社會問題是指在社會中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。如何適應(yīng)日新月異的變化和挑戰(zhàn)？希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時能夠找到自己的啟示和感悟。
初一指導(dǎo)步驟篇一
“海納百川，有容乃大?！睂捜菽軌蚴顾鸩蝗莸娜酥貧w于好，使志趣不同的人走到一起，使冷冰冰的世界融化。
寬容是對他人錯誤的一種諒解，對意見不同的人的一種接納。是人與人之間的融合。寬容是一種品德，一種境界，要想擁有它，就得擁有寬闊的胸懷。
古語說得好“金無足赤，人無完人?！比嗽谂c別人的接觸中難免會有這樣那樣的過失，如果對方不能寬容，友誼就有可能與他絕緣了。
人與人之間，沒有寬容，人們會始終生活在紛亂中，有了寬容，世界才會寧靜，才會發(fā)展，人們才會過上平靜的生活。
寬容并不是絕對的，在社會生活中，必然存在一些不法分子，對這些人不能寬容，只有嚴(yán)厲地打擊，社會才會安寧，人們才會有和諧快樂的生活。
初一指導(dǎo)步驟篇二
對于初中生來說掌握好寫作方法是最關(guān)鍵的，而這一切都離不開教師專業(yè)的指導(dǎo)。下面是本站小編帶來關(guān)于初中。
作文。
指導(dǎo)步驟的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
1.考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因為費時，所以盡量免去;。
2.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;。
3.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。
5.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;。
6.如果考試題已經(jīng)做過，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;。
7.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;。
要說起我最敬佩的老師那還是以前在家鄉(xiāng)的蔣老師。
說來話長，蔣老師是我二年級到四年級的語文老師，在他的管教之下，我的成績在班上可是數(shù)一數(shù)二的?？偸敲星懊?，這要歸功于我的蔣老師。
因為每當(dāng)我有些地方理解的不夠清晰的時候，蔣老師就會伸出援手，一一為我解答分析。所以我的閱讀能力就會如此強大，除了閱讀我的詞語積累也是十分棒的。這還是要歸功于我的蔣老師，因為在課堂休息時間將來時還是會拿起一兩本。
成語。
詞典給我看。這也說明我在蔣老師心目中的地位啦!
對了，我寫的作文也是不錯的，這更要歸功于我的蔣老師。因為是蔣老師叫我去買的滿分作文、作文大全、分類作文……因此我的作文才會這么的好。
啊!我最敬愛的蔣老師，我最敬佩的蔣老師，我永不忘你管教之恩。
爸爸，我想對您說：“您能不能以后早一點下班回家?能不能下班回到家之后不要光顧著看新聞、看圖紙……我想讓您不要再這么忙了，以后多陪陪我們好嗎?哪怕就只早到半個小時，多陪我、姐姐和媽媽半個小時。”
媽媽，我想對您說：“能不能在我做作業(yè)時，不要看電視?能不能在我和您說家長一定要做小孩的榜樣時，不要說“我是大人，你是小孩，小孩只要做好自己的事，其他的什么都不要想，聽懂了嗎?”媽媽，其實這句話是我最討厭您說的了。還有就是以后不要對我說您也做不到的事情，就比如說“不要為自己造成的后果找借口”，因為這也是您沒有做到的事情，所以我希望您能和我一起改正這個錯誤，好嗎?”
我喜歡我的校園，不知不覺已經(jīng)快樂的度過了四年，那里有我歡樂的笑聲和輕快的足跡。
記得那是一個星期五的下午，天氣陽光明媚，萬里無云，我早早的來到學(xué)校，因為那天是我們兒童的節(jié)日，老師說讓我們都準(zhǔn)備節(jié)目。我得意洋洋對同學(xué)們說：“今天我要為大家表演兩個魔術(shù)，分別是穿越時空的沙粒和隔空神掌?！?/p>
終于節(jié)目開始了，我大步流星地走向講臺，微笑的對大家說：“各位老師，同學(xué)們好，今天我給大家表演魔術(shù)，大家想不想看?”同學(xué)們異口同聲的說：“想看?！苯又夷昧艘粋€又黃又大的香蕉用手虛切了幾下，然后剝開了皮，里面出現(xiàn)了幾道切痕。同學(xué)們個個看的目瞪口呆，有的說她是不是有超級能力呀?有的說是真的嗎?同學(xué)們一邊拍手一邊議論著。
到了第二個魔術(shù)，我叫上來一個同學(xué)，從他手上放了一點沙粒，讓他把手抓了一根柱子。我對他神秘的笑著說：“你手背上有幾顆沙粒，并且它們已經(jīng)滲進(jìn)你的皮膚到達(dá)你的手心里了?！彼恍诺姆_手一看，真有沙粒在里面了。他驚訝的長大了嘴巴看著我，教室里響起了熱烈的掌聲，我們快樂的笑聲打破了寧靜的校園。
我愛我的校園，那里有我成長的足跡，快樂的童年。
初一指導(dǎo)步驟篇三
這個問題是個老問題，也是永恒的問題。阿問只能說，北京大學(xué)vs安徽大學(xué)、貴州大學(xué)，等等。選學(xué)校優(yōu)先;如果是北大vs人大、科大、南大、復(fù)旦、上交。我建議專業(yè)優(yōu)先。
在大學(xué)優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先的問題上，我們應(yīng)以長遠(yuǎn)的目光和發(fā)展變化的思維去考慮。大學(xué)的專業(yè)實力在行業(yè)內(nèi)都是不言自明的，僅憑一所大學(xué)的排名或帶有炒作的宣傳不能作為一個人的終生的依靠，關(guān)鍵是你學(xué)到真知識，掌握到真本領(lǐng)，適應(yīng)社會和科技發(fā)展，古今中外都是這樣的。
高考填報志愿的方法。
1、選擇哪個學(xué)校。
在這提醒朋友們，填報的幾個志愿中一定要注意梯度，尤其是分?jǐn)?shù)正好卡線的朋友。不要一味的追求名校，把所有志愿選擇同一層次的學(xué)校，更忌全部志愿扎堆名校。
2、選擇什么專業(yè)。
其實專業(yè)并無冷熱之分，就算當(dāng)時火熱，誰也說不上等你畢業(yè)的時候會是什么樣。而且，大學(xué)畢業(yè)后，很大一部分人從事的工作與自己的專業(yè)不對口。選擇專業(yè)最主要的是結(jié)合自己的興趣和基礎(chǔ)，或者畢業(yè)后想從事的工作有特殊要求的專業(yè)，比如想當(dāng)醫(yī)生，就得選擇相對應(yīng)的專業(yè)。
3、盡早了解填報的相關(guān)信息。
不要高考完就一味的進(jìn)入瘋狂模式，要盡早的去了解學(xué)校和專業(yè)。很多名稱看起來相似的專業(yè)其實所學(xué)的課程、發(fā)展方向的禪意是非常大的。舉個例子：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)壓根不能當(dāng)牙醫(yī)，能當(dāng)牙醫(yī)的是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)。所以不要等到該填報了，才想起來去了解。
高考填報志愿的步驟。
(一)填報方法問題：高考志愿填報時一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要考慮的因素非常多，任何一種方法都不可能包打天下，位次法也是一樣不能包打天下。建議多熟悉幾種高考志愿填報方法，熟悉每一種方法的操作技巧和使用、適用條件，多用幾種志愿填報方法檢驗填報方案是否合理，確保萬無一失。
(二)院校梯度問題。高考志愿填報方案中的院校梯度是設(shè)3分、5分、8分還是10分等，完全取決于個人的風(fēng)險大小偏好和風(fēng)險承受能力，核心要求只有1條：必須確保投檔錄取。
(三)填報策略問題：平行志愿的投檔規(guī)則之一就是“一次投檔”，也就是每名考生在一個錄取批次最多只能成功投檔一次，也就是說一名考生的電子檔案只能投給一所志愿高校，只要電腦按照既定程序投檔成功，其后的高校志愿自動作廢。如果按照“沖-穩(wěn)-保”的策略來說，既有“沖-穩(wěn)-?！辈呗?，也有“沖-?！辈呗?，還有“穩(wěn)-?！辈呗缘?。
(四)一分不費問題：所謂“1分都不浪費”，在高考志愿填報方面從理論上講是可能的，從填報操作上講可能是神操作，一般而言很難做到?！?分都不浪費”的可能性是存在的，所以至少要從2個方面來分析這個問題：一是沖擊理想心儀院校時不浪費分?jǐn)?shù)，可能的結(jié)果是壓線提檔、調(diào)劑專業(yè)錄取;二是沖擊理想心儀專業(yè)時不浪費分?jǐn)?shù)，但至少要把位次等效分減去15-20分以后再選擇志愿高校。
(五)綜合平衡問題。也就是讓很多考生和家長十分糾結(jié)的大學(xué)、專業(yè)、城市綜合平衡問題。個人以為，高考成績比較好的話，毫不猶豫地選擇世界一流大學(xué)建設(shè)高校、985工程高校、211工程高校;高考成績中等的話，建議以選擇專業(yè)為主。至于城市，現(xiàn)在很多大城市都有很多大學(xué)，盡可能兼顧一下政治經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的城市。
初一指導(dǎo)步驟篇四
[內(nèi)容]。
眾所周知，作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，但僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練難以達(dá)到寫作能力的要求，因此修訂大綱提出：“要指導(dǎo)學(xué)生課外經(jīng)常練筆，把所見、所聞、所思、所感隨時記下來，以提高寫作能力?！睘榇耍趽P州大學(xué)師范學(xué)院教科所“中學(xué)各科立體化教學(xué)”課題組的指導(dǎo)下，我從1994年開始了以課外閱讀摘記和練筆為載體的作文教學(xué)改革試驗，現(xiàn)已取得階段性成果。我的做法是：
一、調(diào)動學(xué)生積極性――激趣。
[1][2][3]。
初一指導(dǎo)步驟篇五
拿到一首詩，我們首先要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，大體理解詩意。
在此基礎(chǔ)上，一般可按寫什么怎么寫的思路來鑒賞。寫什么就是理解作品的內(nèi)容，這里的內(nèi)容可以是作者的某種感情，也可以是作者對生命、社會、生活的某種見解。分析內(nèi)容時尤其要重視對詩題的解讀，因為詩歌題目往往告訴了我們詩歌的內(nèi)容。
落實怎么寫，須研究詩歌的.結(jié)構(gòu)、詩中的典型細(xì)節(jié)、詩歌采用的藝術(shù)手法。再深入一步，還應(yīng)探討這樣寫的表達(dá)效果。
需要注意的是，有些古詩，我們只有聯(lián)系其寫作背景，才能正確地解讀它。
詩歌的寫作背景，可以分為社會背景和個人境遇兩個方面。詩歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不能不打上時代的烙印。若是考試，命題人往往會在篇末注明詩歌的社會背景(時代背景)。了解詩人寫作時的境遇，無疑也有助于準(zhǔn)確解讀作品。如李白的《早發(fā)白帝城》，知道了這首詩是李白在流放途中遇赦后所寫，便不難體會出輕舟已過萬重山所洋溢的輕松愉快的心情。
初一指導(dǎo)步驟篇六
[內(nèi)容]。
眾所周知，作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，但僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練難以達(dá)到寫作能力的要求，因此修訂大綱提出：“要指導(dǎo)學(xué)生課外經(jīng)常練筆，把所見、所聞、所思、所感隨時記下來，以提高寫作能力。”為此，在揚州大學(xué)師范學(xué)院教科所“中學(xué)各科立體化教學(xué)”課題組的指導(dǎo)下，我從1994年開始了以課外閱讀摘記和練筆為載體的作文教學(xué)改革試驗，現(xiàn)已取得階段性成果。我的做法是：
一、調(diào)動學(xué)生積極性――激趣。
蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！鄙钍侨松囊槐敬蠼炭茣?，其內(nèi)容有無比的豐富性和生動性，可是有的學(xué)生總是埋怨學(xué)校生活的貧乏單調(diào)，許多學(xué)生對作文不感興趣，覺得作文難，怎么辦？宋代的謝枋說：“凡學(xué)文，初要膽大，終要小心――由初入細(xì)，由俗入雅，由豪蕩而純粹?！边@樣就能“初學(xué)熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，不見文之雅，心能放言高論，筆端不窘矣?！睋?jù)此，我大膽揚棄一切束縛學(xué)生，不利于激發(fā)學(xué)生興趣的條條框框，引導(dǎo)學(xué)生，向生活和報刊時文要文章，向多記快寫要能力，放手摘，放心學(xué)，放膽想，自由練筆。為此，我開放了“六大自由”：一是摘記和練筆自由，二是摘抄內(nèi)容和命題自由，三是體裁自由，四是選材自由，五是摘法寫法自由，六是篇幅長短自由。這“六大自由”的開放，就像為學(xué)生開啟了緊閉多年的大門，一個嶄新的天地展現(xiàn)在學(xué)生面前。閱讀欣賞課上，學(xué)生的寫作熱情得到空前的激發(fā)，許多同學(xué)明確了自己閱讀意識的指向，并分類展開了課外閱讀摘記和練筆工作。大多數(shù)同學(xué)較感興趣的課外閱讀摘記有三大類。第一類是涉獵性閱讀摘記，其特點是在閱讀數(shù)量上“多多益善”，不分中外古今；在閱讀質(zhì)量上“不求甚解”；方法可“一目十行”；然后記下“總體感悟”和捕捉到的有用信息，俗語“看報看題，讀書讀皮”之說，就是這種閱讀摘記的形象表述。第二類是積累性閱讀摘記，對于一些經(jīng)典性著作、工具書和資料性期刊等，閱讀時及時做好摘記，對充實知識倉庫是大有益的，我國古人極其看重“積學(xué)以儲室?！钡谌愂墙梃b性閱讀摘記，事實上，創(chuàng)作得力閱讀的例子并不鮮見，侯方域的《馬伶?zhèn)鳌酚忻黠@師承司馬遷的《史記》印跡，林語堂直言不諱地承認(rèn)他的《京華煙云》對《紅樓夢》的借鑒――自然非機械地承襲，而是活化出新，因此，借鑒性閱讀摘記，更是有利于提高學(xué)生的寫作水平，經(jīng)過一段時間的實踐，絕大多數(shù)學(xué)生對此投注了空前的熱情，受益頗豐。
二、堅持定向引導(dǎo)――調(diào)控。
學(xué)生的寫作熱情高漲，課外閱讀摘記和練筆的興趣盎然，許多學(xué)生在知識的大海中盡情地尋寶探幽，如癡如醉，此時，我又因勢利導(dǎo)，及時對課外摘記和練筆進(jìn)行定向引導(dǎo)和科學(xué)調(diào)控。
首先，我根據(jù)課題組的總體計劃和教學(xué)大綱，制定了學(xué)期的“訓(xùn)練目標(biāo)樹”，發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生讀有方向，摘有重點，練有目標(biāo)。接著我又仿照統(tǒng)考計分形式，引進(jìn)“三制”（積分制、達(dá)標(biāo)制、驗收制）考評方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生摘記和練筆的欲望。所謂“積分制”，即每天以10分制記分，學(xué)生每摘（寫）一篇得一個積分，多摘多得分。“達(dá)標(biāo)制”是指開學(xué)初由學(xué)生討論出全班的達(dá)標(biāo)指數(shù)，每個學(xué)生以此為據(jù)制定達(dá)標(biāo)指數(shù)?！膀炇罩啤笔侵钢行膶W(xué)習(xí)小組的普查和學(xué)生間的`自評和互評，結(jié)合每周定題定時定要求完成的小作評選，時時讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
在此基礎(chǔ)上，我還注意培養(yǎng)學(xué)生對生活和課外閱讀的兩方面能力，以更好做好摘記和練筆工作。
一是培養(yǎng)學(xué)生對生活和報刊時文的悟性，提高意會和接受生活暗示的能力。我讓學(xué)生在摘記本中開設(shè)了“七日斷想”、“我手寫我心”等欄目，要求他們從日常的普通現(xiàn)象悟出生活的哲理，從多彩的自然現(xiàn)象聯(lián)想到紛繁的社會生活。前者是對事物內(nèi)核的提取和抽象，后者是合乎邏輯的類推和引申。我還要求學(xué)生在摘記中開辟“一名話評點”，讓學(xué)生對所摘抄的佳句進(jìn)行評價，這為提高學(xué)生的審美鑒賞能力開辟了一條新路。
二是培養(yǎng)學(xué)生自身的內(nèi)省力。隨著學(xué)生認(rèn)識領(lǐng)域和閱讀領(lǐng)域的擴(kuò)大，他們的感覺愈益靈敏豐富，摘記本成了他觀照自我和社會的萬花筒。那些性格內(nèi)向思想深沉的學(xué)生往往能捕捉到精彩時文，能用細(xì)膩的筆觸抒寫其心之所感，對寫作有如魚水之樂；有些學(xué)生則相反，摘記內(nèi)容空洞蒼白，其實，倒不是他們在閱讀中缺乏感知和體驗，而是注意力的內(nèi)心指向性較差，所以，平時教學(xué)中，我特別注意學(xué)生自我內(nèi)省力的培養(yǎng)。我要求學(xué)生一是帶著感情和想象去閱讀，二是用陌生和審視的眼光去觀照周圍的事事人人，三是經(jīng)常換位思考。我還告訴學(xué)生：深刻的思想，真正的感動常常不是來自自覺，多數(shù)是在無意間出現(xiàn)，問題就在于要及時準(zhǔn)確地捕捉感覺世界的不速之客，無論觀察生活還是閱讀報刊文章都應(yīng)如此。
三、抓住講評環(huán)節(jié)――提高。
學(xué)生在摘記和練筆中固然有許多獨特的發(fā)現(xiàn)和新鮮的感受，但也常常表現(xiàn)出認(rèn)識的膚淺和熱情的低落。為了解決這個問題，我經(jīng)常抓住講評環(huán)節(jié)，并首先注意從理性的高度提高學(xué)生對生活自身的認(rèn)識。在講評過程中，我一是注意引導(dǎo)學(xué)生深究生活現(xiàn)象，洞悉事物內(nèi)蘊。在講《藥》時，曾有同學(xué)摘記練筆中寫到現(xiàn)在街頭圍觀情況，表示對這一現(xiàn)象不滿。我引導(dǎo)他們區(qū)別兩類看客的心態(tài)的不同，讓他們從心理、文化和社會等方面分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。經(jīng)討論，他們提高了認(rèn)識，認(rèn)為這種現(xiàn)象與人們的從眾心理、文化素養(yǎng)差和缺乏時間觀念、生活節(jié)奏慢有關(guān)，學(xué)生由此而懂得了應(yīng)該努力從簡單的生活現(xiàn)象中引出深刻的道理來。
二是在講評時注意引導(dǎo)學(xué)生從更高層次上認(rèn)識某些現(xiàn)象，幫助他們進(jìn)行自我心理分析。前一段時間，學(xué)生中掀起了一股瓊瑤、岑凱倫、席慕蓉?zé)?，學(xué)生的摘記中有關(guān)她們的介紹和讀后文章多起來，有些同學(xué)青春的心由此而躁動不安。這些在摘記和練筆時有表露，他們對此也驚恐，不明白自己到底怎么了，這是常見的青少年“情緒病”。我認(rèn)為，僅僅是一般勸慰是不夠的，教師應(yīng)該充當(dāng)他們的心理醫(yī)生，除矯正了課外摘記和練筆的航盤外，我和他們認(rèn)真分析了這種情緒產(chǎn)生的原因，并建議他們培養(yǎng)某種愛好，轉(zhuǎn)換閱讀興趣，開拓生活領(lǐng)域，幾周后，這種“情緒流”從學(xué)生摘記和練筆中蕩然無存，代之而來的是一些春風(fēng)撲面，寓意深刻，富有哲理的報刊美文以及他們十八歲真情的自然流露。
在疏導(dǎo)性的講評中，我一直堅持了三條原則：一是堅持講評的經(jīng)常性，我每天按學(xué)號抽查學(xué)生的摘記練筆本，學(xué)生課外摘記和練筆中有許多意料不到的突破和局限，這就為教師提供了許多閃光的材料，因此，我利用“邊角時間”堅持每天一評。二是堅持講評的指導(dǎo)性，講評時，我從不就事論事，而是結(jié)合作文教學(xué)和學(xué)生的寫作實際，經(jīng)常從理論和實踐兩方面提供一些指導(dǎo)性意見。三是講評不離整體性，強調(diào)課外摘記和練筆的整體計劃，做到一講一得。
綜上所述，“激趣――調(diào)控――提高”三者之間是同屬于一個系統(tǒng)中的三個動態(tài)過程，形象地說，就像漁夫捕魚時的三個關(guān)鍵性動作；撒網(wǎng)――收網(wǎng)――提網(wǎng)。撒網(wǎng)要寬廣，收網(wǎng)要靈活，提網(wǎng)要舉綱，故歸為“激趣――調(diào)控――提高”，從實驗情況來看，效果是好的，在我所進(jìn)行的階段實驗中，所教班的學(xué)生在期中、期末考試中，作文成績都較高，有6篇學(xué)生佳作在省市級以上報刊發(fā)表或獲獎。
初一指導(dǎo)步驟篇七
我其實是一個不怎么漂亮的女生，甚到有些丑，臉長不長，圓不圓，一雙大不大小不小的單眼皮眼睛，遢鼻子下一張有點大的嘴巴。
我的脾氣：喜怒無常。有那么些暴躁。
可我不知道為什么，為什么，究竟我哪個地方博得很多男生的好感。
進(jìn)入初中了，以前的男生都沒有和我一個班。松一口氣，誰知道，這只是游戲的開始……。
我一直穩(wěn)坐班長的職位，上了初中也不例外。我有很多好朋友，比如說曉菲，比如說曉明，總之我和大家都相處得不錯。曉菲曉明都很漂亮，周圍自然就有很多追求者，一來二去，我在年級上也小有名聲了。
曉明的老公叫宇，曉菲開始和策談，后來和初二的睿談。
初一指導(dǎo)步驟篇八
一個牧羊人養(yǎng)了一大批羊，還養(yǎng)了三只兇猛的牧羊犬，每天牧羊人都會領(lǐng)著這批羊去山坡上吃草，并且過得非常開心。
但是這一帶有一只老狼，它對這群羊可是垂涎欲滴，但是因為有牧羊犬，老狼也不敢去吃小羊，真是在嘴邊的肉不能吃啊，這天老狼有看著這群羊發(fā)呆，感覺一根根的羊腿在自己面前飛來飛去，饞得流下了口水，這時老狼突然想到了一個方法。
老狼費了好大的勁，找到了一張羊皮，它把羊皮披到了自己的身上，把自己偽裝成一只羊，趁機混進(jìn)了羊群里，老狼開心極了，準(zhǔn)備大吃特吃一頓，但是這時一只牧羊犬走了過來，它趕快低下頭裝作吃草，機會一下子沒有了，老狼準(zhǔn)備等到在羊圈的時候再動口。
黃昏的時候，牧羊人像往常一樣準(zhǔn)備把羊趕到羊圈里，他突然發(fā)現(xiàn)有一只羊跑的很快，第一個跑到了羊圈里，他定睛一看，原來時一只披著羊皮的的大灰狼，他趕快把羊圈堵了起來，并讓牧羊犬放進(jìn)了羊圈里，這下老狼無處可逃。
最后老狼被牧羊犬活活的咬死了，聰明的老狼還是得到了應(yīng)有的報應(yīng)。
初一指導(dǎo)步驟篇九
學(xué)習(xí)某某的心得體會”或者是“關(guān)。
于某某的心得體會”，如果文章的內(nèi)容比較豐富，篇幅較長，同樣可以采用雙行標(biāo)題的形式，把心得濃縮為最精華的一句話作為大標(biāo)題，小標(biāo)題就是像第一種形式一樣了。
2.楔子：所謂楔子，也就是文章的開頭，起到引起正文的作用?？梢愿鶕?jù)自己的`情況。
來寫不同的開頭，例如你寫的是學(xué)習(xí)英語的心得體會，開篇可以談?wù)動⒄Z學(xué)起來怎么難呀，但是找到了方法學(xué)習(xí)起來也就不是那么費勁之類的話語，當(dāng)然還需要根據(jù)自己的具體內(nèi)容來展開，不過不管是什么樣的開頭，都要和后文連貫，不能一開始寫就沒有了下文。
寫其他科目的同理，最好使用“首先”，“其次”，“再次”把你想要表述的學(xué)習(xí)方法根據(jù)先后順序?qū)懗鰜?，調(diào)理清楚便于閱讀。
4.總結(jié)：最后就是總結(jié)性的話語了，我們可以把正文中講述的學(xué)習(xí)方法在進(jìn)行概括總。
結(jié)一下作為結(jié)尾，同時也可以對某個學(xué)科的學(xué)習(xí)提供一些建設(shè)性的意見，亦或者是一些鼓勵性的話語，例如只要掌握了方法都能學(xué)好之類的。
初一指導(dǎo)步驟篇十
所謂自然順序，就是可以按照自然發(fā)生的順序進(jìn)行。首先考生在報考志愿的時候，平行志愿屬于并列關(guān)系，并沒有優(yōu)先等級差別。
另外平行志愿的多個院校選擇方面，考生還是要做好提前準(zhǔn)備工作，了解各個學(xué)校的基本情況以及招生計劃等等。
其次是考生的分?jǐn)?shù)，分高自然就會優(yōu)先，在某一個專業(yè)眾多考生中，肯定是要擇優(yōu)錄取的，優(yōu)先考慮分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。
接下來是遵循志愿，考生在填報志愿的時候，會有多個選擇，學(xué)校中的專業(yè)也是一樣，因此系統(tǒng)在檢索的時候還是會按照各學(xué)校專業(yè)的自然順序進(jìn)行，一旦考生符合某一個專業(yè)的錄取要求，就不再進(jìn)行接下來專業(yè)的檢索要求了。
平行志愿重在平行，因此各個志愿都在同一水平，沒有什么先后，同時進(jìn)行錄取。但是考生如果因為一些要求沒有達(dá)到平行志愿各個志愿的錄取要求，那么就會被退檔。
退檔之后不要因為不好的情緒影響自己，考生還是可以參加征集志愿或是等待進(jìn)行下一個批次的錄取工作。
但值得注意的是，平行志愿并不代表就是沒有順序，而是有自然順序的，如果考生投檔帶一所高校并被錄取，那么接下來的檢索工作就會停止，也就是說將不再投檔到其他的志愿學(xué)校中。
高考填報志愿的方法。
我們在填報志愿的時候，選擇學(xué)校一定要考慮全面，我們在選擇學(xué)校的時候，一定要考慮地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、未來發(fā)展等相關(guān)因素，這都是我們選擇大學(xué)的重要點，而且我們在選擇大學(xué)的時候，一定要考慮到歷年的學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，這樣我們能有一個更好的參考，也能夠保證我們被大學(xué)錄取。
我們在選擇專業(yè)的時候，一定要上網(wǎng)查一下，它的就業(yè)情況，和你想要報考專業(yè)的未來的發(fā)展情況，這樣我們高考填報志愿選擇的才是正確的，對我們以后的發(fā)展也是非常的好的。
填報志愿的時候一定要選擇自己感興趣的專業(yè)，這樣我們才會愿意去學(xué)習(xí)，并且專研，把自己的本專業(yè)學(xué)好，志愿專業(yè)填報好，對我們以后的生活，也是有非常大的幫助的。
高考志愿填報建議。
對于不同成績層次的考生，所采取的策略也應(yīng)有所不同，如頂尖考生以專業(yè)方向為主，高分?jǐn)?shù)考生沖高專業(yè)則要以考生未來發(fā)展為主的主流專業(yè)和邊緣專業(yè)相結(jié)合，而低分考生則要以職業(yè)規(guī)劃為主，能上到理想高校為輔，穩(wěn)和報的高校占比多一些。
“院校+專業(yè)組”即一個院校加一個專業(yè)組為一個志愿單位。一個院校可設(shè)置一個或多個院校專業(yè)組。每個院校專業(yè)組可包含數(shù)量不等的專業(yè)，同一高校選科要求相同的專業(yè)可分設(shè)在不同的院校專業(yè)組中。同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目要求須相同。且專業(yè)調(diào)劑僅限于同一專業(yè)組內(nèi)調(diào)劑。
以江蘇省為例，江蘇新高考分為本科提前批、本科批和專科批三個批次，提前批設(shè)有20個志愿，本科批次和?？婆畏謩e有40個志愿。普通類分物理、歷史分開劃線，分開投檔錄取。
“專業(yè)(類)+院校”即1個“專業(yè)+學(xué)?！睘?個志愿單位。是新高考招生同一類別、同一批次中若干具有相對平行關(guān)系的專業(yè)志愿(專業(yè)類)志愿，以一所院校的一個專業(yè)(專業(yè)類)為志愿單位，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”進(jìn)行投檔。
學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長，先確定喜歡的專業(yè)，再確定學(xué)校。如想報考北京大學(xué)的數(shù)學(xué)、化學(xué)、中文專業(yè)，則需要填報數(shù)學(xué)+北京大學(xué)、化學(xué)+北京大學(xué)、中文+北京大學(xué)3個志愿單位，同時考生要關(guān)注每個專業(yè)對選科的要求，明確自己是否符合條件。該種方式不存在專業(yè)服從調(diào)劑，考生也不用擔(dān)心被調(diào)劑搭配不喜歡的專業(yè)，不過填報志愿時一定要利用好各高校的專業(yè)投檔線。
初一指導(dǎo)步驟篇十一
3.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。
5.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;。
6.如果考試題已經(jīng)做過，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;。
7.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;。
初一指導(dǎo)步驟篇十二
3.寫人時，如果不會開頭，那么就從“人物姓名+一個外貌特征+一個性格特點”開始;。
4.寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;。
5.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;。
6.如果敘述事例一止一個，一般來說，中間和最后的那個材料要安排得更為詳細(xì);。
7.敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。
初一指導(dǎo)步驟篇十三
1.采用對話式的文體：很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
2.好開頭和結(jié)尾：開頭和結(jié)尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多寫好開頭后，再弄一個精彩的結(jié)尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
3.在實踐活動中發(fā)揮想象力。
創(chuàng)造性觀看電影電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動活潑，孩子們感興趣的喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》《白雪公主和七個小矮人》《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
初一指導(dǎo)步驟篇十四
2.先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。
3.先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。
4.先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓(xùn)練。
5.先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。
初一指導(dǎo)步驟篇十五
高中物理方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)步驟內(nèi)容包括了四大學(xué)習(xí)技巧和物理學(xué)習(xí)的七個步驟，詳細(xì)闡述了物理學(xué)習(xí)過程中需要注意的事項和需要強化的內(nèi)容，下面就詳細(xì)了解一下：
高中物理四大學(xué)習(xí)技巧。
1、通覽課本。課本藏著無盡的寶藏，等待我們?nèi)ネ诰?。對于物理，通覽課本可以在較短時間內(nèi)回顧過去兩年所學(xué)的內(nèi)容，將有助于知識體系的構(gòu)建。（基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以快速一點，抓重點和遺忘點?；A(chǔ)較差的課本就要更加仔細(xì)的閱讀了。）在通讀之后，建議列個小表格或者樹狀圖，對專題進(jìn)行一次劃分和梳理。
2、熟悉公式定理。通讀課本之余，拿出一張活頁紙，一邊看一邊記下課本上的公式和定理，同時進(jìn)行聯(lián)想擴(kuò)展（例如看到平拋運動時推導(dǎo)中點射出，看到霍爾效應(yīng)時推導(dǎo)電壓的表達(dá)式……）。在進(jìn)行公式定理的熟悉時，不僅有利于扎實基礎(chǔ)知識，還能進(jìn)一步完善自己的知識體系。
3、模型意識。物理是一門關(guān)于模型的學(xué)科，模型可以說是通過歸納而得到的具有普適性的研究工具。往大處說，牛頓定律就是一個用于力與運動的研究工具，就是一個模型（然后因為與現(xiàn)實出現(xiàn)了矛盾人們又提出了相對論修正了模型）。往小處說，在我們平日做題時，就應(yīng)該有歸納模型的意識和完善模型的意識，這樣會有助于快速解題。（例如碰到一個這樣的題目:一個斜面放置在粗糙桌面上，有一個木塊能在斜面上勻速滑下，然后在木塊上施加一個豎直方向的力時，探究桌面是否對斜面有摩擦力。我們可以在筆記本上記下這個模型，然后我們又做到了一個題目，這次施加的力的方向改變了，又或者是小木塊的運動狀態(tài)改變了，我們就可以進(jìn)一步研究，完善模型）。
4、方法歸類。對于同一道物理題，每個人的解法不盡相同，在以后你會遇到各種各樣的方法，所以，對所有方法進(jìn)行歸類，探究適合自己的方法，形成自己的套路尤為必要，這樣在考試的緊張時間下你會更加從容。
學(xué)好高中物理的七個步驟。
一、自學(xué)多質(zhì)疑。
按照老師下發(fā)的單元教學(xué)計劃，在指定的時間內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中的疑難問題寫在質(zhì)疑小本上交給老師。初期為了幫助學(xué)生質(zhì)疑，在課堂上專門安排提問題競賽，促進(jìn)思考。
二、要獨立做題。
要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
三、弄清物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
四、必備糾錯本。
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來高中生物。知識結(jié)構(gòu)、的解題方法、的例題、不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
五、保存好學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)資料要保存好，既要作好分類工作，還要好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。所謂作記號，比方說對習(xí)題而言，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
六、練習(xí)做題。
針對分析解答各部分習(xí)題的關(guān)鍵，精選例題，用小組競賽的方法，進(jìn)行分析解決問題的思路方法和技巧的訓(xùn)練。
七、懂得自我評價。
初一指導(dǎo)步驟篇十六
初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動機、情感、意志等。
俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成績比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課。
聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。也許有的家長和學(xué)生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
初一指導(dǎo)步驟篇十七
所謂年味淡了，實際上是相對而言的。舊時，春節(jié)是一年中最盛大的節(jié)日，都說“吃過臘八飯，就把年來辦”，人們對于過年的重視程度，由此也就可見一斑了。而今，隨著人們生活水平的不斷提高，日子越過越好了，自然不比以前一年到頭只有過年的時候才能穿新衣，吃到好東西，所以全身心操辦年節(jié)的勁頭也就沒有了。
現(xiàn)代化的城市生活中，幾千年來沉積下來的歷史文化底蘊隨著越來越快速的城市化進(jìn)程被無情的拋棄。從前所有手工制作的產(chǎn)品現(xiàn)在幾乎都可以用生產(chǎn)流水線搞定，人與人之間的交往也無需面對面，被現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊取代，沒有了“欲寄彩箋兼尺素”的綿綿情意。許多傳統(tǒng)的東西在鱗次櫛比的高樓大廈中求生，年味也越來越輕，越來越淡。
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了羊年的末端，新的一年即將來到，以前人們常常用“猴年馬月”來表達(dá)一個遙遠(yuǎn)的時間點，現(xiàn)在已經(jīng)來到，那么我們再也不能讓時間悄無聲息的溜走，讓我們一起去尋找那失落的年味吧!
我們中國人大都把春節(jié)叫做“過年”，“年”是一種兇猛的野獸，每到寒冬將至新春將來的夜晚便出來食人，使人們不得安寧。于是人們在和“年”的搏斗中總結(jié)了一個規(guī)律：一旦年出現(xiàn)時便燃起大火，投入竹節(jié)，因為年害怕明火與爆炸聲，所以便逃得無影無蹤了。后來便逐漸形成了過年回家團(tuán)聚、守歲、掛紅燈籠、貼對聯(lián)、燃放爆竹的風(fēng)俗習(xí)慣。
而我認(rèn)為其中年味最濃厚的就是放鞭炮了，新年的鐘聲一響，噼里啪啦的鞭炮聲便此起彼伏的響了起來，整個天空都被煙花映的五彩繽紛的，渲染著過年的氣氛。最溫情的時刻是子夜，家家戶戶燈火通明，喜氣洋洋，全家人歡聚一堂，各種小菜擺滿了餐桌，一家人開懷暢飲，說著各種各樣的吉祥話，既大飽了口福，還溫暖了心坎。
中國的春節(jié)，你的色彩，你的味道，你的溫暖，是離家在外的游子永遠(yuǎn)追逐的目標(biāo)，也是盼望團(tuán)圓的家人永遠(yuǎn)期待的對象。
初一指導(dǎo)步驟篇十八
我長大后要發(fā)明一間可以自動旋轉(zhuǎn)的房子。
它的窗戶旁邊有兩個小按鈕----一個是紅色的,一個是綠色的。只要按綠色按鈕,就會從窗戶上呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)景，可以讓你盡情欣賞，如果你看累了，那就按紅色按鈕，這樣窗戶就會自動還原了。
這個房子可以慢慢地轉(zhuǎn)動，到了春天，就轉(zhuǎn)到向陽的方向，這樣屋子里養(yǎng)的花兒們都可以接受陽光，早早發(fā)芽開花了。夏天到來時，房子就轉(zhuǎn)到背對著太陽的方向，這樣可以讓屋里的人們感覺涼爽，不用開空調(diào)了，還可以節(jié)約用電。
你們看,我發(fā)明的房子是不是很好。
初一指導(dǎo)步驟篇十九
現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容，主要包括科技說明文、社科文、文學(xué)作品等。閱讀現(xiàn)代文，要先弄清文章的體裁，在把握文體特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同文章自身的特點，進(jìn)行閱讀分析。如讀散文，要抓住散文形與神、景與情的關(guān)系，要把握散文的線索；讀小說，要注意抓住小說的情節(jié)、人物和環(huán)境，抓住小說的人物這個中心，理解小說的主題；讀說明文，要注意抓住說明的對象、對象的特征、說明的順序、說明的語言等；讀議論文，要抓住議論文的三要素，把握文章的中心論點，分析論點與論據(jù)的關(guān)系，掌握文章的論證方法等。除了做好一些常規(guī)的閱讀準(zhǔn)備和完成一些常規(guī)工作外，從答題的角度看，還要注意如下幾點：
第一、整體把握，理清思路。
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。要通讀材料，理清思路，整體把握全文的內(nèi)容，了解作者的基本傾向。要弄清楚文章說了些什么，怎么說的，為什么說這些和為什么這樣說，弄清楚文章的基本思路以及段與段之間的聯(lián)系。還要利用試卷選文所提供的不可忽略的有用信息。比如做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域，圈點勾畫。
對于閱讀題目涉及到的有關(guān)段落，主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看題目涉及到文中哪些段落，牽涉到哪些區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。要理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。在確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，勾畫重要詞語，以此作為答題的基本材料。
第三、靠船下篙，摘取原文。
現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確答題最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找答案。因為大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
第四、巧用題干，提取信息。
要充分發(fā)掘題目中所隱含的有效信息，從題目中得到啟示，尋求解題的突破口。
1.從題目看命題的意圖。
現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)置包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯性的，而后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。
2.從題目看答題的方向。
把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個方向就來自于題干本身的暗示。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出一點分析和挖掘。
3.從題目看答題的區(qū)域。
答題的區(qū)域是指形成答案所在的語段或句子的位置，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)位的“彼信息”，從而確定出答題的區(qū)位。
4.從題看答題的方法。
答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。
同時，還要善于借助文段的首括句、小結(jié)句、過渡句、關(guān)鍵句，借助經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，借助重要的關(guān)聯(lián)詞。尤其要注意把觀點和材料分開，看看哪里是作者運用的材料，把這些材料放到一旁，觀點就水落石出了，抓住這些觀點，就抓住了文段內(nèi)容的核心。
第五、擬好草稿，修整文字。
由于閱讀題的回答一般還要受到字?jǐn)?shù)的限定，因此，在確定了答題的區(qū)域，找準(zhǔn)了關(guān)鍵的語段，把握了答題的材料后，要注意組織好語言。可以先擬個草稿，然后，根據(jù)題目的要求，依照文字的限定，對可用來答題的內(nèi)容進(jìn)行文字的修整，從語言的表達(dá)方式，到句子的結(jié)構(gòu)形式及文字的數(shù)量作一番調(diào)整，以合乎答題的要求。需要強調(diào)的是，簡答題實際上和作文一樣，十分強調(diào)語言表達(dá)的基本功，因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是養(yǎng)成先擬草稿，后反復(fù)修改的習(xí)慣。
初一指導(dǎo)步驟篇二十
把記住的知識再現(xiàn)出來，主要考查記憶的準(zhǔn)確性。做題時要審清題干、題支，判斷與所記內(nèi)容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一兩個選項。
例1下列有關(guān)我國在地球上位置的正確敘述。
a.位于東半球、南半球。
b.西靠歐亞大陸、東臨太平洋。
c.西半球、北半球。
d.東靠歐亞大陸、西臨太平洋。
例2就半球位置或海陸位置而言，我國位于()。
a.北半球、西半球。
b.亞洲西部、太平洋東岸。
c.南半球、東半球。
d.亞洲東部、太平洋西岸。
2、排除法。
羅列地理事物或現(xiàn)象較多時，可將選項與題干條件對照，將錯誤選項排除(1-3項)，縮小范圍，重點分析剩余選項。
切忌將正確選項排除，即排除該項一定要有充分理由，自己有100%的把握，并且運用此法最后要復(fù)查。
例1在下列行政區(qū)中，既臨渤海又臨黃海的是()。
a.河北、江蘇。
b.北京、天津。
c.遼寧、山東。
d.吉林、遼寧。
例2下列各省級行政區(qū)，既與俄羅斯相鄰又與蒙古為鄰的是()。
a.新疆、內(nèi)蒙古。
b.甘肅、內(nèi)蒙古。
c.新疆、甘肅。
d.內(nèi)蒙古、黑龍江。
3、優(yōu)選法。
題目提供的四個選項如果都符合題干要求，但題干中又有“最”、“主導(dǎo)”、“主要”、等字樣，就應(yīng)該采取選優(yōu)法進(jìn)行取舍。
例1影響我國“一江春水向東流”的主要因素()。
a.緯度因素。
b.海陸因素。
c.地勢因素。
d.氣候因素。
例2我國的種植業(yè)主要分布在()。
a.東部半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。
b.西部半干旱和干旱的高原、河谷。
c.北方半干旱和干旱的高原、山地。
d.南方濕潤和半濕潤的沿江、沿海濕地。
例3有六位同學(xué)想利用暑假結(jié)伴從銀川乘火車去北京登長城，他們選擇的最短路線應(yīng)是()。
a.包蘭線-隴海線-京廣線。
b.包蘭線-京包線。
c.包蘭線-中寶線-隴海線-京廣線。
d.包蘭線-隴海線京滬線。
例4我國家用電器、服裝、兒童玩具等生活用品的主要產(chǎn)地是()。
a.滬寧杭地區(qū)。
b.京津塘地區(qū)。
c.珠江三角洲地區(qū)。
d.遼中南地區(qū)。
4、圖解法。
利用圖冊、及課本示意圖輔助解答選擇題。
在地理分布、運動規(guī)律，空間想象等方面，可根據(jù)題干所提供的條件迅速查找圖冊及課本中的有關(guān)示意圖，直觀地表現(xiàn)解題條件或?qū)l件具體化。
初一指導(dǎo)步驟篇二十一
當(dāng)歲月一頁頁無情的翻過，壓力也隨之點點滴滴聚集，匯聚成汪洋將我淹沒……。小的時候，總盼望著長大，因為長大后就可以做自己想做的事了。當(dāng)長大后，我卻總回憶著小時候的快樂。成長其實不一定快樂，因為長大了的我們將面臨許許多多的事，各種各樣的壓力。
進(jìn)入初三了，人生第一道重要的阻礙擺在了我的面前，我常常在想，如果我并不是獨生女，家人或許不會對我抱有這么大的期望，或許我也不會老覺得自己很沒用。同班里的同學(xué)都很勤奮。下課的鐘聲響起的時候，別班總是吵吵鬧鬧，我們班卻總是靜悄悄，無人理會是否已經(jīng)下課了，在乎的只是眼前的習(xí)題會不會做，做對還是做錯?，F(xiàn)在有了許多省級高中，考不上高中的學(xué)生同樣也可以再接受教育。可社會上重讀生就是重讀生，在人眼中總是很不屑，不論怎樣，只有優(yōu)等生才是最好的。進(jìn)入初三，面臨的壓力越來越重，一不小心就會滑倒在地。曾經(jīng)聽人說：初三的功課多得要命，每天的任務(wù)就是不停地做卷，一天下來幾十份。已經(jīng)做到麻木了，初三等同與自己搶時間，一切輕松的事注定與我們無緣。無話可說因為我們是初三畢業(yè)生。我現(xiàn)在慢慢能體會到他話的含義?，F(xiàn)在我們每個人都為七月的來臨作好準(zhǔn)備。七月如火，我們深信一分耕耘，一分收獲。七月是我們展示才華的大好時機。弱者等待時機，強者爭取時機，智者創(chuàng)造時機。在這展現(xiàn)才華的季節(jié)里，我們不能錯過良機，要努力拼搏，爭取決戰(zhàn)的最后勝利!是的，只要想飛，就應(yīng)該認(rèn)真地準(zhǔn)備，用豐厚的羽毛，等待夏天的那劃破天際，振翅高飛的一瞬間。
初一指導(dǎo)步驟篇二十二
炎熱的風(fēng)中，不知什么時候已有一絲涼意。猛地回過神來，才發(fā)現(xiàn)，秋天已經(jīng)到來。
人們都說春天是一年中最美的季節(jié)，春天是生機勃勃的象征……秋姑娘可耐不住了：“誰說秋天不如春?來，咱們露一手!”于是，菊花開了，大朵大朵的，可胃美不勝收，毫不比春花遜色。一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一大片一大片滿是的。它還有香味兒呢!稍稍走近，你就能聞到空氣中那淡淡的清香，令人神清氣爽。蜜蜂“嗡嗡”地飛，它們忙碌著，醞釀出一層層香甜的蜜。閑暇間，泡一壺暖黃色的菊花茶，“絲絲”地呷上一口，香氣直沁心扉，真乃一壺神仙飲品。
“霜葉紅于二月花”，不錯的，雖然春花鮮艷，但楓葉也別有一番韻味。走在林間小道上，沿路都是高大的樹木，地上鋪滿了落葉，踩上去，“茲茲”地響。俯身拾起一片，捻在手心，仔細(xì)地端詳，清晰可見葉片的莖脈。突然間，感覺此時的葉片比那綠葉更加迷人、更具韻味。一陣風(fēng)吹來，樹葉“沙沙”地響，落葉們開始舞蹈，不時還會有幾片調(diào)皮地趴在你頭頂與你親吻，美得你不愿離去。
俗話說得好，秋天是喜慶的日子，是豐收的季節(jié)?？刹皇?，你看：稻子熟了，黃澄澄的;金黃橘子，掛滿了枝頭;雪白的棉花，像云海;圓潤的玉米棒子，堆滿了院落;還有那紅彤彤的蘋果，饞得讓人直流口水……田野上、果園里，隨處可見人們忙碌的身影，臉上的笑容比春天的鮮花還燦爛。情不自禁，豐收的鑼鼓敲起來了，歡快的歌兒唱起來了。好一派熱鬧幸福的景象!
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