學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。寫作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法，希望對你有所啟發(fā)。
名師課堂聽課心得篇一
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)。在2天的時(shí)間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽了2個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些名師和專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告后中提到：“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成?！甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動(dòng)起來，同時(shí)在動(dòng)的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識(shí)是沒有終點(diǎn)的，就象走路一樣，當(dāng)走到一個(gè)十字路口時(shí)，我們回頭看時(shí)好象是到了一個(gè)終點(diǎn)，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
名師課堂聽課心得篇二
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，說話了六位老師的數(shù)學(xué)課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三段胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽眾，向來整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動(dòng)起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說胡老師是一個(gè)開發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流，胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛玩中學(xué)，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如，本學(xué)校陽光大課間的活動(dòng)中會(huì)，學(xué)生的排隊(duì)問題。胡老師教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!
第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個(gè)非?？菰锏膬?nèi)容，楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會(huì)到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維，還讓每一個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的，培育了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際公害環(huán)境問題。通過每一個(gè)小組的合作交流，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn)，確實(shí)讓每一個(gè)師生都能體驗(yàn)到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會(huì)，讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見，教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料，胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點(diǎn)，而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并品味成功的喜悅，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會(huì)剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源，制作了劇本創(chuàng)作課件辨認(rèn)出真假孫悟空，兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整片教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)環(huán)境問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí)，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段，射線和直線的端點(diǎn)數(shù)，延伸性，能否度量相關(guān)人員問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)靈魂活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自動(dòng)探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮班主任的點(diǎn)撥真?zhèn)髯饔?，調(diào)動(dòng)學(xué)員的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生家長學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)投資過程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過程，并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的涵義對學(xué)生來說比較抽象，因?yàn)樯钪姓覜]人標(biāo)準(zhǔn)的.線段、直線和射線，教學(xué)而過程中又要借助生活中線質(zhì)點(diǎn)來幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸，是對教師睿智的考量。學(xué)生通過理解體會(huì)這些粗話，結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會(huì)到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動(dòng)結(jié)束其后，我也仔細(xì)地拿捏這幾節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多值得采信的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時(shí)間教學(xué)線段的特征，這說明學(xué)長在備課時(shí)沒有從知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上去教科書備教材，對學(xué)生已有的常識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā)，而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)教材的整體知識(shí)框架的安排，然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要充分備學(xué)生，教師要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力等方面著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
總之，本次岳西聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)建構(gòu)總結(jié)，爭取進(jìn)步。
名師課堂聽課心得篇三
十月十九日我有幸參加了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽了六位老師的數(shù)學(xué)課，我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅是聽眾，更是整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動(dòng)起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者，還不如說胡老師是一個(gè)開發(fā)者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流，胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上，她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如，本學(xué)校陽光大課間的活動(dòng)中，學(xué)生的排隊(duì)問題。胡老師教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!
第二節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu)，兩位老師所展示的風(fēng)格完全不同。汪老師的導(dǎo)入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)好課，好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種汪老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。圓的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非?？菰锏膬?nèi)容，楊老師利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)小組利用手上的物品或者是工具想辦法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會(huì)到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么決定的?圓的位置是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維，還讓每一個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華老師新授的《合理安排》一課，汪老師創(chuàng)設(shè)的形象生動(dòng)。煮雞蛋，掃地，洗米，做飯……生活實(shí)際的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問題。通過每一個(gè)小組的合作交流，讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。
第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關(guān)系，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，又不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見，教師能夠快速的捕捉到有用的信息，收集了學(xué)生的“剛出爐”材料，胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅，一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會(huì)剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源，制作了課件辨認(rèn)真假孫悟空，兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí)，老師利用表格，成功了讓學(xué)生區(qū)分線段，射線和直線的端點(diǎn)數(shù)，延伸性，能否度量相關(guān)問題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自動(dòng)探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，老師選擇了以學(xué)生觀察操作為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，劉老師充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的概念對學(xué)生來說比較抽象，因?yàn)樯钪姓也坏綐?biāo)準(zhǔn)的線段、直線和射線，而教學(xué)過程中又要借助生活中的物體來幫助學(xué)生形象直觀地理解線的概念。如何把握尺寸，是對教師智慧的考量。學(xué)生通過理解體會(huì)這些話，結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會(huì)到線段、直線和射線的真正含義。
一天的活動(dòng)結(jié)束后，我也仔細(xì)地揣摩這幾節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多值得商榷的地方，就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時(shí)間教學(xué)線段的特征，這說明老師在備課時(shí)沒有從知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)上去備教材，對學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了，而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課出發(fā)，而應(yīng)該先去熟悉小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)教材的整體知識(shí)框架的安排，然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要充分備學(xué)生，教師要根據(jù)知識(shí)、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的能力等方面著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
總之，本次岳西聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
名師課堂聽課心得篇四
第一段：引入話題，闡述聽課的重要性（200字）。
名師課堂是學(xué)校教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在提升教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。我有幸參觀了一節(jié)名師課堂，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這次聽課經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，名師課堂不僅有助于教師專業(yè)成長和教研活動(dòng)的開展，而且對于學(xué)生來說，也能收獲更佳的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂聽課中的心得體會(huì)。
第二段：教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲（250字）。
這節(jié)名師課堂的最大特點(diǎn)之一是教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。教師以生動(dòng)的講解和互動(dòng)的方式吸引學(xué)生注意，并將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在這樣積極參與的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們更加主動(dòng)地提問、思考和探索，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升，從而獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
第三段：課堂管理和學(xué)生合作的重要性（250字）。
在名師課堂中，教師充分重視課堂管理和學(xué)生合作。教師設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制來保證課堂秩序。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)。在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)到了互相支持和合作的重要性，不僅更好地完成了課堂任務(wù)，還培養(yǎng)了自己的交流能力和解決問題的能力。
第四段：教師的教學(xué)方法和手段（250字）。
名師課堂中，教師采用了多樣化的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生從不同的層面和角度去理解和掌握知識(shí)。教師運(yùn)用了多媒體教具、小組討論、問題導(dǎo)入等方法，使課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與度更高。另外，教師還組織了互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過搶答、游戲和角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭心理。這些教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
第五段：心得體會(huì)和展望未來（250字）。
通過參觀名師課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到名師課堂對教育教學(xué)的重要意義。教師的教學(xué)方法與手段，課堂管理和學(xué)生合作，以及激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，這些都是名師課堂所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我認(rèn)為，今后要培養(yǎng)更多的名師，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流，提升他們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到名師課堂的光輝。通過這次名師課堂的體驗(yàn)，我相信，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績。
總結(jié)（200字）。
名師課堂的實(shí)施是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。名師課堂教師激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，重視課堂管理和學(xué)生合作，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段。通過參觀名師課堂，我深刻體會(huì)到這些重要性，并對未來的教育教學(xué)充滿了期待。我相信，通過加強(qiáng)師資培養(yǎng)和配備名師課堂，我國教育的質(zhì)量將會(huì)有一個(gè)重大的提升。
名師課堂聽課心得篇五
最后一節(jié)的評課議課活動(dòng)，使我對新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作中、對話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了教師彼此之間的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長，課程數(shù)個(gè)講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們讀書走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑反觀學(xué)生，給學(xué)生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能可以保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，或使使學(xué)生打交道到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的數(shù)學(xué)老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽抨擊質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見解，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了又一個(gè)新鮮又有趣的問題，讓孩子們在思考問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，苦澀讓學(xué)生歡愉在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽到也批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的馴服閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)需要進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生恰似身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須主要考慮的問題。不管是第二種類型的課，都應(yīng)在教職員的引導(dǎo)下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實(shí)施過度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)員的對話，使課堂成為教師、大學(xué)生互動(dòng)交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。留洋者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學(xué)生家長的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些高中物理，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中接下去一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)教育工作中。
名師課堂聽課心得篇六
第一段：
課堂聽課是每位教師成長的必經(jīng)之路，也是教育工作者不斷提高教學(xué)能力的重要途徑。在名師課堂聽課中，我們有幸近距離觀摩了一位教育界的巨擘，領(lǐng)略到了他卓越的教學(xué)藝術(shù)。通過這次名師課堂的親身體驗(yàn)，我深深地感悟到了成功教育的真諦和秘密。
第二段：
這位名師將每一堂課都化作了一場精心編排的教育演出。他注重課堂管理，熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。他以深入淺出的語言表達(dá)，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，引起了同學(xué)們的濃厚興趣。通過適時(shí)的幽默，讓課堂的氣氛變得活躍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在這樣一個(gè)有序而富有趣味的課堂環(huán)境中，同學(xué)們更容易接受知識(shí)，更樂于主動(dòng)參與其中。
第三段：
這位名師在課堂上充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。他注重培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，他經(jīng)常提出問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考，開展討論。他允許同學(xué)們以不同的方式回答問題，鼓勵(lì)同學(xué)們提出自己的見解。他善于引導(dǎo)同學(xué)們從不同的角度來看問題，培養(yǎng)同學(xué)們的多元思維，激發(fā)同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。在這樣的課堂中，同學(xué)們能夠主動(dòng)地思考，積極地表達(dá)，不斷地思考和探索。
第四段：
這位名師還讓同學(xué)們深刻地感受到了他對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。他把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一顆珍珠，精心雕琢，賦予其獨(dú)特的光彩。他花費(fèi)大量的時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。他用鼓勵(lì)的眼神、熱情的微笑和溫暖的語言激勵(lì)同學(xué)們，讓他們感受到了成長和進(jìn)步的快樂。他注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這樣一個(gè)受到尊重、被關(guān)愛的課堂環(huán)境中，同學(xué)們能夠積極投入學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：
通過這次名師課堂聽課，我深刻地體會(huì)到了名師們的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)。他們不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名偉大的教育家。他們用自己的言行和教育方式影響著無數(shù)學(xué)子，讓他們走上成功的道路。作為教育工作者，我們要向名師們學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和理念。我們要注重課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神；更要關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，幫助他們成長。唯有如此，我們才能成為一個(gè)真正的名師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師課堂聽課心得篇七
作為一名即將畢業(yè)的師范生，很希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。2014年6月9日，我懷著激動(dòng)的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進(jìn)行了一次教育見習(xí)活動(dòng)，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，得當(dāng)?shù)恼Z言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時(shí)，將學(xué)生分成小組，采用小組競爭的形式讓學(xué)生回答問題，極大的提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和水平，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
在整堂課中，楊老師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精煉，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。從教學(xué)方法和手段上來看，楊老師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課，能夠使學(xué)生清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，邏輯性強(qiáng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學(xué)生對知識(shí)有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。
在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，主要根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和，語言也具有藝術(shù)魅力。聽錢老師的課，可以說就是一種享受。這節(jié)課，整體設(shè)計(jì)思路清晰，以雅典民主政治為主線，采取板塊設(shè)計(jì)，言簡意賅又主題鮮明，并能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識(shí)。在每個(gè)板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史知識(shí)有了生氣，讓學(xué)生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠(yuǎn)從而一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣。在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，真的做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。我也相信，不但是學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且獲得了情感態(tài)度的培養(yǎng)，可以說受益匪淺。在整個(gè)課堂上，楊老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點(diǎn)問題，使同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行快速記憶。
率很高，課后的小測學(xué)生的答題情況就足以說明這一點(diǎn)。當(dāng)然，如果楊老師講課的時(shí)候再賦予一些激情，語言再生動(dòng)些就更好了。
我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識(shí)的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
總之，這一次的聽課、交流學(xué)習(xí)過程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)、新的想法，甚至有些等不及了。當(dāng)然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)能力。
在以后進(jìn)入到教學(xué)崗位中去的時(shí)候我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
名師課堂聽課心得篇八
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下，于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、糾集的思緒被解開，放手采用新模式。
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師的時(shí)間是12分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時(shí)間和總結(jié)，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)。
(一)游戲揭題，激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數(shù);(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間。
五、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價(jià)不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。
聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
名師課堂聽課心得篇九
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，名師課堂的概念越來越為人們所熟知。名師課堂以其獨(dú)特的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也有幸參與了一次名師課堂的學(xué)習(xí)，并且從中受益匪淺。
名師課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有著明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，名師課堂強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，名師通過梳理知識(shí)點(diǎn)、精選教材、設(shè)計(jì)教案等方式，提高了教學(xué)的質(zhì)量。其次，名師課堂在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也更加全面，在傳授基本知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。再次，名師課堂注重互動(dòng)與合作，通過討論、小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。最后，名師課堂還注重評價(jià)和反饋，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們查漏補(bǔ)缺。
在參與名師課堂的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了名師課堂的魅力和效果。首先，我在名師課堂中體驗(yàn)到了高質(zhì)量的教學(xué)。名師以豐富的知識(shí)和生動(dòng)的例子為我打開了知識(shí)的大門，讓我輕松地掌握了難點(diǎn)和重點(diǎn)。其次，名師課堂中的互動(dòng)和合作讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在討論和小組活動(dòng)中，我能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和碰撞，這不僅提高了我對知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，在名師課堂的評價(jià)和反饋中，我能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：名師課堂的局限及改進(jìn)。
盡管名師課堂帶給學(xué)生和家長很多好處，但也存在一些局限。首先，名師課堂的教學(xué)資源有限，只有少數(shù)學(xué)校和學(xué)生能夠接觸到名師課堂。其次，名師課堂的教學(xué)效果雖然好，但是需要付出更多的費(fèi)用，對一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說存在一定的不公平。為了改進(jìn)這些問題，我們可以通過建設(shè)在線名師課堂平臺(tái)，使更多的學(xué)生能夠受益于名師課堂的教學(xué)資源。同時(shí)，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對名師課堂的支持力度，提供資金和設(shè)備支持，保證名師課堂的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
名師課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，以其獨(dú)特的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，受到了廣大學(xué)生和家長的認(rèn)可和青睞。通過參與名師課堂的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了名師課堂對我的幫助和啟發(fā)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到名師課堂還存在一些局限，需要我們共同努力來改進(jìn)和完善。相信在不久的將來，名師課堂會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為更多的學(xué)生帶來更好的教育。
名師課堂聽課心得篇十
這次廈門之行，有幸聽了薛法根、王文麗、王崧舟、陳金龍四位名師精彩機(jī)智的課堂及妙趣橫生的講座，心靈受到了很大的震撼，自己那近乎倦怠的心重新點(diǎn)燃了希望，重新找到了方向。我想，因此次活動(dòng)而受益的不單單是我，還將會(huì)有我的學(xué)生的。以下幾點(diǎn)令我感觸最深的：
聽了四位名師的課，感覺他們的課堂有個(gè)共同的特點(diǎn)就是名師課堂上總是不急不躁的，從容自然，簡直看不見課的痕跡，就像春雨一樣潤物細(xì)無聲。他們總是從容不迫地、不急不躁地把每個(gè)學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來的問題都落到實(shí)處：讀得小聲再試試；讀得不好再讀；還讀不好，又再讀；說得不連貫再試試……而想想平時(shí)自己的教學(xué)呢？我想整個(gè)教育教學(xué)工作可以用“忙”來概括，課堂有點(diǎn)像“趕馬”一般，總是擔(dān)心如果在這里浪費(fèi)了時(shí)間，待會(huì)兒課就會(huì)講不完了，又生怕哪點(diǎn)漏講了等下學(xué)生不懂了。于是就講得全，可是又似乎講得不透，沒能把每項(xiàng)落到實(shí)處。其實(shí)就像薛法根老師說的，一篇課文可以教的內(nèi)容很多，我們應(yīng)認(rèn)真解讀文本，發(fā)現(xiàn)不同文章的價(jià)值定位，站在學(xué)生的立場想想“我們應(yīng)該用這教材做什么？”“能夠用這個(gè)教材做什么？”然后找核心的內(nèi)容教，而不是每課都面面俱到。而名師的那種“不急不躁”的教學(xué)風(fēng)格更是我永恒的追求，只有不急不躁才能讓孩子浮躁的心沉靜下來聽課、思考，靜下心來一絲不茍地學(xué)習(xí)，這樣既有利于提高教學(xué)的效率，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求真、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.尊重生命。徹頭徹底地愛孩子，不要把孩子當(dāng)工具，當(dāng)?shù)谰?，要了解需求，允許后進(jìn)，允許犯錯(cuò)，別總因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的那點(diǎn)事跟他較勁。要客觀地看待孩子，不一定是學(xué)業(yè)好就是最好，品性、品格勝過他的學(xué)習(xí)。為師者，應(yīng)是盡能力，聽天命，如果孩子不是這方面的種子，不要讓他非得開出這種花。
2.尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。王文麗老師特別強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)要突出年段特色。王老師以《小池》為例，告訴我們同樣的一首詩，在不同的學(xué)段，可教學(xué)目標(biāo)卻不一樣。低年級學(xué)生主要應(yīng)是以詩為載體，認(rèn)讀詩中的生字，掌握詩中會(huì)寫的字，背誦古詩，大致的理解古詩。而高年級就要求學(xué)生在朗讀理解背誦的基礎(chǔ)上，情感要得到熏陶。老師的教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，讓孩子真的有收獲。
3.最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
4.留本。語文教學(xué)的根本是學(xué)字、詞、句、段、篇，練聽、說、讀、寫、思，別把語文課上成思想品德課。語文教學(xué)除聽說讀寫四項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)外，更重要的是使學(xué)生潛在的智能得到開發(fā)。
5.有情。王文麗老師講到，一個(gè)好的.語文老師一定要有真性情，要用多情的眼睛看文本。努力挖掘文本潛質(zhì)、價(jià)值，用自己積極的情感引領(lǐng)孩子積極的參與課堂，用恰到好處的評價(jià)促進(jìn)孩子情感的生成。
聽君一席話，勝讀十年書。四位名師的精彩機(jī)智的課堂及真實(shí)、坦誠的講座帶給我的除了終身受益的教學(xué)智慧，更是一次自我的思考，我一定認(rèn)真體悟他們的智慧，認(rèn)真反思自己，努力提高自己的知識(shí)水平，努力成為教育路上的智者，提高自己的教學(xué)效率。
名師課堂聽課心得篇十一
第一段：對名師課堂的期望和感受（200字）。
在教育領(lǐng)域，名師課堂一直被認(rèn)為是優(yōu)質(zhì)教育的代表。作為一名學(xué)生，我一直對名師課堂充滿期待。對于我來說，名師課堂不僅意味著高水平的教學(xué)，更是一種觸動(dòng)靈魂的體驗(yàn)。因此，當(dāng)?shù)弥袡C(jī)會(huì)參與名師課堂時(shí)，我充滿了激動(dòng)和期待。深夜的衰宅學(xué)校，我準(zhǔn)備好了筆記本和筆，迎接師傅的精彩授課。
第二段：名師課堂的鮮明特點(diǎn)（200字）。
名師課堂與普通課堂有著明顯的區(qū)別。首先，名師課堂強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性。老師不是單純的內(nèi)容講解者，而是引導(dǎo)者和激發(fā)者。他們通過問題的提出、案例的分析、討論的安排等形式，引導(dǎo)我們主動(dòng)思考，積極參與。其次，名師課堂注重課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。他們會(huì)在課前做充分的準(zhǔn)備，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，名師課堂重視學(xué)生的個(gè)體差異。他們鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂上給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到成長和進(jìn)步。
第三段：名師課堂的收獲和啟發(fā)（200字）。
參與名師課堂，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是收獲了一種學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。首先，名師課堂培養(yǎng)了我的積極思維。通過老師的引導(dǎo)和課堂的活動(dòng)，我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)思考和自主探究的習(xí)慣。面對問題，我不再盲目等待答案，而是主動(dòng)尋找解決辦法。其次，名師課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。老師生動(dòng)有趣的講解和豐富多樣的教學(xué)資源，讓我對學(xué)習(xí)充滿了熱情。我開始主動(dòng)閱讀、積極探索，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。此外，名師課堂也讓我明白了學(xué)習(xí)的目的和意義。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種自我改變和提升的方式。名師課堂讓我產(chǎn)生了追求卓越、不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
第四段：學(xué)習(xí)中的成長和變化（200字）。
參與名師課堂后，我在學(xué)習(xí)中發(fā)生了很大的變化。首先，我的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加強(qiáng)烈。以前，我對學(xué)習(xí)抱有消極的態(tài)度，只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，我已經(jīng)明白學(xué)習(xí)的真正意義，積極主動(dòng)地提升自己。其次，我的學(xué)習(xí)效果明顯提升。通過名師課堂的學(xué)習(xí)，我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了更好的成績。此外，我對知識(shí)的理解也更加深入和透徹，不再局限于死記硬背，而是能夠靈活運(yùn)用和創(chuàng)新思考。最重要的是，我收獲了自信和勇氣。名師課堂讓我明白，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。只要努力，相信自己，就能夠取得令人滿意的成果。
第五段：對名師課堂的期待和建議（200字）。
參與名師課堂是一次寶貴的經(jīng)歷，我對此充滿了感激之情。然而，我也希望名師課堂能夠更加貼近學(xué)生的需求。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣，名師課堂應(yīng)給予足夠的關(guān)注和支持，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，名師課堂的教學(xué)資源和教學(xué)方法也可以更加多樣化。通過不斷探索和創(chuàng)新，名師課堂可以為學(xué)生帶來更多的驚喜和收獲。
總結(jié)：
參與名師課堂是我在學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。名師課堂的互動(dòng)性、課程設(shè)計(jì)和個(gè)體關(guān)注給我留下深刻印象，對我產(chǎn)生了積極影響。通過名師課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了積極思維、學(xué)習(xí)興趣和自信心。參與名師課堂讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值，成長為一個(gè)進(jìn)取、自信和樂觀的學(xué)生。我希望名師課堂能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，滿足學(xué)生的需求，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
名師課堂聽課心得篇十二
第一段：引言（大約200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是人人關(guān)注的話題。尤其是名師的才華和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學(xué)習(xí)，在與名師面對面的交流中，我深刻感受到了他們的教學(xué)之道和對學(xué)生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會(huì)。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）。
名師課堂之所以如此受歡迎，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的吸引力。首先，名師們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富，在教學(xué)中能夠深入淺出地解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生迅速理解。其次，名師們熟練運(yùn)用多種教學(xué)方法和工具，為學(xué)生營造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，整合課程資源，使學(xué)生在課堂上得到全面的發(fā)展。這些特點(diǎn)使得名師課堂成為學(xué)生追求的目標(biāo)。
第三段：名師課堂中的亮點(diǎn)（大約300字）。
在我參與的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。首先是名師們的思維導(dǎo)圖教學(xué)法。通過思維導(dǎo)圖，名師們能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運(yùn)用的互動(dòng)式教學(xué)法。他們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提問、討論和合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現(xiàn)出溫暖、關(guān)懷和鼓勵(lì)的氛圍，使學(xué)生更加愿意表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對我產(chǎn)生的影響（大約300字）。
名師課堂對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先是在學(xué)習(xí)方法上，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖和互動(dòng)式教學(xué)法，提高了我的學(xué)習(xí)效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養(yǎng)了我對問題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵(lì)和認(rèn)可讓我對自己的能力和潛力有了更多的信心。通過名師課堂的學(xué)習(xí)，我不僅僅是收獲了知識(shí)，更重要的是收獲了自信和成長。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過參與名師課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了名師們的教學(xué)之道和對學(xué)生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識(shí)，更培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自信心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將堅(jiān)持運(yùn)用名師課堂中學(xué)到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
名師課堂聽課心得篇十三
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的.文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的'風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮魅力。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
名師課堂聽課心得篇十四
第一段：引入名師課堂的重要性（200字）。
如今，教育的競爭日益激烈，家長們對孩子的教育要求越來越高。在這個(gè)背景下，名師課堂逐漸成為了最受關(guān)注的培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的方式之一。作為學(xué)生，我有幸參加了幾節(jié)名師課堂，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：名師課堂讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（200字）。
在名師課堂上，教師們通常會(huì)采用多種方法來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們通過生動(dòng)的講解、有趣的實(shí)驗(yàn)、豐富的示范等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中享受到學(xué)習(xí)的快樂。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們更容易對學(xué)習(xí)感到興趣，主動(dòng)地去思考和探索知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：名師課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維（200字）。
名師課堂提倡獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教室里，我們不僅受到知識(shí)的灌輸，還通過實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)會(huì)了將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。這讓我們在學(xué)術(shù)研究和日常生活中都能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在名師課堂上，學(xué)生們經(jīng)常以小組形式合作完成任務(wù)。通過合作，我們不僅能夠鞏固已有的知識(shí)，還可以從其他同學(xué)身上學(xué)到更多的東西。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這不僅能夠幫助我們更好地理解知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和人際交往能力。
第五段：名師課堂激發(fā)學(xué)生的自信與動(dòng)力（200字）。
名師課堂充滿了正能量，教師們引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在這樣的氛圍下，學(xué)生們增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們相信自己可以通過努力和勤奮來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第六段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)名師課堂的重要性（200字）。
綜上所述，名師課堂對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的作用。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)合作與交流，增強(qiáng)自信與動(dòng)力。作為學(xué)生，我們要珍惜這樣的機(jī)會(huì)，積極參與名師課堂，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
名師課堂聽課心得篇十五
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，知識(shí)就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻煳叶寄茴I(lǐng)略到不同名師的課堂風(fēng)格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；仡櫯嘤?xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。
這次培訓(xùn)的學(xué)校在滄州市育紅小學(xué)，整潔的校園環(huán)境，教學(xué)樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準(zhǔn)備著各種不同類型的課外書，寫著學(xué)生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學(xué)校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學(xué)生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學(xué)校文化熏陶的結(jié)晶。由此我認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化的重要性。
每位老師都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。
反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的`思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語言幽默時(shí)時(shí)和大家互動(dòng)能夠抓住學(xué)生的注意力做到每節(jié)課都不浪費(fèi)，我想這樣的課堂不光是學(xué)生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，，她的講課風(fēng)格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學(xué)們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學(xué)課枯燥而是上故事課有趣生動(dòng)。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學(xué)生們當(dāng)小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學(xué)策略注重游戲教學(xué)，讓學(xué)生們尤其是低年級學(xué)生在玩中學(xué)。最后徐斌老師，在數(shù)學(xué)解決問題的版塊中運(yùn)用策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生。
每一位名師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，都能主動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學(xué)習(xí)的。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學(xué)中反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)小技巧，讓我改觀了對課堂教學(xué)的模式，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，在教師學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生多說多做。我很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并希望下次還有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
名師課堂聽課心得篇十六
參加了此次的聽課活動(dòng)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2。教學(xué)過程精致。
從這四位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。了解學(xué)生。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入，專心。
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是上好一堂課的'重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語。如：youplease！wonderful！我覺得只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生！
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