報告常見于各個領域，如學術、商業(yè)、科研等。那么我們該如何撰寫一篇精確而完整的報告呢？首先，要明確報告的目的和受眾，確定要呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式。其次，要進行充分的調(diào)研和資料收集，確保所使用的數(shù)據(jù)來源準確可靠。接著，要對收集到的材料進行分析和整理，找出其中的關鍵信息和規(guī)律。最后，根據(jù)報告的結構，進行邏輯性和連貫性的組織，以清晰的語言和具體的實例來表達觀點和結論。通過這些步驟和方法，我們能夠撰寫出一篇令人滿意的報告。這些報告范文涵蓋了不同領域和職業(yè)的報告類型，可以給我們提供靈感和啟示。
英語的值日報告篇一
值日。
嘿嘿……說起值日嘛，相信大家都值過。不過嘞，大家在值日的時候有什么有趣的事情發(fā)生嗎？當然，我有。
晚上，老師留下了我們幾個被罰了的人（我冤枉?。∥沂潜患薜湹模〉蠋熅褪遣恍盼遥∵€說我是課代表可要以身作則?。。┮黄鹬等?。前幾天的時候老師都是在旁邊盯著我們的，但是今天……嘿嘿，老師不在！于是，我們的liberty就開始了！
班里先是亂哄哄的，下課鈴響后，大家開始收拾東西。由于今天老師不在，所以大家故意都慢吞吞的，想在班里逗留一會兒，玩一會兒。
我無所事事地靠在椅子上看著別人。為啥？沒事兒干唄！別人都不走，我們怎么做值日？
很久之后，就在我快要睡著的時候，突然一聲巨響傳來，把我立刻嚇醒。只見我們的班長站在講臺上，手里拿著黑板擦，重重地往桌子上拍著。邊拍還邊大聲地吼道：“誰在不走就留下來做值日！”
班長是個女生，但嗓門確實大的驚人，不過嘛……我們班也有許多人比她狠的，我就是其中一個。
眾人頓時被嚇走了一半，班長見我們幾個人懶洋洋地靠在椅子上，就對我們大吼道：“你們，還不走！”
我立刻以其人之道還治其人之身，對她同樣大叫道：“你管我！我就是值日生！虧你還是班長！你怎么不記好名單！待會兒又要點名！你累不累！你煩不煩！你不煩我還煩呢！……”
班長聽了我這狂轟亂炸，立刻投降，說道：“得，我服了你了，你們快干活兒。”我這才同意。
正在我們值日值得興起的時候，突然“咣”的一聲巨響傳來，頓時眾人發(fā)出陣陣驚嘆聲。我以為又是班長沒事兒發(fā)飆，正要扭頭罵上幾句，結果眼前的場面令我頓時驚愕并氣不打一處來。
地上書本亂放，千姿百態(tài)，四個桌子像那個什么什么牌一樣。（我忘了……）疊在一起，凳子倒在兩旁，旁邊，一個同學驚愕地站在那里，不知所措。
“who？給我站出來！”我立刻大叫道。旁邊的一個同學對我說了事情的經(jīng)過。
我立刻消了氣，幫忙把書本撿起來，然后對那個同學說了一聲沒關系后，繼續(xù)做我的值日。
就在我快要掃完的時候，令我吐血的事情又出現(xiàn)了。
“咣”又是一聲巨響，我再次驚愕地轉過頭，結果我又驚愕地看到了令我驚愕的場面……。
我桌子的前面的桌子（嘿嘿，雙重所有格）和我的桌子和我桌子的后面的。桌子一起像那什么什么牌一樣倒在地上，同時，書本撒了一地，紙張飛舞，兩個同學驚愕地站在旁邊。
“……”xxx無語。立刻為自己辯解道：“我也不知道怎么回事??！我只是往后一靠，結果就全摔了……”
我們花了manymany的時間來收拾著一大攤子的東西，結果很晚才回家。
后來才搞清楚，大部分的叫聲都是班長一個人發(fā)出來的，我控制著自己也沒有叫出來。
走得時候，班長鎖門。班里就剩我和班長兩個人了，我看見班長總是盯著我看，就調(diào)侃道：“瞧，我們的班長大人！你怎么總是用幽怨的眼神看著我呢？我們結仇了嗎？或是你的靈魂over了？不可能吧！哎，你的眼神現(xiàn)在怎么變得這么空洞，這么無奈，這么幽怨？甚至……木木樗樗！”
班長聽了，頓時一字一頓地對我說：“xx！你有種再說一句！”
我立刻無語了，連忙背上書包逃跑，在走得時候還對著班長說的：“木木樗樗的班長！goodbai！”哈哈！
值日好笑！我們班的規(guī)律！
值日。
放學了，許多同學走出教室準備去寢室，值日生卻留在教室里認真地打掃著。你瞧！小紅和丁丁拿著掃把在起勁地掃地。地上的小紙片在他倆的指揮下乖乖地進到畚斗里。小花、小蘭和小明每人手拿一塊抹布擦桌椅。小英個子高，老師讓她擦黑板。擦到最后啊，她還踮著腳尖吃力地擦著。小軍力氣大，只見他緊握拖把來來回回拖地面，地上灰塵不見了，仔細一看，好像還能照出人影來呢。
值日生干得滿頭大汗。在他們的共同合作下，地變干凈了，桌椅、黑板變亮堂了。大家看著自己的勞動成果開心地笑了。
值日。
“當，當當……”預備鐘響了，喧鬧嘈雜的教室安靜下來，有的同學還在手忙腳亂地整理文具。今天該我值日，我站起身“威嚴”地四下看了看，嗯，紀律不錯，沒有缺位的人。
離正式上課還有十分鐘，我打算利用這點時間寫篇表揚稿送“紅領巾廣播站”。
“報告！”我抬頭一看，方浩站在門口，他斜背書包，由于書包帶太長，他的書包掉在了腳后跟上，還不自在地用手在臉上胡亂擦著。怎么搞的？瞧他那樣！方浩的右手上還拿著一個燒餅，似乎沒來得及咬出一個“月亮”。
我皺了皺眉，把方浩叫了出去，故作嚴厲地問：“為什么遲到？”“我媽媽病了！”方浩小聲說。我的天?。∥也铧c兒叫起來。方浩的媽媽就是方老師，這可怎么辦？我追問一句：“什么病？”“高燒！”方浩又小聲說。還好，不是大病，我吁了口氣，讓方浩進了教室，并向同學們宣布了這個消息。安靜的教室里馬上嘰嘰喳喳地議論開了：“方老師病了，這節(jié)語文課怎么辦？”“不知道方老師病重不重？”
我沒有心思寫廣播稿了，今天是我值日，我得做主。嗯！首先必須盡快結束亂嚷嚷的局面，于是挺了挺胸，發(fā)出了第一個命令：“同學們，安靜下來！”大家立刻停止了議論。幾十雙眼睛齊刷刷地望著我。這時，我的大腦中樞高速運轉著：“寫作文？讀書？講故事？去操場活動？”不管怎樣，現(xiàn)在全班都得聽我的。我迅速做出選擇：“曹瑛！領讀！”我下了第二個命令?！暗趲渍n？”“第二十三課！”領讀開始了。
正在這時，教學樓的拐彎處出現(xiàn)了一個熟悉的身影。倚著墻壁，向我們教室慢慢地移動著。是方老師！我急忙揉了揉眼睛，不錯，真是方老師！我轉過身對教室興奮地大叫：“方老師來了！”教室里一片歡騰。有的同學在鼓掌，后來又變成了又節(jié)奏的喊聲：“方老師，來了！方老師，來了！”
我在座位上坐下來，心想，方老師帶病上課，能行嗎？我真替她擔心?？磥?，我的第三個命令有內(nèi)容了。我又站起身，向大家揮了揮手，清了清嗓子，高聲地說：“同學們，今天，方老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜，讀書，回答問題聲音要小一點?！比缓笥旨右痪洌骸白龅玫絾幔俊薄白雳D得―到！”聽了同學們的響亮回答，我滿意地坐了下來。
方老師來到了教室門口，手里端著一杯開水。四十多雙眼睛一齊投向老師，教室里安靜得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看，大家挺胸收腹，筆直端莊坐著，姿勢很標準。我得意地看著老師，方老師臉上露出了微笑。
這節(jié)課上得非常好，連平時最愛動的易鳴也變規(guī)矩了。方老師表揚了我們，說我們很懂事。我覺得她還特意地看了我一眼，我心里又是一陣得意，但馬上又鎮(zhèn)靜下來，唉，可別忘形，還得想想第四個命令的內(nèi)容。
值日。
星期二是我們組值日。吃過早飯，我就向?qū)W校走去。早早的來到了學校，我一看我們組的同學已經(jīng)到齊了。
我們到教室拿起掃帚一起到衛(wèi)生區(qū)，就熱火朝天的干了起來。我們有的用掃帚掃，有的用搓斗搓，沒有工具的同學用手撿地上不容易掃到的紙屑、小樹葉和小樹棍。同學們爭先恐后，干的認認真真，汗流夾背。
可真是“團結起來力量大”呀，不一會，地掃完了。看著干干凈凈的地面，盡管我們很累，但是心里卻美滋滋的。
值日。
值日。
山東濟寧附小王詩諾。
今天，輪到我們組值日了。我們組一共九個人，分成了兩組。我們?nèi)齻€女生一組，負責到院子里去撿廢紙屑。其余的同學則留在教室里打掃衛(wèi)生。分完工以后，我們說干就干。
我們?nèi)齻€人來到院子里，看到地上的紙屑非常難撿，有的粘在地上，有的藏在磚縫里很難發(fā)現(xiàn)。還有的紙屑跟泥土混在一起，光用手是很難撿起來的。最后，我們想了一個好辦法，終于，把廢紙屑撿起來了。
當我走進教室，看著那明亮的地板和整整齊齊的桌椅時。心想：“團結就是力量，只要我們團結一心，就沒有干不在的事。”
值日。
啦啦啦，終于放學了，我happya級，今天又到我值日了，最為悲觀的是，多了那么兩個禍害章魚和老余。他們值日，還拿著掃把在那邊騎，當他是哈利波特啊！他們還說一些很搞笑的話，老余說：“我有喜了，我當爸爸了，哈哈哈哈哈哈！！！我當雞爸爸了?。 甭犃税胩?，原來是孵小雞??！“他媽媽是誰啊？”章魚在那邊嘻嘻哈哈的笑，我們?nèi)荒蔷湓捊o笑死了，唉，真是無聊。
我們值日最困難的是倒垃圾了，“是男的都給我去倒垃圾！”我們的值日長發(fā)話了。“嘿嘿，就不去倒?！闭卖~和老余嬉皮笑臉，我和值日長一只追到廁所那邊，只見值日長拿個雪碧空瓶子，在他們頭上各打一下，“是男的去倒垃圾。”她又說?！昂冒桑也皇悄械?，我是女的?！闭卖~說。“那你就去女廁所啊。“她理直氣壯，沒辦法，兩個只好去倒。說是倒垃圾，不如說是倒垃圾。他們走進教室把垃圾往地上一倒，說：“我們倒好了?！焙伲?，來勁了?！摆s緊給我掃起來?！敝等臻L命令道，都是他們干的好事，自己收拾。他們掃完后就倒垃圾去了。說什么我們會跑，于是便把我們鎖在里面。
哇，太可惡了！幸虧我們的魷魚還在教室里，他爬上窗戶（窗戶沒欄桿哦）一躍，把門開了。哈哈，想鎖們，你們太單純了。他說，快點走，他們要來了！我們瘋狂的跑，他們在那頭看見了我們，拎著垃圾桶就往這邊“飛”來。
我、值日長和魷魚，我跑到了樓下，值日長呢？哪里不跑偏偏跑樓上，魷魚躲進了班級。他們上去，第一口就說：“可惡，讓他們給逃了！”我一聽，便向校門口走去。那邊，我和值日長相遇，她說：“明天早上過來，他們肯定會說‘可惡’哈哈，想想那表情別提多逗了?！惫妫谝豢诰褪强蓯?，這件事情夠我笑個半天的！
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英語的值日報告篇二
作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。在20xx年至20xx年期間先后擔任初二、初三年級班主任。在任班主任期間，初二，我主要指導學生養(yǎng)成一套適合自己的學習方法，形成良好學風。初三，我主要指導學生調(diào)整心理狀態(tài)，勤奮學習，考出好成績。班級管理方面，以班干部為骨干，讓全班同學共同參與班級管理、完成班級事務。與任課教師、家長密切聯(lián)系，巧借任課教師和家長的力量，創(chuàng)造教育合力。我的帶班方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井然有序，班級凝聚力強。
五、精心施教，形成特色。
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。其次，在切實抓好教學管理和教學調(diào)控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教師，了解實際情況，提高教學管理水平;有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據(jù)，以客觀的態(tài)度，從教學理論、教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價，促進教師教學水平的提高。
六、堅持學習，完善自我。
任現(xiàn)職以來，我能積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓，截止20xx年12月已達258學時。20xx年5月又順利通過了職稱計算機考試。同時還積極參加學校和教育系統(tǒng)組織的各類培訓和聽課活動。在近五年年度考核中，被考評為4合格1優(yōu)秀。
綜上所述，當然成績只能代表過去，前面的路還很遠。今年我申報中學一級教師，不論成功與否，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。最后，愿得到各位領導和同事們的誠懇支持!
以上匯報，妥否，請各位領導和同事，多提寶貴意見。
述職人：
20xx年xx月xx日。
我叫xx，19xx年10月出生。200x年6月畢業(yè)于xx英語教育專業(yè)，大專學歷。20xx年取得南xx英語本科學歷，文學學士。9月走上工作崗位，一直任教于xx中學，現(xiàn)市xx中學，從事英語教學和班主任工作。從教十年來，我始終奮戰(zhàn)在教育工作的第一線，教學認真負責，成績突出。20xx年被評為中學二級教師，至今已有5年。自任現(xiàn)職以來，曾擔任英語教研組組長4年兼班主任4年?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況匯報如下：
一、傾心教育，為人師表。
身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，積極實踐“三個代表”。同時全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，認真履行崗位職責，有很強的事業(yè)心和責任感，旗幟鮮明，立場堅定。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。20xx年度被大中鎮(zhèn)人民政府表彰為先進個人。
二、勤勉教學，成績突出。
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，盡管有的班級學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設計上，我注重激發(fā)學生的主體意識和求知欲望。我每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。為適應新世紀的教學要求，近幾年來，我積極投身教學改革，并取得較好的成績。20xx年被大豐市教育局授予“初中英語教學能手”。20xx——，我所教的初二(4)班，在中考綜合指數(shù)和英語學科上都獲得了全校英語同年級第一名。在近五年年度崗位考核中，我4次被評為優(yōu)秀，1次被評為合格。
三、深入鉆研，提高自身業(yè)務水平。
自任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解普通初中英語課程改革的發(fā)展方向。20xx年至20xx年期間，我撰寫的多篇教育教學論文在省、市獲得一、二等獎。20xx年，由本人主持的《小班英語教學的形成性評價研究》獲得大豐市優(yōu)秀課題。20xx年，我在大豐市初中英語教學基本功比賽中獲得一等獎。
四、盡心盡職，任勞任怨。
作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽胰硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平不斷提高，取得了較好的成績。我的管理方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井然有序，班級凝聚力強并曾多次在校常規(guī)考核中獲得優(yōu)秀班集體稱號。
五、精心施教，形成特色。
備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;。
輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;。
考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。
教學過程中，我能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。其次，在切實抓好教學管理和教學調(diào)控工作的同時，我堅持奮斗在教學一線，與其他教師共同探討各種教學問題及解決問題的方法，提高教學管理水平。再次，我堅持有目的、有計劃地聽課、評課，以事實為依據(jù)，以客觀的態(tài)度，從教學理論、教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價，促進其他青年教師教學水平的提高。
六、堅持學習，完善自我。
任現(xiàn)職以來，我能積極參加各級各類教師繼續(xù)教育學習培訓，截止到20xx年12月已達400學時。20xx年8月又順利通過了職稱計算機考試。同時，我還積極參加了學校工會和教育系統(tǒng)組織的各種活動。
當然，成績只能代表過去，前面的路還很遠。今年我申報中學一級教師，不論成功與否，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。最后，愿得到各位領導和同事們的誠懇支持!
述職人：
20xx年xx月xx日。
英語的值日報告篇三
【出操】。
監(jiān)督同學出操，將不出操、不認真的同學名字記在值日記錄上并及時上報。【早自習】。
1、預備鈴響后要求全班同學到位，提醒大家做好課前準備。
2、將上課遲到早退、違反紀律的同學名單記錄在值日記錄上?！菊n間】。
阻止同學的不安全行為，維持課間紀律，督促值日同學及時擦黑板，整理講桌。
【課間操】。
寫好一天的工作感言，記錄在班級日志上，要求不拘泥于形式。
【備注】。
1、值日班長要把自己看作班級真正的主人，大膽靈活地開展工作，在自己的任期中表現(xiàn)自己的各方面能力。
2、值日班長工作要有奉獻精神，講究管理藝術，善意提醒和嚴格監(jiān)督相結合，以維護班級，幫助同學為宗旨。
3、善于發(fā)現(xiàn)同學優(yōu)點，多給予表揚，對于不良現(xiàn)象，應嚴厲處置。
4、當值期間，以身作則，做好同學的榜樣。
5、善于與老師交流。
6、在填寫值日班長記錄時，字跡端正，寫好日期，簽好名字。
英語的值日報告篇四
在兩個月的實習過程中，我們肩負雙重任務—教學實習和班級教育管理實習。實習期間我在專業(yè)教學方面和班級工作方面都從指導老師身上學到了好的經(jīng)驗、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎。在實習中學生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實習學師生校的一致好評和贊揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進行總結：
第一周是聽課。認真聽課、作筆記；課后，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。虛心向指導老師學習，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學方法，豐富自己，彌補不足為走上實習的講臺做好鋪墊。
從學校課堂走向講臺，有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題，我首先得到了指導老師的幫助，他們手把手地教，指出我教學中不足的地方，幫助修改教案，我也認真?zhèn)湔n、讓教學取得更好效果。用教學法這門學科中所學的教學方法直接教學法、視聽法、歸納法、交際法等等，結合學生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學。
這次我的實習年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學生間的關系，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調(diào)查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。此外，同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生們的表率，不遲到、不早退，嚴格遵守實習生守則；工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象。
實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。我學到了許多課本上學不到的東西。對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是我為今后從教所邁出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
英語的值日報告篇五
一、課題的提出。
我校是一所農(nóng)村學校，我班大多數(shù)的學生來源于區(qū)縣山區(qū)，他們和他們的家長對英語的學習只停留在記單詞上，對這一學科不夠重視。大多的學生都是在老師要求下學習而不是主動學習。初一上，我班95%的孩子對英語學科感興趣，能夠在聽、說、讀、寫方面做的很好。每次單元檢測考試都能取得平均分140分的好成績，但孩子們每天都忙于各種聽寫，做各種練習，逐漸地有孩子對這一學科厭煩。初一下，隨著教材內(nèi)容難度增加，孩子們學習英語熱情有所減退，對學習喪失了興趣只是機械地完成作業(yè)或抄作業(yè)不喜歡英語課，語言表達能力減弱，聽力練習中錯誤增多，任務型閱讀答題不規(guī)范，作文的句子錯誤較多，成績也跟著下降，聽、說、讀、寫的能力自然下降。
針對學生存在的上述問題，筆者認為，要想改變學生在英語學習中的種種不足，怎樣才能利用好課堂45分鐘時間，更好地調(diào)動全體學生的積極性，提高學生的答題能力。英語是一種交際工具，要培養(yǎng)這種能力還是得出于實踐，可以從兩個方面入手：一是，教師精心備課，精心設計課堂活動形式，耐心地教；二是學生在課堂上專心致志地聽，不感到厭煩，認真地練；二者缺一不可。而在這“教”與“練”中，有一種方法，就是用好我們課前的3-5分鐘，引入有趣話題，學生保持對英語學習的熱情，通過每天的演講結合問題的回答訓練學生聽、說、讀、寫的能力。筆者的體會是:值日報告就是一種好的課堂活動形式。
二、課題的目的。
（一）研究方法。
1、問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方向。
2、行動研究法制定課題研究方案，通過對學生值日報告實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結、記錄，形成有價值的文字。
3、經(jīng)驗總結法在課題的實踐研究中，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思解決問題總結經(jīng)驗。
（二）研究步驟。
本課題的研究歷時2學期，共近5個月。
按制定的階段實施計劃，有目的地對學生進行值日報告訓練，形成中期成果資料積累。大致分為以下階段：
第一階段：研究準備階段（2014.8.25-2014.9.10）1.調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題，制定課題研究實施計劃。2．分析學生的現(xiàn)狀，調(diào)查學生英語學習的興趣。3．及時與學生溝通，讓學生做好思想上的準備。第二階段：實施操作階段（2014.9—2015.5）。
（一）研究一階段（2014.9-2015.1）1.采用多種值日報告形式進行課前演講：
1-2周一分鐘回答；3-4周二分鐘朗讀；5-8周三分鐘復述；
2、評出學生分數(shù)，采用小組晉級開展小組之間的比賽3.觀察學生的實施過程中的問題，針對問題點，及時糾正。
（二）研究二階段（2015.2.-2015.4）1.繼續(xù)采用五分鐘演講。
1-6周給出話題進行資料的準備及演講；7-12周自選題目自由發(fā)揮2.評出學生分數(shù)，繼續(xù)采用小組晉級開展小組之間的比賽。3.觀察學生的實施過程中的問題，做好課題研究資料的整理。第三階段：總結階段（2015.5–2015.6）1．歸納總結值日報告的形式。
2、值日報告的嘗試效果，收集整理資料。
3、值日報告的問題與反思尋找得失原因，并制定出相應的對策。。4．按實驗方案進行總結，撰寫課題研究報告、論文等。四、課題實施方法：
在研究過程中，筆者從以下三各方面入手：(一)值日報告前的準備。
為了鼓勵學生在課堂上展示最自己最精彩的一面，值日報告前的準備是非常有必要的。第一階段，筆者主要以一分鐘回答問題，兩分鐘讀課文對話為主，學生需要準備的內(nèi)容為課本中的課文如:sectiona1c,2d,3a,setionb2b的理解，根據(jù)文中的內(nèi)容回答問題。第二階段，筆者主要以三分鐘復述課文內(nèi)容，講故事為主，學生需要對講述的內(nèi)容列出提綱，小組成員相互修改，根據(jù)提綱進行復述或講故事。第三階段，筆者主要以四分鐘對話或表演，學生可以邀請同學參與。這一階段學生準備好內(nèi)容后小組間相互修改后再上臺展示。第四階段，筆者主要以五分鐘限定話題演講，這一階段相對來說較難，可以先值日報告同學寫好內(nèi)容由小組成員相互修改后再交教師指導。
（二）值日報告中的問題設置及回答。
在值日報告中，為了培養(yǎng)學生專注聽的習慣，筆者認為聽前給出問題是有必要的。學生可以根據(jù)問題，有目的地去聽關鍵信息，學會做筆記。問題的設置，通常由教師來把握，題型與中考任務型閱讀問題一致，一個疑問句三個特問句，（一題1分）。在回答問題時，筆者認為，可以有多種形式的抽問加分，以提高回答問題學生的積極性如：轉盤，按鈕，搶答，砸金蛋等等，所得分數(shù)計入小組得分。
（三）值日報告后的評價及反思。
完成報告后，筆者認為應該及時對學生進行全面的評價，評價的原則主要以鼓勵為主。評價的方面主要為文章的內(nèi)容-選題、句型選用、錯誤點（3分）；演講者的表現(xiàn)-聲音洪亮，有肢體語言（2分）共5分。根據(jù)演講者現(xiàn)場的表現(xiàn)，教師給出演講者個人得分，所得分數(shù)計入小組得分，小組積分也采用晉級制，鼓勵學生之間，組與組之間的競爭。課后，針對值日學生的演講中存在的問題及時反思，以便于調(diào)整下一階段的方案。
五、課題的成果分析。
通過上下兩個學期的值日報告訓練，大多數(shù)學生都能完成簡單的正確寫作，做好每天的材料準備，其中還有部分學生能寫出質(zhì)量較高的文章，成為全班同學學習的范文。學生們已經(jīng)習慣了有值日報告的課堂，期盼著每天的特色節(jié)目，對英語課堂重新找回了興趣。值日報告的準備讓學生學會了去收集，去修改自己的材料，在訓練中有部分學生的寫作質(zhì)量有所提高！而對于聽的同學而言，學生學會了在聽的過程中記下關鍵詞規(guī)范回答一般疑問句和特殊疑問句。通過由易到難的值日報告，循序漸進地培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強了學生的自信心，尤其是后進生在課堂上說英語。同時，小組之間的團結協(xié)作，也培養(yǎng)學生的團隊意識。
經(jīng)過一學年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)值日報告還可以有改進的空間：
第一．結合時事，或?qū)W生們都感興趣的話題進行演講，嚴格控制時間，讓孩子們養(yǎng)成好的習慣。例如：正在播出的電視劇-花千骨，孩子們都喜歡，可以選擇他們最愛的電視劇人物進行描述。
第二．對態(tài)度不端正的孩子進行正面的引導。在課堂中適當加入新的詞匯，鼓勵孩子們邊聽邊記?？梢园才胖等胀瑢W課前把新詞匯或好的句式寫在黑板上供大家資源共享。
第三．擴大形式，鼓勵孩子們把他們特色的才藝展示，讓孩子們總是能期盼每天的特色節(jié)目例如：魔術，英語歌曲等。
第四．在今后的教學中，還可以適當補充一學生活中的常用語。例如：各種節(jié)日的表達及習俗；生日祝福語；卡片的寫法等，鼓勵學生主動地收集資料完成值日報告展示給大家。
總之，值日報告這一課堂形式，它不僅能夠讓學生對英語課堂產(chǎn)生興趣，保持對每節(jié)英語課的期盼，而且還能培養(yǎng)學生小組團結協(xié)作精神，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。每天短短的幾分鐘的表演，有助于學生語言的表達，更利于學生聽，說，讀，寫技能得培養(yǎng)，以及課外知識的擴充。這一形式值得堅持下去，因為它能讓“金子”發(fā)光。
英語的值日報告篇六
“恩，好。”
我們把落下的葉子一點一點地掃起，仿佛我們的記憶，在被風卷著跑了很久后，突然停下，讓未來的某個人掃起了。網(wǎng)羅在一起。記憶就這樣被封閉了，找不到出口，它逃不出來了。就這樣被黑暗籠罩著，永遠吧。
梧桐樹依然落葉，我們的頭發(fā)還是被風吹的凌亂。什么時候才能結束呢？
“喂?！?/p>
“恩？”
“想什么呢？”
“什么都沒想，沒什么可想的，這個破學校里能有什么好想的呢？”
“真是服了你了，剛才還哭成那樣?！?/p>
“我有哭嗎？你看錯了吧，像我這種人，怎么會哭呢？”
“恩，說的也是，可能真是我看錯了吧?！?/p>
“哈哈，你這個白癡，我剛才就是哭了，你真是傻啊。哈哈?！?/p>
“有必要嗎？干嗎要這樣呢？很幸福嗎？”
“什么意思？”
“我是說嘲笑我真的那么有意思嗎？”
“不是啊，你怎么會這樣想？”
“沒什么，上課了，走吧?！?/p>
“哦?！?/p>
放學了，還是要留下值日的`,很累，真的很累。
我又把落葉一點一點地掃起來，但我掃了它還是會落的，我干嗎要掃呢？難道我掃了它就不會再落了嗎？我仰頭，好象，是真的，我掃了，它真的就不會再落了吧，因為樹上只剩下一片葉子了。好象冬季已經(jīng)過去了，悄悄的過去了。
走出校門，我站在街邊，看著車輛像流水一樣竄過。不知什么時候風掀起了誰的裙擺。
可是為何？如此的學校連最后的一點好印象也不允許我留下。
“嗨，美女?！?/p>
“你好啊，美女?！?/p>
好象世界就是如此吧，兩個小學生打招呼的方式好象也是很有意思的吧，用那種成人化的口語來打招呼或許也是一件很有意思的事情呢。不管是多么小的孩子，即使是六年級嗎？并且長相平平。
我還是希望風能吹地大一些，因為我很熱，值日之后都是這樣吧。
“走吧?！?/p>
“恩?！?/p>
“你怎么了？不舒服嗎？”
“沒有啊，我很好啊?！?/p>
“可是你的臉很白?！?/p>
“你是在嫉妒我皮膚比你好嗎？”
“看你這樣，應該是沒事?！?/p>
“你干嗎一直站著不走呢？很晚了啊。”
“我，那個，我走不動，”
“怎么會？”
“不知道啊，感覺身體輕飄飄的，好像要倒下了吧?！?/p>
“你到底怎么了？”
“沒。沒什么?！?/p>
時間顛倒了黑白，顛覆了一切，改變了所有，這是真的。那天以后，我就再沒做過值日，因為那次的談話：
“醫(yī)生，她到底怎么了？請你告訴我好嗎？”
“我想，你能不能叫她的家人來一下?！?/p>
“我明白您的意思，可是她的家人都不在，你。直接告訴我就可以了?！?/p>
“那好吧，她的運動細胞有點問題，不能做任何運動，即使是做值日也不可以。”
“只是這樣嗎？”
“不，她會漸漸不能走路，甚至手指也不能動。”
“真的是這樣嗎？”我從門后鉆出來。
“是的。”
“哦，那。我什么時候可以出院？”
“什么時候都可以?！?/p>
“現(xiàn)在行嗎？”
“可以?！?/p>
“幫我去辦出院手續(xù)?！?/p>
“好?！?/p>
還是這樣，不見了梧桐樹，不見了所有的一切。我現(xiàn)在只能躺在床上看書。甚至連上學也不行。
有一次，她來看過我：
“你還好嗎？”
“你看怎樣？”
“不要這樣，我們還是朋友。”
“恩，朋友，就是那個給我一筆錢走掉的朋友嗎？”
“你別這樣?！?/p>
“你有錢了不起啊，還說是朋友，朋友就是這樣的嗎？”
“對不起?！?/p>
“有用嗎？,你走好嗎？看到你我會犯嘔。”
“那。你會原諒我嗎？”
“不會?！?/p>
“那。我走了?！?/p>
我真的不會原諒你嗎？那么我現(xiàn)在是在干什么呢？
英語的值日報告篇七
我叫×××，××年××月出生。××年××月畢業(yè)于××師范學院英語教育專業(yè)，大專學歷?！痢聊耆〉媒K省教育學院英語教育專業(yè)，本科學歷?！痢聊辍痢猎伦呱瞎ぷ鲘徫?，一直任教于××鎮(zhèn)初級中學，從事英語教學工作。從教近十年來，始終奮戰(zhàn)在教育工作的第一線，教學認真負責，成績突出?！痢聊瓯辉u為小學一級教師，至今已有5年。自任現(xiàn)職以來，曾擔任英語教研組組長兼班主任2年?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況匯報如下：
一、傾心教育，為人師表。
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，積極實踐“三個代表”。同時全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。20xx年9月，榮獲××鎮(zhèn)人民政府“十佳教師”稱號,20xx年度、20xx年度分別被××鎮(zhèn)人民政府表彰為教育教學工作先進個人。
二、勤勉教學，成績突出。
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，盡管有的班級學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身教學改革中去，并取得較好的成績。20xx年——20xx年度，我所教的初二(1)班，在年度期中和期末考試中都獲得了全校英語同年級第一名。
三、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。
自任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解普通初中英語課程改革的發(fā)展方向。20xx年至20xx年期間作為學校英語教研組組長能夠積極組織教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，完成論文兩篇，分別是《淺談初中英語興趣教學法》和《農(nóng)村英語課改中存在的問題及建議》。同時還主動承擔校級公開課初中英語教師述職報告教學。
四、盡心盡職，任勞任怨。
英語的值日報告篇八
值日。
啦啦啦，終于放學了，我happya級，今天又到我值日了，最為悲觀的是，多了那么兩個禍害章魚和老余。他們值日，還拿著掃把在那邊騎，當他是哈利波特??！他們還說一些很搞笑的話，老余說：“我有喜了，我當爸爸了，哈哈哈哈哈哈?。?！我當雞爸爸了！！”聽了半天，原來是孵小雞??！“他媽媽是誰啊？”章魚在那邊嘻嘻哈哈的笑，我們?nèi)荒蔷湓捊o笑死了，唉，真是無聊。
我們值日最困難的是倒垃圾了，“是男的都給我去倒垃圾！”我們的值日長發(fā)話了。“嘿嘿，就不去倒?！闭卖~和老余嬉皮笑臉，我和值日長一只追到廁所那邊，只見值日長拿個雪碧空瓶子，在他們頭上各打一下，“是男的去倒垃圾?！彼终f?！昂冒?，我不是男的，我是女的?！闭卖~說。“那你就去女廁所啊?！八碇睔鈮眩瑳]辦法，兩個只好去倒。說是倒垃圾，不如說是倒垃圾。他們走進教室把垃圾往地上一倒，說：“我們倒好了?！焙?，小樣，來勁了?！摆s緊給我掃起來?！敝等臻L命令道，都是他們干的好事，自己收拾。他們掃完后就倒垃圾去了。說什么我們會跑，于是便把我們鎖在里面。
哇，太可惡了！幸虧我們的魷魚還在教室里，他爬上窗戶（窗戶沒欄桿哦）一躍，把門開了。哈哈，想鎖們，你們太單純了。他說，快點走，他們要來了！我們瘋狂的跑，他們在那頭看見了我們，拎著垃圾桶就往這邊“飛”來。
我、值日長和魷魚，我跑到了樓下，值日長呢？哪里不跑偏偏跑樓上，魷魚躲進了班級。他們上去，第一口就說：“可惡，讓他們給逃了！”我一聽，便向校門口走去。那邊，我和值日長相遇，她說：“明天早上過來，他們肯定會說‘可惡’哈哈，想想那表情別提多逗了?！惫?，果真，第一口就是可惡，這件事情夠我笑個半天的！
值日。
放學了，同學們?nèi)ブ等?，有的掃地，有的倒水，有的拿矬子，他們把教室打掃的干干凈凈，他們心里很欣慰?/p>
值日。
星期二是我們組值日。吃過早飯，我就向?qū)W校走去。早早的來到了學校，我一看我們組的同學已經(jīng)到齊了。
我們到教室拿起掃帚一起到衛(wèi)生區(qū)，就熱火朝天的干了起來。我們有的用掃帚掃，有的用搓斗搓，沒有工具的同學用手撿地上不容易掃到的紙屑、小樹葉和小樹棍。同學們爭先恐后，干的認認真真，汗流夾背。
可真是“團結起來力量大”呀，不一會，地掃完了?？粗筛蓛魞舻牡孛?，盡管我們很累，但是心里卻美滋滋的。
值日。
放學了，許多同學走出教室準備去寢室，值日生卻留在教室里認真地打掃著。你瞧！小紅和丁丁拿著掃把在起勁地掃地。地上的小紙片在他倆的指揮下乖乖地進到畚斗里。小花、小蘭和小明每人手拿一塊抹布擦桌椅。小英個子高，老師讓她擦黑板。擦到最后啊，她還踮著腳尖吃力地擦著。小軍力氣大，只見他緊握拖把來來回回拖地面，地上灰塵不見了，仔細一看，好像還能照出人影來呢。
值日生干得滿頭大汗。在他們的共同合作下，地變干凈了，桌椅、黑板變亮堂了。大家看著自己的勞動成果開心地笑了。
值日。
嘿嘿……說起值日嘛，相信大家都值過。不過嘞，大家在值日的時候有什么有趣的事情發(fā)生嗎？當然，我有。
晚上，老師留下了我們幾個被罰了的人（我冤枉??！我是被嫁禍的！但老師就是不信我！還說我是課代表可要以身作則?。。┮黄鹬等?。前幾天的時候老師都是在旁邊盯著我們的，但是今天……嘿嘿，老師不在！于是，我們的liberty就開始了！
班里先是亂哄哄的，下課鈴響后，大家開始收拾東西。由于今天老師不在，所以大家故意都慢吞吞的，想在班里逗留一會兒，玩一會兒。
我無所事事地靠在椅子上看著別人。為啥？沒事兒干唄！別人都不走，我們怎么做值日？
很久之后，就在我快要睡著的時候，突然一聲巨響傳來，把我立刻嚇醒。只見我們的班長站在講臺上，手里拿著黑板擦，重重地往桌子上拍著。邊拍還邊大聲地吼道：“誰在不走就留下來做值日！”
班長是個女生，但嗓門確實大的驚人，不過嘛……我們班也有許多人比她狠的，我就是其中一個。
眾人頓時被嚇走了一半，班長見我們幾個人懶洋洋地靠在椅子上，就對我們大吼道：“你們，還不走！”
我立刻以其人之道還治其人之身，對她同樣大叫道：“你管我！我就是值日生！虧你還是班長！你怎么不記好名單！待會兒又要點名！你累不累！你煩不煩！你不煩我還煩呢！……”
班長聽了我這狂轟亂炸，立刻投降，說道：“得，我服了你了，你們快干活兒?！蔽疫@才同意。
正在我們值日值得興起的時候，突然“咣”的一聲巨響傳來，頓時眾人發(fā)出陣陣驚嘆聲。我以為又是班長沒事兒發(fā)飆，正要扭頭罵上幾句，結果眼前的場面令我頓時驚愕并氣不打一處來。
地上書本亂放，千姿百態(tài)，四個桌子像那個什么什么牌一樣。（我忘了……）疊在一起，凳子倒在兩旁，旁邊，一個同學驚愕地站在那里，不知所措。
“who？給我站出來！”我立刻大叫道。旁邊的一個同學對我說了事情的經(jīng)過。
我立刻消了氣，幫忙把書本撿起來，然后對那個同學說了一聲沒關系后，繼續(xù)做我的值日。
就在我快要掃完的時候，令我吐血的事情又出現(xiàn)了。
“咣”又是一聲巨響，我再次驚愕地轉過頭，結果我又驚愕地看到了令我驚愕的場面……。
我桌子的前面的桌子（嘿嘿，雙重所有格）和我的桌子和我桌子的后面的桌子一起像那什么什么牌一樣倒在地上，同時，書本撒了一地，紙張飛舞，兩個同學驚愕地站在旁邊。
“……”xxx無語。立刻為自己辯解道：“我也不知道怎么回事??！我只是往后一靠，結果就全摔了……”
我們花了manymany的時間來收拾著一大攤子的東西，結果很晚才回家。
后來才搞清楚，大部分的叫聲都是班長一個人發(fā)出來的。，我控制著自己也沒有叫出來。
走得時候，班長鎖門。班里就剩我和班長兩個人了，我看見班長總是盯著我看，就調(diào)侃道：“瞧，我們的班長大人！你怎么總是用幽怨的眼神看著我呢？我們結仇了嗎？或是你的靈魂over了？不可能吧！哎，你的眼神現(xiàn)在怎么變得這么空洞，這么無奈，這么幽怨？甚至……木木樗樗！”
班長聽了，頓時一字一頓地對我說：“xx！你有種再說一句！”
我立刻無語了，連忙背上書包逃跑，在走得時候還對著班長說的：“木木樗樗的班長！goodbai！”哈哈！
值日好笑！我們班的規(guī)律！
值日。
“當，當當……”預備鐘響了，喧鬧嘈雜的教室安靜下來，有的同學還在手忙腳亂地整理文具。今天該我值日，我站起身“威嚴”地四下看了看，嗯，紀律不錯，沒有缺位的人。
離正式上課還有十分鐘，我打算利用這點時間寫篇表揚稿送“紅領巾廣播站”。
“報告！”我抬頭一看，方浩站在門口，他斜背書包，由于書包帶太長，他的書包掉在了腳后跟上，還不自在地用手在臉上胡亂擦著。怎么搞的？瞧他那樣！方浩的右手上還拿著一個燒餅，似乎沒來得及咬出一個“月亮”。
我皺了皺眉，把方浩叫了出去，故作嚴厲地問：“為什么遲到？”“我媽媽病了！”方浩小聲說。我的天??！我差點兒叫起來。方浩的媽媽就是方老師，這可怎么辦？我追問一句：“什么??？”“高燒！”方浩又小聲說。還好，不是大病，我吁了口氣，讓方浩進了教室，并向同學們宣布了這個消息。安靜的教室里馬上嘰嘰喳喳地議論開了：“方老師病了，這節(jié)語文課怎么辦？”“不知道方老師病重不重？”
我沒有心思寫廣播稿了，今天是我值日，我得做主。嗯！首先必須盡快結束亂嚷嚷的局面，于是挺了挺胸，發(fā)出了第一個命令：“同學們，安靜下來！”大家立刻停止了議論。幾十雙眼睛齊刷刷地望著我。這時，我的大腦中樞高速運轉著：“寫作文？讀書？講故事？去操場活動？”不管怎樣，現(xiàn)在全班都得聽我的。我迅速做出選擇：“曹瑛！領讀！”我下了第二個命令?！暗趲渍n？”“第二十三課！”領讀開始了。
正在這時，教學樓的拐彎處出現(xiàn)了一個熟悉的身影。倚著墻壁，向我們教室慢慢地移動著。是方老師！我急忙揉了揉眼睛，不錯，真是方老師！我轉過身對教室興奮地大叫：“方老師來了！”教室里一片歡騰。有的同學在鼓掌，后來又變成了又節(jié)奏的喊聲：“方老師，來了！方老師，來了！”
我在座位上坐下來，心想，方老師帶病上課，能行嗎？我真替她擔心?？磥?，我的第三個命令有內(nèi)容了。我又站起身，向大家揮了揮手，清了清嗓子，高聲地說：“同學們，今天，方老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜，讀書，回答問題聲音要小一點?！比缓笥旨右痪洌骸白龅玫絾?？”“做―得―到！”聽了同學們的響亮回答，我滿意地坐了下來。
方老師來到了教室門口，手里端著一杯開水。四十多雙眼睛一齊投向老師，教室里安靜得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看，大家挺胸收腹，筆直端莊坐著，姿勢很標準。我得意地看著老師，方老師臉上露出了微笑。
這節(jié)課上得非常好，連平時最愛動的易鳴也變規(guī)矩了。方老師表揚了我們，說我們很懂事。我覺得她還特意地看了我一眼，我心里又是一陣得意，但馬上又鎮(zhèn)靜下來，唉，可別忘形，還得想想第四個命令的內(nèi)容。
英語的值日報告篇九
通過本次實習，運用學過的英語及翻譯專業(yè)知識，能夠從理論回到實踐，同時檢驗所學的知識和技能，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結合，為以后的工作和學習奠定初步的知識，能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業(yè)英語筆譯工作者的過程。
進行本專業(yè)為期一個月左右的英語筆譯的實習，選擇的是與商務英語有關的商務英語筆譯的實習工作。為期一個月的社會實踐揭開了困惑已久的一個謎團——上學真的比上班好。以前在學校里，總覺得每天上課，枯燥無聊，有時候竟然想早點走出校園，去社會上闖蕩一番。經(jīng)歷了這次實習，深深感到了上班不是一個容易的差事。從早上八點半開始上班，下午六點半下班，也并不是一直在工作，中間有休息時間，因為產(chǎn)時間坐著不動，會產(chǎn)生強烈的疲勞感。和一起工作的同事大部分都是工作了若干年的長者，對于一個新手，需要學習的東西真是數(shù)不勝數(shù)。起初對商務英語筆譯還不是太了解，選擇商務英語筆譯是基于對商務筆譯工作的特別愛好。商務英語筆譯是一項需要耐心和精力的工作，它是以商務方面的資料為依據(jù)，要求翻譯者對其進行全面，準確，快速的翻譯，語言要表達準確，意思清晰。由于商務英語筆譯的翻譯材料大部分都是非文學的，例如合同，客戶資料，商業(yè)等專業(yè)性文件，所以它的要求就更為嚴格，苛刻，同時又必須符合“信，達，雅”的原則，難度相當?shù)拇?，其中要用到大量的專業(yè)術語，范圍不僅僅包括平時上課時所認識的，更多的需要通過各種可行的渠道去查閱，為此找了一些這方面的資料，具有很強的專業(yè)性。這就要求在翻譯時要嚴謹，不能給讀者以錯覺。
這次實習主要針對商務合同的翻譯進行重點突破，花了整整幾天的時間才磕磕絆絆的翻譯一個合同，感覺到了前所未有的壓力，也突出了自己眼高手低的缺點，平時課堂上老師講的用的寥寥無幾，更多的是靠自己查資料來獲取準確的信息。其中有些既晦澀又在網(wǎng)上很難查的一般都給不了，這些都給剛開始翻譯的造成了各種各樣的阻礙，往往會遇到原文看不懂或者覺得語法別扭不對的情況，這時候需要更大的耐心和毅力，需要堅持，對商務合同中的一些專業(yè)術語進行重點突破，查閱各種資料，在網(wǎng)上搜索各種專業(yè)術語，一點一滴的翻譯，練得多了，慢慢就變的更加熟悉了，速度和質(zhì)量慢慢的有所改善，當然和真正意義的筆譯質(zhì)量還是有相當?shù)牟罹嗟摹?/p>
分的專業(yè)術語需要通過電腦來進行翻譯來完成，基于此也有必要掌握一些簡單的電腦知識和電腦軟件，例如word文檔等等。看來要作為一名合格的筆譯工作者，電腦知識也是其必要的一個方面。
在實習的過程中常常出現(xiàn)翻譯質(zhì)量不合格的問題，在自己翻譯后，指導老師進行點評，這對來說幫助很大。每次聽過點評，都有一種柳暗花明的感覺，總是感嘆，那些不知怎么譯的句子，竟然可以譯得那么準確。這些對初步介入筆譯領域的初學者是司空見慣的，沒必要害怕，但同時是必須要引起的重視的，所謂熟能生巧，這個工作就更要求不斷的進行練習，不斷的進行知識積累。點評不僅可以讓修正自身譯文的`瑕疵，還可以學到一些相關的翻譯方法、注意事項及一些技巧。而事先閱讀的翻譯理論的書，對做起翻譯來，還是有一定的幫助，使在翻譯過程中懂得適體裁選擇所需的語氣文體。這次實習對來說就是一個十分難得的機會，輔導老師給的作用也是希望能有更多的機會去接觸并練習商務英語筆譯，這些都有助于提高翻譯水平和翻譯質(zhì)量。眾所周知，商務英語筆譯是很枯燥無味的工作，大部分的時間都是花在了凳子上，但是這同時也是對的一種挑戰(zhàn)，能鍛煉人的毅力。短短的一個月的實習時間，雖然短暫，但是對來說是尤為重要的，要好好的利用這次機會，認真的完成輔導老師給的練習和作業(yè)，不斷的對翻譯能力和思維進行鍛煉，嚴格要求自己，正所謂”不積硅步無以至千里“。對于合同翻譯中的問題要弄個徹徹底底的明白，對于翻譯的質(zhì)量要精益求精，努力克服自己的不足，盡最大的努力積累經(jīng)驗，為以后的畢業(yè)工作打下堅實的基礎。
這回實踐并不是為了掙錢而去的，而是為了尋找經(jīng)驗，找到一個適合自己的工作，為將來的工作奠定基礎。每天特定的時間上班又在特定的時間下班，真的比在學校還要辛苦。這使想起爸爸媽媽每天忙碌的身影，掙錢不容易。以后更要多幫助父母做些事。父母在不經(jīng)意間已經(jīng)白發(fā)斑斑老了，成熟了，父母的辛苦要理解。錢永遠掙不完，而生命是有限的，要在的有生之年，盡量完成自己的夢想。
認真對待這次實習，使自己在課堂上所學的知識能夠?qū)W以致用，使理論知識與實踐能夠融為一體，并在實踐中積累一定的社會經(jīng)驗，同時找到自己的不足，彌補自己欠缺的東西——不僅是學習上的，更重要的是社會經(jīng)驗和人際交往中的。在這次實踐中，讓感觸頗深就是人際交往，會上人際交往非常復雜，具體多復雜想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解，才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟處理好關系得需要許多技巧，就看怎么把握了。想說的一點是，在交際中，既然不能改變一些東西，那就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中深深體會到必須在工作中秦羽動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會淘汰。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題。促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。只學不實踐，那么所學的就是零，理論應該與實踐結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的學習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。
通過本次為期三十天的實習，讓真正的感覺到了商務英語筆譯的難度和責任，作為剛剛起步的初學者距離合格的筆譯者還有相當大的一段距離，需要學的東西和知識還有很多，尤其是專業(yè)知識的欠缺，動手能力的不足等等，也明白這些不是一天兩天就能彌補的，但是相信只要通過不懈的努力是可以不斷縮小差距的，堅信自己能做到這些。這次實習的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，可還會回頭去看一下在那里留下的腳印，相信那不會是的旅途的歸宿，而是充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。感謝這次實習教會的所有，雖然實習已經(jīng)過去了，但這些東西會永遠在的腦海里，并未在今后的學習和生活中指明方向，相信有了明確的方向，在之后的學習中，會更加努力完善自，以期實現(xiàn)自己的目標。
人們常說：大學是個象牙塔。確實學校，學習與工作，學生與員工之間存在著巨大的差距。但這次實習確實也為提供不少學習與了解真正筆譯者的機會，讓在腦子里對商務英語筆譯有個很清晰的概念，再加上以后的工作經(jīng)驗，定能在這條道路上創(chuàng)出一片天地，能在這條道路上走的更遠！
英語的值日報告篇十
調(diào)查對象：文成小學在校學生。
調(diào)查方法:問卷調(diào)查、學生訪談。
調(diào)查人：劉生貴。
近年來，小學英語教學在很多學校重視起來，與此相關的作為作為評價的重要標準之一的考試成績越來越受到關注，但在校學生中，尤其是大班額的學校普遍存在著學生成績離散度大的現(xiàn)象，從高分成績到低分成績各個分數(shù)段的學生都有。從而反映出我們的英語教學情況的某些方面，在英語教育改革不斷推進的復雜背景下，如何提高小學英語的學生成績，提高學生對英語的興趣和英語綜合能力已成為眾多學校關注的共同問題，為了全面了解學生英語成績離散度大和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于______年___月___日開展了一次抽樣調(diào)查，對調(diào)查結果的分析表明，其反映的問題有一定的代表性，對同類學校改進英語教學，制定相關的指導策略有一定的參考價值。
本次調(diào)查對象為榆中縣文成小學學生，在調(diào)查學生中按年級和班級進行分層抽樣，其發(fā)放問卷邀請200份，回復問卷101份，回收率50％，調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，同時，我們還通過與學生訪談，深入學生所在班級了解情況等方式對調(diào)查的深度和廣度進行了擴展，此次調(diào)查以兩個緯度展開，一是從學生自身的主觀努力程度，對英語學習的主動性進行考察，以了解學生學習的基本情況。二是考察客觀行為英語教學的影響。
（一）學生主觀行為對成績的影響。
1.英語學習習慣差，難以成就持久興趣。
我校學生中農(nóng)民工子女以及周邊郊區(qū)農(nóng)民子女偏多，教師家校聯(lián)系工作也做得不夠到位，絕大部分外來民工學生的家長文化水平一般都不是很高，因此，一些家長還沒有正確地認識到英語學習的重要性，認為小學的英語學習無關緊要，家長對孩子學習不重視，不注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。并且在社會的觀念的影響下，家長認識也各不相同，這也就造成了部分家長和孩子對英語的重視，奠定了他們優(yōu)秀的基礎；部分家長對孩子的英語的忽視，對孩子英語作業(yè)檢查監(jiān)督較少,無形當中給孩子造成了小學主要以學習語文數(shù)學為主，而其他課程只是一些補充罷了的思想誤區(qū),成就了他們英語學習習慣好差參差不齊的起因。此外，課外小學生學習英語的意識淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學現(xiàn)狀和英語學習狀態(tài)將嚴重挫傷學生的學習積極性和學習興趣，不利于積極主動地進行創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)學生良好的語言素質(zhì)。從而逐漸拉開了英語學習的差距。
2.大班教學，班容量過大，影響教學質(zhì)量。
在我校，采用的是大班教學。為了保證教學質(zhì)量和效果，課程標準規(guī)定班容量一般不應超過40人每班。但大部分班容量達到50到60人左右。由于受時間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關注每一個學生的學習情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。另一方面，教師無法抽出較多時間為學困生指導、復習。
英語的值日報告篇十一
新的一個假期又來了，我又要開始再一次為進入社會做準備。在學校的號召下，在教育局的支持下，在我已經(jīng)有了前幾次實踐的基礎下，在高二的暑假里，我展開在炎炎夏日社踐。要做什么呢?我思前想后，但還是很苦惱，于是便與班里的同學商量，在激烈的討論以后，終于決定了，于是我和我的同學四人一起去為環(huán)保而努力，在當今社會環(huán)境的不斷惡化下，需要更多的人具有強烈的環(huán)保意識，雖然有人覺得我們做這件事會很丟臉，但勞動是光榮的何況我們又是為了環(huán)保而奮斗。首先我們從身邊做起，只要看到路上有任何垃圾，我們都會隨手揀起，看到別人亂丟廢棄物我們會上前制止，并告訴他環(huán)保的重要性，在這一個月當中，我們到過假日海灘、萬綠園、明珠廣場等等地方去維持環(huán)境，在這期間真的很辛苦，烈日當空，汗流浹背都沒什么，最慘的是不被路人所理解，但在我們堅強不屈的意志下我們當中的任何一個人都沒有人想到放棄，退縮，畢竟在這社會上我們要經(jīng)歷的還很多.
在這次社會實踐中，實話說辛苦比享受的多多了，不但要受到他人的冷眼相待還有嚴酷的光照，每天回到家雖然都是臭汗但一想到我為社會作出的貢獻，所有的辛苦都不算什么了，有句話說“明天是又是新的一天”所一在許多的新的一天里，都有新的收獲，接觸到各種各樣的人，感受到各種各樣的事，讓我覺得生活真是深不可測，更加強了我想在社會上站有一席重要位置的信心，在這不算長也不算短的日子里，雖然不全是豐收的喜悅，但帶給我的遠遠是我在學校里，在父母的保護下接觸不到的，一切都是新鮮的，讓我有一種冒險的刺激感，讓我也學會了去發(fā)現(xiàn)新鮮事物，去觀察那些我以前從來不注意到的一些小事，251通過這幾次社會實踐，對我的影響很大使我感觸很多，在對通往未來的道路上給我增長了信心，增加了見識使我對未來充滿了希望，我相信我不會在是別人口中“溫室的花朵”禁不起挫折，雖然這些經(jīng)驗在別人看來很微不足道，但它在我通向社會的道路上在是重要的一步.
英語的值日報告篇十二
莎士比亞作為英國文藝復興時期最杰出的藝術大師，被馬克思稱之為“最偉大的戲劇天才”。透過似真似幻的舞臺和匠心獨具的故事，莎翁塑造了一系列不朽的人物典型。
尤其是塑造了眾多而鮮明的人物形象。在莎士比亞的劇作中出場的女性人物有一百多人，在眾多的女性人物中上至貴族，下至平民百姓，幾乎是各不相同。
而《威尼斯商人》中的鮑西亞更是被公認為莎士比亞筆下別具風采的女性形象。眾多評論家認為莎士比亞戲劇中刻畫的女性形象大都非常貼近生活，具有巨大的認識價值。
在這一諷刺喜劇《威尼斯商人》中鮑西亞美麗、善良、機智、自信、富有才華和膽識，正體現(xiàn)了莎士比亞從男性的視覺自發(fā)塑造的理想中的新女性。作為新女性的鮑西亞，具有一定的判逆性格，不甘于被命運擺弄做逆來順受的“家庭天使”，在一定程度上體現(xiàn)了莎士比亞對人文主義精神的追求。
然而，從女性主義的視角來分析，在男性為中心的社會里，鮑西亞絕非真正具有女性的自我意識，而是甘于向父權社會妥協(xié)的不完美的新女性。本課題通過對《威尼斯商人》中鮑西亞形象的分析，讓讀者了解鮑西亞思想上、性格上的先進性與局限性，對現(xiàn)代女性起到一定的啟示作用。
(二)研究意義。
莎士比亞通過對生活細致入微的觀察，對人性深刻的剖析，創(chuàng)作出《威尼斯商人》這部極具諷刺性的喜劇。在莎士比亞的筆下，女性的感情與理智平分秋色，女性是以與男性平等的形象出現(xiàn)的。
這在鮑西亞這一角色身上表現(xiàn)最為突出。鮑西亞美麗溫柔、忠貞不渝、善良可愛、機智勇敢、足智多謀。她掌握著自己的命運，不僅在自主選擇丈夫方面，而且在與夏洛克的斗爭中起到了關鍵性的作用。
在當今的現(xiàn)實生活中，鮑西亞光彩照人的女性形象也可以帶給人們啟迪和借鑒。鮑西亞在金錢和愛情的杠桿上，選擇了愛情。在她的內(nèi)心深處愛情價更高，是金錢、物質(zhì)所無法取代的。
她對于愛情忠貞不渝和執(zhí)著，值得現(xiàn)代生活中個別只追求物質(zhì)享受的女人去學習。在現(xiàn)實生活中，個別人不應該由于自己的優(yōu)越條件而歧視別人，更要學會不用有色眼光去看待別人。
在法庭上，講義氣、才智非凡的鮑西亞女扮男裝以法律博士的身份出場，使劇情有了戲劇性的轉折，使夏洛克一步步在不知不覺中陷入她的計策。
她成功的妙計足以顯示出其學問深厚，機智敏銳，有膽有識的特點，這種女性形象也是我們所認同和贊賞的。
《威尼斯商人》中的鮑西亞人物形象具有生動鮮明，栩栩如生，有血有肉等特點。本文通過對《威尼斯商人》主要人物鮑西亞的分析，力圖從新的視角去嘗試發(fā)覺人物的真實性和人物的多面性，給現(xiàn)實生活中的人們以啟迪和借鑒。
(一)國外研究現(xiàn)狀。
歐洲的14到16世紀，是人類文化發(fā)展史上的一個重要時期。發(fā)源于意大利的強大的人文主義運動很快席卷歐洲各國。
它從反對封建專制，教會權威和禁欲主義的歷史要求出發(fā)，肯定人的價值，贊美人的理性和智慧，提倡人對現(xiàn)世幸福的追求和個性自由。這一時期的歐洲戲劇以英國和西班牙為主流，其中莎士比亞的許多劇作是世界戲劇寶庫中珍品。
從17世紀開始，莎士比亞戲劇漸次傳入了德、法、意、俄、美等國，對各國戲劇產(chǎn)生了深遠的影響。他雖說生活在400多年前，直到今天各國都有許多研究、評論莎士比亞和他作品的學者，評論家。
17世紀有德萊登;18世紀有卜普、約翰生和莫爾根;19世紀有蘭姆、柯勒律治;20世紀有道登和布雷德萊。世界各國許多著名的文學家和文藝評論家如德國的歌德，法國的伏爾泰、雨果，俄羅斯的普希金、托爾斯泰等人，都對莎士比亞作品有過精彩的評論。
英國著名文學評論家薩繆爾.約翰遜認為莎士比亞的戲劇是生活的鏡子，“誰要是被其他作家們捏造出來的荒唐故事弄得頭昏眼花，讀一下莎士比亞用凡人的語言所表達的凡人思想感情就會醫(yī)治好他的顛三倒四的狂想”。《威尼斯商人》的一大成就，就是在輕松的喜劇描寫中不忘反映時代，并非只在臺詞里述說介紹，而是通過情節(jié)、人物和人物關系等幾個方面，來顯示時代風貌和生活要求。
(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
莎士比亞的名字是由傳教士在1856年介紹過來的。清末，我國思想界代表人物嚴復、梁啟超等都在譯著中提到莎士比亞的名字。
而他的戲劇直到1919年五四運動以后，才用白話文和戲劇的形式翻譯過來。
新中國成立以后，特別是20世紀50年代，出現(xiàn)了許多新譯本，其中就有方平譯的《威尼斯商人》，也是在這一時期我國學者開始闡釋并莎士比亞及其作品《威尼斯商人》中的基督教文化內(nèi)涵，這不僅是我國莎學研究的進一步補充與完善，更是與國際學術接軌的重大舉措，是理性沉思后的再審視。
20世紀60年代方平先生在他的莎學研究中仍然突出了意識形態(tài)與階級斗爭。
他認為，莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》所表現(xiàn)的“積財就是積富”和“守財就是進財”，表明資本主義經(jīng)濟勢力開始在歷史舞臺上露頭，構成了它的互為補充的兩套道德教條。而自1985年到xx年的20年來我國大陸的莎士比亞喜劇研究像《威尼斯商人》，發(fā)現(xiàn)大致可分為三個方面，喜劇本質(zhì)研究、人物形象的研究和比較研究。
對莎翁喜劇本質(zhì)關注的角度主要在于探討其喜劇體現(xiàn)出來的喜劇精神、喜劇藝術、喜劇美學。人物研究集中在對夏洛克和女性人物分析，主題定位于愛和友誼。
摘要。
(一)本課題研究的目的及意義。
(二)本課題相關的研究綜述。
(三)本課題研究的基本思路和主要內(nèi)容。
簡單介紹《威尼斯商人》中的作者背景和歷史背景。
對《威尼斯商人》中女性人物鮑西亞的分析。
鮑西亞的本質(zhì)。
鮑西亞的人文主義精神。
鮑西亞的女性自我意識。
三、《威尼斯商人》中女性局限性的表現(xiàn)。
(一)父權社會對女性的控制。
(二)以丈夫為中心。
(三)社會對女性的忽視。
四、威尼斯商人對現(xiàn)代女性的啟示。
(一)夫妻間的兩性關系。
(二)愛情獨立性和平等性的探求。
(三)社會對女性的壓力。
五、對課題《威尼斯商人》的總結。
研究的步驟：1.審理清楚課題的意思和研究方向。
2.了解課題的研究現(xiàn)狀和查找相關的資料。
3.在圖書館和網(wǎng)絡上收集相關的書籍和資料，整合資料并做好筆記。
5.擬寫大綱。
6.著手寫正文。
7.論文修改與定稿。
研究的方法：文獻法、理論研究法(到圖書館查找紙質(zhì)及電子資料)。
討論法(與同學討論相關的研究內(nèi)容)。
實證研究法(通過相關的例子又發(fā)思考)。
進度安排：12.12---12.20選題。
02.10定題。
02.15---03.10查找資料，初定提綱和開題報告。
03.15---04.05論文初稿并修改。
0.4.10---04.30論文修改并定稿。
英語的值日報告篇十三
伴隨著越來越多的國外企業(yè)進駐我國，大批外國人士涌入上海，以及越來越多的國內(nèi)公司開始發(fā)展國際化業(yè)務，在上海各行各業(yè)或者在日常生活中使用英語進行交流已經(jīng)變得非常普遍。為了培養(yǎng)英語方面的應用型及復合型人才，中僑學院外語系應用英語專業(yè)開設了兩個培養(yǎng)方向：涉外商業(yè)經(jīng)營管理；涉外酒店英語管理。目前這兩個方向已經(jīng)分別和上海置地廣場和上海萬豪酒店簽有訂單式培養(yǎng)協(xié)議。兩家企業(yè)都是國際化大企業(yè)，對從業(yè)人員的英語能力有較高要求，尤其將英語口語作為重中之重。
英語口語是一門專業(yè)課，也是一門英語專業(yè)的基本技能課，其建設的好壞會直接影響到學生對英語知識的掌握和語言運用能力的提高。因此，為了切實貫徹新的《高職高專英語課程教學基本要求》中對英語口語能力提出的教學要求，促進高職高專學生英語口語能力的培養(yǎng)和重視，我們將“上海高職高專英語專業(yè)英語口語課程教學情況”作為專題開展研究。為搞好這個專題研究，我們對其他高職高專英語專業(yè)英語口語課程教材使用情況，擔任英語口語這門課程教師的狀況、教學方法，課程開設的時長等進行了調(diào)查研究，并根據(jù)研究成果制定了課程建設及教學改革的實施方案。
英語口語課程教材不少，但是適合高職高專學生使用的教材不多，而且在內(nèi)容和教學方法上存在很多不足。首先，從教材內(nèi)容上看，聽說材料安排的比例不協(xié)調(diào)；其次，在教學方法上，教師缺乏一定的教學手段，導致學生參與的積極性不佳，學生與老師之間的互動性不足；最后，英語文化內(nèi)涵知識的導入不夠，使得學生還是慣用漢語思維，無法進入特定情景模式。
文化知識的導入與口語技能的訓練應該并駕齊驅(qū)，學生只有具備了知識和認知兩大要素，才能發(fā)揮他們學習的主體性和積極性，教師在教學設計上應多注重引導學生參與認知的過程，把教與學有機結合起來。
1.調(diào)查對象。
調(diào)查對象分為兩組：第一組是本校12級和13級應用英語專業(yè)涉外商業(yè)經(jīng)營管理方向和涉外酒店管理方向四個班的學生。其中涉外商業(yè)經(jīng)營管理方向班的學生76人，涉外酒店管理方向班的學生55人。第二組是本校及上海其他高職高專英語專業(yè)參與口語教學的老師。從學生和教師兩方面采集數(shù)據(jù)避免了數(shù)據(jù)的單一性，使調(diào)查的數(shù)據(jù)更具科學性。
2.調(diào)查內(nèi)容。
我們調(diào)查的目的是為了全面了解英語口語的學習情況和教學情況，因此，除了對本校的情況做了調(diào)查，還對其他一些高職院校（包括上海建橋?qū)W院、上海民遠職業(yè)技術學院、上海東海職業(yè)技術學院、上海工商外國語學院、上海新僑學院、上海行健學院、山東日照職業(yè)技術學院等）進行了調(diào)查，力求調(diào)查覆蓋面更廣一些，使調(diào)查數(shù)據(jù)更具參考性。
我們采取了問卷形式，問卷由本校學生，本校及其他高職院校擔任英語口語這門課程的專業(yè)老師填寫。
調(diào)查內(nèi)容主要有以下兩個方面：（1）學情方面：包括學生口語學習的動機、學習口語的信心、對于口語教學的期望。（2）教學因素：包括教師本身資歷、教材和教學方法。
問卷的設計基本滿足了調(diào)查的需要，涵蓋了從心理因素到學習過程的方方面面。
3.數(shù)據(jù)處理。
學生答卷有在課堂上隨堂填寫的，也有在課后填寫的。而其他高職高專院校的老師主要通過郵件的形式完成填寫。
由于采取以問卷的形式收集數(shù)據(jù)，我們在對原始數(shù)據(jù)進行了必要的整理和篩選后，對采集的數(shù)據(jù)進行了分析。
調(diào)查結果（11～13為多項選擇）：
1.學情因素。
首先，學生英語口語學習動機的分析。根據(jù)收集數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)：在上海作為國際化大都市，在學校和教師的引導下，學生們無一例外地認識到英語口語學習的重要性。除個別學生（題2）（平均每班2名，占總數(shù)3.05%）認為將來不會從事與英語有關的工作外，絕大多數(shù)的同學認為英語口語能力在將來就業(yè)過程中會起到至關重要的作用。所以，對英語口語課，同學們認識非常清楚，即通過課程學習可提高英語口語表達能力（題4）（84.73%）。同學們積極的學習動機為英語口語課教學打下了良好的基礎。
其次，學生英語口語課程學習困難度的數(shù)據(jù)分析。在英語學習遇到挫折時（題8），其中35.88%的學生認為會去尋找失敗原因，并越挫越勇；56.49%的學生感覺有點失去信心，但很快恢復；6.1%的學生感覺很難恢復；1.53%的學生感到困難，想放棄。應用英語專業(yè)口語課程每學期有32個課時，因為口語課程不同于精讀、泛讀等課程，它不要求學生進行大段閱讀，因此相對輕松；同時大二的口語課是外教講授，給學生帶來新鮮感，也能引起較大的興趣。但是輕松和有趣不是開設這門課的目的，讓學生在輕松的氛圍下，帶著濃厚的興趣提高口語表達的準確度和流利度才是英語口語課的終極目的。
最后，學生自身英語基礎分析。分析數(shù)據(jù)來自中僑學院應用英語專業(yè)學生入學英語成績和學期期中期末成績?？傮w來說，學生英語基礎較差。在掌握英語語法，詞匯量達標的學生中，涉外商業(yè)管理方向的學生占35%，涉外酒店管理方向的學生占25.4%。語法基本沒掌握，詞匯量在1500以下的，涉外商業(yè)管理方向的占21%，涉外酒店管理方向的占24.6%。因為語法和詞匯是口語能力的基礎，所以在學生基礎如上所述的情況下，建立英語口語課程重點課程，在教學改革方面滿足不同層次的學生的需要有一定困難。
2.教學因素。
首先，師資結構方面。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)上海高職高專院校擔任口語課教學的教師中有中教也有外教，70%以上的學校是中教和外教結合；其余的學校是統(tǒng)一由外教授課。根據(jù)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，沒有提供外教教學的班級的學生特別希望有外教；有外教參與教學的班級的學生又認為外教上課系統(tǒng)性和效率性不足。
其次，教材方面。根據(jù)調(diào)研資料顯示，學校在教材的選擇上也各不相同，其中有30%的學校會在課堂中使用外教印發(fā)的材料；有40%的學校使用國內(nèi)專家編寫出版的口語教材；其余30%的學校使用國內(nèi)出版社的國外教材。如果外教自己準備材料印發(fā)的話，會存在一定的問題。國內(nèi)專家編寫出版的教材，從系統(tǒng)性和知識量方面基本沒有問題，但是在語言選詞的使用上有時不夠緊貼時代的發(fā)展，而且有些選材的內(nèi)容也已經(jīng)過時；國外引進教材可解決以上兩種教材的缺陷，其材料組織、思維方式等與中國人不同，需要授課老師好好準備才能發(fā)揮該教材的優(yōu)勢。
通過前面數(shù)據(jù)分析，我們了解了目前高職高?？谡Z教學的現(xiàn)狀以及我院應用英語專業(yè)學生的學情。在口語教學改革和完成重點課程建設方面的設想總結如下：
1.提高學生對口語課的重視度。
高職高專的學情和就業(yè)單位對畢業(yè)生的要求需要高職高專英語專業(yè)的教學以聽說領先，讀寫殿后。因此，在高職高專英語專業(yè)教學中要突出聽說領先的重要性。建設英語口語重點課程正是要把“說”的重要性體現(xiàn)出來。在調(diào)查的7所高職高專院校中，還沒有英語口語的精品課程或重點課程。因此，我們學院已走在前面，我們更要積極努力將這門重點課程建好，將領先地位保持下去。
2.調(diào)動學生學習積極性，夯實英語基礎。
如上所述，高職高專的學生基礎差，學習熱情不高。我們學校的學生也不例外。眾所周知，學生是教學過程的重要組成部分，沒有學生的投入，教學不可能獲得成功。所以，英語口語重點課程建設的第一步是調(diào)動學生的積極性。調(diào)動起學生積極性后，要夯實學生的語言基礎，包括糾正發(fā)音、訓練語音語調(diào)、補充相應詞匯、講解相關語法等。通過這些努力讓學生有開口講的基礎，然后通過不斷操練，提高學生口語表達的準確性和流利度。
3.選擇最佳教材并充分發(fā)揮該教材的優(yōu)勢。
教材對于一門課的成功與否起著決定性的作用。如果教材選得不好，為達到教學的良好效果，教師需要額外準備很多材料，費時費力，事倍功半。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)使用國外引進教材比外教自備教材和國內(nèi)出版的教材優(yōu)勢更多。比起外教自備教材來，它語言知識更系統(tǒng)；比起國內(nèi)出版教材來，它的語言和知識與時代更加同步，更加地道。
通過調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，我們對于將英語口語這門課建設成重點課程的方法更加明確，同時信心和決心也更加堅定。這次重點課程建設過程將如上文所述，從教師、教材和教學方法等方面展開，力求根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)確定最佳方案。
英語的值日報告篇十四
驕陽如火的暑假，我一如既往的選擇回家。開始幾天，每天翻翻帶來的書，聽聽音樂，看看電視，甚為消閑，不過時間一久，便覺得無聊。碰巧遇到評選文明縣城活動，各個社區(qū)組織實踐服務活動，我立即報名參加。做一點志愿服務活動，一來豐富生活，增長閱歷，培養(yǎng)組織溝通能力，二來以一顆感恩之心，傳遞關愛，回饋社會，非常有意義。
我的任務是一周服務三天，為期三周，服務項目主要有社區(qū)衛(wèi)生保潔，消夏文娛活動服務，弱勢群體一對一幫護等。雖然成就不大，但自己努力付出并認真完成了任務，這個過程中體會頗多，獲益匪淺。
社區(qū)衛(wèi)生保潔。
我所居住的小區(qū)，衛(wèi)生環(huán)境還算不錯，但入口處是一條狹長的小路，道路兩旁蔓草叢生。從前一直覺得，曲徑通幽，芳草萋萋，別有一番情趣，無奈雜草日盛，本就狹窄的小路被擠占了大半，草叢間夾雜紙屑果皮塑料袋，更顯雜亂。于是周一清晨，我起了個大早，我了一雙麻布手套，一把鋤頭，興沖沖來到目的地。一開始，我用力把鋤頭扎進草堆中，前后猛砸，只覺手臂酸脹，腿有些發(fā)抖，而土塊被翻起大半，草依然頑強的留在那里。折騰了大半個小時，只是白費力氣，索性鋤頭一丟，雙手拔起來。晨練的大媽剛好路過，笑道：“鋤地不光是力氣活，還是個技術活。眼手一致，有力均勻，姿勢要正確”。她很耐心的講解起來，邊說邊示范。彎腰，弓腿，我的姿勢笨拙甚至滑稽，但慢慢也就適應，速度也快起來，忙活了一會兒收拾出一塊空地來。
常言道，“眼高手低”，至此我猜真正體會到這種落差。多年讀書，自認為積累不少知識，但將來進入社會，能否將其用于實踐，值得深思。增強實踐能力，多看，多思，勤學，勤問，不單單鋤草如此，將來的求學，工作也應秉承這種態(tài)度。正如古人所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
幾個清晨的忙碌，終于清理出整潔的路面，雖然身體疲憊酸痛，但心里著實開心。每當走在社區(qū)里，總會下意識的撿起地上的垃圾，看到街上的清潔工人也開始沖他們友善的笑笑。尊重別人的勞動成果，為社會獻一份綿薄之力，收獲的是家園和心靈雙重的快樂。
英語的值日報告篇十五
回顧這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容。
每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’sthetime?it’s…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。
以上就是我的工作。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足。
總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民教師，我要努力學習，將來當一個出色的老師。
英語的值日報告篇十六
我區(qū)現(xiàn)存不同層次的學校近一百所，各校的綜合水平強弱分布不平衡，學生差異面較大。在教育教學改革的浪潮后，轉崗成為英語教師的人較多，形成師資水平差參不齊,從而造成各校教學水平差異大。新教材改革后，教學內(nèi)容深、密度大、知識廣，對廣大英語教師的專業(yè)要求較高，對教學、教研活動的要求更多廣。廣大英語教師面對教學任務繁重，對教學教研活動難以投入更多的時間和精力。傳統(tǒng)的教研模式，形式單一，不能滿足新時代、新課程的教學要求，不能更快、更有效地處理各種教學中的突發(fā)性問題。
廣州市一些兄弟區(qū)英語科在開展網(wǎng)絡環(huán)境下教師協(xié)助研究有了一定的理論研究成果，對于教師專業(yè)發(fā)展支持平臺也有一些探索性實踐，我們不僅著重探索從現(xiàn)代教育技術環(huán)境下開展有效的英語課堂模式、探索網(wǎng)絡環(huán)境下的有效的教研活動模式，還樂意研究建構一種人文關懷、豐富生活、開闊視野的角度去體驗英語教師的生活的意義和工作的價值，陶冶教師審美情操和健康的心理，從而使我們的工作的生命之樹常青。
隨著校園網(wǎng)絡的開通，為廣大師生和學校實現(xiàn)了教育、教學網(wǎng)絡化，促進了教育教學的提高。為此，區(qū)內(nèi)的教學、教研活動也應充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，形成具科學性、實效性、可操作性的網(wǎng)絡教研模式，為廣大師生提供實效性更大、可操作性更強的教研的途徑。
研究目標：將網(wǎng)絡技術作為促進英語教研改革的物質(zhì)條件，探索一種適于英語教師交流與互動建構的教研模式，為英語教學提供有益的經(jīng)驗。探索應用網(wǎng)絡技術，在促進英語交流與互動建構時的技術條件，作用方式與實現(xiàn)途徑。
“引領型”的網(wǎng)上學習組織，在教研員，學科帶頭人的組織、策劃和引領下，開展網(wǎng)上教研活動。
“自發(fā)型的”學習群體，教師之間專業(yè)與情感交往、同伴互助、展示自我提供廣闊空間，特別是為中青年教師提供了更多的話語權，能實現(xiàn)更充分、更廣泛的知識共享和協(xié)作。
（一）在網(wǎng)絡環(huán)境下，更新教師的教學、教研理念。教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人，通過科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。正是因為當前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學生的學習要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務，就要依靠現(xiàn)代化先進的信息技術，具備現(xiàn)代化的教育工具，學習新的知識理念，掌握有效的途徑進行教研學習，讓新的教研理念深入人心。具體的做法：可定期上傳一些新的教學理念和指導思想，組織教師學習，并讓教師們寫寫學習的體會。
（二）在網(wǎng)絡環(huán)境下，探索科學的教研管理體制，形成教研網(wǎng)絡。雖然網(wǎng)絡是一個虛擬的環(huán)境，但我們要為廣大教師創(chuàng)設濃厚的教科研學術氛圍，鼓勵教師進行網(wǎng)絡教研。1.由于在網(wǎng)絡教研的教師分別來至區(qū)內(nèi)的不同學校，在組織管理上有一定的難度，我們可以制定“教研考勤制度”（每所學校和教師都要成為網(wǎng)站論壇的會員，并附予帳號，每次教研活動檢查是否參與。）2.為增強教師們的教科研意識，提高教師參與的積極性和主動性，我們會制定“教研獎勵制度”。如定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表評論看法，寫下自己的教研心得體會，對做的好的老師進行表揚，如：參與網(wǎng)絡教研的次數(shù)，組織各校開展教研博客的設計、維護及應用等，上傳優(yōu)秀文章的篇數(shù)，精華帖子的數(shù)量，論壇發(fā)表篇數(shù)等，評選“網(wǎng)絡教研之星”、“網(wǎng)絡教研積分子”、“優(yōu)秀網(wǎng)絡教研博客”等。3．為促進各級間、各層次間、各學校間、教師間、師生間的溝通與交流，可為專家組、教研員、校長與教師、學生間創(chuàng)設網(wǎng)絡交流環(huán)境，與網(wǎng)絡同步同時為各所學校的教師探討、指導教育教學問師。還可以采用新老教師結對子的方式，利用新教師的活力結合老教師的經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補，可將網(wǎng)絡教研如火如荼的開展起來。初擬以下三種網(wǎng)絡交流模式：1、發(fā)展“區(qū)教研員－－學校－－教師”間的聯(lián)系；2、發(fā)展“專家---教師”間的聯(lián)系；3、發(fā)展“教師---教師”間的聯(lián)系；4、發(fā)展“教師---學生”間的聯(lián)系。以上四種模式可通過教研網(wǎng)站留言、論壇交流等形式實現(xiàn)。
（三）在網(wǎng)絡環(huán)境下，優(yōu)化、整合全區(qū)的教學、教研資源和資訊。一個區(qū)的教研工作與一個學校的教研工作不同。在一個學校里，老師們很容易走到一起進行研討。但在一個區(qū)里，就沒有這么方便了。但學校教研和區(qū)教研相比，劣勢也很明顯，資源比較單薄，尤其是區(qū)里的薄弱學校。而網(wǎng)絡教研，就消除了兩方面的劣勢，一個區(qū)的老師，甚至是區(qū)外的老師，借助網(wǎng)絡走到一起十分方便。而且有利于優(yōu)化、整合全區(qū)的教學資源。具體做法：1、分組、分級、分學區(qū)，開展網(wǎng)上集體備課。2、推廣、分享優(yōu)秀教學經(jīng)驗（教學課件、教學案例、教學設計、教學反思、教學總結等）。3、推廣、分享優(yōu)秀學生作品等。4、推廣、傳播最新的教學的信息和資訊（通知等）。5、推廣開展各種賽事、活動的網(wǎng)絡報名、投票，并能即時呈現(xiàn)、查詢各種活動的參與情況?！疤旌硬柯洹边@網(wǎng)站也有博客這部分，但是并不是每一位老師都擁有一個博客，我們希望我們的網(wǎng)站能每位老師都有自己的博客，每位老師都能分享自己的教學成果。
（四）在網(wǎng)絡的環(huán)境下，探討有效的教學策略。網(wǎng)絡論壇的特點是能為我們提供一個同步的討論交流的平臺，在思維的碰撞中，探討教學策略。隨著新課程的改革，我們英語教師難到種種的困難：要研究新的教材、要學習新的理念，要探討、培養(yǎng)學生的學習策略，要改善教學方法，同時還要負擔著沉重的教學任務和學習任務。為此，區(qū)的教研工作更應以教師為本，緊隨教改的步伐，提供一個與時俱進、研討實效的網(wǎng)絡教研空間，與廣大英語教師一定探討新的教學策略。具體分以下幾部分開展研究：1、研討教材。2、探討教法。3、探索評價方式。4、公開課例分析與評價。
（五）在網(wǎng)絡的環(huán)境下，研究、學習支持網(wǎng)絡教研的軟件和網(wǎng)站的使用。中央電化教育館館長宋成棟說過；“現(xiàn)代教育技術真正發(fā)揮作用、必須依靠教師，要形成一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和管理干部隊伍。”區(qū)開展網(wǎng)絡教研，會先組建一支掌握現(xiàn)代教育技術的網(wǎng)絡教研組，該成員定期收集、整理網(wǎng)絡教研的資料，創(chuàng)建及維護支持教研的網(wǎng)站。另外，為了讓更多的英語教師能熟練地運用網(wǎng)絡技術，推進網(wǎng)絡教學和教研工作的開展。我們將定期開展學習講座：如：電腦系統(tǒng)基本知識、局域網(wǎng)應用知識，病毒的防病毒措施，文件上傳、發(fā)布的技巧，教研論壇和網(wǎng)站的結構、功能認識等。
（一）調(diào)查研究法：通過問卷、座談會、網(wǎng)絡研討等形式了解教師們對教學方面需要幫助解答的疑難，了解教研活動更實效的形式，了解老師的電腦網(wǎng)絡技術水平，了解老師對網(wǎng)絡教研活動組織形式和內(nèi)容的建議。
（二）行動研究法：所謂行動研究法，就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。行動研究作為一種研究方法和途徑，起源于美國。所謂行動研究，其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。前兩步是實踐階段，與正常工作任務一致，后兩步是反思階段，對實踐的結果進行觀測，看任務完成得如何，然后尋找得失原因，制定出對策，以便指導下一階段的實踐。通過結合我區(qū)的實際情況和需要，開展網(wǎng)絡評課、網(wǎng)絡集備、網(wǎng)絡資源共享、網(wǎng)絡報名、網(wǎng)絡理論學習等研討的實驗，并做好及時的總結反思。
（一）準備階段（20xx.1-20xx.10）嘗試開展網(wǎng)絡教研活動，了解、總結教師參加活動后的態(tài)度和意見，收集網(wǎng)絡教研中遇到的問題，不斷吸收、整理教學工作和網(wǎng)絡教研活動中最需要處理的問題。了解各所學校開展網(wǎng)絡教研的能力及水平。組織教師學習有關網(wǎng)絡技術、電腦技術及教學理念。
（一）研究工作基礎。
本次課題組負責人趙諾嘉是海珠區(qū)教育發(fā)展中心小學英語科教研員，一直致力于小學英語課堂教學的研究，曾指導多所學校主持課題研究，她所主持的網(wǎng)絡教研課題獲省二等獎；另一位負責人曾敏瑩是學校的英語科科組長，在英語教學和科研工作中有一定的經(jīng)驗，她撰寫的《巧用課堂評價，讓學生并發(fā)學習激情》獲得“廣州市中小學第三階段教學設計與實施活動—發(fā)展性教學評價研究”論文三等獎，《淺談對新教材的整合運用》獲得第二屆“學英語報”杯廣州市小學英語教師論文一等獎。兩位負責人設計的課題《在網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語教研》通過了廣州市小學英語教研會科研課題的審批，并被立項為“重點研究項目”。本課題組成員都是區(qū)內(nèi)英語教研的骨干教師，他們的英語教學教研能力和網(wǎng)絡技術水平較強。他們有志于研究教育實踐，有強烈的科研熱情，并渴望通過研究實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。我們的研究和實踐得到省電教館專家陳文紅、李杭州老師、區(qū)教研室張惠順老師的大力支持，區(qū)內(nèi)先進的校園網(wǎng)絡、各學科網(wǎng)站、各學科資源庫、一批科研活動愛好者也為課題開展提供了有利的條件。
（二）時間保證。
本課題研究計劃三年半內(nèi)完成。廣泛吸收國內(nèi)外教育專家們的豐富教育教學經(jīng)驗和結晶，努力把理論與實踐聯(lián)系起來，深入教育教學實際，大膽探索、創(chuàng)新，使整個研究建立在客觀顯示的基礎上，突出其實效性、可操作性及推廣價值。
12月19日下午，全區(qū)小學英語教研活動在我校舉行，參加本次活動的有各校英語教研組長以及高、低年級教師代表。
本次活動的主題是“小學英語基標教評的主題系列校本研修案例分享”。首先，世外小學英語教研組長徐璐婧老師介紹了世外小學英語教研組學期主題研修計劃，之后世外小學英語教研組圍繞“校本手冊的目標修訂”進行了一次別開生面的主題研修活動。世外的教師們通過提出困惑、發(fā)現(xiàn)問題、分組討論、修改手冊等一系列活動為參與本次活動的教師展現(xiàn)了一場常態(tài)下的高水準的教研組研修。
隨后，我校英語組粉墨登場。教研組長龔忠慧老師介紹了我校本學期英語大組的主題研修計劃，英語組教師圍繞“基于閱讀分級目標的教學設計與實施”進行主題研修活動的展示。在四年級備課組合作完成了教學目標的分析和調(diào)整的基礎上，全組教師根據(jù)目標對課堂學習活動進行了討論并提出了修改意見。高琳老師以微課的形式對部分活動進行了調(diào)整后的教學實踐。最后，組員們談了研修活動的收獲和體會。
教研員陳一明老師對兩所學校的教研組展示給予了充分的肯定。陳老師指出，教研組的研修要找準問題，并據(jù)此制定研修計劃。圍繞計劃、依據(jù)流程，切實開展主體化、系列化的研修活動，通過主題研修提升團隊研修能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
20xx年11月9日下午，青浦區(qū)華新小學英語老師齊聚一堂，開展了以“基于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的英語語用能力”為主題的教研活動。楊文娟校長全程參與了本次活動。
此次活動依托校骨干英語教師的三堂展示課，全體英語教師緊緊圍繞主題進行觀課、思考和交流來展開。11月8日和9日，蔡小燕老師、朱英蕾老師和趙丹老師先后進行了教學展示。骨干教師積淀的個人教學經(jīng)驗、嫻熟的駕馭活動能力，隨機的應變調(diào)整策略，都為青年教師做出了榜樣，更為每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會。
下午的研討活動中，首先，英語分管領導梁爽老師組織老師們回顧了朱浦老師關于英語學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，分析了“雙基”、三維目標與核心素養(yǎng)的內(nèi)容與關系，明確此次活動的主題與關注點。接著，三位執(zhí)教老師就執(zhí)教內(nèi)容進行了細致的說課。然后，參會老師們就三位老師的課堂結合自己的教學，紛紛就如何培養(yǎng)學生的英語語用能力交流了自己的思考。接下來，顧鳴超老師給大家做了主題為“直面核心素養(yǎng)創(chuàng)設靈動課堂”的微講座。梁爽老師在活動的結尾作了總結交流，提出了培養(yǎng)學生英語語用能力的策略。最后，楊文娟校長對本次活動進行了點評。楊校長對英語老師們的團結協(xié)作和教研氛圍給予了充分的肯定，并希望教師們能夠在今后的教學中落實核心素養(yǎng)，通過開展多樣的研討活動深入交流，實現(xiàn)全體教師的共同進步。
本次主題教研活動給老師們帶來了許多思考，在今后的教學中，我們還要不斷地進行教學實操，腳踏實地做教學，力求提高每一堂課的教學質(zhì)量。
英語的值日報告篇十七
北京化工大學使用新時代交互英語軟件系統(tǒng)，在原來試點的基礎上，20xx年全面推行基于計算機和網(wǎng)絡的視聽說課的教學模式，深受學生歡迎。他們將傳統(tǒng)課堂教學模式與網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教學模式緊密結合，取得一定效果。為防止有些學生在網(wǎng)絡自主學習過程中流于形式，他們將自主學習軟件中的學習材料收取出來變成題庫，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測驗，然后用計算機閱卷的方式檢驗學生是否真正自主學習，學習效果如何。他們的口語測試采取人機口語測試形式，考試地點在語音教室，考試時間大約30分鐘左右，學生人數(shù)一次60人?？荚嚪秶褪切聲r代交互英語的學習內(nèi)容，將視聽說、讀寫譯學習內(nèi)容整合，按一級水平出題，事先不給定范圍，20個短語對話、一個話題（準備時間5分鐘），考試結束，將學生答案刻錄成光盤，教師計算機閱卷。這種口語測試的方法大大節(jié)省了學生的時間，教師實際工作時間與過去一對一的口語考試相比也有所減少，最主要的是閱卷時不受時間地點的限制，有一定借鑒價值。
第二課堂規(guī)范化。北京交通大學把英語角變成一門實踐課，按課程進行設計，在舉辦豐富多彩、形式多樣的課外活動的同時，專門有教師對學生進行組織管理，教師提出思路，讓學生骨干自主創(chuàng)新，開展一些學生喜愛的語用活動，并給教師計算工作量。還有一些高校同樣在探索實踐中積累經(jīng)驗，在教學指導思想、課程建設、教學管理和教學評估等方面進行了更加深入的探索和嘗試，不斷推陳出新，細化教改措施，不斷尋求完善網(wǎng)絡教學模式最佳途徑。
大學英語教學改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間，而且為他們教學科研能力的提升打造了平臺。網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教學改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學與現(xiàn)代信息技術結合起來，構架新的大學英語教學模式，探索如何利用先進的現(xiàn)代教育技術，提高我國大學生綜合應用英語的能力。這次大學英語教學改革改變了過去大學英語教師憑經(jīng)驗教學，“跟著感覺走”的習慣。高校的試點項目以應用教育技術和教育研究方法等教育理論為指導，以翔實的第一手資料為基礎，以實驗為支撐，在教學的各個方面及各個階段的總體規(guī)劃和具體實踐當中，以貫徹《大學英語教學要求（試行）》為原則開展工作。自大學英語教學改革在全國高校實施以來，提高了廣大教師積極進行教學與科研工作的積極性，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了教學設計、網(wǎng)絡教學模式等方面的創(chuàng)新。
網(wǎng)絡多媒體教學改革試點的實驗研究也取得了一定成果。目前，全國大學英語教學改革項目已有604項。這是建國以來政府部門對英語教學資金投入最多的一次，是大學英語教師參與英語教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學英語教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過了專業(yè)英語教師。他們的教學水平也有了大幅提升，在學生評教中成績斐然。如，南開大學在大英教改中注重提高教師的科研能力，收集了國內(nèi)外語言學及應用語言學理論的最新研究成果近三千篇，對正在進行的英語教學改革的實施情況和效果進行分析評價，找出優(yōu)勢和不足，尋找問題的根源，并積極探索問題的解決辦法。為進一步推廣新教學模式做出實證，一年來在核心刊物上發(fā)表了12篇文章，近三年共發(fā)表論文40篇，大學英語教學部還出版了第一部教學與改革論文集，其中《管理者勝任能力研究》和《英語教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語教師協(xié)會第三屆年會”征文，并在會上宣講。
（一）學校、教務處領導高度重視，教改就成功一半。
改革之所以能夠取得顯著的成效，跟學校領導和教務處領導的大力支持分不開。學校領導充分發(fā)動廣大教師積極參與大學英語教學改革，強調(diào)與時俱進，轉變教學理念，形成良好的改革氛圍，是成功開展大學英語教學改革的前提。健全工作機制，加強領導，提供強有力的組織保障，是搞好大學英語教學改革的重要保證。
北京理工大學的領導大力支持大學英語教學改革，在整個改革進程中每個階段各有重點、目標明確、銜接有序、穩(wěn)步推進，科學有效地培養(yǎng)學生綜合運用能力。教務部門也為大學英語教學改革解決了很多棘手的問題。
西北工業(yè)大學領導一直強調(diào)大學英語課程建設在全校發(fā)展、尤其是長期發(fā)展中的重要作用，強調(diào)通過大學英語教學改革，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念，進而實現(xiàn)整個校園教學的和諧與平衡發(fā)展。英語教學改革采取領導負責制，各級、各部門領導進行任務分工，實現(xiàn)大學英語教學改革管理工作的權責明確、任務到位，以確保學校大學英語教學改革的順利實施。校領導在政策導向、經(jīng)費投入、科研建設、師資培訓、教改獎勵等方面給予了大力支持：該校目前全部大學英語課程都安排在本校設備配備最先進的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進行授課，并進行全程授課錄像，將其放在大學英語精品網(wǎng)站上供學生進行點播學習；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費達400萬元，進行校園虛擬英語教學環(huán)境平臺建設，通過自主網(wǎng)絡精品課程開發(fā)、引進先進網(wǎng)絡教學系統(tǒng)與測試系統(tǒng)，滿足了學生英語學習的選擇多樣化、學習個性化的要求。
（二）形式多樣的培訓工作為促進教學改革起到一定作用。
教育部高教司20xx年5月組織的“大學英語教學改革與教學軟件系統(tǒng)師資培訓會”，請清華大學出版社、上海外語教育出版社、外語教學與研究出版社和高等教育出版社對所開發(fā)的教學軟件進行展示，請取得成效的試點院校對廣大教師進行計算機和網(wǎng)絡下的英語教學培訓。各地教育行政管理部門及大學英語研究會紛紛舉辦大學英語教學改革研討會，如江蘇省大學英語研究會多次舉辦經(jīng)驗交流會。江蘇省有十三所高校參加了首批大學英語教學改革試點工作，獲得了較為成功的經(jīng)驗，其中南京大學和東南大學的大學英語教學成果20xx年榮獲國家級教學成果二等獎。
許多試點高校也以不同形式舉辦了全國大學英語教學模式改革研討會。如北京化工大學積極承辦相關會議，結合該校教學改革的經(jīng)驗，他們介紹了“三主一體”化的教學理念——“主線、主導、主體”，“一個中心、五個基本點”的管理機制，與其它院校交流，使其他院校受益匪淺。北京理工大學、北京交通大學等一些試點學校不僅平均每周都要接待前來調(diào)研的高校，還經(jīng)常走出去進行大學英語教學改革的宣傳，并介紹本校改革的情況。這些高校將自己成功的經(jīng)驗和教訓無私地奉獻給其他院校，為大學英語教學改革做出了應有的貢獻。
四家出版社為配合大學英語教學改革，舉辦各種形式的培訓，推廣先進經(jīng)驗，搭建交流平臺，不斷改進教材及教學軟件，并及時提供技術指導。
(一)有部分高校和教師缺乏對大學英語教學改革的正確認識。
1．個別高校領導還沒有看到計算機輔助教學在推進素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用，因而在資金和人力方面的投入不夠，致使本校大學英語新模式的教學開展不起來，學生還在傳統(tǒng)教學模式下學習。有一所重點大學，每年本科生有1800人，一年整個外語系的教學經(jīng)費只有5萬元，用于教材、教參、教學管理、專業(yè)學生活動、文具、辦公用品等。盡管一線教師多次申請，積極要求進行教改，但學校仍缺乏重視，打擊了教師投入教改的積極性。甚至有個別高校將教育部有關大學英語教學改革的文件置之不理，沒有向一線教師傳達，學校教師對改革的了解都是從校外渠道得知的。
2．個別試點高校對《大學英語課程教學要求（試行）》的認識不深刻，沒有認真貫徹實施，甚至偏離改革的指導思想，把教學改革的重點僅僅放在課程設置的分課型上，而忽視了網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語教學模式的探索。
3．個別高校沒有系統(tǒng)扎實地對教師開展培訓，對大學英語教學改革的文件精神領會不深不透，知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上、教學環(huán)節(jié)上、技能上都跟不上改革的進程，從而對改革持消極態(tài)度，甚至誤解，形成改革的阻力。
4．還有部分高校對教師計算機知識普及不夠，中老年教師能熟練使用計算機的很少，青年教師中的比例也不是很高，因此一些教師對現(xiàn)代教育技術有畏懼心理，拒絕使用多媒體等信息技術。特別是部分年歲較大的教師，擔心先進的教學設備取代他們的教學，工作量受到影響，個人的收入會減少。也有部分青年教師為了個人的職稱和學歷，把精力放在讀博、寫科研論文上，對教學方面的投入嚴重不足。
5．個別高校大學英語教學部主任和有關領導沒有直接進行多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學新模式的課堂教學，在改革中對教師教學及學生狀況等方面的認識存在許多盲點，從而對教學環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力，不能做出良好的判斷和決策，有些教師在改革中由于工作不到位，造成一些學生對基于計算機和網(wǎng)絡的英語學習持懷疑態(tài)度。
6．教師的教學法研究能力整體上還不夠強，水平還不夠高，所掌握的教學法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想，不利于理論與實踐的有機結合，不利于改革取得更好的成效。
英語的值日報告篇十八
系專姓學校內(nèi)指導教師：
完成時間：
學院。
20xx年3月26日。
一、實習目的。
我系為了使畢業(yè)生了解社會，適應社會，真正做到理論與實踐相結合，增強其就業(yè)競爭力，特為我們安排了六周的實習時間。實習目的和意義就是想讓我們通過這次實習，使我們選擇英語教育方向的學生，了解實際教學的基本步驟，初步認識到教學的基本規(guī)律，能完整地備好一次課，講好一次課，掌握教學的基本環(huán)節(jié)。在此基礎上學出實習報告。同時為撰寫畢業(yè)論文提供素材，結合所學理論，寫出較高質(zhì)量的有關教育的畢業(yè)論文。
按照學校規(guī)定的實習時間，我來到了平頂山市第七中學實習。這是一所剛建立起來的中學，歷史很短暫，大概建立的有四年時間了。不過學校建立的很好，不論是教學環(huán)境，還是教育設施。學校總共有十五個班級，七年級七個班，八年級和九年級各四個班，每個班級有四五十個人，很規(guī)范，嚴格按照教育要求來執(zhí)行。來到七中后，我和這里的老師一樣，每天按時上下班。不過七中離我院很近，走路只需要十分鐘的時間。在這里實習期間，我嚴格按照實習要求，自尊，自愛，真誠待人，言行一致：勤學，勤問，勤思考，放下架子，虛心求教；手勤，眼勤，從一點一滴做起，善始善終；所以根據(jù)要求，我順利完成實習任務。
二、實習內(nèi)容。
第一天的時候，我跟著英語組的組長朱老師熟悉了一下學校目前的情況，以及實習期間需要注意的一些事項，并緊跟著來到了英語組辦公室。她跟我介紹了辦公室的老師們，并且?guī)臀野才帕艘晃恢笇Ю蠋煛Ｖ炖蠋煾嬖V我說我的這位指導老師，教學經(jīng)驗十分豐富，目前正擔任八年級四班的班主任，帶過很多實習生了，所以我有幸在他所帶的班級實習。之后我的指導老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,當時想到就要面對40多個學生,不免還是有點擔心和緊張。
個單元的課，每講一個新話題時都有不同的上課形式，都有值得學習的地方。因為我不是學師范專業(yè)的學生，所以并不是很懂得英語教學法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。對于學生的回答,老師要根據(jù)學生的特質(zhì)進行分析，然后加以適當?shù)囊龑А＝?jīng)過幾天的實習，我覺得作為英語專業(yè)的學生，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強的英語功底，很精準的英語專業(yè)知識，很流暢的口語技能。而作為我們英語專業(yè)的學生，在老師們的帶領下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來講，還是很適合英語教學工作的。另外我們學英語專業(yè)的學生，一直有著嚴謹?shù)膶W風，走出去的學生一般都作風嚴謹，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質(zhì)，這么說來也在英語教學方面擁有一定的優(yōu)勢。
三、實習結果。
我在七中整整聽了五個星期的課，在聽課期間，感覺自己感悟了許多，學到了很多。在還有一個星期就要實習結束時，我的指導老師把他的課全部交給了我，有我全權為他負責，而我的指導老師就在班級后面聽我講課，給我提意見，及時指出我的欠缺之處。因此這實習的最后一個周格外忙。白天上課，晚上寫教案，備課。記得我在上第一節(jié)課時，本來好好的，不緊張的，可是一上講臺，不知怎么的，就緊張起來了。講課的思緒完全被我自己慌亂的思緒打亂了。下課后，很灰心，想著自己是不是有點眼高手低了。這是我的指導老師過來了，他鼓勵我并告訴我他的第一次講課經(jīng)歷，這讓我信心了很多。然后又及時的給我列出了我上課時的缺點，告訴我應該怎樣改正。雖然第一節(jié)課不是很成功，但我依然堅持下來了。在上第二節(jié)課時，我并沒有上次那么緊張，一節(jié)課講下來，感覺比昨天好了很多。這時我讓我的指導老師給我評課，他給了我極大地肯定，說我比上次進步很大，這讓我很是欣喜。再接下來的三天中，我講的越老越順了，最后兩天的講課指導老師沒在給我提什么意見，這是對我的一種肯定。
四、實習總結。
我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。六周的實習，說長不長，說短也短，而學到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學習成果，認識到自己的不足，比如口語表達還有待提高，讓我認識到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學習中，完善自己，學以致用！
報告人：
20xx年3月。
英語的值日報告篇十九
英語是21世紀人才必備技能之一，其重要性不言而喻，為全面推進素質(zhì)教育，適應國民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部規(guī)定從xx年秋季起，全面推進小學開設英語課程。新一輪的課程改革，隨之在我縣也全面推開。新的課程標準的實施，將為我縣教育教學帶來了新的生機和活力?，F(xiàn)在，我們縣小學已全部開設英語課，但是由于教師專業(yè)素質(zhì)不高，語言環(huán)境的缺乏，語言習慣的差異，教學手段單一，教學觀念更新慢，特別是農(nóng)村小學英語師資短缺，致使小學英語課堂教學效果不盡如人意，小學生學習英語興趣不濃，于是一部分學生覺得學習英語太難，也沒多大意思，除了應付升學考試。所以教學效率低下，教學質(zhì)量不高，學生進入中學后，由于學不會，基礎差，從而產(chǎn)生了厭學情緒。
作為農(nóng)村英語教師，如何在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時，結合農(nóng)村中小學英語教學的實際，因地制宜地開發(fā)農(nóng)村中小學的各種課內(nèi)外資源，為農(nóng)村中小學英語學習創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，成了我們選擇這一課題的主要原因。
我們鄉(xiāng)已在中小學英語教學中加強了課堂教學藝術的滲透，在就如何做好課堂教學藝術方面做了大量的努力，而且初見成效。我們鄉(xiāng)還結合新課程改革，在英語課堂教學中提倡教學藝術，取得了可喜的成績。為了深化研究，擴大成果，結合新課改，我們把農(nóng)村中小學英語課堂教學藝術作為實驗課題，所以主該實驗研究是十分必要的、可行的。
研究農(nóng)村中小學英語課堂教學藝術，目的是讓農(nóng)村中小學英語課堂煥發(fā)出其藝術魅力。從教學環(huán)節(jié)以及課末結尾藝術的研究，推進課堂教學模式的改革，使教師在掌握課堂教學基本程序與方法的基礎上，達到教學各個環(huán)節(jié)藝術化，教學效果最優(yōu)化，學生興趣最大化。
本課題的研究有利于落實課改，提高學生的應用能力和學習英語的興趣，讓學生自主學習英語。
教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術作品，都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動，課堂蘊含著巨大的生命力，只有根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特征有效地組織教學活動，教學的各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，合情合理，才能提高課堂教學效率。
英語課堂教學與語文課堂教學一樣，目的是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，而最佳的課堂教學是實現(xiàn)聽、說、讀、寫的最佳途徑。如果在教學中具有一定的課堂教學藝術，這樣就可以引起學生多種感官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的積極活動，特別是視覺和聽覺，才會更好的被他們所接受，充分發(fā)揮語言的交際作用，使獲得的感性知識繼而有理論性的飛躍。有利于英語課教師課堂教學藝術的提高，有利于更好的課堂氛圍的形成，有利于課改中的“師生互動、生生交流”的融洽氣氛的形成，有利于課堂效果的大幅度提高。
同時，以課題研究為突破口，推進學校全面實施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)起一支教育思想端正，科研素養(yǎng)良好，業(yè)務素質(zhì)精良的教師隊伍。
教學是一門科學，更是一門藝術。在農(nóng)村中小學英語課堂教學活動中，從教學環(huán)節(jié)的角度注重中小學英語教學藝術，注重課前導入藝術，課中問答藝術、教學手段藝術以及課未結尾藝術，從而創(chuàng)造出生動和諧，多彩的教學情景，使中小學校英語教學成為一門結合性很強的育人藝術。
本課題預計突破的難點：
新課改形式下如何提高農(nóng)村中小學英語課堂教學導入的藝術。
1、調(diào)查問卷：采用調(diào)查問卷和英語教師談話，聽課，評課等方式，
2、實踐研究法：在實際的教學過程中了解，觀察學生群體和個體的行為變化。
3、案例分析法：
每一環(huán)節(jié)實施后，進行階段性的分析，此環(huán)節(jié)里重案例的積累，及時總結經(jīng)驗教訓。
4、文獻法：
對近幾年來發(fā)表的關于優(yōu)化中小學英語課堂教學藝術的課堂教學模式，培養(yǎng)英語交際能力的文獻資料，特別是介紹課堂模式研究成功經(jīng)驗的文章進行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎上，篩選出有效經(jīng)驗由本課題借鑒。根據(jù)研究思路，探究更多完善的方法。
5、比較觀察法。
比較傳統(tǒng)教學觀念—————充滿課堂教學藝術色彩的現(xiàn)代教育觀念，對在課堂教學中如何幫助引導學生去解決問題，取得好的教學效果，提高教學效率，加以記錄和分析，得出結論。
通過本課題研究和實施，能使學生在英語學習方面有所進步，在課堂上學生能夠積極主動的參與課堂教學，能使大多數(shù)學生能利用所學內(nèi)容進行交談，努力使農(nóng)村中小學英語課堂不再枯燥乏味，讓學生在愉悅中去學，由以前的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使課堂效果最大化。
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