有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。為了寫一篇完美的總結(jié)，我們要先梳理好思路，將重點進行歸納。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
成功教學(xué)設(shè)計篇一
1認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3增強民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
1、認(rèn)識14個字，會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
生字卡片、課件
一、激情談話，導(dǎo)入新課
1、提問：2008年奧運會將在哪兒舉行？（中國、北京）
2、簡述申奧的不易：
奧運會每4年才舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運會的舉辦權(quán)。所以，一個國家要申辦奧運會是非常不容易的。記得我們中國在1993年的時候，就向國際奧委會提出了申請，可惜失敗了。當(dāng)時，有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是，我們不氣餒，整整努力了8年，在2001年7月13日，國際奧委會主席薩馬蘭奇莊嚴(yán)宣布：北京贏得了奧運會的舉辦權(quán)。這一消息傳來，全國人民高興得不得了。我們贏了！我們成功了！讓我們一起走進那激動人心的一刻吧！
3、今天我們要學(xué)習(xí)的11課《我們成功了》，就非常生動地描述了那感人的情景。
師生一同書寫課文題目，學(xué)生齊讀題目。
我們成功了，心情會怎樣？帶上心情再讀題目。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文
師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它展現(xiàn)在我們面前了，你一定想自己讀讀吧。請你們打開書49頁，自由地讀讀課文吧，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣！不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們輕聲朗讀課文，課文中的生字，要認(rèn)真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！
2、教師檢查學(xué)生的識字情況。
師：剛才，同學(xué)們讀得津津有味，課文中的生字寶寶你都認(rèn)識了嗎？
（1）認(rèn)讀生字：
a、指名認(rèn)讀b、小老師帶讀
（2）認(rèn)讀詞語：
a、開火車讀b、齊讀
3、朗讀全文：如果生字寶寶回到了課文中，你還會認(rèn)識它嗎？
學(xué)生分大組朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書和傾聽的情況。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字：揚、擁、抱
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。
3、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。重點指導(dǎo)“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、觀看錄像，感受申奧成功的快樂和激動。
1、看到同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，老師真為你們高興！接下來，讓我們回到2001年7月13日，一起去看看那激動人心的一刻吧！
2、觀看錄像，渲染氣氛。
提出要求，仔細觀察錄像，看看人們當(dāng)時的動作、表情。
3、談感受：現(xiàn)在，你想說些什么呢？
成功教學(xué)設(shè)計篇二
1、準(zhǔn)確概括出作者的觀點，謹(jǐn)記前輩的諄諄教誨。
2、品味作品中經(jīng)典治學(xué)言論和作者誠懇平實的語言。
3、能運用反芻式學(xué)習(xí)法品味作者有關(guān)言論。
一、導(dǎo)入新課：
1、師生一起從記憶中搜索成功事例、名言，共同歸納成功的主要原因，然后對比北大教授季老先生對成功的體會、看法，導(dǎo)入新課。
2、簡介作者。
二、感知課文：
1、課文里引用了一些文言，還有其它一些可能難懂的詞句，同學(xué)先參照頁下注讀通，如若還有費解之處可提出全班交流。
2、學(xué)生或教師補充文中所提到的典故，如囊瑩、映雪等；教師引入王國維所提到的“三種境界”原詞。
3、思考作者在文中提出了什么觀點，用了哪些事實和道理來論證自己的觀點。
4、思考作者重點談了成功公式的哪一點，用原文說說作者這樣寫的原因。
三、課文賞析：
1、品味文章談話式語言親切卻不隨便的'特點。
2、品味文中思想精髓，補充講述有關(guān)成功與天資、勤奮、及機遇相關(guān)的事例或道理。
四、文本反芻：
1、你認(rèn)同課文中哪些觀點，為什么？結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢搿?/p>
2、你對文中哪些觀點持保留意見，也同樣給出理由并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勼w會。
五、深讀課文，細談體會：
小組探究交流在學(xué)習(xí)方面應(yīng)如何取得成功，為自己進一步升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
成功教學(xué)設(shè)計篇三
2、能運用文中的主要觀點對具體現(xiàn)象進行探究。
3、對成功有自己的思考，充分認(rèn)識勤奮在成功中的作用，進而對現(xiàn)實生活起到指導(dǎo)作用。
《成功》這篇文章以個人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個必要條件，摜出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機遇，指出只有通過勤奮，才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因為無新鮮感產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教育者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)全中自身的體會來感悟、體會文章所闡明的道理。只有大家立在大量事實材料上的感悟才是真正的感悟。
本文語言平易，觀點明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)民產(chǎn)起來還是易懂的，可以教的給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法拓展學(xué)生的思維。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。
（出示圖片）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品；我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺；……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下在就讓我們一道走進文學(xué)泰斗季羨林老先生的《成功》一文。
二、閱讀課文感知文本。
1、請輕聲，快速地讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持觀點的句子。
2、請幾位同學(xué)概括作者的觀點。
課件顯示：天資+勤奮+機遇=成功，其中勤奮最為重要。
三、研讀課文探究文本。
圍繞“成功”的公式，作者是怎樣逐層展開論述的呢？請?zhí)x文章，思考并討論：（先自主思考，后合作解決疑難）。
1、作者對成功的三個條件各持什么態(tài)度？（波浪線劃出）又是怎樣論證的？（做批注）。
2、成功的三個條件用“+”連接，論證時是否可以前后調(diào)換順序？為什么？
3、有人認(rèn)為，第9節(jié)純屬多余，你的看法呢？能否從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作分析呢？
4、作者在第10節(jié)對“境界說”的引用有什么作用？
引論（）——本論（）——結(jié)論（）。
四、拓展延伸佐證觀點。
九十歲高齡的`季老先生，不傲慢，不教訓(xùn)人，把自己的心得告訴讀者時語重心長，如春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人，親切自然。對于季老先生的諄諄教誨，我們頻頻點頭，那么我們的運用能力如何呢？我們就來嘗試一下，有膽量嗎？（通過材料，使學(xué)生進一步理解作者關(guān)于成功的三個條件和主次關(guān)系問題的論述，從而形成正確的價值觀。）。
請同學(xué)們運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？
材料一：電視劇《我的太陽》中有位女蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開臺。
材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須同在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于地球赤道行11圈。
材料三：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得燙，為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水在地板上積水成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認(rèn)識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時”泯然眾人“。
材料五：秦末，劉邦，項羽先后進入咸陽，當(dāng)時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在”鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言除掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯之義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。
五、拓展觀點情感教育。
以上我們重點討論了怎樣才能獲得成功，但什么是成功，其實也值得我們思考。
不同的人、事、物、境，會有不同的成功，所以“成功”在某些時候，不僅需要天資，勤奮和機遇，還需要……請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，補充完整自己的成功之道。
成功=天資+勤奮+機遇+……。
我的看法：
六、教學(xué)小結(jié)。
看來獲得成功，需要的因素還有很多很多，但歸根到底，成功的決定因素只有一個，那就是勤奮！看著偉人的成功，我們會覺得遙不可及，其實學(xué)習(xí)名人吧，勤奮勤奮再勤奮，只要你努力了，奮斗了，成功便會觸手可及！天道酬勤！
最后，讓我們懷著對季老先生的仰慕和敬佩之情，再來朗讀一下文章的9、10段，希望我們大家都能勤奮，因為天道酬勤！
成功教學(xué)設(shè)計篇四
《鄭成功》是蘇教版國標(biāo)本教材第十一冊第一單元的一篇講讀課文。文章的最后一段概括了課文的主要資料。圍繞著這段話，課文的2——6自然段寫了鄭成功率領(lǐng)軍隊收復(fù)臺灣;7——8寫了鄭成功建設(shè)臺灣。前一件事重點敘述，后一件事略微簡單。第1自然段則簡要地介紹了鄭成功的籍貫。文章的2——6自然段又能夠分為4幅畫面，分別為“臨風(fēng)眺望”、“渡海東征”、“英勇戰(zhàn)斗”、“熱烈歡迎”。整篇課文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主題突出。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，能結(jié)合具體的語言環(huán)境體會詞語的感情色彩。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文資料，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)課文寫法，能夠仿寫一個戰(zhàn)爭場面或其他活動場面。
教學(xué)重難點分析：課文重點是收復(fù)臺灣的經(jīng)過，著重描述了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)課文正面描述與側(cè)面描述相結(jié)合的寫法，想象戰(zhàn)斗場面，了解鄭成功的偉大功業(yè)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出來的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對鄭成功這位民族英雄，已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解，我們一齊來讀讀這個課題。(生齊讀)。
2.回顧收獲：
(板書：收復(fù)臺灣建設(shè)臺灣)。
(設(shè)計意圖：1.整體把握文章寫作思路，從寫法入手閱讀課文。在學(xué)生初學(xué)課文的基礎(chǔ)上設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先從整體把握課文的主要資料：課文主要講了哪幾件事--收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣”;不僅僅如此，本環(huán)節(jié)設(shè)計還旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章寫法的角度來讀課文即：本文是一篇寫人的文章，抓住什么來寫的。
2.新《課標(biāo)》指出：“要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。在學(xué)生初讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗課文中所體現(xiàn)的作者的感情，透過學(xué)生的情緒體驗來展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說出初讀后的不同感受：氣憤、痛快、開心、激動……為下面的教學(xué)奠定基調(diào)。)。
二、閱讀“收復(fù)”段落。
1.讓我們先來讀一讀介紹鄭成功的第一件事：收復(fù)臺灣。文中哪幾小節(jié)寫了鄭成功收復(fù)臺灣(4——6節(jié))。
2.先請同學(xué)們自由讀這幾小節(jié)，想一想：課文是怎樣寫鄭成功收復(fù)臺灣的抓住了哪幾個場景(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)。
(設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速了解“收復(fù)臺灣”段落的寫作思路。)。
3.讓我們走近鄭成功，指名讀第四自然段，想一想：這一段主要抓住什么來寫鄭成功的(戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)。
4.文中的哪些描述讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心劃出來讀一讀。
交流：(1)紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心;。
(2)出示“鄭成功在一群……戰(zhàn)旗招展”
(抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生：讀到這兩個詞語，你能想象一下展此刻你眼前的是一幅怎樣的畫面抓住“綿延”問學(xué)生有什么體會)。
交流后讀。從你們的朗讀之中老師確實感受到鄭成功充滿了必勝的信心。
5.同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場惡戰(zhàn)在所難免，老師想請大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場面讀一讀。
(思考：
1.這段對戰(zhàn)斗場面的描述，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既有正面描述，也有側(cè)面描述。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。
2.在這些戰(zhàn)斗場景中你覺得哪一個場景最精彩，為什么)。
自由讀后交流。
我們首先來交流一下這段話中哪些句子直接表現(xiàn)了鄭軍官兵的英勇誰來讀一讀。
a.第一句教師點撥：冒著炮火、駕著艦船、團團圍住敵人，多么英勇的鄭軍官兵!
b.第二句讀到這個場面的時候你的情緒是怎樣的生：高興、痛快。師：是呀，炮彈擊中敵艦的彈藥庫，真是大快人心。
c.第三句敵人再也沒法逃脫了。
那么又有哪些資料從側(cè)面襯托了鄭軍官兵的英勇呢。
交流：a.“負(fù)隅頑抗”是什么意思“隅”本指角落，在這句話中隅指的是什么。
敵人企圖…………負(fù)隅頑抗，他們的陰謀會得逞嗎。
像“負(fù)隅頑抗”這樣的內(nèi)含批評、貶斥之意的詞語我們稱它為貶義詞。
b.“驚恐萬狀”是什么意思想象一下敵人會有怎樣的丑態(tài)。
這是描述敵人丑態(tài)的資料，和表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇有關(guān)系嗎。
敵人的恐懼、無能更加襯托出鄭軍官兵的英勇。
那么在這些戰(zhàn)斗場景中你覺得哪一個場景最精彩，為什么。
(出示打中彈藥庫段落，討論：鄭軍官兵英勇戰(zhàn)斗的場景就應(yīng)很多很多，那么文中為什么要抓住這樣一個場景來寫呢)。
6.齊讀：同學(xué)們，讓我們一齊把這段話讀一讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
生齊讀。
(設(shè)計意圖：1.著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達潛力。文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過有機組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動活潑的畫面。這段教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生：讀到這兩個詞語，你能想象一下展此刻你眼前的是一幅怎樣的畫面抓住“綿延”問學(xué)生有什么體會等都在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。
2.緊扣寫法，學(xué)習(xí)“文理”。語文教學(xué)不能只停留在對文本資料的理解與感悟上，還要站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。本環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣“正面描述和側(cè)面描述相結(jié)合”、“點面結(jié)合”的寫法，讓學(xué)生在品味文本語言的過程中，理解文章的資料，揣摩文章的寫法，實現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。
3.將詞語教學(xué)與具體的語境結(jié)合，避免了枯燥的分析與講解，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破了褒義詞與貶義詞區(qū)分這一教學(xué)難點。)。
7.正是由于鄭軍官兵對侵略者的無比仇恨，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬狀，最后只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。鄭成功最后把侵略者趕出了臺灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進入了臺灣，臺灣人民夾道相迎，讓我們一齊來看看鄭成功軍隊進入臺灣的情景吧!自由朗讀第6自然段。
鄭成功的軍隊進入臺灣，受到了臺灣人民的熱情歡迎。文中抓住人們的哪些表現(xiàn)來寫的呢。
(理解“喜出望外”，褒義詞)。
(理解“載歌載舞”人們多么開心啊!)。
開心齊讀。
(設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞的教學(xué)突破教學(xué)難點，降低教學(xué)難度。學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上透過讀文、想象，感受了文章表達的情感，想象出文章描繪的畫面。)。
三、閱讀“建設(shè)臺灣”。
1.當(dāng)鄭成功收復(fù)臺灣后，他是怎樣建設(shè)臺灣的。
老師想請同學(xué)們討論學(xué)習(xí)這一部分資料。課文抓住哪幾方面來寫鄭成功建設(shè)臺灣的。
2.討論后概括(大力發(fā)展生產(chǎn)力、興辦學(xué)校)。
3.鄭成功收復(fù)臺灣后，還為建設(shè)臺灣做了許多貢獻，文中為什么只選取了這兩方面來寫呢。
(引導(dǎo)：只有發(fā)展生產(chǎn)，人們才能豐衣足食;只有興辦學(xué)校，大家才能學(xué)到知識。這是鄭成功為建設(shè)臺灣做出的巨大貢獻，所以抓住了這兩點來寫。)。
所以我們在寫人物時就應(yīng)抓住最能表現(xiàn)人物特點的.材料來寫。
(設(shè)計意圖：文章資料有詳有略，教學(xué)安排也收放有度?！敖ㄔO(shè)臺灣”相對于“收復(fù)臺灣”寫得比較簡略。本段教學(xué)既做到放手讓學(xué)生自學(xué)，又拓展了教材寬度，再次將閱讀教學(xué)與寫作方法的教學(xué)有機融合到一齊。)。
四、升華，突出中心。
1.強化“民族英雄”：
生：不會。
師：還能這樣載歌載舞嗎。
生：不能。
師：還能安居樂業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎。
生：不能。
師：還能開辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎。
生：不能。
師：是的，沒有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在那里，所以人們稱他為——。
生：民族英雄!】。
2.強化“不會忘記”
師：所以我們說，民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)——。
生：是我們永遠也不會忘記的!
(最后畫面定格在“鄭成功塑像”?！?。
3.強化“崇敬”：
師：應(yīng)對這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對他說點什么。
生：鄭成功!你永遠長眠在我們的心中!
生：鄭成功!你是臺灣人民的大救星!
生：鄭成功!你是我們民族的驕傲!
生：不管過去了多少歲月，人們都將記住一個永恒的名字——鄭成功!
(設(shè)計意圖：適度延伸拓展，注重提升。新課程強調(diào)教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，要注意開發(fā)課程資源。在閱讀對話的過程中，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上進行適度的延伸拓展，能豐富學(xué)生的感受和理解，進一步激發(fā)情感，有效提升對話的層次。本環(huán)節(jié)在回歸整體后，老師透過深情描述層層推進：強化“民族英雄”、強化“不會忘記”、強化“崇敬”，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來了。)。
五、作業(yè)。
1、復(fù)述課文，把鄭成功這個歷史故事將給你身邊的人聽。
2.觀察校園生活的一些場面，學(xué)習(xí)課文寫法寫一段話。
收復(fù)臺灣。
鄭成功。
(民族英雄)。
建設(shè)臺灣。
成功教學(xué)設(shè)計篇五
1．掌握下列生字的讀音和寫法：賅、焚、兀、晷。同時學(xué)習(xí)本文結(jié)合實例逐一剖析的寫法。
2．理解作者引用的典故和語句的意義及在文中的作用。
3．明白成功的決定因素是人的自身努力。
1．重點：逐一剖析的寫法。
2．難點：語言親切自然的特點。
一課時
一、導(dǎo)入
成功是我們每一個人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆風(fēng)順，需要我們不懈努力，創(chuàng)造機遇。下面讓我們一起來聆聽一下季羨林先生的諄諄教誨吧。
二、作者簡介
季羨林1911生，山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至1983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務(wù)委員會委員。現(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會副會長、中國比較文學(xué)研究會名譽會長。他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。
三、整體感知
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀時注意以下要求：
（1）將自己不認(rèn)識的字借助工具書加上拼音。
（2）作者是怎樣談成功的？請找出作者的觀點。
成功教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文本，找出作者的基本觀點，理清寫作層次
2、積累三首詞。
3、學(xué)會從現(xiàn)實生活中尋找論據(jù)來證明(完善)觀點
4、合作辨析，對課文觀點進行探究，拓展思路，形成自己的看法。
教材分析：
《成功》這篇以個人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個必要條件，指出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機遇，指出只有通過勤奮，才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因為無新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會來感悟、體會所闡明的道理。只有建立在大量事實材料上的感悟才是真正的感悟。
教學(xué)設(shè)想：
通過反復(fù)閱讀、討論，領(lǐng)會作者表達的特點，通過比較閱讀從而深刻明白作者對于成功的見解。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
演講同學(xué)說一說“我所了解的季羨林”。
二、閱讀指導(dǎo)
1、培養(yǎng)速讀能力，整體感知內(nèi)容，同時要求書面寫出大意，將速讀落在實處。
（一）速讀課文，我知道的觀點是 （書面寫出）
（二）細讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱
2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣
3、培養(yǎng)替換補充材料說明觀點的能力，同時深化理解。學(xué)生交流閱讀體會----分組交流收集的論據(jù)：
a成功需要天資b成功需要機遇c 成功需要勤奮d成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，鼓勵形成自己的看法。比較閱讀，拓展理解
比較閱讀《成功是一種感受》，解決兩個問題
附：《成功是一種感受》
說到成功，人們有一個錯誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱的上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個成功者，因為人生最終的結(jié)局是悲劇——后人肯定會超越前人。這實在是一種可怕的自卑。
其實，我們都是成功者，因為成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。如果我們把自己的每一點進步，哪怕只是微小的進步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番，那么，幸福和快樂就會常伴我們身邊，我們的人生也就會因此而變得格外的豐富和生動。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，也應(yīng)該感到高興；作為一個農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)該感到高興。在更多的時候，成功無需旁人認(rèn)可，更不許別人來裁判；我們也不要把成功的刻度劃得太高，不要把成功看得過于神圣。
然而人的一生，不可能永遠一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗，每經(jīng)過一次失敗，對事物的認(rèn)識就深入了一步，對人生的感悟就加深了許多，自己的意志就增強了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功？不也應(yīng)該感到快樂嗎？否則，我們就會對人生失去一份應(yīng)有的信心，面對困難，我們就會望而卻步。
大膽而自豪的承認(rèn)成功吧，認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次成功，從品味中，汲取動力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。
與學(xué)生共同分享閱讀結(jié)果，言傳身教。教師談自己的閱讀體會“開學(xué)第一課”,學(xué)生交流關(guān)成功的名言。
課后作業(yè)：
當(dāng)堂背誦王國維的“境界說”
課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠的悔》、《春滿燕園》?！冻晒κ且环N感受》
成功教學(xué)設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。
感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點句子理解課文內(nèi)容的方法。
向家長了解或通過看報查資料搜集申奧成功的材料。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（生回答）同學(xué)們真不錯，猜對了，是呀，在夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽邊畫出生字。
2、學(xué)生自讀畫出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。
三、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
組長帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情，讀中品味。
2、老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學(xué)生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學(xué)生做做揮舞的動作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。讓我們用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。
3、在中華世紀(jì)壇前，誰來到了人們的中間，體會國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。
五、拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
說說你將為北京舉辦奧運會做些什么？
成功教學(xué)設(shè)計篇八
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑：什么是成功？我們做什么事成功了？
3、看錄像解答。
過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。
2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示詞語和句子：
喜訊傳來不約而同。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
聚集。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
揮舞鑼鼓聲高呼。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
擊掌擁抱淚水。
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
奧林匹克-飄揚。
年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。
把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。
3、檢查讀文。
三、細讀課文，深入感悟。
申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學(xué)們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。
出示句子，理解“不約而同、立刻”。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
1、借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習(xí)多種方式朗讀。
2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。
3、學(xué)生匯報，教師相機板書，指導(dǎo)朗讀。（個人讀、師生合作讀）。
4、借助錄像，感受“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”的場面。
5、學(xué)生談感受，激發(fā)情感，朗讀第三自然段。
6、學(xué)生齊讀二、三兩個自然段。
7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現(xiàn)在眼前。沸騰的北京只代表，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。
8、齊讀第四自然段。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、通讀全文，進一步體會文章情感。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看奧運會相關(guān)資料，學(xué)生談“我為奧運做什么”。
我們成功了。
揮舞國旗高呼口號。
擊掌擁抱放聲歌唱。
歡樂的海洋。
成功教學(xué)設(shè)計篇九
1、能找出文中的主要觀點。
2、能運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究。
3、能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展。
導(dǎo)入：
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺;我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I;我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品......可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
對構(gòu)成成功的條件所持的觀點。(師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略)板塊二：深入理解、運用觀點請大家運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補充一個材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑I(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
(學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時天資也不容忽視)學(xué)生補充材料三：......探究練習(xí)二：
材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學(xué)外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
(各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。)學(xué)生補充材料四：......探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認(rèn)識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時就會微積分，被認(rèn)為是神童，進入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
(各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。)學(xué)生補充材料四：......探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機從哈拂輟學(xué)，
后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識生命奧秘的道路上又前進了一步。當(dāng)時有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，可由于作出此貢獻的人多，國內(nèi)因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當(dāng)時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.(各抒己見，參考：機遇其實是存在的，而且有時候影響極大，聯(lián)系材料略。)學(xué)生補充材料四：......板塊三：拓展延伸補充觀點對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(學(xué)生談看法，老師評價)板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點，大家不妨一起來欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞;有人認(rèn)為自卑是成功的障礙;有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神;需要點滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對失敗。
如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗為顧問，以耐心。
為兄弟，以希望為守望者。
-------愛默生愛因斯坦的成功公式：
w(成功)=x(艱苦勞動+y(正確方法+z(少說空話)李嘉成認(rèn)為成功靠3q，iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。
板塊五：總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對關(guān)于成功的觀點，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機遇獲取成功。
季羨林《成功》隨堂練習(xí)一、給劃線的字注音。(3分)浩劫日晷()言簡意賅()兀兀()饒舌()闌珊()二、請寫出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫明作者。
三、閱讀理解把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨?！边@兩句話是大家熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，。此第二境也。
驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處此第三境也”靜安。
先生的第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認(rèn)為，補上天資和機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
1、在文中橫線上填上宋詞原句。
2、作者認(rèn)為“天資是由天來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力?！边@是他的體會，你能對這兩句話作一些說明嗎?3、“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨”是什么意思?引用韓愈的這幾句話有什么作用?4、作者為什么說勤奮是成功的最根本條件?5、王靜安是誰?作者引用他的話的目的是什么?6、請概括以上文字的中心。
成功教學(xué)設(shè)計篇十
1、熟悉文本，找出作者的基本觀點，理清寫作層次。
2、積累三首詞。
3、學(xué)會從現(xiàn)實生活中尋找論據(jù)來證明(完善)觀點。
4、合作辨析，對課文觀點進行探究，拓展思路，形成自己的看法。
教材分析：
《成功》這篇以個人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個必要條件，指出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機遇，指出只有通過勤奮，才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因為無新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會來感悟、體會所闡明的道理。只有建立在大量事實材料上的感悟才是真正的感悟。
通過反復(fù)閱讀、討論，領(lǐng)會作者表達的特點，通過比較閱讀從而深刻明白作者對于成功的見解。
1課時。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
演講同學(xué)說一說“我所了解的季羨林”。
二、閱讀指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)速讀能力，整體感知內(nèi)容，同時要求書面寫出大意，將速讀落在實處。
（一）速讀課文，我知道的觀點是（書面寫出）。
（二）細讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱。
2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣。
3、培養(yǎng)替換補充材料說明觀點的能力，同時深化理解。學(xué)生交流閱讀體會——分組交流收集的論據(jù)：
a、成功需要天資。
b、成功需要機遇。
c、成功需要勤奮。
d、成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，鼓勵形成自己的看法。比較閱讀，拓展理解。
成功教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識15個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
5分鐘經(jīng)典誦讀。
一、導(dǎo)入：
二、新授。
（一）初讀課文，掃清障礙。
1、老師范讀課文。學(xué)生指讀。
2、出示難讀的三句話，問：誰能把它讀好？讀好的學(xué)生加章。
3、齊讀課文。
4、男女賽讀。讀的要求，每個人都要用手指，每個人都要張嘴，要讀得整齊。聽的要求，每個人手指著書，眼睛看著書。讀得不好或聽的不好，要罰讀一遍。女生先讀。
5、開火車讀詞語。
6、用手指字，老師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。
（二）精讀課文，提一個問題。
1、我們成功了，人們的心情是怎樣的？你從哪些詞句看出來的？用橫線畫出來。
2、交流。
a詞義相加法理解“不約而同”
c不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛，在全中國每個角落都如此。那一刻，我也坐在電視機前，等待消息。當(dāng)聽到北京勝出時，我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來，同時，我也聽到外面有非常大的歡呼聲，接著聽到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時刻。
3、申奧成功，我們?yōu)槭裁茨敲醇?，那么高興呢？出示資料。
清朝末年，清朝政府腐敗無能，中國人在奧運會上不但得不到金牌，還令外國人嘲笑，他們稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國成立以來，我們不斷地努力拼搏，奧運會上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。
在1993年，我們中國就曾申辦過奧運會，結(jié)果以兩票之差輸給了悉尼。207月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終，國際奧委會選擇了北京作為20夏季奧運會的主辦城市。
一起來看一段錄象，當(dāng)奧委會主席薩馬蘭奇宣布年奧運會主辦權(quán)屬于北京時，人們是如何得激動。
4、自由練習(xí)朗讀。指名朗讀。
（三）指導(dǎo)寫字。
申，豎寫在豎中線上，是主筆，要長。
匹，筆順。
互，左斜。
三、講故事。
《小豬唏哩呼?！?。
板書：
我們成功了。
激動、快樂、自豪。
成功教學(xué)設(shè)計篇十二
一、給劃線的字注音。(3分)。
浩劫()日晷()言簡意賅()。
兀兀()饒舌()闌珊()。
二、請寫出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫明作者。
三、閱讀理解。
把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，?！说谝痪骋病！聨u寬終不悔，?！说诙骋??！?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋??！膘o安先生的第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認(rèn)為，補上天資和機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
1、在文中橫線上填上宋詞原句。
4、作者為什么說勤奮是成功的最根本條件?
5、王靜安是誰?作者引用他的話的目的是什么?
6、請概括以上文字的中心。
成功教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)要求:。
1.知識與技能。
(1)認(rèn)識17個字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦最后一自然段。
2.過程與方法。
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
3.情感、態(tài)度、價值觀。
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
教學(xué)重難點：
1.在朗讀中取得成功的秘訣。
2.認(rèn)識17個字、會寫8個字。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)。
看到這樣的課題，你想說什么?
二、初讀課文、自主識字。
1.請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。
2.聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
3.自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字?
4.小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。
5.游戲檢測：摘蘋果。
(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵)。
6.開火車。讀字和詞語。
(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音。
冠、堅、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)。
輸、持、插、超(翹舌音)。
冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)。
(2)開火車讀詞語。
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌。
7.出示帶生字的詞語測讀。
(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅持鍛煉。
(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
8.指名朗讀課文，把課文讀正確。
9.齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示要求寫的8個生字。
2.給生字組詞。
3.學(xué)生識記生字。
4.教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
5.教師范寫生字，學(xué)生觀察。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
7.講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1.書寫生字。
2.熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽些詞語。
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。
2.出示帶生字的詞語測讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)這三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容。
(2)學(xué)生讀文。
(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他?
(5)齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
(2)你對黑馬據(jù)說什么?
學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
(2)紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?
(3)紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?
(4)它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5.齊讀第四自然段。
6.嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
成功教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析:。
《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
學(xué)情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學(xué)生會有困難。
1、認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點：
1、.認(rèn)識14個字，重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
課時安排：兩課時。
第一課時。
1、認(rèn)識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。
2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？
4、導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。
5、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師說一下。
二、初讀感知。
1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
2、請學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
3、畫出不理解的內(nèi)容。
4、同桌或小組讀，互相正音、評議。
三、指導(dǎo)識字。
1、課件出示生字，學(xué)生自讀。
2、小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。
3、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
4、生字組詞。
四、朗讀感悟。
1、老師放錄音。
2、學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、說說你要給同學(xué)們提醒的事項。
3、教師范寫，講清楚結(jié)構(gòu)注意的地方。
4、學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、出示生字，齊讀。
2、出示生字詞，開火車讀。
二、導(dǎo)入：
1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？
2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。
3、教師板書課文題目。齊讀。
4、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、理解課文。
1、播放申奧視頻片段，讓學(xué)生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎(chǔ)。
2、邊看視頻，邊從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）。
3、說說自己的感受。
4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
5、有感情地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)。
回家收集有關(guān)申奧或奧運會的資料，同學(xué)之間共同交流。
附板書。
我們成功了。
天安門中華世紀(jì)壇。
幾十萬群眾人如海。
歡呼歌如潮。
北京。
歡樂的海洋。
教學(xué)反思:。
成功教學(xué)設(shè)計篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文中的主要觀點。
2、能運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究。
3、能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展。
導(dǎo)入：
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺;我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I;我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點。
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構(gòu)成成功的條件所持的觀點。(師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略)。
板塊二：深入理解、運用觀點。
請大家運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補充一個材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑I(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
(學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時天資也不容忽視)。
學(xué)生補充材料三：……。
探究練習(xí)二：
材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學(xué)外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
(各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。)。
學(xué)生補充材料四：……。
探究練習(xí)三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認(rèn)識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。
材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時就會微積分，被認(rèn)為是神童，進入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
(各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。)。
學(xué)生補充材料四：……。
探究練習(xí)四：
材料一：比爾蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機從哈拂輟學(xué)，后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。
材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識生命奧秘的道路上又前進了一步。當(dāng)時有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，可由于作出此貢獻的人多，國內(nèi)因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當(dāng)時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
(各抒己見，參考：機遇其實是存在的，而且有時候影響極大，聯(lián)系材料略。)。
學(xué)生補充材料四：……。
板塊三：拓展延伸補充觀點。
對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(學(xué)生談看法，老師評價)。
板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點，大家不妨一起來欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞;有人認(rèn)為自卑是成功的障礙;有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神;需要點滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對失敗。
愛因斯坦的成功公式：
w(成功)=x(艱苦勞動+y(正確方法+z(少說空話)。
李嘉成認(rèn)為成功靠3q，iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。
板塊五：總結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對關(guān)于成功的觀點，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機遇獲取成功。
成功教學(xué)設(shè)計篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、透過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的潛力以及分析、解決問題的潛力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
4、憑借課文的具體語言材料，讀懂課文資料，透過對鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生透過網(wǎng)絡(luò)查閱臺灣和鄭成功的有關(guān)資料。
2、自學(xué)生字詞，熟讀課文。
三、教學(xué)重點：了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，并能夠復(fù)述，感受鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。
四、教學(xué)難點：透過多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊作戰(zhàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達潛力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
你明白哪些英雄？
抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。
我們這天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）。
2、齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情，再讀！
3、鄭成功是收復(fù)臺灣的民族英雄，可能同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細細地讀一遍，你對他肯定會有更深刻的認(rèn)識。
（二）、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了一遍課文，誰有話要說？
3、我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解，其實課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要資料。請大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話？師巡視（生：民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。）。
4、那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問題呢？
5、課文中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的？重點寫了什么？
（三）、精讀感悟，披文入境。
學(xué)生自讀。
2、同學(xué)們，讓我們再一次走近鄭成功，一齊來交流一下他們勝利的原因？
（1）、準(zhǔn)備工作充分。
找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。
（2）、鄭成功充滿了必勝的信心。
師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來讀一讀嗎？
同學(xué)們說的很有道理，對于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細細品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫龍點睛”說的是一個道理。好，我們一齊把這一部分再讀一讀，好好體會體會?。▽W(xué)生朗讀）。
（3）、官兵勇猛善戰(zhàn)。
a師：同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場惡戰(zhàn)在所難免，老師想請大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場面讀一讀（生讀第5自然段）。
b讀后交流：誰愿意來概括的說說你讀了之后有什么收獲？感受？
c生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
e同學(xué)嗎，這節(jié)中除了重點描述我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅僅有對整個戰(zhàn)斗場面的描述，也有對一個炮手點的描述。這樣點面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰(zhàn)斗場面，體會一下這節(jié)的寫作方法。
f師：鄭成功最后把侵略者趕出了臺灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進入了臺灣，臺灣人民夾道相迎，讓我們一齊來看看鄭成功軍隊進入臺灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。
g說說你在讀這一段時情緒是怎樣的？再讀。
h師小結(jié)：鄭成功收復(fù)臺灣的抱負(fù)最后得于實現(xiàn)，他最后把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。（所以人們稱他為——民族英雄?。?/p>
（四）、作業(yè)。
六、板書。
準(zhǔn)備工作充分。
收復(fù)臺灣充滿必勝信心。
（民族英雄）鄭成功官兵勇猛善戰(zhàn)。
建設(shè)臺灣。
成功教學(xué)設(shè)計篇十七
1、會認(rèn)14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當(dāng)時的心情和表現(xiàn)。
2、播放申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）。
2、認(rèn)讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補充，是學(xué)生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人?！薄ⅰ靶老踩艨瘛比齻€詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
成功教學(xué)設(shè)計篇十八
1、認(rèn)識14個生字，書寫“擁抱”二字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重點難點:。
識字、朗讀、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了xx爺爺），你們覺得當(dāng)時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發(fā)生了什么大喜事？（北京申辦奧運會成功了）。
這節(jié)課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、老師先讀一遍課文，請同學(xué)們一邊聽，一邊想象畫面。
2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、在課文中圈出本課要求我們會認(rèn)的字，一邊圈一邊讀。
4、教師檢查學(xué)生的識字情況。
（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）。
a、指名按順序讀一遍。
b、找小老師領(lǐng)讀兩遍（正讀，倒讀）。
c、教師隨意指，學(xué)生齊讀。
（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）。
a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？
b、說一說你用什么方法記住了哪些字？
c、學(xué)生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！那就讓我們再齊讀一遍吧！
（3）認(rèn)一認(rèn)。
這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的，現(xiàn)在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）。
搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞。
（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
三、朗讀課文，感悟課文。
過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動和自豪）。
1、請同學(xué)們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標(biāo)出自然段。
2、全文一共有幾個自然段？（4個）。
3、請選擇一個自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學(xué)聽。
4、指名讀學(xué)生喜歡的自然段。
第一段：指名讀，其他同學(xué)正音。
第二段：重點指導(dǎo)“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。
第三段：同桌互相讀一讀，評一評。
第四段：全班齊讀。
四、鞏固識字，書寫生字。
1、同學(xué)們一定累了吧，讓我們玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。
找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學(xué)來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。
2、讓我們再來玩?zhèn)€猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當(dāng)中，“用提手，包提手，組成一對好朋友。”是哪兩個字？（擁抱）。
3、“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。下面請同學(xué)們看一看這兩個字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結(jié)構(gòu)）要想寫好這兩個字，我們應(yīng)注意什么？（左窄右寬）。
4、師在田字格中范寫，生在練習(xí)本上每個字寫兩遍。寫完后互相評一評。
五、布置作業(yè)：
把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。
課后反思：
我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得20奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。
根據(jù)學(xué)生年齡特點，這節(jié)課我重點做了以下設(shè)計：
一、上課一開始，我播放一個短片，內(nèi)容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達的內(nèi)容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。
二、在識字環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)他們的自主識讀能力，因為二年級學(xué)生已基本具備了這些能力。我還注重讓學(xué)生從不同的環(huán)境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。
三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴。
四、在寫字環(huán)節(jié)中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。所以把兩個字拿到第一課時來寫，給學(xué)生加深印象。
以上是我這節(jié)課的設(shè)計思路，但在實際教學(xué)中，還存在許多不足，我會在以后的教學(xué)工作中加以改進。
成功教學(xué)設(shè)計篇十九
1、認(rèn)識14個生字，書寫“擁抱”二字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重點難點:。
識字、朗讀、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了xx爺爺），你們覺得當(dāng)時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發(fā)生了什么大喜事？（北京申辦2008年奧運會成功了）。
這節(jié)課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、老師先讀一遍課文，請同學(xué)們一邊聽，一邊想象畫面。
2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、在課文中圈出本課要求我們會認(rèn)的字，一邊圈一邊讀。
4、教師檢查學(xué)生的識字情況。
（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）。
a、指名按順序讀一遍。
b、找小老師領(lǐng)讀兩遍（正讀，倒讀）。
c、教師隨意指，學(xué)生齊讀。
（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）。
a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？
b、說一說你用什么方法記住了哪些字？
c、學(xué)生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！那就讓我們再齊讀一遍吧！
（3）認(rèn)一認(rèn)。
這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的，現(xiàn)在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）。
搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞。
（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
三、朗讀課文，感悟課文。
過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動和自豪）。
1、請同學(xué)們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標(biāo)出自然段。
2、全文一共有幾個自然段？（4個）。
3、請選擇一個自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學(xué)聽。
4、指名讀學(xué)生喜歡的自然段。
第一段：指名讀，其他同學(xué)正音。
第二段：重點指導(dǎo)“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。
第三段：同桌互相讀一讀，評一評。
第四段：全班齊讀。
四、鞏固識字，書寫生字。
1、同學(xué)們一定累了吧，讓我們玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。
找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學(xué)來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。
2、讓我們再來玩?zhèn)€猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當(dāng)中，“用提手，包提手，組成一對好朋友?！笔悄膬蓚€字？（擁抱）。
3、“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。下面請同學(xué)們看一看這兩個字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結(jié)構(gòu)）要想寫好這兩個字，我們應(yīng)注意什么？（左窄右寬）。
4、師在田字格中范寫，生在練習(xí)本上每個字寫兩遍。寫完后互相評一評。
五、布置作業(yè)：
把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。
課后反思：
我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。
根據(jù)學(xué)生年齡特點，這節(jié)課我重點做了以下設(shè)計：
一、上課一開始，我播放一個短片，內(nèi)容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達的內(nèi)容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。
二、在識字環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)他們的自主識讀能力，因為二年級學(xué)生已基本具備了這些能力。我還注重讓學(xué)生從不同的環(huán)境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。
三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴。
四、在寫字環(huán)節(jié)中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。所以把兩個字拿到第一課時來寫，給學(xué)生加深印象。
以上是我這節(jié)課的設(shè)計思路，但在實際教學(xué)中，還存在許多不足，我會在以后的教學(xué)工作中加以改進。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
成功教學(xué)設(shè)計篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點句子理解課文內(nèi)容的方法。
課前準(zhǔn)備：向家長了解或通過看報查資料搜集申奧成功的材料。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
(生回答)同學(xué)們真不錯，猜對了，是呀，在夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽邊畫出生字。
2、學(xué)生自讀畫出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。
三、小組合作，自主學(xué)習(xí)。
組長帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情，讀中品味。
2、老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢?讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧!從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧!高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學(xué)生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學(xué)生做做揮舞的動作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎?其中“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”這三句高呼。讓我們用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。
3、在中華世紀(jì)壇前，誰來到了人們的中間，體會國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。
五、拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
說說你將為北京舉辦奧運會做些什么?
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14283217.html】
