總結(jié)可以促使我們更好地總結(jié)和概括所學(xué)的知識(shí)，形成知識(shí)體系和思維方式。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題，不要偏離主線。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
全體教師都及時(shí)備課，課時(shí)數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，對(duì)學(xué)生的作業(yè)考試情況進(jìn)行了登記，較好地反映了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)出老師們對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，有反思，教學(xué)過(guò)程也較清晰，步驟有序，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細(xì)。板書(shū)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向。練習(xí)課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確，針對(duì)性不明顯，多為校對(duì)而無(wú)情況分析。指導(dǎo)課和作文點(diǎn)評(píng)課需要作進(jìn)一步的努力。另有部分新教師的教案寫(xiě)作則不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不甚清晰，內(nèi)容也較混雜，需做指導(dǎo)。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫(xiě)作十分仔細(xì)認(rèn)真，皆為詳案，備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課型多樣，韓老師在作文指導(dǎo)和講評(píng)方面的備課尤為仔細(xì)。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師，教案寫(xiě)作都仔細(xì)清爽，其中劉雪山老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新，南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動(dòng)，練習(xí)指導(dǎo)仔細(xì)，有學(xué)生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點(diǎn)，一目了然……另外，通過(guò)本次檢查，發(fā)現(xiàn)在教案寫(xiě)作能力方面還需提高，建議新教師的備課方面還要學(xué)習(xí)，提倡以書(shū)面教案為主，避免簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)羅列。在電子教案方面，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒，個(gè)人思考體現(xiàn)不足，需要改進(jìn)。
所有老師都能做到作業(yè)按時(shí)布置，批改認(rèn)真及時(shí)，等級(jí)評(píng)定層次性明顯，作業(yè)的種類也呈多樣化，有抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)、練習(xí)、檢測(cè)等等，作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求，批改的作業(yè)有評(píng)語(yǔ)，但建議在評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作上應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)，少一些冷硬之語(yǔ)。另有老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤未能做到訂正監(jiān)督，另部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)不好，隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。
所有老師都能按要求達(dá)到教學(xué)反思的寫(xiě)作數(shù)量，但反思大多寫(xiě)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于課堂中存在的問(wèn)題及本課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，在反思中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，解決問(wèn)題的對(duì)策沒(méi)有。其中能有針對(duì)性寫(xiě)作反思，在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級(jí)309班一個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文本事，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)十分重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
學(xué)期初，年級(jí)組都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了高一教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供給了切實(shí)的保障。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)取性是很重要的，而僅有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就能夠加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找和自我制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了夢(mèng)想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生必須的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還經(jīng)過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，號(hào)召學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。
此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不一樣程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真歸納每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
（三）、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
（四）、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（一）實(shí)施新的教法高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用高效閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出生字詞，再計(jì)時(shí)去讀，然后默寫(xiě)，糾錯(cuò)的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
（一）存在問(wèn)題：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
（二）改進(jìn)措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
課程改革的號(hào)角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績(jī)?，F(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動(dòng)手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過(guò)受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動(dòng)手閱讀，孩子伊琳娜意識(shí)到“科學(xué)家說(shuō)的不一定是對(duì)的，動(dòng)手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問(wèn)后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個(gè)問(wèn)題：“做，看看是誰(shuí)說(shuō)的？課文說(shuō)的是誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？”孩子們和同桌讀書(shū)聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個(gè)問(wèn)題很容易回答。大多數(shù)孩子說(shuō)“做吧，看吧?！崩芍峭裾f(shuō)。一些孩子說(shuō)是他的母親。我讓孩子們?cè)跁?shū)中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說(shuō)？你了解什么？讓孩子們?cè)俅伍喿x全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個(gè)原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個(gè)事實(shí)是：科學(xué)家所說(shuō)的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書(shū)籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時(shí)間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，但每次語(yǔ)文考試后，他們都面臨一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡(jiǎn)單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞?？粗嚲砩系募t叉，我們的語(yǔ)文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語(yǔ)文能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過(guò)最近的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：
重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力?！?/p>
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字眼，不知不覺(jué)闖入當(dāng)時(shí)京兆尹韓愈的巡城隊(duì)伍。當(dāng)韓愈弄清真-相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
課文側(cè)重描寫(xiě)賈島推敲詩(shī)句時(shí)的`動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及他與韓愈共同推敲詩(shī)句的對(duì)話。故事通俗易懂，詳略得當(dāng)，雖然是文學(xué)史上的一段佳話，但是其中留給后人的啟發(fā)卻是：語(yǔ)言非“錘煉”不精當(dāng)，文字非“推敲”不成“名”。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。比如“吟哦”這個(gè)詞語(yǔ)，有的學(xué)生快速地念了一遍詩(shī)，同學(xué)們就提出了意見(jiàn)，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說(shuō)賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩(shī)文。而且賈島在認(rèn)真地思考，應(yīng)該念得慢一些，也可以反復(fù)念推和敲?！痹诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境里理解詞義才是真正的理解。
理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過(guò)“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作……不知不覺(jué)……”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真??！為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？巧敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！?/p>
再就是讓學(xué)生練說(shuō)這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這節(jié)課中，學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演的開(kāi)心，學(xué)的靈活，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中，想必能夠在推敲文字進(jìn)行寫(xiě)作方面有一定的裨益。
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第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考，作為主科老師，我深感責(zé)任重大。本學(xué)期，在語(yǔ)文教學(xué)上，我主要從以下幾方面開(kāi)張工作：
在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，以學(xué)生為中心，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
為使今后的工作取得進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語(yǔ)文課堂教學(xué)的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。
建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變?！笆谥贼~(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
一學(xué)期來(lái)，教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總 評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為你帶來(lái)的第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) ，歡迎閱讀。
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的`情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。
語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么？說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
本周三，學(xué)校校長(zhǎng)周書(shū)易在瀏陽(yáng)參加了關(guān)于食堂整治，有償家教家養(yǎng)等相關(guān)會(huì)議。周四下午放學(xué)后，周校長(zhǎng)馬上召開(kāi)了全體教職員工會(huì)議。會(huì)議中，對(duì)食堂問(wèn)題專項(xiàng)整治，以及有償家教家養(yǎng)的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)文件的解說(shuō)強(qiáng)調(diào)與任務(wù)布置。
周校長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生食堂這一方面進(jìn)行了細(xì)致的安排，要求總務(wù)處曹建鰲結(jié)合安保處對(duì)相關(guān)食堂人員進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高食堂人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并要求事務(wù)長(zhǎng)魯國(guó)興老師安排健康營(yíng)養(yǎng)飲食食譜，保證每一個(gè)學(xué)生都能吃得更健康，更有營(yíng)養(yǎng)。
對(duì)于有償家教家養(yǎng)問(wèn)題，周校長(zhǎng)對(duì)全體老師提出要求，要求每個(gè)老師進(jìn)行自查自糾，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師不得進(jìn)行有償家教，切實(shí)加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建設(shè)。
傳染病也是此次會(huì)議的重點(diǎn)周校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，秋季病毒來(lái)襲，易被傳染，要求每一個(gè)老師做好晨午檢，有異常的學(xué)生一定要立即通知家長(zhǎng)帶回家到正規(guī)醫(yī)院診治，并且安保主任聶超蘭對(duì)每個(gè)老師進(jìn)行了晨午檢的培訓(xùn)，要求每一個(gè)老師一定做到細(xì)致，認(rèn)真的去查看每一個(gè)學(xué)生，做到一問(wèn)，二看，三摸，四查，五記，六處理。尤其對(duì)于學(xué)生帶來(lái)的藥品一定要問(wèn)清楚家長(zhǎng)或?qū)W生藥品的來(lái)源，不要讓學(xué)生隨意服藥，保證學(xué)生安全。
上周，瀏陽(yáng)六中都學(xué)責(zé)任區(qū)的李樂(lè)林主任到我校進(jìn)行了隨訪督導(dǎo)推門聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，還需要我校加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育課堂常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，周校長(zhǎng)對(duì)此整改工作落實(shí)情況還進(jìn)行了總結(jié)：
1、10月25日，我校進(jìn)行了一個(gè)“如何抓課堂常規(guī)”的主題的教師培訓(xùn)，會(huì)議由陳主任組織各位老師學(xué)習(xí)怎么做好常規(guī)工作。
2、我校教導(dǎo)主任陳娟10月25日下午組織所有同學(xué)學(xué)習(xí)了《小學(xué)生課堂常規(guī)要求》，讓每個(gè)學(xué)生知道要求，做到每堂課認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、各班主任對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生每天進(jìn)行心理談話，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，并幫助他們?cè)O(shè)立學(xué)習(xí)計(jì)劃，再觀察他們的改變。
一周以來(lái)，我校校長(zhǎng)周書(shū)易對(duì)各班進(jìn)行了跟班指導(dǎo)，每個(gè)班級(jí)的課堂常規(guī)有了很大的提升進(jìn)步。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
我于20xx年2月15日至3月25日，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級(jí)中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。本次實(shí)習(xí)目的是通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)文課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié)。
怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
1、備教材。
要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。我覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
2、備學(xué)生。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
3、備教法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究。
4、備課的體會(huì)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒(méi)有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)我采用如下方法：以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣，這是指教師在教學(xué)過(guò)程中所適用的身體語(yǔ)言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等；以優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣，“辭不可不修，說(shuō)不可不善”。閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣，誠(chéng)然，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)；以形象幽默的漫畫(huà)激發(fā)興趣，漫畫(huà)，她不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。
2、課后輔導(dǎo)。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
3、作業(yè)批改。
批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。
4、授課的體會(huì)。
上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
老師們、同學(xué)們：
本周是今年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)的第9周，是我和四1班的語(yǔ)文老師李老師值周。在這一周里，天氣尚好，全體師生也做到了盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力保證了我們學(xué)校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行，現(xiàn)將值周工作總結(jié)如下：
一、本周要事記：
1、本周一，學(xué)校召開(kāi)了校委會(huì)會(huì)議，會(huì)議的核心內(nèi)容：一是就三項(xiàng)迎檢工作（語(yǔ)言文字示范校驗(yàn)收、體育工作評(píng)估、責(zé)任區(qū)督導(dǎo)迎國(guó)檢）進(jìn)行了責(zé)任分工；二是就本周的相關(guān)工作做了先關(guān)部署。
2、本周有五位教師著手了教師資格網(wǎng)上注冊(cè)，有兩位教師完成了初級(jí)職稱申報(bào)。
3、本周文、理科組同時(shí)展開(kāi)了教師電子備課普查，目前該項(xiàng)工作還未完成，我們用今年秋季和明年春季完善電子備課，到下一年我們?cè)賯溥€沒(méi)有備到的學(xué)科，我們計(jì)劃用兩年的時(shí)間來(lái)完成完整的全套資料，以后可以說(shuō)就是是一勞永逸了，沒(méi)有特殊情況，我們老師就不需要再備。所以希望老師們備齊數(shù)量的同時(shí)，更要講究備課質(zhì)量。教研組在檢查的時(shí)候特別是高年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案編制要密切關(guān)注質(zhì)量。
4、本周文科組開(kāi)展教研活動(dòng)1次，就六2班徐垚老師的一節(jié)語(yǔ)文表達(dá)課開(kāi)展了集體研討，徐老師作為今年秋季新上崗的教師，本節(jié)研討課充分展示了徐老師的個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，大家是有目共睹。（還有像李倩倩、王毅、熊麗、謝娟、雷芳圓）他們是我們東鞏完小教育教學(xué)新的希望，也是同學(xué)們的幸運(yùn)。
5、從本周開(kāi)始，學(xué)校請(qǐng)到退休的吳老師，組織六年級(jí)門球隊(duì)的成員正在抓緊訓(xùn)練門球技術(shù)，準(zhǔn)備參賽。11月的全縣門球賽中，我們學(xué)校獲得小學(xué)組團(tuán)體第二名的.好成績(jī)，這一次我們期待隊(duì)員們抓緊訓(xùn)練，在競(jìng)賽中獲得更可喜的成績(jī)。
6、本周三下午興趣三十分和周四早操全校進(jìn)行了一次徹底的大掃除，學(xué)校校委會(huì)和班主任進(jìn)行了全面大檢查，在檢查的過(guò)程中指出了問(wèn)題，各班及時(shí)進(jìn)行了整改。
7、本周四下午，學(xué)校召開(kāi)了全體師生安全教育專題大會(huì)，會(huì)上，鄧校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際做了全面、細(xì)致的安全知識(shí)普及。
8、本周開(kāi)始，宋校長(zhǎng)以及我們的所有體育老師，還有班主任，開(kāi)始籌備冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校每學(xué)期要舉行一次（三節(jié)）科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)。每年春季我們舉行一次大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)“慶六一”，每年冬季我們組織一次大型的體育節(jié)活動(dòng)“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束以后，在11月下旬，學(xué)校將舉辦科技節(jié)活動(dòng)“科技小論文、小制作、手抄報(bào)、黑板報(bào)、科技繪畫(huà)”等等。
二、本周工作亮點(diǎn)。
1、本周各年級(jí)各班按照要求自帶了體育小器材，課間開(kāi)展體育活動(dòng)的同學(xué)多了，瘋狂打鬧的現(xiàn)象少了。
2、我們的教師工作作風(fēng)大有轉(zhuǎn)變。一是體現(xiàn)在全體老師，學(xué)校安排的任務(wù)有回話、有行動(dòng)、講規(guī)矩、有實(shí)效。（比如周四的安全教育會(huì)，全體老師按要求參加，跟班就座）；二是班主任隊(duì)伍年輕了，班主任工作更勤了。我們常說(shuō)：當(dāng)班主任就要伸出手、彎下腰、張開(kāi)嘴、邁開(kāi)腿。現(xiàn)在我們的班主任真的在向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊（比如課間操，班主任親自督查，檢查隊(duì)形，糾正動(dòng)作）。
3、本周我們的校務(wù)值日干部工作有成效。我一直總覺(jué)得值日干部沒(méi)有發(fā)揮真正的職能作用，好像就是早操的時(shí)候清點(diǎn)個(gè)人數(shù)，課間操的時(shí)候?qū)С鲛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開(kāi)飯的時(shí)候在廚房門口幫忙看一下，下午通知檢查各衛(wèi)生，如果光只是做這些工作的話，那么細(xì)想好像他們是可有可無(wú)的，所以本周我給每天的值日干部踢了一個(gè)要求：在你值日這天，用心觀察校內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，在每天晚餐時(shí)間提交至少一條實(shí)際的、合理的、可行的建議。這些值日干部都做的很好。（五條建議見(jiàn)值日表，我每天都上傳到了教師群，是希望老師和班主任督促全體同學(xué)去改進(jìn)和落實(shí)。毛主席說(shuō)了：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不拍別人批評(píng)指出，只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正，你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。所以希望全校都能照著辦。）。
三、本周工作建議：
1、各班打掃衛(wèi)生時(shí)要多關(guān)注地面以上的地方：比如墻面、玻璃、轉(zhuǎn)角、房頂、門板、門牌。發(fā)現(xiàn)死角，清除死角。
2、課間要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所開(kāi)展體育活動(dòng)要。比如有同學(xué)在教室外的走廊上砸沙包、拍皮球、跳繩。更有甚者有同學(xué)從樓上往樓下扔沙包、扔皮球。這是極其不當(dāng)?shù)男袨?，看似沒(méi)什么，但我們要三思而行，發(fā)現(xiàn)這些行為中的安全隱患。
3、請(qǐng)低年級(jí)同學(xué)不要趴在地上或坐在地上玩耍。這個(gè)一二年級(jí)見(jiàn)多，也請(qǐng)一二年級(jí)班主任在班級(jí)中再次做好強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，坐在地上涼，很容易著涼，同時(shí)地面上也很不衛(wèi)生，而且從文明的角度來(lái)說(shuō)，讓外來(lái)人看到也不雅，比如外來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)什么的，一進(jìn)校門，看見(jiàn)我們學(xué)校的學(xué)生都喜歡坐在地上、趴在地上玩，那跟小孩子玩尿泥巴有什么實(shí)質(zhì)的區(qū)別呢？一看就是那種山判形象，不大氣、不大方、不文明。
老師們、同學(xué)們，俗話說(shuō)：不以規(guī)矩不成方圓！俗話也說(shuō)：百尺竿頭更進(jìn)一步！俗話還說(shuō)：眾人劃將開(kāi)大船！東鞏完小是我們的第二個(gè)溫暖的家，只有我們?nèi)w師生心往一處想，力往一處使，這個(gè)家才會(huì)更興更旺。期待大家在新的一周里有新的進(jìn)步。謝謝大家！
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。由于活動(dòng)占用課時(shí)較多，授課時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、如何與差生打交道
3、不能一味的縱容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的課堂絕對(duì)會(huì)第一個(gè)完蛋，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要“擒賊先擒王”，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語(yǔ)言上不要過(guò)分的刺激他，不要有歧視的神態(tài)，適當(dāng)給他一些語(yǔ)言上的打擊是必要的也是必須的，如果把什么都當(dāng)作體罰，膽戰(zhàn)心驚，倒反而違背了教育規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強(qiáng)交流，真誠(chéng)的和藹的對(duì)他們，肯定會(huì)有好的回報(bào)。與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績(jī)上不來(lái)，學(xué)生喜歡你，他沒(méi)理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒(méi)理智到一邊跟你冷戰(zhàn)，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐，所以這種情況就需要找其他老師介入，充當(dāng)調(diào)合者。
四、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論其他學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
周一上午大課間，派出所執(zhí)法專干柳警官百忙之中來(lái)我校進(jìn)行法制講座，通過(guò)生動(dòng)、鮮活的事例聲情并茂的給同學(xué)們和老師們上了一堂地地道道的普法課，解讀了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活、觸目驚心的青少年犯罪案例，聯(lián)系實(shí)際，以案釋法，以法論事，長(zhǎng)達(dá)四十分鐘的講座絲毫沒(méi)有讓老師和同學(xué)們感到乏味。相反，老師和同學(xué)們都愿意積極參與其中，主動(dòng)和老師同學(xué)分享身邊的所見(jiàn)所聞。
21世紀(jì)是一個(gè)法制社會(huì)，所以我們一定要了解法律的重要性。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，沒(méi)有了法律我們的生活將無(wú)法正常的運(yùn)行。法律和我們生活息息相關(guān)，我們所做的每一件事都離不開(kāi)它的束縛。作為學(xué)生的我們應(yīng)該要遵守法律，遵守規(guī)則。
此次法制講座活動(dòng)進(jìn)一步提醒同學(xué)們要熱愛(ài)生活、珍惜生命，享受文明健康的生活，時(shí)時(shí)遵紀(jì)守法，抵制誘惑。希望燕舞學(xué)子們無(wú)論在校內(nèi)、校外都要遵紀(jì)守法，既避免傷害別人，又懂得如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四
“一花一世界，一書(shū)一天地”，為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，推動(dòng)教育教學(xué)工作，活躍校園文化，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，2020年10月25日上午，我校進(jìn)行了主題為“我愛(ài)閱讀”的書(shū)香校園啟動(dòng)儀式。我們的書(shū)香校園活動(dòng)宗旨是：讓每一個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，在學(xué)校和家庭營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)的良好氣氛，積極開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
書(shū)香校園啟動(dòng)儀式由教導(dǎo)主任陳娟主持，儀式中，首先周書(shū)易校長(zhǎng)作了激情洋溢的動(dòng)員講話，他在講話中明確創(chuàng)建“書(shū)香校園”的目的--是在全校營(yíng)造讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、用書(shū)的濃郁氛圍，讓書(shū)香溢滿校園，全面提高師生閱讀意識(shí)，全面提高師生素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
期間，四年級(jí)羅欣怡同學(xué)進(jìn)行了“我愛(ài)閱讀”的國(guó)旗下講話，她把自己的閱讀經(jīng)歷分享給同學(xué)們，原來(lái)有疑惑，不懂的都可以在書(shū)中尋找答案。
閱讀能開(kāi)闊視野，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。那就讓我們從書(shū)籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息吧!
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五
一、上周主要有四大亮點(diǎn)：
2.學(xué)生晨讀的時(shí)間比較認(rèn)真：各個(gè)班級(jí)在教師未到校之前，大部分的班級(jí)都能認(rèn)真進(jìn)行晨讀，并有學(xué)生進(jìn)行管理。相對(duì)來(lái)講高年級(jí)比低年級(jí)好一些。
3.衛(wèi)生每一天各班打掃比較認(rèn)真：
4．教師護(hù)送學(xué)生工作做的比較到位：
二、上周主要有五點(diǎn)不足：
1、要注意禮貌休息：課間休息時(shí)，樓道內(nèi)總有大喊大叫的同學(xué)。有些學(xué)生上、下樓梯的時(shí)候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險(xiǎn)的隱患。為了我們個(gè)人的安全，請(qǐng)你放慢腳步，輕輕走路!
我們還發(fā)現(xiàn)有一些一、二年級(jí)的小朋友你追我趕，跑進(jìn)學(xué)校的綠化帶，早上來(lái)再玩高翹，我看見(jiàn)后很是擔(dān)心，怕他們出現(xiàn)危險(xiǎn)，真的有點(diǎn)擔(dān)心。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，有很多的同學(xué)在玩耍單杠與雙杠，有想我們班主任教師要加強(qiáng)安全教育，哪些地方能去玩，哪些地方不能去玩，真的要好好教育。
2.注意衛(wèi)生保潔：學(xué)校內(nèi)幾乎是每一天在不一樣時(shí)段，不一樣的地方，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、果核、塑料紙、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人感到不舒服。學(xué)校里出現(xiàn)了垃圾，作為每一名小朋友，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。期望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的學(xué)校環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。同學(xué)們，你們都能做到嗎。
3．要加強(qiáng)吃零食教育：每一天早上、中午、放心車等待的時(shí)間里總能看到一些小朋友在邊走邊吃零食，不要說(shuō)從衛(wèi)生角度出發(fā)去要學(xué)生不要吃零食，就從學(xué)生身體健康方面來(lái)說(shuō)，真的那些零食不能吃。異常是運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們各個(gè)班級(jí)的垃圾箱全裝潢了，學(xué)校的垃圾箱也滿了。
4.放心車問(wèn)題：乘車放心車同學(xué)沒(méi)有按時(shí)到架空層下頭排隊(duì)。導(dǎo)致放心車無(wú)法正常運(yùn)行，引起了家長(zhǎng)不滿。
5．學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題：學(xué)生生病以后，要求一律要寫(xiě)請(qǐng)假條，門衛(wèi)才能放行。
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第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個(gè)單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“祖國(guó)各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開(kāi)闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。（3）、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（4）、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
4、“習(xí)作”7篇，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）．寫(xiě)印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹(shù)葉”為題，寫(xiě)一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書(shū)、一個(gè)地方、一種游戲、一道菜等)，再寫(xiě)下來(lái)；（4）．(對(duì)親人、老師或朋友)寫(xiě)自己的心里話；（5）．寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫(huà)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)下來(lái)；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個(gè)或自命題寫(xiě)一篇作文。
5、“練習(xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安排1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等幾個(gè)板塊。另外，教材開(kāi)篇安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”：讀書(shū)做筆記；隨時(shí)使用工具書(shū)。安排一個(gè)“學(xué)和做”(語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí))——“說(shuō)名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫(xiě)特點(diǎn)。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合。《課標(biāo)》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書(shū)莫放“攔路虎”》，“我讀書(shū)我快樂(lè)”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，讓語(yǔ)文來(lái)自生活，服務(wù)于生活。
二、教學(xué)建議。
根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，要本著“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革。
1、倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上好語(yǔ)文課。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程，要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)主要是在識(shí)、寫(xiě)、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)等七個(gè)字上做文章。從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量一節(jié)課：一是教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是否激發(fā)起來(lái)了；三是是否做到了多一些“語(yǔ)文”，少一些“關(guān)于語(yǔ)文”；四是語(yǔ)文教學(xué)情境是否做到了相對(duì)穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都落實(shí)了。
2、要認(rèn)真鉆研文本，吃透文本精神，精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。閱讀教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)化初讀，學(xué)生課文不讀熟不開(kāi)講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學(xué)生的集體討論來(lái)代替學(xué)生個(gè)人的閱讀。要進(jìn)行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。不要將課文掰得過(guò)碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語(yǔ)文教學(xué)要“注重語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練”。語(yǔ)文課要力求上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要精講、多讀、多練，既要讓學(xué)生“動(dòng)口”，又要讓學(xué)生“動(dòng)手”。
4、牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人?！拔易x書(shū)我快樂(lè)”、“學(xué)和做”兩個(gè)板塊，是教科書(shū)重要的組成部分，要在教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待，予以落實(shí)。既要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。實(shí)施“我讀書(shū)我快樂(lè)”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！皩W(xué)和做”是專題性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神，要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。要有一個(gè)整體的觀念，提倡“單元教學(xué)”，要認(rèn)真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習(xí)作教學(xué)時(shí)，其一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表達(dá)情境。其二，留有自由空間。要處理好“個(gè)性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。
三、教學(xué)要求。
（一）、雙基教學(xué)要求。
１繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
２準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字184個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，能按字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)得正確、端正、勻稱。
３能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題。能講述課文所寫(xiě)的故事。
４繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書(shū)和聯(lián)系生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學(xué)要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和勤查字典的習(xí)慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
４培養(yǎng)寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)進(jìn)度（另附）。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十七
全體老師、同學(xué)們，就第九周師生在校的工作、學(xué)習(xí)情況補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：
一、隨著季節(jié)氣候的變化，現(xiàn)在正是雷雨天，且變化無(wú)常，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)是時(shí)要密切注意天氣變化，遇到雷雨天，要懂得防避。建議同學(xué)們要把雨具隨身帶，雨來(lái)了，就有雨傘撐了，這樣既保證不淋著雨，又保證不誤了上課的時(shí)間。再要建議各班在安全教育活動(dòng)課上就汛期防洪澇災(zāi)害，防雷等問(wèn)題進(jìn)行專題知識(shí)講座。
二、雨水多了，操場(chǎng)邊，排水溝邊，時(shí)常見(jiàn)到三五成群的小朋友在那里戲水。鞋濕了，光著腳丫，衣服濕了，也顧不得那么多，他們依然玩得很起勁。愛(ài)鬧的，愛(ài)玩水的大多數(shù)年齡較小的小同學(xué)，希望各班加強(qiáng)這方面的教育，制止他們的行為。
三、清潔衛(wèi)生工作是當(dāng)前讓領(lǐng)導(dǎo)、老師、少先隊(duì)干部們頭痛的工作，在領(lǐng)導(dǎo)、老師、少先隊(duì)干部們的努力下，學(xué)校環(huán)境稍有改觀，但是，一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)還是不強(qiáng)，對(duì)塑料袋、紙屑、果皮沒(méi)有放到指定的位置里，而是隨手就扔掉。也有部分同學(xué)是故意把環(huán)境弄臟，做著有心破壞的事，有著這樣心理是不健康的同學(xué)理應(yīng)改一改了。還有要指出的是：北教學(xué)樓后的借光帶也是排水溝的清潔工作更做得不周，有可能是相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間沒(méi)有打掃了，一下雨，那些瓶呀，罐呀，紙團(tuán)，還有食品袋呀趕集似的來(lái)到水渠口，擁在渠口，塞得嚴(yán)嚴(yán)的，真可以叫做水泄不通。積水只能從通道口處漫出來(lái)。后來(lái)是晚叔到后排水溝里處理了這里的積水問(wèn)題。以后，處在北教學(xué)樓的班級(jí)要按次序及時(shí)做好清潔工作，確保干凈，暢通。
四、廣西農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校課桌椅更新工作項(xiàng)目實(shí)施已對(duì)我校下發(fā)了一批新課桌，這些新課桌已分發(fā)到了部分班級(jí)，同學(xué)們用上這新課桌要注意：1、在起放椅子時(shí)，動(dòng)作要輕；2、不能在桌面亂寫(xiě)亂畫(huà)亂作標(biāo)記；3、更不能把桌子當(dāng)作椅子，坐到桌面上。希望同學(xué)們對(duì)這批新課桌椅要好好使用，好好愛(ài)護(hù)。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十八
時(shí)間過(guò)得真快，匆忙中，第九周已向我們揮手告別?；仡櫳现芄ぷ?，既辛苦又感到充實(shí)?，F(xiàn)將上周工作總結(jié)如下：
經(jīng)過(guò)高校長(zhǎng)歷時(shí)幾個(gè)月的奔波，終于給學(xué)校爭(zhēng)取來(lái)了供暖資金。安裝設(shè)備的過(guò)程，水的問(wèn)題，電的問(wèn)題，施工過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題。校領(lǐng)導(dǎo)犧牲了周末的時(shí)間，休息不好，吃飯不能按時(shí)，就當(dāng)一切就緒，調(diào)試的過(guò)程又是困難重重。老師們也是有目共睹，勞心傷神，幾經(jīng)周折，供暖問(wèn)題于本周終于就緒。這應(yīng)該是具有歷史意義的一件大事，為我們忙碌奔波的'高校長(zhǎng)、黃校長(zhǎng)、楊老師，點(diǎn)贊，致謝。是他們讓我們感受到這個(gè)冬天很溫暖。
1、每天早晨，七點(diǎn)半左右各班就已基本到齊。大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，教室里無(wú)追逐、打鬧現(xiàn)象發(fā)生。各班也基本無(wú)遲到現(xiàn)象。
2、值日生能及時(shí)打掃衛(wèi)生，雖然天氣寒冷，打掃環(huán)境衛(wèi)生的同學(xué)還是盡職盡責(zé)。
1、本周由于電鈴故障，打鈴聲又不大，所以很多的教室里都聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，上課時(shí)間不統(tǒng)一，整個(gè)校園里顯得很混亂。上課鈴敲了，只有在前院里活動(dòng)的學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)，教室里的，操場(chǎng)上的都聽(tīng)不見(jiàn)上課鈴。尤其是宿舍樓的幾個(gè)班級(jí)，鈴聲響了，都還在打乒乓球。
2、中午到校太早，加上門口商店里的貨物琳瑯滿目，無(wú)論什么時(shí)候都吸引著同學(xué)們，尤其是下午到校，時(shí)間充足，有些學(xué)生就在那盡情享受，導(dǎo)致咱們的學(xué)校門口每天中午都是狼籍一片，地上各種包裝袋都有。還希望各班主任在班上再作強(qiáng)調(diào)。
1、為了每天放學(xué)時(shí)能速度快點(diǎn)，建議不管是早晨或下午上最后一節(jié)課的老師能走遲一些，把教室里的學(xué)生等一等，催一催，和鎖門的學(xué)生一起離開(kāi)教室，這樣也許會(huì)大大縮短站隊(duì)集合的時(shí)間。星期四下午放學(xué)站隊(duì)時(shí)我上西二樓和北二樓轉(zhuǎn)了一下。有一個(gè)班七八個(gè)男生在教室里打鬧，不下去站隊(duì)，看著也應(yīng)該不是留下寫(xiě)作業(yè)的。另外一個(gè)班四五個(gè)學(xué)生在關(guān)電腦，那個(gè)學(xué)生應(yīng)該是不會(huì)關(guān)，結(jié)果久久關(guān)不了。
2、教育學(xué)生節(jié)約用水。
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十九
我校二年級(jí)班主任老師李曉如上周末給班級(jí)孩子們布置了一份特殊的作業(yè)—手工制作，李老師要給二年級(jí)七色花中隊(duì)的孩子們舉辦一場(chǎng)口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生大膽展現(xiàn)作品，并把作品制作過(guò)程分享給大家。
活動(dòng)開(kāi)始啦，在本周星期一的下午，孩子們帶來(lái)了他們精心準(zhǔn)備的作品。她們雖然很快樂(lè)，但也有些害怕!樂(lè)是因?yàn)槟茏鍪止ぃ率且驗(yàn)榕屡_(tái)講。原本以為孩子們的手工只會(huì)折紙船，紙飛機(jī)之類，今天看到他們的成果才發(fā)現(xiàn)，看來(lái)是小看他們了，孩子的想象是豐富的，能力是強(qiáng)大的!
小組交流后，李老師選了幾個(gè)介紹得比較好的代表上臺(tái)講，還有幾個(gè)是主動(dòng)上來(lái)的。這是趙雨琦制作的“智慧樹(shù)”，她在臺(tái)上告訴大家她做了一棵智慧樹(shù)，她把制作的過(guò)程也講得比較清楚。這是鄒家萱小朋友制作的很漂亮的“毛毛蟲(chóng)”，聽(tīng)了她的介紹，許多孩子決定回家也想親手制作!這是班上最勇敢的張依璇小朋友做的“太陽(yáng)花”，為什么說(shuō)她最勇敢呢?因?yàn)樗亲愿鎶^勇上臺(tái)的，表達(dá)落落大方，真喜歡她!這是章思琦制作的“桑葉蠶”，做的惟妙惟俏，大家非常羨慕，真了不起!上臺(tái)與同學(xué)分享的還有張語(yǔ)彤，鄒安娜，黃芷涵，聶俊馳，劉紫萱，澎湘茹，周怡洋，張若涵。雖然有些孩子比較害羞，有些說(shuō)的還不夠流利，同學(xué)們有了親身體驗(yàn)后，積極性更高了。
此外，還有他，她，他，他……他們的手工雖然普通，有些也比較簡(jiǎn)單，但也傾注了他們的心血。孩子們很喜歡這次活動(dòng)，她們喜歡在有趣，自由，好玩的活動(dòng)中與大家分享，這是多么快樂(lè)的事情啊!
第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家早上好！短暫緊張的一周過(guò)去了，我們?nèi)w師生又一次在此相聚，開(kāi)始了新的一周的學(xué)習(xí)和生活，在一周又一周老師的規(guī)范下，同學(xué)們自己的努力下，我們的行為習(xí)慣越來(lái)越文明，亂丟亂扔的現(xiàn)象少了，在走廊和樓梯間追逐打鬧的少了，在校園內(nèi)吃零食的少了，吃飯不清理碗筷的少了，進(jìn)門不帶校牌的少了，喜歡讀書(shū)的學(xué)生多了，見(jiàn)面師生相互問(wèn)好的多了，整個(gè)校園忙碌而井然有序，在作值周工作之前，我代表值周組對(duì)上一周值周的老師和同學(xué)們的辛勤付出表示衷心的感謝。也對(duì)全體師生辛勤付出二而取得的優(yōu)秀成績(jī)表示衷心的祝賀！希望在以后的工作中全校教職員工能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“能吃苦，能吃虧，能換位思考”的陳倉(cāng)高中精神，為我校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，也希望同學(xué)們能秉承“誠(chéng)實(shí)感恩、刻苦求真”的校訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，使自己在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中有更多的'收獲。
3.10月29日高二化學(xué)組組織了優(yōu)秀試卷展評(píng)；
4.10月31日高二舉行了扶優(yōu)班學(xué)生會(huì)議；
5.高二年級(jí)部舉部行了周考；
7.學(xué)校發(fā)放教育教學(xué)管理調(diào)查問(wèn)卷。
1.遲到人數(shù)明顯減少；
2.課間操各班集合迅速，動(dòng)作整齊；
3.校園環(huán)境衛(wèi)生保持良好；
4早讀、自習(xí)，教師輔導(dǎo)及時(shí)認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真各班學(xué)習(xí)紀(jì)律普遍較好；
5.高二早操質(zhì)量非常高，同學(xué)們跑步口號(hào)洪亮，帶操同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。
中午，晚自習(xí)上課前紀(jì)律較差，部分同學(xué)不能及時(shí)返回教室；2.就餐時(shí)代買現(xiàn)象多；3.晚三紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
同學(xué)們，學(xué)校貼吧是同學(xué)們與學(xué)校交流的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校歡迎全體師生能在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出自己的意見(jiàn)和建議，同時(shí)也是外界了解我們學(xué)校較為重要的一個(gè)窗口，在這里我希望大家在貼吧用語(yǔ)能像我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中一樣文明，來(lái)進(jìn)一步提高我校也是我們自己的品位。
同學(xué)們，老師們天氣逐漸變冷請(qǐng)大家注意隨時(shí)增添衣服，注意往返學(xué)校途中的安全，同時(shí)注意預(yù)防冬季流行病的發(fā)生。
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