閱讀是一種豐富心靈、拓展視野的活動(dòng)，讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人理解和感受。那么要寫(xiě)出一篇較為完美的讀后感，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手。首先，要對(duì)所讀書(shū)籍的整體內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上抓住自己最為感興趣的部分進(jìn)行深入的分析和論述。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)和觀點(diǎn)來(lái)展開(kāi)對(duì)書(shū)中思想和觀點(diǎn)的闡釋和評(píng)價(jià)。最后，在書(shū)評(píng)中要用清晰明了的語(yǔ)言、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，讓讀者讀后有所收獲、有所感悟。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能夠給大家在寫(xiě)讀后感時(shí)提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來(lái)看看吧！
燭光里的魚(yú)讀后感篇一
作者解讀《燭光里的媽媽》，把母愛(ài)重提，感情細(xì)膩，高唱母愛(ài)的贊歌，構(gòu)思巧妙。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
“媽媽我想對(duì)您說(shuō)，話到嘴邊又咽下。媽媽我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花?！睜T光中，若隱若現(xiàn)的是您身影，是您的微笑，是您的愛(ài)的化身和真情的心。
毛阿敏高亢而又略帶深沉的嗓音，歌曲優(yōu)雅的曲調(diào)，她的深情的真心演唱，沒(méi)有人不會(huì)為之打動(dòng)。歌中透出的是一股柔情，柔情中包含了對(duì)母親深切的摯愛(ài)，媽媽的印著牽掛的臉頰、泛起霜花的黑發(fā)，倦的不再挺拔的腰身，失去了光華的眼睛一一浮現(xiàn)，燭光中、淚花中隱約可見(jiàn)。歌者唱出的是真情，我融入的是真心，聽(tīng)到這首歌的一剎那它給我一種心靈的震動(dòng)，情在這首歌中流瀉，心在這首歌中升華。
媽媽，一個(gè)多么樸實(shí)的字眼，一個(gè)多么偉大的字眼，平凡中的是感動(dòng)，是愛(ài)戀。從呱呱落地的嬰兒到成長(zhǎng)中的少年，由小到大的每一步，都浸透著您的心血，浸透著您的精心呵護(hù)。您把我看得比自己更重要，關(guān)心我的健康更勝過(guò)關(guān)心自己。您從來(lái)不為自己考慮，凡事首先想到的是我。
一首歌，帶來(lái)了一種情;一首歌，帶來(lái)了一種愛(ài);一首歌，帶來(lái)了一種感動(dòng)。
《燭光里的媽媽》，燭光中的難忘情;《燭光里的媽媽》，燭光中的難忘人。
希望這首歌，能永遠(yuǎn)流傳，能帶給更多兒女們，讓每個(gè)人的心中都永遠(yuǎn)流淌著這動(dòng)人的旋律。
就到這里了，是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
燭光里的魚(yú)讀后感篇二
德國(guó)軍官待了一會(huì)兒，便起身了。一位上校掏出口袋里的懷表，看了看時(shí)間?！皶r(shí)間不早了，我們走吧！”他向兩人揮了揮手，便打開(kāi)門(mén)離開(kāi)了伯瑙德夫人家?？粗聡?guó)鬼子漸漸消逝的背影，伯瑙德夫人立即關(guān)緊大門(mén)，重重地嘆了口氣?！皠偛藕秒U(xiǎn)啊！我們差點(diǎn)就沒(méi)命了?！眱鹤友趴瞬唤f(shuō)道。聽(tīng)見(jiàn)哥哥的聲音，一直在樓上假睡的杰奎琳急忙飛奔下來(lái)。“他們終于走了。”伯瑙德夫人微笑地對(duì)大家說(shuō)：“在剛才生死攸關(guān)的時(shí)候，你們做出的努力我也看到了。兒子雅克，你很勇敢地想要保護(hù)絕密情報(bào)，雖然沒(méi)有成功，但是這種勇氣值得表?yè)P(yáng)；我可愛(ài)、聰明的女兒杰奎琳，你面對(duì)德國(guó)鬼子，鎮(zhèn)定自若，最終成功保護(hù)了情報(bào)，也救了我們一家，我在這兒向你，我的女兒，致謝！”杰奎琳感動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，其實(shí)是您給了我們勇氣，您也是好樣的！”母女倆緊緊擁抱在一起。“媽媽，看在我們這樣努力保護(hù)情報(bào)，該給我們一些獎(jiǎng)勵(lì)吧！”雅克調(diào)皮地對(duì)媽媽說(shuō)。“好，好，”伯瑙德夫人說(shuō)，“明天是星期日，我?guī)銈兂鋈ネ姘?！”“耶！”兄妹兩人歡呼起來(lái)。“該睡覺(jué)了?！眿寢寣?duì)兩人說(shuō)。于是，他們上樓睡覺(jué)了。深夜，看著雅克、杰奎琳兄妹兩人，說(shuō)不定他們正期待著明天的歡樂(lè)呢！
福建泉州石獅市塔前小學(xué)五年級(jí):那曾迷失的歲月。
燭光里的魚(yú)讀后感篇三
我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《生死攸關(guān)的燭光》之后，覺(jué)得他們都很聰明，遇事冷靜，不慌不忙。在這一篇課文中，我覺(jué)得伯瑙德夫人非常鎮(zhèn)定自若，她面對(duì)危機(jī)和臉色蒼白的兒女，做出了一個(gè)帶頭的動(dòng)作，她去廚房里拿了一個(gè)很大的油燈去替換那藏有情報(bào)的蠟燭。
他兒子看見(jiàn)之后，立刻說(shuō)是天很冷，要去柴房找點(diǎn)柴生火，隨手就拿走了藏有情報(bào)的蠟燭去了柴房，可還沒(méi)等他走幾步，那位上尉就快步趕上，奪回了藏有情報(bào)的蠟燭。
當(dāng)時(shí)，只剩下他的`女兒杰奎琳，她知道如果她不成功，后果將不堪設(shè)想。但是，她沒(méi)有被這恐懼的心情使她畏縮不前，后來(lái)，她借說(shuō)要上樓睡覺(jué)，需要一根蠟燭，最后，讓人不可思議的事情發(fā)生了，這個(gè)辦法居然成功了，原來(lái)，杰奎琳一看這個(gè)軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德國(guó)人也走了，他們欣喜若狂，不斷的在喊杰奎琳這個(gè)名字。
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，他們一家人的機(jī)智和勇敢深深的打動(dòng)了我，我更加敬佩他們一家了。
燭光里的魚(yú)讀后感篇四
這是一篇比較短的文章，前后不過(guò)1000多字，（對(duì)于一個(gè)大作家來(lái)說(shuō)寫(xiě)的自數(shù)和我們青少年一樣多也太那個(gè)了。）文章談的是發(fā)生在一個(gè)法國(guó)家庭的事。文章講了在二戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭主婦，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人參加了傳遞秘密情報(bào)的工作。在一次工作中，伯諾德夫人為了躲避敵人的搜查，把秘密情報(bào)放到小金屬管中，藏在了半塊蠟燭中，本以為天衣無(wú)縫，可以松口氣了，可沒(méi)想到晚上來(lái)了敵人，他們其中的一個(gè)點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，一旦蠟燭燒的金屬管就會(huì)滅掉，那也同時(shí)意味著伯諾德夫人一家的死亡，為了保住家人的性命，三人全力設(shè)法拿走蠟燭的故事。
當(dāng)我讀到“他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前?！睍r(shí)真為她們一家人捏了一把冷汗，幸好伯諾德夫人換了只亮的，拿走了藏有情報(bào)的蠟燭，我懸著的心總算放了下來(lái)。但是好事總是不得長(zhǎng)久，可恨的德國(guó)鬼子再次點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，這使我剛剛放下的心又一次懸了起來(lái)。眼前那微弱的燈光就好比是她們一家的生命之火呀！孩子是懂事的，他們也清楚一家的處境，在這危難的關(guān)頭大兒子杰克從容的拿起藏有金屬管的蠟燭說(shuō)：“天氣冷，我去生把火，拿走了那盞燈整個(gè)房間里瞬間就暗了下來(lái)，著可惹怒了那個(gè)中尉，他拒絕了杰克的懇求。在這斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容的搬回一捆木柴，生了火，默默的等待著死亡。此時(shí)此刻那盞燈已經(jīng)成為屋里最恐怖的東西。我雖然沒(méi)有在那個(gè)環(huán)境下可也深深的體會(huì)到了那種感覺(jué)。突然小女兒奎琳說(shuō)她想去睡覺(jué)，樓上黑她想拿一盞等去睡覺(jué)，人心都是肉長(zhǎng)的，那名少校也有一名與奎琳同樣可愛(ài)的女兒，望著眼前的'奎琳少校想到了自己的女兒，終于同意了！奎琳端著蠟燭走上樓梯到樓梯最后一節(jié)的時(shí)候蠟燭剛剛熄滅。
這篇文章從頭到尾讓人心驚肉跳，不過(guò)最后始終還是化險(xiǎn)為夷，可見(jiàn)人們遇到困難不心急，沉著冷靜慢慢思索才是最好的辦法。
燭光里的魚(yú)讀后感篇五
學(xué)了《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文后，我被伯德夫人一家臨危不懼的精神感動(dòng)了。這篇課文記敘第二次世界大戰(zhàn)期間伯德夫人一家同三個(gè)德國(guó)軍官周旋，保護(hù)絕密情報(bào)的故事。
讀完這篇課文，我覺(jué)得伯德夫人一家臨危不懼、鎮(zhèn)定自若值得我們學(xué)習(xí)。
伯德夫人一家三口在德國(guó)軍官面前，想方設(shè)法拿走燃燒著的藏有絕密情報(bào)的蠟燭，失敗了也不驚慌，堅(jiān)持不懈，最終成功了。他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前不低頭、不放棄的精神難道不值得學(xué)習(xí)嗎？值得我們學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我才欽佩他們。聯(lián)想起自己，以前我總是不會(huì)做數(shù)學(xué)題，就去問(wèn)家人，得到答案后努力地把每一步弄懂，不向難題低頭?，F(xiàn)在，我也能自己做數(shù)學(xué)題了。
讀完這篇課文，我明白了一個(gè)道理，那就是只要不怕困難，努力地去迎擊它，就一定會(huì)成功。
燭光里的魚(yú)讀后感篇六
在這一篇課文中，我覺(jué)得伯瑙德夫人非常鎮(zhèn)定自若，她面對(duì)危機(jī)和臉色蒼白的兒女，做出了一個(gè)帶頭的動(dòng)作，她去廚房里拿了一個(gè)很大的油燈去替換那藏有情報(bào)的蠟燭。
他兒子看見(jiàn)之后，立刻說(shuō)是天很冷，要去柴房找點(diǎn)柴生火，隨手就拿走了藏有情報(bào)的蠟燭去了柴房，可還沒(méi)等他走幾步，那位上尉就快步趕上，奪回了藏有情報(bào)的蠟燭。
當(dāng)時(shí)，只剩下他的女兒杰奎琳，她知道如果她不成功，后果將不堪設(shè)想。但是，她沒(méi)有被這恐懼的心情使她畏縮不前，后來(lái)，她借說(shuō)要上樓睡覺(jué)，需要一根蠟燭，最后，讓人不可思議的事情發(fā)生了，這個(gè)辦法居然成功了，原來(lái)，杰奎琳一看這個(gè)軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德國(guó)人也走了，他們欣喜若狂，不斷的在喊杰奎琳這個(gè)名字。
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，他們一家人的`機(jī)智和勇敢深深的打動(dòng)了我，我更加敬佩他們一家了。
“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，這是莎士比亞的名言?？墒切r(shí)候的我卻不愛(ài)看書(shū)，為此也傷透了爸爸媽媽的心。也許你會(huì)說(shuō)：不愛(ài)看書(shū)的不是好學(xué)生。可是隨著年級(jí)的增高，作文也進(jìn)入了我們的課堂，書(shū)看得少，自然好詞好句也就貧乏，我漸漸地感覺(jué)到了書(shū)籍的重要性，于是愛(ài)上了看書(shū)。
記得我念四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，媽媽帶我去新華書(shū)店，我看到書(shū)架上滿滿的書(shū)籍，心想：如果我家里也能擁有這些書(shū)該多好??！這時(shí)的我已經(jīng)知道多讀書(shū)、讀好書(shū)的好處了。媽媽見(jiàn)我這么喜愛(ài)，就叫我盡管挑些喜愛(ài)看的書(shū)籍買(mǎi)回去。我在書(shū)店整整呆了一個(gè)上午，挑了些我愛(ài)看的作文、寓言故事、童話等，花了媽媽一百多元。可媽媽一點(diǎn)也不心疼，撫摸著我的頭說(shuō)：“乖女兒，只要你愛(ài)看書(shū)，無(wú)論花多少錢(qián)媽媽都會(huì)給你買(mǎi)的?！蔽腋吲d地蹦起來(lái)！接下來(lái)的那幾個(gè)星期，每天只要做完了作業(yè)，我都捧著那些書(shū)在看。書(shū)看多了，腦子里自然就有了好詞好句，寫(xiě)起作文得心應(yīng)手。這就是看書(shū)帶給我的快樂(lè)。
現(xiàn)在，《成語(yǔ)故事》、《寓言》、《歇后語(yǔ)》、《分類作文》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，都成了我書(shū)柜的“主人”。我愛(ài)看書(shū)，以后我的書(shū)桌上將有更多的書(shū)。
燭光里的魚(yú)讀后感篇七
以前，我從未想過(guò)一支小小的蠟燭竟然可以?shī)Z走一個(gè)人的生命。但是，當(dāng)我看完《生死攸關(guān)的.燭光》時(shí)，我卻改變了看法。在二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，伯瑙德夫人一家也加入了當(dāng)時(shí)保衛(wèi)國(guó)家的光榮行列。他們的任務(wù)就是安全的保護(hù)好秘密情報(bào)，等到盟軍的人來(lái)拿情報(bào)為止。伯瑙德夫人把秘密情報(bào)藏在蠟燭里，避過(guò)了幾次德軍的嚴(yán)密搜查。一天晚上，幾個(gè)德國(guó)軍官闖進(jìn)來(lái)他們的屋子里。一個(gè)中尉順手拿了那盞藏有情報(bào)的蠟燭，點(diǎn)燃起來(lái)。面對(duì)著逐漸變短的蠟燭，伯瑙德夫人一家費(fèi)勁周折，終于拿走了蠟燭，安全逃過(guò)了這一劫。他們的沉著冷靜實(shí)在是令人佩服！媽媽的冷靜、哥哥的聰明、女兒的機(jī)智！都讓人贊嘆不已！其中，那位可愛(ài)的小姑娘杰奎琳更令我欽佩！她的智慧她的勇氣是我所想不到的。是她，讓蠟燭沒(méi)有在敵人面前熄滅；是她，保住了全家人的生命；是她，改變了地下情報(bào)站命運(yùn)。文中“當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！边@句活令人都松了一口氣！蠟燭熄滅了，這意味著他們一家的生命不會(huì)就這樣喪失，意味著情報(bào)站的“生命”不會(huì)喪失，更意味著整個(gè)國(guó)家的“生命”不會(huì)喪失！一根蠟燭，雖說(shuō)小，但是，它可以是一個(gè)人的命運(yùn)、一家的命運(yùn)甚至可以是整一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)！
燭光里的魚(yú)讀后感篇八
文章記敘母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)與德軍巧妙周旋的事，文中的法國(guó)媽媽伯瑙夫人以燭光暗淡為借口，以油燈替換蠟燭，當(dāng)?shù)聡?guó)中尉把冒著青煙的蠟燭重新點(diǎn)燃后，兒子雅克以天冷，須撿柴生火為借口，端走燭臺(tái)，當(dāng)燭臺(tái)被德國(guó)中尉奪回后，女兒奎琳以天晚樓上黑，須持燈上樓睡覺(jué)為借口，拿走了燭臺(tái)，她用嬌聲嬌氣的話迷惑了敵人，當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，好危險(xiǎn)了，如果遲一會(huì)兒，敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭里有情報(bào)，我想，如果沒(méi)有母子三人的沉著冷靜，機(jī)智勇敢，情報(bào)就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)劫難就不能避免。
這個(gè)故事就發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，是一個(gè)真實(shí)感人的故事，那時(shí)候有多少英雄人們?yōu)榱朔磽敉鈬?guó)侵略者而英勇戰(zhàn)斗，有的經(jīng)受了一次又一次嚴(yán)酷的考驗(yàn)，有的犧牲自己的生命，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，小孩也要參加戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)自己的祖國(guó)而出力，我要學(xué)習(xí)她們母子三人熱愛(ài)祖國(guó)的精神，學(xué)習(xí)她們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢的精神，我要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為自己祖國(guó)的更加繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
燭光里的魚(yú)讀后感篇九
《生死攸關(guān)的燭光》是北師大小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的第二篇主體課文，講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為三部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法;接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。
(2)技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
(3)情感目標(biāo)：感悟母子三人的愛(ài)國(guó)感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)母子三人語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、勇敢。
難點(diǎn)：體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。
二、發(fā)揮主導(dǎo)，說(shuō)教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受危機(jī)。
由于本文是距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)又特殊的時(shí)代的故事，對(duì)于毫無(wú)體驗(yàn)的他們，唯有情境的再現(xiàn)才能使他們有更大的觸動(dòng)。因此在新課伊始我創(chuàng)設(shè)了以下情境：播放二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯施暴的畫(huà)面，配上音樂(lè)，加以收集來(lái)的資料解說(shuō)，使學(xué)生置身于情境中，初步感受德軍的殘暴。使學(xué)生很快進(jìn)入到與文本相應(yīng)的氛圍中，急主人公之急，危主人公之危，并為體會(huì)主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊，萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣!
2、以讀為主，師生互動(dòng)。
閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是“物我回響交流的過(guò)程”。由于各人經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、思維方式等方面的'差異，“對(duì)話”的結(jié)果必然也不會(huì)完全相同。因此，在課堂中我把大部分的時(shí)間讓出來(lái)給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，使學(xué)生在自己閱讀過(guò)程中有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)。然后引導(dǎo)學(xué)生再與文本對(duì)話，尋找說(shuō)服對(duì)方的理由，讀中探究，以讀促悟，以想象補(bǔ)白促悟，在師與生的對(duì)話中得以引領(lǐng)，使人物形象浮出水面，并使學(xué)生在人物的品質(zhì)面前怦然“情”動(dòng)，這樣，教學(xué)重點(diǎn)已初步突破。
三、突出主體，說(shuō)學(xué)法。
為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：
1、合作學(xué)習(xí)法。
組織學(xué)生交流伯瑙德一家人在危急關(guān)頭是怎樣與敵人周旋，他們各是怎樣表。
現(xiàn)，課文是怎樣描寫(xiě)?這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和表達(dá)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維、想象。
2、情感體驗(yàn)法。
在深入了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己當(dāng)作文中的人物，在課后小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演話劇，使學(xué)生跨越時(shí)間和空間的界限，身臨其境，急主人公之急、危主人公之危。
3、辯論法。
絕密情報(bào)最終保住了，一家人也得救了，那么，到底是誰(shuí)挽救了情報(bào)站，挽救了一家人呢?通過(guò)這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，生與生在討論中激發(fā)思維的碰撞，讓學(xué)生在辯論中所積蓄的對(duì)人物的贊賞之情、敬佩之情噴薄而出，實(shí)現(xiàn)以情激情，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義精神、抗拒戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平思想的教育。
四、教學(xué)流程。
(一)情景導(dǎo)入，揭示課題。
然后引導(dǎo)學(xué)生讓時(shí)間倒流，回到那65年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?隨機(jī)板書(shū)課題.
(二)、通讀課文，整體感知。
了解學(xué)生對(duì)課文的整體感知，便于教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)環(huán)節(jié)更合理更科學(xué)，所以我的閱讀教學(xué)就安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、研析情節(jié)，感悟理解。
對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，訓(xùn)練了語(yǔ)感。
(四)、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)指出：要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有消失，還沉浸在伯瑙德一家人在危急關(guān)頭與敵人周旋的場(chǎng)面中時(shí)趁熱打鐵，安排由此及彼的交流學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)有更大的收獲。
(五)、拓展延伸、續(xù)編故事。
拓展學(xué)習(xí)實(shí)際上是個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和能力使學(xué)習(xí)更加深入，從而豐富自己的學(xué)習(xí)。
(六)、布置作業(yè)，課外延伸。
課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)，能夠以表演的形式，展示出來(lái)，從而加深對(duì)課文的理解。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)：
燭光里的魚(yú)讀后感篇十
我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《生死攸關(guān)的燭光》之后，我覺(jué)得他們都很聰明，遇事冷靜，不慌不忙。
在這一篇課文中，我覺(jué)得伯瑙德夫人非常鎮(zhèn)定自若，她面對(duì)危機(jī)和臉色蒼白的兒女，做出了一個(gè)帶頭的動(dòng)作，她去廚房里拿了一個(gè)很大的油燈去替換那藏有情報(bào)的蠟燭。
他兒子看見(jiàn)之后，立刻說(shuō)是天很冷，要去柴房找點(diǎn)柴生火，隨手就拿走了藏有情報(bào)的蠟燭去了柴房，可還沒(méi)等他走幾步，那位上尉就快步趕上，奪回了藏有情報(bào)的蠟燭。
當(dāng)時(shí)，只剩下他的'女兒杰奎琳，她知道如果她不成功，后果將不堪設(shè)想。但是，她沒(méi)有被這恐懼的心情使她畏縮不前，后來(lái)，她借說(shuō)要上樓睡覺(jué)，需要一根蠟燭，最后，讓人不可思議的事情發(fā)生了，這個(gè)辦法居然成功了，原來(lái)，杰奎琳一看這個(gè)軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德國(guó)人也走了，他們欣喜若狂，不斷的在喊杰奎琳這個(gè)名字。
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，他們一家人的機(jī)智和勇敢深深的打動(dòng)了我，我更加敬佩他們一家了。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十一
最近，我用整整一上午的時(shí)間，讀了《燭光里的魚(yú)》這本書(shū)。它共有18個(gè)故事，都很有意思，但我最喜歡的是《白丁香，紫丁香》。《白丁香，紫丁香》講的是：老奶奶種了一棵白丁香，老爺爺種了一棵紫丁香。春天到了，白丁香開(kāi)白花，紫丁香開(kāi)紫花。
一天，來(lái)了兩只白羽毛和紫羽毛的小鳥(niǎo)，它們各自夸自己在花上很美麗，而爺爺奶奶則互相夸獎(jiǎng)著對(duì)方。兩只鳥(niǎo)一開(kāi)始感覺(jué)很奇怪：為什么他們總是夸別人，卻不夸自己呢？但當(dāng)它們看到老奶奶和老爺爺每天都過(guò)得非常開(kāi)心時(shí)，便明白了其中的道理。從那以后，它們也開(kāi)始夸獎(jiǎng)對(duì)方的長(zhǎng)處，每天都很開(kāi)心地在樹(shù)上唱歌玩耍。
讀完這個(gè)故事，我為老奶奶和老爺爺之間互相不斷夸獎(jiǎng)而感動(dòng)。媽媽告訴我，在日常生活中，要學(xué)會(huì)贊美別人，這也是一種美德。
同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而交到更多的朋友。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十二
11月24日，在老師的帶領(lǐng)下，初一全體同學(xué)在清新的晨風(fēng)中，來(lái)到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。
視頻中，一片燭光出現(xiàn)，舞動(dòng)著晶瑩的火花，惹人憐愛(ài)?；蛟S這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說(shuō)：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干?！边@樣更能表達(dá)這部電影。
王雙玲老師接了一節(jié)課，不是精品課，反之亦然。但她沒(méi)有拒絕，沒(méi)有抱怨，而是默默地為每一位同學(xué)送去了溫暖，用她熾熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終，他默默地獻(xiàn)身于自己的事業(yè)。
在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來(lái)，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。另一位同學(xué)，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的'園丁的幫助和啟發(fā)下，它依然挺拔地生長(zhǎng)著。
時(shí)光飛逝，一場(chǎng)大病一天天折磨著園丁。最后，由于過(guò)度勞累和大病的無(wú)情，她倒下了，永遠(yuǎn)地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無(wú)聲地奉獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生。
電影結(jié)束時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學(xué)生哭了，屏幕前的觀眾也被感動(dòng)落淚。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十三
寒假開(kāi)始了，我跟孩子一起去大學(xué)書(shū)社買(mǎi)回他喜歡的這本燭光里的魚(yú)。孩子仔細(xì)翻閱了這本書(shū)，說(shuō)有18個(gè)小故事組成，他要一個(gè)一個(gè)認(rèn)真去讀，理解故事的意思，還要講給他的小伙伴們聽(tīng)。
孩子說(shuō)很喜歡《白馬黑馬》這個(gè)故事，故事主要講了大草原上有一匹很漂亮的大白馬，卻生下了一匹又小又瘦的黑馬，大家都嫌它丑，可是大白馬很愛(ài)小黑馬——她每天都幫小黑馬舔毛，安安靜靜地讓它吃奶。大白馬還跟小黑馬說(shuō)："黑白并不重要，只要長(zhǎng)大后有力氣放好羊就可以了。"小黑馬長(zhǎng)大了，他第一次去放羊，那天晚上，下著大雨，小羊害怕極了，小黑馬就圍著那些小羊一圈一圈地跑，然后變成了紅棗馬；又一夜來(lái)到了，他把野狼踩死了，又變成了閃閃發(fā)光的馬，可是它怕這樣以后媽媽會(huì)認(rèn)不出它，于是它又變回了原來(lái)的樣子。
讀完這個(gè)故事，我問(wèn)孩子："小黑馬已經(jīng)變得很漂亮了，為什么又要變回原來(lái)的樣子呢？"孩子回答說(shuō)："它為了能讓媽媽認(rèn)出來(lái)，才要回到原來(lái)的樣子呢"。"那你覺(jué)得小黑馬這樣值得嗎？"我繼續(xù)追問(wèn)，孩子看著我說(shuō)："值得，當(dāng)然值得了，如果連媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了，那變?cè)倨劣惺裁匆饬x，我如果是小黑馬我也不要變漂亮，我要永遠(yuǎn)跟媽媽在一起。"是啊，小黑馬對(duì)媽媽的這種愛(ài)是感恩，值得我們大家學(xué)習(xí)，它為了能讓媽媽認(rèn)出它，放棄了自己美麗的外表。我們也應(yīng)該用無(wú)盡的孝心回報(bào)媽媽對(duì)我們的這份愛(ài)。長(zhǎng)大了，有成就了，也應(yīng)該像小黑馬一樣記住媽媽的愛(ài)并回報(bào)她。
《踢拖踢拖小紅鞋》講述的是因?yàn)樾∨中≈魅说氖д`讓一只小紅鞋掉在回家的路上，遺失的小紅鞋倍感孤單、失落，用自己的力量呼喚別人的幫助，尋找另一只小紅鞋的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。而在這時(shí)他們碰到了另外一支隊(duì)伍（另一只小紅鞋組織的）。最后找到彼此的兩人相擁在一起，連平時(shí)經(jīng)常打架的小巴狗、小花貓和小老鼠也緊緊的抱在了一起，慶祝自己幫助了別人。
這個(gè)故事讓我們感受友情的珍貴，懂得珍惜友誼，互幫互助的道理。
《小樹(shù)葉童話》這個(gè)故事講了一位老爺爺，他種了一棵小樹(shù)。他每天給小樹(shù)澆水，還天天給小樹(shù)講故事。就這樣小樹(shù)長(zhǎng)成了一棵神奇的童話樹(shù)，它的每片樹(shù)葉上都是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事。如果你想讀童話故事的話，就請(qǐng)到這棵童話樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉吧！老爺爺每天給小樹(shù)講一個(gè)故事，小樹(shù)不僅在聽(tīng)，并記錄了下來(lái)，小樹(shù)年年換新葉子，年年記新故事。故事告訴我們，要把每天學(xué)到的知識(shí)積累下來(lái)，日積月累，不斷更新提高自己。
這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具美麗，言簡(jiǎn)意賅，平易近人。讓我們從中得到啟發(fā)和樂(lè)趣。各個(gè)小故事都富含哲理，源于生活卻高于生活。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十四
寒假起頭了，我跟孩子一路去大學(xué)書(shū)社買(mǎi)回他喜好的這本燭光里的魚(yú)。孩子仔細(xì)翻閱了這本書(shū)，說(shuō)有18個(gè)小故事構(gòu)成，他要一個(gè)一個(gè)認(rèn)真去讀，理解故事的意思，還要講給他的小伙伴們聽(tīng)。
孩子說(shuō)很喜好《白馬黑馬》這個(gè)故事，故事主要講了大草原上有一匹很漂亮的大白馬，卻生下了一匹又小又瘦的。黑馬，大家都嫌它丑，可是大白馬很愛(ài)小黑馬——她每天都幫小黑馬舔毛，安恬靜靜地讓它吃奶。大白馬還跟小黑馬說(shuō)："口角并不重要，只要長(zhǎng)大后有力量放好羊就可以了。"小黑馬長(zhǎng)大了，他第一次去放羊，那天晚上，下著大雨，小羊害怕極了，小黑馬就圍著那些小羊一圈一圈地跑，然后變成了紅棗馬；又一夜來(lái)到了，他把野狼踩死了，又變成了閃閃發(fā)光的馬，可是它怕如許以后媽媽會(huì)認(rèn)不出它，于是它又變回了原來(lái)的樣子。
讀完這個(gè)故事，我問(wèn)孩子："小黑馬已經(jīng)變得很漂亮了，為什么又要變回原來(lái)的樣子呢？"孩子回覆說(shuō)："它為了能讓媽媽認(rèn)出來(lái)，才要回到原來(lái)的樣子呢"。"那你覺(jué)得小黑馬如許值得嗎？"我繼續(xù)追問(wèn)，孩子看著我說(shuō)："值得，當(dāng)然值得了，若是連媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了，那變?cè)倨劣惺裁匆饬x，我若是是小黑馬我也不要變漂亮，我要永遠(yuǎn)跟媽媽在一路。"。
是啊，小黑馬對(duì)媽媽的這種愛(ài)是感恩，值得我們大家學(xué)習(xí)，它為了能讓媽媽認(rèn)出它，放棄了自己美麗的外表。我們也應(yīng)該用無(wú)盡的孝心回報(bào)媽媽對(duì)我們的這份愛(ài)。長(zhǎng)大了，有成就了，也應(yīng)該像小黑馬一樣記住媽媽的愛(ài)并回報(bào)她。
《踢拖踢拖小紅鞋》講述的是因?yàn)樾∨中≈魅说氖д`讓一只小紅鞋掉在回家的路上，遺失的小紅鞋倍感孤獨(dú)、失落，用自己的力量呼喊別人的幫助，尋找另一只小紅鞋的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。而在這時(shí)他們碰著了另外一支隊(duì)伍（另一只小紅鞋組織的）。最后找到彼此的兩人相擁在一路，連日常普通經(jīng)常打架的小巴狗、小花貓和小老鼠也緊緊的抱在了一路，慶賀自己幫助了別人。
這個(gè)故事讓我們感受友情的珍貴，懂得珍惜友誼，互幫合作的事理。
《小樹(shù)葉童話》這個(gè)故事講了一位老爺爺，他種了一棵小樹(shù)。他每天給小樹(shù)澆水，還天天給小樹(shù)講故事。就如許小樹(shù)長(zhǎng)成了一棵神奇的童話樹(shù)，它的每片樹(shù)葉上都是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事。若是你想讀童話故事的話，就請(qǐng)到這棵童話樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉吧！老爺爺每天給小樹(shù)講一個(gè)故事，小樹(shù)不僅在聽(tīng)，并記實(shí)了下來(lái)，小樹(shù)年年換新葉子，年年記新故事。故事告訴我們，要把每天學(xué)到的知識(shí)積累下來(lái)，日積月累，不斷更新提高自己。
這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常糊口中，那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具美麗，言簡(jiǎn)意賅，和藹可掬。讓我們從中獲得開(kāi)導(dǎo)和樂(lè)趣。各個(gè)小故事都富含哲理，源于糊口卻高于糊口。
燭光里的魚(yú)讀后感篇十五
假期里，我讀了《燭光里的魚(yú)》，書(shū)中最喜歡的故事是白馬黑馬。
里面講的。是一匹白馬要生小馬了，大家都盼望著小白馬的降生，誰(shuí)知生下了一匹小黑馬，大家都嫌他長(zhǎng)得瘦小，長(zhǎng)得丑，白馬卻很愛(ài)她的孩子，小黑馬漸漸長(zhǎng)大了，能幫助牧民放羊了，媽媽說(shuō)："要看好羊。"小黑馬記住了媽媽的話就走了。因?yàn)樾『隈R很勇敢、負(fù)責(zé)的放羊，霞光和星星飄到了它的身上，小黑馬就變成了一匹閃閃發(fā)光的棗紅馬，牧羊的日子結(jié)束了，牧民看著棗紅馬說(shuō)："你是一匹最漂亮的馬，媽媽見(jiàn)了你一定認(rèn)不出來(lái)了！"小黑馬不想讓媽媽認(rèn)不出它來(lái)，又變成了一匹小黑馬，他很高興，他又可以和媽媽在一起了。
這個(gè)故事告訴我們，美不能看外表，要看他的心，要做一個(gè)勇敢、善良、能幫助別人的人，要永遠(yuǎn)和疼愛(ài)自己的人在一起，這比什么都快樂(lè)！
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