心得體會(huì)是對(duì)某一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，通過撰寫心得體會(huì)可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，促使個(gè)人進(jìn)一步成長(zhǎng)和提高。心得體會(huì)是對(duì)過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧、分析和評(píng)估的過程，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃未來。心得體會(huì)的寫作可以是文字?jǐn)⑹?、圖片展示、音視頻制作等多種形式，因此具有一定的靈活性和創(chuàng)造性。對(duì)于每個(gè)人來說，心得體會(huì)是一份寶貴的財(cái)富，它可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步?？傊?，心得體會(huì)是人們不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自我的一種重要方式。在寫心得體會(huì)之前，可以先回顧所學(xué)過的知識(shí)，收集和整理自己的觀點(diǎn)和見解。接下來，請(qǐng)大家一起來欣賞一下這些精心整理的心得體會(huì)范文。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)課文是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中必不可少的一部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有許多的心得體會(huì)，下面我將從“理解和記憶”、“思考和思辨”、“語言表達(dá)和寫作”、“感悟和體驗(yàn)”以及“擴(kuò)大視野”這五個(gè)方面，闡述我的學(xué)習(xí)課文心得。
首先，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶。在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要通讀全文，理解全文的大意和主題。通過標(biāo)注重點(diǎn)詞語、短語，以及總結(jié)段落大意等方法，幫助我們更好地理解和記憶課文。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到理解和記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解了課文，才能夠更好地進(jìn)行下一步的思考和思辨。
其次，學(xué)習(xí)課文需要思考和思辨。課文中常常會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要我們進(jìn)行思考和解答。通過分析和解答這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)課文還需要我們思辨課文中的觀點(diǎn)和思想。對(duì)于一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和思想，我們需要進(jìn)行深入思考，形成自己的見解，并且能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。思考和思辨是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，它能夠提高我們的思維能力和分析能力。
接著，學(xué)習(xí)課文需要語言表達(dá)和寫作。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到許多精彩的表達(dá)方式和寫作技巧。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們可以模仿課文的寫作風(fēng)格，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。同時(shí)，我們還可以通過課文中的例子和實(shí)踐，鍛煉自己的寫作能力。語言表達(dá)和寫作是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，通過不斷的練習(xí)和積累，我們可以提高自己的寫作水平。
然后，學(xué)習(xí)課文能夠帶給我們感悟和體驗(yàn)。課文中常常有一些深刻的思想和感悟，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們可以更好地理解和體驗(yàn)這些思想和感悟。通過感悟和體驗(yàn)，我們能夠提高自己的情感素質(zhì)和審美能力。同時(shí)，課文中還常常出現(xiàn)一些典故和故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。感悟和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)課文的重要收獲，它能夠豐富我們的內(nèi)在世界和情感世界。
最后，學(xué)習(xí)課文能夠幫助我們擴(kuò)大視野。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠了解到各種各樣的知識(shí)和文化，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。課文中常常出現(xiàn)一些國(guó)內(nèi)外名人的故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解到這些名人的思想和成就，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和追求卓越的意愿。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠擴(kuò)大自己的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶，思考和思辨，語言表達(dá)和寫作，感悟和體驗(yàn)，以及擴(kuò)大視野。這些都是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)和收獲。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。希望每個(gè)同學(xué)都能夠充分利用課文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
此課上后，我感覺不錯(cuò)。不論其他，單單學(xué)生從說到想說再到樂意說爭(zhēng)著說，多我來說是最大的成就。哪怕學(xué)生說錯(cuò)了。不過，也存在許多問題，在議課組成員的愛心幫助下，我覺得這節(jié)課要上的更好，還課在下方面努力：
1、導(dǎo)課不宜太長(zhǎng)。只要達(dá)到激起興趣，導(dǎo)入新知即可。
2、課堂語言要有文起。要鼓勵(lì)督促個(gè)別學(xué)生說普通話，說話多用詞語，多點(diǎn)文氣。
3、課前應(yīng)出示課堂目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)時(shí)有目標(biāo)，學(xué)后便與檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，自己的任務(wù)完成了嗎。
4、在漢字書寫，板書設(shè)計(jì)上要多下功夫。這也是我致命的弱點(diǎn)，在今后的日子里，我就在這方面下功夫的。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我再次翻看著有關(guān)這一課的參考資料，看到教學(xué)目標(biāo)共設(shè)計(jì)了四個(gè)：
1、把握課文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)片斷表現(xiàn)人物的方法。
4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。
我發(fā)現(xiàn)前三個(gè)目標(biāo)應(yīng)該說都達(dá)到了，只是第四個(gè)，應(yīng)該屬于“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，我向來不作為課堂的重點(diǎn)，覺得這樣的目標(biāo)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，一兩節(jié)課怎么也不可能完成。況且我也不善于煽情，讀到動(dòng)情處，還沒給學(xué)生講，自己就先落淚了。但是學(xué)生們呢，如果老師只考慮自己的感受，對(duì)學(xué)生只注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)（更有甚者，只注重知識(shí)的傳授），而不培養(yǎng)學(xué)生健康的感情，這樣的人，即使學(xué)問再高，也只相當(dāng)于一個(gè)冷冰冰的機(jī)器人，怎么指望他回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)？十六歲的北航博士生張炘煬不就是這樣嗎？他不顧家庭狀況，逼父母在北京全款買房，父母辛辛苦苦供他上學(xué)，他卻體會(huì)不到父母的艱難，只想滿足自己的私欲。
我們生活的社會(huì)絕對(duì)不會(huì)那么公平，總有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整個(gè)家庭的患者，在惡劣條件下勞作的工人，艱難維權(quán)的消費(fèi)者……，他們的命運(yùn)都值得同情。生活在與外界隔絕的校園里的學(xué)生，他們看不到、聽不到這些弱者的聲音，他們所關(guān)注的只是自己小小的得失：哪天沒跑操，被老師逮住了，倒霉；哪天打飯沒打到好吃的，或吃飯時(shí)弄臟了衣服，不幸；哪天沒完成作業(yè)或考試考差了，被老師批評(píng)了，暗無天日。須知這是成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的，社會(huì)上有更多比他們不幸的人。如果教師不給他們引導(dǎo)，學(xué)生接受不到這方面的教育，他們不但不會(huì)給弱者以同情，就是將來自己走上社會(huì)，遇到了挫折，也可能承受不起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不只是政治老師的事，語文老師也承擔(dān)著這樣的責(zé)任，可惜很多語文老師常常放棄這樣的責(zé)任，包括我。
如果像我這樣講課文，學(xué)生感受到的老王可能只是作家楊絳身邊的老王，是特定時(shí)代的老王，而不是我們身邊鮮活的人物。所以我想下一節(jié)課我再給他們搜集一些資料，聯(lián)系實(shí)際講講我們社會(huì)上的人和事，例如，夢(mèng)寐以求上大學(xué)卻交不起學(xué)費(fèi)大學(xué)生，小月月事件，帶弟上學(xué)的留守女童等。不只是這一課，其他課文也要這樣做，把思想教育貫穿在講課中，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而使他們有一顆悲天憫人的心，能夠善待他人，關(guān)注生活中的弱者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
“老王課文心得體會(huì)”是我在參加小學(xué)新課改培訓(xùn)班時(shí)，學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些感悟和體悟。老王先生是一位著名的語文教育家，他的課文教學(xué)方法深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第一段，我將分享我對(duì)老王先生“情感共鳴”的體會(huì)。在老王先生的課堂上，他經(jīng)常引導(dǎo)我們通過細(xì)心觀察和深入思考，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。他告訴我們，只有當(dāng)我們能夠理解他們的情感和感受他們的喜怒哀樂時(shí)，我們才能真正理解課文的內(nèi)涵和作者的用意。我記得有一次，他帶我們讀了一篇描寫父愛的文章，我讀完后感動(dòng)得熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乩斫饬宋恼轮懈赣H對(duì)孩子的深深的愛。從此以后，我對(duì)父愛的理解更加深刻，也更加感激我的父親。
第二段是對(duì)老王先生“意境激發(fā)”的感悟。老王先生總是帶著我們走進(jìn)課文，感受其中的意境。他讓我們通過細(xì)細(xì)品味詩歌、把握小說中的細(xì)節(jié)、將主人公的思想反應(yīng)與自身對(duì)世界的理解相通，從而引發(fā)我們的聯(lián)想和思考。我記得有一天，老王先生帶我們一起讀一篇描寫春天的詩歌，我們用心去感受春天的氣息、嗅到清新的花香、看到飛翔的蝴蝶……我們?cè)谡n堂上仿佛走進(jìn)了那個(gè)詩人筆下的春天，心曠神怡，留下了深深的印象。
第三段，我將分享老王先生“啟發(fā)思維”的教學(xué)方法。老王先生總是通過故事、謎語、問題等方式，引發(fā)我們的思考和思維發(fā)展。他告訴我們，一個(gè)有思維的人不僅要會(huì)死記硬背書本上的知識(shí)，更要通過思考和探索，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維能力。我記得有一次，老王先生給我們出了一個(gè)難題，說要我們通過思考得到答案，沒有告訴我們具體的解法。我們就像一群小探險(xiǎn)家一樣，一起動(dòng)腦筋，通過不斷的試錯(cuò)，最終找到了解題的關(guān)鍵。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：只有在不斷的嘗試中才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。
第四段是我在老王先生課堂上體會(huì)到的“團(tuán)隊(duì)合作”。老王先生總是鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上互相合作，集思廣益。他說：“團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，通過合作，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，也可以更好地解決問題?！蔽矣浀靡淮?，我們班分成了小組，老師讓我們共同解析一篇古文，每個(gè)人都要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最后我們一起完成了一篇詳細(xì)的分析報(bào)告。通過與其他小組的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，也從其他小組的觀點(diǎn)中獲得了新的啟發(fā)。這次合作讓我明白了合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人分享和合作，我們才能取得更好的成績(jī)。
第五段是總結(jié)和展望。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的語文成績(jī)，而且培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我深深地感受到語文教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，同時(shí)也將這種學(xué)習(xí)方法分享給我的同學(xué)和朋友。
“老王課文心得體會(huì)”是我在學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些體會(huì)和感悟。通過與老王先生共同學(xué)習(xí)和交流，我深切體會(huì)到他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育的熱情。我相信，只要我們用心去感受課文的情感，品味其中的意境，發(fā)展自己的思維能力，并與他人共同學(xué)習(xí)和合作，我們一定能成為優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（導(dǎo)入）。
在我所讀的一本書中，有一篇名為《老王》的課文，讓我對(duì)人生有了許多思考。通過文中講述的故事，我深刻地感受到了生命的寶貴，明白了珍惜時(shí)間的重要性。在這篇課文中，我看到了勤奮與堅(jiān)持的力量，也發(fā)現(xiàn)了生活中的許多智慧和真理，以下是我對(duì)《老王》這篇課文的心得體會(huì)。
第二段：勤奮與堅(jiān)持的力量。
《老王》這篇課文講述了一個(gè)貧窮但努力向上的農(nóng)民老王的故事。他省吃儉用，通過種地、采蘑菇等勤勞的工作，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——成為了一名畫家。老王曾說：“只要腳踏實(shí)地，找到自己的目標(biāo)并努力去追求，成功就不會(huì)太遙遠(yuǎn)?！边@句話深深地觸動(dòng)了我。它告訴我們，事業(yè)的成功離不開勤勉和堅(jiān)持。正是老王那勤勉的工作態(tài)度和不屈不撓的精神，才讓他憑借自己的努力走向了成功的道路。從老王身上，我明白了，只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。
第三段：真理與智慧的發(fā)現(xiàn)。
除了勤奮與堅(jiān)持的力量外，我在《老王》這篇課文中還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的智慧和真理。比如，老王對(duì)于物質(zhì)貧乏的生活，卻能保持樂觀的態(tài)度，始終心存感激和滿足。他明白貧窮并不是生活的全部，幸福的關(guān)鍵在于內(nèi)心的富足和滿足。還有，老王用自己的畫給大家?guī)砹丝鞓放c希望。他相信自己的繪畫作品可以讓人們心情愉悅，相信快樂可以通過自己的努力創(chuàng)造。這些智慧和真理讓我深思。在面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該充滿希望和樂觀，用內(nèi)心的富足筑起一種堅(jiān)實(shí)的力量；在自己力所能及的范圍內(nèi)，用自己的才華和努力給他人帶去溫暖與快樂。
第四段：生命的寶貴與時(shí)間的珍惜。
《老王》這篇課文中最讓我動(dòng)容的是他對(duì)生命的質(zhì)問和對(duì)時(shí)間的珍惜。老王年事已高時(shí)，深深地感受到了生命的短暫和時(shí)間的寶貴。他說：“時(shí)間比金銀貴重，生命比時(shí)間貴重。”這番話讓我陷入了深深的思考。我們每個(gè)人都有有限的時(shí)間和生命，而時(shí)間又是無法倒流的，因此我們應(yīng)該珍惜每一天，學(xué)會(huì)把握好時(shí)間的價(jià)值。面對(duì)生活的艱辛，我們要有勇氣和堅(jiān)持，珍惜每一次付出和每一次收獲。只有這樣，在將來的某一天，我們才能回首過去，不留遺憾地說：“我很努力，我很滿足?！?/p>
第五段：結(jié)論與啟示。
通過閱讀《老王》這篇課文，我得到了許多啟示和感悟。勤奮與堅(jiān)持的力量，讓我明白只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。智慧與真理的發(fā)現(xiàn)，讓我知道只有心態(tài)積極和富足的內(nèi)心，才能面對(duì)困境。生命的寶貴與時(shí)間的珍惜，讓我懂得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每個(gè)瞬間。這篇課文給予了我很大的啟發(fā)，不僅讓我明白了許多道理，也讓我更加珍惜現(xiàn)在和未來。我希望將來我能努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，得以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：通過對(duì)《老王》這篇課文的閱讀，我收獲頗豐。勤奮與堅(jiān)持的力量、智慧與真理的發(fā)現(xiàn)、生命的寶貴與時(shí)間的珍惜，這些都給了我很多思考和啟發(fā)。我相信，在今后的生活中，我會(huì)不斷地努力與堅(jiān)持，珍惜時(shí)間和生命，做一個(gè)有質(zhì)量、有意義的人生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
今天我們學(xué)習(xí)了《老王》一課，學(xué)完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個(gè)勞動(dòng)階層蹬三輪的故事。
老王從北京解放后，就蹬三輪。因?yàn)槭菃胃蓱簦陨夂艿?，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個(gè)沒出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時(shí)比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經(jīng)太舊了，老王只好改運(yùn)貨物。這樣他的生意更差了。
當(dāng)今社會(huì)，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運(yùn)者更是對(duì)不幸者不屑一顧。我們生活在同一個(gè)社會(huì)，每個(gè)人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但社會(huì)不可能顧及到每個(gè)人，所以我們這些幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。
有句歌詞唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的明天……就讓我們伸出關(guān)愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。
老王讀后感作文。
曾經(jīng)看過這樣一張圖片：藍(lán)天下，城市的街頭，一個(gè)約1歲多的孩子在一個(gè)女人的背上安靜睡著，而這個(gè)女人，正運(yùn)者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運(yùn)者來擦鞋。
老王使我想起了這張圖。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他們是一個(gè)縮影。時(shí)代變了，于是，有人閉上眼睛，對(duì)一切視而不見，假裝看不見他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍(lán)天之下，為什么我們的命運(yùn)差異如此之大?不幸者也有自己的夢(mèng)想，有自己的抱負(fù)，沒有錯(cuò)，如果真正的有能力無論在什么環(huán)境下都能夠成功，但是，能力從何而來?沒有知識(shí)何來能力?你有見過現(xiàn)在哪個(gè)成功的人沒有文化嗎?有個(gè)事業(yè)叫希望工程。某個(gè)希望工程那里，有一群渴望知識(shí)的孩子?；蛟S我們太幸福了，總是喜歡無病呻吟。于是，城市里，逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮。有位英語老師到希望小學(xué)，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽到了嗎?他們?cè)诤啊癷wanttoschool!”而我們，上學(xué)似乎成為一種折磨，人間地獄。當(dāng)我們?cè)诒г棺鳂I(yè)多，痛恨考試的時(shí)候，卻有那么多的人在因?yàn)樯喜涣藢W(xué)而哭泣!當(dāng)我們除夕一家團(tuán)聚的時(shí)候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當(dāng)我們?cè)诒г股畹目嚯y時(shí)，正有人為了一粒米而奔波。
同為父母所生，同在一片藍(lán)天下，我們?nèi)松膬r(jià)值，不應(yīng)該只是為了追求自己的欲望，我們的價(jià)值，該是有人在無助的時(shí)候可以抓住我們有力的手。學(xué)會(huì)用善良的心去看待世界，關(guān)心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個(gè)人,都需要?jiǎng)e人的幫助。
喚醒你的善良吧。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)課文是每個(gè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到知識(shí)、提高語文水平，更重要的是，還能培養(yǎng)我們的思維能力和良好的閱讀習(xí)慣。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)課文要注重細(xì)致的閱讀。課文中的每一個(gè)字、每一句話都蘊(yùn)含著豐富的意義，我們要仔細(xì)品味其中的奧妙。例如，在閱讀一篇古文時(shí)，我們可以從字句之間的邏輯關(guān)系來理解作者的意圖；在閱讀一篇故事時(shí)，我們可以通過設(shè)身處地的想象來深入理解故事情節(jié)。只有經(jīng)過深入的閱讀，我們才能真正掌握課文的內(nèi)涵，也才能更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)課文需要注重思考。在閱讀課文的過程中，我們不僅要進(jìn)行表面的理解，更要進(jìn)行深入的思考。我們可以思考作者為什么要寫這篇文章，他想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，以及他用了什么樣的修辭手法來增強(qiáng)文章的效果等等。通過思考，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，學(xué)習(xí)課文還需要注重積累。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們會(huì)遇到一些生詞或者不熟悉的詞語。這個(gè)時(shí)候，我們可以通過查字典、查詞典等方式來積累詞匯。積累詞匯不僅可以幫助我們更好地理解課文，還可以豐富我們的語言材料，提高我們的寫作水平。此外，我們還可以通過記憶課文中的一些優(yōu)美的句子和段落，使這些語言成為我們的素材，以后運(yùn)用到自己的寫作中。
最后，學(xué)習(xí)課文還要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)課文不僅在教室里進(jìn)行，還可以在課外進(jìn)行實(shí)踐。我們可以通過朗讀課文，模仿課文中的語調(diào)和語氣來提高自己的口語表達(dá)能力；我們可以通過寫讀后感的方式來總結(jié)自己對(duì)課文的理解和感受；我們還可以通過寫讀書筆記的方式來記錄自己對(duì)課文的思考和心得。只有通過實(shí)踐，我們才能將課文中的知識(shí)融會(huì)貫通，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的一部分，也是我們提高語文水平和思維能力的有效途徑。我們要注重細(xì)致的閱讀，深入思考，積累詞匯，進(jìn)行實(shí)踐，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)課文的樂趣和收獲。相信通過不斷的學(xué)習(xí)，我們的語文水平將會(huì)不斷提高，為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)習(xí)課文是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以拓寬我們的知識(shí)面，提高我們的語言能力。近期，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)課文的重要性和意義。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)課文可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面。課文是一門豐富多樣的知識(shí)寶庫，里面蘊(yùn)含著各種各樣的知識(shí)。通過閱讀課文，我們可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，領(lǐng)悟到豐富的文化內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)文學(xué)類的課文時(shí)，我們可以了解到各種名著、詩歌和散文，從中領(lǐng)悟到作者的情感與意境。在學(xué)習(xí)科學(xué)類的課文時(shí)，我們可以了解到科學(xué)的原理和創(chuàng)新的思維方式。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以拓寬我們的眼界，增加我們的見識(shí)，使我們的知識(shí)面更加豐富和廣泛。
其次，學(xué)習(xí)課文可以提高我們的語言表達(dá)能力。課文是一種文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，其中包含了豐富的詞匯、語法和修辭手法。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到各種精彩的詞匯和短語，這些詞匯和短語可以豐富我們的語言表達(dá)，使我們的文章更加生動(dòng)和有趣。此外，通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語法結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)修辭手法的運(yùn)用，從而讓我們的語言更加地準(zhǔn)確、流暢和富有想象力。學(xué)習(xí)課文不僅可以提高我們的閱讀理解能力，更可以提高我們的寫作能力和口語能力。
然后，學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)我們的思維能力。課文中的內(nèi)容豐富多樣，有時(shí)候課文會(huì)給我們提出一些問題或者引導(dǎo)我們思考一些問題。通過學(xué)習(xí)課文，我們需要進(jìn)行深入思考，理清課文的邏輯，找出關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高我們的邏輯思維和批判思維能力。此外，課文中的故事情節(jié)、人物形象、以及作者的意圖等也需要我們進(jìn)行分析和推理，從而培養(yǎng)我們的分析能力和推理能力。學(xué)習(xí)課文不僅僅是對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更是對(duì)我們思維的訓(xùn)練和鍛煉。
再者，學(xué)習(xí)課文可以培養(yǎng)我們的審美情趣。課文中的文學(xué)作品是一種優(yōu)雅而美妙的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)課文可以讓我們進(jìn)一步理解藝術(shù)的魅力和意義。通過欣賞課文中的優(yōu)美語言、精美描寫和深邃思想，我們可以感受到文學(xué)的美與藝術(shù)的神奇。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以培養(yǎng)出對(duì)于美的追求和欣賞能力，從而讓我們的生活更加充實(shí)和美好。
總之，學(xué)習(xí)課文對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。學(xué)習(xí)課文可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以變得更加博學(xué)多才，思維敏捷，修辭嫻熟，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)課文，不斷提高我們的課文學(xué)習(xí)能力，使我們的學(xué)習(xí)更加有收獲，生活更加豐富多彩。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
初讀《老王》，已是初中的事了，老師說：初中、高中、大學(xué)都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會(huì)有不同的領(lǐng)悟，現(xiàn)在我就作為一名高中生，談?wù)勎易x了這篇文章后的小小感悟。
老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車為生，住在塌敗的小屋里，沒有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢不知吃了什么藥，總不見好。老王，真是一個(gè)不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價(jià)相等，“他沒有看透我們是好欺負(fù)的主顧，大概壓根沒有想到這點(diǎn)”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢，他欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了......
每當(dāng)讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡(jiǎn)直像從棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據(jù)且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應(yīng)該是他自己沒有吃過或是舍不得吃的，即使他現(xiàn)在生病了。老王真是一個(gè)好人。
讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實(shí)，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現(xiàn)在這樣的人真的不多了，當(dāng)讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動(dòng)，讓我們也多為不幸者多做些什么吧......
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達(dá)作用。
4.結(jié)尾句為什么說“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么？
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課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時(shí)間賽跑教學(xué)實(shí)錄(第一課時(shí))_案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
師：我學(xué)語文的時(shí)間比你們要長(zhǎng)，如果從我說第一句話算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的學(xué)習(xí)體會(huì)，語文學(xué)習(xí)的基本方法就是多讀書、多讀文章，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)，說的就是這個(gè)意思。古人還說過熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟，唐詩是我國(guó)古代詩歌藝術(shù)的精華，讀書不僅要多，還要讀好書，要讀文學(xué)精品，只有這樣才能使我們的語文素養(yǎng)不斷提高，這就是說要多讀書、讀好書。
今天，我們將要一起學(xué)習(xí)的是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和時(shí)間賽跑》。
板書課題，指導(dǎo)書寫賽，讀課題。
生：讀課文。
師：好，那我們就一起來讀一讀這篇課文。要求：（1）出聲朗讀；（2）要讀正確讀通順，難讀的地方要反復(fù)讀；（3）時(shí)間5分鐘。
（學(xué)生自由朗讀課文）。
生：（朗讀）讀小學(xué)的時(shí)候外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
師：來，這句話你再讀一遍，要把它讀通順。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
生：（朗讀）。
師：你們知道這句話的意思嗎？讀一讀，想一想。
（學(xué)生讀這句話，思考）。
師：我們可以把這句話改一下，就比較簡(jiǎn)單了：他們知道與其欺騙我，還不如。
生：對(duì)我說實(shí)話。
師：與其對(duì)我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說。
生：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
師：所以，父母的選擇是對(duì)我說。
生：實(shí)話。
生：說外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
師：誰再來讀？
生：（朗讀）爸爸等于給我說了一個(gè)謎。
師：這段話中有兩處引號(hào)，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一處。
生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
師：什么意思？
生：時(shí)間和金子一樣寶貴。
生：不對(duì)，時(shí)間比金子更寶貴，一寸金子還買不到一寸光陰。
師：對(duì)，光陰就是時(shí)間。還有一處是。
生：光陰似箭，日月如梭。
師：什么意思？
生：就是說時(shí)間很快就過去了。
師：對(duì)，箭和梭都是很快的東西。這兩句話很有意思，大家要記住了！
（學(xué)生繼續(xù)讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)）。
師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會(huì)由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時(shí)間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請(qǐng)你都用筆做好記號(hào)，這叫做不動(dòng)筆墨不讀書。
（學(xué)生默讀課文）。
師：你讀懂了什么？品出了什么味？
生：憂傷。
師：從哪里品味出來的？
生：從第一自然段。
師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來嗎？
生：能。（有感情朗讀第一自然段）。
師：你表現(xiàn)的是一種淡淡的憂傷，和課文的描寫相符合嗎？你再來讀。
（學(xué)生再次有感情朗讀）。
師：有進(jìn)步，但是還不夠憂傷，聽老師讀。
（教師有感情范讀）。
師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？
生：說不清楚。
師：那么，還有什么地方還沒完全讀懂？還說不出是什么味的？
生：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不能回來了。是什么意思？
生：爸爸等于給我說了一個(gè)謎。是什么？
生：雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。我不懂。
生：明天它們?cè)陲w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。這句話我也不懂。
生：我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？
生：我為什么收益無窮？
師：你們可真不簡(jiǎn)單，一下子就能從這篇文章中讀懂一些東西，更不簡(jiǎn)單的是，還能有那么多讀不懂的東西。要知道，那些讀不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反復(fù)品味、反復(fù)咀嚼的地方，你們盡管沒有讀懂，可是你們已經(jīng)找到了最有味的`地方，這就不簡(jiǎn)單！有一句話是這么說的走對(duì)了路，就不怕路遠(yuǎn)！。
（學(xué)生自由讀課文）。
生：所有時(shí)間里的事物都不會(huì)回來了。
師：那么，爸爸他懂得這個(gè)謎嗎？
生：懂得。
師：爸爸是怎么理解的？
生：人長(zhǎng)大了就會(huì)老。
生：人總是要死的。
生：時(shí)間過去了就不會(huì)再回來。
（師生對(duì)讀第3、4自然段）。
師：那么，當(dāng)時(shí)我懂得這個(gè)謎嗎？
生：不懂。
師：這么會(huì)不懂呢？
生：如果他懂得話，他怎么會(huì)說是謎呢？
師：你這個(gè)反問問的好，那么我是一直都不懂嗎？我們一起讀讀6、7自然段。
生：他好像有點(diǎn)懂，他知道明天永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
生：他還知道鳥兒飛過就不會(huì)回來了。
師：你們真會(huì)讀課文，能讀好這兩段話嗎？選擇一段準(zhǔn)備一下。
（學(xué)生準(zhǔn)備感情朗讀）。
（學(xué)生感情朗讀）。
師：現(xiàn)在，你對(duì)爸爸的謎有了什么樣的理解了呢？先不說，我們先來看一段錄像。
（播放錄像：中央電視臺(tái)每天的開播晨曲）。
師：現(xiàn)在，你對(duì)爸爸的謎又有了什么新的感受了嗎？請(qǐng)寫在紙上。
（學(xué)生寫感受）。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
讀了《和時(shí)間賽跑》這篇課文后，讓我感受最深的是那句諺語：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓我更懂得珍惜時(shí)間了。
我從中明白了時(shí)間十分珍貴，就算拿一塊金子去買一點(diǎn)時(shí)間，也是不可能的事只要時(shí)間一過，就再也不能返回了。
我又知道作者天天和時(shí)間賽跑，跑贏了后，又是那樣高興、興奮。自己也十分想嘗嘗那種滋味兒。于是昨天，我在學(xué)校把作業(yè)做完了，回家后，我快速吃飯，擠出了二十分鐘看書時(shí)間。然后我就一邊看魔幻書《魔法飛行的`一天》，一邊吃著甜津津的蘋果，連我自己都開始羨慕自己――居然有時(shí)間悠閑地看書！
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
作為小學(xué)生，在每天的學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何正確地閱讀和理解一篇課文。課文是學(xué)習(xí)的重要工具之一，通過學(xué)習(xí)課文，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還會(huì)獲得一定的語言表達(dá)能力。以下是我在學(xué)習(xí)課文的過程中所體會(huì)到的心得。
第一段：識(shí)字是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。要想正確地閱讀和理解一篇課文，首先要掌握基礎(chǔ)的識(shí)字能力。在小學(xué)階段，我們要從最基礎(chǔ)的漢字學(xué)起，逐漸積累詞匯量和閱讀量。通過不斷的識(shí)字訓(xùn)練，我們可以更輕松地理解課文中的內(nèi)容，同時(shí)也提高自己的閱讀速度和流暢度。因此，在學(xué)習(xí)課文之前，我們要先花時(shí)間扎實(shí)地學(xué)好識(shí)字，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二段：注重細(xì)節(jié)是學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵。一篇課文中往往包含著很多細(xì)節(jié)，只有認(rèn)真觀察和理解這些細(xì)節(jié)，我們才能真正理解課文的含義。比如，在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，我們要注意作者運(yùn)用的比喻、描寫和修辭手法，這些都能幫助我們更好地理解文中所表達(dá)的意思。同時(shí)，通過細(xì)心觀察課文中的插圖、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字體變化等細(xì)微差別，我們也能夠更全面地理解文章的內(nèi)容和情感。因此，學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們要注重細(xì)節(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)和理解其中的蘊(yùn)含。
第三段：多角度思考是學(xué)習(xí)課文的方法之一。一篇好的課文往往有多重含義，通過多角度思考，我們可以更深入地理解其內(nèi)涵。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，可以從不同的角度去思考，比如作者的寫作目的是什么、課文中的人物是否有特殊的性格特點(diǎn)、課文背后是否有特定的社會(huì)背景等。通過多角度思考，我們能夠更好地理解課文中所揭示的道理和啟示，并將之運(yùn)用到日常生活中。
第四段：積極互動(dòng)是學(xué)習(xí)課文的有效方式。學(xué)習(xí)課文不僅需要個(gè)人的努力，還需要與教師和同學(xué)們的積極互動(dòng)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中遇到難點(diǎn)或疑惑時(shí)，可以主動(dòng)詢問老師或請(qǐng)教同學(xué)，通過與他們的交流和討論，我們可以更好地理解和掌握課文中的知識(shí)。此外，課文還可以成為同學(xué)們之間互相交流、互相分享的話題，通過課文中的故事和情節(jié)，我們可以與同學(xué)們共同探討和思考。通過積極互動(dòng)，我們不僅可以更好地理解課文，還能夠提高自己的表達(dá)能力和思維能力。
第五段：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是學(xué)習(xí)課文的最終目的。學(xué)習(xí)課文，最終目的是要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我們可以通過對(duì)課文的理解和分析，將其中的道理和啟示與自己的經(jīng)歷相聯(lián)系，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的問題和挑戰(zhàn)。課文中的故事和情節(jié)也可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，幫助我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)新的解決方案。因此，學(xué)習(xí)課文的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)課文是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過識(shí)字、注重細(xì)節(jié)、多角度思考、積極互動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，我們可以更好地理解和掌握課文，同時(shí)也提高自己的閱讀和表達(dá)能力。相信只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就能夠在課文中找到知識(shí)的樂趣，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
近年來，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。為了規(guī)范有償補(bǔ)課行為，許多地方出臺(tái)了相關(guān)的文件和政策。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，我深感這些文件的重要性和必要性。通過研讀相關(guān)文件和參與有償補(bǔ)課活動(dòng)，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)對(duì)于維護(hù)公平公正的教育環(huán)境具有重要意義。教育應(yīng)該是每個(gè)孩子平等接受的權(quán)利，而有償補(bǔ)課的普遍存在打破了教育的公平性。很多孩子因?yàn)榧彝ケ尘暗仍驘o法接受有償補(bǔ)課，導(dǎo)致他們無法獲得更好的教育資源。有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，可以避免這種不公平現(xiàn)象的存在，讓每個(gè)孩子都能夠在公平的環(huán)境下接受教育。
其次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過去，許多學(xué)生由于將大部分時(shí)間用于有償補(bǔ)課而忽視了其他重要的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。而有償補(bǔ)課文件的要求，使得學(xué)生不僅要接受學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，還要注重培養(yǎng)其他能力，如藝術(shù)、體育以及個(gè)性等。通過推行這些文件，學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行多元化的發(fā)展，充分挖掘自己的潛力。這對(duì)于他們未來的發(fā)展來說是非常重要的。
再次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施增強(qiáng)了家庭教育的作用。在過去，許多家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)完全交給了有償補(bǔ)課教師，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)缺乏了解和參與。而有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)，使得家長(zhǎng)更加重視自己的家庭教育作用。家長(zhǎng)們開始積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起做作業(yè)，與孩子一起探討問題。這種家?；?dòng)的方式不僅增進(jìn)了家庭和睦，也為孩子提供了更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的實(shí)施提高了教師的專業(yè)水平。有償補(bǔ)課教師在過去常常以牟利為目的，忽視了自身的素質(zhì)提升。而有償補(bǔ)課文件的要求，要求教師提高自己的教學(xué)水平，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這給教師們敲響了警鐘，使得他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提高，提高了自己的專業(yè)水平。只有對(duì)教育事業(yè)有真正的熱愛和追求的教師才能夠給孩子們提供更好的教育。
綜上所述，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課文件的出臺(tái)和實(shí)施是非常重要和必要的。它不僅有助于維護(hù)教育的公平公正，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)家庭教育的作用，提高了教師的專業(yè)水平。我相信，在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課將更好地發(fā)揮作用，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
最近，我國(guó)教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的意見》，明確表示禁止學(xué)校舉辦調(diào)研、復(fù)賽、補(bǔ)選等不符合教育規(guī)律的測(cè)試和評(píng)比，以及禁止在正常教學(xué)時(shí)間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。作為一名學(xué)生，我想分享我對(duì)學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會(huì)。在讀完這份文件后，我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)都有很重要的意義。
學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的核心內(nèi)容是：所有學(xué)校必須堅(jiān)決杜絕任何違規(guī)補(bǔ)課行為，不得利用周末、寒暑假等時(shí)間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課。學(xué)校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理，確保正常教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的課堂時(shí)間得到充分利用。此外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的宣傳教育，使他們能夠自覺抵制違規(guī)補(bǔ)課，不讓其成為教育負(fù)擔(dān)。
為什么這份文件如此重要？因?yàn)殚L(zhǎng)期以來，違規(guī)補(bǔ)課已經(jīng)成為了很多學(xué)生和家庭的“常態(tài)”。這種情況導(dǎo)致了很多問題。首先，違規(guī)補(bǔ)課會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們的學(xué)習(xí)效率降低，增加課外學(xué)習(xí)壓力。其次，違規(guī)補(bǔ)課可能會(huì)讓家庭陷入教育經(jīng)濟(jì)困境，很多家庭為了讓孩子補(bǔ)課而傾盡所有。最后，違規(guī)補(bǔ)課還可能導(dǎo)致教育公平問題，很多富有的家庭可以為孩子購買更多的補(bǔ)課資源，而家庭條件不好的孩子則無法享受同樣的機(jī)會(huì)。
第四段：規(guī)避違規(guī)補(bǔ)課的方法。
怎樣避免違規(guī)補(bǔ)課呢？首先，學(xué)生自己要有良好的時(shí)間管理能力，充分利用好每一堂課。其次，學(xué)生需要在文化課之外有一些業(yè)余愛好，這不僅能夠讓他們放松身心，還可以為他們的日常生活增添一些樂趣。家長(zhǎng)也需要正確引導(dǎo)孩子，不要一味追求成績(jī)而刻意為之。最后，學(xué)校要在教學(xué)管理上下功夫，確保正常的學(xué)習(xí)時(shí)間得到合理利用，杜絕違規(guī)補(bǔ)課。
第五段：結(jié)論。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的發(fā)布是一件好事，它標(biāo)志著我國(guó)教育早已經(jīng)意識(shí)到了違規(guī)補(bǔ)課所帶來的各種危害，開始采取行動(dòng)加以禁止。我們應(yīng)該珍惜這份文件，不讓其成為一紙空文。我們應(yīng)該從自身做起，嚴(yán)格要求自己，不給自己和家庭增加不必要的負(fù)擔(dān)。只有這樣，才能夠讓我們的教育更加公平、合理。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
作為一名小學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)各種各樣的課文。課文可謂是我們學(xué)習(xí)的基石，對(duì)我們的語文水平及寫作能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到課文是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。在讀課文的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)閱讀，理解其中的內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的意思。通過讀課文，我能夠了解作者的思想，感受到作者的情感，拓寬自己的視野。讀課文不僅可以提高我對(duì)語言的理解能力，還可以培養(yǎng)我的想象力和審美力。
其次，我學(xué)會(huì)了分析課文的結(jié)構(gòu)。一篇好的課文通常有明確的開頭、中間和結(jié)尾。通過分析課文的結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解文章的脈絡(luò)，把握作者的寫作意圖。同時(shí)，我也會(huì)在我的寫作中運(yùn)用類似的結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、有條理。
另外，我認(rèn)識(shí)到課文是可以鑒賞的。很多經(jīng)典的課文都有深刻的內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)表達(dá)。在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，我會(huì)仔細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過鑒賞課文，我能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)課文，可以很好地培養(yǎng)自己的寫作技巧。課文里的語言表達(dá)方式、修辭手法等都可以被我借鑒和運(yùn)用在自己的寫作中。例如，我可以學(xué)會(huì)使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使我的作文更加生動(dòng)有趣。此外，通過學(xué)習(xí)課文，我也能積累更多的詞匯和短語，豐富自己的寫作材料。
最后，學(xué)習(xí)課文讓我感受到了語文學(xué)科的魅力。通過閱讀優(yōu)秀的課文，我逐漸對(duì)語文產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。語文學(xué)科涉及到我們生活的方方面面，是我們與世界溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)課文，我能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力之處，讓我更加喜歡這門學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)課文，我意識(shí)到課文不僅僅是我們每天學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是我們認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)寫作能力、提高審美水平的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，不斷提高自己的語文水平。我相信，通過課文的學(xué)習(xí)，我一定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
我相信每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并不都是百分之百按照教學(xué)大綱以及課程安排順利進(jìn)行的。在某些時(shí)候，我們會(huì)遇到緊迫的考試，或者是沒有掌握某項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，甚至是想要跟同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。這時(shí)候，我們很容易想起違規(guī)補(bǔ)課這個(gè)方法，但是學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件連帶著一些規(guī)定來讓我們必須要遵守。所以在這篇論文中，我將會(huì)向大家闡述一些關(guān)于學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多指引和規(guī)定，這些制度主要是為了維護(hù)學(xué)生課程的正常秩序而制定的。這些規(guī)定包括：在課外時(shí)間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課；禁止教師在學(xué)校外補(bǔ)課；嚴(yán)格限制補(bǔ)課時(shí)間和補(bǔ)課周期等。通過學(xué)習(xí)這些文件，我們可以對(duì)補(bǔ)課有一個(gè)更加清晰的了解，以及學(xué)會(huì)如何去遵守這些規(guī)定。
第三段：如何合理地補(bǔ)課。
當(dāng)我們沒有按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)而需要補(bǔ)課時(shí)，我們可以選擇了解自己的問題應(yīng)該從哪方面入手。通過這個(gè)方法，我們可以得到有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而達(dá)到更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的效果。同時(shí)，我們也可以在非課時(shí)內(nèi)進(jìn)行DIY式的學(xué)習(xí)，通過適當(dāng)安排課外時(shí)間來補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。
第四段：遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定。
隨著教育的普及，學(xué)校已經(jīng)明確表態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象和矛盾，以及所需要采取的措施。學(xué)校在規(guī)范化實(shí)施補(bǔ)課的同時(shí)，也在幫助學(xué)生解決諸多學(xué)習(xí)的困惑。同時(shí)學(xué)生們自身也有責(zé)任，必須要全面遵守學(xué)校的規(guī)定，將“學(xué)習(xí)”的主動(dòng)權(quán)切實(shí)抓在自己的手中。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件是一份優(yōu)秀的指南文件，這個(gè)文件為我們提供了諸多的學(xué)術(shù)建議和指導(dǎo)，讀者可以根據(jù)自己的具體情況來判斷出哪種方法適合自己。當(dāng)我們明確自己需要提高的筆下后，就可以按部就班的逐步實(shí)施這些方法，最終達(dá)到更為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。因此，我們必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，保持一顆平衡心態(tài)，多加努力，方可獲得在學(xué)習(xí)方面的高效率和優(yōu)秀成果。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課是指學(xué)生通過支付一定的費(fèi)用，得到專業(yè)老師的一對(duì)一輔導(dǎo)，以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于很多家長(zhǎng)和學(xué)生來說，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課成了他們追求優(yōu)秀成績(jī)的必經(jīng)之路。在這一過程中，我也親身體會(huì)到了學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課所帶來的好處和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以幫助我解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。在課堂上，老師不可能完全照顧到每一個(gè)學(xué)生的問題，因?yàn)榻淌依锏膶W(xué)生眾多，時(shí)間也有限。而通過有償補(bǔ)課，我可以和老師進(jìn)行一對(duì)一的溝通，有機(jī)會(huì)詳細(xì)討論自己不理解的知識(shí)點(diǎn)和難題。老師會(huì)仔細(xì)解答我的問題，幫助我找到解決問題的方法，提高我的學(xué)習(xí)效果。特別是在高中階段，學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性和難度增加讓我感到壓力增大，有償補(bǔ)課成了我突破難關(guān)的利器。
其次，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以提高我學(xué)習(xí)的自律性和計(jì)劃能力。為了充分利用有償補(bǔ)課的時(shí)間和資源，我不得不合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。這讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自我管理和計(jì)劃能力。在有償補(bǔ)課的過程中，我必須認(rèn)真對(duì)待每一次的課程，在老師的監(jiān)督下，不敢有絲毫懈怠。這讓我對(duì)學(xué)習(xí)變得更加負(fù)責(zé)和認(rèn)真，提高了學(xué)習(xí)的效果。
然而，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課需要支付一定的費(fèi)用，對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生來說，這可能會(huì)加大家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次是時(shí)間安排的困難。學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課需要額外的時(shí)間投入，而時(shí)間本來就不多的學(xué)生們可能會(huì)感到焦慮和緊張。另外，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課還可能導(dǎo)致學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，失去自主學(xué)習(xí)的能力。
針對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為可以采取一些措施來解決。首先，政府和學(xué)?？梢约哟蠼逃度耄峁└嗟拿赓M(fèi)補(bǔ)習(xí)資源和輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。其次，學(xué)生和家長(zhǎng)可以合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過度依賴有償補(bǔ)課，建立起自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和難題。然而，我們也應(yīng)當(dāng)看到學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課存在的問題和挑戰(zhàn)。通過合理規(guī)劃和措施，可以克服這些問題，讓學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課發(fā)揮更好的作用。對(duì)于學(xué)生來說，要利用好有償補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。
在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文、整體感知之后，可以讓學(xué)生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容；也可以請(qǐng)學(xué)生說說課文寫了我和時(shí)間賽跑的哪幾件事，幫助學(xué)生理清課文的條理；或者讓學(xué)生想一想課文中的哪個(gè)句子最能表達(dá)我和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抓住中心句假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功展開教學(xué)。在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟、質(zhì)疑、小組討論的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，能夠提出重點(diǎn)語句共同討論?？梢赃呑x書，邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句。所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。這句話可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。如果不是一個(gè)人的親身體驗(yàn)，感受就不會(huì)那么深刻，所以，我感到爸爸像是給我說了一個(gè)謎。二是著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀后面的語句，感受我的生活體驗(yàn)，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。我真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。三是讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的流逝的，結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫我體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。最后兩個(gè)自然段寫我和時(shí)間賽跑的體會(huì)，抒情的色彩很濃，讀時(shí)語速稍慢，語調(diào)稍重。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。
本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如，憂傷哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)中加以體會(huì)，如，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。持續(xù)，在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，可以聯(lián)系上下文，通過每天很久這兩個(gè)表示時(shí)間的詞來體會(huì)。安慰，可以聯(lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解。受益無窮的意思，可以結(jié)合所在段落幾句話的理解，使學(xué)生體會(huì)到文中是指我珍惜時(shí)間所得到的好處是無窮無盡的。理解假若的意思，可以用換詞法，分別在句中換成如果、假如、要是等詞語，讓學(xué)生理解體會(huì)。
學(xué)生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解，并加強(qiáng)實(shí)踐。如，讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時(shí)間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時(shí)間的前面；還可以想想自己平時(shí)有沒有浪費(fèi)時(shí)間的情況，有沒有得到改善；或親身實(shí)踐，感受跑在時(shí)間前面的快樂滋味。
布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語成語，在晨會(huì)時(shí)間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)的方式交流。還可以建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。
【教師準(zhǔn)備】。
掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
【學(xué)生準(zhǔn)備】。
搜集珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時(shí)間的事例。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】。
光陰似箭日月如梭。
珍惜時(shí)間定會(huì)成功。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話引入。
同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？生說自己的見解，師引到時(shí)間上。
生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的.看法。
二、初讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
教師相機(jī)指導(dǎo)。生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完。
生說，互相補(bǔ)充。
三、再次讀書，質(zhì)疑問難。
同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
教師巡視指導(dǎo)。
誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題。
生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充。
四、讀課文，重點(diǎn)探究。
同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談。
學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
五、一句化總結(jié)。
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。
教師巡視。學(xué)生寫，寫完的站起來念給大家聽。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、回憶復(fù)習(xí)這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
學(xué)生暢所欲言。
把生字詞寫在練習(xí)本上。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。
小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。
三、延伸，深化中心。
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）。
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
生說，師生補(bǔ)充。
生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念。
四、拓展作業(yè)巡回指導(dǎo)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【資料庫】。
有關(guān)珍惜時(shí)間的格言、詩句。
逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）。
天可補(bǔ)，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復(fù)追。（曾國(guó)藩）。
你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）。
荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）。
拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若）。
時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。（華羅庚）。
在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基）。
要找出時(shí)間來考慮一下，一天中做了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)。（季米特洛夫）。
世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。（高爾基）。
盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）。
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）。
今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始。（文嘉《今日詩》）。
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