報(bào)告的撰寫需要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)完整和邏輯嚴(yán)密。報(bào)告的每一部分都要有充分的論證和事實(shí)支持，增加其可信度和說(shuō)服力。通過不斷閱讀和學(xué)習(xí)報(bào)告范文，我們可以不斷提高自己的報(bào)告寫作水平。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇一
緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績(jī)也已出爐，針對(duì)我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對(duì)本次的考試成績(jī)做一分析及反思。
(一)試卷分析。
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫)，也有對(duì)文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫作)。
(二)學(xué)情分析。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績(jī)考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
這一次的考試成績(jī)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。
綜觀全局，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對(duì)學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。
(四)反思。
學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對(duì)于這次的考試成績(jī)，應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇二
1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績(jī)：
學(xué)年平均分為61.5分，成績(jī)呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對(duì)來(lái)看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績(jī)?cè)趯W(xué)年平均成績(jī)之上.普班考的最好的班級(jí)是20班平均成績(jī)?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績(jī)?yōu)?9.7分.
（二）學(xué)情分析。
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。
二、試卷分析。
1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高，書寫不清晰，語(yǔ)言不通順，卷面不夠整潔。
三、解決措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時(shí)鞏固，充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
案例2。
9月15日，學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語(yǔ)文試卷采用高考模式?？偡?50分，時(shí)間120分鐘。試卷難度較大，普通班與試驗(yàn)班的差距較大。
我所任教的高三（5）班（文科實(shí)驗(yàn)班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名學(xué)生參加了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學(xué)生有8人，100--110分的學(xué)生有18人，90--100分的學(xué)生有20人，不及格9人。（8）班40名學(xué)生參加考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人?？傮w看來(lái)，本次的月考成績(jī)正常?，F(xiàn)就我們班本次月考的成績(jī)進(jìn)行如下試卷分析：
選擇題。
第一大題5道語(yǔ)言文字應(yīng)用，其中第一題拼音錯(cuò)的特別多，很多同學(xué)覺得讀準(zhǔn)字音還是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字，這就要求學(xué)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來(lái)，否則容易失分，也正因此，大部分同學(xué)是猜的，得分較低。第三題成語(yǔ)，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，很多學(xué)生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語(yǔ)病題是本大題得分較高的一題，很多同學(xué)能從語(yǔ)病的特點(diǎn)入手，把握句子，這大概和語(yǔ)言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān)，已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識(shí)，按理說(shuō)是這一大題中要求最低的一題，但學(xué)生的十分卻是最高。本大題共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯(cuò)，這一題是科技文的理解，需要理性的思考和邏輯思維能力，正因此，理科班的同學(xué)占優(yōu)勢(shì)。
第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，這一題是文言知識(shí)的考察，題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和第二題涉及到學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用，在這點(diǎn)上，學(xué)生沒有把握好，錯(cuò)誤率較高。
主觀題。
文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結(jié)合學(xué)過的文言知識(shí)，還是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語(yǔ)與重點(diǎn)把握上還不夠。
古詩(shī)詞鑒賞，本題8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語(yǔ)言表達(dá)，與詩(shī)歌的感性理解能力，這是8班學(xué)生地弱勢(shì)。
名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，如果作為高三的學(xué)生默寫還成問題，那么首先就是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。
現(xiàn)代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對(duì)現(xiàn)代散文的理解和分析，在答題中需要欲言組織能力，特別是在對(duì)句子的理解上，很多同學(xué)沒有結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看，失分較多。表達(dá)題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文，共60分，是半開題，——還會(huì)回來(lái)嗎？因?yàn)樵诟咧须A段第一次寫這樣的文章，有些同學(xué)拿到手有些手足無(wú)措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對(duì)作文題的理解和語(yǔ)言的表達(dá)上，不是很理想，雖然沒有特別低分的文章，但也沒有特別出彩的文章。針對(duì)以上的問題，在以后的教學(xué)中要注意以下的問題：
1、兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)上要體現(xiàn)各個(gè)班的不同特點(diǎn)和不同要求，在備課上不僅要考慮進(jìn)度，更要考慮，因材施教。
2、兩個(gè)班級(jí)的默寫都存在問題，對(duì)于此題得分特別低的同學(xué)出了平時(shí)多默多背，還要從思想上讓他們重視這個(gè)題目。
3、選擇題的基礎(chǔ)要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生平時(shí)積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓(xùn)練，多指導(dǎo)。
5、作文題的理解和內(nèi)容的選擇，以及語(yǔ)言的出彩都不到位，要。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇三
根據(jù)中心校工作安排，現(xiàn)就對(duì)我校的五、六年級(jí)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出提高措施，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
我校四年級(jí)共有兩個(gè)班，一個(gè)在紅小，一個(gè)在瓦小，一個(gè)班26人，一個(gè)班16人，兩個(gè)班成績(jī)紅小的成績(jī)比較平均，各科成績(jī)都在中線水平，其中九個(gè)班中語(yǔ)文占第5名，數(shù)學(xué)占第5名，英語(yǔ)占第4名，科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語(yǔ)文占第7名，數(shù)學(xué)占第4名，英語(yǔ)占第9名，科學(xué)占第1名，總體成績(jī)?cè)阪?zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級(jí)整體成績(jī)居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績(jī)不太理想主要是瓦小的英語(yǔ)學(xué)科拉了整體成績(jī)，沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
五年級(jí)成績(jī)相對(duì)比較理想，超出預(yù)期效果。其中八個(gè)班中語(yǔ)文占第2名，數(shù)學(xué)占第1名，英語(yǔ)占第3名，科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績(jī)第一名。但有的學(xué)科，如英語(yǔ)、科學(xué)還有待提高。取得這個(gè)成績(jī)也有客觀原因，五年級(jí)下半年和六年級(jí)一樣，上早晚自習(xí)，英語(yǔ)、語(yǔ)文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo)，但與兄弟學(xué)校相比，還有些地方有一定的差距，如語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì)，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語(yǔ)學(xué)科三、四年級(jí)村小的英語(yǔ)底子薄，五年級(jí)雖補(bǔ)一部分，但仍有近一半的學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)還很慶功?？茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來(lái)，教學(xué)方式、方法還不熟練，成績(jī)雖在中等偏上，但平均分不高，學(xué)生對(duì)科學(xué)沒形成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級(jí)分析：
（1）學(xué)情分析。
現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級(jí)中，原來(lái)是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級(jí)。從課堂聽課來(lái)看，學(xué)生不愛回答問題，積極性不夠。從各級(jí)各類的比賽來(lái)看，成績(jī)也不突出。從五年級(jí)下學(xué)期各次考試來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格，說(shuō)明數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看，語(yǔ)文的作文、閱讀、學(xué)生的書寫不太理想；從老師的反饋上看，英語(yǔ)學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格，底子較弱，特別是兩個(gè)村小上來(lái)的學(xué)生，還得重新再學(xué)三四年級(jí)知識(shí)，與雙洞子小學(xué)的英語(yǔ)沒法比。從考試成績(jī)上看，科學(xué)學(xué)科，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)生的探索能力還較差。
（2）分班情況。
六年級(jí)有學(xué)生42人，分成兩個(gè)班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文三大學(xué)科，次重點(diǎn)依次參與成績(jī)、思想品質(zhì)、男女生合理搭配，分好了兩個(gè)班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。
（3）教師安排。
為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿，本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入，畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語(yǔ)文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任；數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬(wàn)生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來(lái)，我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科，科學(xué)成績(jī)均在前列，所以沒單安排科學(xué)教師。英語(yǔ)由張玉華一個(gè)人擔(dān)任，再?zèng)]安排其他年級(jí)。
在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級(jí)，以及其它年級(jí)。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)，并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo)；孫月君加強(qiáng)四年級(jí)的數(shù)學(xué)；張佳會(huì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都過硬，且抓班好，加強(qiáng)一年級(jí)的教學(xué)。
另外，姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個(gè)畢業(yè)班成績(jī)沒有很好突出，是因?yàn)橛袃蓚€(gè)89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機(jī)會(huì)，蓄勢(shì)而發(fā)。
（4）近期跟蹤。
開學(xué)至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學(xué)勁頭，合作精神、自覺加班加點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師課下一起備課，一起探討的作風(fēng)很好；英語(yǔ)老師中午留學(xué)生在走廊、大樹下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開了畢業(yè)班教師會(huì)，會(huì)上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績(jī)，談?wù)勌岣叽胧岢鲂┖玫慕ㄗh，讓人也似乎看到點(diǎn)希望。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇四
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語(yǔ)作文訓(xùn)練的過少，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)從下手。
整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語(yǔ)最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫，如要求學(xué)生練英語(yǔ)字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦，提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來(lái)聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇五
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足?，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：
1.從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看，一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級(jí)語(yǔ)文，平均分是30.06，六年級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級(jí)的語(yǔ)文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會(huì)寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。
（一）教師現(xiàn)狀：
我?，F(xiàn)有教師13名，1日請(qǐng)產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)。
方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來(lái)聽課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來(lái)，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學(xué)生狀況：
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上部分家長(zhǎng)外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來(lái)學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級(jí)的，卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來(lái)這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇六
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
三、試卷分析。
1、從聽力來(lái)看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施：
（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
（4）。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫”。
（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇七
我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。
1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)。
慣。
3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。
5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇八
本次數(shù)學(xué)期中測(cè)驗(yàn)真正落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計(jì)，既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長(zhǎng)。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)用性，既能滿足不同層次學(xué)生的要求，又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級(jí)學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為，試題在編制上，注重突出數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，并從“三維目標(biāo)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考評(píng)，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了以測(cè)促教，以測(cè)促學(xué)的目的，是一份非常好的試卷。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。
全年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。如：基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計(jì)表可以說(shuō)明。
這一成績(jī)的取得與我平常在組織教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是分不開的。
2、簡(jiǎn)單應(yīng)用的能力強(qiáng)。
本測(cè)試卷強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，凸顯了課程改革的一大特點(diǎn)。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力：一是數(shù)學(xué)建模能力（就是把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化）。二是數(shù)學(xué)能力（就是對(duì)于轉(zhuǎn)化而來(lái)的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法加以解決的能力）。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個(gè)能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生在整張?jiān)嚲砩系牡梅致瘦^高。
3、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
試卷答題上反映93%的學(xué)生書寫工整、字跡清晰，無(wú)亂涂亂畫。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求分不開，也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。
綜上所述，可以看出我在日常的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點(diǎn)滴成績(jī)，我也因此十分高興。“成功是失敗之母；失敗也可以是成功之母。”只有看到自己教學(xué)中的不足，才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路。
1、學(xué)生的思維不夠活。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)于比較簡(jiǎn)單的與例題相似的典型題目容易做對(duì)，而對(duì)于比較生僻的題目，有點(diǎn)繞彎的題目則不容易做對(duì)。如：第一大題第2小題?？吹贸鰧W(xué)生對(duì)于常見的計(jì)數(shù)單位掌握的很好，而對(duì)于稍有變化的計(jì)數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學(xué)生容易受教材的定勢(shì)影響，不能銜接舊知，認(rèn)真分析問題，導(dǎo)致出錯(cuò)的學(xué)生較多。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力較差。
試卷有個(gè)別題目讓四年級(jí)學(xué)生解決問題有一定難度，尤其是應(yīng)用題最后一題。學(xué)生對(duì)于三年級(jí)的時(shí)間知識(shí)掌握的不理想，不能正確的分析出兩個(gè)時(shí)間的時(shí)間差，不能梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯(cuò)。因?yàn)樗麄兤饺绽镉龅筋愃茊栴}的依賴思想較強(qiáng)，主動(dòng)思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范（偏離準(zhǔn)確值），這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個(gè)人主觀意識(shí)閱卷，不夠靈活，導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力重視的力度不夠。
1、改進(jìn)教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。
深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，做到因材施教、因生定教，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學(xué)，重視教學(xué)活動(dòng)的開展，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，把課程改革落到工作實(shí)處。
2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。教材也會(huì)受到一些客觀條件的限制，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓教學(xué)效果更好。
3、做好培優(yōu)幫困工作。
市教育局將班級(jí)后20%納入測(cè)評(píng)指標(biāo)，充分說(shuō)明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的教學(xué)中對(duì)“學(xué)困生”要給予更多的幫助，強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，采用“一幫一”活動(dòng)（即成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）。確保他們能有所發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料，讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。
4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體制”。這對(duì)于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此，今后在教學(xué)中，我應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià)，不要總是一種模式，一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性和微小的進(jìn)步，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我還將采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)行為，用來(lái)調(diào)整和改善教學(xué)過程，讓評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生和教師共同發(fā)展。
總之，試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力。說(shuō)明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失，弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向。在這里，我真誠(chéng)希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進(jìn)我的教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階！
期試成績(jī)分析報(bào)告篇九
本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學(xué)生畫的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音.
2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析。
我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語(yǔ)，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);。
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班。
6、以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺向課外拓展遷移。
9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二，其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
跛科。4a同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語(yǔ)文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語(yǔ)劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)。
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十一
兩個(gè)一年級(jí)班學(xué)生共有71人參加考試，一年級(jí)（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級(jí)最高分為78分，最低分為11分。二年級(jí)（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級(jí)最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因。
試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿惺}組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來(lái)一項(xiàng)，全年級(jí)都沒有失分，難能可貴。成績(jī)的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識(shí)點(diǎn)，所以掌握情況良好。
學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語(yǔ)句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，理解父母。可是細(xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個(gè)別學(xué)生沒按照要求來(lái)寫。
教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，如詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。
家長(zhǎng)分析：本班有30%的家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長(zhǎng)不聞不問。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯(cuò)別字，保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對(duì)拼音、字、詞的掌握要長(zhǎng)抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識(shí)與技能的整合，處理好理解和識(shí)記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十二
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。（標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大??；難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。）。
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6。6%，及格率93。3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析。
第一部分，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯(cuò)字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來(lái)，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，收效甚微。還有一個(gè)寫信或是的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來(lái)。第二小題，詩(shī)詞背誦中，寫錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比。題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對(duì)一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個(gè)節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的卷面不整潔，篇幅簡(jiǎn)短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測(cè)試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對(duì)課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率不高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十三
20x-20x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績(jī)差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對(duì)自己的要求有所降低，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語(yǔ)分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語(yǔ)四級(jí)，通過率達(dá)到了50%，剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個(gè);。
1、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文;。
2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;。
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);。
4、部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)持無(wú)所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析：
我覺得我們班的理論力學(xué)成績(jī)還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個(gè)人在及格線附近，以及2個(gè)同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時(shí)候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯(cuò)的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理被公認(rèn)為上學(xué)期最難學(xué)的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分?jǐn)?shù)段的人還是比較多的，大學(xué)物理低分段，人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn)：
1、大學(xué)物理比較難學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降;。
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;。
3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績(jī)?cè)诘头侄闻腔擦恕?/p>
工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個(gè)，達(dá)到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)成績(jī)出乎我的意料之外，因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難，很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過，不說(shuō)高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長(zhǎng)，我想原因有以下幾點(diǎn)：
部分同學(xué)沒有自制能力，在無(wú)課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的時(shí)間;。
少部分同學(xué)在心態(tài)上對(duì)這個(gè)不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個(gè)，高分段的同學(xué)兩門加起來(lái)也只有三個(gè)，對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡(jiǎn)單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個(gè)同學(xué)，這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯(cuò)的，卷子也不太難，跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個(gè)心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對(duì)科目，對(duì)成績(jī)不夠重視。
總體來(lái)說(shuō)，我們班的成績(jī)有些讓人不想看，掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上，掛科門次達(dá)到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績(jī)可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，各科成績(jī)都比較不錯(cuò)，是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來(lái)講，我們班的成績(jī)還是差些，每一科的平均成績(jī)基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段，要提高班級(jí)成績(jī)還需努力!!
上一學(xué)期我們班的成績(jī)下降了很多，為了使班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、宿舍同學(xué)要相互督促，希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助同宿舍成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，不能任舍友虛度光陰，同時(shí)舍長(zhǎng)要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級(jí)里可以多一些集體活動(dòng)，促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)全班一起進(jìn)步。
3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢(shì)，時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績(jī)要以90分為目標(biāo)而不是60，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十四
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，尤其是個(gè)別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
第一題，填空。
(1)“一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4，這個(gè)數(shù)可能是、?！边@道題錯(cuò)的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列?！睌?shù)字多，括號(hào)小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長(zhǎng)方形的對(duì)邊?！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。
第二題，寫出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的.是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎，個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)算。
第四題，填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個(gè)概念，不知“分”到底有多大，所以不會(huì)比較?！?4=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。
第五題，解決問題，條件，問題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對(duì)于中下等生來(lái)說(shuō)偏難，不會(huì)全面思維。
(1)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
(2)平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓知識(shí)給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說(shuō)完整話，書寫工整。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十五
考試的卷面分?jǐn)?shù)是絕對(duì)成績(jī)。但是，只分析絕對(duì)成績(jī)是不夠的，因?yàn)榻^對(duì)成績(jī)與試卷難易、學(xué)生的基礎(chǔ)有很大關(guān)系，尤其是前者?？忌慕^對(duì)成績(jī)實(shí)際上是掌握在命題人手里的。相對(duì)成績(jī)，就是絕對(duì)成績(jī)?cè)趨⒖既巳褐械呐盼?，也叫名次。根?jù)考試成績(jī)給學(xué)生排序，是教學(xué)的常規(guī)工作之一。絕大多數(shù)選拔性考試(如高考)都是根據(jù)相對(duì)成績(jī)篩選出入圍考生的。
兩種成績(jī)都有參考價(jià)值，相對(duì)成績(jī)更加科學(xué)也更加公平一些?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)都很發(fā)達(dá)，獲取學(xué)生的相對(duì)成績(jī)更加容易?？荚嚨募?jí)別不同，參考的人數(shù)也不同，人數(shù)越多，相對(duì)成績(jī)的價(jià)值就越大。
比如高中的市級(jí)統(tǒng)考，每一個(gè)考生在全市參考學(xué)生中的位置是很清楚的，結(jié)合這個(gè)城市每一年高考本科上線的大致人數(shù)(這個(gè)數(shù)據(jù)比較穩(wěn)定)，就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關(guān)心學(xué)生在年級(jí)考試中的相對(duì)成績(jī)，所以“年級(jí)名次”這項(xiàng)指標(biāo)非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班級(jí)整體學(xué)**成績(jī)，推進(jìn)整體成績(jī)又是建立在提升學(xué)生個(gè)體成績(jī)基礎(chǔ)之上的。而掌握學(xué)情可以讓教師明確成績(jī)推進(jìn)的起點(diǎn)，所以，要建立全班的成績(jī)檔案和學(xué)生個(gè)體的成績(jī)檔案。
建立班級(jí)考試成績(jī)檔案。
考試成績(jī)檔案分紙質(zhì)版和電子版兩種。紙質(zhì)版主要指記分冊(cè)，電子版是指在電腦上使用excel表格軟件建立的學(xué)生成績(jī)電子檔案。這樣做很方便，并且可以執(zhí)行多種分析，功能更加強(qiáng)大。
為了方便比對(duì)和分析，可以將全班各次考試綜合成績(jī)?nèi)看鎯?chǔ)在一張電子表格里，以考試時(shí)間和類型為文件名區(qū)分，如“.3月考”等。
建立班級(jí)考試成績(jī)檔案是班主任必做的功課之一，建立檔案的目的是分析和運(yùn)用，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，為班級(jí)教學(xué)工作和學(xué)生提升學(xué)**成績(jī)提供行動(dòng)指南。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十六
會(huì)計(jì)學(xué)鮑天瑤。
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去，還記得剛步入校園時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時(shí)間很多，對(duì)于學(xué)習(xí)，我也放松下來(lái)。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我覺得應(yīng)該不會(huì)容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí)，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語(yǔ)政經(jīng)等。但是一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)用兩個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺很被動(dòng)，但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會(huì)覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個(gè)假期過去了，成績(jī)終于出來(lái)了，幸運(yùn)的是我沒有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的考試，我認(rèn)識(shí)到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪?duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于高數(shù)來(lái)說(shuō)，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語(yǔ)，首先我感覺我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所用的時(shí)間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會(huì)更加努力。我相信我的成績(jī)會(huì)更加進(jìn)步，生活會(huì)更加美好。
期試成績(jī)分析報(bào)告篇十七
本次月考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的題目的難度稍微加強(qiáng)，英語(yǔ)、物理和化學(xué)難度適中，題量合理，題型較為靈活。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科總分考試成績(jī)基本情況：
從半期考到現(xiàn)在，初三年段的教育教學(xué)總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都是很好的，這說(shuō)明我們的教學(xué)和學(xué)生成績(jī)這一階段有所進(jìn)步，這次月考成績(jī)有所提升的根本是我們的積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師和學(xué)生都得到了較大的發(fā)揮。
月考的成績(jī)是喜人的，但從月考考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
1、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊(duì)的人員太少，表現(xiàn)出來(lái)有后勁不足的現(xiàn)象。怎么在第二梯隊(duì)上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學(xué)科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學(xué)都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現(xiàn)特別突出。偏科制約我們的同學(xué)發(fā)展而且直接影響他們的.學(xué)習(xí)的熱情，需要我們?nèi)パa(bǔ)缺。
4、老師積極備考、上課，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情也是要解決的問題。
5、個(gè)別學(xué)生有放棄拼搏的現(xiàn)象，必須做到不能落下一個(gè)學(xué)生，怎么在學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生之間取得共同進(jìn)步也是要解決的問題。
1、建立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好，但還是要預(yù)防學(xué)習(xí)的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和課任老師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不必很大能切合實(shí)際就行，每過一個(gè)星期，幫助學(xué)生問一問自己，這一星期有進(jìn)步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學(xué)習(xí)效果。
2、搞好補(bǔ)缺工作。
面對(duì)我們東橋中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。千萬(wàn)不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補(bǔ)缺補(bǔ)漏需要我們的老師之間互相協(xié)調(diào)，造好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，讓學(xué)生主動(dòng)要求，積極參與補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、建立學(xué)生的信心。
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，總覺得自己已經(jīng)很努力了，但成績(jī)還是停滯不前有時(shí)還后退，造成很強(qiáng)的自卑感。本周星期三召開初三的年段會(huì)給學(xué)生鼓鼓勁，各位初三教師有責(zé)任不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們?cè)诓煌５倪M(jìn)步，只是大家一起前進(jìn)，所以你看不到自己的進(jìn)步，應(yīng)該和前面的呢自己進(jìn)行比較”。
4、注意學(xué)生的身體。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和非常辛苦的過程，成績(jī)的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個(gè)過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學(xué)生出現(xiàn)身體問題，我們必須和必要向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞一個(gè)信息，必須加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。
5、加強(qiáng)協(xié)作。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的協(xié)作是非常必要的，必須建立良性的時(shí)間安排，教師不能相互之間搶時(shí)間使學(xué)生無(wú)法應(yīng)付，教師之間必須經(jīng)常集備、探討、共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)小組，相互探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
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