總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定。在總結(jié)的過程中，要注意整理和歸納材料，避免碎片化的描述。培養(yǎng)自律能力是實現(xiàn)個人目標(biāo)的關(guān)鍵。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)習(xí)課文，了解伯諾德夫人一家在危險的關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、語言、神態(tài)及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢、和機敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，增進愛國熱情。
體會人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的細節(jié)描寫，感悟人物的精神品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報）。
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。這節(jié)課我們一起來欣賞這一精彩的戰(zhàn)斗過程.
二、出示教學(xué)目標(biāo):（1分鐘）。
1、學(xué)習(xí)課文，了解伯諾德夫人一家是怎樣跟德軍周旋的。
2、體會人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的細節(jié)描寫，感悟人物的精神品質(zhì)。
三、自學(xué)導(dǎo)航:（10分鐘）。
請同學(xué)們?yōu)g覽課文3－7自然段，完成練習(xí)：
1、說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動的句子，用直線畫出描寫她動作神情的句子。體會人物的特點。
2、想想大兒子杰克又是怎樣與德軍周旋的?體會人物的特點。
3、找出小女兒杰奎琳的語言、動作的句子，想想從中反映了人物的什么特點？
四、交流探討（15分鐘）。
1、當(dāng)?shù)萝婞c燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎么想的？怎樣做的？又是怎樣說的呢？
出示句子：（1）“伯諾德夫人知道……同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！敝该x，理解句子意思，體會伯諾德夫人對祖國的熱愛與忠誠。點出重點詞指名讀。
出示句子（2）“她看著兩個臉色蒼白……把蠟燭吹熄。”指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會到什么呢？（鎮(zhèn)定機智、臨危不懼）抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）。
2、引讀過渡：一場危機似乎過去了?！八坪酢笔鞘裁匆馑迹磕苋サ魡?？為什么？
出示句子：（3）這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷……”屋子里頓時暗了許多。
指名讀。你體會到什么？（大兒子杰克的機智）把你的體會告訴大家好嗎？
出示句子：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。指名讀：從這句你又感受到什么？讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。
聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運是什么呢？指名說。
3、這一段中還有哪些句子讓你體會到氣氛的緊張？
出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動魄呀！指名學(xué)生通過朗讀把緊張的氣氛讀出來。
這時候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報，化驗為夷。
4、我們來分角色朗讀第六自然段，同桌練練。
5、評價“嬌聲”（嬌聲讀好了有什么作用？）。
五、課堂練習(xí)6分鐘）小組同學(xué)合作，將故事演一演。
六、小結(jié)：（1分鐘）多么了不起的一個家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩。
七、課堂作業(yè)：（5分鐘）。
練筆：課文中運用了大量心理描寫，對人物的心理活動進行了細膩地刻畫，當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿上樓去，一家三口心里又會怎樣想呢？展開想象的翅膀，選擇一個人物，寫出他（她）此時的內(nèi)心獨白。
伯諾德夫人：換油燈吹熄臨危不懼。
杰克：搬柴火端起從容鎮(zhèn)靜｝巧妙周旋。
杰奎琳：去睡覺端走聰明過人熱愛祖國。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇二
在準(zhǔn)備進行半截蠟燭的課程時，應(yīng)該如何準(zhǔn)備好相關(guān)的課程呢？下面是小編分享給大家的半截蠟燭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助。
1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”“從容地”“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。
2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2．教師繼續(xù)板書：伯諾德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問：誰發(fā)現(xiàn)了這3個人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國強盜趕出自己的祖國——法國，都參加了秘密情報的傳遞工作。
3．教師出示課文中的詞語：秘密、絕密、絕妙；危機、厄運；從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”“危機”“厄運”的意思。
4．學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語的意思，把課文讀懂。
5．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：
(1)絕妙：伯諾德夫人把裝著絕密情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師點撥：你從“終于”這個詞語中體會到些什么?(這個絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)
(2)危機：德國軍官點燃了蠟燭，萬一燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，他們一家三口的生命就會受到威脅。教師點撥：“一場危機似乎過去了。”這里“似乎”說明了什么?(實際上危機并沒有真正過去)
(3)厄運：那就是蠟燭會很快燒到金屬管處，就會自動熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。
教師點撥：在危機和厄運面前，一般人會有什么反應(yīng)?而伯諾德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險為夷的?請同學(xué)們再讀課文。
1．請學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯諾德夫人一家在危機面前從容應(yīng)對、化險為夷的經(jīng)過。然后組織交流，在交流過程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r候，他(她)
(怎么做的)。
2．教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進行扼要的板書：點燃——吹熄；端走——奪回；重新點燃——端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……教師對學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對于出現(xiàn)的精彩之處及時給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。
1．假如將這個扣人心弦的故事編成劇本來演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個場景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點設(shè)計三個場景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。
2．假如請你來做導(dǎo)演，每一場戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動作、表情、語言、心理活動，然后設(shè)計表演的要領(lǐng)。可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動作、語言、神態(tài)等。
4．在學(xué)生“導(dǎo)演”的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進行表演，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，特別是重點的詞句，進行更深入的體會，真切地感受到危險、緊張以及人們的機智與勇氣。
1．課文中的哪個人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受。
2．教師總結(jié)、點撥。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇三
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的'動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
主要板書計劃：
送情報（）。
兒子搬走（）愛國主義。
為兒端走（成功）。
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞。
課外：練習(xí)冊中p58三。
第一課時。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清文章脈絡(luò)。
一、揭題：
3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。
二、初讀課文感知內(nèi)容。
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。
3、課堂交流：解決了哪些問題。
說說課文的主要內(nèi)容。
提示如下（順便理清脈絡(luò)）。
課文先寫……接著寫……。
然后寫……最后……。
4、再讀課文，檢查字詞：
音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運。
雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定。
義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。
厲聲：聲音嚴(yán)厲。
從容：不慌不忙。
搖曳：搖蕩。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。
三、指導(dǎo)分段朗讀。
四、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀、思考課后練習(xí)4。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇四
1、在故事情節(jié)中理解詞句的含義。
2、在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)。
3、在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。
1、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料。
師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流。
1、交流收集的二戰(zhàn)資料：
師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。
2、導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容。
生交流概括文章的主要內(nèi)容。
三、深入閱讀，體會人物語言。
師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）。
1、伯諾德夫人的表現(xiàn)：
投影出示：
伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。
（吹熄了蠟燭。）。
師：母親當(dāng)時的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）。
投影出示：
蠟燭點燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（），意味著（），意味著（）。
師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時的語氣又是怎樣的？生答。
師：哪位同學(xué)帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。
板書：
勇敢，機智。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機智。
2、兒子的表現(xiàn)：
師：蠟燭被吹熄了，一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。
（生讀課文交流。）。
投影出示：
杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：
勇敢、鎮(zhèn)定、從容。
師：（你是從哪兒看出來的？）生答。
師：能說說什么是若無其事嗎？生答。
師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來的時候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師評價。
師：那請同學(xué)們再設(shè)想一下：杰克去柴房后還會不會再回來？
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。
2、體驗當(dāng)時緊張的局面，能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)點線結(jié)合表達思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動等點，點面結(jié)合，表達思想感情。
教學(xué)難點：
體會伯諾德夫人一家在危機關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣，提高閱讀效率。
教學(xué)方法：主線引導(dǎo)，點線結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：兩課時。
第二課時。
課前：聊天談話，蓄勢。
一、背景展開，情感積淀。
這個故事發(fā)生的時間、人物、事件。
這節(jié)課，我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。
二、想出妙招，保護蠟燭。
1、偽裝情報。
2、方法是否萬無一失，絕對安全？
危機降臨了……。
三、抓住細節(jié)，感悟形象。
1、指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。
2、交流：感受緊張氛圍。
3、時間在一分一秒的過去，危機在一步步逼近：
怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會怎么辦？
a、屈服——被奴役，任人擺布——不愿意。
b、反抗——殊死搏斗，魚死網(wǎng)破——被消滅。
c、周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機——？
伯諾德母子是怎樣做的呢？
4、、默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關(guān)詞句，想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
1）默讀課文學(xué)習(xí)。
2）交流：
a、母親化解危機；
b、危機再一次來臨；
c、情況更加急迫；
d、再次化解危機。
5、小結(jié)并引申。
四、懸念猶生，意味深長。
1、“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
五、作業(yè)：
故事戛然而止的時候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，重點理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞。
3、給課文分段，歸納段意，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
1、cai課件。
2、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片、音像資料。
兩課時。
第一課時。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。
2、教學(xué)第一、二自然段，了解伯諾德夫人一家三口的使命，并理解伯諾德夫人藏絕密情報的絕妙。
第二課時。
1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?、為和平而舍生忘死的精神?/p>
3、通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，走進人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。
朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句，體會他們的機智勇敢。
一、了解戰(zhàn)爭。
1、交流：同學(xué)們，戰(zhàn)爭伴隨著人類的文明史。你能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？
二、了解第二次世界大戰(zhàn)，。
1、交流：你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？
3、小結(jié)：這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭。1940年5月，納粹只用短短的三個星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。
三、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭。
2、嚴(yán)密排查情報人員；他們高喊著“寧可錯殺一萬也不漏過一個”的強盜論調(diào)，絕不放過任何蛛絲馬跡。鮮血，染紅了法國的大地；槍聲，遮掩了法國的天空……法國，籠罩著死一般的沉寂。但是，在這死寂的背后，不屈的暗流涌動著，就連一向柔弱的婦女和孩子，也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報傳遞。他們，在自己的國土上，用熱血譜寫了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌！
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇七
1.品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。
2.體驗當(dāng)時緊張的局面，能有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)點線結(jié)合表達思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動等點，點面結(jié)合，表達思想感情。
體會伯諾德夫人一家在危機關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
1.快速瀏覽課文第1~2自然段，說說這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語“絕密”“絕妙”。
2.伯諾德夫人這個“絕妙”的方法是否就萬無一失呢？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會如何呢？讀第3自然段。
3.投影出示：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅……一家三口生命的結(jié)束?！庇懻摚喝绻灎T出現(xiàn)意外，一家三口人可能會怎么做？（多元解答）。
設(shè)計意圖：閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來保護蠟燭，促使學(xué)生盡快“入境”。
4.感知伯諾德夫人。
（1）（投影出示）“她看著兩個臉色蒼白的孩子……‘瞧，先生們，這盞燈亮些?！f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么？是從哪些詞句感悟到的。
（2）圈出伯諾德夫人說的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強調(diào)哪個詞語？說說你的理解。
（3）請按照自己的理解有感情地讀這句話。
設(shè)計意圖：有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個重要目標(biāo)，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實的感受，讓朗讀體現(xiàn)出個性。
（5）句子比較：“一場危機過去了。”能否用這句話替代課文中的原句，為什么？
設(shè)計意圖：語文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過感悟，更需要通過一定的語言文字來進行扎實的語文訓(xùn)練，從而感受文字運用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5.感知大兒子杰克。
（3）杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？（引發(fā)爭辯）。
設(shè)計意圖讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個重要訓(xùn)練手段，能讓人人動口、動手、動腦表達真情實感。拋出一個爭辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點水、淺嘗輒止的局面。
6.感知小女兒杰奎琳。
（2）難道一家三口就這樣坐以待斃嗎？請快速閱讀課文最后兩個自然段，在你感受最深的地方寫下自己的感悟。
設(shè)計意圖：通過比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達作用，從而體悟語言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢？
2.在這場生死斗爭中，一家三口是那么機智和勇敢，但這種勇敢機智又各有不同的表現(xiàn)方式。請選擇自己喜歡的一個人物，模仿中央電視臺“2008感動中國人物頒獎晚會”為他頒發(fā)“勇敢機智獎”，并請你寫一段“頒獎詞”。
設(shè)計意圖：閱讀必須“讀進去，走出來”，就是要把文本語言內(nèi)化為自己的語言，讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語教材提供了“長線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。
母親智慧沉著。
二戰(zhàn)期間大兒子從容懂事。
小女兒機智鎮(zhèn)定。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇八
知識：學(xué)習(xí)本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
一、導(dǎo)入。
二、自讀課文。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語，朗讀詞語。
伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點燃厄運搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語意思。
厄運：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
四、作業(yè)。
1、描紅。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇九
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
[智育目標(biāo)]：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生小組活動。
教
學(xué)
過
程
一、揭示課題。
教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3.學(xué)生交流。
4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學(xué)習(xí)字詞。
1.明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
2.檢查自學(xué)情況。
讀準(zhǔn)字音。
檢查詞義掌握情況。
3.討論主要內(nèi)容。
4.給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1－2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4－5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6－7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
5.指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
1.寫字練習(xí)。
2.用鋼筆描紅、臨寫。
3.抄寫詞語。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
2.學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
3.教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
1.學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場的編排。
1.默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
2.找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。
3.學(xué)生交流怎樣表演。
4.練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.默寫詞語。
設(shè)計意圖。
教
后
反
思
因為是語文，因為是母語，孩子對文本的理解并非零起點。像《半截蠟燭》，孩子讀過一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛國精神。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點來實施課堂教學(xué)。我在“初讀，整體感知”和“再讀，重點感悟”這兩塊的處理上，只是想引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確簡潔地表述內(nèi)容，反饋孩子對文本的整體把握情況；接著通過孩子的感情朗讀、教師點撥使孩子關(guān)注“外緊內(nèi)急”，旨在為孩子個性化體驗人物渲染萬分危急的斗爭背景。在“三讀，自主探究”這一主要塊面上，通過“說、讀、講、演”的方法理解、感悟、運用語言文字。基于此，學(xué)生對人物的體驗確實超出其對人物的原有認(rèn)識，或更豐滿了，或更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚；孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十
課文記敘的是半個多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉(zhuǎn)點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。
課文一二節(jié)簡單介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，并對故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。
課文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。
半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點燃——吹熄——再點燃——熄滅”，關(guān)系到藏在蠟燭中的情報的暴露，關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關(guān)系到法國人民的生死存亡。因此，教學(xué)時，重點圍繞這根主干逐步展開。理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。
2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。
4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。
【教學(xué)重點】。
1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。
2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。
3、在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、老師啟發(fā)談話引入新課：
齊讀課題。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）這篇課文主要講了一個什么故事？（請用簡煉的語言概括）。
（2）檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀。
（3）出示難讀的長句子，指導(dǎo)練習(xí)讀。
【設(shè)計意圖：指導(dǎo)長句子的讀法，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)耐ｎD來很好的讀?！?。
（4）同學(xué)們在自學(xué)時關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料？交流二戰(zhàn)資料。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、課外書等方法搜集資料，并能分析、整理資料，提高運用資料的能力。
（5）學(xué)生提出不明白的問題。
【設(shè)計意圖】質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、精讀課文，感悟課文。
（一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。
1、這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。（因為它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）。
2、這是一個怎樣的辦法？（絕妙辦法）妙在那里？你是怎樣體會的？（伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。）。
3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。
【設(shè)計意圖】緊扣“絕妙”進行教學(xué)，讓學(xué)生體會伯諾德的機智、勇敢，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
（二）過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！
此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）。
2、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？學(xué)生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下！指讀，全班朗讀這一段。
【設(shè)計意圖】此處設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不行！）。
危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請仔細讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心里活動的描寫。
（三）全班交流。
2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。
（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。
（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。
（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會。
（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。
（5）“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？“似乎”體會到什么？（沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）。
【設(shè)計意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會到她的鎮(zhèn)定和機智。
3、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生足夠的時間去讀、去思考。
4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。
（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。
（2）“在斗爭的最后時刻??默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。
5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”
這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）。
我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！
【設(shè)計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。
（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。
a什么叫“嬌聲”？
b怎樣“嬌聲”說的？
c為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）。
（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！斌w會，朗讀。
【設(shè)計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。
多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機智、勇敢。
（四）望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負(fù)）他們會怎沒想？指說。齊讀最后一段。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在提高學(xué)生的想象能力。
（五）師總結(jié)：多么了不起的一個家庭！在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機制，來自哪里？（來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往?。?/p>
作業(yè)：請以小組為單位將課文改編成課本劇，活動課上演一演。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生讀一讀、演一演，可以幫助學(xué)生深入的理解課文。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十一
2、揭題，齊讀。
1、自由讀課文，與故事相比較，總結(jié)交流劇本的特點。
2、學(xué)生自由交流，教師總結(jié)。
3、再讀課文，文中的三位主人公分別是？故事發(fā)生的時間地點分別是？
4、把劇本劃分成兩個場景，分別說說兩個場景的內(nèi)容。
5、把兩個場景的內(nèi)容連起來說說文章的主要內(nèi)容。
1、情報藏在蠟燭里，你覺得這個方法好不好？總結(jié)：最危險的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。
2、你從哪里看出情報的重要？品讀：不惜一切代價，包括我們的生命。
3、一天夜里，幾個德國官兵突然來到伯諾德夫人的家中，他們點起了那只蠟燭。當(dāng)時的情況真是——（積累詞語）。
4、為了保護蠟燭，伯諾德夫人一家做了哪些斗爭？
5、學(xué)生自由讀，填空，畫出相關(guān)臺詞，寫批注，談體會。
6、品讀人物的對話和舞臺說明，談體會。
7、為什么杰奎琳的話起了作用？從這你看出了什么？
8、同桌選一個片斷演一演。
1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事。
2、找找劇本讀一讀。
4、自由組合演演。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十二
《半截蠟燭》是五年級第二學(xué)期的一篇課文，記敘了一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時的故事。法國婦女伯諾德夫人和她的兩個兒女都參加了秘密情報的傳遞工作，為了情報安全，伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。一次，前來搜查的德國軍官點燃了蠟燭，在危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人和她的兩個兒女杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的斗爭。
課文分成兩部分：第1、2節(jié)簡要介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，寫伯諾德夫人把情報巧妙地藏在半截蠟燭中，為故事的具體展開埋下伏筆，作了鋪墊。第3-7節(jié)寫伯諾德夫人和她的兩個兒女為保住蠟燭里的秘密，和德國軍官機智斗爭，分成三個層次，第3節(jié)寫伯諾德夫人取出油燈，吹熄蠟燭，暫時避免了一場危機。第4、5節(jié)寫德軍重新點燃蠟燭，杰克想借搬柴生火來取走蠟燭，卻沒有成功。第6、7節(jié)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，以上樓睡覺為由取走了蠟燭，終于保住了秘密情報。
全文雖是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，但它無時無刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。因為課文對人物神態(tài)、語言、動作的描寫已經(jīng)達到了入微的境界，特別是成功地運用了人物的心理描寫和環(huán)境描寫，雖然花費筆墨不多，但簡約而不簡單，循一點，足可以窺見全貌，人物的形象栩栩如生，躍然紙上。
二、學(xué)情分析。
五年級的課文中有許多字詞都是以往學(xué)生接觸過的，極少數(shù)新詞可以由學(xué)生聯(lián)系上下文或借助工具書來學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了這個自學(xué)能力，少數(shù)難以理解的詞語可讓學(xué)生在課堂上通過品讀課文來加以理解。
作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，通過預(yù)習(xí)，能夠全面了解文章內(nèi)容，能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。但大多數(shù)學(xué)生在第二學(xué)期要重點訓(xùn)練語言概括能力，進一步提高感悟文本的能力。
在想象與說話練習(xí)中，需要進一步指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本材料、結(jié)合實際生活，展開合理的想象。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅在于文本本身，或是過于簡單，在說話質(zhì)量上要把關(guān)。思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同要有更高要求。這樣，才會有助于學(xué)生從說到寫，寫出高質(zhì)量的段落以至于文章。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：在閱讀中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。
五年級的教學(xué)雖然不以字詞教學(xué)為重點，但基礎(chǔ)教學(xué)還是需要夯實，教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)。在學(xué)生獨立自學(xué)的基礎(chǔ)上把重心應(yīng)在在關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文的理解上，為文本理解、感悟掃除學(xué)習(xí)障礙。特別是本課中的人名的讀音：伯諾德夫人、杰奎琳。另外，本課中的“厄運、從容、搖曳”的字音、字形都要引導(dǎo)學(xué)生掌握。
目標(biāo)二：有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生的概括能力是指在閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、精煉地把握住和表述出給定材料所含的主要信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)之一。對于五年級的學(xué)生來說，需要教師在每堂課上進行扎實訓(xùn)練培養(yǎng)。因為大部分學(xué)生的概括會出現(xiàn)過于簡單或過于煩瑣的現(xiàn)象，這就需要教師在教學(xué)中有意識地給予指導(dǎo)。
目標(biāo)三：品味文中的詞句，知道“輕輕”“從容”“鎮(zhèn)定”等詞語在句子中的含義。
文章主要表現(xiàn)的是母子三人面對危機時的機智勇敢。半截蠟燭里藏有絕密情報，面對危機，母子三人機智、冷靜、不動聲色：伯諾德夫人“輕輕地把蠟燭吹熄”，兒子杰克“慢慢地站起來”，“從容地搬回一捆木柴”，“默默地坐著”，小女兒杰奎琳“嬌聲”說她想“拿一盞燈上樓睡覺”，并“鎮(zhèn)定地把燭臺端起來”上樓去。母子三人用自己的機智勇敢化險為夷，度過了危機。只有指導(dǎo)學(xué)生品讀文中的詞句，讓學(xué)生體會重點詞語在句中的含義，才能更好地感悟文本對人物動作、神態(tài)、語言等描寫得細致入微。
目標(biāo)四：學(xué)習(xí)伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。
在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)學(xué)生通過概括、想象、誦讀等方式潛心會文，深入人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時情況的危急和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的勇敢、智慧和強烈的愛國心。從而深入領(lǐng)會人物的精神品質(zhì)，在啟迪智慧的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語文教學(xué)的人文性凸顯出來，最終達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
四、教學(xué)設(shè)計。
研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下幾點：
（一）了解戰(zhàn)爭，抓住課題半截蠟燭，明確保護蠟燭的重要性。
對于戰(zhàn)爭的殘酷血腥，五年級的學(xué)生在第一學(xué)期的課文《一個中國孩子的呼聲》中已經(jīng)有所了解，但是第二次世界大戰(zhàn)是歷史上規(guī)模最大、破壞性最強、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭，所以有必要讓學(xué)生在課前搜集資料，進行必要的了解。這樣的了解能夠拉近學(xué)生與文本的距離。在了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道了德國納粹的兇殘，在當(dāng)時的形勢下，情報站必須保密，所以藏有情報的半截蠟燭的安危就扣人心弦了，學(xué)生一上來就也就自然而然明確了保護蠟燭的重要性，對文中母子三人竟能在這樣的形勢下機智勇敢地利用半截蠟燭來傳遞情報產(chǎn)生敬佩，同時，對文中母子三人所處的險境也會深有體會，為最后感受母子三人機敏，勇敢奠定基礎(chǔ)。
(二)品讀詞句，抓住人物形象描寫，感悟母子三人機智勇敢。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是最深廣的，學(xué)生對語文材料的反映是多元的。本文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生用心品讀尤為重要。所以，在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生自己獨特的閱讀體驗去感悟文中人物的特點，然后通過對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)評價，促使學(xué)生進一步在讀中潛心地與文本進行對話，與文本中的人物思想產(chǎn)生共鳴。例如在引導(dǎo)學(xué)生品讀伯諾德夫人的表現(xiàn)時，一連用了‘“為什么要“急忙”？’‘“瞧”可以省略嗎？為什么？’‘為什么要“輕輕地吹熄”？你讀懂了什么？’‘在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時行動、說話時應(yīng)該是怎樣的神情、語氣？誰來試著讀一讀？’這一系列問題來一步步引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，感悟出人物的機智勇敢。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說說寫寫，深入體會人物高尚品質(zhì)。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生更深入地感悟文本，因此，利用“一場危機似乎過去了，但是好景不長，中尉又點燃了蠟燭。怎么辦呢？時間一分一秒地過去。大家想象一下，母子三人的心情怎么樣？”這個問題來請學(xué)生說一說，體會當(dāng)時緊張的氣氛是非常有效的。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的腦中也似乎在想著怎樣才能“騙”過德軍，不露聲色地保護這半截蠟燭。學(xué)完第五節(jié)后，可以用教師的過渡來渲染氣氛：“又一個計策失敗了，燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，因為只要——（引讀）蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，現(xiàn)在，時間——（引讀）一分一秒地過去，本來就只有——（引讀）半截蠟燭越燒越短了。在這緊張的狀態(tài)下，伯諾德夫人似乎感到——（引讀）德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！痹谶@樣的氛圍中，學(xué)生對母子三人能夠不怕危險，一次又一次地想辦法保護半截蠟燭，并最終成功怎能不產(chǎn)生由衷的佩服呢？那么是什么激勵著處于弱勢的母子三人這樣的言行舉止呢？最后用“這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，這是一次扣人心弦的戰(zhàn)斗，是什么使這一家人面對兇惡的敵人毫不畏懼，最終獲得了勝利？”放在教學(xué)的最后，請學(xué)生交流并揭示主題“熱愛祖國”，本文的主旨就得到了突破。在總結(jié)課文后，請學(xué)生們再次說一說：面對這一家，你認(rèn)為他們可以稱為英雄嗎？為什么？再請學(xué)生寫一寫：“面對自己所佩服的人，寫下想對他們說的話?！蓖ㄟ^一系列的說寫訓(xùn)練，學(xué)生對文中人物的形象有了更深的體會。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十三
１、在故事情節(jié)中理解詞句的含義。
２、在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)。
３、在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。
１、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
２、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料
師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流。
１、交流收集的二戰(zhàn)資料：
師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。
２、導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容
生交流概括文章的主要內(nèi)容。
三、深入閱讀，體會人物語言
師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來。（生讀課文，交流。）
１、伯諾德夫人的表現(xiàn)：
投影出示：
伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。
（吹熄了蠟燭。）
師：母親當(dāng)時的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）
投影出示：
蠟燭點燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。
師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時的蠟燭仿佛成了這個屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時的語氣又是怎樣的？生答。
師：哪位同學(xué)帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。
板書：
勇敢，機智
師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機智。
２、兒子的表現(xiàn)：
師：蠟燭被吹熄了，一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。
（生讀課文交流。）
投影出示：
杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。你覺得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書：
勇敢、鎮(zhèn)定、從容。
師：（你是從哪兒看出來的？）生答。
師：能說說什么是若無其事嗎？生答。
師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來的時候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師評價。
師：那請同學(xué)們再設(shè)想一下：杰克去柴房后還會不會再回來？
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十四
授課時間：兩個課時。
課時：第一課時、第二課時。
授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生。
授課者：盧燕南。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力：
（1）掌握課文中的多個生字新詞，并能靈活運用。
（2）了解課文的內(nèi)容以及認(rèn)識一種新的文學(xué)形式——劇本。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生編排本課話劇，達到將課文生活化。
3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)伯諾德夫人三母子德愛國精神。
【教學(xué)重點、難點】。
1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時感受伯諾德夫人三母子德愛國精神。
2、學(xué)生通過本課文內(nèi)容分小組排練話劇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、向?qū)W生播放一些愛國主義小品。
3、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題，設(shè)題。
同學(xué)們，有沒有用過蠟燭？（有、沒有）。你們知道蠟燭有什么作用嗎？（……）今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是圍繞蠟燭，而且是半截蠟燭，同學(xué)們先自讀課文，想想為什么課文的題目是“半截蠟燭”？這半截蠟燭在文中為什么如此重要？（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，檢查生字的掌握情況。
讓學(xué)生正確讀生字，強調(diào)指出容易讀錯、寫錯的字，再指名讓學(xué)生讀生字。
三、理清課文脈絡(luò)及故事情節(jié)。
1、故事是圍繞著半截蠟燭展開的，究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。）。
2、故事是發(fā)生在什么時間、地點，主要人物有哪幾個？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國伯諾德夫人家中，有伯諾德夫人和她的兒子、女兒。）。
3、承接剛開始上課時的問題，這半截蠟燭為什么如此重要？（指名回答：因為里面藏有絕密情報。）。
4、可是在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）。
5、那他們能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行！）危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。
6、在危急關(guān)頭，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳他們分別是怎樣與德國人周旋的？（討論回答）。
7、思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。
假如讓你們扮演伯諾德夫人，想想你們會怎樣表現(xiàn)她的神態(tài)和心情。
8、最后，故事的結(jié)果是怎樣的，這半截蠟燭保得住嗎？“蠟燭熄滅了”代表什么？（讓學(xué)生自由討論，并以此觀察先學(xué)生的心理與性格。）。
9、動動腦筋思考一下：杰克、杰奎琳有什么特點？你們會表演他們嗎？
四、回顧課文，突出文章思想內(nèi)容。
1、讓學(xué)生概述故事。
2、從伯諾德夫人母子三人中表現(xiàn)出一種怎樣的思想感情？
3、德國佬在這件事情上顯得有人性嗎？你的理由是什么？
4、宣揚愛國主義精神：伯諾德夫人一家在緊急關(guān)頭臨危不亂，勇敢地與敵人進行智斗，這是非常值得我們學(xué)習(xí)得，我們身為祖國未來的棟梁，要好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國，將來為國家做出貢獻。
五、總結(jié)課文：
通過這一課文的學(xué)習(xí)，我們初步了解了劇本的形式，體會到文章中的伯諾德夫人母子三人崇高的愛國主義情感，我們學(xué)習(xí)這篇課文除了要了解故事情節(jié)外，更要通過人物德反應(yīng)體會他們德品格。
六、布置作業(yè)。
1、回去練習(xí)生字。
2、以小組為單位，每組派幾位同學(xué)排練這篇課文，下節(jié)進行話劇比賽。
附：板書。
伯諾德夫人。
半截蠟燭（拯救） 杰克 鎮(zhèn)定、勇敢、機智。
杰奎琳。
第二課時。
一、聽寫生字詞，了解學(xué)生掌握生字詞的情況。
二、進行話劇比賽。
1、先從每組中選一位同學(xué)當(dāng)評判，教師給每一位小評判發(fā)評分標(biāo)準(zhǔn)。
2、各小組按順序表演話劇。
3、公布評分結(jié)果，教師給第一名的“小演員”頒發(fā)獎品，以及其他表演者能有紀(jì)念品一份。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教具準(zhǔn)備：光盤、圖片。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、揭示課題。
3、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、學(xué)生交流。
4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）檢查詞義掌握情況。
3、討論主要內(nèi)容。
4、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
5、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
1、寫字練習(xí)。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、抄寫詞語。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十六
1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。
1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個什么故事嗎?
[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果]。
(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。)。
2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。
交流中：
(1)教師相機板書：一吹二端、外靜內(nèi)急。
(2)外靜內(nèi)急。
外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。
外靜內(nèi)急，著急什么?
(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)。
3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰?為什么?請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。
交流中：
2、板書：語言、動作、神情、心理活動。
3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。
4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個端的辦法。
1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢?
2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。辯論。
3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景?
4、交流、補充、點撥。
5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。
1、將續(xù)編的故事寫下來。
2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計篇十七
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，重點理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞。
3、給課文分段，歸納段意，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
[教學(xué)重難點]。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、cai課件。
2、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片、音像資料。
[教學(xué)時間]???兩課時。
[教學(xué)流程]。
第一課時。
[教學(xué)任務(wù)]。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。
2、教學(xué)第一、二自然段，了解伯諾德夫人一家三口的使命，并理解伯諾德夫人藏絕密情報的絕妙。
第二課時。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?、為和平而舍生忘死的精神?/p>
3、通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，走進人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。
[教學(xué)重難點]。
朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)語句，體會他們的機智勇敢。
[課前交流]。
一、了解戰(zhàn)爭。
1、交流：同學(xué)們，戰(zhàn)爭伴隨著人類的文明史。你能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？
二、了解第二次世界大戰(zhàn)，。
1、交流：你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？
3、小結(jié)：這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭。1940年5月，德國納粹只用短短的三個星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。
三、了解法國人民的民族解放戰(zhàn)爭。
1、面對著“國破山河碎”，面對著兇殘的法西斯劊子手，法國人民把艱苦卓絕的民族解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入地下。不管環(huán)境多么恐怖，道路多么遙遠，斗爭多么艱難，他們，都不曾放棄！在淪陷區(qū)，他們秘密傳遞情報，出其不意地打擊強盜。不斷遭受游擊隊打擊的德國強盜，變本加厲地展開了血腥的鎮(zhèn)壓與殺戮，他們采用地毯式搜捕、嚴(yán)密排查情報人員；他們高喊著“寧可錯殺一萬也不漏過一個”的強盜論調(diào)，絕不放過任何蛛絲馬跡。鮮血，染紅了法國的大地；槍聲，遮掩了法國的天空……法國，籠罩著死一般的沉寂。但是，在這死寂的背后，不屈的暗流涌動著，就連一向柔弱的婦女和孩子，也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報傳遞。他們，在自己的國土上，用熱血譜寫了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌！
[教學(xué)流程]。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、引：有這樣的一家三口，也參加了這樣極度危險的工作?，F(xiàn)在就讓我們把目光定格在這戶普通的法國家庭，聆聽這個真實而又驚心動魄的故事。
2、齊讀課題，指點：這是發(fā)生在法國淪陷區(qū)的一個故事，氣氛非常緊張，環(huán)境十分恐怖，讀出這種感覺。
3、理解、讀好：絕密情報。
（1）引：這一家三口是母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳。他們都參加了秘密情報的傳遞。伯諾德夫人的任務(wù)是藏好絕密情報。
（2）指點：這是非常機密、絕對不能被敵人發(fā)覺的情報，讀好它！
（3）學(xué)生讀詞。
4、理解、讀好：絕妙主意。
（1）交流：為了完成任務(wù)，更為了打擊德國強盜，趕走侵略者，伯諾德夫人怎么保護這絕密情報？（要點：情報藏在小金屬管內(nèi)；小金屬管藏在半截蠟燭中；燭臺擺在顯眼的桌子上。）。
（2）小結(jié)：最危險的地方往往可能最安全。這真是一個絕妙主意。
（3）引讀：一起為這個主意拍案叫絕！……一起為這個主意暗暗喝彩！……。
二、品讀感悟保護蠟燭的重要。
2、速讀課文。
3、反饋，讀段，示段。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）引：一旦秘密暴露，后果將不堪設(shè)想！你能將這可怕的后果讀出來嗎？
（2）學(xué)生自練。
（3）指讀，點評。
a這是伯諾德夫人暗暗著急的話，輕一點兒，慢一點兒，千萬別讓敵人察覺！再讀一讀！
b這關(guān)系著一家三口活生生的三條人命哪，后果嚴(yán)重！你來！
c這關(guān)系著情報站的存亡，關(guān)系著所有情報員的安危，后果相當(dāng)嚴(yán)重！請你來！
d這極可能會影響到整個法國戰(zhàn)局！一起讀！
5、小結(jié)：是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個情報站會遭到徹底破壞，就連法國戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場，但比戰(zhàn)場更嚴(yán)峻！
三、一讀，整體把握一家三口與敵人周旋的方法。
1、引：偏偏有那么一天夜晚，屋子里闖進了三個德國軍官，并順手點燃了蠟燭。燭焰搖曳，母子三人的心一下子就被揪緊了，保護這半截蠟燭成了他們的首要任務(wù)。在危急關(guān)頭，三人分別想出了不同的辦法。讀讀文章3-7自然段，用自己的話說一說他們保護蠟燭的方法。
2、學(xué)生讀文，教師巡回了解情況。
3、反饋，相機板書：獻燈滅蠟燭；搬柴移蠟燭；請求帶蠟燭。
5、學(xué)生自由練說，反饋評點。
（1）比較簡潔了，但還不夠精煉！
（2）能將復(fù)雜的故事用精煉的語言表達出來，將長文讀短了，你真會讀書！
四、二讀，自主體悟一家三口的機智勇敢。
1、引：面對著即將到來的危險，母子三人還能想出巧妙的辦法，保護蠟燭，保護情報，你覺得他們怎么樣？（機智勇敢）。
2、自主閱讀：你是從哪些關(guān)鍵語句體會到的？認(rèn)真讀讀文章，自己圈圈劃劃。如果有疑惑，可以與小組同學(xué)討論討論；如果有精彩的發(fā)現(xiàn)，也可以放聲讀一讀課文。
五、以讀為主，品悟伯諾德夫人的殷勤安排。
2、交流反饋。
預(yù)設(shè)一：“急忙”——為了搶時間，為了保護孩子，多么勇敢，多么機智！
a還不夠快！兩個孩子蒼白的臉色可千萬不能讓德國強盜發(fā)現(xiàn)！
b真快！確實要抓緊時間，別讓德軍看出兩個孩子蒼白的臉。一定要讓蠟燭早一點兒熄滅，哪怕只是一秒！多冷靜呀?。?/p>
預(yù)設(shè)二：“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢！
a真輕呀！就連狡猾的敵人也根本沒有察覺！
b還不夠輕！德國強盜可是非常狡猾的，一絲絲的異常都會引起他們的懷疑！）。
預(yù)設(shè)三：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！?/p>
a你讀出了一位表面殷勤巴結(jié)德國強盜的家庭婦女，強盜被麻痹了，根本不會有任何覺察！學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀伯諾德夫人說的話。
b還不夠殷勤，不夠友好，千萬別讓德軍起疑心。
c聽出來了，你確實是非常佩服這位機智勇敢的母親！
（3）齊讀：讓我們把對伯諾德夫人的崇敬送入句子，讀一讀！
六、讀議結(jié)合，品悟杰克的主動服務(wù)。
2、示段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3、指生朗讀，點評體會。
（1）聽出來了，面對如此兇暴的德國強盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實是了不起的小英雄！
（2）杰克心急如焚，為什么還會“慢慢地站起來”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否則，任何一個微小的動作也會招來滅頂之災(zāi)。你也能讀好嗎？試一試！
4、齊讀：多令人感動！帶著這種感動，一起讀！
5、一唱三嘆，品悟環(huán)境的危急。
（1）交流：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了——屋子里最可怕的東西。為什么？（蠟燭越來越短，燭光越來越微弱，暗示著秘密就要暴露，一家三口的生命已越來越危險，情況緊急?。ㄟ@還暗示著情報站就要遭到徹底破壞，所有情報員的安危就在這一剎那間，情況萬分危急?。?/p>
（2）小結(jié)交流：是呀，此時此刻，不僅僅是蠟燭越來越短，而是情報站越來越危險，所有情報員的生命將越來越危急！你最想用哪些詞來形容？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕……）。
（3）回旋朗讀。
a多可怕呀！你來讀！
b定時炸彈已經(jīng)進入倒計時，我們似乎聽到了那扣人心弦的滴答作響，你來讀！
c伯諾德夫人的心已提到了嗓子眼上，你來讀！
d呼吸都緊張了，空氣都凝固了，一起來！
七、潛心會文，探究杰奎琳的巧妙請求。
1、引：就在這千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺，她成功了，我們也如釋重負(fù)。為什么杰奎琳會成功呢？她的請求巧妙在哪兒呢？請你認(rèn)真讀讀這段，學(xué)著剛才的樣子，抓一抓杰奎琳說的話，做的事，靜下心來好好思考思考，你從哪些詞語看出她的請求巧妙。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流反饋。
（1）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光——這微弱的光可有可無，拿走蠟燭就很自然，請求拿走蠟燭的時機是多么巧妙呀?。苈?lián)系上下文來理解，真會讀書?。?。
（2）杰奎琳先向司令官（三個強盜中權(quán)利最大的）請求，再一一向幾位軍官道過晚安后再上樓，以免節(jié)外生枝，真巧妙！（對象巧妙）。
（3）杰奎琳說了短短的23個字，雖然簡短，但說清了要蠟燭的原因：因為天晚要睡覺，因為天黑要蠟燭，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙！
（4）杰奎琳帶著商量的口吻“我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”向德軍司令官嬌聲請求，表達多巧妙呀！怎樣才是“嬌聲請求”？（嬌滴滴的，嬌弱的，惹人憐愛的……）指名朗讀。
4、引導(dǎo)：同學(xué)們，杰奎琳表面上彬彬有禮，但她心里絕不是這樣想的。一家三口的心里都極度痛恨德國強盜，但為了保護蠟燭中的秘密，為了帶走蠟燭，他們只能殷勤巴結(jié)，主動服務(wù)，只能違心地與強盜道過晚安。這是忍辱負(fù)重！
5、齊讀杰奎琳的表現(xiàn)。
6、引導(dǎo)：說來也巧，司令官正好有一位與杰奎琳差不多大的小女兒；更巧的是，在杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。有驚無險的背后，透露出的，是一家三口保護蠟燭時的機智勇敢、沉著冷靜。
7、齊讀最后一自然段。
八、總結(jié)升華。
2、交流：熱愛祖國、熱愛民族，向往自由、向往幸福，正義的力量。
3、回讀一家三口與德軍的對話。
（1）引：同學(xué)們，我們從一家三口的語言、動作感受到了他們的大智大勇。這就是他們與德軍周旋時說的話。暫且讓老師先當(dāng)回英雄，讀這一家三口的話，你們呢，暫時委屈一下，讀德軍的話。
（2）師生分角色朗讀。
（3）交流：你們覺得，德軍是怎樣的人？（兇惡，像野獸……）。
（4）介紹：老師并不完全這樣認(rèn)為。德軍少校說的這句話，老師反復(fù)地讀了好多遍，讀著讀著，就總覺得他雖然身處異國，征戰(zhàn)沙場，但也在思念著家鄉(xiāng)，想念著親人。他多希望能早日回家看看那嬌小可愛的孩子呀！多希望這可怕的戰(zhàn)爭能早日結(jié)束！他仿佛在說：戰(zhàn)爭，不是軍人的錯！
（5）讓我們再次讀一讀這三組對話。男生讀軍人，女生讀一家三口的話。
4、小結(jié)：其實，這只是反法西斯戰(zhàn)爭中的一個小小的縮影。為了爭取民族解放，許許多多的普通人民，經(jīng)歷了無數(shù)個這樣的驚心動魄，譜寫了一篇篇可歌可泣的生命樂章。在我國反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭中，也出現(xiàn)了這樣的小英雄，放牛娃王二小、小兵張嘎、小英雄雨來……他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活在我們的心中。所以，讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因為這是智慧、勇敢、忠誠的母子三人誓死保護的秘密；讓我們用全部的身心牢牢地記住它——半截蠟燭，因為這是法國救亡運動中的一線生機；讓我們用滾燙的鮮血牢牢地記住它——半截蠟燭，因為它是全世界正義力量的最強音！
九、延伸拓展。
1、認(rèn)真讀課文中關(guān)于一家三口表現(xiàn)的語句，把劇本中的語言、神態(tài)、動作提示填寫完整，課后與同學(xué)合作表演。
（1）引：這個一波三折、險象環(huán)生的故事已深深地烙在每個人的心中，相信你一定很想演一演這個真實感人的故事。老師已經(jīng)把這個故事根據(jù)獨幕劇的形式改編成劇本了，不過，語言、動作、神態(tài)的提示語沒有填寫完整。請你認(rèn)真讀課文中關(guān)于一家三口表現(xiàn)的語句，把劇本中的語言、神態(tài)、動作提示填寫完整。
（2）學(xué)生讀文填寫，交流反饋。
（3）課后與同學(xué)合作表演。
2、搜集反法西斯戰(zhàn)爭中小英雄的故事，準(zhǔn)備故事交流會。
[板書設(shè)計]。
伯諾德夫人??“殷勤”獻燈滅蠟燭。
周旋????杰克????????“主動”搬柴移蠟燭????大智大勇。
杰奎琳??????“巧妙”請求帶蠟燭。
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