通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方，為未來提供更好的指導(dǎo)。在寫總結(jié)時，要注重邏輯性，將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)?？偨Y(jié)是一個學(xué)習(xí)和提高的過程，我們應(yīng)該不斷改善和完善自己的總結(jié)能力。
校園一景初二篇一
只有80㎡大小的它在學(xué)校中微不足道。但在這小小的80㎡內(nèi)，卻珍藏著一個社團(tuán)，一群人，一段回憶的美好。
微風(fēng)，輕輕拂過校園。一只小小的紙飛機(jī)乘著風(fēng)，帶著幾分調(diào)皮，在空中盤旋著、滑翔著，時而向上，時而向下。緩緩飛進(jìn)了一間教室，靜靜地停在桌上。
這是一間普普通通的教室，環(huán)顧四周，唯一的大件便是講臺、課桌和電腦了。只有80㎡大小的它在學(xué)校中微不足道。但在這小小的80㎡內(nèi)，卻珍藏著一個社團(tuán)，一群人，一段回憶的美好。
這是一個80㎡的小世界……。
這間教室，是學(xué)校海模、電子制作社團(tuán)的“根據(jù)地”。取下門上的重鎖，推開封閉的大門，便可以看見這片“世外桃源”——近處，嶄新的電子設(shè)備靜靜地躺在桌上，藍(lán)色的外表下藏著一個個特殊的電子元件；正在工作的電烙鐵吐著縷縷白煙，散發(fā)著一股別具一格的金屬清香；足球機(jī)器人炫耀著它的“長腿”，一腳“飛鏟”射門堪比完美；糊涂的尋軌器還在原地繞圈圈，找不到正確的方向……遠(yuǎn)處的水池里，一艘艘“快艇”隨波擺動，等待起航的指令。在這里，所有人都沉浸在電學(xué)的世界里，感受著科學(xué)獨特的魅力。
這是一個80㎡的團(tuán)隊……。
每個人抱著必勝的決心，靜候著測試的開始。秒表計時的的“號角”聲撕碎了寂靜的氛圍。所有人竭盡全力與自己較量，像一位位沖鋒的戰(zhàn)士，無顧自己身后一切。時間似乎凝固了，一分一秒都是那么漫長。短短一分鐘，就有人完成報號。就這樣一點一滴的練習(xí)中，我們筑成一支強(qiáng)大的隊伍。一起哭，一起笑，一起面對困難，一起拿下第一、
這是一段80㎡的回憶……。
走進(jìn)教室，滿滿的回憶涌上心頭。在這里，我度過了兩年春秋，也在不斷成長，經(jīng)歷了一次又一次的反復(fù)練習(xí)，一場又一場的有趣比賽。曾為了一次比賽輸了落淚，也為了一次第一而歡呼；經(jīng)歷過團(tuán)隊失利的痛苦，也體會過不羈勝利的自豪。春夏秋冬的訓(xùn)練，見過朝陽，也看過晚霞。這一間教室，多少淚與汗被珍藏，多少笑與甜被留下。
校園一景初二篇二
校園里的景色是真不少，但教室窗外的那棵樹才是最令我賞心悅目的。
那棵樹不高，大概有三層樓左右高，恰巧我坐在窗邊，放眼望去，便能看見那棵樹的樹冠。那棵樹的葉子很大，感覺看上去挺結(jié)實，初一在兩棟教學(xué)樓之間的空地。
開學(xué)前幾天，大概是太久沒有回到校園了吧，倒是多了幾分新奇感。當(dāng)時已是秋天了，但在廣州，初秋和炎炎夏日別無二樣。蟬鳴從遠(yuǎn)處傳來，烈日灑向大地，令人好生心煩。那樹寬大厚實的葉子如同一只只碗，把陽光接入碗中，為人們遮擋陽光。畢竟九月已經(jīng)步入秋天，偶爾間還會有幾陣炎熱的風(fēng)，樹枝和上面的樹葉也隨之飄動，加上陽光的點綴，樹葉邊上仿佛鑲上了一條金邊。
幾個星期過后，雨天的日子就變多了。老天的臉總是陰晴不定的，有時早上還是晴空萬里，下午卻風(fēng)雨交加。下雨時，窗戶上沾滿了雨滴，只能隱隱約約的看到一些樹枝在雨中搖曳。可是那是朗朗的讀書聲，窗外就只剩一棵樹挺立在風(fēng)雨中。雖是“窗外雨潺潺”，但已非“春意闌珊”，多多少少的渲染出一種悲秋的情懷。雨后樹葉上滴落著水珠，日光變得柔和，大抵是快到中秋了，葉子在雨水中換上了枯黃的衣裳，有些葉子已經(jīng)飄零，在大地上，真是“落紅不是無情物化，作春泥更護(hù)花”。
那棵樹就像是我的知己，它可以體會我的情緒；像我的老師，教會我生命的道理。
校園一景初二篇三
在偌大的校園中，無論哪一個角落，都有著獨具的風(fēng)景，都等著我們?nèi)ヌ剿?。在我的印象中，那顆食堂前的桂花樹，擁有著獨一份芬芳。以前沒怎么覺得，但現(xiàn)已入秋，每當(dāng)吃完飯回教室的路上，總有一股沁人心脾的芳香。花香各式各樣，但是唯獨桂花香我一聞就知道。對我來說，桂花香似乎有一種特殊的感覺。桂花香由近至遠(yuǎn)，由濃至淡。每當(dāng)我心情煩悶的時候，它就是一陣風(fēng)，替我撫平心情。那種味道很清幽，甜甜的，像一壺甘茶，潤喉甜膩。
湊近看桂花，很小，很多。一只樹枝上大概就有幾十朵。鮮艷的橘色將綠葉飾的華麗而茂盛。綻開的花瓣，正在賣力吸吮著大自然的精華。中間的黃色花蕊，是嬌嫩的公主。每當(dāng)秋風(fēng)習(xí)來，它就變成仙女，演繹一場落紅雨。它只在休日為豐收鼓掌。不在美麗的春天開放，不在繁盛的夏天引人注目，也不在寒冬與梅比堅忍，只在秋日為豐收鼓掌。
沈衍冰。
秋意是什么？是大雁排字向南飛，還是枯葉染紅落地聲，還是田間豐收喜眉梢……而我認(rèn)為，秋意鎖在校園的桂花間。
秋姑娘一到，帶著陣陣清涼的風(fēng)來了。徐徐吹拂著。
萬物，仿佛在報道秋的來到。桂花也立刻聞得此訊，悄悄地、漸漸地，綻放開來。它的花是金黃色的，且透出幾絲紅，花瓣只是小簇，一簇接著一簇，緊挨著，似是在說著許多小秘密。
唐代詩人劉禹錫曾說：“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”。是?。」鹂偱c旁的花不同，旁的花爭相斗艷，而它卻在大地上，在短暫的秋天里，綻放自己，奉獻(xiàn)于這美好世界。
校園一景初二篇四
一面是夏天，一面是柴，迷面是暖風(fēng)。
——題記。
你知道二中的夏天嗎。熱鬧，躁動，也最令人心安。
初來乍到，一切都是新奇的?！爸耍恕毕s兒不知疲倦地叫著，請來了綠樹成蔭的夏天。順著柔和的夏風(fēng)，我邁進(jìn)了校園——中學(xué)生活，也即刻啟程。
一路沿著校園一角的小徑漫步，夏風(fēng)輕推我的背，炙熱催醒了長眠于暖意中的野花，野花厭倦了春日的風(fēng)，偏向于夏日的不乏炙熱與聒噪的蟬鳴。伴于此，我來到了一棵芙蓉樹前。
這是一株尤為嬌嫩且硬挺的古樹。她好似在不知不覺間悄悄換上了粉紅色的衣裳，華麗又尊貴，樸素又致雅。這件衣裳由成千上萬朵小花織成。他們在葉間盛開，在葉間凋落，在葉間盤旋，在葉間等待風(fēng)的洗禮。
我完全被吸引住了，風(fēng)兒將我推向她的旁邊，我倚著他坐下，聽著她的心跳，聽著她的傾訴，聽著她的心聲。漸漸的，我好像和他產(chǎn)生了共鳴。
“好。那么今天就先到這里。大家今天回去預(yù)習(xí)一下新的內(nèi)容，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。明天見啦。下課?！蔽业乃季w突然被拉回來。一陣風(fēng)輕撫過我微微發(fā)熱的臉頰。窗外蟬鳴聒耳，老風(fēng)扇吱呀吱呀的轉(zhuǎn)教室，窗外枝椏瘋長，卻也總擋不住烈陽，我決定去領(lǐng)略一番。
這屬實是一個偏僻的地方。和校園中心人群的躁動完全隔絕。我撲進(jìn)了一幅畫，失去了中心和方向。我沒有想到在我因蟬鳴叨擾而煩躁時，她在享受這一切我覺得煩躁的事情。她在享受恬靜，在享受遠(yuǎn)離喧囂塵世的心境，在享受夏天。
自那以后，在我感到失落無依的時候，我走呀走，走到她的身旁坐下，和她傾訴。自那以后，當(dāng)我因夏日炎炎而感到浮躁的時候，我就走呀走，在她旁邊坐下，和她依偎。自那以后，在我孤單的時候，我就走呀走，坐到她的旁邊，相互陪伴。我們就好像認(rèn)識了好久好久。
起風(fēng)了。我們伴著蟬鳴，相約在夏天。
校園一景初二篇五
校園生活也許枯燥無味，充滿著各種考試的壓力，但我無法忘記校園里那道最美的風(fēng)景。
操場邊有一條小路，彎彎曲曲，回環(huán)往復(fù)。路邊的梧桐不時飄下幾片落葉，灑下一地的秋意。醉倒了一片的梧桐，也開始紛紛跳起舞來，在陽光下傾下一串化蝶的夢。我們往往過分專注于這落葉，卻常常忽略了那些毫不起眼的野花野草，卻不知它們也是最美的風(fēng)景。
此刻的我看到這些無人憐愛、欣賞的野花野草，卻不知不覺地想起了教室后排的那些最后一排的人。
記得每次老師安排位置時，最后一排都無不例外的是成績不好或者算不上優(yōu)異的人，但就是那些最后一排的人默默無聞地做了許多事。
“找一些人把試卷發(fā)了?！崩蠋煂φn代表說。課代表收下試卷后，便會有最后一排的人前來爭著要試卷發(fā)。雖然不知道他們的真實想法是什么，但我想至少他們幫了課代表一個忙。
有一次，學(xué)校要求打掃除。課業(yè)緊張的我們沒有辦法只好從百忙之中抽出時間來完成勞動任務(wù)，卻意外地發(fā)現(xiàn)，那些最后一排的人正在那埋頭苦干。見我們來了，停下打了招呼，笑了笑，便又投入到勞動之中。
考試是所有學(xué)生都重視的事情，而考試分?jǐn)?shù)則是學(xué)生的“命”。一向成績上游的我也不無失利之時，但那些來自最后一排的鼓勵卻讓我重拾信心?！凹佑?！我看你平時不是挺好的嘛！別擔(dān)心，下次，下次你一定會考好的。你很聰明，不想我們，腦子笨學(xué)不好，樂觀一點，相信自己一定能行。”每每想到這些話，我都會在心底不停地為自己加油打氣。一次次地迎難而上，克服困難。
其實，那些最后一排的人，不只是老師恨鐵不成鋼的人，還是我們永遠(yuǎn)的同窗，為我們提供很多細(xì)微的幫助，鼓勵支持我們的人。他們不正是和眼前的野花野草一樣嗎？野花野草雖然平凡，但點綴了大地；最后一排的人雖然成績不優(yōu)，但奉獻(xiàn)他人。他們也許就是校園里最美的風(fēng)景，也是最不容易發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景吧！
校園一景初二篇六
我的校園是座百年老校，談起實驗小學(xué)，一大群人就會毫不猶豫地翹起大拇指。我也同樣為此自豪，但如說到學(xué)校里的風(fēng)景，魚池就是必須說的。
走進(jìn)校門口，首先引起注意的就是由金灰色、土黃色等顏色造成的月牙形的魚池。石磚上鏗鏘有力地刻著駱恒光寫的‘不用揚鞭自奮蹄’幾個大字。魚池后面有一座大家都十分熟悉的孔子石像?？鬃拥膬膳砸欢涠浜诺幕ü嵌鋬汉蜋M縱交錯的藤蔓，給魚池增加了不少的神秘和古典。
魚池最少不了的特色當(dāng)然是成群結(jié)隊的魚兒們。這不，魚群分散水池各個地方，紅的、金黃的、全白的、斑點的和黑色的，其中黑色占絕大多數(shù)。而且長的越健壯的地盤就越大，一對母子魚的地盤最差——在魚池的水域最渾濁不堪的地方。那條母魚紅著眼看著世代美魚——魚貴妃和魚王卿卿我我，小魚“窮魚不窮志”總想沖到別人的地盤上打架，于是爭奪開始了。
小魚選擇了環(huán)境稍微好一些的老魚，虛張聲勢地?fù)u搖尾巴。老魚雖然動作不敏捷，但畢竟身經(jīng)百戰(zhàn)，就回應(yīng)似的吐了個泡泡。小魚初出茅廬，通往直前就先進(jìn)攻。老魚不敢怠慢，立刻接招，一個華麗的轉(zhuǎn)身，水花四濺，小魚不幸被擊中。但它仍不放棄左右搖擺，大魚以為它要正面出擊，不料這只是一計——聲東擊西。只見一條優(yōu)美的弧線，小魚一個魚躍跳結(jié)束了比賽。母親立刻游上去，迎接凱旋而歸的戰(zhàn)士，老魚則灰溜溜地讓出地盤。別看它們會小打小鬧，其實它們十分團(tuán)結(jié)，我一走近，它們立刻圍成一團(tuán)成一個圓形，準(zhǔn)備反擊。
魚池的風(fēng)景秀麗，學(xué)校的其它風(fēng)景也引人注目，如果你感興趣的話有機(jī)會請來參觀我的學(xué)校吧!
我們的校園是一個美麗的大花園，最令我留戀不已的是它那詩情畫意的水池美景。
走進(jìn)校園，在右邊就有一個美麗的小水池。小水池環(huán)繞著一座假山，池水又在花壇之中，假山上還有一棵綠樹，顯得典雅秀麗。
水池的水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石;池水平靜極了，又像一面光亮的明鏡;池水清綠，又好似一塊無暇的翡翠。池水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的假山、花兒、綠樹就像紗巾上的點點花紋。
水池中間有一座假山，假山如同水中的一顆珍珠。池中的山真奇啊，假山上怪石嶙峋，上面的石頭，有的像忠實的看家狗，有的像又笨又重的大狗熊，有的像頑皮的小孩子;池中的山真秀啊，如同碧玉中的一顆璀璨的明珠。
花壇圍繞著水池，猶如一個托著翡翠的大托盤，花壇里種著一些紅色的小花和鐵樹。鐵樹的葉子成針狀，一根枝上大約有五十多片葉子，好像一根根非常厲害的狼牙棒?？凑描F樹，猶如一個全副武裝的士兵。
水池旁邊還有一棵老樹，如同一位園丁守護(hù)在水池邊，讓我想起老師對我們的培育。它的樹葉飄落，就像老師為了我們操心而掉落的頭發(fā)。
校園的水池不僅是校園的一處風(fēng)景，而且是我們的驕傲。我愛校園的小水池。
魚池作文。
校園一景初二篇七
眾多景物中，它是最不起眼的。
在學(xué)校的任何地方，不管是犄角旮旯的縫隙還是自由寬闊的操場，你可以隨處見到它的身影。
隨手撿起地上的石頭，就可以看到它的表面，那凹下不平的外表下時而夾雜著深褐色的泥土。一塊塊的泥土組成了它獨特的外表，就像一個臉上長滿斑紋的老人，顯得飽經(jīng)風(fēng)霜。
石頭的側(cè)身很扎手，它長滿很多突起的地方，握在手里總有別扭的感覺，就像一個小刺猬。湊近鼻子聞一聞，與那些鮮香奪目的花朵真是天差地別，它充滿著濃濃的土壤味，其中還藏著一絲絲若隱若現(xiàn)的青草味。
如果課間時學(xué)生路過，它就一點都不起眼。人們都愛湊近去聞十月飄香的金黃色的桂花，沒有人會在意那些小小的零碎的石頭。有些走路快的學(xué)生，會一不小心把腳下的石頭踢得很遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生們都在教室讀書時，瑯瑯的書聲會遍校園，那些石頭靜靜地傾聽那瑯瑯書聲。時間漸漸長了，石頭也變成了個個有名的“文化家?！?/p>
石頭的底下還蘊藏著一個微小豐富的世界。抬起一塊石頭，底下連著一大片濕潤的泥土，偶爾有幾條小蚯蚓在爬動尋找食物。泥土周圍生長著一圈最為矮小的植物——青苔。翠綠嫩的青苔生長在暗灰色的石頭上讓人眼前一亮，不由地想到“苔痕上階綠”。
展歌喉。這是小動物們生存依賴的“百用舞臺”。
那些微小的石頭，就像虹實中的辦學(xué)理念：讓一個命都發(fā)光，它創(chuàng)造了一個讓每位學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的舞臺。
它很微小，但是很重要。
校園一景初二篇八
今天下午，劉老師說要帶領(lǐng)我們?nèi)バ@最美的、最壯觀的校園一景，話音剛落就看見，有的同學(xué)在好奇的想著，有的同學(xué)拍了拍掌，還有的同學(xué)問：“是在哪兒呀？”劉老師笑了笑說：“當(dāng)然是大名鼎鼎的假山呀！”
我們排著整齊的隊伍走向了假山，遠(yuǎn)看，劉老師問大家：“假山像什么？”有的同學(xué)說：“像齊白石爺爺畫的山水畫，”有的同學(xué)說：“像火箭！”聽了這句話我們都哈哈大笑了起來，那個同學(xué)不認(rèn)輸了，他繼續(xù)說：“你們看那個噴泉出口像不像發(fā)射器呀？”我們覺得有點道理，還有的同學(xué)說：“像花果山水簾洞?！?/p>
劉老師讓我們走到假山邊，仔細(xì)觀察，劉老師問：“你們覺得噴泉有幾個用處??？”我們異口同聲的說：“噴泉可以給假山洗澡，可以把多余的水存到下水道，到了需要用的時候再拿出來用還可以給小樹苗和小草澆水?！眲⒗蠋熡謫枺骸凹偕浆F(xiàn)在像什么呢？”有的說：“像一個老師在給同學(xué)們講故事，”有的說：“像一只虎媽媽在保護(hù)她的孩子們，”還有的說：“像一座神秘的城堡，里面住著文明小天使和知識小精靈?！奔偕较旅嬗性S多石榴樹，還有的結(jié)了果呢，就像小燈籠似的，石榴樹上還有許多石榴花，像一個個小喇叭有了石榴樹還不止呢，還有清香的茶花樹和茶花樹下的小草，哪兒的小草可不是一般的小草，他們有著無比間的小尖頭，像一把寶劍似的。假山旁還有許多用青磚圍成的保護(hù)欄，為了防止下雨，雨把泥吹得到處都是。
下課鈴響了，我們戀戀不舍得離開，校園的假山真美呀！
校園一景初二篇九
我們的校園——致遠(yuǎn)外國語小學(xué)，是一座美麗的大花園。
走進(jìn)學(xué)校北大門口，就會看見三棵高大的大松樹，他們高大威武，挺拔，粗壯。站在大松樹下往上看就像是一個直插云天的小塔，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點細(xì)碎的日影。它最勇敢了，無論風(fēng)吹雨打，它總是堅忍不拔地站在那里。它的肩背還那么挺拔，像是我們學(xué)校的站崗士兵。
再往里走，在道路兩旁，有兩條綠化帶，長滿了青青的小草，每天都伴隨著我們的歡笑聲，快樂的成長著。再進(jìn)去聳立在面前的就是我們每天上課的大樓，它陪伴著我們學(xué)習(xí)，在它的懷抱里，我們不用擔(dān)心和害怕風(fēng)吹日曬和雨淋，在它那里每天都傳出我們朗朗的讀書聲。
每天早晨當(dāng)我走進(jìn)這可愛的校園時，我都能感到新的一天又開始了。
說到校園的美，它的四季最美!
春天，校園所有的花都開了，小蜜蜂來忙著采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小麻雀更不用說，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了!小草偷偷地從土鉆了出來，看著這個陌生的世界，整個綠地是軟綿綿的，同學(xué)們在上面玩耍、嬉戲。時不時還會下起柳絮雨，調(diào)皮的小種子落了我們一頭一身。
夏天，焦陽似火，連風(fēng)吹過來都是熱的，像火爐一樣熱。操場干得仿佛要裂開了，知了趴在樹上“知了、知了……”的叫著，好像在說：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都耷拉著腦袋，花兒都快被曬蔫兒了……它們多么希望能下一場大雨啊。就在這時，忽然烏云密布，下起了傾盆大雨，把操場上的一切洗刷得干干凈凈。經(jīng)過這次沖刷，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。
秋天，校園時不時彌漫著桂花甜甜的香氣。綠化帶里開滿了桂花，黃黃的小小的花朵，別看它小，可是它的魅力無窮大：在校園里一呼吸，就能吸到桂花散發(fā)的香氣。我最喜歡站在桂花樹下用鼻子狠狠地嗅著那濃濃地甜甜地清香，怎么也聞不夠。到了深秋，學(xué)校到處都是黃葉，原來茂盛的大樹，一陣秋風(fēng)吹來，又吹落了許多黃葉，它們不高興。許多不知名的小花都不見了，小草也沒了精神。但校園里仿佛下著的樹葉雨，給深秋的校園增添些許生氣!
冬天，一到下雪時，學(xué)校就變成了銀裝素裹的白色世界。高大的松樹披上了雪衣，滿是積雪的樹枝成了一根根銀條，整棵樹一看，又好像仙女在手舞足蹈。操場上偶爾積水成冰的地方成了有些男同學(xué)最喜歡玩耍的小小滑冰地。
學(xué)校不僅是我們接受教育的地方，更是我們成長的樂園。在這里我們學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人，學(xué)會感恩，我愛我們的校園。
校園一景初二篇十
而此刻，正有條默默無聞的枝藤在努力發(fā)展“勢力”，而它便是爬山虎。
穿過人群遠(yuǎn)望食堂，似有一張大網(wǎng)附壁。食堂外壁顏色十分不均勻，一邊呈現(xiàn)墨綠色，一邊又是乳白色。恍惚間，那張墨綠色大網(wǎng)似乎又大了一些。
慢慢靠近食堂，綠網(wǎng)位于食堂側(cè)門，所見之處有限，只好飯后再去好好觀察。坐在內(nèi)堂，朝窗外看去，映入眼簾的是那張大網(wǎng)，它仿佛為窗戶的追隨者窗簾一般，遮擋了不少光線。如果是陰天，食堂內(nèi)不得不開燈。開了燈便可能清楚地看到它的模樣。根根分明的細(xì)枝條沿于壁上，一條就能分支為三四根，這樣一來，就看起來有很多根枝條。
出了食堂，就來到了它的面前。這個名叫“爬山虎”的植物與動物相似度很高。它有一小黑點做為腳丫子，枝條可做身體和軀干，還有綠葉為它遮擋陽光。墻面布滿裂痕，爬山虎包裹了半個食堂，極富年代感。下面沒有爬山虎，卻有它曾經(jīng)爬過的痕跡，處處都是小墨點，看似是被人為扯斷的。它沒有枯萎的意思，反倒更加放肆地生長著，環(huán)境的惡劣抵不住它生長的欲望。藤條沿上房頂，深綠的外衣教它隱藏于陰暗處，它在抓緊時機(jī)，讓自己的軍隊更加壯大。
它想為墻面換套新衣裳，在高樓的輔助下，俯瞰周圍景物，更向人們展現(xiàn)出自身的壯麗。相比底下爭相斗艷的花，更奪人眼球。
等皓月的清輝灑在泥地上時，等教室再無觸筆聲和翻頁聲時，等所有人都已經(jīng)休息時，爬山虎和它的兄弟們還在往高處“攀爬”。
校園一景初二篇十一
你知道二中的夏天嗎。熱鬧，躁動，也最令人心安。
初來乍到，一切都是新奇的。“知了，知了……”蟬兒不知疲倦地叫著，請來了綠樹成蔭的夏天。順著柔和的夏風(fēng)，我邁進(jìn)了校園——中學(xué)生活，也即刻啟程。
一路沿著校園一角的小徑漫步，夏風(fēng)輕推我的背，炙熱催醒了長眠于暖意中的野花，野花厭倦了春日的風(fēng)，偏向于夏日的不乏炙熱與聒噪的蟬鳴。伴于此，我來到了一棵芙蓉樹前。
這是一株尤為嬌嫩且硬挺的古樹。她好似在不知不覺間悄悄換上了粉紅色的衣裳，華麗又尊貴，樸素又致雅。這件衣裳由成千上萬朵小花織成。他們在葉間盛開，在葉間凋落，在葉間盤旋，在葉間等待風(fēng)的洗禮。
我完全被吸引住了，風(fēng)兒將我推向她的旁邊，我倚著他坐下，聽著她的心跳，聽著她的傾訴，聽著她的心聲。漸漸的，我好像和他產(chǎn)生了共鳴。
一陣風(fēng)輕撫過我微微發(fā)熱的臉頰。窗外蟬鳴聒耳，老風(fēng)扇吱呀吱呀的轉(zhuǎn)教室，窗外枝椏瘋長，卻也總擋不住烈陽，我決定去領(lǐng)略一番。
這屬實是一個偏僻的地方。和校園中心人群的躁動完全隔絕。我撲進(jìn)了一幅畫，失去了中心和方向。我沒有想到在我因蟬鳴叨擾而煩躁時，她在享受這一切我覺得煩躁的事情。她在享受恬靜，在享受遠(yuǎn)離喧囂塵世的心境，在享受夏天。
自那以后，在我感到失落無依的時候，我走呀走，走到她的身旁坐下，和她傾訴。自那以后，當(dāng)我因夏日炎炎而感到浮躁的時候，我就走呀走，在她旁邊坐下，和她依偎。自那以后，在我孤單的時候，我就走呀走，坐到她的旁邊，相互陪伴。我們就好像認(rèn)識了好久好久。
起風(fēng)了。我們伴著蟬鳴，相約在夏天。作者：馮可。
校園一景初二篇十二
我看過多彩的菊花，看過潔白如雪的梅花，卻從沒看見過校園那角落里芳香撲鼻的茶花。
那茶花真紅啊，紅得像太陽，掛在枝頭；那茶花真多啊，多得像天上的星星，怎么數(shù)也數(shù)不清；那茶花真美啊，美得像仙女，對著你微笑。
有一朵茶花躲在一棵小樹枝后面羞澀地看著我，還有一朵極小的花，那朵花比一塊橡皮大不了多少，開在群花之上，顯得嬌嫩，顯得瘦小。我非常欣賞茶花群的美麗，與草為伴，與樹為鄰。這些茶花為幽靜的校園增添了不少生氣，使校園變得更加美麗。
茶花緊挨著翠綠的竹子，泥土中，有幾只竹筍正拼命地往外鉆。翠綠之中，埋藏著一群茶花，使竹子變得更綠了。茶花也變得更美麗了。
這些茶花，有的還只是花骨朵兒，正含苞待放；有的開了幾片花瓣，正準(zhǔn)備著爭奇斗艷；有的.已經(jīng)完全開放了。我聞了聞茶花的花瓣，一陣清涼撲鼻而來，使人神清氣爽，就好像有人給你帶來了冰涼的紅茶，熱意仿佛一下子減去了許多。
一只蜜蜂飛得時而高，時而低，時而緩，時而急。我定睛一看，原來這只蜜蜂是來采蜜的。它在花朵上停了一會兒，飛走了。
茶花的枝和葉是幽綠的，看了讓人把心頭上的事全扔在一旁了，讓你能在短時間內(nèi)有一個寂靜美好的心情。
茶花裝扮了春天，春天保護(hù)著茶花，再加上春雨連綿，讓你感覺像是走進(jìn)了春天的懷抱，真是“山花山開春未歸，春歸正值花盛時”。
校園一景初二篇十三
在學(xué)校的任何地方，不管是犄角旮旯的縫隙還是自由寬闊的操場，你可以隨處見到它的身影。
隨手撿起地上的石頭，就可以看到它的表面，那凹下不平的外表下時而夾雜著深褐色的泥土。一塊塊的泥土組成了它獨特的外表，就像一個臉上長滿斑紋的老人，顯得飽經(jīng)風(fēng)霜。
石頭的側(cè)身很扎手，它長滿很多突起的地方，握在手里總有別扭的感覺，就像一個小刺猬。湊近鼻子聞一聞，與那些鮮香奪目的花朵真是天差地別，它充滿著濃濃的土壤味，其中還藏著一絲絲若隱若現(xiàn)的青草味。
如果課間時學(xué)生路過，它就一點都不起眼。人們都愛湊近去聞十月飄香的金黃色的桂花，沒有人會在意那些小小的零碎的石頭。有些走路快的學(xué)生，會一不小心把腳下的石頭踢得很遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生們都在教室讀書時，瑯瑯的書聲會遍校園，那些石頭靜靜地傾聽那瑯瑯書聲。時間漸漸長了，石頭也變成了個個有名的“文化家?！?/p>
石頭的底下還蘊藏著一個微小豐富的世界。抬起一塊石頭，底下連著一大片濕潤的泥土，偶爾有幾條小蚯蚓在爬動尋找食物。泥土周圍生長著一圈最為矮小的植物——青苔。翠綠嫩的青苔生長在暗灰色的石頭上讓人眼前一亮，不由地想到“苔痕上階綠”。
展歌喉。這是小動物們生存依賴的“百用舞臺”。
那些微小的石頭，就像虹實中的辦學(xué)理念：讓一個命都發(fā)光，它創(chuàng)造了一個讓每位學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的舞臺。
它很微小，但是很重要。
校園一景初二篇十四
在學(xué)校體育館的西面，有一個繁花似錦的公園。
一條清清的石板路把我們引入公園內(nèi)。放眼望去，眼前一片明艷：蒼翠的茶果樹靜靜地站立在青石板路的兩旁；漂亮的鐵藝椅子敞開胸懷，歡迎著我們的到來；臘梅花心花怒放，在陽光的照射下仿佛像天上的星星閃閃發(fā)光；白玉蘭、桃花樹結(jié)出了一個個或白或粉的花骨朵兒含苞待放；一排排柳樹蘇醒了，抽出了嫩綠的.枝芽；遍地的小草迫不及待地探出頭來似乎在告訴我們春天來了！我想過不幾天這里將是一個萬紫千紅的春天。
順著小溪，我們來到了河塘。河塘里真熱鬧，小金魚歡快地游著；小蝌蚪在河里蹦蹦跳跳；小烏龜抬著頭忙著和我們打招呼呢！不知道誰開玩笑地大叫一聲：“河里有一條大蟒蛇！”這下大家可樂壞了，有鱷魚！有蜥蜴！頓時河塘邊一片歡聲笑語。最美的要數(shù)三葉草的花了！一簇簇玉白色的花，在綠葉的襯托下，顯得格外醒目。一陣清風(fēng)吹來，輕輕地?fù)u曳著，散發(fā)出淡淡得清香，令人心曠神怡！
校園的美景真是美不勝收啊！
校園一景初二篇十五
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校園有一景使我難忘，它那么強(qiáng)的生命力，總是不停的爬呀爬！它默默無聞，大家猜它是什么呢？它是爬山虎。
校園的東墻上有一大片爬山虎，那綠油油的葉子真是讓人喜愛，它的小腳是由綠變紅的。老師說過他剛來時那片墻上的爬山虎才一小片，而現(xiàn)在成了大片大片綠油油的了，我們下課時都去看了爬山虎，我看到了爬山虎的葉子和莖，還看到了爬山虎的腳，那時爬山虎的腳還是綠色，它就是新生的生命。過了幾天我又來看爬山虎，看見爬山虎的葉子變成了碧綠色，腳也變成了碧綠色，又比原先的大了一片，他在日夜不停的爬，他它的生命力可真強(qiáng)呀！
這就是我們校園的一景，它不是美麗的花朵，也不是漂亮的圖畫，它是一個日夜不息的生命。
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校園一景初二篇十六
我們學(xué)校操場的左邊有一個望龍庭，那里的風(fēng)景美如仙境。每當(dāng)同學(xué)們放學(xué)了，都有很多同學(xué)在那玩耍，在那里寫作業(yè)，看書，因為坐在那里非常涼爽。
望龍庭周圍鮮花盛開，綠草如茵，我們沿著通往望龍庭彎彎曲曲的鵝卵石小路，來到了一個池塘邊，池塘底下也鋪滿了鵝卵石。這時你會看到青蛙，小魚，烏龜和小蝌蚪在池塘里自由自在地游泳。有時候你可以看見烏龜爬到石頭上趴著，這時青蛙跳到了烏龜?shù)臍ど稀斑伞伞伞钡亟兄?。這時你肯定會情不自禁地哈哈大笑。
望龍庭非常高，大約三米高。屋頂上呈灰色。路邊栽滿了花，那些花五顏六色，形態(tài)各異，如果你坐在望龍庭里，準(zhǔn)會聞到淡淡的花香味。微風(fēng)一吹，周圍的.花都微笑地對著你點點頭。池塘邊長滿了風(fēng)車草，春風(fēng)拂過一顆顆風(fēng)車草的“頭”左搖右擺。夏天的時候，來接小孩的老爺爺都坐在望龍亭里一邊下象棋，一邊乘涼，真是悠閑自在！
過了一會兒，自由體鍛結(jié)束了。我依依不舍地離開了望龍庭，去集合了，但是心里想著，我下次還要來這里。
校園一景初二篇十七
我們的校園有三棟橘黃色的大樓，在第二棟到第三棟之間有個小操場，它是黑白相間的，很像一盤圍棋鋪在地上。我們每天就在這做操，玩耍，做游戲。
小操場的東面生長著一排排生機(jī)勃勃的楓樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去它們像一個個身穿紅色衣服的少先隊員，仿佛在列隊迎接著每位小朋友們，它們的葉子很想小朋友的小手掌，春天的時候它是碧綠碧綠的，但是，到了秋天的時候，它就像魔術(shù)師一樣一夜之間搖身一變，變成了火紅火紅的了，一陣風(fēng)吹過，火紅的小手好像在每個小朋友招手致意呢。
校園的南面有好幾棵無花果，雖說是無花，只是它的花開的非常的小而已，只有仔細(xì)觀察才能看到，到了秋天的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去無花果就好像不開花只結(jié)果子一樣，所以人們叫它為無花果。聽大人說無花果還是一種草藥呢，人們把它曬干了可以泡茶喝，增強(qiáng)抵抗力，不容易感冒。
校園的西面有一排樹，它是石榴樹，春天，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。夏天，碧綠碧綠的樹葉中，開出了一朵朵火紅火紅的石榴花看上去的像一個個活潑的小喇叭，漸漸地成熟了，就像一個個調(diào)皮的小娃娃高興的笑了，有的笑的裂開了嘴，他們還急切地扒開黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
校園的北面是一圈桂花樹，它的花是淡黃色的，桂花是由很多小花簇?fù)碓谝黄鸾M成的，在老遠(yuǎn)就能聞到它們的陣陣芳香，它的香味撲鼻，讓人聞了還想再聞。聽老師說這種話可以做出糕點和其它好吃的東西。
怎么樣我們的校園美麗吧！歡迎你們到我們學(xué)校參觀。
校園一景初二篇十八
嬌美可愛的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭……構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。
每當(dāng)火紅的桃花開滿枝頭，春天就悄悄來臨了。那滿樹的桃花開得密密層層，似天上的霞光，還像一個個害羞的小姑娘。聞著桃花的清香，真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們既像一把把彩傘，又像一個個小火球。在微風(fēng)的輕拂下，杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲，真是應(yīng)接不暇。春天的花壇給校園帶來了滿園春*，春天的花壇給我們歡樂和希望。
炎熱的夏天急匆匆地跑來了。看那花壇邊的雪松，在炎炎烈日下，顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒有鮮花那么明艷，那么芬芳，但是在酷暑之中，它為同學(xué)們送來了輕松和清涼，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)中得到了一絲放松。
清涼的秋風(fēng)頻頻吹來，樹葉脫落，群花凋謝，唯有菊花迎風(fēng)而立，舒展著俏麗的花瓣，裝點著我們的校園。是誰的香氣那樣芬芳撲鼻？原來是桂花。桂花樹枝頭那米粒般的小黃花，散發(fā)出的香氣襲來醉人，清香四溢。每到課間，同學(xué)們都會聚到桂花樹前感受那甜蜜的香味，像是它有什么魔力，能讓同學(xué)們精神抖擻似的。
刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，百花凋零。這時侯，花壇里的臘梅怒放了。和其他花比，臘梅并不出眾，構(gòu)成它的僅是幾片淡黃的小花瓣，而就是這普通的外表，卻給我一種純樸而又不尋常的感覺。它散發(fā)出來的不是濃烈的香味，而是一股淡淡的清香。它不畏寒冷的頑強(qiáng)，激勵著我們。
校園的花壇，一年四季都是那樣的樸素、迷人：有桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花，也為花壇增添了色彩，真是“花在壇中開，人在花邊醉”。
花壇成為了校園最美的`一景，在這美不勝收的校園中，我快樂自由地成長。我愛我們的校園，我愛校園的花壇，我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢想！
校園一景初二篇十九
福建省寧化縣方田中心校林正斌。
教學(xué)設(shè)想：
《新課標(biāo)》明確指出：六年級作文要求“內(nèi)容具體生動，感情真實”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)?！睆?qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話?！彪S著我縣開展的適合性教育，走進(jìn)生本課堂，我結(jié)合一年來在本校進(jìn)行的“城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式”研究，所謂分層次就是學(xué)生分層（按學(xué)生成績分成a為學(xué)困生、b為中等生、c為優(yōu)秀生三個層次）；教學(xué)目標(biāo)分層；前置性作業(yè)、課堂教學(xué)練習(xí)和課后作業(yè)分層。針對小學(xué)生的心理特點和興趣來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在此理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)本班學(xué)生愛想象、愛玩，富于表現(xiàn)的年齡特點，參照福建教育學(xué)院石修銀老師的《作文導(dǎo)學(xué)案》中關(guān)于寫景記敘文描寫生動這一節(jié)，設(shè)計本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫校園一景來確定本課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生寫自己熟悉的校園景點，小班化分層次教學(xué)使每個層次的學(xué)生都有話可說，有內(nèi)容可寫。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握景物描寫生動化的常用寫作方法，如多角度多側(cè)面法、運用修辭法。具體分層次教學(xué)目標(biāo)：
a、能至少掌握一種寫景方法；
b、中等生能用兩種方法寫一處景點；
c、能運用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點的描述具體生動。
2、讓學(xué)生自由表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、通過對學(xué)校景點的描述，受到愛校愛家愛國主義教育。教學(xué)重難點：
掌握景物描寫生動化的常用寫作技法，能將所看到的景物有條理地表達(dá)出來，做到內(nèi)容具體，語句通順。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)教學(xué)流程制作ppt課件。
2、風(fēng)景圖和校園各個景點的圖片。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
圖片展示：這么美的風(fēng)景，你能把它寫下來嗎？先看看名家怎么寫的？引出經(jīng)典寫景片段。
二、經(jīng)典回顧，歸納方法。
（一）1、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
《美麗的小興安嶺》。
（二）學(xué)生交流總結(jié)：
這么美的景點，又寫得這么生動，你想學(xué)嗎？那么從以上段落中你學(xué)到那些寫景的方法？“運用修辭法”、“運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結(jié)合”。
三、引出課題，歸納方法。
1、出示課題；
2、出示教學(xué)目標(biāo)：
a、能至少掌握一種寫景方法；
b、中等生能用兩種方法寫一處景點；
c、能運用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點的描述具體生動。
3、寫景的作文，除了我們上面所講的，還要注意什么？
首先明確景物的特征，是細(xì)膩還是宏大，是歡樂還是悲傷，不能模糊不清，分清不同季節(jié)里景物的不同特點。
其次要按方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當(dāng)。
再次要注意聲、光、色、味、靜、動，人、景、物、情的結(jié)合。
四、美文欣賞。
2、我們的校園是一個充滿活力，充滿歡樂的校園。走進(jìn)校園大門，一個廣闊的大操場展現(xiàn)在我們的眼前。在大操場的對面，有一個美麗的小花園。
沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹……。
在園里有一個長廊，長廊里有許多紫藤花。春天到了，園里百花盛開，鳥兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來了沒有。一旁的大樹也長出新的嫩葉，大家在園里玩耍，可開心了！夏天來了，園里美極了。參天大樹長得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長廊帶來了一份涼爽。每當(dāng)午休的時，同學(xué)們來到長廊下看書、下棋。陣陣微風(fēng)吹過樹梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節(jié)，紫藤花結(jié)滿了圓圓的果實。大樹的葉子被秋風(fēng)染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹比美呢！
五、即景演練。
1、請選擇一處景點寫具體生動；
2、抽取學(xué)生寫作進(jìn)行集體評議。
六、問題矯正。
結(jié)合各自寫好的景點按照今天所講的方法進(jìn)行修改，做到生動具體。
七、學(xué)生展示：
注意各層次學(xué)生的寫作情況，并讓各層次的學(xué)生展示。
八、作文實踐。
附板書設(shè)計：
具體生動方法歸納：
運用修辭：比喻、排比、擬人……。
運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結(jié)合多角度多側(cè)面法。
教學(xué)反思：
《新課標(biāo)》明確指出：六年級作文要求“內(nèi)容具體生動，感情真實”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)。”在此理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)六年級習(xí)作要求，針對農(nóng)村孩子怕寫作文的情況，結(jié)合本班學(xué)生愛想象、愛玩，富于表現(xiàn)的年齡特點，我設(shè)計本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫校園一景來確定本課的教學(xué)內(nèi)容。通過展示圖片，引出課文中經(jīng)典寫景片段并從中歸納學(xué)法，再由學(xué)生自己選擇地點，把一處景點寫生動具體，讓學(xué)生寫熟悉的校園，小班化分層次教學(xué)讓各個層次的孩子都有話可說。通過口語表達(dá)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力，從而提高寫作能力?！斑m合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！蔽覀冞M(jìn)行的“小班化分層次教學(xué)模式研究”就是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，找一種因材施教的教學(xué)模式。
1、從課堂教學(xué)效果和聽課老師反饋來看，這是一堂成功的寫作指導(dǎo)課。這節(jié)課的教學(xué)模式得到縣進(jìn)修學(xué)校的邱衍霖主任的充分肯定?！氨咎谜n目標(biāo)具體明確，把我縣開展的適合教育與生本理念得到應(yīng)用，也體現(xiàn)學(xué)導(dǎo)用教學(xué)模式：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文范例再歸納寫作方法最后運用學(xué)到的方法模仿寫作，突出以學(xué)生為本，學(xué)生學(xué)得多，老師教的少，課堂上舍得把時間讓給學(xué)生（寫的時間近20分鐘），充分相信學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位?！?/p>
2、小班化分層次教學(xué)目標(biāo)明確；小組合作分工明確；實踐展示分層明確。
3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，回顧經(jīng)典《美麗的小興安嶺》《春》引導(dǎo)出寫作方法，引出課題，美文欣賞范文引路，學(xué)生寫作，匯報修改，各個環(huán)節(jié)一氣呵成。模仿入門，課文就是最好的范文。我有幸聽過福建教育學(xué)院的應(yīng)永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對此很有研究。特別是應(yīng)老師的《從古文中學(xué)寫作》，如果我們的學(xué)生能學(xué)到其中的寫作方法，學(xué)生寫起作文就得心應(yīng)手。也有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點——掌握寫作方法——不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對此非常贊同。我在批閱學(xué)生的寫景作文的時候，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細(xì)膩、生動。特別是邱海燕同學(xué)寫的紅葉樹給我留下了深刻的印象。給這些學(xué)生在批閱作文的時候，優(yōu)美的文字眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面，真是一種享受。當(dāng)發(fā)下作文本的時候我對邱海燕說：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你有一個會思考的充滿智慧的大腦，你的描寫給讀者展現(xiàn)出一副神奇的畫卷?！闭f完，只見邱海燕臉上寫滿驚喜與激動。
4、激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫作素材，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。我們可以精心設(shè)計內(nèi)容，課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園各個景點，告訴學(xué)生要留意觀察的過程，注意觀察各種花草樹木的特點及同學(xué)的言行和表情。學(xué)生觀察很仔細(xì)，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
5、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。每次在學(xué)生作文前，從選題到開頭結(jié)尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個環(huán)節(jié)都指導(dǎo)得有板有眼，滴水不漏，可最后換來的還是學(xué)生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無可適從中我開始反思我所運用的指導(dǎo)方法是否最適合我指導(dǎo)的對象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是多年來一直努力探詢的作文教學(xué)中的“循規(guī)”與“尋變”。
6、高度尊重學(xué)生，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和肯定?！吧窘逃碧岢诮逃虒W(xué)過程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個性得到張揚，這樣學(xué)生才會全身心投入到學(xué)習(xí)中去。如：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（b、c層次）展示后，a層次（差生）的學(xué)生就不敢起來讀自己的習(xí)作，因我班開展分層次教學(xué)已經(jīng)3個月，加上我們平時做“高度尊重學(xué)生”，學(xué)生在老師的激勵下，張河勇同學(xué)站起來展示。雖然寫的不是很好，但在全班同學(xué)的修改補(bǔ)充后也成了一片美文。學(xué)生嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。
總而言之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。在語文教學(xué)中，我們要有意識地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說話、由說到寫，讀寫結(jié)合、以說促寫，不斷協(xié)調(diào)說與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會得到穩(wěn)步提高。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在作文教學(xué)這方面我很慶幸自己在“循規(guī)”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對象的方法。我相信在“書香校園”的滋潤下，我們的作文教學(xué)憧憬美好的明天。
地址：福建省寧化縣方田中心校。
郵編365415。
郵箱ftlzb@電話:***。
校園一景初二篇二十
我相信大家的學(xué)校都很美吧？我的學(xué)校也非常美。不信的話就跟我去看看吧！
一走進(jìn)新的大門就是我們學(xué)校的籃球場。這里四周環(huán)繞著花、草。瞧！我們學(xué)校的升旗臺上的花開得是那么的鮮艷，有黃的、白的、紅的??從高空看，就像是一個拱形的“長”滿花的大門。我們順著水泥路走，就來到我們學(xué)校的“花圃園地”。這兒有各式各樣的花，形態(tài)各異的仙人掌??我們班的的花也都擺放在這里。你看，這里有菊花、三角梅、玫瑰、杜鵑、仙人掌??這些花即使不說出他的名字也很值得觀賞。我老實告訴你吧，：“我和其他兩位同學(xué)就是這里的“技術(shù)輔導(dǎo)員”，也是這兒的“負(fù)責(zé)人”。我們轉(zhuǎn)個180度的彎，俯視下方。這里是我們學(xué)校的“塑膠跑道”、“足球場”。雖說是操場可“綠化”面積就占了四分之一。怎么說綠化面積會占四分之一呢？這是因為我們學(xué)校在操場周圍種了許許多多的花草樹木。學(xué)校的足球場里也種了又嫩又綠的小草，這也算得上是“標(biāo)準(zhǔn)”的足球場了。
這就是我們學(xué)校的“大”操場！不錯吧？
是呀！我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。
走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽到沙——沙——沙的聲音，原來這是風(fēng)婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！
這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過平靜如鏡的西湖，而從沒看見過校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺不到它在流動；它清，清得能看見池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。
物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢??。
因為時間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機(jī)會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。
漫步在灑滿陽光的林蔭小道上，輕輕地抬起頭，耳畔是一些孩童的嬉鬧聲和朗朗的讀書聲。
我靜靜地走著，突然發(fā)現(xiàn)眼前的一切已不再是我要朝夕相處三年的普通的景色了，而是要與我三年形影不離的朋友了。每天都能看到窗戶右邊高大的青松，窗戶左邊美艷的山茶花??一路走來，似乎冬日里臘梅花的香氣已不再撲鼻，代替它的卻是濃濃的綠意。
我輕輕地走著，不想讓我的腳步聲把這片專屬的美抹走。淡淡的清香撲來，也不知那是什么花，只覺的樹上的花骨朵兒趁我不注意悄悄的開放了。
我慢慢的走著，開學(xué)伊始，從來都沒有好好欣賞過校園里的美景，但如今細(xì)細(xì)一品，感覺就大不相同了。
這時，我大步奔向教室，上課鈴在耳畔響起了??。
最值得觀賞的是校園南邊的花壇?；▔荒晁募径际㈤_著美麗的花朵，呈現(xiàn)出一派迷人的景色：春有茉莉、玫瑰；夏有牽牛、牡丹；秋有丑菊；冬有梅花。
春天的茉莉花嬌小、可愛，像一個個穿著白衣裳的花仙子，玫瑰花穿著一件紅外套在歡快地跳舞。夏天的牽?；ú粩嗟叵蛏吓?，奮力地攀向山頂，牡丹花卻傲慢地探出腦袋，東張張東、西望望，好像在觀察周圍的動靜。
秋天的丑菊在風(fēng)中盡情地歌唱，好像在迎接秋天的到來。冬天的梅花獨自一人在花叢中似乎在對你點頭微笑。我們的校園真美，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。
嬌美可愛的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭??構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。
每當(dāng)火紅的桃花開滿枝頭，春天就悄悄來臨了。那滿樹的桃花開得密密層層，似天上的霞光，還像一個個害羞的小姑娘。聞著桃花的清香，真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們既像一把把彩傘，又像一個個小火球。在微風(fēng)的輕拂下，杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲，真是應(yīng)接不暇。春天的花壇給校園帶來了滿園春色，春天的花壇給我們歡樂和希望。
炎熱的夏天急匆匆地跑來了?？茨腔▔叺难┧?，在炎炎烈日下，顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒有鮮花那么明艷，那么芬芳，但是在酷暑之中，它為同學(xué)們送來了輕松和清涼，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)中得到了一絲放松。
頑強(qiáng)，激勵著我們。
校園的花壇，一年四季都是那樣的樸素、迷人：有桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花，也為花壇增添了色彩，真是“花在壇中開，人在花邊醉”。
花壇成為了校園最美的一景，在這美不勝收的校園中，我快樂自由地成長。我愛我們的校園，我愛校園的花壇，我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢想。
在我們學(xué)校，有一個美麗的噴水池。噴水池景色四季迷人，風(fēng)景如畫，為我們的校園增添了不少色彩。
噴水池呈圓形，是由藍(lán)色的小方磚砌成的。池里有許多可愛的飾物，如：鵝卵石、雨花石、還有幾簇鮮艷的水草，十分好看。池里最顯眼的是那座假山和兩只雪白的天鵝。假山不高，是黑褐色的，上面有“智泉”兩個大字和一些優(yōu)美的詞句，都是贊美“智泉”的。這些字金光閃閃的，好看極了！那兩只雪白的天鵝扇動著潔白的翅膀，仿佛在水里嬉戲、玩耍；又如在林海中翩翩起舞，優(yōu)美！
每天早晨，校園里霧氣迷漫，猶如童話世界般。噴水池那兒，更。
是好看。兩只天鵝扇動翅膀，仿佛在驅(qū)趕霧氣，才能飛出這朦朧大霧。假山上也掛著細(xì)小的水珠，整個水池都被大霧籠罩著。中午，刺眼的陽光灑滿了大地，噴水池也灑滿了金光，仿佛被鍍上了一層華麗的金黃。特別是假山上的金字，發(fā)出耀眼的光芒。下課時，許多同學(xué)來這兒做游戲，有的還看著呢跳躍額水珠，靜靜地思考，從中獲得啟發(fā)。
傍晚，柔柔的夕陽照著水池，噴水池就更美了。
這就是我們學(xué)校的噴水池，它給我們的校園增加了不少的色彩。
要說校園里最與眾不同的東西，那就非我們操場上的一棵樹莫屬了。
先說說它的外形吧，它是一個高大粗壯的樹，光樹枝就有好幾米長。它的樹干同樣很粗，兩個學(xué)生抱著它手都伸不到一起。說了外形，我又想到了它的各種奇特外號。
它有個豆芽樹的名字，因為當(dāng)它的枝干上長出來的芽很像豆芽，因此而得名。
它還有個繩毽樹的外號，之所以叫它繩毽樹，是因為有很多繩子、毽子被踢到樹上，并掛在上面，才叫它繩毽樹。了解了它的奇特外號，再跟我看看它四季的表現(xiàn)吧。
春天時，當(dāng)你走進(jìn)了校園，第一眼綠色一定是這株樹，讓你開開心心地走進(jìn)教室。
春姑娘隨著炎熱的天氣走下舞臺，這時夏妹妹一步步地走上了舞臺。在這炎熱的天氣里，這棵大樹給你提供了一個良好的環(huán)境：你可以坐在樹陰下，品嘗著它的花芯，心里涼涼的！
夏天轉(zhuǎn)涼，迎來了秋天的洗禮。這時，樹上的葉子變成金黃色的，隨風(fēng)飄落，給大地母親換上了金色的衣裳。
天氣逐漸變冷，雪花飛舞，冬天來了！由于天氣太冷，它又換上了白色的外套，我們則放假了。
通過以上的描寫，你應(yīng)該知道這是什么樹了吧，這就是-----槐樹，它一年四季都在無私地奉獻(xiàn)著一切。它的品德的種子在我們心中發(fā)芽、生長。
在我們東街小學(xué)，最使我流連忘返的地方是“小廣場”北端的柿子樹。
“小廣場”北端的柿樹林，有二十幾棵柿樹。分南北兩行，樹高有五六米，樹有碗口那么粗。
箭。到了四五月份樹葉慢慢長大了，柿樹上也開滿了小花。它小小的、白白的，像小扣一樣。柿花又香又甜，滿校園都散發(fā)出濃郁的香甜氣味。小蜜蜂在花蕊上飛來飛去，嗡嗡的響。小朋友在柿樹下做游戲，真是沁人心脾。
夏天一排排柿樹都長大了，樹葉長得巴掌一樣大，遠(yuǎn)處看去郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，像一座座濃綠的小山似的。柿子也慢慢長大了。最美的是秋天的柿樹林。秋天是成熟的季節(jié)，柿樹也長得大大的，青青的。漸漸地變成黃黃的，到了秋末又變成了紅紅的，像掛在樹上的千萬個紅燈籠，讓人看了真想摘一個。柿子也由深綠變成了深紅。這又是一幅美景。
冬天的柿樹林更是無味了。樹葉紛紛落下，像天女散花一樣。下雪了，柿樹上變成了無數(shù)根銀條，煞是好看。下課了，同學(xué)們在樹下打雪仗，別有一番趣味。
我愛學(xué)校的“小廣場”北端的柿樹林。因為它給了我歡樂，給了我樂趣。在它的陪伴下，我茁壯的成長。
在教學(xué)樓下，有一個用紅白相間的瓷片圍成的橢圓形的水池。它長約6米，寬約4米，陽光照上去閃閃發(fā)光，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。
水池的中間有座怪石嶙峋、雄偉壯觀的假山。遠(yuǎn)看，它像一個高高的駝峰，顏色呈深綠色。走到跟前，可以看到山上有座七層寶塔，塔身潔白無瑕，只有塔頂是朱紅色的，小巧玲瓏，格外精致。在假山的另一端，有一個古色古香的小亭子。通過一座小拱橋，可以到另一座矮些的假山上。
在兩座假山的周圍，均勻地分布著6個噴泉，每當(dāng)重大節(jié)日來臨，噴泉就開放了，有直著向上噴的，想銀龍竄出水面；有斜著噴的，像小傘斜放。微風(fēng)吹來，碧波蕩漾，折射出一道道光芒。校園景物雖多，但這里最吸引人。
【第八篇】:我的校園像個美麗大花園。
走進(jìn)校門，就被那水池里嬌艷的荷花吸引了。一朵朵荷花，一片片荷葉，桃紅色的荷花，配上翠綠的荷葉，再加上清澈的池塘，小魚在荷葉下嬉戲??就像是一幅美麗的畫卷。觀賞完荷花，目光便會轉(zhuǎn)向池塘中央那既精致又美麗的小橋，這個橋并不大，只能容下兩、三個人并排行走，無法在容下第四個人。橋上面雕刻著平靜的湖水，就像一面沒經(jīng)過打磨的銅鏡，遠(yuǎn)處還有一座座青山，這真是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”啊。
刮起時，蒲公英上面的“小傘兵”就會“起飛”了，這時，這片綠茸茸的草地便會變得非常漂亮。在蒲公英旁邊，還長了幾棵翠柳，像是一把翠綠的大傘，當(dāng)同學(xué)們在操場上玩得大汗淋漓的時候，便可以在這“大傘”下乘涼，頓時就會涼快許多。看著這可愛的草地，會感到非凡的舒服。
校園一景初二篇二十一
清新空氣，帶我們醒來。讓我們準(zhǔn)備好一天的工作。去踏上學(xué)習(xí)這一條路。
初進(jìn)校園，眨眼望去，美麗無比。讓人無比的喜愛，這個校園。踏上我們的第一場工作吧。我們的晨讀，聲音清晰而且非常的大，老師正在講臺上，夸我們呢！快到中午了，我們的體育課來臨了，大家欣喜若狂的都奔去操場，等待著我們期待的課來臨。在這課來臨之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來一陣喵喵的聲音。待我到花叢旁邊一看，原來是一只小貓。他是一只眼睛明亮，身體瘦小的小白貓?？雌饋硭浅５碾y受，我不知為何，然而我要上課了。卻無法在他身邊問他為何。跑步途中，我看到那只小貓一直在盯著我看。這是我心里十分的不好受。我在想，他怎么了，為什么這個樣子。他是不是生病了？為何這般的看著我。這份憂慮，帶著我上完了，整個體育課的課程。老師給我們活動的時間。然后我去問他怎么了，他的眼神告訴我他好像扭到腳了，我看了看隔壁是居民樓，他大概是學(xué)校隔壁鄰居家的貓吧！
我看著他在這花叢中閃現(xiàn)出一抹白色的風(fēng)景。美麗極了！我不知道我是否以后還可以看到這美麗風(fēng)景。校園的一景真的使我難以忘記，這么風(fēng)景就是陪伴著我，讓我永不放棄的動力吧！最后，我想說一句美麗的校園，美麗的一景，我愿你們永遠(yuǎn)美好下去。
校園一景初二篇二十二
東外的八七班，可以說是名聲遠(yuǎn)揚，因為程老師散發(fā)著那獨特的光。
是誰點亮了黑暗的黎明。
窗外，一片漆黑，是伸手不見五指的黑，沒有路燈，沒有疾馳的車。我站在這黑夜里，尋找著什么，向前走一點，再走一些，那里，什么東西正在閃著微弱的光？我加快了行走的速度，對，就是那里，到底是什么第一個點亮了黑暗的黎明呢？原來，是一間燈火通明的教室。走近一些，側(cè)耳聆聽，是什么噪聲這么大？哦，它不是噪音，而是七班有力的早讀聲。同學(xué)們一個個朝氣蓬勃，專注的背書。此時，是早上六點半，七班的早讀是一道風(fēng)景，點亮了黎明。
是誰開啟了嶄新的征程。
初中就像一個馬拉松，從起點，到終點，這段路很長，沒有堅持，你甚至達(dá)不到終點。而怎樣跑馬拉松呢？對，分段完成，把大目標(biāo)分成3個小目標(biāo)，把初中套進(jìn)去，也就是初一、初二、初三這三個目標(biāo)。而七班，已經(jīng)走過了其中的一個，他們不僅順利地度過初一，并且他們還收獲了一批新的知識?，F(xiàn)在，他們正以努力學(xué)習(xí)的姿態(tài)開啟一段嶄新的征程。
是誰找到了學(xué)習(xí)的快樂。
有許多人說，學(xué)習(xí)是痛苦的，但也有人說，學(xué)習(xí)的過程是快樂的，是可以去享受的一件事。那么你享受過學(xué)習(xí)嗎？我知道有一幫學(xué)生，他們是享受學(xué)習(xí)，但是可不是一開始就喜歡學(xué)習(xí)，誰都知道，沒有人會喜歡學(xué)習(xí)，只不過七班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中嘗到了知識的甜果，感受到了知識帶來的快樂。七班找到了學(xué)習(xí)的快樂。
不是說學(xué)校里的所有東西都能成為“景色”的，但是，東外的八七班卻自成一景。
校園一景初二篇二十三
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的校園一景作文800字，歡迎大家分享。
幾棵在微風(fēng)中搖曳的銀杏樹，便是我們的校園一景。
站在窗口向外望去，銀杏樹高聳入云如同位守護(hù)著我們校園的衛(wèi)兵，兢兢業(yè)的站在自己的崗位上，恪守著自己的職責(zé)，它身旁的欄桿就像是一把長劍，是那么的堅韌。無論刮風(fēng)下雨，都始終緊握在銀杏樹的手里。雨淅淅瀝瀝的下著，銀杏樹經(jīng)過清水的洗滌，變得更加青翠碧綠，那朦朦的霧給它帶來了無盡的滄桑，但它還是那么的高大偉岸，令人敬畏。
信步走到銀杏樹下，銀杏樹還是那么的高大偉岸，它的一片片翠綠的葉子猶如一個個可愛的小精靈，給它的銀杏樹媽媽增添了幾分靈動和機(jī)，那片片黃色的銀杏樹葉仿佛知道自己快要離開自己媽媽的懷抱，傷心不一已，垂下了頭“媽媽，再見了?！薄把蹨I”一滴又一滴地流了下來，好不可憐。在它落下來之后，銀杏樹怕它傷心，讓它落到了自己的身邊，保護(hù)著它。在銀杏樹的身上，我聞到了淡淡的清香，令我久久不能忘懷，仿佛自己沉漫在大自然的懷抱中，久久不忍離去。
秋日的清晨，在晨霧的籠罩下，銀杏樹變得更加如夢似幻。它宛如一位仙女，在霧中站立著，那薄薄的晨霧就像是它面紗，高貴而又典雅卻又帶著一絲神秘，令我想到了一句話：
“北方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，在顧傾人國?！?/p>
黃昏時，夕陽的余光照到銀杏樹上，給它籠罩上一層淡淡的光輝，它猶如一位母親，散發(fā)著母性獨有的光輝，慈祥而又和藹，令人親近。
冬天的時候，它在寒風(fēng)中搖曳，那美麗的蝴蝶形樹葉早已不見蹤影，它就像是一位孤獨者，站在哪里等待它兒女的歸來，那潔白的雪花更為它增添了一分凄涼與孤寂。看著看著，我忍不住流下了那滴悔恨的`淚水，因為我已經(jīng)很久沒有回家陪過爸媽了。
來到學(xué)校一年來，學(xué)業(yè)越來越繁重，每當(dāng)我覺得自己快要放棄的時候，我望了望窗外那棵銀杏樹，它經(jīng)歷了夏天的炎熱，冬天的酷寒，但它都挺了過來。在第二年春天，它依長出了嫩綠的枝芽，高大而又挺拔。我們呢？頂著老師的壓力和作業(yè)的繁重，一棵樹都能與死亡作斗爭，而我們只是累一點苦一點，便要放棄？不，我不要，每當(dāng)想起老師那淳淳教導(dǎo)和爸媽那一句句鼓勵的話語，我便不能放棄。每當(dāng)我要放棄的時候，那棵銀杏樹仿佛在說：
“孩子，不要放棄，你是最棒的，你一定能行?！?/p>
這便是我們的校園一景，一給了我無限希望和幻想的銀杏樹。
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