一個好的方案應當考慮到各種因素，包括資源的利用、風險的控制和目標的實現(xiàn)等。5.合理安排資源和時間，平衡各項工作的優(yōu)先級和關聯(lián)性。方案的執(zhí)行結果應該提供給相關人員進行反饋和改進。
研究性學習活動方案篇一
面對當今社會生活方式的變遷以及科學技術的突飛猛進，基礎教育要為學生創(chuàng)設一種怎樣的生活方式和學習方式？這是我們每位基礎教育工作者都應思考的現(xiàn)實問題。開設研究性學習課程，以使學生走向社會、走向科學，體驗創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探索精神和求知熱情；培養(yǎng)學生對國家與民族的社會責任感和使命感；幫助學生學習，掌握和運用一種主動探求，重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式；促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質，自覺推進素質教育。這不僅是貫徹國家教改精神和認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的高中新課程計劃的需要，而且也是時代對教育的需要，是信息化時代基礎教育課程改革的必然選擇，對此我校領導與師生已成共識。將研究性學習納入必修課，是我國普通高中課程改革的重大突破。對于這樣一門全新的課程，如何把握其精神實質與內(nèi)涵，如何體現(xiàn)研究性學習的開放性、探究性、實踐性的特點，如何具體組織實施研究性學習，已成為目前普通高中十分關注的問題。我校以“自主學習、自己管理、自覺悟導、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”為教育理念；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為教學核心；以學校所處的具有豐厚歷史文化積淀的古鎮(zhèn)為依托，積極探索一條新課程改革理念下的研究性學習路徑，力爭讓研究性學習在我校大放光芒。
研究性學習本身沒有體系化的內(nèi)容，具有開放性和可探究性的特點。研究性學習的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，它涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活等學生的整個“生活世界”。因此研究性學習的內(nèi)容可以由學生自己選擇確定，也可以由教師提供選題建議；可以來源于課本知識和課堂教學，也可以產(chǎn)生于家庭或社會生活；可以是對自然現(xiàn)象的研究，也可以是對社會問題的探討。與一般學科課程相比，研究性學習在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。在新課程計劃中，研究性學習是綜合實踐活動課程的最重要的部分，它旨在引導學生關注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親歷實踐綜合地運用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，學會學習，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。高中三年共計15學分，占綜合實踐活動課程總分的65.3％。
1．課程定位。
要知道什么是“研究性學習”，首先要明確什么是“研究”，研究的含義概括起來主要有這樣三種：
a．科學研究：指的是科學家的研究，是一種根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)提出解釋的多樣化的方式。
b．基于研究的教學或以研究為本的教學：是一種對產(chǎn)生于學習經(jīng)驗的真實問題的研究，是科學教育的核心策略。
c．以研究為本的學習：指的是一種積極的學習過程，就是讓學生自己思考怎么做，甚至是做什么，而不是讓學生接受教師思考好的現(xiàn)成的結論。從這個標準中可以看出，研究既是學習的過程又是學習的目的。根據(jù)基礎教育的特點，我校的研究性學習主要應用后兩種情況——探究式教學和專題研究。
2．開設意義。
a．“研究性學習”是一門開放性、綜合性、實踐性、研究性的課程，也是改變學生學習方式和教師教學模式的革命。
b．“研究性學習”是在課程層面上試圖解決當前基礎教育的主要困惑，是課程改革的一個結構性突破，保證了素質教育的落實和深入。
c．“研究性學習”融德育滲透、認知學習、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展于一體，對培養(yǎng)學生的健全人格、創(chuàng)造能力和終生發(fā)展具有重要作用。
d．“研究性學習”對教師隊伍建設提出了全新的課題，從而推動教師的繼續(xù)教育。
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然社會和學生自身生活。
中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它強調(diào)學生通過探索實踐，增強探究和創(chuàng)新意識、學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。其核心活動是課題研究或項目探究活動，即在教師的指導組織下，學生自覺形成一種積極的、生動的，自主合作探究的學習方式。因此我校對研究性學習課程教學的組織形式大致可以分為三類：個人活動、小組活動和集體活動。
a．個人活動：在研究性學習課程的實踐中，學生有充分的發(fā)展空間，允許個人根據(jù)興趣愛好獨立進行學習活動，從而培養(yǎng)了學生獨立思考獨立完成任務的能力，促進了個人潛能的開發(fā)和個性發(fā)展。
b．小組活動：對于研究性學習的課程來說，小組活動是最重要和采用最多的形式，學生可以自愿或隨機分組，一般由5-8人組成活動小組，學生自己推選組長，聘請有一定專長的指導教師。
c．集體活動：主要指班級，全班同學需要圍繞同一個綜合性的研究課題，通過分工合作搜集資料，開展探究學習活動。
我校座落的角直鎮(zhèn)是神州環(huán)保第一鎮(zhèn)，有著豐富的旅游資源，是國家級四a旅游城鎮(zhèn)，這是有著千年古剎，有著歷史悠久的橋文化，有著近代文化名人足跡等等，所有一切都是值得進行研究和學習的，為此學校在安排研究性學習的教學內(nèi)容時要充分利用這些資源，豐富學習活動的內(nèi)容。
根據(jù)研究性學習的課程特點，在課時安排上應采取彈性課時制，需要課內(nèi)外結合。利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討等；也要利用較多的課外時間，包括節(jié)假日和寒暑假，由學生進行集體的或個人的研究活動。我校研究性學習的內(nèi)容與課時具體安排如下：
a．高一年級每學期安排一個小課題各占3學分，主要內(nèi)容來自角直鎮(zhèn)的自然環(huán)境、文化古跡、學校生活、自己成長等，其中每周課堂安排2課時，課外安排1課時。
b．高二年級每學年安排一個大課題占6學分，內(nèi)容可以借于本鎮(zhèn)的旅游資源、環(huán)保衛(wèi)生、民風民俗、經(jīng)濟發(fā)展、學習方法等。每周課堂安排1課時，課外安排2課時。
c．高三年級安排一個小課題占3學分，研究內(nèi)容如：政治形勢分析、文化探討、小科學試驗等專題研究，可用放假時間集中精力研究學習。
1．教學要求。
a．對學生。
a．倡導學生主動參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學習活動，變革學習方式，使學生真正成為學習的主人。通過轉變學習方式，在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。
b．加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學的時間和空間。在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關知識的綜合。培養(yǎng)與學校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學習有關的能力：自主意識、團隊合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。
c．了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
b．對教師。
a．通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。
b．通過與其他教師合作，加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構，樹立終身學習的觀念，增強教科研能力。
c．通過與學生協(xié)作，能動態(tài)地觀察學生、了解學生、創(chuàng)造和諧環(huán)境，幫助學生克服困難，建立新型的平等的師生關系。
2．課程目標。
a．總體目標。
a．通過學習，使學生從感知到初步形成唯物主義的科學觀，聯(lián)系實際形成良好的科學態(tài)度，培養(yǎng)科學研究的基本方法。
b．通過學習，使學生關注社會和人生，培養(yǎng)對國家和民族的責任感，樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)文明積極的生活方式和團結合作的精神。
c．通過學習，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉到學會學習、掌握學習方法上，使被動的接受學習轉向主動的探索性學習，從而培養(yǎng)一定的探究精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合運用知識、分析和解決實際問題的能力。
d．通過學習，使學生個性特長得到生動活潑的發(fā)展。
b．年級目標。
高一：上學期熟悉研究性學習的過程，培養(yǎng)學生的交往能力，與人合作的意識，態(tài)度及團隊精神和對待科學的求真態(tài)度及探索精神。下學期著重培養(yǎng)學生科學的問題意識，增強學生的綜合，整體認識能力，以及人文精神和科學態(tài)度，從社會生活和現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)，提出問題，抓住問題本質，判斷問題的價值。
高二：著重培養(yǎng)學生收集、分析、綜合信息，并具有初步設計研究解決問題的方案（包括實驗設計方案），構建知識模型、研究、解決問題的能力，并能撰寫論文和調(diào)查報告，進行答辯。
高三：著重培養(yǎng)學生的思辨與批判性反思能力，為學生研究問題思維模式的創(chuàng)新意識打下一定的基礎，為學生研究的發(fā)展方向奠定初步的基底。
研究性學習活動方案篇二
1、背景說明：
作文其實就是說話，而說話人人都會，那為什么學生會害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢？針對這種現(xiàn)象，我在所實驗的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的意義：
我在所實驗的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念，實際也是一種快樂作文、個性化作文，學生通過這次研究性學習，寫作達到一種“樂此不疲”的境地，有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題介紹：
創(chuàng)新作文的理念，就是要讓學生覺得：教育提供的東西，應該作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負擔來承擔。創(chuàng)新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂，就必須著力于激發(fā)學生的作文興趣；對學生進行專門的思維訓練和語言訓練；積累創(chuàng)新作文素材等?？鞓纷魑?、個性化作文，這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
（一）知識與技能目標：
1、了解學生目前作文現(xiàn)狀。
2、明確創(chuàng)新作文的理念。
3、把握創(chuàng)新作文的實驗目標。
4、掌握創(chuàng)新作文（）的技法。
（二）過程與方法目標：
1、實施創(chuàng)新作文三要素訓練。
2、引爆學生情感觸點，鼓足創(chuàng)新動力。
3、開發(fā)思維專題訓練，把握創(chuàng)新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理，讓學生由厭惡作文轉變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>
（二）、通過下面內(nèi)容的研究來達成這一目標：
1、如何激發(fā)學生寫作積極性，引爆學生情感觸發(fā)點的研究。
2、如何開發(fā)學生思維，讓學生把握創(chuàng)新技法的研究。
3、如何夯實作文基礎，豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
學生特征：(1)、六年級學生，都有一定的寫作基本功，大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高，表達能力較差，語言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒新意，缺個性。(4)、這些學生都積極上進，渴望有好的方法指導，寫出好作文。
（一）、課題研究要解決的問題：
一篇總結；每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創(chuàng)新作文，后結集成校園專輯；要求學生建立創(chuàng)新作文學習小組q群，課后交流；最后總結時，要求學生都作一個專題發(fā)言。
研究的預期成果：要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態(tài)度與價值觀目標：
1、鼓勵學生參與社會活動，觀察體驗生活。
2、舉辦社團活動，激發(fā)學生寫作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學生寫作水平。
教師提供資料：
1、全國各地有關創(chuàng)新作文研究情況的書面介紹。
2、有關思維訓練的書籍。
3、有關創(chuàng)新作文技法介紹的書刊。
4、有關本地社團活動情況介紹。
5、有關網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評價量表。
學生提供的資料：相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）。
第二階段課題準備階段。
第三階段：課題實施階段。
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內(nèi)出版。最后，各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結大會上作專題發(fā)言。教師針對本次研究學習過程作總結，為今后進一步開展創(chuàng)新作文研究提出改進意見。計劃用時：四--五課時。
研究性學習活動方案篇三
要知道什么是“研究性學習”，首先要明確什么是“研究”，研究的含義概括起來主要有這樣三種：
a．科學研究：指的是科學家的研究，是一種根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)提出解釋的多樣化的方式。
b．基于研究的教學或以研究為本的教學：是一種對產(chǎn)生于學習經(jīng)驗的真實問題的研究，是科學教育的核心策略。
c．以研究為本的學習：指的是一種積極的學習過程，就是讓學生自己思考怎么做，甚至是做什么，而不是讓學生接受教師思考好的現(xiàn)成的結論。從這個標準中可以看出，研究既是學習的過程又是學習的目的。根據(jù)基礎教育的特點，我校的研究性學習主要應用后兩種情況——探究式教學和專題研究。
2．開設意義。
a．“研究性學習”是一門開放性、綜合性、實踐性、研究性的課程，也是改變學生學習方式和教師教學模式的革命。
b．“研究性學習”是在課程層面上試圖解決當前基礎教育的主要困惑，是課程改革的一個結構性突破，保證了素質教育的落實和深入。
c．“研究性學習”融德育滲透、認知學習、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展于一體，對培養(yǎng)學生的健全人格、創(chuàng)造能力和終生發(fā)展具有重要作用。
d．“研究性學習”對教師隊伍建設提出了全新的課題，從而推動教師的繼續(xù)教育。
研究性學習活動方案篇四
（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）。
1、研究目標：
（1）了解教室學習環(huán)境的現(xiàn)狀；
（2）了解不良的教室學習環(huán)境對我們的身心影響；
（3）掌握改善教室學習環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容：
（1）通過觀察，了解教室學習環(huán)境的現(xiàn)狀；
（2）搜集資料，查找影響教室學習環(huán)境的因素；
（3）通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學習環(huán)境的基本方法。
研究性學習活動方案篇五
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內(nèi)，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講臺的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學習和生活。
教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學習環(huán)境。
本次活動從關注教室學習環(huán)境入手，學生能說出教室的學習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學習環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環(huán)境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）。
1、知識與技能：知道我們教室學習環(huán)境的現(xiàn)狀；
了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
了解相關的影響教室學習環(huán)境的原因；
掌握改善教室學習環(huán)境的方法。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；
經(jīng)過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：對教室目前的學習環(huán)境作出正確的認識和評價；養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。
1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
3、學生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；
5、教室學習環(huán)境與學生日常學習聯(lián)系緊密，學生容易想到改善的方法；
6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
1、研究目標：了解教室學習環(huán)境的現(xiàn)狀；
了解不良的教室學習環(huán)境對我們的身心影響；
掌握改善教室學習環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容：通過觀察，了解教室學習環(huán)境的現(xiàn)狀；
搜集資料，查找影響教室學習環(huán)境的因素；
通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學習環(huán)境的基本方法。
根據(jù)初中一年級學生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。
學校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調(diào)查報告表、實驗報告表、量化評價表。
設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）。
1、了解課題選擇的。原則和技巧；
2、了解科學研究的基本步驟和相關方法；
3、了解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；
1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；
3、討論教室學習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學習環(huán)境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。
1、引導學生注意選課的原則：
選題應具有可操作性；
選題應該具有開放性；
選題應該具有一定的綜合性；
選題應聯(lián)系實際。
2、引導學生注意選課的技巧：
細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；
從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組。
1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長；
3、小組長負責本組成員的具體分工。
2、指導學生合理分工。形成小組實施方案。
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
1、收集資料階段：
2、實地考察階段：
3、實施階段：
調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，了解教室環(huán)境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學習環(huán)境的基本方法。
1、組織學生到縣環(huán)保局請教并采訪專家；
2、指導學生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；
4、指導小組長完成每次任務的匯總、篩選、分析工作；
5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時調(diào)配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長，并給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次活動中，學生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環(huán)境與每個同學的日常學習活動聯(lián)系緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調(diào)查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：
研究性學習活動方案篇六
經(jīng)過兩次的研究性學習，我學到了很多日常學習之外的東西，經(jīng)過多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的膽怯也已不復存在了?，F(xiàn)在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在這次的活動過程中，我們團隊的互相勉勵和大家堅持不懈的精神深深的烙印在我心中。
這次活動讓我學會了壯膽，學會了為他人著想。在現(xiàn)實生活中，我覺得最重要的一點就是：要有愛。我們生活在同一個家園里，每個人都會有不如意的時候，因此，我們要學會多為別人著想。當他們遇到困難的時候，伸出我們的援助之手，能幫則幫。這有這樣我們的家園才會變得更加的和諧美滿。
這次的實踐活動總的來說，還是很成功的，這次的課題研究又讓我有了很多的意外收獲，感覺自己這次做的還是蠻好的，組長交給我的任務，我已經(jīng)完成，各個成員都很認真，這次任務完成的非常愉快。希望在以后的研究性學習中我能表現(xiàn)得更好！
像此類的實踐活動，我是第二次參加了，但仍然會有些緊張，不知從何下手。經(jīng)過老師和同學們的鼓勵，最終，我還是鼓起了勇氣，并且順利的完成了任務。在這之前也曾遇到不少困難，比如去訪問別人時總是落意而歸，又沒有充足的資料，但是在眾多同學的共同努力下，我們還是較好的完成任務。由此，我深深的感受到了：要成功，就必須要有奮斗的精神和信心。因為我深知成功的密決：堅持不懈，終會成功！
經(jīng)過這次的課題研究，自我感覺良好。讓我認識到在面對困難時，不會再膽怯，不會在退縮。我要對自己更加的有信心，有勇氣去面對這些所謂的困難，而且我還學會了幫助別人，將這些經(jīng)驗一點一滴地積累下來，希望下次我會更加的自信，更加的成功！
研究性學習活動方案篇七
1、通過學生來進行學習的效果和知識反饋，有效增強學生的自主性和主人翁責任感，學生主動參與課堂，使學生感到他是課堂的主人。
2、在反饋表中，學生有權評價老師和給老師提建議，給學生一個民主和自由的權利，充分相信學生，學生會更加親近老師，熱愛化學學習，提高化學學習成績，給學生終身學習化學奠定基礎。
3、通過反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學生作出不同的調(diào)整;學生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學業(yè)務素質和自身修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
化學課尾就是在化學課堂即將結束剩下的3-5分鐘。教學反饋即設計一份反饋表，讓學生填寫，包括這節(jié)課對老師的`建議、沒有聽明白的知識和習題、學生認為的重點內(nèi)容、學生感到困難的地方等;或設計一份當堂反饋測試卷，讓學生當堂練習和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進行統(tǒng)計分析，作為第一手資料，有針對性地了解學生的掌握情況，調(diào)整教學，提高化學成績。
目前許多的化學教師在學生的學習反饋上，做的工作遠遠不夠，盡管通過作業(yè)和測驗能夠知道一些學生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對學生學習的全面了解和有的放矢的進行調(diào)整，提高學生的主動性和學習的熱情和興趣，讓學生參與課堂教學，最終提高學生的化學成績。
2、統(tǒng)計分析問卷調(diào)查結果，積極尋找原因;。
4、廣泛聽取其他教師和學生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時作出調(diào)整;。
5、統(tǒng)計分析歷次化學考試成績，以便作對比，檢驗教學反饋的有效性。
1、文獻研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關理論著作，用以指導研究實踐;。
2、問卷調(diào)查法：針對目前我校學生對化學教師和化學課堂的相關情況設計問卷進行調(diào)查;。
3、統(tǒng)計分析法：對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，完成調(diào)查報告;。
5、個別訪談法：與學生進行深入交談，了解反饋表的利弊，及時調(diào)整;。
6、反思總結法：在研究過程中，不斷進行反思，及時調(diào)整和優(yōu)化研究行為，并在研究結束時進行全面總結，撰寫結題報告，形成研究成果。
1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》(九州出版社，高帆主編);。
2、《論教學過程最優(yōu)化》(教育科學出版社，巴班斯基著吳文侃譯);。
3、《課堂管理技巧》(華東師范大學出版社，鐘啟泉、趙中建主編);。
4、《積極學習101種有效教學策略》(華東師范大學出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯)。
20xx年9-12月：
1、完成學生問卷調(diào)查設計和調(diào)查報告;。
2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀書筆記;。
1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記;。
2、書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
1、撰寫階段性總結報告書;。
2、結合課題研究，撰寫有關教育教學論文;。
3、書寫《論教學過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。
xx年3月至6月：對課題進行經(jīng)驗總結與成果展示，對課題進行推廣，書寫有關書面材料。
xx年7月至8月：書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
xx年9月至12月：上傳相關課題材料;。
20xx年1月至2月：撰寫課題研究結題報告。
1、課題準備(xx年9--11月)。
(1)對學生進行問卷調(diào)查并統(tǒng)計分析;(2)《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀一遍。
2、課題實施(xx年11月至xx年1月)。
(2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計表;。
(4)學習《課堂管理技巧》;。
(5)學習《積極學習101種有效教學策略》;。
(6)進行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時進行改進。
3、課題階段性總結(xx年1月至xx年2月)。
(1)對前一階段的成果進行調(diào)查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚廣大，不足之處及時分析原因，進行階段性總結。
(2)學習《論教學過程最優(yōu)化》理論書籍。
4、課題推廣應用(xx年3月至6月)。
(1)對本課題研究的成果在全校其它班級進行推廣應用，上相關示范課，觀摩課，研究課。
(2)學習《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》。
5、課題教育教學論文撰寫(xx年2月至8月)。
(1)結合課題研究，撰寫相關教育教學論文。
(2)學習《積極學習101種有效教學策略》(華東師范大學出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯)。
6、課題成果匯報(xx年9月至12月)。
(1)對本課題的研究成果進行總結，形成書面材料，上傳材料到博客;。
(2)撰寫結題報告。
20xx年1月完成課題研究，撰寫研究報告，提出申請，結題。
研究性學習活動方案篇八
課堂教學是新課程實施的基本途徑，而教師是實施新課程改革的關鍵因素。為全面提高教師整體素質，真正實現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉變，能從學生的需要出發(fā)，精心設計課堂教學的各個環(huán)節(jié)，著力于實現(xiàn)知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三位一體的課程目標，不斷更新教育觀念，切實樹立全面發(fā)展的人生觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優(yōu)質高效的效益觀。真正把精力投入到教學管理和提高教育教學質量上來；把提高課堂教學效益作為教學管理工作的重中之重，使課堂改革、課堂教學效益和質量同步提高。按照全市“自主互助學習型”課堂教學達標活動的實施意見要求，結合本校實際?，F(xiàn)將有關事宜安排如下：
教師認真學習自主互助學習型課堂文件及相關教育理論和教育文件，緊緊圍繞精心備課、課堂設計、課堂訓練、教后反思等環(huán)節(jié)開展研究，并嚴格落實教學常規(guī)。同時，結合本校實際，各級部、教研組制定出切實可行的活動計劃。校長、級部主任、教研組長親自掛帥，做到有計劃、有安排、有過程、有反思，有成果匯報總結。確保本次活動的實效性。（9月10月底）。
組織廣大教師對教學進行反思，深刻反思過去課堂教學的得失，尋求與新課程、新教材相適應的課堂模式，努力探索弘揚生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化的課改新思路。提倡教學個性風格，在總結梳理的基礎上，力爭有突破，有創(chuàng)新，有收獲，在校內(nèi)樹立自己的課標，并做到每個教師以標為準，做好學習研討，深入貫徹“自主互助學習型課堂”的教學模式，最大限度的提高課堂教學效益。（11月12月底）。
課堂教學要徹底改變學生被動學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀（當然，我們有許多老師已經(jīng)在大膽嘗試了），倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手學習方式。課堂教學處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調(diào)查、探索，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
新授課。新授課提倡“先學后教，自主互助，當堂訓練”的課堂教學模式。課前，要給學生提供預習提綱；課上，要給學生充分的自學時間。教師要及時、全面的了解學生的自學情況，針對學生自學中的疑難問題、易混淆的問題進行點撥，并通過討論、合作的形式解決。課堂上要保證有足夠的時間讓學生進行針對性練習，實現(xiàn)堂堂清，舉一反三。
講評課。講評課的重點不在講，而在評。講評時要做到三個結合：一是典型性和一般性相結合，針對學生作業(yè)或答卷中出現(xiàn)的共性問題和典型性問題，精心設計點評內(nèi)容，從而統(tǒng)帥和帶活對一般知識的理解掌握；二是知識和能力相結合，講評時重點在方法、思路、技巧等方面做文章；三是課內(nèi)和課外相結合，要有意識地把課內(nèi)講評的內(nèi)容，通過有目的、有針對性的指導，把問題延伸到課外，使學生通過研究性學習的方法，進一步拓寬學習的渠道、豐富學習的信息，提高自主學習、獨立學習、創(chuàng)新學習的能力。
自習課。自習課是學生自主學習的重要學習形式，是學生個體促優(yōu)補弱自主學習、實現(xiàn)天天清的有效空間，不容許學科教師侵占自習課或者把自習課當成講授課。
復習課。復習課必須克服兩種傾向，一種是教師放棄了主動組織指導的責任，用作題或完成作業(yè)代替教師主導下的復習；一種是教師一言堂，進行水過地皮濕的過場復習。復習要有針對性，體現(xiàn)鞏固性，著眼發(fā)展性，要設疑激趣，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習、主動學習。
理論是基礎，落實是關鍵。各級部、教研組一定要采取不同形式的觀摩學習，得力的措施，特別是學校上級業(yè)務部門提供的學習材料及組織教師在網(wǎng)上下載文章學習，要引導教師認真觀摩、研討，反復改進，大膽嘗試運用，注意學科間的.交流和學習，摸索適合自己的有利于學生成長與發(fā)展的教學模式，優(yōu)化課堂教學，提高全體教師的教學能力和專業(yè)水平，真正實現(xiàn)課堂教學的歷史轉變。
分層次教學的基本內(nèi)涵可以概括為保證優(yōu)秀生、激勵邊緣生、優(yōu)化特長生、帶動后進生。實施分層次教學的一般程序和要求：
一是按層次進行與學生學科相對應的調(diào)查排隊；
二是根據(jù)排查情況，制定出有針對性的施教方案和措施；
三是將具體責任落實到人和崗，崗責明確，便于檢查；
四是定期檢查，保證執(zhí)行的力度和效度。
課堂教學是教師的教與學生的學的“雙向型”活動，因此，就要從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果。
一是狠抓學生的課前預習，培養(yǎng)學生在教師未講之前的嘗試和自主探究習慣；
四是要抓好學生的學習總結，要做到每次單元測試后，指導學生進行學習總結，并將總結作為學生學習管理的重要檔案之一；五是進行一周一總結，一周一反思；定期進行階段檢測，根據(jù)考試成績進行階段評價，查找問題，分析原因，改進措施。
各級部、教研組要把本次活動列入重要議事日程，成立領導掛帥的活動領導小組，建立健全相應的配套政策，采取切實有效的措施，確保該項活動真正落到實處。校長和課程部主任、科研部主任及骨干教師要深入第一線，開展調(diào)查研究，幫助學校和教師解決教學中遇到的困難和問題，努力為開展“課堂教學達標活動”創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
各級部、教研組要把該項活動作為奠基基礎的工程來抓。嚴把五個關口，落實五字要求：
四是嚴把輔導關，要堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略；
五是嚴把測試關，應采取多元、發(fā)展綜合的評價標準，以學生的生成、發(fā)展、問題解決能力、自主性高水平的學習結果作為評價依據(jù)。
1、校長是學校教育教學工作的領導者和組織者，是提高教學質量的第一責任人。把本次課堂達標活動作為提高課堂教學效益的主要環(huán)節(jié)來抓，力求實效。
2、學校教導處是活動的具體組織者和實施者。要制定出本次活動的計劃，定期組織課堂教學觀摩研討活動，召開課堂教學經(jīng)驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高課堂教學水平。
3、教師是課堂教學的主力軍，是提高課堂教學效益的關鍵。要激勵和促使廣大教師要切實轉變教育觀念，用科學、先進的教育理念指導自己的課堂教學，做到充分備課，用心上好每一節(jié)課，把教學質量的提高落實到教學時間的每一分鐘，教學過程的每一個環(huán)節(jié)和教學對象的每一個人。每位教師都要虛心學習，切實提高自己的課堂教學水平。
4、學校將不定期深入級部、教研組進行檢查指導活動的開展情況，并作為一項重要指標納入對級部、教研組的考評，做好活動的總結驗收，對不達標的單位限期整改，力求本次活動的實效性。各級部、教研組要認真組織實施本次活動，把該項活動作為推進課堂改革、實施素質教育、加強師資隊伍建設、提高教學質量的一項重要工作抓緊抓實，切實突出課堂教學的主陣地作用，切實提高課堂教學效率。
研究性學習活動方案篇九
一、課題背景、意義及介紹：
1、背景說明：
作文其實就是說話，而說話人人都會，那為什么學生會害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現(xiàn)象，我在所實驗的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的意義：
我在所實驗的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念，實際也是一種快樂作文、個性化作文，學生通過這次研究性學習，寫作達到一種“樂此不?！钡木车?，有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題介紹：
創(chuàng)新作文的理念，就是要讓學生覺得：教育提供的東西，應該作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負擔來承擔。創(chuàng)新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂，就必須著力于激發(fā)學生的作文興趣;對學生進行專門的思維訓練和語言訓練;積累創(chuàng)新作文素材等。快樂作文、個性化作文，這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
(一)知識與技能目標：
1、了解學生目前作文現(xiàn)狀。2、明確創(chuàng)新作文的理念。3、把握創(chuàng)新作文的實驗目標。4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
(二)過程與方法目標：
1、實施創(chuàng)新作文三要素訓練。2、引爆學生情感觸點，鼓足創(chuàng)新動力。3、開發(fā)思維專題訓練，把握創(chuàng)新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理，讓學生由厭惡作文轉變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>
(二)、通過下面內(nèi)容的研究來達成這一目標：
1、如何激發(fā)學生寫作積極性，引爆學生情感觸發(fā)點的研究。2、如何開發(fā)學生思維，讓學生把握創(chuàng)新技法的研究。3、如何夯實作文基礎，豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
三、參與者特征分析。
學生特征：(1)、六年級學生，都有一定的寫作基本功，大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高，表達能力較差，語言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒新意，缺個性。(4)、這些學生都積極上進，渴望有好的方法指導，寫出好作文。
四、研究的目標與內(nèi)容。
(一)、課題研究要解決的問題：
一篇總結;每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創(chuàng)新作文，后結集成校園專輯;要求學生建立創(chuàng)新作文學習小組q群，課后交流;最后總結時，要求學生都作一個專題發(fā)言。
五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式：
研究的預期成果：要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態(tài)度與價值觀目標：1、鼓勵學生參與社會活動，觀察體驗生活。2、舉辦社團活動，激發(fā)學生寫作熱情。3、利用校園文化陣地，提高學生寫作水平。
六、資源準備。
教師提供資料：1、全國各地有關創(chuàng)新作文研究情況的書面介紹。2、有關思維訓練的書籍。3、有關創(chuàng)新作文技法介紹的書刊。4、有關本地社團活動情況介紹。5、有關網(wǎng)站推介。6、q群公布。7、評價量表。
學生提供的資料：相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)。
第二階段課題準備階段。
第三階段：課題實施階段。
八、總結與反思：
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內(nèi)出版。最后，各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結大會上作專題發(fā)言。教師針對本次研究學習過程作總結，為今后進一步開展創(chuàng)新作文研究提出改進意見。計劃用時：四--五課時。
研究性學習活動方案篇十
興趣是較為特殊的一種意識傾向，可以始于趣味性實驗，是主觀上產(chǎn)生學習動機的重要原因，而且良好的學習興趣是思維的不竭動力，是求知欲望得以調(diào)動的源泉。作為以實驗為基礎的一門自然學科，化學教學中的實驗教學在探究性學習中發(fā)揮著不容忽視的重要作用，是激發(fā)及加強學生化學學習興趣的催化劑。我們都知道，實驗現(xiàn)象往往是千變?nèi)f化的，是將學生化學學習興趣喚起的有效途徑，因而對于剛剛接觸化學的初中學生，教師可以采取實驗現(xiàn)象的千變?nèi)f化來對學生的學習興趣加以激發(fā)。
2、有助于學生化學概念的形成。
所謂化學概念也就是運用簡練的語言對知識進行高度概括，主要涉及到化學反應規(guī)律、化學原理和化學定義等等。要想使學生的思維中有化學概念形成，感知是首要因素，而化學實驗則是借助于學生的嗅覺、聽覺以及視覺來形成感性方面的認識，通過在感官上的直接作用所進行的真實實驗，能夠幫助學生逐步的形成思維，并且加深對化學概念諸如化學反應物質特性等的理解。
3、有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最有效的載體就是化學實驗，在初中化學實驗課程中，做“分組實驗”亦或是“演示實驗”，教師可以對一些問題進行設計，循循善誘，由表及里，由淺入深，適當點撥，以及逐漸的培養(yǎng)深入、全面且具體認識物質及其內(nèi)在規(guī)律、變化本質，這樣能夠使學生的思維由表面上升到本質層面，由感性認識上升到理性認識。
二、初中化學教學中實驗教學的主要策略。
1、探究性實驗教學策略。
初中化學探究性實驗教學要想得以有效實施，那么教師所設定的實驗教學程序就應當是獲得科學結果的一個過程，所體驗的化學實驗科學必須是客觀且真實的，并且落實的學科素質是有效扎實的。在設計化學實驗教學情境上，教師應當為學生創(chuàng)設出互動、和諧、民主和寬松的一個實驗氛圍，在實驗過程中要保證學生能夠自主的、充分的自我調(diào)配、自我支配實驗活動，而且還可以借助于互相間的爭論、交流、討論以及意見綜合等，養(yǎng)成知識獲取的探究能力，養(yǎng)成合作學習、探究位置的良好態(tài)度，進而將所學知識意義的整體性建構最終完成。
2、演示性實驗教學策略。
在初中化學實驗教學的過程當中，開展演示性實驗性教學的主要要求是要有較高的可見度以及成功率，在教師對實驗進行演示的過程中，要高度重視培養(yǎng)實驗方法、分析實驗過程和講解實驗原理。具體來講，演示性實驗教學策略主要涉及到的內(nèi)容有：補充與加強演示實驗;將演示實驗的可觀察性提高，改進及改善實驗裝置;增加學生實踐的機會，“下放”實驗;突破難點與重點，“提升”實驗;轉變演示性實驗的主體，鍛煉學生的膽量和勇氣，幫助學生樹立自信等。3。驗證性實驗教學策略初中化學教學中驗證性實驗教學要想得以有效實施，需要學生切身的參與到化學實驗當中，簡單的來說也就是合理的搭配類型不同的學生，合理科學的創(chuàng)建實驗小組，在化學實驗中促使每一位學生均有事可做，并且限度的將自身的特長發(fā)揮出來，進而在技能、知識、能力、價值觀與情感態(tài)度等多個方面均能有程度不同的收獲。具體而言，教學策略涉及到的內(nèi)容有：實驗目的的明確、實驗原理的理解、實驗現(xiàn)象的分析、實驗結論的得出，同時還要注重實驗中所出現(xiàn)的異常現(xiàn)象;要讓學生真正的參與到實驗過程中，也就是讓學生體驗實驗、動手操作實驗、設計實驗、分析實驗結果;在實驗中要重視實驗過程和學生操作，正確引導學生探尋結論，體驗過程，感受實驗;要大力的鼓勵學生對實驗結果及其過程的個性化理解、獨特視角;要延伸化學實驗至課外，而且還要加強實驗習題的實驗性等。
三、加強初中化學實驗教學的有效途徑。
1、開展趣味十足的實驗活動。
在初中化學實驗教學中，教師應當積極的開展趣味性實驗，以此來調(diào)動學生參與熱情和學習積極性。可以以學生所掌握的科學知識、生活常識為趣味性實驗的素材，運用所學知識作為趣味性實驗的背景，因為這樣與學生的現(xiàn)實生活更為貼近，而且方法比較新穎獨特，能夠得到學生們的喜愛和歡迎。比如，在對“實驗室制取二氧化碳”的化學實驗學習以后，在課下教師可以引導學生做“雞蛋跳舞”的趣味性實驗，也就是在食醋中放入雞蛋，雞蛋會不斷的上下浮動，驗證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分。此類寓教于樂的實驗活動，不僅能夠將學生參與實驗的積極性和興趣激發(fā)出來，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
2、引導學生設計實驗。
比如在對實驗室制取氫氣和氧氣的實驗學習以后，可以讓學生對實驗室制取氣體所需的裝置與方法進行分組討論且歸納總結，并且對實驗室制取二氧化碳的有效方法進行設計，具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品，如何裝配，如何驗滿、收集等等。經(jīng)過深入的探索和認真思考后，最終有實驗室制取氫氣及二氧化碳共識的形成，但是僅僅可以通過向上排氣法進行收集。另外，在初中化學教材當中，氫氣的制取裝置存在著一系列的缺陷，其中尤為突出的就是無法隨時停止反應過程，而且回收鋅粒與酸液非常不便等，而為了對這些不足予以彌補，將多種裝置設計出來，可以將試管更改成側支試管，用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來，并且使用另外的一個銅絲將其掛在試管口，這樣就可以實現(xiàn)實驗反應的隨時停止，該過程能夠提供給學生了自我創(chuàng)造、自我思考的一個好機會?？偠灾?，實驗教學在初中化學教學中是至關重要的，不僅在訓練學生對科學方法的學習、科學態(tài)度的培養(yǎng)上有著積極的促進作用，而且在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高上有著很大的幫助，所以，教師應當對化學實驗教學提起高度重視，并且開辟出開展實驗教學的有效途徑，從而進一步提高實驗教學效率及質量。
研究性學習活動方案篇十一
通知。
鎮(zhèn)各參學單位：
《黃店鎮(zhèn)黨委、村、學校、醫(yī)院、“兩新”組織等單位黨組織學習實踐活動實施方案》已經(jīng)鎮(zhèn)黨委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組研究同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真學習領會，結合實際貫徹落實。
特此通知。
黃店鎮(zhèn)深入學習。
實踐科學發(fā)展觀領導小組。
__年9月10日。
黃店鎮(zhèn)黨委。
深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
實施方案。
按照中央和省、市、縣委的統(tǒng)一部署和要求，為切實搞好我鎮(zhèn)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動(以下簡稱學習實踐活動)，結合我鎮(zhèn)實際，特制定如下實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，按照“四高”標準，進一步解放思想、實事求事、改革創(chuàng)新、扎實苦干，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應、不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決貫徹落實上級決策部署方面的突出問題，保增長、保民生、保穩(wěn)定和調(diào)結構、上水平、促改革方面的突出問題，黨員干部黨性黨風黨紀方面的突出問題，基層黨組織和黨員隊伍建設方面的突出問題以及關系群眾切身利益、群眾反映強烈的突出問題，著力構建更加有利于科學發(fā)展的體制機制，使我鎮(zhèn)黨的工作和黨的建設更加符合科學發(fā)展觀的要求，把全社會的發(fā)展積極性進一步引導到貫徹落實科學發(fā)展上來，扎實推進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快發(fā)展。
二、參加范圍。
鎮(zhèn)參加學習實踐活動的范圍是：鎮(zhèn)黨政領導班子及所屬未參加學習實踐活動的所有基層黨組織。參加學習實踐活動的對象以各單位領導班子和黨員領導干部為重點，全體黨員參加，在有關環(huán)節(jié)要邀請部分黨外干部參加活動。
三、目標任務。
學習實踐活動要按照“提高思想認識、形成發(fā)展共識、解決突出問題、增強發(fā)展活力，加強基層組織、夯實執(zhí)政基礎、創(chuàng)新體制機制、營造良好環(huán)境，促進科學發(fā)展、突出特色優(yōu)勢”的目標要求，圍繞“解決突出問題、促進科學發(fā)展、回答共性問題”，做到規(guī)定動作不走樣、自選動作創(chuàng)特色、務求實效促發(fā)展。
1.解決思想認識問題，在轉變觀念上有新飛躍。著力轉變不符合、不適應科學發(fā)展的觀念理念，強化好優(yōu)先、更好更快的發(fā)展觀念;摒棄唯經(jīng)濟增長、忽視社會建設的思想，強化統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的觀念;摒棄發(fā)展畏難、信心不足、固步自封的思想，強化自強不息、敢為人先的觀念，樹立世界眼光，把握客觀規(guī)律，在新的起點上實現(xiàn)新的思想解放和思想統(tǒng)一，在科學發(fā)展上進入新的認識和新的境界。鎮(zhèn)黨委要圍繞科學發(fā)展主題，結合省、市、縣發(fā)展總體要求和自身工作重點，以產(chǎn)業(yè)培育、農(nóng)民增收、治安維護、環(huán)境改善、完善村規(guī)民約、樹社會新風尚等為主要內(nèi)容確定主題和載體，體現(xiàn)各自實際和特色，形成本地本單位黨員、干部、群眾的共識和努力方向。
2.解決發(fā)展方式問題，在難題上有新突破。著力解決影響和制約全鎮(zhèn)發(fā)展的瓶頸問題。堅持商貿(mào)帶動、項目拉動，形成以項目引進、項目落地、項目發(fā)展為中心的“一盤棋”格局;尋找比較優(yōu)勢、提高服務水平，以招大引強和發(fā)展商貿(mào)產(chǎn)業(yè)集群為突破口，促進招商引資上臺階;找準制約發(fā)展的癥結，對癥下藥，有的放矢，逐步融資、土地等難題。
3.解決農(nóng)業(yè)結構單一、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；讲桓邌栴}，在加快農(nóng)業(yè)發(fā)展上有新舉措。堅持把推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構調(diào)整、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程、增加農(nóng)民收入的一項重大措施擺上應有的位置，加快產(chǎn)業(yè)化結構調(diào)整步伐，立足目前產(chǎn)業(yè)基礎和今后市場前景，積極調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構和區(qū)域布局，重點發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和板塊經(jīng)濟，著力培育主導產(chǎn)業(yè)，全面加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由分散經(jīng)營向貿(mào)工農(nóng)、產(chǎn)加銷一體化轉變。
4.解決民生民利問題，在促進和諧上有新成效。著力破除制約社會和諧的障礙，協(xié)調(diào)好在城鎮(zhèn)建設、招商引資、大項目建設等工作中出現(xiàn)的利益調(diào)整問題，加強維穩(wěn)工作和安全生產(chǎn)，全面推進和諧鎮(zhèn)、村建設。
5.解決加快新農(nóng)村建設步伐問題，在農(nóng)村社區(qū)化建設上有新動作。要以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入為核心，以切實改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件為切入點，堅持“政府主導、農(nóng)民主體、干部服務、社會參與”的原則，科學規(guī)劃，突出重點，分類指導，穩(wěn)步實施，扎實推進新農(nóng)村建設各項工作的開展，徹底改變農(nóng)村面貌。
6.解決體制機制問題，在構建長效機制上有新進步。著力突破不利于科學發(fā)展的體制性障礙，提高執(zhí)行力、公信力，積極推進體制機制創(chuàng)新，加快職能轉變，破除部門利益，進一步探索符合科學發(fā)展的評價機制、干部考核機制、財政投入機制等，為全鎮(zhèn)發(fā)展營造良好的制度環(huán)境。
7.解決基層組織建設薄弱問題，在強化基層、夯實基礎上有新作為。堅持抓活動、促黨建、抓基層、打基礎，集中解決好影響和制約基層黨建工作開展的重點、難點問題，推進基層黨建工作整體上臺階、上水平。
四、方法步驟。
鎮(zhèn)機關學習實踐活動從__年9月開始，__年2月基本完成，集中活動時間6個月，分三個階段進行：
第一階段：學習調(diào)研(__年9月至10月)。
這一階段以“百題問發(fā)展”為實踐載體，主要統(tǒng)籌抓好學習培訓、深入調(diào)研、圍繞科學發(fā)展進行解放思想大討論三個環(huán)節(jié)的工作。
1.學習培訓。鎮(zhèn)要從實際出發(fā)，組織廣大黨員干部采取個人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討等形式，認真學習黨的__大和__屆三中、四中全會精神，學習《毛澤東鄧小平__論科學發(fā)展》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》，學習中央和省、市、縣委有關文件精神和主要領導有關講話要求，學習縣委學習實踐活動領導小組統(tǒng)一組織編寫的輔導材料等。要充分發(fā)揮黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的作用，把“學習實踐科學發(fā)展觀、基層黨員干部‘十個怎么辦’”系列課件作為重要內(nèi)容，組織基層黨員干部學理論、學技術、學典型、學案例、學法規(guī)，加深對科學發(fā)展觀的理解。黨委書記要帶頭作學習輔導報告，其他領導班子成員要積極參加集中學習，所有黨員要聽一次專題輔導課。要從基層實際出發(fā),靈活安排學習時間。對文化程度低、年老體弱、生活困難的黨員和流動黨員,采取送學、幫學和寄送學習資料等方式組織學習。要注重發(fā)揮理論宣講團、理論輔導員的作用,通過多種方式，把科學發(fā)展觀送進思想，把黨的惠農(nóng)政策送進農(nóng)家。要結合實際制定學習計劃，增強學習效果。要注意在各個領域、各個層面發(fā)掘推廣一批站得住、叫得響、可信可學的學習實踐科學發(fā)展觀的先進典型,用身邊人、身邊事教育廣大黨員。要從基層實際出發(fā)，靈活安排學習時間，各單位黨員集中學習培訓的時間應不少于20個小時，領導班子開展集中學習研討時間不少于5天。
2.深入調(diào)研。鎮(zhèn)黨政領導班子要著重圍繞如何加快發(fā)展、改善民生、加強隊伍建設、強化基層組織等幾個方面的突出問題，圍繞實施縣委“一一二二十”工作部署過程中存在的突出問題，結合中心工作和重點工作，深入開展調(diào)查研究，認真聽取黨員群眾的意見建議，找準存在的突出問題，深入研究對策措施，進一步提升解決實際問題、推動科學發(fā)展的能力。黨政主要負責同志要緊扣主題，立足實際，有針對性地確定調(diào)研課題，深入開展調(diào)查研究，為制定推動科學發(fā)展的政策法規(guī)、完善體現(xiàn)科學發(fā)展觀要求的體制機制提供決策依據(jù)。領導班子成員要帶隊調(diào)研、帶頭撰寫調(diào)研報告、帶頭交流轉化調(diào)研成果。堅持邊學邊改、邊查邊改，要深入到群眾中聽取意見，把調(diào)查研究與深化學習結合起來，認真查找、梳理影響科學發(fā)展的突出問題，把深入調(diào)查研究與幫助群眾解決實際困難結合起來，注重提高做好新時期群眾工作的能力。
3.圍繞科學發(fā)展深入開展解放思想大討論。要緊密聯(lián)系工作實際和黨員干部思想實際，深入開展解放思想大討論活動。廣泛征求各方面的意見和建議，著力提高廣大黨員干部對科學展觀的認識，引導廣大黨員干部將思想認識從不符合科學發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制機制束縛中解放出來，進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，對本單位是不是科學發(fā)展、能不能科學發(fā)展、怎樣科學發(fā)展，怎樣做到以科學發(fā)展觀為指導落實保增長、保民生、保穩(wěn)定的各項任務，如何為深入推進科學發(fā)展，加快實現(xiàn)富民強縣建功立業(yè)等重大問題，進行再認識，形成新共識。
第二階段：分析檢查(__年11月至12月初)。
這一階段以“百例析發(fā)展”為實踐載體，主要統(tǒng)籌抓好召開領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會、形成領導班子貫徹落實科學發(fā)展觀情況的分析檢查報告兩個環(huán)節(jié)的工作。
1.精心組織召開領導班子專題民主生活會。鎮(zhèn)黨委要認真組織召開領導班子專題民主生活會，指導其他單位召開黨支部(黨總支)專題組織生活會。鎮(zhèn)領導班子專題民主生活會要圍繞深入貫徹落實科學發(fā)展觀這一主題，緊扣近年來本鎮(zhèn)的發(fā)展實踐，深入查找個人和班子在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，作風建設方面存在的突出問題，基層基礎工作方面存在的突出問題，深刻分析原因，開展批評和自我批評。重點進行“科學發(fā)展三查三找”(查個人和班子在深入推進科學發(fā)展、加速富民強鎮(zhèn)方面存在的突出問題，查影響制約經(jīng)濟社會發(fā)展反映出來的突出問題，查人民群眾不滿意的突出問題，找主要原因、找努力方向、找有效對策)。
民主生活會前要廣泛征求群眾意見，班子成員之間要談心交心，要認真撰寫發(fā)言材料，充分做好召開民主生活會的準備。民主生活會要堅持正面教育為主，重在總結經(jīng)驗教訓，重在提高思想認識，重在明確努力方向，不搞人人過關，不糾纏歷史舊賬。要組織黨員開好一次專題組織生活會，專題組織生活會要按照科學發(fā)展觀的要求，圍繞基層黨組織和黨員切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用這一主題進行，分析查找自身差距和不足，進一步提高思想認識，增強黨員意識，明確改進方向?？h紀委、縣委組織部和學習實踐活動指導檢查組派人列席，加強指導。鎮(zhèn)領導班子成員要認真落實雙重組織生活會制度。
2.形成高質量的領導班子分析檢查報告。鎮(zhèn)領導班子要撰寫分析檢查報告。領導班子分析檢查報告要充分運用學習調(diào)研、解放思想大討論、專題民主生活會和典型案例剖析的成果，充分反映本單位貫徹落實科學發(fā)展觀的實際情況，簡明扼要概述取得的成績，系統(tǒng)梳理征求和查找出的突出問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因。要深入分析當前宏觀經(jīng)濟環(huán)境對本鎮(zhèn)帶來的挑戰(zhàn)和不利影響，充分反映廣大黨員干部以科學發(fā)展觀為指導促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展上形成的共識，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。鎮(zhèn)黨委書記要全程主持分析檢查報告的起草工作。分析檢查報告初稿形成后，要召開黨委擴大會議充分討論，并以適當方式聽取各方面意見，反復修改完善?？h督導組對形成領導班子分析檢查報告要提前介入，嚴格把關。
要認真組織對分析檢查報告的群眾評議。要合理確定參評人員，既要有本單位的黨員群眾，也要有一定數(shù)量的基層單位和服務對象代表，特別要注意吸收熟悉情況、有較強議政能力的黨代表、人大代表、政協(xié)委員、有關專家學者、基層單位代表和服務對象代表參加。要著重從領導班子對科學發(fā)展觀的認識深不深、問題查找準不準、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、改進措施可行不可行等方面進行評議。分析檢查報告和群眾評議結果要以適當方式在一定范圍內(nèi)公布。
第三階段：整改落實(__年12月初至__年2月)。
這一階段以“百策促發(fā)展”為實踐載體，主要統(tǒng)籌抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制三個環(huán)節(jié)的工作。
1.制定整改落實方案。鎮(zhèn)要根據(jù)領導班子分析檢查報告，按照市、縣委的要求，抓好整改落實方案的制定。整改方案要針對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，做到“四明確一承諾”，即明確整改落實項目，明確整改落實目標和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確有關領導、部門的責任，采取適當?shù)姆绞较螯h員、群眾公布，作出公開承諾，接受監(jiān)督。對確定的整改重點項目，要建立工作臺賬，加強督查調(diào)度，確保件件有回音、事事有著落。
2.集中解決突出問題。鎮(zhèn)要在邊學邊改、邊查邊改的基礎上，集中力量解決在活動期間能夠解決的一些影響和制約科學發(fā)展的突出問題，特別是貫徹中央和省、市、縣委方針政策和決策部署，保增長、保民生、保穩(wěn)定和改進作風方面的突出問題。具體來說重點從以下幾個方面加強工作：抓住本鎮(zhèn)蔬菜種植、肉鴨養(yǎng)殖、玫瑰種植等特色板塊經(jīng)濟，拓寬勞務輸出渠道，切實提高農(nóng)民收入;利用世行三期農(nóng)田綜合開發(fā)項目等機遇，加大力度強化農(nóng)田基礎設施建設，確保農(nóng)業(yè)產(chǎn)收穩(wěn)定;切實落實農(nóng)村合作醫(yī)療、良種補貼、推行農(nóng)村養(yǎng)老保險制度等惠民政策;要求鎮(zhèn)村干部深入群眾，了解群眾訴求，排解群眾糾紛，加大力度維護穩(wěn)定和諧局面;全面落實明確招商引資優(yōu)惠政策，加大力度促進大項目引進工作。要把轉變政府職能、破除團體利益、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提高行政效能、確保政令暢通擺在突出位置，特別是要在改進干部作風、服務基層群眾、解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)、村莊規(guī)劃、耕地調(diào)整、社會治安、農(nóng)民增收等方面務求實效。要堅持實事求是，盡力而為，量力而行，什么問題突出就重點解決什么問題。對具備整改條件的問題，要馬上整改;對通過努力能夠解決的問題，要限期整改;對應該解決但由于受客觀條件限制一時解決不了的問題，要向群眾說明清楚，積極采取措施逐步解決;對涉及多個部門和單位的問題，要積極探索上下互動、左右協(xié)調(diào)解決問題的有效方式。
3.健全完善規(guī)章制度。要按照科學發(fā)展觀要求,做好規(guī)章制度的廢、改、立工作，努力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的體制機制。鎮(zhèn)要在繼續(xù)堅持和不斷完善公開承諾制、“萬名干部下鄉(xiāng)”活動長效機制的基礎上，著重健全完善科學民主決策、目標責任管理、聯(lián)系服務群眾、改進工作作風、加強基層基礎、考核激勵監(jiān)督等方面的規(guī)章制度。要以落實鎮(zhèn)黨委書記抓基層黨建工作專項述職制度為重點,進一步健全完善“書記抓、抓書記”的基層黨建工作責任制,以解決村支部書記報酬待遇為重點，進一步建立健全村黨支部書記培養(yǎng)選拔、教育培訓、激勵保障和管理監(jiān)督機制;以加強村級組織建設為重點，進一步健全完善黨的基層組織互幫互助機制、村級班子“動態(tài)管理”機制、村干部“規(guī)范化”管理、黨內(nèi)激勵關懷幫扶機制、無職黨員“設崗評星”、為民服務代理制、創(chuàng)新村級黨組織設置、發(fā)展黨員測評票決制、流動黨員“一網(wǎng)多聯(lián)”管理等，確保取得一批有利于推動基層黨建工作的制度成果。
學習實踐活動基本結束時，要及時做好總結工作。重點組織開展群眾滿意度測評，主要測評人民群眾對本鎮(zhèn)開展學習實踐活動情況的滿意度，并注意收集進一步貫徹科學發(fā)展觀的意見和建議。針對存在的問題及時“補課”。同時，要對這次學習實踐活動的做法、效果、經(jīng)驗、典型以及需要引起注意的問題，進行全面總結，報縣委學習實踐活動領導小組辦公室。
五、切實加強對學習實踐活動的組織領導。
(一)加強領導，明確責任。鎮(zhèn)黨委全面負責全鎮(zhèn)的學習實踐活動，鎮(zhèn)黨委書記要認真履行第一責任人的職責，黨員領導干部要充分發(fā)揮示范帶頭作用。鎮(zhèn)學習實踐活動領導小組在鎮(zhèn)黨委和上級學習實踐活動領導小組的指導下開展工作。鎮(zhèn)黨政領導班子中的黨員領導干部都要建立學習實踐活動聯(lián)系點，鎮(zhèn)黨委書記要分別聯(lián)系一個強村、一個弱村，努力把聯(lián)系點建成示范點。鎮(zhèn)黨委學習實踐活動領導小組要向各基層單位派出指導員或指導小組,加強對學習實踐活動的指導督查。鎮(zhèn)領導班子和黨員領導干部參加學習實踐活動的成效，將作為領導班子和領導干部績效考核的重要評價內(nèi)容。
(二)區(qū)別情況，分類指導。在堅持學習實踐活動總體安排、確保實效前提下，要把握各自學習實踐活動特點，針對不同類別、不同對象，有針對性地提出具體要求，對學習實踐活動的目標要求、實踐載體、工作步驟作出適宜安排;流動黨員的學習實踐活動原則上由流入地黨組織負責，流出地黨組織協(xié)助。要指導各單位做好“規(guī)定動作”，創(chuàng)新“自選動作”，解決自身問題，回答面上問題。
(三)求真務實，注重創(chuàng)新。要以求真務實的作風推動學習實踐活動的開展，講成本，重實效，防止鋪張浪費，不搞文山會海，杜絕形式主義，務求實踐成效。要緊密聯(lián)系當前的經(jīng)濟形勢和實踐特點，進一步解放思想，激勵創(chuàng)新，在高標準完成上級規(guī)定程序的前提下，結合實際和工作需要，精心設計活動載體，創(chuàng)新活動方式。要按照“保發(fā)展、保穩(wěn)定、保民生”的要求，服務中心保增長，做推動科學發(fā)展的模范;改善民生保穩(wěn)定，做促進社會和諧的模范;轉變作風樹形象，做服務人民群眾的模范，使活動開展的深入扎實。
(四)廣泛宣傳，營造氛圍。要高度重視學習實踐活動的宣傳工作，宣傳開展學習實踐活動對于應對當前經(jīng)濟形勢、深入推動科學發(fā)展、努力實現(xiàn)富民強鎮(zhèn)的重大意義，宣傳學習實踐科學發(fā)展觀的先進典型，及時推廣學習實踐活動的經(jīng)驗，深入報道學習實踐活動取得的成效，為學習實踐活動營造良好的輿論環(huán)境。
研究性學習活動方案篇十二
我校開設研究性學習課程，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力和終身學習能力為基本目標，以學生自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學生生活的某些課題或專題的研究為主要內(nèi)容，以學生的自主學習為基本方式，著眼于學生能運用科學的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，促進學習的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最終促使學習自主學習、主動發(fā)展。
(一)課程目標。
本課程以學生自主學習、合作學習、探究學習為主要形式，包含多方面的活動和內(nèi)容，尤其注重鼓勵學生發(fā)展下列品質和能力：
1、通過發(fā)現(xiàn)、研究、嘗試解決生活實際、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、工程技術、文化等方面的應用型課題，引導學生關注校園外廣闊的社會課堂學習空間，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力、終身學習能力和適應社會生活的能力，發(fā)展學生特長。
2、通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，使學生初步掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度，全面提高學生的科學素養(yǎng)，提高學生的科技競爭能力。
3、提高學生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往、參觀、訪問等多種渠道獲取信息和處理信息的技能，提高學生的社會活動能力和語言表達能力。
4、培養(yǎng)學生的團隊精神，提升學生的道德品質，完善學生的自主人格。
5、通過綜合運用所學知識解決實際問題，使學生逐漸掌握研究性學習方式，使研究性學習成為學生的一種基本學習方式。
6、通過對研究方向的選擇和初中，樹立全新的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，初步確立將來發(fā)展的方向。
(二)課程整體結構。
在課程安排上，分年級和階段循序漸進，逐步提高，構成系列：每周5課時，高一、高二年級學生全員參與、全程參與。
高一年級：
(1)在教師的指導下，以探究性、研究性活動課和應用型的小課題相結合的方式進行研究性的學習。學校、教師在課題研究方向適當引導，充分尊重學生的個性，支持學生提出的問題和設計的課題，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，學習基本的科學研究方法，充分認識研究性學習的意義，了解研究性學習和接受學習的區(qū)別。
(2)教師將研究性學習的思想和方法體現(xiàn)在教學全過程，緊緊結合科技教育和實際問題展開學生自創(chuàng)性的研究型課題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和研究能力，發(fā)展個性特長，初步學會研究性學習。
2、高二上學期：
學生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某一領域的某一前沿課題進行研究，拓寬知識視野，幫助學生形成自己的見解，為學生初步確立自己將來的發(fā)展方向打下一定的基礎，形成較強的獲取新知識的能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，具有一定的研究性學習能力。
(一)研究課題的實施。
1.課題的產(chǎn)生。
學校每學期在學生、教師中開展征集研究課題工作(高一在開學后進行)，嘗試建立課題庫，供學生選擇課題時參考。學生在教師的幫助下逐步確定研究課題。
2.選題和成立研究小組。
(1)學生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導下，自主選擇短期和長期課題，在課程教師的指導下，在學生自愿結合的基礎上，每班組成5—6個研究性學習活動小組。
(2)根據(jù)活動小組確定的課題，選擇合適的指導老師進行指導。
(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組。
(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個人的條件，安排具體分工，明確任務。
研究課題或問題確立后，指導教師要為學生提供參考名稱，學生閱讀討論，在指導教師的幫助下，小組長先負責組織課題的可行性分析，對課題的初步設計進行討論和論證后，制定詳細的研究計劃。
研究方案主要包括以下幾項：(1)研究主題;(2)課題名稱;(3)課題組長;(4)課題組成員;(5)導師;(6)簡要背景說明;(7)課題的目的與意義;(8)、預期的成果與完成時間;(9)活動計劃，包括任務分工、活動步驟、計劃訪問專家和活動需要的條件等等。
4、課題結題或中期結題。
課題結題后，除有相應的論文、作品、建議之外，還要有相應的研究工作報告或研究報告，總結研究過程所做的工作，參與課題的研究體會，匯報研究思路、研究過程與研究取得的成果。課題結題或中期結題完成后，一般以班級為單位組織答辯會;答辯結束，選擇比較好的小組，組織全年級答辯會，實現(xiàn)成果共享。
5、成果展示、綜合評價。
學生完成研究成果后，學校組織教師聽取各課題組成果報告。報告要求學生根據(jù)《總結報告》，利用10-15分鐘的時間，簡明闡述小組研究的意義、經(jīng)過、及取得成果(包括參考資料摘要)和吸取教訓、感受。過程中必須采用計算機多媒體輔助手段，配合展板、實物、照片等。報告完成后，小組成員回答教師組和專家提問。評選出若干優(yōu)秀的課題，進行校內(nèi)展示和裝訂成冊，作為可供低屆學生的進行參考、參閱的有用資料，以此增強學生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學生研究的積極性。
1、研究性學習課程的日常組織、管理工作由學校教務處統(tǒng)一負責，各年級要協(xié)助做好本年級各班的研究型課題的學習動員。學校教科處要組織全體教師做好研究性學習的教育科研工作，以科研為先導開展研究性學習。
2、研究性學習在高中一、二年級開設，每周1節(jié)，(課內(nèi)1節(jié)，課外3節(jié))。每個研究小組一般要有固定的校內(nèi)活動地點?；顒涌梢栽谛?nèi)外合適的地方開展，鼓勵，引導學生節(jié)、假日堅持研究性學習。
3、研究課小組活動時，可以使用學校已有資料。研究性學習所缺資料，必須經(jīng)指導教師審核，在不加重學生負擔的前提下，由學生購買。學生在校期間去校外調(diào)查、參觀，必須由指導老師統(tǒng)一安排，比較大的活動要經(jīng)學校批準方能實施。
4、各班要成立研究性學習課程學習領導小組，每班學習委員任組長。
1、研究性學習課題評價基本要求。
研究性學習與模塊學習相比，不論是學習的問題、途徑、甚至學習的成果呈現(xiàn)都遠遠超越了原有課堂和教師的封閉狀態(tài)，因此在學習評價方面，更要突出其過程化、開放性、實踐性的特點。
重視三個環(huán)節(jié)：開題階段的評價，主要評價課題形成的問題意識，課題的可行性，合理性;學習探索階段，主要評價信息的集取與處理，針對學習問題開展的實踐活動能力，實驗操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等;結題階段，主要評價凝煉觀點和科學論證的能力，語言的表達和交流的能力，針對問題的反思與總結能力。
研究性學習的學分，分配到課題上。若每個課題學習達到合格以上，可取得相應的學分。完成三個課題，每個課題5分。
3、評估表的使用，可以分階段進行，也可以在探討階段多次評估，然后在結題時進行綜合評估。任何階段的評估都要將結果反饋給學生，幫助學生及時調(diào)整學習的方向，掌握研究的技能。學生對評估不滿意，允許學生申請復議，最后由評定小組確定。
研究性學習活動方案篇十三
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
1、研究動員、確定課題。
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調(diào)查。
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3、整理材料，交流信息，論證結果。
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核。
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經(jīng)驗。
首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養(yǎng)學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:。
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述。
1、水污染問題。
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。
2、珍惜水資源。
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。
3、節(jié)約能源。
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四、創(chuàng)建綠色社區(qū)。
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞、環(huán)境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設、污染治理構成了完整的環(huán)境保護體系。
系統(tǒng)學習研究教育教學理論的基礎上，發(fā)揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于:。
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
六、研究成果及其鑒定方式。
研究成果的形式:。
1、論文;。
2、建立相關環(huán)境保護網(wǎng)站;。
3、結題報告;。
4、學生課題研究論文集;。
由學校組織專家、教師給予鑒定。
七、課題研究進度計劃。
1、20__年9月-20__年10月:相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2、20__年10月:開始第一輪實驗。
4、20__年1月:完成第一輪實驗，提交中期成果:(論文)。
5、20__年3月-20__年5月:進行第二輪實驗。
6、20__年6月:完成結題報告和相關地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設，出版學生地理環(huán)境研究論文集。
研究性學習活動方案篇十四
古詩詞是古典文學中的精華，以其獨特的藝術追求、優(yōu)美的語言呈現(xiàn)、豐厚的文化內(nèi)涵，縈繞在生活中，浸潤在骨子里，不斷地熏陶、漸染中，影響著一代又一代人的思想，也滋養(yǎng)著一代又一代人的精神。古詩詞賞析是文學作品閱讀的重要內(nèi)容，也是高中語文學習的一項重要內(nèi)容。古典詩歌賞析可以培養(yǎng)學生的多種能力，是提高學生綜合能力的一條重要途徑。
基于此，高中語文教材中精選了許多優(yōu)秀的詩詞作品，既有唐詩宋詞的精彩，也有遠古先民的吟唱;既有課內(nèi)精讀篇目，也有課外推薦篇章：不同體裁，不同要求，不同時代，基本彰顯了中國古典詩詞的發(fā)展概貌。反映在實際教學中，古典詩詞部分，無論是教師的教，還是學生的學，可以說都投入了大量的時間和精力。
然而，在紛繁的現(xiàn)實社會中，歷史被影視隨意演繹，文學被人們有意無意冷落，精神與心靈的家園在日復一日強烈的娛樂追求中日益荒蕪，已經(jīng)成為一個不爭的事實。作為文學驕子的詩歌，在這樣的一種情形中，因曲高而和寡，被許多人冷落甚至遺忘，生存空間被無限擠壓，而主動地、有意識、有理性的審美更是無從談起。具體到教學評價，也即考試，尤其是高考詩歌鑒賞試題，竟意外地成為學生最難以把握的題型，也是得分率較低的題型之一。學生這方面能力薄弱，積累不足，閱讀背誦的詩詞作品少，對詩歌的形象、詩歌常用的意象、詩人個人經(jīng)歷創(chuàng)作風格等都缺乏了解，缺乏直接的感觸，致使高考失分率高。
那么，怎樣有效地提高古典詩詞教學的效率?我以為指導高中學生進行古典詩詞賞析，科學而合理的方法是關鍵。所謂“工欲善其事，必先利其器”。所以，我決定選擇“高中古詩詞鑒賞方法研究”這一課題，引導學生沉浸醲郁，含英咀華，感受古詩詞的魅力，體味古詩詞的精髓。期待以文獻資料為借鑒，以課堂教學實踐為載體，通過本課題的研究，深入探討高中語文古詩賞析的方法技巧，探討如何在詩歌賞析學習活動中滲透思想道德教育，如何有效提高學生審美能力和道德情操，最終達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目的。
另外，古詩詞是一種高度凝練的文學形式，其中表達的情感，運用的寫作技巧對后世的文學創(chuàng)作影響很大，加強古詩詞學習必然會對學生更好的理解其他文學作品有很大的幫助。古典詩詞是承載民族文化的重要載體,它以最精煉、簡潔的方式內(nèi)蘊著我國古代博大精深的民族精神。我國自古以來,就有詩教的傳統(tǒng),其目的就是通過詩詞教育,拓寬人的知識面,積累實用語詞;增強人的自身修養(yǎng),培養(yǎng)理想人格;促進文化交流等。從這個角度講,加強古典詩詞的學習和理解,無論是學生和社會人,都是十分必要的。
二、課題研究的目標和內(nèi)容。
詩歌賞析是人們在閱讀詩歌時，對詩歌的理解、分析、評價，是對詩歌的一種感悟，是一種較高層次的審美認識活動，是閱讀能力的高層次要求。培養(yǎng)學生的古典詩歌鑒賞能力，有助于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。學生在鑒賞作品過程中可以認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造潛能，發(fā)展個性，豐富精神世界。本課題將詩歌鑒賞范圍圈定于普通高中課程標準實驗教科書涉及內(nèi)容。
語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。本課題主要針對中學生在古詩詞賞析方法及思維能力方面的培養(yǎng)，旨在增加學生的語言積累、提升學生的語文能力。
三、課題研究的步驟和舉措。
(一)、研究的準備階段(__年10月——__年12月)。
1、認真梳理課堂教學中遇到的相關問題，確定課題研究的方向——高中古詩詞鑒賞方法研究。
2、通過翻閱專著、閱讀期刊、瀏覽報紙、網(wǎng)絡主題搜索等方式，最大限度地搜集、盡其可能地涉獵、學習相關專業(yè)領域的文獻資料，提高自己古典詩歌教育教學能力，提升自己的文化和道德修養(yǎng)，以期在更高的學術背景上進一步提高對課題內(nèi)涵的認識，更合理地設計研究計劃，更扎實地落實具體任務，使課題研究更加科學、有效。
3、對課題研究實施的整個過程進行合理的預見，安排實施的整個過程，使其周密，有計劃的進行。
(二)、研究的實施階段(__年12月——__年5月)。
1、知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。了解當前古詩詞教學現(xiàn)狀及學生對古詩詞賞析的困惑與需要解決的棘手問題。發(fā)放高考詩歌鑒賞練習題，考查學生在實際答題過程中存在的問題。
2、針對所在學校、所教學段以及所教學生的實際情況，就古典詩詞這一文學體裁，從能否主動閱讀、欣賞的態(tài)度層面、是否覺得有法可循的方法層面、對自己能否理性進行詩詞賞析、審美的未來預期等三個層面，精心設計問卷表格的內(nèi)容在選取實驗的班級發(fā)放與回收調(diào)查問卷、記錄與統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)。
3、對學生學習情況進行調(diào)查、分析;從而為下一階段的研究提供更為真實的數(shù)據(jù)和資料，為下一階段的研究方案的實施和調(diào)整提供更為有信度和效度的建議。
4、以課堂教學為主要交流方式，選取典型課例開展課堂教學實踐。針對學生存在的問題，有效地進行方法指導，并時刻伴隨典型試題的講解。在邊講邊練、精講精練的過程中，有步驟，有條理的逐步提高中學生的古詩詞賞析能力。
5、開展各種古詩詞欣賞、交流活動，為學生提供展示平臺。激發(fā)學生對古詩詞教學的熱愛，并鼓勵學生將自己所學的方法及時有效的應用于實踐。
(三)、研究的總結階段(__年5月——__年6月)。
1、對選取跟蹤調(diào)查的典型學生通過談話、交流、任務分配、試卷分析、結果記錄等環(huán)節(jié)與流程獲取更詳盡的信息;對所選取的班級進行課堂教學觀察，就詩詞教學不同指導方法的課堂具體實施中，興趣激發(fā)、參與程度、領悟水平、反饋作業(yè)等方面，搜集記錄第一手資料。
根據(jù)以上實驗、觀察、記錄、整理的數(shù)據(jù)，進行深入思考、比照，審視、探究，整合占有的大量資料，整理有關研究的調(diào)查表，對不同方法的優(yōu)劣、利弊、目標達成度大小進行甄別、選擇，然后撰寫成文。
為達成目標，擬采用的研究方法如下：
(1)、發(fā)放表格，收集信息。通過《高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表》對約100名學生進行問卷調(diào)查，學生跨度從初一、初二、到初三，基本涵蓋整個初中學段各個年級，同時，盡可能選取實驗班和平行班，涵養(yǎng)好、中、差等各類學生，反映學生全貌，對調(diào)查結果進行深度分析。
(2)、課堂觀察，實驗比照。設置實驗情境：同一課題，同樣的方法，在素質差異較大的不同班級教學;同一課題，不同的方法在素質水平相當?shù)耐惏嗉壗虒W。進行課堂觀察，最大限度地積累研究資料。從采用的方法，學生的興趣濃郁與否、參與程度高低、教學目標達成度等方面比較效果，探索不同指導方法的差異性，尋求更科學合理的方法。同時，有關的數(shù)據(jù)采集，通過設計合理而有信度的調(diào)查問卷以獲得。
2、歸納總結、反思優(yōu)化，對文獻資料中的相關方法，對觀察到的課堂教學進行反思、小結，不斷優(yōu)化。整理研究過程中的相關資料，總結反思升華，形成結論。
3、填寫結題申請評審表，完成結題報告。
四、課題成果的預期效果和呈現(xiàn)。
通過對“沉浸醲郁，含英咀華——高中古詩詞鑒賞方法研究”這一課題的研究，期待以文獻資料為借鑒，以課堂教學實踐為載體，深入到詩詞教學的備課、上課、學生參與、學生成績等方面，使老師能夠了解學生目前的古典詩詞賞析方法和基礎，以有意識地反思自己的課堂教學，借鑒同行的成功經(jīng)驗，從而有效改善目前詩詞教學低效且學生游離在外的現(xiàn)狀，為指導初中學生進行古典詩詞賞析分析整合并試圖尋求科學有效的方法，以不斷提高學生的文學素養(yǎng)。
課題結果的呈現(xiàn)主要是結題報告，除此之外，還有以下內(nèi)容：
1、立項申請表和課題研究實施方案;。
2、結題報告;。
3、《高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表》文本;。
對于跟蹤調(diào)查的典型學生的觀察情形記錄資料;。
4、《高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結果;。
跟蹤調(diào)查的典型學生古典詩詞素養(yǎng)表現(xiàn)的動態(tài)分析;。
5、古詩詞賞析課堂教學課例或者教學設計、教學隨筆、教學論文、教學課件、教學反思。
研究性學習活動方案篇十五
(一)開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方法。
研究性學習活動方案篇十六
《數(shù)學課標》指出：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這就要求每個學生具有適應未來生活和繼續(xù)學習所必需的基本知識和技能以及基本的數(shù)學思維和數(shù)學方法。做好數(shù)學總復習就是對本學期數(shù)學教學內(nèi)容進行整理、完善和深化的過程，這對于提高本年級學生的數(shù)學素養(yǎng)，培育終身學習的基礎發(fā)揮著重要的作用。
2、目前農(nóng)村小學數(shù)學總復習的教學現(xiàn)狀分析。
目前農(nóng)村小學數(shù)學總復習主要存在這樣幾個問題：一是追求數(shù)量，忽視質量;二是以講代練，忽視獨立思考;三是只練不講，忽視知識的歸類整理。為了提升學生的學習水平，我們每個數(shù)學教師都要深思這個問題，認真探討復習方法，做好規(guī)律總結。
基于以上分析，做好小學數(shù)學復習課教學策略對于每一個小學數(shù)學教師來講，是刻不容緩的責任。
二、課題界定。
四年級數(shù)學教學總復習，就是將四年級數(shù)學知識進行歸類，使學生能溝通單元之間的知識聯(lián)系、形成知識網(wǎng)絡，提高運用知識的能力，進一步解決問題，提升綜合素質，提高教育教學質量。策略就是講求方式方法，提高學習效率，使學生在最短的時間里掌握所學東西，開闊思維，學而致用，提升境界，培養(yǎng)學生的學習興趣和促進學生的發(fā)展。
三、研究目標與內(nèi)容。
1、通過課題研究，提高四年級數(shù)學總復習的創(chuàng)新意識、以優(yōu)化教學組織形式，達到提高教育教學質量。
2、通過研究，提高學生的數(shù)學學習能力，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的信心。
1、目前，四年級數(shù)學課堂教學內(nèi)容的現(xiàn)狀，常見復習課堂的教學途徑與教學模式。
2、研究教材和新課程標準，以保證四年級數(shù)學復習的有效性。
四、研究方法：資料收集法、調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結法、文獻法。
五、實驗步驟及研究措施。
(一)實驗步驟。
準備階段(__年10月)。
1、學習相關的有效教學理論文獻，制定課題的研究策略。
2、調(diào)查學生的學習情況、學習方法，了解學情。
實驗階段(__年11月—__年4月)。
1、立足課堂初步進行實踐研究，從說課、備課、上課中研究。
2、書寫、收集教學案例，并通過案例進行教學反思總結等。
3、重視前期理論學習和課堂教學實踐相結合。
4、撰寫相關教學論文。
總結階段(__年5月)。
1、整理分析在研究過程中形成的各項數(shù)據(jù)和資料等。
2、在本年級交流，探討不足、提出改進措施。
3、撰寫教學論文，撰寫教學案例，并在所帶的班級初步展開實施。以期檢驗是否可以達到要求的效果。
5、撰寫結題報告，提請上級部門驗收，準備結題。
1、認真學習《數(shù)學課程標準》，明確《課標》對四年級學生的基本要求。
2、研究四年級學生學習、復習的現(xiàn)狀，形成個案分析。
3、以調(diào)查問卷的形式了解學生的興趣愛好，寫出調(diào)查報告，做好分析。
六、預期成果。
1、完成小學四年級數(shù)學總復習策略研究結題報告。
2、寫一篇研究論文。
3、初步形成經(jīng)驗材料，在全校推廣交流。
研究性學習活動方案篇十七
1、背景說明(怎么會想到本課題的)：
當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學生一旦玩上癮，真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽課，可心早已飛到家中的游戲機上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關游戲的;甚至于為了早點回家玩游戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究)：
學生愛玩游戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質教育的今天，這個問題的處理必然會影響到學生的健康發(fā)展，處理不好甚至會給社會帶來隱患。通過本次實踐活動，讓學生全面了解到當今游戲良莠不分，哪些類型的游戲才是適合學生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應該如何合理安排好時間，不能沉溺于游戲中。
3、課題介紹。
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學生掌握一些有關游戲的知識，為這次實踐活動奠定知識基礎。
通過問卷調(diào)查，提高學生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習。學生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實感，比簡單說教更有說服力。讓學生懂得玩電腦游戲的目的，除了開心娛樂外，還可以了解和掌握電腦的技術、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時間和數(shù)量要掌握好，一定要適度，要注意保護自己的視力。要學會辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲，最好是有家長監(jiān)督引導。在硬件上千萬不要和別人攀比，更不要為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)。
知識和技能：
1、知道電腦游戲的基礎知識。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁等信息技術技能。
3、掌握一些適合學生玩的益智類游戲。
過程與方法：
1、學會采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等)，并能對各種資源進行篩選、整理、分析。
2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報告，開論壇能寫出分析報告，聽報告能寫心得體會。
3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價值觀：
1、對學生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔憂。
2、積極主動去了解電腦游戲對學生的利弊。
3、正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。
4、向周圍的學生宣傳正確的對待游戲的觀點。
5、通過活動，增強互相關心、團結寫作的集體精神。
三、參與者特征分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。)。
1、學生是五年級的學生;。
2、掌握了較好的信息技術水平;。
3、學生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活;。
4、有一定的收集信息的能力;。
5、學生自控能力較弱，老師要引導學生正確分辨游戲的利弊;。
6、學生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動很有興趣。
四、研究的目標與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標)。
課題研究所要解決的主要問題：
1、當今學生玩電腦游戲的現(xiàn)狀(通過調(diào)查問卷)。
2、學生沉溺游戲中的原因(論壇)。
3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
4、正確對待電腦游戲(專家講座)。
5、向周圍的學生宣傳正確對待游戲的觀點(研究成果：電子報刊和網(wǎng)頁)。
通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標：
1、收集網(wǎng)絡游戲的種類，分析哪些適合學生，哪些是不適合學生的游戲。
2、問卷調(diào)查和采訪了解到學生玩游戲花費的時間、金錢以及對游戲沉迷的程度等。
3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結玩游戲的利弊。
4、聽專家講座，采訪老師、家長，總結如何玩游戲才最合理，寫心得體會。
5、以開設網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學宣傳正確對待游戲的觀點。
學生可能的選題內(nèi)容是：
1、我與電腦游戲。
2、電腦游戲利與弊。
3、玩不玩電腦游戲?
4、正確對待電腦游戲。
五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)。
1、網(wǎng)上和學校發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告;。
2、開設網(wǎng)上研究論壇(百度貼吧)，提供討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
3、邀請有關專家學者作報告，寫出自己的心得體會。
4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
用學生自評、同學互評、老師評價、綜合評價等手段對學生的研究活動進行評價。
六、資源準備。
教師提供資源：
1、各類電腦游戲的介紹(文字和圖片);。
2、學生玩游戲調(diào)查問卷。
3、提供兩則新聞：
(1)全國人大代表、中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富說，為防止學生沉溺網(wǎng)游，影響休息學習，建議網(wǎng)絡游戲分時段開放。
(2)配合政府、學校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發(fā)了ds英文軟件，讓學生通過電玩學習英語。
提供三篇文章：
(1)學生玩電腦游戲心理的初探與思考。
(2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待小學生玩電腦游戲。
(3)你如何看待小學四年級教材教學生玩網(wǎng)游?
作為學生開設論壇的討論話題。
4、制作研究成果的技術方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁。
5、評價量規(guī)。
學生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等。
第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)。
第二階段課題準備階段。
第三階段：課題實施階段。
八、總結與反思(實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見)。
1、各小組分組匯報自己將近一學期的研究成果：
階段性成果：1、調(diào)查報告;2、分析報告;3、心得體會。
匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁。
2、小組成員進行自我評價，同學互評，由小組長收集，整理匯報。
3、老師根據(jù)一個學期以來，各小組活動情況，給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導意見。
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