方案的制定應該考慮各種因素和可能的情況，確保達到預期的效果。完美方案的制定需要和相關人員進行充分的溝通和協(xié)商，共同制定出最佳方案。在這里，小編為大家分享一些成功案例，希望能夠給大家提供一些思路。
小學作業(yè)管理方案篇一
為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和市教育局關于進一步落實小學生作業(yè)管理工作的通知，進一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實施方案。
一、指導思想。
全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標。
通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領導。
組長：
副組長：
成員：
四、規(guī)范要求。
（一）作業(yè)設計與布置。
1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。
3、個性設計。教師在設計作業(yè)的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業(yè)設計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
5、教師下水。設計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學有效、針對性強。
（二）作業(yè)批改與評價。
1、及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。
3、等級評定。書面作業(yè)要全面實行等級評價制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（及格）、d（不及格）”四個等級，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。
（三）作業(yè)輔導與反饋。
1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。
2、個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創(chuàng)新思維、能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。
3、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。
五、運行措施。
1、專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。
學校要結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。
學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質量監(jiān)管獎懲。
學校要對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據(jù)。
5、加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題。
學校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的設計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。
小學作業(yè)管理方案篇二
為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我市義務教育學?！白鳂I(yè)革命”，現(xiàn)根據(jù)《山東省中小學教學基本規(guī)范》《濱州市教育局關于進一步規(guī)范中小學教學管理工作的通知》和《惠教體函〔20xx〕67號關于落實的實施方案》要求，就進一步加強義務教育學生課外作業(yè)管理特制定此方案：
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質增效”為目標，通過加強課外作業(yè)管理，保障學生身心健康和全面發(fā)展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
二、主要任務。
（一）規(guī)范課外作業(yè)布置。初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學書面課外作業(yè)總量每天不超過1。5小時，其他學科不留書面課外作業(yè)。原則上當日無課的學科不布置課外作業(yè)。學生完成課外作業(yè)要充分利用學校課后服務時間。
（二）統(tǒng)籌設計課外作業(yè)。落實義務教育“以縣為主”管理體制，教務處對各學科課外作業(yè)質量和總量負責。學科組要建立課外作業(yè)設計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業(yè)，鼓勵通過集體研究開展作業(yè)設計活動。教務處成立以包科領導、學科組長和備課組長為成員的“學科優(yōu)質課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負責對各科設計作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學科“優(yōu)質課外作業(yè)”，并及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業(yè)設計及優(yōu)質作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設計征集時間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。
（三）設計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。基礎性作業(yè)依據(jù)學科課程標準設計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養(yǎng)的達成、鞏固和預習，其內(nèi)容為課程標準的基本學習目標要求?；A性作業(yè)面向全體學生，為學生必做內(nèi)容。發(fā)展性作業(yè)是基于學生不同發(fā)展水平設計，指向學生學科潛能、實踐運用、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)等的開發(fā)與培養(yǎng)，其內(nèi)容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發(fā)展性作業(yè)為學生選做?；A性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學生作業(yè)總量。
（四)實施優(yōu)質作業(yè)推送。經(jīng)學科組審核的優(yōu)質課外作業(yè)，至少在教學前兩周推送給本學科組，可每周(或兩周）推送一次，以供學科教師備課參考使用。優(yōu)質課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據(jù)班級教學進度、學生學習水平等，對優(yōu)質課外作業(yè)進行再設計，再設計的作業(yè)總量不能超出有關規(guī)定。向學生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
（五)認真批改書面作業(yè)。布置的書面作業(yè)要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡單評語(或等級）、有批改時間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學生及時進行作業(yè)訂正，對突出的問題進行講解，并采取恰當?shù)难a救措施。
（六）科學使用電子產(chǎn)品。學校要指導學生科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學生完成作業(yè)的信息數(shù)據(jù)，以此調(diào)整教學方案和優(yōu)化作業(yè)設計。二是減少使用電子產(chǎn)品時間，養(yǎng)成信息化環(huán)境下用眼衛(wèi)生習慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學生自批作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。
三、保障措施。
（一）加強組織領導，壓實主體責任。教務處統(tǒng)籌規(guī)劃作業(yè)管理工作，學科組提供業(yè)務指導。包科領導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務教育作業(yè)管理領導小組”，負責義務教育作業(yè)管理工作的整體設計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務處組織開展作業(yè)設計技能比賽、優(yōu)質作業(yè)設計評選等活動，搭建平臺、推廣經(jīng)驗，做好專業(yè)引領、榜樣示范。
組長：
副組長：
成員：
（二）建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業(yè)設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。教務處匯總通報教師報送作業(yè)設計和使用優(yōu)質課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學工作的重要依據(jù)。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關年級的優(yōu)質課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質學科課外作業(yè)資源實行動態(tài)管理，及時更新，確保學科課外作業(yè)資源的優(yōu)質和實效。
（三）建立負面清單，明確作業(yè)紅線。教務處建立義務教育課外作業(yè)負面清單，嚴禁教師出現(xiàn)以下行為：規(guī)定范圍以外的學科布置課外作業(yè)；超量或超時布置課外作業(yè)；布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長布置作業(yè)或讓家長打印課外作業(yè)；依賴電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認真、不及時批改作業(yè)；讓家長或學生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規(guī)定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關規(guī)定嚴肅處理。
（四）加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學質量、促進學生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學校、教師進行作業(yè)教學改革。要加強信息公開，強化社會監(jiān)督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開，開展學生作業(yè)負擔家長滿意度測評，接受社會監(jiān)督。
小學作業(yè)管理方案篇三
作業(yè)布置與批改是教學管理工作的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。作業(yè)布置是課堂教學的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發(fā)展的有效途徑：作業(yè)批改是教師和學生之間無聲的對話，也是教師檢查教與學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。精心設計、布置作業(yè)，及時、認真批改作業(yè)是教師的本職工作。
根據(jù)《福建省教育廳關于加強“五項管理”進一步推進中小學減負工作的通知》（閩教基〔2021〕21號）和《泉州市教育局關于加強“五項管理”進一步推進中小學生減負工作的通知》（泉教綜〔2021〕5號）文件精神通知要求，為進一步規(guī)范學生作業(yè)布置與批改行為，結合學校實際，特制定本辦法。
一、作業(yè)布置要求。
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。
學科教師作業(yè)布置要精準，根據(jù)學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平，科學、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業(yè)，重點關注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、隨意性、機械重復性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量；堅決杜絕教師直接通過qq群、微信群等通訊手段直接面向學生布置作業(yè)或要求家長通過網(wǎng)絡下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)。
2、作業(yè)難易要適度。
教師根據(jù)學生實際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等應提出明確要求，作業(yè)布置應面向全體學生，倡導分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易側重、完成方法上應提出不同要求，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎差的學生應進行適當輔導。作業(yè)難度水平不得超過課程標準要求。
3、作業(yè)形式多樣。
倡導教師探索布置“個性化”作業(yè)，從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā)，適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業(yè)；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學生個性。學科作業(yè)注重減負提質，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動，綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。
4、作業(yè)總量要控制。
教師布置作業(yè)應控制總量，突出重點，精選精煉，減輕學生過重作業(yè)負擔。采用同班作業(yè)布置協(xié)商機制，每天由班主任負責溝通協(xié)調(diào)，控制作業(yè)總量，確保學生每天的作業(yè)學科平衡，總量合理。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，教導處將進行抽查督導。
二、作業(yè)完成要求。
科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求，應做到獨立、按時、規(guī)范、整潔、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣。
1、姿勢端正。
做到“三個一”（眼離書本一尺遠、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。
2、格式整齊。
科任教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式。
3、書寫規(guī)范。
每次作業(yè)書寫做到規(guī)范，字跡顏色統(tǒng)一。一、二年級用鉛筆，三至六年級使用鋼筆或簽字筆，畫圖一律使用鉛筆；學生作業(yè)不得使用紅筆。
4、保證質量。
教師要教育學生按時完成作業(yè)，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問：愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責任。
三、作業(yè)批改要求。
1、強化作業(yè)及時檢查。
學科教師要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學生作業(yè)拖欠、缺交、馬虎、抄襲、不改正或改正不及時等現(xiàn)象應指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但切忌以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學生。
2、作業(yè)批改及時規(guī)范。
1）批改要及時。一般情況下，在一節(jié)課或一個單元結束后，應及時進行相關作業(yè)的布置、批改、反饋、講評、復批或定時作業(yè)計入作業(yè)批改量，作文每次精批三分之二以上（有眉批、間批、總批），略批三分之一左右（通覽全文，劃出錯別字、病句，并作出適當提示。）。
3、定期開展作業(yè)展評。
教師可以適時在班級開展學生優(yōu)秀作業(yè)展示，以榜樣的力量來激發(fā)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。學校通過網(wǎng)絡媒體、實地展評等方式，每學期組織開展一次各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)進行展評，促進學生作業(yè)按時完成與教師批改的質量的提高，正真達到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。
學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核和績效考核，促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質量。
（一）學校根據(jù)作業(yè)布置與批改要求制定《上田小學作業(yè)檢查表》，由教務處每月對教師的作業(yè)布置與批改情況進行檢查考核，每月檢查結束后及時進行反饋，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以表揚。
（二）每學期期末，教導處對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核進行匯總，按常規(guī)考核進行加分。
（三）除定期量化考核外，教導處將隨機抽查作業(yè)布置與批改情況，如不按要求開展作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改工作的老師，督促及時整改；對工作不力，造成不良影響的將啟動問責處理程序。
（一）學校通過微信公眾號及工作群發(fā)布《上田小學學生作業(yè)管理實施辦法》、舉報郵箱、舉報電話，接受社會監(jiān)督。
（二）舉報郵箱：_______________；舉報電話：_______________。同一問題首次舉報的，由學校進行核實和調(diào)查處理；同一問題二次或二次以上舉報的，由學校組織專班進行復核和調(diào)查處理，處置情況納入教師、評優(yōu)評先、績效考核。
本辦法自公布之日起實施！
小學作業(yè)管理方案篇四
全面貫徹落實《小學教學常規(guī)》要求，規(guī)范學生作業(yè)。以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過評比帶動全校進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，促進學生良好的作業(yè)習慣。
組長：校長。
副組長：副校長。
成員：教務處成員、各年級組組長。
1、科目：語文、數(shù)學。
2、各年級評比內(nèi)容。
一、二年級：
語文：小楷、寫話、練習冊。
三—六年級：
語文：小楷、作文、日記、積累、練習冊。
1．作業(yè)格式規(guī)范，書寫認真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。（50分）。
2．作業(yè)批改正確及時，有日期、次數(shù)、等級，批改符號規(guī)范，無錯改、漏改及時更正。（20分）
3．作業(yè)保持整潔，封面本夾干凈，標簽內(nèi)容包括班級、姓名，并且粘貼位置統(tǒng)一，習慣良好（10分）。
4、作文要求全批全改，詳批不少于三分之二，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。（10分）。
5、每班可以給兩個特殊同學的名額不參與評比，其他同學的作業(yè)都必須參與評比（10分）。
各位評委要本著公平公正的態(tài)度進行細致的評比，細致打分。年級組長不參與本組的打分。
每個年級組評出兩個優(yōu)秀獎。
20xx.6.29至30。
小學作業(yè)管理方案篇五
組長：
副組長：
組員：
二、嚴把教學進度。
嚴格依據(jù)國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內(nèi)容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
三、嚴格考試管理。
合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。
四、嚴控作業(yè)總量。
教導處、年級組、班主任協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業(yè)，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。課堂教學設計要有作業(yè)布置環(huán)節(jié)，下課前要將作業(yè)及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的學科，學生不再留回家作業(yè)。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，增加學生課業(yè)負擔。
五、分層次布置作業(yè)。
備課組要加強有效作業(yè)研究（預習作業(yè)、復習鞏固作業(yè)），要根據(jù)課程標準和教材要求，精準布置作業(yè)，同備課組作業(yè)內(nèi)容要統(tǒng)一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業(yè)提前研做，確保作業(yè)內(nèi)容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、qq群等布置家庭作業(yè)。初中家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。
六、精細作業(yè)批改。
教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。強調(diào)“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八?。?學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統(tǒng)考學科能力培養(yǎng)、導航每周至少批2次，會考學科能力培養(yǎng)題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。
七、規(guī)范作業(yè)指導。
引導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)，不敷衍，不抄襲。培養(yǎng)學生先復習、后作業(yè)，先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標準，加強養(yǎng)成性訓練。
八、規(guī)范作業(yè)評價。
對學生作業(yè)進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數(shù)評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。
九、加大考核力度。
以上作業(yè)要求納入學?？冃Ы蛸N考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務晉級、評先評優(yōu)資格。
十、學校規(guī)范作業(yè)管理監(jiān)督電話。
小學作業(yè)管理方案篇六
作業(yè)是日常教學中檢查學生數(shù)學學習效果的主要形式，也是教師幫助學生鞏固知識、訓練技能的主要手段，是促進學生良好個性及學習習慣養(yǎng)成的重要途徑。由于長期以來農(nóng)村教師受到傳統(tǒng)教學模式的束縛及自身教學水平的限制，在布置作業(yè)方面基本采用“一刀切”的方式，而沒有考慮學生的知識水平及個性發(fā)展的差異，容易造成好學生“吃不飽”，一般學生難提高，學困生“吃不了”的現(xiàn)象。我們在設計作業(yè)時可以由淺入深、逐步提高、突出重點與關鍵、合理搭配題型，做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，通過多種渠道，寓趣味性、靈活性于作業(yè)中，把生動有趣的現(xiàn)實生活融進數(shù)學作業(yè)，以此來激發(fā)學生的作業(yè)興趣，使之產(chǎn)生內(nèi)驅力，自覺、主動、高效地完成作業(yè)。
教師必須深入了解學生，針對學生的特點設計富有趣味性的作業(yè)來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在完成作業(yè)的過程中體驗快樂，變“要我做”為“我要做”與“我能做”。
1.內(nèi)容有趣。作業(yè)的內(nèi)容是課外作業(yè)的核心，要緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)童真童趣，由易到難，循序漸進，讓學生感受數(shù)學的樂趣從而激發(fā)學習的熱情。例如，為了鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進退位加減法這一知識點，可以將枯燥的計算變成生動有趣的猜數(shù)游戲。算式35+8=43，可以這樣設計：我想到了一個數(shù)，你來猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以這樣設計：我想到了一個數(shù)，它比43少35，你猜是多少？這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數(shù)游戲，可以讓學生在學校與同學每天互相猜一猜，也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業(yè)設計既提高了學生的興趣，又能讓計算能力弱的學生通過練習得到提高。
2.形式有趣。學生常常把課后作業(yè)視為負擔，這與所布置的作業(yè)缺少趣味、機械枯燥有關。數(shù)學作業(yè)設計應切合學生的特點，采用生動活潑的形式，使得學生以主動的姿態(tài)進行作業(yè)。
（1）游戲類作業(yè)。如教學完“認識東北、東南、西北、西南”的相關知識，教師可布置學生在校與同學，或者在家與家人一起互動，玩站隊游戲。讓學生在游戲時站一站、指一指、想一想、說一說，讓他們能夠在游戲中辨認方向，用方位詞語來描述物體所在方向，既讓學生在快樂中完成對知識的鞏固，培養(yǎng)學生的方向感及合作交流能力，又增進與家人的情感，有益于留守兒童的身心健康。
（2）創(chuàng)作類作業(yè)。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，亦能培養(yǎng)教學學科之外的能力。例如，在教學低年級“統(tǒng)計與概率”領域的內(nèi)容時，教師布置學生利用三角形、長方形、正方形、圓形等一些平面圖形，充分發(fā)揮自己的想象力，巧妙設計圖案，并統(tǒng)計該圖案中平面圖形的數(shù)量。這樣的作業(yè)設計，既是對數(shù)學知識的鞏固應用，又培養(yǎng)了學生巧妙運用數(shù)學知識進行美術創(chuàng)作，實現(xiàn)學科知識間的互通互融，具有新r性和挑戰(zhàn)性。因此，學生個個興趣盎然、思維活躍，作業(yè)成為了他們施展才華的舞臺，各項能力均能得到提升。
《義務教育數(shù)學課程標準（2011）》中明確指出，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，數(shù)學作業(yè)的設計也應體現(xiàn)這一理念，既要實現(xiàn)對全體學生基礎知識的鞏固應用，能力的培養(yǎng)與發(fā)展，又要考慮學生個體發(fā)展的.差異性，設計靈活多樣、富有彈性，可以讓學生自主選擇的作業(yè)，努力實現(xiàn)統(tǒng)一性與差異性的完美融合。每位學生都能在完成類似私人定制的作業(yè)過程中，體驗獲得成功的樂趣，培養(yǎng)其積極參與數(shù)學活動的習慣，鍛煉克服困難的意志，建立學習的自信心，同時又能提升教師課堂教學的有效性。
在設計作業(yè)之前，教師要深入了解班上的每一位學生，并根據(jù)他們的個體差異及性格特點，把他們分成不同層次，做到心中有數(shù)。同時，教師還要顧及學生的自尊心，既不能在班級公開學生所處具體哪一層級，又要讓每位學生都能找到適合自己的那一層級。教師根據(jù)不同層級要求設計有針對性和層次性的作業(yè)供學生選擇，讓每位學生都能體驗獲得成功的喜悅，從而提高學習積極性。
小學作業(yè)管理方案篇七
根據(jù)教育部關于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知，教材〔20xx〕2號文件的相關精神，讓學校課外讀物符合國家相關法律法規(guī)，給學生提供真正有營養(yǎng)的精神食糧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀、思考習慣，推動課外讀書活動持續(xù)扎實地開展，真正做到為學生的成長奠基、形成我校獨特的`文化景觀，特制定相關管理辦法。
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
適度性。中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。
主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質。
加強過程管理，做好檢查工作。
教務處和教科室主要負責，其他各部門協(xié)作負責課外讀物進校園的管理落實，課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)，爭取給孩子打造一個純凈的閱讀源頭。
小學作業(yè)管理方案篇八
實施新課程的同時，對班級管理的理念也應該隨之轉變，摒棄教師的領導權，進行平等地師生交流，純化師生關系，促進學生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。樹立以學生為本、引導學生發(fā)展的'管理思想，建構科學的班級管理模式。
在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務工作上，把著力點落在“管”字上。我認為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費在處理各種問題上?？墒?，一段時間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。
何謂激勵?前蘇聯(lián)學者斯拉斯捷認為，激勵就是激發(fā)學生思想、情感和動力，給以活力，喚起愿望。它似催化劑，使優(yōu)秀者更為完善，使自卑者自強，使盲目者清醒，使整個班集體積極向上，團結進步。
班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實質上是為了實現(xiàn)人的發(fā)展而引導人的行為活動的過程。
小學作業(yè)管理方案篇九
激勵之下出好學生，好孩子都是夸出來的，學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵應是班主任工作的主題。“我們是一個很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純凈水等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，多組織學生開展各類活動。本學期班級就開展了許多活動例如：每雙周必有的班隊會，全校的折紙比賽，隊列隊形比賽，唱紅歌比賽，以“我們最真摯的朋友——書”為主題的班會。以學年為單位的讀書匯報活動，在一次次活動中，學生逐漸成長起來，增強了學生的集體榮譽感，班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的集體。
世界上沒有兩張相同的'樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，應努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成管理，約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。
小學作業(yè)管理方案篇十
學校食堂關系到中心小學師生的身體健康、學校的正常教學秩序和社會的穩(wěn)定。為了做好學校食堂管理工作，提高學校食堂管理水平，按照《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生部、教育部學生食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》和《衛(wèi)生部關于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的通知》等要求，特制定此實施方案。
通過實施學校示范性管理，進一步提高學校食堂監(jiān)督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發(fā)生，學生食堂要充分體現(xiàn)公益性和服務性，堅持為學生服務。
（一）健全管理機制，強化工作責任。
（二）體現(xiàn)公益服務，確定運作模式。
食堂由學校經(jīng)營和管理，采用包工不包料的運作模式，不承包或變相承包給個人進行盈利性經(jīng)營。
1、學校派員全面管理，主要由分管食堂工作的總務主任、食堂采購員及保管員全權負責。
2、食堂采購員和保管員由學校派遣，全面代表學校履行采購和保管職責。采購的原材料先由保管員驗貨后，再登記入庫。出庫材料要登記簽字，學校每月定期盤庫。
3、學校為確保生產(chǎn)質量，學校對生產(chǎn)隊伍的組成有硬性規(guī)定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。
4、食堂人員必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時、保質、保量。將生產(chǎn)出的食品及時供給給學生，學生進餐完畢，及時收繳盛食器具，并對其進行清洗消毒。負責生產(chǎn)食堂全部清潔衛(wèi)生工作。負責客餐的生產(chǎn)服務。
（三）規(guī)范設施事務，實行規(guī)范管理。
1、設置標準齊全的功能室。
學校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調(diào)間、備餐間、消毒間、更衣間、倉庫、餐廳等功能室?；A設施要達到以下標準：
（1）粗加工間。
食品粗加工應該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設施，并配備貨架或放置食物的貨櫥，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調(diào)間等分開。加工場所的地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，下水道通暢，便于沖洗排水。食品粗加工應有足夠供水，所供水質應符合國家生活飲用水衛(wèi)生標準。粗加工場所應有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。
（2）切配間。
切配間應有專間，地面要有一定坡度，便于沖洗清掃。下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱（桶），加工下來的廢棄物及時倒入箱內(nèi)，并當日清除。配菜結束，應及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
（3）烹調(diào)間。
加工場所的灶臺要保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，灶面及灶臺墻壁經(jīng)常洗刷，做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。
（4）備餐間。
有配餐臺，成品貨架。空氣消毒設施完備，配備有用于留樣的冷藏設施和需要冷藏熟制品的冷藏設施濕設施，并運轉正常。與外界相通的門、窗配備有完好的防蠅、防塵設施。
（5）消毒間。
餐具清洗消毒場所應與切、配、烹調(diào)場所分開、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學消毒兩種。采用化學消毒的，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類水池應以明顯標識標明其用途。
（6）更衣間。
設洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡易梳洗用具。
小學作業(yè)管理方案篇十一
1、為建設一個和諧的班級而制訂本方案。
2、本方案只對各班有效，所有成員（包括班主任）都必須遵守。
第二部分管理目標。
本班級的管理總目標是：建設一個和諧的班集體。
具體的要求是：
1、每個學生都要爭取在德、智、體、美、勞等方面得到和諧、健康的發(fā)展。
2、同學之間、師生之間、學生與家長之間、老師和學生家長之間都要和諧相處。做到相互尊重、相互包容、相互幫助。同學之間要像親兄弟姐妹一樣和睦相處，相互之間不諷刺、不侮辱、不傷害。
3、各學科的學習要均衡地發(fā)展，要積極主動地學習自己較差的科目。
4、學會自我管理，處理好玩和學之間的關系，自覺合理地安排好自己的作息時間。
5、能夠正確處理好個人與班集體之間的關系，要以集體利益為。
重，不以個人為中心，要做到顧全大局。
6、不求最好、但求更好，這是我們班級的自我要求。
設想從三方面進行管理：
1，班主任的自我管理。
（1）、班主任是班級的組織者、領導者、帶路人和班級事務的指導者?？梢哉f，一個好的班主任就是一個好的班集體，如果說每個孩子都是一顆小星星，那么，班主任就是撐起的一片摯愛的晴空。要能讓每一個學生都閃爍出最燦爛、最動人的光輝。所以，作為班主任，我要嚴格管理好班級事務，為班級服務，為班級謀利益。
（2）、班主任和班委會成員一起討論并制定好適合本班實際情況的班級規(guī)章制度，然后在班級討論通過，并在班內(nèi)實行。
（3）、班主任有義務向學生介紹法律、道德、科技、教育、心理學等學科的知識，幫助學生擴大視野，樹立科學的世界觀和人生觀。
（4）、要協(xié)調(diào)好各課任老師之間的關系，為班級的教育教學工作服務。
（5）、做好家長工作，定期或不定期的走訪家長，取得家長對學校和班級教育教學工作的理解和支持，以便于更好地開展班級的各項工作。
2，建立班級委員會，管理好班委會。
班級委會是班級事務的管理者，是班主任的得力助手。因此，設立好班級委員會就顯得相當重要。班級委員會由班級干部組成。班委會設班長、紀律委員、學習委員、衛(wèi)生勞動委員和文藝委員等。其它的一些小職務準備由班委會委員兼任。
班委會負責執(zhí)行班級的決議，協(xié)助班主任做好班級的'各項工作和完成班主任布置的各種任務。班委會預定每周周末舉行一次會議，由班主任主持，班長負責召集，總結一周的班級情況，安排好下一周的班級工作內(nèi)容。
附：各班委的職責：
班長：是班級的代表，對外要代表班級，維護班級的聲譽；對內(nèi)要起到表率作用，關心同學們的學習生活，在班主任不在班的時侯代理班主任職責。
紀律委員：負責班級的紀律工作。
學習委員：負責班級的學習工作；
文藝委員：負責班級的文藝工作；
衛(wèi)生勞動委員：負責班內(nèi)外的衛(wèi)生值日安排和督查工作。班委會每個成員在負責本職工作的同時，還要學會依靠班委會這個團隊的力量，遇到事情要多與其他班委成員共同商量，征求意見，發(fā)揚團隊的合作精神。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，再結合本班的實際情況，我班將制定出適合本班具體情況的、切實可行的“班級規(guī)章制度“和“班級一日常規(guī)”，采取量化積分制，以積分的高低，并按一定的比例每周都評選出先進個人和先進小組，用以促進良好的班風、學風的形成，創(chuàng)設一個良好、和諧的學習環(huán)境，讓全體學生在這樣一個良好的和諧班集體里得到更好的發(fā)展。
第四部分量化積分細則。
說明：積分上下都不封頂，以積分的多少從高分向低分依次評選出先進班干2名，先進個人10名，（先進班干和先進個人不兼得），先進小組2個。
1、得分規(guī)則：
（1）、每人每周贈送基本積分100分。
（2）、做好事視情節(jié)分別加10到100分。
（3）、拾金不昧的視情況分別加10到100分。
（4）、參加班級或學校各種競賽得獎的（包括運動會）視名次。
分別加100分、80分、60分、40分、20分。
2，扣分規(guī)則：
（1）、遲到一次扣10分，早退一次扣10分，曠課半天扣50分，請假半天扣5分，以此類推。
（2）、打（架）人一次扣20分，罵人一次扣20分，在校園里追逐打鬧一次扣50分。
（3）、個人清潔區(qū)不衛(wèi)生一次扣10分，班級清潔區(qū)不衛(wèi)生一次分別扣當次值日生10分。
（4）、負責講臺、黑板、門、窗、櫥、開關燈、紙簍等部位的同學一次不負責任的扣10分。
（5）、損壞公物的除了照價賠償外，視公物損壞程度分別扣10到1000分。
（6）、家庭作業(yè)一次不完成的扣50分，不認真的扣20分。
（7）、紅領巾一次不戴扣10分。
（8）、“兩操”一次不認真的扣10分。
（9）、課堂上不認真聽講被老師批評的一次扣20分。
（10）、在校園里無論是何處亂扔垃圾的一次扣20分。
（11）、自習期間（包括早自習和中午）隨便講話一次扣10分。
小學作業(yè)管理方案篇十二
為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔20xx〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預防學生沉迷網(wǎng)絡游戲的教育工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，我校特制定《馬口小學學生手機管理實施方案》：
組長：張某某（校長）。
副組長：
組員：
正面教育、及時引導；
教育為主、處理為輔；
保護合法權利、尊重學生人格；
強化家校共育、校內(nèi)校外并重。
1.學校嚴禁學生將個人手機（含ipad、mp4、游戲機等電子產(chǎn)品，以下稱手機）以及手機附屬設備（充電器、充電寶、耳機等）帶入校園，禁止帶入課堂。
2.如果學生有急事需要聯(lián)系家長，可以借用班主任、任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉告。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長。3.確有特殊情況需要在校園使用手機，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任老師審核同意，報德育處備案，方可帶手機進校。入校后第一時間將手機交至班主任處保管，需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管，并在放學后還給學生。
4.如發(fā)現(xiàn)學生在校期間，未經(jīng)允許使用手機，班主任老師有權將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課老師、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機，有權詢問情況，并及時將情況通報給班主任。
5.學校大型活動或學生外出活動（如運動會、文藝匯演、綜合實踐活動等），經(jīng)申請同意后學生方可允許攜帶使用手機，班主任在活動前和活動結束后應及時收回代為保管。
6.進入校園的'智能電話手表，請家長按照在校時間，將電話手表設為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手表鈴響，撥打、接聽電話；用電話手表發(fā)、看短信息；玩電話手表（如聽音樂等）均視為違紀。
7.學校教職工對違規(guī)使用手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，并視違規(guī)嚴重情況由班主任老師向學生手機管理領導小組匯報，由領導小組形成最終處理意見。
8.若學生違反規(guī)定攜帶手機入校而造成遺失，責任由學生本人承擔。
1.學校通過線上線下平臺進行宣傳《馬口小學學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發(fā)展。
2.校外手機使用建議。
a使用時間：周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節(jié)假日期間，每次不超過半小時，每天不超過一小時。b使用內(nèi)容：使用安全健康的app項目，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。確保上網(wǎng)內(nèi)容的健康，不沉迷網(wǎng)游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情況下不進行網(wǎng)購或發(fā)送大現(xiàn)金的紅包等。
小學作業(yè)管理方案篇十三
計劃公開選調(diào)150名農(nóng)村小學教師到城區(qū)缺編小學任教（選調(diào)崗位附后）。
（二）選調(diào)條件。
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，品行端正，身體健康，無違反計劃生育政策和違法違紀行為。
2、選調(diào)小學教師須系區(qū)農(nóng)村正式在編教師，在農(nóng)村任教5年以上；連續(xù)在小學崗位任教3年以上（由于中小學布局調(diào)整需要或因崗位需要，經(jīng)區(qū)教育局批準形成中小學混崗的除外）且3年內(nèi)年度考核合格，時間計算從6月30日前推；取得小學及以上教師資格。
（一）報名和資格初審。
1、報名時間：6月1日-6月5日（雙休日正常報名）。
2、報名地點：區(qū)教育局前樓2樓。
3、報名所需資料：
報考人員憑鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學證明（經(jīng)中心校長簽字）到報名處初審，填寫《區(qū)公開選調(diào)小學教師報名表》和《區(qū)公開選調(diào)小學教師誠信承諾書》，交近期同底版免冠二寸照片3張，并進行現(xiàn)場采像。
4、每人限報一個崗位，一經(jīng)報名不得更改。
（二）筆試。
1、筆試時間：6月18日。
2、考試地點：見準考證。
3、筆試內(nèi)容及分數(shù)設置：筆試以中師以上相應的專業(yè)課知識為主，設學科文化知識60分；教學能力、教材教法（對現(xiàn)行小學教材的理解和把握，教學設計，案例分析等）70分；教育政策法規(guī)、教育學、心理學等20分；總分為150分。筆試采取閉卷形式，筆試過程中對考生進行錄像備查。
（三）考核及資格復查。
筆試結束后，由區(qū)選調(diào)工作領導小組按同類崗位考試成績由高分到低分按1:1確定資格復查人員，考試總成績相同的，按學科文化知識成績高低順序排序；學科文化知識成績再相同的，按教學能力成績高低順序排序。資格復查不合格出現(xiàn)的空缺，在報考同類崗位符合條件的人員中從高分到低分依次遞補。
（四）公示。
資格復查合格人員列為擬選調(diào)對象并進行公示。經(jīng)公示后，因不合格人員而產(chǎn)生的空缺崗位，不予遞補。
（五）選崗及調(diào)動。
1、選崗：資格復查并公示合格的人員，按報考學科從高分到低分依次進行選崗。
2、選崗后的選調(diào)人員，由區(qū)人社局辦理調(diào)動手續(xù)，已取得專業(yè)技術職務的，根據(jù)本校崗位設置情況，由新到崗單位依照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，予以聘用。
區(qū)政府成立小學教師選調(diào)工作領導小組。其組成成員如下：
領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教育局，負責日常事務。羅永偉同志任辦公室主任，工作人員從區(qū)監(jiān)察局、教育局、人社局抽調(diào)。
（一）資格審查貫穿考試選調(diào)工作全過程，發(fā)現(xiàn)不符合選調(diào)條件者隨時取消資格。
（二）本次選調(diào)考試工作是事關我區(qū)教育發(fā)展全局的大事，各有關單位要通力協(xié)作，密切配合，嚴格操作，確保此項工作順利進行。
（三）紀檢監(jiān)察部門要對各個環(huán)節(jié)進行全程監(jiān)督，確保選調(diào)工作健康有序進行，發(fā)現(xiàn)頂考、弄虛作假等違紀行為，按有關規(guī)定嚴肅處理，且三年內(nèi)不準參加同類型考試。
本《實施方案》由區(qū)小學教師選調(diào)工作領導小組辦公室負責解釋。未盡事宜由區(qū)小學教師選調(diào)工作領導小組研究決定。
小學作業(yè)管理方案篇十四
圖書資料是學校文化建設的主陣地，是教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，是學生開闊視野汲取營養(yǎng)的主要途徑。為適應新課改，豐富我校師生的文化食糧，特制定如下圖書管理方案：
1.每學年分期分批增添計劃。
學校學期初，一方面通過郵局增訂大量的報刊、雜志，涉及語、數(shù)、英、音、體、美、科技、健康、時事等眾多科目，目的就是豐富師生的精神文化，促進教師專業(yè)發(fā)展，開拓學生的視野；另一方面，到新華書店，購置各學科參考資料，目的是使教師的教學思想、教學過程、課堂設計、習題設計等更能適應新課改。
2.剔舊更新。
我校的圖書資料，按上級要求分為五大項、二十二個小項登記儲存。圖書中不免有過時的、過舊的，學校在資金十分困難的情況下，每年都不斷剔舊更新，且不少于藏書標準的三分之一，目的是使師生學習新知識，發(fā)散新思維，適應新形式，創(chuàng)出新成果。
3.經(jīng)費保障。
我校的圖書資料與上級標準還有一定差距。學校資金十分困難，但對購置師生健康成長的圖書、報刊、雜志等，舍得投入、敢于花錢。因為師生學不到新知識，沒有新思想，很難創(chuàng)出新成績。每學年，學校將拿出客觀的資金購置新圖書資料，教師購置的圖書將實報實銷。
我們學校地處縣城，學生家中有一定的藏書，對于富裕的家庭到時會處理一些過時的圖書，這些書對我們學生來說，可能還有大用處，故而號召學生捐書也是我校補充學校圖書的一個重要的途徑。
我們學校十幾萬藏書中有一半是我們學校畢業(yè)的學生，并且在社會上做得比較成功者捐助的。連云港李先生每年對我校捐助圖書幾千冊。
流水不腐，戶樞不蠹，更新學校圖書室的圖書，是一項利校利生的大事，功在今天，利及萬代。我校有決心做好、做強這項事情。
小學作業(yè)管理方案篇十五
1、為建設一個和諧的班級而制訂本方案。
2、本方案只對各班有效，所有成員（包括班主任）都必須遵守。
本班級的管理總目標是：建設一個和諧的班集體。
具體的要求是：
1、每個學生都要爭取在德、智、體、美、勞等方面得到和諧、健康的發(fā)展。
2、同學之間、師生之間、學生與家長之間、老師和學生家長之間都要和諧相處。做到相互尊重、相互包容、相互幫助。同學之間要像親兄弟姐妹一樣和睦相處，相互之間不諷刺、不侮辱、不傷害。
3、各學科的學習要均衡地發(fā)展，要積極主動地學習自己較差的科目。
4、學會自我管理，處理好玩和學之間的關系，自覺合理地安排好自己的作息時間。
5、能夠正確處理好個人與班集體之間的關系，要以集體利益為重，不以個人為中心，要做到顧全大局。
6、不求最好、但求更好，這是我們班級的自我要求。
設想從三方面進行管理：
1，班主任的自我管理。
（1）、班主任是班級的組織者、領導者、帶路人和班級事務的指導者。可以說，一個好的班主任就是一個好的班集體，如果說每個孩子都是一顆小星星，那么，班主任就是撐起的一片摯愛的晴空。要能讓每一個學生都閃爍出最燦爛、最動人的光輝。所以，作為班主任，我要嚴格管理好班級事務，為班級服務，為班級謀利益。
（2）、班主任和班委會成員一起討論并制定好適合本班實際情況的班級規(guī)章制度，然后在班級討論通過，并在班內(nèi)實行。
（3）、班主任有義務向學生介紹法律、道德、科技、教育、心理學等學科的知識，幫助學生擴大視野，樹立科學的世界觀和人生觀。
（4）、要協(xié)調(diào)好各課任老師之間的關系，為班級的教育教學工作服務。
（5）、做好家長工作，定期或不定期的走訪家長，取得家長對學校和班級教育教學工作的理解和支持，以便于更好地開展班級的各項工作。
2，建立班級委員會，管理好班委會。
班級委會是班級事務的管理者，是班主任的得力助手。因此，設立好班級委員會就顯得相當重要。班級委員會由班級干部組成。班委會設班長、紀律委員、學習委員、衛(wèi)生勞動委員和文藝委員等。其它的一些小職務準備由班委會委員兼任。
班委會負責執(zhí)行班級的決議，協(xié)助班主任做好班級的各項工作和完成班主任布置的各種任務。班委會預定每周周末舉行一次會議，由班主任主持，班長負責召集，總結一周的班級情況，安排好下一周的班級工作內(nèi)容。
附：各班委的職責：
班長：是班級的代表，對外要代表班級，維護班級的聲譽；對內(nèi)要起到表率作用，關心同學們的學習生活，在班主任不在班的時侯代理班主任職責。
紀律委員：負責班級的紀律工作。
學習委員：負責班級的學習工作；
文藝委員：負責班級的文藝工作；
衛(wèi)生勞動委員：負責班內(nèi)外的衛(wèi)生值日安排和督查工作。
班委會每個成員在負責本職工作的同時，還要學會依靠班委會這個團隊的力量，遇到事情要多與其他班委成員共同商量，征求意見，發(fā)揚團隊的合作精神。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，再結合本班的實際情況，我班將制定出適合本班具體情況的、切實可行的“班級規(guī)章制度“和“班級一日常規(guī)”，采取量化積分制，以積分的高低，并按一定的比例每周都評選出先進個人和先進小組，用以促進良好的班風、學風的形成，創(chuàng)設一個良好、和諧的學習環(huán)境，讓全體學生在這樣一個良好的和諧班集體里得到更好的發(fā)展。
說明：積分上下都不封頂，以積分的多少從高分向低分依次評選出先進班干2名，先進個人10名，（先進班干和先進個人不兼得），先進小組2個。
1、得分規(guī)則：
（1）、每人每周贈送基本積分100分。
（2）、做好事視情節(jié)分別加10到100分。
（3）、拾金不昧的視情況分別加10到100分。
（4）、參加班級或學校各種競賽得獎的（包括運動會）視名次分別加100分、80分、60分、40分、20分。
2，扣分規(guī)則：
（1）、遲到一次扣10分，早退一次扣10分，曠課半天扣50分，請假半天扣5分，以此類推。
（2）、打（架）人一次扣20分，罵人一次扣20分，在校園里追逐打鬧一次扣50分。
（3）、個人清潔區(qū)不衛(wèi)生一次扣10分，班級清潔區(qū)不衛(wèi)生一次分別扣當次值日生10分。
（4）、負責講臺、黑板、門、窗、櫥、開關燈、紙簍等部位的同學一次不負責任的扣10分。
（5）、損壞公物的除了照價賠償外，視公物損壞程度分別扣10到1000分。
（6）、家庭作業(yè)一次不完成的扣50分，不認真的扣20分。
（7）、紅領巾一次不戴扣10分。
（8）、“兩操”一次不認真的扣10分。
（9）、課堂上不認真聽講被老師批評的一次扣20分。
（10）、在校園里無論是何處亂扔垃圾的一次扣20分。
（11）、自習期間（包括早自習和中午）隨便講話一次扣10分。
1、對連續(xù)三周被評為先進個人和先進小組的進行表揚與獎勵。
2、對連續(xù)三周個人積分在班級倒數(shù)3名的同學對其談話、批評、教育，并與家長聯(lián)系、溝通，家校共同聯(lián)手教育、督促其進步。
3、對連續(xù)三周沒有被評為先進小組的小組，找小組長談話，并召開小組會議，查找原因，限期改正，爭取先進。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14341668.html】
