總結(jié)需要客觀、全面、準(zhǔn)確地歸納和總結(jié)已有信息和觀點(diǎn)，充分展示個(gè)人的理解和思考能力。怎樣寫(xiě)一篇能夠積極激勵(lì)自己和他人的總結(jié)？下面是一些成功的公告范文，供大家參考和借鑒。
讀心靈之光有感篇一
躺在病床上，望著那扇被一場(chǎng)大雨沖洗得干干靜靜的玻璃窗，我的視線漸漸模糊了。我的嘴，能變得正常嗎？我不住的地問(wèn)，動(dòng)過(guò)四次手術(shù)的我還是懷疑醫(yī)生的醫(yī)術(shù)，擔(dān)心我的嘴還是老樣子，或者更難看，憂愁再次襲上心頭，眼睛再次濕潤(rùn)了。
我一生下來(lái)就是個(gè)唇腭裂畸形兒，媽媽說(shuō)若不是她苦苦挽留，我這個(gè)人就不會(huì)在這個(gè)世界上了。那時(shí)很多人勸媽媽把我扔了，媽媽呀，為什么把我留下來(lái)呢？當(dāng)時(shí)你應(yīng)該狠一狠心把我扔了，我就不會(huì)活受罪了。我用手狠狠地拍床沿，用腳狠狠地踢被子，想把我的怨恨一股腦兒傾倒出來(lái)，可是越發(fā)泄，痛苦越緊緊地抓住我。媽媽只好在一旁陪我抹眼淚。等我安靜下來(lái)，最理解我的媽媽知道我愛(ài)看書(shū)，只要一見(jiàn)到書(shū)，什么煩惱都沒(méi)有了，就輕輕遞給我一本書(shū)。
那是同學(xué)來(lái)看望我時(shí)送給我的――《觸動(dòng)孩子心靈的101個(gè)感人故事》。其中有一篇題目是《蝴蝶總理》，是說(shuō)加拿大第一個(gè)連任兩屆的總理――讓克雷蒂安，他一生下來(lái)就是一個(gè)多災(zāi)多難的小孩，一場(chǎng)疾病讓他一只耳朵失聰，左臉局部麻痹，嘴也因此畸形，說(shuō)話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，結(jié)結(jié)巴巴，口吃特別嚴(yán)重。為了矯正口吃的毛病，他在嘴里含著一顆小石子練習(xí)說(shuō)話，嘴巴和舌頭被磨爛了，仍然堅(jiān)持著。母親心疼得流淚了，他反而勸媽媽：“書(shū)上說(shuō)，每一只蝴蝶，都是通過(guò)自己的努力，沖破束縛自己的繭以后才變成的，我也要做一只漂亮的蝴蝶啊！”讀到這里，我的心頭仿佛出現(xiàn)了一道曙光。人的一生，會(huì)有很多的無(wú)奈和尷尬，有些東西我們無(wú)法改變，比如矮小的身材，丑陋的相貌――而有些東西是我們可以選擇的，比如自尊，自信，自強(qiáng)，勇氣和夢(mèng)想，那正是我們穿破命運(yùn)之“繭”的生命之劍。
讓克雷蒂安外貌的缺陷沒(méi)有讓他喪失生活的勇氣，相反他充滿斗志，自尊自信，以常人所不能忍受的方式鍛煉自己，并一路向他的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，終于成為連任兩屆的一國(guó)總理。
據(jù)說(shuō)，諸葛亮的妻子王氏長(zhǎng)得很丑，但她很有才能，連諸葛亮也常向她請(qǐng)教。
音樂(lè)巨匠貝多芬，32歲那年耳聾了，對(duì)于搞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)致命的打擊。生活的艱難，音途的坎坷，生理的殘疾始終打不垮貝多芬，而且令他成為樂(lè)壇的偉人。他創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》就是他人生的真實(shí)寫(xiě)照：時(shí)而激昂時(shí)而低沉，卻始終貫穿激昂的斗志，勇敢地與命運(yùn)抗衡。
我為什么還要自怨自艾，自暴自棄呢？不，我要做一只美麗的蝴蝶！
讀心靈之光有感篇二
這幾天我讀了一本書(shū)《心靈之光》。書(shū)里講述的故事令我非常感動(dòng)也非常震撼，故事講述了一個(gè)殘疾女孩的精彩人生。
后來(lái)，海倫以驚人的毅力學(xué)會(huì)了法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等其他國(guó)家的語(yǔ)言，她還學(xué)習(xí)了代數(shù)、幾何、物理等課程，每學(xué)一個(gè)章節(jié)，她要比別人多花費(fèi)好幾倍的時(shí)間。十六歲的時(shí)候，海倫通過(guò)了哈佛大學(xué)的考試，實(shí)現(xiàn)了她從小就立下的心愿――到哈佛大學(xué)讀書(shū)，這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理；苦難是人一生的老師。只有不懈的努力才能取得成功，使自己的人生散發(fā)光彩。
讀心靈之光有感篇三
“天，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，所以很藍(lán)；地，因?yàn)橛辛舜河辏院芫G；海，因?yàn)橛辛孙L(fēng)兒，所以很寬；世界，因?yàn)橛辛藧?ài)，所以很美很美！”每當(dāng)想起這句話時(shí)，我便想起了那本我最喜歡看的書(shū)――《觸動(dòng)孩子心靈的101個(gè)小故事》這本成長(zhǎng)勝經(jīng)。
在這本書(shū)中，我印象最深的一個(gè)小故事――《我是一個(gè)幸福的女孩》：一個(gè)女孩病了，醫(yī)生告訴她，他只剩下100多天了。小女孩的媽媽想帶女孩去她最喜歡的海濱城市。而小女孩搖搖頭：“媽媽，我的愿望太多，海只是我向往的一種事物。你能滿足我的一個(gè)心愿，卻滿足不了我的全部愿望?！睅滋旌?，小女孩住進(jìn)了養(yǎng)老院。每天，他都把歡樂(lè)的笑聲灑滿這些老人的房間。養(yǎng)老院的每個(gè)爺爺奶奶都因?yàn)樾∨⒌牡絹?lái)而感到高興。誰(shuí)也不知道小女孩身患絕癥。一天早晨，小女孩靜靜的死了。臨死前，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我很快樂(lè)。既然我必須死去，在這么短的時(shí)間內(nèi)，我只能快樂(lè)而又幸福的結(jié)束生命。我找到了，所以我是一個(gè)幸福的女孩?！?/p>
看完這本書(shū)，我不禁想起什么是幸福？幸福是糖果的甜美，令人陶醉；幸福是蘭花的香氣，沁人心脾；幸福是迎面的清風(fēng)，能吹來(lái)落葉，也能吹走沙礫，能在廣闊的大海吹蕩起一波漣漪，也能拂走心中不愉快的感覺(jué)。原來(lái)，幸?？梢院芎?jiǎn)單……是的，小小的幸福就這么簡(jiǎn)單。早上睜開(kāi)眼睛，看到陽(yáng)光灑滿了房間，用力嗅嗅陽(yáng)光和早晨的味道；陽(yáng)光明媚的上午，抱著本自己喜歡的書(shū)，坐在露天的陽(yáng)臺(tái)上，享受風(fēng)吹過(guò)，文字劃過(guò)；小雨淅瀝的午后，靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽(tīng)聽(tīng)雨滴落在世界的聲音；華燈初上的傍晚，閑散的走在路上聽(tīng)到一首熟悉的老歌，駐足，讓回憶在腦海里逐漸清晰；繁星漫天的夜晚，坐在田野旁邊看星星眨眼，看螢火蟲(chóng)飛舞，看遠(yuǎn)處的霓紅閃爍；這也是一種幸福。但是，最讓人感到幸福的是付出！因?yàn)楦冻霰旧砭褪且粋€(gè)不斷創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)喜悅的過(guò)程：付出時(shí)間，就能收獲希望；付出勞動(dòng)，就能收獲果實(shí)；付出真心，就能收獲真情；付出愛(ài)心，就能收獲整個(gè)世界！
“每一滴水，投身宇宙，會(huì)映出太陽(yáng)的光芒；每一朵花，擁抱雨露，會(huì)綻放出迷人的春光；每一顆心，迎向陽(yáng)光，陰影將無(wú)處可藏?！边@本書(shū)一直伴隨著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我成才，使我受益終生！
讀心靈之光有感篇四
我很認(rèn)可“學(xué)無(wú)止境”所表達(dá)和傳達(dá)的理念，學(xué)習(xí)不可中斷。從事互聯(lián)網(wǎng)工作已有幾年，也看過(guò)不少有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的書(shū)籍，但很多都沒(méi)有給我留下深刻的印象。不過(guò)，運(yùn)營(yíng)之光卻給了我意外的驚喜，從中得到些啟發(fā)，感觸也頗多。
我在互聯(lián)網(wǎng)圈摸索幾年，所接觸和學(xué)到的都是零碎的知識(shí)，沒(méi)有形成體系。所以，一旦自己去主導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目，知識(shí)匱乏以及經(jīng)驗(yàn)不足則凸顯出來(lái)。這本書(shū)在這方面讓我有了全面和顛覆性的從新認(rèn)知。
讀了這本書(shū)，想要分享給大家自己讀后的心得體會(huì)，從以下幾個(gè)角度解讀。
一、全面。
可以從內(nèi)容上來(lái)看，具體劃分為“黃老師十年運(yùn)營(yíng)歷程回顧”“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史”“運(yùn)營(yíng)概念探討”“運(yùn)營(yíng)具備的思維”“運(yùn)營(yíng)核心技能與方法”“運(yùn)營(yíng)宏觀規(guī)律”“個(gè)人職業(yè)發(fā)展建議”等。以多角度、實(shí)例、結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等深入、獨(dú)居個(gè)人觀點(diǎn)的剖析運(yùn)營(yíng)體系。這是第一點(diǎn)給我的印象，也是每個(gè)人所急需補(bǔ)充的知識(shí)短板。
二、切合實(shí)際。
一切從實(shí)際出發(fā)，才能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。本書(shū)案例多數(shù)是黃老師及其良師益友實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可信度更強(qiáng)。
三、思考方式與思維。
最大的驚喜之處就在這里，我們知道知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到，但是思考方式與思維邏輯則很難掌握的。運(yùn)營(yíng)之光從流程化、精細(xì)化、生態(tài)化、破局、做局、回報(bào)后置意識(shí)等思考、思維與分析問(wèn)題的方式和角度，的確有可取之處。
四、破局點(diǎn)。
這是一個(gè)新的概念，對(duì)我來(lái)說(shuō)。黃老師將復(fù)雜的運(yùn)營(yíng)體系通過(guò)杠桿化的破局理念，講問(wèn)題迎刃而解。當(dāng)然，知識(shí)需要學(xué)以致用，只有結(jié)合自己以及工作實(shí)際情況，加以鍛煉，相信收貨是很大的。
五、職業(yè)發(fā)展建議。
這是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)職場(chǎng)新人多少，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有所困惑。黃老師根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，給新人較客觀的選擇建議，這點(diǎn)個(gè)人覺(jué)得非常有意義。
本文是個(gè)人讀后的幾點(diǎn)感想，膚淺之處，請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)和建議。
讀心靈之光有感篇五
重新拾起了看書(shū)的欲望，近期仿佛找回了小時(shí)喜歡閱讀的感覺(jué)，無(wú)非就是小時(shí)候讀的是名著，現(xiàn)在閱讀的書(shū)籍更會(huì)選擇對(duì)工作有益的?？戳他溈襄a工作法與運(yùn)營(yíng)之光，發(fā)現(xiàn)這兩本封面黃閃閃的書(shū)倒有一個(gè)共同點(diǎn)。更偏重于如何教你在工作內(nèi)容中使用某些方法，偏方法論一些。在書(shū)之外，兩書(shū)作者又多次提到了麥肯錫與三節(jié)課。想來(lái)除了傳授知識(shí)外，也另有一絲目的吧。
運(yùn)營(yíng)之光是朋友重點(diǎn)推薦的書(shū)籍，講述的是互聯(lián)網(wǎng)公司中產(chǎn)品，技術(shù)，運(yùn)營(yíng)中產(chǎn)品與運(yùn)營(yíng)的入門(mén)知識(shí)。作者在書(shū)中的篇幅其實(shí)不全是方法論，更有作者對(duì)于本崗位的獨(dú)特的見(jiàn)解。作者提出在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中，從技術(shù)崗與產(chǎn)品崗稀缺，到因人口紅利，對(duì)產(chǎn)品的增長(zhǎng)逐漸變得困難來(lái)分析，下一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)崗位中，運(yùn)營(yíng)是不可或缺并會(huì)成為關(guān)鍵崗位的工作。
書(shū)中并沒(méi)有一開(kāi)始想象的那樣先有運(yùn)營(yíng)崗做方法論的書(shū)寫(xiě)，而是認(rèn)清什么是運(yùn)營(yíng)。的確，在閱書(shū)前我只會(huì)知道運(yùn)營(yíng)的工作是拉新，維護(hù)，轉(zhuǎn)化。卻不知道從各個(gè)產(chǎn)品細(xì)分下來(lái)，運(yùn)營(yíng)的工作內(nèi)容與技能重點(diǎn)偏差如此之大。
在你認(rèn)清楚什么是運(yùn)營(yíng)之后，作者拋出了一個(gè)問(wèn)題。你把用戶當(dāng)成什么?前兩天是微信每年一度的公開(kāi)課，張小龍前輩整整講述了4個(gè)多小時(shí)自己對(duì)于微信的見(jiàn)解，這位中國(guó)最偉大的產(chǎn)品經(jīng)理有一句話印在了我的腦海中。用戶是活生生的人，而并不是冷冰冰的kpi。在本書(shū)中也是如此，你真誠(chéng)的去對(duì)待用戶，用戶也會(huì)真誠(chéng)的跟隨你。就像小米的第一批米粉，小米成功的用自己的真誠(chéng)收獲了一批米粉，也成為小米成功之路上不可或缺的一部分。
在你熟悉方法后，你的成長(zhǎng)路線會(huì)到瓶頸，那時(shí)候你的成長(zhǎng)并不是所謂方法的繼續(xù)更新或更高效，而是你的格局，做事兒的方式。你執(zhí)著與一個(gè)產(chǎn)品短期的kpi，還是它從小體量到一個(gè)龐大產(chǎn)品的成長(zhǎng)。就像我近期的所見(jiàn)，跳出自己的舒適圈，去跑到一個(gè)身邊比你優(yōu)秀的多的地方去學(xué)習(xí)，只有在追趕中你才能突破自身的瓶頸。
我并不是一個(gè)喜歡寫(xiě)東西的人，但我想給我的生活留下什么，只希望這些文筆爛到自己都看不下去的字能不被更多的人所知。
讀心靈之光有感篇六
《假如給我三天光明》是講一個(gè)叫海倫的小女孩，當(dāng)她享受生命的快樂(lè)時(shí)，一場(chǎng)疾病將她帶進(jìn)了無(wú)光，無(wú)聲，無(wú)語(yǔ)的世界里。
正在這時(shí)，安妮。莎莉文老師走進(jìn)了她的世界，并且再塑了海倫的生命。沒(méi)有人會(huì)相信一個(gè)又聾又啞的人，竟畢業(yè)于哈佛大學(xué)得克利夫?qū)W院并且掌握了英，法，德，希臘和拉丁文這五種語(yǔ)言，成為了一個(gè)具有世界影響力的人物。但是，海倫。凱勒卻創(chuàng)造了奇跡！但是又有誰(shuí)知道，在這光鮮亮麗的背后海倫凱勒有付出了多大的努力與汗水呢？也許只有莎莉文老師知道吧。
合上《假如給我三天光明》我不由得感慨：海倫。凱勒能有如此的成就，并不是從天上掉下來(lái)的，而是靠自己的汗血得來(lái)的，難怪馬克。吐溫曾說(shuō)：“18世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫。凱勒”作為一個(gè)正常人，我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜前美麗多彩的世界，海倫。凱勒在書(shū)中寫(xiě)過(guò)：“失明的我可以給那些看得風(fēng)的人們一個(gè)提示——對(duì)那些夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼吧。猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難?！睂?duì)啊，讓我們愛(ài)護(hù)自己的眼，充分利用每一個(gè)器官，通過(guò)自然給予我們的幾種接觸手段，為世界向我們顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！
讀心靈之光有感篇七
讀了這本書(shū)，我深刻的感受到：擁有一顆寧?kù)o的.心，才能從容的面對(duì)人生。時(shí)?！扒逑础弊约旱男撵`，這樣會(huì)讓自己活的更輕松，更自在，更灑脫。外表的丑與美并不重要，心靈的丑與美才是重要的，心靈美的人，既磨練了意志，也鑄就了高貴。
讓我們擦亮眼睛善待心靈，仔細(xì)的觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)就在你的身邊，就在那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情之中。
讀心靈之光有感篇八
我不喜歡什么大篇大理的書(shū)籍，而這本書(shū)第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級(jí)別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實(shí)的課堂中的教育故事。
這本書(shū)納括了最富感染力、最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。
看完這本書(shū)后，些許感受記錄其下：
一、給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會(huì)。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會(huì)等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會(huì)要證明自己。《咱班沒(méi)有小偷》中一個(gè)學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時(shí)做錯(cuò)事的孩子機(jī)會(huì)，沒(méi)有說(shuō)出他的行為，并在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他。
二、用欣賞的眼觀看待每一個(gè)學(xué)生。
如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬(wàn)個(gè)孩子就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)樣子，世上沒(méi)有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前。《169顆幸運(yùn)星》、《擦不掉的鼓勵(lì)》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光。
《難忘的八個(gè)字》中描述的是長(zhǎng)著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒(méi)有老師會(huì)喜歡自己，面對(duì)新老師的耳語(yǔ)測(cè)試，極端自卑而又有主見(jiàn)的她，本想故作聰明蒙混過(guò)關(guān)，卻聽(tīng)到了老師真誠(chéng)的話語(yǔ)：“我希望你是我女兒”。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。
三、與學(xué)生互相尊重。
書(shū)中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個(gè)字》等文章在我看來(lái)就是在敘述著尊重的主題?！读惴种s》里問(wèn)題少年在被老師宣布成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個(gè)零分，全班響起祝福的掌聲時(shí)，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！蹲蠲利惖霓D(zhuǎn)身》中對(duì)待叛逆的孩子另一位老師在語(yǔ)言的同等對(duì)待和行為上的無(wú)微關(guān)愛(ài)下，從生活的每個(gè)細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會(huì)由量變到質(zhì)變。有時(shí)，課堂上的一個(gè)小小的舉動(dòng)可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時(shí)彌補(bǔ)卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個(gè)字》講述的那種對(duì)學(xué)生人格的重視和出愛(ài)如己出的關(guān)懷能讓一個(gè)人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時(shí)選擇了自己的未來(lái)、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時(shí)，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽(tīng)他們講述自己的成功。
書(shū)中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實(shí)閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個(gè)教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對(duì)教育生命的審問(wèn)、感懷和確認(rèn)。
讀心靈之光有感篇九
我的這本書(shū)叫《魯賓遜漂流記》，讓我最崇拜的是主人公魯賓遜，因?yàn)樵谒鹘?jīng)歷中做出了一個(gè)重要的抉擇——用自己的雙手在這塊荒無(wú)人煙的地方開(kāi)創(chuàng)自己的“王國(guó)”。果然，他小學(xué)生作文大全。
書(shū)里每個(gè)句號(hào)似乎也像一盞盞路燈，在黑暗的拐角變亮起，我在黑暗中摸索，一盞盞路燈亮起，讓我想起了郝副營(yíng)長(zhǎng)的或光和那勇于犧牲的精神。生活中的委屈像一盞煤油燈或者是一把手電筒，這些工具從來(lái)沒(méi)做過(guò)一件好事，他能迷惑你的內(nèi)心，讓你變得自以為是，不聽(tīng)路燈的勸告，那燈就會(huì)熄滅，直到手電筒沒(méi)電了，你會(huì)為以前的所做所為而感到懊悔。如果眼前的火光在閃爍著，你不要太心急，因?yàn)樗褚槐静┐缶畹臅?shū)是你唯一能改變心理的機(jī)會(huì)你讀懂了這本書(shū)，就會(huì)對(duì)你終身受用，讓你懂得了在黑暗中，你該怎樣行動(dòng)才能找到這知識(shí)的火光。
書(shū)，是精神的糧食，一本博大精深的科技書(shū)，讓你觀察、多學(xué)習(xí)，那成功總會(huì)屬于你，世界甚至因你而改變。在我心里，這本書(shū)像一簇心靈之光，在我成長(zhǎng)的道路上照耀這我前進(jìn)，給予了我走下去的勇氣。
讀心靈之光有感篇十
“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨，貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神?！边@是著名女作家畢淑敏寫(xiě)在《心靈處方》上的封面語(yǔ)。也是因?yàn)檫@一句話，讓我產(chǎn)生了讀這本書(shū)的沖動(dòng)。
翻開(kāi)書(shū)，令我很欣喜的是，它是由一個(gè)個(gè)小故事所組成的，這大大增加了我對(duì)此書(shū)的興趣，因?yàn)殚L(zhǎng)篇小說(shuō)或者散文很容易讓我感到厭倦，所以我對(duì)此書(shū)產(chǎn)生了積極性，于是決定買(mǎi)下它。不僅僅是因?yàn)檫@本書(shū)，也因?yàn)檫@本書(shū)的作者是我所喜歡的。畢淑敏是神秘的，她既是作家又是醫(yī)師，她的才華不是一般女子可以媲美的;畢淑敏是感性的，她的情感散文是她豐饒內(nèi)心世界的自然流露。有人這么評(píng)價(jià)她：她的筆尖飽蘸著情感的瓊漿，在行云流水優(yōu)雅的字里行間汩汩流淌，抵達(dá)人生、生命和人性的最深處，給人以躲閃不及的撞擊感，同時(shí)產(chǎn)生深刻而感人的力量。不錯(cuò)，的確是如此，因此，我對(duì)她的文章一直也是抱著感性的心情，在靜靜的地方，靜靜的看著從她內(nèi)心流露出的情感。
而這些小故事也教你換一種思考方式，用樂(lè)觀，愉悅的心情直面人生。教人如何面對(duì)人生中的困境，感情傷害和成長(zhǎng)過(guò)程中的彷徨，在困境中找回自信。
作品著重于對(duì)當(dāng)今人們生活現(xiàn)狀的敘述和解剖，畢淑敏以她深邃的洞察力與細(xì)膩的筆墨，記錄和描摹著當(dāng)今人們的各種生活狀態(tài)和心靈史。隨著一個(gè)個(gè)生活小故事的敘述，畢淑敏以她曾經(jīng)作為外科醫(yī)生的目光和洞察力，細(xì)致入微地一層一層地將生活的.苦痛和“病灶”找出并解剖，讓你不僅看到生活的殘酷，當(dāng)你的生活不幸與某個(gè)故事不謀而合時(shí)，當(dāng)你還沉浸在痛苦的共鳴時(shí)，當(dāng)你目光里的淚花還在閃爍時(shí)，你還會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)從這些小故事里看到了出路和希望。
讀心靈之光有感篇十一
我很認(rèn)可“學(xué)無(wú)止境”所表達(dá)和傳達(dá)的理念，學(xué)習(xí)不可中斷，運(yùn)營(yíng)之光讀后感。從事互聯(lián)網(wǎng)工作已有幾年，也看過(guò)不少有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的書(shū)籍，但很多都沒(méi)有給我留下深刻的印象。不過(guò)，運(yùn)營(yíng)之光卻給了我意外的驚喜，從中得到些啟發(fā)，感觸也頗多。
我在互聯(lián)網(wǎng)圈摸索幾年，所接觸和學(xué)到的都是零碎的知識(shí)，沒(méi)有形成體系。所以，一旦自己去主導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目，知識(shí)匱乏以及經(jīng)驗(yàn)不足則凸顯出來(lái)。這本書(shū)在這方面讓我有了全面和顛覆性的從新認(rèn)知。
讀了這本書(shū)，想要分享給大家自己讀后的心得體會(huì)，從以下幾個(gè)角度解讀。
一、全面。
可以從內(nèi)容上來(lái)看，具體劃分為“黃老師十年運(yùn)營(yíng)歷程回顧”“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史”“運(yùn)營(yíng)概念探討”“運(yùn)營(yíng)具備的思維”“運(yùn)營(yíng)核心技能與方法”“運(yùn)營(yíng)宏觀規(guī)律”“個(gè)人職業(yè)發(fā)展建議”等。以多角度、實(shí)例、結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等深入、獨(dú)居個(gè)人觀點(diǎn)的剖析運(yùn)營(yíng)體系。這是第一點(diǎn)給我的印象，也是每個(gè)人所急需補(bǔ)充的知識(shí)短板。
二、切合實(shí)際。
一切從實(shí)際出發(fā)，才能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。本書(shū)案例多數(shù)是黃老師及其良師益友實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可信度更強(qiáng)。
三、思考方式與思維。
最大的驚喜之處就在這里，我們知道知識(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到，但是思考方式與思維邏輯則很難掌握的。運(yùn)營(yíng)之光從流程化、精細(xì)化、生態(tài)化、破局、做局、回報(bào)后置意識(shí)等思考、思維與分析問(wèn)題的方式和角度，的確有可取之處。
四、破局點(diǎn)。
這是一個(gè)新的概念，對(duì)我來(lái)說(shuō)。黃老師將復(fù)雜的運(yùn)營(yíng)體系通過(guò)杠桿化的破局理念，講問(wèn)題迎刃而解。當(dāng)然，知識(shí)需要學(xué)以致用，只有結(jié)合自己以及工作實(shí)際情況，加以鍛煉，相信收貨是很大的。
五、職業(yè)發(fā)展建議。
這是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)職場(chǎng)新人多少，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有所困惑。黃老師根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，給新人較客觀的選擇建議，這點(diǎn)個(gè)人覺(jué)得非常有意義。
本文是個(gè)人讀后的幾點(diǎn)感想，膚淺之處，請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)和建議。
讀心靈之光有感篇十二
坦誠(chéng)的說(shuō)，我喜歡這本書(shū)，我也建議從事互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)行業(yè)的朋友們?nèi)ラ喿x這本書(shū)。有人說(shuō)，讀一本書(shū)就是和一位作者交流，而《運(yùn)營(yíng)之光》的作者沒(méi)有高高在上，也不是學(xué)術(shù)做派，更像是一位稍有閱歷的朋友，有著簡(jiǎn)單而堅(jiān)定的價(jià)值觀，真誠(chéng)又富有使命感。他用樸實(shí)的語(yǔ)言和我們娓娓道來(lái)他的見(jiàn)解和想法，也許不夠完美。
1是什么曾經(jīng)拯救過(guò)你，你最好用它來(lái)更好地拯救世界。
作者說(shuō)，這就是他寫(xiě)這本書(shū)的初衷。在八年跌跌撞撞的運(yùn)營(yíng)之路上，他在或成功或失敗的經(jīng)歷中明白了一些道理，掌握了一些方法。這些道理和方法成就了現(xiàn)在更好的他，所以，他希望把這些拯救過(guò)他的東西分享給更多的人。
深以為然，因?yàn)槲乙苍谌绱僳`行著。
我一直是“讀不喜歡但有用”書(shū)籍的背書(shū)者，具體可參見(jiàn)《讀有用的書(shū)還是讀自己喜歡的書(shū)?》這篇文章。因?yàn)檫@種嘗試曾經(jīng)拯救過(guò)迷茫的我，我也相信如果你也處于同樣的困境應(yīng)該也同樣適用。
在團(tuán)隊(duì)管理中我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一段封閉和自我的時(shí)期，技巧很多但依然力不從心。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)打開(kāi)自己的心其實(shí)才是管理的源頭。于是，我在《比技巧更重要的可能是意愿》這篇文章中，傳遞了這樣的想法。
回想起我開(kāi)始“先讀后感”這個(gè)公眾號(hào)的初衷，其實(shí)也是希望把那些曾經(jīng)“拯救”過(guò)我的思想、行為和見(jiàn)解分享給更多的人，甚至是在這里匯集更多“美好”，以微弱的光芒照亮世界。
很慶幸，在我準(zhǔn)備寫(xiě)《運(yùn)營(yíng)之光》讀書(shū)感想的時(shí)候，看到了一位朋友的投稿郵件，她講述了一個(gè)陌生人的善意照亮她人生旅程的故事。感動(dòng)又興奮，原來(lái)曾經(jīng)的“匯聚美好”的想法真的在慢慢成形。
2運(yùn)營(yíng)遠(yuǎn)比我們想象的更寬廣，更重要。
這其實(shí)就是一個(gè)崗位認(rèn)知的問(wèn)題。
比如我現(xiàn)在從事的工作，有的人說(shuō)就是寫(xiě)軟文，有的人說(shuō)是寫(xiě)軟文+拉流量，有的人則說(shuō)是寫(xiě)軟文+拉流量+用戶體驗(yàn)，我們有理由相信，認(rèn)為該工作僅僅是寫(xiě)軟文的人將在不久之后覺(jué)得沒(méi)意識(shí)無(wú)發(fā)展而離開(kāi)。為什么同樣的工作不同的人職業(yè)軌跡截然不同?因?yàn)檎J(rèn)知決定行為。你以為我在碼字，其實(shí)我在“拯救”世界，這其中的內(nèi)驅(qū)力和使命是完全不同的。
這也就是為什么作者會(huì)在一本書(shū)的前面去大篇幅的講解“互聯(lián)網(wǎng)的下一個(gè)時(shí)代將是運(yùn)營(yíng)驅(qū)動(dòng)的”、“好的運(yùn)營(yíng)對(duì)軟硬技能要求是非常高的”，因?yàn)樽髡呦Ｍf(shuō)服運(yùn)營(yíng)人對(duì)這份工作發(fā)自內(nèi)心的選擇并認(rèn)可，同時(shí)也設(shè)定了一個(gè)長(zhǎng)而寬的目標(biāo)。前途是光明的，道路是坎坷的。
對(duì)于很多剛剛進(jìn)入運(yùn)營(yíng)崗位的人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為讀這本書(shū)最大的意義不在于你所學(xué)到了多少運(yùn)營(yíng)的技能，可能更重要的是堅(jiān)定了自己繼續(xù)做好運(yùn)營(yíng)的決心，以及對(duì)運(yùn)營(yíng)之路的希望和憧憬。
3運(yùn)營(yíng)的微觀與宏觀。
如果在運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，最先想到的是如何更好的寫(xiě)文章吸粉，這屬于運(yùn)營(yíng)的微觀理解，這也是我比較狹隘的地方。如果跳出吸粉的思維，而從運(yùn)營(yíng)的本質(zhì)出發(fā)，即讓用戶和產(chǎn)品之間產(chǎn)生更好的連接所采取的一切干預(yù)手段，那么運(yùn)營(yíng)就不僅是盯著公眾號(hào)是否吸粉來(lái)看了，而應(yīng)該基于產(chǎn)品和目標(biāo)用戶的特質(zhì)，腦海中轉(zhuǎn)動(dòng)各種運(yùn)營(yíng)手段，思考如何組合實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的運(yùn)營(yíng)效果。當(dāng)然，在轉(zhuǎn)動(dòng)各種運(yùn)營(yíng)手段的前提是，對(duì)這些運(yùn)營(yíng)方法都嘗試和了解過(guò)，知道每一種運(yùn)營(yíng)更加適合什么樣的產(chǎn)品，達(dá)到什么樣的目的。
我的工作目前是seo運(yùn)營(yíng)，從搜索引擎中獲取流量。從seo運(yùn)營(yíng)往“微觀”方面走，它需要基于產(chǎn)品進(jìn)行文案創(chuàng)作，又可以基于觀點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容編輯，最終滿足搜索引擎原理從搜索平臺(tái)中獲取流量;從seo運(yùn)營(yíng)往“宏觀”方面走，它無(wú)非也是一種運(yùn)營(yíng)的手段之一，它性價(jià)比高，它適合的產(chǎn)品是用戶可能會(huì)從搜索引擎中搜索并購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品(目前電商如此發(fā)達(dá)，生活用品似乎很少?gòu)乃阉饕嬷兴阉髁税?。當(dāng)某天要實(shí)現(xiàn)某個(gè)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)，那么seo運(yùn)營(yíng)也將會(huì)從大腦中快速的調(diào)用出來(lái)，看看是否可以被使用。
所以，對(duì)于運(yùn)營(yíng)崗位的我們來(lái)說(shuō)，不論你現(xiàn)在從事著哪一種運(yùn)營(yíng)，都是一個(gè)不斷收集運(yùn)營(yíng)手段的過(guò)程，我們最終要達(dá)到的不僅僅是對(duì)某一種手段熟能生巧，更重要的是掌握因產(chǎn)品的不同而調(diào)用不同運(yùn)營(yíng)技能的能力。
470%的可控與30%的不確定。
作者在文中有講到，對(duì)于一份運(yùn)營(yíng)工作而言，有70%是可控的。梳理好整個(gè)工作流程，將每個(gè)流程做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，基本上可以實(shí)現(xiàn)70%的可控了。比如我們公司的運(yùn)營(yíng)工作，最開(kāi)始員工入職的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)，也會(huì)有基本工作量的要求。隨著員工入職時(shí)間變長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生一些矛盾點(diǎn)，如這樣批量生產(chǎn)的文章真的有用嗎?單從一篇文章來(lái)看，精心打磨的文章肯定比半個(gè)小時(shí)的軟文要優(yōu)質(zhì)很多，但從公司的角度來(lái)說(shuō)，定量定標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品起碼保證了公司運(yùn)營(yíng)過(guò)程中可控的70%，另外的30%則會(huì)在特殊的點(diǎn)去挖掘和探索。以上是運(yùn)營(yíng)公司把握70%的方式。
對(duì)于實(shí)際的運(yùn)營(yíng)工作，我們則要學(xué)會(huì)去梳理整個(gè)工作流程，哪些是可以常規(guī)把握的，這條線不能斷。哪些又是可以基于常規(guī)工作去試錯(cuò)的，當(dāng)然這個(gè)是在做好那70%的前提下。不過(guò)，事實(shí)上，很多人連哪些是屬于那70%的都不太清除，只是隨波逐流的要求做什么就是做什么。看似能勉強(qiáng)完成工作，把握了所謂的70%，其實(shí)并沒(méi)有，這70%只是公司早就框定好的。
5流程化思維。
接著上面的70%來(lái)說(shuō)，能明確知道并把握好這70%的人都應(yīng)該是具有流程化思維的人。流程化看起來(lái)是一個(gè)比較呆板的詞，但我認(rèn)為初入職場(chǎng)的人最應(yīng)該刻意練習(xí)的就是流程化思維。
我們最開(kāi)始接觸一份工作，可能首先是領(lǐng)導(dǎo)零散的培訓(xùn)，慢慢的接觸到了工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。具有流程化思維的人會(huì)很快的將所有環(huán)節(jié)梳理，并且基于自己的實(shí)際情況去盡可能的理解流程并優(yōu)化細(xì)節(jié)。隨著工作的不斷加深，遇到的問(wèn)題更多，想要達(dá)到的效果更好，可以在原來(lái)的流程中再次升級(jí)，最終形成屬于自己的流程模板。
擁有這樣的流程模板后，工作將會(huì)更加的高效，一些基本的小問(wèn)題也不會(huì)再犯，因?yàn)檫@些問(wèn)題都在流程模板形成過(guò)程中“修復(fù)”了。再后來(lái)，熟能生巧，融會(huì)貫通，遇到某些特定的時(shí)間特定的事情時(shí)靈感來(lái)襲，那么余下來(lái)的30%就這樣產(chǎn)生了。
任何學(xué)霸的在產(chǎn)生異于一般人的結(jié)題思路之前都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)試技巧的熟練掌握，學(xué)渣只有撓頭的份。所以，當(dāng)我們連70%的基本功(流程化思維和工作)都沒(méi)有做好之前，不要想著我可以搞定30%的特殊事件。
6你想要什么樣的成長(zhǎng)，就去什么樣的環(huán)境。
作者在書(shū)中講到自己在不同的階段，接觸到了不同的環(huán)境，給予了自己不同的成長(zhǎng)。他認(rèn)為，一個(gè)人的成長(zhǎng)往往是受環(huán)境的影響的，你在合適的時(shí)間被放到一個(gè)合適的環(huán)境或事件中去，自然會(huì)獲得巨大的提升和進(jìn)步。
這一部分給我的啟示或者頓悟是，對(duì)于選擇的人或者事，跳出具體的高矮胖瘦或者活多錢(qián)少，我們更應(yīng)該去看的是包圍在人或者事之上的環(huán)境。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，選擇也不是說(shuō)某個(gè)“環(huán)境”好我就去哪一個(gè)，而是從自己本身出發(fā)，下一個(gè)階段你更想成為怎樣的自己，這樣的自己需要怎樣的環(huán)境去成長(zhǎng)，你就去選擇這樣的環(huán)境。當(dāng)然，如果你在一個(gè)環(huán)境待久了，也成長(zhǎng)到自己力所能及最好的狀態(tài)，那么換一種環(huán)境去激發(fā)新的成長(zhǎng)也是一種不錯(cuò)的選擇。你可能已經(jīng)看出了來(lái)了，對(duì)，我說(shuō)的就是求職與換工作的問(wèn)題。
最后，總結(jié)一下，這本書(shū)如它的名字《運(yùn)營(yíng)之光》一樣，帶給你前行路上的光芒，指引你看向遠(yuǎn)方的美景，也告訴你如何跋山涉水，但怎樣使用登山杖和船槳，你可能需要更專業(yè)的工具說(shuō)明書(shū)了。
最后的最后，分享一句最近很喜歡的一句話“要努力活成一道光，誰(shuí)若接近你，就是接近光。”
讀心靈之光有感篇十三
“吱啦”又是書(shū)柜門(mén)的聲音，不用問(wèn)，又是我在拿《感動(dòng)青少年的100道心靈雞湯》了。說(shuō)來(lái)也怪，自從爸爸買(mǎi)回這本書(shū)，我就瘋狂地去鉆研它------我的至愛(ài)。
這本書(shū)中一共講述了100個(gè)耐人尋味的故事，分成了八個(gè)版塊，就像一鍋香濃的雞湯，有八種調(diào)料，有100種口味，每一種調(diào)料都必不可少，每一種口味都發(fā)人深省。
文中有這樣一個(gè)比喻：“你的心靈就是一座花園，花園很大，有著數(shù)以萬(wàn)千的花?！爆F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)花園，去感受每種花兒不同的氣息吧！
“學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)安靜，任何事情都不要浮躁，只有靜下心來(lái)，才能做好每一件事情?！辈挥谜f(shuō)，這種花一定是嬌小的，淺藍(lán)的，矮矮的長(zhǎng)在貼近地面的地方。在花園里如果你看見(jiàn)一種又小又矮，貼在地面生長(zhǎng)的藍(lán)色的花一簇一簇地生長(zhǎng)著，那他就學(xué)會(huì)了沉默，學(xué)會(huì)了等待。如果花園中稀稀疏疏地長(zhǎng)著這種花，這個(gè)人一定不會(huì)沉默不會(huì)等待。
“思想是填充靈魂的最好物質(zhì)，否則你的靈魂將是一個(gè)空洞?！彼枷胫ū闶巧铄涞淖仙Ｔ诨▓@的某個(gè)部位，你看見(jiàn)了一株株高大的、開(kāi)放著近似風(fēng)鈴草模樣的紫色花朵的植物，他一定有許多深邃的思想。如果你見(jiàn)花園墻上無(wú)力地貼著紫色花朵，不用我說(shuō)，他一定沒(méi)知識(shí)沒(méi)文化，也沒(méi)有思想。
看了這些花兒，你的心里也也開(kāi)滿花兒了吧？這只是花園中的一小部分，更多的花兒正等著我們?nèi)シN植，去發(fā)掘，去收獲呢！
讀心靈之光有感篇十四
哎！作業(yè)真煩人，每次暑假作業(yè)我都要拖到最后寫(xiě)完，這不，暑假已經(jīng)過(guò)去一半了，作業(yè)卻只寫(xiě)了七分之三，真煩！于是，我又扔下筆，捧起《心靈雞湯》讀了起來(lái)。
突然，見(jiàn)到一文章名字是《遇鬼》，我一邊猜想著內(nèi)容一邊又讀了下去。這篇文章講的是：某地區(qū)鬧鬼傳聞?lì)H多。一天，一人半夜才回家，路經(jīng)一墳場(chǎng)，不小心掉進(jìn)了一個(gè)新挖好的墓里，坑很深，他爬不出去了。說(shuō)來(lái)真巧，又有一個(gè)人摔進(jìn)坑里，也未能爬上去。先進(jìn)坑的人說(shuō)："你爬不出去的。"想不到后進(jìn)坑的人被嚇了一跳，還以為遇見(jiàn)了鬼，兩三下就爬了出去。
看完這篇文章，我想到了自己做作業(yè)的事。每次，我總感覺(jué)作業(yè)多，把作業(yè)拖到不能再拖的地步，加急去做，往往就是一個(gè)晚上的工作量，卻被我拖了一天又一天。事情很少有做不成的，之所以做不成，與其說(shuō)是條件不夠，不如說(shuō)是決心不夠。就像文中的第二個(gè)人，明明可以爬出去，但為什么第一次沒(méi)有成功呢？就是因?yàn)樗谝淮尾](méi)有下決心。
在生活中，好像有很多事是不可能完成的任務(wù)。比如：在一年之內(nèi)把幾本世界名著讀完啊，在鋼琴上學(xué)習(xí)彈奏一首難度很高的曲子啊，在幾年之內(nèi)把自己開(kāi)的小公司擴(kuò)大等等。這些事情看起來(lái)非常難，覺(jué)得自己這不行，那不行，沒(méi)有潛能。實(shí)際上，無(wú)論做什么事情，只要下定決心就能做到，因?yàn)椋簼撃?決心！
以后，我在生活中遇到的種種事情，我一定要下決心做到，盡自己最大的努力去拼搏，發(fā)揮自己最大的潛能。我相信：在以后的生活中，我一定能將每件事都盡力做好，因?yàn)槲矣譀Q心！
有決心就有潛能，潛能=決心！
讀心靈之光有感篇十五
每一個(gè)孩子的心靈之中，都會(huì)藏有一個(gè)奇妙的夢(mèng)想，比如像魔術(shù)師，或者是說(shuō)一名警察還是說(shuō)其他的等等等等。這些形形色色的夢(mèng)想，在別人的眼中或偉大或平凡，但是，對(duì)于持有這個(gè)夢(mèng)想的人來(lái)說(shuō)，都是無(wú)比珍貴的.。
有那么一部分大人會(huì)反對(duì)我的看法，如果是這樣，那么真真正正犯下滔天大錯(cuò)的人就是你自己了！你可能會(huì)反辯說(shuō)什么“孩子的夢(mèng)想算得了什么？只不過(guò)是一個(gè)絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的幻想罷了，他們只有在我們規(guī)劃好的路線上行走，才可能充分展現(xiàn)自己的價(jià)值！”
錯(cuò)了，徹徹底底的錯(cuò)了，絕對(duì)離譜的錯(cuò)了！難道孩子們的夢(mèng)想就不能算是夢(mèng)想了嗎？難道孩子們就不可以擁有夢(mèng)想了嗎？難道孩子們的夢(mèng)想就應(yīng)該別你們大人劃上叉的印記了嗎？難道非要把你們的夢(mèng)想強(qiáng)加于孩子們的身上嗎？難道孩子們只是幫你們完成夢(mèng)想的機(jī)器人嗎？不，不可以，絕對(duì)不可以！孩子們的夢(mèng)想是世界上最純真的夢(mèng)想！孩子們擁有夢(mèng)想的權(quán)利！孩子們的夢(mèng)想不可以被你們打碎！你們的夢(mèng)想不是孩子們的夢(mèng)想！孩子們不是幫你們完成夢(mèng)想的機(jī)器人！
讀心靈之光有感篇十六
荷花獎(jiǎng)是一個(gè)以表彰優(yōu)秀志愿者為目的的榮譽(yù)稱號(hào)，而獎(jiǎng)項(xiàng)的主題“心靈之光”更是讓人留下深刻印象。通過(guò)參與荷花獎(jiǎng)的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到心靈之光的真正含義，并從中受益匪淺。這篇文章將以五段式的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)描述我在荷花獎(jiǎng)活動(dòng)中所獲得并體會(huì)到的心靈之光。
第一段，我將介紹荷花獎(jiǎng)的背景和宗旨。荷花獎(jiǎng)是由一家著名公益組織頒發(fā)的，旨在表彰那些默默奉獻(xiàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者們。荷花象征著純潔和無(wú)私，而這正是荷花獎(jiǎng)所要嘉獎(jiǎng)的品質(zhì)。心靈之光則代表著志愿者們內(nèi)心深處的善良和慈悲之旅，通過(guò)荷花獎(jiǎng)，將這種光明照耀到世界的每一個(gè)角落。
第二段，我將談?wù)搮⑴c荷花獎(jiǎng)活動(dòng)的經(jīng)歷。通過(guò)參與荷花獎(jiǎng)活動(dòng)，我親身感受到優(yōu)秀志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他們以自己的努力和付出，給社會(huì)帶來(lái)了改變和希望。在與他們的交流中，我深感自己對(duì)他人的關(guān)懷和幫助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，我決定要向他們學(xué)習(xí)，將這份愛(ài)心傳遞下去。
第三段，我將探討心靈之光的真正意義。心靈之光并不意味著孤立地一人在默默奉獻(xiàn)，而是以真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)去影響身邊的人和社會(huì)。只有內(nèi)心充滿愛(ài)和善良的人，才能夠真正傳達(dá)出心靈之光的力量。通過(guò)荷花獎(jiǎng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)真正的心靈之光來(lái)自于自愿幫助別人的決心，并且會(huì)帶來(lái)內(nèi)心的喜悅和滿足感。
第四段，我將分享一位荷花獎(jiǎng)得主的故事。我在活動(dòng)中遇到了一位叫李明的志愿者，他長(zhǎng)期致力于幫助貧困地區(qū)的學(xué)生。他用自己稀缺的時(shí)間和資源，為這些孩子們提供了學(xué)習(xí)和生活上的幫助。通過(guò)和他的交流，我深深感受到了他內(nèi)心深處滿滿的愛(ài)和責(zé)任感，這種心靈之光不僅照亮了這些孩子們的人生，也在我心中留下了深刻的印記。
最后一段，我將總結(jié)并展望未來(lái)。通過(guò)參與荷花獎(jiǎng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)心靈之光不僅存在于榮譽(yù)的背后，更是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀。我們每個(gè)人都可以擁有自己的心靈之光，用愛(ài)和關(guān)心去影響他人。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，將心靈之光繼續(xù)傳遞下去，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
通過(guò)荷花獎(jiǎng)心靈之光活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到心靈之光不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和使命。我們每個(gè)人都可以用自己的努力和付出，成為一個(gè)擁有心靈之光的人。讓我們一起行動(dòng)，為那些需要幫助的人點(diǎn)亮一盞盞心靈之燈，讓這道光照亮世界的每一個(gè)角落。
讀心靈之光有感篇十七
教育是心靈的藝術(shù)。教育的對(duì)象是活活生生的人，教育的過(guò)程絕不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿人情味的；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。民主教育，應(yīng)該是當(dāng)今中國(guó)教育的時(shí)代主題。
《走進(jìn)心靈》是李鎮(zhèn)西老師繼《愛(ài)心與教育》后的又一杰作。讀過(guò)之后同樣深有感觸！
《走進(jìn)心靈》分別從了九個(gè)方面闡述了走進(jìn)心靈的民主教育：手記一“谷建芬與‘未來(lái)班’”。從“童心的信任與期盼”到“友誼在繼續(xù)”無(wú)不透漏著谷阿姨與孩子們的深厚友情。手記二“集體主義教育新論”對(duì)學(xué)生集體主義的情操的培養(yǎng)；為學(xué)生創(chuàng)造良好的第一印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的啟蒙等。一個(gè)個(gè)精彩的事例是我真切的感受到李老師與學(xué)生的心靈交匯。手記三“在民主生活中學(xué)民主”作為面向21世紀(jì)的一代新人，平等意識(shí)、法制觀念、獨(dú)立人格等民主精神是必不可少的，老師和學(xué)生擁有同樣的義務(wù)和權(quán)利。手記四“向?qū)W生學(xué)習(xí)”。手記五“深入心靈的教育”。處理班級(jí)突發(fā)事件應(yīng)特別注意：任何時(shí)候都不要站在學(xué)生的對(duì)立面，任何時(shí)候都應(yīng)把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。手記六“走進(jìn)大自然”。大自然是一本書(shū)、太陽(yáng)島的笑聲、風(fēng)雪峨眉山、在瓦屋山的原始森林等。一次次與學(xué)生的近距離接觸，一次次與學(xué)生的心靈溝通。手記七“我的教育失誤”。手記八“虛假德育批判”。手記九“追隨蘇霍姆林斯基”。在每個(gè)手記中，都有感人的故事，精辟的道理，都是值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的。
當(dāng)我讀到“在民主生活中學(xué)民主”中的“班級(jí)法律的誕生”?！靶律胄＃冶阆虼蠹姨岢鋈齻€(gè)問(wèn)題：第一，你們是否希望這個(gè)班最終成為一個(gè)好的集體？第二，若讓我們的班成為一個(gè)好集體，需不需要每個(gè)人都克服自身的弱點(diǎn)？第三，為了保證同學(xué)們克服自身的弱點(diǎn)，需不需要制定一個(gè)班規(guī)？”“班級(jí)不只是李老師的，而是每一個(gè)同學(xué)的，要求這個(gè)辦好也使每個(gè)人的愿望，制定‘班規(guī)’同樣是每一個(gè)人的愿望，那么，這個(gè)‘班規(guī)’理所應(yīng)當(dāng)由班上每一個(gè)人起草?！弊屆恳粋€(gè)人都稱為“立法者”，接著再由班干部進(jìn)行整理歸納形成初稿，請(qǐng)全班同學(xué)反復(fù)討論、修改最后成為正式班規(guī)，非常具有權(quán)威性。這個(gè)制定班規(guī)的過(guò)程也是一個(gè)體現(xiàn)民主的過(guò)程，更重要的是，學(xué)生自己制定“班規(guī)”，是他們一開(kāi)始就不知不覺(jué)地進(jìn)入了自我教育、自我管理的角色。其中在班規(guī)中還明確規(guī)定了班主任的一項(xiàng)，這又體現(xiàn)了班規(guī)的互制性，這樣建立在民主的基礎(chǔ)上的班規(guī)又怎能不使學(xué)生信服呢？是呀！作為教師就應(yīng)該以身作則，為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不要做的自己堅(jiān)決不做。在今后的教學(xué)工作中我要嚴(yán)格要求自己為學(xué)生做出表率！
當(dāng)我讀到“手記四：向?qū)W生學(xué)習(xí)”時(shí)，“學(xué)生總是對(duì)的”一節(jié)深深打動(dòng)著我。李老師用小小的意見(jiàn)箱與學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生給他提意見(jiàn)。李老師的意見(jiàn)箱并不是一個(gè)形式，而是真誠(chéng)地向?qū)W生開(kāi)放。通過(guò)一件件的事情讓學(xué)生感到了教師的真誠(chéng)。意見(jiàn)箱從沒(méi)有紙條到有一張紙條，再到紙條漸漸的多了。在接受學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)，總是遵循一個(gè)原則：學(xué)生總是對(duì)的。是呀，學(xué)生提的意見(jiàn)作為教師要看看自己是否存在，要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的.態(tài)度。想想自己有時(shí)總會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在別人給我提過(guò)意見(jiàn)之后，先是謙虛地謝謝，而后再去解釋，說(shuō)自己的理由。和李老師比比對(duì)待意見(jiàn)的表現(xiàn)，我做得實(shí)在是不夠好，今后我也要向李老師學(xué)習(xí)他這種接受意見(jiàn)的態(tài)度。對(duì)別人的意見(jiàn)多想想，在自身找找原因。在本章的“我有什么優(yōu)點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)？”一節(jié)中，更是體現(xiàn)了師生之間的民主，不是只有老師是優(yōu)秀的，學(xué)生也有很多優(yōu)點(diǎn)值得教師去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生就好像是教師的一面鏡子，教師可以從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)中找出自己的不足，另外，教師和學(xué)生還可以互相為師，共同進(jìn)步！
“手記七”我的教育失誤中，李老師有這樣一句話：“最不能原諒的教育失誤，便是對(duì)學(xué)生的心靈傷害?！痹谶@里我學(xué)到了尊重。在新課程改革的大潮下，師生的關(guān)系是平等的、友好的朋友式關(guān)系，朋友之間就要尊重，在什么樣的情況下，作為教師都要心平氣和的和學(xué)生解決發(fā)生的問(wèn)題，決不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而傷害了學(xué)生的自尊。
走進(jìn)心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主教育。民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人。民主教育提倡學(xué)生的自治教育，作為教師要做具有民主精神的教師，我們要懂得兒童，要有愛(ài)心和童心。一件件的小事，一個(gè)一個(gè)真情流露的故事，使我對(duì)民主教育有了全面地認(rèn)識(shí)，使我明白了如何做一個(gè)民主的教師，做一名民主的教師要具有：虛心、寬容、與學(xué)生同甘共苦、跟民眾學(xué)習(xí)、跟小孩學(xué)習(xí)。蹲下了看孩子，我們只有真心的去了解孩子的需要，才能做一個(gè)合格的民主教師。
讀心靈之光有感篇十八
聽(tīng)見(jiàn)美德這兩個(gè)字，大家都不會(huì)陌生，對(duì)，今天我就要和大家一起分享《心靈雞湯》的一本書(shū)——美德。美德有分許多種：善良、尊重他人、感恩、無(wú)私奉獻(xiàn)、同情心、樂(lè)于助人等。
每當(dāng)大家看見(jiàn)乞丐時(shí)，眼里都帶著嘲諷，這樣看得出他們沒(méi)有同情心，乞討其實(shí)是一些人無(wú)可奈何的'舉動(dòng)。以上這些是我對(duì)美德的看法，希望大家都能做到美德二字，讓我們的世界越來(lái)越美好！
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