第一學(xué)期科研工作總結(jié)范文（17篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷與成果進(jìn)行分析和總結(jié)的一種方法?？偨Y(jié)應(yīng)該突出事實(shí)和數(shù)據(jù)，以有效地支持我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。借鑒一些已經(jīng)成功的總結(jié)案例，可以幫助我們提升寫作水平。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇一

教科研工作是學(xué)校教育質(zhì)量上新臺(tái)階、新水平的重要條件。下面是本站小編為大家整理的：高中第一學(xué)期教科研。

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一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期學(xué)校教科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合上級(jí)部門的工作安排，堅(jiān)持立足課堂開展教育教學(xué)研究，以教科研帶動(dòng)教師教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法的更新，以課題促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

二、主要工作。

(一)常態(tài)、規(guī)范開展教科研活動(dòng)。

1.扎實(shí)、有序開展三大培養(yǎng)平臺(tái)活動(dòng)，重視教師培養(yǎng)。

為提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校一如既往地開展了“名師工作室”、“青藍(lán)工程”、“紫薇青年沙龍”活動(dòng)。本學(xué)年，名師工作室圍繞學(xué)校龍頭課題，開展了一系列活動(dòng)，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題;“青藍(lán)工程”舉行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行了太倉(cāng)市明德高級(jí)中學(xué)骨干教師申報(bào)活動(dòng)等等;本學(xué)期舉行了三次“紫薇”讀書沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題、有主要發(fā)言人、有過(guò)程記錄，有研討結(jié)論，有新聞。沙龍活動(dòng)通過(guò)“課題活動(dòng)”“聽課活動(dòng)”等等引導(dǎo)每位參與的青年教師認(rèn)真思考教育教學(xué)工作，積極交流、互相碰撞，生成了智慧獲得提高。

2.實(shí)施聘教師指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究。

我校聘請(qǐng)了蘇州中學(xué)特級(jí)教師黃厚江和王思儉、常熟師專俞青海教授、江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)王永元教授擔(dān)任我校特聘教授。語(yǔ)數(shù)外三位特聘教師到學(xué)校進(jìn)行了課堂教學(xué)、論文撰寫、課題研究等方面的指導(dǎo)。本學(xué)期，幾位教授多次來(lái)校指導(dǎo)，使我校教師受益匪淺。

3.開展新教師匯報(bào)課活動(dòng)，激勵(lì)青年成長(zhǎng)。

新教師認(rèn)真開展備課、磨課活動(dòng)，上課前采用抽簽的方式確定上課人員。全體行政、教研組長(zhǎng)、相關(guān)備課組組長(zhǎng)、青年教師參加了本次聽課。會(huì)后以備課組為單位，進(jìn)行研討，激勵(lì)青年教師成長(zhǎng)。

4.堅(jiān)持讀書寫作活動(dòng)，豐富教師開展課堂實(shí)踐的理論素養(yǎng)。

學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的校園文化，激發(fā)教師的讀書熱情，學(xué)校沿用了“一組一書”的方式讓教研組長(zhǎng)自主選擇本組讀書篇目。要求教師在假期開展閱讀、寫作，并即時(shí)將自己的讀書心得發(fā)布供大家學(xué)習(xí)分享。本學(xué)期每位教師均完成了3篇讀書心得。在9月初開展了讀書心得評(píng)比活動(dòng)，共有32篇獲：7名一等獎(jiǎng)、10名二等獎(jiǎng)、15名三等獎(jiǎng)。同時(shí)開展了“第五屆紫薇論文評(píng)比活動(dòng)”，活動(dòng)結(jié)果將于1月12日公布，同時(shí)計(jì)劃于1月20日進(jìn)行紫薇論文發(fā)布。

(二)開展課題研究，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

以我校“”省級(jí)大課題為龍頭，開展了扎實(shí)有效的課題研究工作。教科室注重課題研究的過(guò)程管理：首先，在開學(xué)初就告知各課題組長(zhǎng)本學(xué)期課題研究和網(wǎng)絡(luò)管理的要求，同時(shí)，在11月份開展了課題組長(zhǎng)自查和教科室協(xié)查的網(wǎng)絡(luò)管理方法，下發(fā)了自查表，在協(xié)查過(guò)程中，對(duì)相關(guān)情況與相關(guān)課題組長(zhǎng)進(jìn)行了交流和反饋，及時(shí)了解各課題研究的進(jìn)度和實(shí)施情況，在學(xué)期末，又再次提醒了相關(guān)要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課題研究要真實(shí)、扎實(shí)、有效。

本學(xué)期我校配合上級(jí)部門開展了省市級(jí)課題開題、結(jié)題等一系列現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和鑒定活動(dòng)。10月承辦了太倉(cāng)市高中語(yǔ)文課題協(xié)作研究共同體第一次研討活動(dòng);12月我校省級(jí)課題《吳健雄精神引領(lǐng)下培養(yǎng)科研型教師成長(zhǎng)策略研究》和蘇州市立項(xiàng)課題“高中化學(xué)以‘活動(dòng)單’導(dǎo)學(xué)提高自主學(xué)習(xí)效率的研究”開展了結(jié)題活動(dòng)，蘇州教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、我校特聘教授、太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)及專家到校進(jìn)行了指導(dǎo)和評(píng)價(jià);我校李靜老師的課題于9月被確立為江蘇省xx20xx年度“青年專項(xiàng)”重點(diǎn)規(guī)劃課題，于12月開展了開題活動(dòng);沈磊副校長(zhǎng)、許靜老師、施悅老師申報(bào)的課題被立項(xiàng)為太倉(cāng)市教育科學(xué)“”規(guī)劃20xx年度微型課題;朱燕老師作為我校代表，參加了蘇州市高中科研協(xié)作會(huì)活動(dòng)，開設(shè)了蘇州市級(jí)課題公開課。本學(xué)期還收到了我校吳海東老師、王守榮老師的蘇州市“”規(guī)劃課題結(jié)題證書，李巨老師、石炳其副校長(zhǎng)、沈建軍老師、楊建清科長(zhǎng)的江蘇省“”規(guī)劃課題結(jié)題證書，嚴(yán)俊老師的太倉(cāng)市級(jí)結(jié)題證書。

(三)加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)，促科研型教師成長(zhǎng)。

本學(xué)期繼續(xù)做好各級(jí)各類培訓(xùn)的通知和組織工作，督促教師完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)，被評(píng)為20xx年太倉(cāng)市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀組織單位。做好太倉(cāng)市星級(jí)教師的上報(bào)工作和太倉(cāng)市教師發(fā)展中心菜單式培訓(xùn)講座工作、蘇州新苗推薦工作。根據(jù)年初制定的20xx年校本培訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各科室，扎實(shí)做好校內(nèi)校本培訓(xùn)工作。

(四)推廣科研成果。

鼓勵(lì)全體教師認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比，教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本學(xué)期我校組織了第十屆園丁杯、第xx屆五四杯、20xx年蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比、蘇州市陶行知研究會(huì)優(yōu)秀陶研論文活動(dòng)。本學(xué)期共有43篇論文發(fā)表，其中國(guó)家級(jí)論文發(fā)表2篇，省級(jí)論文發(fā)表37篇，蘇州市級(jí)發(fā)表4篇。本學(xué)期共有43篇論文獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)1篇;省級(jí)一等獎(jiǎng)一篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)共11篇;蘇州市級(jí)獲獎(jiǎng)共24篇。本學(xué)期我校組織了第五屆紫薇杯論文比賽，共收到63篇文章，同時(shí)本學(xué)期有刊印第三期《新明德》。

三、存在問(wèn)題。

1.需進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師對(duì)教育科研的正確定位。

2.需要更細(xì)致地抓好課題研究過(guò)程的管理，加強(qiáng)課題報(bào)告撰寫指導(dǎo)。

3.需進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室、市級(jí)骨干教師在各學(xué)科的領(lǐng)銜、示范、輻射和引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)和幫扶校內(nèi)青年教師一起進(jìn)步，形成濃厚的科研氛圍。

4.創(chuàng)新工作方法，提高效率，更好地做好各級(jí)各類教科研信息的收集、整理、組織等工作。

教科研工作是學(xué)校教育質(zhì)量上新臺(tái)階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。因此，我校堅(jiān)持走“科研興?！敝?，學(xué)校把教科研工作放在重要的發(fā)展地位，一學(xué)期來(lái)，在市教研室、鎮(zhèn)教管站秦主任、袁校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校陸校長(zhǎng)的大力支持下，我校教科研工作扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，努力提高教師科研能力。

1、加強(qiáng)信息交流，開闊眼界，擴(kuò)大見識(shí)。教研組每次活動(dòng)穿插理論學(xué)習(xí)，具體由教研組長(zhǎng)組織、安排。形式多樣：看錄像、聽課、評(píng)課、說(shuō)課、小組學(xué)習(xí)交流等。

2、充分利用好教育資料和雜志，了解掌握教育信息，學(xué)習(xí)借鑒教改經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校拿出部分資金作為教師征訂教育教學(xué)雜志費(fèi)用，鼓勵(lì)教師積極了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、理論信息，并經(jīng)常交流，形成互學(xué)共研之風(fēng)。同時(shí)，開放學(xué)校圖書館教師閱覽室，為教師辦理借書證，方便教師閱讀。

3、教務(wù)處編印科研類信息刊物，引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究。教務(wù)處不定期地編印一些教科研學(xué)習(xí)材料，供教師了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)及教改信息。教務(wù)處還通過(guò)現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)共享，給教師提供教科研方面的理論指導(dǎo)。此外，學(xué)校吳新亮主任創(chuàng)建了惠豐初中教育博客和學(xué)校網(wǎng)站的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師自己開設(shè)富有個(gè)性創(chuàng)意博客，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。校《論文集》、《榮譽(yù)集》給教師提供一個(gè)教科研方面交流和展示的舞臺(tái)，不斷激發(fā)和提高教師的科研水平。

二、整體布局，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)。

我校的課題《關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)施有效教學(xué)策略》研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成六大課題組：語(yǔ)文課題組，數(shù)學(xué)課題組，外語(yǔ)課題組、理化課題組，政史課題組、體美課題組幾大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。本學(xué)期我們?cè)诳偨Y(jié)前階段課題研究成果的基礎(chǔ)上，圍繞下階段的研究重點(diǎn)制定了每個(gè)月的研究主題。并采取集中與分散相結(jié)合的活動(dòng)形式，重點(diǎn)在各課題組，后把各課題組的成功經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校推廣，使全體教師共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

1、在課堂“六認(rèn)真”教學(xué)過(guò)程中，大家認(rèn)真做好了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作，做好了預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，并及時(shí)檢查，把預(yù)習(xí)作業(yè)落到實(shí)處;在課堂講授中，精講精煉，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑;給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。骨干教師先上示范課，帶動(dòng)全體教師在課堂教學(xué)上堅(jiān)持先預(yù)習(xí)后點(diǎn)撥再反饋(15/20/10)的教學(xué)模式，收到良好的教學(xué)效果。教研組全力以赴抓好了課堂教學(xué)工作，做到了每周都要進(jìn)行公開課聽評(píng)活動(dòng)，并把提高課堂效率落到每一節(jié)課中。其中曹建美、張麗花、郭世衛(wèi)教師上了鎮(zhèn)教研課，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度好評(píng)。

自我評(píng)價(jià)。

調(diào)整，圍繞課堂教學(xué)效果適時(shí)組織分析研討會(huì)。

3、在聽、評(píng)課活動(dòng)中，大家立足課堂教學(xué)，本著精講精煉的原則，促進(jìn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。大家通過(guò)虛心學(xué)習(xí)，評(píng)課三分看教師教，七分看學(xué)生學(xué)，評(píng)說(shuō)授課教師成功的教育教學(xué)思路，組織協(xié)調(diào)能力，以及課堂教學(xué)效果。授課通過(guò)注意提高學(xué)生的參與率，貫徹新課程的新理念，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了向課堂要效率的課堂要求。

4、認(rèn)真做好課后了反思工作。為了促進(jìn)每位綜合學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中的自我發(fā)展，本學(xué)期通過(guò)促進(jìn)教師做好教學(xué)反思工作，讓大家及時(shí)記錄了教學(xué)過(guò)程中的得失，并通過(guò)不斷總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到了不斷提高。

5、認(rèn)真完成了業(yè)務(wù)自修任務(wù)，本學(xué)期每位教師至少完成了自學(xué)筆記5000字以上，記教育理論講座三次以上，聽課25節(jié)以上，中層干部聽課50節(jié)以上。

在教研活動(dòng)開展的過(guò)程中，教研組長(zhǎng)能夠根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，按照學(xué)校教研制度的要求，靈活地開展教研活動(dòng)。在教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，各學(xué)科的教研活動(dòng)更加接近師生的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，教研活動(dòng)也逐步走向深入，更有針對(duì)性和實(shí)效性，有專題課例研討，教師在思想碰撞中，有利于教育智慧的生成和教師專業(yè)的發(fā)展。

本學(xué)期我校教師參加啟東市教育局組織的“十項(xiàng)教學(xué)技能”競(jìng)賽活動(dòng)中頻頻獲獎(jiǎng)，范熊熊副校長(zhǎng)、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培等同志獲獎(jiǎng)或獲多項(xiàng)獎(jiǎng)。并吳新亮、陳春花、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培申報(bào)啟東市百佳獎(jiǎng)。

教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，感謝教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供消息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

隨著全省素質(zhì)教育深入實(shí)施，學(xué)校教科研工作在推進(jìn)本校素質(zhì)教育方面起著更為重要的作用。教科研即為學(xué)校發(fā)展之生命力，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展成為可能。本學(xué)期，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，在“五嚴(yán)”背景下，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心，加大教育教學(xué)科研工作力度，加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。

一、認(rèn)清形勢(shì)，明確教科研在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。

xx省全面推進(jìn)素質(zhì)教育，“五嚴(yán)”的實(shí)施為素質(zhì)教育推進(jìn)提供了寬闊的條件?？梢哉f(shuō)中學(xué)階段的教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)正在悄然發(fā)生著變化，越來(lái)越趨向于對(duì)學(xué)校發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，而不僅僅是分?jǐn)?shù)覆蓋了一切。所以學(xué)校之間的教育發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，其核心不再是考分的攀比，說(shuō)到底是全面育人質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，這一點(diǎn)，隨著教育改革的深入應(yīng)當(dāng)會(huì)很快得到驗(yàn)證。綜合教育質(zhì)量的提高歸根結(jié)蒂將會(huì)取決于學(xué)校整體的教科研水平的高低。當(dāng)然，教育科研不僅僅是指教學(xué)科研，也包括管理，德育，后勤等。因此，學(xué)校在學(xué)期初便明確提出“科研興校，科研促發(fā)展”的思路。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，到全體教職員工初步形成共識(shí)，為學(xué)期初制定的教科研計(jì)劃的實(shí)施鋪平了道路。

二、理清教科研生力軍的構(gòu)成，形成有機(jī)的教科研統(tǒng)一體。

學(xué)校教科研生力軍的構(gòu)成主體為各學(xué)科的任課老師，班主任等。學(xué)科教育科研依托備課組、教研組開展;班主任的德育科研依托學(xué)校年級(jí)組、政教處進(jìn)行。教科室在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)之下為全校教育科研工作提供引領(lǐng)與服務(wù)。

三、完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體教職員參與教育科研的積極性。

學(xué)校從多方面努力調(diào)動(dòng)全體教職員工的教科研積極性。第一，為年輕教師提供各種外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì);第二，搭建舞臺(tái)，為教師的展示自身的教育教學(xué)研究成果提供平臺(tái);第三，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，對(duì)于在教育科研中表現(xiàn)突出的團(tuán)體和個(gè)人，學(xué)校在年終績(jī)效考核中有明確的規(guī)定。如此，使教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)落到了實(shí)處。

四、開展教科研活動(dòng)，提升教科研成果。

為了使教研工作更好地為課程改革服務(wù)，立足實(shí)際，致力于教科研的潛心研究，堅(jiān)持把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上升為研究的課題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的交融，堅(jiān)持從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。努力做到在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證教科研理論，在教科研理論的指導(dǎo)下，更有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)科研與課程改革的雙豐收。

一學(xué)期來(lái)，重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的研究：

1、研究課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。按照上級(jí)及學(xué)校的整體部署，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，研究課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，初步形成了“學(xué)、講、練、探”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。通過(guò)備課組活動(dòng)，組內(nèi)及校內(nèi)公開課等活動(dòng)，使課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新理念逐漸深入到教師的工作中去。課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主渠道，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校教師努力轉(zhuǎn)變角色，積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，真正體現(xiàn)以人為本，學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。要求每位任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)研討課，并要求授課教師要運(yùn)用新理念教，聽課教師要運(yùn)用新理念評(píng)。每次聽課后，每人都要評(píng)3一5分鐘的課。優(yōu)點(diǎn)是什么，體現(xiàn)了哪些新理念;不足是什么，沒(méi)有體現(xiàn)哪些新理念;建議是什么，怎樣體現(xiàn)新理念等。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究，使教學(xué)活動(dòng)更加開放，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)己成為課堂的主旋律。學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加開放，更貼近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，興趣更加濃郁。學(xué)生表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，課堂氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體和活動(dòng)的主人。以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念已成為全體教師的共識(shí)。課堂教學(xué)中師生對(duì)話、生生對(duì)話、師生文本對(duì)話，以及學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍越發(fā)形成，學(xué)生的個(gè)性得到了充分張揚(yáng)，課堂煥發(fā)出了新的活力。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究，教師的課堂教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高，老師們能講課、會(huì)說(shuō)課、敢評(píng)課。

2、改善學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，使之更全面，更科學(xué)。經(jīng)過(guò)全體教師的潛心研究，初步形成了激勵(lì)的評(píng)價(jià)體系：一是全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。二是激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅重結(jié)果更重過(guò)程。重要的是把握住學(xué)生的心理需要，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，為他們找到奮斗的航標(biāo)。三是多元的評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)的主體有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，主旨是：“問(wèn)題讓同學(xué)提，分?jǐn)?shù)讓同學(xué)評(píng)，總體表現(xiàn)自己說(shuō)?！彼氖嵌嗑S的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五是立體的評(píng)價(jià)空間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了學(xué)習(xí)成績(jī)外更注重社會(huì)公德、集體表學(xué)現(xiàn)等方面，為每個(gè)學(xué)生建立了足跡式發(fā)展檔案。

3、課題研究取得新的進(jìn)展。

繼續(xù)開展已經(jīng)立項(xiàng)各級(jí)的“”教育科研規(guī)劃課題研究，各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)都取得了階段性的成果。同時(shí)積極組織教師個(gè)人申報(bào)20xx年xx省、南通市教育科學(xué)“”規(guī)劃20xx年增補(bǔ)課題申報(bào)工作，目前學(xué)校集體已經(jīng)申報(bào)了“基于人生關(guān)照的當(dāng)代中學(xué)生生活素養(yǎng)培養(yǎng)”省級(jí)課題，吳煒、徐育老師申報(bào)了兩項(xiàng)省級(jí)青年專項(xiàng)課題，該三項(xiàng)課題均已經(jīng)被立項(xiàng)。

4、借助教育論壇，努力營(yíng)造一定的學(xué)術(shù)研究氛圍。

學(xué)校以四星級(jí)高中復(fù)驗(yàn)為契機(jī)，組辦了首期“亭中教育論壇”活動(dòng)。雖然是第一次，但調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性，為今后的進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)術(shù)氛圍的形成奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)校積極倡導(dǎo)所有的教師利用學(xué)校有利的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，組織參加教育部“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展—我為綱要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”主題有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，每位教師都能積極撰寫教學(xué)反思，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與不足寫成文章，質(zhì)量有了很大的提高，教師的業(yè)務(wù)能力也得到較大的提高。

(二)科研成果顯著。

本學(xué)年，教師的專業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的快速提升。先后有朱新星、楊永鋼、徐育3名教師被評(píng)為南通市學(xué)科帶頭人、骨干教師，多名教師參加市級(jí)以上教學(xué)比武、優(yōu)課評(píng)比獲得可喜成績(jī)。認(rèn)真組織教師參加20xx年省“園丁杯”、省“師陶杯”論文評(píng)選活動(dòng)，并且對(duì)20xx年省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選網(wǎng)上申報(bào)流程輔導(dǎo)，教師積極性踴躍;理化生學(xué)科教師參加中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)教科研優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)等。經(jīng)教師個(gè)人申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)計(jì)、審核20xx年度教師共發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?18篇。初步實(shí)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)出名校，教改出名師”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

五、存在問(wèn)題及下一步的打算。

教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如：部分教師的教科研意識(shí)還不是很強(qiáng)，教科研工作的評(píng)價(jià)不夠細(xì)化，課題實(shí)驗(yàn)開展的還不夠深入等。

今后，教科室力求以人為本，求真務(wù)實(shí);以課改指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作，大力倡導(dǎo)教師在課題研究中領(lǐng)會(huì)課改精神，把握課改方向，適應(yīng)課改要求，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，繼續(xù)深入地開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，更好地打造我校教育科研的品牌。

20xx年上學(xué)期教育科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局20xx年工作意見，以實(shí)施素質(zhì)教育和課題研究為重點(diǎn)，聚焦課堂，研培結(jié)合，做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)，使教育科研工作助推學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)，較好的完成上學(xué)期。

工作計(jì)劃。

主要做了以下幾方面工作：

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全市教育科研隊(duì)伍建設(shè)，努力提升其對(duì)學(xué)校教育科研工作的管理、指導(dǎo)、服務(wù)以及自身的研究能力，結(jié)合我市教育科研工作實(shí)際，對(duì)全市教科研骨干進(jìn)行教育科研能力提升培訓(xùn)。通過(guò)專家學(xué)術(shù)報(bào)告、科研任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討等形式，旨在解決學(xué)校教科研過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題。

1.舉行教科主任科研能力提升培訓(xùn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教科主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教科主任對(duì)學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)能力，把握學(xué)校教科研工作的內(nèi)容和要求，探索教育科研和學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)系，掌握課題研究的基本規(guī)范和校本培訓(xùn)的基本要求，舉行了教科主任科研能力提高專題培訓(xùn)。邀請(qǐng)省教科院基教所王彥明，講了“有效與高效：教學(xué)變革的實(shí)踐策略”。邀請(qǐng)省規(guī)劃辦公室宗錦蓮，講了“中小學(xué)課題的選擇與申報(bào)”。邀請(qǐng)南京教科所徐良，講了《教師研究中的質(zhì)性視角》。邀請(qǐng)無(wú)錫市教科院張春華，講了《教師成長(zhǎng)的智慧》。全市有二百多位教科主任參加培訓(xùn)，提升了大家對(duì)課題研究的基本要求和規(guī)范、校本培訓(xùn)的基本要求、基于核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校教育科研等方面的認(rèn)識(shí)。

2.舉行骨干教師教育評(píng)價(jià)培訓(xùn)。教育評(píng)價(jià)是一根“指揮棒”，其是否科學(xué)有效，在很大程度上決定著教育的走向，影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的教育公平。為了更好的探索教育評(píng)價(jià)模式的新思路和新做法，拓展我市骨干教師對(duì)教育評(píng)價(jià)各維度的思考,使教育評(píng)價(jià)能夠真正促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，舉行了骨干教師“教育評(píng)價(jià)”專題培訓(xùn)，全市中小學(xué)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科主任等70人參加培訓(xùn)。邀請(qǐng)普陀區(qū)德育研究室陳鎮(zhèn)虎，講了《看結(jié)果更看過(guò)程的德育評(píng)價(jià)》和《班級(jí)管理中值得注意的問(wèn)題及班主任工作六點(diǎn)談》。邀請(qǐng)浦東教育發(fā)展研究陳珍國(guó)，講了《上海市推進(jìn)區(qū)域教師評(píng)價(jià)的模式與路徑探索》和《骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)》。參觀了上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)，聽了孫納新校長(zhǎng)作的《等第制評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索》報(bào)告。參觀了上海市長(zhǎng)寧區(qū)第三女子初中，聽了馬琳校長(zhǎng)作的《學(xué)校課程改革后有效課程評(píng)價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享》報(bào)告。參觀了上海市長(zhǎng)寧復(fù)旦小學(xué)，聽了董海佳校長(zhǎng)作的《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索》報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，更新了骨干教師教育評(píng)價(jià)的理念，了解教育評(píng)價(jià)新探索的實(shí)踐成果，提升了骨干教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新能力和實(shí)施能力。

3.舉辦幼兒園青年骨干教師培訓(xùn)。教育科學(xué)研究是提高辦園水平和幼兒園教育質(zhì)量、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一條有效的途徑。為推動(dòng)我市各幼兒園教育科研工作，提升保教質(zhì)量，提高廣大青年骨干教師的科研意識(shí)和實(shí)踐能力，舉行了幼兒園青年骨干教師科研能力提升培訓(xùn)。全市有75位青年骨干教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括幼兒園教育科研、幼兒園戰(zhàn)略管理、幼兒園校本培訓(xùn)、教師課題研究與論文寫作等。邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉恩樵作了《閱讀促進(jìn)教師成長(zhǎng)》講座，邀請(qǐng)省教科院幼教所葉小紅研究員作了《教師如何讀懂與支持幼兒的學(xué)習(xí)》講座，邀請(qǐng)南京春暉幼兒園園長(zhǎng)陳仁玫作了《項(xiàng)目式培訓(xùn)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的案例分享》講座，邀請(qǐng)張家港江帆幼兒園園長(zhǎng)作了《從使命到專業(yè)――為自己的未來(lái)做好設(shè)計(jì)》講座。

二、注重課題研究。

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“科研興教”、“科研興?！惫δ?，以“真科研”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)和品牌塑造，加強(qiáng)了課題研究工作。

1.組織我市中小學(xué)、幼兒園教師參加了省市規(guī)劃課題的申報(bào)工作。經(jīng)學(xué)校申報(bào)，省市評(píng)審，以第一中心小學(xué)陳悅主持的《基于“核心素養(yǎng)”的“五雅”課程的實(shí)踐研究》等108項(xiàng)課題成為省市規(guī)劃課題。

為保證省、市十三五規(guī)劃課題研究工作的順利開展，理清課題研究思路,提升課題研究質(zhì)量，充分發(fā)揮課題研究對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，分學(xué)段和教科片，舉辦了省市規(guī)劃課題的開題論證活動(dòng)。如昆山市第一中學(xué)舉辦由李彬老師主持的省“十三五”重點(diǎn)資助課題《蘇教版高中語(yǔ)文經(jīng)典作品細(xì)讀教學(xué)的行動(dòng)研究》的開題論證活動(dòng)。全市舉辦了二十多次課題論證會(huì)，大家就“十三五”課題申報(bào)方案進(jìn)行了會(huì)議交流，分別就課題名稱、概念界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和預(yù)設(shè)成果等進(jìn)行了交流研討，并聽取了參會(huì)專家的修改意見。通過(guò)交流研討，理清了思路，規(guī)范了課題研究方法，根據(jù)課題研究要求，進(jìn)一步修改和完善研究方案，并按計(jì)劃實(shí)施研究活動(dòng)，積極開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，確保課題預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.積極開展精品課題建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)到教育科研在率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用，充分認(rèn)識(shí)精品課題建設(shè)在學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、課程發(fā)展變革等方面的重要作用，積極組織學(xué)校參加省和蘇州市精品課題建設(shè)系列活動(dòng)，注重已有的精品課題培育對(duì)象的建設(shè)。目前已建成兩個(gè)省精品課題和兩個(gè)蘇州市精品課題，提升了我市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的整體水平和質(zhì)量，擴(kuò)大了教育科研的影響力。

3.開展昆山市社科應(yīng)用研究課題申報(bào)。為推動(dòng)我市教師更好地發(fā)揮服務(wù)昆山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“智囊團(tuán)”作用，提升我市教師社科應(yīng)用研究水平，積極組織我市教師參加20xx年度昆山市社科應(yīng)用研究課題的申報(bào)工作。

4.開展教師閱讀專項(xiàng)課題申報(bào)工作。為進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)我市教師閱讀文化建設(shè)，提高師生人文素養(yǎng)，落實(shí)《昆山市中小學(xué)書香校園建設(shè)指導(dǎo)意見》，開展了20xx年度“昆山市教師閱讀”專項(xiàng)研究課題申報(bào)工作。全市有一百多所學(xué)校提交了研究方案，許多研究能創(chuàng)新與實(shí)用并舉，切實(shí)促進(jìn)全市書香校園建設(shè)工作。

5.開展家校合作昆山實(shí)驗(yàn)區(qū)課題申報(bào)工作。為促進(jìn)家校合作項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步提高家校合作科研水平，探索形成家校合作昆山區(qū)域特色，組織開展了家校合作昆山實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究申報(bào)工作。學(xué)校圍繞優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中家風(fēng)家訓(xùn)的研究、海峽兩岸家庭教育觀融合互補(bǔ)的研究和外來(lái)務(wù)工人員家庭教育實(shí)踐研究等內(nèi)容進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)專家組評(píng)審，確定了76項(xiàng)家校合作研究課題。

6.開展葉圣陶教育思想研究。葉圣陶是中國(guó)文化教育的一代宗師，“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶的重要教育思想。為了深入研究葉圣陶教育思想，加強(qiáng)課題研究的日常管理，在全市部分學(xué)校繼續(xù)開展葉圣陶教育思想的研究。如在青陽(yáng)港實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了葉圣陶教育思想研究重點(diǎn)規(guī)劃課題《“養(yǎng)成良好習(xí)慣”在小學(xué)主題單元課程中的實(shí)踐》的中期研究和成果推廣活動(dòng)。

7.開展課題研究專題活動(dòng)。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程化管理，特別是“”課題的結(jié)題工作，關(guān)注課題研究的成果，特別是重點(diǎn)課題，關(guān)注它如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)理論知識(shí)同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來(lái)，達(dá)到預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。同時(shí)做好教師個(gè)人微型課題研究工作，在國(guó)際學(xué)校等學(xué)校舉行了微型課題進(jìn)課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。在巴城小學(xué)等學(xué)校舉行了以“課題進(jìn)課堂”為專題的教學(xué)展示活動(dòng)。在幼兒園舉行了“課堂教學(xué)課題化”展示活動(dòng)。這些活動(dòng)，推進(jìn)了課題研究的科學(xué)性、有效性和規(guī)范性。

三、做好校本培訓(xùn)。

1.協(xié)助辦好小學(xué)、初中校長(zhǎng)講壇。校園文化在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學(xué)校教育的目的和效果，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)。為了全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，提高學(xué)?，F(xiàn)代化治理能力，協(xié)助有關(guān)科室，舉辦了兩期中小學(xué)校長(zhǎng)講壇。通過(guò)專家學(xué)術(shù)講座，校長(zhǎng)互動(dòng)交流，校園參觀學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)們就全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、特別是不斷提升學(xué)校特色文化建設(shè)等方面，進(jìn)行了深入的思考，并提出自己獨(dú)特見解和行之有效的實(shí)施辦法，促進(jìn)全市中小學(xué)由硬件建設(shè)向內(nèi)涵發(fā)展、由數(shù)量增長(zhǎng)向品質(zhì)提升、由教育管理向教育治理轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2.繼續(xù)做好“名師進(jìn)校園”活動(dòng)。為加快青年教師的成長(zhǎng)，推進(jìn)“學(xué)有優(yōu)教”,辦好人民滿意教育，繼續(xù)推進(jìn)“名師進(jìn)校園”活動(dòng)，組織十多位名師進(jìn)校園做講座、上公開課，把提高教師師德素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)核心。在培訓(xùn)中，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，以研究和解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以名師與青年教師的互動(dòng)等為載體，進(jìn)一步提高了青年教師實(shí)施新課程教育的綜合素質(zhì)和能力。

3.舉行相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。為進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)實(shí)效性，交流和展示校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)和成果，舉行了相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好地提升小學(xué)教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解與把握，掌握課堂創(chuàng)新的基本策略，提高教育教學(xué)科研水平，在玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，在玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)舉行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)考核。為了進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)質(zhì)量，我室重新修訂公布了《昆山市中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估考核細(xì)則》，在各校對(duì)照考核細(xì)則認(rèn)真自評(píng)的基礎(chǔ)上，科室加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)考核力度。

四、重視隊(duì)伍建設(shè)。

1.做好特級(jí)教師后備研修班培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加快我市高層次骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，儲(chǔ)備特級(jí)教師后備人才，認(rèn)真做好特級(jí)教師后備人才研修班的培訓(xùn)工作。邀請(qǐng)省教師培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀作了《互聯(lián)網(wǎng)十：教師發(fā)展的方向與重點(diǎn)》講座，邀請(qǐng)無(wú)錫市教科院趙憲宇作了《教師寫作與專業(yè)發(fā)展》講座。按照“專家引領(lǐng)、自主成長(zhǎng)、重點(diǎn)培養(yǎng)”工作思路，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)、導(dǎo)師引領(lǐng)與自主研修、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)科研究等方面相結(jié)合，重視學(xué)員研究成果的轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)，促使他們成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、教研的骨干。

2.加快初中青年骨干教師培養(yǎng)。為了加快提高初中青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展水平，成立“昆山市初中青年骨干教師讀書會(huì)”。全市共有35位初中青年骨干教師參加。讀研結(jié)合，以讀書夯實(shí)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，以讀書促進(jìn)教學(xué)研究的深入，以讀書促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3.做好高研班培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好高研班的培訓(xùn)工作，采取集中和分散相結(jié)合的形式，組織多次較有影響的學(xué)術(shù)研討、培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮高研班學(xué)員在全市的輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用，分別在國(guó)際、錦溪、前景等學(xué)校舉行“送教到校研修活動(dòng)”，和學(xué)校進(jìn)行“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，產(chǎn)生了較好的影響。

4.做好名師工作室工作。為切實(shí)提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，提高全市青年骨干教師培養(yǎng)的實(shí)效性，成立了第三期昆山市名師工作室，通過(guò)公開招募，雙向選擇，十九個(gè)名師工作室共吸納兩百多名昆山市骨干教師參加。工作室成立后已經(jīng)開展了二十多次形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。名師們結(jié)合新的教育態(tài)勢(shì)和課程改革發(fā)展要求，全面系統(tǒng)地梳理、總結(jié)、介紹他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)員們共同分享他們對(duì)教育教學(xué)的思考與認(rèn)知，以講座、沙龍研討等形式就一些教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題和大家一起研討。

5.做好鄉(xiāng)村小語(yǔ)骨干教師培育站工作。昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培育站自成立以來(lái)，以打造學(xué)習(xí)共同體為載體，以課堂教學(xué)專題研討、個(gè)人微型課題研究、名師講座引領(lǐng)、外出參觀學(xué)習(xí)、教育理論專著共讀等形式，積極開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師到華東師范大學(xué)等大學(xué)開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。組織學(xué)員在新鎮(zhèn)、蓬朗、陸家等小學(xué)舉行課堂教學(xué)交流活動(dòng)。在活動(dòng)中帶動(dòng)培育站全體教師共同進(jìn)步，收到良好的培育效果。

五、做好成果轉(zhuǎn)化。

3.初中“日知讀書會(huì)”創(chuàng)設(shè)讀書會(huì)電子刊《讀書吧》，建立“日知讀書吧”博客，已刊出讀書會(huì)簡(jiǎn)報(bào)4期，發(fā)表博客文章400多篇。

5.與蘇州市教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉行“十三五”科研課題開題論證活動(dòng)及課堂教學(xué)展示活動(dòng)，二十多位老師上了課題研究實(shí)驗(yàn)課。

6.組織開展?？u(píng)選活動(dòng)。評(píng)出16個(gè)特等獎(jiǎng)、128個(gè)一等獎(jiǎng)、22個(gè)二等獎(jiǎng)。

7.上學(xué)期共出版專著6本，編著10本。

回顧半年教育科研工作，有成績(jī)，也有不足。在課堂教學(xué)理論的探索、教育科研對(duì)教育的引領(lǐng)、教師參與教育科研的熱情、課題研究的顯著成果等方面存在明顯不足。下一步要按照教育局工作總體思路，繼續(xù)努力，抓住重點(diǎn)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷提升全市教育科研工作水平，認(rèn)真完成全年教育科研的各項(xiàng)工作。

在過(guò)去的一學(xué)期中，我們依據(jù)學(xué)期初教科研計(jì)劃，依據(jù)學(xué)校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，努力使教科研工作服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校內(nèi)涵的提升。在此過(guò)程中，我們重點(diǎn)做了以下工作：

一、通過(guò)多種形式的活動(dòng)為青年教師提供鍛煉與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

1.教科室協(xié)助學(xué)校教務(wù)處開展“亭中之秋”活動(dòng)，深入推進(jìn)我?！皩W(xué)講練探”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。本次活動(dòng)得到了南通市教科所的支持之下進(jìn)行的，在較大范圍內(nèi)起到了示范輻射的作用，本次教研活動(dòng)是新課改理念在我校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中具體落實(shí)的體現(xiàn)，活動(dòng)促進(jìn)了教師備課、研課、上課水平的提高，為今后我校高效課堂的成熟構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

2.組織教師參加亭中“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。對(duì)我校教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課、課堂診斷活動(dòng)。對(duì)于在課堂診斷中脫穎而出的教師及時(shí)給予表彰評(píng)價(jià)，在一定程度上營(yíng)造了教科研的氛圍。

3.組織教師外出參加教學(xué)交流活動(dòng)。本學(xué)年先后多次組織教師去往南通、宿遷、如皋、如東、常熟等地參加學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，增強(qiáng)了校際交流。

1.本學(xué)年初，教科室編制了專門的“學(xué)”的課堂學(xué)習(xí)材料，教師人手一份，宣傳相關(guān)教學(xué)理念，引導(dǎo)教師反思自身的課堂教學(xué)。

2.借助青年教師成長(zhǎng)共同體平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師參與“教育論壇”活動(dòng)。本學(xué)期，教科室策劃了青年教師發(fā)展共同體首次論壇。

活動(dòng)方案。

：主題：“‘學(xué)講練探’課堂教學(xué)模式下，教師如何做好‘學(xué)’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關(guān)專業(yè)人員與行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了優(yōu)秀論文的評(píng)選，活動(dòng)加深了老師對(duì)“學(xué)”的課堂的理解。并在6月份組織青年教師進(jìn)行了“學(xué)講練探”公開課的開設(shè)、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)活動(dòng)。

3.組織了亭中“學(xué)講練探”通州區(qū)教科室、教研室的聯(lián)合論證會(huì)議。三名教師上了公開課，取得一致好評(píng)。在論證會(huì)上教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教科室主任、來(lái)自其他學(xué)校的各學(xué)科專家發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。我校上課老師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)均參與了本次會(huì)義。該論證活動(dòng)明確了我?！皩W(xué)”的模式構(gòu)建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用。

三、以各級(jí)論文評(píng)比為助推劑，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)注重反思與總結(jié)。

本學(xué)年度校教科室先后組織教師參加了“江蘇省第八屆新世紀(jì)園丁論文大賽”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區(qū)級(jí)獎(jiǎng);組織教師參加20xx年“第五屆教師專業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)”;組織參加藝術(shù)類課程教案(征文)比賽與“行知杯”論文比賽。瞿國(guó)華老師“做一個(gè)‘講道理’的數(shù)學(xué)教師”、江國(guó)云老師的“有效提問(wèn)，學(xué)生英語(yǔ)思維發(fā)展的助推劑”獲得此次論文評(píng)比江蘇省二等獎(jiǎng)。

四、以學(xué)校課題為抓手，積極動(dòng)員廣大教師參與課題研究，加強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。

1.今年學(xué)校在確立課題參與成員時(shí)采用了由下而上的方式，通過(guò)家校通及時(shí)公布學(xué)校有關(guān)課題的申報(bào)與研究進(jìn)展，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)參與學(xué)校課題的研究。共有40多位青年教師主動(dòng)申報(bào)參與了學(xué)校課題的研究，為后期推進(jìn)研究工作奠定了基礎(chǔ)。

2.課題順利結(jié)題。朱新星、徐訓(xùn)榮、任洪華、楊永鋼、欒愛(ài)春、徐訓(xùn)康、張志兵等同志向區(qū)教科室提交了結(jié)題鑒定并順利通過(guò)。學(xué)校在三月份召開了課題分工會(huì)議，具體落實(shí)有關(guān)研究任務(wù)，明確研究目標(biāo)與責(zé)任，到學(xué)期結(jié)束之前已經(jīng)收取課題相關(guān)論文6篇。利用暑期對(duì)“”規(guī)劃課題的申報(bào)由教科室對(duì)全校教師進(jìn)行專門培訓(xùn)。蔣志峰、陸王華、欒愛(ài)春老師申報(bào)了區(qū)級(jí)、省級(jí)課題。12月24日獲悉，欒愛(ài)春老師申報(bào)的“高中英文詩(shī)歌賞讀與創(chuàng)作選修課開設(shè)的實(shí)踐研究”通過(guò)了省課題評(píng)審委員會(huì)的匿名評(píng)審，被確定為省立項(xiàng)課題。

3.今年1月份，學(xué)校成功申報(bào)了教育部“新形勢(shì)下生命教育的理論與實(shí)踐探索”

課題(09yja880012)子課題“生命教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透研究”。購(gòu)置相關(guān)課程材料(450套);在4月份前往鄭州參加了全國(guó)生命教育年會(huì)。在9月份追定150套高中生《生命教育》課程材料。鄭州會(huì)議之后，學(xué)校將錄音mp3及ppt文件拷貝給課題組成員及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，供全體課題組成員研究學(xué)習(xí)使用，有效傳達(dá)了會(huì)議的精神。

五、發(fā)揮通州區(qū)“名師協(xié)會(huì)”中的教師的典范與輻射作用。

我校共有五位教師參與通州區(qū)名師協(xié)會(huì)。今年，他們多次參加區(qū)內(nèi)外的教育研討活動(dòng)。在區(qū)內(nèi)開設(shè)公開課合計(jì)5節(jié)，去浙江湖州開課2節(jié)，并聽取特級(jí)教師的講座。協(xié)會(huì)成員在校內(nèi)開設(shè)公開課3節(jié)。他們的存在與教科研活動(dòng)一定對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有著潛移默化的積極作用。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年已過(guò)，曾經(jīng)的所有皆已成為過(guò)去。縱覽本年度的各項(xiàng)工作，下一年度要著重做好以下事情：

一、在全校范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。

二、細(xì)化“基于人生觀照的當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)研究”。

圍繞課題，聯(lián)合相關(guān)部門開展各項(xiàng)有效的課題研究實(shí)踐活動(dòng)，真正借助課題促進(jìn)我校學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)方式的完善與提高，借助課題把我校的辦學(xué)理念、文化底蘊(yùn)得以彰顯與滲透。

三、在20xx級(jí)高一年級(jí)開設(shè)“生命教育課題”課程。

把生命教育與高一班主任工作和學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課案展示、學(xué)生成果展示、活動(dòng)開設(shè)等多種方式真正實(shí)現(xiàn)課題對(duì)我校素質(zhì)教育實(shí)施的促進(jìn)作用。尋求“基于人生觀照的當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)研究”與“生命教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透研究”在學(xué)校教育、教學(xué)工作中的結(jié)合點(diǎn)。

四、進(jìn)一步規(guī)范“青年教師發(fā)展共同體”的運(yùn)作。

把課題研究與學(xué)校課堂特色的研究與共同體活動(dòng)相結(jié)合，初步設(shè)想在下一學(xué)期把“青年教師發(fā)展共同體”的現(xiàn)場(chǎng)論壇與網(wǎng)上論壇活動(dòng)相結(jié)合，把走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。我們的理想是將“青年教師發(fā)展共同體”變成教師樂(lè)于參與、樂(lè)于表達(dá)自身教育、教學(xué)思想的“精神家園”，一步一步地實(shí)現(xiàn)其服務(wù)教師、發(fā)展教師的功能。

五、認(rèn)真了落實(shí)好各類論文評(píng)比工作。動(dòng)員全校教師參與各類論文評(píng)比，爭(zhēng)取更多論文能獲得省級(jí)獎(jiǎng)。

六、動(dòng)員好學(xué)校個(gè)人課題的研究工作。把學(xué)校教科研工作從頭做起，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)課題的研究工作。把課題工作的組織、實(shí)施作為下學(xué)期教科室的首要工作。做到各項(xiàng)課題的研究正常化、系統(tǒng)化、系列化、科學(xué)化。一要有行動(dòng);二要有資料;三要有成果;四要有影響。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇二

隨著課程改革的不斷深入，人們對(duì)教育科研的重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于19的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué)，但我們充分認(rèn)識(shí)到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識(shí)。三年來(lái)，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心，以教育科研突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育321工程，全面提高教育質(zhì)量，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，切實(shí)加強(qiáng)教育科研，以此催生高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷提高辦學(xué)水平。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò)。

我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長(zhǎng)們都有較強(qiáng)的科研意識(shí)及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長(zhǎng)沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)教育教學(xué)文章計(jì)有國(guó)家級(jí)11篇，省級(jí)11篇，蘇州市級(jí)14篇，曾被評(píng)為蘇州市首批教育科研先進(jìn)個(gè)人，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。在他的規(guī)劃下，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由他親自擔(dān)任，成員由分管教育科研的副校長(zhǎng)、教科室、教導(dǎo)處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實(shí)驗(yàn)的中青年骨干教師，形成了較強(qiáng)的教育科研隊(duì)伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實(shí)，科研工作長(zhǎng)抓不懈。

我們承擔(dān)過(guò)的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題，并產(chǎn)生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)課題“制定小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”該課題結(jié)題后又滾動(dòng)向縱深發(fā)展，引出蘇州市級(jí)九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)研究”，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。圓滿完成“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（——20xx）階段性各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。

目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會(huì)“十五”立項(xiàng)課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo)，實(shí)施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國(guó)家級(jí)“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會(huì)十五立項(xiàng)課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

該課題已是第二輪實(shí)驗(yàn)，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級(jí)“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學(xué)第五期重點(diǎn)立項(xiàng)課題“小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級(jí)“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級(jí)“和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究”（20xx.6－20xx.12）?！坝锰招兄逃枷胱髦笇?dǎo)，實(shí)施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個(gè)為子課題，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。

二、豐富活動(dòng)、注重實(shí)效、推進(jìn)研究。

“江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⒅邪囊魳?lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校、教育部“十五”重點(diǎn)科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實(shí)驗(yàn)基地、首批江蘇省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

“以陶行知教育思想為指導(dǎo)，實(shí)施和諧教育”

為我校總課題，在通過(guò)了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會(huì)的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究，并及時(shí)向市主管部門做好了階段匯報(bào)工作。教師的一批論文在各級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中校長(zhǎng)的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時(shí)我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會(huì)小教專業(yè)委員會(huì)首屆年會(huì)，與會(huì)代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué)，代表們對(duì)支小《落實(shí)陶行知思想，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。

蘇州市級(jí)規(guī)劃辦“十五”立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項(xiàng)課題中期驗(yàn)收，并得到了驗(yàn)收專家的充分肯定。在課題研究以來(lái)初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好，能力強(qiáng)，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請(qǐng)；構(gòu)建了一支開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，平均年齡35.5歲，本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人，市級(jí)學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人，市級(jí)教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會(huì)評(píng)為幫困助學(xué)先進(jìn)個(gè)人；重視繼續(xù)教育，專任教師學(xué)歷合格率100％，本科學(xué)歷占6%，大專學(xué)歷占62%，支塘鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上，普通話測(cè)試、信息技術(shù)考核和英語(yǔ)大專第二學(xué)歷培訓(xùn)，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位；積極實(shí)施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級(jí)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級(jí)教學(xué)能手10人。

蘇州教育學(xué)會(huì)十五立項(xiàng)課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

承辦了課題教學(xué)研究活動(dòng)，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級(jí)〈在大海中永生〉、六年級(jí)〈林?！?，多次開展課題論文評(píng)比活動(dòng)，多篇論文在各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備，研究成果匯編成了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文三本專集。

省級(jí)課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實(shí)驗(yàn)工作正常有序。有二篇論文在年會(huì)上書面交流，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在蘇州市級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)。及時(shí)進(jìn)行了中期評(píng)估，并向全市上了一堂借班公開課。

3篇在省課題年會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，5篇獲三等獎(jiǎng)。另外還有三篇課題論文在省級(jí)以上獲等級(jí)獎(jiǎng)，為了促進(jìn)課題的深入研究，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評(píng)比活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時(shí)進(jìn)行了中期評(píng)估，并在市級(jí)課題工作會(huì)上作了書面交流。學(xué)校成功申請(qǐng)江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校記者站。

小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級(jí)研討活動(dòng),上了一堂語(yǔ)文公開課《嫦娥奔月》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同行的好評(píng)，張清運(yùn)校長(zhǎng)向大家作了課題研究工作匯報(bào)。

省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”。該課題已是第二輪實(shí)驗(yàn)，初步形成了識(shí)字活動(dòng)課的教學(xué)模式，積累了一套識(shí)字活動(dòng)課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開課《我們一起過(guò)節(jié)》、〈識(shí)字5〉，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評(píng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字量的測(cè)試，實(shí)驗(yàn)班平均識(shí)字量比對(duì)照班多155.5個(gè)。有八篇論文或活動(dòng)設(shè)計(jì)在市級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)。在教育部課題實(shí)驗(yàn)階段性成果評(píng)比中，我校有四篇論文獲三等獎(jiǎng)，七篇教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。在市級(jí)“科學(xué)識(shí)字”中期評(píng)比中，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，其中五篇為一等獎(jiǎng)。課題組長(zhǎng)的《有效開發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實(shí)驗(yàn)研究》一文在省級(jí)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組、江蘇省小語(yǔ)會(huì)“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

國(guó)家級(jí)課題“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”

制作了兩個(gè)版面參加蘇州市課題驗(yàn)收，圓滿完成“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（1999—20xx年）階段性各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)。現(xiàn)正在進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等，并通過(guò)左右手合奏促進(jìn)左右和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力。為了與國(guó)際接軌，把英語(yǔ)引進(jìn)課堂，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，并取得了一定的成績(jī)?！蹲宔nglish走進(jìn)電子琴課堂》一文在市年會(huì)中書面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教案評(píng)比”，兩位實(shí)驗(yàn)老師分獲二、三等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告在蘇州市教育科研論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)測(cè)試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎(jiǎng)，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實(shí)驗(yàn)老師參加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，獲蘇州市三等獎(jiǎng)。

幼兒園的一日活動(dòng)中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國(guó)家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國(guó)第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中獲等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校獲集體獎(jiǎng)。

三、立足課題、學(xué)習(xí)理論、提高素質(zhì)。

教育科研工作離開了理論學(xué)習(xí)，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實(shí)驗(yàn)的有序和高效。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書》、《中小學(xué)教育科研知識(shí)、方法、技術(shù)》、《中小學(xué)教育科研指南》、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書、陶行知教育思想?yún)矔葧?，組織學(xué)習(xí)、摘抄、討論，多年來(lái)堅(jiān)持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上，這為教師進(jìn)行教育科研奠定了基礎(chǔ)。

每學(xué)期都組織教師開展課題論文評(píng)選活動(dòng)，開展課題研究公開課活動(dòng)，每個(gè)中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題教師群體建設(shè)校本化研究。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，以分類推進(jìn)、群體提高、動(dòng)態(tài)開放的原則，充分調(diào)動(dòng)教師活躍、敏銳、進(jìn)取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊(duì)伍。

為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內(nèi)形成教育科研氛圍，學(xué)校勞動(dòng)分配實(shí)現(xiàn)與業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)掛鉤，向教學(xué)第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實(shí)施勞動(dòng)分配制度改革，修定了《常熟市勞動(dòng)分配配制度改革實(shí)施方案》及其配套的《教師工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動(dòng)分配的激勵(lì)功能，強(qiáng)化考核，注重實(shí)績(jī)，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機(jī)制。

三年來(lái)，我校多次承辦常熟市級(jí)課題研究展示活動(dòng)，展示公開課14節(jié)。教師參加上級(jí)教育部門的比賽獲等級(jí)獎(jiǎng)、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國(guó)家級(jí)27、省級(jí)33、大市級(jí)21（其中5項(xiàng)為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級(jí)師德標(biāo)兵，10名常熟市級(jí)教學(xué)能手，4名常熟市級(jí)學(xué)科帶頭人，2名常熟市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇三

智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的？它應(yīng)該是一種思想，指導(dǎo)我們的教育生活；它應(yīng)該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應(yīng)該是一種組織，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實(shí)了課題管理工作，改革了管理方式，夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、課題研究凝思想，理論建設(shè)促升華。

學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實(shí)，課題成果是研究理論的總結(jié)，學(xué)校注重了課題的申報(bào)、管理和總結(jié)。

1、做好吳江區(qū)課題申報(bào)工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報(bào)中做了前程管理，過(guò)程輔導(dǎo)和人人過(guò)關(guān)三項(xiàng)過(guò)程。首先在校級(jí)年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔，其次邀請(qǐng)吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo)，最后教科室全體成員采用包干制的形式對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行修改。過(guò)程管理抓得細(xì)，申報(bào)成果比較明顯，72個(gè)課題有53個(gè)獲得通過(guò)，其中舜湖校區(qū)40個(gè)課題通過(guò)x個(gè)，成功率為x%。吳江區(qū)級(jí)課題的申報(bào)成功，為一線教師進(jìn)行課題管理開辟了良好的平臺(tái)。

2、國(guó)家級(jí)課題順利結(jié)題。12月129日，薛法根校長(zhǎng)主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評(píng)審會(huì)在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。課題以豐碩的實(shí)踐成果，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu)，廣泛的社會(huì)影響得到了評(píng)審會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

3、優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評(píng)比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項(xiàng)目，做好省精品課題和教育成果獎(jiǎng)的準(zhǔn)備工作。

4、抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn)，完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報(bào)工作，每月對(duì)教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報(bào)江蘇省十三五課題，做好課題的輔導(dǎo)和申報(bào)工作。

5、指導(dǎo)外來(lái)民工子弟學(xué)校開展教研活動(dòng)。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”，并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動(dòng)。該校設(shè)計(jì)的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動(dòng)研究”有序推進(jìn)。

6、理論成果是課題建設(shè)的成果，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書，系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。

二、組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人。

學(xué)?？蒲泄ぷ饕涞?，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學(xué)校通過(guò)協(xié)作組建設(shè)，全面推開學(xué)校的重點(diǎn)工作。

1、依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門，改革教科組織和管理考核機(jī)制，出臺(tái)管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。

2、做好前期調(diào)研工作，對(duì)教師的教育科研情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。

3、開展協(xié)作組動(dòng)員會(huì)議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報(bào)和組織推薦的方式，組建了14個(gè)協(xié)作組，涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書。

4、采用項(xiàng)目管理的方式開展活動(dòng)。每個(gè)協(xié)作組申報(bào)研究規(guī)劃表，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項(xiàng)目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項(xiàng)目的研究有序推進(jìn)。

協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門，指導(dǎo)具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。

三、改革教科考核方式，讓教師在研究中成長(zhǎng)。

教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用，推出教師“五個(gè)一”考核細(xì)則，幫助教師獲得切實(shí)提高。

1、改革教科考核方式，對(duì)教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過(guò)“五個(gè)一”考核，改變考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對(duì)每個(gè)教師的課題采取人人過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。

2、開展豐富多彩的教科活動(dòng)。

本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)整體策劃和有效推進(jìn)的方式，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。組織了精彩的讀書活動(dòng)，邀請(qǐng)了省基教所等專家來(lái)校指導(dǎo)青年教師讀書，提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。各個(gè)校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動(dòng)，南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)點(diǎn)亮了教師的思想火花。整個(gè)校區(qū)全面推開“微講座”活動(dòng)，以教研組為單位，每個(gè)教師宣講自己的研究成果，通過(guò)“曬一曬”自己的研究活動(dòng)，形成人人搞研究的良好氛圍。

四、做好學(xué)校文化建設(shè)，積淀教師教育經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗(yàn)的孵化器，是學(xué)校教師教育聲音的傳話器，是上級(jí)各項(xiàng)教科活動(dòng)的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)教師的科研積極性。

1、做好校刊校報(bào)的編撰工作，本學(xué)期編撰?？?期，期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關(guān)雜志和部門進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”。

2、本學(xué)期教科室組織了多項(xiàng)由江蘇教育報(bào)刊社、教育學(xué)會(huì)、教研部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)。教師在省級(jí)期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎(jiǎng)。

3、做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的日?；ぷ?。做好學(xué)校的對(duì)外宣傳介紹工作。

五、為教育科研再發(fā)展謀劃。

教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面：

重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報(bào)和教育成果獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)工作。

繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。

推進(jìn)教師的“五個(gè)一”考核工作。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇四

一、指導(dǎo)思想。本著“深化教育科研改革，努力提升辦學(xué)品位”的宗旨，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，圍繞課程改革進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索，精心組織、全面實(shí)施教育科研工作，走科研強(qiáng)校之路，優(yōu)化教師隊(duì)伍，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，使我校的教科研工作再上新臺(tái)階。

1．繼續(xù)實(shí)施“科研興?！?、“科研興教”戰(zhàn)略，不斷調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的積極性與主動(dòng)性，不斷提高教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和科學(xué)地發(fā)展，提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。

2．加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過(guò)程，以科研促教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3．豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教學(xué)沙龍、觀摩名師錄像課等特色活動(dòng)。

4．加大對(duì)教研組及課題組活動(dòng)的指導(dǎo)力度，突出重點(diǎn)，打造精品，爭(zhēng)取在童詩(shī)引路快樂(lè)作文等特色課題方面結(jié)出碩果。

5．及時(shí)向教師傳遞各級(jí)論文評(píng)比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫工作，加大論文的評(píng)比與投稿力度，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各發(fā)表3篇以上，充分展示學(xué)校的教科研成果。

6、抓好文學(xué)社常規(guī)活動(dòng)，繼續(xù)辦好校報(bào)《春蕾》，改版升級(jí)《實(shí)小科研》。

7、努力搞好各級(jí)公開課、參賽課教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的作用，彰顯我校教育教學(xué)特色。

8、著力搞好“童詩(shī)引路，快樂(lè)作文”課題的中期匯報(bào)及中國(guó)兒童詩(shī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動(dòng)。

三、工作措施。

1、組織校本培訓(xùn)，提高科研能力。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

（1）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)聘請(qǐng)校內(nèi)骨干教師給老師們做講座，使新教師能盡快勝任目前的教學(xué)工作；使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)；使骨干教師的科研意識(shí)和教科研能力得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提高。

（2）扎實(shí)開展組內(nèi)教研活動(dòng)。

在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織專題研討和學(xué)習(xí)，教研組的每一次活動(dòng)要做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、注重實(shí)效。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處，教科室將把每次教研活動(dòng)的主題提前一周發(fā)放至各組，各同志要充分準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言；課題組長(zhǎng)認(rèn)真組織，課題研究學(xué)習(xí)，間周活動(dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人，學(xué)習(xí)要有記錄。

（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

注重青年教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)校內(nèi)名師上示范課，為青年教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐指導(dǎo)。組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄，促其健康成長(zhǎng)。建立優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)檔案。

2、規(guī)范科研管理，提高研究水平。

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持以教育科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用為主線，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過(guò)程，唱響教育科研的主旋律，重視對(duì)教育科研的管理，增強(qiáng)實(shí)效。

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將邀請(qǐng)資深的教育教學(xué)專家來(lái)校指導(dǎo)課題研究工作。要求各個(gè)課題組在學(xué)期初都必須制訂學(xué)期研究計(jì)劃，在期末撰寫學(xué)期研究小結(jié)，其間把課堂作為開展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng)，并注意過(guò)程性資料的收集與整理。

(2)各個(gè)課題組要按計(jì)劃開展研究，上好實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，搞好研究活動(dòng)，積極展示研究過(guò)程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

(3)教科室將認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作，扎實(shí)推進(jìn)以品牌課題研究為抓手，著力做好“童詩(shī)引路，快樂(lè)作文”的中期匯報(bào)及中國(guó)兒童詩(shī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動(dòng)。

3、加大改革力度，追求活動(dòng)實(shí)效。

本學(xué)期，我們將在學(xué)校黨支部和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同教務(wù)處等部門一起，繼續(xù)加大教科研改革的力度，努力提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，要定期舉辦“教育沙龍”、“送教下鄉(xiāng)”、“專題匯報(bào)”等特色活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)要確保實(shí)效，力爭(zhēng)在貫徹教育方針、科學(xué)管理學(xué)校、教育教學(xué)改革等方面，充分發(fā)揮我校作為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的示范輻射作用，挖掘?qū)W校發(fā)展的潛力，精心打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的品牌。

（1）加大教科研改革力度。圍繞每月一個(gè)主題開展教科研沙龍活動(dòng)，教科室提前定好主題，提前一周發(fā)至各教研組。要求活動(dòng)時(shí)人人參與，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，各同志提前上交書面稿，切不可走過(guò)場(chǎng)。

（2）加強(qiáng)校級(jí)研討課的指導(dǎo)與管理，保證公開課的質(zhì)量。今后的公開教學(xué)，不論是校內(nèi)的還是校外的都將有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在縣級(jí)以上賽課等重大活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的予以重獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)500元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)200元；省級(jí)一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元；市級(jí)一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)50元；縣級(jí)一等獎(jiǎng)150元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)30元。

（3）成立公開課指導(dǎo)小組。對(duì)每次公開課活動(dòng)，由校長(zhǎng)室一位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)組成員，對(duì)公開課進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)，確保取得好成績(jī)，學(xué)校對(duì)公開課指導(dǎo)小組成員予以一定的補(bǔ)助。

（4）開展好網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，組織學(xué)生上網(wǎng)閱讀。將繼續(xù)辦好《春蕾》報(bào)，改版升級(jí)《實(shí)小科研》。

（5）為教研組、課題組配備相關(guān)理論書籍，以便于學(xué)習(xí)，提高各組人員的理論水平。

1以著名特級(jí)教師韓軍的“語(yǔ)文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，減少“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書識(shí)文，達(dá)到由量變到質(zhì)變的效果。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語(yǔ)言美。

2?以“親近母語(yǔ)，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語(yǔ)”教材：《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

4以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2親近母語(yǔ)，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學(xué)生底蘊(yùn)，形成語(yǔ)感。

3提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

4提高學(xué)生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

教學(xué)內(nèi)容。

1新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》六上部分文章。

2《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)5至8單元。

3《日有所誦》六年級(jí)上卷。

4鞏固《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。

教學(xué)措施。

1.?深鉆教材,熟悉六本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局.及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.?深鉆教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué),把時(shí)間還給學(xué)生,指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面.

3.?加大課內(nèi)閱讀量,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生課外自主閱讀,積極閱讀,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記.

4.加大學(xué)生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵(lì),運(yùn)用開博客,教室張貼,校報(bào)發(fā)表,開同學(xué)作品朗誦會(huì)等多種形式提高學(xué)生寫作興趣.

5.開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品.提高學(xué)生的朗誦水平,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣.

6.配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育,重點(diǎn)學(xué)好日有所誦中的傳統(tǒng)文化部分，背會(huì)其中部分章節(jié).

7.加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫的要落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。

8加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，保持差生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進(jìn)生，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

9指導(dǎo)優(yōu)生把文章寫精。

8加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),提高自身語(yǔ)文素養(yǎng).主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平.

教學(xué)時(shí)間安排：

9至10月???新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)《日有所誦》，一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。

11月???學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》。

12月???繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復(fù)習(xí)。

元月???復(fù)習(xí)考試。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇五

市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。

一、有序組織校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)年初根據(jù)發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，學(xué)校教科室認(rèn)真制定好20_。

年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，校本培訓(xùn)共分5大課程：師德課程(6學(xué)時(shí))、理論課程(10學(xué)時(shí))、實(shí)踐體驗(yàn)課程(50學(xué)時(shí))、知識(shí)技能課程(8學(xué)時(shí))、信息素養(yǎng)提升課程(6學(xué)時(shí))。每一課程的培訓(xùn)由各科室負(fù)責(zé)，比如師德課程由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)，理論課程由教科室負(fù)責(zé)，理論課程主要有專家講座、燃荻學(xué)習(xí)、寒暑假讀書心得撰寫等;實(shí)踐體驗(yàn)課程由教導(dǎo)處和教科研負(fù)責(zé)，是培訓(xùn)的重要組成部分，主要包括執(zhí)教校級(jí)公開課、教學(xué)研修活動(dòng)、觀課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個(gè)板塊，共計(jì)50學(xué)時(shí)。知識(shí)技能課程由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，信息素養(yǎng)提升課程由教育裝備室負(fù)責(zé)。

學(xué)期初各科室之間相互協(xié)調(diào)，由教科室負(fù)責(zé)制定好校本培訓(xùn)安排表，之后各部門按部就班地組織好每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，有簽到、有記錄、有新聞報(bào)道。由于平時(shí)落實(shí)到位，常態(tài)化的校本培訓(xùn)工作已經(jīng)成為教師日常工作的一部分。20_。

年12月中旬的校本培訓(xùn)年度考核，我校每一個(gè)老師的校本培訓(xùn)的課時(shí)均達(dá)到50課時(shí)，完成教師培訓(xùn)的要求。

二、開展省級(jí)課題研究，提升教師科研素養(yǎng)。

我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，自20_。

年6月開題論證之后，本學(xué)期進(jìn)入正式研究。本學(xué)期的課題研究分兩個(gè)層面展開，一是課程研修中心，二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》開展研究工作，教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進(jìn)行。兩個(gè)子課題，按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，有條不紊地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一定成效。

(一)課程研修中心活動(dòng)，按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

本學(xué)期的課程研修中心活動(dòng)，主要做了三件事情：

1.設(shè)計(jì)單元前測(cè)、單元問(wèn)卷及單元訪談?！兑詫W(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》主要在語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)行。9月中旬-10月上旬，課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結(jié)合自己執(zhí)教的學(xué)科、班級(jí)，設(shè)計(jì)出單元前測(cè)、單元問(wèn)卷和單元訪談。教科室于10月中旬全部收齊，并予以整理匯總。

2.完成單元前測(cè)、問(wèn)卷及訪談+學(xué)習(xí)前測(cè)分析報(bào)告的撰寫。10月下旬——11月下旬，課程核心組成員就設(shè)計(jì)的前測(cè)、問(wèn)卷進(jìn)班級(jí)調(diào)研，收集好第一手原始資料。與此同時(shí)，教科室同時(shí)在利用qq群這一平臺(tái)，上傳理論學(xué)習(xí)資料——如何基于前測(cè)撰寫分析報(bào)告，提供給課程核心組成員自主學(xué)習(xí)。為獨(dú)立撰寫分析報(bào)告積累經(jīng)驗(yàn)。

3.撰寫并上交前測(cè)分析報(bào)告。12月開始，課題核心組成員根據(jù)各自的調(diào)查情況，著手撰寫分析報(bào)告。并與12月底前統(tǒng)一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫的調(diào)查分析報(bào)告作為省“十三五”規(guī)劃課題的科研成果參加了_。

市級(jí)的教育科研論文比賽。

(二)教科研組活動(dòng)，按計(jì)劃有序開展。

本學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進(jìn)行。開學(xué)初，各科教導(dǎo)就組織學(xué)科老師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)圖式的理論，以及操作的具體部署。隨后，各教科研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每二周一次集中圖書館進(jìn)行課題研討：理論學(xué)習(xí)，說(shuō)課磨課，課堂展示、分析評(píng)價(jià)等。在不同形式的各類活動(dòng)中加深對(duì)“學(xué)習(xí)圖式”的理解，逐步改變自身教學(xué)行為。每學(xué)期活動(dòng)7次，一學(xué)年共活動(dòng)14次，每次活動(dòng)有記錄有新聞。語(yǔ)文大組結(jié)合課題研究，舉行了語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課;數(shù)學(xué)大組結(jié)合課題研究，進(jìn)行了課堂展示活動(dòng)。

此外，教科室還組織了二期求真論壇(第27.28期)，分別由五年級(jí)組和一年級(jí)組的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的老師，將日常教學(xué)中如何運(yùn)用圖式理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功案例寫成小論文，和全校教師進(jìn)行分享。每位發(fā)言教師都能精心準(zhǔn)備，來(lái)自一線課堂的真實(shí)案例，引起大家的共鳴，雖然我們的研究剛剛起步，大家都在摸索，但是老師潛心實(shí)踐的態(tài)度值得肯定。

三、積極參與2個(gè)聯(lián)盟共同體活動(dòng)。

1._。

小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，_。

小學(xué)作為盟主學(xué)校，由教科室負(fù)責(zé)牽頭成立了教科研協(xié)作共同體：各所學(xué)校分管教科研的副校長(zhǎng)是組長(zhǎng)，教科室主任是成員，教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)是顧問(wèn)。學(xué)期初，_。

小學(xué)教科室負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃，以科研協(xié)作共同體為平臺(tái)，開展聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。20_。

年10月底，結(jié)合教師發(fā)展中心的工作精神，教科室又制定好_。

聯(lián)盟內(nèi)27個(gè)_。

市級(jí)課題開題的具體活動(dòng)日程排表、27個(gè)課題論證導(dǎo)師的詳細(xì)安排表等，并將活動(dòng)計(jì)劃上交給教師發(fā)展中心科研處，下發(fā)給聯(lián)盟學(xué)校的教科室。11月中旬，作為盟主學(xué)校的教科室主任，又多次聯(lián)系其他教科室主任，了解、落實(shí)開題論證的準(zhǔn)備工作。11月22日，開題活動(dòng)在新塘小學(xué)認(rèn)真的承辦下順利舉辦。本學(xué)期_。

小學(xué)聯(lián)盟共同體一共開展了15次科研共同體活動(dòng)，其中_。

小學(xué)承辦的有5次。

2._。

市課堂變革研究共同體。

_

市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級(jí)課題、蘇州市級(jí)課題，主題相近的組成一個(gè)研究共同體，我們這一組有_。

小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。每學(xué)期活動(dòng)3次，一學(xué)年中，六所學(xué)校各自承辦一次課題研討活動(dòng)。目前為止，研究共同體已經(jīng)在金倉(cāng)湖小學(xué)、新區(qū)三小開展了2次活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。

1.《燃荻》是_。

教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。_。

2.《_。

教育》是_。

教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)有需要的老師多投稿。根據(jù)20_。

年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統(tǒng)計(jì)，20_。

年_。

小學(xué)共計(jì)在《_。

3.認(rèn)真組織好各級(jí)各類教科研評(píng)比的參賽工作。

(1)本學(xué)期9月份是論文參賽最繁忙的時(shí)間，有江蘇教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)比、有蘇州教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)比、有陶研的論文和小故事評(píng)比等。學(xué)校教科室總是第一時(shí)間在校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)論文比賽的通知，而后短信通知全體教師關(guān)注，并鼓勵(lì)教師積極參與。在規(guī)定上交之前，總是按要求細(xì)致做好整理匯總工作，確保每一位老師的論文符合參賽要求。

20_。

(2)本學(xué)期9月份，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)申報(bào)了《蘇州市第三屆“社科應(yīng)用研究精品工程”優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)》，成果名稱為《走向課程分析——基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)模式》。上學(xué)期5月負(fù)責(zé)申報(bào)的蘇州市十二五精品課題：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，本學(xué)期蘇州教育科學(xué)研究院已經(jīng)公示評(píng)比結(jié)果，我校的課題正式被評(píng)為蘇州市精品課題，而且位居榜首。

4.認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。

按照_。

市……考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級(jí)的考核要求，及時(shí)更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時(shí)上傳校園網(wǎng);理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個(gè)人反思，撰寫的讀書心得全校評(píng)比，在學(xué)校初評(píng)的基礎(chǔ)上，再擇優(yōu)參加市級(jí)讀書心得的評(píng)比。通過(guò)層層把關(guān)，我校的三位老師分別榮獲讀書心得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī);課題管理規(guī)范到位，目前在研可以2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規(guī)劃課題，一個(gè)是市“十二五”規(guī)劃優(yōu)效課題，兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)、科研成果等都及時(shí)上傳，內(nèi)容豐富多樣。

五、認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。

1.20_。

年9月一開學(xué)，教科室就在新進(jìn)教師座談會(huì)上介紹了_。

小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，動(dòng)員有一定工作成績(jī)的新教師積極申報(bào)“校級(jí)學(xué)科帶頭人、校級(jí)學(xué)科能手”。之后，學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教師的申報(bào)材料，確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節(jié)慶?；顒?dòng)中予以正式命名。

2.20_。

年11月完成了20_。

年度星級(jí)教師的推薦、述職、考核等工作。20_。

市教育局公示了獲獎(jiǎng)名單：其中蔡炎老師榮獲四星級(jí)教師稱號(hào)，王美亞老師、周吉老師榮獲三星級(jí)教師稱號(hào)，蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級(jí)教師稱號(hào)。

3.20_。

年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室牽頭協(xié)調(diào)，完成了20_。

年度_。

市級(jí)及以上骨干教師的年度考核工作和20_。

年度_。

縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級(jí)部門的各項(xiàng)科研任務(wù)，我們也取得了_。

省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的殊榮。成績(jī)證明了我們的努力，成績(jī)更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)有更大的突破。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇六

在過(guò)去的一學(xué)期中，我們依據(jù)學(xué)期初教科研計(jì)劃，依據(jù)學(xué)校年度整體工作安排，在全體教師的配合之下，積極地開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，努力使教科研工作服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校內(nèi)涵的提升。在此過(guò)程中，我們重點(diǎn)做了以下工作：

一、通過(guò)多種形式的活動(dòng)為青年教師提供鍛煉與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

1.教科室協(xié)助學(xué)校教務(wù)處開展“亭中之秋”活動(dòng)，深入推進(jìn)我校“學(xué)講練探”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。本次活動(dòng)得到了南通市教科所的支持之下進(jìn)行的，在較大范圍內(nèi)起到了示范輻射的作用，本次教研活動(dòng)是新課改理念在我校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中具體落實(shí)的體現(xiàn)，活動(dòng)促進(jìn)了教師備課、研課、上課水平的提高，為今后我校高效課堂的成熟構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

2.組織教師參加亭中“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。對(duì)我校教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課、課堂診斷活動(dòng)。對(duì)于在課堂診斷中脫穎而出的教師及時(shí)給予表彰評(píng)價(jià)，在一定程度上營(yíng)造了教科研的氛圍。

3.組織教師外出參加教學(xué)交流活動(dòng)。本學(xué)年先后多次組織教師去往南通、宿遷、如皋、如東、常熟等地參加學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，增強(qiáng)了校際交流。

1.本學(xué)年初，教科室編制了專門的“學(xué)”的課堂學(xué)習(xí)材料，教師人手一份，宣傳相關(guān)教學(xué)理念，引導(dǎo)教師反思自身的課堂教學(xué)。

2.借助青年教師成長(zhǎng)共同體平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師參與“教育論壇”活動(dòng)。本學(xué)期，教科室策劃了青年教師發(fā)展共同體首次論壇活動(dòng)方案：主題：“‘學(xué)講練探’課堂教學(xué)模式下，教師如何做好‘學(xué)’的工作”。收到幾十篇論文，組織有關(guān)專業(yè)人員與行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了優(yōu)秀論文的評(píng)選，活動(dòng)加深了老師對(duì)“學(xué)”的課堂的理解。并在6月份組織青年教師進(jìn)行了“學(xué)講練探”公開課的開設(shè)、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)活動(dòng)。

3.組織了亭中“學(xué)講練探”通州區(qū)教科室、教研室的聯(lián)合論證會(huì)議。三名教師上了公開課，取得一致好評(píng)。在論證會(huì)上教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教科室主任、來(lái)自其他學(xué)校的各學(xué)科專家發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。我校上課老師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)均參與了本次會(huì)義。該論證活動(dòng)明確了我?！皩W(xué)”的模式構(gòu)建的具體方向，積累了亭中人探索高效課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用。

三、以各級(jí)論文評(píng)比為助推劑，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)注重反思與總結(jié)。

本學(xué)年度校教科室先后組織教師參加了“江蘇省第八屆新世紀(jì)園丁論文大賽”，共選送6篇論文，有三篇論文獲、區(qū)級(jí)獎(jiǎng);組織教師參加20xx年“第五屆教師專業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)”;組織參加藝術(shù)類課程教案(征文)比賽與“行知杯”論文比賽。瞿國(guó)華老師“做一個(gè)‘講道理’的數(shù)學(xué)教師”、江國(guó)云老師的“有效提問(wèn)，學(xué)生英語(yǔ)思維發(fā)展的助推劑”獲得此次論文評(píng)比江蘇省二等獎(jiǎng)。

四、以學(xué)校課題為抓手，積極動(dòng)員廣大教師參與課題研究，加強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。

1.今年學(xué)校在確立課題參與成員時(shí)采用了由下而上的方式，通過(guò)家校通及時(shí)公布學(xué)校有關(guān)課題的申報(bào)與研究進(jìn)展，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)參與學(xué)校課題的研究。共有40多位青年教師主動(dòng)申報(bào)參與了學(xué)校課題的研究，為后期推進(jìn)研究工作奠定了基礎(chǔ)。

2.課題順利結(jié)題。朱新星、徐訓(xùn)榮、任洪華、楊永鋼、欒愛(ài)春、徐訓(xùn)康、張志兵等同志向區(qū)教科室提交了結(jié)題鑒定并順利通過(guò)。學(xué)校在三月份召開了課題分工會(huì)議，具體落實(shí)有關(guān)研究任務(wù)，明確研究目標(biāo)與責(zé)任，到學(xué)期結(jié)束之前已經(jīng)收取課題相關(guān)論文6篇。利用暑期對(duì)“”規(guī)劃課題的申報(bào)由教科室對(duì)全校教師進(jìn)行專門培訓(xùn)。蔣志峰、陸王華、欒愛(ài)春老師申報(bào)了區(qū)級(jí)、省級(jí)課題。12月24日獲悉，欒愛(ài)春老師申報(bào)的“高中英文詩(shī)歌賞讀與創(chuàng)作選修課開設(shè)的實(shí)踐研究”通過(guò)了省課題評(píng)審委員會(huì)的匿名評(píng)審，被確定為省立項(xiàng)課題。

3.今年1月份，學(xué)校成功申報(bào)了教育部“新形勢(shì)下生命教育的理論與實(shí)踐探索”

課題(09yja880012)子課題“生命教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透研究”。購(gòu)置相關(guān)課程材料(450套);在4月份前往鄭州參加了全國(guó)生命教育年會(huì)。在9月份追定150套高中生《生命教育》課程材料。鄭州會(huì)議之后，學(xué)校將錄音mp3及ppt文件拷貝給課題組成員及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，供全體課題組成員研究學(xué)習(xí)使用，有效傳達(dá)了會(huì)議的精神。

五、發(fā)揮通州區(qū)“名師協(xié)會(huì)”中的教師的典范與輻射作用。

我校共有五位教師參與通州區(qū)名師協(xié)會(huì)。今年，他們多次參加區(qū)內(nèi)外的教育研討活動(dòng)。在區(qū)內(nèi)開設(shè)公開課合計(jì)5節(jié)，去浙江湖州開課2節(jié)，并聽取特級(jí)教師的講座。協(xié)會(huì)成員在校內(nèi)開設(shè)公開課3節(jié)。他們的存在與教科研活動(dòng)一定對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有著潛移默化的積極作用。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年已過(guò)，曾經(jīng)的所有皆已成為過(guò)去。縱覽本年度的各項(xiàng)工作，下一年度要著重做好以下事情：

一、在全校范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)、推舉教科研典型，逐步形成濃郁的教科研氛圍。

二、細(xì)化“基于人生觀照的當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)研究”。

圍繞課題，聯(lián)合相關(guān)部門開展各項(xiàng)有效的課題研究實(shí)踐活動(dòng)，真正借助課題促進(jìn)我校學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)方式的完善與提高，借助課題把我校的辦學(xué)理念、文化底蘊(yùn)得以彰顯與滲透。

三、在20xx級(jí)高一年級(jí)開設(shè)“生命教育課題”課程。

把生命教育與高一班主任工作和學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課案展示、學(xué)生成果展示、活動(dòng)開設(shè)等多種方式真正實(shí)現(xiàn)課題對(duì)我校素質(zhì)教育實(shí)施的促進(jìn)作用。尋求“基于人生觀照的當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)研究”與“生命教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透研究”在學(xué)校教育、教學(xué)工作中的結(jié)合點(diǎn)。

四、進(jìn)一步規(guī)范“青年教師發(fā)展共同體”的運(yùn)作。

把課題研究與學(xué)校課堂特色的研究與共同體活動(dòng)相結(jié)合，初步設(shè)想在下一學(xué)期把“青年教師發(fā)展共同體”的現(xiàn)場(chǎng)論壇與網(wǎng)上論壇活動(dòng)相結(jié)合，把走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。我們的理想是將“青年教師發(fā)展共同體”變成教師樂(lè)于參與、樂(lè)于表達(dá)自身教育、教學(xué)思想的“精神家園”，一步一步地實(shí)現(xiàn)其服務(wù)教師、發(fā)展教師的功能。

五、認(rèn)真了落實(shí)好各類論文評(píng)比工作。動(dòng)員全校教師參與各類論文評(píng)比，爭(zhēng)取更多論文能獲得省級(jí)獎(jiǎng)。

六、動(dòng)員好學(xué)校個(gè)人課題的研究工作。把學(xué)校教科研工作從頭做起，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)課題的研究工作。把課題工作的組織、實(shí)施作為下學(xué)期教科室的首要工作。做到各項(xiàng)課題的研究正?；?、系統(tǒng)化、系列化、科學(xué)化。一要有行動(dòng);二要有資料;三要有成果;四要有影響。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作以下總結(jié)。

促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過(guò)調(diào)查與實(shí)踐，我們通過(guò)專業(yè)閱讀、專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)、專題研修、課例研究、個(gè)人反思等途徑和杠桿來(lái)提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

1、專業(yè)閱讀。

教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們?cè)鲩L(zhǎng)專業(yè)智慧的直接途徑。

我們鼓勵(lì)教師通過(guò)閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級(jí)組開展組內(nèi)閱讀交流活動(dòng)，使老師們?cè)跐撔牡拈喿x中收獲智慧，指導(dǎo)實(shí)踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學(xué)校倡導(dǎo)全體師生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點(diǎn)撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習(xí)，擁有智慧的人生。要堅(jiān)持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實(shí)與美麗。

11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個(gè)個(gè)精神飽滿，亮麗登場(chǎng)，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長(zhǎng)，陸麗萍老師的《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》動(dòng)人心腸，杜小強(qiáng)老師的《將進(jìn)酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動(dòng)，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。

2、專家引領(lǐng)。

10月17日下午，厚余小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚會(huì)議室進(jìn)行校本培訓(xùn)，活動(dòng)邀請(qǐng)了區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員裴紅霞副校長(zhǎng)作專題講座，參加本次活動(dòng)的還有武進(jìn)區(qū)責(zé)任督學(xué)戴敖方校長(zhǎng)和厚余小學(xué)夏偉平校長(zhǎng)。江伶副校長(zhǎng)首先明確了本次語(yǔ)文校本培訓(xùn)的目的和任務(wù)，接著，江校長(zhǎng)組織老師一起做了20xx年區(qū)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)卷，在此過(guò)程中，每一位語(yǔ)文老師都切身體會(huì)到小學(xué)畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學(xué)生應(yīng)該擁有的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨后，裴紅霞校長(zhǎng)給老師們帶來(lái)了以《發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量》為題的專題講座。裴校長(zhǎng)聚焦“閱讀素養(yǎng)”這一關(guān)鍵語(yǔ)文能力，結(jié)合20xx年區(qū)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評(píng)估”四個(gè)方面，細(xì)化了語(yǔ)文教學(xué)中需要關(guān)注的閱讀素養(yǎng)，讓老師們明確了今后課堂關(guān)注的重點(diǎn)。她還特別希望老師們能從“書寫習(xí)慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，特別是“答題方法”這一環(huán)節(jié)，裴校長(zhǎng)列舉了大量課內(nèi)閱讀的文章，讓老師們知道針對(duì)不同類型的題目，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何作答的方法。另外每一節(jié)課都要做到“內(nèi)容適切”“過(guò)程充分”“評(píng)價(jià)到位”，讓課堂成為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的主陣地。

培訓(xùn)之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會(huì)更加關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、外出培訓(xùn)。

根據(jù)上級(jí)要求，我們對(duì)教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定工作實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，對(duì)參訓(xùn)教師統(tǒng)一報(bào)名、嚴(yán)格過(guò)程管理，保證每項(xiàng)培訓(xùn)都能取得實(shí)效。學(xué)校建立了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制。每位教師外出學(xué)習(xí)回來(lái)，都要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，并面向全校教師作一次專題匯報(bào)或課堂展示，讓信息在傳遞中增值。“一人學(xué)習(xí)，眾人分享”是我們校本培訓(xùn)一貫堅(jiān)持的做法。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。本學(xué)期，我們組織老師分期分批參加了各級(jí)各類培訓(xùn)，如期初各科教材培訓(xùn)、各學(xué)科基地活動(dòng)、校長(zhǎng)公開課活動(dòng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)等活動(dòng)，將培訓(xùn)作為獎(jiǎng)勵(lì)教師的福利，拓寬老師們的視野，引領(lǐng)老師們的成長(zhǎng)。

4、專題研修。

如果說(shuō)聽專家講座，觀優(yōu)質(zhì)課是與專家零距離的對(duì)話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學(xué)習(xí)和互助。我們校本研修采用“專題研訓(xùn)”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實(shí)際，各學(xué)科組學(xué)期初進(jìn)行專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動(dòng)，活動(dòng)主持人由學(xué)科組成員或校級(jí)骨干教師擔(dān)任。一次專題研訓(xùn)解決一個(gè)問(wèn)題，專題研訓(xùn)形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學(xué)實(shí)踐中的疑難，給予理論方法的引領(lǐng)。這樣的互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)了每位教師的學(xué)習(xí)與思考，也放大了校級(jí)骨干教師的影響力，為實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。

5、課例研究。

一學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，每學(xué)期至少聽20節(jié)課。整個(gè)課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評(píng)議三個(gè)階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長(zhǎng)。

6、個(gè)人反思。

我們鼓勵(lì)教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛(ài)生故事”、教育教學(xué)論文和案例評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比，老師們養(yǎng)成通過(guò)撰寫教育敘事或隨筆來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的良好習(xí)慣。

課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點(diǎn)，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化。同時(shí)，我們?cè)谡n題管理方面進(jìn)行了規(guī)范化管理。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開展課題研究工作。我們堅(jiān)持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設(shè)中提升研修實(shí)效。

1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學(xué)校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價(jià)值追求。開展《踐行學(xué)校理念打造厚實(shí)課堂》的研究課題，每學(xué)期定期開展課題研討活動(dòng)。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)，并能切實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

9月13日，我校開展了課題組期初工作會(huì)議。會(huì)議首先由課題組長(zhǎng)蔣麗老師介紹了課題研究的進(jìn)展程度，并布置了本學(xué)期的課題研究任務(wù)：1、再次認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確研究的目標(biāo)和方向；2、要求各個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)在近階段召集核心組成員圍繞厚實(shí)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略展開討論，本學(xué)期中形成文字材料，并至少呈現(xiàn)兩個(gè)課例；3、落實(shí)課題研討活動(dòng)時(shí)間和開課人員；4、及時(shí)總結(jié)研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長(zhǎng)對(duì)下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導(dǎo)性的建議,她指出：在后續(xù)的課題研究過(guò)程中，我們要以校園文化為基點(diǎn)，彰顯課題理念，要在實(shí)踐中尋求各個(gè)學(xué)科“厚實(shí)課堂”的共同特征，尤其要關(guān)注課前三分鐘的利用。最后，江校長(zhǎng)就如何總結(jié)和提煉各科厚實(shí)課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)做了具體的指導(dǎo)。課題組成員們?cè)谘杏懼袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，明確了課題研究的方向，為本學(xué)期課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

11月17日，我校開展了課題研討活動(dòng)。王偉峰老師為課題研討活動(dòng)提供課例——《unit5signs》。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課題研究目標(biāo)展開，充分體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本”，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，著力指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習(xí)、發(fā)展能力，較好地體現(xiàn)了知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的和諧統(tǒng)一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對(duì)這節(jié)課進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課。先由王老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課和反思，接著是課題組的'成員們各抒己見。大家結(jié)合王老師的課例，圍繞英語(yǔ)課如何體現(xiàn)“厚實(shí)”的思想進(jìn)行研討?；顒?dòng)開展得十分有成效。

2、本學(xué)期，我們繼續(xù)深化研究區(qū)級(jí)課題《蠶桑文化融入小學(xué)課程的實(shí)踐與研究》，進(jìn)一步挖掘校本資源，為提高學(xué)生的素質(zhì)開辟了一條鄉(xiāng)土之道，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)；找尋構(gòu)建學(xué)校特色教育的有效途徑，讓學(xué)校的文化氛圍更加醇香、豐厚。

反思我校一學(xué)期來(lái)的教科研工作，有思考，有行動(dòng)，有收獲，也有不足。老師們主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)交流、自我反思的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。

教科研工作關(guān)系到教師的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展，每一輪的總結(jié)與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動(dòng)力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)將是我們的永恒追求。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇八

年關(guān)將近，在即將到來(lái)的新年里，我們也將結(jié)束這一學(xué)期的工作，本學(xué)期，我們以科研為先導(dǎo)，教師發(fā)展為本，以科研促教學(xué)，積極營(yíng)造良好的教科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師參與科研的積極性，加強(qiáng)科研過(guò)程管理，深化課題研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。

與此同時(shí)，隨著我園大課題——《特色課程實(shí)施過(guò)程中突出問(wèn)題與對(duì)策的研究》進(jìn)一步的實(shí)施和研究，我們發(fā)現(xiàn)了更多問(wèn)題，也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試，取得了初步成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下：

從上學(xué)期開始，我們逐步分層實(shí)施課題研究，扎實(shí)開展。上學(xué)期，我們把重點(diǎn)放在了語(yǔ)言特色教育中的“四個(gè)一”活動(dòng)的研究中，即“每周一聽”、“每周一看”、“每周一說(shuō)”和“每周一讀”。課題組成員定期進(jìn)行討論，包括表格的制定、時(shí)間的安排、內(nèi)容的選擇及問(wèn)題的討論等等，在本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)“四個(gè)一”活動(dòng)的資料進(jìn)行及時(shí)的收集與整理。

9月，課題組成員一起討論了有關(guān)上學(xué)期“四個(gè)一”開展的情況，科研組長(zhǎng)在整理資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，教師在計(jì)劃制定時(shí)，忽視了目標(biāo)的遞進(jìn)性與循序漸進(jìn)性，比較盲目和隨意，因此，課題組的老師利用空余時(shí)間，根據(jù)本園語(yǔ)言教育發(fā)展目標(biāo)，逐一細(xì)化，制定出小、中、大三個(gè)年齡段四個(gè)一活動(dòng)的每月目標(biāo)，這樣讓老師在操作時(shí)也能有據(jù)可循，比較有針對(duì)性，也比較好操作。不僅如此，在每月的計(jì)劃制定后，組長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行整理與篩選，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也能及時(shí)修正。

在“四個(gè)一”活動(dòng)繼續(xù)開展研究的同時(shí)，我們本學(xué)期的重點(diǎn)放在了混齡與混班活動(dòng)的研究，收集相關(guān)方案和材料?；忑g與混班活動(dòng)是我園每月一次的常規(guī)特色活動(dòng)，但是教師對(duì)其的理解不夠，往往處于完成任務(wù)的狀態(tài)，比較隨意。在學(xué)期初，我們就混齡活動(dòng)“該怎樣開展”這一話題進(jìn)行了討論，大家各抒己見。金xx老師認(rèn)為：我們交往的對(duì)象比較狹隘，其實(shí)可以不一定班級(jí)和班級(jí)之間，可以擴(kuò)大到成人、周圍的人等等；陶xx老師覺(jué)得可以和家長(zhǎng)志愿者相結(jié)合起來(lái)，形式多樣一些；王xx老師則對(duì)什么是混齡活動(dòng)這一概念進(jìn)行了提煉……在大家的討論中，我們總結(jié)出：對(duì)于混齡活動(dòng)（即小范圍交往活動(dòng)）這樣一個(gè)形式，應(yīng)該是分散的，一是要根據(jù)主題，二是對(duì)象要廣，形式要多，可以走出校門，三是我們要提出相關(guān)的要求，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境。根據(jù)討論結(jié)果，教師們的思路開闊了，活動(dòng)的形式也多了起來(lái)，新穎了起來(lái)，如：大班孩子利用愛(ài)牙日活動(dòng)，開展了宣傳活動(dòng)，請(qǐng)幼兒到鄰近小區(qū)中發(fā)傳單，說(shuō)口號(hào)進(jìn)行宣傳；中班的孩子采訪起了幼兒園中的各類人，老師、阿姨、廚師等，了解他們工作的內(nèi)容，知道他們工作的辛苦；小班的孩子讓哥哥姐姐帶著參觀幼兒園，更快的適應(yīng)幼兒園……這些形式多樣，且有意義，有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，讓孩子鍛煉了膽量，也鍛煉了交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

混班活動(dòng)（即語(yǔ)言大活動(dòng)）也是體現(xiàn)我園語(yǔ)言教育特色的一個(gè)活動(dòng)，本學(xué)期，針對(duì)活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容的研究，我們確立了兩個(gè)小專題，由傅xx老師負(fù)責(zé)專題《語(yǔ)言大活動(dòng)中內(nèi)容選擇適應(yīng)性的研究》和林xx老師負(fù)責(zé)的專題《語(yǔ)言大活動(dòng)中組織形式多樣性的研究》，在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是適應(yīng)的，哪些活動(dòng)形式是好的。傅xx老師通過(guò)實(shí)踐了解到：語(yǔ)言大活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源很廣，一種是傳統(tǒng)的根據(jù)節(jié)日的、主題的、季節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，還有我們就是有意識(shí)的開展一些其他活動(dòng)，如義賣活動(dòng)、募捐活動(dòng)、宣傳活動(dòng)等等，這樣的內(nèi)容也是比較適宜的。林xx老師也發(fā)現(xiàn)了許多組織的形式，如：有外出到小區(qū)中進(jìn)行宣傳活動(dòng)，有進(jìn)行過(guò)到桔子園里摘桔子，有請(qǐng)爸爸媽媽一同參加的，有請(qǐng)保育員一起參加的等等，形式多了許多。10月，我們課題組會(huì)議時(shí)，請(qǐng)這兩位老師介紹了經(jīng)驗(yàn)，提出了疑惑，大家一同討論解決，也為他們進(jìn)一步的研究提供了支持。

對(duì)于我園的大課題，主要是進(jìn)行語(yǔ)言園本化的豐富，因此，資料的及時(shí)收集與整理是非常有必要的。在各位老師的努力下，我們總會(huì)及時(shí)的將各類方案進(jìn)行歸類，整理，放入資料包中，為教師以后的活動(dòng)開展提供相應(yīng)的參考。

20xx年12月27日，xx區(qū)教科院科研中心的徐xx老師應(yīng)邀來(lái)到xx第二幼兒園，對(duì)我園的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題——《特色課程實(shí)施過(guò)程中突出問(wèn)題與對(duì)策的研究》進(jìn)行中期指導(dǎo)。與此同時(shí)，參加我園兩位青年教師區(qū)級(jí)規(guī)劃的開題會(huì)，并給予建議與指導(dǎo)。

徐老師早早地來(lái)到我們xx第二幼兒園，在聆聽科研組長(zhǎng)對(duì)近期課題開展情況的介紹，以及傅xx老師的子課題研究情況的介紹后，徐老師指出：“我們的課題主要是要豐富和完善園本化課程的內(nèi)容，所以，我們的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在方案的設(shè)計(jì)上。如：在語(yǔ)言大活動(dòng)中，我們都要根據(jù)幼兒的目標(biāo)來(lái)選擇內(nèi)容，除了符合活動(dòng)的目標(biāo)，還要考慮幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)，立足小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)等。”通過(guò)徐老師的指點(diǎn)，讓我們?cè)竭^(guò)了瓶頸，知道了我們還是要以收集各類有效的資料為主，在子課題的研究中，要以不同的年齡段為載體，去研究怎樣設(shè)計(jì)合適的方案，在組織形式上更豐富一些，而不要去糾結(jié)選擇些什么內(nèi)容，應(yīng)圍繞目標(biāo)去定內(nèi)容，將方案設(shè)計(jì)得更合理和可操作，這才是我們研究的重點(diǎn)。

隨后，徐老師參加了我園兩位青年教師的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題的開題會(huì)，一項(xiàng)是陶xx老師負(fù)責(zé)的課題：《不同文化背景下幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)踐智慧增長(zhǎng)的研究》，一項(xiàng)是周xx老師負(fù)責(zé)的課題：《幼兒園集體性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師有效性》，在兩位老師對(duì)自己的課題進(jìn)行介紹后，徐老師分別對(duì)課題的可操作性以及研究方向做了指導(dǎo)，讓兩位老師對(duì)自己的課題研究方向更為明確，也幫助她們能好地實(shí)施自己的個(gè)人課題。

教研和科研室密不可分的，科研的最終目的還是服務(wù)于教研，提高老師的教育教學(xué)水平，所以，我們積極開展園本研修活動(dòng)，教研與科研相輔相成。

在園本研修中，我們對(duì)運(yùn)動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究，通過(guò)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的講座，通過(guò)大家積極的討論，通過(guò)案例的分享，大家都學(xué)習(xí)到了很多，如：中班的專題《情景性運(yùn)動(dòng)中教師有效指導(dǎo)策略的研究》進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查找，教研組內(nèi)的討論以及自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在情景性運(yùn)動(dòng)中，教師有許多指導(dǎo)策略可以運(yùn)用，如：情景創(chuàng)設(shè)策略、師幼溝通策略、啟發(fā)問(wèn)答策略、鼓勵(lì)分享策略、語(yǔ)言引導(dǎo)策略、同伴互助策略等等，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自己的能力。與此同時(shí)，教研組活動(dòng)也是一個(gè)很好的平臺(tái)，在各教研組中，分別開展了各種活動(dòng)，如：一課三研、活動(dòng)開放、開放游戲活動(dòng)、案例交流等等，運(yùn)用各種不同的途徑鼓勵(lì)教師專研教材、專研教育行為、更專研自己，用科學(xué)研究的方法逐步提高我們的專業(yè)水平，提高能力。

實(shí)踐是對(duì)學(xué)習(xí)的驗(yàn)證，只有在不斷的努力嘗試中，才能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，真正變成自己的經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期，我們繼續(xù)參加辦學(xué)聯(lián)合體的課題，對(duì)新教師的類別進(jìn)行分類，參與辦學(xué)聯(lián)合體的課題開展，對(duì)我園也是一個(gè)積極促進(jìn)的作用，不僅促進(jìn)了參與人員的科研能力，也豐富了幼兒園對(duì)新教師培養(yǎng)的形式，繼而提高我園的辦園水平、其次，在黃健初老師發(fā)起的讀書活動(dòng)中，每位教師都進(jìn)行了“閱讀一本書”活動(dòng)，并寫下了自己的讀書心得，在12月，我們推選出兩篇讀書體會(huì)參加評(píng)選，老師們?cè)谧x書的過(guò)程中也推動(dòng)了自己的思考。最后，依托辦學(xué)聯(lián)合體這樣一個(gè)平臺(tái)，有多位老師進(jìn)行了開放活動(dòng)，在上課、評(píng)課的過(guò)程中，促進(jìn)自己的思考與成長(zhǎng)。

本學(xué)期，張xx老師的文章《我的成長(zhǎng)“史”》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，陶xxx、周xx老師的兩篇課題立項(xiàng)于xx區(qū)規(guī)劃課題，王xx老師的專題成果《在情景性運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識(shí)》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。我園兩項(xiàng)科研成果申報(bào)了xx區(qū)成果獎(jiǎng)。

不足：

1、缺乏對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)言教案的收集與整理。

2、資源庫(kù)中只有方案，還沒(méi)有配套的材料，如：故事內(nèi)容，操作材料等等。

對(duì)策：

1、發(fā)動(dòng)教師收集優(yōu)秀的語(yǔ)言教案，進(jìn)行篩選和整理，投放入資料庫(kù)中。

2、對(duì)已有的材料進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和歸類，并進(jìn)行相關(guān)材料的配套整理。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我校的教科研工作緊緊圍繞局、學(xué)校的中心工作，貫徹執(zhí)行《教育工作要點(diǎn)》精神，以突出“和諧、發(fā)展”為工作主題，努力體現(xiàn)教科研工作在基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性。在新學(xué)年，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高素質(zhì)教育水平，加快教育信息化建設(shè)步伐，發(fā)展教育的均衡化，提高學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平，努力把教科研工作抓緊、抓實(shí)做了以下幾項(xiàng)工作：

開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑，全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力。

教師要明確自己的職責(zé)對(duì)孩子的人生態(tài)度問(wèn)題、做人問(wèn)題、心理問(wèn)題要給予足夠的重視。我們?cè)诮炭蒲泄ぷ髦辛η笞龅剑旱掠|(zhì)量是教育質(zhì)量的重要內(nèi)容并決定著教育整體質(zhì)量；向德育要德育質(zhì)量；懂得德育是教育教學(xué)工作的靈魂并居于一切工作之首位。懂得作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《愛(ài)的教育》等，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。

為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。定時(shí)、定期開展各種形式進(jìn)行教科研活動(dòng)。在活動(dòng)中，強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制，使我校的教科研工作步入比較正規(guī)的健康發(fā)展的軌道。

教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動(dòng)。本學(xué)期立著開展課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心編寫校本教材，認(rèn)真施教。青年教師施惠芳、袁平霞等撰寫有價(jià)值的論文。

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、組織教師理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫有質(zhì)量的論文，使課題研究活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

教師的教科研認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不抬頭看路”的現(xiàn)象；課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn)，課題研究的前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)需培訓(xùn)；綜合實(shí)踐方面，由于教師教育觀念方面沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，因此需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng)；規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

由于我校的教科研工作基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十

以國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神和20xx至20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，深化認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量校本內(nèi)涵，制訂試行教學(xué)質(zhì)量管理校本規(guī)程，以生態(tài)課堂建設(shè)為突破口，全力提高教學(xué)質(zhì)量；深度整合科研、教育、教學(xué)和管理，充分發(fā)揮名師作用，抓實(shí)教科研工作；以此促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

1、教學(xué)質(zhì)量新內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的深化。

2、三案規(guī)程的制訂與擴(kuò)展試行。

3、網(wǎng)備規(guī)程的制訂與深化試行。

4、兩組規(guī)程的制訂與深化試行。

5、質(zhì)量監(jiān)控規(guī)程的制訂與試行。

6、三案模式公開教學(xué)活動(dòng)組織。

7、基礎(chǔ)年級(jí)小型競(jìng)賽深化試行。

工作措施。

一、教學(xué)質(zhì)量新內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的深化。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵的認(rèn)識(shí)是教學(xué)及管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有極其重要的導(dǎo)向作用。今年3月，教務(wù)處對(duì)教學(xué)質(zhì)量的校本新內(nèi)涵已作過(guò)專門宣講，本學(xué)期要做好對(duì)新內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的深化，以此指導(dǎo)本校的教學(xué)和管理。

1、校本新內(nèi)涵的再次明確：過(guò)程角度，是讓大部分學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)要求）；結(jié)果角度，是取得與我校在江陰市地位相匹配的成績(jī)。

2、校本新內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)深化：知曉只是基礎(chǔ)，對(duì)它認(rèn)識(shí)的深化應(yīng)由日常教學(xué)和管理行為和最終結(jié)果來(lái)體現(xiàn)。因此，要求在今后的教學(xué)和管理活動(dòng)中，首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)階段就應(yīng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)展開，而后在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中力求更高效地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能保證取得與我校地位相匹配的成績(jī)，特別是高考中的本一率和本科率。

二、三案規(guī)程的制訂與擴(kuò)展試行。

“三案導(dǎo)學(xué)模式”是與校本新內(nèi)涵相吻合，注重提升教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的一種模式。提出至今，已作過(guò)多次宣講。上學(xué)期，九科教研組遞交了設(shè)計(jì)案例，高一政史地生備課組已試行了一個(gè)學(xué)期，教務(wù)處已組織全體教師觀摩了高一地理集體備課和高一陸鳳娟老師試驗(yàn)課視頻。應(yīng)該說(shuō)該模式的試行已經(jīng)跨出了第一步，本學(xué)期要做好的是三案規(guī)程的制訂與擴(kuò)展試行。

1、學(xué)校層面三案規(guī)程的制訂：本學(xué)期將提煉之前試行的經(jīng)驗(yàn)，初步形成目標(biāo)敘寫和三案設(shè)計(jì)的步驟和要求，著手制訂學(xué)校的三案導(dǎo)學(xué)規(guī)程草案，為教學(xué)和管理指明方向。

2、學(xué)科層面三案試行的擴(kuò)展：本學(xué)期九科所有備課組都將納入全程試行范圍，試行針對(duì)的課型仍以新授課為主，兼顧復(fù)習(xí)課和講評(píng)課，仍沿用由教研組安排，每月按三類課型依次開一堂研究課。

3、三案模式教學(xué)范式的研究：本學(xué)期仍要求各組根據(jù)試行情況，推薦教師提供三案導(dǎo)學(xué)模式下的生態(tài)課堂示范課，由教務(wù)處全程拍攝視頻，用于教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)范式的提煉。

三、網(wǎng)備規(guī)程的制訂與深化試行。

“網(wǎng)絡(luò)電子備課”是與當(dāng)今教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)相吻合的，能促進(jìn)集體備課，提升備課質(zhì)量，保存優(yōu)質(zhì)資源的良好平臺(tái)。推出至今，教務(wù)處已有多次試用指導(dǎo)，一線教師大多已有試用，13個(gè)備課組已試行了一個(gè)學(xué)期，還試行了基于網(wǎng)絡(luò)的教案檢查。應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)電子備課的試行第一步走得還不錯(cuò)，今后要做好的是網(wǎng)備規(guī)程的制訂與深化試行。

1、原有的電子備課將廢止：20xx年春學(xué)期及之前，教務(wù)處批準(zhǔn)的，基于教師個(gè)人電腦存儲(chǔ)的電子備課，本學(xué)期起將廢止。45周歲以上教師不作剛性要求，可沿用以往電子備課或紙質(zhì)備課，也提倡使用網(wǎng)絡(luò)電子備課。

2、網(wǎng)絡(luò)電子備課規(guī)程制訂：本學(xué)期將提煉之前網(wǎng)備經(jīng)驗(yàn)，初步形成基于三案導(dǎo)學(xué)模式，九科所有備課組都開始全程試行的網(wǎng)絡(luò)電子備課，在試行過(guò)程中逐步制訂網(wǎng)絡(luò)電子備課規(guī)程，用于指導(dǎo)網(wǎng)備的深化試行。

3、網(wǎng)絡(luò)電子備課深化試行：原則上教齡不足5年的教師不能主備，采用參考集體網(wǎng)備結(jié)果，使用紙質(zhì)備課本手寫復(fù)備形式；教齡5年以上的教師，由備課組自主安排主備教師，建議符合網(wǎng)備條件的教師輪流主備。針對(duì)教案形式問(wèn)題，要求必須上傳三案形式的教案。ppt課件不能作為新授課教案，可作備課資源自主上傳，講評(píng)課和復(fù)習(xí)課教案形式暫不作剛性要求。針對(duì)網(wǎng)備監(jiān)控問(wèn)題，將增加監(jiān)控頻率，由每學(xué)期檢查兩次，變?yōu)槊吭乱淮?，以推?dòng)網(wǎng)絡(luò)電子備課深化試行。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十一

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。

二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過(guò)程管理制訂計(jì)劃，扎實(shí)過(guò)程研究.

圍繞xx市“xxx”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體，使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng)，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日?；?基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。

本學(xué)期，我校實(shí)驗(yàn)課題《農(nóng)村學(xué)校朝讀課程資源開發(fā)的探究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過(guò)程中，我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長(zhǎng)和發(fā)展的朝讀課程。不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。

課題組老師的認(rèn)真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《小學(xué)生英語(yǔ)詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，被評(píng)為市級(jí)教育科研成果一等獎(jiǎng).

3、積極投入，協(xié)作xx市省級(jí)“xxx”課題研究。

我校作為xx市省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學(xué)效益》的協(xié)作體，積極動(dòng)員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學(xué)的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學(xué)中實(shí)施、展開，教師撰寫的有關(guān)課題研究的課例、論文多達(dá)四十篇，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語(yǔ)文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數(shù)學(xué)課例《關(guān)注學(xué)生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語(yǔ)文課例《由“干”的兩種教法談?dòng)行Ы虒W(xué)》；xx、xx等老師撰寫的有關(guān)古詩(shī)文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學(xué)課例及論文獲得了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，并錄入實(shí)驗(yàn)課題成果集。

三、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十二

隨著新年的.即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。

1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

3、做好科研管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

二、課題研究方面：

本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。

三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：

根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃，并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開。

2、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。

3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。

四、反思：

隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來(lái)越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對(duì)于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的.十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng)，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過(guò)程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的教科研工作。現(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。

我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開學(xué)初即成立以校長(zhǎng)室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)，每校成立語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，責(zé)任到人，從而形成校長(zhǎng)室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題12個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題、10個(gè)縣級(jí)課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無(wú)”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開展課題研討、集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見，積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。

為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。會(huì)上，梁培斌副校長(zhǎng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見。最后，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

1、活動(dòng)形式和內(nèi)容：

（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語(yǔ)文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節(jié)，第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。

（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。

（3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

2、時(shí)間安排：

第一階段：20xx年9月份

第二階段：20xx年10月份

第三階段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng),由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì)上，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后，所有教師一致認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認(rèn)真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。

即“七不”：

1、學(xué)生能看懂的，教師不講；

2、學(xué)生能做的，教師不做；

3、學(xué)生能說(shuō)的，教師不說(shuō)；

4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導(dǎo)；

5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的，教師不教；

6、學(xué)生在討論中說(shuō)錯(cuò)了的，教師不批評(píng)；

7、學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題，教師不急于下結(jié)論。

“六讓”：

1、問(wèn)題讓學(xué)生提出；

2、過(guò)程讓學(xué)生操作；

3、時(shí)間讓學(xué)生占用；

4、方法讓學(xué)生歸納；

5、知識(shí)讓學(xué)生獲取；

6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)。通過(guò)第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。

本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)（其中省級(jí)2人、縣級(jí)8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競(jìng)賽獎(jiǎng)（其中1人獲省二等獎(jiǎng)）。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十四

以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。在全校教師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。

我校成立教科室以來(lái)始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，研究通過(guò)了《大隗鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)教科研工作管理制度》對(duì)教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法、課題組長(zhǎng)職責(zé)、課題立項(xiàng)常規(guī)檢查項(xiàng)目做了詳細(xì)的闡述和說(shuō)明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實(shí)新密市教體局“四個(gè)一”工程。

學(xué)校將教科研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作單列在教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真對(duì)待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。

（二）學(xué)校全力支持，為教師開展研究提供便利。

學(xué)校為教師免費(fèi)安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校免費(fèi)提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。

（三）以課題立項(xiàng)為突破口全面引領(lǐng)教科研工作。

由于課題立項(xiàng)周期較長(zhǎng)，評(píng)審環(huán)節(jié)復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)，我全程參加了鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》。同時(shí)經(jīng)學(xué)校研究對(duì)參與課題立項(xiàng)的同志給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)的學(xué)校提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持并對(duì)參與教師在量化考核積分中給予獎(jiǎng)勵(lì)。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點(diǎn)課題、一般課題、校級(jí)課題組成的梯級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)。20xx年立鄭州市重點(diǎn)課題一篇《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》，一般課題一篇《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》；校級(jí)課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問(wèn)題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點(diǎn)課題兩篇《特色學(xué)校建設(shè)策略研究》、《提升教師新課程實(shí)施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級(jí)名師培養(yǎng)機(jī)制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問(wèn)題成因及對(duì)策》、《學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀與教育對(duì)策的研究》。

（四）重視過(guò)程管理。

不僅重視課題立項(xiàng)的過(guò)程管理，做好各項(xiàng)課題立項(xiàng)的匯報(bào)檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學(xué)期評(píng)出10名教科研先進(jìn)個(gè)人。在平常檢查過(guò)程中直接指出教科研札記存在的問(wèn)題和不足。讓教師及時(shí)整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。

（一）缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)。

教師提出的種種問(wèn)題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時(shí)解決。教師開展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開展。

學(xué)校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校及相關(guān)專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識(shí)并沒(méi)有達(dá)標(biāo)，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。

（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。

教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對(duì)我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒(méi)有推廣價(jià)值。

（四）課題管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。

教師所立的鄭州市一般課題、校級(jí)課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師課題立項(xiàng)有應(yīng)付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學(xué)校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十五

下半年教科研工作以區(qū)教科研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞科學(xué)發(fā)展觀，以課程改革為抓手，以“從問(wèn)題到課題”為途徑，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為基本，全力以赴開展各項(xiàng)工作，為繁榮宛平中學(xué)的教學(xué)工作而服務(wù)。

一、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作。

（一）區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的全面結(jié)題。

十月十八日，我校進(jìn)行了圍繞區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“實(shí)施‘主體教育’，初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)法培養(yǎng)的校本研究”結(jié)題展示活動(dòng)，通過(guò)聽課題研究課、教師談教學(xué)心得、課題負(fù)責(zé)人介紹子課題研究與主課題研究進(jìn)展情況、專家點(diǎn)評(píng)、看科研資料等，并向區(qū)教科室遞交了包括主課題報(bào)告、教學(xué)案例、研究工作總結(jié)等在內(nèi)的共8項(xiàng)材料，正式完成結(jié)題工作。

（二）推進(jìn)并完成國(guó)家級(jí)二級(jí)項(xiàng)目課題研究工作。

本學(xué)期，我校主要承擔(dān)并完成全國(guó)五部委重點(diǎn)課題“中小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)研究”的二級(jí)項(xiàng)目，《理科課堂教育中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的研究工作，撰寫和修改了研究報(bào)告，并把徐福年老師、王英老師和劉美華老師的5個(gè)相關(guān)教學(xué)案例作為課題研究成果和附件上報(bào)至區(qū)教科室。

（三）積極組織教師申報(bào)二期課改實(shí)證研究課題。

本學(xué)期，為推進(jìn)二期課改工作的.落實(shí)，我校積極組織教師參與徐匯區(qū)的二期課改教師課題申報(bào)工作，目前我校已有8項(xiàng)課題撰寫了相關(guān)的開題報(bào)告，經(jīng)校長(zhǎng)室決定，已有三項(xiàng)被推薦至區(qū)教科室進(jìn)行審核，至今，我們學(xué)校至少有一項(xiàng)有望申報(bào)成功。同時(shí)，在本學(xué)期期末，教科室也將對(duì)已申請(qǐng)課題，但還未撰寫開題報(bào)告的教師進(jìn)行一次開題報(bào)告撰寫的輔導(dǎo)講座，幫助教師們順利完成此項(xiàng)工作。

（四）努力實(shí)施下屆教育科研成果推廣獎(jiǎng)的課題項(xiàng)目。

為做好下一屆教育科研成果推廣獎(jiǎng)的工作，擴(kuò)大目前課題實(shí)施已取得的一些成果，現(xiàn)已在一學(xué)期工作期間形成了我校教育科研成果推廣獎(jiǎng)的課題實(shí)施項(xiàng)目，即《課堂和諧式管理研究》，并通過(guò)兩種渠道正進(jìn)行著課題研究工作的開展。一方面要求六年級(jí)班主任和語(yǔ)、數(shù)、英相關(guān)教師實(shí)施對(duì)東二小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的中小學(xué)教學(xué)銜接個(gè)案研究，目前已撰寫了該項(xiàng)目的開題報(bào)告，各位相關(guān)教師也都已對(duì)跟蹤對(duì)象實(shí)施了一學(xué)期的學(xué)習(xí)行為觀察、個(gè)別輔導(dǎo)和家校聯(lián)系記錄，同時(shí)，本學(xué)期期末教導(dǎo)處也對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)行為的問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)習(xí)類型的調(diào)查。另一方面，以我校學(xué)科帶頭人為骨干力量，以教研組為主體研究單位，共申報(bào)了15項(xiàng)課題，且開設(shè)了與課題研究相關(guān)的9節(jié)教學(xué)研究課。

（五）積極申報(bào)各類科研成果。

積極完成全國(guó)十五重點(diǎn)課題“科技教育與技術(shù)教育整合研究”的科研成果申報(bào)工作，且有一項(xiàng)教學(xué)案例研究已獲教學(xué)案例成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。我校有三項(xiàng)教育科研成果已分別獲第八屆教育科研成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

（六）扎實(shí)推進(jìn)“二期課改”探究型課程實(shí)施的課題研究。

在探究型課程已有兩項(xiàng)教育科研成果獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校承辦了“上海市初中探究型課程實(shí)施研討會(huì)”，并進(jìn)行了課題研究課的研討交流和課題實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的介紹。

（一）完成科技教育實(shí)驗(yàn)校的年檢工作。

積極配合區(qū)科技教育研究所對(duì)區(qū)內(nèi)71所實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的年檢工作，完成各項(xiàng)年檢項(xiàng)目的資料填寫，提供獲獎(jiǎng)資料，并做好資料積累工作。

就我校20xx學(xué)年的教育科研組織與管理工作、教育科研課題研究與培訓(xùn)活動(dòng)和近幾年所取得的教育科研成果進(jìn)行了匯報(bào)。

三、加強(qiáng)校本教研。

本學(xué)期要求各教研組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)工作的中心議題“二期課改的實(shí)踐與思考”各自開展四次專題講座和討論，要求教師帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中去體驗(yàn)、去反思、去研究。通過(guò)自主研討式的校本培訓(xùn)，促使學(xué)校教育科研活動(dòng)日益活躍。

四、問(wèn)題與思考。

1、本學(xué)期對(duì)各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)各課題組的指導(dǎo)與管理作用。

2、需要組織教師參與同解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的校本研修活動(dòng)，下學(xué)期打算邀請(qǐng)各學(xué)科區(qū)教研員來(lái)我校做有關(guān)“二期課改”實(shí)施的專題講座，利用專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)我校的校本研訓(xùn)，提高我校教師的教育科研能力。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十六

歲月不居，時(shí)光如流，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在大家共同努力下這學(xué)期的教科研扎實(shí)有效地推進(jìn)著，實(shí)效是本人工作的出發(fā)點(diǎn)！

教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有扎實(shí)抓好常規(guī)工作，才能立足精準(zhǔn)教學(xué)。本學(xué)期在教科研方面的做得扎實(shí)有效。

1、各教研組制定好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，9月初召開了本學(xué)期第一次教研組會(huì)議，就本學(xué)期的教研安排共同學(xué)習(xí)縣發(fā)展中心發(fā)的工作行事例，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)工作的時(shí)間截點(diǎn)、工作的有效、各方面的工作必須有實(shí)際操作方案，堅(jiān)決杜絕一切虛假、事后做假行為。

2、在9—1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動(dòng)”原則，立足本校，搭建平臺(tái)，深入挖掘我校部教師內(nèi)涵，充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎(jiǎng)教師和“三名”教師的輻射、引領(lǐng)，青年教師匯報(bào)課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎(jiǎng)教師觀摩課、“三名”教師示范引領(lǐng)課（講座）、分層次開展教學(xué)研討，并組織集中評(píng)議，同時(shí)安排骨干教師去省內(nèi)外參加有質(zhì)量的專題學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)觀摩，并且學(xué)習(xí)回來(lái)后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。每次活動(dòng)都有專人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍照，現(xiàn)場(chǎng)考勤，這一學(xué)期可以非常自豪地說(shuō)，聽課的考勤也做到真實(shí)，聽很多老師反映，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)的風(fēng)氣大有改進(jìn)！

3、《校本研修錄》的完成情況做到真實(shí)有效，特別是聽課記錄，由于常規(guī)要求，學(xué)期末都要檢查，這個(gè)學(xué)期以抄手冊(cè)為完成任務(wù)的現(xiàn)象少了很多，從檢查過(guò)程來(lái)看，質(zhì)量還是相當(dāng)不錯(cuò)的，同時(shí)也可以很自豪地說(shuō)，專職老師手冊(cè)完成率達(dá)到了100%！

二、以培養(yǎng)年輕教師站穩(wěn)講臺(tái)為目標(biāo)，推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工作。

我們學(xué)校歷來(lái)都非常重視新教師的培養(yǎng)工作，本學(xué)期又有三位新老師加入我們的隊(duì)伍，他們具有良好的素質(zhì)，為我們的隊(duì)伍注入了新的活力。開學(xué)第二周，在校長(zhǎng)室的布置下，教研室安排了新教師匯報(bào)課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報(bào)課，安排了專職老師進(jìn)行課后指導(dǎo)，聽這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類的活動(dòng)。

三、以教師素養(yǎng)業(yè)務(wù)評(píng)比為手段，推進(jìn)教師素養(yǎng)提升。

本學(xué)期，教科室發(fā)動(dòng)全體教師積極參與各項(xiàng)的教師素養(yǎng)評(píng)比，取得很大成績(jī)，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲省二等獎(jiǎng)，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎(jiǎng)，王恒貴和外校人員共同參與的國(guó)家級(jí)課題結(jié)題，并榮獲證書。

在這次取得成績(jī)的背后，有我們的老師積極的探索與共同協(xié)作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，提高了自身的素質(zhì)，在此，對(duì)他們的付出與取得成績(jī)表示祝賀！

當(dāng)然也存在著一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽課的隨筆還不夠多，聽課的思考存在欠缺，個(gè)別老師還是存在抄手冊(cè)的現(xiàn)象，有些工作是為了完成任務(wù)而完成的，質(zhì)量低下的現(xiàn)象也占一部分。

總之，我們努力了，工作有了一定的實(shí)效，但在實(shí)效的路上，我們不能有片刻的停留，來(lái)年需要改進(jìn)的方面還很多，但只有在實(shí)效的路上一直走著，我們一定會(huì)讓教研也能成為每個(gè)老師自覺(jué)的內(nèi)在動(dòng)作，更有效地促進(jìn)教學(xué)！

第一學(xué)期科研工作總結(jié)篇十七

科研處在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，市教育學(xué)院、市教科所的指導(dǎo)下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務(wù)：。

2.編輯、印制了第28、29兩期《課改快訊》。

3.黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目《教育技術(shù)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)研究》申請(qǐng)了結(jié)題，經(jīng)黑龍江省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)驗(yàn)收合格，并頒發(fā)合格證。

4.為姜育孝校長(zhǎng)申請(qǐng)了黑龍江省“十五”期間教育科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人。

5.向黑龍江教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃辦公室申報(bào)了“十五”科研成果《影響學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的'因素》。

7.向黑龍江教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃辦公室申請(qǐng)了“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《學(xué)校課程資源開發(fā)利用的研究》。

8.向黑龍江省教育學(xué)會(huì)申請(qǐng)了“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究》。

9.組織了“赴哈師大附中學(xué)習(xí)教師匯報(bào)會(huì)”

10.經(jīng)過(guò)對(duì)全校教師的宣傳動(dòng)員和對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，向雞西教科所申請(qǐng)了雞西市教育科研“十一五”課題18項(xiàng)。

11.協(xié)同高中教務(wù)處圓滿完成了黑龍江省第三批示范性高中復(fù)評(píng)活動(dòng)中的我校示范觀摩課準(zhǔn)備和實(shí)施工作。

12.向全國(guó)創(chuàng)新研究會(huì)、黑龍江省教育學(xué)會(huì)推薦了上百論文及科研成果，使百余名教師獲獎(jiǎng)。

13.認(rèn)真完成了省教育學(xué)院、市教科所、市教育學(xué)院、市教育局師資科下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

14．認(rèn)真完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

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