讀后感是讀完一本書之后，根據(jù)自己的理解和感悟所寫下的文字，它可以幫助我們深化對書中內(nèi)容的理解和思考。讀完一本好書，我覺得有必要寫一篇讀后感了。讀后感是我與書籍的交流與思考，它能幫助我更好地吸收書中的知識和情感。讀書不僅是為了消遣，更是為了提升自我，寫一篇讀后感可以總結(jié)書中的精華，也是對自己思考的一種總結(jié)。那么我們該如何寫一篇有價值的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該在讀書過程中留心記下自己的感受、疑問和思考，對重要情節(jié)和人物進行標(biāo)注和批注。其次，在開始寫讀后感之前，可以先進行思維導(dǎo)圖或者提綱的制作，梳理自己的思路和觀點，從而更好地組織文章的結(jié)構(gòu)。最后，在寫作過程中，要結(jié)合具體的事例和引用書中的片段來支持自己的觀點和分析，這樣能夠使讀后感更具可信度和說服力。下面為大家推薦一些讀后感范文，希望能給大家一些啟示。
明天讀后感篇一
余華曾說過，魯迅是他這輩子唯一討厭過的作家。但卻在三十六歲時，偶爾拜讀先生之作后，吐出兩個字“真香”時代是我們這代人的囚籠，使我們看不遠(yuǎn)，也不愿看遠(yuǎn)。好在魯迅先生始終站在門外，用力的敲打，喚醒那小部分警醒的人，于是門開了一小條縫，陽光照進來了?！睹魈臁肥且粋€極其悲傷的故事，“粗笨”的寡婦單四嫂與病重的兒子相依為命，在所有的求仙問佛化作泡影之后，掏出所有積蓄寄希望于中醫(yī)何小仙，卻在那漫不經(jīng)心與冠冕堂皇的診治后，不幸逝世。小小的魯鎮(zhèn)，潑皮的騷擾，鄉(xiāng)親的索取，仿佛要榨干每一個不幸的人。單四嫂一次次的寄希望于那明天，天明之后，兒子會康復(fù)，天明之后，兒子會回來，死亡會復(fù)生。她并非不努力，不愛自己這唯一的陪伴，但是時代就像是夢魘的殺手，奪走了一個又一個無辜的人。空空的屋子，靜靜地，單四嫂的生命在失去一個又一個親人后暗淡無光。那個時代，所有的努力都看似無望，人們茍且的生存，沉默且靜寂，魯鎮(zhèn)依舊是靜悄悄，不會回答任何悲劇與喜劇。時代隨著一系列的事件不斷改變，魯迅筆下的救救孩子早已成為了我們這一代，我們無法理解戰(zhàn)爭與死亡，饑餓與貧乏。但人和人的感情是相通的。當(dāng)我們走進魯鎮(zhèn)，遇見那長衫孔乙己對著孩子寫著一個又一個“茴”字，遇見挨了打卻依舊臉上帶著神氣的阿q，遇見月光下奮力刺猹的勇敢閏土。他們活在哪一個無望的時代，卻給了我們一個可所謂有、可所謂無的東西——希望。超越時代。
明天讀后感篇二
我雖未讀完這本書，但我已深有感觸了：一個人必須有夢想，并為夢想而追求。
夢想，是一雙勁漿，沖破激流逆水遠(yuǎn)航。
夢想，是一雙手杖，披荊斬棘攀上仞岳。
夢想，是吃不完的食物，帶你一步一步走出茫茫大漠。
夢想，是用不完的繩索，帶你一點一點穿越萬丈澗谷。
是啊，夢想是一切的動力；是啊，夢想是一切的源泉。堅持住你的夢想，它會由虛變實；把握住你的夢想，它會由假變真。無論你的夢想多渺茫，你讓它變實，只要付出多一點時間；無論你的夢想多荒謬，你讓它變真，只要多付出一些代價。有夢想——無所不能。
愛因斯坦為發(fā)明炸藥，弟弟被炸死，父親被成殘廢，他放棄過嗎？莎士比亞為上臺表演向老師請求，被老師無數(shù)次拒絕、訓(xùn)斥，他猶豫過嗎？為追求夢想而不顧一切的'人，他可以失去朋友，失去愛人，失去親人，甚至失去自己的生命。是啊，為了夢想，可也失去一切，而夢想成真會將這一切補全。不是物質(zhì)的補全，而是精神的補全！
為了夢想，努力吧！正如書的名字——我的今天，你的明天。夢想成真值得千尊還酹。
明天讀后感篇三
我也要像這些“十佳少年”一樣嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)各方面的知識，長大以后當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，幫助大家減輕疾病所帶來的痛苦，為人民做出最大的貢獻。不管我們的生命有多么短暫，也要用有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
明天讀后感篇四
一直以來，對于地球，我們都只懂得索取而忽視了保護，甚至沒有保護，只有破壞?，F(xiàn)在的地球，已經(jīng)遍體鱗傷了。
啊！”
這僅僅是一個八歲的孩子??！竟有如此強烈的環(huán)保意識，難道我們就連小孩子都不如嗎？不，當(dāng)然不是。所以，讓我們一起共同攜手創(chuàng)造地球美好的明天吧！
明天讀后感篇五
當(dāng)提到“明天”這個詞時，我感受到的通常是滿滿的希望。會思考許多未來的假設(shè)，幻想很多未來的美好。但這一切美麗的想法都在讀魯迅先生的《明天》時被打破。魯迅先生的《明天》里，我看不到廣義的“明天”，感受不到屬于明天的希望，我看到的更多是一種難言的絕望。
魯迅先生在《墓志銘》里說：“于無所希望中得救。”這個“明天”就是無所希望的，細(xì)細(xì)分析小說中每個人物角色，都會感覺一種人性的麻木和絕望。是的，“明天”里所描述的世界是深淵，是絕望世界。
王九媽，一個表面好人。在讀第一遍《明天》的時候，我曾天真地以為王久媽是個好心人，不知不覺幫了單四嫂子許多忙。但當(dāng)我第二遍讀時，王九媽所有行為都變的不是那么簡單，她的善意更準(zhǔn)確地來說只是一種程序化的行為。當(dāng)她看見單四嫂子最愛的兒子，唯一的寄托與希望死去時，王九媽做的第一件事并不是我們正常人所做的去安慰單四嫂子，請她節(jié)哀順變。王九媽只是發(fā)命令，請注意，魯迅先生描寫王九媽的行為用了“命令”這個詞，而不是“指導(dǎo)”，“幫忙”這些顯得親切的詞。這充分體現(xiàn)了王九媽的行為是多么機械化，多么冷漠。從頭到尾，她沒有說過一句悲傷的話，沒有流過一滴淚，只是“淡定從容”地替單四嫂子處理寶兒的后事。當(dāng)為寶兒蓋上棺木時，單四嫂子怎么也不舍得，哭一會兒，看一會兒。這時，王九媽顯得不耐煩，居然氣憤地拖開單四嫂子，硬是蓋上棺木。單四嫂子是寶兒的母親，棺木里躺著的是她的兒子，生死離別舍不得這是人之常情，正因為如此，我們有這般的感情，才和動物不同?？墒?，王九媽沒有這樣的感情。退一萬步，假設(shè)王九媽和寶兒不熟，一個陌生人看到這般悲傷場景都會忍不住動容吧，只會去安慰單四嫂子，跟扛棺木的工說等一等，讓他們再處一會兒。可是，王九媽沒有一點這樣的感情和行為。從某種意義來說，她已經(jīng)失去了人的本性，甚至可以說她只是個活著的木偶。
魯迅先生還是給了單四嫂子希望的，說不定在夢里她和寶兒會相會。明天，即使寂靜，卻還是有光明去打破這份寂靜。明天，還是有希望的。
明天讀后感篇六
這個班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時間的相處下來，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以，就設(shè)計了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時間上的名詞。
活動目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
教學(xué)重點、難點。
1．讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時間的價值，體會時間的寶貴。
2．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備。
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。
活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對??！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提問：森林里怎么了？（下雨了）。
誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）。
最后它上誰家了？（小松鼠）。
小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?。
二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧！”
問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）。
小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）。
小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）。
三、聽第三段“第三天到最后”
提問：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的.時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）。
經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）。
結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧?。?/p>
最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）。
得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。
教學(xué)反思。
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。
明天讀后感篇七
《明天我們畢業(yè)》中有這樣一段說的好：老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。對！您就像大樹一樣為我們遮風(fēng)擋雨，向海洋一樣為我們指明航行的方向。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年級就快結(jié)束了。6年前，我們走進校園，操場、教室、同學(xué)、老師、課本，一切都是那樣誘人。
6年前，我們和爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的不解、對老師的敬仰走進校園。6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。校園里仍舊回蕩著當(dāng)時我們的歡歌笑語；在操場上仿佛再次看到了我們在運動器材上一起玩耍的身影；塑膠跑道上仍留著運動員們矯健的步伐……的確，明天我們就畢業(yè)了。我好想讓時間停住，停在這一刻，讓我們可以再看看，看看敬愛的老師和同學(xué)；看看這和我生活與學(xué)習(xí)多年的母校。我不能忘記當(dāng)我們大繩比賽獲得第一名時同學(xué)們激動的心情；我不能忘記當(dāng)我們踢毽比賽失敗時同學(xué)們內(nèi)心的悲傷；我不能忘記當(dāng)我們?yōu)樾⌒W運會準(zhǔn)備時同學(xué)的勞累。
如今，馬上畢業(yè)了，好想再來一次！放心吧老師，不管我走多遠(yuǎn)，無論我在什么地方，都會時刻牢記您。
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明天讀后感篇八
活動目標(biāo)：
1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點。
2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今天的事要今天做，不能等明天）。
3、在集體活動中積極地參與討論，敢于表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。
活動過程：
一、欣賞故事圖片。
師；今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰？（播放幻燈片）。
這么多小動物在一起會發(fā)生什么事情呢？它們在干什么呀？我們一起來聽一聽。
二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。
播放故事第一段后提問。
（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么？
（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒重點學(xué)說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）。
繼續(xù)欣賞第二段故事。
(3)、第二天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“天氣這么好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”）。
繼續(xù)欣賞第三段故事。
（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）。
（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學(xué)說“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”）。
（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請朋友了）。
繼續(xù)欣賞第四段故事。
（7）、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢）小動物們叫醒了小猴子問（引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）。
（8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結(jié)：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。
師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰知道？（請幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫——（引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天）。
三、完整傾聽故事。（播放碟片故事等明天）。
四、遷移經(jīng)驗。
師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢？那我們該怎么做？（引導(dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見）。
小結(jié)：對，我恩應(yīng)該找休息時間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才能把事情做好。
五、延伸活動。
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明天讀后感篇九
1、通過速讀,了解文章內(nèi)容。了解文章線索，把握文章主旨。
2、體會簡潔而傳神的描寫。
3、引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立與自然和諧相處的意識。
二、教學(xué)重點：體會簡潔而傳神的描寫。
三、教學(xué)難點：引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立與自然和諧相處的意識。
教學(xué)方法：朗讀法、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)步驟。
一、拋出話題，導(dǎo)入新課。
二、生字詞積累。
（1）讀一讀，并給加點字注音。
（2）解釋下列詞語。
三、初讀課文，整體感知（合作學(xué)習(xí)）。
1、一只鴿子使作者封陽臺的決定發(fā)生了怎樣的變化？，從中理出課文的線索。
2、后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生動搖？兒子產(chǎn)生哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？
3、大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望？
四、再讀課文，品味語言，體會情感。
1、請同學(xué)們找出文中對鴿子眼睛的描寫，并有感情的朗讀，揣摩它的心理活動。
2、作者由對鴿子的關(guān)愛，又想起了一件什么事情？
描寫草原的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情？
3、找出最能觸動你心靈的句子，并說說理由。
五、聯(lián)系現(xiàn)實，真情呼喚：
六、教師小結(jié)。
明天讀后感篇十
明天代表著新生，代表著希望。談到明天，我們往往是暢想美好的心愿。然而貧苦無助的單四嫂子盼望明天病兒的情況能出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但“明天”帶給她的卻是絕望，是喪子的更大不幸。
小說的開頭，說魯鎮(zhèn)有些古風(fēng)：不上一更，大家都關(guān)門睡覺了，夜半三更沒睡的只有兩家——咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務(wù)生意，按其職業(yè)性質(zhì)，理應(yīng)燈火通明。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續(xù)。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關(guān)上了，唯她例外。
這當(dāng)然不能用中國婦女傳統(tǒng)的勤勞來詮釋，這恰恰是特定社會環(huán)境下的凄慘的景象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里人之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導(dǎo)致不忍視弱，所以他們都早早地關(guān)上了家門，盡管未必真的睡覺。
明天讀后感篇十一
“在我面前，霎時，飄起了濃密的大霧，我該怎么辦？我無力撥開濃霧……當(dāng)霧靄散去的時候，天空將會升起一輪紅日……”
當(dāng)我看到《明天有霧》這個書名時，便在幻想著它的故事情節(jié)，好奇心驅(qū)使我進入到故事中去。這是一篇描寫我們中學(xué)生的文章，句句話都緊貼現(xiàn)實。作者對主人公紀(jì)曉月、紀(jì)曉云的心理描寫特別細(xì)微。作者從形態(tài)描寫入手，通過對她們的外貌描寫，突出各自的性格，來讓讀者細(xì)細(xì)品味。
我讀這篇文章有十幾遍了，每一次讀都有不同的體會。當(dāng)我初次閱讀時，我覺得曉月很善良；第二次閱讀時，體會出她們姐妹之間的感情；第三次閱讀時，讀出了中學(xué)生的情感；第四次閱讀時，我才深深的體會的曉月的無助、傷心。一次次的閱讀，讓我對文章了解的更透徹，對作者描寫的用意體會更深刻。
給我感觸最深的，就是我開頭寫的那段話。從這段話中，我讀出了幾個層次。
她的第一次出現(xiàn)，是在曉云給一個男生寫的情書中出現(xiàn)的，從中看出了中學(xué)生的感情萌發(fā)。這封情書的出現(xiàn)，也引起了一段風(fēng)波。同學(xué)們看到這封情書后，有的人還唱起了歌，從這個舉動中看出了正處于青春期的中學(xué)生愛湊熱鬧喜歡起哄，唯恐天下不亂的性格特點，妹妹為曉云的辯護和曉云對妹妹產(chǎn)生的誤解這兩件事，是我心中有了更多的見解。作者把妹妹的堅強和勇于為姐姐承擔(dān)責(zé)任的性格特點描寫的很透徹，讓我心底暗暗地升起一種佩服之情。
文中的最后一段讓我陷入深思：“曉月……妹妹……”紀(jì)曉月沒有回頭，也沒有停步，更不想說話。他繼續(xù)向前走……也許，前邊將有一輪紅日！
曉月的悲傷、無奈，在這一段中淋漓盡致的表現(xiàn)出來。作者沒有寫些什么，只是讓我們慢慢的體會。
我們現(xiàn)在正處于這個懵懂的階段，也處于身心成長的關(guān)鍵時刻，種種關(guān)于青春期的事情，也會撲面而來，朋友之間的意見、感情的萌發(fā)、處事的方法……都應(yīng)該是我們要面對的。
又想起了書名，《明天有霧》。是的，我們的明天真的有霧，好大好大的霧，那么霧過后，會有一輪紅日嗎？每個人心中都會有不同的思考和答案。
“有了愛就有了一切”，冰心的愛，給予了她一代代的“小讀者”?！睹魈煊徐F》是冰心獎獲獎作家書系中的'一部。它包含著博大的愛，讓讀的人不自覺的感到溫暖。
我們的秘密——多思的年華。
“我們的秘密”這一輯講到了同學(xué)們在學(xué)校、家庭甚至社會上碰到的麻煩和同學(xué)、老師的愛。包括學(xué)生之間的虛榮心，嫉妒心和獵奇心理。這里面有生活貧困拮據(jù)卻堅強面對生活的美麗女生白雪；有親姐妹曉云和曉月之間的小打小鬧；有貧嘴但心地善良的荊軻第444代孫：“京油子”荊尤……這里面告訴了我們許多正值青春年華的我們所遇到的問題，幫助迷惘的我們找到人生的答案，讓我們“撥開烏云見太陽”。
“金色年華”、“春天在這里”兩輯，也都講述了一些小故事，反映了青春期同學(xué)們發(fā)生的各方面的變化。人與人之間的真善美，也在其中讓我們慢慢體會。親切的語言，仿佛這些事都是發(fā)生在我們身邊。
夾山絕密——超越一切的大愛。
唐福仁是一個撿來的孩子，長相怪異但頭腦異常聰明。他從小就與夾山有不解之緣。一次意外的綁架事件，揭開了隱藏多年的秘密：唐福仁是外星人！而一個邪惡的星球為了報仇，準(zhǔn)備毀滅地球。唐福仁為了他的另一位母親——地球而犧牲，永遠(yuǎn)的帶走了夾山絕密。
這篇帶有科幻色彩的小說，乘著作者豐富的想象力，將讀者帶到了浩瀚、神秘的宇宙。它告訴我們要保護地球，熱愛和平，做一個勇敢、堅強、充滿智慧的地球人。
這本書的作者馬光復(fù)說過一段話：“少年兒童朋友們，你們就像是早晨升起的太陽，是祖國的希望，是人類的未來，可是俗話說，月有圓缺，天有雨霧，路有平坡，山有坎坷。漫漫人生旅途中會有幸福和快樂，也會有痛苦和不幸。不過有一點應(yīng)當(dāng)是要牢記的，那就是不管你面對著幸福和快樂，或是痛苦與不幸，都要勇敢地走：向著前方，向著光明……”
是啊，我們是未來世界的主宰，我們即應(yīng)當(dāng)由唯我獨尊的氣勢，又應(yīng)當(dāng)有謙虛好學(xué)的精神，我們應(yīng)當(dāng)向著前方，努力開拓自己的明天！
明天讀后感篇十二
孔乙己無疑是一個悲劇色彩人物。身著長衫，臉帶傷痕，一副窮酸模樣。最讓我痛心的并不是他生活潦倒，只有偷書看，而是他在酒館受到的恥笑。無論他到哪里，他的滑稽裝扮都會讓人從心底瞧不起他，就連文中的”我”―一個12歲的伙計，當(dāng)他熱情滿滿問”我”學(xué)業(yè)怎樣時，都給他一臉冷漠。當(dāng)孔乙己被打折腿致死時，又有幾人為他哀惋嘆息?魯迅毫不留情地寫蕓蕓眾生的冷漠無情時，他心中是涌出了多少憤怒的洪水!
魯迅給我們的是一個真實的大社會，讓我們從一個個小人物中深刻地，清醒地認(rèn)識了那個年代。身為一個鐵肩擔(dān)道義的作家，紛繁的塵世中，他找到了自己心愛的職業(yè)和不再改變的信仰。他的筆不是為了獻媚高層，不是為了博取人心，只是寫了一個絕不虛假的世界。他的作品不再單單富有文學(xué)價值，這是一個廣角鏡，它代表了一個時代。
也許，在千百年后，還有人翻開他的小說，細(xì)細(xì)品讀，還能感嘆:“魯迅，他是為人民而生?！?/p>
明天讀后感篇十三
這是一篇幾乎無人關(guān)注的小說，偶然間翻到，有些感悟，所以，在這里簡略的談?wù)劇?/p>
一篇平靜的文章，平靜的描述了一個幼小生命的消亡，平靜的描述了一個母親在唯一的孩子死亡前后的心境。故事集中在寶兒死亡前后兩三天，因此，“死亡”儼然成了小說的中心事件，死亡的氣氛籠罩著整個小說，使這篇無人問津的小說喚起了人們對死亡的思考，從而，超越了《吶喊》中一貫的現(xiàn)實批判的層面。面對病入膏肓的兒子，單四嫂子無能為力，只能日夜守著，只能抱著自欺欺人的希望：“到了明天，太陽一出，熱回退，氣喘也會平的——這是病人常有的事。”最后他拿出所有的積蓄——十三個小銀元和一百八十銅錢，到何小仙那里，準(zhǔn)備奮力一搏。但終究挽救不了孩子的命運，只能在眼睜睜的看著寶兒死去，留給這個粗笨女人的，只有兒子最后的一聲“媽”，我們知道面對死亡，任何方式的挽回都只能是徒勞，死是自然生命的規(guī)律，作為自然的`一員，必然得尊崇自然的秩序，或早或晚，必然會消亡。
無數(shù)人曾試圖做出肉體上的抗?fàn)?，但最終以失敗告終。此時，單四嫂子的心境和做法，似乎能喚起很多人的共鳴，無法超越死亡，面對無法解決的悲劇，絕境中的人們，往往會以不切實際的幻想來安慰自己，或是，徒勞的挽救必死的生命。丈夫死的時候，他還能將希望寄托在孩子的身上，聽著寶兒要像他父親一樣，賣餛飩，掙錢，孝順自己。仿佛她紡出的每寸棉紗都有意思，都活著。而此時，生活的唯一寄托——寶兒也去了，作者提到一句話“但單四嫂子雖然粗笨，卻知道魂是不能有的事，他的寶兒也的確不能再見了……”于是，選擇逃避，期望著在夢里能會到寶兒，逃避死亡給他的難以承受的苦痛，逃避孩子的死留給他的孤獨與空洞。
明天雖然屬于先生早期的文章，但此時，文章已經(jīng)露出了一個敏感問題——在中國文化的語境下，面對死亡，我們做的只能是逃避？死亡，是每個生命都要面對的一個必然悲劇，包括自己的死，已經(jīng)所愛之人的死。在一個沒有神性關(guān)愛，沒有彼岸救贖的國度，在一個懸隔死亡的文化環(huán)境下，國人無法超越死亡，當(dāng)死亡的恐懼襲來，無法直面，只能以各種的方式，悲切的逃避。正如，單四嫂子極度痛苦時主動放棄了“魂”存在，而寧愿選擇睡去，即便在夢中遇到寶兒，但這夢終究要醒的，死亡依然存在。記得在《吶喊自序》里，先生說過他在明天里用了曲筆，沒有寫單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，這似乎也透出了先生對這種逃避的看法：虛幻、幼稚與可憐。
明天讀后感篇十四
單四嫂子是一2113個寡婦。寡婦，顧名思義，身單影只也。故又以一單姓冠之，甚是妙也（雖然單在表姓氏時讀音為shan）。為什么要用單四嫂子，而不用其他的諸如單一、單二乃至單三嫂子呢？剛開始時我以為是四音同死，但若確究起來這點也是說不通的。
讀者會問，單四嫂子為何同死聯(lián)系在一起了？僅僅是因為她死了寶兒么？或由此推之她的心也死了；她的生活也死了么？我們不能沒有根據(jù)地妄自推測，雖然作品留給我們的想像空間很大。我以為，四音近“癡”，所以單四嫂子又音單癡嫂子，這樣一來好像稍微說得通了。魯迅不是在作品中反復(fù)強調(diào)：“我早說過她是一人粗笨女人”么？如果單憑這一點還不能將她的性格拘囿于癡的話，那么，請問，為什么她反反復(fù)復(fù)地像祥林嫂一樣傻傻地認(rèn)為她的寶兒會有一天復(fù)活呢？你要說她神經(jīng)錯亂么？這好像有點一棒子打得太狠了。持此種說法的人，會認(rèn)為她的紡紗養(yǎng)子，抱子求醫(yī)是出于母性的本質(zhì)使然。這，也說點通。但這毫無疑問對我們作品本身的研究無意義，倒有點鉆牛角尖的嫌疑。
另外，單四嫂子的“單”又音近善良的“善”，說明她是一個善良但不失愚笨的女人。我想到了一句話，麻木不仁，這是魯迅作品中眾多看客（《明天》中單四嫂子也是一個看客，對腐糜生活的一種無助的.表態(tài)）性格中最集中的點。麻木不體，具體到單四嫂子身上就是癡，死守婦道，迷信權(quán)威，反應(yīng)遲緩，都表現(xiàn)了她的癡。不是情癡而是對強大生活洪流無力抗掙的一種近乎絕望的姿態(tài)。
明天讀后感篇十五
今天，老師讓我們看了一部名叫《明天》的有關(guān)吸毒的影片，這部影片主要講了吸毒而給一家人所造成的傷害。是呀，如果有一位家庭成員是吸毒者，就會給這一家人造成很大的傷害;要是社會上少一位吸毒者，就多一個幸福美滿的家庭，同時也給社會減少了一點兒負(fù)擔(dān)。
人生的路還很長，只要戒掉毒品，就一定會重新做人，將來一定要好好孝敬父母，報答社會。是呀，現(xiàn)在吸毒的大多數(shù)是青少年，他們路還長著呢!這個世界還有很多奇跡需要他們?nèi)?chuàng)造。
請大家切記，吸毒是一件可怕、讓人喪失理智的事情。所以，大家應(yīng)該珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品，創(chuàng)造一個美好的明天!
明天讀后感篇十六
雖然別人的成功自己不能復(fù)制，但是我們可以從他們的成功中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，用以自身，讓我們離成功更進一步。李開復(fù)的成功，讓每一個有志青年都羨慕不已，但是羨慕之余，我們需要更多的是學(xué)習(xí)！讀他給大學(xué)新生學(xué)習(xí)規(guī)劃講座上的演講，讓我感觸頗深。在演講中，他主要和大家討論了經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，未來的你可能成為什么樣子？一提到未來，我不禁又想到了高考前對自己大學(xué)生活的憧憬癡迷狀。那時候，理想中的大學(xué)生活是這樣的：好好學(xué)習(xí)，每學(xué)期期末拿點獎學(xué)金；在空閑時間做個兼職，賺點小錢，如果有可能，說不定還能自己搞點小創(chuàng)意，賺得人生中的第一桶金；利用假期時間與自己的小小存款，游歷一下祖國的大好河山；再找一個溫柔體貼的女朋友……可是現(xiàn)實永遠(yuǎn)沒有理想那么美好，進入科大，似乎所有的一切都成為夢幻般的彩色泡泡，可望而不可即!
隨著對科大的進一步了解，我漸漸明白，在科大雖然諸方面受到限制，但是要想有所成就，李開復(fù)的話還是有一定的幫助作用的。他主要給我們提了四方面的建議：尋找興趣和天賦，避免成為迷茫、困惑的人；學(xué)會學(xué)習(xí)和思考，避免成為應(yīng)試機器；培養(yǎng)情商，避免成為孤獨、被動的人；腳踏實地，避免成為浮躁、貪婪的人。下面我就各個方面談一下我自己的看法。
一、尋找興趣和天賦，避免成為迷茫、困惑的人。
興趣是一個人奮發(fā)向上的源動力。只有真正發(fā)自內(nèi)心的喜歡某項工作，你才能全心全意地為它而努力，你才會不惜余力地把它做好，然后你才有機會成功。試問，如果是你看到就厭煩，想想就反胃的工作，你又如何能做好它。所以一定要把握住自己的興趣所在，遵循自己的天賦而上。另一個問題就是，我的天賦在哪里，我的興趣是什么？這個問題的答案只有一個人知道，那就是你自己。如果真的不知道自己的興趣何在，那就要花時間去尋找了，雖然花費了一些時間，但是這些付出是值得的，即使你把時間花在不是你所喜歡的方面，這些也不是無用功，在未來的某一天，說不定你會突然憶起，這就是那天我在課堂上學(xué)到的知識。我身在科大，由自己分配的時間是很少的，把握自己的興趣所在就尤為重要，我現(xiàn)在還不知道自己的興趣在哪里，但是我會盡快找到自己的天賦，發(fā)掘它。對于我們軍人來說，還有一條尤為重要，祖國的需要就是我們的興趣所在。
二、學(xué)會學(xué)習(xí)和思考，避免成為應(yīng)試機器。
經(jīng)歷了這么多年的應(yīng)試教育，不成為應(yīng)試機器都是奇跡啊。我們不能改變現(xiàn)有的教學(xué)體制，就只能靠改變自己來避免成為應(yīng)試機器，進入大學(xué)，就應(yīng)該是應(yīng)試教育的結(jié)束。李開復(fù)在演講中提到了三種能力，我個人認(rèn)為這三種能力真的很重要，但是要付諸實踐，又是難上加難，畢竟是要拋棄自己過去十幾年的思維方式??！
由此更凸顯出獲得這三種能力的迫切性。最重要的是自學(xué)的能力，自己知道了如何去學(xué)習(xí)，如何能學(xué)習(xí)的更好，如何能根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)會了，這點需要自己多加訓(xùn)練，不能老是依靠教員。二是從理論到實踐的能力，將自己所學(xué)用到實處，才是最為重要的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，不能只會讀書而不會運用，作為有知識，有文化的新一代指揮軍官的我們，更要將在學(xué)校里學(xué)習(xí)的理論知識與自己的工作有機統(tǒng)一起來，達到融會貫通的境界。三是批判式思維能力，這個也就只能用于自身了，在自己尚未達到一定的地位之前，千萬不要隨隨便便就指責(zé)別人，尤其是在軍隊這個特殊的集體中。用及自身，會使我們看到問題的多個方面，有利于我們更透徹地分析問題，解決問題。
三、培養(yǎng)情商，避免成為孤獨、被動的人。
情商，李開復(fù)給出了更進一步的解釋，即和別人交流的能力、將心比心的能力以及得到別人信任的能力。這些能力的重要性不言而喻，沒有人會否認(rèn)這些能力在其成功路上所發(fā)揮的重要作用。要想培養(yǎng)自己的這些能力，也不是無跡可尋，李開復(fù)提出了以下三步。第一步是培養(yǎng)友情，俗話說“朋友多了路好走”，廣結(jié)朋友，往往會使我們受益匪淺，當(dāng)然，這里的朋友是益友。科大里人才濟濟，不久的將來，各行各業(yè)一定會活躍著我們的身影，能從現(xiàn)在起就建立深厚的友誼，對自己以后的發(fā)展一定還會益處多多的。要是我們滿腹詩書，卻口拙不堪，注定要深切體會“茶壺里煮餃子”的感覺啊。有自己的想法，就要說出來，你不說又怎么會有人知道，還有就是要表達清楚，要讓聽你話的人明白你在說什么。我們是未來的指揮軍官，如果連這些基本能力都不具備，那就真是浪費國家糧食了！第三是在校期間要多爭取實習(xí)、實踐的機會，結(jié)合我們的實際，就是要多爭取骨干崗位的鍛煉，努力提升自己的指揮才能與領(lǐng)導(dǎo)范。我們每年還有去部隊實習(xí)的機會，要抓住每一次機會，提升自我，追求卓越。
四、腳踏實地，避免成為浮躁、貪婪的人。
沒有一個人能夠隨隨便便成功，任何一項成功都是由無數(shù)的辛勤與汗水換來的?！笆昴ヒ粍Α?，我們需要的又何止一個十年。在每年畢業(yè)的這么多軍事類院校學(xué)員中，我們科大人并不占太多優(yōu)勢，據(jù)我了解，我們科大，與兄弟院校相比，訓(xùn)練量是最少的。在技術(shù)方面，等到帶兵的時候，并沒有太多用處。四年后，我們拿什么和他們競爭，就憑你是沒有真才的素質(zhì)征科大畢業(yè)的嗎？出去帶兵，有實力才是關(guān)鍵，實學(xué)，是沒有人會服從你的安排的?？窟^硬服自己的兵，才能讓他們心服口服地聽自己調(diào)遣，這過硬的素質(zhì)就要來源于自己腳踏實地付出的努力了！另一方面就是不能過于急躁，沒有被領(lǐng)導(dǎo)賞識，只能說明你做的還不夠優(yōu)秀，還要繼續(xù)埋頭苦干，充實自己，“是金子總會發(fā)光的”，相信自己也總有一天會被上級發(fā)現(xiàn)、重要的。
四年的在校學(xué)習(xí)與第五年的陸院學(xué)習(xí)構(gòu)成了我們大學(xué)生活的全部，我們要做的就是帶著自己的腦子，把自己要做的每一件事都用心做好，并且從中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，完善自我，提升自我，時刻為成為一名優(yōu)秀的指揮軍官而努力奮斗！
明天讀后感篇十七
故事是這樣的：美國一所中學(xué)的多名學(xué)生在完成一項生物作業(yè)時從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課老師發(fā)覺，判定為剽竊，并毫不客氣地判這些同學(xué)生物課的成績?yōu)?分。這位老師說，她在第一天上課時就和學(xué)生定下協(xié)議并由家長簽字認(rèn)可，要求布置的作業(yè)都必須由學(xué)生獨立完成，欺騙或剽竊將導(dǎo)致作業(yè)失敗。支持他的人說：“教育學(xué)生成為一名誠實的公民比通過一門功課更重要”。
這位老師果真給學(xué)生判了個“0分成績”，她深刻地詮釋了“不自欺，不欺人”的含義，這值得我們?nèi)ド钏肌Ｗ鳛橐幻W(xué)生，我們就應(yīng)該從小做一個誠實守信的人。
有一次，班里做了一次模擬考試，結(jié)果我得了100分，心里美滋滋的。
回到家后，我我自豪地拿給爸爸看，起初爸爸的臉上似乎有種掩蓋不住的喜悅?？蓾u漸地，爸爸的臉色沉了下來“媛媛，你過來一下”“嗯?”“你看，這道題目算錯了，按理說，應(yīng)該扣掉一分的……”“我不要嘛，萬一扣掉一分的話，那我就不是全班第一名了!再說，反正老師也不知道……”
第二天，盡管我很不情愿把試卷交給老師重新打分，但還是硬著頭皮向老師說明了情況，并重新打了分?jǐn)?shù)。老師夸我是個誠實的孩子，我笑了。爸爸媽媽知道了這件事后，都很高興，豎起大拇指表揚了我。
我們在人生的路途中行走，每一步都會留下一個腳印，這腳印不可能深淺一致，也不可能紋絲不亂，因為人總是難免犯錯，一旦犯錯，我們需要做的是努力改正錯誤而不是隱瞞，只有以利益實際行動來彌補過失，才能使自己成為一個誠實正直，有責(zé)任心而又能博得別人信任和喜愛的人。只有一路真誠，才能一路陽光。
明天讀后感篇十八
《明天》這部電影主要講述了一個十分健康陽光的設(shè)計師何一凡因為發(fā)現(xiàn)自己的女友小云染上了毒癮不能自拔，就與女友小云一起吸毒，想一起戒毒卻沒想到自己也陷入其中。就是這樣，悲劇發(fā)生了：小云跳樓自殺，一凡被送入戒毒所。
“明天”，多么憧憬的一個詞;“明天”，包含了多少人的希望。如果我們?nèi)旧狭硕景a，那么，我們的明天就是一片黑暗，沒有光明，沒有希望;但如果沒有吸毒，那我們的明天就是光明，充滿了憧憬和希望。讓我們遠(yuǎn)離毒品吧!
看了這部電影，使我明白了：毒品，是會上癮的。一旦上癮，就很難戒掉。當(dāng)毒癮發(fā)作時，會非常難受，什么事都做得出來。
讓我們遠(yuǎn)離毒品吧!
廣東汕頭金平區(qū)東方小學(xué)四年級:黃龍濱。
明天讀后感篇十九
明天代表著新生，代表著希望。談到明天，我們往往是暢想美好的心愿。然而貧苦無助的單四嫂子盼望明天病兒的情況能出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但“明天”帶給她的卻是絕望，是喪子的更大不幸。
小說的開頭，說魯鎮(zhèn)有些古風(fēng)：不上一更，大家都關(guān)門睡覺了，夜半三更沒睡的只有兩家――咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務(wù)生意，按其職業(yè)性質(zhì)，理應(yīng)燈火通明。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續(xù)。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關(guān)上了，唯她例外。
這當(dāng)然不能用中國婦女傳統(tǒng)的勤勞來詮釋，這恰恰是特定社會環(huán)境下的凄慘的景象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里人之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導(dǎo)致不忍視弱，所以他們都早早地關(guān)上了家門，盡管未必真的睡覺。
《明天》這部作品深刻體現(xiàn)了人與人之間關(guān)系的隔膜、靈魂的暗淡。嫂子丈夫死了，靠紡紗養(yǎng)活自己和三歲的寶兒，她之所以還有忍受煎熬的勇氣，唯一的力量就是源于兒子。當(dāng)寶兒天真地說“媽！爹賣餛飩，我長大了也賣餛飩，賣許多許多錢――我都給你”時，她那悲苦、寂寞、凄涼、破碎的心便感到無限的溫暖，連“紡出的棉紗也仿佛寸寸有意思，寸寸都活著”。為了治好兒子的`病，單四嫂子使盡渾身解數(shù)。求神、許愿、吃單方，到最后一個壓軸法子――寄望于何醫(yī)生。但寶兒還是免不了斃命的厄運。這也許是司命之所屬，非醫(yī)藥所能挽救。最終兒子的離去就徹底地打碎了她的夢想，也將她推向了死亡的深淵。
在封建社會，寡婦的生活是十分可悲的，不管她們怎樣掙扎，都逃離不了社會加予她們的枷鎖。單四嫂子的悲劇令人窒息，悲劇原因大概如下：第一，神經(jīng)的麻木。幾千年的封建禮教麻木了她的神經(jīng)。她唯一明白的，就是把寶兒撫養(yǎng)大，可以掙錢養(yǎng)活自己，以養(yǎng)老送終。()可是在生活貧苦的情況下，一個剛剛?cè)龤q的小生命是何等的脆弱。然而當(dāng)寶兒死了之后，她什么也想不到，也不可能想到，“單覺得這屋子太靜、太大、太空罷了。太大的房子四面包圍著她，太空的東西四面壓著她，叫她喘氣不得”。第二，世人的冷漠?！斑€有些古風(fēng)”的魯鎮(zhèn)，人們之間沒有關(guān)愛，愚昧、麻木、無知、冷漠、損人利已成為社會的通病。當(dāng)單四嫂子因孩子陷入凄苦時，她沒有得到任何同情和幫助，而是風(fēng)刀霜劍緊相逼迫，迷信、庸醫(yī)欺騙了她紡紗的可憐積蓄，害了她兒子?！皠舆^手開過口的人”吃了她的喪家飯，使她既失去了唯一的兒子，又耗盡了省吃儉用積攢下來的一點可憐的錢物，她在精神和物質(zhì)上都陷入絕境。這令人心寒。
當(dāng)整理完寶兒的裝殮后，王九媽掐指推敲，終而沒有想出缺少什么了。但真的沒有缺少什么了嗎？死者長已矣，而活著的人呢？這是魯迅先生留給我們思考的問題。
魯迅通過王九媽等一系列貪婪、庸俗、自私、勢利者形象，說明世界的冰冷，人與人之間道德的缺陷。同時也說明黑暗的社會不改變，明天絕不會帶來希望，要想明天帶來希望的現(xiàn)實，唯有“掃蕩這食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”，“創(chuàng)造這中國歷史上未曾有過的第三種時代”。
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