寫心得體會能夠培養(yǎng)思考問題的能力，提升自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫心得體會時，可以參考一些名人或?qū)＜业挠^點和經(jīng)驗，補(bǔ)充和豐富自己的思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠給大家一些啟示和靈感，讓大家在寫心得體會時有所作為，不斷提高自己的寫作水平。讓我們一起來看看吧，相信你會有所收獲！
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇一
近期，我校教師們參加了xx課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇二
在縣直幼兒園聽課這幾天，讓我學(xué)習(xí)到很多。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深。
星星班的一節(jié)科學(xué)探索課《感知軟和硬》，老師在課前安排幼兒到小貓的家，得通過兩條路(一條是用海綿鋪的路，另一條用石子鋪的路)，讓幼兒感受那條路舒服，幼兒通過親身體驗，真正的感知到軟和硬。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
還有大班的一節(jié)音樂綜合活動課，小木偶的出現(xiàn)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動，在模仿小木偶動作時，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，并通過童話故事，對幼兒進(jìn)行了愛心教育，學(xué)會了怎樣幫助別人。
總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學(xué)會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會用語言表達(dá)自己對親人的祝福。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇三
上個星期，學(xué)校組織了“一師一優(yōu)課一課一名師”的展示課活動，下面是我的一些想法。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中的情境，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂彰顯孩子們的主體地位。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色實實在在的轉(zhuǎn)變。教師們由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，主題性學(xué)習(xí)具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在主題性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、微課實實在在發(fā)揮了作用。這次展示課中，所有的老師都針對自己所授內(nèi)容的難點、重點制作了微課，很好突破了難點。
總是，這次展示課讓我學(xué)到了很多東西，我以后一定會多多學(xué)習(xí)，爭取有更大的進(jìn)步。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇四
我在_職教中心頂崗支教，更是在這里學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，所以我聽了很多節(jié)不同英語老師的課。通過聽課學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲，每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。以下是我總結(jié)了大概三點：
一.注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
我聽課時注意到老師們不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語競賽、英語小游戲或創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性都很有效。
二.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
我發(fā)現(xiàn)老師們上課時很注重基礎(chǔ)的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識夯實的基礎(chǔ)上，后面可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
三.課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
作為老師要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每個步驟和每一個活動。認(rèn)真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇五
每當(dāng)一學(xué)期開始，我總是迎來了新的教室、新的同學(xué)和新的老師。這些新鮮的事物讓我心中充滿了期待。我會在第一堂課上更加專注地聽講，努力將老師講授的知識牢牢記在心中。在開學(xué)的第一天，我在心里暗暗發(fā)誓要做個好學(xué)生，全力以赴地投入每一次聽課，努力獲取更多的知識。
二、課堂的互動體驗。
在每一堂課上，老師會進(jìn)行互動和討論，與學(xué)生們進(jìn)行交流。這種互動體驗讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是結(jié)合案例或?qū)嶋H運用來講解知識點，讓我們更好地理解和掌握知識。我很喜歡與老師以及同學(xué)們一起進(jìn)行討論和分享，這種集體智慧的碰撞總能激發(fā)出更多的思考和見解。
三、積極思考和主動學(xué)習(xí)的意義。
在課堂上，如果只是被動地接受知識，那么就很難真正學(xué)到東西。因此，我始終堅持積極思考和主動學(xué)習(xí)的原則。當(dāng)我遇到困惑或者對一個知識點感興趣時，我會主動提問或者主動展開思考。有時，我也會主動請教老師或向同學(xué)們請教。通過積極參與和思考，我的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高。
四、寫作和表達(dá)能力的提升。
在課堂上，老師常常布置作業(yè)或者要求我們進(jìn)行小組討論。這些任務(wù)能夠鍛煉我們的寫作和表達(dá)能力。我會認(rèn)真完成作業(yè)，并盡力用清晰明了的語言表達(dá)自己的觀點。在小組討論中，我學(xué)會了傾聽他人的意見并與之進(jìn)行有效的溝通。這些經(jīng)驗讓我在寫作和表達(dá)能力上取得了長足的進(jìn)步。
五、知識的拓展與應(yīng)用。
課堂只是我們獲取知識的一個途徑。除了課堂上老師講解的知識，我還會從其他來源獲取更多的資訊和知識。我經(jīng)常查閱相關(guān)書籍和資料，積極參加各種講座或?qū)ｎ}討論。另外，我還會將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，通過實踐進(jìn)一步鞏固和拓展自己的知識體系。知識的拓展和應(yīng)用幫助我更好地理解知識點，并將其與實際情況相結(jié)合。
總結(jié)：
通過個人聽課的心得體會，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和主動性的重要性。不僅僅是在課堂上，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)融入到生活的各個方面。不僅僅是聽老師的講解，我們還應(yīng)該通過互相交流和思考來鞏固所學(xué)的知識。不僅僅是獲取知識，我們還應(yīng)該將其應(yīng)用到實際情況中去。只有通過主動學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇六
非常有幸，能有機(jī)會參加這次省音樂教研員培訓(xùn)會。聆聽了幾位專家的報告。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報告。吳先生一直強(qiáng)調(diào)的一堂音樂課就是要讓學(xué)生“唱會歌、唱好歌、會唱歌”。然而要做到這幾點，不僅與教師本身的音樂素養(yǎng)與教學(xué)能力是分不開的，而且也是一堂音樂課教學(xué)效率的體現(xiàn)。
音樂教育要突出審美教育本質(zhì)，實現(xiàn)審美育人的目標(biāo)，音樂教師自身具備美的素養(yǎng)是基本前提。音樂教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。聲情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學(xué)語言，棱角分明、高潮迭起的教學(xué)活動，無一不是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造。具有精湛、高超教學(xué)藝術(shù)的音樂課，能成為學(xué)生審美和欣賞的對象，引起學(xué)生的音樂美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學(xué)生的審美趣味，給學(xué)生以熏陶感染的教育作用。
吳先生提出“唱會歌不是我們的最終目的，而是在唱歌的過程中做到‘有效’地教學(xué)?！焙螢椤坝行А苯虒W(xué)?有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。例如：在聽賞音樂時我們經(jīng)常會問學(xué)生“聽了這段音樂后給了你什么感受?”學(xué)生總是會在音樂表面回答：節(jié)奏很歡快或是節(jié)奏很慢等等。這對于孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學(xué)生回答這個問題時能給學(xué)生提供一些音樂的專業(yè)術(shù)語供學(xué)生來選擇，這樣學(xué)生們的“自主”學(xué)習(xí)也將會更有效了。這將會讓他們對音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時教師也將音樂技能方面的知識有意無形的教給了學(xué)生。
要想讓學(xué)生唱好歌，教師就須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。大多數(shù)音樂教師可能在指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌時只抓住了歌詞所表達(dá)的意思，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能、表現(xiàn)音樂的手法?！彼赋?，音樂學(xué)科的教學(xué)須有音樂學(xué)科的特點。教師在教學(xué)歌曲時，應(yīng)幫助學(xué)生抓住歌曲中“表現(xiàn)音樂的個性化特點”來。從音樂學(xué)科的角度，通過對歌曲中音的長短或是節(jié)奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲，從而正確的表現(xiàn)歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂學(xué)習(xí)中，將知識和技能融入到歌曲教學(xué)中”。
吳先生認(rèn)為“任何音樂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，都要包括認(rèn)知、記憶、聽辨、實踐”幾個環(huán)節(jié)。其中“聽辨”是最有效的音樂記憶方式?！皩嵺`”就是讓學(xué)生能自信、當(dāng)中有表情的歌唱。要做到這一點，需要教師每一堂課不懈的努力;需要教師緊緊圍繞音樂學(xué)習(xí)的重點，抓住學(xué)生在課堂上的音樂體驗，運用正確、有效的方法完成每一堂課的教學(xué)。
最后，吳先生也為我們總結(jié)了“怎樣備課才能上好課”。一是用盡可能多多的實踐庭上你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容。二是確定你要通過作品達(dá)到的目標(biāo)(態(tài)度與價值觀、認(rèn)知以及認(rèn)知策略的完善)，三是確定作品中最具表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)內(nèi)同作為教學(xué)重點。四是發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)重點中最獨特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。五是選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生能夠感受到這些表現(xiàn)手法在藝術(shù)中的表現(xiàn)作用(比較、聽辨、討論、探究、分析、綜合、搜集)。六是依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)同從多學(xué)科的角度設(shè)計學(xué)習(xí)的“問題”。七是在做到以上六點后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗、如何鞏固已學(xué)的知識和技能、新授教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和步驟、學(xué)習(xí)的反饋和評價時機(jī)等等。八是你是否被你所教的內(nèi)容感動了。
以上吳先生的觀點為我們每個音樂教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學(xué)取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師，在教學(xué)中我們不僅要善于學(xué)習(xí)和運用音樂教學(xué)中已揭示的教學(xué)規(guī)律去指導(dǎo)教學(xué)實踐，還要用科學(xué)的方法去開展教學(xué)藝術(shù)的研究，從而達(dá)到豐富和發(fā)展教學(xué)理論，提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量的目的。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
在我人生的旅程中，上學(xué)是必不可少的一環(huán)。而上課，更是學(xué)習(xí)的重要方式之一。近期我參加了一次關(guān)于個人聽課經(jīng)驗的研討會，讓我對個人聽課心得有了新的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我從這次研討會中所獲得的心得體會。
第二段：聚焦專注（250字）。
在聽課過程中，聚焦專注是至關(guān)重要的。我們要學(xué)會把自己的思緒集中起來，全神貫注地傾聽老師的講解。這不僅可以幫助我們更深入地理解知識，還可以幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容。通過訓(xùn)練自己的專注力，我發(fā)現(xiàn)我不再被分散的事物干擾，而是能更好地吸收課堂上的知識。
第三段：積極互動（250字）。
與老師和同學(xué)的互動是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我積極參與問題的提問和討論，與同學(xué)們分享自己的觀點。這種互動不僅可以加深我對于課程內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)我的表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，與老師和同學(xué)交流還可以建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)間的友誼。
第四段：有效記錄（250字）。
在課堂上，合理有效地記錄是很重要的。清晰的筆記不僅可以幫助我們回顧課堂內(nèi)容，還可以幫助我們強(qiáng)化記憶。我發(fā)現(xiàn)使用不同顏色的筆和標(biāo)記符號有助于劃分重要信息，更好地區(qū)分各種概念和關(guān)鍵點。此外，使用電子設(shè)備也是一個不錯的選擇，可以更方便地整理和儲存信息。
第五段：反思總結(jié)（300字）。
通過這次研討會，我認(rèn)識到個人聽課心得是提高學(xué)習(xí)效果的重要因素。通過聚焦專注，我不再浪費時間和精力在瑣碎的事物上，而是更好地專注于課堂內(nèi)容；通過積極互動，我擴(kuò)展了自己的知識視野，提高了學(xué)習(xí)效果；通過有效記錄，我更好地整理和消化了所學(xué)的知識?？偟膩碚f，個人聽課心得是一項需要不斷培養(yǎng)的技能，我將會在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)努力，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)語（100字）。
個人聽課心得無疑對學(xué)習(xí)起著重要的推動作用。通過聚焦專注、積極互動和有效記錄，我們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將持續(xù)運用這些心得體會，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇八
前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式推廣活動。聽了張啟霞、方芳兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。她們都是采用情境、探索、建模、解決問題的教學(xué)模式，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。張老師在上課伊始通過猜謎語，拉近了師生之間的距離，緊接著快速搶答“煮熟一個雞蛋要8分鐘，煮熟三個雞蛋最少多長時間”“學(xué)生們有的說要24分鐘，有的說要8分鐘，通過對比學(xué)生們知道了要合理安排時間”，為后面的新授課做好鋪墊。在課堂中，教師重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
2、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。在“沏茶”教學(xué)過程中，張老師先讓學(xué)生說說沏茶要做哪些事？接著出示活動要求，讓學(xué)生說說是怎樣安排的?小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時間？然后老師出示3個答案讓學(xué)生評選出方案。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容，概括優(yōu)化思想?！袄语灐苯虒W(xué)環(huán)節(jié)，老師徹底讓學(xué)生動起來了。先是烙一張餅時，老師讓學(xué)生用手當(dāng)餅一起操作;緊接著烙兩張餅時，學(xué)生們馬上就能用手勢操作；而烙三張餅時，老師先讓學(xué)生小組合作用紙片擺一擺，再展示學(xué)生答案，接著讓學(xué)生在對比中找出烙法，最后通過播放小視頻理解交替烙法。在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
3、體現(xiàn)優(yōu)化思維，突破教學(xué)難點。本學(xué)期我在教學(xué)《優(yōu)化》一課時，烙完三張餅后，再烙四張餅時，許多學(xué)生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面，接著烙餅2反面餅4正面，最后烙餅3餅4反面。雖然學(xué)生的思路是清晰的，但做起來有點繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當(dāng)我講解清楚是兩張兩張地去烙，孩子們很快就能動手操作，掌握方法。但烙5張餅時，許多孩子們又受4張餅烙法的影響，把5張餅分成了2+2+1，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易。她把餅子分成單雙數(shù)去烙。老師先讓學(xué)生操作烙2張的方法，學(xué)生很快就掌握了兩張同時烙的方法，接著老師拋出烙4張、6張的問題，學(xué)生們把4張分成2+2，把6張分成2+2+2，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時，兩張兩張同時烙最節(jié)省時間。烙三張餅是難點，老師先讓學(xué)生動手操作，再展示學(xué)生不同的答案，學(xué)生在對比中反思，在反思中總結(jié)，接著讓學(xué)生動手操作，實踐驗證三張餅的烙法，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學(xué)生加深理解。烙5張餅時，由于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時烙和三張餅的交替烙法，學(xué)生很快就想到把5張餅分成3+2去烙，然后讓學(xué)生動手操作并口頭述說烙法，最后師生共同探討方法。當(dāng)老師拋出烙7張餅的問題時，學(xué)生脫口而出把7張餅分成2+2+3。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析得出烙餅張數(shù)與所用時間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅，由易到難循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生輕松就掌握了新內(nèi)容。
4、體現(xiàn)多媒體的直觀效果，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。兩位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié)，烙三張餅時，用平底鍋和餅子動態(tài)演示烙餅方法，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的距離，最后在總結(jié)烙餅方法時，老師又用微視頻來幫學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)的難點，提高了課堂效率。
總之，兩位教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流探索的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生學(xué)到有價值的內(nèi)容，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更加深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。認(rèn)真回想自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，找到適合自己的教學(xué)路子。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇九
近期，我校教師們參加了__課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
一齊來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。
3、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高語文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。_年3月20日，我有幸到_市鐵路第一小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。上午聽了15位優(yōu)秀教師的說課，下午聽了鐵一小楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗成長》的報告。通過這一天的聽課學(xué)習(xí)，真的讓我受益匪淺。
上午聽了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說課后，我知道了在以后的教學(xué)活動中應(yīng)該怎樣去說課：1.說教材：主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵的。2.說教法：主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“新課標(biāo)”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的;還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點撥，在能力生長點上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系。3.說學(xué)法：主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動意識的;還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。4.說過程：主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。
下午聽的是楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師，體驗成長》的報告，楊然老師是于永正老師的徒弟，這個報告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導(dǎo)下如何在教學(xué)中一步步成長起來的。她的報告分為四大部分：一、初登講臺——面壁十年圖破壁二、跨越邊界——知識之后是什么三、尋找聲音——一種重要的軟實力四、教育之夢——做個有信念的教師。通過聆聽她的報告，讓我意識到做一個好的語文老師不是一件容易的事情，我們對自己的要求不能僅僅是停留在“我教過了，教對了”這個階段，還要把學(xué)生給“教會了”。語文教學(xué)留下的應(yīng)該是語言，是素質(zhì)。
我是一名新教師，執(zhí)教了一年半的時間，在教學(xué)上可以說還很稚嫩，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。想要快速進(jìn)步，不僅需要提高專業(yè)素質(zhì)，更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。今天的學(xué)習(xí)對我來說是非常珍貴的，我會以此次聽課學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十一
12月x日，我們一行十人在喬拴柱校長和史軍智主任的帶領(lǐng)下，走到了七里堂小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開展校級校際交流活動。
20_年x月x日早晨08點準(zhǔn)，我們開始走訪。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬敞、整潔、景美的校園環(huán)境，路兩邊的活動展板使我看到該學(xué)校德育建設(shè)，社團(tuán)活動、特色建設(shè)深入開展，使我深受啟發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)，而后聽到教學(xué)樓里傳來瑯瑯清脆而富有童稚的讀書聲，給人的第一感覺是舒適、輕松、愉悅。
8:30左右，七里堂小學(xué)年輕帥氣的校長組織教師召開一個簡單的集會，然后是自主管理學(xué)生會學(xué)生導(dǎo)游，領(lǐng)我們參觀社團(tuán)活動室，室內(nèi)展覽內(nèi)容豐富多彩，我們一行不時拍照，把留下的影子作為我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，我心里想，一定進(jìn)最大的努力，辦好自己社團(tuán)、德育要抓出成效，一會，校長向我們介紹了該校的基本情況和學(xué)校近期學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，然后我們就開始進(jìn)行走訪。我們通過看、查、訪、聽、記、說、思考等方式對該校的校園環(huán)境、學(xué)生教學(xué)管理、教師管理、德育養(yǎng)成、檔案建設(shè)等方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。通過參觀學(xué)習(xí)，我感受頗深，教師精神風(fēng)貌十足、學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范，自助管理模式小學(xué)生、校園文化氛圍濃厚、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，各項管理嚴(yán)而不厲、活而不亂、井然有序，尤其是該校獨具特色的大課間令人刮目視之，快、靜、齊在他們身上體現(xiàn)得很完美，500來名學(xué)生僅用兩分鐘的時間從教室迅速排隊小跑來到了操場的指定位置;做操時除了明快的音樂和學(xué)生整齊劃一的腳步聲，再也沒有任何響聲了;出操的隊列無論橫向、縱向、斜向乃至動作都非常整齊，無不讓人驚嘆。當(dāng)然，金無足赤，比如該校的檔案建設(shè)和管理有很多漏洞，需要加強(qiáng)和完善。
我們有聽了李鳳霞老師講的比尾巴這堂課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，多媒體應(yīng)用的嫻熟而效率高。是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。
校長、自主管理學(xué)生會、德育領(lǐng)導(dǎo)講話，是一份珍貴的學(xué)習(xí)材料，有創(chuàng)新，有品味，值得我們學(xué)習(xí)。
通過這次參觀學(xué)習(xí)后，我覺得開展這樣的活動真有必要，這使我領(lǐng)悟了別校的辦學(xué)風(fēng)格，看到了別校的優(yōu)點和亮點，同時也開闊了眼界，開闊了思路，對自己以后的工作有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。
在回來的路上我不禁思考，我們該如何借鑒他人的智慧，建設(shè)符合我們自身條件的校園?如何利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)，打造我們自己的校園文化?如何規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?如何建設(shè)有自己特色的美麗校園呢?如何開展好社團(tuán)活動呢?老師們，思考吧，努力吧!
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十二
第一段：各類聽課的重要性和目的（150字）。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽課是一項非常重要的活動。不論是在學(xué)校的課堂，還是在職業(yè)培訓(xùn)的場合，我們都需要有效地進(jìn)行聽課。聽課的目的是為了獲取知識、提高技能并且拓寬我們的思維。通過仔細(xì)傾聽老師或者講師的教學(xué)內(nèi)容，我們能夠更好地理解學(xué)科的核心概念，并且能夠應(yīng)用到實際的工作和生活中。
第二段：如何主動地進(jìn)行聽課（250字）。
在課堂中，主動地參與聽課是非常重要的一點。首先，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識材料。這樣，當(dāng)老師講解時，我們就能更好地理解講述的內(nèi)容，并能提出深入的問題和思考。其次，我們需要集中注意力并有效地記錄重點內(nèi)容。這不僅能幫助我們后期的復(fù)習(xí)，還能幫助我們在日常生活中活用所學(xué)的知識。最后，合理安排時間并參與課堂上的討論和互動。與老師和同學(xué)的互動能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第三段：如何提高聽課效果（300字）。
為了提高聽課效果，我們可以采取一些具體的措施。首先，我們應(yīng)該保持良好的身心狀態(tài)。在課堂上，我們需要保持專注，放松身心，并盡可能與課堂上的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。其次，我們可以采用多種形式的學(xué)習(xí)方式，如制作概念圖、做筆記、解決問題等來加強(qiáng)記憶和理解。此外，以主動參與為原則，我們可以在課堂或講座結(jié)束后進(jìn)行一些小結(jié)和總結(jié)，將知識點整理成邏輯清晰的思維導(dǎo)圖或者復(fù)習(xí)筆記，以便更好地消化和運用所學(xué)的知識。
在我個人的聽課經(jīng)歷中，我意識到主動參與聽課的重要性。例如，在一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程中，我積極參與小組討論，并結(jié)合自身經(jīng)驗分享了自己的見解。通過與他人的交流，我不僅加深了對領(lǐng)導(dǎo)力的理解，還獲得了來自不同角度的思考方式。此外，我還嘗試在課后做一個概念圖來整理所學(xué)知識，這極大地幫助我回顧和記憶課堂上的內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，個人聽課心得體會是我們學(xué)習(xí)路上寶貴的財富。通過主動、積極地參與課堂活動，我們能更好地理解和運用所學(xué)的知識。為了提高聽課效果，我們可以通過提前預(yù)習(xí)、集中注意力、有效記錄、多種學(xué)習(xí)方式和合理安排時間等措施來提升自己的聽課能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們會獲得更多的收獲和成就。
（總計1200字）。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十三
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了!你讀得能趕上中_電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十四
本周二，我們到__中心集中聽課，我聽了三節(jié)課，感受到了__中學(xué)的`教改新風(fēng)格，他們的老師大膽放手，讓學(xué)生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學(xué)生展示的是才華，老師展示的是優(yōu)雅，有很多可借鑒之處。
__老師的課很精彩，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色。預(yù)習(xí)檢測5道小題，復(fù)習(xí)上節(jié)知識，學(xué)生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進(jìn)行了恰當(dāng)鼓勵。自合探究部分，仍然是學(xué)生對照本節(jié)的知識要點，領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律，4道習(xí)題自己完成，完成后還是有學(xué)生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負(fù)，對稱軸在左邊，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號。學(xué)生上臺畫圖講解，十分精準(zhǔn)。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學(xué)，輕聲問大家聽懂了沒有。當(dāng)堂檢測部分，后邊有個男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設(shè)計了一個小坑，要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生完成后又是對改，老師并不需要多說話，而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn)，讓他們探索，讓他們體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，老師只是充當(dāng)了一個策劃者，精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，課堂上老師只是充當(dāng)了一個善于配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度。
__老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學(xué)再去糾正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學(xué)對照，整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中，并不見老師講解。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個學(xué)生涌到了講臺前，爭相發(fā)言，學(xué)生的表現(xiàn)，相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達(dá)出來，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學(xué)生舉手要求補(bǔ)充，張林燕老師說：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，一句幽默的話及時結(jié)束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學(xué)生去練習(xí)、去討論、去展示，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處，體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學(xué)，我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達(dá)自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學(xué)生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“教為中心”換為“學(xué)為中心”，讓學(xué)生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結(jié)果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵，這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高，學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十五
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。
聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。
“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。
許多老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上;課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。
在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。
聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。
聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的'成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。
在聽課的同時，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。
這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。
我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。
師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。
在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。
要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。
這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十六
我有幸觀摩了三年級三班的陳曉敏老師執(zhí)教的《珍珠泉》。通過聽課，使我受益匪淺。陳曉敏老師執(zhí)教的《珍珠泉》一課本身從課題就非常吸引人，“珍珠泉”聽到就很美，特別是我六年前還有幸前往珍珠泉游玩過，那時候的印象就很深刻，所以今天得知陳曉敏老師執(zhí)教這節(jié)公開課，心里異常興奮，很期待這節(jié)書本上的“珍珠泉”會給我?guī)硎裁礃幼拥母惺堋?/p>
整堂課，陳曉敏老師都非常正確的把握了教材的特點，學(xué)生的特點，正確的把握重點，突破難點，非常強(qiáng)烈地突出了學(xué)生的主體地位。在上課開始陳曉敏老師就出示一些與泉水有關(guān)的詞語，在這個過程中學(xué)生們不知不覺的積累了好多的詞語，對于學(xué)生們的寫作、表達(dá)能力都有提升與幫助。然后出示幾張帶有聲音的珍珠泉的圖片，讓同學(xué)們邊欣賞邊用詞語形容水的聲音，同學(xué)們的興趣一下子就被調(diào)動起來，在這方面，陳曉敏老師做的真的很到位，起到了非常好的效果。
在整堂課，最大的'亮點，我感覺就是陳曉敏老師對學(xué)生主體地位的充分尊重。在對課文的學(xué)習(xí)中，陳曉敏老師很好的引導(dǎo)了學(xué)生通過自讀課文，關(guān)注略讀課文中中心句的作用，反復(fù)誦讀中心句，教會學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方式，圍繞中心句開展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作貫穿始終。我覺得，她從三年級就已經(jīng)開始訓(xùn)練學(xué)生從中心句中展開整堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信這樣下去，學(xué)生的提煉能力一定能夠得到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由此養(yǎng)成。在課堂上，教師始終只是作為引導(dǎo)者、參與者，沒有代勞，更沒有包辦。整堂課的教學(xué)過程來看，教師的教學(xué)思路清晰，對教材的研讀較深較透，教學(xué)效果很好，加之后面的寫作指導(dǎo)，更是錦上添花。
聽了她的課，反思自己以前所上的略讀課文，我覺得我還不夠相信學(xué)生，不夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這也是我以后教學(xué)中迫切需要改進(jìn)的。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十七
本周二，我們到xx中心集中聽課，我聽了三節(jié)課，感受到了xx中學(xué)的教改新風(fēng)格，他們的老師大膽放手，讓學(xué)生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學(xué)生展示的是才華，老師展示的是優(yōu)雅，有很多可借鑒之處。
xx老師的課很精彩，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色。預(yù)習(xí)檢測5道小題，復(fù)習(xí)上節(jié)知識，學(xué)生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進(jìn)行了恰當(dāng)鼓勵。自合探究部分，仍然是學(xué)生對照本節(jié)的知識要點，領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律，4道習(xí)題自己完成，完成后還是有學(xué)生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負(fù)，對稱軸在左邊，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號。學(xué)生上臺畫圖講解，十分精準(zhǔn)。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學(xué)，輕聲問大家聽懂了沒有。當(dāng)堂檢測部分，后邊有個男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設(shè)計了一個小坑，要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生完成后又是對改，老師并不需要多說話，而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn)，讓他們探索，讓他們體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，老師只是充當(dāng)了一個策劃者，精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，課堂上老師只是充當(dāng)了一個善于配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度。
xx老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學(xué)再去糾正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學(xué)對照，整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中，并不見老師講解。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個學(xué)生涌到了講臺前，爭相發(fā)言，學(xué)生的表現(xiàn)，相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達(dá)出來，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學(xué)生舉手要求補(bǔ)充，張林燕老師說：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，一句幽默的話及時結(jié)束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學(xué)生去練習(xí)、去討論、去展示，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處，體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學(xué)，我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達(dá)自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學(xué)生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，把“教為中心”換為“學(xué)為中心”，讓學(xué)生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結(jié)果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵，這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高，學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十八
20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xxxx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲很多。
來xxxx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xxxx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xxxx縣的實驗中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入實驗高中校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認(rèn)。
在第二天時間里，我們又去了xxxx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xxxx第二小學(xué)聽課。特別是xxxx第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學(xué)們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。
相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。
1、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機(jī)會，使教師能不斷加強(qiáng)理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。
2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強(qiáng)我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。
3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語、維語）提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。
4、加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學(xué)中，帶動一校教育的發(fā)展。
6、學(xué)校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展！
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇十九
5月14日，我到石橫中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課。我感覺收獲很大，以下是我的幾點體會：
一、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
三、注重知識點的延伸與拓展
四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
五、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題，楊老師的學(xué)生在背要講的知識點，不需要老師再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作；課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究，得到解決問題的方法；下課同學(xué)們的一句“老師休息”，表現(xiàn)對老師的尊重。可見培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇二十
20__年11月17日中午在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們一行30人來到了新課改做的比較優(yōu)秀的南陽市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽課學(xué)習(xí)活動，收獲很大，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了西峽縣五里橋初中教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給與我的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次學(xué)習(xí)，我完整的聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)報告，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會跟同志們做如下分享：
我聽了九年級一節(jié)數(shù)學(xué)課和八年級一節(jié)數(shù)學(xué)試卷講評課，兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點就是：學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合，使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握，這真正讓我領(lǐng)略了什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講的比較多，而學(xué)生參與活動的比較少。而在五里橋中學(xué)的課堂上，我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采，看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點評。在課堂上，學(xué)生的積極性和主動性非常高，沒一個膽怯的，這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，課堂上盡量讓學(xué)生多活動多思考，而老師做好引導(dǎo)，盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的，并且也會是提高課堂效率，適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法，這是我在西峽學(xué)習(xí)后最大的感悟.
在教學(xué)中教室黑板的充分利用，使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好表達(dá)，這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的，這也是老師檢驗學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式?？傊麄兊恼n堂充滿激情，真正的讓學(xué)生進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂，有條有理，五里橋中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動而分外精彩，同時使學(xué)生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展，緊張充實的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點，也讓學(xué)生的思維真正的動了起來。并且讓學(xué)生對參與活動的學(xué)生進(jìn)行點評，既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力，又可以提高他們的概括力和膽量以及口語表達(dá)能力，真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量，以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動學(xué)生思維等方面是可以吸取的。
上午第三節(jié)課，我們又認(rèn)真的傾聽了五里橋初中校長關(guān)于學(xué)校的課改報告。李校長主要從學(xué)校地理位置，學(xué)校的設(shè)置，西峽縣教改主要模式—三疑三探，學(xué)校是如何落實三疑三探的教學(xué)模式，學(xué)校教師學(xué)生家長的現(xiàn)狀以及學(xué)校未來的發(fā)展五個方面介紹了學(xué)校教改的成功經(jīng)驗。
通過聽課以及李校長的介紹我對三疑三探的教學(xué)模式有了更深的理解，三疑三探主要分為四個過程:。
1，設(shè)疑自探---學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動提出疑問并認(rèn)真閱讀課文，獨立去思考問題。如果學(xué)生提的問題不到位，不規(guī)范，教師也可以補(bǔ)充。
2，解疑合探—這一過程要選好小組長，通過師生互動，小組活動討論，使每個學(xué)生都能做到主動回答問題，認(rèn)真傾聽，深入辨析，恰當(dāng)評價同學(xué)發(fā)言。
3，質(zhì)疑再探—鼓勵學(xué)生對不懂的問題大膽提出，生生討論解決，課堂解決不了的，課下查資料也要解決。
4，運用拓展—可以老師出題也可以學(xué)生出題，以加深學(xué)生對知識點的理解掌握。報告中，李校長談到學(xué)校為落實三疑三探教學(xué)模式，提出了‘扎扎實實，生動活潑?！男Ｓ?xùn)，以及評選十佳教學(xué)精英的活動，并取得了非凡的成效:老師們的思想變了，觀念也改變了，一切都可以做到了。學(xué)生的成績提高了，綜合能力也提高了，能大膽上臺發(fā)言，展示自己，同時主動性個性提高，能主動提出問題。老師學(xué)生取得了雙豐收。
五里橋初中教改取得的成效，我們看在眼里記在心里，我們每個人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的教改激情，但改革需要一定的時間和過程，學(xué)習(xí)也并非全部模仿，因為每個學(xué)校有自己的特色，所以我認(rèn)為：我們只要因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)習(xí)研究出適合我校的方式就好。在今后的教學(xué)中我會不斷摸索適合我校的教學(xué)模式。
當(dāng)然，對于此次學(xué)習(xí)，只能是吸取精華，對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善，盡量在課堂中合理運用吧。很多東西還需要一定的時間加以學(xué)習(xí)和摸索，盡量不枉此行，讓五里橋中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮，積極營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，也讓學(xué)生的主動性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
聽課個人學(xué)習(xí)心得體會篇二十一
4月23日至24日，我在__學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國一等獎。另外兩節(jié)__的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長。對我來說，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。__老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因為緊張，慌亂間說錯。另一位學(xué)生說出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯誤的孩子，再向回答錯的孩子提出“你手里拿的糖占原來的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎勵。隨后師提問“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因為單位一不一樣，所以這兩個三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
__老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。
__老師的《圓的認(rèn)識》一課，先是讓每個小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫圓，展示所畫的圓，并找出畫圓好的說說在畫圓過程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來展開對圓的學(xué)習(xí)，認(rèn)識圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計動手幅度大，學(xué)生體會深刻，合作性強(qiáng)，活動時間、空間擴(kuò)大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實驗法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個放著滿滿的一杯沙子，一個里面放著一個壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說說為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的大小叫做體積，板書。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個體積單位時，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認(rèn)識一立方米的大小。
會上，每位老師講完課都做30分鐘的報告。聽了執(zhí)教教師的的成長經(jīng)歷，我觸動很大。__老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標(biāo)。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長，遠(yuǎn)行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚鞭自奮蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我一定要把所學(xué)的所見的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。
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