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大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇一
1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲aba的曲式。
2.愿意隨音樂(lè)做動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。
感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲aba的曲式。
感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲aba的曲式。
一、激情導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）整體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發(fā)幼兒感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
1.介紹樂(lè)曲名稱(chēng)，啟發(fā)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)想想水仙花隨音樂(lè)跳舞的樣子。
2.完整欣賞樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
師：“隨音樂(lè)跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請(qǐng)幼兒模仿水仙花仙子隨音樂(lè)跳舞，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
（二）結(jié)合節(jié)奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。
1.欣賞樂(lè)曲a段，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊用不同的身體樂(lè)器拍三拍子節(jié)拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。
熟悉a段旋律，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。
2.欣賞樂(lè)曲b段，引導(dǎo)幼兒與a段進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其不同，并帶領(lǐng)幼兒隨b段音樂(lè)舞蹈。
熟悉b段的旋律，感受樂(lè)曲的活潑歡快。
3.欣賞a’段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與a段旋律基本相同，并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂(lè)器拍三拍節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉a段旋律。
（三）分享交流。
1.完整欣賞樂(lè)曲，帶幼兒隨樂(lè)段變化做動(dòng)作。
帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂(lè)段變化：a段拍肢體樂(lè)器，b段站起來(lái)跳舞，a段第一組出來(lái)跳舞，b段第二組再次出來(lái)跳舞。
2.啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的特點(diǎn)和樂(lè)段的變化。
拓展延伸：區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來(lái)表演這首樂(lè)曲。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇二
1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂(lè)曲的a—b—a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺(jué)？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰(shuí)呀？
美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛，你們聽(tīng)。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》。
師：聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂(lè)。
（1）欣賞第一段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的？
想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）再次欣賞第一段音樂(lè)。（師操作牧童教具）
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線(xiàn)條記錄在小路上）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）幼兒分成兩組，聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。
（4）欣賞第二段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？
他們會(huì)玩些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
（5）再次欣賞第二段音樂(lè)，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
（6）集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演。
（7）欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的？
這時(shí)牧童又在干什么？
這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
（這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a—b—a三段體。）
4、給樂(lè)曲取名字。
師：這么好聽(tīng)的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
（師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作，出教室。）
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇三
1、感知音樂(lè)的aba曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體驗(yàn)每段樂(lè)曲的不同情緒。
2、嘗試表現(xiàn)“蘋(píng)果與蛀蟲(chóng)”的游戲情節(jié)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、蘋(píng)果圖，墊子等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋(píng)果嗎？
今天我們一起去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果怎么樣？（聽(tīng)蘋(píng)果豐收音樂(lè)做動(dòng)作）。
二、出示蘋(píng)果圖，第一次欣賞音樂(lè)。
1、看！我們摘了這么多蘋(píng)果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會(huì)吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋(píng)果的時(shí)候，我看到有一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)。我拿起來(lái)一看，原來(lái)是壞掉的蘋(píng)果，到處都是洞洞，怎么回事?。亢煤玫拈L(zhǎng)在樹(shù)上的蘋(píng)果，怎么會(huì)爛掉呢？（個(gè)別幼兒回答）。
2今天，我?guī)?lái)一首音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是不是在講蘋(píng)果和蛀蟲(chóng)的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂(lè)段）。
三、第二次欣賞音樂(lè)，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽(tīng)小朋友講，一邊就很想來(lái)表演蘋(píng)果的表情。那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲，你想學(xué)蘋(píng)果的哪種表情，就悄悄躲在蘋(píng)果的后面。（幼兒聽(tīng)不同的樂(lè)段做不同的表情，教師用語(yǔ)言來(lái)提示）。
四、第三次欣賞音樂(lè)，蛀蟲(chóng)來(lái)游戲。
剛才小朋友把蘋(píng)果與蛀蟲(chóng)的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋(píng)果的時(shí)候，誰(shuí)沒(méi)有出現(xiàn)呢？（個(gè)別幼兒回答）。
那我們現(xiàn)在讓小蟲(chóng)子出現(xiàn)。（用手指做小蟲(chóng)子）。
我們一起來(lái)表演這個(gè)故事怎么樣？（聽(tīng)樂(lè)曲用不同動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段）。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋(píng)果，用手指表演了小蛀蟲(chóng)，可我們都是自己跟自己在表演，是一個(gè)人玩的游戲，我們現(xiàn)在想和大家一起玩，你們說(shuō)可以怎么樣游戲呢？（個(gè)別幼兒回答）。
你們覺(jué)得這個(gè)主意怎么樣？
我們用身體怎么表現(xiàn)大蘋(píng)果？（集體變大蘋(píng)果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。
誰(shuí)是快樂(lè)的大蘋(píng)果？誰(shuí)是難過(guò)傷心的大蘋(píng)果？
誰(shuí)會(huì)用身體變只小蛀蟲(chóng)？（個(gè)別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個(gè)別幼兒示范）。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒(méi)咬的時(shí)候什么表情？蛀蟲(chóng)來(lái)咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語(yǔ)言提示蘋(píng)果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋(píng)果長(zhǎng)在高高的樹(shù)枝又大又紅，是怎么長(zhǎng)的呢？（個(gè)別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲(chóng)呢？有的蛀蟲(chóng)大搖大擺躺在樹(shù)枝上,這樣很有可能被飛過(guò)的小鳥(niǎo)吃掉,那么蛀蟲(chóng)吃飽肚子后應(yīng)該怎么樣(悄悄溜走).
七結(jié)束活動(dòng)。
今天我們一起聽(tīng)了音樂(lè)玩了游戲,還記的嗎,來(lái)的時(shí)候摘了許多蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起放到籃子里帶回去吧.
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇四
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、音樂(lè)、代表啄木鳥(niǎo)的翅膀。空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
師：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽(tīng)的`時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的變化。
師：這首樂(lè)曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂(lè)：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)了蟲(chóng)子，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查的，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂(lè)：啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè)表演一次。
（3）欣賞第三段音樂(lè)：師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（1）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
（2）交換角色進(jìn)行表演。
由于之前關(guān)于“音樂(lè)欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè)，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè)欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂(lè)素材！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂(lè)在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)背景下，更容易把握音樂(lè)所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂(lè)分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè)的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿(mǎn)足的。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇五
音樂(lè)欣賞，是一種無(wú)形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽(tīng)覺(jué)，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂(yōu)、激憤等多種情緒。音樂(lè)欣賞的過(guò)程，也就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程，它能陶冶幼兒的情操，開(kāi)啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛(ài)并熟悉的音樂(lè)形象——小青蛙，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下三條目標(biāo)：
1、能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象（青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng)），體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境，能用多種形式（語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作）進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂(lè)播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡。
師：老師為小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？
我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)音樂(lè)呢？——讓幼兒知道音樂(lè)欣賞要認(rèn)真聽(tīng)，用心想。
1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂(lè)器演奏的？
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論：是什么樂(lè)器演奏的？
教師小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——二胡。
1）聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲，想象小動(dòng)物形象。
2）討論樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？
3）再次播放樂(lè)曲第一段，教師出示小青蛙圖片。
4）提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？那小青蛙生活在哪里呢？
（幼兒討論，教師出示池塘背景圖）。
5）請(qǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
1）幼兒安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。
2）教師提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)中表現(xiàn)了哪些大自然的事物？
3）幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。
4）再次欣賞樂(lè)曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。
1、完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)形象和意境。
延伸活動(dòng)：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂(lè)曲。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇六
音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。
1、欣賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線(xiàn)描等）進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、多媒體課件、音樂(lè)。
2、白色圖畫(huà)紙一張、記號(hào)筆一把。
一、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。
1、安靜欣賞音樂(lè)一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
（1） 同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。
（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、 通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
師：小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：強(qiáng)弱
幼：快慢
第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。
2、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。
（1）師：在老師的心理還想用有趣的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線(xiàn)怎么樣？（波浪畫(huà)的比較慢，比較大）音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線(xiàn)又是怎么樣？（波浪畫(huà)的快、密）
借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫(huà)波浪線(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀(guān)感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。
3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種
不同性質(zhì)的音樂(lè)。
師：小朋友當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）
樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)
三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。
師：你們知道這首音樂(lè)的名稱(chēng)嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故
事？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品，他天天到水族館去觀(guān)察，看到小魚(yú)們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
（1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！
（2）師：感覺(jué)怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
師：音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚(yú)變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……
通過(guò)視頻，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館?；顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？
幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……
（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
——記音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》。
和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時(shí)侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強(qiáng)，但是老師們都覺(jué)得這節(jié)課挺累，孩子學(xué)不好。往往是一節(jié)課還沒(méi)完，連老師都覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)趣了?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂(lè)欣賞只是作為了樂(lè)曲的開(kāi)始部分而已，接下來(lái)的都是“看著老師，作動(dòng)作，用音樂(lè)”所以特別是看這蛇頭變動(dòng)作變成了最難的了。
考慮再三，我覺(jué)得，既然是音樂(lè)欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對(duì)歡快樂(lè)曲有了舞動(dòng)的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個(gè)活動(dòng)會(huì)學(xué)得那么的有趣了。把較難的思路拆開(kāi)來(lái)，一下子變得明朗，下面就是我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)。
1、聽(tīng)音樂(lè)猜想：金蛇為什么這么的開(kāi)心？
2、隨樂(lè)感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并一起隨樂(lè)跳舞。
3、請(qǐng)幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂(lè)曲中表現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。輪流全班分成四次完成。
4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。
幼兒對(duì)一個(gè)音樂(lè)光有興趣還不行，得讓他覺(jué)得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡(jiǎn)單。在本次活動(dòng)中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
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大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇八
1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的道理。
2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。
3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。
一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看?！保ㄓ變盒蕾p）。
師：“動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？”“他們長(zhǎng)什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）。
二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。
1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
（2）幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
（1）師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結(jié)，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說(shuō)唱法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
（幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師總結(jié)。
2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧?。◣熡纂S樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）。
3、結(jié)束活動(dòng)。
一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；
三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝；
你說(shuō)這是為什么呀為什么？
矮和尚說(shuō)：我年齡是最??；
高和尚說(shuō)：我挑水是最多；
胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活；
誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)？（哎！）。
小朋友們想一想；
三個(gè)和尚怎么做；
團(tuán)結(jié)友愛(ài)齊動(dòng)手；
快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇九
1、感受樂(lè)曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
2、繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。
1、律動(dòng)"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。
2、初步感受樂(lè)曲。
師：今天，我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲，然后想一想，為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂(lè)曲。
（1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂(lè)曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚(yú)？
（3）再次欣賞師：這次，我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候，我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖，要求聽(tīng)好樂(lè)句，該換的時(shí)候再換。
（幼兒的`小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。）。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn)）。
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。
作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú)，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的'復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問(wèn)：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?
月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?
小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：
一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?
二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏
1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?
哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式
1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?
故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十一
1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
大紅花一朵。
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。
2、教師范唱歌曲。
3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲旋律。
4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。
5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。
在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌，觀(guān)看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀(guān)察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十二
1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配及演奏步驟。
3、注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。
根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的'演奏。
分組演奏
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作（課前準(zhǔn)備）。
t:(ppt解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來(lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀(guān)察一下告訴老師你看到了什么。
s：解放軍叔叔
t：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片
t：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？
t：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）
t:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么（ppt）
t：將幼兒分為a,b,c三組，a組為陸軍，b組為海軍，c組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）
t:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。
t：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊
t：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺(jué)得（敬禮的地方）聽(tīng)上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。
t:這是大茶的聲音，可是我們這沒(méi)有大茶，該如何解決啊。
s:鼓
t:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替）
t:老師覺(jué)得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒(méi)有聰明的小朋友也想到了？（開(kāi)禮炮的地方加入鼓）
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十三
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽(tīng)過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。
3、課件一份。
4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。
一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話(huà)說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）
二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)
（幼兒欣賞課件一遍）
（幼兒欣賞課件第二段）
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂(lè)曲
師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲
（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）
（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）
（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）
4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）
師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
（ 幼兒表演）
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
（幼兒表演一遍）
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演
提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十四
音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在b部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
一、觀(guān)看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁矗俊?"是的，他們?cè)趥髅弊印Ｋ麄兪窃趺磦鞯?？有誰(shuí)看清楚了？""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。
1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
（1）完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，嘗試a段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子??！"小結(jié)：
"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：
（2）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"a段我們用來(lái)傳帽子了，那b段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)b段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止b段是4個(gè)八拍，c段、d段都是4個(gè)八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作？""xxx真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）
3.嘗試表演。
"a段的時(shí)候我們傳帽子，傳到b段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到a段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十五
1、根據(jù)故事線(xiàn)索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
1、圖譜；
2、魔棒，小鈴；
3、磁帶，錄音機(jī)。
一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹(shù)變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥(niǎo)……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。
提問(wèn)：森林里有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂(lè)。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂(lè)。
2、幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作。
3、分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲。
游戲玩法。
：a段幼兒隨著音樂(lè)扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺；
b段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十六
海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開(kāi)放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香、有的在專(zhuān)心致志地觀(guān)察，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂(lè)的感染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè)。
1、熟悉“趕花會(huì)”樂(lè)曲的旅律，知道樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)感受樂(lè)曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知b段樂(lè)句的起止和過(guò)程。
2、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過(guò)賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴。
1、重點(diǎn)：感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲既歡快又優(yōu)美情緒。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動(dòng)作。
1、組織幼兒觀(guān)察過(guò)各種花。
2、活動(dòng)室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景。
3、電腦動(dòng)畫(huà)課件、照像機(jī)
4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）
（1）教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧▲啠ɑ顒?dòng)室外準(zhǔn)備）隨前奏音樂(lè)做睡覺(jué)起床梳理羽毛的動(dòng)作。
（2）隨a段音樂(lè)學(xué)小鴨走、游泳動(dòng)作入活動(dòng)室。
（3）幼兒在活動(dòng)室賞花，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花朵造型后擺個(gè)花的造型。
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你想到什么？為什么？
欣賞b段第2遍（結(jié)合課件b段）。
小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，美麗的花朵伴隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)放，用自己的動(dòng)作來(lái)感受一下吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)即興自由感受）
（1）鼓勵(lì)幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿。
（2）音樂(lè)中的花是隨意開(kāi)放的？還是跟隨音樂(lè)句子一句句開(kāi)放的？（結(jié)合花開(kāi)視頻）。
提示幼兒一個(gè)樂(lè)句只開(kāi)一朵花以此感受b段樂(lè)句的起止及過(guò)程。
（3）幼兒合作開(kāi)花造型，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動(dòng)作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動(dòng)作互相協(xié)作不相互碰撞）
（1）花開(kāi)得這么美，有一種小動(dòng)物也要趕來(lái)欣賞花朵，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
（2）欣賞a段第2遍（結(jié)合課件）
小結(jié)：這是一段歡快的音樂(lè)和花開(kāi)時(shí)優(yōu)美的音樂(lè)不一樣：小鴨子跟著媽媽?zhuān)奔泵γΦ刳s路它們要到花園里賞花，心情非常高興。
（3）幼兒表演感受a段歡快情緒。
小鴨子看完了花，會(huì)到哪里？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
問(wèn)：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)相同？為什么？
小結(jié)：這也是一段歡快的音樂(lè)，小鴨子看完花了，跟著鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以?xún)啥我魳?lè)是一樣的。
（1）完整欣賞音樂(lè)，給音樂(lè)起名字。
（2）分角色隨音樂(lè)完整表演。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十七
1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀(guān)看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)€是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
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大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十八
1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴 木魚(yú) 三角鐵
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話(huà)的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第一段：
聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里?tīng)出來(lái)的？
你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。
集體-----經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）
第二段：
過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里?tīng)出來(lái)的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？-----動(dòng)作得分享
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)
1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。
你們也來(lái)跳一跳吧。
出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
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