編寫教案需要綜合考慮教材、教育要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。[教案名字5]
音樂活動課教案篇一
1、樂清民歌《對鳥》。
2、介紹山歌及特點(diǎn)。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞。
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的'迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
（一）組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛。
（二）基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）。
c學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖；根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動號子的區(qū)別。
a師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）。
勞動號子。
節(jié)奏：固定。
演唱形式：一領(lǐng)眾和。
曲調(diào)：粗獷有力。
5、齊唱《對鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式。
c匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?/p>
d同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
音樂活動課教案篇二
（一）、知識與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。
（二）、過程與方法：
通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
（三）、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生們體會黃河的文化內(nèi)涵。
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。
調(diào)動學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生們的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩碚f，我設(shè)計(jì)本課的'思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。
一課時(shí)。
播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》、(播放音頻：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
4、請兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。
5、鼓勵(lì)學(xué)生們小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生們對所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。
注：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮。
音樂活動課教案篇三
1.嘗試聽辨mi、so1、la三個(gè)音，并找到相應(yīng)顏色的房子。
2.創(chuàng)編鍛煉的動作，體驗(yàn)音樂活動的快樂。
1.鋼琴。
2.會唱歌曲《下雪了》。
3.三色房子、兔、鳥、狗的頭飾若干。
4.初步感受過mi、s。l、1a三個(gè)音的音高。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《下雪了》。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
t：除了鍛煉的動作還可以怎么鍛煉？變自己沒變過的動作，變別人沒變過的動作。
（二）游戲規(guī)則討論。
t：小動物謝謝我們和他們一起鍛煉，請我們參觀他們的家（分別出示三色門，介紹相應(yīng)的音高）。
t：我們按門鈴看看誰住在里面（分別出示對應(yīng)的動物角色）。
t：小動物鍛煉好了聽門鈴聲回到自己的家（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己座位下的頭飾游戲）。
（三）做游戲。
根據(jù)音樂及規(guī)則進(jìn)行游戲。
t：仔細(xì)聽是誰出來鍛煉了？和同伴交換頭飾，再次游戲。
操作提示。
有效評價(jià)促進(jìn)幼兒自律。在活動中，老師通過情景化語言的運(yùn)用，使幼兒在與其他幼兒的經(jīng)驗(yàn)分享中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如：在游戲“下雪了”中，幼兒對游戲規(guī)則已初步掌握，老師可以進(jìn)一步要求其細(xì)化相關(guān)角色動作，在三種小動物聽到相應(yīng)音高后，根據(jù)各自動物特點(diǎn)找到自己的家。開始時(shí)，幼兒可能沒有這方面的意識，會將代表動物特征的動作忘記，老師就可以用動物媽媽的角色介入游戲，用角色語言進(jìn)行評價(jià)；“這不是媽媽的寶貝，小狗怎么沒有扇扇的耳朵呀？小兔怎么不會跳了呀？”在對兔和小狗的動作作了引導(dǎo)后，輪到小鴨游戲時(shí)，孩子就會將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，嘗試用動作表示小鴨。這時(shí)老師可以觀察發(fā)現(xiàn)用不同動作表現(xiàn)小鴨的幼兒，及時(shí)請他們展示并做鼓勵(lì)，同時(shí)提出要求——用不同的動作表現(xiàn)小鴨。在整個(gè)過程中，老師的第一次評價(jià)使得幼兒將同伴的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)樽月傻囊?，第二次評價(jià)則使幼兒對動作有求異的意識，促進(jìn)了幼兒的自我提升。
附：歌曲《下雪啦》作者：曹冰潔。
下雪啦！下雪啦！寒冷的冬天來到了，紅房子、黃房子、還有一座藍(lán)房子，一座一座又一座，全都變成了白房子。
下雪啦！下雪啦！小動物出來鍛煉了，有小兔，有小鳥，還有小狗也來了，你來我來大家來，天天鍛煉身體。
白房子白房子嘿！身體好身體好嘿！
音樂活動課教案篇四
1.學(xué)會念唱歌曲。
2.學(xué)會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會歌曲的詼諧幽默。
歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。
一．導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？
二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。
師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。
三．學(xué)會伴唱。
1.學(xué)伴唱。
師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會。
2.歌曲與伴唱結(jié)合。
師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個(gè)聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。
音樂活動課教案篇五
1、能學(xué)會歌曲《接?jì)寢尅?，感受母子之間的深厚感情。
2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會唱《接?jì)寢尅贰?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件。
（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？
學(xué)生匯報(bào)。
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？
師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>
（播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。）?/p>
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）。
師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價(jià)，看看誰表演得最好。
音樂活動課教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確“啊”在不同的語境下有不同的發(fā)音。
2、掌握“啊”音變的基本規(guī)律。
3、會讀、寫含有語氣詞“啊”的音變句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、“啊”音變的基本規(guī)律。
2、有感情讀出含有“啊”的句子。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）課前練習(xí)：
1、句前“啊”與句后“啊”的嘗試?yán)首x練習(xí)。
（啊，真美！真美啊！啊，真好！真好??！啊，真甜！真甜?。。?/p>
2、嘗試給句前“啊”與句后“啊”注音。
（二）師生總結(jié)句前“啊”的讀音規(guī)律。（“啊”在句前都讀“a”）。
（三）學(xué)生嘗試句后“啊”的.讀音與注音（板書課題：“啊”的音變）。
（四）句后“啊”的讀音、注音的6種規(guī)律。（展示課件）。
（五）學(xué)生自我總結(jié)變音規(guī)律。（讀變音表）。
（六）練一練“啊”讀音并注音的有關(guān)句子。
（七）出示去年的考試題，加深練習(xí)。
（八）學(xué)生分組對話朗讀練習(xí)。
（九）段篇的朗讀訓(xùn)練。
五、課堂總結(jié)：
掌握了啊字的音變規(guī)律，說話、朗讀時(shí)就能做到正確、流利、有感情。根據(jù)“啊”字的音變，書寫時(shí)可以有形式上的區(qū)分。如“呀”、“哇”、“哪”，也可以用一個(gè)“啊”字表示。但在朗讀時(shí)，一定按照“啊”字的音變規(guī)律去讀。
六、鞏固練習(xí)：（美文朗讀）。
板書：“啊”的變音。
音樂活動課教案篇七
1、在欣賞，唱歌，音樂劇表演中了解我國不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)俗人情。培養(yǎng)學(xué)生喜愛我國民歌的思想感情。
2、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《對鮮花》、《編花籃》等歌曲，表達(dá)對大自然對生活的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)用八孔豎笛吹奏i，d兩音，能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、積極投入到音樂游戲、音樂劇等創(chuàng)造性音樂活動中，發(fā)展合作能力、創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識。
了解我國不同地區(qū)有關(guān)“花”的民歌，感受不同民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
1、了解感受唱出不同地區(qū)的民歌韻味。
2、正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。
教學(xué)內(nèi)容：
唱：對鮮花。
聽：對花。
動：露一手。
1、欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》，初步了解中國的戲曲。
2、通過欣賞和歌曲學(xué)習(xí)，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。
3、合作討論創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，學(xué)會從對自然的觀察中獲得豐富的知識，培養(yǎng)發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，明白民歌來自于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
課前要求學(xué)生查閱各種花草的資料，掛圖，或相關(guān)錄象。
一、導(dǎo)入欣賞：
1、播放黃梅戲選段《對花》，學(xué)生輕松自由進(jìn)教室。
2、說說今天聽到的歌曲有什么讓你好奇的嗎？
學(xué)生提問，老師答。
簡介黃梅戲這一戲曲形式，流傳于安徽，《打豬草》、《女駙馬》、《天仙配》是它的代表曲目，嚴(yán)鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術(shù)家。
揭題：《對花》。
3、再次欣賞：（最好選用或錄象，同時(shí)了解戲曲的服裝和表演）。
說說歌曲采用了怎樣的形式來演唱的？（一問一答），對答的內(nèi)容是什么？
4、輕聲隨音樂哼唱。
（設(shè)計(jì)意圖：用戲曲導(dǎo)入，直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很快投入到音樂課堂中來，一問一答的形式直接為學(xué)生學(xué)唱新歌了解對唱這一演唱形式作鋪墊。）。
二、猜謎：
1、老師也聽小朋友來猜個(gè)謎語好嗎？
葉子象蔥又象蒜，根兒象蒜不分瓣。
寒東臘月花盛開，陣陣清香送人間。
（水仙花）。
2、交流：
你還知道哪些花？能不能也用謎語或者提問的形式來讓大家猜一猜？
學(xué)生提問，大家猜花名。
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、老師把花的某一方面的特性用一句話來說明。
菱角開花兒在水里。
請你也用一句話來說明一下某種花好嗎？
（四人一組討論得出一句交流）。
老師問：什么開花兒怎么樣？指名學(xué)生接上來按節(jié)奏回答。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2、唱唱你編的這句歌詞。
師彈唱并加上襯詞“呀根呀根喲”
學(xué)唱老師的歌詞，學(xué)唱自己編的歌詞。
四、歌曲教學(xué)：
1、導(dǎo)入談話：
這么多的花兒一起開放，蜜蜂和蝴蝶也趕來了，它們在花叢中邊唱邊舞。
（老師展示或者歌片，同時(shí)播放范唱）。
問——蜜蜂，答——蝴蝶。
畫面展示蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛舞對唱。
2、揭題：
蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的？（一問一答）。
這種演唱形式叫對唱。她們對的內(nèi)容是什么？
揭題：對鮮花。
3、再次聽范唱。
分角色，部分學(xué)生扮演蜜蜂，部分學(xué)生扮演蝴蝶，輕聲哼唱。
要求注意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字（一字多音）。
4、互相評價(jià)，鞏固旋律，解決難點(diǎn)。
兩組分別互相傾聽對方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學(xué)。
在蝴蝶唱的時(shí)候提醒，數(shù)數(shù)一共出現(xiàn)了幾處這樣的節(jié)奏型。
5、對唱鞏固。
師生對唱一、二段，然后交換唱三、四段或第一段師生問答，第二段生齊唱，第三段生問師答，第四段齊唱。
五、拓展：
1、邊游戲邊拍。
這是一首深受小朋友喜愛的北京民歌，每段歌詞道出了一種鮮花的名稱，北京小朋友常常邊唱邊做對拍游戲。
你們也來設(shè)計(jì)一些游戲的動作好嗎？
分小小組討論，交流，師可以稍統(tǒng)一一下游戲的動作：
2、創(chuàng)編歌詞：
分組討論，（承接開始部分）。
把我們知道的花名也編排到歌曲中來唱一唱吧。
用開始創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進(jìn)行游戲。
3、欣賞另一首北京童謠《打花巴掌》。
六、結(jié)束小結(jié)。
音樂活動課教案篇八
一、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個(gè)有趣的班級圣誕化裝舞會。
聆聽《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
歌唱《祝你圣誕快樂》、《新年好》。
活動“化裝舞會”
了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力是重點(diǎn)。
能愉快而抒情的演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個(gè)有趣的班級圣誕化裝舞會是難點(diǎn)。
課件、學(xué)生自制面具等。
兩課時(shí)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
1、出示課件。
2、小明是“小金鳥童聲合唱團(tuán)”的團(tuán)員，他雖合唱團(tuán)到美國去訪問演出。在飛機(jī)上小明聽到了這樣的音樂。
3、播放《鈴兒響叮當(dāng)》。
4、生隨樂自由律動。
5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？
6、合唱團(tuán)到美國的那天是12月24日，正是圣誕節(jié)的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。
7、課件播放《平安夜》。
8、生隨樂律動。
9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。
1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節(jié)日——圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學(xué)學(xué)吧。
2、聆聽，生隨樂律動。
3、朗讀歌詞。
4、隨樂輕聲唱詞。
5、師生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齊唱。
8、創(chuàng)編動作。
9、自告奮勇上臺表演。
表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。
在家長的幫助下，做面具一個(gè)。準(zhǔn)備下節(jié)課的化妝舞會。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《猜猜我是誰》。
1、導(dǎo)入。
有過了幾天，元旦到了。合唱團(tuán)員與美國小朋友聯(lián)歡，共慶新的一年到來。大家唱起了下面這首歌，互問新年好。
2、播放課件《新年好》。
3、隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲唱詞。
5、合作演唱。
6、齊唱。
7、創(chuàng)作動作表演歌曲。
1、聽！小明在飛機(jī)上聽到的音樂又響起來了。噢！原來這是一首美國小朋友在圣誕節(jié)和新年時(shí)最喜歡聽或唱的歌曲。
2、播放《鈴兒響響叮當(dāng)》，生戴上面具自由舞蹈。
3、小組出節(jié)目。（鼓勵(lì)同學(xué)們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂》和《新年好》）。
4、評一評。
表演唱《新年好》，祝家人新年快樂。
聽曲出室。
音樂活動課教案篇九
教學(xué)目的：
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3―4個(gè)）。
（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）。
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春――哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價(jià)）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》。
1、整體感知。
那現(xiàn)在我們來聆聽的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化――雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、認(rèn)識打擊樂器。
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸。
3、片段欣賞。
那我們再來欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）。
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。
片段二中，給你什么感受呢？
4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
三、實(shí)踐創(chuàng)作。
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章”，這首樂曲又是什么器樂演奏的？
五、總結(jié)下課。
音樂活動課教案篇十
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽）。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱）。
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？
2、完整欣賞。
師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜?。犌甯柙~，嘗試用歌曲里的話來講述）。
師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細(xì)聽一聽。
3、再次欣賞。
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣）。
師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍（引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美）演唱形式：
（1）教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。
（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。
（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）。
（4）幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)，好的動作大家一起學(xué)）。
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）。
3、幼兒有表情的表演。（個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞）。
音樂活動課教案篇十一
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動準(zhǔn)備】。
多媒體課件，磁帶。
【活動過程】。
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌。
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
活動反思。
在這個(gè)活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。
活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
音樂活動課教案篇十二
1.發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。
3.鍛煉身體可以做什么運(yùn)動呢？（跑步）那咱們一起來跑一跑吧！邊喊口令邊跑。
5.提問歌中唱了些什么？
6.說說為什么冬天來了要加油跑？為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體？
7.看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說歌詞，小朋友說的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊？為什么特殊呢？認(rèn)識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。
8.跟音樂一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。
9.邊演唱邊做鍛煉身體的動作。唱到休止符時(shí)，動作靜止。
10.討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎？那咱們也把它們編到歌里，好不好？
11.說說新歌詞，如：跳呀跳呀……。
12.邊演唱邊做動作。
13.啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。
15.今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。
歌曲：冬天鍛煉身體好。
1=f2/4。
跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀。
跑呀冬天來了我加油跑呀。
2321[{-}]1216[{-}]523[{-}]10[{-}][{-}]。
不怕風(fēng)雪堅(jiān)持鍛煉身體好。
注：紅顏色的音符為低音。較近的音符為八分音符。
1.認(rèn)識休止符，知道休止符的意義。
2.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
音樂活動課教案篇十三
2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣;。
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律;難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;。
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動。
1、安靜旋律。
2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;。
三)熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段：拍接球)。
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
四)感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)。
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
五)皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵(lì)小朋友，老師帶來了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束;。
音樂活動課教案篇十四
1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符，并能理解休止符表示的音樂形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂知識。
1、休止符。
1）比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。
2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請同學(xué)們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
一）導(dǎo)入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介紹歌曲。
通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三）欣賞歌曲。
通過欣賞可組織討論，評價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五）教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。
八）進(jìn)行表演唱。
四、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。
音樂活動課教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》，并初步學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護(hù)大自然。
1、歌曲旋律磁帶。
2、可操作圖片圖片。
1、教師出示圖片，幼兒觀看、討論。
師：“你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？為什么這個(gè)地方會變成這個(gè)樣子？”（幼兒討論、回答）。
師：“這個(gè)地方還住著一些動物朋友，請你來聽一聽，它們是誰。”（請小朋友閉上眼睛，邊聽音樂邊聽老師的講述：小兔沒有綠草，它哭了；小鳥沒有藍(lán)天，它哭了；小魚沒有清泉，它哭了；熊貓沒有森林，它哭了；這里是他們溫暖的家，為何有人要破壞它。）。
師：“在這個(gè)地方住著誰？”（清小朋友根據(jù)歌詞內(nèi)容講述）。
師：“為什么小動物們都哭了？”（因?yàn)樗麄儧]有了家）。
師：“環(huán)境被破壞，小動物們失去了美麗的家園，真可憐，它們的心里肯定很難過，讓我們用美妙的歌聲來安慰安慰它們吧！”（聽旋律用啦唱兩遍）。
2、學(xué)念歌詞。
（1）師：“小朋友的歌聲真動聽，相信動物朋友們現(xiàn)在心里也會好過點(diǎn)了。如果你碰到了那些破壞環(huán)境，破環(huán)動物朋友美麗家園的人，你會勸阻他們嗎？你會怎么說？”（幼兒大膽講述）。
師：“我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明、保護(hù)環(huán)境的好孩子！如果我碰到了那些破壞環(huán)境的人，我也會像我們小朋友一樣去勸阻他們，我會怎么勸他們呢，我會對他們說些什么呢？請你也來聽一聽！”（教師范唱一遍，邊唱邊操作圖片）。
（2）師：“我是怎么勸阻那些人的？我說了什么？”（幼兒回憶、講述）。
（3）師：“我們小朋友聽得真仔細(xì)，把我剛剛說的話都記了下來，我們一起來說一說吧！”（聽音樂旋律念歌詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后兩句）。
3、學(xué)習(xí)新歌。
（1）師：“能不能把這些話像老師剛才一樣用歌聲唱出來呢？”（聽琴聲幼兒跟教師一起演唱）。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱過程中有困難的句子。
師：“當(dāng)我們的身邊到處都是好朋友，有可愛的動物朋友，美麗的花草樹木朋友，你的心情是怎樣的？”（快樂）。
師：“那我們在唱到最后兩句`我們都是好朋友，世界變得更美妙`時(shí)可以用快樂的聲音來演唱，還可以配上快樂的表情，讓我們一起來試一試！”（幼兒跟教師聽旋律演唱）。
（3）師：“我們小朋友的歌聲真好聽，如果再加上動作的幫助，相信我們小朋友很快就能單獨(dú)演唱了?！保犘?，邊做動作邊唱歌兩遍。第二遍時(shí)遮起圖片）。
4、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
師：“美妙的歌聲不但能讓人忘卻煩惱、心情舒暢，而且也更能打動人的心，更有說服力，朱老師有一個(gè)辦法能讓我們的歌聲變的更悅耳、更動聽，想不想一起試一試？”
師：“不過，這個(gè)辦法需要我們大一班所有小朋友的配合和努力才能成功！”（教師講述合唱的方法,出示男女小朋友的圖譜）。
小朋友聽旋律進(jìn)行合唱。（兩遍，間奏時(shí)交換角色）。
4、小結(jié)。
師：“這么美妙的`歌聲肯定能打動那些破壞環(huán)境的人，讓他們手下留情，也希望我們小朋友能把美妙的歌聲帶到更多的地方，讓更多的人來保護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的環(huán)境，因?yàn)椴还苁歉吒叩拇髽溥€是不起眼的小草、是可愛的動物還是看不到摸不著的空氣――我們都是好朋友！”
活動反思：今天我們的小朋友真的表現(xiàn)很棒，不管是在夏老師的游戲活動中還是在我的音樂活動中，都能投入地參與活動。在第二節(jié)課開始前，其實(shí)我自己也心中沒底，我怕他們經(jīng)過剛剛有趣、興奮的活動后會坐不住，會控制不住自己，于是我只能先給他們制造了一個(gè)懸念：“夏老師很了不起給小朋友帶來的游戲很受小朋友歡迎，朱老師今天也給小朋友帶了一樣好東西，而且小朋友肯定也都很喜歡，是什么呢？那就等到活動結(jié)束后再讓小朋友來告訴老師吧！不過朱老師帶來的東西可不簡單，只有上課認(rèn)真、肯動腦筋的小朋友才能得到它！”或許是小朋友都受到了“誘惑”，只見一個(gè)個(gè)的都睜大了眼睛，一副我一定能成功地樣子。其實(shí)我說這些話也是了解到我們大班的小朋友好勝心強(qiáng)，擁有一定的探索欲望的特點(diǎn)，有了良好的開端，也給了我一定的鼓勵(lì)，在活動中也更放松了自己的心態(tài)，整個(gè)活動都開展的很輕松，沒有擔(dān)心的“人來瘋”情況出現(xiàn)。活動結(jié)束后，小朋友們也都自我感覺良好，都跑來向我要“金獎”，這是我許諾給他們的，我一定會做到，當(dāng)然這也是我的一個(gè)小計(jì)策――“物質(zhì)獎勵(lì)”，很有用哦！通過活動我最大的感受就是任何事情都要有一個(gè)良好的開始，我們老師在設(shè)計(jì)每一個(gè)活動時(shí)千萬不能忽略了“開始”，因?yàn)榱己玫拈_始能給孩子興趣，能給自己信心，良好的開始是成功的一半！
音樂活動課教案篇十六
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動等音樂活動中感受快、中、慢三種速度在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺，發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過小組活動、相互合作、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。
2、通過演唱歌曲及有趣的律動，感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂形象。
：通過豐富多彩的音樂活動訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
：課件、小動物頭飾、電子琴、鼓等。
1、聽《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿地走進(jìn)教室。
2、教師敲鼓，學(xué)生熟悉小鼓的音色。
3、教師勻速地敲鼓，引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、隨勻速的鼓聲走一走，體驗(yàn)中速不快不慢的感覺。
5、隨著快慢不同的鼓聲走一走，體驗(yàn)快速、慢速的不同感覺。
（1）教師按快慢不同的速度敲鼓，學(xué)生聽鼓聲走一走。
（2）游戲：吹氣球。
（一）學(xué)習(xí)歌曲第一段，感受慢速表現(xiàn)的音樂形象。
1、聆聽歌曲第一段，感受慢速所表現(xiàn)的音樂形象。
2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢，并模仿。
3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中模仿老爺爺走的各種動作。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
（二）學(xué)習(xí)歌曲二、三兩段，感受中速、快速表現(xiàn)的音樂形象。
1、聆聽歌曲二、三兩段，感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂形象。
2、討論解放軍和小朋友的.走路速度和姿勢，并模仿。
3、聽音樂分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。
4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。
（三）完整學(xué)唱歌曲。
1、揭示歌曲：其實(shí)，音樂和生活是緊緊聯(lián)系在一起的，它來自于我們的生活，看（大屏幕出示歌曲《走呀走》），這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢而寫的。
2、完整欣賞歌曲，感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
3、按不同速度要求完整演唱歌曲。
4、小組對抗賽。
（一）為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂。
1、欣賞快慢不同的兩段音樂，
感受不同的速度。
2、討論：你覺得哪一段音樂適合小兔子，哪一段適合小烏龜？為什么？
3、集體在音樂聲中模仿兩種動物的動作。
（二）欣賞不同速度的歌曲，感受不同的音樂情緒。
師：小兔子和小烏龜為了感謝大家，為大家?guī)砹艘环荻Y物，讓我們一起來分享。
1、欣賞兩首歌曲，感受不同的速度和情緒。
2、交流聽后的不同感覺，教師小結(jié)：原來不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂形象，還可以表現(xiàn)不同的音樂情緒呢。
3、隨樂律動，感受不同速度所表達(dá)的不同情緒。
音樂活動課教案篇十七
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
一、導(dǎo)入活動
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
二、基本活動
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓――聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時(shí)也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
音樂活動課教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。（重點(diǎn)）。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的'經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂，與歌曲配套的圖片。
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：
提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的？
老師帶來了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。
2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。
（1）范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽到了什么？
鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的說出來，根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
（2）集中交流。
師：這首歌聽上去怎么樣呀？
鼓勵(lì)幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。
（3）學(xué)唱歌曲。
師：你們想學(xué)嗎？
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
（1）提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？
（2）提醒大樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛的情感。
（3）根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。
4、結(jié)束活動。
師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。
（幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。）。
音樂活動課教案篇十九
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
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