社會(huì)人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體與他人之間在社會(huì)關(guān)系中的相互關(guān)系。在總結(jié)中，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，增強(qiáng)論述的可信度和權(quán)威性。以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
3.一天一個(gè)蘋(píng)果,你會(huì)讓醫(yī)生失業(yè).山東紅富士蘋(píng)果。
4.新疆的太陽(yáng)向你微笑!新疆葡萄干。
5.安樂(lè)、安樂(lè),每一刻都安樂(lè)!安樂(lè)瓜子。
6.嘗一顆甜甜的余姚楊梅,增一份深深的友誼之情!浙江余姚楊梅。
7.knox果凍,明膠精制,味美難舍.“我們能分享嗎?““不“.knox果凍。
8.提神!巴西口香片。
9.讓你吃后口齒留香!巴西口香片。
10.里邊包著一片人類(lèi)共同的情趣.巴西口香片。
11.來(lái)自巴西,風(fēng)行世界----迷你咖啡口香片!巴西口香片。
12.營(yíng)養(yǎng)果凍------金娃.金娃果凍。
13.幸福溫馨的喜之郎.喜之郎。
14.浪漫永恒的喜之郎.喜之郎。
15.健康快樂(lè)的喜之郎.喜之郎。
16.果凍布丁喜之郎.喜之郎。
17.懷念的滋味，在過(guò)節(jié)時(shí)特別濃?！鹗刻?。
18.您永遠(yuǎn)的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
19.你一口，我一口，酸酸甜甜小倆口?！z口果汁軟糖。
20.粒?？谖??！蟀淄媚烫?。
21.“大白兔”不是牛，但它給你奶?！蟀淄媚烫?。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。體現(xiàn)“全面”與“綜合”是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新理念。語(yǔ)文綜合素質(zhì)是指能適應(yīng)社會(huì)需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語(yǔ)文素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)生活化的確是一條可行之路。加德納的多元智能學(xué)說(shuō)作為一種理論支撐，也為生活化教學(xué)的探索注入了活力。
師：同學(xué)們，海鹽開(kāi)張了一家新的大型超市“家得利”，再加上“農(nóng)工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳瑯滿(mǎn)目，品種齊全。假如你要去買(mǎi)些東西，你會(huì)去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
師：為什么？
生：因?yàn)榧业美形覜](méi)有去過(guò)，想去看看。
生：我想去家得利超市，因?yàn)樾麻_(kāi)的超市，商品會(huì)更多，而且比較便宜。
師：的確是這樣的，當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，你喜歡遇到一位怎樣的售貨員呢？
生：我想遇到一位態(tài)度好一點(diǎn)的.，脾氣好一些的，對(duì)顧客很熱情的售貨員。
生：我想遇到一位技術(shù)熟練，待人熱情的售貨員。
師：今天，有一位賣(mài)糖果的售貨員來(lái)到了我們身邊，出示課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道些什么？
生：簡(jiǎn)單介紹對(duì)老張的認(rèn)識(shí)。
生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)，人要實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的發(fā)展，必須將所學(xué)真正理解并能學(xué)以致用。對(duì)此，生活化教學(xué)正可以發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生活化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的目的，往往是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能較快地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正理解，這是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的有效途徑。如在這個(gè)導(dǎo)入課文中，抓住了海鹽“家得利”超市的開(kāi)張這一情節(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡遇到怎么樣的售貨員，各自談一談，一步步緊密結(jié)合生活實(shí)際，抓住了學(xué)生的心，把語(yǔ)文、課堂、知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融合成一個(gè)整體。在這樣的情境中，學(xué)生在心中對(duì)這篇課文已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與把握，為課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又為體會(huì)老張的優(yōu)秀品質(zhì)埋下了伏筆。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)由單調(diào)——生動(dòng)。學(xué)習(xí)與生活的脫離使教學(xué)變得過(guò)于抽象、理性，“回歸生活”已與峨來(lái)越被教育所認(rèn)可。比如課題的導(dǎo)入，教師可一人說(shuō)，也可教師設(shè)計(jì)好“圈套”，讓學(xué)生往里鉆，但都是教師一相情愿，得不到真正的雙方互動(dòng)。在生活情境中，學(xué)生把已有的認(rèn)知進(jìn)行在調(diào)整，借用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，由單調(diào)變?yōu)榱松鷦?dòng)。
2、體驗(yàn)渠道由單一——復(fù)合。也就是說(shuō)，教學(xué)中圍繞一個(gè)概念，可以用多元的渠道，打開(kāi)多扇窗戶(hù)，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。比如《老張賣(mài)糖果》中，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)上，談自己喜歡的售貨員，一個(gè)學(xué)生有一個(gè)學(xué)生喜歡的原因，每個(gè)同學(xué)都希望說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”就是課文的核心，體會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)，打開(kāi)“多扇窗戶(hù)”就在想、說(shuō)、聽(tīng)等方面得到培養(yǎng)。生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3.安樂(lè)安樂(lè),每一刻都安樂(lè)!安樂(lè)瓜子。
4.嘗一顆甜甜的余姚楊梅,增一份深深的友誼之情!浙江余姚楊梅。
5.knox果凍,明膠精制,味美難舍“我們能分享嗎?““不“knox果凍。
6.提神!巴西口香片。
7.讓你吃后口齒留香!巴西口香片。
8.里邊包著一片人類(lèi)共同的情趣巴西口香片。
9.讓你吃后口齒留香!巴西口香片廣告語(yǔ)。
10.如果感冒了，那你就吃幾只檸檬。甜斯得果品公司廣告語(yǔ)。
11.三十年好口味，大白兔與你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
12.上帝知道這是最好的糖果。多美糖果公司廣告語(yǔ)。
13.時(shí)時(shí)刻刻，珍惜生活。綠葉牌口香糖廣告語(yǔ)。
14.誰(shuí)說(shuō)我跑不過(guò)烏龜?上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
15.它的滋味真是妙不可言!哦，別忙，中間還有更妙的!布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
16.糖帶給你滿(mǎn)口清香。freedent口香糖廣告語(yǔ)。
17.甜甜大白兔，寶寶心愛(ài)物!上海大白兔水果廣告語(yǔ)。
18.為了每一個(gè)吻更完美。綠葉牌口香糖廣告語(yǔ)。
19.新疆的太陽(yáng)向你微笑!新疆葡萄干廣告語(yǔ)。
20.幸福溫馨的喜之郎。喜之郎廣告語(yǔ)。
21.一天一個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)讓醫(yī)生失業(yè)。山東紅富士蘋(píng)果廣告語(yǔ)。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的.含義.
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果來(lái)分一分。鼓勵(lì)學(xué)生的分法多樣化。學(xué)生的分法可能不同，但都可以將分的過(guò)程再表格中記錄下來(lái)，最后的出結(jié)果。
布置作業(yè)：
p36。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分糖果。
情景圖圓片代表小朋友，小棒代表糖果。
一、鞏固練習(xí)。
1、小組活動(dòng)。
此活動(dòng)一次完成是有困難的，4人小組可以分幾步完成，把分的過(guò)程記錄下來(lái)，最后的出結(jié)果。
2、數(shù)學(xué)游戲。
同桌活動(dòng)時(shí)，先明確游戲規(guī)則，再進(jìn)行游戲。
布置作業(yè)：p37。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)。
分小棒分豆子。
課后小結(jié)：
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。體現(xiàn)“全面”與“綜合”是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新理念。語(yǔ)文綜合素質(zhì)是指能適應(yīng)社會(huì)需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語(yǔ)文素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)生活化的確是一條可行之路。加德納的多元智能學(xué)說(shuō)作為一種理論支撐，也為生活化教學(xué)的探索注入了活力。
師：同學(xué)們，海鹽開(kāi)張了一家新的大型超市“家得利”，再加上“農(nóng)工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳瑯滿(mǎn)目，品種齊全。假如你要去買(mǎi)些東西，你會(huì)去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
師：為什么？
生：因?yàn)榧业美形覜](méi)有去過(guò)，想去看看。
生：我想去家得利超市，因?yàn)樾麻_(kāi)的超市，商品會(huì)更多，而且比較便宜。
師：的確是這樣的，當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，你喜歡遇到一位怎樣的售貨員呢？
生：我想遇到一位態(tài)度好一點(diǎn)的，脾氣好一些的，對(duì)顧客很熱情的售貨員。
生：我想遇到一位技術(shù)熟練，待人熱情的售貨員。
師：今天，有一位賣(mài)糖果的售貨員來(lái)到了我們身邊，出示課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道些什么？
生：簡(jiǎn)單介紹對(duì)老張的認(rèn)識(shí)。
生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)，人要實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的發(fā)展，必須將所學(xué)真正理解并能學(xué)以致用。對(duì)此，生活化教學(xué)正可以發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生活化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的目的，往往是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能較快地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正理解，這是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的有效途徑。如在這個(gè)導(dǎo)入課文中，抓住了海鹽“家得利”超市的開(kāi)張這一情節(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡遇到怎么樣的售貨員，各自談一談，一步步緊密結(jié)合生活實(shí)際，抓住了學(xué)生的心，把語(yǔ)文、課堂、知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融合成一個(gè)整體。在這樣的情境中，學(xué)生在心中對(duì)這篇課文已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與把握，為課文的.學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又為體會(huì)老張的優(yōu)秀品質(zhì)埋下了伏筆。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)由單調(diào)――生動(dòng)。學(xué)習(xí)與生活的脫離使教學(xué)變得過(guò)于抽象、理性，“回歸生活”已與峨來(lái)越被教育所認(rèn)可。比如課題的導(dǎo)入，教師可一人說(shuō)，也可教師設(shè)計(jì)好“圈套”，讓學(xué)生往里鉆，但都是教師一相情愿，得不到真正的雙方互動(dòng)。在生活情境中，學(xué)生把已有的認(rèn)知進(jìn)行在調(diào)整，借用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，由單調(diào)變?yōu)榱松鷦?dòng)。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
3.“多美“將使生活也變得甜美了.多美糖果公司廣告語(yǔ)。
4.你已得到的肯定超過(guò)你想得到的.布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
5.它的滋味真是妙不可言!哦,別忙,中間還有更妙的!布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
6.布切爾糖果正朝你微笑.布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
7.甜甜大白兔,寶寶心愛(ài)物!上海大白兔水果廣告語(yǔ)。
8.旅途中,有大白兔作伴,就少點(diǎn)寂寞!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
9.保護(hù)環(huán)境,大白兔和你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
10.誰(shuí)說(shuō)我跑不過(guò)烏龜?上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
11.大白兔乖乖把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
12.三十年好口味,大白兔與你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
13.如果感冒了,那你就吃幾只檸檬.甜斯得果品公司廣告語(yǔ)。
14.最好的檸檬總是姓“甜斯得“.甜斯得果品公司廣告語(yǔ)。
15.懷念的滋味，在過(guò)節(jié)時(shí)特別濃?！鹗刻?。
16.您永遠(yuǎn)的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
17.姑娘再不會(huì)對(duì)你皺眉頭了。——某牌口香糖廣告。
18.讓你享受甜味，不在有困擾?！_(tái)灣豐年果糖廣告。
19.將你的牙床按摩一會(huì)兒吧!——某牌口香糖廣告。
20.在世界范圍內(nèi)交流，只有音樂(lè)和巧克力不受語(yǔ)言限制?！毡厩煽肆μ菑V告。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。２、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力。
糖果若干、小圓片、豆子若干。
一、談話引入，激趣促學(xué)。
二、擺一擺，探索新知。
動(dòng)手實(shí)踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個(gè)小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。
（1）分小組交流分的方法，并填寫(xiě)第36面表格。
（2）集體交流、反饋。
三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。
活動(dòng)實(shí)踐三、（完成第37頁(yè)小組活動(dòng)）。
（1）小組合作：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，并把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)演示分的過(guò)程。
（3）集體交流，討論分法，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有分完。
一、開(kāi)放性練習(xí)。（完成第37頁(yè)數(shù)學(xué)游戲）。
活動(dòng)實(shí)踐四：（1）師說(shuō)明游戲規(guī)則。
（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動(dòng)。
（3）教師巡視并指導(dǎo)。
二、全課總結(jié)：
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3.“多美“將使生活也變得甜美了.多美糖果公司。
4.你已得到的肯定超過(guò)你想得到的.布切爾糖果公司。
5.它的滋味真是妙不可言!哦,別忙,中間還有更妙的!布切爾糖果公司。
6.布切爾糖果正朝你微笑.布切爾糖果公司。
7.膠體特韌,口香糖。
8.nt口香糖。
9.過(guò)來(lái),nt口香糖。
10.甜甜大白兔,寶寶心愛(ài)物!上海大白兔水果。
11.旅途中,有大白兔作伴,就少點(diǎn)寂寞!上海大白兔奶糖。
12.保護(hù)環(huán)境,大白兔和你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖。
13.誰(shuí)說(shuō)我跑不過(guò)烏龜?上海大白兔奶糖。
14.大白兔乖乖把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)!上海大白兔奶糖。
15.三十年好口味,大白兔與你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖。
16.來(lái)自巴西,風(fēng)行世界----迷你咖啡口香片!巴西口香片。
17.營(yíng)養(yǎng)果凍------金娃金娃果凍。
18.幸福溫馨的喜之郎喜之郎。
19.浪漫永恒的喜之郎喜之郎。
20.健康快樂(lè)的喜之郎喜之郎。
21.果凍布丁喜之郎喜之郎。
22.懷念的滋味，在過(guò)節(jié)時(shí)特別濃?！鹗刻?。
23.您永遠(yuǎn)的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
24.你一口，我一口，酸酸甜甜小倆口?！z口果汁軟糖。
25.粒粒口味?！蟀淄媚烫?。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在操作活動(dòng)中鞏固復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡數(shù)量取物。
2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、糖果屋里客人多——數(shù)一數(shù)，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示小熊并介紹甜甜糖果屋，引起幼兒的興趣。
師：寶寶們好，我是甜甜熊，今天我的甜甜糖果屋開(kāi)業(yè)啦，歡迎大家光臨哦！
（2）教師逐一出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)量師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)甜甜糖果屋開(kāi)業(yè)啦，也都來(lái)了。瞧：誰(shuí)來(lái)了？有幾只？（幼兒數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）一只小貓，我們鞠一下躬?dú)g迎它（幼兒起立鞠躬1次）。
教師做小兔跳兩下：請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)來(lái)了？有幾只？
出示4只小狗：誰(shuí)來(lái)了？有幾只？我們拍手歡迎它們。
教師模仿小雞叫3聲：誰(shuí)來(lái)了？有幾只呢？
2、糖果屋里工作忙。
（1）裝一裝，學(xué)習(xí)按點(diǎn)卡數(shù)量取物。
師：甜甜糖果屋來(lái)了這么多小顧客，甜甜熊有點(diǎn)來(lái)不及了，寶寶們?cè)敢鈳椭鹛鹦軉?？先幫甜甜熊包糖果吧。（教師出示塑料袋）糖果袋，?shù)一數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，裝好了要說(shuō)一說(shuō)：“我裝了幾粒糖。”
幼兒操作，教師巡視師：請(qǐng)你找一個(gè)空地方包糖果吧，每個(gè)寶寶包兩包糖。
講評(píng)：你裝了幾粒糖，為什么？
（2）送一送，鞏固量物匹配。
師：糖果包好了，我們要把糖果送到柜臺(tái)里。
教師手指貼有標(biāo)記的筐子：柜臺(tái)里有貼著標(biāo)記的糖果筐，你的一包有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的筐子里，一邊送一邊說(shuō)：“我送了×粒糖?！?/p>
教師示范一次。
幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、甜甜熊的禮物師：甜甜熊說(shuō)謝謝你們，這是甜甜熊送大家的禮物，請(qǐng)你看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)：你得到了幾個(gè)什么禮物。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解格林兄弟和他們的《格林童話》。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，讓童話走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。
課程資源：學(xué)校圖書(shū)館，學(xué)生家庭購(gòu)置的相關(guān)神話書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)神話故事資源，學(xué)生對(duì)神話故事熟悉學(xué)深關(guān)，教師對(duì)神話基本理論的認(rèn)知資源。
教學(xué)方法：師生互動(dòng)，師生定期交流、評(píng)比。
教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師挑選幾個(gè)經(jīng)典童話，請(qǐng)幾位講故事能手充分準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備幾個(gè)經(jīng)典童話vcd。
3、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘錄本。
環(huán)節(jié)二：激發(fā)興趣。
（1）請(qǐng)講故事能手講格林經(jīng)典童話，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)同學(xué)講故事激發(fā)對(duì)童話的向往和熱愛(ài)。
（2）播放幾個(gè)經(jīng)典童話vcd，讓學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中欣賞和感受童話的魅力。
（3）讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)故事或看vcd后的感受、感悟。
環(huán)節(jié)三：簡(jiǎn)介格林兄弟和《格林童話》。
環(huán)節(jié)四：一天一個(gè)童話故事。
1、告訴學(xué)生：童話可以活躍你的思維，拓寬你的想象范圍，讓你有更多的方式來(lái)思考問(wèn)題。走進(jìn)童話王國(guó)，你會(huì)領(lǐng)略童話的魅力。
2、倡導(dǎo)學(xué)生每人擁有童話名著《格林童話》，鼓勵(lì)學(xué)生一天讀一個(gè)童話故事。
3、寫(xiě)出童話里的主要人物姓名，并用兩三句話來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五：定期交流、評(píng)比。
1、交流：我知道的童話人物。
2、評(píng)比：學(xué)生的人物摘記、描寫(xiě)。
1、知道格林兄弟嗎？
2、能給我們講講其中的故事嗎？
3、你想知道格林童話中還有哪些有趣的故事嗎？
4、你知道格林童話與安徒生童話的區(qū)別在哪嗎？
5、對(duì)格林童話，你還了解到多少？
《格林童話》是18世紀(jì)初兩位德國(guó)歷史學(xué)家兼語(yǔ)言學(xué)家搜集整理的民間傳說(shuō)、童話故事集，他們是一對(duì)彼此極友愛(ài)的`兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人習(xí)慣稱(chēng)呼他們格林兄弟。
格林童話不是創(chuàng)作的童話。格林兄弟收集整理民間的童話、神話、傳記，很忠實(shí)地把收集到的東西整理成為文字，然后還很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)乜甲C這些童話的出處。從18開(kāi)始，他們憑著為子孫后代恢復(fù)和保存民間文學(xué)遺產(chǎn)的信念，前后經(jīng)過(guò)8年的努力，才完成了收集整理的計(jì)劃，共搜集整理了210多篇童話故事。
青蛙王子玫瑰公主白雪公主。
兔子新娘六只天鵝小紅帽。
森林中的三個(gè)小矮人漁夫和他的妻子。
漢賽爾與格萊特稱(chēng)心如意的漢斯。
走進(jìn)天堂的裁縫勇敢的小裁縫。
夏娃的孩子們二二個(gè)跳舞的公主。
井邊的牧鵝女四個(gè)聰明的兄弟。
魔鬼和他的祖母小羊羔和小魚(yú)兒。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第36~37頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
教材設(shè)計(jì)了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個(gè)“分一分”的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，通過(guò)一次“分”的活動(dòng)找到答案對(duì)同學(xué)們來(lái)講有些困難，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過(guò)程，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了記錄過(guò)程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。教師在教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道平均分的含義，會(huì)平均分?jǐn)?shù)量比較多的物體。
2.通過(guò)幾次分得到平均分。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入：
2.生一邊認(rèn)真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知：
活動(dòng)準(zhǔn)備：每4人20根小棒，5個(gè)圓片，1張記錄表。
（1）學(xué)生用學(xué)具代替實(shí)物進(jìn)行分一分活動(dòng)，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說(shuō)過(guò)程。
（2）分完小棒，學(xué)生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過(guò)程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過(guò)程。
（3）師組織小組交流，全班匯報(bào)。
2.活動(dòng)（二）分小棒：
活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)：你打算怎樣分？
（1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動(dòng)手分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）生進(jìn)行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過(guò)程。
（3）全班反饋。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1.畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：
師問(wèn)：把20個(gè)梨平均分給4名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？
生通過(guò)畫(huà)，得到每名同學(xué)分5個(gè)梨。
師提問(wèn)：有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)？
生通過(guò)畫(huà)，得到可以分給5名同學(xué)。
師：請(qǐng)大家觀察一下，說(shuō)一說(shuō)，這兩題有什么不同？你是怎樣畫(huà)的？
生交流。
2.擺一擺、分一分：
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報(bào)。
四、拓展性練習(xí)：
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進(jìn)行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進(jìn)行評(píng)比。反復(fù)做幾次，看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝者。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡），數(shù)字卡片1—5。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（參觀彩虹糖果屋，通過(guò)自己的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）。
小朋友們你們好，歡迎你們參觀彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊？你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什么味道？你們喜歡糖嗎？好，那我們先來(lái)玩一個(gè)糖果小游戲。
二、猜糖、夾糖游戲。
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）。
2、手指夾糖：
來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了x粒糖。）（提問(wèn)：誰(shuí)也夾了x粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）。
（幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了x粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度）。
三、裝糖游戲：
（目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）。
幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。
四、買(mǎi)糖、品糖游戲：
教師扮演彩虹姐姐買(mǎi)糖，幼兒賣(mài)糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)可以反復(fù)進(jìn)行，每一名幼兒都要買(mǎi)糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖果，盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們感受到成功的喜悅。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這周的主題是《甜甜蜜蜜》，由于我們課前出了通知，因此好多孩子都從家中帶了好多的糖果。第一個(gè)活動(dòng)《超級(jí)糖果屋》開(kāi)始了，我讓孩子將自己帶來(lái)的糖果都拿出來(lái)，，可是有幾位幼兒忘記帶了，桌上空空的。如果沒(méi)拿今天的活動(dòng)就沒(méi)法開(kāi)展了，因?yàn)檎n上還要小朋友品嘗的，這可怎么是好!看著那些孩子用期待而又羨慕的眼神看著別人，再看看周?chē)∨笥涯瞧贩N豐富顏色各異的糖果，嘿，這不正是教育孩子學(xué)會(huì)分享的好契機(jī)嗎!
于是我對(duì)邊上的一位孩子說(shuō)：“小朋友忘記帶糖果了，你借一顆個(gè)他好嗎?”原以為孩子肯定會(huì)同意的，但沒(méi)想到孩子竟搖了搖頭?！袄蠋煵皇钦f(shuō)過(guò)的，好東西要大家一起分享的嗎?”雖然我作了很多思想工作，這個(gè)孩子還是不肯拿出糖果來(lái)。接著我又一連跟好幾個(gè)孩子借，只借到了兩顆糖，大大出乎我的意料。我故意裝作很苦惱的樣子在孩子面前說(shuō)：“哎呀!你們都帶了那么多好吃的糖果，真香真甜啊。我也好想吃啊!可是老師忘記帶糖了，怎么辦啊?”一看是我沒(méi)帶，很多孩子都嚷起來(lái)：“老師，給你!”一下子我的跟前就放了好多糖果。我很高興地跟孩子道謝，接著說(shuō)到：“現(xiàn)在我有了那么多的糖果，我可真高興!我看見(jiàn)童童沒(méi)帶糖果，我分給他一顆?！笨粗曳纸o童童糖果，有的孩子也從自己的糖果袋中取出糖果送給童童。接著我又用同樣的'方法送糖果給其他沒(méi)帶糖果的孩子，孩子們也紛紛仿效，這下孩子都有了糖果。在品嘗糖果時(shí)，我又用這種方法，先拿著糖果跟一些孩子交換。我發(fā)現(xiàn)這下不用我多提醒，孩子們學(xué)會(huì)了分享，有給他人吃的，也有交換糖果吃的，每個(gè)孩子臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑容。最后布置糖果屋時(shí)，孩子都很自覺(jué)地拿出自己的糖果裝飾糖果屋。這個(gè)活動(dòng)也順利地完成了。
從這件事情中我們不難看出，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家多是家中的寶貝，早就習(xí)慣了有好東西都是留給自己吃的，沒(méi)有分享的意識(shí)。在幼兒園，雖然老師一直教育要有好東西和好朋友分享，但是在日常生活中遇到相關(guān)的事件時(shí)卻不能很好地轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)孩子也不會(huì)表達(dá)，這就需要教師把握住教育的契機(jī)，適時(shí)地加以引導(dǎo)，用自身的行動(dòng)來(lái)教育指導(dǎo)幼兒，多為孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將孩子內(nèi)心的意識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第36~37頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
教材設(shè)計(jì)了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個(gè)“分一分”的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，通過(guò)一次“分”的活動(dòng)找到答案對(duì)同學(xué)們來(lái)講有些困難，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過(guò)程，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了記錄過(guò)程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。教師在教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道平均分的含義，會(huì)平均分?jǐn)?shù)量比較多的物體。
2、通過(guò)幾次分得到平均分。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入：
2、生一邊認(rèn)真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知：
1、活動(dòng)（一）分糖果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每4人20根小棒，5個(gè)圓片，1張記錄表。
師對(duì)學(xué)生提出要求：用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替糖果，動(dòng)手分一分。邊分邊說(shuō)出操作過(guò)程。
（1）學(xué)生用學(xué)具代替實(shí)物進(jìn)行分一分活動(dòng)，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說(shuō)過(guò)程。
（2）分完小棒，學(xué)生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過(guò)程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過(guò)程。
（3）師組織小組交流，全班匯報(bào)。
2、活動(dòng)（二）分小棒：
活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)：你打算怎樣分？
（1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動(dòng)手分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）生進(jìn)行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過(guò)程。
（3）全班反饋。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：
師問(wèn)：把20個(gè)梨平均分給4名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？
生通過(guò)畫(huà)，得到每名同學(xué)分5個(gè)梨。
師提問(wèn)：有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)？
生通過(guò)畫(huà)，得到可以分給5名同學(xué)。
師：請(qǐng)大家觀察一下，說(shuō)一說(shuō)，這兩題有什么不同？你是怎樣畫(huà)的？
生交流。
2、擺一擺、分一分：
師問(wèn)：媽媽買(mǎi)來(lái)24朵茶，這些花應(yīng)該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會(huì)同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結(jié)果。
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報(bào)。
四、拓展性練習(xí)：
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進(jìn)行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進(jìn)行評(píng)比。反復(fù)做幾次，看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝者。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
游戲是幼兒一日生活中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。孩子通過(guò)各類(lèi)角色扮演，創(chuàng)造性地反映著自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展，也不斷豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。游戲也是孩子的精神食糧，它作為孩子的基本活動(dòng)之一，對(duì)孩子的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此本學(xué)期我們將從孩子的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，追隨主題及園部各項(xiàng)活動(dòng)，與孩子一起暢游于豐富多彩的游戲中去，讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
本班共有幼兒39人，其中男小朋友18人，女小朋友21人。我們班絕大多數(shù)的小朋友由原班級(jí)升上來(lái)的，他們有一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲充滿(mǎn)著極大的興趣。經(jīng)過(guò)小班的活動(dòng)，幼兒的交往能力，語(yǔ)言表達(dá)能力有了進(jìn)一步的提高，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，能選擇游戲角色及主動(dòng)的參與游戲，自始至終的參與到游戲中。
在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅(jiān)持自己的角色，像仇淞仟、東姝璇。還有的幼兒蔣晨浩、蔣振峰等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂，有很強(qiáng)的破壞性行為。小朋友之間交往的語(yǔ)言不多，往往動(dòng)作多于語(yǔ)言，并且只有個(gè)別幼兒玩得比較好，像顧慶洋、李俊晨。有的小朋友是時(shí)好時(shí)壞，表現(xiàn)得不穩(wěn)定。在游戲結(jié)束收，玩具不會(huì)整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿(mǎn)地都是，還有點(diǎn)心店里也是的，滿(mǎn)地都是點(diǎn)心，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對(duì)以上的情況，擬定一下計(jì)劃措施，以促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。
（一）情感方面：
1.對(duì)各種游戲活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.能與同伴一起友好、愉快地進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3.能夠?qū)Ｗ⒌赜螒?，?jiān)持完成自己的“任務(wù)”，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高游戲的興趣和主動(dòng)性。
（二）認(rèn)知方面：
1.熟悉游戲材料的使用方法，知道要珍愛(ài)玩具。
2.能積極動(dòng)腦，主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲想象活動(dòng)的情節(jié)。3.游戲結(jié)束后學(xué)會(huì)歸類(lèi)整理玩具，將玩具擺放整齊。
4.嘗試自己分配角色，游戲中學(xué)會(huì)觀察和比較，利用多種途徑來(lái)與同伴互相協(xié)商，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決在游戲中遇到的一些問(wèn)題。
5.評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，并嘗試用較連貫的語(yǔ)言描述自己參與游戲的情況。
（三）社會(huì)性方面：
1.能與同伴積極交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，提高交往能力。
2.在游戲中使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓?zhuān)纬梢粋€(gè)融洽、和諧的氛圍。
1．針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。
2．突出個(gè)性化方面。豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的.能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。3．在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開(kāi)有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的重要作用。
4．讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力和觀察能力。
5．結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿成人的勞動(dòng)，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)自己和同伴。能與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
6．重視游戲評(píng)講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。
7．重視知識(shí)的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說(shuō)、多做、多動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。
8．結(jié)合課題研究開(kāi)展有特色的園林游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
9．通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
10．抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時(shí)洗手。11．在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
12.重視游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，及時(shí)把握指導(dǎo)契機(jī)，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論，分享交流的同時(shí)，教師結(jié)合評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)游戲中的創(chuàng)新活動(dòng)，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
9月份：《我是中班小朋友》。
十月份：蔬菜朋友、秋天的悄悄話。
十一月份：好鄰居。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、知道不亂扔糖紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色、軟硬不同的糖等)。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
師：“小朋友，你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒興趣)。
(一)猜糖果。
1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來(lái)了好吃的糖，們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”
2、出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來(lái)摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果。
1.、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。
2.、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)。
教師小結(jié)：小朋友，們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面?zhèn)円黄鸬筋孪词沂谌グ?
1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進(jìn)行折折疊疊，練習(xí)包糖。
糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
在活動(dòng)中，向幼兒提問(wèn)：“糖是什么樣的呢?”有的幼兒說(shuō)：“糖是甜的，最好吃!”有的幼兒說(shuō)：“有的糖是酸的，喜歡吃!”有的幼兒：“糖很漂亮，有各種各樣的!”有的幼兒說(shuō)：“還有棉花糖，軟軟的，可好吃了!”“喜歡棒棒糖?！庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。
中班幼兒已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問(wèn)。作為教師的，就應(yīng)該和孩子們站在一起，針對(duì)他們的好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，運(yùn)用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)口語(yǔ)交際課，以下兩方面做得較好：
一、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)交際熱情。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)了“聊天室”“故事房”“交流屋”“展示臺(tái)”等富有情趣的交際情境，使學(xué)生輕松快樂(lè)的進(jìn)入交際的情境中，根據(jù)自己的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行“聊童話”“講童話”“議童話”等交流，課堂顯得自然、開(kāi)放。
二、緊扣學(xué)段特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“交際”。教師沒(méi)有采取“一人接著一人發(fā)言講述”的方式，樹(shù)立了“講故事者自信大方地講述，傾聽(tīng)者認(rèn)真傾聽(tīng)，之后雙方能相互討論、借鑒、整合思想”的交際理念。教師先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)“小天使”講故事并與其交際。教師時(shí)時(shí)提醒、鼓勵(lì)學(xué)生相互請(qǐng)教、商討，并不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要合理應(yīng)答，使交際的層面走得更深。這一示范為后面的小組交流做了良好的鋪墊。在小組交流時(shí)，教師看到學(xué)生由開(kāi)始的生澀漸漸進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生在交流中講故事的能力潛移默化的得以提高，對(duì)童話的感悟更深了，口語(yǔ)交際能力也得以提高。
課堂上，不足之處表現(xiàn)在：
一、“以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo)”做得不夠。面對(duì)學(xué)生對(duì)與“小天使”交流陌生茫然之時(shí)，教師沒(méi)有依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、情感、能力等儲(chǔ)備及時(shí)調(diào)整教學(xué)，致使學(xué)生進(jìn)入深層次的交際狀態(tài)緩慢，課堂氣氛顯得沉悶。教師應(yīng)先降低難度，如果教師先問(wèn)學(xué)生“你發(fā)現(xiàn)小天使講述好在哪里？”學(xué)生交流之后，請(qǐng)學(xué)生先思考一分鐘，教師可輕聲啟發(fā)誘導(dǎo)“我們可以夸夸她、向她取取經(jīng)，也可以給她提點(diǎn)小建議等”。這樣，使學(xué)生先有話說(shuō)、愿意說(shuō)，再循序漸進(jìn)地進(jìn)入樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)的交際狀態(tài)，效果可能會(huì)更好。
二、教師對(duì)學(xué)生交際時(shí)的態(tài)度情感的激勵(lì)性評(píng)價(jià)做的不夠。課堂上，教師更多關(guān)注了學(xué)生的交際過(guò)程和能力，如果對(duì)學(xué)生“大膽、自信、有禮貌地交流”等做些更多的強(qiáng)調(diào)、鼓勵(lì)，學(xué)生的交際活動(dòng)會(huì)進(jìn)行的更好。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。2、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
糖果若干、小圓片、豆子若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激趣促學(xué)。
二、擺一擺，探索新知。
動(dòng)手實(shí)踐一：每小組5人，有20塊糖果，每個(gè)小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。
（1）分小組交流分的方法，并填寫(xiě)第36面表格。
（2）集體交流、反饋。
三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。
活動(dòng)實(shí)踐三、（完成第37頁(yè)小組活動(dòng)）。
（1）小組合作：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，并把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)演示分的過(guò)程。
（3）集體交流，討論分法，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有分完。
一、開(kāi)放性練習(xí)。（完成第37頁(yè)數(shù)學(xué)游戲）。
活動(dòng)實(shí)踐四：（1）師說(shuō)明游戲規(guī)則。
（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動(dòng)。
（3）教師巡視并指導(dǎo)。
二、全課總結(jié)：
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