通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維方法。通過觀摩他人的教案，可以幫助我們提高編寫教案的能力。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇一
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握已學(xué)統(tǒng)計圖的特點及繪制方法。
2、能夠?qū)y(tǒng)計圖進行分析和，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析辨異能力。
3、在繪制統(tǒng)計圖中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和負責(zé)態(tài)度。
一、揭示課題，展示目標。
要求通過對統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，達到下面的目標：
1、掌握統(tǒng)計圖的特點及制作的方法、步驟。
2、會對統(tǒng)計圖進行一些簡單的分析。
3、繪制統(tǒng)計圖時講究整潔、美觀。
二、回憶梳理，結(jié)成絡(luò)（15分）。
組織回憶：統(tǒng)計這一單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？
三、組織記憶，融會貫通。
同桌間相互討論，邊說邊記憶：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么異同？
經(jīng)過討論，使學(xué)生明白：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖繪制步驟基本一樣，如果連接每個直條的端點，就使條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖；而沿著折線統(tǒng)計圖的各點畫出直條，就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計圖。
四、練習(xí)矯正，形成技能。
第11題。
（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間是3時，所以速度是每時60千米。
（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的.速度行駛1時，總共行駛了300千米。
旅游車停留的3時，學(xué)生只要敘述合理就行。
第21題。
復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。
第22題。
復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學(xué)生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學(xué)生從圖中獲得盡可能多的信息。學(xué)生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學(xué)生也許會說：從折線統(tǒng)計圖也可以看出，營養(yǎng)不良的學(xué)生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇二
一、填空。(20分)。
(1)5、2、9可以擺出()個不同的三位數(shù)。
(2)六(1)班有25人參加了語文和數(shù)學(xué)興趣小組。參加語文興趣小組的有15人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有18人，語數(shù)興趣小組都參加的有()人。
(3)48名學(xué)生做游戲，大家圍成一個三角形，每邊人數(shù)相等，三個頂點都有人，每邊各有()名學(xué)生。(4)時鐘6時敲響6下，10秒鐘敲完。10時敲響10下，需要)秒。(5)9個零件中有1件是次品(次品輕一些)用天平稱，至少()次就一定能找出次品來。
(6)籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)10個頭，從下面數(shù)34只腳，雞有()只，兔有()只。(7)有黃、紅兩種顏色的球各4個，放到同一個盒子里，至少取()個球可以保證取到2個顏色相同的球。
(8)把5顆梨放在4個盤子里，總有()個盤子至少要放2顆梨。(9)一串彩燈按照“紅、黃、藍、綠”的規(guī)律排列著，第8個彩燈是()顏色，第25個彩燈是()色。
(10)兩個點可以連成()條線段，三個點可以連成()條線段。
二、解決問題。(50分)。
1、在的班中，至少多少人中，一定有2個人的生日在同一個月?
2、你所在的班中，至少有多少人的生日在同一個月?
3、32只鴿子飛回7個鴿舍，至少有幾只鴿子要飛進同個鴿舍?
4、在街上任意找來50個人，可以確定，這50人中至少有多少個人的屬相相同?
7、幼兒園買來不少猴、狗、馬塑料玩具，每個小朋友任意選擇兩件，那么至少幾個小朋友中才能保證有兩人選的玩具相同。
8、一個布袋里有紅色、黃色、藍色襪子各10只，問最少要拿多少只才能保證其中至少有2雙顏色不相同的襪子。
三、加分題：(30分)。
2、5個小朋友，每人都從裝有許多黑白圍棋子的布袋中任意摸出3枚棋子.請你證明，這5個人中至少有兩個小朋友摸出的棋子的.顏色的配組是一樣的。
3、五年級有49名學(xué)生參加一次數(shù)學(xué)競賽，成績都是整數(shù)，滿分是100分。已知3名學(xué)生的成績在60分以下，其余學(xué)生的成績均在75～95分之間，問至少有名學(xué)生的成績相同。
4、2、4、6、?、30這15個偶數(shù)中，任取9個數(shù)，證明其中一定有兩個數(shù)之和是34。
5、學(xué)校組織了象棋、繪畫和舞蹈興趣小組，小a、小b和小c分別參加了其中一項。小a不喜歡象棋，小b不是舞蹈小組的，小c喜歡繪畫。畫一個表來幫忙，把信息記錄下來，再進行推理。小a參加()組，小b參加()組，小c參加()組。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇三
1.通過復(fù)習(xí)進一步了解間隔現(xiàn)象、簡單搭配、排列現(xiàn)象、簡單周期現(xiàn)象和簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。
2.能正確、熟練地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相應(yīng)的實際問題，提高分析推理能力。
3.在探索規(guī)律、運用規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗探究的樂趣。
教師準備四、五年級教材中的相關(guān)內(nèi)容。
談話：數(shù)學(xué)無處不在，在同學(xué)們生活的周圍，存在著許許多多的數(shù)學(xué)規(guī)律，運用這些規(guī)律我們又能解決很多實際問題。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的《找規(guī)律》的一些知識。
1.間隔現(xiàn)象的排列規(guī)律。
植樹現(xiàn)象：
在首尾相接的封閉排列中，物體的個數(shù)與間隔數(shù)是相等的。類似的現(xiàn)象還有鋸木頭、爬樓梯等。
學(xué)生讀題后獨立思考并解答，然后交流。
教師及時小結(jié)：要求需要多少棵樹苗，先要求出這條公路有多少個20米，即先算出間隔數(shù)。因為是在公路一側(cè)從頭到尾種樹，所以楊樹棵數(shù)比間隔數(shù)多1。
2．簡單搭配、排列現(xiàn)象中的規(guī)律。
師：生活中經(jīng)常會遇到與搭配有關(guān)的實際問題，如：服飾選配、飲食搭配、路線選配用符號表示，有順序地思考是解決這類問題的有效方法。
學(xué)生獨立思考并解答，然后交流想法。
3.簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律。
師：通過觀察發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，計算周期規(guī)律排列的某類物體或圖形一共有多少個。
學(xué)生獨立思考并解答后交流。
教師及時小結(jié)：因為北京奧運這四個字依次重復(fù)出現(xiàn)，所以把每4個字看作一組，244=6組，沒有余數(shù)，說明第24個字是第6組的最后一個字，也就是運字。（同理分析第2個問題。）。
4.簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。
師：可以用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算出被該圖形覆蓋的總次數(shù)，從而解決相應(yīng)的實際問題。
在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，畫圖、列舉、計算都是常用的策略。
學(xué)生獨立思考后解答，再交流想法。
課前思考：
現(xiàn)在進入到復(fù)習(xí)階段，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同時，也越來越感受到自己本身知識的缺乏，就拿孫老師所說的間隔問題。這是學(xué)生之前學(xué)過的知識，而且也有一定的規(guī)律，很多學(xué)生都沒有掌握好。作為一個新老師，我也不了解這方面的知識。但由于在練習(xí)中遇到這類題型，知道是間隔問題，所以我去請教了任教四年級的數(shù)學(xué)老師。從另一個層面來說，作為一名畢業(yè)班的教師，我一直是處于被動的狀態(tài)中，一直要發(fā)現(xiàn)問題才想去解決問題。在講解練習(xí)的過程中，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了有關(guān)間隔問題的求法，從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生是一臉茫然。孫老師本節(jié)課的安排，可以讓學(xué)生再次鞏固一下。
課前思考：
在6月3日與5日的會議上，朱紅偉老師與蘇主任都談到了在檢測中要對《找規(guī)律》與《解決問題的策略》這兩個內(nèi)容需要檢測，檢測的難度限于例題與試一試，我想要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)可能化時比較多?？戳怂膥六年級的教材，其中替換、倒推是解決問題策略中學(xué)生比較難理解的內(nèi)容，圖形的平移規(guī)律是找規(guī)律中不太用，學(xué)生可能已經(jīng)遺忘的知識點，否可以補充一些五六年級這兩方面內(nèi)容的例題，在講解分析例題的同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理。建議將這兩個內(nèi)容花一課時時間復(fù)習(xí)。
課后反思：
有關(guān)植樹問題較之前相比，很多學(xué)生都能掌握，但在做鞏固練習(xí)第一題時有一小部分學(xué)生都沒有做對，究其原因主要是這題求的是間隔數(shù)而不是通常求的棵數(shù)再加上在公路的兩邊都種月季花，所以一部分學(xué)生沒能轉(zhuǎn)過彎來。
在鞏固練習(xí)第3題的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考：如果把李老師在張老師的右邊，王老師在李老師的右邊這一條件去掉，一共有多少種不同的坐法？學(xué)生完成得也不錯，從這節(jié)課的復(fù)習(xí)情況來看，找規(guī)律的知識學(xué)生基本都能掌握。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇四
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解、掌握數(shù)的概念，掌握有關(guān)性質(zhì)，并能正確地判定數(shù)的范圍。
數(shù)的概念。
靈活理解數(shù)的`概念。
自然數(shù)十進制的計數(shù)法多位數(shù)的讀法。
整數(shù)。
小數(shù)的意義小數(shù)大小的比較。
數(shù)小數(shù)小數(shù)的分類無限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）。
有限小數(shù)。
小數(shù)的性質(zhì)。
２、
３、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順預(yù)表。
４、整數(shù)、小數(shù)的讀法。
５、萬、億做單位記數(shù)。
較大的數(shù)可用萬、億作單位進行改寫不是整萬、整億的數(shù)可用小數(shù)表示。
如：１８００００００＝１８０0萬。
１１０６０００００＝１.１０６億。
６、近似數(shù)表示：
（１）四舍五入法（常用）。
（２）進一法。
（３）去尾法。
（１）填空。
a.學(xué)生練習(xí)。
b.反饋：說出正誤理由，并討論如何改正。
（２）判斷。
a.學(xué)生練習(xí)判斷。
b.反饋并說明理由。
（３）。
這個五位數(shù)是（）。
b.把下列各數(shù)從小到大用符號連接起來０.７０.７５5０.７６０.７５。
c.用０、１、２、３、９這十個數(shù)字，每個數(shù)字只能、用一次，寫出一個最接近十億的整數(shù)。
d.課本第1-----6題。
1、用2、3、4分別去除一個數(shù)，正好都能整除，這個數(shù)最小是（），把它寫成兩個質(zhì)數(shù)相加的形式是（）。
2、互質(zhì)的兩個數(shù)的積是68，這兩個數(shù)是（）和（）或（）和（）。
3、甲、乙、丙三個小朋友繞操場滾鐵環(huán)，繞一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同時從同一地點出發(fā)，至少要（）分，3人才能同時在出發(fā)地點相會。
作業(yè)本。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇五
義務(wù)教育課程標準實驗教科書第12冊89頁“與反思”和“練習(xí)與實踐”2、3-5，第90頁上第6題。
1、進一步復(fù)習(xí)鞏固加法和乘法運算律以及減法和除法中的一些運算規(guī)律。
2、能運用運算律使計算變得簡單。
3、培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計算的能力。
運用運算律使計算變得簡單。
1、我們已經(jīng)學(xué)過的運算律有哪些？請先將第89頁上的表格填寫完整。
2、說說各運算律用語言文字怎么理解？
3、除了這幾個運算律，在減法與除法中還有哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出減法與除法中的規(guī)律，并用字母表達式表示。
1、第89頁上第2題。
要求先分析各題特征，看能否運用運算律使計算簡便？怎樣簡便計算？
要求學(xué)生獨立完成，指名板演。
分析校對。
2、第89頁上第3題。
分析這4題特征，看能否運用運算律使計算簡便？怎樣簡便？
要求學(xué)生獨立完成，指名板演。
分析校對。
3、拓展練習(xí)（一）出示：（見補充練習(xí)紙）。
拓展練習(xí)（二）：第90頁上第6題。
先讓學(xué)生用計算器計算。再觀察前兩題的簡便計算過程，再按照這樣的方法計算后兩題。
拓展練習(xí)（三）出示：（見補充練習(xí)紙）。
（由于補充的習(xí)題中有分數(shù)，無法發(fā)帖，所以只能發(fā)在共享空間了）。
復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容主要抓住兩點進行：一是明確整數(shù).小數(shù)和分數(shù)的混合運算順序相同。沒有括號的，如果是同一級運算從左往右依次計算；如果是含有兩級運算的先算第二級，再算第一級。有括號的，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。二是加法和乘法運算律既適用于整數(shù)，又適用于分數(shù)和小數(shù)的運算。練習(xí)與實踐中，要借助第2題，讓學(xué)生補充其它一些運算性質(zhì)或運算規(guī)律，高教導(dǎo)又補充了一些具體的題目豐富學(xué)生的運算知識。
四則混合運算主要是讓學(xué)生掌握運算順序，以提高自己的計算能力。一些經(jīng)常練習(xí)的簡便計算學(xué)生基本掌握得不錯，但也有個別學(xué)習(xí)困難生掌握的不好，在復(fù)習(xí)的時候要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇六
六年級下冊第38—40頁1—5題。
1、使同學(xué)牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使同學(xué)能熟練地讀、寫數(shù)，并進行數(shù)的改寫。
3、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會復(fù)習(xí)方法，提高綜合運用能力。
掌握有關(guān)數(shù)的意義和多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
多媒體課件，練習(xí)紙等。
一、聯(lián)系實際，引入課題。
1、談話激趣。
談話主題：日常生活中的整理話題。
同學(xué)聯(lián)系實際舉例，教師和時滲透整理的意義和整理方法。
2、遷移導(dǎo)課。
師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識。（板書課題）。
二、回憶整理，溝通聯(lián)系。
1、數(shù)的搜集。
師：同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)過哪些數(shù)呢？
同學(xué)回憶搜集學(xué)過的數(shù)（隨著同學(xué)回憶屏幕上顯示：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負數(shù)……）。
2、分類整理。
師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎？咱們看著大屏幕，小組內(nèi)互相說一說。
各小組在班上交流，然后獨立完成書38頁第1題，集體證正。
3、數(shù)的讀寫和改寫。
小組探究，一起參與。
同學(xué)自身舉例，出示多位數(shù)，提出問題考考大家。
通過同學(xué)之間、組與組之間、師生之間相互提問、相互質(zhì)疑、相互爭辯、相互評價，完成知識構(gòu)建。
三、綜合練習(xí)，加深理解。
填空：（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然數(shù)，（）是小數(shù)，（）是整數(shù)，（）是正數(shù)，（）是負數(shù)。
（2）九億六千萬四百三十寫作（），四舍五入到億位記作（）。
（3）二百零七零零四寫作（）。
（4）53005300讀作（）。
（5）3.92保存一位小數(shù)約是（）。
四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè)。
教科書39—40頁3、4、5題。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇七
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程就是利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的只是和現(xiàn)在有的經(jīng)驗基礎(chǔ)，然后理解更高更深更復(fù)雜的知識。數(shù)學(xué)強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。這個游戲都是抽屜原理在生活中的.運用，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展！活動化的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在生動、活潑的數(shù)學(xué)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造；使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)情感得到充分的發(fā)展，從而達到動智與動情的完美結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的教學(xué)。在4個蘋果放入3個抽屜學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)具操作，為學(xué)生提供主動參與的機會，讓學(xué)生想一想、圈一圈，把抽象的數(shù)學(xué)知識同具體的實物結(jié)合起來，化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生體驗和感悟數(shù)學(xué)。這節(jié)課我能充分為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，能讓學(xué)生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的理解抽屜原理。在教學(xué)過程中能夠及時地去發(fā)現(xiàn)并認可學(xué)生思維中閃亮的火花。
不足之處在于教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)困生的思維活動，及時的給予認可和指導(dǎo)，使教學(xué)能夠面向全體學(xué)生。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇八
抽屜原理是人教版數(shù)學(xué)六年級下冊的知識。作為數(shù)學(xué)廣角，目的是拓寬學(xué)生的思維方式方法，教給學(xué)生一種思考方式。我上完這節(jié)課后，感覺這節(jié)課中的知識學(xué)生理解起來真的很難。所以，課程的建模過程應(yīng)該以活動為載體，帶動學(xué)生的.思考。在充分活動的基礎(chǔ)上理解總有與至少的含義。如進行坐椅子游戲，5個人坐在4把椅子上，不管怎樣坐，總有一把椅子上至少有2個人。又如，4個桃子放在3個盤子里，不管怎樣放總有一個盤子里至少有2個桃子。3支筆放進2個筆筒里，不管怎樣放，總有一個筆筒里至少有2支筆。多次操作，分一分，描一描，說一說等活動體會總有與至少的含義，這些知識有只可意會不可言傳的感覺。在建模后在分析具體問題時，先讓學(xué)生說說把什么放在什么地方，體會待分物體與抽屜的關(guān)系，這樣才能更好的找到至少數(shù)。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇九
為了迎接期末備考，使學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識，特制定以下方案：
復(fù)習(xí)分為兩步進行。
第一輪：分類進行整理復(fù)習(xí)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考。
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的概念以及四則運算、分數(shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)問題。
2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。
3、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
4、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，會用比和比例的知識解答生活問題。
（二）空間與圖形。
包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置。
1、幾何初步知識：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征以及體積和表面積的計算。
2、實際操作：復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)、對稱、擴大和縮小等現(xiàn)象，能正確地根據(jù)所給數(shù)據(jù)畫出圖形。
（三）統(tǒng)計與可能性。
簡單的統(tǒng)計：復(fù)習(xí)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、求平均數(shù)。
（四）綜合應(yīng)用。
有趣的平衡、郵票中的'數(shù)學(xué)問題。
第二輪：模擬試卷進行過關(guān)，查漏補缺。
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，目的是復(fù)習(xí)時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時得到最大程度的提高。
復(fù)習(xí)的具體措施。
1、首先根據(jù)本班學(xué)生實際情況，注重基礎(chǔ)知識掌握的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：
（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補缺；
（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
3、做好提優(yōu)補差工作。組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是后進生的輔導(dǎo)，除了教師輔導(dǎo)以外，借助學(xué)習(xí)小組在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。讓輔導(dǎo)小老師督促他們每天的作業(yè)完成情況，基礎(chǔ)知識的過關(guān)情況，公式的過關(guān)情況。進行一次總結(jié)，評比出優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師和進步生。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十
1.一個聯(lián)歡會有100人參加,每個人在這個會上至少有一個朋友.那么這100人中至少有個人的朋友數(shù)目相同.
2.在明年(即)出生的1000個孩子中,請你預(yù)測:。
(1)同在某月某日生的孩子至少有個.
(2)至少有個孩子將來不單獨過生日.
3.一個口袋里有四種不同顏色的小球.每次摸出2個,要保證有10次所摸的結(jié)果是一樣的,至少要摸次.
4.有紅、黃、藍三種顏色的小珠子各4顆混放在口袋里,為了保證一次能取到2顆顏色相同的珠子,一次至少要取顆.如果要保證一次取到兩種不同顏色的珠子各2顆,那么一定至少要取出顆.
5.從1,2,3…,12這十二個數(shù)字中,任意取出7個數(shù),其中兩個數(shù)之差是6的至少有對.
6.某省有4千萬人口,每個人的頭發(fā)根數(shù)不超過15萬根,那么該省中至少有人的頭發(fā)根數(shù)一樣多.
7.在一行九個方格的圖中,把每個小方格涂上黑、白兩種顏色中的一種,那么涂色相同的小方格至少有個.
8.一付撲克牌共有54張(包括大王、小王),至少從中取張牌,才能保證其中必有3種花色.
9.五個同學(xué)在一起練習(xí)投藍,共投進了41個球,那么至少有一個人投進了個球.
10.某班有37名小學(xué)生,他們都訂閱了《小朋友》、《兒童時代》、《少年報》中的一種或幾種,那么其中至少有名學(xué)生訂的報刊種類完全相同.
11.任給7個不同的整數(shù),求證其中必有兩個整數(shù),它們的和或差是10的倍數(shù).
12.在邊長為1的正方形內(nèi)任取51個點,求證:一定可以從中找出3點,以它們?yōu)轫旤c的三角形的面積不大于1/50.
13.某幼兒園有50個小朋友,現(xiàn)在拿出420本連環(huán)畫分給他們,試證明:至少有4個小朋友分到連環(huán)畫一樣多(每個小朋友都要分到連環(huán)畫).
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十一
一：根據(jù)算式補充條件：
梨有60千克，______。蘋果有多少千克?
(1)60×15。
(2)60÷15。
(3)60×(1—15)。
(4)60×(1+15)。
(5)60÷(1—15)。
(6)60÷(1+15)。
二：根據(jù)條件列式不計算：
1、有一批貨物，第一次運走總數(shù)的15，第二次運走總數(shù)的14，這批貨物有多少噸?
(1)兩次共用去10噸。
(2)還剩下10噸沒有運。
(3)第一次比第二次少運10噸。
(4)運走的比剩下的少10噸。
2、育才小學(xué)有男生120人。，女生有多少人?
(1)男生是女生的35。
(2)女生是男生的35。
(3)女生比男生多35。
(4)男生比女生少35。
(5)男生占總數(shù)的35。
(6)女生占總數(shù)的35。
3、東方小學(xué)六(5)班，男生有30人，，女生有多少人?
(1)女生比男生的35多3人。
(2)男生比女生的35多3人。
(3)女生比男生的35少3人。
(4)男生比女生的35少3人。
4、雞有20只，鴨有25只。
(1)雞只數(shù)是鴨的幾分之幾。
(2)雞比鴨少幾分之幾。
(3)鴨只數(shù)比雞多幾分之幾。
(4雞是雞與鴨總數(shù)的幾分之幾。
三：列式計算或用方程解答下列各題。
1.一根鋼管長12米，第一次截去14，第二次截去13米，兩次共截去多少米?
2.一根鋼管長12米，第一次截去14，第二次截去13，還剩下多少米?
9.六年級共有學(xué)生300人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的14，六年級男生有多少人?
10.六年級共有學(xué)生300人，女生人數(shù)的是男生人數(shù)的15，
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十二
1.按規(guī)律填數(shù)：100%，0.9，,______(百分數(shù))，_____(分數(shù)),_____(小數(shù))，_______(成數(shù))。
2.觀察數(shù)列，將數(shù)列補充完整：1，3，8，22，60，()，448。
3.小明在計算乘法時，不小心將一個因數(shù)24錯寫成42，那么計算結(jié)果比正確答案多()。
abcd。
4.母女倆的年齡差是28歲，母女倆的年齡比是3：1，那么女兒是()。
a16歲b15歲c7歲d14歲。
5.周長相等的正方形和圓，邊長與半徑的比是():()，面積之比是():()。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十三
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的.過程，數(shù)學(xué)應(yīng)強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。這個游戲都是抽屜原理在生活中的運用，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展！活動化的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在生動、活潑的數(shù)學(xué)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造；使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)情感得到充分的發(fā)展，從而達到動智與動情的完美結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的教學(xué)。在4個蘋果放入3個抽屜學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)具操作，為學(xué)生提供主動參與的機會，讓學(xué)生想一想、圈一圈，把抽象的數(shù)學(xué)知識同具體的實物結(jié)合起來，化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生體驗和感悟數(shù)學(xué)。這節(jié)課我能充分為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，能讓學(xué)生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的理解抽屜原理。在教學(xué)過程中能夠及時地去發(fā)現(xiàn)并認可學(xué)生思維中閃亮的火花。
不足之處在于教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)困生的思維活動，及時的給予認可和指導(dǎo)，使教學(xué)能夠面向全體學(xué)生。
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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十四
上衣的價錢是這套西服的()%。
2、從學(xué)校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時間比甲少(。
乙的速度比甲快()%。
3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5：2，乙數(shù)比甲數(shù)少()%，甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
5、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當(dāng)于四月份的()%，四月份銷售額比五月份少()%。
6、六一期間游樂場門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價是原價的()%。
兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
7、1：5=()%=()40=4:()=()分數(shù)=()(填小數(shù))。
8、光明飯店今年一月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建設(shè)稅，那么，這個飯店一月份需繳納營業(yè)稅()元和城市維護建設(shè)稅()元。
9、爸爸去年一月份把0元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時一共可取回()元。
10.修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，還剩180米沒有修，這條公路共長()米。
修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長()米。
二、判斷。
1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
2、李師傅今天生產(chǎn)的101個零件全部合格，合格率是101%。()。
3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
4、一件衣服打七五折出售就是按原價的7.5%出售。()。
5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
三、選擇。
1、某種商品打九折出售，說明現(xiàn)在售價比原來降低了()。
a、90%b、9%c、1/9d、10%。
2、今年油菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/5，就是()。
a、今年油菜產(chǎn)量是去年的102%b、去年油菜產(chǎn)量比今年少20%。
c、今年油菜產(chǎn)量是去年的120%d、今年油菜產(chǎn)量是去年的100.2%。
3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無法比較。
4、一種錄音機，每臺售價從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
5、王宏4月5日在銀行存了活期儲蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
四、解方程。
40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
五、只列式，步不計算。
學(xué)校圖書館有科技書350本，故事書400本。
(1)科技書的本數(shù)是故事書的百分之幾?
(2)故事書的本數(shù)是科技書的百分之幾?
(3)科技書的本數(shù)比故事書少百分之幾?
(4)故事書的本數(shù)比科技書多百分之幾?
六、解決問題。
1、一個食堂十一月份燒煤50噸，比原計劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
2、學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多20%，如果數(shù)學(xué)小組有30人，那么美術(shù)小組有多少人?(列方程解答)。
7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十五
六年級共有學(xué)生53人，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善，思維水平有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、分數(shù)乘法。
復(fù)習(xí)分數(shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計算；復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。
2、可能性。
復(fù)習(xí)時，能對生活中簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
3、分數(shù)除法。
復(fù)習(xí)鞏固分數(shù)除法的意義和計算方法，強化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題。
4、比。
復(fù)習(xí)比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學(xué)生都能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。
5、圓。
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓(xùn)練求圓的'周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分數(shù)。
復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義、讀法、寫法，進一步訓(xùn)練小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分數(shù)的問題。
8、拓展平臺。
復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)思路。
先分塊復(fù)習(xí)，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”的順序進行，然后進行綜合練習(xí)，最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評價的激勵功能。
四、具體安排。
12月19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補漏。
12月26——1月6綜合練習(xí)總結(jié)提升。
1月9——1月10再次查缺補漏。
1月11——1月12期末檢測。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十六
1.在一米長的線段上任意點六個點。試證明：這六個點中至少有兩個點的距離不大于20厘米。
2.在今年入學(xué)的一年級新生中有370多人是在同一年出生的。請你證明：他們中至少有兩個人是在同一天出生的。
3.夏令營有400個小朋友參加，問：在這些小朋友中，
(1)至少有多少人在同一天過生日？
(2)至少有多少人單獨過生日？
(3)至少有多少人不單獨過生日？
4.學(xué)校舉行開學(xué)典禮，要沿操場的400米跑道插40面彩旗。試證明：不管怎樣插，至少有兩面彩旗之間的距離不大于10米。
6.在一付撲克牌中，最少要拿多少張，才能保證四種花色都有？
8.口袋中有三種顏色的筷子各10根，問：
(1)至少取多少根才能保證三種顏色都取到？
(2)至少取多少根才能保證有兩雙顏色不同的筷子？
(3)至少取多少根才能保證有兩雙顏色相同的`筷子？
9.據(jù)科學(xué)家測算，人類的頭發(fā)每人不超過20萬根。試證明：在一個人口超過20萬的城市中，至少有兩人的頭發(fā)根數(shù)相同。
10.第四次人口普查表明，我國50歲以下的人口已經(jīng)超過8億。試證明：在我國至少有兩人的出生時間相差不超過2秒鐘。
11.證明：在任意的37人中，至少有四人的屬相相同。
12.跳繩練習(xí)中，一分鐘至少跳多少次才能保證在某一秒鐘內(nèi)，至少跳了兩次？
13.一個正方體有六個面，給每個面都涂上紅色或白色。證明：至少有三個面是同一顏色。
17.體育組有足球、藍球和排球，上體育課前，老師讓一班的11名同學(xué)往操場拿球，每人最多拿兩個。試證明：至少有兩個同學(xué)拿球的情況完全一樣。
18.口袋里放有足夠多的紅、白、蘭三種顏色的球，現(xiàn)有31個人輪流從袋中取球，每人各取三個球。證明：至少有4個人取出球的顏色完全相同。
21.為了豐富暑假生活，學(xué)校組織甲、乙兩班進行了一次軍棋對抗賽，每班各出五人，同時對弈。比賽時天氣很熱，學(xué)校給選手們準備了兩種飲料，有可樂，有汽水，每個選手都選用了一種飲料。
試證明：至少有兩對選手，不但甲班選手選用的飲料相同，而且乙班選手選用的飲料也相同。
23.100名少先隊員選大隊長，候選人是甲、乙、丙三人，選舉時每人只能投票選舉一人，得票最多的人當(dāng)選。開票中途累計，前61張選票中，甲得35票，乙得10票，丙得16票。
問：在尚未統(tǒng)計的選票中，甲至少再得多少票就一定當(dāng)選？
24.有一批四種顏色的小旗，任意取出三面排成一行，表示各種信號。證明：在200個信號中至少有4個信號完全相同。
25.庫房里有一批藍球、排球、足球和手球，每人任意搬運兩個。證明：在41個搬運者中至少有5人搬運的球完全相同。
27.六年一班27個同學(xué)排成三路縱隊外出參觀，同學(xué)們都戴著紅色或白色的太陽帽。求證：在9個橫排中，至少有兩排同學(xué)所戴帽子的顏色順序完全相同。
28.有n個隊參加的足球比賽，已經(jīng)賽了n+1場。證明：必有一個隊少賽了3場。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十七
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，初步學(xué)會除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，能正確地進行計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的知識解決新問題的能力，初步認識轉(zhuǎn)化的思想和方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算下面各題。
3.286.337.555.64。
0.3280.6330.7550.564。
提問：商的小數(shù)點位置是怎樣確定的？
指出：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2．提問：
(1)除數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣？除數(shù)擴大了100倍呢？
(3)把5.344擴大10倍，小數(shù)點應(yīng)該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢？
3．引入新課。
我們已經(jīng)知道，被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，商不變。(板書：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù))而且也知道，把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位......原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍......今天就要應(yīng)用這兩方面的知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
二、教學(xué)新課。
1．出示例4。
學(xué)生讀題。
提問：求平均每小時織多少米要怎樣算？(板書算式)。
提問：這道除法計算題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法計算題，有什么不同的地方？(板書課題)。
先啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過去的知識，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？讓學(xué)生先作討論，并在全班交流。
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追問：怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的？這樣做的根據(jù)是什么？
提問：這題轉(zhuǎn)化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題在會計算了嗎？讓學(xué)生把這道題做完后，教師檢查學(xué)生在計算時，要注意說明商的小數(shù)點要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉(zhuǎn)化的？把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，只要把小數(shù)點怎樣移動？(在前面板書后接著板書：吟小數(shù)點同時向右移動)如果被除數(shù)不是47．85，而是4．785，除數(shù)仍是7．5(板書：
2．進行轉(zhuǎn)化的專項訓(xùn)練。
(1)做練一練中的第1題。
(2)小結(jié)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點劃去，使它變成整數(shù)；第二步，看除數(shù)擴大了多少倍，就把被除數(shù)也擴大同樣的倍數(shù)，只要把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動若干位。這樣，就可以按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算了。
三、鞏固練習(xí)。
1．試做練一練中的第2題。
學(xué)生練習(xí)時，教師注意學(xué)生在轉(zhuǎn)化時被除數(shù)和除數(shù)是否擴大相同的倍數(shù)，豎式中沒有用的o是否劃去。評講時，再讓學(xué)生說一說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的。
2．讓學(xué)生將練習(xí)十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。
四、課堂小結(jié)。
五、家庭作業(yè)。
練習(xí)十第3題。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十八
一、復(fù)習(xí)的意義：
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體做法：
1、制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復(fù)習(xí)計劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實新課程標準的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會新課程標準的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性?！皹藴省笔菑?fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。在復(fù)習(xí)中，要認真研究新課程標準，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚網(wǎng)絡(luò)，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
6、對待學(xué)困生要細心、認真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。對本班學(xué)生要做到全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生做出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。
四、具體安排。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。
給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。
12月27--29日：將知識點理順，學(xué)生重溫整冊內(nèi)容，了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。
12月30--31日：計算的專項復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。
1月4--6日：分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題的專項復(fù)習(xí)，將平時的錯題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯誤點，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計算的專項復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。
1月7--10日：圓的專項復(fù)習(xí)，由于圓--這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運用公式計算時的一些特殊性。
1月11--12日：統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
1月13--18日：整冊教材的模擬測試。
更多。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇十九
一、指導(dǎo)思想。
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、長方體和正方體。
2、分數(shù)乘法。
3、分數(shù)除法。
4、認識比。
5、分數(shù)四則混合運算。
6、解決問題的策略。
7、可能性。
8、認識百分數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標。
1、使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算;能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題(不超過兩步)。
2、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
3、使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。
4、使學(xué)生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。
5、使學(xué)生進一步掌握用分數(shù)(或百分數(shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點。
分數(shù)的計算(包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算)。
五、復(fù)習(xí)難點。
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練。
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
八、具體安排：
時間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容。
注意事項。
12.20前。
結(jié)束新課。
盡量保證復(fù)習(xí)時間。
數(shù)的世界。
合理、靈活地計算。
圖形王國。
側(cè)面展開圖。
統(tǒng)計天地。
能簡單地進行分析。
1.4-1.6。
應(yīng)用廣角。
解題策略指導(dǎo)。
1.6-1.7。
分數(shù)的計算（重點）。
針對計算題。
1.8-1.9。
提高題訓(xùn)練。
針對思考題。
1.10。
模擬測試。
考試技巧指導(dǎo)。
1.11-1.12。
二輪復(fù)習(xí)。
注意培優(yōu)補差。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)抽屜原理的復(fù)習(xí)教案篇二十
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的.過程，數(shù)學(xué)應(yīng)強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將教學(xué)活動置于真實的生活背景之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。這個游戲都是抽屜原理在生活中的運用，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展！活動化的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在生動、活潑的數(shù)學(xué)活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造；使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)情感得到充分的發(fā)展，從而達到動智與動情的完美結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的教學(xué)。在4個蘋果放入3個抽屜學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)具操作，為學(xué)生提供主動參與的機會，讓學(xué)生想一想、圈一圈，把抽象的數(shù)學(xué)知識同具體的實物結(jié)合起來，化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生體驗和感悟數(shù)學(xué)。這節(jié)課我能充分為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，能讓學(xué)生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的理解抽屜原理。在教學(xué)過程中能夠及時地去發(fā)現(xiàn)并認可學(xué)生思維中閃亮的火花。
不足之處在于教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)困生的思維活動，及時的給予認可和指導(dǎo)，使教學(xué)能夠面向全體學(xué)生。
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