一個明確的計劃可以幫助我們提前預(yù)設(shè)目標和步驟，從而更好地發(fā)展自己。制定計劃時要考慮長遠的發(fā)展和個人成長的需要，增加可持續(xù)性。以下范文涵蓋了不同領(lǐng)域和目標的計劃，希望能為大家提供多樣化的參考。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇一
為了對初中英語“線上教學(xué)”內(nèi)容進行梳理，并為幫助英語教師下階段開展“線下教學(xué)”做好有效銜接，便于教師更快、更精準地把握教學(xué)進度，了解教學(xué)內(nèi)容落實情況，讓學(xué)生能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好充分的準備，特制定平陽縣初中英語“線上—線下教學(xué)”銜接建議。
一、網(wǎng)課基本情況。
（一）總體情況說明。
從2月10日開始，我縣60位初中英語學(xué)科骨干教師錄制了128節(jié)網(wǎng)課，具體內(nèi)容如下：
參加錄課的每一位教師都非常努力用心；審課指導(dǎo)組也不辭辛苦，經(jīng)常討論審核至深夜；每一堂課都歷經(jīng)多次改進設(shè)計多次錄課形成精品，上傳平臺。各校初中英語教師同步跟進，線上答疑指導(dǎo)、作業(yè)批閱，幫助學(xué)生及時鞏固并了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能保證線上教學(xué)質(zhì)量。
（二）網(wǎng)課存在的問題。
1.語言學(xué)習(xí)環(huán)境欠真實。
英語學(xué)習(xí)需借助一定語言情境，需要互動、合作學(xué)習(xí)；可是網(wǎng)課情境與課堂情境畢竟是不一樣的，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動缺乏直接性，英語課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和參與性，削弱了英語學(xué)科素養(yǎng)的落實。另外，由于教師無法捕捉學(xué)生的心理和感情的變化，也就無法判斷學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，更無法通過反饋來及時調(diào)整自己的教學(xué)。
2.學(xué)生兩級分化日益嚴重。
受教學(xué)時間的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容只能“精選”、“精講”，自學(xué)能力強、自律能力強的學(xué)生收益大，自律能力差、自學(xué)能力相對薄弱的學(xué)生，如果家長再缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障。再則，各校的教情現(xiàn)狀和學(xué)情的需求存在一定差距，尤其是英語學(xué)科，身處教育水平相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)和邊遠山區(qū)的師生可能會跟不上線上課堂節(jié)奏、較難完全聽懂講授內(nèi)容，兩級分化不可避免。
二、教學(xué)銜接建議。
（一）關(guān)注調(diào)查診斷，深入分析學(xué)情。
首先，做好線上教學(xué)情況摸底。老師們可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、線上學(xué)習(xí)效果檢測、與家長電話溝通等方式，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的具體情況。同時也要整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，檢查學(xué)生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學(xué)生是否有缺課情況等，進而制定查漏補缺計劃。其次，建議老師們可通過聽力+口語+閱讀練習(xí)等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷評價，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。
（二）注重復(fù)習(xí)梳理，合理制定計劃。
復(fù)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進行新課教學(xué)。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果做客觀判定后，合理制定初中英語線上-線下教學(xué)銜接計劃，用1-2周的時間對線上教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理和落實。建議教師引導(dǎo)幫助學(xué)生運用思維導(dǎo)圖對已學(xué)知識進行梳理和整合，或靈活多樣地運用學(xué)生用書中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源，對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進行綜合性復(fù)習(xí)（可參考附錄）。也可鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，回看線上已有資源進行自主復(fù)習(xí)。
（三）針對個體差異，做到因材施教。
家庭背景、學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)能力等因素直接影響孩子最終的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過近兩個月多的線上學(xué)習(xí)，出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會更加嚴重，急需教師根據(jù)學(xué)生個體差異進行分層指導(dǎo)，切忌“一刀切”；盡量制定切實可行的幫扶計劃，制定切實可行的學(xué)困生補學(xué)方案，做好一對一輔導(dǎo)。由于初中英語教師任教的班級數(shù)多，學(xué)生數(shù)量龐大，教師可以鼓勵學(xué)生自我篩查知識漏洞，學(xué)會自我評價，自我診斷，鼓勵自主學(xué)習(xí)；同時鼓勵學(xué)生能夠?qū)で髱椭?/p>
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇二
為確保疫情期間我縣中小學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線上教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合20__年上半年線上教學(xué)開展的情況，在“一校一案”的前提下，線上教學(xué)工作要做到“十個做好”、“四個嚴控和四個加強”以及“三個保證”。
一、十個做好。
第一、做好課程設(shè)置的科學(xué)調(diào)整。根據(jù)疫情期間這一特殊時期的特點，科學(xué)、合理調(diào)整課程設(shè)置，穩(wěn)妥做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。
第二、做好對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的檢測。要通過多種方式檢驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果，以確保教學(xué)質(zhì)量不下降。
第三、做好講與練的結(jié)合。教師不能以線上教學(xué)的講代替線下學(xué)生的練。
第四、做好師生的有效互動。充分利用qq群、微信群加強師生互動。
第五、做好各類網(wǎng)絡(luò)資源的篩選，各位教師對眾多的網(wǎng)絡(luò)資源，要精選優(yōu)質(zhì)課程資源。
第六、做好骨干教師的示范引領(lǐng)工作。充分發(fā)揮骨干教師作用，一是加大骨干教師對其他教師的指導(dǎo)力度；二是可在校域（含中心校）范圍內(nèi)實現(xiàn)骨干教師線上教學(xué)資源的共享共用。
第七、做好技術(shù)團隊的組建，做好線上教學(xué)的技術(shù)支撐。
第八、做好校際間的互學(xué)互鑒。校際間要加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流，做到資源、技術(shù)、經(jīng)驗的交流。各校業(yè)務(wù)人員也要加強校際間交流，通“堵點”，補“短板”。
第九、做好線上教學(xué)期間學(xué)生作業(yè)管理。要采取切實可行的方法，有效杜絕學(xué)生借他人作業(yè)上傳的現(xiàn)象發(fā)生。
第十、做好與學(xué)生家長的溝通工作。通過與家長溝通，及時了解學(xué)生上網(wǎng)課情況，以及線上教學(xué)之外居家活動情況，對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，積極、及時調(diào)整。尤其是關(guān)注學(xué)生線上學(xué)習(xí)之外的上網(wǎng)情況，絕不能讓學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)。
二、四個嚴控。
第一、嚴格控制中小學(xué)生線上教學(xué)時長。每課時不超過30分鐘；小學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間每天不超過3課時、初中不超過4課時。
第二、嚴格控制作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)和在線作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)和在線作業(yè)總時長控制在60分鐘內(nèi)；初中學(xué)生每天書面作業(yè)總時長控制在90分鐘內(nèi)。
第三、嚴格控制要求學(xué)生或家長每天上網(wǎng)“打卡”的活動。
第四、嚴格控制布置各種機械性、重復(fù)性的作業(yè)。要豐富作業(yè)形式，組織開展閱讀、動手操作、藝術(shù)鑒賞、體育鍛煉等各種形式的活動。
三、四個加強。
疫情是殘酷的，但疫情又是一門新課程。為此要做到“四個加強”：
（一）借助疫情，加強對學(xué)生的生命教育。生命，對于一個人是最為重要的，但為了他人的生命及健康，無數(shù)“逆行者”不顧個人安危，舍小家，顧大家，用無私的奉獻詮釋了“大愛無疆”的內(nèi)涵，給我們上了一堂如何看待生命的現(xiàn)實課。
為了自己和他人的生命健康，不折不扣地執(zhí)行上級部門關(guān)于疫情防控的指示精神，做好公共場所的疫情防控，人人有責(zé)。這也是生命教育的一個必不可缺的“要義”。
（二）借助疫情，加強對學(xué)生愛國愛家教育。疫情突發(fā)，全國上下協(xié)調(diào)聯(lián)動，各行各業(yè)積極行動，涌現(xiàn)出了眾多抗疫英模人物，演繹了許多可歌可泣的故事。這些都是愛國教育最為現(xiàn)實、直接的資源。
同時，要及時捕捉我縣各行各業(yè)在疫情期間涌現(xiàn)出來的先進人物、典型事跡，作為對學(xué)生進行愛國愛家的德育資源，加強對學(xué)生的道德教育。
（三）借助疫情，加強對學(xué)生自主管理教育。疫情期間，居家學(xué)習(xí)，缺少了教師面對面的指導(dǎo)、監(jiān)管；為了防止因“線上教學(xué)”而造成的學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，各校要把指導(dǎo)學(xué)生的自我管理、自我設(shè)計活動等作為一項重點工作，提高學(xué)生自我管理、自我規(guī)劃的能力，而這正是學(xué)生終身受益的。
（四）借助疫情，加強對學(xué)生綜合實踐活動教育。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，正是開展綜合性實踐活動的有利時機。各鄉(xiāng)校要積極開展各種各樣、豐富多彩的綜合性實踐活動。
四、三個保證。
第一、局教研室學(xué)科教研員要對教師們“線上教學(xué)”活動進行指導(dǎo)，讓線上教學(xué)成為新的教研陣地。
第二、各鄉(xiāng)校要保證貧困家庭學(xué)生線上教學(xué)的資源、設(shè)備的配備到位，做到“線上教學(xué)一個不能少”。
第三、各鄉(xiāng)校要采取各種方法，保證對學(xué)困生在線上教學(xué)期間的精準指導(dǎo)，不能讓學(xué)困生拉大更大距離。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇三
2年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
二、教材分析。
本冊教材內(nèi)容有：分為十個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。
本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、教學(xué)目標及重難點。
(1)知識目標：
1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板?！皒x”和“xxxx”，感受音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
(2)能力目標：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
(3)情意目標：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
(4)質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(5)教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四.改進教學(xué)的措施。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學(xué)詳案。
2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補差的途徑：
(1)通過課堂教學(xué)。
(2)通過課外藝術(shù)活動。
方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。
五.教學(xué)進度表周次略。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇四
受“新冠肺炎”疫情影響，全國各地延期開學(xué)。一時間“停課不停學(xué)”成了教育人最關(guān)心的話題。我校也積極行動，開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。作為一名班主任，怎樣才能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實處？我以為，應(yīng)努力做到“四到位”。
“延期開學(xué)”“網(wǎng)上教學(xué)”的通知一發(fā)出，家長和孩子都慌了神。班主任，作為家校聯(lián)系的紐帶，應(yīng)第一時間站出來，利用班級微信群召開網(wǎng)絡(luò)班會給家長和學(xué)生做動員。
1．收心教育。將“新冠肺炎”疫情給孩子們進行介紹，讓他們理解延期開學(xué)是為了阻止疫情向校園蔓延，保護大家的身心健康，也是為全局防控做貢獻。告知學(xué)生，雖然不能相聚在美麗的校園，但老師和大家一起收心，相約網(wǎng)絡(luò)，同步學(xué)習(xí)。大家也正好可以利用這一“超長假期”培養(yǎng)自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。
2．指導(dǎo)家長。特殊時期，教育家長明白：孩子要成功，家庭是總源頭。要給孩子創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好學(xué)習(xí)督促，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！芭惆槭亲铋L情的告白”，參與孩子的學(xué)習(xí)活動，密切親子關(guān)系，感受親情溫暖。困難家庭、單親家庭，更是一一聯(lián)系，做好前期動員。
線上教學(xué)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要取得良好效果，必須有一整套詳細安排作保障。班主任，作為“教”的核心，必須把各科任教師團結(jié)協(xié)調(diào)好。
1．制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提前備課，要記寫教學(xué)日記，及時總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗和方法，互相交流。
2．教師要全程參與。首先是直播上課。其次要詳細批閱學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)存在問題。再次要分析教情、學(xué)情，必要時補充相關(guān)資源。最后要針對學(xué)生問題，跟進輔導(dǎo)。個性問題，個別輔導(dǎo)，共性問題，集中輔導(dǎo)，力爭不留“夾生飯”。
線上教學(xué)必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開工作。合適的學(xué)才是最好的學(xué)。班主任，作為“學(xué)”的核心，還必須組織好全班學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
教師給學(xué)生提出詳細的學(xué)習(xí)要求，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，課后作業(yè)的書寫要求，聽課筆記的記寫等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
線上教學(xué)沒有校園的鈴聲和約束，所以必須給孩子制定作息時間表，并跟進管理。
1．明確學(xué)習(xí)時間和任務(wù)?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以組織學(xué)生早讀開啟一天的讀書生活。把每天幾點鐘要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)列成清單，推送到班級群，供孩子對照檢查，有序完成，同時讓家長協(xié)助做好督促。
2．豐富課外實踐活動。我們在一日作息時間表上還安排了眼保健操、體育運動、手工制作、與父母親同干家務(wù)等實踐性的活動，使孩子勞逸結(jié)合，保護視力。通過班級群“曬一曬”的方式，激勵學(xué)生更多地參與實踐活動。
“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是特殊時期對我們的特殊挑戰(zhàn)，是一個需要我們邊學(xué)邊用邊提高的新課題。實施起來，雖然苦和累不可避免，但是只要我們心懷責(zé)任，教育得法，盡責(zé)履職，也能變困難為契機。相信春暖花開重返校園時我們都會有更多的收獲！
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇五
通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。
（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
（3）知識經(jīng)驗的積累：
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，到外面正規(guī)的機構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲。
3）在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；“三八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會；做好慶“六一”慶?；顒樱淮蟀喈厴I(yè)典禮。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇六
教材分析：六年級第一學(xué)期音樂課教材共兩本(其中，線譜版一本，簡譜版一本)。其內(nèi)容歸納如下：
一.歌曲演唱:十六首歌曲，線譜版七首，簡譜版七首。選用教材八首。
二.音樂理論基礎(chǔ)知識包括：
(1)一個升降號的調(diào)。
(2)波音記號。
(3)切分音、三連音節(jié)奏;。
(4)速度在音樂表現(xiàn)中的重要性及常用速度記號;。
三.音樂欣賞主要以介紹民族器樂樂隊為主要內(nèi)容其中：
(1)拉弦樂器介紹二胡為主，欣賞《光明行》。
(2)撥弦樂器以介紹琵琶為主并欣賞《草原放牧》。
四.器樂學(xué)習(xí)：葫蘆絲吹奏的內(nèi)容主要以學(xué)會吹奏c大調(diào)音階及《竹林深處》。
學(xué)生分析：六年級學(xué)生經(jīng)過五年音樂課的學(xué)習(xí)，掌握的五線譜及簡譜的基本知識。會視唱簡單的五線譜及簡譜樂譜。學(xué)會了基本拍號的意義，基本節(jié)奏包括八分音符、十六分音符、前八后十六、前十六后八、附點等節(jié)奏;歌曲演唱養(yǎng)成了良好的呼吸習(xí)慣和吐字習(xí)慣，合唱水平較高;有一定的欣賞能力和分析作品的能力;口琴能吹奏c大調(diào)音階。學(xué)生對音樂的興趣濃厚。
根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求，結(jié)合本校實際情況，每周詳細教學(xué)計劃如下：
周次節(jié)次授課內(nèi)容準備教具。
一、歌曲《紅領(lǐng)巾之歌》vcd。
二、葫蘆絲《竹林深處》樂譜及欣賞音樂。
三、銅管樂欣賞以及《輕騎兵序曲》視頻，樂器介紹網(wǎng)頁。
四、三聲部合唱歌曲《鄉(xiāng)間小路》。
五、同上錄音帶。
六、葫蘆絲《竹林深處》自制課件，
七、欣賞《春節(jié)序曲》自制課件。
八、歌曲《鄉(xiāng)間小路》音帶。
九、期中抽查2同上。
十、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》音響資料。
十一、葫蘆絲《竹林深處》。
十二、管樂欣賞課2。
十三、合唱《校歌》1歌曲《校歌》2自制課件。
十六、葫蘆絲《竹林深處》。
十七、復(fù)習(xí)。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇七
經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，xx學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式，終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共54人，在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學(xué)突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內(nèi)課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關(guān)注。
1、生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行聽寫等，了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。
2、朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。
3、語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓(xùn)練中得到落實。
4、閱讀方面，通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況，以及思考答題情況。
1、一年級語文下冊共有八個單元，現(xiàn)在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學(xué)習(xí)和講解，但需要知識的鞏固。
3、利用大約三周時間，進行線上復(fù)習(xí)總結(jié)，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。
4、認真鉆研教材，提高課堂效率，調(diào)整線下教學(xué)的進度，完成所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時間。
利用3周左右時間，復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。
1、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試，精準指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究，制定切實可行的教學(xué)策略，對學(xué)生檢測摸底，圍繞重點開展復(fù)習(xí)。
2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學(xué)進行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3、進一步抓好個別化的補差教學(xué)，注重課堂教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣；提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視寫字教學(xué)，加強指導(dǎo)，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣，加強語言積累。
2、對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。
3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，鞏固所學(xué)，加強交流，培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合，兩手抓不松懈。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇八
為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，整理了小學(xué)一年級下學(xué)期語文教師個人工作計劃，供大家參考，希望對大家有所幫助！更多資料請關(guān)注工作計劃欄目。
一、班級概況分析。
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標。
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點。
（一）重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇九
根據(jù)上級文件要求，本著面向全體、不落一人、分類施策的原則，妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問題，避免出現(xiàn)教學(xué)進度和學(xué)習(xí)程度不一的夾生飯現(xiàn)象，確保教育教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際制定如下線上線下銜接教學(xué)計劃。
一心得體會、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級各科備課組長為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組（組長：xx校長；副組長：xx主任），指導(dǎo)督查各備課組認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點：
1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如；
3.靈活的運用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等；
線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，入黨志愿書幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
最后，要求每位教師要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。
1.抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的自我保護意識與能力。
2.做好防護工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅持消毒工作，并做好記錄。
3.全面的范文參考寫作網(wǎng)站加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。
線上教學(xué)缺少教師面對面監(jiān)督，那些愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會更差，因此，我們教師在正常開學(xué)時要充分利用課后的時間，對比較落后的同學(xué)，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性的進行****。尤其對于那些建檔立卡學(xué)生更要進行一生一案地****。
初三4月13日就要開學(xué)，開學(xué)后我們對九年級建檔立卡學(xué)生準備進行有針對性的****。
1.摸清建檔立卡學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際情況制定一生一案，責(zé)任到人。
2.****措施：
（1）通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實情況，建立個人學(xué)習(xí)檔案，制定一生一案幫扶****計劃。
（2）利用平時課下時間和雙休日等假期****助學(xué)，一對一幫扶，查漏補缺，盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏。
（3）做好家長工作，形成家校教育合力。
（4）進行心理****和積極暗示，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十
知識與能力：
1.認識十一個生字，會寫四個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2.知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.通過自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。
2.利用學(xué)過的識字方法識記本課生字。
3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。
情感態(tài)度與價值觀：
通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
1.認識十一個生字，會寫四個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
能用自己的話說出古詩的意思。
三、教學(xué)策略。
本課主要采用朗讀法、想象法、自主識字法等教學(xué)方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識字。
1.通過朗讀、看圖完成學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。
2.自主識字，交流識記方法，重點字教師給予適時的點撥指導(dǎo)。
3.在課文解讀中鼓勵學(xué)生展開想象，充分聯(lián)系生活實際，以此獲得情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。
四、教學(xué)過程。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1.教師請學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)。
2.教師再請學(xué)生猜謎語：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”)。
3.導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。
【設(shè)計意圖】以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
(二)自學(xué)字詞。
1.初讀課文，讀準字音。
(1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認字。
(2)請學(xué)生對照課文中的拼音，給會認字表中的會認字標好拼音。
(3)課件出示會認字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。
(4)教師范讀，學(xué)生自由讀課文。
2.指導(dǎo)認字，交流方法。
(1)課件出示：“遠、近、還”，請學(xué)生說一說這三個字的共同點，認識“辶”。
(2)課件出示：“驚”，認識“忄”。
(3)請學(xué)生任意挑選會認字，試著組詞語。
3.記憶字形，了解字義。
(1)課件出示：“人、火、文、六”的筆順，請學(xué)生按照筆順記憶字形。
(2)全班學(xué)生跟教師書空“人、火、文、六”四個字。
(3)學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法認字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。
(三)看圖讀文。
1.看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么?
2.全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥。
3.請學(xué)生在古詩中找到這四個字并圈起來。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意把“山、水、花、鳥”這四個字讀清楚。
【設(shè)計意圖】通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點詞，了解古詩大意。
(四)了解詩意。
1.想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。
(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣?
(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。
(3)導(dǎo)語：遠遠望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩句。
(4)請同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣。
2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。
(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。
(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前，小鳥會怎樣。感受畫中的小鳥不怕人。
3.朗讀并且背誦古詩。
(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。
遠看∕山∕有色，
近聽∕水∕無聲。
春去∕花∕還在，
人來∕鳥∕不驚。
(2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。
4.找出詩中的反義詞。
(1)學(xué)生在古詩中找出三組反義詞。(遠、近;有、無;去、來)。
(2)課件出示“我會說”，學(xué)生練習(xí)說反義詞。
(3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。
【設(shè)計意圖】1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。2.借助劃線法和重點詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個字有什么共同的特點。
2.學(xué)生觀察交流。
(1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。
(2)三個字中都有“點”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”;“六”的第四筆“點”是“長點”。
(3)三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。
3.教師范寫“人、火、文、六”。
4.學(xué)生描紅、練習(xí)寫“人、火、文、六”。
【設(shè)計意圖】通過觀察漢字，比較相同筆畫的不同之處，找準重點筆畫，正確、規(guī)范地在田字格中書寫好漢字。
(六)課外延伸。
朗讀、背誦謎語詩。
《風(fēng)》。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
《花影》。
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。
剛被太陽收拾去，卻叫明月送將來。
《蜂》。
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
【設(shè)計意圖】增加課外閱讀篇目，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生積累渠道。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十一
本節(jié)課教學(xué)有一下幾點可取之處，在日后的教學(xué)中可以繼續(xù)發(fā)揚：
1、導(dǎo)入自然。選取與課節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段導(dǎo)入新課。首先達到了自然導(dǎo)入的目的，也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)設(shè)置了真實可感的情境。同時，還拓寬了學(xué)生的視野，這種導(dǎo)入方式尤其適合低年級的教學(xué)班級在公開課上使用，它可以舒緩課堂的緊張情緒，緩解學(xué)生的上課壓力，增強課堂教學(xué)的效果。
2、以讀為主的設(shè)計模式。課堂上三次閱讀，三個層次。教師提出的要求逐步提高，反應(yīng)了教學(xué)的梯度，最重要的是，學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，又在朗讀中感悟，最后也能在朗讀中回味和提高，使本節(jié)課的教學(xué)效果得以提高。
3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現(xiàn)象。升華到即使經(jīng)歷苦難和挫折也不會因此而使生命止息的高度。并向?qū)W生宣講張海迪，洪戰(zhàn)輝及幾個殘奧明星的事跡并配合出示相關(guān)圖片。達到了對學(xué)生進行抗挫折教育的目的，效果顯著。
盡管，課前準備充足，課上積極引導(dǎo)，這節(jié)課后，我細細體味課堂的每一個環(huán)節(jié)，感覺仍有兩處，不盡如人意的地方，寫在下面，以待日后的教學(xué)中彌補。
1、在初讀階段給予的學(xué)生指導(dǎo)較少。有個別的重點句子指導(dǎo)的不到位。特別是本篇文章中有幾個較長的句子，比如“加入你登上這里的山峰鬼見愁向前望去，下邊西南山坡上所鋪開的一片紅葉所展現(xiàn)的，不就是濃濃的艷陽天的.景色嗎?”詞句較長，寫出了作者眼中香山紅葉的與眾不同，而且是反問句，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，并加以體會。
2、在第三次閱讀，也就是帶著感悟朗讀課文階段。我只顧趕時間，而讓學(xué)生齊讀，這樣以來，學(xué)生的感受沒有得到淋漓盡致的表達，沒有達到預(yù)設(shè)的效果?，F(xiàn)在來看，在這一環(huán)節(jié)，采用選讀的方式較好。即讓學(xué)生選取自己喜歡的而且感受最深的語段來閱讀，回味，讀出對紅葉的贊美和對生活的熱愛之情。
我再一次的感受到，一個教師，要想真正上好一節(jié)課，不僅需要在課前做好充分的準備，設(shè)想每一個教學(xué)環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題。更需要在課堂上的靈活運用和機智應(yīng)對。希望借對自我的反思來真正增進自己的教育教學(xué)水平，完成個人教師專業(yè)化的進程。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十二
教學(xué)內(nèi)容分析：
《旋律的級進、跳進和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《g大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學(xué)生理解和認知，《我們大家跳起來》為c大調(diào)，3/4拍，a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進行的歌曲。
教學(xué)對象分析：
這是三年級的學(xué)生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學(xué)習(xí)中，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復(fù)。
教學(xué)目標：
1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復(fù)”。
2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復(fù)”
教學(xué)難點：
能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)課時:10—15分鐘（微型課）。
教學(xué)準備：卡片、鋼琴、ppt。
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩(wěn)，手勢也要對”。
（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應(yīng)根據(jù)實際進行調(diào)整。
（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進行。
（1）旋律進行的引出。
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進行的三種形態(tài)—級進、跳進、同音反復(fù)。
（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復(fù)”
a.教師打手勢演示，學(xué)生也同時打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級進、跳進、同音反復(fù)”
b.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級進、跳進、同音反復(fù)”。
（3）學(xué)生分組練習(xí)。
a.將學(xué)生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責(zé)2個小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復(fù)”，教師指導(dǎo)。
b.學(xué)生分組反饋結(jié)果，教師評價或生生評價。
4、旋律進行的編創(chuàng)。
（1）跳進旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：教師指定一個音，如mi，請學(xué)生再選2個與之形成“跳進關(guān)系”的音，用這3個音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進”旋律。
a.唱好選定的音。
b.教師示范用選定的3個音進行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學(xué)生即興編創(chuàng)。
c.學(xué)生自選的3個音即興編創(chuàng)。
（2）級進旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：學(xué)生自選3個“級進關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級進”旋律。
a.唱好選定的音。
b.學(xué)生進行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整。
5、小結(jié)。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十三
根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)有關(guān)工作的通知》，4月7日起我市中小學(xué)將分批錯峰開學(xué)。為穩(wěn)步做好中小學(xué)教學(xué)準備工作，加強返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理，切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接，妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，特此制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案：
（一）優(yōu)化線上教學(xué)策略，上好每節(jié)課。
按照省教育廳部署，當(dāng)前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時間，其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲，線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗，繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運行維護，進一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資源供給，創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團等活動，豐富學(xué)生生活。
（二）準備充足教學(xué)用品，開學(xué)即上課。
1.要組織學(xué)校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料準備要充分，保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課，學(xué)生進班即可聽課。要精心準備開學(xué)第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學(xué)第一課，著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護工作，盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。
2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息，及時做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學(xué)需要的個人防護用品，整理好寒假作業(yè)，線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等，以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品，開學(xué)后各校要嚴格控制使用，防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
（三）制定校本銜接方案，加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各校科學(xué)運用學(xué)習(xí)通等平臺，認真梳理各項學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況，并認真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo)，督促盡快進入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度，強化作息時間要求，強化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強課堂管理，引導(dǎo)師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象，要統(tǒng)籌全校集體性活動，精心設(shè)計必要的教育教學(xué)活動，通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動，通過分散調(diào)整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
（四）明確學(xué)生到位情況，確?！耙粋€不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學(xué)生，開學(xué)后要對他們進行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，不讓一個學(xué)生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度，解決好他們的實際困難，讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏?！耙粋€不落”做好控輟保學(xué)工作，堅決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
（一）及時摸清學(xué)生學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。
1.開學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷，及時組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成報告，讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學(xué)回校后，各校不要急于上新課，學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析，完成每個學(xué)生學(xué)情診斷，分析學(xué)生知識缺失，摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實施個性化的“零起點”教學(xué)，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“生幫生”，彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”，教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補課。
（二）科學(xué)調(diào)整課程計劃，精細編排進度。
1.提前制定課程安排，根據(jù)實際情況調(diào)整各學(xué)科課程計劃。學(xué)?？筛鶕?jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進行學(xué)期末考試，為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時間的同時，合理安排學(xué)生作息時間，讓學(xué)生有充分的時間參加體藝等活動，保證學(xué)生身心健康。
2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時進度。進度調(diào)整需要考慮以下四個因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量；二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整；三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學(xué)進度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊，加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成。在教學(xué)總體時間相對縮短的情況下，教師在課堂上應(yīng)重點加強精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué)，要著重夯實學(xué)科基礎(chǔ)，對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）加強調(diào)適學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力。
1.“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式，因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象：因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實的焦慮不安的心理；對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實踐成果展示等活動，減輕學(xué)生焦慮情緒。同時加強學(xué)生生命教育、主流價值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強防護個人指導(dǎo)，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
（四）教研引領(lǐng)教學(xué)，提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我市各校提供有價值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見，對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要及時召開各學(xué)校教研組長和備課組長會議，指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進度和課程安排；制定好線下教學(xué)的教學(xué)計劃，實現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接；指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接；指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)校老師整理好個人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí)，鼓勵全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息，指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。
（五）重點保障畢業(yè)班教學(xué)，積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師動員會，做好學(xué)生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況，有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程，要強化開學(xué)后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度，著眼夯實學(xué)科知識基礎(chǔ)，強化限時訓(xùn)練，強化規(guī)范作答，強化得分意識，提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責(zé)怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法，通報家長顧慮或關(guān)心的問題，形成家校合力，讓學(xué)生在有限的時間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時，要讓家長加強孩子營養(yǎng)，指導(dǎo)孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
開學(xué)前后，各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時，要進一步與各職能部門做好工作銜接，協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué)，抓實課程計劃調(diào)整的落實，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學(xué)校、老師有充足時間安心教學(xué)。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十四
使學(xué)生對初中語文基礎(chǔ)知識有一個清晰、系統(tǒng)的認識掌握必要的語文基礎(chǔ)知識：如認真、規(guī)律地寫古詩詞掌握文言文中的關(guān)鍵詞實詞和虛詞加強學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力加強寫作提高學(xué)生寫作水平。
初中三年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)后，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強，學(xué)習(xí)能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優(yōu)良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優(yōu)良率20%。從表現(xiàn)上看，優(yōu)良率較低。原因是大多數(shù)男生對漢語學(xué)習(xí)興趣低，負擔(dān)不起學(xué)習(xí)費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和規(guī)范，分析和解決問題的能力較差。
認真閱讀語文新課程標準，了解高考動態(tài)。本學(xué)期復(fù)習(xí)時間為16周。我們將分三輪復(fù)習(xí)漢語知識。
第一輪：卷復(fù)習(xí)（第2-9周）。
將全面復(fù)習(xí)教材，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握教材知識。
開展古詩詞、文言文、現(xiàn)代漢語閱讀、文學(xué)知識、名著閱讀、寫作等專題培訓(xùn)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
為高考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)和模擬題，掌握高考動態(tài)。
1。繼續(xù)做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。我們要努力克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，充分調(diào)動一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們快樂、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們必須與班主任合作，與更多不夢想成績的學(xué)生交談，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，全力以赴地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力取得令人滿意的成績。
2.在以后的復(fù)習(xí)中，我們也要注意對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)中，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。
3.規(guī)范寫作，加強寫作，培養(yǎng)學(xué)生通過提問分析和解決問題的能力。
4.閱讀古詩文：首先，根據(jù)文章安排古詩文時間表，分配任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)進度進行整理。（如常見的關(guān)鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然后進行專項檢查和說明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閱讀水平引導(dǎo)課外文言文的學(xué)習(xí)。
5.現(xiàn)代文學(xué)閱讀：首先要復(fù)習(xí)文體學(xué)知識，明確閱讀測試點，掌握問題。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十五
好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來?！?/p>
那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創(chuàng)造美呢?我認為，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平。
一、讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。
1、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準備。在教學(xué)過程中，學(xué)生普通話讀音準確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。
2、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。
3、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計各具特色的朗讀形式。
“課堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情?！笔前。趯W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。
1、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。
2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。
三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。
1、利用閱讀課進行背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、要特別重視每天的早讀課時間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢?教師和學(xué)生進行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意。
3、進行積累大賽，讀完一課后，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力，又增強了朗讀水平，真是一舉多得了。
通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十六
教材分析：
《四季》通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗。
和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。
本課的教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。
學(xué)情分析：
我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。
教學(xué)要求：
1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
學(xué)習(xí)重難點：
1、本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
2、表演時動作的準確運用。
教具：
多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：請看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）。
師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說！（學(xué)生發(fā)言，師適時點評）。
師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。（師板書課題，生齊讀。）。
過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）。
師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）。
二、自主識字。
（一）初讀課文，讀準字音。
師：你們想讀嗎?
生：想！
師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！
（生自由朗讀課文，師巡視）。
（二）再讀課文，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來了?。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認識他們中的哪些字?是在哪認識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。
請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）。
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準?（同桌互相教學(xué)生字）。
師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了?
生：我有！
師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！
（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）。
（三）游戲檢查生字認讀。
師：真是一個不錯的小老師！看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！
生：我來開！
師：你來開！向后開?。ㄉ_火車認讀生字，師出示生字卡片）。
師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們！快?。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）。
師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎?。ㄉ合耄┠强梢x準上面的生字寶寶喲！誰來摘！
生：我來摘！
（請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）。
過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎?（生：認識！）。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看??！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧！去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！
生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。
（1）生介紹（朗讀）。
（2）生生評價——師生評價（朗讀指導(dǎo)）。
（3）再讀并配上動作。
初中班主任線上線下銜接工作計劃篇十七
一、活動設(shè)想：
課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門高雅的藝術(shù)，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富學(xué)生校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)。
2、通過不同的發(fā)聲訓(xùn)練來規(guī)范學(xué)生的聲音。
3、通過鼓號隊的訓(xùn)練，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽感。
4、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
三、訓(xùn)練模式：
1、保證訓(xùn)練時間、保證人員到位;。
2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式;。
3、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、豐富學(xué)生的想象力，對學(xué)生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。
5、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。
四、教學(xué)要求。
1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。
2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)。
3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
五、具體工作措施：
4、音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生音樂素質(zhì)的`全面發(fā)展。
5、完成音樂課堂教學(xué)的同時，不斷擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
6、常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。
7、對小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。
8、培養(yǎng)學(xué)生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
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