小學音樂課活動方案(熱門17篇)

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小學音樂課活動方案(熱門17篇)
時間:2023-11-23 05:38:34     小編:文鋒

不同的問題和目標需要采用不同的方案來解決和實現(xiàn)。在制定方案時,我們需要對可能出現(xiàn)的風險因素進行充分的預估和防范。以下是小編為大家精心整理的方案范文,希望對大家有所幫助。

小學音樂課活動方案篇一

音樂社團從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學期了,每周都堅持著3――4天的訓練,而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學會唱歌,掌握基本理論知識和節(jié)奏,可以說整體都在進步,慢慢進入了軌道。現(xiàn)在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團,得到了校長的大力支持,我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視,那我們的合唱團會越來越好,越來越進步,我和學生會共同努力,以培養(yǎng)學生興趣愛好為前提,培養(yǎng)出一批唱的響的團音樂團來。為了真正能全面落實好此項活動,特制定如下訓練計劃:

每周3次,分別是星期一、星期二、星期五中午12點半。

多媒體教室

1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱少兒合唱歌曲,主要以二聲部為主,使學生初步建立合唱概念,從來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3、進一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風貌。

1、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2、合唱的姿態(tài)。

3、少兒合唱歌曲。

訓練為了提高。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,聲部的基礎在于提高學生的基本功。進一步加強音準、節(jié)奏的訓練,同時也要加強擴大音域,咬字,幅度變化等方面的訓練。

1、聲音的訓練

2、音準訓練

3、節(jié)奏訓練

本學期,將針對上述幾方面進行重點訓練,通過循序漸進的訓練,能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養(yǎng),為學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。

二、三、四、五年級部分學生,總共32人。

小學音樂課活動方案篇二

一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》,用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

教學時數(shù):三課時。

一.表演《法國號》。

用模唱法學習歌曲產(chǎn)《法國號》。

演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強,似號聲,“巴”要唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強,第二、三拍用手指點擊桌面為弱。

學生自編動作表演歌曲。

二.聆聽《號手與鼓手》。

完整初聽樂曲,聽到喇叭舉手表示。

復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

分組表演。

三.表演《布娃娃彈琴》。

用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

聽教師范唱,學生們跟著老師的歌聲擊拍。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確,“叮叮咚”要唱得輕快。

注意學生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞,請你用動作表現(xiàn)出來。

復吸樂曲,一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,感受樂曲的快慢。

五.聆聽《星光圓舞曲》。

初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

說出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長,哪個短。

用打擊樂敲擊,就出哪個聲音長,哪個聲音短。

將學生分成小組,對課本上的思考題進行討論,并且用筆在紙上畫出長短線條。

七.編創(chuàng)與活動:走走跳跳。

走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。

學生圍成一個圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲鼓,學生走和跳,鼓聲強跳,鼓聲弱走。

教師擊鼓的速度可慢些,強弱要分明,教師可四音為一組,如強____弱____便于學生反映在動作上。

還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,鼓聲強時順時針走,弱時逆時針走。

教師可發(fā)動學生獻計獻策,怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。

小學音樂課活動方案篇三

設計思想:

本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規(guī)律,從聽覺入手,從情感入手,充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用,重視培養(yǎng)學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神,鼓勵學生大膽探索,勇于實踐的創(chuàng)新精神。在教學中重點強調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng),以“聽”為主,引導學生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述:

一、導入:

課間播放“金蛇狂舞”音樂,讓學生在音樂背景中自由走進教室,從而為學生創(chuàng)設良好的教學氛圍,使學生無形中對音樂有所感受,為教學埋下伏筆。然后教師提出問題,根據(jù)學生的反映,自然地引出再聽音樂片斷,并讓學生通過聽辨、思考、討論,讓他們給樂曲命名,給一首從未接觸過的作品命名,可以充分調(diào)動學生初聽全曲的積極性,他們會全神貫注地去聽,去想象,去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學生的音樂感受能力,又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維,引起了學習興趣。

二、簡介作品:

通過教師簡明、生動的講解,使學生對作品相關的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構等有簡單了解。

三、簡單的分析作品:

利用多媒體課件,采用分段聽賞的方法,使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽后師提出問題:引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學生的描述,從而培養(yǎng)學生對音樂的感受力與聯(lián)想力,通過哼唱加深記憶。接著讓學生聽a段部分,聽后師提出問題:引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學生進行小組討論,然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學生對力度的聽辨力與聯(lián)想力,通過哼唱加深記憶,進一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學生聽賞b段部分,師提出問題:a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學生小組探索討論,讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法,并通過用筷子模仿堂鼓演奏,加深音樂記憶,感受“對答響應”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運用和效果,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。

四、復聽全曲:

在對作品有所了解的基礎上讓學生復聽全曲,然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來,從而檢測學生對音樂結(jié)構的分辨力,這樣既發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力,又掌握了全曲的結(jié)構。

五、用筷子為樂曲伴奏:

在學生中找出一名小指揮中,到講臺上指揮,要求學生在聽到引子部分時隨意做律動,在聽到a段部分時用筷子互相敲擊,在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六、課堂小結(jié):

以往的小結(jié)通常都是由教師進行的,本節(jié)課由學生來進行小結(jié),雖然只有三言兩語,但同時也檢測了學生對音樂的感受,培養(yǎng)了學生的音樂思維。

小學音樂課活動方案篇四

欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻,理解《歡樂頌》的時代意義,學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。

能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

了解樂曲的幾種演唱形式。

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符――四分音符)就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團結(jié)在一起。

教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂,導入新課的學習。

提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

學生回答:貝多芬。

樂圣貝多芬簡介。

師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構最為宏偉的,通常有三到四個樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題―《歡樂頌》。

教學要求:學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

提問:歌曲的情緒?

學生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。

學唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導學生練唱。(鋼琴伴奏。)

(2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

(3)指導學生解決難點:跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準。

(4)指導學生用中等音量唱旋律。

在教師的指導下用中等音量唱旋律,練習控制聲音的能力。

(5)指導學生反復練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的'情緒,要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。

(6)學唱第二聲部歌譜。

學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。

二聲部合唱。

指導學生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。

學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導學生唱好一字多音。

隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時,貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結(jié)束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,這時,人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚,因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》,誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點?

學生回答:這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x |的節(jié)奏型、速度為中速。

師:同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x|的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學習的只是其中的一個聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團結(jié)在一起。同學們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望,我們應當珍惜今天的快樂時光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平,把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!

小學音樂課活動方案篇五

教學內(nèi)容:

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。

教學目標:

1.加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學過程:

1.導入:請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請同學們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學唱前16小節(jié)歌譜,引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

(4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

4.學習幾個鍋莊舞的動作,歡快起舞。

5.小結(jié)。

第二課時。

教學內(nèi)容:

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂器伴奏。

教學目標:

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學過程:

1.導入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分,課本中列出的是第一部分中的兩個主題,主題a非常優(yōu)美動聽,主題b矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復多次,要求邊學唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分,提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來越熱鬧,并加了一個結(jié)尾,結(jié)尾的音樂速度更快,力度更強,表現(xiàn)歌舞達到_,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。

3.用課堂樂器演奏主題a。

4.小結(jié)。

第三課時。

教學內(nèi)容:

歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標:

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學會這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設計多種演唱形式。

教學過程:

1.導入。

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》。

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,使學生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個“我”不是指一個人,而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。

(3)跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學唱歌譜:教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設計演唱形式。

小學音樂課活動方案篇六

提高音樂教師的科研能力和教育教學水平,促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展,整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流,使教研活動更具影響力和廣泛性,,為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

加大以校為本的教研制度的落實力度;開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質(zhì)量為工作的出發(fā)點;以教師所面對的具體問題為研究主題,提升教師的學習意識、研究意識,幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,從而帶動學科的整體發(fā)展。

1、教研活動中心組(由常務理事、兼職教研員,名師,教學能手,學科骨干組成)負責研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式,發(fā)言人等相關內(nèi)容。

2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

3、每次教研活動要突出一個主題,由活動承辦單位的音樂教師承擔。

講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。

承擔主題教研活動的單位,要完成主題教研活動報告書,報告書包括以下內(nèi)容:

1、活動的思路框架(主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排)

2、活動的策劃設計(人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié))

3、活動流程及展示(主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論)

4、活動的評議反饋(活動的收獲、困惑、評議)

5、活動的總結(jié)反思(活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異)附錄(活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析)

小學音樂課活動方案篇七

1、聽賞小提琴獨奏《大?!?,讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

3、歌曲對比,讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

4、歌曲《大?!罚寣W生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、f”,及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。

一課時

第一課時

一、組織練習:

聽音樂做動作,按位置坐好。

二、導入新課:

2、聽讀讀,感受歌曲旋律。

(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?!?。

師:播放小提琴獨奏《大?!罚埌察o地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)

(2)出示大海歌詞,請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)

(3)展示大海的有關圖片,欣賞大海的美。

3、學唱歌曲。

(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)

(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優(yōu)美的感覺)

(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學生用手模仿畫線來感受旋律的`美。)

(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

(5)聽錄音范唱,要求學生輕聲范唱。

(6)學生跟琴范唱歌曲

4、游戲。

(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習。

(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。)

6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請同學上來給我設計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)

作業(yè)布置:復習歌曲

板書:課題《大海》

美麗大海圖畫

小學音樂課活動方案篇八

1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞,進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

一、播放音樂,學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發(fā)聲練習(小黑板)

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1―‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點,發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習也是后半拍起唱的,同時出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,唱成二拍半。

視唱時,先放慢速度,讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復習曲譜

1、分析曲譜,指出容易唱錯的地方,

如:第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

1、分析歌詞,探討如何唱好本歌

提問、討論:同學們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學生認真細聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮,學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話:

同學們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩,旋律悠揚;

第二樂段速度歡快,旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲

第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學生想象,引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚,(如:有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

(四)欣賞全曲

分段分析,分段欣賞全曲后,教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂課活動方案篇九

為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌,營造積極向上、健康活潑的校園文化,讓學生親近藝術,展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,同時立足舞臺向更多的音樂愛好者發(fā)出邀請,使更多的學生與音樂交上朋友,特舉辦此次音樂會。

“賀新年音樂會

多媒體教室

四年級全體同學及任課老師

12月31日下午(如有特殊情況另行通知)

1、選好主持人(兩男兩女,每班選一對組持人)。

2、每個班同學分成幾個小組,每個小組都必須準備好節(jié)目,而且要保證有一定的質(zhì)量。歌唱類可以是聯(lián)唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等,舞蹈,相聲,小品等。老師也會準備一個節(jié)目。

3、提前一周上報節(jié)目,主持人在老師的指導下寫好節(jié)目串詞并提前預演。

4、布置音樂會會場,每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食,但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5、微機老師準備好音響設備

6、評出優(yōu)秀演員,優(yōu)秀節(jié)目,并且頒發(fā)獎品以示鼓勵。

小學音樂課活動方案篇十

1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。

2、錄音機,兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林。

1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)。

2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。

師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作?!?/p>

以“領頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式,學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

師:“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學?!皒小兔跳舞時笑的特別甜?!庇變焊鴮W。

兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。師:“你好,兔姐姐!”兔姐姐:“你好!小兔子們?!睅煟骸巴媒憬悖闳ツ睦镅??”

兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會啊,你們看我正在練習?!睅煟骸疤袅?!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。學習第一個基本動作:兔跳。

兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣。“示范:“前后前前前;1234?!保ㄌ氖峙氖峙氖峙氖郑┯變鹤杂删毩暋W習第二個基本動作:兔子蹦。

蹦嚓。”(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)。

如果你們學會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)。

師帶幼兒伴樂自由練習。

4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。

幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾5、進一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會的開始吧?!?/p>

錄音機傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。

師:孩子們,時候不早了,我們該回家了。

小學音樂課活動方案篇十一

1.指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

聽賞法、引導法。

錄音機、多媒體設備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

教學設計:

一、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

是啊,(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1.聽的時候請你仔細思考,你想到了什么?你的'感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。

(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊,我們有一個美麗的家園,我們應該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎?(音拖的長……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴,進行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)。

7.看來同學們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎6嗝襟w播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識,開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進了苗族,領略了苗族的風光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。

六、小結(jié)。

課件出示“笛子”:同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)。

下課!

小學音樂課活動方案篇十二

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強民族意識。

教學重、難點:

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

光盤、歌片、錄音機、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

一、組織教學:教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室,相互問好。

二、創(chuàng)設情境,了解故事,激發(fā)情趣。

生:對。

生:劉三姐。

2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師:請同學們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

什么水面起高樓?大船水面起高樓,

什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,

什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,

什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,

什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,

什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,

什么有腳不走路?財主有腳不走路,

什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。

師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

生:聰明,有智慧。

生:對唱。

師:很好,什么是對唱?

生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)。

4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是,當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

6、師:同學們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?

生:風趣、幽默的,機智地罵了財主。

生:滑稽的。

師:很好,這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?

生:不是,是蠢才。

師:這要從故事的開頭說起:

生:不能。

師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。

師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個民族的?

生:廣西壯族的。

師:很好。

三、學唱歌曲:

1、導入:

師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?

生:想。

2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)。

師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

生:(聽錄音)。

師:誰來說說歌曲的速度和情緒?

生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生:委婉動聽地。

生:甜美柔和地。

師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽,輕聲隨唱:

生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,而這首歌中有兩種拍號。師:你觀察得非常仔細,(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子”。

生:(齊說)變換拍子。

師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生:老師,這首歌中的“哎”特別長。

師:很好,這首歌的特點就是一字多音,旋律起伏,這也是難點之處。

4、難點解決:(1、2、3、4、依次出示)。

師:下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”,把這些難點一一解決了。

1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強拍。

生:(略)。

師:唱時注意附點的韻味。

生:(視唱)。

生:旋律一樣,節(jié)奏變化。

師:很好,大家劃拍唱一唱。

生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。

師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。

師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。

生:(略)。

5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)。

師:現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

生:隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜:

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。

7、唱詞,歌曲處理:

1)教師彈琴,學生演唱。

生:明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師:現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。

生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設計演唱形式:

師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

生:齊唱。

師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設計成什么形式。

生:討論并演唱:

1)男女生接力唱,最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領唱與齊唱。

3)創(chuàng)設情境,領唱在江面,齊唱在岸邊。

師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四、知識拓展。

壯族風俗歌會“歌圩”簡介:

師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動,(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生:(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

生:想。

師:下面老師請幾位同學給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情(大屏幕)。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?!敝Q,男女老幼都用唱山歌來表達情意?!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。

3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!?。由于這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

生4:據(jù)古代文獻的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶,別有風情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。

生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師:因為時間的關系,我們就介紹到這里,同學們可回去搜集相關資料,下課再交流。

五、課堂小結(jié)。

師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學唱了優(yōu)美的歌曲……。

生:《唱山歌》。

師:還簡單了解了壯族風俗歌會……。

生:“歌圩”。

師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學音樂課活動方案篇十三

1、如果說以往中小學音樂課程教學,更多關注的是音樂學科體系中的知識、技能,而在課程實驗中,以人為本,以學生為本、以學生為主體,成為課程教學活動的.中心。

以學生為主體,關心每一位學生的成長、進步;

以學生為主體,關注學生的興趣愛好和生活經(jīng)驗;

以學生為主體,教師為主導,建立平等交流的師生關系。

2、在一切教學活動中,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使學生學會學習、學會生活、學會獨立思考。倡導同學間的合作學習,善于與他人交流、溝通、分享。倡導探究式學習,培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、評價甄別信息的能力。

3、將以往相對單一的“知識技能”課程目標,轉(zhuǎn)化為“三維融合”的課程目標:即“情感。

小學音樂課活動方案篇十四

為拓展同學們的視野,鞏固學習中學到的知識,做到實踐與理論相結(jié)合;為給同學們提供更多的訓練機會,提供更多表現(xiàn)自我的平臺,擬定以下方案。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源,營造互相學習的氣氛,成立個興趣小組,并設負責人全面負責該小組。同學們可自由參加,互相學習,從現(xiàn)在抓起,認真學習,積累節(jié)目,積累更多的實踐經(jīng)驗,為日后爭取更多演出機會,為日后找工作作好充分準備。

(1)舞蹈組負責人:

(2)聲樂組負責人:

古箏組負責人:

笛子組負責人:

(3)樂器組鋼琴組負責人:

小提琴組負責人:

(4)ban隊負責人:

二.活動進行要求。

1.負責人必須認真負責,安排好每周的排練時間,保證每周至少又一次的排練時間,并要寫一份詳細的排練報告。

2.各小組組員必須認真排練,應大膽爭取實踐機會。

3.為更好實施方案,希望同學們不要參加多個小組,要根據(jù)自身情況合理安排時間。

4.在排練期間,不可以無故缺席;不可以刁難負責人,負責人野不可以針對某些組員,必學互相尊重,互相學習,。

三.邀請指導老師。

附:

在校期間,避免不了班會費的支出,在舉行這些實踐小組活動時,也避免不了經(jīng)費的支出。為減輕班會費的負擔,為幫助活動計劃的順利進行,因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費問題,需要班會費的支援,可向班里素拓小組提出申請,再由素拓小組提出舉行全班會議,并與班主任商量,經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動,須告知素拓小組?;顒又械玫降幕仞伣?jīng)費,必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

小學音樂課活動方案篇十五

1、聽賞小提琴獨奏《大?!罚寣W生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

3、歌曲對比,讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

4、歌曲《大海》,讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、f”,及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。

一課時。

第一課時。

一、組織練習:

聽音樂做動作,按位置坐好。

二、導入新課:

2、聽讀讀,感受歌曲旋律。

(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?!贰?/p>

師:播放小提琴獨奏《大?!?,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)。

(2)出示大海歌詞,請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)。

(3)展示大海的有關圖片,欣賞大海的美。

3、學唱歌曲。

(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)。

(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優(yōu)美的感覺)。

(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。

(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

(5)聽錄音范唱,要求學生輕聲范唱。

(6)學生跟琴范唱歌曲。

4、游戲。

(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習。

(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。)。

6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請同學上來給我設計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)。

作業(yè)布置:復習歌曲。

小學音樂課活動方案篇十六

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》。

本課用兩個課時。

教學內(nèi)容:歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣,初步了解中國民族樂器和西洋樂器;

2、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂,熱愛少數(shù)民族音樂;

重點、難點:民族樂器與西洋樂器的區(qū)分;

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都,是祖國的心臟,在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來,人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出,下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力,哪段最抒情?

五、跟著哼唱這兩段旋律;

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》,一起來學唱;

1、認真聆聽歌曲范唱;

2、一起用2/4拍來指揮;

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作,邊唱邊跳;

課堂小結(jié):學生邊唱邊跳的能力有限,以后還要多進行這樣的訓練。

學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。

一、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點、難點:歌曲中切分節(jié)奏的變化。

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家,同學能說出多少個少數(shù)民族?

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎?x。

三、聆聽歌曲范唱;

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對生活的憧憬,火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

3、唱歌詞,老師可以在學生唱好了第一聲部的時候,加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部,尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏,休止兩拍,把能唱第二聲部放在一組,剩下的同學唱第一聲部,老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外,還要去另外一個少數(shù)民族那里看看,聽聽。

7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)。

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言,表示歡樂、友好的意思;

課后反思:同學們對少數(shù)民族了解甚少,還要擴大這方面的知識容量。

小學音樂課活動方案篇十七

《中小學音樂新課程標準》明確指出:“應在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下,以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,建立綜合評價機制,評價的目的是為了促進每個學生全面發(fā)展。對學生教學學習的評價,既要關心學生學習的結(jié)果,更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展”。貫徹新課標精神,以現(xiàn)行音樂課程標準為主體,結(jié)合我校個性化課程實施計劃,全面推進素質(zhì)教育,著眼于音樂教學評價的活動性、開放性,激發(fā)小學生音樂學習的興趣,提高學生的藝術修養(yǎng)。通過音樂學習活動,加強學習活動的綜合性和探索性、音樂課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力,積極推動音樂個性化課程的建設與發(fā)展。

(一)情感態(tài)度與價值觀。

1.有豐富的情感體驗,對生活的積極樂觀態(tài)度。

2.有音樂審美能力,有愛國主義和集體主義精神。

3.尊重藝術,理解多元文化。

(二)過程與方法。

體驗、模仿、探究、合作、綜合。

(三)知識與技能。

1.音樂基礎知識。

3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。

(一)低年級評價內(nèi)容。

1、知道演唱的正確姿勢。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

2、能夠用自然的`聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

(二)中年級評價內(nèi)容。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(三)高年級評價內(nèi)容。

1、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱。

2、能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。

1、由“形成性評價”與“終結(jié)性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現(xiàn),終結(jié)性評價反映的是一個學期的最終成效。

2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結(jié)合的方式。形成性評價主要采用定性述評的方式,用較為全面、準確的語言加以簡要描述;終結(jié)性評價主要由教師采用定量測評的方式,對每個學生的音樂學習的能力及等級用簡便的等級方式進行評價。

(一)低年級評價標準(100分)。

1、知道演唱的正確姿勢。(25分)。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。(25分)。

3、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(25分)。

4、能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。(25分)。

(二)中年級評價標準(100分)。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。(25分)。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。(25分)。

3、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(25分)。

4、能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)獨唱或參與齊唱、合唱(25分)。

(三)高年級評價標準(100分)。

1、能夠用自然的聲音演唱歌曲,演唱過程流利(25分)。

2、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)。

3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節(jié)奏和音調(diào)(25分)。

4、能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。(25分)。

總共分為四個等級,90分以上為“優(yōu)秀”,80分以上為“良好”,60分以上為“合格”,60分以下為“不合格”。

1、將本學期應會唱的歌曲名稱做成簽條,由學生抽取其中一首演唱。

2、學生可自行選擇演唱形式,獨唱、齊唱、合唱皆可。

3、考核前給學生十分鐘自由練習和準備。

4、按照學號依次進行考核。

5、學校組織教師對所有學生進行評價。

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