通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)步做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)要有簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
教育孩子成功篇一
我們的目標(biāo)是教育孩子在性格上做一個(gè)勇敢樂(lè)觀的人，在生活上獨(dú)立自主，養(yǎng)成能夠伴隨一生的良好的生活習(xí)慣，在以后的人生道路上能夠自己獨(dú)立開(kāi)拓。為此，我們?cè)谒砷L(zhǎng)過(guò)程中，切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，一方面孩子占有的寵愛(ài)太多，容易養(yǎng)成嬌慣的不好習(xí)慣，對(duì)自己的要求總是要得到滿(mǎn)足，這樣以后長(zhǎng)大了容易養(yǎng)成自私、不承擔(dān)后果的惡習(xí)；另外由于是獨(dú)生子女，父母家人總是寄予太多的期望，總是要求這樣那樣，給孩子造成很大的壓力，導(dǎo)致孩子總是被迫接受我們的意見(jiàn)，導(dǎo)致自己的真實(shí)意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易形成逆反性格，很容易形成現(xiàn)在越寵越囂張的情況，譬如和大人還嘴，對(duì)爺爺奶奶大喊大叫等陋習(xí)；其實(shí)我們大人的行為是導(dǎo)致這一結(jié)局的罪魁禍?zhǔn)?，我們大人也需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的讓自己在孩子的成成過(guò)程中發(fā)揮該有的作用而不是全部去承擔(dān)。我們應(yīng)該明白，無(wú)論多小的孩子他都是有思維的，我們應(yīng)該尊重，對(duì)于不好的我們要及時(shí)制止，對(duì)于好的我們要表?yè)P(yáng)；對(duì)于可有可無(wú)的我們也沒(méi)必要去干涉，我們要尊重他是個(gè)人這一獨(dú)立個(gè)體，就像我們對(duì)待其他人一樣，適度的關(guān)心是必要的，太多的干預(yù)往往會(huì)適得其反。
不知道我寫(xiě)的是否符合要求，談不上心得，只是將孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，我們都是新手父母，需要學(xué)習(xí)的需要老師指導(dǎo)的還非常多，總之，希望孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)得起國(guó)家精心的培養(yǎng)，對(duì)得起父母老師的殷切期望，發(fā)揮自己最大的潛能，能夠按照社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和法律規(guī)則行事。
教育孩子成功篇二
每個(gè)人都有自尊心，孩子當(dāng)然也不例外，也有自尊心。自尊心，是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)，是向上的內(nèi)在動(dòng)力。孩子的自尊心是健康成長(zhǎng)的重要心理因素。有了自尊心，就會(huì)充滿(mǎn)信心、積極向卜;相反，喪失了自尊心，就喪失了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。處于童年時(shí)期的孩子就已開(kāi)始有了強(qiáng)調(diào)自己尊嚴(yán)的愿望，愛(ài)要面子，希望自己受到別人的重視和尊重。如果我們做父母的不了解孩子的心理特點(diǎn)，經(jīng)常在外人面前批評(píng)或諷刺孩子，容易使孩子產(chǎn)生自卑和偏執(zhí)心理。孩子總覺(jué)得自己低人一等，矮人三分，缺乏良好的心理感受和積極進(jìn)取的態(tài)度。有的孩子則表現(xiàn)為固執(zhí)己見(jiàn)，總覺(jué)得別人是故意挑自己的刺，用消極或敵對(duì)的眼光看周?chē)娜撕褪?，缺乏安全感。自尊心較強(qiáng)的孩子;因自尊心受損而變得內(nèi)向寡言，行為孤僻，害怕遭到別人拒絕而不愿意主動(dòng)接觸同伴，對(duì)父母、對(duì)他人不信任，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，將自己對(duì)父母做法的不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到別人身上，以求得自己的心理平衡。
因此，我們做父母的在批評(píng)孩子時(shí)要給孩子留面子，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心，盡量避免采用挖苦、命令、責(zé)罵等損害孩子自尊心的教育方式，而要以關(guān)懷、說(shuō)服、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式教育孩子。在平時(shí)生括中，父母要和孩子做象征“平等”的活動(dòng)，讓孩子心中感受到，在大人心目中完全有他的位置，深感家長(zhǎng)愛(ài)他，又尊重他，信任他。讓孩子沐浴在尊、信、愛(ài)的環(huán)境中，消除自卑，確立自信、自尊，享受幸福的童年，開(kāi)創(chuàng)輝煌的前程。
教育孩子成功篇三
就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時(shí)的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯(cuò)別字連篇。更糟高的是，每當(dāng)她寫(xiě)完作文時(shí)，還從來(lái)不讓我看。雖然我沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她的不是，可心里確實(shí)很著急。于是，一方面為她訂購(gòu)了一些諸如《簡(jiǎn)快作文》之類(lèi)的書(shū)刊，一方面督促她看一些課外書(shū)籍，漸漸培養(yǎng)她愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣和興趣。對(duì)于詞匯的記憶，為了不讓她感覺(jué)枯燥，有時(shí)我會(huì)把它寫(xiě)在孩子經(jīng)常用來(lái)折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開(kāi)時(shí)，則必須告訴我這個(gè)成語(yǔ)的意思和其中帶點(diǎn)詞的意義，說(shuō)不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)也會(huì)反過(guò)來(lái)考我。通過(guò)慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時(shí)的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開(kāi)張利民老師的認(rèn)真教導(dǎo)和啟發(fā)，還有不時(shí)的鼓勵(lì)和支持!在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎(jiǎng)，這使她對(duì)寫(xiě)好作文有了更大的信心!而我也經(jīng)常鼓勵(lì)她，相信她會(huì)寫(xiě)得更好!
二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間。
在孩子讀初一、二年級(jí)時(shí)，我也像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣，希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴或小提琴什么的?？伤恢獮槭裁淳褪遣豢蠈W(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂(lè)器。后來(lái)，有一天她回家很高興地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑮罾蠋熃形胰W(xué)二胡”，我一聽(tīng)，連忙說(shuō)“那很好，你去吧!”。之后，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點(diǎn)。一年下來(lái)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)她有什么長(zhǎng)進(jìn)。于是我趁機(jī)說(shuō)，還是學(xué)鋼琴吧，可她依然堅(jiān)持不肯。我沒(méi)有強(qiáng)迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結(jié)果她還是選了二胡。于是我就對(duì)她說(shuō)，這是你自己選的，相信你會(huì)拉好的。后來(lái)每次回家，她都很自覺(jué)地把自己關(guān)在房間里不停地練習(xí)，而且總會(huì)跟我說(shuō)一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞?shì)W事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級(jí)呢!看來(lái)讓孩子自己作選擇是對(duì)的，不管最終能考上幾級(jí)，只要她是很自愿、很樂(lè)意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子。
教育孩子成功篇四
在世界各國(guó)的家庭教育中，中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)程度當(dāng)仁不讓地名列前茅，這種溺愛(ài)，是人性之中愛(ài)的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛(ài)被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛(ài)化做一個(gè)圈套。
人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進(jìn)茫茫草原之母獅釋放出來(lái)的。
對(duì)此，教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話(huà)：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”
第二、心靈施暴，扼殺獨(dú)立人格的樹(shù)立。
有一個(gè)關(guān)于教育的小故事很有意思，說(shuō)的就是中國(guó)家庭教育和國(guó)外的區(qū)別：
一個(gè)中國(guó)兒童拿著自己畫(huà)的圖畫(huà)讓父母鑒賞，他會(huì)說(shuō)，你看，我畫(huà)得象不象?同樣，國(guó)外的孩子會(huì)向父母說(shuō)，你看，我畫(huà)得好不好?這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環(huán)境下，異樣的提問(wèn)方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。
自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。
第三、物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)。
在中國(guó)家庭教育下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于物質(zhì)刺激這個(gè)詞語(yǔ)一定并不陌生。
據(jù)了解，這好象是中國(guó)父母?jìng)儶?dú)有的殺手锏：考試成績(jī)?nèi)?5分以上，給孩子買(mǎi)飛機(jī)玩具和酸奶;要是能在全班排名中進(jìn)入前三，獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢(qián)。
反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。
當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢?
道理有時(shí)都是相通的，果然又相繼出臺(tái)了所謂“見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個(gè)人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個(gè)法制尚未健全的國(guó)度里，一個(gè)民族和一種文化的悲哀。
在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。
第四、動(dòng)輒體罰，應(yīng)試教育的最好幫兇。
體罰對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，是最熟悉不過(guò)的，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校里。
中國(guó)家長(zhǎng)們理由萬(wàn)千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個(gè)嶄新的`輪回繼續(xù)著：
被棍棒打出來(lái)的父母?jìng)円廊还靼糁约旱暮⒆樱还靼舸虺鰜?lái)的老師們依然棍棒著自己的學(xué)生。
誰(shuí)都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，他們管不了這些，他們最舒服的感覺(jué)和稱(chēng)心的方式就是全力支持學(xué)校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。
第五、朝令夕改，缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性。
這大概不能全怪中國(guó)家長(zhǎng)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)還在為生存奔波。
但有一點(diǎn)可以肯定，就是今天他們覺(jué)得當(dāng)官好，就對(duì)孩子說(shuō)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做大官;明天他們?nèi)绻X(jué)得寫(xiě)書(shū)賺錢(qián)，就會(huì)買(mǎi)來(lái)一堆文學(xué)作品，讓孩子發(fā)奮讀書(shū)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)自身的素質(zhì)也大不相同，相應(yīng)出的做法也會(huì)不同程度地出現(xiàn)差別。
即使如此，中國(guó)家庭教育對(duì)孩子未來(lái)教育模式和教育方向缺乏遠(yuǎn)景性和階段性，或者有了針對(duì)性沒(méi)了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。
甚至，這個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)極端。
一是家長(zhǎng)完全奴役孩子，即家長(zhǎng)的話(huà)一言九鼎，讓你上東你不敢去西。
二是家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，完全“野生生長(zhǎng)”，他們從來(lái)不對(duì)你說(shuō)向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。
但無(wú)論如何，對(duì)家庭教育的完全漠視或過(guò)分重視，帶來(lái)的后果都是不盡如人意的。
第六、精神方面，孩子是家長(zhǎng)最熟悉的陌生人。
如果說(shuō)以上五個(gè)方面更多是從孩子的幼年教育出發(fā)，那么以下五個(gè)方面則更多關(guān)注家長(zhǎng)們對(duì)長(zhǎng)大孩子的教育。
早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學(xué)校分擔(dān)了很大一部分。
家庭教育和學(xué)校教育在這里沒(méi)有達(dá)成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長(zhǎng)，新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定，而另一方面是家長(zhǎng)對(duì)孩子的陌生。常不見(jiàn)面，見(jiàn)面后又只是不冷不淡地說(shuō)幾句客套話(huà)而已。最終，孩子成為家長(zhǎng)們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過(guò)去，陌生的，是孩子的精神和未來(lái)。
第七、事業(yè)方面，孩子淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具。
“我們那時(shí)候條件差，都沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué)，所以你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取上大學(xué)深造!”
大部分中國(guó)家長(zhǎng)都是這么想的，至少在孩子小的時(shí)候是這樣：好好學(xué)習(xí)，以高分考個(gè)好大學(xué)。這似乎是中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子們唯一的期待。
但考上大學(xué)以后呢?
“你看我念了大學(xué)，有了學(xué)歷，結(jié)果還是沒(méi)當(dāng)個(gè)象樣的官，所以你念完大學(xué)，一定要當(dāng)大官!”這是另外一部分高學(xué)歷家長(zhǎng)的說(shuō)法。
這就是中國(guó)的孩子，再過(guò)幾天就要踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)了，還得回家問(wèn)問(wèn)父母要選擇什么專(zhuān)業(yè)!
此種后果，完全是中國(guó)式家庭教育的惡果：由孩子被動(dòng)地聽(tīng)家長(zhǎng)吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，終于淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們未泯理想的工具。
第八、道德方面，家長(zhǎng)和學(xué)校教育一起超級(jí)空白。
這個(gè)話(huà)題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國(guó)”結(jié)合起來(lái)，那樣會(huì)更加精彩，也會(huì)更加顯示出中國(guó)對(duì)于道德問(wèn)題的無(wú)奈。
試想，如果道德都被掛在嘴邊上說(shuō)事，我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷?
小時(shí)候發(fā)的紅獎(jiǎng)狀里寫(xiě)得清楚：該生在本學(xué)期之內(nèi)，德智體美勞全面發(fā)展，成績(jī)優(yōu)秀，特此獎(jiǎng)勵(lì)，以茲鼓勵(lì)。
但實(shí)際是什么?不過(guò)只是因?yàn)槲业脑嚲肀淮蛄?5分，僅此而已。
第九、生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持。
這與溺愛(ài)有關(guān)，但又不完全相同。
如果說(shuō)孩子從小的飯來(lái)張口衣來(lái)伸手會(huì)因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話(huà)，那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，獨(dú)自在外地念書(shū)時(shí)，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開(kāi)始了。
孩子子從小所接受的金錢(qián)等物質(zhì)來(lái)源大概有以下幾種：
一是成績(jī)達(dá)標(biāo)后的“獎(jiǎng)金”;。
二是幫父母買(mǎi)東西找回的零錢(qián);。
三是家長(zhǎng)每天給的飯錢(qián)和坐車(chē)費(fèi)用;。
四是親戚朋友給的獎(jiǎng)勵(lì)，特別是過(guò)年時(shí)的壓歲錢(qián);。
五是節(jié)假期間打的小零工。
大體上的這些來(lái)源，卻根本無(wú)法跟父母提供的物質(zhì)支持相提并論。
物質(zhì)支持無(wú)可厚非，可一旦泛濫，被金錢(qián)左右頭腦的人，行為往往是可怕的。
第十、性教育方面，孩子順利成長(zhǎng)的絆腳石。
中國(guó)教育直到現(xiàn)在，也沒(méi)有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來(lái)，似乎有失偏頗。好問(wèn)是孩子的天性，從很小的時(shí)候，很多孩子就問(wèn)媽媽?zhuān)沂菑哪膬簛?lái)的?但很多母親會(huì)不假思索地回答：你是我在大街上撿的!或者還會(huì)有很多種答案，但總結(jié)起來(lái)只有一個(gè)目的，就是變著法地回避性教育問(wèn)題。而學(xué)校教育就彌補(bǔ)這一點(diǎn)了嗎?答案是否定的。
一則：飲水機(jī)在家中，兒調(diào)皮常擰開(kāi)關(guān)，妻怕?tīng)C孩，反復(fù)叮嚀，兒無(wú)所謂。一日，我則在飲水機(jī)加熱時(shí)，用手試過(guò)微燙，但不至于燙傷，叫孩來(lái)玩，果然，熱水出，孩子手本能縮回，面露痛苦之情。我則對(duì)孩子說(shuō)：這還沒(méi)燒熱呢。燒燙的時(shí)候，還會(huì)掉皮呢。要不試一試?自此，兒一遇熱水，則小心謹(jǐn)慎。
二則：妻喚兒吃飯，連呼三遍，兒不應(yīng)答。我對(duì)妻子說(shuō)，“不要嘮叨!說(shuō)第一遍他不聽(tīng)，說(shuō)明他聽(tīng)力有問(wèn)題;第二遍他不聽(tīng)，說(shuō)明他腿腳有問(wèn)題;第三遍他不聽(tīng)，說(shuō)明你倆智商都有問(wèn)題?！眱盒?，匆忙落座。自此，兒學(xué)會(huì)了父母喚，應(yīng)勿緩。
三則：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長(zhǎng)一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問(wèn)：“桌子呀，是誰(shuí)把你撞疼了?哭得這么傷心?”兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒?jiǎn)枺骸罢l(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?”“我，爸爸，我撞的!”“哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個(gè)躬，說(shuō)對(duì)不起!”兒含淚，鞠躬，說(shuō)：“對(duì)不起”。自此，兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
四則：兒三歲。某天因?yàn)椴辉赋园字嗵傻搅说厣?。我們?nèi)以摳陕锞透陕锶?，?dāng)他空氣。妻則開(kāi)始了掃地，當(dāng)掃到兒躺的地方時(shí)，對(duì)他說(shuō)，“來(lái)來(lái)躺過(guò)去一點(diǎn)，這兒我要掃地，別擋著，我掃玩了你再躺回來(lái)”。于是兒挪地繼續(xù)躺著哭，一會(huì)又說(shuō)，好了，我把這兒掃干凈了，你可以躺回來(lái)了?！彼尤徽娴挠痔苫卦瓉?lái)的地方來(lái)哼哼唧唧。我們?nèi)叶级懔似饋?lái)狂笑。當(dāng)了半小時(shí)空氣的兒終于發(fā)現(xiàn)別人的成功案例在他身上成功不了，爬起來(lái)討好的說(shuō)，我覺(jué)得其實(shí)白粥也是很好吃的，說(shuō)完自己p顛p顛跑去把白粥吃了個(gè)干凈。至今，兒18歲，很少任性和妄為!
五則：兒5歲。傍晚，牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋，橋下碧水見(jiàn)底，暗流洶涌。兒仰頭看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳?！蔽乙汇叮骸昂冒?，爸爸跟你一起跳。不過(guò)我們先回家，換一下衣服?！被?，兒換衣畢，見(jiàn)一盆水在面前，困惑?！皟鹤?，下水游泳得把臉埋進(jìn)水里，這你懂吧?”兒點(diǎn)頭?！澳俏覀儸F(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久?！蔽铱幢?，“好!”兒把臉埋進(jìn)水里，豪氣沖天，僅10秒：“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受?！薄笆菃?等等跳到河里，可能會(huì)更難受些?！薄鞍职郑覀兛梢圆蝗ヌ鴨?”“好吧，不去就不去了?！睆拇?，兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。
六則：兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足：“爸爸，麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴?！班牛湲?dāng)勞，想吃?”“想吃!”“兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄?！苯又鴨?wèn)：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊?”“爸爸，我當(dāng)然要做英雄!”“好!那英雄想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?”“能不吃!”很堅(jiān)定!“太棒了，英雄!回家吧?！眱毫髦谒?，隨我回。從此，兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。
七則：兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止?！拔?”“委屈!”兒泣答。“憤怒?”“憤怒!”兒嚎啕?！澳愦蛩阍趺崔k?”再問(wèn)，“需要爸爸為你做點(diǎn)什么?”“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!”“嗯，我看行!爸爸明天為你準(zhǔn)備磚頭。”繼續(xù)問(wèn)，“還有呢?”“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!”“好!這個(gè)更解氣，爸爸這就去準(zhǔn)備一下?！蔽疑蠘?，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被?！皟鹤?，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑。“兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會(huì)把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個(gè)月，我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那么我們?cè)诒O(jiān)獄里至少3年回不來(lái)，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”“所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!”“要這樣?”兒驚愕?！笆沁@樣的，法律是這樣規(guī)定的!”我趁機(jī)普法?！鞍职郑俏覀兙筒桓闪税?”“兒子，你不是很憤怒嗎?”“嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實(shí)我也有錯(cuò)。”兒臉紅?！昂?，爸爸支持你!”自此，兒學(xué)會(huì)了選擇和代價(jià)。
八則：兒9歲，四年級(jí)，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂(lè)。“怎么了?考試不及格，還給我們臉色?！薄耙?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭，她的課不愛(ài)聽(tīng)?！崩碇睔鈮??！芭?，怎么個(gè)討厭法?”我很感興趣。兒說(shuō)了很多，“總之她也不喜歡我。”“哦，別人喜歡你，你就喜歡她;別人不喜歡你，你就討厭她。這說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)的人還是被動(dòng)的人?”“是個(gè)被動(dòng)的人!”
“被動(dòng)的人像鏡子，別人是啥，他學(xué)啥;主動(dòng)的人像太陽(yáng)，普照萬(wàn)物人敬仰。你的表現(xiàn)像太陽(yáng)還是像鏡子?”
“像鏡子”兒答。
“那你想當(dāng)太陽(yáng)還是想當(dāng)鏡子”?
“當(dāng)太陽(yáng)!”兒子回答。
“為什么?”我問(wèn)。
“鏡子一摔就碎，太陽(yáng)卻讓人心醉?！焙⒆又卦V著學(xué)過(guò)的那篇課文中的一句話(huà)。
緊接著，他說(shuō)：“爸爸，我知道了：無(wú)論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動(dòng)影響她，做一個(gè)強(qiáng)者?！币钊?，開(kāi)心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀，并知道了何為大人，何為小人。
九則：兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。“兒子，聽(tīng)說(shuō)你每天玩這個(gè)?”我指著電腦?！班拧！背姓J(rèn)，低頭!“每次玩完之后，什么感受?”“茫然，空虛，沒(méi)勁，自責(zé)，看不起自己?！薄澳菫槭裁催€玩呢?把持不住自己，是不?”“是的，爸爸。”兒很無(wú)助?！昂?爸爸幫助你!”我搬來(lái)電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!”“爸爸!”兒驚愕!“砸了它，爸爸可以沒(méi)有電腦，但不能沒(méi)了兒子!”兒流淚，親手砸了電腦!從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
教育孩子成功篇五
1、跌倒了，要自己爬起來(lái)。
2、進(jìn)步很大，希望你更上一層樓。
3、你的辦法真好!考慮的真全面!
4、只要努力，下次就一定能考好。
5、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家!
6、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你!
7、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)!
9、把握機(jī)遇，放射出自己才能的火花!
10、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你!
11、你的進(jìn)步可真大，爸爸為你感到高興!
12、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程!
13、努力從今天開(kāi)始，成功從“零”開(kāi)始。
14、你認(rèn)識(shí)的字真多，真是“識(shí)字大王”啊!
15、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好!
16、因?yàn)槟闩α耍词故?，也是美好?
17、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
18、奮斗沒(méi)有終點(diǎn)，任何時(shí)候都是一個(gè)起點(diǎn)。
19、希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人!
20、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
21、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決!
22、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!
23、行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
24、你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。
25、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!
教育孩子成功篇六
張良，漢代人，從小就是尊敬老者、信守約定的好孩子。
有一天，張良悠閑地在橋上散步。有位老人，穿著粗布短衣，走到張良跟前，故意把穿在腳上的草鞋丟到橋下，并且看著張良說(shuō)：“小子，去把鞋給我撿回來(lái)!”張良愣了一下，但是看他年老，就到橋下取回鞋子，遞給他。老人坐在橋頭，眼皮也不抬一下，就說(shuō)：“給我穿上。”于是，張良跪在地上，老人心安理得地伸出腳讓張良把鞋穿上，然后老人就笑著離開(kāi)了。張良非常吃驚地望著老人的背影。誰(shuí)知，那個(gè)老人走了幾步又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著張良招招手，示意張良到他跟前兒去。張良乖乖地走上前去，老頭和藹地對(duì)他說(shuō)：：我看你這娃不錯(cuò)，值得教導(dǎo)。五天后天一亮，和我在這里見(jiàn)面?！睆埩夹辛藗€(gè)禮說(shuō)：“是”。五天后，天剛剛亮，張良來(lái)到橋上，那個(gè)老人已經(jīng)坐在橋并沒(méi)有等著張良了，老人很生氣地說(shuō)：“現(xiàn)在天已經(jīng)天亮了，年輕人這么不守信用，和長(zhǎng)輩約會(huì)還遲到，長(zhǎng)大后還能有什么作為。五天以后，雞叫時(shí)來(lái)見(jiàn)我?！闭f(shuō)完老人就走了。過(guò)了五天，雞剛叫，張良就去了，老人又已經(jīng)先到那里了。老人十分生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)三聲雞叫了，你怎么才來(lái)，五天以后再早一點(diǎn)兒來(lái)見(jiàn)我?！?/p>
又過(guò)了五天，張良半夜就到橋上等著那個(gè)老人。一會(huì)兒，老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“年輕人要成大事，就要遵守諾言，說(shuō)什么時(shí)候到就什么時(shí)候到?！苯又先擞謴膽牙锾统鲆槐居直∮制频臅?shū)，說(shuō)：“讀了這本書(shū)，就可以成為皇帝的老師。這話(huà)會(huì)在十年后應(yīng)驗(yàn)。十三年后，你會(huì)在濟(jì)北見(jiàn)到我，谷城山下那塊黃石就是我。”說(shuō)完之后，老頭兒就離開(kāi)了，以后再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。天亮?xí)r，張良看老人送的那本書(shū)，原來(lái)是《太公兵法》，又叫《黃石兵書(shū)》。張良非常珍惜這本書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了許多知識(shí)。并且他還時(shí)刻遵守老者的教誨，嚴(yán)格要求自己，立志永遠(yuǎn)做一個(gè)信守諾言的人，這樣才能讓別人信任自己，從而成就一番大事業(yè)。
果真，張良后來(lái)幫助漢高劉邦完成了統(tǒng)一大業(yè)，成為歷史上有名的將領(lǐng)。
包公是個(gè)鐵面無(wú)私的清官，真是做到了王子犯法，與民同罪。那年，老包鍘了不認(rèn)前妻的駙馬陳士美，皇上懷恨，借個(gè)名兒便把包公削職為民。就這，皇上還不解恨。當(dāng)天，皇上把大太監(jiān)和小太監(jiān)召到皇宮，耳朵咬耳朵商議一陣。末了，兩個(gè)太監(jiān)對(duì)皇上如此這般一說(shuō)，說(shuō)得皇上點(diǎn)頭微笑，吩咐照辦，事成大大有賞。
包公削了職，京城大棧小店，都受了皇家囑咐，不準(zhǔn)留包公過(guò)夜;包公只好收拾收拾，就當(dāng)日動(dòng)身。包公為官清正，如今兩袖清風(fēng)，雇不起車(chē)馬，由老家人包興挑著行李，自己跟在后面安步當(dāng)車(chē)，卻沒(méi)有料到太監(jiān)跟在后面盯梢哩。
時(shí)當(dāng)六月暑天，包公一出京城，上路沒(méi)有多遠(yuǎn)，便汗流浹背。走了半日，汗淌了幾桶。這會(huì)兒走到一座山下，包公熱得不行，口渴得要命?？墒沁@里前不巴村，后不著店，既無(wú)池，也無(wú)井，只有一塊瓜地。青蔥蔥的瓜藤上開(kāi)了黃黃的花，西瓜兒結(jié)的溜圓。包公咂咂嘴，周?chē)譀](méi)人，為了解渴，就摘下個(gè)西瓜，放在膝蓋上，用拳頭“嘭嘭”兩下砸開(kāi)，就和老家人大口大口地吃了，他們一氣吃了兩個(gè)大瓜。兩個(gè)像鬼樣的太監(jiān)早看在眼里，大太監(jiān)對(duì)小太監(jiān)說(shuō)：
“古來(lái)君子是‘瓜田不納履，李下不整冠’。包黑子偷瓜吃，還能算是清官嗎?逮他去見(jiàn)皇上!”
正要?jiǎng)邮郑瑓s見(jiàn)包公正掏出幾個(gè)銅錢(qián)，放在瓜藤上，抹抹嘴上路了。兩個(gè)太監(jiān)無(wú)可奈何地?cái)[擺手：
“吃瓜給錢(qián)，那有啥說(shuō)的?！?/p>
傍晚，包公棲息在小鎮(zhèn)一家小客棧，兩個(gè)太監(jiān)也盯著跟進(jìn)去。包公囊資不豐，就叫了素菜米飯。哪知這客棧小，米不是上熟，一碗里盡是稻谷;包公只得邊吃邊撿，一桌拐子上堆的盡是谷粒。這又讓兩個(gè)太監(jiān)給看在眼里，小太監(jiān)對(duì)大太監(jiān)說(shuō)：
“糟蹋糧食遭雷打，捉他去，好為皇上出氣!”
正說(shuō)著，又見(jiàn)包公抓起谷粒，一粒一粒放在嘴里嗑去稻殼，吃了米粒，真是“盤(pán)中之餐，一粒未廢”。這有啥說(shuō)的，雞蛋里挑骨頭也挑不出來(lái)，大太監(jiān)與小太監(jiān)，只好大眼瞪小眼。
走著走著，就快到淮河邊上，眼看包公就要到家了!兩個(gè)太監(jiān)還未抓到包公的把柄，怎好向皇上交差呢?于是，又嘀嘀咕咕地商量了一個(gè)計(jì)策：大小太監(jiān)連夜從小路草行露宿，趕到包公前面，在淮河邊上坐等，單等包公一到，他們一個(gè)拉腿，一個(gè)推背，把包公推到一堆臟東西上。他們以為這樣，包公準(zhǔn)會(huì)到淮河里去洗手，淮河里有人淘米洗菜，就安他個(gè)沾污河水的罪名。這真是啥壞點(diǎn)子都想到了。
哪知包公手弄臟后，嘆口氣爬起來(lái)，正想到河里去洗，瞥眼一看，河邊小媳婦、大姑娘，淘米的淘米，洗菜的洗菜，提水的提水。他怔了怔，心想：這一洗手，不壞了人家吃用水嗎?于是包公走到河邊，用干凈的左手掬水含到嘴里，然后又離開(kāi)水邊，到坡上吐出水來(lái)沖洗。兩個(gè)太監(jiān)看著，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。心想：包黑子真是天下難有雙的鐵清官，就跟他一萬(wàn)年，也找不到他的臟點(diǎn)。只好垂頭喪氣地回去回復(fù)皇命。
這事一傳出來(lái)，老百姓就說(shuō)：
毒不過(guò)皇上，
奸不過(guò)太監(jiān)，
清不過(guò)包公。
顏回是孔子的弟子，他家里很窮，常常連買(mǎi)筆墨紙硯的錢(qián)都沒(méi)有。就這樣，顏回還是堅(jiān)持用功讀書(shū)，從不懈怠?？墒且?yàn)樗F，同學(xué)們丟了東西總疑心是他偷的，后來(lái)也就有人把自己的懷疑告訴了孔子。
孔子聽(tīng)說(shuō)顏回偷東西，心里半信半疑。為了弄個(gè)明白，一天他就帶了幾個(gè)學(xué)生到顏回家去，明著說(shuō)是去拜望老人，實(shí)際上他‘是查看去了。
顏回的母親和妻子都是忠厚老實(shí)的婦女，妻子十分賢慧，人長(zhǎng)得也很俊氣，見(jiàn)丈夫的老師和同學(xué)來(lái)了，又是喜又是愁。喜的是老師和同學(xué)難得來(lái)家，愁的是家里什么也拿不出來(lái)，可怎么待客呢!俗話(huà)說(shuō)“急中生智”，她心眼一轉(zhuǎn)，提個(gè)筐子出門(mén)去了。一出門(mén)，就狠了狠心，忍痛把烏黑油亮的頭發(fā)剪下來(lái)一大綹，到了街上把頭發(fā)賣(mài)了，用賣(mài)得的錢(qián)買(mǎi)了一點(diǎn)酒肉，就回家來(lái)啦。
晌午，顏回給老師和同學(xué)端飯吃，忽然見(jiàn)到又有酒又有肉，他一陣高興，心想這回可對(duì)得起老師和同學(xué)了?？墒撬晦D(zhuǎn)念，心里可就疑惑了：自家窮得沒(méi)有隔夜糧，又無(wú)親朋可以借貸，哪里有錢(qián)買(mǎi)這酒肉呢?越想越覺(jué)得解不開(kāi)，莫不是妻子不規(guī)矩嗎?越想他越難受，有心馬上問(wèn)問(wèn)，又怕問(wèn)起來(lái)引起爭(zhēng)吵，叫老師聽(tīng)著不好。他只得先把酒肉端給老師和同學(xué)們?nèi)コ?，一面卻小聲對(duì)妻子說(shuō)了句氣話(huà)：“等客人走了，咱們?cè)偎阗~吧!”妻子摸不著頭腦，只是覺(jué)得丈夫話(huà)中有話(huà)，她心里很不好過(guò)。
孔子和他的幾個(gè)弟子，見(jiàn)顏回端出酒肉來(lái)，都你看我，我看你，互相遞著眼色，意思是說(shuō)：“你看，顏回果不其然是偷東西了，要不，哪兒來(lái)的錢(qián)買(mǎi)酒肉呢!”顏回見(jiàn)這光景，心里一陣難受。
孔子是一個(gè)很講“禮”的人，據(jù)說(shuō)誰(shuí)家請(qǐng)他吃飯，不把桌子放正，他不入坐;肉不切成四方塊，他不吃。顏回家里的日子那么窮，他的母親和妻子哪里知道那么多的“禮”呀，就沒(méi)有把肉切成四方塊，只切成一大塊一大塊的?？鬃右?jiàn)了這碗肉，認(rèn)為這是顏回對(duì)他不尊重，又加上他這次來(lái)就是為了查看顏回的，正好顏回家買(mǎi)了酒肉，他認(rèn)為這是被他抓住“破綻”，就馬上生起氣來(lái)，大聲質(zhì)問(wèn)顏回：“你買(mǎi)酒肉的錢(qián)是從哪里來(lái)的?”顏回正為酒肉的事心里不痛快，經(jīng)孔子這一問(wèn)，更是什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了?？鬃右?jiàn)顏回這個(gè)樣子，越發(fā)懷疑了，一迭連聲地責(zé)怪顏回，而且說(shuō)：“今后你再不要叫我老師，我也不要你這樣的弟子了?！碑?dāng)時(shí)連飯也不吃，氣沖沖地領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生就走了。
顏回忍住氣把老師和同學(xué)送走，轉(zhuǎn)回屋就追問(wèn)他妻子，那買(mǎi)酒肉的錢(qián)是怎么來(lái)的?他妻子氣得說(shuō)不上話(huà)來(lái)，眼淚像脫了線(xiàn)的瑪瑙一樣簌簌地往下掉。她又慢慢地打開(kāi)了頭發(fā)讓顏回看，顏回一看，她妻子少了一大綹頭發(fā)，心下一愣，才覺(jué)得自己太冤枉妻子了。他母親見(jiàn)到這般光景也氣極了，就指著顏回罵起來(lái)，還要顏回跪下賠禮。顏回跪下，對(duì)他妻子把好話(huà)說(shuō)了一大堆，他妻子才打開(kāi)笑臉，讓他快去對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)個(gè)明白。顏回也想到是老師沒(méi)弄清楚，就急忙起身出門(mén)追趕孔子去了。
孔子和他的幾個(gè)學(xué)生，一肚子不高興，正走得不起勁，聽(tīng)后面老遠(yuǎn)有人喊，一聽(tīng)，原來(lái)是顏回?？鬃右矝](méi)叫學(xué)生停下來(lái)，只從懷中掏出一串錢(qián)扔在地上，又折了根樹(shù)椏枝在地面上劃了幾個(gè)字：“天賜顏回一串錢(qián)。”那幾個(gè)學(xué)生問(wèn)：“師傅，這是為了什么呀?”孔子說(shuō)：“我還要試試顏回的心哩!我們回頭看看，他見(jiàn)到這串錢(qián)怎么辦吧?！?/p>
顏回只顧往前看，沒(méi)留神讓那串錢(qián)給絆了一跤，他爬起來(lái)，看到是一串錢(qián)，又看到一行字，認(rèn)得那是老師寫(xiě)的，心里就全明白了。平日間他不愛(ài)掉眼淚，可現(xiàn)在忍不住流淚了，他心想：“唉，我顏回再窮也不撿這不明不白的錢(qián)啊!”想著，擦了擦眼淚水，順手抹去了孔子劃的字，又在旁邊劃了幾個(gè)字：“顏回雖窮有志氣，非禮不取半分文?！睂?xiě)罷，又往前趕去了。
孔子和他的幾個(gè)學(xué)生把眼前的事看得一清二楚，那幾個(gè)學(xué)生要去接顏回，孔子說(shuō)：“等等，得問(wèn)問(wèn)他買(mǎi)酒的錢(qián)是從哪里來(lái)的?”
等顏回氣喘噓噓地追上了孔子，孔子還是帶答不理，直到顏回把妻子為了款待老師和同學(xué)剪了頭發(fā)賣(mài)掉買(mǎi)酒的事一五一十告訴了孔子，孔子才感到自己的確太冤枉顏回了，覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起弟子顏回，也有負(fù)于顏回的妻子和母親的一片好心。他上前拉著顏回的手說(shuō)：“你還是跟我去讀書(shū)吧!”
顏回仍然跟著孔子讀書(shū)去了。
教育孩子成功篇七
沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類(lèi)的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。
一、扮弱計(jì)――讓孩子充當(dāng)一次“小大人”
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)――讓孩子由自卑變自信。
美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿(mǎn)意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿(mǎn)意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。
三、誘導(dǎo)計(jì)――幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
四、冷淡計(jì)――讓孩子有一點(diǎn)自控能力。
今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專(zhuān)家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
五、授挫計(jì)――給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。
美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計(jì)――培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。
不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。
七、縱容計(jì)――讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類(lèi)孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。
八、處罰計(jì)――讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
九、制冷計(jì)――給自負(fù)的孩子“潑冷水”。
自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。
十、包容計(jì)――讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。
十一、樣板計(jì)――父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
十二、鼓勵(lì)計(jì)――給孩子不斷進(jìn)取的力量。
孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
十三、傾聽(tīng)計(jì)――認(rèn)真了解孩子的感受。
每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。
十四、賞善計(jì)――讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。
教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。
十五、點(diǎn)撥計(jì)――巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。
絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。
十六、虛擬計(jì)――讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。
日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。
十七、容過(guò)計(jì)――讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。
生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很?chē)?yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。
十八、訓(xùn)誡計(jì)――讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。
孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、熏陶計(jì)――在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。
二十、疏導(dǎo)計(jì)――讓孩子由對(duì)立變成合作。
大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專(zhuān)制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子計(jì)――讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿(mǎn)，拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對(duì)等計(jì)――與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話(huà)，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專(zhuān)制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門(mén)就會(huì)慢慢關(guān)上。
二十三、攻防計(jì)――先給孩子打好“預(yù)防針”。
兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。
二十四、訓(xùn)儉計(jì)――幫孩子克服驕奢之氣。
現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢(qián)大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。
二十五、伴教計(jì)――在參與中教出好孩子。
如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開(kāi)發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計(jì)――別讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。
生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。
二十七、勸和計(jì)――讓孩子與老師相互包容。
老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。
二十八、立規(guī)計(jì)――用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。
孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。
二十九、減負(fù)計(jì)――別給孩子太大的壓力。
生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。
三十、激發(fā)計(jì)――用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。
三十一、悅納計(jì)――讓孩子喜歡并接受自己。
如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。
三十二、用忍計(jì)――溫和地糾正孩子的“出格”行為。
孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵(lì)勇計(jì)――培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。
生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想，不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話(huà)”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計(jì)――以真情感動(dòng)孩子的心靈。
教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。
三十五、平等計(jì)――培養(yǎng)一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
三十六、苦磨計(jì)――培養(yǎng)孩子的意志和毅力。
現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
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教育孩子成功篇八
一、對(duì)孩子總是抱有欣賞的態(tài)度。
在和成功父母交往的過(guò)程中，你會(huì)感覺(jué)到他們對(duì)自己孩子的欣賞有時(shí)候讓你動(dòng)容，比如優(yōu)秀孩子在家里都有自己的小名，父母叫的時(shí)候通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)你會(huì)感覺(jué)到小名就是專(zhuān)屬于父母的。別人叫的時(shí)候會(huì)黯然失色。他們?cè)谡務(wù)撟约汉⒆拥臅r(shí)候也絕不斥責(zé)和抱怨，即使自己的孩子相貌并不出眾，有時(shí)候考得也不好，但他們從沒(méi)有抱怨，很平靜地幫助孩子分析問(wèn)題。欣賞并不等于不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，而是來(lái)自?xún)?nèi)心的一種默默支持，一種心照不宣的力量。在和成功父母接觸中，你能感覺(jué)到自始至終父母都對(duì)自己的孩子有一種永不枯竭的欣賞的力量在存在。
二、原則性強(qiáng)，不輕易因人因事而改變自己的主張。
孩子該干什么不該干什么，父母清清楚楚，并且立下規(guī)矩。絕不會(huì)輕易改變的。比如，該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一定要寫(xiě)作業(yè)，該讀書(shū)的時(shí)候，一定要讀書(shū)，不會(huì)因?yàn)榻裉焓侵苣┗蛘呓裉烨闆r特殊就有所改變。尊敬父母，不撒謊，誠(chéng)實(shí)，如果違反絕不輕饒，這是一條做人的底線(xiàn)。
三、善于經(jīng)營(yíng)自己的家庭。
一個(gè)良好的家庭氛圍，是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，縱觀成功父母的家庭，家庭氛圍和諧溫馨。父母之間很少發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子在這樣的家庭中感覺(jué)到溫暖和依靠。母親往往在家庭當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，她們把家打掃得干干凈凈，整理得整整齊齊。不在乎穿多貴的衣服、用多貴的東西，關(guān)鍵在于把孩子大人都打扮得利利落落。
四、明事理，舉止穩(wěn)重，樸素低調(diào)。
父母都很通情達(dá)理，善解人意。對(duì)問(wèn)題的看法往往非常折中，不偏激不固執(zhí)，舉止穩(wěn)重，談吐優(yōu)雅，不給人盛氣凌人的感覺(jué)，很少在別人面前夸耀自己家庭和收入。
五、關(guān)心但絕不溺愛(ài)自己的孩子。
他們對(duì)于自己的孩子很關(guān)心，但對(duì)于孩子的不合理要求都能斷然拒絕，而絕不后悔，對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤也不會(huì)姑息遷就。
六、父母配合默契。
教育孩子的問(wèn)題上，一唱一和配合默契，一個(gè)唱紅臉的一個(gè)必須要唱白臉，父母不要互相拆臺(tái)，互相指責(zé)，這是大忌，曾親眼見(jiàn)過(guò)，一個(gè)孩子不聽(tīng)母親的話(huà)，和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，做父親嚴(yán)厲斥責(zé)他這種行為，孩子歪著頭不服，父親過(guò)去就踹了一腳。孩子掉淚，但父親并沒(méi)有妥協(xié)。嚴(yán)肅指出他的行為是不當(dāng)?shù)?。做母親的馬上給她說(shuō)道理，兩個(gè)人配合默契。很快孩子不再固執(zhí)已見(jiàn)。
七、工作認(rèn)真，踏實(shí)。
父母對(duì)于生活和工作的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響著孩子，縱觀成功父母不但在教育孩子上是成功的，對(duì)待工作也是認(rèn)真踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。在單位上干得也很出色。可謂工作生活兩不誤。
八、定時(shí)定點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，并且能定時(shí)定點(diǎn)，孩子做完作業(yè)，要檢查一遍，有時(shí)間陪著孩子讀讀書(shū)，即使自己不讀書(shū)，也會(huì)陪在孩子身邊。他們家里都有自己的書(shū)桌，每天有一段時(shí)間是雷打不動(dòng)的作業(yè)讀書(shū)時(shí)間，父母都會(huì)放低說(shuō)話(huà)的聲音或關(guān)閉電視，以免影響孩子的學(xué)習(xí)。
九、對(duì)網(wǎng)絡(luò)不精通，除了上網(wǎng)查資料意外，從不在網(wǎng)上消遣。
說(shuō)起來(lái)可能不大相信，大多成功父母都不大精通網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有好感，可能是他們平時(shí)就忙于家務(wù)無(wú)暇上網(wǎng)吧。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)除了用來(lái)查閱相應(yīng)的資料，完成工作當(dāng)中必須的材料外，幾乎不在網(wǎng)絡(luò)上消遣，耗時(shí)間，打游戲。相比較有的父母一有空就上網(wǎng)消遣，形成鮮明對(duì)比，孩子愛(ài)玩游戲，很多都是收到父母的影響。
十、關(guān)注孩子的飲食健康，燒得一手好菜。
他們非常關(guān)注自己孩子的飲食健康，他們?yōu)楹⒆又贫ê侠斫】档娘嬍巢俗V，那些東西有添加劑，那些東西不利于孩子的健康，清清楚楚，他們絕大部分時(shí)間會(huì)親自下廚做菜，葷素搭配，很少買(mǎi)現(xiàn)成的。燒得一手的好菜。
十一、從不讓孩子濫交朋友。
讓孩子交往僅限于朋友之間的知根知底的孩子。他們從來(lái)不亂交朋友，很少看到他們呼朋引伴的咋咋呼呼，父母對(duì)于孩子交友嚴(yán)格限制。從不讓孩子和習(xí)慣不好、愛(ài)打愛(ài)鬧的孩子交往。他們讓孩子交往的范圍是知根知底的同事或朋友家的孩子，雙方父母都很熟，孩子自然也不差。
十二、從不和有抱怨的家長(zhǎng)接觸。
他們都很有主見(jiàn)，很少抱怨什么，能理解別人。很少或者說(shuō)幾乎不和孩子同學(xué)的家長(zhǎng)交往甚密，讓孩子始終在班里和同學(xué)保持一種“君子之交淡如水”的狀態(tài)。始終把學(xué)習(xí)放在第一位，不會(huì)因?yàn)槠渌亩鴮⒅饕蝿?wù)沖淡。從不和有抱怨的家長(zhǎng)接觸，永遠(yuǎn)保持一種健康向上的心態(tài)。
十三、嚴(yán)格要求孩子。
嚴(yán)格不是打罵，不是一味斥責(zé)，而是對(duì)孩子的行為和習(xí)慣進(jìn)行管控，關(guān)注她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如有不足，及時(shí)糾正。比如對(duì)孩子的游戲時(shí)間嚴(yán)格控制，“業(yè)精于荒于嬉”這是教育孩子不變的信條。
十四、了解自己的孩子，不給孩子提過(guò)分的要求。
對(duì)自己的孩子評(píng)價(jià)很客觀，不給予過(guò)高的期望，也不悲觀。而是根據(jù)孩子的實(shí)際能力定目標(biāo)。一位成功父親說(shuō)，我并不期望孩子能考第一，我只想讓她通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取最好的結(jié)果，如果她考不上清華，她就考個(gè)山大，如果考不上山大，考本地的一個(gè)院校也不錯(cuò)。她只要努力了，就行了。其實(shí)這個(gè)父親，努力注重的是過(guò)程，而不是結(jié)果。
十五、做孩子的朋友，傾聽(tīng)孩子的心聲。
成功父母都很尊重自己的孩子，他們會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，不管什么時(shí)候，只要孩子和他們說(shuō)話(huà)，他們都會(huì)放下手中的家務(wù)，認(rèn)真傾聽(tīng)。即使孩子講的都是一些雞毛蒜皮的小事，但在他們那里可是他們生活的一個(gè)重要部分。
教育孩子成功篇九
第一：用客觀描述性的語(yǔ)言敘述事實(shí)，盡量不要加入主觀評(píng)判。
孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)只是聽(tīng)說(shuō)的，并沒(méi)有親眼所見(jiàn)，即便親眼所見(jiàn)，也未必是真實(shí)的，所以要給孩子陳述事情的機(jī)會(huì)，并且不加評(píng)判的傾聽(tīng)。這個(gè)時(shí)候，孩子如果有情緒上的體驗(yàn)，家長(zhǎng)需要接受孩子的情緒，并且用心體會(huì)他的情緒。他在做錯(cuò)闖禍后的心理不安狀態(tài)，更需要家長(zhǎng)去穩(wěn)定他的情緒，以達(dá)到共情的目的。這是能夠繼續(xù)交流的先決條件。
第二：你是如何看待這件事情的?了解孩子對(duì)整件事情的看法、觀點(diǎn)。
這時(shí)，家長(zhǎng)要與孩子站在一起，把問(wèn)題與孩子分開(kāi)，這樣才有助于解決問(wèn)題。站在孩子的角度去理解他看態(tài)事物的態(tài)度，積極關(guān)注他的閃光點(diǎn)并給予肯定與贊賞。
第三：事情已經(jīng)發(fā)生了，我們要如何解決?
首先與孩子分析他可以利用來(lái)解決問(wèn)題的資源。經(jīng)過(guò)孩子自己思考過(guò)的方法，如果可行，他會(huì)努力做到，如果不可行，家長(zhǎng)可以提出自己的意見(jiàn)，雙方達(dá)成協(xié)議來(lái)執(zhí)行。有了這樣的契約，也就有了未來(lái)改變的處事方法和依據(jù)。
通過(guò)這三個(gè)步驟的運(yùn)用，孩子的犯錯(cuò)不僅不會(huì)成為成長(zhǎng)中的問(wèn)題，反而成為了孩子成長(zhǎng)的契機(jī);不僅不會(huì)破壞親子關(guān)系，反而拉近了與孩子的距離。
教育孩子成功篇十
著名作家、畫(huà)家、教育家劉墉有一雙兒女，兒子叫劉軒，已獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并出版了四本書(shū)，女兒叫劉倚帆，才貌雙全，14歲便以?xún)?yōu)異成績(jī)，獲得美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
雖是同胞兄妹，可劉墉對(duì)兒女的教育方式卻明顯不同。他對(duì)兒子承襲了中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式，告誡兒子：“你必須成功，不能失敗?！倍鴮?duì)比哥哥小了17歲的女兒則給予更多的鼓勵(lì)。
兒子小時(shí)候種花，不敢用手和泥，劉墉就和了一堆稀泥，強(qiáng)迫兒子把手伸進(jìn)去;兒子看電視他要管;兒子打電話(huà)他要限制;為了鍛煉兒子的膽量，他把兒子送到曼哈頓“毒蛇猛獸出沒(méi)”的地方上中學(xué)，每天路上要花3個(gè)小時(shí);兒子考上哈佛大學(xué)，他帶著兒子跪在爺爺墳前說(shuō)，你的孫子考上了哈佛大學(xué)!
劉墉這種“強(qiáng)權(quán)教育”讓兒子出類(lèi)拔萃的同時(shí)，也讓父子關(guān)系一度變得很緊張。兒子對(duì)劉墉說(shuō)：“你為什么老是管著我，而對(duì)妹妹卻那么溫柔?”兒子開(kāi)始跟劉墉唱反調(diào)，大學(xué)報(bào)了心理學(xué)系，他對(duì)劉墉說(shuō)：“你知道我為什么報(bào)心理學(xué)系嗎?因?yàn)槟阌胁。瑢?lái)好給你治病?！?/p>
正是這些啼笑皆非、可笑又可愛(ài)的情感糾葛，才使劉墉有了更多的教育子女的獨(dú)家心得。他總結(jié)自己的教訓(xùn)說(shuō)，以前，對(duì)兒子的事安排得面面俱到，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這使兒子養(yǎng)成了做事不負(fù)責(zé)的壞習(xí)慣。父母過(guò)度包辦就會(huì)使孩子不懂禮貌、不懂得珍惜，這是家庭教育中最忌諱的事。
教育孩子沒(méi)有現(xiàn)成的模式可套，對(duì)于這一點(diǎn)，劉墉有著切身的體會(huì)。兒子雖是哈佛博士，可經(jīng)常不務(wù)正業(yè)，到動(dòng)物園給獅子、老虎照相。一天，劉墉去看舞臺(tái)劇，發(fā)現(xiàn)那個(gè)忽而辣妹、忽而扮小丑的演員竟是兒子。他氣不打一處來(lái)，回家跟妻子說(shuō)養(yǎng)了個(gè)“沒(méi)用”的兒子。朋友開(kāi)導(dǎo)他：這有什么奇怪的?你年輕時(shí)不就很調(diào)皮嗎?”劉墉想，還真是的。時(shí)代不同了，做父母的應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”。后來(lái)，他對(duì)兒子放寬了，給他自由，效果反而更好。兒子跑到阿拉斯加拍立體電影，又出書(shū)又做公司，事業(yè)做得很成功。
在教育孩子方面，劉墉非常善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。有朋友暗示劉墉，父母太聰明了，孩子往往比較笨。比如，一個(gè)聰明的媽媽?zhuān)诤⒆又粡埩艘幌伦炀蜎_過(guò)去說(shuō)，你要喝奶嗎?好，來(lái)了，喝吧。那孩子根本用不著講話(huà)，怎么會(huì)有語(yǔ)言天分呢?后來(lái)，劉墉慢慢修正自己的教育方法，在女兒的成長(zhǎng)中，盡可能地放開(kāi)手腳，讓她自己管自己。夜里兩三點(diǎn)了，女兒還在洗澡、聽(tīng)音樂(lè)，他提醒了一遍，便不管了。第二天，女兒哈欠連天地去上課，自然就會(huì)意識(shí)到生活有規(guī)律才能提高學(xué)習(xí)效率。
劉墉給了女兒一個(gè)自由發(fā)展的空間，但在某些必修課上，他的要求還是非常嚴(yán)厲的。一次，女兒學(xué)漢語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)還咯咯直笑。他板著臉，命令她一遍遍重來(lái)，不讀準(zhǔn)不罷休。他認(rèn)為，學(xué)中文是華裔后代的必修課，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
表面上，劉墉是個(gè)“強(qiáng)勢(shì)”父親，實(shí)際上，他與兒女的溝通非常有趣。一次，劉墉感到劉軒彈鋼琴時(shí)錯(cuò)了一個(gè)音符，兒子說(shuō)沒(méi)錯(cuò)，劉墉就把他的頭拍了一下。事后一看，是自己弄錯(cuò)了，他開(kāi)玩笑地給了劉軒5塊錢(qián)賠償他的“精神損失”。而劉軒又退回2元錢(qián)，說(shuō)：“爸爸，你打得不夠痛，應(yīng)該物有所值?！?/p>
劉墉說(shuō)，他的書(shū)都是以?xún)号疄閷?duì)象，說(shuō)的都是他心底想說(shuō)的話(huà)，沒(méi)想到，這些絮絮叨叨的家庭隨筆，一下走進(jìn)了讀者的心間，讓有教育困惑的家庭獲得了一些啟發(fā)。
教育孩子成功篇十一
給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢(qián)。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。
愛(ài)子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也?！旰?。
不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子?！猍美]泰曼·約翰遜。
除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè)趣?！芰_姆。
從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子和其他動(dòng)物一樣都對(duì)惡劣的、否定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但是是不利于接受任何知識(shí)的。
從教育的生物學(xué)特征來(lái)看，教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過(guò)程。人的教育，多像鳥(niǎo)兒對(duì)小鳥(niǎo)的訓(xùn)練啊。
1.用知識(shí)豐盈心靈，用思考睿智頭腦，用無(wú)悔書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)。
2.用拳腳打罵孩子，不如用語(yǔ)言規(guī)勸孩子。
3.用道理去教育他，用行動(dòng)去感染他，用愛(ài)心去哺育他。
4.以德誨子，以德熏子。以理服子，以行正子。
5.一個(gè)總是受別人照顧，從來(lái)不照顧別人的孩子，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。
6.一個(gè)和睦的家庭，是父母給孩子的最好禮物。
7.要學(xué)會(huì)用激勵(lì)，贊美的態(tài)度激勵(lì)孩子學(xué)好。
8.學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。
9.學(xué)習(xí)既不是簡(jiǎn)單的事情，也不是太復(fù)雜的事情，只要用心去做，付出總有回報(bào)。不要因?yàn)槌晒Χ靡馔?，更不要因?yàn)槭《鴨适?duì)成功的追求。
10.許多時(shí)候，對(duì)孩子不加幫助，反而是最好的幫助。
教育子女名言名句。
1、誠(chéng)實(shí)是做人的第一美德。
2、聰明出于勤奮，天才在于積累。
3、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
4、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
5、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
6、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。
7、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。
8、人之所以能，是相信能。
9、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。
10、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
11、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
12、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
13、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
14、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
15、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
16、失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
17、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
18、以善心愛(ài)人，以善語(yǔ)待人。孩子，讓我們共同營(yíng)造一片愛(ài)心世界。
19、事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%,成功是99%失敗的結(jié)果。
20、失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了?！?/p>
當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子?！猍中國(guó)]趙東華。
懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)?！猍中〕顧振飚。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
教育孩子成功篇十二
1980年一個(gè)半融雪的冬天下午，在紐約市南爾布蘭克斯區(qū)，17歲的小喬斯·阿奎爾拿著一封信來(lái)到父親的干洗店，興奮地說(shuō)他獲得了哥倫比亞大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。
1983年，正當(dāng)小喬斯學(xué)得一帆風(fēng)順時(shí)，父親突然病故了。男孩向?qū)W校請(qǐng)了假，并向老師保證:“等我父親的店上了路，秋季開(kāi)學(xué)時(shí)我就回來(lái)!”
他不分白天黑夜地干，終于把父親的店從破產(chǎn)邊緣拉了回來(lái)。然而，不知不覺(jué)中，三年已經(jīng)過(guò)去，他喪失了享受獎(jiǎng)學(xué)金的資格。當(dāng)老同學(xué)邀他參加畢業(yè)典禮時(shí)，阿奎爾謝絕了，說(shuō):“我生意太忙，走不開(kāi)!”但實(shí)際上，他是心里難受。
一次在去紐約的飛機(jī)上阿奎爾反復(fù)思考一件事:在布蘭克斯區(qū)有成千人在上班途中把臟衣服帶到曼哈頓請(qǐng)人洗，這實(shí)在是一個(gè)被忽略了的巨大市場(chǎng)!到他抵達(dá)紐約下飛機(jī)時(shí)，沮喪情緒已完全被興奮感代替了:他決定用開(kāi)家庭干洗店掙的錢(qián)自己來(lái)創(chuàng)辦這項(xiàng)業(yè)務(wù)。
1992年，阿奎爾創(chuàng)建了“洗中王”洗衣連鎖店，店面以鮮亮的綠、黃兩色為標(biāo)志。今天，他的連鎖店已有了22家子店，全部由他提供去污服務(wù)的本社區(qū)居民自己經(jīng)營(yíng)。
阿奎爾從來(lái)沒(méi)忘記自己上大學(xué)的抱負(fù)，不久前，他聯(lián)系了母校哥倫比亞大學(xué)，希望能抽出工余時(shí)間完成一個(gè)學(xué)位。出乎意料，他的老師、商科教授哈維·謝爾曼卻提出了另一個(gè)建議。1995年冬天，小喬斯·阿奎爾作為特聘教師來(lái)到他前被迫離開(kāi)的大學(xué)，為商科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們講課。
教育孩子成功篇十三
在孩子任性的時(shí)候，家長(zhǎng)是絕對(duì)不能妥協(xié)的。當(dāng)然，兇暴的打罵子女更不可取，只有愚蠢的父母才會(huì)那樣做。這樣的父母教育出來(lái)的孩子也不會(huì)出息到哪里去。
今天，寶寶去上課了，回來(lái)的路上開(kāi)始無(wú)理取鬧了，先是哭，接著是躺在地上哭。于是，我狠下了心，站在一旁觀看，不一會(huì)兒，就有一群人圍過(guò)來(lái)了。一位帶著小孩的婆婆過(guò)來(lái)勸寶寶，想讓他站起來(lái)跟我走，可是寶寶沒(méi)理人家，一會(huì)兒，一位二十來(lái)歲的女孩對(duì)我說(shuō)：“你是他母親嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到寶寶面前，從包里拿出了一袋零食，可是寶寶還是沒(méi)有理會(huì)，我對(duì)她說(shuō)：“別管他?！比缓?，我就看見(jiàn)周?chē)娜嗽絹?lái)越多，各種各樣的話(huà)語(yǔ)都出來(lái)了，這可不好，于是，我對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：“你們不用回家吃飯嗎?”能理解我的人走了，不能理解的人仍然陪在我們母子身邊，我對(duì)寶寶說(shuō)：“好了，哭夠了就起來(lái)，媽媽在這兒等你過(guò)來(lái)，”寶寶站起來(lái)了，可是就張著雙手要我到他那兒去抱他，我沒(méi)去，站在原地伸出了一只手，等寶寶過(guò)來(lái)。這可是母子間的教量.....
我勝利了，他走向了我，并要求我抱，我蹲下身子，雙臂合攏圍住了他，這時(shí)還是需要安撫一下(抱起了他)，接著開(kāi)始跟他講道理，“寶寶，今天確實(shí)是你不對(duì)，不講道理了，你看............(事情是這樣的)，你哭這么久有用沒(méi)有，躺在地上解決問(wèn)題了嗎?沒(méi)有，對(duì)不對(duì)，下次我們別這樣了，好了，車(chē)站就在那邊，我們走兩步就到了，現(xiàn)在媽媽放你下來(lái)，我們一起走到車(chē)站，坐車(chē)回家了，好不好。”“好”就這樣，這場(chǎng)仗是我贏了。
其實(shí)教育孩子有時(shí)候就得和他打心理仗，要是父母讓一步，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺了，也不是非得和孩子一般見(jiàn)識(shí)，誰(shuí)又不心疼孩子呢，只是孩子不對(duì)的時(shí)候我們就得堅(jiān)持。孩子是自己的，就得自己教，教好教壞就得看自己。這種堅(jiān)持其實(shí)不太容易，不過(guò)，父母?jìng)兊孟胫?，我這是為了孩子這一生在教育，并不是現(xiàn)在哄住孩子不哭就行了，其實(shí)孩子哭哭沒(méi)什么，又傷不了他，隨他去，讓他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(當(dāng)然我們得引導(dǎo))誰(shuí)不想養(yǎng)個(gè)孩子長(zhǎng)大了會(huì)疼父母呀，都是我們寵著他們，他們是不會(huì)明白怎么心痛人的。
最后，我還總結(jié)了一點(diǎn)，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，自己的個(gè)性會(huì)越來(lái)越突出，要和孩子好好磨合，一次兩次肯定是不會(huì)有效果，需要多和孩子教量幾次，最終會(huì)成功的。
教育孩子成功篇十四
為什么說(shuō)毅力才是孩子成功的關(guān)鍵?聽(tīng)聽(tīng)下面中美教育專(zhuān)欄作家韓祎老師的一席話(huà)，您或許就能得出答案。
但是，最有機(jī)會(huì)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，其實(shí)是在家長(zhǎng)自己手里!初中是寶貴的糾偏機(jī)會(huì)，孩子一天一天在成型，我們需要抓住大自然給予我們的寶貴機(jī)會(huì)。如果您曾經(jīng)一味地尊重孩子的所有選擇，以為興趣是孩子最好的老師，我理解您的境遇，但是我更希望您早日從那些誤區(qū)走出來(lái)。興趣和老師都不是孩子最好的老師，家長(zhǎng)才是!家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，最重要的老師。
那么我們?cè)撛鯓訋椭⒆觽兣囵B(yǎng)毅力呢?先和大家分享一段我和孩子們的對(duì)話(huà)吧。我問(wèn)孩子們一個(gè)問(wèn)題，要求他們誠(chéng)實(shí)而沒(méi)有壓力地在心里對(duì)自己回答，不用分享答案。這個(gè)問(wèn)題便是：“一個(gè)盤(pán)子里擺滿(mǎn)了食品，有你喜歡的，有你討厭的，要求你最終要吃完。你是先吃喜歡的，還是討厭的?”然后我告訴他們：“先吃討厭的食品的同學(xué)，祝賀你們，因?yàn)槟銈兲焐邆涑蔀槿瞬诺囊粋€(gè)重要特質(zhì)——‘延遲享受’。先吃喜歡的食品的同學(xué)，我也祝賀你們，你們即將有機(jī)會(huì)跟著老師學(xué)習(xí)如何延遲享受，進(jìn)而有機(jī)會(huì)成為人才!”
的確，培養(yǎng)毅力的一個(gè)初級(jí)練習(xí)，就是“時(shí)間管理”和“延遲享受”。家長(zhǎng)可以開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，要求孩子每天把課余時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，把所有學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間都規(guī)劃進(jìn)去，每周發(fā)布一些硬指標(biāo)考察管理時(shí)間的成效。活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我們?cè)试S孩子們好好地享受一下勝利成果，獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們加油吧!
如果一個(gè)教育者只是傳授知識(shí)，然后用考試來(lái)篩選他們，那不是真正的教育。如果教育者過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣，那是一種溺愛(ài)，也不是真正的教育。孩子們需要被激勵(lì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，然后取得進(jìn)步，建立自信，獲得正能量，再去建立更高的目標(biāo)，應(yīng)對(duì)更高的挑戰(zhàn)……周而復(fù)始，從而建立一個(gè)良性的循環(huán)——這叫做喚醒孩子的內(nèi)心動(dòng)力。這才是真正的教育!
作為曾經(jīng)的科學(xué)家，我給他們的一個(gè)最重要的建議是：興趣固然重要，但是比興趣更重要的，是“堅(jiān)持”。比如大一時(shí)，突然要適應(yīng)最高學(xué)府的高水平學(xué)習(xí)還有智力競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)量是如此之大，難度是如此之高，曾經(jīng)熱愛(ài)的學(xué)科可能也會(huì)變得不再那么“楚楚動(dòng)人”了。這完全是正常的。在真正投身科研之前，許多知識(shí)就像散落的珠子，沒(méi)有連成一串項(xiàng)鏈，看不出它們未來(lái)的用途，不能完全欣賞到它們的美。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)可能不免會(huì)顯得枯燥乏味，所以“堅(jiān)持”特別重要。堅(jiān)持度過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的階段，就會(huì)“柳暗花明又一村”。
圝圝關(guān)于選專(zhuān)業(yè)，我的建議是這樣的——當(dāng)然應(yīng)該首選有興趣的、自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。但是萬(wàn)一沒(méi)有選到自己心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有什么可怕的。要記住一點(diǎn)：當(dāng)你入門(mén)之后，所有的學(xué)科都是有意思的，我們?nèi)祟?lèi)的求知欲都會(huì)引領(lǐng)我們找到家。但是反過(guò)來(lái)，如果你看到表面的一點(diǎn)點(diǎn)枯燥就倒下了，不能投入進(jìn)去，在門(mén)外晃，那么所有的學(xué)科都是沒(méi)有什么意思的。
這樣的挑戰(zhàn)實(shí)際上充斥著孩子們成長(zhǎng)的各個(gè)階段。一些同學(xué)一直在門(mén)外晃，他們看到那些真正學(xué)進(jìn)去的同學(xué)，心里既羨慕又自卑，可就是邁不動(dòng)腿。我把這些學(xué)生稱(chēng)為“不幸的學(xué)生”。短期的“不幸”是：每天十幾小時(shí)的學(xué)習(xí)他們無(wú)法享受，他們的內(nèi)心找不到自己，成績(jī)不理想，自信建立不起來(lái)，壓力很大。長(zhǎng)期的“不幸”在于：他們?nèi)绻凑宅F(xiàn)在的軌跡不糾偏地走下去，將與人才無(wú)緣。為什么呢?是因?yàn)槲夷芸闯鏊麄兊闹橇Σ恍袉?不是。我反復(fù)和家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有盡力，我們根本摸不到他們的智力邊界，也就是說(shuō)，我們根本不知道他們各方面的智力水平如何。我之所以斷定他們?nèi)绻幻撎Q骨就與人才無(wú)緣，是因?yàn)樗麄兊囊庵竞图o(jì)律性是如此的薄弱，或者說(shuō)沒(méi)有多少毅力。
一位教育學(xué)專(zhuān)家的研究小組調(diào)查了很多企業(yè)高管,發(fā)現(xiàn)他們最關(guān)鍵的成功秘訣——既不是高智商，也不是高情商，而是“毅力”!沒(méi)有毅力，當(dāng)然什么都是空的!
過(guò)去的幾十年，美國(guó)的教育界總體來(lái)說(shuō)很少?gòu)?qiáng)調(diào)“毅力”，多強(qiáng)調(diào)的就是“興趣”二字，但是強(qiáng)調(diào)興趣的教育者應(yīng)該意識(shí)到：如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì)失掉興趣的。美國(guó)過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣的結(jié)果是什么呢?首先，一般學(xué)生對(duì)抽象的學(xué)科，比如理工科，普遍比較懼怕。比學(xué)科落后更可怕的是某些學(xué)生的心理素質(zhì)和狀態(tài)，他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力實(shí)在太低。美國(guó)高中學(xué)生患抑郁癥，甚至因抑郁而自殺的事件現(xiàn)在已經(jīng)多到令大家擔(dān)憂(yōu)的程度。
但是美國(guó)的主流家庭總體來(lái)說(shuō)還是有些好辦法的。很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子們從小立下很明確的規(guī)矩，很堅(jiān)持原則，不溺愛(ài)。孩子到了十幾歲，很多孩子不管家里多么富有，都要利用暑假的時(shí)間打工掙錢(qián)。如果他們遇到天生意志特別薄弱的孩子，他們會(huì)把最后的話(huà)語(yǔ)權(quán)拿出來(lái)：“你如果再不努力，我們要求你自食其力。拿現(xiàn)在的學(xué)歷出去找工作?！边@是美國(guó)教育的精華。今天我也得負(fù)責(zé)任地把它傳遞給家長(zhǎng)們。希望我們不要走到那一步。
教育孩子成功篇十五
一是低聲。
父母應(yīng)以低于平常說(shuō)話(huà)的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話(huà)，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
二是沉默。
孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺(jué)，對(duì)批評(píng)和自己所犯過(guò)錯(cuò)也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
三是暗示。
孩子犯有過(guò)失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過(guò)失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
四是換個(gè)立場(chǎng)。
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，就回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說(shuō)些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
五是適時(shí)適度。
小孩的時(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過(guò)了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
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