特殊的考試的教案設(shè)計(jì)(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 06:37:12
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-23 06:37:12     小編:QJ墨客

教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。編寫(xiě)教案時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的一些高中英語(yǔ)教案,希望對(duì)教師備課有所幫助。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇一

上課鈴響了,樓梯口傳來(lái)語(yǔ)文老師獨(dú)特的皮鞋腳步聲。語(yǔ)文老師大踏步走進(jìn)教室,他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣:怎么辦?我這幾天可只顧著玩,連書(shū)本都沒(méi)有碰啊!老師把試卷分了下來(lái),我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱:上帝保佑、觀音保佑、真主賜福,希望這次考試的習(xí)題不要太難。我分到了卷子,瞅了一眼內(nèi)容,整個(gè)人瞬間“石化”了,這是什么題目啊,一百星級(jí)的難度啊!沒(méi)辦法,我只好硬著頭皮埋頭于題海中開(kāi)始作答。

時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去了,考試臨近尾聲了,筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結(jié)尾沒(méi)寫(xiě)呢!不行,我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點(diǎn)再快點(diǎn)。這讓我心更急了,筆卻不聽(tīng)使喚,不知怎樣表達(dá)。

老師一聲宣布:“考試結(jié)束,收卷?!焙孟褚宦曊ɡ醉懥似饋?lái)。我手中的筆牛到了極致,心里急得恨不得掏出作文選抄一段來(lái)填補(bǔ)空白??墒?,我心里越急越寫(xiě)不出來(lái),絞盡腦汁也寫(xiě)不出最后一句。老師收到了前面幾個(gè)了,我手中的筆舞動(dòng)了起來(lái),心想:老師啊,給我?guī)追昼姡覍?xiě)完這句話后一定給你上高香,祈求你長(zhǎng)命百歲。老師啊,讓我再寫(xiě)一些吧!心中想著,手中的筆也沒(méi)有停歇。老師收到前桌了,我?jiàn)^筆疾書(shū)。呼!終于寫(xiě)完了,我松了一口氣,老師的手一伸一縮,試卷“飛”到了老師手上。

這次考試讓我終生難忘,我以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí),不要再來(lái)一次這種感受了。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,并進(jìn)行課文表演,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

2、我們都參加過(guò)考試,說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。

什么是特殊?這次特殊的考試是怎么樣的?我們一起來(lái)看看。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。

2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查,識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái),有什么好竅門(mén)也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,再想想讀了課文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出來(lái)。

三、細(xì)讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下,這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的?指名朗讀相關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人?那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了?

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備,為什么沒(méi)來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了?帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文,然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演,相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文,再找一組進(jìn)行表演。

4、小白兔就是這樣被錄取的,你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有,《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小熊?chē)硐氩魂P(guān)。

小猴手套想又一想。

小狐貍紅皮鞋想又一想。

小白兔看就。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇三

那天剛放學(xué),一向放學(xué)就回家的李芳背上書(shū)包就回家了。李芳一邊走一邊背課文,就在這時(shí),后面有一輛小轎車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái),不知為什么,這輛車(chē)直直地向李芳開(kāi)了過(guò)來(lái),還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的李芳就被壓在了車(chē)下,還好及時(shí)送到了醫(yī)院,不然我們就再也見(jiàn)不到李芳了。醫(yī)生說(shuō),李芳的腿已經(jīng)軋碎了,只能截掉。現(xiàn)在的李芳已經(jīng)失去行走的機(jī)會(huì),所以老師說(shuō)李芳可能不能來(lái)參加畢業(yè)考試,我們都為李芳感到惋惜!

今天就要畢業(yè)考試了,李芳因?yàn)槟_的原因不能來(lái)考試,本來(lái)應(yīng)該高高興興地去考試,但我們誰(shuí)也高興不起來(lái)。老師發(fā)完考號(hào)后,一再囑咐我們要正常發(fā)揮,我們有氣無(wú)力地回答后,老師嘆了口氣,就帶我們?nèi)タ际伊恕_€沒(méi)出教室門(mén),李芳的媽媽推著李芳走進(jìn)了教室,李芳說(shuō),她要和我們一起參加畢業(yè)考試,我們都非常驚訝,也非常擔(dān)心,李芳的腳還沒(méi)恢復(fù),李芳的媽媽也非常擔(dān)心,我們勸李芳回醫(yī)院去,可李芳非要考試完才會(huì)回去,老師就讓她考試了,并把考號(hào)發(fā)給了李芳,李芳的媽媽就把李芳推向李芳所在的位子上。我們見(jiàn)李芳很好,憂慮也不見(jiàn)了,全都高高興興地去考試了。當(dāng)然,考試的成績(jī)出奇地好。

考試完后,李芳的媽媽要把李芳送回醫(yī)院去了,我們就陪李芳一起到醫(yī)院去。路上,李芳的媽媽突然有急事走了,我們就跟李芳一路上有說(shuō)有笑的來(lái)到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō),要是李芳在復(fù)原期間一直這么開(kāi)心,傷口會(huì)復(fù)原得很快,傷口也恢復(fù)得很好,于是我們班的.所有同學(xué)決定在李芳復(fù)原期間一有空就來(lái)陪李芳。很快,李芳的腳不痛了,傷口也好了,我們都非常開(kāi)心!

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇四

一陣聲音從奇趣作文班里傳出來(lái),原來(lái)張老師讓我們考一份“天才試卷”。老師說(shuō)這份卷是聯(lián)合國(guó)組織命題的,是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的,聽(tīng)到這兒,我的心像一只兔子一樣,跳得飛快。同學(xué)們議論紛紛,是不是這份試卷很難寫(xiě)?我想:同學(xué)們也認(rèn)為這份試卷很難,我做錯(cuò)了又有什么關(guān)系呢?想到這兒,心里頓時(shí)感到多了份輕松。

張老師接著說(shuō)了考試的要求:第一,試卷一共有20題,考試時(shí)間只有5分鐘。我們聽(tīng)了心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我甚至感到有點(diǎn)兒透不過(guò)氣來(lái),心跳還不斷加快,好像就要從嗓子眼里蹦出來(lái)——“第二”,聲音打斷了我們的思路?!盀榱斯狡鹨?jiàn),卷子一發(fā)下來(lái)必須等老師計(jì)時(shí)開(kāi)始后才能翻過(guò)來(lái)。第三,你一定認(rèn)真讀題,嚴(yán)格按要求去做”。

試卷發(fā)下來(lái)了……在老師的一聲令下,我們趕緊答題。第一道題是讓我們仔細(xì)認(rèn)真地讀完所有的題。我想:還是乖乖照做吧,剛才老師不是說(shuō)要認(rèn)真讀題,嚴(yán)格按要求去做嗎。當(dāng)我把題目快速地瀏覽了一遍,“什么!”我快要叫出來(lái)。我捂住了嘴巴,怕自己忍不住叫出來(lái)。第20道題居然是“如果你讀完所有的題目,請(qǐng)你只做第二題。哈哈,我順利完成,重重地舉起手,只見(jiàn)大家還在埋頭答題,嘿嘿,他們肯定是上當(dāng)了。

”?!袄蠋煆堥_(kāi)嘴巴大聲地說(shuō)。很多同學(xué)直埋怨:”我還沒(méi)寫(xiě)完呢“。我實(shí)在忍不住笑出來(lái)。同學(xué)們看了第20道題都傻眼了。看來(lái),天才當(dāng)不成了,都成蠢才了。這時(shí)大家都目瞪口呆了。

我忽然明白老師的用意,這份”天才試卷“根本不是考我們是不是天才,而是考我們做事的態(tài)度。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇五

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。

老師推開(kāi)教室前門(mén),大步地走進(jìn)教室,來(lái)到講桌前,兩手撐著講桌的角,怒氣沖沖地說(shuō):“劉丹,你給我出去!”這下,教室里的氣氛凝重,大家屏息凝視。我偷偷地想,老師一向很喜歡劉丹,從沒(méi)有批評(píng)她。今天卻叫劉丹出去,劉丹是不是做錯(cuò)了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室,眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。

劉丹一出教室,老師也隨著跟去了。我心想,教師可不是我想象中的那樣,好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對(duì),為何又那么怒氣沖沖呢?出乎我有意料,老師讓劉丹孤苦一個(gè)站在寬敞的走廊上,進(jìn)教室時(shí)隨手把門(mén)關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴,笑容可掬地說(shuō):“同學(xué)們,我們進(jìn)行一次特殊的考試?!薄班拧厥饪荚?,什么特殊考試?”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個(gè)吊桶打水——七上八下。教師接著說(shuō):“談一談劉丹今天穿的是什么衣服,什么褲子?”咦——有味,聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴,她很自信地說(shuō):“劉丹今天穿的是紅衣服,綠褲子,頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶,老師要他發(fā)言,他站在座位上啞口無(wú)言。老師叫劉丹進(jìn)來(lái)。劉丹此時(shí)笑嘻嘻地站在了講臺(tái)上,原來(lái)老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對(duì)呀,是紅色衣服,綠褲子,頭上還戴著紫色的花,漂漂亮亮的發(fā)夾,花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。

老師在黑板上寫(xiě)著:“留心生活,仔細(xì)觀察,做生活的有心人。”噢,原來(lái)是要寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)作文。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇六

上個(gè)星期五,數(shù)學(xué)考試。我做完試題時(shí),感覺(jué)心煩意燥,已無(wú)心檢查試題。此時(shí)曾老師笑瞇瞇地來(lái)到教室接班監(jiān)考。她看了看我們,似乎看透了我們的心思,過(guò)了一會(huì),她就對(duì)我們說(shuō):“我買(mǎi)了一大盒餅干,想和你們一起分享?!边@樣一來(lái),教室里炸開(kāi)了鍋,七嘴八舌的討論著,“是什么餅干?”“為什么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)餅干?”“為什么……?”同學(xué)們你一言我一語(yǔ),指導(dǎo)老師喊“?!辈胖棺×寺曇?,這時(shí),老師鄭重其事地說(shuō):“要檢查出一條錯(cuò)題或保證100分才有得吃?!甭?tīng)了這話,全班精神大振,人人集中精力在試題上掃射,拿出放在一邊的草稿紙緊張認(rèn)真地重新算起來(lái)。我接二連三地檢查出3個(gè)錯(cuò)誤,興奮地差點(diǎn)兒跳起來(lái)。忽然,老師陰陰一笑,說(shuō):“我好開(kāi)心?!蔽覀兟?tīng)了大惑不解,老師接著說(shuō):“我仿佛看見(jiàn)了許多家長(zhǎng)請(qǐng)我吃東西!”全班哄堂大笑。

下課后,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們認(rèn)真檢查,老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每個(gè)人一塊餅干。全班同學(xué)都很高興,不僅僅是有餅干吃,更重要的是我們明白了檢查的重要性,不使不應(yīng)該扣分的地方失分。也正因?yàn)檫@樣,考試成績(jī)出來(lái)時(shí),我們?nèi)嘤邪巳藵M分。

事后,我發(fā)現(xiàn)老師用了“調(diào)虎離山之計(jì)”她用餅干調(diào)開(kāi)了我們的煩躁,讓我們認(rèn)真檢查,得到高分。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

2、懂得保護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 。

考試的形式可不止這些,今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。(出示課題)齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎?我們還可以把“特殊”換成什么詞?這次考試到底有什么特別、不一樣的呢?在這場(chǎng)特殊的考試中,小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究。

第一關(guān):認(rèn)認(rèn)、讀讀。

同學(xué)們,上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文,認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。

看,詞寶寶來(lái)了,還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語(yǔ),學(xué)生多種方式讀) 。

特殊考試主持皮鞋打扮繞開(kāi)宣布 一塊 潔凈。

字娃娃也想和你們見(jiàn)見(jiàn)面,你們?cè)敢鈫幔?/p>

特????殊持鞋繞 ?宣???塊 。

第二關(guān):讀讀、說(shuō)說(shuō)。

1、自由讀課文說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講誰(shuí)?講了他們什么事?

2、小動(dòng)物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)他們樣子的句子,并用“——”畫(huà)出。

小熊?chē)蠞崈舻膰韥?lái)了。

小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。

小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。

小白兔也穿上新衣服,趕來(lái)了。

師:這時(shí)小動(dòng)物的心情是怎樣的?你在讀這段的時(shí)候就要把興奮愉快的心情讀出來(lái)。

你看,他們穿得這么整潔漂亮,小熊、小猴、小狐貍心里會(huì)怎么想呢?(指名說(shuō))。

你們說(shuō)得真棒,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)齊讀這幾句話,把你們的感受讀出來(lái)。

哎呀,小動(dòng)物們來(lái)到電視臺(tái)門(mén)前,發(fā)生了什么事呢?

他們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀3~6自然段:

3、討論交流:

當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí),心里是怎么想的?又是怎么做的?小白兔看見(jiàn)后是怎么想的?又是怎么做的?請(qǐng)你用“~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。

(1)、同桌討論。

(2)、機(jī)動(dòng)匯報(bào):(出示表格,學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)出一個(gè))。

a、隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。(我覺(jué)得你剛才讀這個(gè)字時(shí)讀得真準(zhǔn),你再讀一次給大家聽(tīng),全班一起讀三遍。誰(shuí)來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作?這個(gè)字你也讀得好,大家也跟他讀三遍,它還有一個(gè)音讀什么?)。

b、出示小猴的想法并提問(wèn):唉,小猴想撿,說(shuō)明了什么?最后他又是怎樣想的?

(生:過(guò)路的人摔倒了多疼??!垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣,影響環(huán)境……)。

d、注意指導(dǎo)朗讀,例:你覺(jué)得小熊做得對(duì)嗎?為什么?

(小結(jié):是呀,他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的)誰(shuí)來(lái)讀出他的滿不在乎?你讀出他的心理活動(dòng),再帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)練讀小猴、小狐貍的想法。(指名讀)。

讀得真棒,請(qǐng)一、二、三、四組來(lái)分別讀三、四、五、六自然段。

(3)、看到他們的行為,你想對(duì)他們說(shuō)什么? 。

小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮怕弄臟自己,繞開(kāi)了,而小白兔卻把它撿起來(lái),真正懂得關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,用行動(dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生,所以,她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人,我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目!(個(gè)別學(xué)生誤會(huì)小白兔撿果皮是因?yàn)橐?dāng)選主持人,在這里老師要及時(shí)糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀)。

4、他們考試了嗎?考題是什么???小白兔為什么被錄取?

誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7-9自然段?課件出示句子。

你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么樣的考試呀?

師小結(jié):這真是一場(chǎng)特殊的考試啊,沒(méi)有考卷,也沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試??!

如果你是小白兔,聽(tīng)到自己被錄取的消息,心情是怎樣的呢?那你怎么讀這句話呢?

(讀出小白兔的開(kāi)心與驚訝)。

如果你是小熊、小猴、小狐貍,心情又怎樣呢?

看來(lái)啊,小熊、小猴和小狐貍心情都不好!老師跟同學(xué)們說(shuō)哪,給你們提個(gè)建議:面對(duì)別人的成功,我們要真誠(chéng)地為他感到高興,以后自己也要做得更好一些!

聽(tīng)錄音讀課文。

第三關(guān):想想、演演。

同學(xué)們學(xué)得這么棒!我想讓同學(xué)們來(lái)演一演這個(gè)故事,一定非常精彩,我們?cè)囋嚢桑。ㄕf(shuō)表演要求:用你們的語(yǔ)言和動(dòng)作把他們的想法,做法表演出來(lái))咱們先找一部分同學(xué)來(lái)演演。這有頭飾,你們可以商量一下角色怎么分配。

(學(xué)生表演后,教師要注意小結(jié))。

“記者”采訪:

請(qǐng)幾位應(yīng)聘者留步。我是動(dòng)物電視臺(tái)的主持人,我想采訪一下你們,可以嗎?

1、你們是來(lái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎?

2、你們知道自己為什么會(huì)落選嗎?

3、看到你們難過(guò),后悔的樣子,相信你們以后一定會(huì)改正,好好努力,下次再來(lái),肯定能選上。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

第四關(guān):想想、說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄???

小結(jié):真正的主持人不僅要注重自己的外表美,更重要的是要有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生,還能關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生,它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”,所以他成了這次特殊考試的勝利者。

四、堂清檢測(cè)。

第五關(guān):說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。

觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生:想想我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)上一個(gè)小小衛(wèi)生員?

我來(lái)當(dāng)小小衛(wèi)生員,

我會(huì)______,

我還會(huì)_____。

總結(jié):同學(xué)們,我們這堂課就上到這里,老師希望通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí),你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,做一個(gè)文明的小公民。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小?熊??\。

\

小?猴——果皮??????繞開(kāi)了。

/

小狐貍??/?????????????。

小白兔???????撿起——錄取。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇八

一、以讀為主,讀中感悟。

二、以學(xué)為主,合作探究。

三、教學(xué)反思:

《特殊的考試》結(jié)束了,可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中,而我似乎覺(jué)得自己也經(jīng)歷了一場(chǎng)“特殊的考試”,我嘗試著運(yùn)用“讀、悟、賽、演”的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),沒(méi)想到學(xué)生在課堂上許多精彩的真情表達(dá)給予了我一個(gè)無(wú)形的很高的評(píng)價(jià)。在給學(xué)生提供了這樣的一個(gè)課堂氛圍后,我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松,更加愉悅,體驗(yàn)更加豐富,感悟更加深刻。自己也覺(jué)得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課,而是親自去了動(dòng)物電視臺(tái),親自參與了整個(gè)考試。所以學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說(shuō)出來(lái),而且還能通過(guò)表演加以演繹。說(shuō)到演繹這個(gè)環(huán)節(jié),我覺(jué)得還有待改進(jìn),如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演,可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深刻的體悟??磥?lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整,時(shí)間尚需科學(xué)地安排,只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去,悟出來(lái),演繹活了,才算是教的成功,學(xué)的成功。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇九

教材簡(jiǎn)析:

課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。

學(xué)情分析:

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力,同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法,并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,并進(jìn)行課文表演,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

2、我們都參加過(guò)考試,說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。

什么是特殊?這次特殊的考試是怎么樣的?我們一起來(lái)看看。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。

2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查,識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái),有什么好竅門(mén)也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,再想想讀了課文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出來(lái)。

三、細(xì)讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下,這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的?指名朗讀相關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人?那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了?

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備,為什么沒(méi)來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了?帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文,然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演,相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文,再找一組進(jìn)行表演。

4、小白兔就是這樣被錄取的,你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有,《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

特殊的考試

小熊 圍巾 想 不關(guān)

小猴 手套 想 又一想

小狐貍 紅皮鞋 想 又一想

小白兔 看 就

六、課后反思。

在這篇課文的教學(xué)中,我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人,而最后的結(jié)果卻是沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑,自然形成了本課探究的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中,使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生,而忽視周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)?”“如果小熊把果皮揀起來(lái),那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了?”看出,學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生,還應(yīng)關(guān)注周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生,主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

一、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

(1)動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。

(2)動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人,主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。

2、出示第一小節(jié),讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

3、你覺(jué)得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件?

二、初讀課文,整體感知

1、標(biāo)出小節(jié)

2、思考:哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了?

三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、交流:哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了?

2、讓我們來(lái)看看他們都是怎么準(zhǔn)備的?(出示第2小節(jié))

3、指名讀

4、圖文對(duì)照,相機(jī)學(xué)文

(1)小熊是怎樣打扮自己的?什么叫“潔凈?

(2)小猴呢?這副白手套是小猴心愛(ài)的,從哪里看出來(lái)?讀出“喜愛(ài)

(3)狐貍呢?真愛(ài)漂亮!穿了一雙漂亮的紅皮鞋,還可以怎么說(shuō)?(美麗)

(4)你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小動(dòng)物都怎么樣?說(shuō)明他們都想。

(5)小白兔呢?讀好“趕”。多焦急呀!

(6)齊讀

四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié),揭示課題

1、四個(gè)小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,可主持人卻只選一個(gè),結(jié)果誰(shuí)錄取了?

2、快速讀文找找

3、指名讀第8小節(jié)

4、這是怎么回事呢?原來(lái),他們進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試。(揭示課題)

5、解題:你平時(shí)都是怎樣考試的?什么叫特殊?到底特別在哪里呢?

6、出示第9小節(jié),

(1)讀一讀

(2)難怪是特殊的考試呢!門(mén)口出現(xiàn)果皮會(huì)怎么樣?(畫(huà)大門(mén),貼果皮)

五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)

面對(duì)門(mén)口的果皮,他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢?

1、自由讀3-6小節(jié)

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)他們的表現(xiàn)

3、讓我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

(1)指名讀第3小節(jié)

小熊心想:“”

于是就。什么叫“繞開(kāi)”?(利用圖演示)

(2)指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿?撿了嗎?為什么?

(3)指名讀第5小節(jié)

小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是,可又一想,于是也。

(4)小結(jié):他們都怎么樣?

(5)指名讀第6小節(jié)

a、小白兔看果皮,心里肯定也有想法(出示句子,填一填)

b、小白兔是這么想的,也是這么做的。劃出動(dòng)詞。

c、你能夸一夸小白兔嗎?

4、分角色演一演

(1)貼上胸貼表演

(2)你有什么想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

這可真是一場(chǎng)特殊的'考試啊?。ㄒx課題)

七、拓展練說(shuō)

(1)當(dāng)然,結(jié)果大家已經(jīng)知道了。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)臺(tái)長(zhǎng),宣布一下比賽結(jié)果?

(2)其他三個(gè)小動(dòng)物都急了,他們問(wèn)臺(tái)長(zhǎng):“?!毙⌒苷f(shuō):“?!毙『镎f(shuō):“?!毙『傄膊环猓f(shuō):“?!迸_(tái)長(zhǎng)笑著說(shuō):“?!?/p>

八、總結(jié)課文,布置作業(yè)

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十一

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元 “考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開(kāi)”,動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理,至少能認(rèn)識(shí)到,小白兔能被錄取,是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

1、 直觀演示法。

通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。

2、 多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課,我制作了優(yōu)秀的課件,采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

3、 鼓勵(lì)欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng),主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

二、整體感知課文,自主識(shí)字。

1、接下來(lái),讓我們一起來(lái)看課文《動(dòng)畫(huà)片》,想一想:從動(dòng)畫(huà)片中你看到了什么?(看完之后,指名說(shuō)一說(shuō))

2、自己讀一讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),遇到難認(rèn)的字或長(zhǎng)句,用自己喜歡的方式去解決,可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文

四個(gè)人分別讀(1自然段、2自然段、3~6自然段、7~9自然段)

其他同學(xué)的要求:認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀,待會(huì)要讓你們來(lái)評(píng)一評(píng)他們的朗讀

5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況(聲音是否洪亮,讀得是否正確、有感情)

6、聽(tīng)課文朗讀錄音,要求:鉛筆拿上,邊聽(tīng)邊把拿不準(zhǔn)的字音標(biāo)上,注意聽(tīng)長(zhǎng)句的停頓

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍,盡量能帶點(diǎn)感情,一定要用心去讀

8、學(xué)生齊讀課文

(1)指名領(lǐng)讀,其他同學(xué)讀兩遍

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

(3)學(xué)困生認(rèn)讀

10、寫(xiě)字指導(dǎo)

(1)識(shí)記字形

(2)教師板演

(3)學(xué)生練習(xí)

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

2、指名說(shuō)一說(shuō),

教師邊板書(shū):圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服(跟在動(dòng)物圖片后板書(shū))

3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來(lái)到電視臺(tái)前,這是它們都看見(jiàn)了果皮,那么它們是怎么想的?又是怎么做的?大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀一讀課文3~6自然段,讀完后同桌進(jìn)行交流。

4、指名說(shuō)一說(shuō)

教師邊補(bǔ)充板書(shū):(小熊) 圍巾 看 想 不關(guān)我的事

(小猴) 白手套 看 想 弄臟

(小狐貍) 紅皮鞋 看 想 弄臟

(小白兔) 新衣服 看 就撿起來(lái)

5、假如你是臺(tái)長(zhǎng),你會(huì)選誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人呢?為什么?同桌說(shuō)一說(shuō)

6、集體交流:指名說(shuō)一說(shuō)

7、究竟誰(shuí)被錄取了?讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段

看來(lái)大家的想法和臺(tái)長(zhǎng)是一樣的,相信小白兔一定會(huì)主持好“小小衛(wèi)生員”這個(gè)節(jié)目的。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有,出示課件:想一想,們的校園里、在我們的班級(jí)里,我們應(yīng)該怎樣去做呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說(shuō))

五、作業(yè)

最后給大家留一項(xiàng)作業(yè),每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾,下節(jié)課來(lái)表演課本劇

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

特殊的考試

小熊 圍巾 看 想 不關(guān)我的事

小猴 手套 看 想 又一想(弄臟)

小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想(弄臟)

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十二

1、復(fù)習(xí)生字,能正確書(shū)寫(xiě)較容易寫(xiě)錯(cuò)的字:特、考、試。

2、通過(guò)不同的形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容,能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。教學(xué)方法:多媒體教學(xué)

多媒體課件

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生寫(xiě)“特、考、試”三個(gè)生字,將課題板書(shū)完整。

2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、回憶課文內(nèi)容,引入新課。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)朗讀第二自然段,指導(dǎo)朗讀小動(dòng)物們的穿著的句子。

1、小動(dòng)物們?yōu)榱丝荚嚕匾獍炎约壕拇虬缌艘环?,?qǐng)你找出課文中描寫(xiě)

他們穿著的句子,并用“————————”畫(huà)出來(lái)。

2、指導(dǎo)朗讀。

(二)、學(xué)習(xí)3—6自然段,體會(huì)小動(dòng)物們的想法和做法。

1、自由讀3—6自然段,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小熊、小猴、小狐貍、小白兔想法的句子,用波浪線畫(huà)出他們描寫(xiě)做法的句子。

2、小組內(nèi)討論交流。

3、匯報(bào)。

4、你認(rèn)為誰(shuí)最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目,為什么?(我選———————————,因?yàn)椤?/p>

(三)揭曉答案。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察田字格里的生字,記一記。

2、示范寫(xiě):新、撿、塊(與快比較)、取、題

四、總結(jié)

五、作業(yè)。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十三

1、通過(guò)形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐,學(xué)生自主體會(huì):認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐,懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字娃娃。

3、通過(guò)有效的生生合作和師生合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。

(一)激趣導(dǎo)入:

(二)檢查預(yù)習(xí)情況。

1、說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么?

2、課文里的字娃娃解決得如何?(1)指名試著讀讀課文(2)全班試著讀讀保底線的字娃娃。(3)說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。

(通過(guò)檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心,能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。)。

(三)讀一讀,把課文讀明白。

1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 。

(師:看來(lái)小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文,真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍,看看還沒(méi)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。)。

2、小組合作學(xué)習(xí)課文。

(師:小朋友,你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙,如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀)。

3、指導(dǎo)分自然段讀課文。

師:通過(guò)預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段,現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。(每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng))。

4、聽(tīng)錄音機(jī)朗讀課文。

生:好!

師:請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看課文里的每一句話阿姨是用什么語(yǔ)氣讀的。

5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

師:剛才阿姨讀得好嗎?

生:好。

師:你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍?

生:能。

師:大家加油呀,我可要認(rèn)真地聽(tīng),看看誰(shuí)讀是最向或者說(shuō)讀得比阿姨更好。

6、讀詞游戲。

師:小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了,那詞寶寶會(huì)了嗎?

生:會(huì)了。

師:老師可要來(lái)考考大家。有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝呢?

生:有。

師:現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶,我把它們分個(gè)每個(gè)小組長(zhǎng),你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。

特殊考試主持皮鞋打扮繞開(kāi)宣布 一塊 潔凈。

[在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。]。

生:歡迎。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩讀詞游戲。

7、猜字游戲。

生:不會(huì)。

師:真的嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩猜字游戲,看看你們是不是真的記得它們的名字。

(通過(guò)形式多樣的讀法,以讀為主,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文,并充分尊重學(xué)生的主體地位,使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情)。

(四)比一比,看誰(shuí)把課文讀得最好。

1、說(shuō)一說(shuō)課文在講一件什么事?

生:課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加。最后小白兔被錄取了。

2、說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄取了?

師:小朋友,在語(yǔ)文天地里要求我們要表演"特殊的考試"?,F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來(lái)演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰(shuí)演誰(shuí)?然后再說(shuō)說(shuō)怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)演一演。

(深化課文的主題,讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義,教育學(xué)生要用什么來(lái)落實(shí)。)。

(五)復(fù)述課文。

師:小朋友們把這篇課文學(xué)得很好,現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把課文復(fù)述一下。

(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高學(xué)生的理解能力,從而為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ))。

(六)學(xué)寫(xiě)生字娃娃。

師:小朋友,你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě),接下來(lái)我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這篇課文的生字娃娃。

(1)以小組為單位觀察田字格里的字娃娃。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位,一起把這些生字娃娃看看,然后說(shuō)說(shuō)每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上,再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。

(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法。

師:剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來(lái)給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。

(3)師范寫(xiě),生書(shū)空。

師:現(xiàn)在我來(lái)寫(xiě),請(qǐng)小朋友說(shuō)出筆順并跟著書(shū)空。

(4)指導(dǎo)生練習(xí)。

師:小朋友,請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本,把每一個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

(七)課的延伸:

結(jié)合語(yǔ)文天地的實(shí)踐題,讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'",然后再全班交流。

說(shuō)課設(shè)計(jì)。

在課改最初的日子里,我們有過(guò)迷惘、有過(guò)困惑,歸根到底在于我們無(wú)法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此,這節(jié)課,我便在這一方面作了一些有益的探索。

《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生,而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件:關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于,考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶},也是不是一般的面試,而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),能正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞,識(shí)字7個(gè)生字。

針對(duì)本課特點(diǎn),我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí),現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:

1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞,識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

簡(jiǎn)單,扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確,要點(diǎn)更突出,也使教與學(xué)的過(guò)程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求,即采取直觀、形象的方式,投生之所好,讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

在課的一開(kāi)始,我便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生:同學(xué)們,今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,題目叫作《特殊的考試》,請(qǐng)大這舉起小手,和老師一起在田字格里把題目寫(xiě)一寫(xiě)吧。

輕松的語(yǔ)調(diào),加上默契的合作,使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來(lái),同時(shí)在一起書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。

低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲,因此,我便投其所好,將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),樂(lè)中獲。

導(dǎo)入新課后,是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng):由于課文的故事性比較強(qiáng),有利于學(xué)生看上下文猜字,所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試,讀書(shū)熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候,老師也加入到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)了,有感情地范讀課文,并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字,老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確,加上老師出色的范讀,學(xué)生聽(tīng)得很入神,讀書(shū)的興趣更加濃厚了。因此在接下來(lái)的同桌互讀中,課堂書(shū)聲一片。

緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié):生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下,扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢?我所采取的方法是:有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境,將生字、詞語(yǔ)擬人化,讓它們會(huì)說(shuō),會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下:

生字詞)“同學(xué)們,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些生字朋友,咱們好像在哪見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們,領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧!充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下,我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí),又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間,達(dá)到抓住重點(diǎn),避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。

接下來(lái),我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。

“同學(xué)們,這兒還有一群比較陌生的朋友也想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們!看,他們來(lái)了。

為了突破難點(diǎn),在認(rèn)讀這些生字詞時(shí),我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式,加深印象。而且,在認(rèn)讀時(shí),我有意識(shí)的用兒童化的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí),我說(shuō):“同學(xué)們認(rèn)得快,記得也快,生字朋友們真開(kāi)心,想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來(lái)吧!”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。

往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié),主旋律仍然童聲依舊:

“同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服???原來(lái),他們是要回生字屋團(tuán)聚呢!一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧!”

學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說(shuō):“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋,是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么?”

經(jīng)過(guò)與生字的幾次見(jiàn)面、游戲,學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)喜歡上了這些生字,識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。

接下來(lái)是寫(xiě)字環(huán)節(jié)。我激將地說(shuō):“哇,同學(xué)們說(shuō)得這樣好,能不能也把生字寫(xiě)得這樣漂亮呀?”學(xué)生們一聽(tīng),立馬準(zhǔn)備好文具,蓄勢(shì)待發(fā),信心十足。我主要與學(xué)生一起分析,書(shū)寫(xiě)了“特、持”兩個(gè)形近字。

寫(xiě)完字后,學(xué)生有了幾分倦意,我便安排他們與生字朋友一起唱一唱,跳一跳,休息一下。

本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字,初步感課文。

讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的主題,楊再隋教授講過(guò):老師講得再好,難道還能比課文本身更生字,更形象?不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好讀美,在讀中感悟,在讀中欣賞,在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

大聲讀完課文后,我又滲透新學(xué)的讀書(shū)方法――默讀的訓(xùn)練。我說(shuō):“同學(xué)們讀得可真響亮,除了大聲朗讀外,還有一種叫默讀的讀書(shū)方法,你會(huì)么?試著默讀課文,想一想,課文中講了哪幾種動(dòng)物?邊默讀邊用筆畫(huà)出來(lái)。”

學(xué)生很快找出文中動(dòng)物,我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片(出示)。然后問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們看看,這些小動(dòng)物穿得怎么樣???”“很美!”“很干凈!”“很漂亮!”“哇,要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服,心情會(huì)怎么樣呢?”“高興得蹦蹦跳跳!”“樂(lè)得合不攏嘴!”“那么請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧!”

形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離,而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界,則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此,從學(xué)生的朗讀中,他們的表情上,你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮,干凈的新衣服。

在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后,課已接近尾聲,而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是,我便把學(xué)生剛才課前提出的問(wèn)題拋給他們:“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮,到底誰(shuí)會(huì)被選上呢?為什么?這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢?仔細(xì)想想,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!”

最后,在總結(jié)這堂課的收獲時(shí),我告訴學(xué)生:“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了,希望你們繼續(xù)加油,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人?,F(xiàn)在,來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書(shū)簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市,有三道題供咱們選擇:

1、與小伙伴一起讀故事,完成下面的表格。

3、自己讀一讀故事,動(dòng)手做一做書(shū)上一兩種小動(dòng)物的圖片。

記得有位教育家說(shuō)過(guò):在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),那么,學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物,能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅,讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來(lái),活躍起來(lái),走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中,扎實(shí)的撐握知識(shí),學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

教學(xué)反思。

《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫(xiě)幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi),是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),感悟文中的內(nèi)容,我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,我問(wèn)同學(xué)們:“大家想不想表演節(jié)目?”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答:“想?!辈⑶壹娂娕e手要求,“我來(lái)扮演xx?!边@時(shí),我提出了要求:請(qǐng)大家輕聲或默讀課文,了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說(shuō)完,同學(xué)們開(kāi)始邊讀邊想,有的竟然站起來(lái)表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來(lái)了。接著,我布置場(chǎng)面,推選扮演者,開(kāi)始表演:扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望,那可愛(ài)的樣子活像個(gè)孫悟空,逗得大家哈哈大笑;扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子,還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門(mén)口走來(lái)走去那著急的樣子,給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔錄取時(shí),小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看,同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。他們真正地讀進(jìn)去,悟出來(lái)了。

讓學(xué)生在趣味盎然的語(yǔ)境中步入閱讀過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。其表演不是目的,而是深讀課文,感受語(yǔ)言,提高閱讀能力的手段。通過(guò)演讀,不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn),獲得感悟,激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十四

教材分析:

這篇課文選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第12單元《考驗(yàn)》,是兩篇主體課文之一,是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi),這次考試“特殊”在,考題不是一張?jiān)嚲砩系模膊皇且话愕拿嬖?,而是在沒(méi)有主考人在場(chǎng)的情況下,考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。

學(xué)情分析:

通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握一定的識(shí)字方法,多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,也具備一定的分析字形、聽(tīng)辨字音的能力,可以通過(guò)預(yù)習(xí)基本把課文讀通順,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。但現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),雖聰明活潑,懂的道理也多,每次一提到“看見(jiàn)垃圾——”,馬上能接出下一句——“主動(dòng)撿”,然而能真正做到的少之又少??磥?lái)光明白道理要落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)就太難了,這篇童話故事就是通過(guò)一場(chǎng)“特殊的考試”,給這些孩子上一堂“特殊的課”,鼓勵(lì)學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動(dòng),對(duì)這樣一批孩子來(lái)說(shuō)是非常有實(shí)際意義的。

教學(xué)目標(biāo):

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“特”等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“特、持”等字,結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)鞏固識(shí)字。

2、正確、流利地朗讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、讀準(zhǔn)生字的字音,掌握“特、持”等字的形。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影?生字詞卡?ppt課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入課題。

1、談話:二、一班的孩子們,你們好!很高興和你們一起上一堂語(yǔ)文課。我知道咱們班的孩子很能干,那么我先考你們一個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū):考試),認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?齊讀。對(duì),你們讀到二年級(jí),已經(jīng)參加過(guò)很多次考試了。今天,有一群小動(dòng)物也要去考試,他們參加的是什么樣的考試呢?(板:特殊的)哦,通過(guò)預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。

2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?你怎么記住這個(gè)“特”字?

3、齊讀課題(什么樣的考試?特殊的什么?)那么這場(chǎng)考試到底特殊在哪兒呢?學(xué)了課文,你就明白了。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞。

1、請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)77頁(yè),自由小聲地讀課文,注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,就用符號(hào)標(biāo)注出來(lái),再用你喜歡的方法解決它。

3、剛才大家都聽(tīng)得特別認(rèn)真,一定也能把字音讀準(zhǔn)了吧?這樣,我們的課文一共有多少個(gè)自然段?我們分成兩個(gè)大組各讀一個(gè)自然段,最后一段一起讀。沒(méi)有輪到你讀時(shí)就對(duì)口形,題目一起來(lái)。

4、誰(shuí)能評(píng)一評(píng)哪組的字音讀得準(zhǔn)?那請(qǐng)你讀一讀這個(gè)詞或這個(gè)句子。我想啊,可能是有些句子太難了,所以有孩子讀不好。這樣吧,請(qǐng)你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時(shí),注意把難讀的句子多讀幾遍,讀完就用行動(dòng)告訴老師。

5、現(xiàn)在,還有讀不通順的地方嗎?那我可要考考你們。(出示句子)。

第一句:動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人,主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

誰(shuí)會(huì)讀?注意聽(tīng),他把穿紅衣服的生字娃娃讀對(duì)了嗎?大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),讀好這句話,特別是生字的讀音。

現(xiàn)在啊,句子里面的詞語(yǔ)寶寶可要跳出來(lái)考考你了,瞧,誰(shuí)來(lái)了?點(diǎn)擊出示:主持人?(出示卡片)齊讀,貼出卡片;第二個(gè)“衛(wèi)生員”,齊讀這兩個(gè)詞??磥?lái)難不倒你們了。好,看這一段。(出示)。

第二句:小熊?chē)蠞崈舻膰韥?lái)了。小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。小白兔也穿上新衣服,趕來(lái)了。

自己先試試吧,注意生字。誰(shuí)來(lái)讀?你認(rèn)為他讀得怎樣?請(qǐng)你來(lái)讀一遍。大家像他這樣讀。

詞語(yǔ)寶寶又來(lái)了——請(qǐng)能干的孩子來(lái)教教大家-出示:白手套?小狐貍?紅皮鞋?(板貼)。

你們太厲害了,怎么也考不倒。不過(guò),這句呢?出示——。

第三句:小白兔來(lái)了,看見(jiàn)地上有一塊果皮,就把果皮撿起來(lái),扔進(jìn)了垃圾箱。

男生來(lái)讀一讀-女生跟他們比一比。都很好,現(xiàn)在詞語(yǔ)來(lái)了——。

一塊果皮?撿起來(lái)?垃圾箱??詞卡出示,齊讀并板貼。

6、現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)排好了隊(duì),想和你們交朋友了。搶讀。

哎喲,課文里還有些詞語(yǔ)寶寶也著急了,他們也想和你們成為好朋友,出示:特殊??新衣服??等著?宣布??錄取?考題。貼出詞卡,互相考考。

7、那誰(shuí)能選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話?

8、剛才啊,我們讀好了句子和詞語(yǔ),現(xiàn)在就請(qǐng)男女生來(lái)合作讀課文,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。第一段全班齊讀,男生讀2—5自然段,女生讀后面4個(gè)自然段。課題一起讀。

三、了解內(nèi)容,學(xué)寫(xiě)生字。

2、這個(gè)故事有趣嗎?我們?cè)賮?lái)回顧一下——出示句子,請(qǐng)讀一讀:

動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人,小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加考試了。他們都看見(jiàn)地上有一塊果皮,可是小熊、小猴和小狐貍沒(méi)有撿,只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。結(jié)果臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔被錄取了。原來(lái),門(mén)口的果皮就是考題。這真是一場(chǎng)特殊的考試!

4、考考你的眼力,這些生字中,你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像?(特——持)對(duì)了,它們是一組形近字,如果不仔細(xì)觀察,真容易搞混呢。誰(shuí)能區(qū)別一下這兩個(gè)字?那我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字,好嗎?寫(xiě)時(shí)要注意些什么呢?丁丁給了我們提示,請(qǐng)看——投影出示“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)”,完成練習(xí)。想想,還有哪些字也和它們長(zhǎng)得很像?(等、詩(shī))出示語(yǔ)文天地里的練習(xí),寫(xiě)上并讀一讀。

5、請(qǐng)觀察生字在田字格里的擺放,然后拿出本子書(shū)寫(xiě)生字“衛(wèi)、撿、塊”,一個(gè)字寫(xiě)兩遍帶上一個(gè)音節(jié)。生寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后,展示生字。提醒學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

四、寫(xiě)完生字的同學(xué)可以再讀讀課文,爭(zhēng)取讀得更加流利。

板書(shū)設(shè)計(jì):

主持人???衛(wèi)生員????白手套???小狐貍。

紅皮鞋???撿起來(lái)????垃圾箱???一塊果皮。

課后反思。

通過(guò)本次研討活動(dòng),我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識(shí)字的方法:揭題中識(shí)字,讀文中識(shí)字,讀句中識(shí)字,學(xué)詞中識(shí)字,新語(yǔ)境中識(shí)字,比較中識(shí)字,運(yùn)用中識(shí)字,識(shí)寫(xiě)結(jié)合,音形義結(jié)合識(shí)字等。在幾次試講的過(guò)程中,我逐步掌握了這些方法,在課堂上的運(yùn)用也越來(lái)越嫻熟、落實(shí),這跟大家的幫助是密不可分的。

反觀今天的課堂,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過(guò)于看重自己的設(shè)計(jì),總是一個(gè)勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進(jìn)行教學(xué),而略微忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié),有那么多孩子舉手想說(shuō)句子,可我只是請(qǐng)了兩個(gè)人,其實(shí)面可以再?gòu)V一些,讓更多的孩子參與到說(shuō)話中來(lái),通過(guò)自己的運(yùn)用,將識(shí)字鞏固。所以,關(guān)注學(xué)生仍是我今后應(yīng)注意的問(wèn)題。

再有,我們的隨文識(shí)字方法的實(shí)施基本上都比較到位,只有一個(gè)小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯,就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測(cè)一下學(xué)生的識(shí)字情況呢?這里是否應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字、還有哪些字不認(rèn)識(shí)?不過(guò),這樣一來(lái)就覺(jué)得環(huán)節(jié)有點(diǎn)松散,不那么緊湊了。到底該如何操作,還有待進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。

教學(xué)后,我們又產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題,即除了這些我們已經(jīng)梳理出來(lái)的隨文識(shí)字法,還有哪些更行之有效的方法呢?這些都將成為我們不斷研究的動(dòng)力,激勵(lì)我們前進(jìn)。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十五

知識(shí)技能:

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。

2.正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想。

3.鞏固已有的識(shí)字方法。

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.激發(fā)學(xué)生參與興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

教師行為。

學(xué)生活動(dòng)。

板書(shū)課題。

傾聽(tīng)。

齊讀課題。

初讀課文學(xué)習(xí)生字。

打開(kāi)書(shū)59頁(yè),試讀課文,解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。

現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來(lái),接下來(lái)就讀一讀課后的生字。

把一類(lèi)字描一描寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的最好。

用自己喜歡的方式。

知名度,其他同學(xué)注意傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。

小組長(zhǎng)檢查。

獨(dú)立完成,小組評(píng)價(jià)。

合作探究深入學(xué)文。

指名讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文主要寫(xiě)的是什么?這次考試考的是什么?

組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情。

在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動(dòng)物沒(méi)有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語(yǔ).

組織學(xué)生交流匯報(bào).

教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)。

1.學(xué)生匯報(bào)第二自然段的時(shí)候,2.?????指3.??????????????????導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,4.體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。

5.學(xué)生匯報(bào)3、4、5自然段的時(shí)候。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。

指名讀回答問(wèn)題。

小組內(nèi)自由交流。

默讀課文邊讀邊畫(huà)。

小組內(nèi)交流自己的想法。

集體交流抓住重點(diǎn)。

邊沿感悟回歸整體。

請(qǐng)同學(xué)們把課文中的情景表演出來(lái)。

指導(dǎo):先來(lái)想象一下此時(shí)各種小動(dòng)物的心理可能會(huì)怎樣想?先同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。

組織同學(xué)以小組為單位到前面來(lái)表演。

頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

分組完成。

找同學(xué)來(lái)表演。

課外拓展。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)保“考題”

小組內(nèi)商量一個(gè)有創(chuàng)造性的“考題”

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十六

教材分析:

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開(kāi)”,動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理,至少能認(rèn)識(shí)到,小白兔能被錄取,是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

1.直觀演示法。

通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示,發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練,激活思維,讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課,我制作了優(yōu)秀的課件,采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng),主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情讀課文?! ?/p>

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因?! ?/p>

3、能正確認(rèn)讀生字、生詞?!?。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

二、整體感知課文,自主識(shí)字。

1、接下來(lái),讓我們一起來(lái)看課文《動(dòng)畫(huà)片》,想一想:從動(dòng)畫(huà)片中你看到了什么?(看完之后,指名說(shuō)一說(shuō))。

2、自己讀一讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),遇到難認(rèn)的字或長(zhǎng)句,用自己喜歡的方式去解決,可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文。

四個(gè)人分別讀(1自然段、2自然段、3~6自然段、7~9自然段)。

其他同學(xué)的要求:認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀,待會(huì)要讓你們來(lái)評(píng)一評(píng)他們的朗讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況(聲音是否洪亮,讀得是否正確、有感情)。

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍,盡量能帶點(diǎn)感情,一定要用心去讀。

8、學(xué)生齊讀課文。

(1)指名領(lǐng)讀,其他同學(xué)讀兩遍。

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(3)學(xué)困生認(rèn)讀。

10、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)識(shí)記字形。

(2)教師板演。

(3)學(xué)生練習(xí)。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

2、指名說(shuō)一說(shuō),

教師邊板書(shū):圍巾???白手套??紅皮鞋??新衣服(跟在動(dòng)物圖片后板書(shū))。

3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來(lái)到電視臺(tái)前,這是它們都看見(jiàn)了果皮,那么它們是怎么想的?又是怎么做的?大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀一讀課文3~6自然段,讀完后同桌進(jìn)行交流。

4、指名說(shuō)一說(shuō)??。

教師邊補(bǔ)充板書(shū):(小熊)圍巾?看??想 不關(guān)我的事。

(小猴)白手套看??想 弄臟。

(小狐貍) 紅皮鞋 ?看??想 弄臟。

(小白兔) 新衣服看 ?就撿起來(lái)。

5、假如你是臺(tái)長(zhǎng),你會(huì)選誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人呢?為什么?同桌說(shuō)一說(shuō)。

6、集體交流:指名說(shuō)一說(shuō)。

7、究竟誰(shuí)被錄取了?讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有,出示課件:想一想,們的校園里、在我們的班級(jí)里,我們應(yīng)該怎樣去做呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說(shuō))。

五、作業(yè)。

最后給大家留一項(xiàng)作業(yè),每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾,下節(jié)課來(lái)表演課本劇。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小熊?chē)砜???想 不關(guān)我的事。

小猴手套看??想 又一想(弄臟)。

小狐貍 紅皮鞋 看??想 又一想(弄臟)。

小白兔 新衣服 看 ??就撿起來(lái)。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目的:

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形。

2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,能流利地朗讀課文。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟,去朗讀課文,理解課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。

2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,并自主識(shí)字。

3.在一定的范圍內(nèi),進(jìn)行認(rèn)寫(xiě)合流。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片,小動(dòng)物的頭飾,錄音機(jī),磁帶。

一、導(dǎo)入:(談話激趣)。

1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事。

我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”

板書(shū)課題:特殊的考試(請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě),好嗎?)。

二、整體感知。

1.看到課題,你都想知道些什么?

2.教師范讀課文(讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容)。

3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。

師:剛才大家在讀課文的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢?(課文中有許多生字不認(rèn)識(shí))好,為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧!

三、自主識(shí)字。

1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容(識(shí)字)。

師:老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了:

課件出示:11個(gè)的生字。

2.滲透識(shí)字的多種方法。

師:在獨(dú)立識(shí)字時(shí),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

3.自主識(shí)字,理解字意。

師:選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

(學(xué)生自主識(shí)字)這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。

4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收。

a.認(rèn)讀生字。

b.認(rèn)讀詞語(yǔ)(并用多種方法理解字意)。

c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”

5.認(rèn)寫(xiě)合流(“特”和“持”,“考試”)。

師:當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門(mén)前有一塊香蕉皮時(shí),它們分別是怎么做的?

四、指導(dǎo)朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

(同桌合作,在課文中找一找)。

五、總結(jié)。

特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十八

檢查復(fù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、自主識(shí)字。

1、出示本課生字卡片,進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng),認(rèn)讀生字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字:用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”,“特”和“持”的字形。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習(xí),糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫(huà)。

考:獨(dú)體字。

筆順:一、十、土、耂、耂、考。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫(huà),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇,從第一筆橫右上方起筆,經(jīng)中心點(diǎn)。

四、擴(kuò)詞,拓展知識(shí)。

1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng):

看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好?并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小?熊。

小?猴??????繞行???落選???外表美。

小狐貍。

小白兔?????????揀、扔???錄取???心靈美。

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解,但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了,因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14293585.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔