總結(jié)是反思的機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自己的能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要盡量做到客觀公正,避免帶有個(gè)人情感色彩。這些總結(jié)范文可以作為我們寫(xiě)總結(jié)時(shí)的參照標(biāo)準(zhǔn)和參考對(duì)象。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇一
我不得不承受“五指山”的重量。
“六千年”來(lái)五指山上塵土越積越多。使這變成了我每天不可不承受的壓力。書(shū)本成了五指山的碎石,把我壓得頭暈?zāi)X熱。有苦不敢說(shuō),有難不敢求。
五指山五指山,你還是早日歸回“如來(lái)”手中吧。好讓我在取經(jīng)的路上做一次我行我素的我!
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇二
學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)。因此,我對(duì)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
我班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的.教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。
雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候,不是照本宣科地講授,而是認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。
有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。與此可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。
只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇三
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)常用打擊樂(lè)器。
二、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。
教學(xué)目的:
通過(guò)對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的了解,讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景,加深對(duì)音樂(lè)要素的感受與體驗(yàn),豐富表現(xiàn)情感的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《布娃娃彈琴》。
(學(xué)生手拿各種打擊樂(lè)器邊敲邊唱歌曲進(jìn)教室)。
2、師生問(wèn)好(略)。
二、感受、聽(tīng)辯分析音響。
1、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):左右各一片,
當(dāng)中隔一面,
從小活到老,
永遠(yuǎn)不相見(jiàn)。
(出示謎面,學(xué)生猜出謎底后,屏幕出示耳朵的畫(huà)面)。
師:同學(xué)們,耳朵有什么作用???
師:耳朵可以聽(tīng)辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。(播放音響,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?待學(xué)生分別說(shuō)出各種聲音后教師總結(jié)。)。
2、感受體驗(yàn)。
師:剛才大家進(jìn)教室時(shí),每位小朋友都有一件打擊樂(lè)器,你們把它拿出來(lái)敲一敲,想想看除了我們已學(xué)過(guò)的敲擊方法外,還能怎么敲,可以模仿出我們剛才所聽(tīng)到的這些聲音?如果你覺(jué)得你手上的樂(lè)器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音,還可與其他小朋友合作模仿所聽(tīng)到的聲音。另外,我這還有兩件大樂(lè)器你們也可以拿去試試。
生:給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論、敲擊。
(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演奏并說(shuō)說(shuō)模仿的是什么聲音。)。
3、體驗(yàn)聲音的效果。
請(qǐng)學(xué)生觀看一組無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)片段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音?待學(xué)生分別說(shuō)出可能會(huì)出現(xiàn)的聲音后,再將完整的動(dòng)畫(huà)片段播放出來(lái),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)配上聲音后的效果。
4、學(xué)習(xí)用聲音編故事。
第一幅畫(huà):
在一個(gè)星期天的早晨,太陽(yáng)露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著,毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時(shí),小鬧鐘傳來(lái)一陣清脆的鈴聲,把毛毛從夢(mèng)中驚醒,毛毛從床上爬起來(lái)伸了個(gè)懶腰,對(duì)著窗外的小青蛙說(shuō)了聲“早上好”
第二幅畫(huà)面:
毛毛快速的穿好衣服,吃了早餐,被著畫(huà)夾,帶著他心愛(ài)的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門(mén)了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著,小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺,那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人:“快點(diǎn)!快點(diǎn)!”
第三幅畫(huà):
這時(shí),不知從哪傳來(lái)了一陣?guó)B叫聲“唧唧喳喳”的真好聽(tīng)。毛毛抬頭望去,原來(lái)是一只小黃鶯正站在榕樹(shù)上唱著歌呢!毛毛馬上坐下來(lái)為小黃鶯畫(huà)像,小狗汪汪只好停下來(lái)坐在一邊,望著它的小主人。
第四幅畫(huà):
當(dāng)毛毛正畫(huà)得起勁兒時(shí),不知不覺(jué)太陽(yáng)已收起了它的笑臉,天空烏云烏云密布、電閃雷鳴,暴風(fēng)雨把小樹(shù)都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫(huà)夾,準(zhǔn)備回家。
第五幅畫(huà):
毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑,腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響,小狗汪汪脖子上的`鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不停。
第六幅畫(huà):
回到家里,毛毛扒在窗前,望著窗外“嘩啦啦”的小雨,心想:“下吧!下吧!”小樹(shù)苗口渴了,正等著喝水呢!
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們覺(jué)得它還缺了點(diǎn)什么?
生:聲音。
師:我們一起來(lái)想想看那些東西可以配上聲音呢?先來(lái)看看第一幅動(dòng)畫(huà)。
生:各自發(fā)表意見(jiàn)如:“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”
師:第二幅畫(huà)呢?
(依次類(lèi)推,學(xué)生分別說(shuō)出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲,以及鳥(niǎo)叫、畫(huà)筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等)。
師:大家說(shuō)的都很好,下面我想請(qǐng)分別為這幾幅動(dòng)畫(huà)陪上合適的聲音和動(dòng)作。(老師說(shuō)清哪一組為哪一幅動(dòng)畫(huà)配音)呆會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)表演,比一比看哪一組陪的最好。
三、情景表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦自己喜歡的句段,感悟集郵冊(cè)美在哪些方面,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情,激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。
2、體會(huì)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩(shī)句。
一、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,看!這是什么?(出示一本精美的集郵冊(cè))。
生:集郵冊(cè)。
師:是呀,這是一本美麗的集郵冊(cè),里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看?
生:想!
生:美麗的集郵冊(cè)!
師:?jiǎn)?這么聰明!一猜就準(zhǔn)!怎么猜的?
生:因?yàn)槔蠋熓掷镉幸槐久利惖募]冊(cè)。
師:恩,能根據(jù)一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè),聰明!來(lái),伸出你的手,我們一起把課題寫(xiě)到黑板上好嗎?(板書(shū)課題:美麗的集郵冊(cè))。
生:好!
師:好!先讓它在這休息一會(huì)兒。
二、看題質(zhì)疑。
師:來(lái),我們齊讀一遍課題。
師:看著這個(gè)題目,你最想知道什么?
生1:為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的?
師:是啊,為什么美麗呢?(在課題中的“美麗”上方板書(shū)“?”)。
生2:集郵冊(cè)里都有哪些郵票?
師:是呀,我也想知道。(在課題下方中間畫(huà)一個(gè)向下的箭頭,然后板書(shū)“?”)。
生3:集郵冊(cè)里的郵票都什么樣?
師:對(duì)呀,郵票什么樣呢?
師:同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢?
生:認(rèn)真讀書(shū),自己思考。
三、初讀讀通。
師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本54頁(yè),結(jié)合書(shū)中的插圖,用你自己喜歡的方式讀課文,注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音,難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。開(kāi)始讀吧。(生自讀課文,師巡視并提供幫助)。
生:解決了。
師:(指課題)這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票?
生:集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、
……。
師:這些都是——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。
生:祖國(guó)壯麗的山河。(師板:壯麗山河)。
師:——這些都是——。
生:祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。(師板:歷史長(zhǎng)河)。
師:集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢?
生1:因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。
生2:因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷?
師:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
生:(沉默)。
師:你們說(shuō)的都是正確的,不過(guò),隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí),相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。
師:在你們讀書(shū)的時(shí)候,有沒(méi)有注意到,這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?
生:4個(gè)。
師:現(xiàn)在,我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文,誰(shuí)愿意讀?(點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié))。
師:他們讀的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?
生:認(rèn)真聽(tīng)。
師:好,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!
師:(學(xué)生讀完)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方?(生指出錯(cuò)誤所在)。
師:我們?cè)?jīng)讀過(guò)一篇文章,說(shuō)讀書(shū)時(shí)有5不可。
生:不可多一字,不可少一字,不可錯(cuò)一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)附會(huì)。你們做到了嗎?
師:你們做到了嗎?
生:沒(méi)有。
師:正因?yàn)闆](méi)有,所以讀起來(lái)也不那么自信。那怎么辦哪?
生:還要讀。
生:還要理解課文。
師:同學(xué)們能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),又一個(gè)了不起。
四、二讀理解。
1、找出詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,在讀熟的基礎(chǔ)上,動(dòng)腦筋想一想,這首詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么特別的地方?(生自讀課文思考)。
師:你們讀得還是那么認(rèn)真,一定做到了邊讀邊想?,F(xiàn)在,小組互相討論交流一下,這首詩(shī)歌有什么特別的地方?(小組討論、交流)。
師:誰(shuí)愿意把你找到的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)?
生1:課文中有許多句子是成對(duì)的。
師:你能舉個(gè)例子嗎?(板書(shū):句子成對(duì))。
生:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。
師:還有哪些句子是成對(duì)的?(生交流)。
師:非常好,找出了課文的一個(gè)特點(diǎn),還有什么特點(diǎn)?
生:首尾呼應(yīng)。
師:哦,這一點(diǎn)你也看出來(lái)了,真會(huì)讀書(shū)。(板:首尾呼應(yīng))。
2、指導(dǎo)感情朗讀。
師:成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試?
生:想。
師:好,請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子,好好讀一讀,想一想,怎樣讀,才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比,看誰(shuí)讀得好!(生自行練習(xí))。
師:誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?
生:讀二第一小節(jié)。
師:他讀得怎么樣?誰(shuí)評(píng)價(jià)一下?
生:他讀得聲音響亮,但是沒(méi)有感情。
師:你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢?
生:懷者激動(dòng)、自豪的感情。
師:為什么?
生:因?yàn)檎n文描寫(xiě)的都是我們祖國(guó),所以應(yīng)該自豪和激動(dòng)。
師:是啊,你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)。
師:聽(tīng)著你的介紹,我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河?,F(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀,我讀前半句,你們讀后半句好嗎?我們比比賽,看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。(師生合作讀)。
師:讀得真好!別撒氣兒,就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié),這會(huì)兒男女分讀,開(kāi)始。
師:不錯(cuò)不錯(cuò),特別是:秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆!這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了!真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。
生:不行,因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆,而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師:你們真會(huì)思考問(wèn)題,值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話,把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。
師:讀得非常好,把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。
師:誰(shuí)愿意自己讀一讀試試?(指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià))。
師:同學(xué)們?cè)倏凑n文,你有沒(méi)有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)?
生:第一句話差不多一樣。
師:(小黑板出示三句話)每句話開(kāi)頭的“啊”代表什么?
生:表示贊嘆。
師:讀這三句話時(shí),感情一句比一句強(qiáng)烈好,還是讀得一樣好?
生:一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀,生評(píng)價(jià))。
師:我們集體讀一遍。
師:這也是課文的一個(gè)特別的地方,這種寫(xiě)作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
生:第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)。”最后一小節(jié)有:熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。“這兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。
師:你看,他說(shuō)得多清楚,多準(zhǔn)確!你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。(板:偉大的主國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó))。
師:我們男女同學(xué)呼應(yīng),來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎?(男女分讀)。
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)再讀課文,找出課文的寫(xiě)。
五、回頭感悟,升華延伸。
生:集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗,更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。
生1:我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。生2:我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó),還要保護(hù)環(huán)境,這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗!
……。
師:老師相信,每個(gè)中國(guó)人,都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó),都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)!
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié),進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
得以升華。]。
六、課外延伸。
1、把喜歡的句段背誦下來(lái),積累課文中的詞語(yǔ)句子。
2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì):
美麗的集郵冊(cè)。
偉大的祖國(guó)。
壯麗山河歷史長(zhǎng)河。
熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇五
設(shè)計(jì)理念:
聽(tīng)故事、講故事是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的一種活動(dòng)。設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)如何聽(tīng)懂故事與說(shuō)好故事。本活動(dòng)課以故事為媒介,以聽(tīng)、說(shuō)為手段,讓全體學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。通過(guò)本活動(dòng)一方面要讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)能力;另一方面讓學(xué)生在聽(tīng)與評(píng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流,提高學(xué)生的分析鑒賞能力,幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀。
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)《一葉障目》的故事,然后轉(zhuǎn)述故事。
2、了解講故事“話”、“表”兼顧的特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“話”和“表”的手段講故事。
3、感受本故事的意義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):講故事“話”、“表”兼顧的特點(diǎn),學(xué)會(huì)講故事。
2、難點(diǎn):講好故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?
今天,老師給大家講一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。
[設(shè)計(jì)意圖:談話引入,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)故事的欲望。]。
二、明確要求,聽(tīng)故事。
1、老師有幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家邊聽(tīng)時(shí)邊想想。
課件出示問(wèn)題:(學(xué)生小聲讀)。
(1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?
(2)他干了一件什么事?
(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的?
2、大家弄清楚了嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)故事。
(課件出示動(dòng)畫(huà)《一葉障目》的故事。)。
1、師:故事聽(tīng)完了,感受如何啊?用你的表情告訴我。(生笑)準(zhǔn)備講故事啦。講之前,請(qǐng)大家弄清講故事的幾點(diǎn)要求。
課件出示講故事要求:(請(qǐng)一名學(xué)生大聲讀)。
(1)把故事的主要內(nèi)容講清楚。
(2)話、表兼顧。(“話”:指講故事的人直接敘述故事的情節(jié)和內(nèi)容。“表”:指講故事的人運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái),把故事發(fā)生、發(fā)展的`環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。)。
(3)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想。
2、評(píng)選“講故事能手”。
評(píng)選分三輪進(jìn)行:
第一輪“海選”:每個(gè)同學(xué)在你所在的小組進(jìn)行初賽,你所在小組的成員就是評(píng)委,每個(gè)小組選一個(gè)人進(jìn)行第二輪比賽。
第二輪“淘汰賽”:第一輪選出來(lái)的選手自由組合,選一個(gè)對(duì)手進(jìn)行pk,評(píng)委就是這兩個(gè)選手所在的小組成員,淘汰一個(gè),留下一個(gè)進(jìn)入決賽。
第三輪“冠軍爭(zhēng)奪賽”:評(píng)委就是全班同學(xué),老師就是記錄員。(要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由。)。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié):聽(tīng)故事,講故事是一件很有趣的事,它不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。
【教學(xué)探討】。
聽(tīng)故事是少年兒童所喜歡的,但要學(xué)生講故事則有一定的難度,在語(yǔ)文活動(dòng)中,如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力,并讓全體學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉是一個(gè)難點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)在這方面做了一些探討?;顒?dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生小組講故事、評(píng)故事,激發(fā)了學(xué)生的興趣,內(nèi)化了講故事的技能,增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的信心,提高了學(xué)生與人交流的能力。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇六
今天是三下鄉(xiāng)的第六天了,我上了幾節(jié)課,也旁聽(tīng)了幾位老師的課。無(wú)論是在教學(xué)技巧還是在教學(xué)內(nèi)容方面都有一定的收獲。這讓我覺(jué)得這次活動(dòng)非常有意義?,F(xiàn)在我想就教學(xué)方面做出幾點(diǎn)總結(jié),這個(gè)總結(jié)是針對(duì)小學(xué)的。
首先,我覺(jué)得作為一名小學(xué)教員,一定要有嘹亮的有力的聲音。我認(rèn)為,鏗鏘有力的'聲音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就是一種權(quán)威,而且,有力的聲音能夠很好地將孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái),是一種無(wú)形的聚合力。我認(rèn)為,一個(gè)教師的精神面貌基本上是一堂課上好的基礎(chǔ)。
其次,是在教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容的安排。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要與教學(xué)時(shí)間配合,而教學(xué)內(nèi)容一定要使知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。小學(xué)生的接受能力不同于初中生的,教學(xué)內(nèi)容一定要懂得與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)通俗易懂。這樣子才能讓孩子們學(xué)得開(kāi)心,也促進(jìn)了質(zhì)量。
最后,是在教學(xué)技巧上,每位老師都有必要掌握一定的教學(xué)技巧。比如如何維持課堂紀(jì)律的技巧,如何防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理的技巧。我認(rèn)為這需要鼓勵(lì),鼓勵(lì)與教學(xué)相結(jié)合,而在維持課堂紀(jì)律方面,我認(rèn)為這也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程吧。在這段時(shí)間里,在幾位班主任的管理下,我看到了一個(gè)差班變成好班,一個(gè)好班變成差班的過(guò)程,總的來(lái)說(shuō),班風(fēng)是非常重要的角色。這個(gè)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
這些就是我這幾天的收獲。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇七
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間一又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
首先:注意新課導(dǎo)入新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
其次:培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的.碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇八
一學(xué)期來(lái),自己擔(dān)任初三第二學(xué)期(9)班(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,和時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平,空虛自身的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不時(shí)提高,從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是自己的總結(jié)與體會(huì)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不時(shí)更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程規(guī)范與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程規(guī)范》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程規(guī)范》,使自身逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),供認(rèn)學(xué)生個(gè)性差別,積極發(fā)明和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)生長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充沛運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表示在:
發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確掌握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)認(rèn)真,并不時(shí)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)八年級(jí)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不時(shí)汲取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自身執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自身執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少珍貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本學(xué)期外出聽(tīng)課12節(jié),在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真和時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,和時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在屢次月考和期末考試中,平均分屢居同備課組第一名。和格率,優(yōu)秀率居同備課組前矛。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)、
4、后進(jìn)生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇九
在本學(xué)期的教學(xué)中,我深感教小學(xué)英語(yǔ)之難、之累。因此,我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)課堂課堂教學(xué)的新方法。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、備課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真編寫(xiě)教案制定好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改進(jìn)教學(xué)方法;在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、上課。
在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
三、批改作業(yè)。
學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、聽(tīng)力。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書(shū)。
五、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但也存在不足,如課堂操作欠靈活,尤其是后進(jìn)生工作,做的不夠,以致于個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。
總之,由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),致使學(xué)生本學(xué)期成績(jī),參差不齊。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,更多向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓學(xué)生都能有新的提高,都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì):
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別,或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ),逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
教師怎樣教,有其規(guī)律可循,學(xué)生怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教音標(biāo)/e/時(shí),先出示一些單詞,head,bread,ready等,然后逐個(gè)讀出,要學(xué)生聽(tīng)、觀察、分析,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié),得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員,每天上課前五分鐘都堅(jiān)持朗讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面。要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生,做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。偏愛(ài)后進(jìn)生,這種做法易說(shuō)難做,獨(dú)木為什么不成林?一花不香與滿圓春色的區(qū)別在哪里?作為教育者早已熟知其內(nèi)涵,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,所以,我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,同時(shí),在課堂上,多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生,讓他們感覺(jué)到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑,自棄的心理,多鼓勵(lì)他們,是他們能主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷追趕他人,把成績(jī)趕上來(lái)。
回顧過(guò)去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,x年高考結(jié)束了,回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,我與學(xué)生共同努力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較好的學(xué)習(xí)效果??梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
三、提高效率,上好講評(píng)課。
進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時(shí)積累。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通。
1、在高三開(kāi)始時(shí)就細(xì)致研究分析07、08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
六、分析學(xué)生每次考試情況,對(duì)癥下藥。
七、專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。
3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。
八、路漫漫,吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持,感謝學(xué)生對(duì)我的配合,讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn),我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期,我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求,積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),出滿勤,干滿點(diǎn),身先士卒,為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
發(fā)揮集體智慧,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)。
努力上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把課堂交給學(xué)生,作為師生合作的學(xué)堂,課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生,學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,加強(qiáng)師生交流,充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,課堂評(píng)價(jià),布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
提高課堂教學(xué)藝術(shù),是一件無(wú)止境的事情,為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)組每?jī)芍芘e行一次組內(nèi)研討課,每周一個(gè)主題,周一說(shuō)課時(shí)圍繞主題進(jìn)行研討,共同備課,講課時(shí)全體教師共同聽(tīng)課,課后全體教師認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課,看是否達(dá)到本周的主題,本期研討的主題有:課堂教學(xué)中學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)合作探究;課堂教學(xué)中如何惜時(shí)增效;如何當(dāng)堂解決問(wèn)題;課堂教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué);通過(guò)本期的10余節(jié)研討課,既對(duì)年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo),也從中學(xué)到許多好的教學(xué)方法。同時(shí),抽出課余時(shí)間走出校門(mén)虛心向校外同行學(xué)習(xí),對(duì)自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。
布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了精選作業(yè),對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求:格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,步驟完整,答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,書(shū)寫(xiě)干凈,不亂涂亂畫(huà)。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改,及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還在同學(xué)中間開(kāi)展作業(yè)“全星獎(jiǎng)”活動(dòng),每周五次作業(yè)全對(duì)的同學(xué)即被評(píng)為“全星獎(jiǎng)”比一比每學(xué)期誰(shuí)獲得的“全星獎(jiǎng)”最多,對(duì)學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果,每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本,對(duì)平時(shí)作業(yè),考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要求弄清錯(cuò)誤原因,認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們思想問(wèn)題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí),在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng),班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué),比一比通過(guò)半學(xué)期的努力,誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué),不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí),其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí),使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng),少批評(píng)”的原則,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們?cè)黾幼孕?,產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,逐漸擺脫后進(jìn),進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展周清實(shí)驗(yàn),首先任課教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),達(dá)成了共識(shí)。周清是幫助每位教師落實(shí)知識(shí)的有效手段,每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。以達(dá)到落實(shí)知識(shí)的目的。其次,確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生,以學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,和基本方法。每周一說(shuō)課時(shí)確定本周的考試范圍及命題教師,周五下午由教務(wù)處進(jìn)行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時(shí)間,認(rèn)真批改周清試卷,經(jīng)常忙到10點(diǎn)多,毫無(wú)怨言。第二天進(jìn)行試卷講評(píng)和補(bǔ)錯(cuò),特別是對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的題,一定不能放過(guò),改在補(bǔ)錯(cuò)本上,寫(xiě)清出錯(cuò)的原因,以備期末復(fù)習(xí)。
本期以來(lái),經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育,教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,給予特別的關(guān)注,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。
存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,個(gè)別差生成績(jī)?nèi)匀唤滩?,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中,一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服存在的不足,爭(zhēng)取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。
蘇教版總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總......
2021年高指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧,這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么......
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十二
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
1.在高三開(kāi)始時(shí)就細(xì)致研究分析07、08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。
2.在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2.復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。
3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,體會(huì)其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持,感謝學(xué)生對(duì)我的配合,讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn),我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十三
在本學(xué)期的教學(xué)中,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下:
一、課前。
教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真觀看遠(yuǎn)程教育課程輔導(dǎo)和教學(xué)參考書(shū),制定好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,利用早晨同學(xué)們到校后空閑時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、課上。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用遠(yuǎn)教資源、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
第
三、
在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,創(chuàng)編對(duì)話。
三、課后。
第一、利用校訊通及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,把學(xué)生課堂上的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),同時(shí)了解孩子在家里英語(yǔ)復(fù)習(xí),教給家長(zhǎng)檢查孩子英語(yǔ)聽(tīng)讀錄音的方法。
第二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念并在教學(xué)中實(shí)施,及時(shí)反思。積極參加集體備課、教研課,扎扎實(shí)實(shí)的提高課堂效率。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十四
隨著高考的臨近,對(duì)于每一位高三的教師來(lái)說(shuō)高三的教學(xué)的工作基本也就結(jié)束了?,F(xiàn)在最重要的工作就是對(duì)自己的工作有個(gè)反思和總結(jié),以有利于以后的工作。每帶完一屆學(xué)生我們心里都有數(shù),三年來(lái)有得有失。下面就是我在外語(yǔ)教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì),當(dāng)然是不足之處談的更多一些:
一、工作中的不足。
首先從教學(xué)上來(lái)說(shuō),今年的外語(yǔ)還是采用三輪復(fù)習(xí)法,第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ),包括詞匯和語(yǔ)法。第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí),按照高考題型集中復(fù)習(xí),比如每種題型都利用一周的時(shí)間集中訓(xùn)練。第三輪就是做綜合題,套題,時(shí)間安排非常緊張。現(xiàn)在回憶起來(lái)覺(jué)得在第一輪復(fù)習(xí)上存在很多問(wèn)題,比如一輪復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),尤其在語(yǔ)法復(fù)習(xí)上用的時(shí)間過(guò)多,練習(xí)的題有些難度偏大??v觀5年來(lái)的高考,對(duì)語(yǔ)法的考查其實(shí)很基礎(chǔ),復(fù)習(xí)時(shí)老師一定不要自己把難度提高,這樣老師講得累,學(xué)生聽(tīng)得累,學(xué)生練得題再難點(diǎn),最后造成有些學(xué)生剛進(jìn)高三就覺(jué)得外語(yǔ)跟不上,學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性不高。在詞匯復(fù)習(xí)上,我們復(fù)習(xí)了必修前五冊(cè)的詞匯,但在具體實(shí)施的過(guò)程中,由于大家對(duì)這個(gè)工作的看法不一,有時(shí)個(gè)別工作做得就不夠細(xì)致。我覺(jué)得我們每個(gè)老師還是應(yīng)該重視對(duì)詞匯的考查的,最好每人都能拿出電子稿,這樣也比較規(guī)范整潔,也可以給下一屆高三借鑒。我覺(jué)得高三的重點(diǎn)難點(diǎn)就是詞匯,如果把外語(yǔ)的高考卷翻譯成漢語(yǔ),我覺(jué)得難度也就相當(dāng)于我們小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的難度,但是為什么有些學(xué)生覺(jué)得難,還是詞匯量不夠,或者詞匯用法不扎實(shí)。對(duì)詞匯的訓(xùn)練應(yīng)該從高一就狠抓,但作為高三的老師,面臨著學(xué)生詞匯量不足的時(shí)候更應(yīng)該采取措施補(bǔ)救。
其次今年在第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候外語(yǔ)組有個(gè)很大的體會(huì)是題太多。所有的題幾乎都是在下半年源源不斷涌來(lái),再加上我們自己定的題,學(xué)生根本做不過(guò)來(lái)。剛開(kāi)始還給學(xué)生留套題作為作業(yè),但后來(lái)學(xué)生實(shí)在吃不消,只好放棄一些題。這樣情況下我總覺(jué)得題定來(lái)了不做,萬(wàn)一要是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在某套題中我們正好沒(méi)做,沒(méi)給學(xué)生講到但高考出現(xiàn)了,我們心里就會(huì)有遺憾。這對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)形中增加了不小的心理壓力。
再者就是在學(xué)生的培養(yǎng)方面,我覺(jué)得高三這一年我做得比較欠缺,尤其是對(duì)尖子生的培養(yǎng),除了上課提問(wèn),平時(shí)做題多留意看看他們哪里掌握得不好之外,課后也沒(méi)有采取什么方式來(lái)提高他們的成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生的管理,我采取盡量讓他們上課不影響其他人聽(tīng)課的方式,上自習(xí)或上課的時(shí)候在他們身邊走一走,不讓他們說(shuō)話,適當(dāng)鼓勵(lì)他們,絕不諷刺挖苦刺傷他們的自尊心,使他們完全放棄學(xué)習(xí)的興趣。
二、工作中的可喜之處。
首先拿到20xx年英語(yǔ)高考試題和答案后,我的第一感覺(jué)是大部分學(xué)生可以放心了,因?yàn)楦呖碱}與我們平時(shí)的模擬題難易程度基本持平,無(wú)偏題難題出現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較廣,所出試題均為歷年高考英語(yǔ)考點(diǎn)需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的綜合,其實(shí)這些所有的基本題型我們平時(shí)都練到了。但想要得到高分,需要將平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與本套試題的相應(yīng)特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)細(xì)心作答方可。雖然我們學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)都不理想。但對(duì)于我而言可喜之處是全年級(jí)英語(yǔ)及格人數(shù)僅兩名。均是我所帶的班級(jí)學(xué)生:(5)班安娜英語(yǔ)考了99分,(3)班趙陽(yáng)考了96分。
其次就是這一年來(lái)我感觸最深的就是小專題研究給我探索出了一條教學(xué)之路。上學(xué)期的寫(xiě)作小專題和本學(xué)期的短文改錯(cuò)小專題讓我在我們高三的專題復(fù)習(xí)中針對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真分析和整理,并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生也給予了積極配合。結(jié)果是可喜的。學(xué)生在這方面做的很到位,每次的寫(xiě)作都能書(shū)寫(xiě)規(guī)范、文筆流暢、組織嚴(yán)密、句式準(zhǔn)確的完成。這也是我的得意之處。而短文改錯(cuò)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)篇幅再難的文章都能爭(zhēng)取改對(duì)一個(gè),而高分就4—6分不定了.這較以前兩屆學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)突破了零,我感到很興奮。這也是學(xué)校教研部門(mén)提出小專題研究帶給我的契機(jī)。借此優(yōu)勢(shì)我會(huì)更好的利用種種機(jī)會(huì),更大限度的投入精力,更有效的發(fā)揮其作用,以期待更大的突破。
三、對(duì)以后工作的期望。
最后我要談一下對(duì)高三教學(xué)的管理,其實(shí)也不僅僅是針對(duì)高三,包括高一高二。現(xiàn)在比較流行講teamwork,但是我覺(jué)得我們學(xué)校在集體協(xié)作上做得不夠到位。最近由于辦公室三位語(yǔ)文老師赴東北師大附中學(xué)習(xí)回來(lái)談?wù)摿撕枚嘤嘘P(guān)于他們的優(yōu)秀教學(xué)資源,我在羨慕他們走在教學(xué)最前沿的同時(shí)也開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注他們。那所學(xué)校有一個(gè)最大的特色就是每周都有集體備課,有一位老師主講,為了這個(gè)備課老師要準(zhǔn)備很多內(nèi)容,最后大家再統(tǒng)一商量哪里是重點(diǎn),哪里該講,哪里不用講,有時(shí)還有特級(jí)教師參加旁聽(tīng)給出建議。我們學(xué)校的教師都很優(yōu)秀,可是就是大家在合作上做得不到位,我們學(xué)校的集體備課有時(shí)就是流于形式,這一點(diǎn)我希望我們教研組能借鑒一些好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該多向老師灌輸集體觀念,因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)?chuàng)造十三中的新輝煌,必須大家齊心協(xié)力,僅靠幾個(gè)班成績(jī)的提高沒(méi)有意義,我們需要的是整個(gè)年級(jí)的共同進(jìn)步。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十五
于緊張忙碌中一學(xué)期又接近了尾聲,回首盤(pán)點(diǎn)總結(jié)如下。
本學(xué)期作為初三最后一學(xué)期可以說(shuō)是到了最關(guān)鍵的時(shí)刻,初中三年算一場(chǎng)持久戰(zhàn)的話,應(yīng)該是打攻堅(jiān)戰(zhàn)了,所以迎著料峭的春寒,我們初三各位同仁就以高倍的緊張和抖擻的精神投入到新學(xué)期的戰(zhàn)斗。“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”首先借鑒以往的成功經(jīng)驗(yàn),摒棄以往的失敗教訓(xùn),在反復(fù)斟酌,反復(fù)討論的過(guò)程中于開(kāi)學(xué)初首先制定了具體的切實(shí)可行的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,然后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教研室宿老師的指導(dǎo)下修改完善。接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)科組老師按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行系統(tǒng)的一輪復(fù)習(xí)。
今年的復(fù)習(xí)課堂,目標(biāo)明確具體,精講精練,及時(shí)反饋,當(dāng)堂檢測(cè),效率大大提高。我們學(xué)科組從褚晶老師執(zhí)教的研討課《現(xiàn)代文閱讀之品詞賞句》說(shuō)起,課前我們反復(fù)學(xué)習(xí)研討初三一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案,備課組的每位老師都各抒己見(jiàn),最后達(dá)成共識(shí),記得我和褚老師在完成整堂課的設(shè)計(jì)時(shí),已晚上九點(diǎn)多了,忘記了吃飯和疲乏,收獲的是課堂高效的滿足。好的開(kāi)始是成功的一半,緊接著備課組的老師分別在組內(nèi)進(jìn)一步完善和個(gè)人精益求精的努力下展示了自己高效的復(fù)習(xí)課堂教學(xué),給予學(xué)校大語(yǔ)文教研組以有益的思考和引導(dǎo)。我從親自執(zhí)教《修改病句》專題復(fù)習(xí)到聽(tīng)其他老師的課,感受頗深的是:我們今年的課堂復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)真是用心了!
其次,在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練上針對(duì)性,典型性,實(shí)效性更強(qiáng)。我們整個(gè)復(fù)習(xí)以精選資料《學(xué)考傳奇》為依托,再輔以自己精組資料,這樣針對(duì)性,典型性,實(shí)用性就都具備了,大大提高了復(fù)習(xí)的高效性。
這一點(diǎn)我有特別深刻的感受,因組內(nèi)的各類(lèi)復(fù)習(xí)資料我必須根據(jù)計(jì)劃提前安排準(zhǔn)備好,有時(shí)分好工分頭整理但最后總到我這兒時(shí),還要費(fèi)盡腦筋進(jìn)行取舍調(diào)控精選到版面設(shè)置印刷,很多情況下要擠占晚上休息的時(shí)間來(lái)做,期間的辛苦自不待言??傊吹匠尸F(xiàn)在學(xué)生面前的一份份精致的習(xí)題和試卷,看到學(xué)生在以一當(dāng)十的精練中收獲成功時(shí),也是我們?yōu)槿藥熣咦钚腋5臅r(shí)刻。今年我們語(yǔ)文組根據(jù)20xx學(xué)考考綱的要求,重點(diǎn)加大現(xiàn)代文專題訓(xùn)練的力度,突破學(xué)考現(xiàn)代文六大固定題型的訓(xùn)練模式,使學(xué)生閱讀現(xiàn)代文的能力提升了一個(gè)大檔次為學(xué)考取得優(yōu)異成績(jī)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,在課下輔導(dǎo)方面做得更有效。重點(diǎn)結(jié)合我對(duì)學(xué)生作文的輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)說(shuō),首先針對(duì)所教班內(nèi)個(gè)別優(yōu)等生作文水平不高者,我耐心給他們講解分析指導(dǎo)怎樣從生活中學(xué)會(huì)選材,進(jìn)而挖掘提煉素材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專題訓(xùn)練,使他們慢慢找到了寫(xiě)作的感覺(jué),然后我反復(fù)誘導(dǎo)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和情趣,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)平凡的生活中處處蘊(yùn)藏著詩(shī)意,有很多值得寫(xiě)的好素材,只是原來(lái)沒(méi)留意而已。真是“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。找到這種感覺(jué)后再進(jìn)行立意,構(gòu)思,謀篇布局就如巧婦要做有米之粥,容易多了。
總之,今年盡心盡力了,學(xué)考也取得了較為滿意的成績(jī):高分率:11%,優(yōu)秀率:63%及格率:90%。目前雖未橫向和其它學(xué)校比但縱向看來(lái)是很不錯(cuò)的。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十六
一、本期工作回顧。
今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生24名??傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重,本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng),狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠夢(mèng)想。由于在教書(shū)和育人同步的今日考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng),多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素,許多家長(zhǎng)都出外打工,迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活,多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí),而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育;另一方面,家長(zhǎng)意識(shí)差,覺(jué)得此刻上學(xué)不要錢(qián),就讓孩子在學(xué)?;煲惶焖阋惶?,或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不明白配合教師一齊教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,取得了必須成績(jī)。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期,我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固,寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外,還異常擬定了學(xué)生寫(xiě)作本事提高的思路,且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的,離我期初自定的目標(biāo)還有必須的距離,要到達(dá)自我的目標(biāo),還要在多下功夫啊。
(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與低年級(jí)里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本期下來(lái)略有提高,下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)一向是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平,也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用晨讀的時(shí)間,讓學(xué)生多寫(xiě)多練,作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(三)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們以往有那么多的無(wú)奈:當(dāng)我們把自我“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷,一臉漠然……所以,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái),從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并經(jīng)過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨(dú)特感受,力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。
(四)強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗,關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗,所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中異常用心。每次習(xí)作時(shí),我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo),然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析,在寫(xiě)一篇下水作文,給學(xué)生參考和指引;每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫(xiě)下來(lái),先讓同桌看看,再在念班上念出來(lái),教師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后,才能寫(xiě)到作文本上。批改了后,還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng),包括所有寫(xiě)作需要注意的知識(shí)點(diǎn),一期下來(lái),還是收到效果的。
三、采取的方法和措施。
1、注重自我的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書(shū),以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事,拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課。
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng),并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位教師們的好的教學(xué)方法,為自我的提高打下必須的基礎(chǔ)。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題和不足。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫(xiě)作本事不好,急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想的效果。
五、下期奮斗目標(biāo)。
我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)差教師的身份要求自我,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標(biāo):
1、做好備課工作。在教學(xué)中,要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,僅有把學(xué)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。
6、加強(qiáng)自身知識(shí)本事的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自我在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十七
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序?!眮?lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排。
從20x年的9月份開(kāi)始,高三復(fù)習(xí)就全面開(kāi)始。高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排,劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。
第一階段先進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),高考古詩(shī)文復(fù)習(xí)。第二階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。會(huì)考后開(kāi)始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣《考綱要求》。
充分領(lǐng)會(huì)《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)。
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)。胡明遠(yuǎn)老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。針對(duì)作文訓(xùn)練過(guò)程,開(kāi)展深化立意訓(xùn)練。
在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒(méi)有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。
四、復(fù)習(xí)策略。
1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,我們?cè)噲D利用試題幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。
2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。
我們要向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。
3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧。
4、爭(zhēng)對(duì)會(huì)考,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略。
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流。爭(zhēng)對(duì)我校情況,備課組兩次召開(kāi)會(huì)議研討會(huì)考復(fù)習(xí)。
青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進(jìn)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過(guò)努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了共同提高語(yǔ)文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施。
目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說(shuō)到不足,我覺(jué)得我們的教研條件還很簡(jiǎn)陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語(yǔ)的圍攻,已經(jīng)無(wú)暇顧及早被邊緣化的語(yǔ)文。很少有學(xué)生在課外攻語(yǔ)文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然,這里有語(yǔ)文教師的責(zé)任??墒?,當(dāng)語(yǔ)文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí),老師也是無(wú)計(jì)可施的!
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十八
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)語(yǔ)文教學(xué)。由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對(duì)教學(xué)工作豪不怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。
初中學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也有了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在魯迅《故鄉(xiāng)》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生,寫(xiě)作訓(xùn)練是每周一次作文,周記主要以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校的特長(zhǎng)班,這一學(xué)期又面臨著中考,所以除每單元都作單元測(cè)試,每?jī)芍芤淮沃芸家宰黛柟逃?xùn)練外。還特定了《學(xué)習(xí)之友》,對(duì)中考涉及的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的15次公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
總之,本學(xué)期能兢兢業(yè)業(yè)的工作,在教育教學(xué)工作中取得了良好的成績(jī)。達(dá)到了預(yù)期的效果。
三下講故事的教學(xué)總結(jié)篇十九
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我們的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我們?nèi)员M力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我們對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況。
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握情況如下;
1、能夠用感覺(jué)器官或借助工具感知事物性質(zhì)與功能;能夠根據(jù)事物的性質(zhì)與功能對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi),能對(duì)觀察的現(xiàn)象提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣,體驗(yàn)到了合作的好處。
3、知道了人體的基本組成和所需營(yíng)養(yǎng),常見(jiàn)動(dòng)植物的名稱,土壤的基本組成和我國(guó)水源的分布概念,了解水、土壤、空氣在生產(chǎn)、生活中的作用。
4、認(rèn)識(shí)到了愛(ài)護(hù)其他生物,保護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性,能提出簡(jiǎn)單的改善環(huán)境的方法。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
注意做好課前準(zhǔn)備,刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū),準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。
同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái),我們積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
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