無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
數(shù)學的小故事篇一
第一段：數(shù)學故事在生活中的重要性
數(shù)學在我們的生活中無處不在，它是一門極其重要的學科。然而，對于很多人來說，數(shù)學并不是一門容易掌握的學科，為了幫助學生更好地理解和學習數(shù)學知識，很多數(shù)學故事被創(chuàng)作出來。這些數(shù)學故事不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠幫助他們更好地運用數(shù)學知識解決實際問題。通過閱讀數(shù)學故事，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和應用性。
第二段：數(shù)學故事中的數(shù)學知識與現(xiàn)實問題的結(jié)合
數(shù)學故事不僅僅是故事，它還蘊含了豐富的數(shù)學知識和應用思維。通過故事情節(jié)中的實際問題，我們可以學習到如何運用數(shù)學知識解決實際問題。例如，在一篇關(guān)于購物的數(shù)學故事中，故事主人公需要計算折扣和總花費，這幫助我們培養(yǎng)了計算能力和消費理財?shù)乃季S。數(shù)學故事中的問題往往貼近我們的生活，能夠讓我們更加直觀地理解和應用數(shù)學知識。
第三段：數(shù)學故事對于培養(yǎng)思維能力的作用
通過閱讀數(shù)學故事，我們不僅能夠?qū)W習到數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。數(shù)學故事中的問題往往需要我們思考、分析和解決，這鍛煉了我們的邏輯思維和問題解決能力。例如，在一個關(guān)于分配問題的數(shù)學故事中，故事主人公需要將有限的資源合理分配給各個人，這需要我們思考和分析如何在有限資源下最大化利益。通過這樣的思考和分析，我們可以提高我們的決策能力。
第四段：數(shù)學故事對于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性
數(shù)學故事中的問題往往涉及到數(shù)學概念之外的領(lǐng)域，需要我們進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。通過對故事中問題的思考和解決，我們可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。例如，在一個關(guān)于迷宮的數(shù)學故事中，故事主人公需要找到一條最短路徑從入口走到出口，這需要我們進行推理和想象來找到最佳策略。通過這樣的創(chuàng)造力培養(yǎng)，我們可以更好地應對復雜問題和未知挑戰(zhàn)。
第五段：個人感悟與展望
通過閱讀數(shù)學故事，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和應用性，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。數(shù)學故事的創(chuàng)作和閱讀，為我們提供了一個學習和實踐數(shù)學的機會，通過與故事中的主人公一起思考和解決問題，我們可以更好地理解數(shù)學知識，鍛煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。因此，我相信數(shù)學故事在未來的教學中將發(fā)揮更加重要的作用，幫助更多的學生喜歡上數(shù)學，充分發(fā)揮數(shù)學的價值和應用。
數(shù)學的小故事篇二
讀完《數(shù)學家的故事》，感觸頗深。這本書并非僅是一部數(shù)學專著，更是一部講述數(shù)學家的故事，表達數(shù)學思維和數(shù)學家精神的書籍。在這本書中，我看到了數(shù)學家們對于數(shù)學的熱愛、堅持不懈的追求和勇氣，讓我深刻了解到數(shù)學的魅力所在。
第二段：深入分析書中數(shù)學家所具有的精神品質(zhì)
書中的數(shù)學家們無論在學術(shù)上還是生活中，都具有值得我們學習的精神品質(zhì)，例如高瞻遠矚、創(chuàng)新和勇氣等。其中，高瞻遠矚體現(xiàn)在數(shù)學家們不僅注重眼前的問題，更關(guān)注問題的本質(zhì)、問題產(chǎn)生的背景和對未來問題的影響。而創(chuàng)新則體現(xiàn)在數(shù)學家們具有敢于突破傳統(tǒng)思想，勇于探索新的解題方法和思路。勇氣則體現(xiàn)在鼓勵自己一遍遍的重來、堅持不懈的嘗試，不畏困難和失敗，對待挫折保持認真的態(tài)度。
第三段：數(shù)學家的解題思維對我們的啟示
書中給我們呈現(xiàn)了一系列的數(shù)學家對于數(shù)學難題的想法、解題思維和進程。他們不斷考慮問題的本質(zhì)及問題的核心，依據(jù)問題的特性和數(shù)據(jù)，搜索多種解答方法，并通過不斷嘗試和學習，不斷完善思路，最終解決問題。從中我們可以看到數(shù)學家解題的方法和思維，深深地啟示了我們，告訴我們在學習和生活中遇到困難時，必須想明白問題的本質(zhì)，吸取前人的經(jīng)驗教訓，采用多種解決方法去尋求最好的答案。
第四段：數(shù)學家精神的具體實踐
在書中，數(shù)學家們的精神并不是停留于抽象的理論或思維方式上，他們的精神是具體實踐的，在數(shù)學應用、教育、普及上都得到了很好的體現(xiàn)。他們的成果貢獻了很多學科，如統(tǒng)計學、金融學等，也為我們的生產(chǎn)力與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。在數(shù)學教育方面，數(shù)學家們課上的一堂堂生動活潑的課程，培養(yǎng)了一批批的數(shù)學人才，并影響了一代又一代人的思想。同時，數(shù)學家們也通過普及活動推動社會全民公共科學素質(zhì)提高，讓更多人了解、喜歡、掌握數(shù)學。
第五段：總結(jié)
總的來說，《數(shù)學家的故事》給我們帶來了很大的啟迪和感受，讓我們更加了解到數(shù)學家的精神內(nèi)涵，以及其在學術(shù)、教育、與社會發(fā)展與進步中的作用和貢獻。不僅如此，書中還給我們呈現(xiàn)了數(shù)學家們強大的心理素質(zhì)、敢于突破的冒險精神和對社會人文價值的關(guān)注；它們對我們今后的學習和發(fā)展都有很大的啟發(fā)。數(shù)學家的精神，將一直伴隨我們探索未知，不斷超越，更好地生活。
數(shù)學的小故事篇三
數(shù)學一直被許多人視為學習中的難點，這讓很多人望而卻步。但我曾經(jīng)有一個機會參加了一次“有故事的數(shù)學培訓”，這次經(jīng)歷讓我對數(shù)學這門學科有了不一樣的看法。在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)，用故事來講解數(shù)學知識，能夠讓學生更加深入的理解數(shù)學知識點，也提高了學習數(shù)學的興趣，讓我們不再害怕數(shù)學。
第二段：故事講解數(shù)學知識
“有故事的數(shù)學培訓”采取了以數(shù)學知識點為脈絡(luò)，通過講故事的方式來進行講解。對于我這樣的學生來說，這種形式的講解讓人身臨其境，更容易理解數(shù)學知識點，減少了復雜的記憶，讓我在數(shù)學學習中能夠更容易的掌握重點知識。例如，在學習面積時，老師通過講述一個生動的故事，讓我在一段時間內(nèi)不斷去回想那個故事，同時也掌握了面積的概念。
第三段：提高學習興趣
與傳統(tǒng)的死板枯燥的數(shù)學學習方式不同，講故事的數(shù)學培訓形式讓我在數(shù)學學習中找到了樂趣，從而提高了我的學習興趣。數(shù)學對大多數(shù)人來說都是一個嚴肅、無聊抽象的概念，如果讓人們用這樣的方式去學習，那么他們對數(shù)學的興趣是很難提高的。但如果有了一個包含情節(jié)的故事，那就會讓人們覺得數(shù)學是生動有趣的，從而更持續(xù)的走下去。
第四段：培養(yǎng)思考能力
在“有故事的數(shù)學培訓”中，有很多的故事應用與生活中的數(shù)學問題相結(jié)合的，這讓我在學習中能夠更好地掌握思考數(shù)學知識的能力并運用到生活中。我通過應用數(shù)學知識去解決實際問題，發(fā)現(xiàn)思考能力得到了很大提高。
第五段：總結(jié)
到此為止，“有故事的數(shù)學培訓”所帶來的益處相信已經(jīng)清晰無誤了。本文在對這個主題的討論中，從故事講解數(shù)學知識、提高學習興趣、培養(yǎng)思考能力等角度進行了分析和評估。通過培訓，我不僅解決了自己在學習數(shù)學上遇到的困難，也學會了更好地運用數(shù)學知識去解決日常問題。如果你也遇到了數(shù)學學習中的困難，這種形式的培訓或許會帶給你不一樣的收獲。
數(shù)學的小故事篇四
作為一位學習數(shù)學的學生，《數(shù)學家的故事》這本書為我展示了世界上一些最杰出的數(shù)學家和他們的思考方式。這本書以故事的方式講述了數(shù)學家們的生平和成就，給了我很多啟發(fā)和思考。下面，我將分享我對這本書的心得體會。
首先，這本書讓我明白了數(shù)學并非是一門孤立的學科，它與生活息息相關(guān)。數(shù)學家們的工作和成就對現(xiàn)代科學和技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。例如，費馬最后定理的解決，不僅是一個技術(shù)問題，同時也是很多人打破自己封閉思維的例證。當我意識到數(shù)學真正地在現(xiàn)實生活中發(fā)揮著作用，它的威力和其極致的精髓就變得更為引人入勝。
其次，數(shù)學家們的故事向我證明了每個人都可以成為數(shù)學家。這些數(shù)學家的故事充滿了奮斗、創(chuàng)新和冒險，他們通過不斷地探索，發(fā)現(xiàn)并解決了各種各樣的問題。無論是家庭背景、財富狀況還是文化背景，都不是成功的限制性因素。如果我們真的想成為數(shù)學家，我們需要遵循他們的方法，聚焦單一思想領(lǐng)域，刻苦研究和尋求內(nèi)心的動機。這樣，我們同樣可以達到數(shù)學家們達到的成就，因為堅持和努力始終是成功的關(guān)鍵。
另外，這本書讓我看到了數(shù)學學科在全球各地的影響力。這些數(shù)學家中有些人甚至來自文化背景迥異的國家，他們的成就不會受到任何身份或地域限制。事實上，很多數(shù)學家都來自歐洲以外的國家，如俄羅斯和中國。這個事實再次提醒我們，理解和欣賞不同文化背景中的數(shù)學思想，可以帶來極大的收益。我們的認知不應該局限于國內(nèi)的課堂，也不應被世界各地的文化固化。
最后，在閱讀《數(shù)學家的故事》這本書時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不僅僅是一種計算和求解問題的技能，而是一種面向世界的哲學。數(shù)學是一種思考方式，是一種幫助我們理解我們周圍環(huán)境的語言。作為一個學習數(shù)學的人，我認為數(shù)學不僅幫助我理解科學概念，還支持我在生活中做出更好的決策。數(shù)學所教授的邏輯和嚴謹?shù)姆治龇椒ㄒ部梢员挥糜谄渌麑W科，包括人文和社會科學。
綜上所述，我認為《數(shù)學家的故事》是一本有益于我們了解數(shù)學的書籍。在閱讀過程中，我更加深入地理解了數(shù)學的復雜性以及它在現(xiàn)代科學和技術(shù)中發(fā)揮的宏大作用。此外，書中的幾個故事也激勵我堅持繼續(xù)學習，致力于不斷探索和創(chuàng)新。我相信，這些思想將在我的未來學習和生活中帶來重要的收獲。
數(shù)學的小故事篇五
第一段：引言（200字）
數(shù)學是一門學科，被廣泛認為是理性、邏輯和易于掌握的。然而，大多數(shù)學生不喜歡或不擅長于數(shù)學。這一現(xiàn)象的根源很可能是因為數(shù)學的學習模式缺乏趣味和吸引力。我們發(fā)現(xiàn)，許多成功的數(shù)學教育者在教學過程中都會講述數(shù)學中的故事。這些故事不僅有趣，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，帶領(lǐng)他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在這篇文章中，我將分享我在一次“有故事的數(shù)學培訓”課程中收獲的心得體會。
第二段：了解提供有趣數(shù)學教育的機構(gòu)（200字）
我參加的這個數(shù)學培訓課程由互聯(lián)網(wǎng)教育公司提供，致力于為學生創(chuàng)造有趣而充滿意義的數(shù)學學習體驗。在課程開始前，我就發(fā)現(xiàn)這家公司對數(shù)學教育非常重視，他們的課程安排、文檔和教學資源都是高質(zhì)量的。這給我留下了深刻的印象，我開始感到很有信心能夠從這個課程中受益。
第三段：故事對于數(shù)學學習的影響（400字）
在課程中，我的教師講述了很多令人難忘的數(shù)學故事。這些故事涵蓋了許多數(shù)學領(lǐng)域，包括代數(shù)、幾何、概率等。通過這些故事，我學會了如何將數(shù)學中的抽象概念與現(xiàn)實世界中的實際問題聯(lián)系起來，我也更好地理解了一些復雜的數(shù)學公式和運算法則。更重要的是，學習這些故事的過程中，我不僅僅是學習了數(shù)學，還學會了思考、解決問題、領(lǐng)悟和理解的能力。
第四段：結(jié)合游戲鍛煉技能（200字）
在這個數(shù)學培訓課程中，故事還和游戲合在一起，提高了學生的興趣和參與度。我們在解決數(shù)學題目的同時，學會了如何設(shè)計題目、制作和玩游戲。這些游戲比直接的計算和背公式更具挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠幫助學生更快樂地學習數(shù)學。同時，這種將數(shù)學和游戲相結(jié)合的方式也極大地促進了我們的團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
通過這次有故事的數(shù)學培訓，我深深地意識到，故事可以讓數(shù)學更加生動、有趣，也更容易被理解和掌握。教師們的講述技巧、強大的教材和游戲結(jié)合的方式，讓我們更好地學到了數(shù)學。我相信，如果我們的學校老師也能將這種故事方式融合到課堂上，將會為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力的數(shù)學精英做出貢獻。最后，感謝這家互聯(lián)網(wǎng)教育公司提供給我這些寶貴的數(shù)學教育資源和靈感。
數(shù)學的小故事篇六
瘸腿狐貍賣西瓜賠了本，沒錢買吃的，餓得肚子咕咕叫，走路直打晃。老牛走過來，問：“狐貍，你這是怎么啦？”狐貍看了老牛一眼說：“餓的，兩三天沒正經(jīng)吃東西啦！”老牛一本正經(jīng)地說：“要想有飯吃，就要參加勞動！”說完，老牛干活去了。
一共有多少嗎？”“保密！”野豬沒好氣地答了一聲。
“哈哈，在我聰明的狐貍面前，不可能有任何秘密！”狐貍很有把握地說，“我出道題，你算算，我不但能說出你筐里有多少玉米棒，連你有多大歲數(shù)都能知道?！?/p>
“真的？”野豬覺得不可思議。狐貍咳嗽了兩聲，說：“把你筐子里的玉米棒數(shù)乘以2，加上5，把所得的數(shù)再乘上50，加上你的年齡，再減去250，把得數(shù)告訴我?！币柏i趴在地上算了半天，最后說：“得1506。”狐貍立刻說：“你筐里有15個玉米棒，你今年6歲?！?/p>
野豬一摸前腦門想，對，筐里的玉米棒是15個。野豬一摸后腦勺想，今年自己正是6歲。
“神啦！”野豬從心里佩服狐貍。他問狐貍：“你怎么知道的？”“算的呀！你算的.結(jié)果是1506。最左邊的兩位數(shù)15，就是玉米棒數(shù)；最右邊的一位數(shù)6，就是你的年齡?！?/p>
“你太偉大啦！”野豬抱著狐貍親了一下?！皞ゴ蟛粋ゴ蟛⒉恢匾?，重要的是給我弄頓飯吃，要有酒有肉??！”狐貍顯得十分得意。
不一會兒，野豬給狐貍端上來紅燒兔子肉、清蒸雞、煮老玉米，外加兩瓶好酒。狐貍猛吃猛喝，臨走還拿走4個玉米棒。
野豬到處宣傳，說瘸腿狐貍神機妙算。小猴靈靈告訴野豬說：“你上了狐貍的當啦！”野豬不信。
小猴說：“你看算式（2×15+5）×50+6—250=15×100+250+6—250=1500+6=1506。玉米棒數(shù)15是你自己寫上去的，乘以100后變成了千位和百位上的數(shù)，而年齡6也是你自己寫上去的，它變成了個位數(shù)。這樣一做，把兩個數(shù)分離開了，一眼就可以看清楚。”
“好個瘸腿狐貍！”野豬快速沖了出去，追上瘸腿狐貍，奪過玉米棒，用每根玉米棒在狐貍頭上都狠敲了一下。這下可好，瘸腿狐貍頭上添了4個大包！
數(shù)學的小故事篇七
數(shù)學培訓一直是各年級學生必備的學習方式，但是很多學生對于數(shù)學培訓卻并不感興趣，原因是因為很多培訓機構(gòu)往往只注重知識的簡單傳授，而忽略了故事的生動呈現(xiàn)。然而，故事作為一種渠道，能夠讓數(shù)學的學習變得更加有趣，更加深入人心，這是我在參加“有故事的數(shù)學培訓”之后的心得體會。
第二段：感性體驗
首次參加“有故事的數(shù)學培訓”的時候，我感受到了與以往不同的學習氛圍。老師講解了一個有趣的故事，通過故事的情節(jié)，引出了一個數(shù)學難題，循循善誘地引導我們思考、證明、解決問題。我發(fā)現(xiàn)用故事來教學不僅讓學習過程變得愜意，而且還能夠提高自己的數(shù)學興趣愛好。
第三段：案例分析
有一次，我們在學習“排列組合”時，老師講了一個有關(guān)排隊的故事，通過這個故事，我們了解了排列組合的概念及其具體應用。接著，老師舉了幾個生動的例子，告訴我們，在實際生活中，排列組合可以應用的地方有很多，這讓我感到這門學科突破了傳統(tǒng)數(shù)學的單一性，讓我更加愛上了數(shù)學。
第四段：思考收獲
“有故事的數(shù)學培訓”不僅僅是讓我們在學習數(shù)學的時候打與眾不同的氣息，還讓我意識到有趣的故事可以是數(shù)學知識的載體，不僅可以更好地引出問題，突出重點，還能夠在講述中賦予數(shù)學知識更多生命力，促使我們更加深入地理解。
第五段：結(jié)語
總之，通過參加“有故事的數(shù)學培訓”，我感受到了生動、有趣的教學氛圍，那種欣賞故事的美好體驗，和參與故事的創(chuàng)造過程是讓我難忘的心靈、視覺、思維的震撼，這種教學方式得以推廣不僅讓學生們感受到數(shù)學的樂趣，而且還能夠提高我們閱讀和邏輯思維的能力，讓數(shù)學知識在生動的故事中得到體現(xiàn)，更加深入人心。
數(shù)學的小故事篇八
狐貍?cè)持纫还找还盏刈咧睦镒聊ブ鯓硬拍馨l(fā)財。
瘸腿狐貍看見老山羊在賣大蔥，走過去問:“老山羊，這大蔥怎么賣法?共有多少蔥啊?”
老山羊說:“1千克蔥賣1元錢，共有100千克。”
瘸腿狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，問:“你這蔥，蔥白多少，蔥葉又是多少呀?”
老山羊頗不耐煩地說:“一棵大蔥，蔥白占20%，其余80%都是蔥葉?！?/p>
瘸腿狐貍掰著指頭算了算，說:“蔥白哪，1千克我給你7角錢;蔥葉哪，1千克給你3角。7角加3角正好等于1元，行嗎?”
老山羊想了想，覺得狐貍說的也有道理，就答應賣給他了。
狐貍笑了笑，開始算錢了。
狐貍先列了個算式:0.7×20+0.3×80=14+24=38(元)，然后說:“100千克大蔥，蔥白占20%，就是20千克，蔥白1千克7角錢，總共是14元;蔥葉占80%，就是80千克，1千克3角錢，總共是24元。合在一起是38元。對不對?”
老山羊算了半天，也沒算出個數(shù)來，只好說:“你算對了就行。”
“我狐貍從不蒙人!給你38元，數(shù)好啦!”狐貍把錢遞給了老山羊。
老山羊賣完蔥往家走，總覺得這錢好像少了點，可是少在哪兒呢?想不出來。他低頭看見小鼴鼠從地里鉆了出來。他讓小鼴鼠幫忙算算這筆帳。
小鼴鼠說:“你原來大蔥是1千克賣1元。你有100千克，應該賣100元才對，瘸腿狐貍怎么只給你38元呢?”
老山羊點了點頭，知道自己吃虧了。可是他不明白，自己是怎樣吃的虧。
鼴鼠說:“狐貍給你1千克蔥白7角，1千克蔥葉3角，合起來算是2千克才1元錢，這你已經(jīng)吃一半虧了?！?/p>
老山羊問:“吃一半虧，我也應該得50元才對，怎么只得38元呢?”
鼴鼠寫了一個算式:(1-0.7)×20+(1-0.3)×80=6+56=62(元)。
“你1千克蔥白吃虧0.3元，20千克吃虧6元;1千克蔥葉吃虧0.7元，80千克吃虧56元。合起來正好少賣了62元?！?/p>
老山羊掉頭就往回跑，看見狐貍正在賣蔥，每千克賣2元。老山羊二話沒說，一低頭，用羊角頂住瘸腿狐貍的.后腰，一直把他頂進了水塘里。
數(shù)學的小故事篇九
數(shù)學是一門極富挑戰(zhàn)性和深奧性的學科，但也有其獨特的魅力。為了更好地了解數(shù)學的發(fā)展歷程和其中的精粹，我選擇讀一些數(shù)學名人故事。通過閱讀他們的故事，我不僅學到了他們的卓越成就，還體會到了他們在數(shù)學道路上的坎坷和頑強。深入了解這些數(shù)學名人的故事，對我個人的學習和成長產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：受到啟發(fā)
數(shù)學名人的故事在我心中點燃了學習數(shù)學的激情。他們的成就和經(jīng)歷令人欽佩，如歐幾里得的《幾何原本》、牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》等名著，都是對于數(shù)學發(fā)展有著深遠影響的作品。讀到這些作品，我真切地感受到了數(shù)學的魅力和廣闊的應用領(lǐng)域。在他們的故事中，我看到了他們不斷探索的精神，以及對于數(shù)學的熱愛和執(zhí)著。正是這些優(yōu)秀的數(shù)學名人，塑造了我對于數(shù)學的追求和夢想。
第三段：堅持的力量
數(shù)學名人的故事告訴我，堅持是取得成功的關(guān)鍵。無論是歐幾里得艱難地整理《幾何原本》，還是哥德爾用多年的時間證明了他的不完全性定理，都證明了數(shù)學的發(fā)展需要長時間的耐心和持續(xù)的努力。正是這種堅持不懈的精神，使得他們在數(shù)學領(lǐng)域取得了跨越式的突破與進展。這些數(shù)學名人故事向我展示了一個個不拋棄、不放棄的榜樣，讓我明白只要堅持下去，就能戰(zhàn)勝困難，達到目標。
第四段：團隊合作的重要性
數(shù)學名人的故事也給我留下了團隊合作的重要性。在讀到一些數(shù)學名人的故事時，我發(fā)現(xiàn)他們常常與其他數(shù)學家一起探討問題，共同攻克難題。就像高斯與黎曼之間的合作，讓我意識到一個人的力量是有限的，只有通過與他人合作，才能取得更大的成就。在現(xiàn)實生活中，我們也需要與他人合作來解決問題，互相學習、互相幫助才能提高自己的數(shù)學水平。
第五段：心得體會
通過讀數(shù)學名人故事，我深刻地理解到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種追求卓越的精神。數(shù)學名人們的事跡讓我感受到了數(shù)學的美妙和無限的可能性。他們的精神力量啟示我要堅持不懈地學習數(shù)學，在團隊合作中不斷精進自己。正是由于這些數(shù)學名人故事的影響，我開始以更加積極的態(tài)度對待數(shù)學學習，并且鼓勵自己勇于挑戰(zhàn)困難。相信只要持之以恒、不斷努力，我的數(shù)學夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
總結(jié)：通過讀數(shù)學名人故事，我受到了啟發(fā)和鼓舞，感悟到了堅持與團隊合作的重要性。這些名人的故事激勵著我要成為一個對數(shù)學充滿熱愛、不斷追求卓越的學子。通過學習他們的精神，我深信自己能夠在數(shù)學的道路上不斷前行，為數(shù)學發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學的小故事篇十
瘸腿狐貍偷吃了小雞崽，要打他6下。小熊朝手上吐了唾沫說:“我勁大，由我來打吧!”
小熊掄圓了胳臂，朝狐貍猛揍了5拳，狐貍“撲通”一聲倒在了地上，小熊最后一拳將他打到了樹上。狐貍過了半天，才緩過氣來。
這時，一只小松鼠左手拿紙，右手拿筆，在樹枝上邊走邊說:“哎呀，這數(shù)學題可難死了，怎么做呀!”
小松鼠猛一抬頭，嚇了一大跳:“唉呀，樹上怎么會有只死狐貍?”
瘸腿狐貍半睜著眼睛，有氣無力地說:“你才死了哪!”
“是活的?”小松鼠又嚇了一跳。
瘸腿狐貍小聲問:“你遇到難題了?我能幫忙嗎?”
小松鼠說:“你傷得這樣重，還幫我解題，真是好狐貍!題目是這樣的:
有3棵古樹，它們的年齡分別由1、2、3、4、5、6、7、8、9中的不同的3個數(shù)字組成，其中一棵樹的.年齡正好是其他兩棵樹年齡和的一半，這3棵古樹各多少歲?”
瘸腿狐貍說:“這題很容易。不過，我如果幫你做出來，你能幫我一把嗎?”
“沒問題!救死扶傷嘛!”小松鼠滿口答應。
狐貍說:“你用這9個數(shù)字中最小的3個數(shù)1、2、3組成123，用最大的3個數(shù)字組成789，而123+789=912，恰好是456的兩倍。也就是說456正好是123與789和的一半?！?/p>
小松鼠高興地說:“這3棵古樹年齡分別是123歲、456歲、789歲。年齡可真大呀!要好好保護這些古樹?！?/p>
瘸腿狐貍說:“我已經(jīng)幫你把題算出來了，你把我拉起來吧!”
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