅可以開(kāi)拓思維視野，還可以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我們可以聆聽(tīng)到一些專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告和演講，他們的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)可以給我們帶來(lái)很大的啟示和幫助。同時(shí)，研討會(huì)也為我們提供了一個(gè)展示自己研究成果的舞臺(tái)，我們可以提交自己的論文，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動(dòng)。通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我們可以更加專(zhuān)注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問(wèn)題，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
在研討會(huì)中，我們不僅可以與其他參會(huì)者進(jìn)行交流，還可以參與到小組討論和合作項(xiàng)目中。這個(gè)過(guò)程可以很好地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都有自己的課題和研究方向，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相支持和尊重，充分發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到更好的研究成果。通過(guò)與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問(wèn)題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力。
四、增強(qiáng)自信心。
參加研討會(huì)可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強(qiáng)自信心。在研討會(huì)上，我們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，通過(guò)與其他參會(huì)者的交流和互動(dòng)，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，從而得到認(rèn)可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強(qiáng)我們對(duì)自己能力和成就的信心，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。
五、拓寬人脈關(guān)系。
參加研討會(huì)還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會(huì)上，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專(zhuān)家，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的。通過(guò)與他們的交流和合作，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的發(fā)展和未來(lái)做好準(zhǔn)備。
總而言之，參加大學(xué)研討會(huì)是一種鍛煉思維能力和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效途徑。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以開(kāi)拓思維視野，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自信心，拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會(huì)，為自己的成長(zhǎng)和提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加研討會(huì)感悟及心得篇二
九月十日那天，我們學(xué)校舉行開(kāi)學(xué)典禮。各班同學(xué)們穿著校服戴著紅領(lǐng)巾，排著整整齊齊的隊(duì)伍，等待大會(huì)開(kāi)始。
張校長(zhǎng)宣布開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始，接著升國(guó)旗，奏國(guó)歌，國(guó)歌奏完，紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)飄揚(yáng)。緊接著校長(zhǎng)講話和老師代表講話：“希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上……”。接著由學(xué)生代表付晶峰同學(xué)講話：“感謝老師教育之恩，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師的辛勤教育，決不辜負(fù)老師的期望，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)為人民服務(wù)”。他的演講博得同學(xué)們雷鳴般的掌聲。最后張校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單，當(dāng)我聽(tīng)到自己的名字時(shí)，我高興得說(shuō)不出話來(lái)。
我聽(tīng)了老師和同學(xué)代表講話以后，對(duì)我在學(xué)習(xí)上有很大的鼓舞，從現(xiàn)在起我下定決心，努力學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生。
參加研討會(huì)感悟及心得篇三
為了進(jìn)一步規(guī)范ifad項(xiàng)目實(shí)施流程，擴(kuò)大項(xiàng)目收益，根據(jù)縣項(xiàng)目辦通知，鄉(xiāng)ifad項(xiàng)目辦公室組織召開(kāi)了20_年ifad項(xiàng)目管理研討會(huì)。
本次研討會(huì)共有50人參加會(huì)議，其中，鄉(xiāng)ifad項(xiàng)目辦公室成員5人，各項(xiàng)目村實(shí)施小組成員45人。會(huì)議有以下四個(gè)方面的資料：
一是各項(xiàng)目村對(duì)ifad項(xiàng)目年度計(jì)劃實(shí)施狀況進(jìn)行通報(bào);二是討論項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決方法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使項(xiàng)目ifad項(xiàng)目得到更好的發(fā)展;三是項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、統(tǒng)計(jì)、歸檔，并對(duì)數(shù)據(jù)做分析，為項(xiàng)目發(fā)展帶給詳實(shí)、客觀的參考依據(jù)。四是研討創(chuàng)新項(xiàng)目管理的方式方法，提升ifad項(xiàng)目在農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中的重要作用。
強(qiáng)的一點(diǎn)。其次，在項(xiàng)目管理中，各項(xiàng)目村對(duì)項(xiàng)目資料的管理不夠重視，為此，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在今后的項(xiàng)目操作中，要求各項(xiàng)目村加強(qiáng)項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、上報(bào)及歸檔。最后，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的項(xiàng)目管理工作，需要項(xiàng)目實(shí)施者熟練掌握項(xiàng)目流程，以規(guī)范的操作和開(kāi)闊的視野，努力提高項(xiàng)目操作水平，使項(xiàng)目收益化。
參加研討會(huì)感悟及心得篇四
2月22日上午，沉浸在元宵節(jié)歡樂(lè)氣氛中的我們集合在寬闊的操場(chǎng)上，迎來(lái)了2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。九點(diǎn)四十分，開(kāi)學(xué)典禮在雄偉的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕。趙巖校長(zhǎng)首先作了熱情洋溢鼓舞人心的致辭，并向全校師生推出了造型“萌萌噠”的吉祥物“和和”與“美美”，讓我們耳目一新。趙校長(zhǎng)告訴我們，本學(xué)期還將推出“職業(yè)愿景課程”，要求我們刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉能力，快樂(lè)健康有意義地度過(guò)每一天。
這讓我想了很多，我將來(lái)要從事什么樣的職業(yè)，我的職業(yè)愿景是什么呢?我想我們每個(gè)同學(xué)都有自己的職業(yè)理想，但是不論這份理想是什么，它的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)此時(shí)此刻的努力學(xué)習(xí)，我一定要在學(xué)校和家長(zhǎng)攜手創(chuàng)造的這舒適的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，努力鍛煉能力，將來(lái)在理想的領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。
這次開(kāi)學(xué)典禮對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著特殊的意義，我們將帶著父母的關(guān)愛(ài)，帶著學(xué)校的關(guān)懷一路前進(jìn)，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。
參加研討會(huì)感悟及心得篇五
xx同學(xué)：
您好!我是20xx**世界園藝博覽會(huì)“**(世園)，讓我們走在一起”兩岸學(xué)生使者交流活動(dòng)組委會(huì)的工作人員，周為老師推薦說(shuō)貴校學(xué)生才華橫溢，積極優(yōu)秀，因此組委會(huì)衷心邀請(qǐng)您和貴校學(xué)生參與此次兩岸學(xué)生使者交流活動(dòng)，讓貴校的學(xué)生們能夠代表貴校及貴地區(qū)同來(lái)自全國(guó)和世界各地的青年學(xué)子們進(jìn)行交流，傳播兩岸情誼。
本活動(dòng)是20xx年西安世界園藝博覽會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)世園會(huì))為傳遞世園會(huì)“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”、“城市與自然和諧共生”等核心理念，將“綠色引領(lǐng)時(shí)尚”精神推廣至青年學(xué)子，將“綠色、低碳、環(huán)?！崩砟钸M(jìn)一步推廣給學(xué)生們而組織開(kāi)展的。
參與形式非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們只要登錄活動(dòng)官網(wǎng)xxxx上傳作品，即有機(jī)會(huì)成為兩岸交流使者，世園會(huì)將提供交流的全額經(jīng)費(fèi)支持，讓大學(xué)生能利用此平臺(tái)去臺(tái)灣、訪西安，與全國(guó)及國(guó)際留學(xué)生們交流。活動(dòng)不限制參與學(xué)生背景，并鼓勵(lì)所有學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)站參與活動(dòng)。
網(wǎng)站針對(duì)學(xué)生，分為時(shí)尚好玩?zhèn)€性化的三個(gè)板塊：花語(yǔ)祝福，花與生活，花于潮流，任選一種參與即可。參與方式活動(dòng)快速簡(jiǎn)單，三分鐘內(nèi)便能完成。這是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)意，展示當(dāng)代大學(xué)生才華的平臺(tái)。參加活動(dòng)不僅有機(jī)會(huì)獲得兩岸交流，其作品還有機(jī)會(huì)收錄入科學(xué)松鼠會(huì)與頭腦風(fēng)暴主持人袁岳先生明年將出版的《身邊的植物》一書(shū)，優(yōu)秀t-shirt作品更將成為兩岸交流使者的統(tǒng)一服裝。
非常希望您能參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也希望能幫忙在貴社團(tuán)及學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)給予支持，在學(xué)生中對(duì)“是緣(世園)讓我們走到一起”兩岸學(xué)生使者交流活動(dòng)進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與。本次活動(dòng)介紹請(qǐng)見(jiàn)附件，如需要宣傳海報(bào)或紀(jì)念品，歡迎隨時(shí)聯(lián)系活動(dòng)組委會(huì)。
由德國(guó)弗里德里希?艾伯特基金會(huì)和浙江大學(xué)聯(lián)合舉辦的國(guó)際會(huì)議“亞歐參與式預(yù)算:民主參與的核心挑戰(zhàn)”(participatorybudgetinginasiaandeurope:keychallengesofparticipation)定于20xx年8月16-19日在浙江杭州望湖賓館舉行。本次會(huì)議的發(fā)言人和評(píng)論人是來(lái)自國(guó)內(nèi)外研究公共財(cái)政預(yù)算和市政民主的專(zhuān)家。另外，我們還將邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)眾多高校、研究機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)的有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者參加本次大會(huì)。鑒于您在該會(huì)議主題相關(guān)領(lǐng)域頗有研究，我們很榮幸地邀請(qǐng)您參加本次大會(huì)。
會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)：
2、會(huì)議語(yǔ)言為中文和英文。有同聲翻譯。會(huì)議日程安排和具體資料請(qǐng)見(jiàn)本會(huì)專(zhuān)用網(wǎng)站。
3、弗里德里希?艾伯特基金會(huì)承擔(dān)您參加會(huì)議期間的午餐。沒(méi)有會(huì)務(wù)費(fèi)。其他費(fèi)用自理(如果需要大會(huì)籌備組代訂賓館，請(qǐng)?jiān)趫?bào)名時(shí)標(biāo)明)。
4、誠(chéng)請(qǐng)您在收到邀請(qǐng)函后即登錄會(huì)議網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，也可用傳真形式通知(參會(huì)回執(zhí)可從網(wǎng)上獲取)。
5、會(huì)后將把發(fā)言人的和參會(huì)者的論文經(jīng)專(zhuān)家審核后成書(shū)發(fā)表。歡迎投稿。
如有問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系!
即頌文綏。
張俊華教授(大會(huì)中方主席，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院政治學(xué)系)。
大會(huì)秘書(shū)：
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參加研討會(huì)感悟及心得篇六
_、彭清華書(shū)記對(duì)做好新形勢(shì)下黨辦工作的要求，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我市黨辦系統(tǒng)工作的根本遵循和科學(xué)指南。對(duì)于我市各級(jí)黨辦系統(tǒng)的廣大干部來(lái)說(shuō)，必須把_的“五個(gè)堅(jiān)持”、彭清華書(shū)記的建設(shè)“四個(gè)模范”作為自己的座右銘和今后的工作指南，堅(jiān)守崗位，做好本職工作，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)實(shí)、形象好的干部隊(duì)伍，在踐行群眾路線中爭(zhēng)當(dāng)表率。
第一，只有不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)，才能始終堅(jiān)持黨辦系統(tǒng)工作正確的政治方向。
黨辦系統(tǒng)是直接為黨委服務(wù)的綜合辦事機(jī)構(gòu)，講政治講大局是第一位的要求。要做好市委辦的工作，每一個(gè)干部都要始終堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)黨忠誠(chéng);必須始終把握大局，做到從大局出發(fā)、以大局為重、為大局服務(wù);必須始終堅(jiān)持原則，把講政治講大局的要求落實(shí)到辦文、辦會(huì)、辦事的各個(gè)環(huán)節(jié)。
一是要培養(yǎng)堅(jiān)定的政治信念。有位哲人講過(guò)：“沒(méi)有高尚的人品作底子，從政肯定就要摔跟頭。”對(duì)市委辦的干部來(lái)講，高尚人品的第一要素就是信念堅(jiān)定、忠誠(chéng)可靠。我們要切實(shí)加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，還要嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，該講的話、不該講的話，心里面要清清楚楚。有利于大局、有利于團(tuán)結(jié)、有利于穩(wěn)定的話多說(shuō)，不利于大局、不利于團(tuán)結(jié)、不利于穩(wěn)定的話一句也不能說(shuō)。
二要堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)黨委決策部署。進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律特別是政治紀(jì)律意識(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)黨委決策部署，以高度的政治責(zé)任感和使命感來(lái)保證政令暢通，確保上級(jí)黨委的決策部署在市委辦得到徹底的貫徹執(zhí)行，不打絲毫折扣，切實(shí)把市委辦建設(shè)成為堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)黨委決策部署的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。
三要以“五個(gè)堅(jiān)持”為工作的基本遵循。要把本職崗位作為干事創(chuàng)業(yè)的難得平臺(tái)，以_提出的“五個(gè)堅(jiān)持”武裝頭腦、指導(dǎo)工作、改進(jìn)作風(fēng)，圍繞提升履職能力和工作水平，大力增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、開(kāi)拓創(chuàng)新、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、務(wù)實(shí)高效、和諧團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，盡職盡責(zé)，努力打造一支政治素質(zhì)一流、工作能力一流、精神境界和道德情操一流的黨員干部隊(duì)伍，更有成效、更高水平地推進(jìn)辦公室工作。
第二，只有不斷強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，才能優(yōu)質(zhì)高效地做好辦公室各項(xiàng)工作。
一個(gè)部門(mén)的形象，好在作風(fēng)、壞在作風(fēng);一個(gè)干部的生長(zhǎng)，上進(jìn)在作風(fēng)、退步也在作風(fēng)。作為在我市黨政軍各機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)中最核心的市委辦，必須圍繞中心、服務(wù)大局，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)辦公室工作新局面。
一要履行嚴(yán)守黨的秘密的義務(wù)。黨委辦公室是整個(gè)黨委工作的“參謀部”，也是各項(xiàng)政策和各種信息發(fā)布的“司令部”，對(duì)黨忠誠(chéng)、嚴(yán)守黨的秘密，做到守口如瓶、防意如城非常重要。作為市委辦的干部，不僅要自己嚴(yán)守黨的秘密，也要教育和督促其他同志嚴(yán)守秘密。
二要樹(shù)立“沒(méi)有任何借口”的理念。辦公室的工作上承下聯(lián)，地位非常重要，位置無(wú)可比擬，任何借口和拖延都會(huì)影響工作，都會(huì)拖后腿。因此，我們要大力弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干”的作風(fēng)，按照“做官就要做事、做事就要盡責(zé)、盡責(zé)就要見(jiàn)效”的要求，把找借口的時(shí)間和精力全部用到努力工作、迅速行動(dòng)、有效執(zhí)行上，做好每一項(xiàng)工作，抓好每一件事情，形成“說(shuō)實(shí)話、使實(shí)招、求實(shí)效”的實(shí)干氛圍。
三是要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣。辦文、辦會(huì)是辦公室的基本職能之一，尤其是公文的辦理，事關(guān)我市發(fā)展全局，必須做到細(xì)微之處見(jiàn)精神、見(jiàn)境界、見(jiàn)水平。黨委辦公室的工作責(zé)任重大、職責(zé)重要，在辦文、辦會(huì)中稍有不慎就會(huì)“差之毫厘，謬之千里”，甚至釀成笑話或者原則性錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，黨辦系統(tǒng)的干部必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致耐心地做好，要精益求精，確保零差錯(cuò)、零失誤做好每一項(xiàng)服務(wù)工作，抓好每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。
第三，要做“五個(gè)堅(jiān)持”和“四個(gè)模范”的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自覺(jué)實(shí)踐者和模范貫徹者。
全市黨辦系統(tǒng)的干部要以“五個(gè)堅(jiān)持”為標(biāo)桿，以“四個(gè)模范”為要求，把學(xué)習(xí)貫徹講話精神作為辦公室干部隊(duì)伍建設(shè)的思想武器，在思想上筑起牢不可破的意志防線。
一是深入開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，市委辦的教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)，要結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，認(rèn)真對(duì)照檢查，查找政治品格、大局意識(shí)、工作作風(fēng)、奉獻(xiàn)精神、道德情操等方面存在的差距，不斷深化作風(fēng)建設(shè)，自覺(jué)肩負(fù)起黨和人民交付的重任，忠誠(chéng)履職、積極進(jìn)取、任勞任怨、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，圓滿高效地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為全市改革發(fā)展穩(wěn)定事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
二是加強(qiáng)廉政建設(shè)。要按照_的要求，筑牢思想防線，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持廉潔自律的道德操守，守得住清貧，耐得住寂寞。同時(shí)，要謹(jǐn)慎交友，自覺(jué)凈化自己的朋友圈子，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，決不能用辦公室的牌子搞關(guān)系、打著領(lǐng)導(dǎo)旗號(hào)辦私事，借工作之便謀私利。
三是注重干部隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持用事業(yè)、用感情、用機(jī)制進(jìn)人、留人，樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向，注意選拔那些靠得住、有本事、作風(fēng)好、成績(jī)突出的優(yōu)秀干部，把他們放到重要崗位上。要堅(jiān)持把治理“庸、懶、散”問(wèn)題作為加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的突破口，以治庸提能力、以治懶增效率、以治散正風(fēng)氣，使每個(gè)黨員干部真正把心思凝聚到干事創(chuàng)業(yè)上，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)有的表率作用。
四是實(shí)施“踐行五個(gè)堅(jiān)持，爭(zhēng)創(chuàng)四個(gè)模范”主題活動(dòng)。通過(guò)“九個(gè)一”活動(dòng)，即舉行一次學(xué)習(xí)座談會(huì)、每月一期板報(bào)、開(kāi)展一次主題演講比賽、每名市委辦干部寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章、在《梧州日?qǐng)?bào)》開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄、舉辦一次學(xué)習(xí)研討班、每月開(kāi)一次講認(rèn)真重細(xì)節(jié)糾錯(cuò)例會(huì)、開(kāi)展一次現(xiàn)場(chǎng)教育活動(dòng)、對(duì)全市黨辦系統(tǒng)干部進(jìn)行一次業(yè)務(wù)能力輪訓(xùn)，讓廣大黨辦系統(tǒng)干部尤其是市委辦的干部把_、彭清華書(shū)記的重要講話精神入心入腦，堅(jiān)持學(xué)以立德、學(xué)以得法、學(xué)之精髓、學(xué)以致用和知行合一，不斷提高“三服務(wù)”工作質(zhì)量和水平，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再立新功。
參加研討會(huì)感悟及心得篇七
在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開(kāi)中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，開(kāi)中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂(lè)道的，甚至?xí)詾楹馈Ｉ现苣┪液蛶孜煌氯x參加了xx屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說(shuō)句實(shí)話，沒(méi)有那種特別激動(dòng)人心的感覺(jué)，但要說(shuō)收獲還是有一些的。
首先，我見(jiàn)到了我們市的英語(yǔ)教研員張xx老師。他流利、地道的英語(yǔ)發(fā)音彰顯了一個(gè)英語(yǔ)老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對(duì)工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問(wèn)題，光聽(tīng)課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽(tīng)課后反饋從來(lái)不把問(wèn)題藏著掖著，而是直言不諱，將問(wèn)題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽(tīng)課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說(shuō)他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長(zhǎng)起來(lái)。
xx一中的魏xx老師已是第二次來(lái)xx進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。每天的聽(tīng)力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫(xiě)、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。
參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。周老師一上場(chǎng)，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽(tīng)其漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)也是一種享受。
開(kāi)研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見(jiàn)到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂(lè)。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
參加研討會(huì)感悟及心得篇八
每一節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，老師們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、幽默，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會(huì)：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開(kāi)課前簡(jiǎn)短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺(jué)。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對(duì)自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許他們出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機(jī)智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分?jǐn)?shù)與徦分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，把分?jǐn)?shù)看作是一個(gè)家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、注重板書(shū)的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，教師都板書(shū)清晰明了，他們沒(méi)有過(guò)多地利用多媒體。
課件。
根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適當(dāng)板書(shū)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理一目了然。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感，今后應(yīng)及時(shí)反思自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將研討會(huì)的精神，應(yīng)用于實(shí)踐，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
前幾天，我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)，在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)課，聆聽(tīng)了6場(chǎng)講座，不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
這次學(xué)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，下面我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、課堂要有巨大的魅力。
(一)備課。
xx老師在他的講座中說(shuō)到幾點(diǎn):。
1、備課時(shí)，要把握數(shù)學(xué)本質(zhì);。
2、把握數(shù)學(xué)思想(數(shù)形結(jié)合、模型、變中不變等);。
3、重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，悟道理。
(二)課堂上的深度對(duì)話。
正如在他的講座中談到的“課前三問(wèn)”:學(xué)什么?為什么學(xué)它?我們要學(xué)會(huì)什么?讓學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、教師要有良好的素質(zhì)。
xx老師的一句話“做最好的自己，自己培養(yǎng)自己”讓我印象深刻。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、成長(zhǎng)要有深度的反思。
先賢說(shuō)“吾日三省吾身”，我們也許做不到那樣，但是見(jiàn)賢思齊，經(jīng)常反思依舊是讓我們快速成長(zhǎng)的最佳途徑。在xx老師的講座中便提到通過(guò)“反思自己的課和通過(guò)別人課的好壞”來(lái)反思自己。我覺(jué)得這一點(diǎn)尤其重要，在自己講過(guò)每一堂課后都要反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)而不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí);在每次聽(tīng)完別人的課時(shí)，好的地方借鑒學(xué)習(xí)，不好的地方要引以為鑒。
在這次外出學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
參加研討會(huì)感悟及心得篇九
參加大學(xué)研討會(huì)是我大學(xué)生活中一段重要的經(jīng)歷，它不僅是學(xué)術(shù)上的磨煉，也是鍛煉自己思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在這次研討會(huì)中，我親身感受到了學(xué)術(shù)氛圍的濃厚，也增長(zhǎng)了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，收獲頗豐。
第二段：與會(huì)者的交流和學(xué)習(xí)。
參加大學(xué)研討會(huì)，我有幸與來(lái)自不同大學(xué)的各路精英一同參與討論。大家從各個(gè)角度、不同的專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。通過(guò)與他人的交流，我了解到他人在同一問(wèn)題上的不同見(jiàn)解和思路，拓寬了自己的思維方式和視野。在研討會(huì)的過(guò)程中，我還遇到了一些具有深厚學(xué)術(shù)造詣的專(zhuān)家，他們的發(fā)言和引導(dǎo)，讓我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究有了更全面的了解。
第三段：展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。
大學(xué)研討會(huì)為我們提供了展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。我在這次研討會(huì)上報(bào)告了自己的論文研究，并獲得了一些同行的認(rèn)可和寶貴的建議。這一過(guò)程既檢驗(yàn)了我對(duì)研究課題的深度和廣度，也鍛煉了自己的表達(dá)能力和學(xué)術(shù)交流能力。通過(guò)和其他與會(huì)者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的研究成果還有一些不完善的地方，這讓我受到了很大的啟發(fā)和激勵(lì)，促使我更加努力地深入研究。
第四段：拓寬視野和增長(zhǎng)知識(shí)。
參加大學(xué)研討會(huì)讓我廣泛接觸到許多有實(shí)力的學(xué)者和專(zhuān)家，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域有著非常深入的研究。從他們的演講和討論中，我對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更全面的了解。研討會(huì)期間，還有機(jī)會(huì)聽(tīng)到一些前沿研究領(lǐng)域的最新成果，這對(duì)我將來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。此外，與其他同學(xué)的交流也增加了我對(duì)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究有所幫助。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加大學(xué)研討會(huì)，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)造詣，拓展了自己的眼界，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友和優(yōu)秀學(xué)者。這段經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)術(shù)興趣更加堅(jiān)定，并著力于深入研究領(lǐng)域。我相信，隨著未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠?qū)⑺@得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更好地應(yīng)用于將來(lái)的學(xué)術(shù)研究中，取得更大的成就。
在這次參加大學(xué)研討會(huì)的過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)術(shù)界的熱情和活力，也對(duì)自己的學(xué)術(shù)道路產(chǎn)生了更深的思考。我將以此次研討會(huì)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為將來(lái)的學(xué)術(shù)研究做好準(zhǔn)備。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十
員工是公司可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，公司是員工個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。員工只有在合適的環(huán)境中，個(gè)人價(jià)值才能得以彰顯。我工作中的不足之處也頗多，但公司各位領(lǐng)導(dǎo)總能以客觀公正的態(tài)度在專(zhuān)業(yè)上、方法上給予我指導(dǎo)和幫助。
法務(wù)工作的開(kāi)展過(guò)程只是公司各部門(mén)工作的一個(gè)縮影。公司尊重員工的個(gè)性、健康思想，尊重員工的積極追求，重視員工參與公司管理，有完善的人才選用、晉升提拔機(jī)制。在這里，我們的個(gè)人價(jià)值和公司發(fā)展得到兩全其美的實(shí)現(xiàn)，我們感受到合作的興奮、成長(zhǎng)的快樂(lè)、被關(guān)懷的幸福!
公司和員工形成良性互動(dòng)，公司珍惜員工，員工熱愛(ài)公司，我在與各部門(mén)的工作配合中，各部門(mén)工作的很多細(xì)節(jié)讓我深受鼓舞。比如為了落實(shí)證照，開(kāi)發(fā)部的同事勞心勞力，忍辱負(fù)重;為了優(yōu)化方案，設(shè)計(jì)部的同事一遍遍討論，廢寢忘食;為了把控工程質(zhì)量，工程部的同事無(wú)論嚴(yán)寒酷暑始終堅(jiān)守在工程現(xiàn)場(chǎng)，默默無(wú)聞;為了擴(kuò)大銷(xiāo)售，營(yíng)銷(xiāo)策劃部的同事絞盡腦汁、探尋策略;為了提升公司服務(wù)形象，客服部與物業(yè)公司的同事面對(duì)難纏的業(yè)主反復(fù)溝通，耐心解釋;為了節(jié)省建設(shè)成本，預(yù)算部的同事精打細(xì)算，嚴(yán)格審核;為了合理調(diào)配公司資金，財(cái)務(wù)部的同事嚴(yán)謹(jǐn)工作，剛正不阿;為了后勤保障有力，綜合部的同事細(xì)心周到，盡職盡責(zé)。正是這些同事在各個(gè)崗位上的細(xì)節(jié)把握，才實(shí)現(xiàn)了公司提升形象、控制成本、發(fā)展壯大的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中工作，我感到非常的榮幸和驕傲!
最后我要再次感謝支持幫助我的公司領(lǐng)導(dǎo)，及和我一起并肩工作的各位同事，謝謝你們對(duì)我的支持和信賴!至此新春到來(lái)之際，借此機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)大家的誠(chéng)摯祝福，祝愿大家在即將到來(lái)的豬年，吉祥如意、闔家歡樂(lè)、身體健康、萬(wàn)事如意!
參加研討會(huì)感悟及心得篇十一
xxxx年9月23至24日，我在xxxx大學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)院的組織下有幸參加了在xxxx大學(xué)召開(kāi)的全國(guó)教師教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，作為一名今年9月份才剛剛?cè)雽W(xué)的研究生能夠參加這次全國(guó)性的學(xué)術(shù)研討會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)非常難得。在整個(gè)研討會(huì)上，我認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)講話、專(zhuān)家報(bào)告以及分組討論，盡管會(huì)議為期兩天但我覺(jué)得收獲頗豐。
本次會(huì)議的中心議題是“提升教師教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐”，會(huì)議內(nèi)容詳實(shí)，既有教育部師范司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于教師教育改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要報(bào)告，又安排有特邀專(zhuān)家報(bào)告，主要包括：中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師顧明遠(yuǎn)教授的報(bào)告，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平主任的報(bào)告，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員裴娣娜教授的報(bào)告，以及北京師范大學(xué)教師教育研究中心常務(wù)副主任朱旭東教授報(bào)告，同時(shí)大會(huì)還安排了五個(gè)專(zhuān)題供與會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者討論：1.基礎(chǔ)教育課程改革與教師教育質(zhì)量的提升2.高等教育發(fā)展中教師教育體制的構(gòu)建3.創(chuàng)新教師教育課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量4.校本研訓(xùn)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展5.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的建設(shè)。
本次大會(huì)的第一個(gè)報(bào)告是國(guó)家教育部師范司司長(zhǎng)管培俊同志給我們作的，他的報(bào)告的題目是《把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位》，報(bào)告圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一個(gè)是重視教師教育、第二是創(chuàng)新教師教育、第三是大力加強(qiáng)教師教育。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題報(bào)告首先回顧了我國(guó)教師教育的發(fā)展歷程，分別談到了中國(guó)百年教師教育的四個(gè)階段、建國(guó)以來(lái)我國(guó)召開(kāi)的五次教師教育工作會(huì)議以及近十年來(lái)我國(guó)教師教育的發(fā)展?fàn)顩r，還特別介紹了我國(guó)在教師教育方面取得的基本經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)教師教育所面臨的嚴(yán)峻形式和突出問(wèn)題。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題報(bào)告介紹了我國(guó)教師教育發(fā)展的總體目標(biāo)、一個(gè)體系、三個(gè)環(huán)節(jié)和四項(xiàng)制度。總體的目標(biāo)就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，堅(jiān)持二十字方針，“促進(jìn)開(kāi)放、提升層次、創(chuàng)新制度、提高質(zhì)量”。一個(gè)體系，就是一個(gè)靈活開(kāi)放的、規(guī)范有序的教師教育體系。要抓住的三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)是入門(mén)的質(zhì)量，一個(gè)是培養(yǎng)質(zhì)量，一個(gè)是培訓(xùn)質(zhì)量。四項(xiàng)制度分別是教師資格制度、教師培訓(xùn)制度、監(jiān)管制度和教師教育制度。在第三個(gè)問(wèn)題中報(bào)告從國(guó)家的角度談了我國(guó)政府部門(mén)在教師教育中要積極采取的一些措施、方針和政策來(lái)促進(jìn)教師教育質(zhì)量的提升。比如：教師教育經(jīng)費(fèi)的投入的力度、建立義務(wù)教育教師培訓(xùn)機(jī)制、實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃等等共計(jì)七個(gè)方面。
23日下午令我感觸最深的是中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員裴娣娜教授的報(bào)告，她的報(bào)告題目是《中小學(xué)教學(xué)改革與教師教育的發(fā)展——回到原點(diǎn)的思考》。首先裴教授對(duì)報(bào)告的定位以及題目中的原點(diǎn)問(wèn)題做了解釋?zhuān)瑫r(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的基本思路做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。她的報(bào)告內(nèi)容主要包含五點(diǎn)：第一點(diǎn)是新世紀(jì)中國(guó)的教師教育面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)性背景，1.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型2.復(fù)雜的文化生態(tài)環(huán)境3.新課程改革對(duì)教師的新要求。在這部分內(nèi)容中裴教授給還我們展示了她所做的三個(gè)調(diào)查以及對(duì)其它相關(guān)學(xué)科進(jìn)行研究給我們的啟示。裴教授對(duì)這一點(diǎn)的結(jié)論就是：教師的現(xiàn)代化發(fā)展必須轉(zhuǎn)換研究視角；報(bào)告的第二點(diǎn)問(wèn)題是我國(guó)教師教育生成發(fā)展的“原點(diǎn)”在哪里？在這個(gè)問(wèn)題中談了教育工作者應(yīng)該直面教育教學(xué)實(shí)踐的兩個(gè)基點(diǎn)：回到課堂教學(xué)和回到班級(jí)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正發(fā)展才是學(xué)校教育改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的起始點(diǎn)；第三個(gè)問(wèn)題是回到“原點(diǎn)”的學(xué)校教學(xué)生成發(fā)展要研究那些基本問(wèn)題？主要有三個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的研究主題、現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的理論視野和現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的思維方式。第四個(gè)探討的問(wèn)題是現(xiàn)代教師的“生成”問(wèn)題和怎樣回到“原點(diǎn)”？在這部分一共報(bào)告了實(shí)踐的.探索：改革課堂教學(xué)、發(fā)展性課堂教學(xué)的基本特征、體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)的學(xué)科差異與年級(jí)差異、課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、發(fā)展性教學(xué)策略的內(nèi)含、特征及實(shí)施、課堂教學(xué)的文化性等十個(gè)問(wèn)題。在第五個(gè)問(wèn)題里主要是對(duì)當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)改革的基本思路的論述。最后裴教授鼓勵(lì)教育工作者們要回到原點(diǎn)，進(jìn)行原創(chuàng)性研究，提出新思想、新觀點(diǎn)。裴教授的報(bào)告使我對(duì)教師教育問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，她告訴我們的不僅僅是如何提升教師教育質(zhì)量促進(jìn)教師教育發(fā)展還包括：解決任何問(wèn)題都要從基礎(chǔ)做起，都要從實(shí)踐做起，不能憑著空想去解決問(wèn)題，“有調(diào)查才有發(fā)言全”。同時(shí)在當(dāng)天下午我還聽(tīng)取了教育部原司長(zhǎng)、全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬立的報(bào)告，題目是《用科學(xué)發(fā)展觀透視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》以及陶西平副會(huì)長(zhǎng)的《以學(xué)習(xí)求發(fā)展——關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題》的報(bào)告和朱旭東教授的《我國(guó)教師教育學(xué)科制度建設(shè)》的報(bào)告。
在第二天上午舉行的專(zhuān)題討論上，我聆聽(tīng)了第二組關(guān)于高等教育發(fā)展中教師教育體制的構(gòu)建的討論。在討論會(huì)上來(lái)自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的曲鐵華教授首先對(duì)于新時(shí)期教師教育體制改革及創(chuàng)新策略做了發(fā)言，她對(duì)教師教育改革的創(chuàng)新提出了五種策略，并拿出了在自己在本次大會(huì)論文集中的論文供大家探討，同時(shí)還就東北師范大學(xué)師范生的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)工作等問(wèn)題回答了其他學(xué)者、代表的提問(wèn)。在討論會(huì)上我校教育科學(xué)學(xué)院教授經(jīng)柏龍還應(yīng)參加討論的各位代表的要求介紹了我校在師范生教育和培養(yǎng)工作方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)于我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)院的建設(shè)發(fā)展做了介紹，代表們一致肯定了我校在教師教育方面取得的喜人成績(jī)。同時(shí)來(lái)自南方一些地區(qū)高等師范院校的代表們還介紹了自己學(xué)校的教師教育發(fā)展情況，大家把各自的學(xué)校在發(fā)展中所取得的經(jīng)驗(yàn)以及不足都拿出來(lái)共同探討、研究，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。
在第二天下午的大會(huì)總結(jié)交流階段中各個(gè)專(zhuān)題小組都派代表向大會(huì)提交了自己組分進(jìn)行組討論的情況以及在討論中大家取得的共識(shí)。最后，我校李鐵君校長(zhǎng)還向與會(huì)的各位專(zhuān)家、學(xué)者、代表介紹了我校近年來(lái)的發(fā)展情況，特別是在教師教育質(zhì)量提升方面所做的各種努力和工作。
參加這次研討會(huì)的各位專(zhuān)家、學(xué)者、代表一致取得共識(shí)認(rèn)為在新時(shí)期探索富有我國(guó)特色的教師教育發(fā)展道路、提升我國(guó)教師教育質(zhì)量、積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是迫切需要解決的問(wèn)題。教師專(zhuān)業(yè)化已成為世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)與潮流,也是中國(guó)教師教育改革的需求與方向。只有認(rèn)識(shí)我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀,搞好教師教育的改革,才能更好地促進(jìn)我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。同時(shí)在與參加會(huì)議的一些代表的交談中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)大會(huì)課題及主講者選擇、會(huì)場(chǎng)和時(shí)間控制等方面都感到相當(dāng)滿意。
會(huì)議上的這些報(bào)告從不同側(cè)面討論了教師教育以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐，使我對(duì)教師教育以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題有了更透徹的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我個(gè)人整個(gè)研究生階段的學(xué)習(xí)都會(huì)深遠(yuǎn)的影響，而且我也認(rèn)識(shí)到教師不是人人都可以擔(dān)任的，教師是必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)代教育要求的教師是專(zhuān)家型教師、研究型教師。在今后的學(xué)習(xí)中我不僅僅要勤奮學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重各方面能力的提高和培養(yǎng)。同時(shí)這次研討會(huì)使我加深了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)、研究方向的理解，堅(jiān)定了我對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的信念。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十二
非常有幸能參加第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽，雖然我在比賽中取得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，但是從當(dāng)初參加自治區(qū)比賽、全國(guó)選拔賽，到最終全國(guó)比賽，歷經(jīng)半年的參賽過(guò)程中卻充滿了汗水、淚水與感激。我在一場(chǎng)又一場(chǎng)的比賽中鍛煉了自己、磨練了自己，回想起當(dāng)時(shí)參賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我覺(jué)得這是一段艱辛并收獲著快樂(lè)與成長(zhǎng)的旅程。
一、參加自治區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽。
得知這一比賽消息是在5月18日，我當(dāng)時(shí)因在團(tuán)體操排練中不慎把腳扭傷，正在家休息。知道這一消息后，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是很想去試一試，但行動(dòng)不便是我最大的障礙，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們都替我擔(dān)心，我自己也很忐忑，但在我查看了比賽通知后，覺(jué)得除了舞蹈或器樂(lè)這項(xiàng)有點(diǎn)問(wèn)題，其余聲樂(lè)、鋼琴、合唱指揮、音樂(lè)理論四項(xiàng)都不受影響，于是我下定決心參賽。不過(guò)當(dāng)時(shí)獨(dú)山子只有兩個(gè)參賽名額，基本已內(nèi)定，是季校長(zhǎng)極力為我爭(zhēng)取了一個(gè)參賽名額，讓我有機(jī)會(huì)參加比賽，所以在這里我要特別感謝季校長(zhǎng)的支持。
從開(kāi)始準(zhǔn)備到參賽只有三周的時(shí)間，因比賽項(xiàng)目多，以往也沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似比賽的經(jīng)歷，加之平時(shí)工作中基本功練得也少，所有心里壓力很大。為了能取得較好的成績(jī)，我像當(dāng)年高考沖刺一樣，在三周的時(shí)間里加班加點(diǎn)、熬夜備戰(zhàn)。在準(zhǔn)備舞蹈或器樂(lè)這項(xiàng)比賽時(shí)，由于腳傷沒(méi)辦法選擇舞蹈，于是臨時(shí)決定學(xué)習(xí)古箏進(jìn)行參賽，我用20天學(xué)會(huì)了一首四級(jí)古箏曲，并在比賽時(shí)取得了較好的效果，這也是我在這次比賽中最大的收獲之一。
6月13~17日自治區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽在昌吉舉行，在這次比賽中我取得了全能一等獎(jiǎng)的成績(jī)，并在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上進(jìn)行鋼琴匯報(bào)演出，這樣的成績(jī)讓我感到很意外，也很受鼓舞。也為參加自治區(qū)選拔賽打下了基礎(chǔ)。
二、參加全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功自治區(qū)選拔賽。
假期中，我接到了參加全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功自治區(qū)選拔賽的通知，這讓我感到很興奮，同時(shí)壓力更大。為了能進(jìn)入全國(guó)比賽，我重新選擇了聲樂(lè)、鋼琴、古箏三項(xiàng)比賽的參賽曲目，三首樂(lè)曲是新曲目，而且難度都很大，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次全新的挑戰(zhàn)，剛開(kāi)始心里很沒(méi)把握。于是我決定放棄了假期休息，放棄了陪伴家人的時(shí)間，制定訓(xùn)練計(jì)劃，每天都到校練習(xí)，全身心投入到訓(xùn)練中。為進(jìn)一步提高成績(jī)，還多次自費(fèi)到烏市請(qǐng)老師上課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。經(jīng)過(guò)了2個(gè)多月的艱辛付出，通過(guò)努力，我終于完成了這三首樂(lè)曲，只等待現(xiàn)場(chǎng)的考驗(yàn)。
9月24日~28日全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功自治區(qū)選拔賽在烏市進(jìn)行，很多選手都有備而來(lái)，讓我倍感壓力。經(jīng)過(guò)三天緊張的比賽，我在選拔賽中取得了全能第二名的成績(jī)，在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上進(jìn)行了古箏的匯報(bào)演出，并最終獲得了全國(guó)參賽的資格。
對(duì)于走出新疆，面對(duì)全國(guó)各地高水平選手，我感到了極大的壓力。
距離比賽還有一個(gè)月時(shí)間，在充分總結(jié)上兩次比賽中自己的優(yōu)勢(shì)和不足后，有針對(duì)性地請(qǐng)老師對(duì)自己的弱項(xiàng)自彈自唱進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步全面提高自己的基本功。
全國(guó)比賽的日子終于到來(lái)了，2012年11月9~15日，全國(guó)第六屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽在湖北省宜昌市三峽大學(xué)舉行。此次比賽由中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)和《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志社共同舉辦，比賽共設(shè)了音樂(lè)鑒賞與理論、聲樂(lè)、鍵盤(pán)及合唱指揮、自彈自唱、器樂(lè)或舞蹈等六個(gè)項(xiàng)目的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基本功比賽。全國(guó)共有122名中小學(xué)音樂(lè)教師參賽，全國(guó)知名高校的音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)、主任、教授擔(dān)任各場(chǎng)次評(píng)委;全國(guó)各地的各級(jí)音樂(lè)教研員及中小學(xué)音樂(lè)教師約600人前來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)。
這是一次高水平的教學(xué)技藝的展示，所有參加比賽的選手都對(duì)這次比賽非常重視，賽前準(zhǔn)備的非常認(rèn)真。賽場(chǎng)上，我深深的感到高手如林，真是“天外有天，人外有人”。
能有這樣一次與全國(guó)音樂(lè)教師交流的機(jī)會(huì)是很難得的。這次大賽是一次全國(guó)音樂(lè)教師的才藝展示盛會(huì)，更是一次檢驗(yàn)自身的機(jī)會(huì)，它讓我了解到了全國(guó)同行們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，也使我看到了自己的差距。當(dāng)在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上宣布我獲得小學(xué)組全能二等獎(jiǎng)時(shí)，我感到這是對(duì)我這半年來(lái)的辛苦付出的最大回報(bào)，也是對(duì)我從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)以來(lái)最大的肯定，但也多少也留下了些遺憾，如果心態(tài)能夠再放松一點(diǎn)，發(fā)揮的還會(huì)更好。
此次比賽，恰逢宜昌市“音樂(lè)讓生活更美好”——第二屆“長(zhǎng)江鋼琴”藝術(shù)節(jié)，因此，組委會(huì)特邀了中央音樂(lè)學(xué)院少兒合唱指揮專(zhuān)家楊鴻年教授、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專(zhuān)家馬秋華教授、世稱(chēng)“不可多得”的克羅地亞鋼琴家兼作曲家、音樂(lè)天才布魯諾.瓦萊爾，分別舉辦了專(zhuān)場(chǎng)講座和演奏會(huì)，參觀柏斯音樂(lè)集團(tuán)長(zhǎng)江鋼琴制造基地，豐富的講座、活動(dòng)、參觀，使到會(huì)的老師們開(kāi)闊了視野，享受了音樂(lè)帶來(lái)的美妙，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，真的是不虛此行。
回顧這段比賽歷程，我感到這不僅僅是一次基本功比賽，更像是對(duì)自己的一次基本功培訓(xùn)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我不斷給自己提出新的挑戰(zhàn)，雖然艱苦，但我同時(shí)收獲著充實(shí)與快樂(lè)，所以我認(rèn)為結(jié)果并不是最重要的，其間的過(guò)程才是最有意義的。
通過(guò)比賽我認(rèn)識(shí)到，這六項(xiàng)基本功真的是我們平時(shí)教學(xué)中缺一不可的，它要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，如果等遇到比賽時(shí)，才加班加點(diǎn)搞突擊是非常辛苦的。就像校長(zhǎng)說(shuō)的“早知如此，何必當(dāng)初。”同時(shí)音樂(lè)教師除了搞好教學(xué)之外，業(yè)余時(shí)間要經(jīng)常參加一些音樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)。
獲獎(jiǎng)已成為歷史，我將以此為起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的基本功修煉，全面的提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我每次比賽期間，得到了許多人的關(guān)心和幫助，有的甚至素不相識(shí)，每每想起，心中都充滿感激。感謝我們組全體老師一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，你們的每個(gè)電話或短信的問(wèn)候，都讓我在異地倍感親切，特別感謝岳梅老師全程陪同我參賽，為我解決后顧之憂，指導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，為我樹(shù)立自信，像親人一樣與我同甘共苦，沒(méi)有你的陪伴不會(huì)有我最終的成績(jī)，感謝有你與我同行!
在此對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的支持、鼓勵(lì)、和關(guān)心表達(dá)深深的謝意!沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，我不會(huì)取得這樣的成績(jī)。尤其我要特別感謝季校長(zhǎng)，在每次參賽時(shí)，在學(xué)校人員和經(jīng)費(fèi)緊張的時(shí)候，您都一如既往的給予我大力支持和鼓勵(lì)。工作多年來(lái)，在您不斷的鞭策和鼓勵(lì)下，使我逐漸找到自信，不再退縮和膽怯，有您的幫助才有我現(xiàn)在的成長(zhǎng)，衷心的感謝您!
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參加研討會(huì)感悟及心得篇十三
從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量時(shí)間和精力，然而并非人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的那些學(xué)生，除了少數(shù)學(xué)生不努力，還有多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都很好，但成績(jī)就是不理想，這就使我們不得不從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法以及思維方式上找原因。在我平時(shí)與學(xué)生的接觸中了解，綜合各方面情況分析，我認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面著手加強(qiáng)：
過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)一下；另一個(gè)班是普通班，基礎(chǔ)知識(shí)較差，那么在每一節(jié)課前，需將初中學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下，也就說(shuō)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)的層次，逐層落實(shí)，在速度上放慢起始速度，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生都能跟上，防止過(guò)早兩極分化，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏，重視新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如函數(shù)的概念、平面幾何和立體幾何相關(guān)知識(shí)等。有些學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不牢固，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，銜接不上。不能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通?；A(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的強(qiáng)有力武器，但我們說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，不是死記硬背而獲得的內(nèi)容。而是指想通悟透其實(shí)質(zhì)，徹底理順其來(lái)龍去脈的邏輯關(guān)系。如果沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能順利的進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等思維活動(dòng)。例如“在周長(zhǎng)為定值的扇形中，半徑是多少是扇形面積最大？”在解決這道題時(shí)，出錯(cuò)的有這么幾類(lèi)：1、扇形概念不清楚，2、將周長(zhǎng)表示成兩半徑之和，3、認(rèn)為周長(zhǎng)就是弧長(zhǎng)，4、扇形面積公式不清楚，這說(shuō)明有些同學(xué)頭腦中缺乏扇形周長(zhǎng)、面積等知識(shí)，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法解決。這就需要我們老師在講課前及時(shí)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)以前學(xué)過(guò)知識(shí)。而最好培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)靈活、善變的思維訓(xùn)練，就是填空、選擇題訓(xùn)練，我認(rèn)為在課堂上可以限時(shí)操作訓(xùn)練，注意掌控時(shí)間、難度、數(shù)量。
數(shù)學(xué)運(yùn)算的實(shí)質(zhì)是根據(jù)運(yùn)算定義及其性質(zhì)，從已知數(shù)據(jù)和算式推導(dǎo)出結(jié)果的過(guò)程，也是一種推理過(guò)程。數(shù)學(xué)推理過(guò)程中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，尤其在數(shù)學(xué)公式定理的證明過(guò)程中，更能得到體現(xiàn)。通過(guò)定理公式的推導(dǎo)證明，可以獲得解決問(wèn)題的思想方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分揭示數(shù)學(xué)思想和方法，盡可能將自己的思維活動(dòng)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們看到教師是怎樣思考問(wèn)題的，為什么要這樣想？這種示范作用對(duì)幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知方式和提高推理能力會(huì)有很好的影響。
數(shù)學(xué)中公式、定理多，在教材中絕大多數(shù)都進(jìn)行了證明，但一些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中只記結(jié)論，知其然，不知其所以然。不善于分析思考其證明的思維方法，忽視其在解題中的重要作用。如：在學(xué)習(xí)數(shù)列時(shí)，等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式，書(shū)本上都給出了證明，但有的學(xué)生不關(guān)心公式的由來(lái)，而是死記硬背，這樣當(dāng)然能解決一些直接應(yīng)用公式的問(wèn)題。但是在遇到下面這樣的題目時(shí)：1×2+2×2+3×2+2×2+??+n×2，求sn就無(wú)從下手了。這樣要用到推導(dǎo)等比數(shù)列求和的方法，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)很多推導(dǎo)公式定理的一些方法，經(jīng)常用來(lái)解決問(wèn)題。因此平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，這是對(duì)提高解決問(wèn)題的能力無(wú)疑有很大的幫助。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十四
20xx年10月23—24日，我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學(xué)書(shū)法教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，本次活動(dòng)在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行，雖然行程匆匆，但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參加本次活動(dòng)的幾點(diǎn)感觸：
這次研討會(huì)讓我享受了一場(chǎng)寫(xiě)字教學(xué)的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書(shū)法課讓我印象深刻，教師從課前的準(zhǔn)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中，使我對(duì)書(shū)法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生展示的書(shū)法作品更是讓本次參加活動(dòng)的老師們贊不絕口，小小年紀(jì)竟有如此高超的書(shū)寫(xiě)水平真是讓人不可思議。尤其讓我欽佩的是二十二中陳永老師上課時(shí)，操起毛筆，蘸好墨，在宣紙上范寫(xiě)，邊講邊書(shū)，藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長(zhǎng)短、彎直一一講到寫(xiě)到，行云流水，酣暢淋漓。不因講解而令筆畫(huà)呆滯，不因筆畫(huà)貫氣致使講解滯后。氣定神閑，十分灑脫。
臨沂二十二中學(xué)堅(jiān)持，方方正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合，把寫(xiě)好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讓每一個(gè)孩子在“墨韻文化”中幸福成長(zhǎng)。而“成果篇”環(huán)節(jié)，百名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫，瀟灑進(jìn)行軟筆書(shū)法展示。小書(shū)法家運(yùn)筆似行云流水，在古典音樂(lè)的伴奏下猶如在畫(huà)字，那么自然那么流暢；我呢，凝神靜氣，深深陶醉其中。書(shū)者，求者，不都是潤(rùn)心之氣？整個(gè)教學(xué)樓大廳，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵，居然無(wú)聲，靜得細(xì)雨有聲，古箏悠悠，那濃濃的墨香，汩汩流觴。這真是書(shū)法的妙道，這又是文化的神奇。
此次臨沂之行讓我領(lǐng)悟到了兩個(gè)字的重要，那就是“堅(jiān)持”，認(rèn)準(zhǔn)了方向，只要堅(jiān)持，你一定會(huì)有收獲。有先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只要我們有思想，有路子，有行動(dòng)，有落實(shí)，有堅(jiān)持，差距就能減小，落后仍能趕上。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩，更是藝術(shù)的欣賞、文化的品味。美的人，美的字，令人流連，讓人回味！
參加研討會(huì)感悟及心得篇十五
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，線上研討會(huì)已經(jīng)成為了一個(gè)更為常見(jiàn)的學(xué)習(xí)和交流方式。在通過(guò)線上研討會(huì)上獲得新知識(shí)的同時(shí)，我也積累了不少關(guān)于參加這種會(huì)議的心得體會(huì)。下面將詳細(xì)介紹我的心得。
一、準(zhǔn)備工作。
在參加線上研討會(huì)之前，準(zhǔn)備工作是重中之重。首先，我們要選擇合適的平臺(tái)和應(yīng)用，以確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，音質(zhì)清晰，畫(huà)面流暢。其次，我們需要閱讀會(huì)議日程并充分了解會(huì)議主題，只有這樣才能確保我們的參與不會(huì)過(guò)于被動(dòng)。最后，我們需要為自己的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)，以確保身心健康。
二、溝通交流。
在線上研討會(huì)中進(jìn)行有效的溝通和交流非常重要。首先，我們要充分利用會(huì)議工具，例如聊天室、手舉等，主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)。其次，我們應(yīng)該重視與會(huì)期間的交流機(jī)會(huì)，與圈內(nèi)名人和專(zhuān)家溝通交流，爭(zhēng)取獲取更多的知識(shí)和信息。最后，我們需要遵守禮貌和規(guī)范，避免無(wú)意義的爭(zhēng)論和激烈的語(yǔ)言表達(dá)。
三、積極反饋。
在線上研討會(huì)中，我們需要用積極的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)反饋學(xué)習(xí)與交流的效果。首先，我們可以在會(huì)議結(jié)束后發(fā)表感言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并將自己的反饋提交給主辦方和參會(huì)者。其次，我們可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和信息應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)證明。最后，我們需要及時(shí)更新知識(shí)網(wǎng)站和書(shū)籍，以便于自身和他人查詢和分享。
四、自我總結(jié)。
在線上研討會(huì)之后，我們需要及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便于檢測(cè)所學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果，并幫助我們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我們也需要記錄所學(xué)的知識(shí)和信息，以便于日后回顧和學(xué)習(xí)。
五、持久的精神。
在線上研討會(huì)中獲得新知識(shí)并不是一蹴而就的，需要持久的精神和構(gòu)建孜孜不倦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該不斷關(guān)注和參與這種會(huì)議，與圈內(nèi)專(zhuān)家和學(xué)者保持聯(lián)系，參與非常限制的學(xué)習(xí)和交流，以便保持自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)力。
總結(jié)一下，在參加線上研討會(huì)中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，注重溝通交流和積極反饋，進(jìn)行自我總結(jié)，并培養(yǎng)持久的精神。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能為大家參考和借鑒。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十六
20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了省教科院曹主任對(duì)xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽(tīng)取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。
1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。
3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。
3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。
專(zhuān)題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點(diǎn)。
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。
3、中考試題中的熱點(diǎn)。
4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)。
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過(guò)多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十七
11月2日至3日我參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上聽(tīng)了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)時(shí)間安排的滿滿的，雖然很累但收獲很多。每一次學(xué)習(xí)都是一次難得的充電機(jī)會(huì)，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學(xué)是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達(dá)不到的理論高度來(lái)說(shuō)，觀摩課和名師的點(diǎn)評(píng)是最有效地。下面談一下我個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)：
數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，縱觀這幾節(jié)課無(wú)不都滲透了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，在我個(gè)人的看來(lái)這是一個(gè)宏偉目標(biāo)，將影響孩子的一生，魏書(shū)生說(shuō)得好“教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的方法”，如果我們所有老師都能意識(shí)到這一點(diǎn)那么我們一定能實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”這一目標(biāo)。像李芳老師《圓的周長(zhǎng)》一課中“化曲為直”“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學(xué)鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論”的數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)無(wú)不都是體現(xiàn)的淋漓盡致，真真正正的培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補(bǔ)少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來(lái)雖顯得艱難，但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機(jī)智的扎實(shí)的做了最好的引導(dǎo)者組織者，這一點(diǎn)尤值得我們廣大老師學(xué)習(xí)。是的方法是解決問(wèn)題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
這幾節(jié)課還留給我一個(gè)最深的印象就是每位教師都把問(wèn)題剖析的“體無(wú)完膚”，和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》中得出用列和行來(lái)確定位置后我以為這可能就完事了時(shí)，沒(méi)想到呂老師還能把知識(shí)挖的那么深，比如只說(shuō)一個(gè)數(shù)對(duì)讓一排或一列都站起來(lái)到讓全班都站起來(lái)乃至（x,x）(x,y)等數(shù)對(duì)的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中，在通過(guò)第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補(bǔ)少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后，王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來(lái)王老師又和同學(xué)一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的.部分和低于平均數(shù)的部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對(duì)知識(shí)的挖掘，對(duì)孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開(kāi)的理由，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)吧！
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專(zhuān)家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)——教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。
會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。
當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十八
xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級(jí)中學(xué)舉行的全縣初中語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我受益匪淺。
第一，指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。
第二，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第三，通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。
這次研討會(huì)上通過(guò)兩位老師精彩的觀摩課，對(duì)我們起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用用于教學(xué)。
下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)。
2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。
4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。
5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼祝灰约好鞔_方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸福”來(lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己，為xxxx年的中考再接再厲。
參加研討會(huì)感悟及心得篇十九
及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，6月22日貢康沙小學(xué)與貢堆幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的`生活。
本次活動(dòng)是貢康沙小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參加研討會(huì)感悟及心得篇二十
古有“諸子百家”的爭(zhēng)鳴，今有“xxx中學(xué)、xx中學(xué)”等學(xué)術(shù)界的百花齊放，蓬勃發(fā)展。在本學(xué)期3月16日我參加了由靜寧縣教育局組織的“全國(guó)語(yǔ)文數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂展示甘肅省專(zhuān)場(chǎng)研討會(huì)”，學(xué)習(xí)了xxx等知名教育專(zhuān)家的教學(xué)理論和執(zhí)教的教學(xué)案例，引發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更深入的思考。更讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重做到以下幾點(diǎn)：
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)，寫(xiě)讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的'師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒?！薄斑@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)，不但肯定了學(xué)生的進(jìn)步，而且鼓勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。
總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。
參加研討會(huì)感悟及心得篇二十一
前一段時(shí)間我參加了xx縣民辦調(diào)研聯(lián)盟，被調(diào)研的學(xué)校有xx中學(xué)、xx中和xx中。我們調(diào)研主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課和查作業(yè)。這三次調(diào)研對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲了很多東西，從而對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉。下面我主要談?wù)務(wù){(diào)研xx中后我的感受如下：
一．聽(tīng)課。
我在xx中總聽(tīng)了三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)各一節(jié)英語(yǔ)課，雖然他們還是傳統(tǒng)的課堂，以老師為主題的課堂。但是我聽(tīng)了五年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課后，給我最大的感受就是傳統(tǒng)課堂的一些東西也可以運(yùn)用到我們的`高效課堂中來(lái)。同時(shí)我認(rèn)為值得我學(xué)習(xí)的地方有兩點(diǎn)：一.在上英語(yǔ)課之前，她給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，然后在導(dǎo)入新課。這一點(diǎn)完全和我們小學(xué)英語(yǔ)課堂的導(dǎo)讀部分很相像，因?yàn)檫@樣可以很好的把孩子們的注意力集中到我們的新課中。二.教師在上課時(shí)，她們的語(yǔ)言很兒童話，這樣孩子就很放得開(kāi)，可以肆無(wú)忌憚地學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我沒(méi)有在我的課堂上做到，所以我以后會(huì)在我的課堂上也要把這一點(diǎn)補(bǔ)上去。
二．查作業(yè)。
以前聽(tīng)初中部的老師說(shuō)他們批改試卷，不看名字也知道哪是xx中學(xué)生的卷子，哪是我們學(xué)生的卷子。這一次我查了七中學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，真正驗(yàn)證了這一點(diǎn)，他們學(xué)生的作業(yè)給你的感受就是賞心悅目。為此，我在評(píng)課的時(shí)候也特地請(qǐng)教了他們的老師究竟是怎樣讓孩子的作業(yè)寫(xiě)得如此工整？他們的回答很簡(jiǎn)單，就是不耐其煩的反復(fù)讓學(xué)生寫(xiě)。想想也是如此，只要我們不耐其煩，我認(rèn)為我們學(xué)生的作業(yè)也會(huì)如此。
參加研討會(huì)感悟及心得篇二十二
20xx年4月13日4月15日，我有幸參與“全國(guó)小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”，有幸聽(tīng)取了一些名師、專(zhuān)家的經(jīng)典課堂及精彩講座，我從中受到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我參加這一次觀摩的心得總結(jié)如下：
首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學(xué)生發(fā)展的必須要素，不過(guò)這也不是說(shuō)一定要把品德課太強(qiáng)化，而需要老師們能給他一個(gè)正確的定位，把握品德課的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)，是一個(gè)階梯式的過(guò)程：讓孩子了解社會(huì)、接觸社會(huì)然后適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。
其次，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)日新月異的社會(huì)，孩子也是一個(gè)比一個(gè)聰明，一句話：今天的學(xué)生非常難教，這就要求我們必須改變我們的教育觀念，否則，面對(duì)突如其來(lái)的各種情況，將會(huì)讓你措手不及。品德教學(xué)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)?，一個(gè)好的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人的幸福，反之，一個(gè)不好的習(xí)慣毀了一個(gè)人的一生。另外，我們要知道：我們?cè)诟憬逃?，我們?yīng)該知道教育的核心，那就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，其實(shí)，學(xué)生的健康人格非常重要，可以說(shuō)有時(shí)候?qū)W生的交往能力比成績(jī)更重要，因?yàn)?，健康的人格可以讓一個(gè)學(xué)生正常地發(fā)展，而成績(jī)只能是文化水平的體現(xiàn)，它不能代表一個(gè)人的全部。
再次，通過(guò)聽(tīng)了賈峰老師的《新科技，新生活》的教學(xué)，加上《凝注品德教學(xué)細(xì)節(jié)》的講座，讓我明白：品德教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗”，教學(xué)細(xì)節(jié)反映課程理念；教學(xué)細(xì)節(jié)能彰顯文化內(nèi)涵；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧并引領(lǐng)學(xué)生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學(xué)注重細(xì)節(jié)是非常必要的。
總之，教師要發(fā)揮品德教學(xué)的導(dǎo)向作用及反饋功能，利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學(xué)活動(dòng)的重新建構(gòu)，從而促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。
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