總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有充分的數(shù)據(jù)和事實(shí)作支撐。下面是一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作指導(dǎo)，希望能讓大家寫(xiě)出更好的總結(jié)。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇一
小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，每一位語(yǔ)文教師都非常重視寫(xiě)字教學(xué)。要寫(xiě)好字，并非一朝一夕所能做到的。寫(xiě)字是一項(xiàng)沒(méi)有捷徑可走的艱苦勞動(dòng)，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情有意趣，“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我在寫(xiě)字教學(xué)上，合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月中，由于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)字的質(zhì)量明顯下降。一節(jié)課只能寫(xiě)好三四個(gè)字，今早坐在辦公室里細(xì)細(xì)想著，還有什么更好的促進(jìn)寫(xiě)字的方法呢？分解結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)比較評(píng)價(jià)，好像該用的也都用了。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個(gè)學(xué)生交來(lái)了生字書(shū)寫(xiě)本，他寫(xiě)得不夠認(rèn)真，我問(wèn)他：“你覺(jué)得你寫(xiě)的字好看嗎？”他搖了搖頭。不吭聲：我說(shuō)：“你能不能把字寫(xiě)好呢？”他說(shuō)：“能”。于是，我讓他重新寫(xiě)一遍看看，一會(huì)兒，他交來(lái)了重寫(xiě)的字，突然之間就改頭換面了。我看他自己也很高興，就讓他自己給自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字畫(huà)上波浪線。他畫(huà)了幾個(gè)字的波浪線，居然評(píng)價(jià)結(jié)果跟我差不多。我又接過(guò)筆畫(huà)起波浪線來(lái)。他見(jiàn)我跟他畫(huà)得差不多，特別得意，笑得特別甜。這個(gè)學(xué)生甜甜的笑臉一直印在我腦中，我這才想起，寫(xiě)字教學(xué)中，我一直只重視我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，卻忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生每寫(xiě)完一個(gè)字，就等待著我給他們畫(huà)線，沒(méi)有想到自己應(yīng)該去和范字比一比，改一改。而全班四十多個(gè)學(xué)生，我一個(gè)個(gè)畫(huà)下去，至少也得十幾分鐘，有時(shí)寫(xiě)的不好，還要個(gè)別指導(dǎo)。這時(shí)，先寫(xiě)好的學(xué)生就忍不住找老師評(píng)點(diǎn)，沒(méi)寫(xiě)好的學(xué)生就心浮氣躁起來(lái)。于是，時(shí)間就這么流淌過(guò)去了。如果讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每當(dāng)老師指導(dǎo)完一個(gè)字后，自己先寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完再主動(dòng)地和范字比一比，如果好就給自己畫(huà)線，如果不好就重新寫(xiě)，這樣寫(xiě)字的速度也快了，說(shuō)不定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)就能發(fā)揮作用了，而且我也可以空出時(shí)間來(lái)個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生。于是，每天的寫(xiě)字課上我就作了個(gè)嘗試。第一個(gè)字寫(xiě)下來(lái)，我就讓他們自己畫(huà)線。然后及時(shí)地反饋了幾份作業(yè)，學(xué)生積極性高漲起來(lái)。我讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)為什么給這個(gè)字畫(huà)線，那個(gè)字卻不畫(huà)線。學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同樣的規(guī)律，即沒(méi)有畫(huà)線的字大多是寫(xiě)得不太好的字，讓他們?cè)儆^察看一看哪一筆寫(xiě)的不好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。盡量不用橡皮，一氣呵成。寫(xiě)完后就默下邊的字，并牢牢地記在心間。我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導(dǎo)，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。一堂課下來(lái)，寫(xiě)完了六個(gè)字，而且每名學(xué)生的字都有較大進(jìn)步?？磥?lái)，即使一年級(jí)的學(xué)生，也不能小看他們的自我評(píng)價(jià)能力。什么是好，什么不好，他們小小的心里都有一桿秤，老師的作用就是如何指導(dǎo)他們用好這桿秤。當(dāng)然，這種自我評(píng)價(jià)的方式也許過(guò)兩天效果就不是特別明顯了，畢竟小孩子愛(ài)新鮮。但至少讓我明白了一點(diǎn)，提高學(xué)生的關(guān)鍵還是在他們自己，我應(yīng)當(dāng)在激發(fā)他們自我提高上多想想辦法，這樣自己輕松，學(xué)生也能獲得較快提高，兩全其美。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇二
一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。
興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝?。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。
例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。
二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。
一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。
比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字，五花八門(mén)。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短，有的把“又”寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。
三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。
1.練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。
寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。
教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫(xiě)的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽(yáng)、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫(xiě)工整。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇三
中國(guó)有句古話“人能寫(xiě)字，字能見(jiàn)人”，寫(xiě)字是每個(gè)人生活中不可缺的一件事，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字已作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，它的地位不容忽視。因?yàn)樗仁钱?dāng)今每個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)學(xué)生對(duì)民族語(yǔ)言的理解、掌握和運(yùn)用，是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。本著這一理念，也為了進(jìn)一步端正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)中華漢字的熱愛(ài)之情，我們于上周二進(jìn)行全校寫(xiě)字比賽。本次比賽，從策劃到組織都十分嚴(yán)密。在試卷的印制上，由我們寫(xiě)字老師曹洋老師命題，設(shè)計(jì)。由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織打印。使試卷規(guī)范整潔、美觀，突出整體效果。在比賽的監(jiān)考的安排上，我們避免了由本班的班主任參與監(jiān)考，由各科任教師監(jiān)考，體現(xiàn)出了公平、公正。評(píng)選委員會(huì)也是由我們學(xué)校在寫(xiě)字上有一定基本功的老師擔(dān)任：他們分別是：曹洋老師、劉旭主任、和教育辦的巴恩成老師。
今后我們要，進(jìn)一步加大寫(xiě)字教學(xué)管理力度，從培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的抓起，重視各年段的寫(xiě)字指導(dǎo)，切實(shí)提高我校寫(xiě)字教學(xué)的整體質(zhì)量。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇四
小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，每一位語(yǔ)文教師都非常重視寫(xiě)字教學(xué)。要寫(xiě)好字，并非一朝一夕所能做到的。寫(xiě)字是一項(xiàng)沒(méi)有捷徑可走的艱苦勞動(dòng)，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情有意趣，“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我在寫(xiě)字教學(xué)上，合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月中，由于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字量的增加，發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)字的質(zhì)量明顯下降。一節(jié)課只能寫(xiě)好三四個(gè)字，今早坐在辦公室里細(xì)細(xì)想著，還有什么更好的促進(jìn)寫(xiě)字的方法呢？分解結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)比較評(píng)價(jià)，好像該用的也都用了。還有什么好方法嗎？想著想著，突然有一個(gè)學(xué)生交來(lái)了生字書(shū)寫(xiě)本，他寫(xiě)得不夠認(rèn)真，我問(wèn)他：“你覺(jué)得你寫(xiě)的字好看嗎？”他搖了搖頭。不吭聲：我說(shuō)：“你能不能把字寫(xiě)好呢？”他說(shuō)：“能”。于是，我讓他重新寫(xiě)一遍看看，一會(huì)兒，他交來(lái)了重寫(xiě)的字，突然之間就改頭換面了。我看他自己也很高興，就讓他自己給自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字畫(huà)上波浪線。他畫(huà)了幾個(gè)字的波浪線，居然評(píng)價(jià)結(jié)果跟我差不多。我又接過(guò)筆畫(huà)起波浪線來(lái)。他見(jiàn)我跟他畫(huà)得差不多，特別得意，笑得特別甜。這個(gè)學(xué)生甜甜的笑臉一直印在我腦中，我這才想起，寫(xiě)字教學(xué)中，我一直只重視我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，卻忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生每寫(xiě)完一個(gè)字，就等待著我給他們畫(huà)線，沒(méi)有想到自己應(yīng)該去和范字比一比，改一改。而全班四十多個(gè)學(xué)生，我一個(gè)個(gè)畫(huà)下去，至少也得十幾分鐘，有時(shí)寫(xiě)的不好，還要個(gè)別指導(dǎo)。這時(shí)，先寫(xiě)好的學(xué)生就忍不住找老師評(píng)點(diǎn)，沒(méi)寫(xiě)好的學(xué)生就心浮氣躁起來(lái)。于是，時(shí)間就這么流淌過(guò)去了。如果讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每當(dāng)老師指導(dǎo)完一個(gè)字后，自己先寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完再主動(dòng)地和范字比一比，如果好就給自己畫(huà)線，如果不好就重新寫(xiě)，這樣寫(xiě)字的速度也快了，說(shuō)不定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)就能發(fā)揮作用了，而且我也可以空出時(shí)間來(lái)個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生。于是，每天的寫(xiě)字課上我就作了個(gè)嘗試。第一個(gè)字寫(xiě)下來(lái)，我就讓他們自己畫(huà)線。然后及時(shí)地反饋了幾份作業(yè)，學(xué)生積極性高漲起來(lái)。我讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)為什么給這個(gè)字畫(huà)線，那個(gè)字卻不畫(huà)線。學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同樣的規(guī)律，即沒(méi)有畫(huà)線的字大多是寫(xiě)得不太好的字，讓他們?cè)儆^察看一看哪一筆寫(xiě)的不好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。盡量不用橡皮，一氣呵成。寫(xiě)完后就默下邊的字，并牢牢地記在心間。我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導(dǎo)，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。一堂課下來(lái)，寫(xiě)完了六個(gè)字，而且每名學(xué)生的字都有較大進(jìn)步。看來(lái)，即使一年級(jí)的學(xué)生，也不能小看他們的自我評(píng)價(jià)能力。什么是好，什么不好，他們小小的心里都有一桿秤，老師的作用就是如何指導(dǎo)他們用好這桿秤。當(dāng)然，這種自我評(píng)價(jià)的方式也許過(guò)兩天效果就不是特別明顯了，畢竟小孩子愛(ài)新鮮。但至少讓我明白了一點(diǎn)，提高學(xué)生的關(guān)鍵還是在他們自己，我應(yīng)當(dāng)在激發(fā)他們自我提高上多想想辦法，這樣自己輕松，學(xué)生也能獲得較快提高，兩全其美。
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三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇五
寫(xiě)好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開(kāi)展“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng)，下面就是小編整理的七年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)，一起來(lái)看一下吧。
一、明確思路加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
寫(xiě)字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫(xiě)字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū)，唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
寫(xiě)字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫(xiě)字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品，工作總結(jié)《寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)》。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書(shū)法（寫(xiě)字）文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展。
（一）、開(kāi)展多樣教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
寫(xiě)字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫(xiě)字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門(mén)組織學(xué)生參觀書(shū)法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫(xiě)字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
（二）、開(kāi)發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展。
漢字是中華文化的根，把中國(guó)字寫(xiě)得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫(xiě)字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫(xiě)法，對(duì)于寫(xiě)好這個(gè)字，每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫(xiě)字課上，每周講一種基本筆畫(huà)，并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法；寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了硬筆書(shū)法的韻味。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇六
“寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人?！睘榱思訌?qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，全面提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平，促進(jìn)我校寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的整體提升，4月20日，我們舉行了1——3年級(jí)硬筆寫(xiě)字比賽。
此次比賽采取三個(gè)校區(qū)自行組織，內(nèi)容自定，最后集中評(píng)閱的方式進(jìn)行，中心校組織評(píng)委，從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡大小、整體效果三個(gè)方面，本著公正、公平、客觀的原則，對(duì)所有學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了激發(fā)師生的積極性，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生、老師由中心校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
本次寫(xiě)字比賽，既是對(duì)3年級(jí)各班前一階段開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練的一次集中檢閱，又能通過(guò)比賽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)比賽，我們欣喜地看到大部分學(xué)生能夠保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，而且大部分同學(xué)能做到筆畫(huà)工整，字跡端正，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，部分班級(jí)部分學(xué)生的字已經(jīng)入體了。
提高學(xué)生寫(xiě)字能力并非一日之功，貴在持之以恒。在今后工作中，我們要進(jìn)一步加大寫(xiě)字教學(xué)管理力度，明確抓好寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義，從培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的抓起，重視各年段的寫(xiě)字指導(dǎo)，切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的整體質(zhì)量。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。在大家的齊心努力之下，本學(xué)期不但在字的質(zhì)量上有所成果，在雙姿上出現(xiàn)了空所未有的成績(jī)，以后還要在此基礎(chǔ)上更上一層樓。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)上學(xué)期地訓(xùn)練，學(xué)生們已基本具備了良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，但執(zhí)筆姿勢(shì)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生還掌握不好，這對(duì)字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此，本學(xué)期，我們從一開(kāi)始教寫(xiě)字就逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。我們要求學(xué)生一開(kāi)始就要寫(xiě)大，要寫(xiě)滿格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛??；二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫(xiě)大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。
“撇“像刀，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑……我們?cè)诮虒W(xué)中力求形象。比如我們?cè)诮虒W(xué)“傘”時(shí)，我們會(huì)問(wèn)孩子們“傘”像什么呢？孩子們有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的老師板演，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。再如：我們?cè)诮虒W(xué)“人”字，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我們就引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。
三、加強(qiáng)示范。
書(shū)授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫(xiě)是優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率，在平時(shí)教學(xué)生字前，我們年級(jí)的教師總是事先在田字格黑板上臨寫(xiě)，反復(fù)琢磨要講授的知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)當(dāng)堂示范，要求學(xué)生一步步從以下幾方面觀察：
1、注意每一筆在田字格的位置。
2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。
3、關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格的什么位置。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對(duì)字的印象深刻了，而且自我的分析能力也強(qiáng)了。
四、優(yōu)化寫(xiě)字方法的指導(dǎo)。
寫(xiě)好字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，描紅的效果要比臨寫(xiě)效果要來(lái)得快。人教版小語(yǔ)教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習(xí)字冊(cè)。在學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法后，我們年級(jí)的教師先著力抓好描紅和臨寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)，再讓學(xué)生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征，找準(zhǔn)主筆，讓學(xué)生注意筆畫(huà)之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生們不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出一手漂亮、美觀的字。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇九
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的寫(xiě)字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè)，而要求寫(xiě)的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的習(xí)字量只有3-4個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫(huà)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)方面的體會(huì)：
一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。
興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。
例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。
二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。
一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。
比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字，五花八門(mén)。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短，有的把“又”寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。
三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。
1.練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。
寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。
教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫(xiě)的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的。
四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。他們的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”?？吹剿麄兊某煽?jī)，心中便又增添了無(wú)窮的力量和信心。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十
我所執(zhí)教的這個(gè)班級(jí)這個(gè)學(xué)期從二年級(jí)升入三年級(jí)，寫(xiě)字也是由鉛筆換成了鋼筆。孩子們要練習(xí)使用鋼筆寫(xiě)字，并且做到熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，在師生的共同努力之下，我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。下面我就這段時(shí)間來(lái)學(xué)生的寫(xiě)字情況及在寫(xiě)字教學(xué)方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)反思。
這段時(shí)間我班大部分孩子都能做到以正確的寫(xiě)字姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，并且大部分能做到熟練的正確的書(shū)寫(xiě)漢字，也能做到規(guī)范端正整潔。并且很多的孩子進(jìn)步很大。和剛開(kāi)學(xué)的字做一個(gè)比較，很多孩子的字有了一個(gè)質(zhì)的飛躍?？梢哉f(shuō)這段時(shí)間的寫(xiě)字取得了很好的效果。許多孩子也很有信心能練好字。但是存在一個(gè)不足就是，一旦孩子的心靜不下來(lái)，尤其是急于寫(xiě)完作業(yè)，那么就不能將字寫(xiě)好了。所以還得繼續(xù)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。
在寫(xiě)字教學(xué)上我主要采取了以下方法指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字：
1、用心營(yíng)造寫(xiě)字環(huán)境。教師要營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的環(huán)境來(lái)讓孩子們寫(xiě)字。寫(xiě)字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫(xiě)出最高水平的字。
2、教師垂范做好榜樣。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強(qiáng)的。很多班級(jí)的孩子寫(xiě)字都“隨語(yǔ)文老師”，所以我每次在孩子們面前寫(xiě)字像板書(shū)，我總是一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。并且每個(gè)字我都要求自己拿出最高的水平去寫(xiě)，希望自己能將最好的字展現(xiàn)給學(xué)生。讓孩子在潛移默化中受到寫(xiě)好字的熏陶。
3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，我充分利用每周一節(jié)的寫(xiě)字課加強(qiáng)寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，注重寫(xiě)字習(xí)慣的訓(xùn)練。并且還利用了許多課外的時(shí)間去強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生在寫(xiě)好字的同時(shí)，注意保持書(shū)面的整潔。做到看準(zhǔn)字再下筆，想好后在書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。不能亂涂亂畫(huà)。
4、加強(qiáng)激勵(lì)，培養(yǎng)興趣。與以前的字作比較，去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從中獲得動(dòng)力；與其他同學(xué)比較，尋找優(yōu)點(diǎn)與差距；與老師比較，發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書(shū)面的`形式對(duì)寫(xiě)字有進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。
5、分析字形，注重間架結(jié)構(gòu)的觀察指導(dǎo)。不但要求孩子寫(xiě)字橫平豎直，還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。以便能將字寫(xiě)的更美觀。這些方法使同學(xué)們的寫(xiě)字興趣提高并且寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步。
當(dāng)然我在寫(xiě)字教學(xué)中也存在著很多的不足。比如，沒(méi)有注重孩子的個(gè)性發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)很多的孩子寫(xiě)字都傾向于模仿我的字。另外個(gè)別的寫(xiě)字不認(rèn)真的孩子沒(méi)能及時(shí)的加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，致使他們寫(xiě)字還做不到工整。
下一步在寫(xiě)字教學(xué)中，我一定要堅(jiān)持以上好的做法，并且繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的研究。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，注重寫(xiě)字教學(xué)的訓(xùn)練，注重教師寫(xiě)字的示范性，提高學(xué)生寫(xiě)好字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都能寫(xiě)出一手好字。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十一
中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書(shū)法興趣小組根據(jù)書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書(shū)法的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周五下午第三節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書(shū)法教室。
3、書(shū)法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在書(shū)法室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與書(shū)法學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛(ài)護(hù)書(shū)法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書(shū)法常識(shí)知識(shí)，（書(shū)法種類、常用工具、基本的使用方法）。
2、以楷書(shū)為主，以其他書(shū)法為輔，以臨貼為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞名人名作提高欣賞水平。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十二
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。
本班共有學(xué)生42人，雖然是我一直從一年級(jí)帶上來(lái)的學(xué)生，但是在一年級(jí)中由于學(xué)生人數(shù)眾多，我又是剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足，因此造成現(xiàn)在學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)字別字常有出現(xiàn)，而寫(xiě)一手好字的則鳳毛麟角，寫(xiě)字的時(shí)候很隨意，不僅不能端正地書(shū)寫(xiě)，甚至還經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。較為突出的有李婷婷、應(yīng)成宇等。學(xué)生不能規(guī)范自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，身直，紙正的持久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫(xiě)字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫(xiě)字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確，熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
1、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：短橫和長(zhǎng)橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長(zhǎng)撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點(diǎn)和右點(diǎn)、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。四、教學(xué)措施：
1、寫(xiě)字教學(xué)老師示范，講解書(shū)寫(xiě)技巧。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師具體指導(dǎo)。3、時(shí)常督促寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、學(xué)生互評(píng)寫(xiě)字水平，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)字積極性。5、鼓勵(lì)購(gòu)買字帖，利用課余時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。
6、收集書(shū)法家的故事及書(shū)法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)書(shū)寫(xiě)興趣。
周次教學(xué)內(nèi)容。
第六周懸針豎和垂露豎第七周第八周短撇和長(zhǎng)撇第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周平撇和豎撇斜捺和平捺期中評(píng)價(jià)左點(diǎn)和右點(diǎn)斜提和平提豎鉤和彎鉤斜鉤和臥鉤練習(xí)與評(píng)價(jià)（一）2/17調(diào)整思路：
1.用鋼筆寫(xiě)字。
課時(shí)數(shù)：1備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白學(xué)寫(xiě)鋼筆字的意義。
2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。
同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，這學(xué)期我們就要練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。
1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。2、學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣握鉛筆的。2、教師邊作示范邊歸納。
教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。五、歐陽(yáng)修畫(huà)沙練字的故事。
訴說(shuō)故意，激起學(xué)生練字的興趣和決心。課后反思：
3/17。
調(diào)整思路：
2.短橫和長(zhǎng)橫。
課時(shí)數(shù)：2備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、了解短橫與長(zhǎng)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。2、學(xué)習(xí)短橫與長(zhǎng)橫在字中的運(yùn)用。3、繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與鋼筆執(zhí)筆法。
4、通過(guò)各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書(shū)法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：短橫與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：橫在字中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：
檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和鋼筆執(zhí)筆法。三、新知識(shí)：
1、揭示課題，明確本課任務(wù)。2、學(xué)習(xí)橫的寫(xiě)法。（1）認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)。
投影顯示短橫與長(zhǎng)橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。
短橫：左低右高，由細(xì)到粗。
長(zhǎng)橫：略呈弧勢(shì)，由粗到細(xì)。（2）學(xué)習(xí)用筆法。
先引導(dǎo)學(xué)生由形態(tài)推理出用筆法：
短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。
長(zhǎng)橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。
接著老師投影示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀摩。
然后學(xué)生練習(xí)，先跟著老師書(shū)空練習(xí)兩遍，再在課本中進(jìn)行描紅臨寫(xiě)練習(xí)三遍。
師巡回指導(dǎo)。3、練習(xí)橫的應(yīng)用。
（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：短橫與長(zhǎng)橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4/17（2）老師投影示范書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的例字：些、至、春、舞。（3）學(xué)生練習(xí)。
老師巡回指導(dǎo)。四、講評(píng)：
1、投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。2、每位學(xué)生自評(píng)。五、小結(jié)：
1、長(zhǎng)橫與短橫的形態(tài)與用筆法。
2、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)中表現(xiàn)出色（寫(xiě)法掌握得好及學(xué)得用心）的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生上進(jìn)。課后反思：
調(diào)整思路：
3.懸針豎和垂露豎。
課時(shí)數(shù)：1備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確使用鋼筆寫(xiě)字。2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)豎。
5/171、認(rèn)識(shí)豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用，因此，要寫(xiě)得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫(huà)稱之為直畫(huà)。只有這樣寫(xiě)，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。投影顯示短橫與長(zhǎng)橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。2、教師邊講解邊示范。
垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫(huà)，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫(huà)做到直立而不僵，使它有輕重感。
懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。范寫(xiě)假、雀、峰。
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)四、講評(píng)：
1、投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。2、每位學(xué)生自評(píng)。五、小結(jié)：
1、垂露豎與懸針豎的形態(tài)與用筆法。
2、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生上進(jìn)。課后反思：
調(diào)整思路：
4.短撇和長(zhǎng)撇。
課時(shí)數(shù)：2備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)短撇與長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)短撇與長(zhǎng)撇在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
6/171、短撇與長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。
2、短撇與長(zhǎng)撇在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫、豎的寫(xiě)法。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)撇的寫(xiě)法了。二、學(xué)習(xí)短撇與長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。1、認(rèn)識(shí)形態(tài)。
師板書(shū)短撇與長(zhǎng)撇。
比較短它們的形態(tài)有什么不同的地方？（長(zhǎng)短不同）2、學(xué)習(xí)用筆。
（1）比較短撇與長(zhǎng)撇，找出不同之處。師小結(jié)：起筆向右下角頓筆。
行筆向有下方邊行邊提筆。
收筆出鋒。
（2）你覺(jué)得它們書(shū)寫(xiě)的快慢一樣嗎？為什么？
師小結(jié)：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢(shì)短促；
長(zhǎng)撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢(shì)開(kāi)張。3、書(shū)空練習(xí)三遍。
4、師投影示范短撇與長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。5、學(xué)生練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)短撇與長(zhǎng)撇在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)例字“仰”與“攏”的寫(xiě)法。
（1）投影顯示“仰”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？
長(zhǎng)撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；
長(zhǎng)撇穿過(guò)橫的偏左部分；
短撇寫(xiě)在豎彎鉤偏上方。
出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。
描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。四、應(yīng)用練習(xí)。
2、師小結(jié)。（長(zhǎng)撇與長(zhǎng)捺、長(zhǎng)撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）3、師示范難寫(xiě)字“瓣、裝”的寫(xiě)法。4、學(xué)生練寫(xiě)例字。5、講評(píng)。
7/176、學(xué)生寫(xiě)字，巡視，提醒寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)。五、小結(jié)。
怎樣寫(xiě)好短撇與長(zhǎng)撇呢？
師小結(jié)：短撇短促快速有力；長(zhǎng)撇舒展開(kāi)張，在字中是很長(zhǎng)的筆畫(huà)，經(jīng)常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢(shì)左右舒展開(kāi)張。課后反思：
調(diào)整思路：
5.平撇和豎撇。
課時(shí)數(shù)：2備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫(xiě)法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過(guò)程，指導(dǎo)寫(xiě)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過(guò)程，指導(dǎo)寫(xiě)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：
二、鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)。
１、那正確的寫(xiě)字姿勢(shì)應(yīng)該是怎么樣的呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
8/17２、希望同學(xué)們?cè)诿恳淮螌?xiě)字的時(shí)候都能注意。三、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫(huà)組成的，要想把字寫(xiě)好，練好基本筆畫(huà)是基礎(chǔ)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)！想知道它是誰(shuí)嗎？它呀，就是撇?。ò鍟?shū)：撇）。
3、找到這些撇后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，撇還有很多兄弟，而這兩個(gè)撇只是其中的兩個(gè)。它們雖然長(zhǎng)得很像，但他們的名字可不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。
(1)、在田字格中范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：我們?cè)趯?xiě)這個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫(xiě)得平一點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要把它寫(xiě)得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。注意起筆、運(yùn)筆和收筆。
(2)、請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。（書(shū)空）(3)、下面請(qǐng)大家在作業(yè)本上自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
a、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
“丟”：第一筆為平撇，寫(xiě)得短而平。上部書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)間布白均勻，橫畫(huà)要有長(zhǎng)短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
6、我們學(xué)會(huì)了平撇的寫(xiě)法，那豎撇對(duì)我們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了！不信，我們一起去看看。
（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點(diǎn)區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個(gè)豎的過(guò)程。
（2）師范寫(xiě)豎撇，問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
平撇書(shū)寫(xiě)時(shí)要快一點(diǎn)，而豎撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要慢一點(diǎn)。如果說(shuō)平撇是需要兩步就能寫(xiě)好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上自己寫(xiě)一寫(xiě)。
（4）出示：“爬”
a、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細(xì)看看，應(yīng)該怎么寫(xiě)這個(gè)字？
1、同學(xué)們，剛才你們寫(xiě)得真認(rèn)真！值得表?yè)P(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)字比賽好不好？看看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，字寫(xiě)得最漂亮！
2、寫(xiě)好之后，自己評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。課后反思：
9/17。
調(diào)整思路：
6.斜捺和平捺。
課時(shí)數(shù)：1備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)帶有斜捺和平捺的8個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運(yùn)筆方法。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確的坐姿和進(jìn)一步掌握運(yùn)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：斜捺、平捺的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣。
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿姿勢(shì)：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧。
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)帶有斜捺和平捺的8個(gè)字。2、學(xué)寫(xiě)“斜捺和平捺”。
（1）觀察：斜捺和平捺在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“斜捺和平捺”。
教師示范書(shū)寫(xiě)“斜捺和平捺”并作講解。
學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意姿勢(shì)）。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
（4）小結(jié)：同學(xué)們，在寫(xiě)斜捺和平捺這兩個(gè)筆畫(huà)時(shí)，既要區(qū)分它們的斜度，又要注意在行筆中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要寫(xiě)得長(zhǎng)，出鋒要做到自然和稍慢。3、學(xué)寫(xiě)“敢，遺，促，基，蒼，遙，遍，逢”。
（1）觀察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵）。
10/17（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。
（3）學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
再次強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)出“捺”得“一波三折”和寫(xiě)字握筆的姿勢(shì)。課后反思：
調(diào)整思路：
7.左點(diǎn)和右點(diǎn)。
課時(shí)數(shù)：1備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)帶有左點(diǎn)和右點(diǎn)的8個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運(yùn)筆方法。3、增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，做到持之以恒。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)坐姿，做好準(zhǔn)備。
身正、肩平、臂開(kāi)、足安、一尺、一拳、一寸。二、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧。
11/171、今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)帶有左點(diǎn)和右點(diǎn)的8個(gè)字。2、學(xué)寫(xiě)“左點(diǎn)和右點(diǎn)”。
（1）左點(diǎn)和右點(diǎn)在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“左點(diǎn)和右點(diǎn)”。
示范書(shū)寫(xiě)“左點(diǎn)和右點(diǎn)”并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
（4）同學(xué)們，在寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)這兩個(gè)筆畫(huà)時(shí)，要做到點(diǎn)的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點(diǎn)的位置和角度，以及不同形態(tài)。
（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。
（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)。
（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
再次范寫(xiě)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中集中出現(xiàn)問(wèn)題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
提醒：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆。三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，寫(xiě)點(diǎn)的時(shí)候要注意點(diǎn)的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態(tài)和變化，同時(shí)還要仔細(xì)觀察在不同字中各點(diǎn)的形態(tài)，且要區(qū)別對(duì)待它們的書(shū)寫(xiě)方法。
課后反思：
調(diào)整思路：
8.斜提和平提。
課時(shí)數(shù)：2備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
12/171、正確書(shū)寫(xiě)帶有斜提和平提的8個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運(yùn)筆方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：斜提、平提的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好準(zhǔn)備。
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了左點(diǎn)和右點(diǎn)的寫(xiě)法。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)斜提、平提的寫(xiě)法。2、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安、一尺、一拳、一寸。二、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧1、學(xué)寫(xiě)“斜提和平提”。
（1）觀察：斜提和平提在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“斜提和平提”。
示范書(shū)寫(xiě)“斜提和平提”并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。
（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意坐姿）。（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要知道每個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點(diǎn)，你的字才會(huì)越寫(xiě)越好，更進(jìn)一步！
課后反思：
13/17調(diào)整思路：
9.豎鉤和彎鉤。
課時(shí)數(shù)：1備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)帶有豎鉤和彎鉤的8個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運(yùn)筆方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)寫(xiě)“豎鉤和彎鉤”。
（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“豎鉤和彎鉤”。
示范書(shū)寫(xiě)“豎鉤和彎鉤”并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
（4）小結(jié)：同學(xué)們，在寫(xiě)豎鉤時(shí)，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢(shì)鉤出來(lái)，與豎成銳角。
彎鉤時(shí)，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。
（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。
（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意坐姿）。（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
14/17的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。課后反思：
調(diào)整思路：
10斜鉤和臥鉤。
課時(shí)數(shù)：2備課時(shí)間：2013.8.25授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)帶有斜鉤和臥鉤的8個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運(yùn)筆方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固正確坐姿和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。課前準(zhǔn)備：常規(guī)用具教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)寫(xiě)“斜鉤和臥鉤”。
（1）觀察：斜鉤和臥鉤在寫(xiě)法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“斜鉤和臥鉤”。
示范書(shū)寫(xiě)“斜鉤和臥鉤”并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)。（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
（4）小結(jié)：同學(xué)們，在寫(xiě)斜鉤時(shí)，落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢(shì)后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫(huà)要挺胸收腹，不要過(guò)彎。
15/17（2）教師逐個(gè)示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。
（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意坐姿）。（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
同學(xué)們，寫(xiě)斜鉤和臥鉤的時(shí)候要注意鉤的角度和位置，要仔細(xì)觀察在不同字中各鉤的形態(tài)，且要區(qū)別對(duì)待它們的書(shū)寫(xiě)方法。課后反思：
/17。
16綜合練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)。
1、回顧本學(xué)期的習(xí)字情況，說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)字體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)回顧。
教師可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)翻閱前面的作業(yè)，找出自己寫(xiě)得不滿意的字，在格子紙上再認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)、練一練。二、綜合練習(xí)。
寫(xiě)字前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句，想想詩(shī)的意思；再要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去臨寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要提醒學(xué)生注意執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，告訴學(xué)生，只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，字才會(huì)越寫(xiě)越好。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每個(gè)筆畫(huà)起筆、收筆的位置，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，做到描紅、臨寫(xiě)相結(jié)合。
教師及時(shí)歸納一下存在的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的字，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。三、休閑一刻。
可以讓學(xué)生講一講收集到的書(shū)法家的故事，選取一些優(yōu)秀書(shū)法作品進(jìn)行展覽。
17/17。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十三
1課時(shí)教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提的寫(xiě)法，提的出鋒。
教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。
老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜線上。
（三）由粗到細(xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見(jiàn)課本）。
完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十四
這類大多數(shù)的學(xué)生是勤奮，有上進(jìn)心，研究的目的，和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)概念。但它仍然是一個(gè)小群學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律是一個(gè)松散、學(xué)習(xí)能力弱。
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主調(diào)查能力。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開(kāi)始，做好大學(xué)生思想政治教育工作，使正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立科學(xué)的意識(shí)，提高理解能力。深入了解學(xué)生的人格特質(zhì)、尊重學(xué)生的興趣，仔細(xì)探索學(xué)生的火花，給評(píng)估確保正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓建立科學(xué)的概念。
（2）抓好日常工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)、類設(shè)計(jì)新穎，愉快的教學(xué)方法，加強(qiáng)利益，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣快樂(lè)。通常我仔細(xì)觀察我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做你的研究總結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況草案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。
此外，我堅(jiān)持認(rèn)為檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換的情況，完成總結(jié)工作，使產(chǎn)前可以在原有的基礎(chǔ)的步驟，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力和思維發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
注意在課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，努力學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備每個(gè)類必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)艾滋病、做第一，習(xí)慣后教訓(xùn)的類。堅(jiān)持理論和實(shí)踐三年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)的結(jié)合，教學(xué)，使學(xué)生容易學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)可以如期完成。同時(shí)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，利用各種形式，各種各樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力大大增強(qiáng)。
在課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)的感覺(jué)，觀察，想象力用自己的話總結(jié)出來(lái)，然后在合作與協(xié)調(diào)、討論和在老師的指導(dǎo)下，形成一個(gè)正確的判斷。真正使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師在班上做準(zhǔn)備上課前，也要裝修每班學(xué)生需求，準(zhǔn)備好上課前，用整潔的實(shí)驗(yàn)儀器，然而，在課堂教學(xué)的高中學(xué)生根據(jù)提示可以參與的事實(shí)是，在教學(xué)活動(dòng)。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為刺激學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是要激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)活躍的工人，往往開(kāi)始，將大腦，說(shuō)。
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成就，但因?yàn)槿昙?jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)他缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在不足之處，如有小的學(xué)生學(xué)習(xí)仍然不是有意識(shí)地、缺乏探索精神和探究能力等等，這些都是預(yù)計(jì)將在未來(lái)教學(xué)克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十五
上的兩種極端走向，注重了優(yōu)秀的學(xué)生的培尖工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和敢于面對(duì)困難的精神，本屆高三年級(jí)管理工作得以順利完成，達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。
一、加強(qiáng)年級(jí)組學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生行為。開(kāi)學(xué)之初，強(qiáng)化了學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生儀容儀表的檢查力度，杜絕學(xué)生在物質(zhì)享樂(lè)方面的互相攀比，迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，對(duì)于一些不守學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的多方配合，教育家長(zhǎng)做好和學(xué)校的積極配合工作。
二、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生工作的檢查力度，使班級(jí)衛(wèi)生，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作不在本年級(jí)中出現(xiàn)瑕疵，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。
三、做好年級(jí)組教學(xué)管理和教學(xué)研究工作。做到了好常規(guī)聽(tīng)課工作，要調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的工作激情，設(shè)定本教研組本學(xué)科的教學(xué)理念，積極探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，做到了教研組要在單位時(shí)間里，放大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，盡可能使學(xué)生從作業(yè)堆中有所解放，動(dòng)員有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師主動(dòng)參與培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)聽(tīng)課考察教師教學(xué)效果，及時(shí)提出反饋意見(jiàn)，幫助青年教師提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)青年教師的教學(xué)長(zhǎng)處，努力提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。在年級(jí)組內(nèi)穩(wěn)步推行了單位時(shí)間的學(xué)業(yè)檢測(cè)教學(xué)措施，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的速度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，減少學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的非智力因素的失誤，為將來(lái)的高考工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)方針。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路。在xxxx年3月上中旬，完成第一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞻前顧后，滾動(dòng)提高”，立足課本是前提，夯實(shí)基礎(chǔ)是保證，瞻前顧后是方法，滾動(dòng)提高是目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)從三月中旬到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。
五、抓好兩個(gè)群體班主任和備課組長(zhǎng)。
在教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體班主任和備課組長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤下班級(jí)，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的'心理壓力。班主任通過(guò)座談、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定良好的思想基礎(chǔ)。
備考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想辦法、出點(diǎn)子，要做大量實(shí)實(shí)在在的工作。要通過(guò)各種渠道搜集試題、信息；做到了資源共享，大大提高復(fù)習(xí)效率；要勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(zhǎng)、教學(xué)骨干身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)組內(nèi)教研工作。
六、尊重規(guī)律，創(chuàng)新備考策略，是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在。
任何事物的發(fā)展變化有其內(nèi)在的規(guī)律，高考復(fù)習(xí)備考也不例外。高考備考時(shí)間短，要解決的問(wèn)題很多。時(shí)間加汗水這種粗放式的備考方法已經(jīng)落伍，必須另辟蹊徑，創(chuàng)新備考策略。
各科要保證合理、到位的訓(xùn)練量。要樹(shù)立沒(méi)有一定的數(shù)量就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量就是負(fù)擔(dān)的思想，向數(shù)量要質(zhì)量，精選精講多練。
加大綜合科的訓(xùn)練量，加大綜合科的時(shí)間投入，從一次?？计?，就要經(jīng)啟動(dòng)文、理綜訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)10次以上，提高學(xué)生的綜合科成績(jī)。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽(tīng)課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習(xí)題思路輕計(jì)算的傾向、重新巧題，輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進(jìn)入二輪以后，要特別加強(qiáng)應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓(xùn)練。樹(shù)立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免“會(huì)而不對(duì)”“會(huì)而不得分”。要?jiǎng)?chuàng)造條件多進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中提高準(zhǔn)確度和速度，以適應(yīng)高考。高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生回歸課本，回歸以前訓(xùn)練過(guò)的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題上，以達(dá)到“溫故知新”的效果。
七、分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)弱。到了高三，學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重，有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù)；教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生，輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對(duì)于尖子生，從高三下開(kāi)始，年級(jí)組就組織有豐富高三輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，額外給尖子生開(kāi)小灶，鼓勵(lì)他們急流勇進(jìn)，沖擊清華北大等名校。
八、注重備考的生理規(guī)律，注重學(xué)習(xí)效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。本屆高三，早晨到班和晚睡的時(shí)間要求和高一、高二年級(jí)差不多，我們不鼓勵(lì)學(xué)生起早床、開(kāi)夜車，高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，只有休息好，才能學(xué)習(xí)好。
五月的拼搏，六月決戰(zhàn)，xxxx屆高考已漸行漸遠(yuǎn)。衷心祝愿xxxx屆全體同學(xué)人生路上一帆風(fēng)順，心想事成。衷心祝愿xxxx屆的全體同學(xué)高考成功、金榜題名，衷心祝愿xxxx屆全體同學(xué)再創(chuàng)高考新的輝煌。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十六
由于學(xué)生間的個(gè)別差異性，在接受新知識(shí)的能力上也有一定的差異，但他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要能端正教育思想，努力改進(jìn)教學(xué)方法，有機(jī)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識(shí)。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些常見(jiàn)病預(yù)防，掌握簡(jiǎn)單的自我急救的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
1、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節(jié)課。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段。
3、對(duì)殘童實(shí)施因材施教，放低對(duì)他們的要求。
4、促進(jìn)“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二周(9.9——9.15)：防止成胖墩。
第四周(9.23——9.29)：吃東西逗笑有危險(xiǎn)。
第六周(10.7——10.13)：玩電子游戲機(jī)害處多。
第八周(10.21——10.27)：紅眼病(急性結(jié)膜炎)的預(yù)防。
第十周(11.4——11.10)：預(yù)防貧血。
第十二周(11.18——11.24)：皮膚自述。
第十四周(12.2——12.8)：痱子和癤子的防治。
第十六周(121.16——12.22)：正確使用電扇。
第十八周(12.30——1.5)：正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
第二十周(1.13——1.19)：檢測(cè)。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十七
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。回首一個(gè)學(xué)期的高三備考，現(xiàn)將我班各項(xiàng)如下。
本學(xué)期我班共有45名，其中男生27名，女生18名。班級(jí)整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jī)。
1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏。
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵冢冻鼍鸵欢ㄓ惺斋@。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破。
認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
3、開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)節(jié)狀態(tài)。
為了緩解學(xué)生緊張的備考?jí)毫颓榫w，除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì)，結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo)，依據(jù)每次考試的成績(jī)，我班購(gòu)買物品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任了高xx年級(jí)一個(gè)文科班的化學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，做好教學(xué)的各項(xiàng)工作，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。為了提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下本學(xué)期的教育工作，我認(rèn)真地參加縣、本學(xué)區(qū)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真地開(kāi)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，以新穎的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，取得了明顯的效果。同時(shí)，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生能力，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，力求做到精講多練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2)課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
做到有的'放矢。
4)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每節(jié)課都有作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
5)課后及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
6、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)篇十九
從學(xué)生的興趣出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。通過(guò)寫(xiě)硬筆字的訓(xùn)練，力求以最規(guī)范的字體打好小學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ)，為以后的文字書(shū)寫(xiě)和書(shū)法訓(xùn)練鋪墊好牢固的基礎(chǔ)。
時(shí)間。
訓(xùn)練內(nèi)容。
備注。
第四周。
訓(xùn)練常規(guī)、寫(xiě)字時(shí)的坐姿和握筆姿勢(shì)。
第五周。
基本筆畫(huà)名稱。
第六周。
國(guó)慶放假。
第七周。
基本筆畫(huà)。
第八周。
常用偏旁。單人旁、提手旁。
第八周。
常用偏旁。牛字旁、木字旁。
第九周。
常用偏旁。豎心旁、巾字旁。
第十周。
常用偏旁。豎禾旁、日字旁。
第十一周。
獨(dú)體字“十、人、六”
第十二周。
獨(dú)體字“九、山、永”
第十三周。
獨(dú)體字“上、天、心”
第十四周。
獨(dú)體字“之、飛、”
第十五周。
獨(dú)體字“八、川”
第十六周。
氵（江、河）|。
第十七周。
宀、士、（安、定、富、在、城、地）。
第十八周。
寫(xiě)字帖。
第十九周。
寫(xiě)字帖。
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