鳥兒的偵察報告練習(xí)題(熱門12篇)

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鳥兒的偵察報告練習(xí)題(熱門12篇)
時間:2023-11-23 05:55:15     小編:MJ筆神

報告的目的是向讀者傳達具體的信息和觀點,因此必須確保內(nèi)容的完整性和精確性。在撰寫報告時,要注重邏輯性,確保內(nèi)容的條理清晰、層次分明。如果您想了解更多關(guān)于報告寫作的技巧和經(jīng)驗分享,請參考下面的報告資源和參考書目。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇一

真怪,貓頭鷹不去捉老鼠,卻在呻吟。

“你怎樣了?”我關(guān)心地問。

“你不知道?!必堫^鷹嗚咽著,“昨日晚上,我逮了幾只大田鼠,立即把它們吃了,沒想到,人類為了滅鼠,在田野里打上了滅鼠藥,吃了老鼠藥的老鼠又被我吃了,因此我此刻腹部疼痛難忍,快要死去了!”

唉,這樣的事不知發(fā)生過多少次了!我真為生活在田地里的鳥兒擔(dān)心。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇二

我有一只神奇的、能夠飛遍全球的鳥,它能夠去偵察外界的消息。

有一天,我對它說:“朋友,你能不能去大千世界偵察一下呢?”“你想知道什么呢,主人?”鳥兒問我。我說:“去看看你的同胞們,我那些鳥類朋友們作文人網(wǎng)你也能夠投稿,她們生活得怎樣樣?”鳥兒說:“是,主人我明白了。”說完,它就飛走了。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇三

我來到一棟大樓下歇腳,發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺得非常奇怪。

我皺著眉,問:“貓頭鷹大哥,你不去休息,在這兒干什么?晚上還要捉老鼠呢!”

貓頭鷹抬頭望了望我,()有氣無力而右傷心悲憤地說:“這里原本是一片茂密的樹林,我們鳥兒的樂園。河水清澈見底,樹木高聳入云??扇祟悂淼搅诉@里,大量砍伐樹木,嚴(yán)重污染河水;在這里建起了許多工廠,大樓。讓我們真不知去哪兒好啊!”

據(jù)說,這種事已經(jīng)不是第一回了呢!我想,百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了,為了自己更好的生活,讓鳥兒們無家可歸,一點不顧它們的感受。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇四

我來到一棟大樓下歇腳,發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺得十分個性。

我皺著眉,問:“貓頭鷹大哥,你不去休息,在這兒干什么?晚上還要捉老鼠呢!”

貓頭鷹抬頭望了望我,有氣無力而右悲哀悲憤地說:“那里原本是一片茂密的樹林,我們鳥兒的樂園。河水清澈見底,樹木高聳入云??扇祟悂淼搅四抢?,超多砍伐樹木,嚴(yán)重污染河水;在這了建起了許多工廠,大樓。讓我們真不知去哪兒好啊!”

據(jù)說,這種事已經(jīng)不是第一回了呢!我想,百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了,為了自己更好的生活,讓鳥兒們無家可歸,一點不顧它們的感受。

偵察報告之二——杯具再次發(fā)生。

我剛準(zhǔn)備起飛,大“霧”就迷了我的眼睛,我又停了下來。

一轉(zhuǎn)頭,只見貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直,倒死地上。

我頓時傻了眼:“這是怎樣啦?。俊?/p>

小麻雀嗚咽著說:“它,它,它幾天沒吃東西,見有只老鼠死在面、面前,便狼吞虎咽起來……”

“那有什么問題?”我疑惑極了。

“那老鼠是吃過鼠藥的!”小麻雀哭得更厲害了,“嗯嗯,哇……”

唉,發(fā)生這樣的事,真不就應(yīng)。本來用藥是為了除“害”,沒想到連我們的益鳥朋友也受到了牽連。

難道讓鳥兒們無家可歸還不夠嗎?為什么非要把它們“趕盡殺絕“?

用得著嗎?

偵察報告之三-----沙龍兔的滅亡。

真怪!沙龍兔去哪兒了?只有一片黃沙回答我:“它們就在前面不遠剛下過雨的小水坑里。”我急忙飛過去,只見沙龍兔被人們一個個的裝在籠子里。

我關(guān)切的問:“你們?yōu)槭裁床环纯??任人類把你們裝進籠子里?”

“我們那里一年下一次雨,我們的首領(lǐng)帶領(lǐng)我們來喝水,但是沒想到是人類設(shè)下的圈套。我們喝了以后就……”

“你沒事吧!快醒醒!”

據(jù)老人說沙龍兔的皮毛稀有珍重,他們居住的地方一年下一次雨,商人們根據(jù)這個特點假設(shè)水源,捕捉沙龍兔,這樣的杯具一次又一次的上演,沙龍兔滅亡了!

人類自私自利,急功近利,害人如害己,我們的動物朋友在逐漸減少、滅亡,生態(tài)平衡日益遭到破壞,我們生活的家園越來越可憐。親愛的人類朋友:保護自然,愛護生命吧!

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇五

我飛了很久,覺得喉嚨像火燒一樣,于是,我飛到附近的一條小河邊,準(zhǔn)備飲水。這時,翠鳥媽媽飛過來,攔住了我,說:“你可千萬不好喝這條小河里的水呀!”我莫名其妙:“為什么呢?我只是想解解渴,沒有別的意思!”翠鳥媽媽把我?guī)У揭粋€樹洞里,我發(fā)現(xiàn)翠鳥妹妹躺在床上,不停地抖著。翠鳥媽媽嗚咽著:“我的孩子就是早晨喝下這條小河里的水,到了下午就成這個樣貌了!”

我一打聽才知道,人們從小河內(nèi)排放污水,亂扔垃圾,河里的小魚早已死去,翠鳥妹妹才會變成這樣。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇六

早晨,天氣晴朗,我哼著小曲往家回。途中,發(fā)現(xiàn)一群鳥在海島上空盤旋。我覺得很個性,便問它們:“你們老是在海島上空盤旋,不會下去歇歇嗎?”它們無奈地搖搖頭:“我們也想呀,但是下方正在施工,樹都快被砍光了?!蔽彝乱磺?,果真如此,大樹正在一棵一棵地倒下,不時發(fā)出陣陣?yán)坐Q般的響聲,我嚇得趕緊飛開了。

中午,我的肚子有些餓了,決定在一棵大榕樹上找點吃的。剛落腳,就發(fā)現(xiàn)不遠處有許多蟲子。我正要撲過去時,一位鳥婆婆攔住了我:“孩子,不能吃這蟲呀!”我問:“為什么不能吃呢?”“這蟲子被農(nóng)藥灑過,我的孩子就是吃了它才死去的?!闭f著,鳥婆婆流下了兩行悲哀的淚水。主人,我看她那么可憐,便把您給我的飼料分給了她一些,然后和她告別了。

傍晚,霧很大,我飛過農(nóng)場時,給獵人發(fā)現(xiàn)了。獵人拼命地追,我拼命地逃,可還是被子彈打中了,幸好,只傷了左翅。我躲到了一個樹洞里,獵人在我的周圍來回搜索……主人,快來救我呀!快!

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇七

所在班級情況,學(xué)生特點分析:按照新的教學(xué)理念,在課堂上也不斷地運用質(zhì)疑、交流、討論等學(xué)習(xí)方法,悟性高的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)法,但還有一些學(xué)生不夠融入,不會與小組的同學(xué)相互合作,要么是爭著搶著說自己的觀點,要么就是沉默無聲,自己看書或者玩耍,也不聽別人的意見和觀點。這個單元是以合作為主題的單元,正好是教會學(xué)生如何合作及體會合作重要性的有利時機。

教學(xué)內(nèi)容分析:《鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,讀后令人警醒。

教學(xué)目標(biāo):

1、用自己喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫,積累本課詞語。

2、抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,把握作者的思想感情;掌握四份偵察報告所表達的主題,從而認識到保護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的資料,仿照課文再寫一份偵查報告。

教學(xué)重、難點:抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,讓學(xué)生認識到保護鳥類的重要性。

教學(xué)時數(shù):一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、指導(dǎo)寫好“囪”字。

3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容,引入新課。

二、研讀課文、感悟重點。

1、輕聲讀讀課文,說說自己的感受。

2、抓住重點詞語“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會野雞媽媽的悲傷。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說的話,可加上表情和動作讀。

(二)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

1、寫一寫:抓住重點詞語寫寫自己的讀后感受,做批注。

2、讀一讀:根據(jù)自己的體會演讀鳥類的語言。

畫一畫:還可以邊讀邊想像畫面并將畫面簡單畫下來。

(三)自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報告。

1、分小組學(xué)習(xí):用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報告中選擇一份認真學(xué)習(xí)。

2、匯報交流、指導(dǎo)要點:

a.體會“嗚咽”的意思,指導(dǎo)讀好燕子媽媽“嗚咽”時說話的語氣。

a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,說出自己的讀書感受。

(四)創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報的“危急”

1、播放錄音,讓學(xué)生說說聽后感受。(作者的鳥兒朋友生命受到了威脅,情況十分緊急)。

2、爭當(dāng)小配音演員為這只鳥兒配音。

三、體會情感、整體回歸。

1、出示描寫作者看了偵察報告后心情的句子,讓生自由讀、體會作者的心情。

2、師生配合感情朗讀。

四、概括主題、拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報告的主題,填空:

這四份偵察報告寫的分別是、()、,都反映了一個主題:()。

2、播放圖片,喚起學(xué)生愛護鳥類、保護環(huán)境的意識。

五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫法。

1、作業(yè):

請你仿照本課偵察報告的寫法再寫一份偵察報告。

2、指導(dǎo)方法:

a.以第一人稱“我”的口氣寫自己看到的或是自己與小動物之間發(fā)生的事。

b.寫鳥類或動物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。

附錄(教學(xué)資料及資源):多媒體課件。

11.自我問答:本課的設(shè)計理念:

本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形,說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。

本文語言平實、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點,引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法,其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進行全班交流,落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過程中,受到主題教育。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇八

3、進行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文,控訴鳥類遭到人類迫害的種。種情形,說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,造成了嚴(yán)重的后果。

本文語言平實、淺顯,結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點,引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法,其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí),再進行全班交流,落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié),使學(xué)生在交流、暢談過程中,受到主題教育。

(一)導(dǎo)入新課:

1、齊讀課題

2、談話:同學(xué)們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?/p>

3、今天,我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告,它向我們報告了什么呢?

(二)初讀課文:

2、讀文過程中,你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點不到的地方,教師點撥:孵、嗚咽、哭泣、煙囪)

(三)講讀課文:

1、講讀第一份偵察報告:

(4)再來有感情地讀課文。

2、合作學(xué)習(xí)后三份報告:

(1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報告,注意友情提示:

[課件出示]

1、了解偵察報告的內(nèi)容,產(chǎn)生這一不幸的'原因。

2、有感情地朗讀這份偵察報告。

3、結(jié)合報告中的重點詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。

(2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報告的結(jié)果:

請一個小組匯報學(xué)習(xí)成果,其他組可進行補充。

有感情朗讀

過度:小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?

(3)交流學(xué)習(xí)第三份報告的成果

請一組匯報

有感情朗讀課文第十自然段,表達我們的感受。

過渡:正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時,收到了一份加急電報。

(4)交流學(xué)習(xí)第四份報告的成果

請一組同學(xué)匯報

師點撥:鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它,結(jié)果呢?

(5)這四份報告反映了一個共同的主題是什么?

5、在此,你想發(fā)出什么呼吁?

(四)總結(jié):

讓我們把這些倡議落實到行動中,并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇九

一,出示課件,談話導(dǎo)課。

師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M非常好看的圖片,大家想一睹為快嗎。

生:想。

生1:我看到了鳥兒們有的在展翅飛翔,有的在竊竊私語。

生2:我聽到了鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲。

生:野雞媽媽孵不出小野雞;燕子在哭泣;海鷗飛不起來了;還有鳥兒迷失了方向。

(鳥語花香的視頻給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊,喚起學(xué)生對鳥兒的喜愛之情,與下面破壞鳥兒的現(xiàn)象形成對比。)。

二,回顧課文,尋找讀寫結(jié)合點。

師:現(xiàn)在大家快速瀏覽這四份報告,看看在寫法上有哪些相同點。

生:他們都是寫環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅的。

生2:我發(fā)現(xiàn)了這四份報告都采用了擬人手法。(板書擬人)。

生3:我發(fā)現(xiàn)了他們都是用”我“的語氣講述的。(板書”我“)。

師:同學(xué)們讀書真用心,發(fā)現(xiàn)了這么多的相同之處,(邊指板書,邊總結(jié))作者在這四份報告中,都采用了擬人的手法,用第一人稱的語氣講述,使報告真實,生動,給讀者留下了深刻的印象。

生1:第一份報告。

生2:第二份報告。

師:請你讀一讀讓你感受深刻的句子,并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生讀《野雞媽媽孵不出小野雞》中野雞媽媽說的話,并課件出示野雞媽媽說的話。

生1:第三份報告。

生2:第四份報告。

師:那么,請你讀讀這些句子,把你的感受跟大家交流交流好嗎。

師:這樣的場面真是令人觸目驚心,作者采用了環(huán)境描寫的手法,真實地再現(xiàn)了海洋資源的污染現(xiàn)狀,讀后令人痛心。

(讀寫結(jié)合課的重點是找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點,在讀中學(xué)會表達,在《鳥兒的偵察報告》中要引導(dǎo)學(xué)生通過再讀課文,發(fā)現(xiàn)文章中語言描寫,環(huán)境描寫,人稱等寫作特點,達到讀寫結(jié)合的目的。)。

三,延伸課外,拓展思路。

師:其實,鳥兒們面臨的危害還不僅僅這一些,除此之外,鳥兒還面臨哪些危害。

生匯報:有人用彈弓打鳥兒,

生2:有人捕鳥兒來吃,

生3:還有人捉鳥兒來把它養(yǎng)在籠子里。

師:(邊放課件邊動情地講述)有人為了滿足自己的需要,把他們養(yǎng)到籠子里,供自己玩賞;有人大肆捕殺鳥兒,把他們變成餐桌上的美味佳肴;還有人亂砍濫伐樹木,使大批的鳥兒失去了家園。

師:不僅僅鳥兒成為了環(huán)境污染的犧牲品,大家想一想,還有誰也深受其害。

生匯報,師播放魚兒死亡的課件,誰能來把畫面上的內(nèi)容給大家描述一下。

生:河水污染,是大量的魚蝦死亡,一條條魚兒露出了白肚皮。

師:慘遭殺害的不僅僅是鳥兒,魚兒,大家想想:人們還把槍口和屠刀對準(zhǔn)了哪些動物。

生:有人為了買象牙掙錢,獵殺大象;

生:有人為了捕殺鯨魚,血流成河。

生:還有人捕殺藏羚羊,販賣羊角和羊皮牟取暴利。

師:看到這一幅幅觸目驚心的畫面,那此時你的心情如何。

生1:氣憤。

生2:傷心。

生1:寫宣傳標(biāo)語。

生2:看到有人捕殺他們,我們要去制止。

(通過學(xué)生交流與討論,加上老師出示圖片,幫助學(xué)生拓寬寫作思路,解決言之有物的問題。)。

四,生寫報告,教師巡視指導(dǎo)。

五,展示作品,相機評價。

六,總結(jié)下課:同學(xué)們,它山之石,可以攻玉。只要我們閱讀文章時,吸取和借鑒文章中好的寫作技巧和表達方式,我們也能寫出優(yōu)秀的文章來。

板書設(shè)計。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇十

本文以童話故事的形式,用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)來的四份偵察報告貫穿全文,訴說鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞,帶來了令人心痛的惡果,讀后令人警醒。

1.正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語(憂郁、嗚咽)。

2.抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認識到保護鳥類的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料,仿照課文再寫一份偵察報告。

1.抓住重點詞語、句子反復(fù)朗讀感悟,從各個角度交流各自的閱讀感受,把握作者的思想感情,從而以情激情,認識到保護鳥類的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

3.仿照課文再寫一份偵察報告。

課件、寫有小標(biāo)題的卡片

一、舊知導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的.已有情感

師:同學(xué)們,你們還記得三年級時學(xué)過的課文《一只小鳥》嗎?

有一只羽毛還未豐滿的小鳥,每天和爸爸、媽媽過著快樂的生活。它喜歡飛上枝頭,放聲歌唱美麗的大自然,清脆、柔美的歌聲吸引了樹下的孩子??墒?,有一天――(師生齊讀)他們用一粒石子打中了這只正在唱歌的小鳥,殷紅的鮮血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從此再也沒有聽到小鳥的歌聲了。

師:這令人痛心的一幕還猶在眼前。其實,在大自然里,還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天,我們來一起學(xué)習(xí)《鳥兒的偵察報告》。(齊讀課題)

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.自讀課文,說說鳥兒發(fā)回了哪些偵察報告?

2.交流:學(xué)生用簡練的語言概括出了課文的主要內(nèi)容。

3.這四份偵察報告大都寫明了“誰怎么樣了?”哪一份的題目不是這種句式?

(第三份偵察報告)瀏覽第三份偵察報告,用這種句式自擬小標(biāo)題。(海鷗無法飛翔)

齊讀四個小標(biāo)題。

過渡:鳥兒為什么會發(fā)生這么多不幸的事呢?

三、深入理解課文

1.學(xué)習(xí)第一份調(diào)查報告。

(1)自己讀一讀第一份調(diào)查報告,說說野雞媽媽為什么孵不出小野雞?

(2)如果你是野雞媽媽,你的心情怎樣?從哪些詞語中知道的?(從“憂郁”、“重重的嘆了一口氣”可以看出野鴨媽媽很傷心。)

(4)看了這份偵察報告,“我真替”――(引讀)“生活在山林里的那些鳥兒擔(dān)心?!弊髡邠?dān)心什么?(板書:擔(dān)心)

(5)看來,同學(xué)們也和作者一樣擔(dān)心鳥兒的命運,讓我們一起讀一讀這一句話。

過渡:其實,作者擔(dān)心的還不僅僅是野雞媽媽,讓我們再來看看第二、三份偵察報告。

2.自學(xué)第二、三份偵察報告

3、我們能給鳥兒以什么幫助呢?

(法律;在山林多設(shè)立一些警示標(biāo)語,如:鳥兒也有生命,請你網(wǎng)下留情;勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸;等等。)

聽了同學(xué)們的回答,老師感到很欣慰。

看――(放錄像)

(教師解說)百鳥爭鳴,展翅翱翔,是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景,相信不僅僅是作者,是同學(xué)們,也是所有中國人的愿望,是全人類共同的愿望。

引讀:仰望天空,我希望――(學(xué)生齊讀)

(板書):保護鳥兒,這真是我們每一個人從內(nèi)心發(fā)出的呼喚,再讀一遍。

請你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關(guān)資料,用第一人稱寫一份“偵察報告”。

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇十一

東方白鸛在發(fā)抖,它十分生氣。

“你為什么生氣呢?”我迷惑不解地問。

“正因壞人,一群壞人把水里放上了毒藥,毒死了一些魚,那時我并不知道,我就把死魚吃了,吃了后我十分難受,才發(fā)現(xiàn)問題,太可怕了,我的生命就要結(jié)束了?!?/p>

“那些人真是太壞了!”我憤怒地說。

那些壞人是罪大惡極的人,真該讓狗熊警察把它們抓起來。

加急電報——。

我回不去了!

我飛到一個城市上空,我聞到了許多刺鼻的毒氣味。

原來是有人在焚燒塑料袋和電纜,氣味難聞極了,我已經(jīng)有些頭暈了,分不清東西南北。

我感覺到心跳加快,呼吸困難,幫幫我回去吧!

接到這封加急電報,我立刻想辦法救我的鳥兒,但是最后還是沒有找到我的鳥兒朋友。我心里難受極了。

為了更多健康的鳥兒安全地飛翔在蔚藍的天空上,我決定發(fā)表這四封報告,讓更多的人,保護環(huán)境,關(guān)心鳥兒、愛護我們的美麗家園!

鳥兒的偵察報告練習(xí)題篇十二

我有一只聽話乖巧,活波可愛的鳥兒,它能飛向各地,告訴我各種情況。它的名字叫“小乖”。

這天天氣晴朗,風(fēng)和日麗,我對它說:“小乖,請到外面去看望一下你的伙伴---魚兒、烏龜、山雀,已經(jīng)很久沒有見到它們,不知現(xiàn)在它們過得怎沒樣了”。

就這樣小乖出發(fā)了。

沒過幾天,我就收到小乖的第一份偵察報告。???。

我看見一位稚氣的男孩,抓住了一只身體渺小的烏龜。我悄悄地小聲問烏龜:“你怎么了?”烏龜眼淚汪汪的對我說:“我正在沙灘沐浴著陽光,可是一位調(diào)皮的小男孩把我一把抓住,唉!”看著烏龜這么傷心,我心里有種說不出來的滋味。

看了這份報告,我真替那些生活在河里的小烏龜擔(dān)心。

可怕的塑料袋。

我飛到海上,卻發(fā)現(xiàn)一條巨大的鯨魚?!澳愫?,鯨魚大哥?!薄澳愫糜H愛的小鳥?!薄澳愀墒裁茨??”“我在尋找食物,這幾天我都快餓暈了。”

這時,鯨魚大哥疑惑的叫起來:“咦,那是什么,白白的?!闭f著,鯨魚大哥就往哪里奔去,把白色的小魚吃掉了。“可沒過多久,鯨魚大哥便呼吸困難。

原來那是一個可怕的塑料袋。

唉,人們竟然往海里丟廢棄物,連我們可愛的動物也受到了傷害。

加急電報---。

我迷失了方向。

我飛到一個城市上空,那里全是汽車排出的尾氣。又黑又濃,使我心跳加快,呼吸困難,并且周圍十分模糊。

我找不到回家的路了,主人快來救救我!

收到加急電報,我便急急忙忙向這個城市里尋找小乖,可是我許久也沒有找到它。

被捉捕的烏龜,吃塑料袋的大鯨魚,還有我的朋友小乖。它們都受到死亡的威脅。我多么希望小動物們快快樂樂的生活??赡切┤硕及研游锏纳瞽h(huán)境給破壞了。

人類不能為滿足自己的欲望而傷害其它生靈。讓我們愛護鳥兒,愛護動物,保護自然。讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語花香。

鳥兒沒有了家。

這些天我總看見鳥兒在天上飛來飛去,我非常感到疑惑,原來是人們亂砍伐樹木,導(dǎo)致鳥兒沒有了家。人們?yōu)榱俗约海屝▲B也不的安靜。

看了這份報告,我真為生活在樹林里的小鳥擔(dān)心啊,唉,小鳥也有溫暖的家。

河水被污染了。

我在天空中,飛著飛著,覺得有點渴了。正好,我看見下面有一條小河,我飛了下去。到了下面一看,這條河被污染了。我堅持著飛了起來。

唉!看了這份報告,我真替生活在山里的動物擔(dān)心,他們口渴了,找誰也非常困難,有水也是被污染過的。

人們,你們有生命,動物也有生命啊!你們自私自利會讓許許多多動物失去生命。人類趕緊醒悟吧,不然環(huán)境受到破壞,對你們自己也不好啊!

我有一只聰明伶俐的鳥兒,名叫樂樂。它能飛遍世界的每一個地方,向我報告任何消息。

有一天,我對它說:“樂樂,你能幫我打聽一下我們的朋友鳥兒嗎?”

“當(dāng)然,我早就想去看看它們了!”樂樂開心的回答我。

于是,樂樂出發(fā)了。

貓頭鷹露宿街頭。

我來到一棟大樓下歇腳,發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里,我覺得非常奇怪。

我皺著眉問:“貓頭鷹大哥,你不去休息,在這干什么?你晚上還得逮老鼠呢!”

貓頭鷹抬起了頭,有氣無力而又氣憤的說:“這兒原來是一片茂密的森林,我們鳥兒的天堂。那兒的河水清澈見底,樹木高聳入云。可就是那些討厭的人類來到了這里,大量砍伐樹木,嚴(yán)重污染河水,在這里建了許多工廠,大樓。讓我們不知去哪兒好?。 ?/p>

據(jù)說,這種事已經(jīng)不是第一回了呢!我想,百靈鳥妹妹和八哥弟弟的遭遇也差不多吧!

貓頭鷹可真可憐。我們?nèi)祟愓媸翘运搅耍瑸榱俗约旱纳顣?,讓鳥兒們無家可歸,一點不顧鳥的感受。

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